Внеурочная деятельность
обучающихся 1-4 классов муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения Орловской средней
общеобразовательной школы № 1
на 2018 – 2019 учебный год
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность организована на основании следующих
нормативных документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от
06.10.2009 № 373 (с изменениями).
3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями).
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам – программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования (приказ Минобрнауки России
от 30 августа 2013 г. № 1015 с изменениями и дополнениями)
5.
Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Орловской
средней общеобразовательной школы № 1 (приказ от 31.08. 2018 года № 351).
6.
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих
программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и дополнительных
общеразвивающих
программ
муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения Орловской средней общеобразовательной
школы № 1 (приказ от 24 апреля 2018 года № 177).
Целью внеурочной деятельности в школе является обеспечение
достижения ребенком планируемых результатов освоения основной
образовательной программы за счет расширения информационной, предметной,
культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность,
повышения гибкости ее организации.
Внеурочная деятельность в МБОУ ОСОШ № 1 решает следующие задачи:
создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей
начального образования и более успешного освоения его содержания;
способствовать осуществлению воспитания благодаря включению
детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых
формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего
поколения;
ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем
или иным видам деятельности, на развитие своих способностей.
Внеурочная деятельность:
является неотъемлемой и обязательной частью основной
образовательной программы;
обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает
социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки
обучающихся;
обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей
обучающихся, запросов семьи, культурных традиций, национальных и
энтокультурных особенностей региона, и направлен на достижение
обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования (личностных, метапредметных и
предметных), осуществляющую в формах, отличных от урочных».
В школе используется оптимизационная модель организации внеурочной
деятельности обучающихся. При этом привлекаются внешние партнеры: сетевое
взаимодействие с учреждениями дополнительного образования и учреждениями
культуры (ДЮСШ, ДДТ, ДШИ).
Внеурочная деятельность осуществляется посредством реализации
рабочих программ внеурочной деятельности.
Рабочая программа внеурочной деятельности является обязательным
элементом основной образовательной программы, наравне с иными
программами, входящими в содержательный раздел основной образовательной
программы.
Рабочие программы внеурочной деятельности разрабатываются на основе
требований федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования, с учетом соответствующих примерных основных образовательных
программ.
Рабочие программы внеурочной деятельности должны содержать:
1)
пояснительную записку;
2)
результаты освоения курса внеурочной деятельности;
3)
содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности;
4)
календарно-тематическое планирование.
Рабочие программы внеурочной деятельности могут быть построены по
модульному принципу и реализовываться с применением сетевой формы,
электронного обучения, а также с использованием дистанционных
образовательных технологий.
В зависимости от числа обучающихся и их возрастных особенностей
допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в
пределах одного уровня образования.
Внеурочная деятельность включает:
1.
Организацию деятельности ученических сообществ, в том числе
ученических классов, клубов, студий, проектной деятельности, экскурсионной
деятельности, и т.д.:
1.1. Клубы по интересам;
1.2. Студии:
Хоровая студия «Поём вместе»;
Художественная студия «Изо-студия»;
1.3. Природоохранный социально-образовательный проект «Эколята»;
1.4. Экскурсии «По тропинкам родного края».
1.5. Спортивные секции:
«Шахматы»;
«Подвижные игры»
1.6. Курсы:
«В мире информатики»;
«Доноведение»;
«Умелые ручки»
1.7. Школьные олимпиады по учебным предметам программы начальной
школы.
1.8. Предметные недели:
неделя начальной школы.
2.
Организационное обеспечения внеурочной деятельности:
2.1.Заявления родителей о выборности и согласии посещать занятия
внеурочной деятельности в школе.
3.
План работы по организации педагогической поддержки
обучающихся:
работа педагога - психолога в группах коррекции;
работа с обучающимися «группы риска».
4.
План работы по обеспечению благополучия обучающихся в
пространстве общеобразовательной школы:
4.1. Час общения:
обязательные беседы по охране жизни и здоровья обучающихся (не
менее одного раза в четверть);
обязательные беседы по ПДД (не менее одного раза в месяц);
классные часы по профилактике: безнадзорности, экстремизма,
наркомании и употребления ПАВ, суицидов, здорового образа жизни, жестокого
обращения с детьми.
5.
План воспитательных мероприятий:
КТД;
общешкольные мероприятия.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития
личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное,
общеинтеллектуальное и социальное.
Система внеурочных занятий органически включена в основную
образовательную программу школы, которая реализуется классными
руководителями, учителями физической культуры, учителями – предметниками,
педагогом-психологом.
Занятия проводятся в таких формах, как детские объединения, клубы по
интересам, часы общения, диспуты, кружки, курсы, художественные,
культурологические, филологические, хоровые студии, проблемно – ценностное
общение, досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение),
социальное творчество (социально-значимая волонтерская деятельность),
школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военнопатриотические объединения, экскурсии, соревнования, поисковые и научные
исследования, общественно-полезные практики и другие формы на
добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных
отношений.
Объём внеурочной деятельности для обучающихся на уровне начального
общего образования составляет до 10 часов в неделю, до 1350 часов за четыре
года обучения. Используется следующее распределение часов внеурочной
деятельности: еженедельное и неравномерное в течение всего учебного года с
учетом каникулярного времени и выходных дней в зависимости от задач,
поставленных при реализации программы внеурочной деятельности.
Количество занятий внеурочной деятельности для каждого обучающегося
определяется его родителями (законными представителями), учебный план
формируется согласно заявлениям родителей.
По направлениям деятельности занятость обучающихся во внеурочной
деятельности представлена в таблице № 1.
Таблица № 1
Направления
внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Социальное
Итого
Кол-во часов в неделю
1 класс
2 класс
3 класс
2
2
2
3
4
4
1
1
1
2
1
1
2
2
2
10
10
10
4 класс
2
4
1
1
2
10
Всего часов
в неделю
8
15
4
5
8
40
Состав и структура направлений, формы организации, объём внеурочной
деятельности для обучающихся на уровне начального общего образования
(недельная нагрузка), представлены в таблице № 2.
Таблица № 2
Состав
направлени
й
Структура, форма
организации
Спортивно оздоровитель
ное
Спортивная секция
«Подвижные игры»
Спортивная секция
«Шахматы»
Курс «В мире
информатики»
Природоохранный
социальнообразовательный
проект «Эколята»
Студия «Умелые
ручки»
Клуб по интересам
Социальное
Общеинтелле
ктуальное
Духовно нравственное
Общекультур
ное
«Час общения»
Экскурсии «По
тропинкам родного
края»
КТД
Курс
«Доноведение»
Хоровая студия
«Поём вместе»
Художественная
студия «Изо-студия»
Итого по классам
Количество часов
нед
год
нед
год
нед
нед
1В
год
нед
2А
год
нед
2Б
год
нед
2В
год
нед
3А
год
нед
3Б
год
нед
3В
год
нед
3Г
год
нед
4А
год
нед
4Б
год
1
33
1
33
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
1
33
1
33
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
33
1Б
год
1А
1
33
4В
1
33
1
33
1
33
1
33
1
33
1
33
1
33
1
33
1
33
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
1
33
33
1
1
33
33
1
1
33
33
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
33
1
33
1
33
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
33
1
33
1
33
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
33
1
33
1
33
10
330
10
330
10
330
10
340
10
340
10
340
10
340
10
340
10
340
10
340
10
340
10
340
10
340
Содержание работы по направлениям внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное направление
Данное направление ориентировано на формирование позиции
признания ребенком ценности здоровья, чувства ответственности за его
сохранение и укрепление. Направление включает в себя не только занятия
для укрепления физического здоровья, но вопросы духовного и
интеллектуального оздоровления школьника.
Целью спортивно-оздоровительного направления является укрепление
здоровья обучающихся путем применения комплексного подхода к обучению
здоровью.
Задачи:
сформировать элементарные представления о единстве различных
видов здоровья: физического, нравственного, социально-психологического;
сформировать понимание важности физической культуры и спорта
для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
развивать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм,
участию в спортивных соревнованиях;
формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены,
режима дня, здорового питания;
воспитывать стремление к здоровому образу жизни, отвращение к
вредным привычкам.
Духовно-нравственное направление
Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся на уровне основного общего образования является социально
педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу
Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся на уровне основного общего образования:
В области формирования нравственной культуры:
– формирование способности к духовному развитию, реализации
творческого потенциала в учебно ­ игровой, предметно ­ продуктивной,
социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок
и моральных норм, традиционных для народов России, российского
общества, непрерывного образования, самовоспитания и стремления к
нравственному совершенствованию;
– укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных
отечественных традициях, внутренней установке личности школьника
поступать согласно своей совести;
– формирование основ нравственного самосознания личности
(совести) –
способности
школьника
формулировать
собственные
нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль,
требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку
своим и чужим поступкам;
– формирование нравственного смысла учения;
– формирование основ морали
– осознанной обучающимся
необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в
обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом,
укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки,
самоуважения и жизненного оптимизма;
– принятие обучающимся нравственных ценностей, национальных и
этнических духовных традиций с учетом мировоззренческих и культурных
особенностей и потребностей семьи;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– формирование способности открыто выражать и отстаивать свою
нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным
намерениям, мыслям и поступкам;
– формирование способности к самостоятельным поступкам и
действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию
ответственности за их результаты;
– развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей,
целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
– формирование основ российской культурной и гражданской
идентичности (самобытности);
– пробуждение веры в Россию, в свой народ, чувства личной
ответственности за Отечество;
– воспитание ценностного отношения к своему национальному языку
и культуре;
– формирование патриотизма и гражданской солидарности;
– развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с
педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих
проблем;
– развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости,
человеколюбия (гуманности) понимания других людей и сопереживания им;
– становление гражданских качеств личности на основе демократических
ценностных ориентаций;
– формирование осознанного и уважительного отношения к
традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и
религиозным убеждениям;
– формирование
основ
культуры
межэтнического
и
межконфессионального общения, уважения к языку, культурным,
религиозным традициям, истории и образу жизни представителей всех
народов России.
В области формирования семейной культуры:
– формирование отношения к семье как основе российского
общества;
– формирование у обучающегося уважительного отношения к
родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
– формирование представления о традиционных семейных ценностях
народов России, семейных ролях и уважения к ним;
– знакомство
обучающегося
с культурно-историческими и
этническими традициями российской семьи.
Социальное направление
Социальное направление имеет своей целью включение обучающихся в
разнообразные значимые внутриклассные, внутришкольные, социальноориентированные дела и проекты, обеспечение предпосылок формирования
активной жизненной позиции и ответственного отношения к деятельности.
Задачи:
формирование у обучающихся ответственного отношения к
деятельности, социально-полезным делам и проектам;
умение проявлять дисциплинированность, последовательность и
настойчивость в выполнении учебных и учебно­трудовых заданий;
формирование умения соблюдать порядок на рабочем месте;
воспитание бережного отношения к результатам своего труда,
труда других людей, к школьному имуществу, личным вещам;
формирование отрицательного отношения к лени и небрежности в
труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей;
обеспечение
поддержки
общественно-значимых
инициатив
обучающихся;
стимулирование потребности в участии в социально-значимых
делах и проектах;
развитие у обучающихся интереса и активного отношения к
социальным проблемам города, страны;
формирование первоначальных навыков коллективной работы, в
том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых
проектов.
Общеинтеллектуальное направление
Наличие в современном мире безграничного информационного
пространства обучения требует умения принимать информацию, уметь её
анализировать, выдвигать гипотезы, строить предположения.
Данное направление внеурочной деятельности ориентировано на
развитие творческой личности, способной к анализу, восприятию,
преобразованию различной информации, а также на создание условий для
самореализации личности школьника.
Целью общеинтеллектуального направления является формирование у
школьников опыта продуктивной исследовательской деятельности и
позитивного отношения к знанию как общественной и личностной ценности.
Задачи:
обеспечение целенаправленного и систематического включения
обучающихся в исследовательскую, познавательную деятельность;
способствование полноценному развитию у обучающихся опыта
организованной познавательной и научно-исследовательской деятельности;
способствование развитию умения добывать знания и умения
использовать их на практике;
стимулирование развития потребности в познании;
формирование у обучающихся навыков работы с различными
формами представления информации.
Общекультурное направление
Данное направление внеурочной деятельности ориентировано на
воспитание у обучающегося способности к эстетическому самоопределению
через художественное творчество. Основой общекультурного воспитания
является искусство. Освоение этой области знаний – часть формирования
эстетической культуры личности.
Целью общекультурного направления является формирование у
школьника в процессе создания и представления (презентации)
художественного произведения способности управления культурным
пространством своего существования.
Задачи:
расширение общего и художественного кругозора обучающихся
общей культуры, обогащение эстетических чувств и развитие
художественного вкуса;
развитие у школьников творческих способностей, фантазии,
воображения через знакомство с различными областями искусства:
изобразительное искусство, музыкальное искусство, театральное искусство,
литературное искусство;
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;
формирование
способности
формулировать
собственные
эстетические предпочтения;
формирование представлений о душевной и физической красоте
человека;
формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение
видеть красоту природы, труда и творчества;
формирование представлений об искусстве народов России;
развитие интереса к чтению, произведениям искусства, детским
спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
развитие интереса к занятиям художественным творчеством;
формирование стремления к опрятному внешнему виду;
формирование отрицательного отношения к некрасивым поступкам
и неряшливости.
