МУЗЫКА И ПЕНИЕ 1-4 классы
Пояснительная записка
Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с
отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных
видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых
распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.
Отличительной чертой музыки от остальных видов искусства, по утверждению Л. С. Выготского, является отсутствие прямого
подтверждения ее воздействия на деятельность человека непосредственно в момент восприятия. Наряду с осознаваемыми процессами в ходе
музыкального восприятия имеет место возникновение бессознательных психических реакций. Очень важно в коррекционной работе
использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка,
развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, мотивация.
Целью музыкального воспитания является:овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под
музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку,
слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные
переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки,
ладогармонические особенности, исполнительские навыки.
Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.
Задачи образовательные:
формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкальноисполнительской деятельности;
формировать музыкально-эстетический словарь;
формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
совершенствовать певческие навыки;
развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкальноисполнительские навыки.
2
Задачи воспитывающие:
помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;
способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную
отзывчивость;
активизировать творческие способности.
Задачи коррекционно-развивающие:
корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются
необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения
о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.
Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В
зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные,
комбинированные, тематические и комплексные типы уроков.
Основной задачей подготовительной части урока является уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих
у детей в классе. Для этого подбираются наиболее адекватные виды музыкальной деятельности, обладающие либо активизирующим, либо
успокаивающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцевального характера,
выполнение танцевально-ритмической разминки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных
инструментах. Успокаивающее, расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной, любимой всеми
музыки лирического содержания, близкой по характеру к колыбельной. Дополнительно применяются методы прямого коррекционного
воздействия — убеждение и внушение.
После достижения состояния готовности класса происходит плавный переход к основному этапу урока, в ходе которого используются все
традиционные разделы музыкального воспитания, каждый из которых многосоставен.
Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1—3 произведений. Благотворное воздействие
классической и детской музыки проявляется в формировании положительных эмоций, которые активизируют мышление, память,
воображение, снижают возбудимость, агрессивность. Учащиеся слушают и эмоционально реагируют на музыку различного характера, затем
объясняют услышанное.
Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение». Во время одного урока обычно
исполняется 1—3 песни. Продолжая работу над одним произведением, класс знакомится с другим и заканчивает изучение третьего. В течение
учебного года учащиеся выучивают от 10 до 15 песен.Большую роль на уроках во время пения играют вокальные упражнения, «распевания»
на попевках и легких песнях. Программой предусмотрено пение, как в сопровождении музыкального инструмента, так и без него.
3
Игра на элементарных музыкальных инструментахявляется составной частью уроков музыки. Этот вид занятий способствует развитию
у детей музыкальных способностей, в первую очередь, тембрового и мелодического слуха, чувства музыкального ритма. В данный раздел
включены музыкально-дидактические игры, в процессе которых у детей развиваются слуховое внимание и восприятие, совершенствуется
взаимодействие различных анализаторов.
Объем материала для раздела «Элементы музыкальной грамоты» сводится к минимуму. Это связано с ограниченными возможностями
усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких как изображение музыкального материала на письме и др., опирающихся
на абстрактно-логическое мышление.
Из массовых форм проводятся следующие мероприятия: участие в школьных и районных конкурсах песни; смотры художественной
самодеятельности; посещение концертов.
В повседневной жизни учащихся, музыка стала новой формой отрицательно воздействующей на воспитания детей. Через прослушивание
музыки на бытовой аудиоаппаратуре, телефонах, просмотра музыкальных передач по телевизору, скачивание и прослушивание музыки через
компьютер, вызывает негативное воздействие на умственно отсталого ребенка, так как содержание песен не соответствует нравственному
воспитанию учащихся. Отрицательно влияют на эмоционально-поведенческую сферу детей,вызывающие у них состояния, по внешним и
внутренним проявлениям сходные с аффективными реакциями депрессии, немотивированной агрессии совместно со снижением контроля со
стороны сознания.Главными требованиями, предъявляемыми к музыкальным произведениям, являются: художественность, доступность и
коррекционно-развивающая направленность. Обязательным условием является учет, как образного содержания, так и художественной формы
музыкальных произведений. Одной из главных задач педагога по музыке, является правильная направленность учащихся в выборе
музыкальных произведений.
На выбор репертуара для пения оказывают влияние определенные ограничения, возникающие при работе с детьми данного контингента. Это
небольшой диапазон голосов, затрудненность воспроизведения детьми даже несложного ритмического рисунка мелодии, общее
недоразвитие, фонетико-фонематическое недоразвитие речи и т. д. В связи с этим репертуар для пения детьми младшего школьного возраста
должен удовлетворять следующим требованиям доступности: иметь диапазон мелодии, удобный для ее воспроизведения детьми, несложный
ритм, понятный и простой для произношения текст. Однако дети часто легче усваивают трудные для воспроизведения песни, если они
отличаются яркими образами, художественной привлекательностью; эмоциональностью, чем более доступные, но с маловыразительной
мелодией.
Для дифференцированной оценки знаний, умений и навыков по музыке используются общие и специальные параметры. Ориентируясь на
специальные параметры, учитель фиксирует процессы индивидуального развития музыкальных качеств каждого обучающегося.
4
ПРОГРАММА
1 класс
(1 ч в неделю)
Обучение певческой установке. Работа над напевным звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием.
Певческий диапазон (ре1 — си1).
Развитие умения напевного звучания при точном интонировании мотива. Активизация внимания к единой правильной интонации. Развитие
слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях.
Развитие умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы, отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более
длинных фразах.
Развитие умения петь легким звуком песни подвижного характера и плавно — песни напевного характера.
Продолжение работы над пением в унисон. Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими элементами
динамических оттенков.
Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников.
Развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста.
Получение эстетического наслаждения от собственного пения.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
1 четверть
Дата проведения
№
урока
Тема урока
Кол-во часов
План
Факт
5
1
Вводный урок «Мы и музыка». Обучение певческой
установке. (для слушания)
1
05.09
Урок-путешествие«Музыка вокруг нас». (для
слушания)
2
«Муравьишка». Музыка Ю.Литовко, слова
Е.Руженцева.( для пения)
1
12.09
3
Урок – игра «Лесные жители», «У оленя дом
большой» (для слушания)
1
4
Урок – игра «Море волнуется раз».
Во поле береза стояла. Русская народная песня. (для
пения)
1
Урок – игра «Зеркало».
Савка и Гришка. Белорусская народная песня. (для
пения)
1
6
Урок — концерт «Музыка в мультфильмах». Веселые
гуси. Украинская народная песня. . (для пения)
1
7
Урок – концерт «Музыка в мультфильмах».
(для слушания)
1
8
Обобщающий урок«Музыка в жизни человека».
И. Бах. Прелюдия до мажор.
Из «Хорошо темперированного клавира», т. 1.
(для слушания)
1
5
19.09
26.09
03.10
10.10
17.10
24.10
Всего
уроков 8
6
2 четверть
Дата проведения
№ урока
Тема урока
Кол-во часов
1
Повторение темы«Музыка в жизни человека».
К. Вебер. Хор охотников. Из оперы «Волшебный
стрелок».
(для слушания)
1
План
Факт
07.11
«Характер музыки» —спокойная.
2
Что за дерево такое? Музыка М.
Старокадомского, слова Л. Некрасовой..( для
пения)
1
14.11
3
«Характер музыки» — грустная, спокойная.
1
21.11
4
«Характер музыки» —весёлая.
1
28.11
5
«Природа в музыке».П.И.Чайковский «Времена
года» «Декабрь». (для слушания)
Елочка. Музыка А. Филиппенко, слова М.
Познанской (перевод с украинского А.
Ковальчука).( для пения)
1
05.12
6
«Природа в музыке».П.И.Чайковский «Времена
года» «Октябрь». (для слушания)
К нам гости пришли. Музыка А. Александрова,
1
12.12
7
слова М. Ивенсен. (для пения)
7
8
«Природа в музыке»«Весенняя капель».
(для слушания)
Частушки-топотушки. Музыка Л. Маковской,
слова И. Черницкой (для пения)
1
Обобщающий урок по теме «Природа в музыке».
Е. Крылатов — Ю. Энтин. Песенка о лете. Из
мультфильма «Дед Мороз и лето». (для слушания)
1
19.12
26.12
Всего
уроков 8
3 четверть
Дата проведения
№
урока
Тема урока
Кол-во часов
План
Факт
Повтор темы «Музыкальная палитра»
Развитие эмоциональной отзывчивости и
реагирования на музыку различного характера.
1
(для слушания)
1
09.01
2
«Кто живет рядом с нами?»
Развитие умения самостоятельно узнавать и называть
1
16.01
8
песни по вступлению. (для слушания)
3
4
А.Рыбников «Буратино» (для слушания)
В.Шаинский «Песня Чебурашки».«Любимые
игрушки» (для слушания)
Песня друзей. Из Мультфильма «Бременские
музыканты». Музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина.
(для пения)
Ударно-шумовые музыкальные инструменты
(маракас, бубен, треугольник).
Знакомство с музыкальными инструментами и их
звучанием: баян, гитара, труба. (для слушания)
1
23.01
1
30.01
5
Развитие слухового внимания и чувства ритма на
специальных ритмических упражнениях.
1
6
Музыкальные инструменты в русских народных
песнях.
Развитие умения дифференцировать различные части
песни: вступление, запев, припев, проигрыш,
окончание. (для слушания)
1
Музыкальные инструменты в русских народных
песнях.
Про папу. Музыка Н.Рыбкиной. (для пения)
1
«Природа в музыке» весна комплексный урок с ИЗО.
1
7
8
06.02
13.02
20.02
27.02
«О чём говорит музыка» обобщающий урок.
9
1
Все мы делим пополам. Музыка В. Шаинского, слова
06.03
9
М. Пляцковского. (для пения)
10
Повтор темы «Музыкальная палитра»
Развитие умения определять разнообразные по форме
и характеру музыкальные произведения: марш, танец,
песня — веселая, грустная, спокойная. (для слушания)
1
20.03
Всего
уроков 11
4 четверть
Дата проведения
№
урока
1
2
Тема урока
Кол-во часов
Повтор темы «О чём говорит музыка».
Трудимся с охотой. Музыка Е. Тиличеевой, слова
Ю. Ермолаева и В. Коркина. (для пения)
1
Музыка громкая и тихая. Д. Кабалевский
«Клоуны». Развитие умения передачи словами
внутреннего содержания музыкальных сочинений.
(для слушания)
План
Факт
03.04
1
10.04
3
Музыка громкая и тихая. А. Вивальди «Аллегро».
(для слушания)
1
17.04
10
Песенка про кузнечика. Из мультфильма
«Приключения Незнайки». Музыка В. Шаинского,
слова Н. Носова. (для пения)
4
Природа в музыке. Е. Крылатов «Песенка о лете».
(для слушания)
1
5
Обучение детей игре на ударно-шумовых
инструментах (маракасы, румба, бубен,
треугольник) (для слушания) Нотная грамота.
Мультфильм «Ноты в дудке»
1
По малину в сад пойдем. Музыка А. Филиппенко,
слова Т. Волгиной. (для пения)
Игра на музыкальных инструментах. (для
слушания)
1
Обобщающий урок за год.
1
6
7
24.04
08.05
15.05
22.05
Всего
уроков 7
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
характер и содержание музыкальных произведений;
11
музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).
Учащиеся должны уметь:
петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);
выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;
одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;
правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;
правильно передавать мелодию в диапазоне ре1 — си1;
различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне;
различать песню, танец, марш;
передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);
определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные)
2 класс
(1 ч в неделю)
1 четверть
Дата проведения
№
урока
1
2
Тема урока
Кол-во часов
Вводный урок. Повторение песен за 1 класс.
К. Сен-Санс. Лебедь. Из сюиты «Карнавал
животных».слушанье ( для слушания)
1
Повторение раздела «Музыкальная грамота» за 1
класс.
На горе-то калина. Русская народная песня. (для
пения)
1
План
Факт
05.09
12.09
12
3
4
Музыкальный жанр — «марш». «Марш деревянных
солдатиков" П. И.Чайковский. (для слушания)
Л. Боккерини. Менуэт.( для слушания)
1
19.09
Музыкальный жанр — «марш».
Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма
«Лето кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова
А. Хайта. (для пения)
Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к
комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь».
( для слушания)
1
26.09
5
Музыкальный жанр – Танец. Хоровод.
Каравай. Русская народная песня. (для пения)
1
6
Музыкальный жанр – Танец. Хоровод. Гопак.
Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова,
слова А. Пассовой. (для пения)
1
7
Музыкальный жанр — «песня» — народная,
композиторская, колыбельная.
1
8
Развитие умения определять различные по характеру
музыкальные произведения.
С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки
«Петя и Волк». (для слушания)
1
03.10
10.10
17.10
24.10
Всего
уроков 8
2 четверть
№
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
13
урока
1
План
Повторение и обобщение темы «Песня, танец, марш».
П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из
«Детского альбома». (для слушания)
Факт
1
07.11
2
3
4
Развитие умения дифференцировать звуки по высоте
(высокие, низкие).
Как на тоненький ледок. Русская народная песня.
Обработка И. Иорданского. (для пения)
1
«Звуки высокие и низкие»И. С. Бах «Шутка»
«Прелюдия до мажор».
С. Рахманинов. Итальянская полька. (для слушания)
1
«Звуки высокие и низкие»М.Старокадомский «Что за
дерево такое?»
Рамиресс. Жаворонок.( для слушания)
14.11
21.11
1
28.11
Музыка и движение. Д. Кабалевский «Клоуны»,
«Сурок» Л. Бетховен. А. Спадавеккиа — Е. Шварц.
Добрый жук. Из кинофильма «Золушка».
(для слушания)
1
6
«Музыка и движение»(Понятия быстро и медленно).
1
7
Обобщение темы: «О чём говорит музыка?».
Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко
(перевод с украинского М. Ивенсен). (для пения)
1
Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского,
слова Ю. Леднева. (для пения)
1
5
8
05.12
12.12
19.12
26.12
14
Всего
уроков 8
3 четверть
Дата проведения
№
урока
Тема урока
Кол-во часов
Повторение темы «О чём говорит музыка?».
Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника.
(для слушания)
1
Развитие умения дифференцировать звуки.
Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М.
Пляцковского. (для слушания)
1
Понятия соло и хор.
Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка».
Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева.
(для слушания)
1
4
Мелодия. Развитие слухового внимания и чувства
ритма.
1
5
Мелодия. Развитие слухового внимания и чувства
ритма.
Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее
приключение». Музыка А. Флярковского, слова А.
Санина. (для слушания)
1
Ударно-шумовые музыкальные инструменты (баян,
барабан, маракасы).
Песня о пограничнике. Музыка С. Богославского,
1
1
2
3
6
План
Факт
09.01
16.01
23.01
30.01
06.02
13.02
15
слова О. Высотской. (для пения)
7
8
Ударно-шумовые музыкальные инструменты (баян,
барабан, маракасы).
Песню девочкам поем. Музыка Т. Попатенко, слова З.
Петровой. (для пения)
Развитие умения распределять дыхание при
исполнении песен.
Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая
кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М.
Пляцковского. (для слушания)
1
20.02
1
27.02
9
10
Развитие умения исполнять песни одновременно с
фонограммой, инструментальной и вокальной.
Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С.
Вигдорова. (для пения)
06.03
Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот». Музыка В.
Шаинского, слова М. Пляцковского. (для пения)
13.03
Обобщение темы «Я и музыка».
11
20.03
Всего
уроков 11
4 четверть
№
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
16
урока
1
2
План
Просмотр и обсуждение мультфильма «Волк и 7
козлят».
Бабушкин козлик.
Русская народная песня. (для пения)
1
Театр. «Спящая красавица».
Если добрый ты. Из мультфильма «День рождения
кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А.
Хайта. (для пения)
1
Факт
03.04
10.04
Куда ведёт нас танец?Балет.
3
На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и
Золотая рыбка». Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.
(для пения)
1
17.04
4
Куда ведёт нас танец?Балет «Щелкунчик».
Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По
секрету всему свету». Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского. (для слушания)
1
24.04
Музыка и игра. Хороводные игры с пением.
5
1
08.05
6
Сказка в музыке. П.Чайковский «Баба-Яга» (для
слушания)
Песенка Деда Мороза. Из мультфильма «Дед Мороз и
лето». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.
(для слушания)
1
15.05
17
7
Сказка в музыке. «Муха — цокотуха» «Песенка про
кузнечика» (для слушания)
Обобщающий урок (темы за год)
1
22.05
Всего
уроков 7
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале.
Исполнение песенного материала в диапазоне до1 — до2.
Дальнейшая работа над чистотой интонирования и выравниванием звучания на всем диапазоне.
Развитие умения правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально, четко выдерживать ритмический рисунок
произведения без сопровождения учителя и инструмента (а капелла).
Совместное согласованное пение. Одновременное начало и окончание исполнения.
Развитие артикуляционного аппарата, умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки, интонационно
выделять гласные звуки в зависимости от смыслового отношения слова в тексте песни.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Развитие умения различать звуки по высоте (высокие — низкие) и длительности (долгие — короткие).
Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в музыкальных произведениях.
Формирование представлений о различных музыкальных коллективах: ансамбль, оркестр.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: орган, арфа, флейта.
Игра на музыкальных инструментах.
Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, обучение игре на металлофоне.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
18
Учащиеся должны знать:
высокие и низкие, долгие и короткие звуки;
музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);
характер и содержание музыкальных произведений;
музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).
Учащиеся должны уметь:
исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;
различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансам
3 класс
(1 ч в неделю)
1 четверть
Дата проведения
№ урока
Тема урока
Кол-во часов
1
Вводный урок. Повторение песен за 1- 2
класс. Веселые путешественники. Из
одноименного кинофильма. Музыка М.
Старокадомского, слова С. Михалкова. (для
пения)
1
Повторение раздела «Музыкальная
грамота» за 1-2 класс.
Дж. Бизе. Ария Тореадора. Из оперы
«Кармен». (для слушания)
1
2
План
Факт
05.09
12.09
19
3
4
5
Связь музыки с жизнью людей.
Песенка Крокодила Гены. Из мультфильма
«Чебурашка». Музыка В. Шаинского, слова
А. Тимофеевского. (для пения)
1
Роль музыки в трудовой жизни людей,
отдыхе.
Первоклашка. Из кинофильма «Утро без
отметок». Музыка В. Шаинского, слова Ю.
Энтина. (для пения)
1
19.09
26.09
Роль музыки в трудовой жизни людей,
отдыхе.
Дружба школьных лет. Музыка М.
Парцхаладзе, слова М. Пляцковского. (для
пения)
1
03.10
6
Русская народная сказка «Теремок».
Ф. Шуберт. Аве Мария. (для слушания)
1
7
Русская народная сказка «Теремок».
Дж. Верди. Триумфальный марш. Из оперы
«Аида».
(для слушания)
1
Обобщающий урок по теме«Музыка в
жизни человека».
1
8
10.10
17.10
24.10
Всего
уроков 8
2 четверть
20
Дата проведения
№
урока
1
2
Тема урока
Кол-во часов
Поем любимые песни.
Снежная песенка. Музыка Д. Львова-Компанейца,
слова С. Богомазова. (для пения)
1
Интонационное своеобразие народной музыки —
распевность на нескольких звуках одного слога.
В. Моцарт. Аллегро. Из «Маленькой ночной
серенады», к. 525. (для слушания)
План
Факт
07.11
1
14.11
3
4
5
Русские народные инструменты (ложки, балалайка и
др.)
М. Теодоракис. Сиртаки. (для слушания)
1
Главные признаки русской музыки.
Почему медведь зимой спит? Музыка Л. Книппера,
слова А. Коваленкова. (для пения)
1
Части песни (запев, припев, вступление, заключение).
П. Чайковский. Вальс цветов. Из балета «Щелкунчик».
(для слушания)
21.11
28.11
1
05.12
Части песни (запев, припев, вступление, заключение).
6
Е. Крылатов. Крылатые качели. Из телефильма
«Приключения Электроника». (для слушания)
1
12.12
21
7
8
Закрепление интереса к музыке различного характера,
умение высказываться о ней.
Новогодний хоровод. Музыка А. Филиппенко, слова
Г. Бойко. (для пения)
1
19.12
1
26.12
Всего
уроков 8
3 четверть
Дата проведения
№
урока
1
Тема урока
Повторение темы «Музыка моего народа».
Наш край. Музыка Д. Кабалевского, слова А.
Пришельца. (для слушания)
Кол-во часов
План
Факт
1
09.01
2
3
Понятия темп и ритм.
Стой, кто идет? Музыка В. Соловьева-Седого, слова
С. Погореловского. (для пения)
Ритмический рисунок.
Праздничный вальс. Музыка А. Филиппенко, слова Т.
Волгиной. (для пения)
1
16.01
1
23.01
4
Нотная грамота. Ноты, стан, скрипичный ключ.
1
5
Нотная грамота. Ноты, стан, скрипичный ключ.
Прекрасное далеко. Из телефильма «Гостья из
1
30.01
06.02
22
будущего». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.
(для слушания)
6
7
8
Лад. Мажор. Минор.
Песня Чебурашки. Музыка В. Шаинского, слова Э.
Успенского. (для пения)
Элементы музыкальной речи. Лад А.Дворжак
«Юмореска».
Бескозырка белая. Музыка В. Шаинского, слова З.
Александровой. (для пения)
Плавное и отрывистое звучание мелодии.
С.Рахманинов «Итальянская полька».
Ф. Шуберт. Музыкальный момент. Соч. 94, № 3. (для
слушания)
1
13.02
1
20.02
1
27.02
Плавное и отрывистое звучание мелодии.
Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского. (для слушания)
06.03
10
Обобщение темы «Элементы музыкальной речи».
13.03
11
Обобщение темы «Я и музыка».
Мир похож на цветной луг. Из мультфильма
«Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского. (для слушания)
9
20.03
Всего
23
уроков 11
4 четверть
Дата проведения
№
урока
1
2
Тема урока
Кол-во часов
Музыкальные инструменты и их звучание: арфа,
орган, флейта.
Пойте вместе с нами. Музыка и слова А. Пряжникова.
(для пения)
1
Музыкальный коллектив – ансамбль. (ДУЭТ),
(ТРИО)
Белые кораблики. Музыка В. Шаинского, слова Л.
Яхнина. (для пения)
Облака. Музыка В. Шаинского, слова С. Козлова.
(для слушания)
План
Факт
03.04
1
10.04
3
4
5
Музыкальный коллектив – ансамбль.
(КВАРТЕТ)
Чунга-Чанга. Из мультфильма «Катерок». Музыка В.
Шаинского, слова Ю. Энтина. (для пения)
1
Музыкальный коллектив — ансамбль.
(Квинтет, сикстет)
Голубой вагон. Из мультфильма «Старуха Шапокляк».
Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского. (для
пения)
1
Музыкальный коллектив – ансамбль.
(ВИА)
1
17.04
24.04
08.05
24
Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника.
(для пения)
Кабы не было зимы. Из мультфильма «Зима в
Простоквашино». Музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина. (для слушания)
6
7
Музыкальный коллектив – хор.
К.Вебер «Хор охотников» из оперы «Волшебный
стрелок». (для пения)
Бу-ра-ти-но. Из телефильма «Приключения
Буратино». Музыка А. Рыбникова, слова Ю. Энтина.
(для слушания)
1
Обобщающий урок за год по разделу «Музыкальная
грамота».
Урок – обобщение «Знакомые мотивы».
1
15.05
22.05
Всего
уроков 7
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале.
Развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами.
Развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками (при усилении и
ослаблении звучания).
Развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог.
Развитие умения контролировать слухом качество пения.
Развитие музыкального ритма, умения воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной артикуляции в
сопровождении инструмента.
Использование разнообразных музыкальных средств (темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен.
Работа над чистотой интонирования и устойчивостью книсона. Пение выученных песен ритмично и выразительно с сохранением строя и
ансамбля.
25
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Развитие умения дифференцировать части музыкального произведения.
Развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: саксофон, виолончель, балалайка.
Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне.
Обучение детей игре на балалайке, ложках (или других доступных народных инструментах).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
музыкальную форму (одночастная, двухчастная, трехчастная, четырехчастная);
музыкальные инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка).
Учащиеся должны уметь:
выделять мелодию в песне и инструментальном произведении;
сохранять при пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре;
распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками;
сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на один слог;
воспроизводить хорошо знакомую песню путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.
4 класс
(1 ч в неделю)
1 четверть
Дата проведения
№
урока
1
Тема урока
Кол-во часов
Вводный урок. Повторение песенног материала за 3
класс.
Без труда не проживешь. Музыка В. Агафонникова,
1
План
Факт
05.09
26
слова В. Викторова и Л. Кондрашенко. (для пения)
В. Гроховский. Русский вальс. Из сюиты «Танцы
народов РСФСР». (для слушанья)
2
3
4
5
Повторение нотной грамоты за 3 класс.
Золотистая пшеница. Музыка Т. Попатенко, слова Н.
Найденовой. (для пения)
1
Одиночные музыкальные инструменты.
Арфа, орган, фортепиано.
Осень. Музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева. (для
пения)
1
Одиночные музыкальные инструменты.
Арфа, орган, фортепиано.
Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М.
Пляцковского. (для пения)
1
Инструментальный ансамбль.
Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского. (для пения)
Ж. Оффенбах. Канкан. Из оперетты «Парижские
радости». (для слушанья)
12.09
19.09
26.09
1
03.10
6
Вокальный ансамбль.
Наш край. Музыка Д. Кабалевского, слова А.
Пришельца. (для пения)
К. Брейбург — В. Леви. Смысл. Отпускаю себя.
Волны покоя. Не уходи, дарящий. Пробуждение. Сам
попробуй. Из цикла «Млечный сад». (для слушанья)
1
10.10
7
Хореографический ансамбль.
Н. Римский-Корсаков. Песня индийского гостя. Из
1
17.10
27
оперы «Садко». (для слушанья)
8
Обобщение темы «Ансамбли»
1
24.10
Всего
уроков 8
2 четверть
Дата проведения
№
урока
1
Тема урока
Песня – душа человека. Мелодия.
Снежный человек. Музыка Ю. Моисеева, слова В.
Степанова. (для пения)
Монте. Чардаш. (для слушанья)
Э. Григ. В пещере горного короля. Шествие гномов.
Из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». (для
слушанья)
Кол-во часов
План
Факт
1
07.11
2
Композиторы детям. Кто сочиняет музыку?
Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка».
Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева. (для пения)
1
14.11
3
Можем ли мы понять музыку без слов? Композиторы
детям.
Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее
приключение». Музыка А. Флярковского, слова А.
Санина. (для пения)
1
21.11
28
4
5
1
Песни о Родине.
Развитие умения исполнять песни под фонограмму.
Розовый слон. Музыка С. Пожлакова, слова Г.
Горбовского. (для пения)
28.11
1
05.12
6
7
Развитие умения исполнять песню одновременно с
фонограммой.
В. Моцарт. Турецкое рондо. Из сонаты для
фортепиано ля минор, к. 331. (для слушанья)
Развитие умения исполнять песню одновременно с
фонограммой.
П. Чайковский. Баба-Яга. Из «Детского альбома».
(для слушанья)
1
12.12
1
19.12
8
Обобщение темы «Песня – душа человека»
Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая
кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М.
Пляцковского. (для пения)
1
26.12
Всего
уроков 8
3 четверть
№
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
29
урока
План
Марши разных характеров(военный, спортивный).
Маленький барабанщик. Немецкая народная песня.
Обработка А. Давиденко. Русский текст М. Светлова.
(для пения)
1
2
Марши разных характеров(праздничный, шуточный).
1
3
Марш разных характеров(траурный).
Песенка странного зверя. Из мультфильма «Странный
зверь». Музыка В. Казенина, слова Р. Лаубе.
(для слушанья)
1
Танцы разных характеров(полька, полонез).
1
1
4
5
Танцы разных характеров(полька, полонез, вальс).
Не плачь, девчонка! Музыка В. Шаинского, слова Б.
Харитонова. (для пения)
Факт
09.01
16.01
23.01
30.01
1
06.02
6
Танцы разных характеров(танго, хоровод).
Пусть всегда будет солнце! Музыка А. Островского,
слова Л. Ошанина. (для пения)
1
13.02
7
8
Танцы разных характеров(танго, хоровод).
Ужасно интересно все то, что неизвестно. Из
мультфильма «Тридцать восемь попугаев». Музыка В.
Шаинского, слова Г. Остера. (для слушанья)
1
Танцы разных характеров(современные направления
танца).
Три белых коня. Из телефильма «Чародеи». Музыка Е.
1
20.02
27.02
30
Крылатова, слова Л. Дербенева. (для слушанья)
9
Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы «Сказка о
царе Салтане». (для слушанья)
1
06.03
10
Солнечная капель. Музыка С. Соснина, слова И.
Вахрушевой. (для пения)
1
13.03
11
Обобщающий урок четверти.
М. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и
Людмила». (для слушанья)
1
20.03
Всего
уроков 11
4 четверть
Дата проведения
№
урока
1
2
Тема урока
Кол-во часов
Представление о многофункциональности музыки.
Ах вы, сени мои, сени. Русская народная песня. (для
пения)
В Подмосковье водятся лещи. Из мультфильма
«Старуха Шапокляк». Музыка В. Шаинского, слова Э.
Успенского. (для слушанья)
1
Спортивная музыка.
Песня о волшебниках. Музыка Г. Гладкова, слова В.
1
План
Факт
03.04
10.04
31
Лугового. (для пения)
3
4
5
Музыка для отдыха.
Маленький ковбой. Музыка и слова В. Малого. (для
пения)
Наша школьная страна. Музыка Ю. Чичкова, слова К.
Ибряева. (для слушанья)
1
Музыка для релаксации.
Во кузнице. Русская народная песня. (для пения)
1
Развлекательная музыка.
Мир похож на цветной луг. Из мультфильма
«Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского. (для пения)
Дважды два — четыре. Музыка В. Шаинского, слова
М. Пляцковского. (для слушанья)
17.04
24.04
1
08.05
6
Обобщающий урок четверти.
Родная песенка. Музыка Ю. Чичкова, слова П.
Синявского. (для пения)
1
15.05
7
Урок – обобщение «Вспоминаем знакомые песни».
1
22.05
Всего
уроков 7
32
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предьщущих классах, а также на новом материале.
Развитие умения петь без сопровождения инструмента несложные, хорошо знакомые песни.
Работа над кантиленой.
Дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии: звуки высокие, низкие, средние: восходящее, нисходящее
движение мелодии и на одной высоте.
Развитие умения показа рукой направления мелодии (сверху вниз или снизу вверх).
Развитие умения определять сильную долю на слух.
Развитие умения отчетливого произнесения текста в быстром темпе исполняемого произведения.
Формирование элементарных представлений о выразительном значении динамических оттенков (форте — громко, пиано — тихо).
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Сказочные сюжеты в музыке. Характерные особенности. Идейное и художественное содержание. Музыкальные средства, с помощью
которых создаются образы.
Развитие умения различать марши (военный, спортивный, праздничный, шуточный, траурный), танцы (вальс, полька, полонез, танго,
хоровод).
Формирование элементарных представлений о многофункциональности музыки (развлекательная, спортивная, музыка для отдыха,
релаксации).
Формирование представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов. Народные музыкальные инструменты: домра,
мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка и др.
Игра на музыкальных инструментах.
Закрепление навыков игры на уже знакомых музыкальных инструментах.
Обучение детей игре на фортепиано.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
современные детские песни для самостоятельного исполнения;
значение динамических оттенков (форте — громко, пиано — тихо);
народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, басбалалайка);
33
особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);
особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и художественное содержание.
Учащиеся должны уметь:
петь хором, выполняя требования художественного исполнения;
ясно и четко произносить слова к песнях подвижного характера;
исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно;
различать разнообразные по характеру и звучанию марши, танцы.
34
35
