Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Ленинградской области
«Приозерская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы»
Принята
на пед. совете
Протокол №1
От 30.08.2018 г.
Утверждена
Распоряжение №274
от 31.08.2018г.
Адаптированная
рабочая образовательная программа
по факультативному курсу
«История и культура Ленинградской области»
8-9 класс
на 2018-2019 учебный год
Ответственный
за реализацию программы
учитель I квал. категории
Коробкова Е.С.
Приозерск 2018 г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по факультативу «История и культура Ленинградской области» для 8-9
класса.
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной основной общеобразовательной
программы основного общего образования ГКОУ ЛО «Приозерская школа-интернат, реализующая
адаптированные общеобразовательные программы».
Рабочая программа составлена с учётом особенностей данного класса, учитывает особенности
познавательной деятельности обучающихся, способствует умственному развитию, определяет
оптимальный объем знаний и умений по истории и географии.
Цели изучения. В соответствии с федеральным государственным стандартом цель
исторического образования состоит в приобщении учащихся к национальным и мировым культурным
традициям, в воспитании патриотизма, формировании гражданского самосознания, адаптации в
социуме, самореализации.
Актуальность обусловлена несколькими факторами: активизацией процесса формирования
системы обучения и воспитания по реализации компонентов исторического образования.
Курс соответствует целям исторического образования в целом и направлен на решение задач
регионального предмета «История и культура Ленинградской земли».
Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением
основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение
следующих основных
задач:
● обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;
● обеспечение преемственности начального, основного общего, среднего (полного)
образования;
●обеспечение доступности получения качественного основного общего образования,
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного
общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными
возможностями здоровья;
●установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части
образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы,
обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого
обучающегося, формирования образовательного базиса, основанного не только на исторических
знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых
условий для ее самореализации;
●обеспечение эффективного сочетания урочных и неурочных форм организации
образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
●организация интеллектуальных и творческих соревнований;
●включение обучающихся в процесс познания и преобразования внешкольной социальной
среды (деревни, города) для приобретения опыта реального управления и действий;
● профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов;
●сохранение и укрепление физического и психологического социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности;
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельный
подход, который предполагает:
■ воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного
общества с культурно-историческими традициями, инновационной экономики, задачам построения
российского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения
многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
■ формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития
обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и
конструирования на основе разработки технологий образования, определяющих пути и способы
достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
■ ориентация на достижение цели и основного результата образования – развитие на основе
освоения универсальных учебных действий. Познания и освоения личности обучающегося, его
активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию;
■признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной
деятельности и учебного сотрудничества и достижение целей личностного и социального развития
обучающихся;
■ учет индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей
обучающихся; роли, значения видов деятельности форм общения при построении образовательного
процесса и определения образовательно-воспитательных целей и путей в их достижения;
■ разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития
каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Образовательные:
●дать учащимся знания по истории и культуре Ленинградской области;
● овладевать методами исторического познания, навыками работы с различными источниками
исторической информации;
● формировать у учащихся умение применять основы системных исторических знаний и
представлений для жизни в современном многообразном обществе.
Развивающие:
● развивать компетенции, необходимые для социального и профессионального
самоопределения: самоконтроль, самостоятельность мышления и оригинальность, готовность и
способность обучаться самостоятельно, способность принимать решения, побуждать других людей
работать сообща и принимать во внимание то, что они говорят.
● развивать компетенции с учетом экономического и культурного развития региона,
выступающего в качестве одного из факторов его экономического и социального развития
Воспитательные:
Формировать у школьников патриотизм, уважение к истории и традициям нашей Родины, к малой
Родине
● воспитание гражданственности и любви к Родине, к труду;
● воспитывать уважение к символике России и Ленинградской области как составной части
воспитания гражданина.
Данная рабочая программа представляет собой метапредметный интегрированный (региональный
компонент) с учетом требований ФГОС второго поколения.
В рабочей программе учитываются основные идеи и положения ФГОС - программы развития
и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, что в
целом позволяет направить усилия на воспитание нового поколения людей — патриотически
воспитанных, культурно развитых, умеющих думать.
Содержание подготовки школьников по истории на ступени основного общего образования
определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии
категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми
знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения
практических, в том числе новых задач.
Подробное изучение истории родного края в рамках предмета «История и культура
Ленинградской земли с древнейших времен до наших дней» предполагает восприятие подростками
основополагающих ценностей и исторического опыта своей малой родины, своей этнической,
религиозной, культурной общности; оно даёт учащимся широкие возможности самоидентификации в
культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Знание
истории и культуры Ленинградской области способствует социальной адаптации ученика. Изучение
этого регионального предмета основывается на цивилизованном подходе к историческому процессу и
осуществляется в тесной связи с историей Родины. Данная рабочая программа учитывает и
преемственность с программой начального общего образования.
Общая характеристика учебного предмета
В курсе «История и культура Ленинградской земли с древнейших времен до наших дней
раскрываются темы, перечисленные в обязательном минимуме содержания регионального Базисного
учебного плана «Ленинградская область: история и культура». Преподавание по предлагаемой
программе предусматривает изучение пройденной в начальной школе программы «Окружающий мир»
(разделы «Человек» и «Общество») на более высоком познавательном уровне и на основе изучения
предмета «Серебряный пояс России» в 5 классе, который являлся важной составной частью предмета
«Природа, история и культура Ленинградской земли».
Курс позволяет осуществлять связь региональной истории с историей России, показать роль
Ленинградской области, как активного участника и творца всемирной истории, и на этой основе
сформировать у обучающихся поставленные задачи. Курс соответствует целям исторического
образования в целом и направлен на решение задач регионального предмета «История и культура
Ленинградской области».
Отличительные особенности: программа рассчитана на организацию самостоятельной
работы учащихся с использованием знаний, приобретенных по другим предметам, а также
имеющегося опыта повседневной жизни и практической деятельности.
Описание места предмета
На изучение курса выделено 35 часов в 8 классе и 34 часа в 9 классе. Курс разработан с учетом
возрастных особенностей учащихся. Особых педагогических усилий требует организация активной
познавательной деятельности учащихся: уроки-практикумы семинарские занятия, уроки обсуждения
докладов, сообщений, уроки работы с историческими источниками (в том числе организованной по
группам учащихся), уроки-дискуссии, уроки обсуждения конкретных характеристик исторических
деятелей; уроки контроля и проверки знаний, викторины. 1 час отводится на повторение пройденного
материала. Запланирована экскурсия к памятнику воинов ВОВ во внеурочное время, в день
освобождения от Блокады.
Изучение предмета представляет хорошо выстроенную систему и направлено на овладение
учащимися знаниями и умениями. Проблемные, творческие и исследовательские технологии
нацеливают учителя на решение ключевой проблемы методики преподавания истории – системнодеятельностного подхода в обучении.
Ведущими формами учебных занятий по истории в тематическом блоке являются типы уроков:
урок изучения нового материала, комбинированные уроки, повторительно-обобщающие, контрольные
уроки, интегрированные уроки. Работа планируется с использованием разнообразных определенных
методов.
Это: теоретический метод – изучение дополнительной литературы по темам в соответствии с
рекомендуемым списком литературы; (анализ медицинской, психолого-педагогической, исторической
литературы). Эмпирический - метод наблюдения, общения в работе.
Объяснительно-иллюстративный - (рассказ, показ презентаций, иллюстраций учебника,
фотографий и картинок, диспуты.). Словесный - (Сравнение представлений); метод наблюдения,
метод импровизации. Интегрированный метод - (сочетание восприятия информации с
художественным словом, изобразительным искусством, музыкой, кинофильмами, (отрывки),
презентации).
Метод стимулирования размышления - эмпатии, сопереживании за историческую
информацию; метод «забегания вперед, возращения к пройденном материалу».
Формы реализации программы:
- фронтальная;
- парная;
- групповая;
- индивидуальная.
Способы и средства:
- технические средства;
- дидактические материалы;
- портреты и таблицы.
-экскурсия
В целом, рабочая программа предусматривает оптимизацию проектно–аналитической и
обучающей деятельности учителя на всех ее этапах (от тематического планирования и
конструирования уроков до организации и оценки результатов учебного процесса).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Знания, умения, навыки.
К концу курса обучающие должны:
Знать
8 класс:
Дату образования Лен. обл.-Ландшафт, особенности
геологического строения, климат, почвы, растительный
и животный мир.
Основные геолого-географические
сведения о регионе.
Археологические памятники; Первобытные поселения;
языческие верования; расселение племен;
взаимоотношения этносоциумов; соц. экон. развитие и
древние торговые пути. Становление протогосударств;
-историю развития Древней Ладоги. Роль Ладоги в
цивилизации Древней Руси.
Возвышение Новгорода. Славянский
и финно-угорский этносоциумы. Рюрик, Олег
и территория региона. Начало христианизации.
Становление Новгородской
республики - Новгорода; Особенности соц.-экон.
устройства. Монгольские нашествия на Новгород.
Борьба Новгородской республики за Балтийское
побережье и приневские земли. Шведские походы.
- Роль А. Невского в Невской битве.
- Основание крепостей Лен. Обл. Значение
- Ореховского договора
- Включение Новгородских земель в состав Московского
государства. Социально-экономическое
- развитие: население, города, ремесленные и торговые
- центры, систему и структуру земледелия в
- Новгородской республике, ее
особенности, с\х-во и
промыслы. Христианизацию края: этапы, пути и методы. Культуру, быт
и нравы населения региона.
- Северо-западные земли в составе Российского
государства; Основные черты их развития; этнический состав.
Архимандрит Макарий и Язычество; Борьбу со
шведской интервенцией; С\З земли периода Смутного
Уметь
- рассуждать, охарактеризовывать;
-самостоятельно
работать;
использовать
приобретенные знания в социуме;
- использовать приобретенные
навыки;
-составлять план, таблицу,
презентацию;
сообщение по теме;
-пользоваться
библиографической литературой;
-делать выводы и обобщения;
Пользоваться ИКТ;
дополнительную литературу;
времени. Столбовский мир 1617, результаты, условия.
- Полит., экон. развитие Ингерманладии.
- Строительство Ниеншанца:
- Внешнюю политику России и руско-шведскую войну
- 1656-1658 гг. Вопросы российской дипломатии.
- Историю городов Выборг, Нарва, Ниеншанц.
- Вопросы вероисповедания.
- развитие Шелонской и Обонежской пятин.
- Особенности экономического и культурного
развития. События Северной войны и хронику военных
действий. Освобождение Ижорской земли. Ништадский мир.
Русско-шведские войны и конфликты XVIII века. Роль и значение
столицы Российской империи;
- Этносоциальный и культурно-религиозный облик
населения.
- Становление промышленности губернии. Развитие
с/ х-ва и промыслов. Население региона и его
- участие в полит. жизни. Императорские и
- великокняжеские резиденции и пригороды СПб.
Культурная и религиозная жизнь населения.
- Губернию в первой половине XIX века: с\х-во и
Промыслы. Административно территориальное деление.
- Полезные ископаемые. Границы, уезды, губернии.
Конфессии и вероисповедания. Царствование Александра I;
Петербугское ополчение в
- Отечественной войне 1812 г. Жизнь губернии после
войны. Крестьянские волнения, усиления движения
фабричных рабочих. Движение декабристов; декабристы в полит.
тюрьмах,
Шлиссельбурга, Кексгольма, Выборга. Манифест
Николая 1. Апрель1826 Неповиновение крестьян, бунты;
- Крымская война 1853-1856 гг. Военные действия на Балтике.
СПб народное ополчение 1855 г. Причины
- поражения в Крымской в войне;
- Соц. экон. развитие губернии второй половины XIX
века.О подготовки реформы. Указ 19 февраля 1861 года.
- Временно обязанное состояние крестьян. Прирост
крестьянского населения, доходы и повинности.
- Пробуждение губернского пролетариата. Подъем
стачечной борьбы; Промышленное развитие губернии XIX века;
- Культуру XIX века. Религиозную жизнь губернии
- Храмы русского Севера. Иоанн Кронштадский.
- Монастырские хозяйства. Усадьба Д.Н. Оленина
- «Приютино». О Гатчине – родине
- воздухоплавания. Петербургская губерния Родина
- ЖЗЛ, таких как: О. А. Кипренского, В. Д Поленова и др.
9 класс:
историю нашего края в 1900-1940 гг.:
- рассуждать,
состав населения Петербургской губернии на рубеже XIX-XX вв.;
Самостоятельно работать,
краткую социально-экономическую характеристику губернии на
использовать
рубеже XIX-XX вв.;
приобретенные знания в в социуме
деятельность земства. Органы власти и самоуправления;
Влияние капитализма на жизнь населения в деревне;
капиталистические методы хозяйствования в помещичьих - использовать приобретенные
имениях;
навыки
о развитии предпринимательства в с\х-ве; о рыночных
отношениях в крестьянском хозяйстве;
особенности капиталистических отношений в ремесленном
производстве и подсобных промыслах;
о расслоении крестьянства;
о революционных событиях 1905-1907 гг. и влияния на жизнь
населения губернии.
- О реакции на «кровавое воскресенье»
составлять план, таблицу,
презентацию;
делать сообщение по
теме на семинарских занятиях
пользоваться
библиографической литературой
уметь пользоваться
источниками периодической
печати и дополнительной
литературой
- О забастовочном движении рабочих, активизации либеральной Пользоваться ИКТ
интеллигенции в уездных городах;
- антиправительственные выступления на флоте и карательных делать выводы и обобщения;
действиях властей;
- выборах в I и II, III, IV Государственную думу.
- социально-экономическое развитие губернии в 1905-1914 гг;
- об ускорении ж\д и промышленного строительства
- особенности, ход и результаты аграрной реформе
Петербугской губернии. Изменения деятельности земств;
- культуру и быт населения губернии; с/кой и городской
благотворительности;
- Интеллигенцию Петербургской г-и.
- влиянии мировой войны на положении в губернии и военных
гарнизонах;
- О нарастании недовольства
- -о гражданском противостоянии
- хронику революционных событий февраля-марта 1917 года на
территории губернии
о восприятии населением свержения Николая II
создании новых властных структур и их деятельности в городах и
уездах;
об организации Совета рабочих и солдатских депутатов;
- партийной жизни губернии, о работе большевистских
организаций среди фабрично-заводских рабочих и в городах с
высокой концентрацией войск.
- Возникновении и деятельности Советов крестьянских
депутатов,
деятельности
волостных
исполнительных
комитетов.-крестьянских выступлениях 1917 года;
- Нарастании революционного движения в деревне; обострении
политического кризиса; Корниловский мятеж; значения в этих
событиях Ямбурга для защиты Петрограда.
- -гражданской войне на территории
Губернии
- -усилении большевистского движения
- Наступления Юденича; Взятии Ямбурга…
-положение после гражданской войны на территории губернии
Общественно-политическую жизнь; культурное строительство
- Образование Ленинградской области
- Трудности развития Лен. обл. в условиях сталинского режима;
- Особенности коллективизации в Лен. обл. Колхозы, совхозы,
МТС.
- Состояние с\хозяйственного производства.
Противоречия социально-культурного развития области
Войну СССР и Финляндии и ее влияние на положение в Лен. Обл.
- Положение в экономике, социальные отношения и культуру
накануне ВОВ.
- Боевые действия на территории Области;
- О формирование ЛАНО
- Партизанское движение и его организация
- Трудовой подвиг жителей Лен. обл.
- Восстановление промышленности и с\х-ва;
- Возрождение земли Ленинградской: промышленности, с/х-ва;
учреждений нар. образования;
- Социально-экон. развитие 60-80 гг: комплексную программу
развития с\х-ва, индустриальное развитие, жилищное
строительство, развитие сети учреждений культуры.
- Особенности исторического развития 90-х годов
- Социальные последствия непродуманных реформ
- Реализацию стратегического плана развития топливоэнергетической отрасли;
- -юбилейные даты событий в Лен. Обл.
Перспективы соц.экономического развития, достижения.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
1.
2
Ожидаемые результаты
Критерии
Показатели
Уметь рассуждать, иметь
собственное мнение, Уметь
самостоятельно
работать с использованием
знаний:
составлять план, таблицу,
презентацию по заданной
теме; знать символику
России
и Ленинградской области.
Знание
и понимание
предмета
программы
Расширение
кругозора
обучающихся
Рефлексия.
Самообразование,
повышение
качества знаний
Интерес к предмету
Хорошее и
Удовлетворительное качество
знаний
Методы
отслеживания
Опрос, анализ
практикум
опережающие
задание,
организация
семинаров,
выступлений,
сообщений,
экскурсии,
работа с
историческими
источниками.
Работа с
Картами
Тестирование
за
3
К концу года учащиеся
должны освоить курс
результатами
Хорошее и
Удовлетворительное качество
знаний
Личностные:
Осознанно принимать
исторические и гуманистические ценности своего народа,
быть патриотом своей страны.
Предметные:
Освоение систематических
знаний и способов действий,
освоение ключевых
компетенций.
Межпредметные: продуктивно
Общаться и взаимодействовать
в процессе совместной
деятельности; владеть
навыками познавательной
рефлексии
Метапредметные:
●Познавательные: анализ необходимой
информации, построение рассуждений и
выработка определенных выводов,
умение пользоваться справочной
литературой.
● Коммуникативные: владение
диалогической речью, умение вступать в
беседу и дискуссию в процессе общения,
оперируя историческими понятиями.
●Регулятивные: умение организовывать
свою деятельность, принимать цели и
задачи, выбирать средства реализации
целей и применять их на практике.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:
Освоение программы строится с опорой на текстуальное изучение презентаций и учебника,
участия в викторинах, составлении кроссордов, подготовке небольших сообщений по заданной теме,
показе презентаций, записи текста, интегральных связях с художественной литературой.
№
1
8 класс
Кол-во часов
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА
1ч
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ЗЕМЛИ»:
УРОК I. Введение. Знакомство с учебником. Ландшафт.
Полезные ископаемые.
Почва. Климат. Растительный и животный мир. История
1ч
заселения.
УРОК II. Глава 1. Наша земля с древнейших времен. Древнее 1 ч
население области. ИКТ
1ч
УРОК III Древняя Ладога. Столица Древней Руси. ИКТ
УРОК IV. Северо –Запад Руси в 10 -12 в.в.
УРОК V. В составе Новгородской республики XII- XV вв.
Борьба с немецкой и шведской
агрессией. Борьба за независимость в 1240-1242 гг. Александр.
Невский. Иностранная
агрессия.
УРОК VI. Социально-экономическое развитие региона в XIIXV вв.
УРОК VII. Христианизация края. Историко-культурное
наследие.
УРОК VIII. Северо-западные земли в составе Российского
государства. На страже северно-западных рубежей. Ливонская война.
Экономическое развитие региона. Монастырское
строительство.
УРОК IX. Петр I. Северная война 1700-1721 гг. СанктПетербургская губерния в 18 в.
УРОК X. Освобождение Ижорской земли. ИКТ.
Административно-территориальное
устройство. А.Д. Меншиков. Заселение губернии. Древние город.
УРОК XI. Обобщение изученного в 1 главе.
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1 ч.
2 ч.
УРОКИ XII-ХШ. Петербургская губерния в 19 в. Общая
характеристика. Губерния в 1 пол.
2 ч.
19 века. Помещики и крестьяне. Мануфактуры, торговля,
промыслы. Война со Швецией.
Отечественная война 1812 г. М.И. Кутузов. ИКТ. Приютино
(Крымская война).
УРОК XIV-XV. Глава 2. Губерния во 2 половине 19 века. Отмена 1 ч.
крепостного права.
Реформы. Развитие капитализма в сельском хоз-ве.
1 ч.
Промышленность, транспорт, связь.
Губернское земство.
УРОК XVI. Культура губернии в 19 веке. Образование и
медицина. Культура. Приютино.( ч.)
УРОК XVII. Повторительно-обощающий урок. Тестирование.
Итого 35ч.
9 класс
1.
Гл.3. Наш край в 1900-1940 г.г
13+2конт. теста
Социально-экономическое развитие губернии в к. 19 и нач. 20 в.в.;
общественно-политическая борьба в губернии в годы первой российской
революции;
аграрная реформа
в губернии; годы
гражданской
войны и
противостояние; на путях
хозяйственного возрождения в 1921-27 г.г.; противоречия и трудности
развития
Ленинградской области в условиях сталинского режима в 1927-1941 г.г.
Требования к уровню подготовки уч-ся: знать о развитии
экономики, сельского
хозяйства, промышленности и культуры 1900-1940 г.г. в; уметь
пользоваться атласом
7 уро
ков +
3 теста
и к\к; развитие и противоречия в период первой революции, в
годы гражданской войны и в период сталинского правления в
1927-1941 г.г.
Перечень контрольных мероприятий. Контрольная работа (или тест) в
конце изучения темы.
9 уро
1. Гл. 4 Ленинградская область в годы Великой Отечественной
ков
+ 3 теста
войны (1941-1945 гг.)
2.Содержание темы: организация отпора фашистским захватчикам на
Ленинградской
земле; трудящиеся прифронтовых районов области
фронту;
оккупационный режим;
блокада Ленинграда; всенародная борьба в тылу враг; освобождение
Ленинградской земли
3.Требования к уровню подготовки уч-ся: знать, как боролись жители
Ленинградской
области и блокадного Ленинграда за своё освобождение, какой ценой
завоевано счастье и
мирная жизнь; труженики тыла и их помощь фронту.
2. Перечень контрольных мероприятий. Контрольная работа (или тест) в
конце изучения
темы.
1. Гл.5. Послевоенное и современное развитие Ленинградской
области
2.Содержание темы: возрождение Ленинградской земли в 1946-1960 г.г.;
развитие экономики, промышленности, сельского хозяйства и культуры в
60-80 гг.;
трудные 90-е годы; развитие области с 2000 г. до наших дней.
3.Требования к уровню подготовки уч-ся: знать о развитии экономики,
сельского хозяйства, промышленности и культуры в послевоенное время
до 1960 г., в
период 60-80 г.г.; трудные девяностые годы в области; развитие области
с 2000 г. до наших
дней ; уметь пользоваться атласом и к\к.
4.Перечень контрольных мероприятий. Контрольная работа (или тест) в
конце изучения темы.
Итого 34 часа
Учебно-тематический план:
8 класс
№
Тема блока
Часов
1
2
Введение
Глава 1. Наша земля с древнейших
времён до 19 века.
ГЛАВА 2. Петербургская губерния
в XIX веке
Повторение.
1
12
4
3
2
3
2
3
4
№
Тема блока
Контр.
работ
Практ.
работ
Лабор. раб
2
9 класс
Часов
Гл.3. Наш край в 1900 – 1940
13
Контр.
работ
2
Практ.
работ
5
Лабор. раб
Гл. 4. Ленинградская область в
годы Великой Отечественной
войны 1941-1945 гг.
10
3
5
5
Гл. 5. Послевоенное и современное
развитие Ленинградской области
11
3
4
4
6
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Для учителя:
1. Анисимов Е. История России от Рюрика до Путина. СПб. Питер.2009.
2. Алексеева Т. А. Константиновский дворцово-парковый ансамбль и его художественные коллекции.
СПб. 2009.-342 с.
3. Веременко. В. А. Центр и регионы. Проблемы взаимоотношения столицы и провинций в истории
России. В.№ 3. СПб. 2012.-285 с.
4. Веременко В.А. Дворянская семья и государственная политика России. СПб. Европейский Дом.
2009.-682 с.
5. Веременко В.А. Женщины в русских университетах. СПб.2004.
6. Данилин. А.А. Косулина. Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. М.
Просвещение.2010. уч-к.
7. Ефимов. А.С. Кингисепп. Историко-краеведческий очерк. Л. 1972.
8. Иванов. В.В. Сланцы. Историко-краеведческий очерк. Л.1988.
9. Каргер. М.К. Новгород Великий. Искусство. 1961.- 309 с.
10. Кирпичников А.Н. Ленинградская область. История и современность. СПб: Лики России. 1997.
11. Кирпичников А.Н. Старая Ладога.- СПб.:1996.
12. Кирпичников А.Н. Древний Орешек. Л.1980.
13. Кирпичников А.Н. Сарабьянов. В.Д. Старая Ладога - древняя столица Руси. СПб. 2003.
14. Костомаров Н.И. Русская история. М. ЭКСМО.2009.-358 с.
15. Лисицын. С.А. История и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до наших дней.
СПб: Специальная литература. 2006.-366 с.
16. Лимонов Ю.А. Белинский А.И. Россия глазами иностранцев. XV-XVIII в. Лениздат.1986.-543 с.
17. Лимонов Ю.А. Белинский А.И. Россия глазами иностранцев. XVIII в. Лениздат.1986.-544 с.
18. Лурье. Ф. Политический сыск в России.2006.СПб. Центролиграф. Дельта. 2008.
19. Орлов. А. С. , Георгиев В. А. История России в схемах. М. Проспект. 2008.-304 с.
20. Орлов. А. С. , Георгиев В. История России. М. Проспект.2008.-526 с.
21. Павленко Н.И. Петр I и его время. М. Просвещение. 1989.-174.
22. Петров Е.Н. Исторические очерки о родном крае. Принаровье. Причудье. Бассейн р. Плюсса.
Сланцы. 1991.-84 с.
23. Пронин. С.А. Страницы славной истории. Сланцы.1994.
24. Сидоренкова Т.П. Атлас Мира. ЗАО «Компания «АСТ-ПРЕСС» 2000.-103 с.
25. Скрынников Р. Далекий век. Лениздат.1989.-636 с.
26. Татищев. В., Карамзин Н., Соловьев С., Ключевский В., Иловайский Д. Великие российские
историки в Смутном времени. М.: Астрель. АСТ Хранитель. 2007.-733 с.
27. Цендровский. СПб. Занимательные вопросы и ответы. СПб. «Паритет». 2000.-368 с.
28. Шефов. Н. Битвы России. М. 2006. АСТ. МОСКВА.-700 с.
Для учащихся:
1. Аксенова. М.Д. Энциклопедия для детей 7 т. М. АВАНТА + 2001.-688 с.
2.Алексеева Т. А. Константиновский дворцово-парковый ансамбль и его художественные коллекции.
СПб. 2009.-342 с.
3. Белоусов Б.В. Подпорожье. Историко-краеведческий очерк. Л.1986.
4. Кирпичников А.Н. Ленинградская область. История и современность. СПб: Лики России. 1997.
5. Кирпичников А.Н. Старая Ладога.- СПб.:1996.
6. Кирпичников А.Н. Древний Орешек. Л.1980.
8. Кирпичников А.Н. Сарабьянов. В.Д. Старая Ладога - древняя столица Руси. СПб. 2003
9. Ефимов. А.С. Кингисепп. Историко-краеведческий очерк. Л. 1972.
10. Иванов. В.В. Сланцы. Историко-краеведческий очерк. Л.1988.
9. Каргер. М.К. Новгород Великий. Искусство. 1961.- 309 с.
11.Костомаров Н.И. Русская история. М. ЭКСМО.2009.-358 с.
12.Петров Е.Н. Исторические очерки о родном крае. Принаровье. 23. Причудье. Бассейн р. Плюсса.
Сланцы. 1991.-84 с.
13. Пронин. С.А. Страницы славной истории. Сланцы.1994.
14. Сидоренкова Т.П. Атлас Мира. ЗАО «Компания «АСТ-ПРЕСС» 2000.-103 с.
15. Атлас Ленинградской области. М. 1967.
16. Цендровский. СПб. Занимательные вопросы и ответы. СПб. «Паритет». 2000.-368 с.
17. Шефов. Н. Битвы России. М. 2006. АСТ. МОСКВА.-700 с.
Перечень материально-технического обеспечения:
1. Ноутбук «Acer»
2. Колонки – 2 шт. «Microlab»
3. Учебники «История и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до наших дней».
СПб.: Специальная Литература.2006., под общ. ред. Канд. Истор. наук С.А. Лисицына. – 7 шт.; 1 шт.
для учителя.
4.Проектор
5.Видеоэкран
6. Ксерокс scx -4200
Календарно-тематическое планирование
По курсу «История и культура Ленинградской земли».
8 класс.
№
Название урока
Дата по
плану
1
Введение (1 час)
04.09
Фактическая Содержание урока
Вид урока
дата
проведения
Изучение нового
Введение (1 час)
Ленинградская земля в составе
материала.
Российской Федерации. СанктПетербург- политический и
культурный центр
Ленинградской области. История
заселения и формирование
этнического состава населения
Домашнее
задание
П.1
Раздел 1. Наша земля с древних времен до 19 века. (18 часов)
2
3,4
5
Территория области в
древнейшие времена. (1час)
11.09
Древняя Ладога. (2часа)
18.09
25.09
Северо-Западная Русь в 10-12
веках. (1 час)
Основные геологогеографические сведения о
регионе. Заселение региона 5-4
тыс. лет до нашей эры
Население края в 6-8 веках.
Древняя Ладога – племенной,
политический, торговоремесленный центр.
02.10
Ладога и Новгород. Ладога
первая каменная крепость на
Изучение нового
материала.
П.2
Изучение нового
материала.
Комбинированный
урок.
П.3
Изучение нового
материала.
П.4
Руси, Возвышение Новгорода.
Начало христианизации Северозападной Руси
6,7,8,9
Северо-Западная Русь в составе
Новгородской республики 12-15
веков. (4 часа)
09.10
16.10
23.10
06.11
Изучение нового
Новгородская республика.
материала.
Монгольское нашествие на
Комбинированый
Новгород. Борьба Новгорода за
урок.
Балтийское побережье Шведские
походы. Основание Выборг.
П.5
10,11,12
Северо-Западные земли в составе
Российского государства (3 часа)
13.11
20.11
27.11
Изучение нового
материала.
Комбинированый
урок.
П.6
Изучение нового
материала.
Комбинированый
урок.
П.7
Изучение нового
материала.
Комбинированый
урок.
П.8
Изучение нового
материала.
П.9
13,14,15
16,17,18,
19
Северо-Западная Россия в 17 веке. 04.12
(3 часа)
11.12
18.12
Северная война 1700-1721гг.
Санкт-Петербургская губерния в
18 веке (4 часа)
25.12
15.01
22.01
29.01
Внешняя политика России 15
века. Новгородские земли и край
во внутренней политике
Ивана111 и Ивана Грозного.
Новые экономические и
культурные центры. Тихвин.
Северо-Западные земли в период
смутного времени. Столбовой
мир. Политическое и социальноэкономическое развитие
Ингерманландии
Причины Северной войны.
Хроника военных действий.
Образование С-Петербургской
губернии. Социальноэкономическое развитие
региона. Культурная и
религиозная жизнь населения.
Петербургская губерния в 19 веке. (14 часов).
20.
Введение. (1 час)
05.02
Общая характеристика губернии
в 19 веке.
Губерния в первой половине 19
века. (5 часов).
12.02
19.02
26.02
05.03
12.03
Губерния в предреформенное
время (вторая четверть 19 века) 1
ча
19.03
Отмена крепостного права.
(2часа)
02.04
09.04
29,30, 31,
32,33
Культура в 19 веке. (5 часов)
16.04
23.04
30.04
07.05
14.05
34,35
Урок обобщения .(2 часа)
21-25
26
27,28
Сельское хозяйство. Помещики
и крестьяне. Промышленное
производство губернии.
Российско-шведская война18081809годов и её значение.
Петербургское ополчение в
Отечественной войне 1912 года.
Движение декабристов.
Ухудшение положения крестьян
губернии. Крымская война.
21.05
28.05
Социально-экономическое
развитие губернии во второй
половине 19 века. Пробуждение
губернского пролетариата.
Народные промыслы.
Фольклорные традиции народов
губернии. Творческие
мастерские.
Гатчина и имена деятелей
русской культуры. Культура
города Тихвина и Луги.
Сиверская, Репинские Пенаты.
Образование, медицина,
благотворительные учреждения.
Игра-конкурс «Знатоки Русской
Земли»
Изучение нового
материала.
Комбинированый
урок.
П.10
Изучение нового
материала.
П.10
Изучение нового
материала.
Комбинированый
урок.
П.11
Изучение нового
материала.
Комбинированый
урок.
Творческие
работы по
выбранному
направлению.
Календарно-тематическое планирование
По курсу «История и культура Ленинградской земли».
9 класс.
№
Название темы и урока.
Дата.
Содержание урока.
Вид урока.
Домашнее
задание.
Социально-экономическое
состояние губернии
Изучение нового
материала.
П. 11.
Революционные события 19051907 г.г.
Социально-экономическое
развитие губернии в 1907 –
1914 годы.
Хроника революционных
событий февраля – марта
1917г.
Изучение нового
материала.
Комбинированный урок.
П.12.
Изучение нового
материала
П. 14
По
Фактич
плану
1.
2.
3.
4.
5
Раздел № 3. «Наш край в 1900-1940гг»
Количество часов – 11.
Социально-экономическое развитие
губернии в конце 19 начале 20 века.
04.09
Общественно-политическая борьба в
губернии в годы первой российской
революции.
Аграрная реформа в губернии.
11.09
Тема -2 Петербургская губерния в
пожаре гражданского противоречия.
Количество часов – 1час.
25.09
Тема -3 Петербургская губерния на
путях хозяйственного возрождения.
(1921 – 1927).
Количество часов – 2
Петровская губерния на путях
хозяйственного возрождения.
18.09
П. 13.
П.15.
02.10
Положение губернии после
окончания гражданской войны.
Изучение нового
материала.
6.
7.
8.
9.
Общественно-политическая и
культурная жизнь губернии в 20 годы.
Тема – 4 Противоречия и трудности в
развитии Ленинградской области в
условиях сталинского режима
(1929 – июнь 1941г)
Количество часов – 5 часов.
Образование Ленинградской области.
Курс на индустриализацию страны и
осуществление в области.
Перелом в жизни крестьянства.
09.10
Положение губернии после
окончания гражданской войны.
П. 16
Стр.260266.
16.10
23.10
06.11
Социально – культурное развитие в
области.
13.11
11.
Советско-финская война (1939-1940гг)
20.11
12.
П 15
Стр. 248249.
Лекция.
10.
Раздел № 4. Ленинградская область в
годы Великой Отечественной войны
(1941 -1945)
Количество часов Тема -1.Боевые действия на территории
области.
Количество часов – 5 часов.
Ленинградская область в годы Великой
Отечественной войны.
Изучение нового
материала. Работа с
учебником
Административное устройство
и органы власти в конце 2030г.г.
Новое промышленное
строительство, появление
новых городов на карте
области.
Положение в сельском
хозяйстве, коллективизация.
Противоречия социальнокультурного развития области.
Комбинированный
Самостоятельная работа.
Лекция.
Комбинированный.
П.16.
Стр.266276.
П.16
Стр.289299.
Война СССР и Финляндии и ее
влияние на положение в
Ленинградской области.
Лекция
27.11
13.
Кольцо блокады Ленинграда.
04.12
Вторжение фашистских войск
на территорию области.
Вступление Финляндии в
войну.
14.
Трудящиеся прифронтовых районов
11.12
Боевые действия в 1942 -1943
Семинар
Тестирование.
Изучение нового
материала.
П.17
Стр. 301310.
П.17.
Стр.308 310
15.
области фронту.
Трудящиеся прифронтовых районов
области фронту.
18.12
гг.
.
П. 18.
П.18
16.
Оккупационный режим.
25.12
17.
Тема -2 Партизанское движение.
Количество часов – 2 часа
Борьба в тылу врага.
15.01
Цена побед и ущерб народному
хозяйству области.
Изучение нового
материала.
Лекция.
Освобождение Ленинградской
земли.
18.
19.
20.
Партизанское движение.
Тема – 3.Трудовой подвиг жителей
Ленинградской земли.
Количество часов -1.
В освобожденных районах.
Раздел № 5. Послевоенное и
современное развитие Ленинградской
области.
Количество часов – 14.
Тема -1. Возрождение земли
Ленинградской. (1946- 1960гг) 2 часа.
Возрождение Ленинградской земли.
05.02
Возрождение Ленинградской земли.
12.02
21.
22.
23.
Тема – 2. Социально-экономическое
развитие области в 60-80 годы.
Количество часов – 2 часа.
Ленинградская область в 60-80 годы.
19.02
Ленинградская область в 60-80 годы
26.02
П.20
Изучение нового
материала.
П.20
Формирование армии
народного ополчения (ЛАНО).
Дорога жизни и ее значение.
Особенности и тактика
партизанской борьбы
Изучение нового
материала.
П.21.
Организация жизни и
деятельности населения в
освобожденных районах.
Изучение нового
материала.
П.22
.
Зачет по теме.
22.01
29.01
П.19.
П. 22.
Тяжелые последствия войны:
Материальный ущерб, людские
потери. Задачи
восстановительного периода,
восстановление хозяйства
области и дальнейшее
развитие.
Комбинированный.
Интенсивное индустриальное
Изучение нового
П.23.
24.
25.
26.
27.
28.
Тема – 3 Трудные 90-е годы
Количество часов – 4
Трудные 90-е годы
Трудные 90-е годы
Трудные 90-е годы
Культура и спорт в 90 –е годы
Тема- 4.Ленинградская область на
рубеже
20 -21 веков.
Количество часов – 3.
Вступая в 21 век.
05.03
12.03
19.03
02.04
09.04
29.
Вступая в 21 век. Успешное решение
социальных проблем. Культурное
развитие.
16.04
ТЭК Ленинградской области.
23.04
30.
32.
33,34
Развитие и перспективы Приозерского
района
Обобщение по курсу «История и
культура Ленинградской земли».
материала.
П.23
Жилищное строительство,
развитие сети учреждений
культуры. Политика
перестройки: гласность,
появление новых форм
собственности.
Изучение нового
материала.
Семинар
П. 24
Нарастание негативных
тенденций в экономике.
Социальные последствия
непродуманных реформ:
Падение жизненного уровня
населения. Трудности в
области образования, науки,
культуры.
Приоритетное направление
социально-экономического
развития области.
30.04
07.05
Реализация стратегического
плана развития топливноэнергетической отрасли.
14.05
21.05
Семинар
Работа с дополнительной
литературой.
Изучение нового
материала
Самостоятельная работа с
учебником.
Записи.
Творческие
работы
п.25
п.25
Семинар
Достижения и перспективы
социально-экономического
развития территорий области.
31.
Обобщение и повторение.
Внешние связи Ленинградской области.
развитие области.
Новостройки.
Обобщающая информация.
Семинар
п.25
Лекция.
записи
Лекция. Работа с
дополнительной лит-ой.
записи
Контрольная работа.,
