Городское профессиональное объединение заместителей заведующих по УВР, старших
воспитателей по проблеме « Совершенствование профессиональной компетентности
заместителей заведующих по УВР, старших воспитателей»
Сборник материалов ГПО 2017-2018 учебный год
«Организация контроля.
Индивидуализация
образовательного процесса».
Материал собрала: Киселёва Надежда Николаевна,
заместитель заведующего по УВР
МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида
№62 «Аленький цветочек»
2018г
1
ПЛАН РАБОТЫ
Городского профессионального объединения заместителей заведующих по УВР, старших
воспитателей по проблеме « Совершенствование профессиональной компетентности
заместителей заведующих по УВР, старших воспитателей»
На 2017-2018 учебный год
Участники: заместители заведующего и старшие воспитатели, имеющие стаж работы не более 5
лет.
Руководитель: Киселёва Надежда Николаевна заместитель заведующего по УВР «Аленький
цветочек»
телефон кабинета заведующего 6-43-42
Цель: Создание эффективной системы методической помощи по совершенствованию опыта
практической деятельности старших воспитателей и заместителей заведующего в современных
условиях модернизации дошкольного образования.
Задачи:
1.Совершенствовать формы работы по проведению и организации контроля в ДО
2.Способствовать овладению спецификой проведения разных видов контроля..
3.Формировать навыки организации самообразования, умения работать в творческих группах
4. Повысить профессиональную компетентность старших воспитателей по ведению документации
Ожидаемый результат: Сборник методических материалов «Организация контроля в ДО»
№
Содержание работы
1
Тема: «Организационное заседание»
1.Обсуждение плана деятельности на учебный
год.
2.Презентация сборника «Педсоветы. Формы
проведения»
Время и место
проведения
27 октября
2017г МДОУ
«Аленький
цветочек» в
9.00ч
Ответственные
14 декабря
2017г
Киселёва Н.Н.
Киселёва Н.Н.
3. «Скорая помощь» (совместная помощь в
решении методических проблем)
Продукт:
-Алгоритмы проведения педсовета.
2.
Тема: «Тематический контроль в ДОУ и
порядок его организации».
1.Организация тематического контроля
Темы тематического контроля
Алгоритм проведения тематического контроля
Планирование тематического контроля
Справка тематического контроля
2. «Педагогическая копилка» обмен
интересными методическими находками в
работе с педагогами.
Продукт:
-алгоритм тематического контроля
-универсальная карта анализа образовательной
2
3.
деятельности
Тема: « Оперативный контроль в ДОУ»
1.Перечень вопросов к оперативному контролю
План оперативного контроля на месяц
Выводы оперативного контроля.
16 марта
2018г.
Киселёва Н.Н.
2. «Педагогическая копилка» инновации в
организации работы методического кабинета
3. Блиц-игра «Контроль в ДО»
4. Подведение итогов работы ПО.
Продукт:
Перечень вопросов оперативного контроля.
ГПО №1 Тема: «Организационное заседание».
Организация и проведение педсовета в ДО
Дата: 14.12 2017г
Повестка дня:
1.Обсуждение плана деятельности на учебный год.
2.Презентация сборника «Педсоветы. Формы проведения»
.Проектирование педагогического совета «Индивидуализация
образовательного процесса в ДО»
3. «Скорая помощь» .Индивидуализация РППС в группе , на участке.
Цель: закрепление знаний старших воспитателей об организации и
проведении педагогического совета
Задачи:
1. Показать различие форм при проведении педсовета.
2. Научить пользоваться технологической картой при составлении
педсовета
3
3. Дать возможность, работая в подгруппе, разработать проект
педсовета.
4. Уточнить понятия индивидуализация и индивидуализация
образовательного процесса
Методы:
1) Словесные- объяснение, бесед
2) Наглядные – экскурсия, видеофильм
3) Практические- составление плана
Планируемый результат:
Разработан проект педсовета по индивидуализации образовательной среды
Материалы:
Вопросы для разминки; . технологическая карта педсовета «Ярмарка» (не
заполненная)-на каждого; технологическая карта- образец; информационный
лист по индивидуализации.
1ч. Знакомство с планом работы ГПО. Знакомство.
Представление участников ГПО. Имя отчество. Учреждение и чем по
вашему мнению вы отличаетесь от коллег.
Знакомство с планом ГПО. Внесение дополнений в план.
Выборы секретаря.
Педсовет, какие проблемы испытываете? Какие задачи решает педсовет ?
( управление развитием образования; обновление содержания образования;
повышение уровня профессионализма педагогов; личностноориентированное общение)
На какой документ можно опираться при подготовке педсовета ( положение
о педсовете)
2ч. Представление сборника «Педагогический совет. Формы
проведения»
Разминка:
4
Как сделать так, чтобы педсовет стал лабораторией педагогического
мастерства? (интересные вопросы для педагогов, привлечено большее число
педагогов, тв..группа, представлены инновации(экспериментальные находки)
Как определиться с тематикой педсовета и выделить проблемы?( темы
связанные процессом обучения, воспитания, управлением, проблемы с
субъктами и объектами ( воспитанник, родитель, педагог)
Какие методы активизации педагогов можно использовать?(лекцияпровокация, ролевая игра, имитация конкретной ситуации, обучение
практическим навыкам, кроссворд, анализ высказываний, интеллектуальные,
творческие игры и т.д.
Какая подготовка ведётся к педсовету?
Выставка «готовимся к педсовету», литература, работа творческой группы,
консультации, беседы, конкурсы, анкетирование, опросы и т.д.; подготовка
выступающих, тематический контроль;
Практическое задание .
3.1. Спланируйте подготовку к педсовету « Развитие индивидуальных
способностей дошкольников через РППС».
- творческая группа по подготовке к педсовету.
- анкетирование. Тестирование.
-просмотр открытых занятий
- информационный стенд по подготовке к педсовету
- выставка литературы. Иллюстративного материала
- разбор методических ситуаций.
Педсовет по структуре технологической карты попробуйте составить план
педсовета
Сравнение составленных технологических карт
3.«Скорая помощь» (совместная помощь в решении методических проблем)
Приложение 1
Индивидуализация РППС группы – (экскурсия по группе) Луценко Е.С.
Индивидуализация РППС участка – ( видеофильм)-Климова И.В.
5
Подведение итогов работы ГПО Цветок впечатлений
Приложение 1
Создание условий для развития индивидуальных особенностей детей
младшего дошкольного возраста на прогулке.
Климова Ирина Валентиновна ,
воспитатель
МДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида №62 «Аленький цветочек»
В этом году особое внимание в нашем дошкольном учреждении уделяется
индивидуализации образования. Создаём условия для развития детей с
учётом особенностей усвоения программы ( по результатам диагностики),
интересов, взаимоотношений. Эта работа ведётся как в группах, так и на
участках детского сада.
Вместе с родителями мы перепланировали наш участок, разделили его на
несколько уголков. Оформили аллею «Сказок», с которой начинается и
заканчивается прогулка.
- Возле зайца играем в хороводные игры;
- Кот – учёный загадывает загадки;
- У Мишутки пролезаем в обруч;
- Настасье Петровне помогаем собрать шишки в корзинку;
- Михаилу Потаповичу бросаем шишки в бочонок.
У каждого уголка есть своё название:
Познавательный «В гостях у Глаши»
- Здесь используется ширма, с подвесными модулями для наблюдений;
- Переносные домики с картинками для рассматривания;
- Цветные корзины с наполнителями из природного и бросового материала;
- Кормушка с силуэтами птиц;
- Цветник.
6
Уголок сюжетных игр «У Жирафа»
- Для ребят построен корабль, грузовая машина, мотоцикл, остановка,
светофор, пешеходный переход;
- Дом с балконом и кормушкой;
- Многофункциональные домики и ширма.
Творческий уголок «У Совушки – совы»
- Песочница, которая окрашена в 4 основных цвета;
- Сенсорные столы (один из них переносной), на которых играем
деревянными пазлами, цветными пробками;
- На грифельной доске рисуем мелом;
- На магнитной – выкладываем пазлы, картинки для рассматривания.
Уголок отдыха «Птичий дворик»
- Здесь расположены скамеечки под берёзой и сосной;
- Силуэты домашних птиц;
- Переносная ширма – театр.
Физкультурный уголок «По дорожке с Колобком»
- Паровозик для перешагивания, ходьбы «змейкой»;
- Гимнастическое бревно, лесенка для равновесия;
- Лабиринт для бега, подлезания;
- Игры: «Забей мяч в ворота», «»Попади в кольцо», «Точно в цель», «Мяч в
корзину».
Веранда разделена
познавательный.
на
уголки:
физкультурный,
творческих
игр,
Во время прогулок используем многофункциональное оборудование:
- Переносная ширма, которая преобразуется в дом, в театр и для размещения
подвесных пособий;
7
- Переносные домики - для размещения картин в сюжетно-ролевых,
строительных играх, как модели для ориентировки в пространстве;
- Деревянные пазлы на магнитах - для дидактических, подвижных игр,
конструирования.
Свободная и совместная деятельность детей в условиях созданной
предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивает выбор
каждым ребенком деятельности по интересам и позволяет ему
взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.
Индивидуализация развивающей предметно-пространственной среды
группы .
Тема: «Экскурсия по группе »
Луценко Елена Сергеевна ,
воспитатель
МДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида №62 «Аленький цветочек»
Все дети, как известно, разные и каждый дошкольник имеет право на
собственный путь развития. Поэтому в детском саду должны быть созданы
условия, как для развития всего детского коллектива, так и для отдельно взятого
ребенка, который может проявить свою индивидуальность и творчество. А значит
необходимо создать предметно-пространственную развивающую среду, которая
поможет наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с
учетом его интересов, склонностей и уровня активности.
Изучив многочисленные источники литературы, интернет-ресурсы начала
работу над изменениями РППС группы. Вот, что получилось.
Детские шкафчики, кроватки и
стульчики отмечены наклейками
с
изображениями, выбранными самими детьми. Особенно такое обозначение удобно
на стульчиках - дети не занимают чужие стульчики и с легкостью находят свои.
Самым главным праздником для детей считается День рождения. Стенд «Сад
именинников» подсказывает ребятам, в какое время года у кого день рождения. В
день рождения ребёнка обязательно размещаем его фотографию на стенде и с
другими детьми готовим открытки-пожелания имениннику. Это позволяет
имениннику почувствовать себя самым главным в этот день, ребенок осознает
свою ценность для коллектива и значимость в жизни товарищей.
Приходя в детский сад, каждый ребенок участвует в таком моменте, как
«Здравствуите, я пришел!». Дети размещают кружки со своими фотографиями в
кармашек, оповещая тем самым окружающих, что он уже здесь и готов приступить
к взаимодействию.. Ребенок, размещая фотографию начинает чувствовать себя
членом данного коллектива детей и взрослых. Также ребенок, выбирая кружок
8
желтого или синего цвета, означающие хорошее и плохое настроение, оценивает
свое эмоциональное состояние, и лучше понимает, что происходит с настроением
товарищей по группе.
В раздевалке мы устраиваем персональные выставки творческих работ детеи,
что дает возможность ребенку проявить свои способности, творческую активность,
инициативность, а в других детях группы воспитывают умение уважать труд
товарища.
Также в раздевалке постоянно устраиваем различные мини-соревнования:
самый быстрый в одевании и раздевании, самый аккуратный ( аккуратно
складывает вещи в шкафчике), самый внимательный (просматривает одежду и
влажную развешивает сушиться), самый отзывчивыи (помогает другим одеться и
раздеться). Победителям на шкафчики ставим флажок с соответствующей
надписью. И отмечаем победу в дневнике успеха. Дети стремятся победить в
таких соревнованиях и особенно
такие мероприятия стимулируют детей –
торопыжек.
Знакомство всего детского коллектива и родителей с продуктами детской
деятельности отражаем в постоянно действующем стенде «Умелые руки не знают
скуки». Где родители могут наблюдать достижения своего ребенка, увидеть над
чем необходимо поработать в домашних условиях.
В группе очень популярен уголок уединения – место, где ребенок может
улучшить свое эмоциональное состояние, успокоиться, отдохнуть от суеты,
успокоиться. Уголок уединения – это прежде всего место, где ребенок чувствует
себя защищенным, там есть мягкие подушки и коврик на которых можно
полежать, пуфик, на котором можно посидеть отгородившись от окружающих и
поиграть любимыми игрушками. Есть и игрушки –антистресс с различными
наполнителями для снятия нервного напряжения. И подушка-подружка, которую
можно не только обнять в плохом настроении, но и рассказать на ушко свои
секреты и желания. Также в уголке есть коврик злости и мешочек крика, чтобы
дети могли избавляться от отрицательных эмоции (вытирать ноги или кричать).
Есть и наушники тишины, одевая которые ребенок оказывается как будто, в
отдельной тихой комнате.
РППС организуется так, чтобы каждый ребенок мог свободно заниматься
любимым делом. Размещение оборудования и пособий по секторам позволяет
детям сгруппироваться по общим интересам. Пространство группы зонировано
так, чтобы зоны – антогонисты находились подальше друг от друга, а если это
невозможно то нам помогает ширма или мягкие модули, что позволяет ребятам во
время игр не мешать друг другу. Например, уголок мальчиков и девочек разделен
именно такой ширмой.
Также есть костюмерная, так называемая зона перевоплощении, где ребенок в
зависимости от своих желании и настроения может попробовать себя в разных
ролях, примерить на себя разные типы поведения, стили общения. В группе есть и
подиум с помощью которого возможна личностная коррекция. Дети, показывая
9
наряды, становятся более раскрепощенными, уверенными в себе. Подиум можно
использовать и как место демонстрации детских работ.
В патриотическом уголке находятся фотоальбомы «Наша группа» и «Моя
семья». Рассматривание альбома с семейными фотографиями – одно из любимых
занятий в самостоятельной деятельности. Ребята рассказывают о близких,
выражают свои чувства по отношению к ним. А в моменты тоски и грусти такие
фотографии – утешение и надежда на скорую встречу
В группе часто возникают спонтанные выставки, где дети представляют свои
работы, сделанные в самостоятельной деятельности и прикрепляют на них скрепку
с изображением, совпадающим с изображением стульчика. Такие спонтанные
выставки помогают ребенку проявить себя, как человека, достигнувшего
определенного успеха. Здесь помещаются работы, которые показывают
достижения ребенка.
Функционируют мини-коллекции детей. Коллекционирование – доступный
детям вид деятельности, учитывающий индивидуальные особенности и интересы
ребенка и удовлетворяющий потребности детей в собирательстве разных
предметов. В процессе коллекционирования ребенок учиться систематизировать и
изучать собираемые предметы. А воспитатель, рассказывая о коллекции, вызывает
у сверстников интерес в создании собственной.
В рабочей зоне, например в уголке рисования есть игры, которые решают не
только образовательные потребности и задачи, но и поддерживают принцип
индивидуализации развивающей среды. Например, игра «Закрои окошечко»
«Выложи шнурками» не только развивает мелкую моторику рук, координацию ,
цветовосприятие, но и в подвижных играх позволяют выбрать ведущего.
В уголке книги есть небольшое место, специально отведенное для книг,
принесённых детьми из дома. Называется оно «Полочка любимой книжки».
Принося книгу из дома, ребенок прикрепляет на нее прищепку с индивидуальной
картинкой. Так ребенок рассказывает о своих предпочтениях и новинках. Ребята с
огромным удовольствием слушают принесенные из дома книги, рассматривают их.
В уголке природы располагаются семейные поделки из природного и
бросового материала, сделанные в соответствии с темой месяца.
В уголке дежурных мы сделали небольшой
карман под названием
«Малоежки» и «Всеежки», в котором ребята также размещают свои картинки.
Данный стенд очень хорошо стимулирует ребят с плохим аппетитом.
Организованная таким образом личностно ориентированная среда
стимулирует общение, любознательность, способствует развитию у детей таких
жизненно
необходимых
социальных
навыков,
как
инициативность,
самостоятельность, творчество.
Среда группы, организованная с учетом индивидуализации пространства
жизни ребенка, отличается динамизмом. Дети чувствуют себя компетентными,
ответственными и стараются максимально использовать свои возможности и
навыки.
10
ГПО 2 Тема: «Тематический контроль в ДОУ и порядок его
организации».
Дата : 26 января 2018г
1.Организация тематического контроля
Темы тематического контроля
Алгоритм проведения тематического контроля
Планирование тематического контроля
Справка тематического контроля
Открытый просмотр
2. «Педагогическая копилка» обмен
интересными методическими находками в
работе с педагогами.
Продукт:
-алгоритм тематического контроля
-универсальная карта анализа образовательной деятельности
Введение:
Метод «Модерации» может применяться как отдельный метод или
синтезироваться с Технологией Открытого Пространства, которая также 19
предусматривает: активное участие каждого, создание демократической
атмосферы, равенство возможностей, открытость и сотрудничество,
взаимодействие, общение, развитие и обмен идеями. Технология открытого
пространство рассматривается как интерактивный метод успешного
стимулирования педагогов на творческую креативную деятельность. Надо
отметить, что при использовании ТОП на педсовете не нужно детально
разработанной повестки дня и плана работы, а также дополнительных
материалов, они будут только мешать работе. Это принципиальное отличие
данной формы организации педсовета от традиционных. Как же организовать
работу по методу ТОП?
ТОП «Организация тематического контроля»
9.00-9.30
1.Первый этап - опрос педагогов. Что ждут они от ГПО? Насколько
актуальна тема для них лично, в их работе.
11
2.Второй этап - поиск. Поиск самого актуального для педагогов вопроса, на
который бы они хотели получить ответ на ГПО. Педагоги, на листках
анонимно пишут вопрос.
После, собранные листки группируются по темам или направлениям
работы. На этом этапе у некоторых педагогов возникают затруднения в
формулировке вопроса, особенно у молодых специалистов, поэтому лучше
заранее нацелить их на тему ГПО .
3.Третий этап - выбор.
На плакате помещаются все собранные у педагогов листки с ответами и
распределяются по содержательным кластерам (группам). Приложение1
-Подготовка тематического контроля
-Ведение контроля
Подведение итогов контроля.
Затем все члены ГПО делятся на рабочие группы в зависимости от
количества кластеров.
4.Четвертый этап - проработка. Педагоги в рабочих группах детально
работают над выделенной темой. Надо отметить, что на этом этапе при 20
первоначальном использовании метода у некоторых педагогов возникают
проблемы в обсуждении вопросов. Они сначала не понимают, как можно
обсуждать вопрос, на который они сами хотят получить ответ. Они ждут,
когда им кто-либо объяснит или детально расскажет, как решить эту
проблему. Понимание приходит только в процессе обсуждения вопроса.
Поэтому иногда необходима помощь лидера (руководителя или методиста).
В помощь педагогам раздаются заранее распечатанные карточки с
таблицами, на которых стоят вопросы. Педагоги выбирают те карточки, на
которых вопросы им более понятны и близки.
5.Пятый этап - мероприятия – как заказ на работу. Обсуждение конкретных
мероприятий для решения проблемы.
«Организация индивидуального подхода в воспитательнообразовательном процессе группы »
6.Шестой этап - заключение.
12
Зачитываются все предлагаемые педагогами мероприятия. Из отдельных
заключений рабочих групп составляется общее заключение. В конце
педсовета идет оценка работы над темой. (Довольны ли педагоги результатом
обсуждения? Устраивают ли их предложенные перспективы решения?) При
этом хочется отметить, что не всегда педагоги довольны результатом
обсуждения. В этом случае необходимо сделать анализ работы педагогов,
выявить причины неэффективности обсуждения.
2.Открытый просмотр. Практика ведения тематического контроля
ПРИЛОЖЕНИЕ2
«Организация индивидуального подхода в воспитательно- образовательном
процессе группы»:
СОД «Познаю себя» ( средняя группа)
Представление среды группы
9.35-9.50
9.50-9.55
Формы работы с семьями воспитанников
Клуб по интересам «Волшебный карандаш»
10.00-10.20
Представление среды группы
10.20-10.25
Формы работы с семьями воспитанников
3. «Педагогическая копилка» обмен
интересными методическими находками
10.30-11.00
( представление технологической карты педсовета)
4.Подведение итогов ГПО.
1. Какие мысли, чувства возникали у вас во время выполнения задания и
знакомства с темой?
2. Каких результатов вы достигли в процессе изучения темы? Благодаря
чему вам удалось их достичь?
3. Какие трудности встретились во время выполнения задания, как вы их
преодолевали?
4. Какие вопросы к себе, коллегам, куратору группы возникли во время
изучения темы и выполнения задания? Запишите их.
ПРИЛОЖЕНИЕ1
13
1.Алгоритм подготовки к тематическому контролю
-Годовой план ( тема . цель, сроки, группы участвующие в контроле)
- Разработка плана –графика тематического контроля
-Приказ об организации контроля , группы, кто участвует в контроле ( сроки
указаны в положении о контроле)
-Подбор форм и методов проведения контроля ( карты контроля, анкеты…)
-Распечатать карты контроля
-Информирование педагогов о проведении контроля .
2.Алгоритм проведения контроля
-Сбор информации. Заполнение графика контроля .
-Заполнение таблиц контроля.
- Консультирование. проводящих контроль
-Анализ собранного материала.
3 Алгоритм подведение итогов контроля.
Составление аналитической справки
Ознакомление педагогов с результатами контроля ( индивидуально)
Проведение метод. мероприятия ( вопрос по результатам контроля)
Приказ по результатам контроля.
Справка по результатам контроля
Оформление справки
Контроль выполнение рекомендаций контроля. .
Что даёт проведение тематического контроля?
• Определение уровня отдельных параметров педагогического процесса
14
• Сбор, систематизация и хранение информации о ходе воспитательнообразовательной работы
• Педагогический анализ уровня образовательной работы
Выявление причин, определяющих уровень воспитательнообразовательной работы
• Выработка рекомендаций по устранению недочетов в работе,
определение путей повышения качества педагогической деятельности
коллектива
• Выявление передового опыта педагогов
• Поиск новых эффективных методов работы с детьми, форм
организации работы педагогов с детьми, родителями, с социумом
• Фактор воспитания молодых кадров, усиление личной ответственности
молодого специалиста за исполнение своих обязанностей
Памятка « В помощь составления плана контроля»
направление
работы
Обследование
уровня развития
детей
формы и методы контроля
• Беседы с детьми.
• Диагностика уровня развития детей в соответствии
с образовательной программой и темой
контроля.
• Обследование отдельных детей по стандартам
образовательной программы (знания, умения,
навыки детей).
• Анализ детских работ в продуктивных видах
деятельности
(изобразительной, трудовой,
театрализованной и др.).
• Анализ деятельности детей на занятиях (интерес к
деятельности, активность ребенка, навыки
общения со сверстниками и взрослыми, уровень
сформированности познавательной и учебной
деятельности и т.д.).
• Наблюдение за самостоятельной деятельностью
детей в режиме дня.
• Анализ игровой деятельности.
• Анализ навыков общения со сверстниками,
15
оценка
профессиональной
компетентности
педагогов
•
•
•
•
•
•
•
•
оценка
планирования
работы
создание условий
для реализации
воспитательнообразовательных
задач
взрослыми.
Интервьюирование детей.
Видеозаписи наблюдений.
Собеседование с педагогами (знание дошкольной
педагогики и психологии, владение методиками
воспитания и обучения детей дошкольного
возраста, знание образовательных программ и
технологий, владение современными методами
диагностики и коррекции и т.д.)
Наблюдение за педагогической деятельностью
воспитателя в различных видах детской
деятельности.
Анкетирование воспитателей.
Анализ проведения занятий.
Организация и анализ открытых показов
воспитательно-образовательной работы.
Анализ предметно-развивающей среды в группе с
точки зрения компетентности педагога при ее
создании.
Анализ самообразования воспитателей.
•
•
•
• Анализ планирования воспитательнообразовательной работы
•
в группе по теме контроля.
• Планирование занятий (наличие системы).
• Планирование игровой деятельности.
• Планирование работы в групповых уголках и
зонах.
• Планирование предварительной работы с детьми.
• Планирование индивидуальной работы с детьми
по формированию знаний, умений и навыков,
коррекции развития.
•
• Анализ планирования воспитательнообразовательной работы
•
в группе по теме контроля.
• Планирование занятий (наличие системы).
• Планирование игровой деятельности.
• Планирование работы в групповых уголках и
зонах.
• Планирование предварительной работы с детьми.
• Планирование индивидуальной работы с детьми
16
по формированию знаний, умений и навыков,
коррекции развития.
взаимодействие с
родителями
•
• Анализ планирования воспитательнообразовательной работы
•
в группе по теме контроля.
• Планирование занятий (наличие системы).
• Планирование игровой деятельности.
• Планирование работы в групповых уголках и
зонах.
• Планирование предварительной работы с детьми.
• Планирование индивидуальной работы с детьми
по формированию знаний, умений и навыков,
коррекции развития.
•
Алгоритм составления аналитической справки
. Результаты оценки уровня развития детей разных возрастных групп,
их знания, умения и навыки.
• . Выявленные проблемы:
• В уровне профессионализма воспитателей.
• Знание педагогами разделов программы, по которой работает ДОУ по
контролируемому направлению воспитательно-образовательного
процесса.
• Знания педагогов об особенностях развития детей своей возрастной
группы, специфики образовательно-воспитательной работы с детьми
данного возраста.
• Умение педагогов учитывать индивидуальные особенности каждого
ребенка в группе при построении оптимальной модели образовательновоспитательного процесса.
• Результативность работы старшего воспитателя в направлении
повышения квалификации педагогов по вопросу контроля, по
руководству самообразованием педагогов.
• Результаты оценки создания условий.
17
Выводы:
Какими причинами объясняется высокий уровень развития детей, их знаний,
умений и навыков в отдельных возрастных группах, почему в других группах
этот уровень более низкий.
На основе выводов даются рекомендации. обобщение опыта работы успешно
работающих воспитателей, организация открытых показов, наставничества,
рекомендации по самообразованию педагогов, взаимопосещению и т.д
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Представление РППС средней группы №4 «Ягодка»
По теме
«Создание условий для индивидуализации детей группы ».
Пронина Елена Вячеславовна ,
воспитатель
МДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида №62 «Аленький цветочек»
Несколько лет углублённо работала по теме « Формирование положительных
взаимоотношений – основа социального развития дошкольников» , поэтому
индивидуализации развивающей среды группы уделяем с коллегой большое
внимание.
Стенд фруктово-ягодная корзина – дети приходя в детский сад находят свою
фотографию. Когда их нет- огорчённый смайлик .
В группе оформлена стена «Волшебное дерево», она используется для
оформления выставок . В этом месяце тема «Мои любимцы» и мы по этой
теме оформили фотовыставку .
Стенд «Звезда дня» - его задача отмечать достижения каждого ребёнка, он
направлен на формирование положительного «Я», самосознание и
самооценки. Мы стремимся, чтобы через этот стенд прошли все дети- увидеть
и отметить даже их минимальные достижения ( съел всю кашу, запел на
музыкальном занятии).
Диван используется в группе как место для отдыха детей и а нём выносные
«подушки Радости», с которыми любят обниматься после утренних
18
расставаний с родителями. Иногда и подушки меняются по содержанию темы
месяца.
«Кармашки с секретами»- место для хранения мелких вещей, которые дети
приносят из дома.
Для чествования именинника в группе сшит чехол « именинник». Планируем
сшить другой чехол , другого цвета для мальчиков.
Для выбора ведущего на занятиях и в совместной деятельности сделан
мешочек с крыжечками (одна из которых цветочек), и коробочка с цветными
фишками, на одну из них наклеивается картинка с ролью игры.
При создании среды в группе по теме месяца стараемся внести игры с разным
уровнем сложности: чаще всего это пазлы по количеству деталей, театр
одного актёра или сложнее двух-трёх актёров.
На уголки группы указывают обозначения уголков и в творческом уголке
есть мотиваторы для сюжетной, строительной игр и драматизации.
Большое значение уделяем играм с настроениям:
Сделали новое пособие «Макет радости» (солнечный пейзаж, морской пейзаж,
дом), что помогает детям отвлечься от грусти.
Релаксационные планшеты- помогают успокоить ребёнка.
Есть пособия на липучках для малоежек ( клятся на чашки и кладутся под
тарелочку)
Находка нашей группы – Бэджик «Именины моего имени». Бэджик одеваем
на ребёнка в день именин.
Взаимодействия с семьями воспитанников
По теме:
«Создание условий для индивидуализации своего ребёнка ».
Пронина Елена Вячеславовна ,
воспитатель
МДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида №62 «Аленький цветочек»
С родителями проводим работу по повышение психолого-педагогических
знаний
Консультация «Как воспитывать девочку и как воспитывать мальчика»,
19
Гороскоп «Что означают имена»
Календарь имени (Когда праздную именины)
Форма поддержки- «Зелёный листок» .- помочь ребёнку создать ситуацию
успеха. Перед занятием поупражняться или после занятия помещаются
советы как можно поиграть с ребёнком, чем с ним позаниматься ( по
результатам занятий)
К Форме работы по поддержке родителями увлечений и интересов детей
Провели анкетирование «Увлечения вашего ребёнка» и по результатам
составлен
Альбом «Увлечения детей группы «Ягодка» - в альбоме помещаются
фотографии о достижениях ребёнка». Каждую страницу заполняет родитель
по своему желанию
Родители активно участвуют в образовательном процессе, по их инициативе
создан семейный театр. С постановкой «Дело было в лесу» выступили на
фестивале «Минута славы» в ДО и для Котласского телевидения ( 3 место).
Интересная форма работы с родителями « день открытых дверей»- когда
приходят родители и рассказывают о своей профессии, в этот раз родители
знакомили с профессией следователя и лаборанта.
Вывод: с родителями будем продолжать работу по осознанию ребёнком
своего «Я» У ребёнка необходимо сформировать умение принимать любого
ребёнка, оценивать не человека, а поступки.
Клуб по интересам «Волшебный карандаш» в старшей группе.
Тема: «Ковер-самолет»
Батареева Ксения Николаевна,
воспитатель МДОУ «Детский сад
общеразвивающего
вида №62 «Аленький цветочек»
Задачи:
1. Учить различать и составлять орнамент.
2. Учить дорисовывать орнамент, проводя слитные линии без отрыва от
бумаги
20
3. Развивать мелкую моторику, умение правильно держать карандаш и
штриховать мелкими штрихами сверху вниз.
4. Воспитывать художественно-эстетический вкус, желание совместно
изготовить игру.
Материал: мягкие лоскуты размером 30на 30 см – 4 штуки, пермагорский
узор, предметы с орнаментом, образцы ковриков с орнаментом,
фотоаппараты ( прямоугольники с отверстием); Игра «Помогатор». Узкие
полоски с контуром рисунка - 35штук; игра «найди половинку», круг белого
цвета из половинок 4 штуки
Индивидуализация :
-обращать внимание на полезность будущего продукта,
- создать условия для самостоятельной творческой деятельности
- создавать положительный психологический микроклимат
- при необходимости помогать детям решении проблем
- создавать условия для выбора
Ход:
Мотивация: Педагог раскладывает узор на квадратах (подходят дети
смотрят, спрашивают что это?
-Это игра «Укрась ковёр узором». А чем ещё можно украсить ковёр? А как
вы думаете, можно украсить этот ковер орнаментом? (ответы детей).
-А где взять? Можно нарисовать?
Целеполагание :Давайте сделаем игру «Укрась ковёр орнаментом».
- А что такое орнамент? (ответы детей) Это повторяющийся узор из разных
элементов.
- Давайте сыграем в игру «Фотографы». Вам нужно найти в группе и
сфотографировать предметы с орнаментом. Возьмите фотоаппараты и ищите.
- Расскажите какой предмет сфотографировали и покажите его. Где здесь
орнамент? Давайте рассмотрим, эти образцы ковров. Посмотрите, как они
украшены орнаментом. Где идет орнамент (по краю ковра, в середине и в
центре)
- Вот сколько предметов в группе с орнаментом. Теперь начнём украшать
наш ковёр орнаментом.
21
- Нужно решить : мы будем украшать орнаментом все вместе один большой
ковер или вы разделитесь на пары и будете украшать каждый свой коврик
(решают). Если не могут решить вместе или нет – нам поможет игра
«Помогатор». Кому доверим вытащить карточку? если выпадет 2 то по
парам, если 8 то вместе.
С чего начнём составлять узор край , середину или центр ковра? (дети
выбирают)
Край ковра - Нужно нарисовать завиток, не отрывая карандаш от бумаги.
Приготовьте пальчик- это ваш карандаш. Давайте в воздухе попробуем
нарисовать завиток, но помните останавливаться нельзя). Договоритесь
каким цветом будете рисовать завиток. Рисуем, выкладываем орнамент.
Кого можно попросить помочь?
Что дальше будем украшать?
Середина ковра - Нужно найти одинаковый элемент орнамента. Посмотрите,
вот такой элемент должен у вас получиться. Когда будете выкладывать,
обратите внимание на цвет. Что здесь? (чередуется синий и желтый цвет).
Можно чередовать кружочки, а можно чередовать половинки. Дети
собирают, выкладывают.
- Ребята, что у нас еще не украшено? (ответы).
Центр ковра – Раскрась элемент орнамента. У нас остались только такие
квадратики. Посмотрите, они красивые или не очень? Что нам нужно
сделать, чтобы они стали еще красивее? (ответы). Конечно, раскрасить.
Только раскрасить тоже нужно правильно: плотными, короткими штрихами,
не выходя за края линий. Договоритесь каким цветом будете раскрашивать.
Дети раскрашивают, выкладывают.
- Молодцы, все справились с заданиями и посмотрите, какие замечательные
коврики с интересными орнаментами у нас получились.
- Ребята, это не просто коврики получились, а целая интересная игра «Собери
орнамент». Мы с вами уже умеем в нее играть, а давайте научим остальных
ребят играть в эту игру.
22
Представление РППС подготовительной группы №12 «Незабудка»
По теме
«Создание условий для индивидуализации детей группы ».
Батареева Ксения Николаевна ,
воспитатель
МДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида №62 «Аленький цветочек»
Предлагаю вашему вниманию создание среды по индивидуализации в
подготовительной группе
Выносной Стенд именинника – в начале дня на нём помещается фотография
именинника и дети выкладывают свои пожелания, в виде подарка или
воздушного шара.
Постоянно действует в группе выставка «Наши достижения». Здесь мы
выставляем дипломы и портфолио детей группы .Выставка с дипломом и
фотографией оформляется после участия в конкурсе, соревнованиях.
В группе в свободном доступе имеются папки «Значение имени» и «Моё
увлечение».папки собирали дети совместно с родителями.
Диван используется в спальне как место для отдыха детей и отдыха детей.
которым тяжело находится постоянно в шуме.
Чаще для выхода энергии дети уходят в спальню и прыгают на скакалке.
Для хранения игрушек, принесённых из дома выделено место в шкафу- Домик
для игрушек.
Для распределения обязанностей сделаны бэджики с надписям: главный по
тарелочкам, дежурный в книжном уголке. Дети выбирают обязанности по
желанию .
При создании среды в группе по теме месяца стараемся внести игры с разным
уровнем сложности: чаще всего это разрезные картинки по темам месяца,
схемы с усложнением строительной постройки
В уголках имеются указатели с подписанными названиями и в творческом
уголке есть мотиваторы для сюжетной, строительной игр.
23
Много используем коммуникативных игр и играм с настроением . «Кубик
настроения», «Нарисуй своё настроение», игра «Башня достижений» или
башня «Чему хочу научиться»-каждому нужно собрать свою башню , там же
есть эмоции, и оценка поступков и др.
А также недавно начали использовать переносную выставку, работы
выставляем не только своих детей, но и обмениваемся рисунками детей
других групп
Взаимодействия с семьями воспитанников
По теме:
«Создание условий для индивидуализации своего ребёнка ».
Батареева Ксения Николаевна ,
воспитатель
МДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида №62 «Аленький цветочек»
С родителями проводим работу по повышение психолого-педагогических
знаний
Газета «Влияние гороскопа на характер ребёнка»
Ширма «Цветотерапия в создании комнаты ребёнка», где родители делятся
опытом оформления детской .
К Форме работы по поддержке родителями увлечений и интересов детей
Проводится тестирование «Как определить способности вашего ребёнка».
Родители активно участвуют в образовательном процессе, по инициативе
родителей создан вокальный ансамбль дети-родители. Принимали участие в
мероприятиях ДО.
Организуют и проводят мастер-классы . «мукосолька» - изготовление
сувениров к праздникам.
Вывод: необходимо продолжать работу по вовлечению родителей в
образовательный процесс.
24
ГПО 3
Тема: « Оперативный контроль в ДОУ»
16.03 2018г
Оцените собственное эмоциональное состояние при помощи бабочек.
Возьмите ту бабочку цвет которой вам больше импонирует и поднимите
так, чтобы её хорошо было видно . цвет каких бабочек преобладает ?
Какова тема нашего мероприятия сегодня?
А ваша цель ?
Наша цель : познакомить с понятием «оперативный контроль» вариантами
планирования и проведения.
Форма проведения: педагогический ринг
Повестка дня:
1. Выполнение решений ГПО
2. Педагогический ринг « Оперативный Контроль в ДО»
Перечень вопросов к оперативному контролю
План оперативного контроля на месяц
Выводы оперативного контроля.
3. «Педагогическая копилка»
Тематический контроль.
4.. Подведение итогов работы ГПО.
Продукт:
Перечень вопросов оперативного контроля.
1.Выполнение решений ГПО.
-Составить сборник педсоветов из опыта работы старших воспитателей срок
до 01.06 2018г. Отв. Киселёва Н.Н. старшие воспитатели
-Составить сборник контроля из опыта работы старших воспитателей срок
до 01.06 2018г. Отв. Киселёва Н.Н. старшие воспитатели
2.Педагогический ринг «Оперативный контроль в ДО»
Разделиться на 2 команды придумать названия.
Эксперты – представление
1 раунд в форме вопросов и ответов
25
1. Оперативный контроль направлен на выявление ……..(состояния
работы педагогического коллектива и отдельных воспитателей на
каком-то определённом этапе, в какой-то момент)
2. Кто привлекается к проведению оперативного контроля
( старший воспитатель, заведующий, старшая медсестра, педагоги,
имеющие высшую и первую квалификационную категорию)
3. Каковы особенности оперативного контроля? ( все выявленные
проблемы решаются оперативно, сразу даются рекомендации по
выявлению недостатков)
4. В какое время удобнее проводить оперативный контроль?( зависит от
вопроса находящегося на контроле)
5. Срок хранения материалов оперативного контроля? ( 1 год . в
зависимости от Положения о контроле ДО)
6. Какова шкала оценок контроля, Словесные, баллы, цветовые, %.
( словесные- высокий, оптимальный(достаточный), критический,
недопустимый.
Баллы -3, 2, 1,0; Цветовые- красный, жёлтый, зелёный, коричневый; %100-76, 75-66; 65-41; 40-0)
7. Виды оперативного контроля
Предупредительный
сравнительный
систематический
предупреждает ошибки и
недостатки в работе
сопоставить
результаты по
разделу. По одной
группе, параллельных
группах
вопросы,
которые
контролируются
ежемесячно
8. Перечислите формы и методы контроля
- проверка наличия оборудования, материала
- контроль документации
- беседы ( опрос)
-анализ детских работ
-краткое ( непродолжительное)наблюдение педагогического процесса
9. Требования к проведению контроля.
Плановость и гласность 5-7 вопросов.
10. Составьте и разложите алгоритм контроля
1. Определение цели и объекта контроля.
2. Разработка плана контроля.
3. Сбор информации.
26
4. Анализ собранного материала.
5. выработка рекомендаций и путей исправления недостатков
6. Проверка исполнения рекомендаций .
7.Подведение итогов
2 РАУНД ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Проведение оперативного контроля ( распределить вопросы для
контроля)
ПРИЛОЖЕНИЕ1
Тема : Наглядная информация для родителей
Цель: соответствие требованиям ООП.
Вопросы контроля:
- общая информация о группе, документация
- информация о воспитании ЗОЖ
-о воспитании и обучении
-работы детей,
-требования к оформлению( шрифт, композиция, стиль)
-индивидуализация в оформлении
- находки (формы работы с родителями)
Распределиться – ответственные за вопрос контроля.
Обозначение (шкала оценок)
Распределение групп для контроля . ( этикет, вежливость.
Доброжелательность, улыбка, при необходимости- рекомендации)
Исправь ошибки в планировании оперативного контроля.
Удобнее разделить оперативный контроль
По разделам ( Режимные .моменты. самостоятельная деятельность СОД,
НОД, Работа с семьями воспитанников, РППС )
По образовательным областям
27
Работа с таблицами оперативного контроля
3 РАУНД ОКОНЧАНИЕ ИГРЫ
Подведение итогов игры, награждение победителей.
3. «Педагогическая копилка»
Тематический контроль.
4ч. Подведение итога ГПО
«Отрефлексируй». Что ты мыслил,
Что ощущал ты «от» и «до».
Не бойся, как обычно, если
Ты скажешь что-нибудь не то.
Любая мысль- к открытью дверца,
Любое чувство – к мысли путь,
Мы все способны- в это верьтеЗа горизонты заглянуть»
Карта рефлексии мероприятия
На сегодняшнем мероприятии я узнала, я разобралась…
Сегодня мне удалось……
Я не получила ответ на вопрос………
Какие направления вы хотели бы изучить:
-организация работы методического кабинета
-формы и методы методической
работы
-проведение разного вида анализа работы
-Обмен опытом работы
28
-Планирование работы
-Создание имиджа ДО
-Коррекционная работа ДО
-Создание РППС
-Работа с семьями воспитанников
-Ваши предложения
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Использование наглядной информации в работе с родителями
( законными представителями) в младшей группе ДО.
Шашкова Ольга Борисовна ,
воспитатель
МДОУ «Детский сад
общеразвивающего вида
№62 «Аленький цветочек»
Начну с представления группы. Группа «Колобок». Группу посещают дети
младшего возраста 3-4лет. В группе 20 детей из них 14 мальчиков и 6
девочек.Для того, чтобы родители были в курсе дел и жизни нашей группы ,
детского сада, мы предоставляем наглядную информацию по разделам:
1.Общий информационный стенд для родителей.
Здесь размещён: девиз группы, занятия, информация фамилии имя отчества
педагогов, младшего воспитателя Телефоны для связи со старшей
медсестрой и заведующим ДО. Это постоянная информация.
2.Информационный стенд для родителей.
Оформлен стенд в виде паровозика с вагончиками.
Вся информация разделена по разделам, которая размещена в вагончиках
поезда.
1. вагончик »Наш день» здесь мы разместили режим дня .
29
2.вагончик «Мы растём « здесь размещены- возрастные особенности детей
младшего дошкольного возраста ( вывешиваем в начале . середине и конце
учебного года).
3. вагончик «Памятки» -мы предоставляем вниманию родителей памятки по
интересующим вопросам родителей, и по теме месяца.
4. вагончик «Воспитание» размещаем информация о воспитании детей.
5. «Здоровье» в нём представлена информация о З.О.Ж. детей,(памятки,
консультации, буклеты)
Информация в вагончиках меняется 2 раза в месяц.
6.Стенд «Наше творчество»
Размещаем работы детей, коллективные работы, совместная деятельность.
7.Стенд «Новости группы»
Где мы благодарим родителей за помощь в группе и в д/саду, информируем
родителей о новостях в группе, вывешиваем объявления, знакомим
родителей с темой месяца…
8. По индивидуализации детей стенд «Наши дни рождения»
Размещены фотографии детей и дата рождения
Для поздравления именинника мы помещаем в конвертик -поздравление
или детские рисунки от детей группы.
9-«Потеряшка»- очень необходимая вещь для родителей и воспитателей.
10.Общую информацию о детском саде можно узнать в папках:
- «Прописные истины»-там находятся все документы ДОУ.
-«Советы специалистов»- размещаются консультации, буклеты, памятки
специалистов по:- физическому воспитанию, учитель-логопед, психолог,
музыкальный руководитель, инструктор по плаванию, по ИЗО деятельности.
-Для родителей выставляем следующие формы наглядной информации:
Коробочки
30
а) «Шпаргалки для родителей» (размещаем буклеты, памятки по запросу
родителей).
б)»Повторите с детьми дома»(памятки для родителей, пальчиковые игры
по теме месяца «Посуда», учим стихи «Весна»)
в) «Мини-библиотечка» (книги по худ. литературе К.И. Чуковский )родители могут выбрать интересную книжку и почитать своему ребёнку
дома.
Г) Привлекаем родителей к изготовлению наглядной информации:
-Родители с удовольствием сделали книжки-малышки:
«Мы за здоровое питание»
«Витамины с грядки»
Использование наглядной информации в работе с родителями
( законными представителями) в группе раннего возраста ДО.
Слядникова Елена Леонидовна
воспитатель
МДОУ «Детский сад
общеразвивающего вида
№62 «Аленький цветочек»
Здравствуйте, уважаемые гости. Добро пожаловать в группураннего возраста
(с 2 до 3 лет) №3 «Теремок» В нашей группе 19 малышей, из них 10 девочек
и 9 мальчиков.
Как известно театр начинается с вешалки, а детский сад с
раздевалки.
Наша раздевалка оформлена по мотивам сказки «Теремок»
В магнитном домике-теремке у нас находится общая информация:
название группы,режим дня, заверенный медсестрой, заведующим,
информационный лист (ФИО работающих с детьми, телефон, часы приёма).
Правила для родителей. Возрастные особенности детей. Расписание НОД.
Уголок творчестваоформлен в виде ворот,на которых помещены
детские работы.
31
В раздевалку помещена разнообразная наглядная информация:
- Это консультации, запланированные по перспективному плану;
- Обязательно помещена тема месяца;
- Недавно у нас прошло родительское собрание, я поместила информацию о
решениях, вынесенных на собрании для тех, кто не смог присутствовать на
нем.
- Так как, дети ходят первый год, для родителей вывешена информация
«Правила в детском саду», оформленная в виде веселой гусеницы.
- «Игротека» это коллекция небольших книжек-малышек с различными
играми с детьми на все случаи жизни. Их можно почитать здесь или взять
домой.
- Перекидной календарь мудрых советов.
На самом видном месте находится магнитная доска объявлений, сейчас
на ней оформлена наша рубрика «Цитата дня», где родители делятся своими
впечатлениями после того или иного события или мероприятия, прошедшего
в детском саду.
По теме индивидуализации, оформлена стена в виде цветочной
полянки. В цветочках размещены фотографии детей, посещающих нашу
группу.
Обязательно вывешивается меню. С меню нас знакомит герой сказки медведь
В свободном доступенаходятся информационно-ознакомительные
документы:
o Журнал для родителей «Прописные истины»В нем помещены:
копиялицензии детского сада на право ведения образовательной
деятельности, информация о родительской плате, Правила
внутреннего распорядка, Семейный кодекс, Конвенция о правах
ребёнкаи т.д.
o Журнал «Страничка здоровья»- информация о формировании
ЗОЖ
o Журнал Консультации для родителей «Советы от специалистов
ДОУ
o Журнал для родителей и педагогов «Узелок на память»,
издаваемый раз в 3 месяца
Хочется заострить внимание на некоторых предъявляемых
требованиях к размещаемой информации:
32
• Информация, размещённая на стенде для родителей должна быть
эстетичной, динамичной, обновляться не менее 2 раз в месяц. Не должно
быть «ляписто».
• При размещении любого печатного материала (советов медиков,
логопеда и т. д.) должна быть ссылка на издание, включая авторство и год
публикации. Хочу сказать, что у меня пока не везде есть ссылки на
авторство, но постепенно я накапливаю материал уже с ссылками на
авторство.
• Размер печатного шрифта должен быть не менее 16-18. Соотношение
текста и иллюстраций в папках - передвижках должно быть примерно 2:6 (2
части – текст, 6- иллюстрации). Они должны в первую очередь привлечь
внимание родителей, затем уже донести до них нужную информацию.
Аналитико-статистический отчет
О деятельности ГПО начинающих старших воспитателей и
заместителей заведующего по УВР воспитателей ДОУ по проблеме:
« Совершенствование профессиональной компетентности заместителей
заведующих по УВР, старших воспитателей»
за 2017-2018 учебный год
1. Анализ посещаемости заседаний профессионального объединения
тема
кол-во
Тема: Организационное. Презентация сборника «Педсоветы. Формы
проведения»
6
Тема: «Тематический контроль в ДОУ и порядок его организации».
6
Тема: « Оперативный контроль в ДОУ»
9
ВЫВОДЫ: В течении учебного года посещали ГПО старшие воспитатели МДОУ №19
«Родничок», МДОУ №26 «Светлячок», МДОУ №27 «Золотая рыбка», МДОУ №3 «Незабудка»,
МДОУ №7 «Огонёк», МДОУ №10 «Зоренька», №54 «Семицветик»,
№ 11»Земляничка» ,№14 «Икорка», №18 « Сказка».-10 участников
Постоянные участники ГПО - Попова Т.В ДОУ №27; Палиенко С.И №19
-20%
33
2.Анализ качества заседаний ГПО с точки зрения объема и новизны
предоставляемой
информации,
выбора
эффективных
форм
взаимодействия с участниками ГПО
ГПО проводилось в разной форме: практикум, технология открытого пространства,
педагогический ринг. Особенностью проведения ГПО было сочетание теоретической и
практической части.
Большое внимание уделено теме «Индивидуализация
образовательного процесса». Представлен опыт ДО №62 по индивидуализации в РППС, в
оформлении наглядной информации, в подходах при организации воспитательнообразовательного процесса.
Слушателями отмечен положительный эмоциональный настрой каждого мероприятия.
В ходе проведения ГПО было предложено всем участникам разработать тематический
контроль . Однако материалы старшими воспитателями не были представлены.
Перспективы работы ГПО на 2018--2019 учебный год
По результатам опроса участников ГПО выявили интересующие проблемы: проведение
разного вида анализа работы педагога; организация работы методического кабинета в
соответствии с ФГОС, повышение профессионального мастерства педагогов
( самообразование, опыт работы)
Рекомендации руководителя ГПО: выдать сертификат педагогам ДОУ,
занимающимся распространением ППО в рамках данного ГПО
ФИО педагога
(полностью)
Луценко Елена
Сергеевна
Климова Ирина
Валентиновна
Батареева Ксения
Николаевна
Должность,
место работы
Форма и тема
представления
опыта
Воспитатель
МДОУ «Детский
сад
общеразвивающего
вида №62
«Аленький
цветочек»
Воспитатель
МДОУ «Детский
сад
общеразвивающего
вида №62
«Аленький
цветочек»
Экскурсия по группе
«Индивидуализация
развивающей
предметнопространственной
среды средней
группы»
видеофильм
Воспитатель МДОУ
«Детский сад
общеразвивающего
вида №62
«Аленький
Открытый просмотр
клуб по интересам
«Волшебный
карандащ»
подготовительная
группа ;
«Создание
развивающей
предметнопространственной
среды участка»
Тема ГПО (на
котором опыт был
представлен)
«Организационное.
Презентация сборника
«Педсоветы. Формы
проведения»
«Организационное.
Презентация сборника
«Педсоветы. Формы
проведения»
«Тематический контроль
в ДОУ и порядок его
организации».
34
цветочек»
Представление РППС
группы «Создание
условий по
индивидуализации
детей
подготовительной
группы»
«Тематический контроль
Открытый просмотр
СОД «Познаю себя» в в ДОУ и порядок его
организации».
средней группе
Представление форм
работы с семьями
воспитанников по
индивидуализации
Пронина Елена
Вячеславовна
Воспитатель МДОУ
«Детский сад
общеразвивающего
вида №62
«Аленький
цветочек»
Шашкова Ольга
Борисовна
Воспитатель
МДОУ «Детский
сад
общеразвивающего
вида №62
«Аленький
цветочек»
Представление
«Наглядная
информация для
родителей
воспитанников
младшей группы»
« Оперативный контроль
в ДОУ»
Слядникова Елена
Леонидовна
Воспитатель
МДОУ «Детский
сад
общеразвивающего
вида №62
«Аленький
цветочек»
Представление
«Наглядная
информация для
родителей
воспитанников группы
раннего возраста »
« Оперативный контроль
в ДОУ»
«_10» мая___2018 года
Руководитель ГПО «____________»____Киселёва Н.Н.
35
