Блок 25. Деепричастный оборот

Борзенкова Т.А., заместитель директора по научно-методической работе, учительметодист русского языка и зарубежной литературы гимназии № 136 Днепровского
района
Урок новых знаний, способов деятельности, обретения новых умений и навыков
Тема урока. Деепричастие как особая форма глагола: значение, морфологические
признаки, синтаксическая роль (с опорой на украинский язык). Одиночные деепричастия и
деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте и одиночном
деепричастии.
Цели:
 научить детей новым способам нахождения знания (работа с анализом информации на
основе теории учебника), ввести новые понятия (деепричастие как особая форма глагола),
термины (деепричастный оборот, одиночные деепричастия).
 сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых
определений, терминов, описаний.
Прогнозируемые результаты по развитию компетентностей
личностные:

учить проверять себя;

учить давать оценку своим действиям;

учить работать с учебником;

учить работать в группе
метапредметные:

учить анализировать, сравнивать и классифицировать;

учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
предметные:

распознавать деепричастия и осмысливает их роль в речи;

распознавать деепричастия и деепричастные обороты;

использовать деепричастный оборот как средство связи предложений в тексте;

составлять деепричастные обороты, использовать их в высказывании;

правильно интонировать предложения с деепричастными оборотами;
Дидактические средства: учебник, презентация, карточки с заданиями для групповой
работы.
Структура урока
Развитие
Этапы урока
Содержание урока
компенций
и
Методическое
Действия учителя и учеников
компетентностей
обеспечение
Прием
критического
мышления
Мотивационный
этап.
2 мин
Проблемный
вопрос на основе
информации
слайда 1
Некоторые ученые деепричастие
рассматривают как
самостоятельную часть речи.
Согласны ли вы с этим
утверждением? Вернемся к
этому вопросу позже и попробуем
аргументировать свой ответ в
конце урока
Организовывать
Этап
Работа с терминами Объясните значение терминов
взаимосвязь
актуализации
из
украинского «дієприкметник, дієприслівник» в
своих
знаний, знаний
по языка:
украинском языке: для этого вам
упорядочивать их предложенной
необходимо назвать части речи,
теме
и
входящие в состав слов-терминов,
осуществление
доказать, что «дієприкметник,
первого
дієприслівник» - особые формы
пробного
глагола.
Назвать
действия
соответствующие
русские
термины.
2 мин
Уметь
Выявление
сотрудничать и затруднения: в
работать в парах
чем сложность
нового
материала, что
именно создает
проблему, поиск
противоречия
3 мин
Работа с таблицей
№1 (первая часть
«причастие»)
в
парах
Уметь
организовывать
свою работу
Слайд
№2
презентации
с
набором терминов,
примеров, вопросов
Работа с учебником
и таблицей №2
Учить проверять
себя;
3 мин
3 мин
Уметь
сотрудничать и 5 мин. работа+
работать в группе 3 мин проверка
Слайд
презентации
ответом
№3
с
Работа с таблицей
№1 (вторая часть
«деепричастие») в
группах
На предыдущих уроках мы
научились находить, использовать
в речи, грамотно писать и
расставлять знаки препинания,
изучая какую тему? Ученики
называют тему «Причастие как
особая
форма
глагола».
Поработаем с таблицей №1, её
первым столбиком. Заполните
недостающий
теоретический
материал.
Заполнение парами отдельных
блоков первой части таблицы:
признаки
причастия,
представление результата, поиск
неназванных
признаков,
определение их, запись в таблице
Назовите тему нашего урока,
исходя из опыта, полученного при
работе с таблицей. Чему должны
научиться?
Презентация «Деепричастие как
особая форма глагола».
На этом слайде «рассыпалась»
необходимая
информация
о
деепричастии. Почему столбики
имеют именно такие названия:
деепричастие, глагол, наречие?
Создайте
таблицу,
«собрав
рассыпавшийся»
материал
в
соответствующие
столбики:
признаки глагола у деепричастия,
признаки наречия у деепричастия,
остальное
–
в
столбик
деепричастие.
Используйте
материал таблицы №1, учебник.
Распределение
информации
слайда №1 (деепричастие как
особая
форма
глагола)
в
соответствии
с
признаками
глагола, наречия у деепричастия,
вычленение признаков собственно
деепричастия,
примеров
деепричастий
Сравните
полученную
информацию с образцом, оцените
себя: макс. оценка 6 б. минус
ошибки.
Анализ полученной информации
Осталось завершить работу с
таблицей №1. Объединитесь в
группы по 3 человека, 1 группа –
строчки 1-3, 2 группа - строчки
Заполнение группами отдельных
блоков на основе полученной
информации в табл.№2 (признаки
деепричастия),
представление
результата, оценка полученных
ответов
Самостоятельно
Разработка
Работа в группах,
заниматься своим проекта, плана парах,
обучением
по выходу их индивидуально (по
создавшегося
выбору ученика)
затруднения,
рассмотрения
множества
вариантов, поиск
оптимального
решения.
4 мин
Вам предстоит решить учебную
задачу по применению полученных
знаний
при
выполнении
упражнений. Давайте определим
список проблем.
Определение задач поиска ответов
на
проблемные
вопросы,
связанные с теорией по теме
«Деепричастие» в табл.1 и
упражнениями, данными после
таблицы.
Упр.1,2 - выбором суффикса
деепричастий,
Упр.3-4 - поиском деепричастных
оборотов,
одиночных
деепричастий,
Упр.5-6 знаков препинания;
Какие вопросы могут возникнуть
при выполнении этих заданий? Где
и как вы станете искать ответы
на вопросы?
Выбор
способов
нахождения
информации (ученик выбирает
способ работы с информацией:
видео, работа со справочной
литературой,
анализ
базы
примеров
с
правильно
выполненными
похожими
упражнениями,
интервью
у
учителя.)
Организовывать
Реализация
Поиск
Заполнение учениками второй
взаимосвязь
выбранного
необходимой
части таблицы №1 «деепричастие»
своих
знаний, плана
по информации
в на
основе
полученной
упорядочивать их разрешению
учебнике,
при информации.
Учить
давать затруднения.
просмотре видео,
оценку
своим 4 мин
при
работе
со
действиям;
справочной
литературой, при
анализе
базы
примеров.
5 мин
Распознаёт
Работа
с Выполнение заданий на рабочем
деепричастия и
упражнениями на листке по определению суффиксов
осмысливает их
рабочем листке по деепричастий (упр. 1,2); анализ
роль в речи;
выбору
класса деепричастных
оборотов,
Распознаёт
(вариантов
одиночных деепричастий и знаков
деепричастия и
упражнений
препинания при них (упр. 3,4 или
деепричастные
больше в 2 раза)
5,6)
обороты;
Учить находить
наиболее
оптимальный
алгоритм
действий;
Использует
деепричастия при
построении
предложений,
соблюдая логикограмматические
связи;
Правильно
интонирует
предложения
с
деепричастными
оборотами;
Первичное
закрепление
нового знания.
4 мин
Слайд
4:
«Да- 6 вопросов в соответствии
нетка»
по информацией в таблице№1,№2
материалу таблицы
№1,2
Самостоятельная
работа дома и
проверка
по
образцу
на
следующем
уроке или дома.
2 мин
Выполнение
на
рабочем
листке
оставшихся
упражнений
самостоятельно с
последующей
проверкой
по
образцу
на
следующем уроке
или дома
с
Дома выполните оставшиеся
задания, при желании можете
взять с собой листок с образцом,
по
которому
проверить
правильность выполненного дома
задания.
Выполнение заданий на рабочем
листке по определению суффиксов
деепричастий (упр 1,2); анализ
деепричастных
оборотов,
одиночных деепричастий и знаков
препинания при них (упр 3,4 или
или 5,6)
Организовывать
Рефлексия,
Ответ на вопрос На доске фразы: «Я считаю, что
взаимосвязь
включающая в урока
о деепричастие – самостоятельная
своих
знаний, себя
и деепричастии
в часть речи, потому что», «Я
упорядочивать их рефлексию
системе
частей считаю, что деепричастие особая
учебной
речи: «за\против» форма глагола, потому что»
деятельности, и доказательства
«имеет собственное значение,
самоанализ,
и
отвечает на ??, является членом
рефлексию
предложения», «имеет признаки 2
чувств и эмоций.
частей
речи,
которые
проявляются в грамматических
3 мин
признаках, синтаксической роли,
своих собственных признаков не
имеет»
Ееобходимо выбрать одну из них,
поместить
в
«за\против» и
доказать свою точку зрения и\или
выразить с помощью смайлика
свое отношение\свой ответ
Дополнительное задание для классов с повышенным уровнем знаний и иной скоростью
выполнения заданий (после записи домашнего задания)
Использует
Включение
в Выполнение
Построение текста (устно) с
деепричастный
систему знаний и задания на выбор: использованием деепричастий и
оборот
как умений.
репродукционное, с деепричастных оборотов разного
средство
связи 4 мин.
элементами
уровня, выразительное чтение,
предложений
в
самостоятельности, представления результатов
тексте;
творческое задание
Составляет
деепричастные
обороты,
использует их в
высказывании;
Табл.1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ПРИЧАСТИЕ
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
Вопросы
КАКОЙ? Что делающий? Что сделавший? Что ЧТО …….? ЧТО ……….? Что сделавши?
сделанный? Что делаемый?
Как? Каким образом?
Примеры
………………………………………………
Развивая, запомнив, написавши
Признаки
ГЛАГОЛ+ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ГЛАГОЛ+НАРЕЧИЕ
Относится
Относится
к
имени
существительному Относится к глаголу (сказуемому)
\местоимению
Изменяется
Суффиксы
Настоящего времени:
Несовершенного вида
-ущ-(ющ), -ащ-(ящ) – действительн.
(наст. времени):
- – страдательные
-а-, -яПрошедшего времени:
Совершенного вида (прош.времени):
– действительные
-в-, -вши-, -ши-нн-, -енн-, -т- – страдательные
Обороты
Причастный оборот – это ………………. с Деепричастный
оборот –
это
зависимыми от него словами
деепричастие с …………………………
Обособляется (выделяется интонационно и запятыми)
Примеры
На крыльце стоял человек, занимавшийся Испугавшись, она не смогла оставаться в
вооружением людей.
городе. Вернувшись домой, Наташа
Засевшие в дома деревни солдаты не думали о доложила о том, что горит Москва. Не
войне.
сиди сложа руки. Не читай лежа.
Синтаксическая роль
Определение (……………………..форма)
………………………. (краткая форма)
Табл 2
Деепричастие
Глагол
Наречие
Особая форма глагола
Обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом
что делая? несов. вид как? что сделав? сов.вид не изменяется решая невозвр. решившись
возвр. обстоятельство решая задачу может иметь зависимые слова зависит от глагола
Табл 2 проверка
Деепричастие
Особая форма глагола
Обозначает добавочное действие при
основном, выраженном глаголом
что делая?
что сделав?
решая
решившись
Глагол
несов вид
сов.вид
невозвр
возвр
Наречие
как?
не изменяется
обстоятельство
решая задачу
может иметь зависимые слова
зависит от глагола
Слайд 1
Слайд 2
«Да-нетка»
1.
Правда ли, что причастие – изменяемая часть речи?
2.
Правда ли, что деепричастие, как и наречие, в предложении является
обстоятельством?
3.
Правда ли, что деепричастие обозначает признак предмета по действию?
4.
Правда ли, что к деепричастию вопрос задается от глагола?
5.
Правда ли, что деепричастие с суффиксом –вши- употребляется только с постфиксом?
6.
Правда ли, что деепричастный оборот и одиночные деепричастия всегда выделяется
запятыми?
УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение
1.
От
данных
ниже
глаголов
образуйте
деепричастия
несовершенного\совершенного вида, обозначьте суффиксы:
замирать (что делать?) прочувствовать (что сделать?)
наслаждаться
улыбнуться
Упражнение 2.От данных ниже глаголов образуйте форму деепричастия
совершенного\несовершенного вида. Обозначьте суффиксы деепричастий.
построиться
слышать
услышать
стелиться
Упражнение 3. Замените один из глаголов деепричастием. Запишите полученные
предложения, выделяя одиночное деепричастие или деепричастный оборот запятыми.
Образец: По небу ползла туча и роняла остатки снега.— По небу ползла туча, роняя
остатки снега.
1. Ребята выкупались и стали загорать. 2. Волчьими тропами шли охотники и несли на
руках раненого товарища. 3. Стая журавлей тянулась к югу, оглашала воздух резкими
криками и медленно исчезала вдали. (Слова для справок: оглашая, исчезая, неся,
выкупавшись, идя)
Упражнение 4. Соотнесите схему предложения с деепричастным оборотом и
предложение с деепричастным оборотом. Разберите предложения в соответствии со схемой.
Тихий плёс манил к себе, обещал прохладу и
покой.
На улице сияет солнышко и отражается в
лужицах между камней.
Упражнение 5. Где нужно, выделите запятыми одиночные деепричастия и
деепричастные обороты.
Воробьи объединившись в стаи устроили настоящее побоище.
Мастер радовался видя результаты своего труда.
Виктор бросился очертя голову на улицу.
Открыв окно я посмотрел в сад.
Сторож спал сидя..
Я повернувшись тихо вышел из комнаты.
Упражнение 6. Запишите предложения, в которых одиночные деепричастия и
деепричастные обороты расположены в соответствии с заданием
Деепричастный оборот выделяется с двух сторон запятыми. Деепричастный оборот не
выделяется запятыми, потому что это фразеологизм. Два одиночных однородных
деепричастий, выделяются запятой. Одиночное деепричастие используется в качестве
наречия, запятой не выделяется. Два однородных деепричастных оборота выделяются с двух
сторон запятыми.
Нельзя работать спустя рукава.
Одна из девушек пела одну частушку за другой танцуя и смеясь.
Он молча повесил пальто на вешалку.
Сестра стояла повернувшись к окну и всхлипывала.
Хозяйка разливая чай и раскладывая торт слушала рассказы гостей.
Иногда вспоминая прошлое бабушка тяжело вздыхала.
Дополнительное задание
Прочитайте текст, правильно образовывая деепричастия и деепричастные обороты,
правильно интонируя предложения.
Это полезно знать.
Получить Получив книгу в библиотеке внимательно ознакомься с ней. Прочитать на
титульном листе фамилию автора постарайся запомнить, кто написал книгу. Читай
внимательно не глотать не «глотая» страниц не пропускать рассуждений автора. Помни, что
вникать в них ты знакомишься со взглядами самого автора, с его отношением к героям.
Анализировать поведение героев попытайся дать ему свою оценку. Подумай, правильно ли
они поступают совершать тот или иной поступок.
Закрывать последнюю страницу книги поразмышляй, чем она тебя обогатила, какой оставила
след в твоей душе.
Смайлики
«Есть над чем задуматься,
надо еще почитать теорию»
«Это было интересно и
весело, всё понятно»
«Время пролетело незаметно,
я смог\ла научиться учиться»
«Я легко выполню задание
дома, потому что тема
понятна»
«Мне было трудно, нужна
помощь»
«Остались вопросы, я приду
за помощью на
консультацию»
«Я считаю, что деепричастие особая форма глагола, потому что»
«Я считаю, что деепричастие – самостоятельная часть речи, потому что»
«имеет собственное значение, отвечает на ??, является членом предложения»,
«имеет признаки 2 частей речи, которые проявляются в грамматических признаках,
синтаксической роли, своих собственных признаков не имеет»
УПРАЖНЕНИЯ (образец для проверки)
Упражнение
1.
От
данных
ниже
глаголов
образуйте
деепричастия
несовершенного\совершенного вида, обозначьте суффиксы:
замирать (что делать?) прочувствовать (что сделать?)
наслаждаться
улыбнуться
замирая
прочувствовав
наслаждаясь
улыбнувшись
Упражнение 2.От данных ниже глаголов образуйте форму деепричастия
совершенного\несовершенного вида. Обозначьте суффиксы деепричастий.
построиться
слышать
услышать
стелиться
построившись
слыша
услышав
стелясь
Упражнение 3. Замените один из глаголов деепричастием. Запишите полученные
предложения, выделяя одиночное деепричастие или деепричастный оборот запятыми.
Образец: По небу ползла туча и роняла остатки снега.— По небу ползла туча, роняя
остатки снега.
1. Ребята, выкупавшись, стали загорать. 2. Волчьими тропами шли охотники, неся на
руках раненого товарища. Идя волчьими тропами, охотники несли на руках раненого
товарища.3. Стая журавлей тянулась к югу, оглашая воздух резкими криками и медленно
исчезая вдали. Стая журавлей тянулась к югу, оглашая воздух резкими криками, и медленно
исчезала вдали. Стая журавлей тянулась к югу, оглашала воздух резкими криками, медленно
исчезая вдали. (Слова для справок: оглашая, исчезая, неся, выкупавшись, идя)
Упражнение 4. Соотнесите схему предложения с деепричастным оборотом и
предложение с деепричастным оборотом. Разберите предложения в соответствии со схемой.
Тихий плёс, маня к себе, обещал прохладу и
покой.
На улице сияет солнышко, отражаясь в
лужицах между камней.
Упражнение 5. Где нужно, выделите запятыми одиночные деепричастия и
деепричастные обороты.
Воробьи, объединившись в стаи, устроили настоящее побоище.
Мастер радовался, видя результаты своего труда.
Виктор бросился очертя голову на улицу.
Открыв окно, я посмотрел в сад.
Сторож спал сидя..
Я, повернувшись, тихо вышел из комнаты.
Упражнение 6. Запишите предложения, в которых одиночные деепричастия и
деепричастные обороты расположены в соответствии с заданием
Деепричастный оборот выделяется с двух сторон запятыми. Деепричастный оборот не
выделяется запятыми, потому что это фразеологизм. Два одиночных однородных
деепричастий, выделяются запятой. Одиночное деепричастие используется в качестве
наречия, запятой не выделяется. Два однородных деепричастных оборота выделяются с двух
сторон запятыми.
Иногда, вспоминая прошлое, бабушка тяжело вздыхала. Сестра стояла, повернувшись к
окну, и всхлипывала. Нельзя работать спустя рукава. Одна из девушек пела одну частушку
за другой, танцуя и смеясь. Он молча повесил пальто на вешалку. Хозяйка, разливая чай и
раскладывая торт, слушала рассказы гостей.
Дополнительное задание
Прочитайте текст, правильно образовывая деепричастия и деепричастные обороты,
правильно интонируя предложения.
Это полезно знать.
Получив книгу в библиотеке, внимательно ознакомься с ней. Прочитав на титульном листе
фамилию автора, постарайся запомнить, кто написал книгу. Читай внимательно, не «глотая»
страниц, не пропуская рассуждений автора. Помни, что, вникая в них, ты знакомишься со
взглядами самого автора, с его отношением к героям.
Анализируя поведение героев, попытайся дать ему свою оценку. Подумай, правильно ли они
поступают, совершая тот или иной поступок.
Закрывая последнюю страницу книги, поразмышляй, чем она тебя обогатила, какой оставила
след в твоей душе.