Проект урока математики 2 кл. Учитель Бруштунова Н.С.
Тема. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в столбик.
Тип урока. Открытие новых знаний
Цель: организовать деятельность учащихся по открытию способа сложения и вычитания двузначных чисел без перехода
через десяток в столбик.
Планируемые результаты
Предметные: складывает и вычитает двузначные числа без перехода через десяток в столбик;
объясняет последовательность действий при сложении и вычитании двузначных чисел без перехода через
десяток в столбик.
Метапредметные: использует алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток в столбик;
сравнивает продукт по предложенным критериям;
представляет результаты в устной и письменной форме; осуществляет взаимопроверку
Оборудование: ПК, проектор, учебник «Математика 2 кл/ Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких», интерактивная
доска
Домашнее задание для самостоятельного изучения по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода
через десяток в столбик»
Ход урока
Деятельность
учащихся
№ п/п
Этапы урока
Деятельность
учителя
1
Эмоциональный
настрой
(мотивация)
Включает ребенка в учебный
Решает устно задачи,
процесс.
записывает ответ
-Послушайте задачу, решите
её, запишите ответ на листке и
покажите.
а) На дереве сидело 2 сороки,
3 воробья и 4 белки. Вдруг 3
воробья вспорхнули и улетели.
Ск.птиц осталось на дереве?
(2)
-Кто написал ответ 2 –
садитесь.
Задание для остальных
б) В снег упал Серёжа
Нина и Антоша,
А за ними Лена,
Катенька и Гена.
А потом упал Игнат.
Ск.на снегу ребят? (7)
2
Актуализация
-Молодцы, постараемся и
дальше работать без ошибок.
а)Актуализирует знания о
составе числа
- Запишите ряд чисел:
23, 46, 12, 7, 30, 5
Записывает числа под
диктовку, подчеркивает
число десятков и число
единиц.
Планируемые результаты
предметные
Метапредмет
ные
Определяет число
десятков и число
единиц
Выполняет
самопровер
ку
- Подчеркните число десятков
одной чертой, а число единиц
двумя чертами в каждом числе
-Давайте проверим
б) Устный счет
https://learningapps.org/5118818 Выполняет задание,
направленное на
применение известных
устных приемов сложения и
вычитания чисел до 100
3
Проблематиза
ция
а)Предлагает выполнить
задание, включающее
сложение и вычитание
двузначных чисел без
перехода через десяток в
столбик, которое
направлено на демонстрацию
этого способа сложения и
вычитания.
Запись на доске:
+31
- 76
45_
45
- Предлагаю вам найти
значения этих выражений и
записать их в тетради
б) Проверка выполнения
задания
- Все справились?
Осуществляет пробу в
выполнении задания,
направленного на
демонстрацию способа
сложения и вычитания
двузначных чисел без
перехода через десяток в
столбик.
Складывает и
вычитает числа,
используя устные
приемы
Применяет
известные
способы
сложения и
вычитания
чисел до 100
Формулирует
проблему
-Кому не удалось выполнить?
Почему?
- Что нового вы увидели в
записи ?
-Раньше мы выражения
записывали только в строчку.
-Как я записала числа? На что
это похоже? (на столбик)
4
Целеполагание
Задает наводящие вопросы,
корректирует рассуждения
детей, обобщает предложения.
- Какую задачу вы ставите
перед собой?
5
Закрепление.
1) Предлагает выполнить
задание, направленное на
решение учебной задачи,
используя учебник (прочитав
правило); форму организации
(в парах (группах)).
Озвучивает правила работы в
паре и регламент. Наблюдает
за деятельностью и
корректирует действия
учащихся.
- расскажите друг другу в паре
алгоритм сложения и
вычитания в столбик,
приведите примеры (работа в
тетради)
Отвечает на вопросы.
Озвучивает проблему: не
проходили, не умею, не
могу выполнить сложение и
вычитание в столбик
Озвучивает свои
предложения, рассуждения.
Высказывает свое мнение,
позицию, относительно
предложений других.
Обосновывает свое мнение
Выполняет требования
учителя, выполняет
взаимопроверку.
Формулирует
учебную
задачу
Удерживает
учебную
задачу.
Проговарива
ет алгоритм
сложения и
вычитания
двузначных
чисел без
перехода
через десяток
в столбик.
Осуществляя
ет взаимоконтроль
2) Организует закрепление
нового материала через
заполнение концептуальной
карты
6
Заполняют
концептуальную карту
7
Отработка
умений
https://learningapps.org/6416541 Выполняет сложение и
вычитание двузначных
Предлагает выполнить
чисел без перехода через
задание, направленное на
десяток в столбик.
отработку нового способа,
Проверяет продукт по
используя предложенные
предложенным критериям.
критерии; форму организации
(в парах или самостоятельно).
Озвучивает правила работы в
паре или самостоятельно и
регламент. Наблюдает за
деятельностью и корректирует
действия учащихся.
8
Итоговая
рефлексия
- Какую задачу ставили?
- Справились с ней?
- Оцените свою работу на
«лестнице знаний».
Озвучивает свои
рассуждения. Высказывает
своё мнение
Объясняет
последовательность
действий при
сложении и
вычитании
двузначных чисел
без перехода через
десяток в столбик.
Представляет
результаты в
устной и
письменной
форме
Сравнивает
продукт с
эталоном
Складывает и
вычитает
двузначные числа
без перехода через
десяток в столбик
Оценивает
продукт по
эталону
Представляет
результаты в
письменной
форме
Оформляет
свои мысли в
устной речи
Низшая ступень – плохо понял
новый материал.
Средняя ступень- понял, но
нужно еще поработать.
Верхняя – всё понял, всё
получилось.
- Где знания, полученные на
уроке могут пригодиться?
Концептуальная карта
Сложение и вычитание чисел в столбик
Пишу единицы
под
______________
Пишу десятки
под
______________
___________
Единицы
складываю с
____________
Десятки
складываю с
___________
Единицы
вычитаю из
______________
Десятки
вычитаю из
______________
__________
В ответе единицы пишу
под
____________________
десятки пишу под
____________________
