Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Хабаровский государственный университет экономики и права»
Кафедра иностранных языков и межкультурной коммуникации
Учебно-методическое пособие
по самостоятельной работе студентов
по дисциплине «Русский язык и культура речи» для 1 курса очной формы
обучения и 3 курса заочной ускоренной формы обучения по специальности
«Таможенное дело» 38.05.02
Хабаровск 2018
3
Учебно-методическое пособие в электронной форме по самостоятельной работе студентов по дисциплине «Русский язык и культура речи»» для 1 курса очной и 3 курса
заочной ускоренной формы обучения по специальности « «Таможенное дело» 38.05.02 /
сост.Т.Н.Каримова, 2018.
4
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящее
учебное
пособие,
реализующее
нормативностилистический подход к фактам языка, содержит разработки практических занятий, которые соответствуют таким разделам курса «Русский язык
и культура речи», как Орфоэпия, Лексика, Фразеология, Морфология,
Синтаксис, Орфография, Пунктуация, также включает задания, связанные
с характеристикой функционально-смысловых типов речи и функциональных стилей современного русского языка.
Разработка каждой темы практического занятия содержит теоретические вопросы и практические задания. Практические задания в пособии
сопровождаются комментариями, в которых уточняется формулировка задания, определяется принцип, способ его выполнения; большая часть заданий имеет образцы выполнения, что позволит студентам выстроить собственные ответы.
Помимо этого, в учебном пособии содержатся контрольные тесты,
позволяющие выявить степень подготовленности студентов к экзамену, а
также тематика рефератов, отражающая как общие вопросы языкознания,
так и частные вопросы, имеющие отношение к дисциплине Русский язык и
культура речи.
5
Тема № 1
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
I. Теоретические вопросы
1. Орфоэпические нормы современного русского языка, история их формирования.
2. Стили произношения в современном русском литературном языке.
Особенности произношения гласных и согласных звуков.
3. Особенности русского ударения (разноместность, подвижность). Правила постановки ударения в именах прилагательных, глаголах, причастиях.
4. Благозвучие как одно из требований, предъявляемых к фонетической
стороне речи.
5. Приемы создания звуковой выразительности речи: аллитерация, ассонанс, звукоподражание.
II. Практические задания
Задание 1. Расставьте ударение в словах.
Комментарии: Предложенное задание необходимо выполнять с
опорой на словари, указанные в списке литературы к данной теме, с обозначением тех помет, которые содержатся в словаре.
Образец: Слово облегчить, согласно Орфоэпическому словарю русского языка под редакцией Р. И. Аванесова, имеет единственно правильный вариант постановки ударения: на последнем слоге (облегчúть), а вариант облéгчить дается с пометой «!неправ.»; слово творог имеет два варианта постановки ударения: на последнем слоге (творóг) (данный вариант соответствует литературной норме) и на первом слоге (твóрог) (этот
вариант в словаре имеет помету «доп.» и характерен для разговорной речи).
Черпать, усугубить, пломбировать, облегчить, баловать, закупорить,
принудить, осведомить, присовокупить, убыстрить, предвосхитить, включим, дозвонишься, добрались, родился, собрался, начался, продал, костюмированный, пережитый, прожит, принята, умерший, занявший, прибывший, ходатайство, столяр, сироты, договор, маркетинг, партер, газопровод,
6
квартал, диспансер, обеспечение, генезис, форзац, убранство, корысть, феномен, петля, иконопись, каталог, жалюзи, маркетинг, сосредоточение,
намерение, боязнь, дремота, досуг, индустрия, средства, из аэропорта, упорядочение, перипетия, правы, украинский, дощатый, зубчатый, тигровый,
сливовый, кедровый, красивее, кухонный, августовский, газированный,
оптовый, экспертный, втридорога, мельком, насквозь, мастерски, несказанно, иначе.
Задание 2. Выделите среди данных слов акцентологические варианты и слова, отличающиеся своей семантикой, стилистической
окраской.
Комментарии: Задание необходимо выполнять, обращаясь к словарям, указанным в списке литературы.
Образец: Разная постановка ударения в словах может указывать на
1) абсолютно равноправные (акцентологические) варианты слов (например, симмéтрия – симметрúя); 2) слова, отличающиеся своим значением
(семантикой) (например, харáктерный – характéрный: слово харáктерный
имеет значение «упрямый» (харáктерная особа), а слово характéрный –
«свойственный, присущий кому-нибудь, чему-нибудь» (характéрный для
нашей жизни)); 3) слова, отличающиеся принадлежностью к книжным или
разговорному стилям (стилистической окраской) (например, творóг –
твóрог, где вариант творóг соответствует литературной норме, а вариант
твóрог в орфоэпическом словаре имеет помету «доп.» и характерен для
разговорного стиля речи).
Дéвица – девúца, безобрáзный – безóбразный, остротá – острóта, одноврéменный – одновремéнный, вúдение – видéние, пáмятуя – памятýя,
бáржа – баржá, ходатáйствовать – ходáтайствовать, зáнятый – занятóй, разлúв – рóзлив, лаврóвый – лáвровый, рáзвитый – развитóй, развúтый – развитóй, языкóвый – языковóй, мúзерный – мизéрный.
Задание 3. Образуйте от существительных форму родительного
падежа множественного числа, поставьте ударение.
Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари; важными в данном случае являются наблюдения над
7
тем, сохраняется ли ударение на основе слова или же перемещается на
окончание при изменении формы слова.
Ведомость, мощность, область, местность, профессор, столяр, бухгалтер, уголь, торт, бант, зонт, шарф, бинт, отрасль, выбор, доска, локоть,
скатерть, скорость.
Задание 4. Образуйте простые формы сравнительной степени
имен прилагательных, поставьте ударение; сформулируйте правило.
Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари.
Образец: умный – умнéе, печальный – печáльнее. Поскольку в краткой форме женского рода у прилагательного умный ударение падает на
окончание (умнá), то в форме простой сравнительной степени оно будет на
суффиксе -ее- (умнéе). Так как прилагательное печальный в краткой форме
женского рода имеет ударение на основе (печáльна), то и в форме простой
сравнительной степени ударение будет сохраняться на основе (печáльнее).
Красивый, удобный, веселый, скромный, тяжелый.
Задание 5. Образуйте краткие формы мужского, женского, среднего рода и множественного числа имен прилагательных, поставьте
ударение; сформулируйте правило.
Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари.
Образец: Прилагательное редкий, в структуре которого выделяется
суффикс -к-, согласно правилу, в формах мужского и среднего рода единственного числа и во множественном числе имеет ударение на основе
(рéдок, рéдко, рéдки), а в форме женского рода – на окончании (редкá).
Бледный, грубый, пестрый, дешевый, свежий.
Задание 6. Образуйте краткие формы мужского, женского, среднего рода и множественного числа причастий, поставьте ударение;
сформулируйте правило.
Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари.
Образец: При образовании кратких форм от причастия созданный в
формах мужского и среднего рода единственного числа и во множествен-
8
ном числе ударение падает на основу (сóздан, сóздано, сóзданы), а в форме
женского рода перемещается на окончание (созданá).
Взятый, начатый, проданный, пережитый, занятый.
Задание 7. Образуйте формы прошедшего времени мужского,
женского, среднего рода и множественного числа глаголов, поставьте
ударение; сформулируйте правило.
Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари.
Образец: В возвратном глаголе собраться при образовании форм
прошедшего времени, согласно Орфоэпическому словарю русского языка
под редакцией Р. И. Аванесова, во всех формах ударение переходит на
окончание (собралáсь, собралóсь, собралúсь), а в форме мужского рода сохраняется на основе (собрáлся). Форма собралс`я в словаре дается с пометой «устаревшее».
Взять, подождать, сдать, выбрать, отозвать, родиться, начаться.
Задание 8. Укажите, какой звук [о] или [э] произносится на месте букв Е, Ё. Отметьте вариативные случаи, прокомментируйте.
Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари, с указанием тех помет, которые содержатся в словаре.
Образец: Слово белесый, согласно Орфоэпическому словарю русского языка под редакцией Р. И. Аванесова, имеет вариант произношения, соответствующий литературной норме (белёсый), и вариант белéсый, имеющий помету «доп.» и характерный для разговорной речи; слова засолённый
– засóленный в зависимости от произношения различаются с точки зрения
значения: вариант засолённый имеет значение «обладающий повышенным
содержанием минеральных солей» (засолённые почвы), а вариант засóленный обозначает «приготовленный в соленом растворе» (засóленные огурцы).
Блеклый, углубленный, белесый, истекший, длинношерстный, решетчатый, перенесший, никчемный, желчь, бытие, афера, опека, напоенный, груженый, острие, безнадежный, издевка, новорожденный, проведенный, засахаренный, отключенный, крестный, маневры, округленный.
Задание 9. Определите произношение безударного гласного [о].
9
Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари; важными в данном случае будут наблюдения над тем,
происходит ли редукция безударного гласного [о] в данных заимствованных словах.
Оазис, ноктюрн, фойе, формулировка, бокал, реноме, бомонд, богема, сонет, форель, какао, боа, криосфера, теоретический, биостимулятор,
контракт.
Задание 10. Определите произношение согласного [г].
Комментарии: Задание выполняется с опорой на орфоэпические
словари. Необходимо определить качество согласного [г], употребленного
в разных позициях в слове: 1) звук [г] является звонким, взрывным; 2) звук
[г] является фрикативным, произносится с придыханием; 3) звук [г] чередуется в слабой позиции с согласными [к], [х].
Гносеология, огнеопасный, Бог, смягчить, порог, легковерие, благополучие, монолог, богатый, где-нибудь.
Задание 11. Определите, какой согласный (твердый или мягкий)
произносится перед буквой Е?
Комментарии: Задание необходимо выполнять, используя орфоэпические словари.
Агрессор, крем, демилитаризация, термин, сервис, декан, компьютер,
сессия, корректный, неоклассицизм, конденсация, прогресс, бестселлер,
пресса, потенциал, регресс, реквием, индекс, дефис, реноме, резюме, деградация, бассейн, дезорганизация, лазер, стратегия, свитер, репрессия,
сейф, бандероль, темп, фанера, шинель, энергия, депрессия, орхидея, деюре, нейрохирург, претензия, экземпляр, бутерброд, кредо, диспансер, декларация, идентичный, пресс, темп, тезис, штемпель, штепсель.
Задание 12. Определите произношение шипящих согласных.
Укажите вариативные формы в произношении некоторых слов, дайте
их нормативно-стилистическую характеристику.
Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари, с указанием тех помет, которые содержатся в словаре.
Конечно, скучно, Ильинична, горчичник, нечто, ничто, девичник,
сердечный, скворечник, булочная, тряпочный, подсвечник, будничный,
10
молочный, копеечный, порядочный, нарочно; визжать, уезжать, позже, сожженный, дожди, жужжать, изжога, вожжи, жюри.
Задание 13. Отметьте слова, в которых допущены орфоэпические ошибки.
Комментарии: Задание необходимо выполнять, используя орфоэпические словари.
Образец: В слове инциндент допущена орфоэпическая ошибка, поскольку при произношении происходит неоправданное «наращение» согласного [н] (инциндент). Правильное произношение – инцидент.
Пироженое, афера, желчь, опека, конкурентноспособный, компроментировать, грейпфрукт, почтампт, конфиденциально, учереждение,
конъюнктура, интриган, скрупулезный, претендент, прецедент, жаждующий, компостировать, будующий, экскорт, обвертка, инагурация, пульверизатор, констатировать, пастерилизованный, дерматин, заимообразно,
оптóвый, экспéртный, безýдержный, нáчерно, зáлитый.
Задание 14. Прочитайте микротекст, обращая внимание на произношение выделенных слов.
- Добрый день, Ольга Ильинична, Вы в библиотеку?
- Да, хочу поработать с каталогом. А Вы, Тамара Никитична?
- Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но,
может быть, мы зайдем на минутку в кулинарию? Там сегодня
продают кету, языковую колбасу, творог, сосиски и грейпфруты.
- Давайте зайдем, правда я вчера была в пиццерии и купила пиццу,
но если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на
ужин тефтели и салат, а на завтрак – яичницу.
- Смотрите, буфет еще работает! Нам повезло! Выпьем кофе с бутербродами. А можно и торты купить. Какой большой выбор
тортов!
- Действительно! Куплю этот, с какао и кремом.
- Возьмите другой, он вкуснее и красивее.
- Пожалуй, вы правы.
Задание 15. Укажите недочеты в звуковой организации речи;
устраните их и другие допущенные ошибки.
11
Комментарии: Выполняя задание, необходимо с нормативной точки
зрения оценить использование гласных и согласных звуков, их сочетаний.
Образец: В предложении Ядовитые растения – это растения, вырабатывающие и накапливающие ядовитые вещества, вызывающие
отравления животных нарушена звуковая организация речи, так как возникает неоправданный повтор сочетаний -ывающ (-ивающ) в структуре
причастий. Исправленный вариант: Ядовитые растения – это растения,
которые вырабатывают и накапливают вещества, вызывающие отравления животных
1. Проблем у нас предостаточно, и главная – сюрприз капризной природы.
2. Увеличение объема и усложнение технической информации вызвало
необходимость ее организации и систематизации.
3. Справки по отправке грузов можно получить по телефону.
4. Цифры показывают положение, противоположное нормальному, и причиной тому является отсутствие достоверного учета.
5. Журавлев – прирожденный пейзажист, последовательно следующий
лучшим традициям русской художественной школы.
6. Отсутствие указанных документов служит симптомом плохой организации управления, функция координирования осуществляется интуитивно, в связи с чем координирование малоэффективно.
7. В некоторых службах связи сложилось положение, которое ставит под
сомнение реальность выполнения заданного задания.
Задание 16. Проанализируйте звуковую организацию стихотворения К.Д. Бальмонта «Камыши»; укажите типы звуковых повторов и
их стилистические функции.
Комментарии: Анализируя эстетическую роль фонетических
средств языка, необходимо обратить внимание на такие приемы создания
звуковой выразительности, как аллитерация, ассонанс.
Образец: В стихотворении А.С. Пушкина «Пророк» весьма значима
аллитерация глухих согласных [х], [с], [ч], [ш], имитирующих скрип песка
в пустыне под ногами путника, свист ветра, шуршание ползущей змеи: Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, И шестикрылый
Серафим на перепутье мне явился.
12
Полночной порою в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.
О чем они шепчут? О чем говорят?
Зачем огоньки между ними горят?
Мелькают, мигают и снова их нет.
И снова забрезжил блуждающий свет.
Полночной порой камыши шелестят.
В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.
В болоте дрожит умирающий лик.
То месяц багровый печально поник.
И тиной запахло. И сырость ползет.
Трясина заманит, сожмет, засосет.
«Кого? Для чего? – камыши говорят, –
Зачем огоньки между нами горят?»
Но месяц печальный безмолвно поник.
Не знает. Склоняет свой лик.
И, вздох повторяя погибшей души,
Тоскливо, бесшумно, шуршат камыши.
Задание 17. Проанализируйте использование фонетических и
графических средств языка в следующих текстах.
Образец: В названии статьи об итогах президентских выборов 2000
г. в США «ОТ ГОРБУША ОСТАЛСЯ ТОЛЬКО БУШ» благодаря языковой игре объединяются фамилии двух кандидатов на пост президента
США (Гор – Буш) и сообщается о победе Джорджа Буша. Колорит игры
усиливается также ассоциативным сближением бытовой гастрономической
номинации «ножки Буша» и названия рыбы «горбуша».
1. Наш мир ОТКРЫТ КАждому (слоган фирмы «Арт и Дизайн», выпускающей полиграфическую продукцию) .
2. МузZone (название одной из передач МузТВ).
3. Не пей из банки, COCA-зленочком станешь (заголовок статьи).
4. Инструмент государственной СМИкалки (заголовок статьи).
13
5. Сегодня в Генпрокуратуре ждут Бориса Березовского и грозятся в случае чего взять под стражу. При этом еще вчера БАБ отдыхал где-то за
границей (из статьи).
6. Жемчужину Стрельны – Константиновский дворец – городские шутники уже не называют иначе чем «президенция» (из статьи).
7. Не оскудеет рука сдающего (заголовок статьи о сборе налогов).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агеенко Ф. Л. Словарь ударений русского языка / Ф. Л. Агеенко, М. В.
Зарва. – М., 2000.
2. Ганиев Ж. В. Русский язык. Фонетика и орфоэпия / Ж. В. Ганиев. – М.,
1990.
3. Горбачевич К. С. Словарь трудностей произношения и ударения / К. С.
Горбачевич. – СПб., 2000.
4. Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы. Ударение / Н. А. Еськова. – М., 1994.
5. Каленчук М. Л. Словарь трудностей русского произношения / М. Л. Каленчук, Р.Ф. Касаткина. – М., 1997.
6. Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов.– М., 1992.
7. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,
грамматические формы / Р. И. Аванесов [и др.]; под ред. Р. И. Аванесова. – М., 1997.
8. Прохвастилова О. А. Фоностилистика: Стилистический анализ звучащей речи / О. А. Прохвастилова. – Волгоград, 1996.
9. Скворцов Л. И. Культура русской речи: Словарь-справочник / Л. И.
Скворцов. – М., 1995.
10.Ударение в русском языке. – М., 2000.
14
Тема № 2
ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
I. Теоретические вопросы
1. Смысловая точность речи. Лексическая сочетаемость слов в современном русском литературном языке.
2. Стилистическое использование в речи синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, многозначных слов.
3. Функционально-стилевое
расслоение
лексики.
Эмоциональноэкспрессивная окраска слов.
4. Средства речевой выразительности. Понятие тропов и фигур речи.
5. Типы лексических ошибок.
II. Практические задания
Задание 1. Определите смысловую общность слов-синонимов и
укажите различия в их значениях, границах сочетаемости, стилистической и эмоционально-экспрессивной окраске, сфере употребления.
Комментарии: Задание необходимо выполнять, обращаясь к словарям, в частности, к словарям синонимов (см. Список литературы).
Образец: Согласно Словарю синонимов русского языка под редакцией А. П. Евгеньевой, глаголы-синонимы пропасть, исчезнуть, потеряться, затеряться, сгинуть, улетучиться, испариться имеют некоторые
отличия. Слово пропасть является доминантой данного синонимического
ряда, следовательно, имеет нейтральную стилистическую окраску и наиболее общее значение: «оказаться утраченным, потерянным или похищенным», которое сближает все слова, образующие этот синонимический ряд.
Значение слова исчезнуть несколько отличается от значения первого слова: «не оказаться, не обнаружиться на своем, на прежнем месте». Слово
потеряться в своем значении имеет компонент «пропасть вследствие
чьей-либо небрежности, забывчивости и т.д.», который позволяет говорить
о семантическом отличии его от предыдущих слов. Синонимы затеряться, сгинуть имеют стилистические различия с названными словами, так
как характеризуются отнесенностью к разговорному стилю; кроме этого,
слово сгинуть обладает значением «пропасть бесследно, неизвестно куда».
15
Что касается синонимов улетучиться, испариться, то они принадлежат к
разговорному стилю и в словаре имеют помету «шутливое», указывающую
на эмоционально-экспрессивную окраску этих слов. Таким образом, рассмотренные слова-синонимы характеризуются относительной общностью
лексического значения (так как отличаются оттенками значений), различиями стилистического и эмоционально-экспрессивного характера.
1. Приют, пристанище, обитель, убежище, укрытие, прибежище.
2. Легкий, простой, элементарный, нехитрый, немудреный, пустяковый.
3. Построить, соорудить, возвести, воздвигнуть, отгрохать.
Задание 2. Укажите стилистическую и, если возможно, эмоционально-экспрессивную окрашенность слов, подберите к ним синонимы
с иной (или нейтральной) стилистической окраской; с каждым из слов
составьте предложение/словосочетание.
Комментарии: При определении стилистической окрашенности
слов и при подборе синонимов обязательным является обращение к словарям. Составляя предложение/словосочетание, необходимо учитывать стилистические характеристики слова.
Образец: Слово воззрение – «выношенное, утвердившееся мнение» –
имеет книжную стилистическую окраску; возможен подбор синонима с
нейтральной стилистической окраской – мнение. Предложения: Несмотря
на то что мы старались его переубедить, он остался при своем мнении. –
Воззрение о необходимости заключить мир, распространенное в высших
сферах армии, находило поддержку и в Петербурге.
Концепция, глупец, преходящий, смиренный, напористость, ввергнуть, очухаться, доминировать, головомойка, мрак, развалины, опозорить,
проныра, негативный, поборник, компанейский, сбагрить, умозрительный.
Задание 3. Объясните значение выделенных слов, определите их
стилистическую окрашенность. Проследите связь между семантикой,
стилистической и эмоционально-экспрессивной окраской слова.
Комментарии: При выполнении задания необходимо обратиться к
толковым словарям и словарям синонимов (см. Список литературы).
Образец: Слово жук в предложении Жук ползет в траве имеет значение «насекомое с жесткими надкрыльями» и характеризуется нейтраль-
16
ной стилистической окраской, а в предложении Это такой жук! Будь с
ним осторожен! слово жук приобретает переносное значение «ловкий человек, плут, мошенник», является просторечным и приобретает эмоционально-экспрессивную окраску (в словаре сопровождается пометой «неодобрительное»).
Тупой (тупой нож – тупой человек); горячий (горячий чай – горячая
голова); навар (куриный навар – рассчитывал на солидный навар); зерно
(кофейное зерно – зерно истины); созвездие (созвездие Ориона – созвездие
талантов); коситься (избушка косится на бок – он давно на меня косится);
махнуть (махнуть рукой – махнуть через забор); мариновать (мариновать
грибы – мариновать статью), разжечь (разжечь костер – разжечь неприязнь).
Задание 4. Охарактеризуйте слова, содержащие эмоциональноэкспрессивную окраску.
Комментарии: Задание необходимо выполнять, обращаясь к словарям (см. Список литературы).
Образец: Держава – слово имеет положительную окраску, в Словаре
синонимов русского языка под редакцией А. П. Евгеньевой определяется
как характерное для приподнятой речи. Лодырь – слово имеет отрицательную окраску, в Словаре синонимов русского языка под редакцией А. П.
Евгеньевой имеет помету «презрительное».
Дерзновенный, деляга, воодушевление, прилизанные (фразы), владыка, грошовый, триумф, трепач, дружок, взращивать, блаженство, богатей, дивный, возноситься (= зазнаваться), пьянчуга, дыра (= глушь), мальчонок, колосс.
Задание 5. Определите смысловые, стилистические различия
между словами. С двумя словами из каждого ряда составьте словосочетания (предложения).
Комментарии: Задание необходимо выполнять, обращаясь к толковым словарям русского языка.
1. Помощник, пособник, соучастник, соучастник, партнер.
2. Доход, рента, дивиденд, прибыль.
3. Договор, пакт, сделка, конвенция, соглашение.
17
Задание 6. Подберите синонимы и антонимы к прилагательным
«холодный», «чистый», «яркий», употребленным в данных словосочетаниях.
Комментарии: Задание необходимо выполнять, обращаясь к словарям, в частности к словарю-справочнику «Лексические трудности русского
языка» (см. Список литературы), учитывая значение и лексическую сочетаемость слова.
Образец: Слово глубокий в словосочетаниях глубокий колодец, глубокие знания, глубокая осень будет иметь разные синонимические и антонимические ряды, поскольку является многозначным. В первом сочетании
оно употреблено в значении «имеющий большую глубину» и имеет синоним бездонный, а антоним мелкий. Во втором случае данное слово выступает в переносном значении «отличающийся основательностью, содержательностью», и синонимами будут служить слова фундаментальный,
большой, основательный, антонимом – слово поверхностный. В словосочетании глубокая осень прилагательное глубокий реализует значение «достигший предела в своем проявлении, полный, совершенный»; синонимом
в этом случае может служить слово поздний, а антонимом – слово ранний.
1. Холодный дождь; холодное пальто; холодная сосредоточенность; холодный прием.
2. Чистое белье; чистые помыслы; чистое небо; чистая шерсть; чистая работа; чистое произношение.
3. Яркое солнце; яркое платье; яркая личность; яркое выступление.
Задание 7. Определите значение заимствованных слов. Подберите к ним (если возможно) синонимы.
Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать
словари иностранных слов (см. Список литературы).
Альянс, амбиция, анахронизм, антагонизм, антураж, аксиома, альтруизм, апробация, брифинг, дайджест, диаспора, джихад, дилемма, догма,
имманентный, импозантный, инвестор, инсинуация, инспирировать, интегрировать, интерпретировать, инфантильный, китч, коллизия, коммуникабельность, компиляция, корректный, лоббировать, маргинал, менталитет,
модифицировать, мониторинг, мораторий, олигарх, оппонент, пиар, преро-
18
гатива, респондент, сакраментальный, саммит, сентенция, толерантность,
тотальный, фальсифицировать, фешенебельный, холокост, шовинизм, эквивалентный, экзальтированный, эклектичный, экспансия, экстремист,
эксцесс, элита, эпатировать, эфемерный.
Задание 8. Составьте словосочетания, учитывая лексическую сочетаемость заимствованных слов.
Комментарии: Задание необходимо выполнять, обращаясь к словарям (см. Список литературы), учитывая значение и лексическую сочетаемость слова.
Образец: Глагол инкриминировать – «предъявить кому-либо обвинение в чем-либо», согласно словарю «Иностранные слова и словосочетания», сочетается с существительными преступление, грабеж, воровство,
убийство и т.д. С прилагательным интуитивный – «связанный с интуицией – безотчетным чувством, основанном на предшествующем опыте», –
могут сочетаться такие существительные, как подход, действия, деятельность, умозаключение, творчество, поиск и др. Имя существительное дилемма – «суждение или умозаключение, содержащее два исключающих
друг друга положения, из которых необходимо выбрать одно» – может сочетаться со словами сложная, философская, мировоззренческая, научная,
исследовательская и т.д.
 Абстрагироваться, апеллировать, дискредитировать.
 Реорганизация, протекция, пафос.
 Актуальный, кардинальный, консервативный.
Задание 9. Приведите в качестве примеров максимальное количество однокоренных слов из современного русского языка, восходящих к
следующим латинским корням.
Образец: Слово curo («заботиться, стараться, лечить»), заимствованное из латинского языка, родственными отношениями связано с целым рядом слов, бытующих в современном русском языке: куратор, прокуратор,
прокуратура, прокурор, курорт, маникюр. С точки зрения современного
языка, между этими словами нет ничего общего, однако, если вдуматься,
действительно можно обнаружить связь всех этих слов со словом «забота,
заботиться».
19
Латинский корень lego – «собирать, набирать» – лежит в основе таких слов русского языка, как легион, легенда, лектор, лекция, коллекция,
коллектив, «Лего» (название конструктора) и др.
Privatus – «приватный, частный»; rego – «править, управлять»; nomen – «имя»; video – «смотреть, видеть»; audio – «слушать слышать»; servo
– «спасать, сохранять»; ratio – «рассудок, ум, план»; duo – «два»; credo –
«верить»; humanus – «человеческий, человечный»; impero – «повелевать,
приказывать»; aqua – «вода»; memoria – «память»; terra – «земля»; ager –
«поле, пашня»; antiquus – «древний, старинный».
Задание 10. К каждому слову первой группы подберите соответствующее одно или несколько слов из второй группы, запишите образованные словосочетания.
Комментарии: Выполнение задания требует обращения к толковым
словарям русского языка.
1. Армада, легион, когорта, плеяда, толпа, сборище, стая, стадо, табун, куча, масса, уйма, множество, скопище, мириады.
2. Корабли, самолеты, танки, цифры, информация, мотоциклы, факты,
друзья, книги, экстремисты, бумаги, документы, гуси, лошади, коровы,
звезды, лжецы, мореплаватели.
Задание 11. Составьте словосочетания, соединяя слова из левого
и правого столбиков и обращая внимание на лексическую сочетаемость слов.
Комментарии: Задание необходимо выполнять, обращаясь к словарям, в частности к словарю-справочнику «Лексические трудности русского
языка» (см. Список литературы), учитывая значение и лексическую сочетаемость слова.
Образец: Основным значением слова заклятый в современном русском языке является значение «непримиримый, вечный, ненавистный», поэтому из предложенного ряда имен существительных друг, враг, противник, однокурсник данное прилагательное может сочетаться только со словами враг, противник.
 Щекотливый
вопрос, проблема, мысль, ситуация
 Неминуемый
провал, успех, гибель, встреча
20








Скоропостижный
Отъявленный
Навязчивый
Безысходный
Сущий
Жилищный
Двойственный
Экономичный
отъезд, смерть, победа, появление
враг, мошенник, специалист, плут, негодяй
мотив, идея, суждения, мысль
горе, положение, тоска, радость, нужда
пустяк, истина, безделица, правда, вопрос
политика, строительство, массив, микрорайон
жизнь, впечатление, натура, убийство
агрегат, топливо, хозяйка, моющее средство
Задание 12. Определите, чем отличаются друг от друга словапаронимы (семантикой, лексической сочетаемостью, характером
управления).
Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать
данные словарей паронимов, в частности данные Словаря паронимов русского языка Ю. А. Бельчикова (см. Список литературы).
Образец: Слова-паронимы критический – критичный, по данным
словарей, объединяются общностью одного значения: «способный относиться с критикой к чему-либо» (критический ум – критичный ум). Однако
наряду с этим значением для слова критический характерен целый ряд
других значений: 1) содержащий критику (критический отзыв); 2) находящийся в состоянии кризиса (критический возраст); 3) очень трудный,
опасный (критическая ситуация). Следовательно, слово критический обладает более широкими возможностями при сочетании с другими словами
по сравнению с паронимом критичный.
Значение – значимость, проблема – проблематика, плодовитый –
плодотворный, практический – практичный, факты – факторы, адресат –
адресант, категоричный – категорический, обессилить – обессилеть, официальный – официозный, ценностный – ценный – ценовой.
Задание 13. Составьте словосочетания, соединив паронимы с
подходящими по смыслу словами из скобок.
Комментарии: При выполнении задания, используя данные словарей паронимов (см. Список литературы), необходимо определить значение
каждого паронима и возможность сочетаемости со словами, данными в
скобках.
21
Эффективность – эффектность (освещения, оформления, речи, движений, двигателя, метода, способа, капиталовложений); представить –
предоставить (слово, конспект, отчет, возможность, кредит, материалы);
дружеский – дружественный (отношения, страны, тон, прием, народы);
специальный – специализированный (поезд, журнал, издание, питание, санаторий, статья); чувственный – чувствительный (сердце, прибор, человек,
клетки).
Задание 14. Определите различие между словами (семантические, стилистические, с точки зрения лексической сочетаемости).
Комментарии: Выполняя задание, используйте материалы словарей
синонимов, паронимов (см. Список литературы).
Истоки – источники, заграничный – зарубежный, остатки – останки,
изгнать – выгнать, основать – обосновать, будущий – грядущий, получить
– заполучить, надеть – одеть, поверка – проверка, сначала – поначалу.
Задание 15. Отметьте словосочетания, недопустимые в литературном языке. Определите тип лексической ошибки, допущенной в
этих сочетаниях.
Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на словари,
указанные в списке литературы к данной теме (Толковый словарь иноязычных слов; Лексические трудности русского языка и др.).
Образец: Словосочетание неожиданный сюрприз является избыточным (плеонастическим), поскольку значение слова сюрприз содержит компонент «неожиданность». Возможные сочетания: приятный сюрприз, приятная неожиданность и т.д.
Черные чернила, экспонаты выставки, реальная действительность,
всеобщее глобальное потепление, крамольная мысль, информационное сообщение, патриот своей Родины, ангажированная пресса, дважды дублировать, будущая перспектива, ближайшая перспектива, составной компонент, словарные дефиниции, народная демократия, конкретный контекст,
интервокальный звук, преобладающее большинство, мистический ужас,
антагонизм социальных противоречий, несостоятельность выдвинутой
теории; конспективное изложение, идеологический догмат, демобилизоваться из армии.
22
Задание 16. Определите тип и причину ошибок, допущенных в
предложениях. Предложите исправленные варианты.
Комментарии: Задание требует умения не только обнаружить
ошибку в предложении, но и прокомментировать, в результате чего она
допущена. Также необходимо предложить исправленные варианты.
Образец: Так как дождей в ближайшее время не ожидается, в регионе осложнится пожароопасная ситуация, увеличится число очагов
пожаров: одна часть данного предложения «осложнится пожароопасная
ситуация» дублирует другую: «увеличится число очагов пожаров», следовательно, в предложении содержится такая ошибка, как речевая избыточность; устранение ошибки: Так как дождей в ближайшее время не ожидается, пожароопасная ситуация в регионе осложнится.
1. Домоуправление обратилось к жильцам с просьбой очистить подвалы
от захламленности.
2. «Патриотическая песня» Глинки – хоть и без слов – звучала по каждому
торжественному случаю, и даже коммунисты (за исключением безнадежно «отмороженных» вроде депутата Шандыбина) дружно вставали
при первых же аккордах.
3. В практике преподавания иностранного языка, как правило, не выделяется какой-то вид речевой деятельности, что и сказывается на неблагоприятных результатах обучения.
4. Дорогой папа! Поздравляю тебя с днем рождения, желаю новых достижений в труде, успехов в работе и личной жизни. Твоя дочь Вера (из поздравительной открытки).
5. Всеобщее радостное возбуждение никак на соответствовало мажорному
настроению моего спутника.
6. Вероятно, «Андреевские хлебцы» сами по себе не гарантируют похудания, но сбалансированное питание с их регулярным употреблением сделало удивительные результаты.
7. Дескриптивной является норма, которая абсолютно идентична возможностям, данным системой языка; она не элиминирует ни одного варианта из суммы всех возможных вариантов.
23
8. На самом деле и вправду большая часть экипажа находилась в той части
лодки, на которую пришелся основной удар.
9. «7 + 11» – это девиз многих английских компаний, означающий, что
они работают с семи утра до одиннадцати вечера. Эти цифры стали и
нашим девизом.
10.Руководство «ЮКОСа» рассматривает в настоящее время предложения
о возможной переориентации своих нефтепродуктов. Возможно,
«ЮКОС» откажется от поставок топлива.
11.Кишечная инфекция запросто может расстроить работу организма на
несколько дней. Ведь необходимо время, чтобы восстановить микрофлору пищеварительного тракта. Нарушение природного баланса в
микрофлоре кишечника именуется дисбактериозом.
12.Разрешите передать привет отцу и матери, а также коллегам и пожелать
им больших успехов (из телепередачи «Поле чудес»).
13.Посетители нашего ресторана могут отведать изысканные и вкусные
деликатесы из свежей рыбы.
14.Не секрет, что у нас в стране нормативные акты меняются с такой
быстротой, что за ними трудно уследить, поэтому необходимо постоянно заниматься диверсификацией.
15.Экс-рижанин играть с Каспаровым на равных явно не может. Это просекли и спонсоры... Помимо этого, участникам причитается 50 тысяч
зеленых на организационные расходы.
Задание 17. Проанализируйте использование лексических средств
языка в следующих предложениях.
Комментарии: Необходимо определить, какие средства лексического уровня используются авторами данных текстов с целью создания примеров языковой игры.
Образец: В предложении Ищу учителя музыки, который научит или
отучит соседскую девочку играть на пианино создается комический эффект благодаря необычному использованию антонимической пары научит
– отучит: в данном контексте антонимы научит – отучит не выражают
отношений противопоставления, так как для говорящего альтернативы
24
научить – отучить, выражаемые этими понятиями, являются равноценными.
1. Поэты ходят пятками по лезвию ножа и режут в кровь свои босые души.
2. Меня тревожит встреч напрасность, что и не сердцу, не уму, и та не
праздничность, а праздность, в моем гостящая дому.
3. Быть приглашенным на чашечку кофе со сливками общества.
4. Рина Зеленая изобрела прекрасное средство от бессоницы: надо считать
до трех, максимум до полчетвертого.
5. Давайте окружающую нас среду превратим в окружающую нас пятницу.
6. Переводы как женщины: если красивы, то неверны, если верны, то некрасивы.
7. Семь лет, с первых секунд своего существования, программа «Пока все
дома» охотилась за Эльдаром Рязановым. Сегодня мы за Э. Рязановым
уже не охотимся, не потому что пропала охота, а потому, что впервые за
семь лет программа «Пока все дома» может позволить себе расслабиться в доме Э. Рязанова.
8. Говорят: в конце концов правда восторжествует, но это неправда.
9. Чиновник Федотов сидел в кабинете, пил кофе и брал взятки.
10.Я боюсь, что у русской литературы одно только будущее: ее прошлое.
Задание 18. Приведите примеры рекламных текстов (не менее 5
примеров), в которых посредством использования различных лексических средств языка достигается эффект языковой игры.
Образец: В тексте, рекламирующем средство по уходу за волосами:
Блестящие волосы. Блестящий результат, обыгрывается многозначность
слова «блестящий»: в первом случае данное слово употреблено в значении
«сверкающий, с ярким блеском», во втором – «великолепный, превосходный». В результате этого в рекламном тексте возникает каламбур, что позволяет привлечь внимание потребителей как к самой рекламе, так и к рекламируемому товару.
Задание 19. Определите функции использования в речи изобразительно-выразительных средств языка.
25
Комментарии: При выполнении задания обязательным является использование в качестве теоретического материала данных лингвистических и литературоведческих словарей (например, данные энциклопедии
«Русский язык», Лингвистического энциклопедического словаря и др.).
Образец: В отрывке из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Дума»: И
жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели, как пир на празднике чужом содержится сравнение – сопоставление двух явлений (как ровный
путь без цели, как пир на празднике чужом: жизнь сравнивается с ровной
дорогой, с пиром на чужом празднике). Стилистическая функция сравнения проявляется в художественной выразительности, которую оно создает
в тексте. Так, в данном предложении не только сопоставляются понятия,
но и создается художественный образ жизни, лишенной внутреннего содержания, а потому жизни пустой, бессмысленной.
1. Приветствую тебя, пустынный уголок,
Приют спокойствия, трудов и вдохновенья (А.С. Пушкин).
2. Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечет (А. С. Пушкин).
3. Мечты кипят; в уме, подавленном тоской,
Теснится тяжких дум избыток;
Воспоминание безмолвно предо мной
Свой длинный развивает свиток (А. С. Пушкин).
4. Светись, светись, далекая звезда,
Чтоб я в ночи встречал тебя всегда;
Твой слабый луч, сражаясь с темнотой,
Несет мечты душе моей больной (М. Ю. Лермонтов).
5. Осыпал лес свои вершины, сад обнажил свое чело, дохнул сентябрь, и
георгины дыханьем ночи обожгло (А. А. Фет).
6. Целый день осыпаются с кленов силуэты багряных сердец (Н. А. Заболоцкий).
26
7. Зимы последние кусочки чуть всхлипывают под ногой, и так смущенно
дышат кочки незащищенностью нагой (Е. А. Евтушенко).
Задание 20. Определите, насколько оправданно употребление
тропов в приведенных примерах.
Комментарии: Необходимо отметить случаи неудачной образности
и указать речевые недочеты: стилистически не оправданная метафоризация; неясность высказывания; нарушение закона эстетического соответствия сближаемых понятий; разрушение единства образной системы; немотивированная реализация метафоры и т.д.
1. События льются друг за другом таким потоком, в который, по выражению Геродота, нельзя вступить дважды.
2. Встречи лидеров всегда украшают спорт, и знатоки, и любители их
ждут, как лакомое блюдо.
3. Тяжелая болезнь постигла Россию в обличье коммунизма. Может быть,
она была попущена нам, чтобы избавить от какой-либо более страшной
грозившей нам чумы (патриарх Алексий Второй).
4. И как бы ни пытались гайдары, чубайсы и прочие, кто ненавидит все
русское, советское, народное, загнать нас в ширпотребовский, интеллектуально-бытовой концлагерь, у них ничего не выйдет (Г. Зюганов).
5. Внимательно, шаг за шагом, прослеживая творческий путь художника,
мы постепенно вскрываем и корни, которыми он врос в почву мировой
живописной культуры, и самый метод его страстного овладения высотами живописного мастерства.
Задание 21. Проанализируйте текст, представляющий собой
студенческую работу, с точки зрения использования в нем средств речевой выразительности.
Осень бывает разная: болдинская, школьная, земледельческая. Бывает осень любви умирающей – последние мгновения счастья.
Что-то с нами происходит в период увядания природы и долгих проливных дождей. Мы кутаемся в свитера и плащи, прячемся под зонтами.
Откиньте зонт, он мешает нам разговаривать!
С чем у вас ассоциируется осень? Одни скажут: «Осенью меня раздражает все: и ветер, и грязь, и мокрые люди». Ну, как с этим не согла-
27
ситься! Другие тоскуют по лету, по бодрому настроению, по прекрасным
девичьим коленкам. Третьим почему-то осенью очень грустно и вспоминается все хорошее, но – увы! – былое.
Осень как осень. «Изнемогающая вялость, за что-то мстящая тоска»,
– как говорил поэт. Вот, эти поэты, оказывается и поселили в наших душах
тоску и грусть. Именно осенью им сдавливало горло одиночество. Или музы на свидание не пришли, или «в объятьях шерстяных носков и пуховых
платков» музы казались поэтам наскучившими женами. Только стихи рождались гениальные.
Поэтам хорошо – выразили невыразимое в стихах и – закрыли тему...
А как пережить осень простому человеку, когда тошно от промокшего
неба, от сырости тела и души?
Однако, помимо радикулита и невозможности целоваться из-за постоянной простуды, осенью происходит много чудес. Осенью играют самые многолюдные свадьбы. Ну, а если верить классикам, весною человек
влюбляется, а осенью встречает свою судьбу. Именно грустный, разбитый
непогодой человек легко идет на сближение в надежде на тепло, понимание и вечное чувство.
Вот так. Ждите встречи! Заглядывайте под зонтики. Может быть,
мимо вас пробегает ваша любовь и судьба.
Задание 22. Подготовьте устное высказывание на тему «Время
года и состояние души», используя различные средства речевой выразительности.
Задание 23. Прочтите высказывания А.П. Чехова и К.И. Чуковского о канцелярите. Какие эмоции вызывает чиновничий язык у этих
авторов? Приведите примеры использования канцелярских слов и выражений в бытовом общении, в официальной речи.
Какая гадость чиновничий язык. < ... > «Исходя из положения», «с
одной стороны», «с другой стороны», и все это без всякой надобности.
«Тем не менее», «по мере того» чиновники сочинили. Я читаю и отплевываюсь... Неясно, холодно и неизящно: пишет, сукин сын, точно холодный в
гробу лежит.
А.П. Чехов
28
Пожалуйста, говорите по-своему, своим языком. Избегайте трафаретов, как заразы. Ибо словесный трафарет есть убийство души, он превращает человека в машину, заменяет мозги – кибернетикой.
К.И. Чуковский
Задание 24. Установите стилистические функции речевых
штампов в текстах художественных произведений.
Приведите примеры (не менее трех) использования канцелярской
лексики в произведениях художественной литературы.
Заведующий садится писать квартальный отчет. Это высокохудожественное произведение искусства на грани фантастики: проведено массовых вечеров – 34. Охвачено 48 675 человек. Проведено массовых танцев –
4. Охвачено 9 125 человек. Проведено массовых авралов – 18. Охвачено
165 тыс. человек. Поднято ярости масс – 3.
И. Ильф, Е. Петров
Задание, например, следующее: подметайте улицы. Вместо того,
чтобы сейчас же выполнить этот приказ, крепкий парень поднимает вокруг
него бешеную суету. Он выбрасывает лозунг: «Пора начать борьбу за подметание улиц».
Борьба ведется, но улицы не подметаются. Следующий лозунг уводит дело еще дальше: «Включимся в кампанию по организации борьбы за
подметание улиц».
Время идет, крепкий парень не дремлет, и на неподметенных улицах
вывешиваются новые заповеди: «Все на выполнение плана по организации
кампании борьбы за подметание».
И, наконец, на последнем этапе первоначальная задача совершенно
уже исчезает, и остается одно только запальчивое, визгливое лопотание:
«Позор срывщикам кампании за борьбу по выполнению плана организации
кампании борьбы». Все ясно. Дело не сделано. Однако видимость отчаянной деятельности сохранена.
И. Ильф, Е. Петров
Задание 25. Подготовьте обращения-поздравления, соответствующие приведенным ниже ситуациям. Избегайте шаблонных фраз,
выражений, форм обращения, приветствия.
29
1. Вы – директор фирмы, обращаетесь с поздравлением на предновогоднем банкете.
2. Вы пишите поздравление с Новым годом друзьям.
3. Вы пишите поздравление маме к празднику 8 марта.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка. Практический
справочник / З. Е. Александрова. – М., 1999.
2. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка / О. С. Ахманова. –
М., 1974.
3. Бельчиков Ю. А. Словарь паронимов русского языка / Ю. А. Бельчиков.
– М., 1994.
4. Вакуров В. Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник / В. Н.
Вакуров, Л. И. Рахманова. – М., 1994.
5. Васюкова И. А. Словарь иностранных слов / И. А. Васюкова. – М., 1999.
6. Голуб И. Б. Стилистика русского языка / И. Б. Голуб. – М., 2001.
7. Колесников Н. П. Словарь омонимов русского языка / Н. П. Колесников.
– Ростов-на-Дону, 1995.
8. Колесников Н. П. Словарь паронимов и антонимов / Н. П. Колесников. –
Ростов-на-Дону, 1995.
9. Красных В. И. Словарь сочетаемости. Глаголы, предикативы и прилагательные в русском языке / В. И. Красных. – М., 2001.
10.Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов / А. П. Крысин. – М.,
1998.
11.Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник / А. А.
Семенюк, И. Л. Городецкая, М. А. Матюшина и др. – М., 2000.
12.Лингвистический энциклопедический словарь / В.Н. Ярцев [и др.]; под
ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990.
13.Надель-Червинская М. А. Иностранные слова и словосочетания. Лингвопсихологический словарь-учебник / М. А. Надель-Червинская. – Т. 1,
2. – Ростов-на-Дону. – 1996.
14.Новый объяснительный словарь синонимов русского языка / Ю. Д.
Апресян [и др.]; под ред. Ю. Д. Апресяна. – М., 1997.
15.Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов.– М., 1992.
30
16.Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка / Д. Э. Розенталь. – М., 1974.
17.Русский язык. Энциклопедия / Ю. Н. Караулов [и др.]; под ред. Ю. Н.
Караулова. – М., 1997.
18.Словарь синонимов русского языка / А. П. Евгеньева [и др.]; под ред. А.
П. Евгеньевой. – М., 2002.
19.Словарь сочетаемости слов русского языка / П. Н. Денисов [и др.]; под
ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. – М., 1983.
20.Современный словарь иностранных слов. – М., 1999.
31
Тема № 3
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
I. Теоретические вопросы
1. Основные признаки фразеологизма как языковой единицы: семантическая целостность, воспроизводимость.
2. Особенности употребления фразеологизмов в речи.
3. Типы фразеологических ошибок.
II. Практические задания
Задание 1. Определите значение фразеологизмов и на основе общности значений распределите их по тематическим группам.
Комментарии: При выполнении задания необходимо, используя материалы фразеологических словарей (см. Список литературы), определить,
какие внутренние состояния человека обозначают данные фразеологизмы,
и в соответствии с этим расклассифицировать их по нескольким тематическим группам.
Образец: Фразеологизмы готов сквозь землю провалиться – не
знать, куда глаза девать объединяются общностью значения «стыдиться,
смущаться», следовательно, могут быть отнесены к тематической группе
«Стыд, смущение». Фразеологизмы обливаться холодным потом – праздновать труса имеют общее значение «бояться чего-либо (кого-либо)», поэтому могут относиться к тематической группе «Боязнь».
Диву даваться; быть безутешным; ног под собой не чуять; кошки
скребут на душе; доходить до белого каления; биться головой об стену;
повесить нос; потерять голову; делать большие глаза; рвать и метать; потирать руки; не смыкать глаз; выходить из себя; принимать близко к сердцу; смотреть именинником; белены объелся; рвать на себе волосы; падать
духом.
Задание 2. Определите значения многозначных фразеологизмов.
Приведите примеры (не менее трех) фразеологизмов, имеющих разные
значения.
Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать
фразеологические словари (см. Список литературы).
32
Образец: Как и исстари, писатели тянутся к архаике, к древним
словам в первую очередь в силу творческой потребности, отдавая дань
памяти, теша ностальгию по чарующим отлетевшим звукам, в которых
музыка былого, великая нравственная гарантия сущего (А. Афанасьев). –
В начале XX века процветало искусство декламации, и в школе отдавали
этому дань (В. Топорков). Фразеологизм отдать (отдавать) дань, согласно Фразеологическому словарю А. И. Федорова, имеет два значения:
1) оценивать кого-либо или что-либо в полной мере, по достоинству (это
значение реализуется в первом предложении); 2) уделять внимание комулибо, чему-либо (в этом значении фразеологизм употреблен во втором
предложении).
 Я всякие виды видал, смерти в глаза смотрел и знаю, чем человек хорош и чем плох. – Переплет был сильно потерт, книжка видала виды.
 А Гильоме, француз, подбитый ветерком? Он не женат еще? (А. С. Грибоедов). – Трудно было бегать на уроки в метель и слякоть в шинели,
подбитой ветром.
 Его и в дом-то не пускают. Не надо, мол, поверни, мол, оглобли. (И. С.
Тургенев). – Как только Дарья Андреевна пришла к ней за помощью,
она повернула оглобли назад, и, казалось, готова была отречься от всех
своих слов.
 Я был самым старшим и рос очень туго. В семье так и думали, что останусь колобком, аршин с шапкой. (В. Зайцев). – Митяй в эти годы сам
был аршин с шапкой, но безропотно принял на себя заботу о несмышленыше. (Г. Марков).
 Париж был в тревоге и недоумении... У меня в эти дни было чувство
ужаса. Подумай: я твердо стоял обеими ногами на земле... И вдруг за
спиной – холодок и пустота. Земля уходит! Ужас! Бред! Дым! Ох, это
было страшно! (А. Н. Толстой). – Только не пишите обо мне, что я романтик, витаю в облаках. Я прочно стою на земле, – сказала Галина,
словно догадываясь о моих сомнениях. (А. Щербаков).
Задание 3. Определите значение и стилистическую принадлежность фразеологизмов.
33
Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать
материалы фразеологических словарей: нужно обращать внимание не
только на значение фразеологизма, но и на стилистические пометы, которые содержатся в словаре и характеризуют тот или иной фразеологизм.
Образец: Фразеологизм ломиться в открытую дверь, согласно Фразеологическому словарю русского литературного языка, имеет значение
«утверждать, доказывать то, что очевидно, известно, что не вызывает возражений, против чего никто не спорит», относится к разговорному стилю,
имеет эмоциональную окрашенность. Фразеологизм направлять на путь
истинный в значении «давая верные советы, указания, приобщать человека
к чему-либо хорошему» характеризуется принадлежностью к книжным
стилям.
Камень преткновения; избиение младенцев; нить Пенелопы; не лыком шит; авгиевы конюшни; мафусаиловы года; пальма первенства; лезть в
бутылку; пиррова победа; ни ухом ни рылом; подвиги Геракла; бросить
якорь; потемкинские деревни; ворона в павлиньих перьях; гордиев узел;
метать бисер перед свиньями; лукуллов пир; продать за чечевичную похлебку; молочные реки и кисельные берега; тепличное растение; как собака на сене; рассыпаться мелким бесом; дамоклов меч; брать быка за рога;
купить кота в мешке; ахиллесова пята; делить шкуру неубитого медведя;
как сыр в масле кататься; голубая кровь; между Сциллой и Харибдой;
конь не валялся; калиф на час; иерихонская труба; дельфийский оракул;
садовая голова; каинова печать; золотая молодежь; пушечное мясо; демьянова уха; переменить пластинку; отдавать на откуп; переливать из пустого
в порожнее; прокрустово ложе; как рыбке зонтик; золотое руно.
Задание 4. Определите эмоционально-экспрессивную окраску разговорных и просторечных фразеологизмов.
Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать
фразеологические словари (см. Список литературы).
Образец: Фразеологизм разговорного характера не пошевельнет
пальцем («о том, кто предельно равнодушен, ленив; ничего не сделает для
кого-либо») в словаре имеет помету «презрительное». Просторечный фразеологизм на птичьих правах («без законных оснований»), имеющий эмо-
34
ционально-экспрессивную окраску, в словаре дается с пометой «ироническое».
Ломать дурака; как от козла молока; на рыбьем меху; тянуть кота за
хвост; за копейку удавится; не давать гроша ломаного; не мычит, не телится; лить крокодильи слезы; запеть другим голосом; реветь белугой; строить
козни; явление Христа народу; гнаться за длинным рублем; кричать на
каждом углу; мальчик на побегушках; телячьи нежности; что за фрукт?.
Задание 5. Установите значение фразеологизмов и значение их
архаичных компонентов.
Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать
материалы Фразеологического словаря русского языка под редакцией А. И.
Молоткова, Словарь русской фразеологии: Историко-этимологический
справочник и другие фразеологические словари, указанные в списке литературы.
Образец: Фразеологизм не видно ни зги, выражающий значение «ничего не видно», в своем составе имеет архаичный компонент зга, или
стьга (ср. стежки-дорожки, застежка), который обозначает «дорога,
путь». Таким образом, можно сказать, что буквально фразеологизм звучит
так: не видно дороги, пути.
Хранить как зеницу ока; попасть впросак; во время оно; бить челом;
яко тать в нощи; ничтоже сумняшеся; тянуть канитель; бить баклуши;
ищите и обрящете; притча во языцех; темна вода во облацех; перековать
мечи на орала; типун на язык; от аза до ижицы; разбиться вдребезги;
сбиться с панталыку; ноев ковчег; мне отмщение и аз воздам; гол как сокол; камо грядеши?
Задание 6. Приведите в качестве примеров фразеологизмы (не менее 5 примеров), одним из компонентов которых являются слова –
названия букв церковно-славянской азбуки (АЗ, БУКИ, ВЕДИ, ФЕРТ,
ФИТА, ИЖИЦА).
Комментарии: При выполнении задания можно использовать материалы Словаря живого великорусского языка В.И. Даля.
Образец: Фразеологизм прочитал от аза до ижицы, имеющий значение «от начала до конца», включает название двух букв славянской аз-
35
буки: аз – название первой буквы, ижица – название последней. Нередко
рассматриваемый фразеологизм встречается в произведениях классической
литературы, например в «Хороших людях» А.П. Чехова: Даже в его походке, жестикуляции, в манере сбрасывать с папиросы пепел я читал всю
эту программу писательства от аза до ижицы.
Задание 7. Определите стилистическую принадлежность фразеологизмов; к каждому подберите фразеологизм-синоним с иной (или
нейтральной) стилистической окраской.
Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать
материалы Словаря фразеологических синонимов русского языка (см.
Список литературы).
Образец: Фразеологизм темна вода во облацех, обладающий значением «совершенно непонятно, неясно» и свойственный книжным стилям,
имеет фразеологизмы-синонимы разговорного характера: китайская грамота, сам черт не разберет и др.
Видеть десятый сон; питаться акридами и диким медом; отправиться
к праотцам; одним миром мазаны; кот наплакал; узнать, почем фунт лиха;
взять на заметку; до греческих календ; вменить в обязанность.
Задание 3. Определите значение и стилистическую принадлежность фразеологизмов.
Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать
материалы фразеологических словарей: нужно обращать внимание не
только на значение фразеологизма, но и на стилистические пометы, которые содержатся в словаре и характеризуют тот или иной фразеологизм.
Образец: Фразеологизм ломиться в открытую дверь, согласно Фразеологическому словарю русского литературного языка, имеет значение
«утверждать, доказывать то, что очевидно, известно, что не вызывает возражений, против чего никто не спорит», относится к разговорному стилю,
имеет эмоциональную окрашенность. Фразеологизм направлять на путь
истинный в значении «давая верные советы, указания, приобщать человека
к чему-либо хорошему» характеризуется принадлежностью к книжным
стилям.
36
Камень преткновения; избиение младенцев; нить Пенелопы; не лыком шит; авгиевы конюшни; мафусаиловы года; пальма первенства; лезть в
бутылку; пиррова победа; ни ухом ни рылом; подвиги Геракла; бросить
якорь; потемкинские деревни; ворона в павлиньих перьях; гордиев узел;
метать бисер перед свиньями; лукуллов пир; продать за чечевичную похлебку; молочные реки и кисельные берега; тепличное растение; как собака на сене; рассыпаться мелким бесом; дамоклов меч; брать быка за рога;
купить кота в мешке; ахиллесова пята; делить шкуру неубитого медведя;
как сыр в масле кататься; голубая кровь; между Сциллой и Харибдой;
конь не валялся; калиф на час; иерихонская труба; дельфийский оракул;
садовая голова; каинова печать; золотая молодежь; пушечное мясо; демьянова уха; переменить пластинку; отдавать на откуп; переливать из пустого
в порожнее; прокрустово ложе; как рыбке зонтик; золотое руно.
Задание 8. Определите значение фразеологизмов из первой группы; подберите к ним фразеологизмы-антонимы из второй группы.
Образец: К фразеологическому сочетанию стреляный воробей, которое имеет значение «опытный, бывалый человек», возможен подбор фразеологизма-антонима желторотый птенец («неопытный, юный человек»).
Фразеологизмы хоть глаз выколи («очень темно») и хоть иголки собирай
(«очень светло») также связывают антонимические отношения.
1. Выносить сор из избы, душа нараспашку, черепашьим шагом, воспрянуть духом, рукой подать, лить грязь, семи пядей во лбу, душа в душу,
ювелирная работа, коломенская верста, втаптывать в грязь.
2. Семимильными шагами, топорная работа, возносить до небес, за тридевять земель, держать язык за зубами, курить фимиам, себе на уме,
впасть в отчаяние, олух царя небесного, как кошка с собакой, от земли
не видать.
Задание 9. Объясните значение фразеологизмов и пословиц, смысловым центром которых является слово ЯЗЫК.
Говорить на разных языках, держать язык за зубами, длинный язык,
вертится на языке, находить общий язык, придержать язык, распустить
язык, хорошо подвешенный язык, типун тебе на язык, языком чесать (тре-
37
пать, болтать, молоть), язык проглотить, язык сломаешь, черт дернул за
язык, остер на язык, сорвалось с языка.
Язык мой – враг мой: прежде ума глаголет. Ешь пирог с грибами, да
держи язык за зубами. Язык до Киева доведет. Не спеши языком, торопись
делом. На языке мед, а под языком лед. Не ножа бойся, а языка.
Задание 10. Запишите максимальное количество фразеологизмов
и пословиц с ключевым словом ГОЛОВА (ДУША, ГЛАЗА, НОС, ЗУБЫ,
УШИ, НОГИ и т.д.). Объясните их значение.
Задание 11. Определите значение иноязычных выражений.
Комментарии: Выполняя задание, используйте словарь Н.С. Ашукина «Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения» (см.
Список литературы).
Persona grata (персона грата), ex libris (экс либрис), nota bene (нота
бене), post factum (пост фактум), pro et contra (про эт контра), pro forma
(про форма), a la (а ля), alma mater (альма матер), a priori (а приори), carte
blanche (карт бланш), idee fixe (иде фикс), terra incognita (терра инкогнита),
post scriptum (пост скриптум), de facto (де факто), perpetuum mobile (перпетуум мобиле), alter ego (альтер эго).
Задание 12. Распределите фразеологизмы и «крылатые» выражения по группам в зависимости от источника их происхождения: литературные произведения; мифология; Библия. Определите значение
устойчивых выражений.
На блюдечке с голубой каемочкой; строить дом на песке; учитесь
властвовать собой; сизифов труд; земля обетованная; с чувством, с толком,
с расстановкой; растекаться мыслию по древу; хлеб насущный; я жить хочу, чтоб мыслить и страдать; танталовы муки; любви все возрасты покорны; буря в стакане воды; козел отпущения; утраченные иллюзии; лицом к
лицу лица не увидать; сады Семирамиды; вкушать от древа познания; от
Ромула до наших дней; зарыть талант в землю.
Задание 13. Прокомментируйте смысл латинских выражений.
 Я человек, ничто человеческое мне не чуждо.
 Платон мне друг, но истина дороже.
 Срывай день.
38
 Где жизнь, там поэзия.
 Чистым все кажется чистым.
 День уменьшает горе.
Задание 14. Из произведений русской классической литературы
выпишите не менее пяти предложений, содержащих «крылатые» выражения, и определите их значения.
Комментарии: При выполнении задания можно использовать материалы словаря Н. С. Ашукина «Крылатые слова. Литературные цитаты.
Образные выражения» (см. Список литературы).
Образец: В предложении Людей comme il faut я уважал и считал достойными иметь со мной равные отношения (Л.Н. Толстой) употреблено
французское выражение comme il faut (ком иль фо), буквально означающее
«как надо, как следует» и используемое в языке в значении «сообразно с
требованиями приличия».
Задание 15. Назовите фразеологизмы, восходящие к приведенным
пословицам и поговоркам русского языка. Объясните происхождение
значений этих фразеологизмов.
1) не все коту масленица, будет и великий пост;
2) от овса кони не рыщут, от добра добра не ищут;
3) игла в стог упала – пиши пропала;
4) пусти козла в огород – он всю капусту пожрет;
5) пожалел волк кобылу, оставил хвост да гриву.
Задание 16. Определите приемы стилистического использования
фразеологических оборотов и «крылатых» слов в следующих предложениях.
Комментарии: Выполняя задание, необходимо определить, какой
прием лежит в основе создания примеров языковой игры.
Образец: В предложении Студент ради зачета идет на все, даже
на занятия создается комический эффект в результате реализации двух
значений сочетания идти на все: фразеологического – «решаться на крайние меры или средства, добиваясь чего-либо, стремясь к чему-либо» и свободного «идти (=ходить) на все занятия, лекции и т.д.».
39
1. Если человек не желает по утрам заниматься бегом, его ничто не может
остановить.
2. Хирург – это человек, заранее умывающий руки.
3. Если весь день ворчишь и лаешься, к вечеру устаешь как собака.
4. Чаплин украл у Гитлера усы буквально из-под носа.
5. Железнодорожный билет возбуждает больше надежд, чем лотерейный.
6. Рыба ищет – где глубже, а человек – где море по колено.
7. Сколько волка не корми – насильно мил не будешь.
8. В нее влюблялись без ума. С умом – воздерживались.
9. Я мыслю – и на это существую.
10. Зачем мне дар слова, если молчание – золото?
Задание 17. Устраните ошибки, допущенные в предложениях;
определите тип фразеологических ошибок.
Комментарии: Выполняя задание, необходимо не только обнаружить ошибку в предложении, но и прокомментировать, в результате чего
она допущена, определить ее тип. Также необходимо предложить исправленные варианты.
Образец: В предложении В его выступлении красной линией проходит мысль о необходимости преобразований в стране допущена такая
ошибка, как разрушение фразеологизма (разрушен фразеологизм «проходить красной нитью»), поскольку компонент «нитью» заменен словом
«линией». Один из возможных правильных вариантов: В его выступлении
красной нитью проходит мысль о необходимости преобразований в
стране.
1. Она всегда и во всем стремилась выделиться, играть важную скрипку
как на дружеской вечеринке, так и на официальном мероприятии.
2. Наши семьи давно знакомы, дружны и, можно сказать, связаны узами
Гименея.
3. В его выступлении красной линией проходит мысль о необходимости
преобразований в стране.
4. Все номера программы пользовались большим успехом, но сцены из
оперетты «Холопка» были приняты прямо на ура.
40
5. Специалисты фирмы «СКВ» занимаются бурением больше десяти лет, и
даже если в окрестностях воды кот наплакал, они осуществляют разводку воды по участкам, обеспечивая в течение трех лет гарантийное
обслуживание клиентов.
6. Чтобы достичь успеха в бизнесе, нужно не бояться, рискуя всем, идти
ва-банк.
7. Строительство дачного домика настолько увлекло отца, что он с нетерпением ждал выходных, чтобы вернуться к своим пенатам.
8. Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы
уже без году неделя.
9. Наша работа серьезной лептой входит в общую борьбу москвичей за
благоустройство родного города.
10.Дипломная работа удовлетворяет тем условиям, которые предъявляются к такого рода сочинениям.
Задание 18. Используя несколько фразеологизмов (не менее 5 единиц), составьте связный текст, характеризующийся смысловой и
структурной законченностью.
Образец: ... До седых волос можно говорить о голове, но мы пойдем
дальше глядеть сквозь пальцы на наши руки. Плечом к плечу, лицом к лицу
жить будет не скучно, да и вынести плечи могут все, если свалится беда
вам на голову или на плечи, то вы ее с плеч долой! И порядок. По пальцам
можно пересчитать многое, но не фразеологизмы о руках. В руках может
гореть, руки можно опустить, протягивать, наложить, замарать; существуют разные весовые категории рук – легкие и тяжелые. Положа руку
на сердце, скажу, что попадаться человеку лучше всего под легкую руку. ...
Не стоит отбиваться руками и ногами от обилия фразеологизмов, так
как мы употребляем их очень активно, даем волю всему – от кулаков до
языка (Из студенческой работы на тему: «Фразеологические обороты,
включающие названия частей тела человека»).
Задание 19. Объясните смысл поговорок. Составьте небольшой
текст, который в качестве одного из компонентов включал бы эти поговорки.
41
Образец: В качестве примера рассмотрим пословицу Речь вести – не
лапти плести.
Любое устное выступление должно быть подготовленным. Нельзя
надеяться на то, что ты сможешь хорошо выступить без подготовки –
это только кажется, что выступать легко. Правильно говорит русская
поговорка: речь вести – не лапти плести.
1. Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо.
2. Говорить не думая – что стрелять не целясь.
3. Живое слово дороже мертвой буквы.
4. Знай боле, а говори мене.
5. Где много слов, там мало толку.
Задание 20. Приведите примеры афоризмов (не менее 5), принадлежащих выдающимся мыслителям прошлого (философам, ученым,
писателям, поэтам), пословиц, относящихся к следующим тематическим группам:
 Сущность человека. Жизнь. Смысл жизни (1. Если в жизни есть цель и
смысл, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро! (А.П. Чехов). 2. ... 3. ...).
 Власть времени. Связь времен (1. Старикам дают в помощники молодых. Мне кажется, во многих случаях было бы лучше, если бы молодым
давали в помощники стариков (Лихтенберг). 2. ... 3. ...).
 Сила знания (1. Хорошая книга – это ручеек, по которому в человеческую душу втекает добро (Ф. Абрамов). 2. ... 3. ...).
 Взаимоотношения мужчины и женщины. Любовь. Брак. (1. Что из того, что у любви есть шипы: она – цветок (Саади). 2. ... 3. ...).
 Родина, родной дом (1. Без корня и полынь не растет (пословица). 2. ...
3. ...).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ашукин Н. С. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения / Н. С. Ашукин, М. Г. Ашукина. – М., 1988.
2. Бабкин А. М. Русская фразеология, ее развитие и источники / А. М. Бабкин. – М.-Л., 1970.
42
3. Белянин В. П. Живая речь. Словарь разговорных выражений / В. П. Белянин, И. А. Бутенко. – М., 1994.
4. Бирих А. К. Словарь русской фразеологии: Историко-этимологический
справочник / А. К. Бирих.– СПб., 1999.
5. Бирих А. К. Словарь фразеологических синонимов русского языка / А.
К. Бирих. – Ростов-на-Дону, 1997.
6. Мелерович А. М. Фразеологизмы в русской речи / А. М. Мелерович, В.
М. Мокиенко. – М., 1997.
7. Фелицина В. П. Русские фразеологизмы. Лингвострановедческий словарь / В. П. Фелицина, В. М. Мокиенко. – М., 1990.
8. Фразеологизмы в русской речи. Словарь-справочник. – М., 2002.
9. Фразеологический словарь русского литературного языка / А. И. Федоров [и др.]; под ред. А. И. Федорова. – М., 1997.
10.Фразеологический словарь русского языка / А. И. Молотков [и др.]; под
ред. А. И. Молоткова. – М., 1997.
Тема № 4
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ И ПУНКТУАЦИОННЫЙ ПРАКТИКУМ
43
Задание 1. Спишите текст, расставляя знаки препинания,
вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Объясните.
Я обулась накинула шаль на плечи и осторожно выйдя в гости(н,
нн)ую с бьющимся сер_цем остановилась у балкона. Потом убедившись
что в доме (не)слышно н_ звука кроме мерного тиканья часов и соловьи(н,
нн)ого пения бе_шумно повернула ключ_ в замке. И тот(час)(же) соловьи(н, нн)ое пение отдававшееся по саду стало слышнее напряж_(н, нн)ая
тишина исчезла и грудь свободно вздохнула душистой сыростью ночи.
По дли(н, нн)ой а(л, лл)_ молодых березок по мокрому песку дорожки я шла в (полу)свете з_ри затемне(н, нн)ой тучками на севере в конец сада где была с_реневая беседка среди тополей и осин. Было так тихо что
слышно было редкое падение капель с нависших ветвей. Все дремало
насл_ждаясь своей дремотой только соловей томился своей сладкой песней. В каждой тени мне чудилась человеческая фигура сер_це у меня
(по)минутно зам_рало и когда я наконец вошла в темноту беседки и на меня пахнуло ее т_плотой я была почти увере(н, нн)а что кто(то) сейчас(же)
(не)слышно и крепко обнимет меня.
Н_кого однако (не)было и я стояла дрожа от волнения и вслушиваясь
в мелкий со(н, нн)ый лепет осин. Потом села на сырую скамью… Я еще
чего(то) ждала порою быстро взглядывала в сумрак ра(с, сс)вета… И еще
долго бли_кое и (не)уловимое веяние счастья чу_ствовалось вокруг меня
то страшное и большое что в тот или иной момент встреча_т всех нас на
порог_ жизни. Оно вдруг к_снулось меня и может быть _делало то что
нужно было делать к_снуться и уйти. Помню что все те нежные слова которые были в моей душе вызвали наконец на мои глаза слезы. Прислонясь
к стволу тополя я ловила как чье(то) ут_шение (слабо)возникающий и
зам_рающий лепет осин и была счастлива своими бе(з, зз)вучными слезами.
Я просл_дила весь сокрове(н, нн)ый переход ночи в ра(с, сс)вет. Я
видела как сумрак стал бл_днеть как заалело белесое облачко на севере.
Свежело я куталась в шаль а в светлеющем простор_ неба дрожала чистой
яркой каплей Венера. Я кого(то) любила и любовь моя была во всем в хо-
44
лоде и в _ромате утра в свеж_сти зеленого сада в этой утре(н, нн)ей звезде.
Но вот послышался резкий визг водовозки потом на дворе кто(то) крикнул
сиплым голосом… Я выскользнула из беседки быстро дошла до балкона
легко и бе_шумно отворила дверь и пробежала на ц_почках в теплую темноту своей спальни.
Задание 2. Выпишите предложения с обособленными обстоятельствами, определите способы их выражения; расставьте знаки
препинания.
1. От скал на город дул горячий ветер и падал изнемогая у берегов.
2. Только мастер молчал и прислушиваясь к общему говору улыбался.
3. Посидев у старого фонтана в парке и попрощавшись с ним я поднимался по широкой парадной лестнице в галерею Боргезе.
4. С запада навстречу мутноватой заре предвещавшей непогоду катились
шумя невысокие волны.
5. Хаджи Мурат остановился бросив поводья и привычным движением
левой руки отстегнув чехол винтовки правой рукой вынул ее.
6. Чехов и Гейне. Несмотря на несхожесть этих писателей они с наглядностью показали нам всем своим творчеством что подлинная проза пронизана поэзией как яблоко соком.
7. Я шагаю не торопясь по мягкой серой дороге между высоких по грудь
мне хлебов.
8. Травы благодаря дождям и теплой погоде стояли высокие.
9. Он требовал многого и мог выполнять и физическую и умственную работу не покладая рук без сна.
10.В течение многих веков Россия была нищей бесправной и темной но
несмотря на это вопреки этому наш народ создал язык поистине гениальный сверкающий певучий живописный и богатейший в мире.
Задание 3. Определите типы выделенных конструкций. Объясните постановку знаков препинания.
1. Пылай, камин, в моей пустынной келье, а ты, вино, осенней стужи друг,
пролей мне в грудь отрадное похмелье.
2. Тогда я встал и, выйдя из дому, отправился по аллее, по которой – я в
этом не сомневался – пошла и она.
45
3. Над землей, погруженной в ночную мглу, раскинулся темный небесный
свод с миллионами звезд, переливавшихся цветами радуги.
4. На закат ты розовый похожа и, как снег, лучиста и чиста.
5. Лысые Горы – именье князя Николая Андреевича Болконского – находилось в шестидесяти верстах от Смоленска.
6. Мы решили продолжать путь без проводника, но, к великой нашей досаде, совсем потеряли тропу.
7. Сильный, несмолкаемый, суровый шум морского прибоя становился все
громче.
8. В одном месте на проталинку выбежал ушкан, то есть заяц, сел на задние лапки и стал умываться.
9. Теория, друг мой, сера, но зелено вечное дерево жизни.
10.В последних числах сентября, презренной прозой говоря, в деревне
скучно, грязь, ненастье.
11.Нет ни одной пьесы Мольера, не исключая и фантастической драмы
«Дон Жуан», которая не показала бы вам какой-нибудь любопытной
стороны народного духа XVII столетия.
12.Вся усадьба Чертопханова состояла из четырех ветхих срубов разной
величины, а именно: из флигеля, конюшни, сарая и бани.
13.Величественно вошла мать, в сиреневом платье, кружевах, с длинной
нитью жемчуга на шее.
14.По природе стыдливая и робкая, она досадовала на свою застенчивость.
15.Все предметы, в особенности ветки деревьев и углы зданий, удивительно рельефно выделялись на смугло-розовом темнеющем небе.
Задание 4. Определите типы конструкций, присоединяемых союзом И, прокомментируйте постановку / непостановку запятой перед
ним.
1. Есть женские души, которые вечно томятся какой-то печальной жаждой
любви _ и которые от этого никого и никогда не любят.
2. Любовь как дерево: она вырастает сама собой, глубоко пускает корни
во все наше существо _ и нередко продолжает зеленеть _ и цвести даже
на развалинах нашего сердца.
46
3. Скворцы вывелись _ и улетели _ и давно уже их место в скворечнике
занято воробьями.
4. Когда из-за туч появилась луна, все вокруг посветлело _ и на море появилась серебристая дорожка.
5. В косых лучах заходящего солнца ярко белеют каменные здания портового города, золотятся прибрежные пески _ и, уходя в бесконечную
даль, горит тихая равнина моря.
6. Человек – вечная проблема, которая вечно решается _ и которая никогда не будет решена.
7. Тайна та же сеть: достаточно, чтобы порвалась одна петля _ и все расползается.
8. Направо желтая немигающая звезда стояла невысоко над лесистыми
холмами _ и тусклый отсвет ее дрожал в темной реке.
9. Солнце пряталось за вершины _ и беловатый туман начинал расходиться в долинах, когда на улице раздался звон дорожного колокольчика _ и
крик извозчика.
10.Анна, не отвечая мужу, подняла бинокль _ и смотрела на то место, где
упал Вронский, но было так далеко _ и там столпилось столько народа,
что ничего нельзя было разобрать.
Задание 5. Объясните правописание сложных прилагательных и
омонимичных форм.
I. Горнолыжная станция, взаимовыгодное сотрудничество, машиностроительный завод, быстрорастворимый кофе, мелкозернистая икра, жаропонижающее лекарство, овощеперерабатывающий завод, широколиственный лес, трудоспособное население, дикорастущая слива, зеленоглазый
юноша.
II. Мясо-молочный комбинат, торгово-промышленная палата, жилищно-строительный комплекс, познавательно-воспитательные мероприятия, официально-деловой стиль, научно-популярный журнал, весеннезимний сезон, вопросно-ответная система, историко-архивные материалы.
III. Лимонно-желтые листья, багрово-красный закат, бледно-розовые
облака, кисло-сладкие яблоки, горько-соленая вода, изумрудно-зеленые
47
луга, добродушно-хитрая улыбка, гордо-благородный вид, грубонасмешливый взгляд, смущенно-счастливое лицо.
IV. Ослепительно яркий свет, диаметрально противоположные взгляды, исконно русские слова, чисто французское произношение, жизненно
важное решение, исчерпывающе полный доклад, детски наивные высказывания, химически чистый состав, рабски покорная готовность, мещански
провинциальные манеры.
V. Быстротекущие дни – быстро текущие с гор ручьи; густонаселенная окраина – окраина, густо населенная владельцами маленьких домиков;
малоисследованная научная проблема – мало исследованная наукой область; тяжелораненый боец – тяжело раненный в бою солдат; глубокоуважаемый писатель – глубоко уважаемый всеми сотрудник; скоропортящиеся продукты – скоро портящиеся в летнее время продукты; быстрорастущий кустарник – быстро растущий при хорошем орошении кустарник; дорогостоящее удовольствие – пальто, дорого стоящее.
Задание 6. Спишите словосочетания и текст, вставляя пропущенные буквы и определяя слитное или раздельное написание частицы
НЕ. В тексте объясните также орфограмму «Правописание частиц
НЕ – НИ».
I. Возможны всякие (не)ожиданности; (не)исправимый дефект;
(не)большие, но сладкие ягоды; (не)лепый поступок; (не)официальный источник; домашние (не)урядицы; (не)обладающий тактом; (не)имеющий
(не)достатков; сервиз (не)фарфоровый; дорога (не)длинная, но каменистая;
(не)смолкаемый гул; никому (не)известные подробности; (не)рукописный,
а отпечатанный на компьютере текст; в описаниях (не)доставало красок;
отнюдь (не)привлекателен; весьма (не)решительный шаг; вовсе
(не)трудовые доходы; (не)распечатанное вовремя письмо; юноша крайне
(не)вежлив; (не)прожаренная рыба; он (не)поэт; вопрос (не)решен своевременно;
(не)существенный
для
меня
признак;
никогда
(не)разлучающиеся; (не)благодарный слушатель; очень (не)продуманное
решение; (не)заклеенный конверт; (не)опознанный объект; читать
(не)громко, но выразительно; (не)присоединившееся государство;
(не)принимая замечания; (не)дождавшись ответа; (не)договаривая главно-
48
го; (не)дозрелый арбуз; времени всегда (не)достает; якорь (не)достает до
дна; (не)доел завтрак и ушел; в (не)урожайные годы (не)доедают; (не)кого
спросить; (не)от кого ждать помощи; (не)куда пойти; (не)зачем спрашивать; (не)хотя говорить; (не)спеша идти; ничего (не)жаль; (не)рад встрече;
(не)смотря на (не)погоду; (не)смотря под ноги; (не)взирая на трудности.
II. (Не)благоприятная для отдыха погода установилась надолго. (Не)
приветливое небо (не)престанно хмурилось. (Не)прекращаясь ни на минуту ни днем ни ночью, шли дожди. К сырой погоде я был (не)подготовлен,
так как (не)захватил с собой на дачу ни плаща, ни (не)промокаемой обуви,
ни даже какой-нибудь (не)затейливой одежонки, которую (не)жалко было
бы трепать в (не)погоду. А почва у нас повсюду глинистая, вязкая, даже
после (не)большого дождя грязь вокруг (не)пролазная. Сколько ни оглядывал я низко нависшие пепельно-серые облака, но (не)мог рассмотреть даже
ни малейшего проблеска. (Не)заметно было никакого намека на просветление. Как ни досадно терять драгоценное время летнего отпуска, но, как
говорится, ничего (не)попишешь. И хотя я внешне примирился с тем, что
придется отсиживаться дома, однако в душе (не)мог (не)надеяться на лучшее. Ведь человек всегда живет светлой надеждой, и это (не)плохо. Что ни
говори, а люди (не)унывающие – это лучшая часть рода человеческого.
Итак, (не)смея рассчитывать на прекращение дождей, я расположился у
окна с (не)дурными намерениями просмотреть (не)прочитанные за последние дни газеты, ответить на два-три письма.
Задание 7. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы
и определяя, какие случаи употребления частиц НЕ – НИ встречаются
в этом задании.
1. Кто н_ любил хотя бы раз в своей жизни, тот, в сущности, и не жил.
2. Нельзя было н_ заметить какое-то странное сияние, исходившее от его
вдохновенного лица.
3. Н_ уговоры, н_ мольбы так и не смогли изменить принятого им решения.
4. Мой сон был н_ ложь и н_ правда – это просто фантазия, греза о несбыточном.
5. Должна сказать, что не было во мне сомнений и колебаний н_ на йоту.
49
6. Она часто говорила, что самые трудные годы ее жизни были едва ли н_
самыми счастливыми.
7. Разве можно было н_ завидовать Блоку, его всероссийской славе, его
обаянию?
8. В нем не было н_ малейшей ревности к внезапной бешеной популярности Бальмонта.
9. Кто к нему н_ обращался, для всех он находил доброе слово, дельный
совет.
10.Как н_ старались его многочисленные подражатели, подделку невозможно было спутать с оригиналом!
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке /
Д. Э. Розенталь.– М., 2003.
2. Валгина Н. С. Орфография и пунктуация. Правила и упражнения / Н. С.
Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина. – М., 1970.
Тема № 5
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
50
I. Теоретические вопросы
1. Колебания в грамматическом роде имен существительных.
2. Род несклоняемых имен существительных.
3. Варианты падежных окончаний имен существительных.
4. Склонение некоторых русских и иноязычных фамилий.
5. Полная и краткая формы имен прилагательных, их смысловые, грамматические и стилистические различия. Группы качественных прилагательных, не имеющих краткой формы.
6. Степени сравнения имен прилагательных, способы их образования.
7. Разряды числительных по значению и по структуре. Особенности склонения имен числительных.
8. Особенности употребления собирательных числительных.
9. Глаголы с избыточной и недостаточной парадигмой.
10.Образование причастий и деепричастий, особенности употребления их
в предложениях.
11.Основные типы морфологических ошибок.
II. Практические задания
Задание 1. В приведенных ниже парах морфологических вариантов отметьте нормативные и стоящие за пределами литературной
нормы.
Комментарии: Задание необходимо выполнять с использованием
материалов грамматических словарей (см. Список литературы), дифференцируя родовые варианты имен существительных с точки зрения их нормативности / ненормативности (соответствия литературной норме или отклонения от нее).
Образец: Родовые варианты имен существительных рельс – рельса
(железнодорожный рельс – железнодорожная рельса) не являются равноправными, а различаются с точки зрения стиля: форма мужского рода является нормативной, а форма женского рода – разговорной.
Внесенный корректив – внесенная корректива, пестрый арабеск –
пестрая арабеска, вкусное щупальце кальмара – вкусная щупальца кальмара, новый банкнот – новая банкнота, ярко-желтый георгин – ярко-желтая
51
георгина, тонкий вольер – тонкая вольера, кружевной манжет – кружевная
манжета, билет с плацкартой – билет с плацкартом.
Задание 2. Определите род имен существительных, мотивируйте
ответ.
Комментарии: Задание необходимо выполнять, руководствуясь
правилами в определении рода имен существительных и используя данные
грамматических словарей (см. Список литературы).
Образец: Имя существительное прудишко относится к существительным мужского рода, так как образовано от существительного пруд
мужского рода с помощью эмоционально-оценочного суффикса -ишк-.
Педагог, домишко, Женя, забияка, воспитатель, рояль, тюль, мозоль,
шампунь, табель, подмастерье, трудяга, братишка, хвастунишка, доцент,
слуга, староста, профессор, Валя, невежда, режиссер, недоучка, судья,
невежа, лежебока, ветрище, холодина, вуз, БАМ, РИА, АТС, МХАТ, МИД,
ДЮСШ, НИИ, ОМОН, РКЦ, ТЭЦ, плащ-палатка, театр-студия, ракетаноситель, штаб-квартира, платье-костюм, чудо-ребенок, книга-справочник.
Задание 3. Определите род несклоняемых существительных,
1) согласуя с ними определения
Комментарии: Задание необходимо выполнять, ориентируясь на
правила в определении рода несклоняемых имен существительных и используя данные грамматических словарей (см. Список литературы).
Образец: В словосочетании разноцветное конфетти существительное конфетти согласуется с прилагательным в форме среднего рода, поскольку является несклоняемым неодушевленным существительным и относится к среднему роду.
Выдержанн… бри, ярк… индиго, юн… кабальеро, крошечн… колибри, сочн… манго, тепл… мацони, мощн… торнадо, увлекательн… шоу,
стар… рантье, заброшенн… ранчо, установленн… эмбарго, заморск…
кольраби, рискованн… антраша, матов… габбро, мастерски исполненн…
болеро, справедлив… рефери, интеллигентн… мисс.
2) подбирая к ним имена прилагательные
Амплуа, бра, кенгуру, Колорадо, пани, сомбреро, желе, портмоне,
рагу, адажио, иваси, Хоккайдо, протеже, Баку, леди, хинди, фламинго, Со-
52
чи, какао, банджо, конферансье, Сорренто, пюре, жюри, коммюнике, драже, инкогнито, визави, ассорти, Марокко, салями, хобби, пончо, миледи,
лечо, сирокко, безе.
Задание 4. Подберите к данным существительным соответствующие формы мужского или женского рода. Определите семантические или стилистические различия между ними. Отметьте случаи
отсутствия родовых пар.
Комментарии: При выполнении задания необходимо обращаться к
словарям (см. Список литературы).
Образец: Существительное почтальон, характеризующее лицо с
точки зрения рода занятия, имеет форму только мужского рода вне зависимости от того, к лицу какого пола относится: наш почтальон. Форма
женского рода почтальонша носит разговорный характер.
Поэт, стюардесса, бакалавр, секретарь, машинистка, писатель, врач,
балерина, адвокат, артист, корректор, парикмахер, кондитер.
Задание 5. Образуйте форму множественного числа имен существительных; определите, меняется ли при этом значение существительного. Если образование формы множественного числа невозможно – определите причину отсутствия данной формы.
Комментарии: При выполнении задания необходимо обращаться к
словарям (см. Список литературы).
Образец: Существительное соль относится к разряду вещественных
существительных, поэтому характеризуется такой грамматической особенностью, как отсутствие формы множественного числа. Однако, меняя
лексическое значение (приобретая значение «сорт, вид»), данное существительное имеет форму множественного числа: минеральные соли.
Сыр, кисель, листва, радость, искренность, смирение, мебель, музыка, холод, боль, снег, Приморье, Мария, Песков.
Задание 6. Составьте предложения с именами существительными, употребляя их в значении имен собственных и нарицательных.
53
Комментарии: Необходимо охарактеризовать, какие грамматические изменения происходят в слове в результате перехода его из разряда
имен собственных в имена нарицательные и наоборот.
Образец: Пушистохвостая белочка проворно прыгала с ветки на
ветку. – Конфеты «Белочка» кондитерского концерна «Бабаевский» –
традиции настоящего качества. Существительное «белочка» в первом
предложении употреблено в качестве имени нарицательного (называет
предмет из класса однородных, характеризуется такими грамматическими
признаками, как возможность образования формы единственного и множественного числа (белочка – белочки), возможность сочетания с собственно
количественными числительными (одна белочка, две белочки). Во втором
предложении существительное «белочка» переход в разряд имен собственных (именует сорт конфет), не имеет формы множественного числа и
не сочетается с собственно количественными числительными.
Актер, пушок, роза, здоровье, рак, алмаз, солнце, роман, тигр, лев,
гигант, буревестник, престиж.
Задание 7. Образуйте формы именительного падежа множественного числа имен существительных. Укажите возможные варианты и дайте их нормативно-стилистическую характеристику.
Комментарии: При выполнении задания обязательным является обращение к словарям (см. Список литературы).
Образец: Вариантные формы свитера – свитеры с окончаниями а –
ы различаются стилистической окраской: форма с окончанием а (свитера)
является разговорной, а с окончанием ы (свитеры) – нормативной. Существительные корпуса – корпусы образуют форму именительного падежа в
зависимости от значения: если существительное имеет значение «отдельное здание», то имеет окончание а (корпуса института), а если выступает
в значении «туловище человека или животного», то имеет окончание ы
(мужские корпусы).
Век, орден, лагерь, порт, сорт, доктор, якорь, джемпер, адрес, редактор, прожектор, договор, полюс, сектор, инструктор, шофер, ветер.
Задание 8. Образуйте формы родительного падежа имен существительных.
54
Комментарии: При выполнении задания обязательным является обращение к словарям (см. Список литературы). В том случае, если речь идет
о существительных, называющих парные предметы, единицы измерения,
некоторые воинские группы и некоторые национальности, необходимо
формулировать правило об образовании формы родительного падежа
множественного числа.
Образец: Существительное ботинки в форме родительного падежа,
согласно правилу, имеет нулевое окончание (несколько пар ботинок), поскольку относится к группе имен существительных, называющих парные
предметы.
Георгины, носки, армяне, погоны, сапоги, сумерки, вишни, башни,
барышни, шорты, туфли, солдаты, апельсины, бананы, баклажаны, килограммы, гектары, грабли, простыни, буряты, комментарии, чулки, блюдца.
Задание 9. Раскройте скобки, поставив в нужной форме заключенные в них слова; обратите внимание на склонение личных имен.
Комментарии: При выполнении задания необходимо обращаться к
справочникам (Практическая стилистика русского языка и др.). (см. Список литературы).
Образец: Руководствуясь правилом, согласно которому русские и
иноязычные фамилии, оканчивающиеся на согласный звук, склоняются,
если относятся к лицу мужского пола, и не склоняются, если относятся к
лицу женского пола, предложение Студенту (Юрий Кулик) необходимо
срочно явиться в деканат перестраиваем так: Студенту Юрию Кулику
необходимо срочно явиться в деканат.
1. Спектакль пройдет в сценической редакции и постановке главного режиссера театра (Валерий Колосенок).
2. 31 мая исполняется 60 лет начальнику планово-экономического отдела
(Борис Иванович Сорока). Дирекция поздравила (Б.И. Сорока) с юбилейной датой.
3. В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек).
4. В японской классической литературе видное место занимают стихи
принцессы (Нукада).
55
5. Второе место жюри присудило студенту второго курса (Валентин Корнейчук).
Задание 10. Составьте словосочетания с именами прилагательными таким образом, чтобы одно и то же прилагательное в разных
сочетаниях приобретало значение разных лексико-грамматических
разрядов.
Образец: Прилагательное собачий, употребляясь в словосочетании
собачья конура, относится к притяжательным прилагательным, поскольку
имеет значение «принадлежность животному». В сочетании собачья шапка
в значении «шапка из меха собаки» данное прилагательное становится относительным, поскольку именует признак через отношение к материалу
(собачий – из меха собаки). Приобретая переносное значение в структуре
фразеологизмов собачий холод (= сильный холод), собачья жизнь (= безрадостная жизнь), прилагательное собачий переходит в разряд качественных.
Малиновый, рыбий, львиный, серебряный, орлиный, каменный, лисий, медвежий, ослиный, золотой.
Задание 11. Установите, можно ли образовать краткую форму
качественного прилагательного. Если возможно – образуйте, если нет
– определите причину отсутствия краткой формы.
Комментарии: При выполнении задания необходимо руководствоваться правилами.
Образец: От качественного прилагательного беленький не образуется
краткая форма, так как это прилагательное имеет эмоциональнооценочный суффикс -еньк-. Обратите внимание: краткие формы бела, белы
и др. образованы от прилагательного белый.
Приятельский, вороной, капризный, комический, пегий, короткий,
загорелый, несомненный, безболезненный, мужественный, царственный,
ответственный, тяжеленный, братский, маленький, развеселый, зрелый,
прелюбопытный, зелененький, привлекательный.
Задание 12. Определите стилистическую роль прилагательных в
тексте; проанализируйте использование полных и кратких форм.
56
Комментарии: Выполняя задание, необходимо помнить о стилистических, семантических и грамматических отличиях, которые имеют полные и краткие формы имен прилагательных.
Все наши дамы были без ума от нового гостя… Упомяну как странность: все у нас, чуть ли не с первого дня, нашли его чрезвычайно рассудительным человеком. Он был не очень разговорчив, изящен без изысканности, удивительно скромен и в то же время смел и самоуверен, как никто у
нас. Наши франты смотрели на него с завистью и совершенно перед ним
стушевывались. Поразило меня тоже его лицо: волосы его были что-то уж
очень черны, светлые глаза его что-то уж очень спокойны и ясны, цвет лица что-то уж очень нежен и бел, румянец что-то уж слишком ярок и чист,
зубы как жемчужины, губы как коралловые – казалось бы, писаный красавец, а в то же время будто бы отвратителен. Говорили, что лицо его напоминает маску; впрочем, многое говорили, между прочим, и о чрезвычайной телесной силе его. Росту он был почти высокого.
Ф. М. Достоевский
Задание 13. Образуйте от данных прилагательных нейтральные
и книжные формы сравнительной степени.
Комментарии: Выполняя задание, необходимо отмечать особенности образования форм сравнительной степени сравнения.
Образец: От прилагательного чистый нейтральная форма сравнительной степени образуется синтетическим способом (с помощью суффикса -е-): чище; книжная форма образуется аналитическим способом: с помощью слов более / менее (более чистый).
Молодой, сладкий, ловкий, гибкий, жесткий, простой, строгий.
Задание 14. Образуйте от данных прилагательных нейтральные
и книжные формы превосходной степени сравнения.
Комментарии: Выполняя задание, необходимо отмечать особенности образования форм превосходной степени сравнения.
Образец: От прилагательного яркий нейтральная форма превосходной степени образуется аналитическим способом (с помощью слова самый): самый яркий; книжная форма образуется синтетическим способом: с
помощью суффикса -айш- (ярчайший).
57
Честный, благородный, глубокий, надежный, счастливый, оригинальный.
Задание 15. Используя имена прилагательные, составьте текстописание (микротекст) на свободную тему.
Образец: К середине июня пышно расцветают луга. Нежно-розовые
махровые кашки, синие колокольчики, ясно-желтые купальницы, малиновые звездочки гвоздичек, ... лиловые, фиолетовые, бурые, просто белые
цветы на изумрудно-зеленом ковре луга.
Задание 16. Составьте словосочетания таким образом, чтобы
слова, предложенные в задании, приобретая разные значения, выступала в качестве имен прилагательных и причастий.
Комментарии: Задание связано с одним из активных процессов в
области морфологии современного русского языка – переходом в разряд
имен прилагательных причастий. Поскольку причастие, наряду с глагольными признаками, имеет грамматические характеристики прилагательного, эти части речи взаимодействуют, и процесс перехода причастий в прилагательные – одно из доказательств этого взаимодействия.
Образец: В словосочетании блестящее на солнце стеклышко слово
блестящее в значении «сверкающий» является причастием, потому что
обозначает признак предмета как процесс (стеклышко блестит (сверкает)
на солнце). В сочетании блестящее выступление форма блестящее является именем прилагательным, так как утрачивает процессуальное значение и
приобретает признаковое, качественное значение «великолепный, превосходный».
Вызывающий, растерянный, цветущий, несгибаемый, выдающийся,
подавляющий, избитый, текущий, прошедший, волнующий, приподнятый.
Задание 17. Просклоняйте словосочетания числительных с именами существительными. Назовите особенности склонения имен числительных, относящихся к разным разрядам по значению и по структуре.
Комментарии: Чтобы верно просклонять данные сочетания, необходимо, во-первых, верно определить разряд числительного по значению и
по структуре и в соответствии с этим – особенности склонения числитель-
58
ного, во-вторых, установить способ связи числительного с именем существительным (согласование или управление).
 Две третьих поверхности земли
 Пятьсот восемьдесят вторая страница
 Девятьсот сорок пять человек.
Задание 18. Вставьте в предложения данные имена числительные, укажите особенности их склонения, падеж и способ связи с именами существительными, с которыми они употреблены.
Комментарии: Необходимо в соответствии с разрядом числительного по значению и по структуре определить особенности склонения того
или иного числительного и способ связи с именем существительным.
Образец: Фаросский маяк в Александрийском порту окончен около
279 (год) до нашей эры, высота его достигает 143 (метр). – Фаросский
маяк в Александрийском порту окончен около двести семьдесят девятого
года до нашей эры, высота его достигает ста сорока трех метров. В
данном предложении употреблено два имени числительных: составное порядковое двести семьдесят девятый в форме родительного падежа и составное количественное числительное сто сорок три также в форме родительного падежа. Согласно правилу, при склонении составных порядковых
числительных изменяется только последняя часть, и поэтому числительное
имеет форму двести семьдесят девятого. Особенностью склонения составных количественных числительных является то, что при склонении
изменяются все слова, входящие в состав числительного, поэтому числительное имеет форму ста сорока трех. И то, и другое числительное в этом
предложении с именами существительными связаны типом связи согласование – согласуются в форме родительного падежа (около двести семьдесят девятого года; ста сорока трех метров).
1. В 1921 (год) библиотека Белорусского государственного университета
располагала 40 000 (книга). Книжный фонд библиотеки в 1943 (год) составлял около 3500 (том), к 1959 (год) он вырос до 514 591 (том), а в
1969 (год) исчислялся 920 000 (том). Ежегодно библиотека пополняется
примерно 6000 (том).
59
2. С 1999 (год) по 2004 (год) в Московском государственном университете
было издано 13 000 (статья), около 430 (монография), более 520 (учебник и учебное пособие). В аспирантуре университета обучается более
950 (аспирант) по 98 (специальность). Университет имеет договоры более чем с 250 (предприятие, организация и научное учреждение).
3. За 50 лет творчества Лев Николаевич Толстой создал 174 (произведение). Полное собрание сочинений великого писателя составляет 90
(том). Первый том вышел в 1928 (год), а завершить это издание удалось
лишь к 1958 (год). Объем этого издания составляет около 3000 (печатный лист).
4. Установлено, что через зрение поступает 90 (процент) информации о
внешнем мире. Глаз человека различает более 120 (оттенок) цвета в
солнечном спектре, более 10 (оттенок) по насыщенности каждого цветового тона, более 25 (ступень) – по яркости.
5. Черепаха живет около 300 лет. Предельный возраст китов – более 50
лет, а слонов – около 70 лет. Жизнь щуки измеряется 70 – 80 (год), белуги – 100, сома – 60, а золотой рыбки – 33 (год).
Задание 19. Определите сочетаемость существительных с собирательным числительным. Сформулируйте правило.
Комментарии: При выполнении задания необходимо руководствоваться правилом об употреблении собирательных числительных с именами
существительными.
Образец: Сочетание семеро козлят является верным с грамматической точки зрения, однако со стилистической точки зрения между синонимичными сочетаниями семеро козлят – семь козлят есть различия: сочетание с собирательным числительным (семеро козлят) является разговорным, а с количественным числительным (семь козлят) соответствует литературной норме.
Трое: сын, котенок, туфли, дочь, военный, медвежонок, сутки, мальчик, мужчина, перчатки, юноша.
Задание 20. Образуйте от данных глаголов форму прошедшего
времени единственного числа мужского рода.
60
Комментарии: При образовании формы прошедшего времени от
данных глаголов необходимо обращать внимание на сохранение или выпадение суффикса -ну-.
Образец: Прильнуть – прильнул: при образовании формы прошедшего времени суффикс -ну- сохраняется в основе глагола; воскреснуть – воскрес: при образовании формы прошедшего времени суффикс -ну- выпадает.
Вникнуть, вянуть, засохнуть, крикнуть, мерзнуть, притихнуть,
смолкнуть, привыкнуть, постигнуть.
Задание 21. Дайте нормативно-стилистическую характеристику приведенных форм глаголов.
Комментарии: В задании представлены разные группы глаголов:
избыточные глаголы, глаголы в форме повелительного наклонения и др.
Характеризуя предложенные вариантные формы, используйте материалы
грамматических словарей (см. Список литературы).
Образец: Махает – машет: эти вариативные формы образованы от
глагола с избыточной парадигмой махать; одна из форм (махает) является
разговорной, другая (машет) – нормативной.
Внимаю – внемлю, выгляни – выглянь, образуем – образовываем, едь
– поезжай, ездят – ездиют, обусловливать – обуславливать, сосредоточивать – сосредотачивать, сыпится – сыплется, оспоривать – оспаривать, полощу – полоскаю, махает – машет, влечешь – влекешь, стрижем – стригем,
выздоровлю – выздоровею, щипает – щиплет.
Задание 22. Образуйте от глаголов действительные причастия
настоящего времени. Прокомментируйте.
Комментарии: При выполнении задания необходимо помнить, что
особенности образования действительных причастий настоящего времени
зависят от спряжения глагола, от которого образуется причастие.
Образец: Поскольку глагол курлыкать относится к первому спряжению, то действительное причастие настоящего времени образуется с помощью суффикса -ущ-: курлычущий.
61
Дышать, мыть, колебать, молоть, курлыкать, жалить, верить, лелеять, полоть, надеяться, дремать, ссориться, тлеть, колыхаться, лечить, колоть, резать.
Задание 23. Образуйте от данных глаголов деепричастия. Прокомментируйте.
Комментарии: При выполнении задания необходимо помнить, что
образование деепричастий зависит от вида и возвратности глагола, от которого образуется деепричастие.
Образец: Поскольку глагол познакомиться относится к совершенному виду и является возвратным, то деепричастие от него образуется с
помощью суффикса -вши-: познакомившись.
Увидеть, задержаться, разглядывать, участвовать, возвратиться, возвращаться, смущаться, засмущаться, объявлять, подавать, откликнуться.
Задание 24. Определите тип и причину ошибок. Предложите исправленные варианты.
Комментарии: Выполняя задание, необходимо не только обнаружить ошибку в предложении, но и прокомментировать, в результате чего
она допущена, определить ее тип. Также необходимо предложить исправленные варианты.
Образец: Действующие в стране лагеря демократов и социалдемократов объединились накануне предстоящих выборов: существительное лагерь в значении «общественно-политическое объединение» в именительном падеже множественного числа должно иметь окончание и; устранение ошибки: Действующие в стране лагери демократов и социалдемократов объединились накануне предстоящих выборов.
1. На протяжении сто сорок пять километров вдоль Черного моря раскинулись Сочи.
2. Адвокат предложил истцу прочитать его заявление.
3. Йогурт «Фругурт» – вкусный и очень фруктовый йогурт.
4. В фирме есть немало работников, охотно занимавшихся бы шейпингом.
5. На четырехсот шестидесяти избирательных участках все было готово ко
встрече с избирателями.
62
6. В следующем году факультет организовывает курсы повышения квалификации учителей.
7. Мы надеемся, что вы более подробнее остановитесь на том, что случилось на стадионе.
8. Действовавшие в стране лагеря демократов и социал-демократов объединились накануне предстоящих выборов.
9. Ответ Чубайса и на этот раз был весьма двусмысленен.
10.Посевные площади составляли около пятьдесят тысяч гектар.
11.Промокнувшие до нитки, мы прибежали домой.
12.Гурману, придерживающемуся диетической ориентации, можно порекомендовать норвежский паровой лосось со спаржей.
13.Выводы рецензируемой работы интересные, но не свободны от противоречий.
14.Выпишите два первых предложения из трехсот девятого упражнения.
15.Некоторые положения доклада, вызвавшие бы возражения, необходимо
было опустить.
16.Перед началом доклада сформулирую более уточненную формулировку
темы.
17.Музей-квартира Пушкина на набережной Мойки в Санкт-Петербурге
недавно получила письмо из-за границы от одного из потомков поэта.
18.С тех пор как я с ним знаком, он стал, как мне показалось, еще более
спокойнее и невозмутимее.
19.Моряки, направляющиеся на судно, идущие в рейсы, выполняющиеся
судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии.
20.Одним из основных источников дипломной работы является историкоэтимологический словарь П. Я. Черныха.
Задание 25. Проанализируйте использование морфологических и
словообразовательных средств языка в следующих контекстах.
Комментарии: Необходимо определить, какие средства морфологословообразовательного уровня используются авторами с целью создания
примеров языковой игры.
63
Образец: В предложении Параллельно с Парламентским центром
неуемный Бородин готовит еще один проект – гораздо величественнее и,
по меньшей мере, раз в десять дороже пресловутого «депутатника» используется слово депутатник, образованное с помощью суффикса -ник.
Данная номинация обнаруживает сходство со словами курятник, телятник, птичник, в структуре которых суффикс -ник. сочетает значения «лицо» и «помещение». Ирония возникает из-за сближения контрастных по
тематическим группам лексических единиц. В целом можно сказать, что
суффиксальные образования активно используются в медиа-текстах, так
как представляют собой емкие номинации, заменяющие описательные
наименования ситуаций, качеств, должностей и т.д.
1. Единственное, что пока не удается путиноведам, – это представить
электорату что-нибудь хотя бы отдаленно похожее на экономическую и
политическую программу президента страны.
2. На этом семейно-героическая программа «Пока все дома» благодарит
всех наших сегодняшних героев за героизм, а всех наших постоянных
зрителей – за патриотизм.
3. Вы смотрите программу «Пока все дома», в которой все как положено...
А также поставлено, прибито, повешено, постирано, заштопано, вынесено факультетом театрального института и выставлено на сцену героями нашей передачи.
4. В программе «Пока все дома» бывает всякое: и классическое и современное и народное. Сейчас как раз будет народное (перерыв на рекламу).
5. Госкомстат выводит средние цифры, очевидно, для какого-то среднего
человека среднего рода. Скажем, в кармане у среднего «учительницо»
средние 4567 «рублё» на месяц. А чтобы купить пропитание на 30 дней,
требуется потратить средние 2862 рубля 90 копеек только на одно «себё». Так считает Госкомстат. Он полагает, что с такой «потребительской корзиной» и «учительницо» будет сыто, и его средние дети. Хотелось бы «учительницо» встретить яйцо по 18 рублей 85 копеек за десяток! Да где его сыщешь! Про выход на улицу среднего «пенсионеро» с
его 2800 «рублё» и не говорим.
64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Вакуров В. Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник / В. Н.
Вакуров, Л. И. Рахманова.– М., 1994.
2. Голуб И. Б. Грамматическая стилистика современного русского языка /
И. Б. Голуб.– М., 1989.
3. Граудина Л. К. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря вариантов / Л. К. Граудина, В. А. Ицкович. – М., 2001.
4. Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы. Ударение / Н. А. Еськова. – М., 1994.
5. Ефремова Т. Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка /
Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров. – М., 1999.
6. Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка. Словоизменение / А. А. Зализняк. – М., 2003.
7. Касаткин Л. Л. Краткий справочник по современному русскому языку
/ Л. Л. Касаткин. – М., 1991.
8. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка / Д. Э. Розенталь. – М., 1987.
9. Розенталь Д. Э. Словарь трудностей русского языка / Д. Э. Розенталь,
М. А. Теленкова. – М., 1986.
10.Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке /
Д. Э. Розенталь. – М., 2003.
65
Тема № 6
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
I. Теоретические вопросы
1. Порядок слов в русском языке. Стилистические функции порядка слов в
предложении.
2. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.
3. Типы синтаксических ошибок.
II. Практические задания
Задание 1. Отметьте случаи инверсии, укажите ее стилистическую роль.
Комментарии: Необходимо определить, какие члены предложения
подвергаются инверсии и какую функцию инверсия выполняет в контексте. Кроме этого, определение стилистической роли инверсии должно быть
связано с содержанием текста.
Образец: С ужасом думала я: к чему все это ведет! И с отчаянием
признавала власть его над моей душою (А. С. Пушкин). В приведенном
примере инверсии подвергаются два обстоятельства образа действия с
ужасом, с отчаянием, что усиливает их смысловую нагрузку (подчеркиваются чувства, переживания героя: ужас, отчаяние) и переводит высказывание из нейтрального плана в план экспрессивно-эмоциональный (ср.: Я
думала с ужасом: к чему все это ведет! И признавала с отчаянием власть
его над моей душою) .
1. … В раскаянье бесплодном
Влачил я цепь тяжелых лет
И размышлением холодным
Убил последний жизни цвет.
С людьми сближаясь осторожно,
Забыл я шум младых проказ,
Любовь, поэзию, но Вас
Забыть мне было невозможно (М. Ю. Лермонтов).
2. Печально я гляжу на наше поколенье (М. Ю. Лермонтов).
3. Скука меня томила страшная (И. С. Тургенев).
66
4. Участие и любовь непритворные видны были на лице Анны (Л. Н. Толстой).
5. В деревне жизнь началась днями мирными, очаровательными (И. А. Бунин).
Задание 2. Измените порядок слов таким образом, чтобы он приобрел экспрессивный характер. Объясните причины экспрессии.
Комментарии: В приведенных предложениях порядок слов прямой,
и, следовательно, предложения имеют нейтральный стилистический характер. Необходимо, используя прием инверсии, изменить порядок слов, сопоставить варианты предложений (первоначальный и измененный) и прокомментировать отличия смыслового и / или стилистического характера.
Образец: Редактор прочитал рукопись – в данном предложении,
имеющем нейтральный характер, порядок слов прямой, поскольку подлежащее редактор предшествует сказуемому, а дополнение рукопись стоит в
постпозиции по отношению к сказуемому. Изменение порядка слов Рукопись прочитал редактор влечет за собой изменение смысла: в предложении подчеркивается, что рукопись прочитал именно редактор, а не корректор или кто-то другой. Кроме этого предложение приобретает экспрессивный характер.
1. В действиях сербских властей невозможно проследить никакой логики.
2. Самый лучший чай растет на Цейлоне. Цейлонский чай прославил ведущие мировые марки чая.
3. Создатель и владелец чайной марки «Дилма» отдал 45 лет жизни выращиванию, дегустированию и производству цейлонского чая.
Задание 3. Объясните употребление форм сказуемого. Определите, какие условия определяют выбор той или иной формы.
Комментарии: Задание связано с таким теоретическим вопросом,
как «Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого», которому
соответствует целый ряд правил (См. Теоретический материал к данной
теме и Список литературы). Поэтому с опорой на правила необходимо
объяснить выбор той или иной числовой формы сказуемого в предложении.
67
Образец: Большинство преподавателей нашего вуза имеют научные
степени, квалифицированно преподают различные дисциплины, предъявляют высокие требования к себе и к студентам, добиваются глубоких
знаний у своих воспитанников. В данном предложении сказуемые имеют,
преподают, предъявляют, добиваются согласуются с подлежащим большинство преподавателей в форме множественного числа, так как подлежащее выражено одушевленным существительным преподавателей и в составе сказуемого есть ряд однородных членов.
1. В результате неэквивалентного внешнеторгового обмена с более богатыми государствами большинство латиноамериканских стран имеет
пассивный торговый запас.
2. Большинство учреждений (заводы, школы, средства массовой информации, даже многие политические институты), которые сегодня мы
воспринимаем как само собой разумеющееся, были созданы социальными новаторами прошлого.
3. Ряд штангистов, борцов, легкоатлетов, пловцов неоднократно занимали
призовые места.
4. Около пятисот иностранных корреспондентов, аккредитованных в
Москве, все чаще называют ее «информационной столицей мира».
5. Ряд мер, направленных на улучшение дисциплины среди учащихся,
принимаются администрацией школы.
6. В первые дни после трагедии в зону бедствия доставлено около десяти
тысяч медицинских работников, горноспасателей, других специалистов.
7. Большинство писателей решительно отвергали исправления редактора.
8. Большинство авторов, заключив договор, работают над рукописями.
9. Ряд принятых законов в области экономики напоминает ведомственные
инструкции: длинные, запутанные, двойственные.
10.Полмесяца прошло с тех пор, как начались экзамены.
Задание 4. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях.
Комментарии: Это задание, как и предыдущее, связано с вопросом
«Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого».
68
1. На выставке (экспонируется – экспонируются) более 30 моделей, каждая из которых – точная копия корабля.
2. Никто, даже наиболее подготовленные спортсмены, участвовавшие в
соревнованиях, (не смог – не смогли) победить сильного соперника.
3. Из 60 тысяч автомобильных мостов свыше трети (находится – находятся) в аварийном состоянии. Свыше 11 % дорог федерального значения
(нуждается – нуждаются) в реконструкции и 65 % (требует – требуют)
ремонта.
4. С начала года на постоянное местожительство в США (выехало – выехали) около 2,5 тысяч москвичей, что примерно на 4 % больше, чем в
прошлом году. Около 1800 москвичей (выехало – выехали) в Германию
(на 18 % больше, чем в прошлом году), 800 человек – в Канаду (на 70 %
больше).
5. За последние три года из армии (уволилось – уволились) почти 50 тысяч
офицеров, и почти половина должностей командиров взводов сейчас
(вакантна – вакантны).
Задание 5. Укажите случаи неоправданного употребления глагольно-именных сочетаний, предложите исправленные варианты.
Комментарии: Выполняя задание, необходимо помнить о том, что
конструкции с глагольно-именными сочетаниями имеют книжный характер и свойственны, как правило, официально-деловому и научному стилям.
В связи с этим данные предложения надо проанализировать с точки зрения
уместности/неуместности в них глагольно-именных сочетаний. Помимо
этого, необходимо обратить внимание на то, что подобное «расщепление»
сказуемого может «загромождать» предложение, делать его многословным.
Образец: Проверка экзаменационных работ по русскому языку производится преподавателями кафедры русского языка Педагогического
университета. В данном предложении уместно использована глагольноименная конструкция проверка производится, поскольку предложение носит книжный характер (ср.: Экзаменационные работы по русскому языку
проверяются преподавателями кафедры русского языка Педагогического
университета: замена сочетания проверка производится глаголом-
69
сказуемым проверяются приводит к тому, что предложение приобретает
разговорный характер).
1. Россия, некогда занимавшая первое место по производству копченой
рыбы, больше не является лидером в этом деле.
2. Налоговая инспекция потребовала произвести опечатание склада.
3. В коммерческих вузах идет занижение требований к подготовке специалистов.
4. Изготовление изделий из винипласта осуществляется обычно методом
штамповки.
5. Обработка результатов вступительных экзаменов производится специалистами.
Задание 6. Поставьте слова, данные в скобках, в нужную форму
или выберите правильную форму из двух предложенных. Выбор формы
мотивируйте.
Комментарии: В задании встречаются примеры согласования определяемых слов с определениями и приложениями. Выбор формы необходимо производить в соответствии с существующими правилами.
Образец: В предложении Наш лагерь находился за деревней Березняки употреблено приложение Березняки, которое не согласуется с определяемым словом деревня, так как имеет форму только множественного числа,
что не соответствует грамматическим характеристикам определяемого
слова.
1. В Самарканде нам показали (высокий) башню-минарет, (построенный)
еще в XV веке.
2. (Рахманиновский) концерт-симфония (произвел) на меня большое впечатление.
3. (Государственный) музей-усадьба Льва Толстого в Ясной Поляне вновь
(открыт) для посетителей.
4. На ученом совете факультета (выступил) доцент нашей кафедры Е. Н.
Шилова, (известный) своими работами в области фонетики.
5. В этом году (наш участковый детский) врач В. К. Фадеева (был награжден) медалью.
6. Альпинисты остановились у подножия горы (Казбек).
70
7. Мне пришлось некоторое время прожить в столице (Республика Мали)
городе (Бамако).
8. Близ города (Крюков), за селом (Уклеево), начинается узкоколейная дорога, доходящая до озера (Краюхино).
9. Изобретатель сконструировал (специальный – специальные) генератор
и двигатель, с помощью которых энергия падающей воды или паровых
двигателей превращается в электроэнергию.
10.Законопроект об изменениях в законодательной и налоговой (области –
областях) был утвержден в прошлом месяце.
Задание 7. Охарактеризуйте с нормативно-стилистической
точки зрения употребление следующих конструкций.
Комментарии: Задание необходимо выполнять, руководствуясь
правилом «Определение при существительном, зависящем от числительных два, три, четыре».
Образец: Каждые два часа – каждых два часа: С нормативностилистической точки зрения верным является сочетание каждые два часа, поскольку, согласно правилу, если определение (в данном случае местоимение каждые) стоит перед счетным оборотом (два часа), то оно употребляется в форме именительного падежа независимо от рода имени
грамматического существительного.
Три большие дома – три больших дома; целые четыре месяца – целых четыре месяца; две ученические тетради – две ученических тетради;
четыре умные девушки – четыре умных девушки; верхних два окна –
верхние два окна; три новые модели автомобиля – три новых модели автомобиля; полные две недели – полных две недели.
Задание 8. Составьте словосочетания, соединяя слова из левого и
правого столбиков; определите падеж зависимых имен существительных.
Комментарии: В каждом случае необходимо составить по два словосочетания и определить, какими падежами управляют слова из левого
столбика, сочетаясь со словами из правого столбика.
Образец: Заплатить – оплатить (проезд): заплатить за проезд –
оплатить проезд: синонимичные глаголы заплатить – оплатить управ-
71
ляют одним и тем же падежом – винительным, однако при глаголе заплатить существительное употреблено с предлогом за, а в сочетании с глаголом оплатить предлог отсутствует.
 Обвинять, осуждать
неискренность
 Базироваться, опираться
факты
 Предупреждать, предостерегать
опасность
 Преимущество, превосходство
оппонент
 Вера, уверенность
победа
 Свойственный, характерный
молодежь
 Жажда, стремление, потребность
знания
 Отзыв, рецензия
автореферат
 Беспокоиться, тревожиться
дети
 Идентичный, сходный
пример
 Удивляться, удивлен
выносливость
 Обрадоваться, обрадован
приезд
 Обидеться, обижен
шутка
 Управляющий
банк
 Заведующий
кафедра
Задание 9. Раскройте скобки, поставьте существительные в
нужном падеже.
Комментарии: В задании обращается внимание на употребление
производных предлогов согласно, вследствие, вопреки, в силу, благодаря с
именами существительными. Необходимо составить сочетание или предложение, в котором были бы употреблены данные предлоги с существительными, указав падеж имен существительных.
Образец: Ввиду (болезнь): Ввиду болезни лаборанта кабинет русского языка не работает: производный предлог ввиду со значением причины
употреблен с существительным болезни, которое имеет форму родительного падежа.
 Согласно (распоряжение, приказ, постановление, расписание, указание).
 Вследствие (снегопад, недостаток времени, отъезд).
 Вопреки (ожидание, предупреждение, усилие).
 В силу (обстоятельства, аттестация).
72
 Благодаря (выступление, знание, предусмотрительность).
Задание 10. К приводимым предложениям дайте различные синонимические синтаксические варианты; сделайте сравнительный стилистический анализ предложений-синонимов.
Комментарии: Предложения-синонимы необходимо составлять, используя различные типы двусоставных и односоставных предложений и
сохраняя смысл первоначального предложения.
Образец 1: Нам нужна демократия. – Варианты: Демократия нам
необходима. Без демократии наше общество невозможно. Наше общество нуждается в демократии. Демократия – это то, в чем нуждается
наше общество.
Образец 2: Я читаю книгу с удовольствием. – Варианты: Читаю
книгу с удовольствием. – Книга! Ее нельзя читать без удовольствия. –
Читая книгу, получаешь удовольствие. – Книга читается с удовольствием. – Книгу читают с удовольствием. – Мне сегодня читается: книга интересная. – Я не могу читать книгу без удовольствия и т.д.
1. Человек в жизни должен занимать сильную позицию.
2. Обществу необходима доброта.
3. Мне хотелось бы провести выходные с друзьями.
4. Эти строки я пишу в самолете, который пролетает над Атлантическим
океаном.
5. Заканчивая работу над этой композицией, скульптор вдруг подумал, а
стоило ли ему так трудиться.
Задание 11. Из данных простых предложений составьте все возможные типы сложных предложений, охарактеризуйте их смысловые
и стилистические особенности.
Комментарии: Задание связано со стилистической оценкой параллельных синтаксических конструкций и предполагает сопоставление разных вариантов предложений.
Образец: Два простых предложения Россия медлит со вступлением в
НАТО. Эта военная организация представляет собой потенциальную
угрозу нашей безопасности могут быть объединены, во-первых, в составе
сложноподчиненного предложения: 1) Россия медлит со вступлением в
73
НАТО, поскольку эта военная организация представляет собой потенциальную угрозу нашей безопасности – предложение выражает причинные
отношения, так как в его составе употреблено придаточное предложение
причины; 2) До тех пор пока НАТО будет представлять потенциальную
угрозу нашей безопасности, Россия будет медлить со вступлением в эту
военную организацию – в предложении содержится временное значение,
так как в его составе употреблено придаточное предложение времени; вовторых, в составе сложносочиненного предложения: НАТО представляет
потенциальную угрозу нашей безопасности – и Россия медлит со вступлением в эту военную организацию с причинно-следственными отношениями; в-третьих, в составе бессоюзного предложения: Россия медлит со
вступлением в НАТО: эта военная организация представляет собой потенциальную угрозу нашей безопасности, части которого связаны отношениями причины.
1. На зарплату старшего научного сотрудника нельзя содержать семью.
Сохранить научные кадры России – большая проблема.
2. Наступила мертвая тишина. Казалось, все замерло в ожидании первых
ударов грома.
3. Нет пророка в своем отечестве. У нас называют писателей великими
лишь после их смерти
Задание 12. Охарактеризуйте данные предложения со стилистической точки зрения. Предложите варианты синонимических конструкций, которые имеют нейтральный стилистический характер.
Комментарии: Задание содержит предложения, которые присущи
разговорной речи и характеризуются структурной неполнотой, изменением
прямого порядка слов. Необходимо, восстановив структуру предложений,
представить варианты, имеющие нейтральный стилистический характер.
Образец: Почта где находится – не скажете? Данное предложение,
принадлежащее разговорной речи, характеризуется изменением прямого
порядка слов, в результате чего на первое место выносится основная часть
вопроса Почта где находится, т.е. позиция начала предложения актуализирует смысл начальной фразы. Вариант предложения, имеющего
74
нейтральную стилистическую окраску: Скажите, пожалуйста, где находится почта.
Мне от головной боли. Сейчас модно без рукавов. Спасибо что пришли. Возьми чем укрыться. Зимнее надо ребенку покупать.
Задание 13. Конкретизируйте (расширьте) фразы, представляющие собой простые предложения, сохраняя их структурный тип.
Образец: По двору ходил петух. – По вытоптанному, засыпанному
перьями птичьему двору, огороженному невысоким забором, важно расхаживал, по-хозяйски поглядывая на тихо клевавших зерно кур, крупный,
яркой окраски петух.
 На столе стояла ваза с цветами.
 По улице бежал человек.
 По небу летел воздушный шар.
Задание 14. Определите тип и причину ошибок. Предложите исправленные варианты.
Комментарии: Задание требует умения не только обнаружить
ошибку в предложении, но и прокомментировать, в результате чего она
допущена. Кроме этого, необходимо предложить исправленные варианты.
Образец: Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду: в данном предложении нарушено следующее правило
употребления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами: деепричастие и глагол-сказуемое должны обозначать действие одного лица
(например: Я иду по улице, рассматривая афиши: глагол «иду» и деепричастие «рассматривая» обозначают действие одного лица, выраженного
местоимением «я»); устранение ошибки: Когда мы слушаем музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.
1. Формально-структурная непроницаемость характерна прежде всего
фразеологизмам с закрытой, семантически непроницаемой структурой.
2. Цель нашей лекции – знакомство с основными грамматическими категориями имени существительного и какие способы выражения они
имеют.
3. Страх оказаться следующим в страшном списке вынуждает большинство партнеров и коллег очередной жертвы не только не афишировать
75
свои отношения с этим человеком, но и скрывать свою публичную позицию.
4. В это время в реках и водоемах области ловля рыбы запрещена всеми
способами.
5. Научная работа требует умелого подбора и тонких наблюдений над
фактами.
6. Пожалуй, не найдется в нашей стране такого уголка, где бы не любили,
не восхищались стихами Сергея Есенина.
7. Указания, получаемые от профессора, ассистентом были выполнены.
8. Руководителям предприятий подсказаны пути, как выходить из трудного положения, даны рекомендации, определены сроки подготовки документов на реструктуризацию долгов и погашения задолженностей.
9. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.
10.Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделали для
организации летнего отдыха детей.
11.Ученый, который сообщил нам эти данные, и оказавшийся поклонником статистических методов исследования, привел интересные цифры.
12.Важнее сказать о том, что с руководителями предприятий были проведены хотя и короткие, но обстоятельные беседы.
13.Статистические данные показывают картину, которая сложилась на
нашем факультете, который занимает последнее место по успеваемости.
14.Познакомившись с этой книгой, передо мной открывается новый, до
сих пор неизвестный мир.
15.И вот уже вместо одного подвального помещения – два цеха по изготовлению корпусной мебели, ничем не уступающей, а даже и превосходящей по дизайну итальянским, немецким и финским аналогам.
Задание 15. Продолжите рассказы, повествуя от первого лица.
 Я зашел в комнату и увидел на подоконнике открытого окна конверт.
На конверте было написано мое имя, но не было обратного адреса. Не
было и имени отправителя. Я взял конверт в руки и открыл его...
76
 Я подошел к подъезду своего дома и увидел, что перед дверью сидит
огромная лохматая собака. Она сидела спокойно, невозмутимо, но загораживала собой вход в подъезд. Обойти ее было невозможно...
Задание 16. Составьте рассказы, используя данные первой и последней строки.
 Я проснулся и открыл окно. – Слон медленно удалялся, помахивая хоботом.
 Чего только не увидишь на улице. – Никогда не знаешь, чего ожидать
от маленьких собачек.
 Недавно я стал свидетелем и, неожиданно, участником одного случая на
улице. – Теперь я уверен: лучше не вмешиваться в чужие дела.
Задание 17. Перестройте приводимые ниже высказывания: введите в них элементы диалога, превратите часть высказывания в вопрос к аудитории, замените книжные фразы и слова разговорными.
Образец: На улицах нашего города зимой воцаряется настоящий хаос, связанный с отсутствием достаточного количества снегоуборочной
техники – весь город обслуживает всего 20 снегоуборочных машин, да и
из них до половины постоянно в ремонте, поэтому снег с проезжей части
убирается крайне медленно, что и приводит постоянно к пробкам. – Вариант: Каждую зиму все мы ждем с большим опасением – а вдруг опять
выпадет много снега. Как выглядит наш город после снегопада? Все улицы завалены снегом. Машины буксуют, люди опаздывают на работу и все
на свете проклинают. Почему же не убирают снег с наших улиц? А как вы
думаете, сколько у нас в миллионном городе снегоуборочных машин? Всего
20. А сколько из них работает? От силы половина. Остальные поломаны.
Вот поэтому у нас такие пробки зимой на улицах!
1. Глядя на нынешний состав городской Думы, однозначно можно сказать,
что руководителей-профессионалов, руководителей-производственников в ней единицы.
2. Трудно понять тех взрослых, которые говорят, что молодежь ленива,
что в ее среде одни наркоманы и пьяницы. Это говорится лишь для того, чтобы снять с себя ответственность за воспитание детей.
77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Голуб И. Б. Стилистика русского языка / И. Б. Голуб. – М., 2001.
2. Крылова О. А. Порядок слов в русском языке / О. А. Крылова, С. А.
Хавронина. – М., 1986.
3. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка / Д. Э. Розенталь. – М., 1987.
4. Розенталь Д. Э. Пунктуация и управление в русском языке. Справочник
для работников печати / Д. Э. Розенталь. – М., 1988.
5. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке /
Д. Э. Розенталь. – М., 2003.
6. Розенталь Д. Э. Управление в русском языке. Словарь-справочник / Д.
Э. Розенталь. – М., 1986.
7. Розенталь Д. Э. Современный русский язык / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. – М., 2003.
8. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка / Д. Э. Розенталь. – М., 1987.
9. Розенталь Д. Э. Словарь трудностей русского языка / Д. Э. Розенталь,
М. А. Теленкова. – М., 1986.
10.Скобликова Е. С. Согласование и управление в русском языке / Е. С.
Скобликова. – М., 1971.
78
Тема № 7
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ И ПУНКТУАЦИОННЫЙ ПРАКТИКУМ
Задание 1. Объясните постановку или отсутствие знака препинания перед союзом КАК.
1. Мы знаем, что любовь сильна, как смерть, и в то же время хрупка, как
стекло.
2. Ощущение жизни как непрерывной новизны – вот та плодородная почва, на которой созревает и расцветает искусство.
3. Вдохновение входит в нас, как сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи, … оно осторожно дышит нам в лицо своей
целебной прохладой.
4. Судьбе заблагорассудилось иначе, и все мои мечты разлетелись как
дым, и, что всего замечательнее, все случилось так просто, так обыкновенно, как нельзя быть проще.
5. Большие композиторы всегда обращают внимание на мелодию как на
ведущее начало в музыке.
6. Не давай мне ничего на память: знаю я, как память коротка.
7. Все человеческое умение не что иное, как смесь терпения и времени.
8. Подобно тому как звезды в ясной ночи служат украшением неба и цветы весной – украшением зеленых лугов, так блестки остроумия украшают приятные беседы.
9. Не знаю, как назвать то чувство, которое я тогда испытал, я был как в
тумане.
10.Хозяин ввалился в чернобурой лисе, сверкая миллионом блесток, пахнущий мандаринами, сигарами, духами, лимонами, одеколоном, и голос
его, как командная труба, разносился по всему жилищу.
Задание 2. Найдите в предложениях обособленные / необособленные определения, объясните условия их обособления / необособления.
Перепишите предложения, расставляя знаки препинания.
1. В душе каждого человека не слишком забитого судьбою и не слишком
оттесненного на низшие ступени духовного существования пылает фаустовская жажда бесконечной широты жизни.
79
2. Блеск остроумия применяемый без меры неуместен и даже безнравственен.
3. Потребность красоты и творчества воплощающего красоту неразлучна с
человеком.
4. Он первое время даже не замечал прекрасных оттенков серого и сизого
цвета свойственных ненастью.
5. В этот день вода в озере была особенно синей и по ней плыли пахнущие
сладкой сыростью листья.
6. Солнце село и на небе замерли легкие облака розовые от заката.
7. Блюдца лилий и нити идущие от них в глубину очень грациозны.
8. Утомленный новыми впечатлениями я заснул ранее обыкновенного.
9. Посеребренный волшебно-матовым лунным сиянием снег пронзительно
визжал под полозьями лошади мчались как бешеные.
10.Подбадриваемая ударами плети лошадь храпя и фыркая неровными
напряженными прыжками рвалась вперед.
Задание 3. Определите, в каких предложениях на месте пропуска
должно стоять двоеточие. Объясните.
1. Я нарву Вам цветов к именинам, много пестрых, пахучих цветов _ и
шиповнику с нежным жасмином, и широких кленовых листов.
2. Нынче для него был торжественный день _ годовщина его коронования.
3. Деревья были словно из золота на темно-синем небе _ так бывает в хрустальные дни бабьего лета.
4. Море уже не казалось отсюда гладью _ беспредельное, неохватное, оно
сливалось с небом, образуя с ним единую сферу – купол.
5. На закате шел дождь, полно и однообразно шумя по саду вокруг дома _
в незакрытые окна в зале тянуло сладкой свежестью мокрой майской
зелени.
6. Я доверяю любящим _ они великодушны.
7. Ребенок постигает бесконечный круг жизни и, хотя не умеет объяснить,
все же чувствует _ все на земле рождается не зря.
8. Не стесняйтесь своей застенчивости _ застенчивость очень мила и совсем не смешна.
80
9. Какую-то особенную ветхость заметил он на всех деревенских строениях _ бревно на избах было темно и старо; многие крыши сквозили, как
решето; на иных оставался только конек вверху да жерди по сторонам в
виде ребер.
10.В тихие июльские дни краски смягчены, светлы, но не ярки _ на всем
лежит печать какой-то трогательности и нежности.
Задание 4. Отметьте предложения с пунктуационными ошибками, прокомментируйте. Объясните отмеченные орфограммы.
1. Каждая минута, каждое броше(н, нн)ое (не)взначай слово, каждая глубокая или шутливая мысль, каждое (не)заметное движение человеческого сер_ца, как и летучий пух тополя или огонь звезды в ночной луже
– все это крупинки золотой пыли, собира_мые писателями в свои произведения.
2. Высшим выражением счастья или (не)счастья человека является безмолвие; влюбле(н, нн)ые понимают друг друга лучше, когда молчат, а
горячая, страс_ная реч_, сказа(н, нн)ая на могиле, трога_т только посторо(н, нн)их, вдове же и детям умершего кажется она холодной и ничтожной.
3. Хорошее воспитание не в том, что ты (не)прольеш_ соуса на скатерть, а
в том, что ты (не)заметиш_, если это _делает кто(нибудь) другой.
4. Манилов долго стоял на крыльце, провожая глазами удалявшуюся
бричку, и когда она уже соверше(н, нн)о стала (не)видна, он все еще
стоял, куря трубку.
5. Ее долго вели мраморными коридорами, без конца перед ней отп_рали
и за ней зап_рали двери, пока она (не)очутилась в белой (бе_пощадно)
освещ_(н, нн)ой зале, вся обстановка которой состояла из двух золоч_(н, нн)ых стульев.
Задание 5. Выпишите из предложений глаголы, объясните правописание личных окончаний этой части речи.
1. О чем ты во_шь, ветр ночной? О чем так сету_шь безумно?
2. Оголился сад, под макушками тополей меч_тся ветер, скупо стел_т под
ноги кумачовые листья.
81
3. Уж в горах солнце исчеза_т, в долинах всюду мертвый сон, заря, блистая, угаса_т, вдали гудит протяжный звон.
4. Знаю – ты тоску_шь, дорогая, на крыльцо выход_шь, ждешь меня, только письма греют, помогая жить надеждой завтрашнего дня.
5. Ты сейчас наход_шься на Каме, у воды, как небо, голубой, там своими
жаркими руками лето обнима_тся с тобой.
6. Когда вы умолкн_те и выбер_те несколько минут, чтобы выслушать
мой рассказ, окликн_те меня, и я вам все объясню.
7. Волны беспокойно плещ_тся, сухие камыши колыш_тся, шепч_тся, чтото назойливо лепеч_т.
Задание 6. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные
буквы. Сформулируйте правило написания суффиксов причастий.
Маш_щая крыльями птица, наде_щиеся на лучшее, всеобъемл_щее
чувство, шепч_щий в тишине, животрепеш_щий вопрос, та_щий снег, отта_вшая земля, пен_щееся море, реж_щая боль, мел_щая кофе машина,
меч_щиеся по лесу звери, ка_щийся грешник, пол_щие сорняки девушки,
невид_щий взгляд, бор_щиеся за свои права студенты, колыш_щиеся на
ветру знамена, закле_нный конверт, скле_нный лист бумаги, пристрел_нный волк, подстрел_нный олень, обвеш_нный продавцом покупатель, обвеш_нный покупками, смеш_нный тип склонения, замеш_нное тесто, размеш_нный раствор, замеш_нный в преступлении человек, развеш_нное белье, увеш_нная орденами грудь, крепко насто_нный чай, удосто_нный награды коллега, уменьш_нное в несколько раз денежное пособие, засе_нные поля, скош_нные травы, задерж_нный преступник,
увенч_нный лаврами, услыш_нный разговор, пример_нный костюм, свежевыпеч_нные булки, представл_нный классу новый ученик, обвенч_нные
в церкви, хорошо просе_нная мука, почита_мый в нашем государстве,
движ_мый благородными побуждениями, приемл_мые условия, неотъемл_мая часть, муч_мые нетерпением.
Задание 7. Спишите словосочетания, предложения, вставьте
пропущенные буквы, используя правило н – нн в суффиксах разных частей речи.
82
Песча(н, нн)ая отмель, весе(н, нн)яя капель, комиссио(н, нн)ый магазин, соболи(н, нн)ая шапка, дарстве(н, нн)ая надпись, карма(н, нн)ые часы,
глиня(н, нн)ая посуда, лекцио(н, нн)ый материал, журавли(н, нн)ая стая,
дровя(н, нн)ой склад, подли(н, нн)ое искусство, бритве(н, нн)ый прибор,
информацио(н, нн)ая программа, имени(н, нн)ый пирог, полуде(н, нн)ая
жара, травя(н, нн)ая смесь, име(н, нн)ые часы, кури(н, нн)ый бульон, стекля(н, нн)ая бутылка, тума(н, нн)ая мгла, ржа(н, нн)ое поле, ветре(н, нн)ая
подруга, таинстве(н, нн)ый остров, орли(н, нн)ый взгляд, пенсио(н, нн)ое
удостоверение, дерзнове(н, нн)ый порыв, рья(н, нн)ый поступок, соловьи(н, нн)ые трели, деревя(н, нн)ая игрушка, племе(н, нн)ой скот, экзаменацио(н, нн)ые билеты, фортепиа(н, нн)ый класс, безвреме(н, нн)ая утрата,
гости(н, нн)ый двор, полотня(н, нн)ое белье, действе(н, нн)ое решение, комари(н, нн)ый писк, осе(н, нн)яя погода, оппозицио(н, нн)ое решение, безлу(н, нн)ая ночь, достигнутая договоре(н, нн)ость, мой предшестве(н,
нн)ик, повере(н, нн)ый в делах, сливочное мороже(н, нн)ое, варе(н, нн)ик с
капустой, торговля копче(н, нн)остями, гости(н, нн)ица в центре города,
племя(н, нн)ик матери, труже(н, нн)ики тыла, избра(н, нн)ик судьбы.
Шлифова(н, нн)ые прибоем камни, отшлифова(н, нн)ые камни,
накрахмале(н, нн)ые воротнички, разобще(н, нн)ые действия, заигра(н,
нн)ая пьеса, неучте(н, нн)ый товар, аккуратно причеса(н, нн)ый, сложе(н,
нн)ый вдвое, эмалирова(н, нн)ая посуда, давно вяза(н, нн)ая кофта, ухоже(н, нн)ая клумба, глаже(н, нн)ое белье, раскова(н, нн)ая молодежь,
несмышле(н, нн)ый малыш, надума(н, нн)ый сюжет, даре(н, нн)ый на Рождество, подаре(н, нн)ый матерью, златотка(н, нн)ый рисунок, домотка(н,
нн)ая скатерть, тка(н, нн)ый мастерицей, вытка(н, нн)ый ковер, нареза(н,
нн)ый сыр, реза(н, нн)ый на кусочки, книга прочита(н, нн)а с удовольствием, прочита(н, нн)ый роман, давно чита(н, нн)ый роман, соле(н, нн)ые
огурцы, щедро соле(н, нн)ая закуска, посоле(н, нн)ый салат, наклее(н,
нн)ая на конверт марка, марка неровно приклее(н, нн)а, подмоче(н, нн)ая
репутация, моче(н, нн)ые яблоки, недоеде(н, нн)ое яблоко, недоваре(н,
нн)ый суп, варе(н, нн)ая колбаса, фарширова(н, нн)ый перец, туше(н,
нн)ые с мясом овощи, жаре(н, нн)ый в масле картофель, длительно копче(н, нн)ый окорок, маза(н, нн)ая хата, маза(н, нн)ый маслом хлеб, пече(н,
83
нн)ая в золе картошка, испече(н, нн)ый к празднику пирог, вяле(н, нн)ая
рыба, вяле(н, нн)ая на балконе рыба, маринова(н, нн)ые грибы, хорошо
проваре(н, нн)ые грибы, грибы сваре(н, нн)ы, избалова(н, нн)ый ребенок,
дробле(н, нн)ый лед, врожде(н, нн)ый порок, окая(н, нн)ые дни, необоснова(н, нн)ые претензии.
Все мысли их были сосредоточе(н, нн)ы в это время на предстоящей
работе. – Выражение лица Павла было сосредоточе(н, нн)о и угрюмо. Время нашей поездки ничем не ограниче(н, нн)о. – Неограниче(н, нн)о и беспредельно счастье, которое человек черпает из полноты своих растущих
душевных сил. Ягоды подавле(н, нн)ы в корзине. – Люди стояли подавле(н, нн)ы и унылы. Братья были удивительно преда(н, нн)ы друг другу. – Они всегда уважали друг друга, были внимательны и преда(н, нн)ы.
Туристы были увере(н, нн)ы в благоприятном исходе трудного восхождения на гору. – Все действия опытных туристов продума(н, нн)ы и увере(н,
нн)ы. – Все нюансы предстоящей встречи им были продума(н, нн)ы. Выводы дипломной работы весьма аргументирова(н, нн)ы. – Заключительные
выводы диссертационного исследования хорошо аргументирова(н, нн)ы
диссертантом.
84
Тема № 8
ПОВТОРЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК
Задание 1. Определите тип и причину ошибок. Предложите исправленные варианты.
1. В настоящее время в России производится массовое количество пиратской аудио- и видеопродукции.
2. В декабре японское правительство установило валютный курс и вместе
с тем закон о контроле над ним.
3. Транспортные издержки при перевозках по железной дороге через Читинскую область многократно меньше, чем при морских и авиационных.
4. Информация о внезапном изменении курса акций поставила банки в
полный расплох.
5. Что скажут теперь те, кто оказался доверчивыми вкладчиками, отдавшими свои сбережения жуликам.
6. Выступающие на конкурсе ребята поразили жюри не только своим умением петь, но и бьющей через край энергией и профессионализмом.
7. В нашем магазине внимание ваших глаз привлекут самые соблазнительные вещи.
8. Свою неповторимую оригинальность художественное произведение получает тогда, когда оно включает в себя разнообразные стилистические
пласты русского языка.
9. Кроме материальных потерь, гроссмейстер находился еще в сильном
цейтноте.
10.Свой юбилей Лидия Федосеева-Шукшина отмечает далеко от дома, на
съёмках нового фильма. Нам удалось встретиться с самой русской актрисой России на съемочной площадке.
11.Двум тысячам восемьсот сорока восьми выпускникам университета были направлены приглашения принять участие в торжествах по случаю
юбилея университета.
85
12.Всегда необходимо иметь в виду, что диалектные явления ограничены
территориально, они не являются общедоступными и общепонятными,
поэтому их употребление имеет определенные пределы применения.
13.Условия кредитования и валютных операций освещаются в специальных выпусках газеты, лекциях и брошюрах, докладах и журналах.
14.Изучая тему «Именительный падеж имени прилагательного», в качестве
словарной работы учащимся дается задание подобрать антонимы.
15.Каждый художник слова, изображая многогранную действительность,
старается использовать всё многообразие модификаций языковых единиц современного узуса, экстраполируя социальную стратификацию и
региональную дифференциацию языка в структуру художественного
текста.
16.Можно согласиться лишь с теми положениями доклада, где не содержится никаких внутренних противоречий.
17.Приступая к изучению грамматики, мы старательно подбираем материалы для объяснения и закрепления кругозора учащихся.
18.Особенностью этой книги (несколько выделяющей ее от предшествовавших в лучшую сторону) является то, что ее составители много внимания уделили на сопоставление фактов родственных славянских языков.
19.Стилистический прием употребления данной пословицы в этом примере аналогичен с предыдущим.
20.Наш институт предоставляет полное обеспечение учебными материалами и освобождает студентов от посещения библиотек.
21.Антикварный салон купит дорого картины, алюминиевые, бронзовые и
другие ювелирные изделия.
22.Создай настроение комфорта (реклама кондиционеров).
23.Обувь нашей фирмы вызывающе удобна.
24.О значении творческого наследия А. П. Чехова в наше время справедливо отметил Бердников Г. П. в статье, посвященной 125-летию со дня
рождения писателя.
25.Строительство спортивного комплекса, начатое в мае, форсируется
ускоренными темпами.
86
26.В связи с тем, что дождей в ближайшее время не ожидается, осложнится пожароопасная ситуация, увеличится число очагов пожаров.
27.Российское правительство постоянно пичкает нас красивыми байками о
«снижении налогового бремени».
28.Всем известно, что когда даже сильные студенты должны иметь запас
времени перед экзаменом, тем более это необходимо слабым студентам,
так как многие из них не сдают экзамены в срок и не могут этого сделать.
29.Беседа между президентами идет вокруг конкретных предложений по
вопросам смягчения международной напряжённости.
30.После диалектологической экспедиции мы проверили карточки, привезенные из Курской области, и которые находились у руководителя экспедиции.
31.Приведенные факты в книге свидетельствуют, что первые упоминания
об этой цивилизации относятся еще к III веку до нашей эры.
32.Нелишне было бы взглянуть на то, как исполняются уже принятые решения, принятые законы.
33.Мне трудно было найти темы для разговора с незнакомыми, и эти проблемы коммуникации очень сильно осложняли мне жизнь.
34.Студенты нашего университета приняли участие и стали призёрами областного смотра фольклорных коллективов художественной самодеятельности.
35.На выставке экспонируются более 30 различных моделей, каждая из которых – точная копия корабля.
87
Тема № 10
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
I. Теоретические вопросы
1. Понятие стиля в современной лингвистике.
2. Стилеобразующие черты и основные языковые особенности научного
стиля.
3. Стилеобразующие черты и основные языковые особенности официально-делового стиля.
4. Стилеобразующие черты и основные особенности публицистического
стиля.
5. Стилеобразующие черты и основные особенности художественного
стиля.
6. Стилеобразующие черты и основные особенности разговорного стиля.
II. Практические задания
Задание 1. Определите стили приведенных ниже текстов; ответ
аргументируйте.
Комментарии: Анализ текста должен иметь следующее содержание:
 Определение стиля, к которому относится предложенный текст.
 Аргументация высказанного мнения:
 Стилеобразующие черты, характеризующие данный стиль в целом.
 Функции, характерные для этого стиля, их реализация в контексте.
 Характеристика языковых средств лексического уровня, которые используются в предложенном тексте.
 Характеристика языковых средств морфологического уровня, использованных в тексте.
 Характеристика языковых средств синтаксического уровня, использованных в тексте.
88
Образец:
Текст
Палата лордов британского парламента одобрила правительственный законопроект, разрешающий клонировать человеческие эмбрионы в
научных целях. За это сенсационное предложение проголосовали 212 членов палаты, против – 92. Таким образом, Великобритания стала первой
страной в мире, где легально будут проводиться подобные эксперименты.
Анализ: Данный текст относится к публицистическому стилю, так
как в нем реализуются две основные функции: информативная (сообщается социально значимая информация) и воздействующая (речь идет об одной из актуальных проблем современности – клонировании человеческих
эмбрионов, и сообщается сенсационный факт – одобрение данного научного феномена со стороны образованной части общества и присвоение ему
статуса законности).
Цель автора – обратить внимание читателя на проблему, затронутую
в тексте, воздействовать на читателя, сформировать у него отношение к
проблеме. В связи с этим возникает необходимость в оценке сообщаемого
факта, в высказывании мнения по данному вопросу, которое, однако, не
является собственно авторским, а является мнением определенной социальной группы. Оценка в этом тексте передается с помощью оценочной
лексики одобрила, разрешающий, сенсационное предложение, стала первой страной в мире, легально, которая в целом имеет положительный характер, поскольку сообщается о научном факте, одобренном палатой лордов британского парламента; в то же время автор стремится подчеркнуть
неожиданность факта, его сенсационность. Воздействующую функцию в
предложенном тексте выполняют и статистические данные (За ... проголосовали 212 членов палаты, против – 92). С одной стороны, цифры свидетельствуют о признании факта членами парламента, а с другой – о сложности, неоднозначности решения вопроса: несмотря на то что большинство
проголосовали за, существует еще достаточно большое количество людей,
голосующих против и не принимающих клонирование человеческих эмбрионов. Этим подчеркивается важность поднятой в статье проблемы, ее
злободневность. К статистическим данным автор обращается еще и с той
89
целью, чтобы подчеркнуть достоверность факта, о котором сообщается в
статье, – в этом реализуется такая особенность публицистического стиля,
как фактографичность и документальность информации.
Лексика, использованная в тексте, носит по преимуществу книжный
характер: научные термины (клонировать, эмбрион), номенклатурная лексика (палата лордов, парламент, законопроект).
К средствам морфологического уровня можно отнести: 1) использование глагольных форм, относящихся к разным временным пластам, что
обусловлено содержанием статьи (одобрила, проголосовали, будут проводиться); 2) употребление имен существительных, образованных путем
сложения (законопроект); 3) использование причастных форм, характерных для книжных стилей в целом (разрешающий); 4) использование указательного местоимения это для связи 2-ого и 1-ого предложений; 5) использование модального слова таким образом как средства связи между 3им и 2-ым предложениями, которое также служит упорядоченному изложению мыслей.
Синтаксическими особенностями этого текста является употребление синтаксических конструкций разного типа: простых предложений (1ое предложение), бессоюзных сложных (2-ое предложение), сложноподчиненных предложений (3-е предложение). Некоторые простые предложения
являются осложненными (например, 1-ое предложение, осложненное причастным оборотом); встречаются также простые неполные предложения (в
составе 2-ого предложения).
В целом предложенный текст, несмотря на небольшой объем, лаконичность, экономное использование языковых средств, характеризуется
информационной насыщенностью, доступен для массового читателя.
Текст 1
Моя записная книжка перенаселена, как послевоенная коммуналка.
Некоторые страницы неразборчивы. На букву «К» попала вода, размыла
все буквы и цифры. Книжку пора переписать, а заодно провести ревизию
прошлого: кого-то взять в дальнейшую жизнь, а кого-то захоронить в глубинах памяти и потом когда-нибудь найти в раскопках. Записная книжка –
это код жизни, закодированный в именах и телефонах, в буквах и цифрах.
90
Расставаться со старой книжкой жаль. Но надо. Потому что на этом настаивает Время.
Текст 2
Для чего нужна массовая культура? Для того же, для чего нужны два
полушария в человеческом мозге. Чтобы осуществлять принцип дополнительности, когда нехватка информации в одном канале связи заменяется ее
избытком в другом. Массовая культура – это образ реальности, выраженный с помощью привычных знаков, в то время как фундаментальная культура – это образ глубоко вторичный, требующий осмысления, расшифровки. Массовая культура оперирует предельно простой, отработанной предшествующими культурами техникой. Если в авангарде или модернизме
преобладает установка на новое как основное условие их существования,
то массовая культура принципиально традиционна и консервативна, ориентирована на среднюю норму, на отсутствие подтекста.
Текст 3
Наводнения в городе на Неве случались не раз. Долгое время полагали, что виной всему ветер, который нагоняет в реку морские воды. Однако
оказалось, что первопричина – циклоны, проходящие над Балтийским морем. В центре циклона давление ниже, поэтому он, как насос, втягивает в
себя огромные массы воды на большой площади и переносит их за собой.
Когда циклон ослабевает, вода растекается в стороны со скоростью 50 – 60
километров в час. У Невской губы залив сужается и подъем воды повышается. При попутном ветре высота подъема воды в Неве может достичь 5
метров.
Текст 4
Пешеходам запрещается: переходить проезжую часть вне пешеходного перехода, а также в местах, где не установлены дорожные ограждения; ходить по дороге, обозначенной знаком 5.1., за исключением пешеходных дорожек, мест стоянки и отдыха; выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия, ограничивающего обзорность,
не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.
91
Текст 5
Речевая деятельность говорящего имеет социальную и психофизиологическую стороны. Социальная природа речевой деятельности состоит,
во-первых, в том, что она является частью общественной деятельности человека, а во-вторых, в том, что и речевой акт, и речевая ситуация предполагают общественных говорящих, знающих единый язык, владеющих правилами коммуникации, имеющих общий контекст культуры.
Текст 6
Мы, значит, с театром миниатюр приехали на Воронежский фронт.
Нас было всего десять человек в этом театре… вот… вместе со всеми там,
с директором. Там у нас в поездке был такой негритянский актер – Вэйланд Род. Занесло его к нам в году этак в тридцать шестом. Он бежал из
Америки в Советский Союз, потому что там его хотели линчевать… чертте что. С ним были такие забавные вещи… Так он все время скалдырничал
– понимаете? Ну, жаловался…
Текст 7
Знайте же, нет ничего выше, и сильнее, и полезнее для жизни, как
хорошее какое-нибудь воспоминание, и особенно вынесенное еще из детства, из родительского дома... Если много набрать таких воспоминаний с
собой в жизнь, то спасен человек на всю жизнь. И даже если одно только
хорошее воспоминание при нас останется в нашем сердце, то и оно может
послужить когда-нибудь нам во спасение... Какой-то ненормальный я человек: иногда так убиваюсь по родной стороне, что места себе не нахожу.
Весь свет клином на Алтае сошелся, и самое яркое окошко – мои Сростки... И чего бы, кажется, помнить? Военное лихолетье, холод да голод,
безотцовщина, работа двужильная... А вот поди ж ты! Нет ничего милее
родного края, и краше, и святее... И не зря верится, что родной воздух,
родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют
душу...Уверуй, что все было не зря: наши песни, наши сказки, наши
неимоверной тяжести победы, наши страдания – не отдавай всего этого...
Мы умели жить. Помни это. Будь человеком!
92
Текст 8
Листопад в нашем климате – необходимый для жизни процесс. Из
холодной зимней почвы корни не могут высасывать воду, а листья, если
бы они оставались на зиму, продолжали бы испарять влагу. Дерево неминуемо засохло бы. Кроме того, на облиственной короне задерживалась бы
огромная масса снега, и дерево под его тяжестью было бы сломано. Сбрасывая осенью листья, дерево готовится к зимовке. Еще задолго до листопада в основании листового корешка появляется разъединяющий слой клеток. Связь листка с веткой становится очень непрочной, и осенью даже
легкий порыв ветра отрывает от нее лист.
Текст 9
Здравствуйте, дорогие Наташа, Володя и Кира! Посылаю вам снимок
знаменитого гданьского Нептуна. Нептун – символ города Гданьска. Он
находится в старом городе, в очень красивом месте.
В Гданьске сейчас тепло (тьфу, тьфу, тьфу!). Бабье лето. Я уже начала работать, ходить на работу, все идут какие-то организационные моменты. С бытом лучше. Варю варенье! Делаю запасы на зиму. Занимаюсь собой – больше некем. Совершаю длительные прогулки по берегу. Читаю все
журнальные новинки.
Наташа, уже разложила на столе бумаги – собираюсь потрясти
науку.
С большим удовольствием вспоминаю наш-ваш обед-ужин (нашу
встречу) в Москве. Всего вам доброго! Пишите!
Целую вас. Зоя.
Текст 10
На экране уже началось деление клетки. Хромосомы шевелились,
как клубок серых червей, потом вдруг выстроились в строгий вертикальный порядок. Вдруг удвоились – теперь это были пары. Тут же какая-то
сила потащила эти пары врозь, хромосомы подчинились, обмякли, и что-то
повлекло их к двум разным полюсам. «Человеку удалось подсмотреть одну
из сокровеннейших тайн, – проговорил Хейфец. – Перед нами такой же
факт, как движение Земли вокруг Солнца. И столь же оспариваемый…»
93
Задание 2. Определите стилистическую принадлежность каждого текста. Ответ аргументируйте.
Комментарии: Ответ должен представлять собой сопоставительную
характеристику текстов 1.А. – 1.В.; 2.А. – 2.В. – 2.С.; 3.А. – 3.В.
Текст 1.А.
Ветер – это движение воздуха относительно земной поверхности,
вызванное неравномерным распределением атмосферного давления и
направленное от высокого давления к низкому. Ветер характеризуется
скоростью и направлением. Скорость выражается в м/с, км/ч.
Текст 1.В.
Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с
шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний
бурьян подняли ропот, на дороге спиралью закружилась пыль, побежала
по степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, черным вертящимся
столбом поднялась к небу и затуманила солнце.
Текст 2.А.
Пропал пудель по кличке Арто. Собака крупная, белой масти,
острижена «под льва». На лапах бахрома из вьющейся шерсти, на конце
хвоста – кисточка. Особая примета: слева на морде шрам. Нашедших и
приютивших собаку убедительно просим сообщить по телефону 88 – 44 –
84. Вознаграждение гарантируем.
Текст 2.В.
Впереди бродячей труппы бежал, свесив набок длинный розовый
язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва, с кисточками на
коленках и на конце хвоста. Его добрые голубые глаза щурились от жары и
глядели умильно, а высунутый длинный язык вздрагивал от частого дыхания.
Текст 2.С.
Пудель относится к классу комнатно-декоративных собак. Используется также для охраны квартир, цирковой дрессировки. Имеется три разновидности этой породы: карликовый пудель, мелкий, крупный (т.н. королевский). Собака гармоничного сложения, с густой длинной шерстью,
94
сильно вьющейся колечками или шнуром. Цвет шерсти белый, черный, серый, коричневый.
Текст 3.А.
Сначала мы зажгли небольшую веточку, пушистую, но высохшую, с
красными иголками. Она вспыхнула от одной спички. На горящую сосновую ветку мы стали класть тонкие сухие палочки. Мы их клали сначала
колодцем, крест-накрест, потом шалашиком. Постепенно пошли палочки
потолще, еще потолще, и наша теплинка разгорелась ровным сильным огнем.
Текст 3.В.
Для того чтобы разжечь костер, складывают небольшой шалаш или
колодец из сухих тонких веток. Внутрь шалаша или колодца кладут растопку и зажигают с той стороны, откуда дует ветер. Когда костер загорится, в него подкладывают тонкие, а потом все более толстые сучья, сохраняя форму шалаша или колодца.
Задание 3. Определите стиль текста. Продолжите текст, сохраняя его стилистические особенности.
Комментарии: 1. Определяя стилистическую принадлежность текста, необходимо назвать основные черты, доказывающие отнесенность
текста к тому или иному стилю. 2. Продолжение, составленное вами,
должно включать не менее трех предложений. Важным является то, что
стиль продолженного текста должен соответствовать стилю данного текста.
Текст 1
Дождь… Он бывает разный. Иногда хлещет как из ведра, обрушится на землю сплошным потоком, закачает деревья, заставит низко пригнуться ветки кустарника, прибьет к земле траву. А потом, пошумев и побуянив, стремительно двинется дальше. Бывает дождь и совсем иной…
Текст 2
Дождь – это жидкие атмосферные осадки, выпадающие из облаков в
виде капель диаметром от 0,5 до 6-7 мм. Различают ливневый дождь –
крупнокапельный, кратковременный, выпадающий из кучевых облаков.
Также выделяют…
95
Текст 3
Человек – животное довольно странное. Нет, навряд ли он произошел от обезьяны. Старик Дарвин, пожалуй что заврался. Очень уж у человека поступки – совершенно, как бы это сказать, человеческие. Никакого,
знаете, сходства с животным миром…
Текст 4
Телевизор вырабатывает пассивность! Вы только подумайте, вместо
того чтобы упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того чтобы
читать и развивать свое воображение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, ребенок сидит целыми вечерами,
уставившись в это серое пятно. Время проходит, всем кажется, что все заняты делом. Но потом ...
Текст 5
Ученые выяснили, что на земном шаре существует круговорот воды.
Попытаемся разобраться в том, что же это за явление. Под влиянием солнечных лучей с поверхности нашей планеты испаряется огромное количество воды. Испарившуюся влагу подхватывают воздушные течения. Когда
пары попадают в верхние слои атмосферы, они сгущаются. Так из мельчайших капелек образуются облака . . . . . . . . . . . . . . . . . Значит, рано или
поздно вода, испарившаяся из Мирового океана, разными путями снова
попадает в него. Так замыкается круговорот воды в природе.
Текст 6
Уважаемая Ирина Петровна! Подтверждаем получение Вашего
письма от 30 ноября 2007 г., в котором Вы обращаетесь с просьбой указать
дату проведения научной конференции. Сообщаем Вам, что …
–
–
–
–
Текст 7
Здравствуй, Ириша. В Москву на конференцию собираешься поехать?
Надеюсь, что получится. Мы с Ларисой отправили тезисы и ждем
приглашения.
А ты, Лида, в прошлом году, по-моему, участвовала? И как впечатление? Кто там из наших еще был? Борис был?
.........
96
Задание 4. Отметьте среди данных слов и словосочетаний те,
которые характеризуются принадлежностью к официально-деловому
стилю.
Вознаградить за труды, нетрудоспособность, принять к исполнению,
жилищный фонд, надлежащий, чудесный случай, предписание, ходатайство, поставить на вид, единовременное пособие, посоветовать, дипломная
работа, просрочка, ответчик.
Задание 5. Образуйте словосочетания официально-делового характера, употребляя глаголы с данными именами существительными
(в их терминологическом значении) и существительные с данными глаголами.
Образец: С существительным акт составляем словосочетание составить акт, имеющее официальный характер. Функционирование этого
сочетания возможно в предложении Члены комиссии составили акт о списании оборудования.
Глагол разрешить может быть употреблен в сочетании разрешить
спор, функционирование которого также возможно в контексте официально-делового характера: Экономические споры часто разрешаются в судебном порядке.
Благодарность, договор, документ, приказ, отчет, предложение, предупреждение, содействие, проект, протокол, характеристика, требование.
Внести, высказать, заслушать, предоставить, рассмотреть, удовлетворить, произвести, принять.
Задание 6. Объясните, какими способами в данных предложениях
выражается такая черта официально-делового стиля, как безличный
характер изложения.
Образец: В предложении Ваш факс получен безличность изложения
подчеркивается использованием пассивной конструкции, включающей
причастие получен в форме страдательного залога (Ср.: Мы получили ваш
факс).
1. Документация будет отправлена в сроки, указанные в договоре.
2. Несмотря на неоднократные напоминания, комбинат задерживает отгрузку металлических профилей.
97
3. Сроки поставки оборудования срываются.
4. Завод не гарантирует качество изделий по истечении шести месяцев с
момента отгрузки.
5. Извещение отправлено. Оплата гарантируется.
Задание 7. Определите способ связи между предложениями (лексический повтор, местоименный повтор, семантический повтор,
грамматический повтор, синонимическая замена).
1. Вуз убедительно просит рассмотреть вопрос о выделении квартир для
сотрудников из фонда города. В настоящее время вуз жилищное строительство не ведет.
2. Просим выслать подробную информацию о выставке. Эта информация
необходима для составления каталогов.
3. Согласно решению коллегии, завод должен изготовить станки к началу
2008 года. Станки должны быть изготовлены в строгом соответствии с
прилагаемой научно-технической документацией.
4. Если система охлаждения агрегата выйдет из строя, его эксплуатация
должна быть немедленно прекращена. Если же в ходе эксплуатации будут обнаружены неполадки других узлов, следует обращаться к специалистам по наладке оборудования.
5. За последнее время в организации значительно увеличилось число междугородных телефонных переговоров и платежей за них. Анализ данных по оплачиваемым услугам междугородной телефонной сети показывает, что в отдельных структурных подразделениях допускаются разговоры личного характера без последующей их оплаты работниками.
Задание 8. Определите тип приведенных ниже деловых писем
(извещение, ответ, подтверждение, напоминание, просьба). Ответ
обоснуйте.
1. На Ваш запрос сообщаем, что все компоненты автобусных воздушных
кондиционеров и транспортных морозильных устройств соответствуют
стандарту ISO 9001.
2. Просим Вас сообщить, когда и на каких условиях Вы можете поставить
нам 200 комбайнов марки В-45.
98
3. Сообщаем, что кадровая ситуация в нашем университете не позволяет
положительно откликнуться на Ваше предложение о работе у нас.
4. Подтверждаем получение Ваших предложений, изложенных в письме №
01-05.326 от 15. 11. 2007.
5. Напоминаем Вам, что в соответствии с договором 24-16 от 25. 09. 2007
Вы должны завершить разработку проекта до 20. 02. 2008. Просим Вас сообщить о состоянии работы.
Задание 9. Охарактеризуйте композицию, стиль, форму изложения (трафаретный текст, авторский текст) писем-приглашений. Какова роль этикетных моделей в деловых посланиях этого типа?
Текст 1
Многоуважаемый Павел Сергеевич!
Будем искренне рады видеть Вас в качестве почетного гостя на банкете по случаю юбилея нашей компании. Помощь и поддержка, оказанные
Вами на этапе становления, позволили нам не только успешно конкурировать с фирмами-производителями аналогичной продукции в регионе, но и
войти в десятку крупнейших производителей России. Уверены, что Вы не
откажетесь разделить с нами радость в столь знаменательный для нас день.
Приглашаем Вас с супругой в ресторан «Вечерний» 12 мая 2007 г., в
19 ч.
С уважением директор ЗАО «Стимул»
Грачев В.П.
Текст 2
Дорогая Елена Алексеевна!
Поделюсь с Вами своей радостью: закончен многолетний труд. 29
апреля 2008 года в зале Ученого Совета УрГУ состоится защита моей докторской диссертации. Вы, мой первый научный руководитель, все эти годы
поддерживали меня. Мне было бы очень приятно видеть Вас на защите.
Надеюсь, что у Вас будет возможность приехать (расходы на проезд и
проживание беру на себя)
С наилучшими пожеланиями Ваша бывшая аспирантка Светлая Ю.
Задание 10. В соответствии с правилами оформите данные тексты так, чтобы они представляли собой официальный документ.
99
Текст 1
Доверенность
Я, Лебедева Анна Сергеевна, в связи с отъездом в командировку доверяю Александровой Елене Владимировне (паспортные данные – 08 03
345212 выдан ОВД Кировского района г. Хабаровска 14. 08. 2006) получить мою зарплату за ноябрь 2007 г.
...............
Текст 2
................
Заявление
Прошу разрешить досрочно сдать сессию в связи . . . . . . . . . . . . .
А. П. Серафимова.
20. 11. 2007.
Текст 3
................
Докладная
Довожу до Вашего сведения, что студенты 315 группы Семенова Е.,
Маслова М. и Мишина И. не посещают занятия по Русскому языку и культуре речи. Прошу принять меры.
12. 12. 2007.
С. Е. Белова
Текст 4
................
Объяснительная записка
Я пропустила 6 дней учебных занятий (с 25. 10. 07 по 31. 10. 07) по
причине болезни. Справка прилагается.
................
Текст 5
Деловое письмо
................
Ректорат Дальневосточного государственного гуманитарного университета убедительно просит Вас предоставить места в общежитии двум
100
преподавателям и 10 студентам на время проведения диалектологической
практики с 04. 07. 07 по 10. 07. 07.
................
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бельчиков Ю. А. Стилистика и культура речи / Ю. А. Бельчиков. – М.,
2000.
2. Бондалетов В. Д. Стилистика русского языка / В. Д. Бондалетов, С. С.
Вартапетова. – Л.,1989.
3. Валгина Н. С. Функциональные стили русского языка / Н. С. Валгина. –
М., 1994.
4. Голуб И. Б. Стилистика русского языка / И. Б. Голуб. – М., 2001.
5. Кожина Н. М. Стилистика русского языка / Н. М. Кожина. – М., 1993.
6. Культура русской речи / Л. К. Граудина [и др.]; под ред. Л. К. Граудиной. – М., 1998.
7. Научная литература: язык, стиль, жанры. – М., 1985.
8. Разинкина Н. М. Функциональная стилистика / Н. М. Разинкина. – М.,
1989.
9. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка / Д. Э. Розенталь. – М., 1987.
10.Скорикова Т. П. Основы культуры научной речи / Т. П. Скорикова. – М.,
1999.
101
Тема № 10
ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ
I. Теоретические вопросы
1. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Взаимодействие типов речи.
2. Повествование. Виды повествования: конкретное, обобщенное, информационное.
3. Описание. Статическое и динамическое повествование.
4. Рассуждение. Виды рассуждения: собственно рассуждение, объяснение,
доказательство.
II. Практические задания
Задание 1. Проанализируйте предложенные тексты с точки зрения их содержания и языкового оформления.
Комментарии: Анализ текста должен иметь следующее содержание:
 Определение стиля и функционально-смыслового типа речи текста (с
аргументацией).
 Уточнение темы и основной мысли текста.
 Анализ композиции текста; составление плана текста.
 Определение типологической структуры текста (выявление микротем,
подтем текста, способов связи между предложениями и абзацами).
 Анализ использования изобразительно-выразительных средств языка в
данном тексте.
Образец:
Текст
Довольно трудно представить, о чем могли бы болтать на прогулке,
скажем, Пушкин с Лермонтовым. О гекзаметре, или о французском театре, или о лошадях? О чем бы они ни говорили, им приходилось самим
придумывать предметы для бесед. Наш век упростил эту задачу. Сегодня
люди не говорят, а обмениваются новостями.
Мы живем в густом информационном бульоне. Американские журналисты сделали новости необходимым компонентом жизни обывателя.
102
Стоит на один день отстать от новостей, как человек оказывается
немым: ему просто не о чем поболтать с приятелем, соседом, коллегой.
И все же жадность современного человека к новостям объясняется
не только такими суетными причинами. Информация об окружающем
мире делает зрителя или читателя мнимым участником происходящего.
Журналисты превращают скучные будни в драму. Что может быть интереснее, чем следить за перипетиями постановки, у которой нет ни авторов, ни режиссера?
Когда Шекспир заявил о том, что мир – это театр, мир еще не был
театром. Шекспировские современники, воспринимая мир как театр,
имели в виду историческую драму. Счет шел не на дни, а на династии.
Поэтому-то так интересно, как коротали время на прогулке Пушкин с Лермонтовым. Скорее всего, их интересовали вечные темы…
П. Вайль и А. Генис
Анализ: Предложенный текст характеризуется принадлежностью к
публицистическому стилю, поскольку реализует функцию воздействия,
привлекая внимание читателя к актуальной проблеме современности.
В центре внимания писателей – роль средств массовой информации
в современной жизни, влияние СМИ на характер жизни, отношений между
людьми. В тексте утверждается мысль о том, что увлеченность современного человека информацией, которую он получает из СМИ, – информацией сиюминутной, отражающей реалии сегодняшнего дня, – приводит к
тому, что человек не «переживает» жизнь, а «проживает» ее, не задумываясь над вечными вопросами, заменяет полноценное общение с другими
людьми общением автоматическим, механическим (Сегодня люди не говорят, а обмениваются новостями). Кроме этого, современный человек
стремится наполнить собственную жизнь новостями – фактами мирового
масштаба, потому что новости помогают ему разнообразить жизнь, почувствовать себя «мнимым участником» происходящих событий, то есть, по
словам авторов, новости способны превратить скучные будни современного человека в драму.
Данный текст представляет собой рассуждение, поскольку отражает
содержательно-концептуальную информацию. В первом абзаце формули-
103
руется тезис: Сегодня люди не говорят, а обмениваются новостями. Далее
следует иллюстративная часть текста, доказывающая высказанный тезис и
имеющая сопоставительный характер (противопоставляется характер общения между современными людьми и характер общения между людьми
шекспировской, пушкинской эпохи), и вывод.
Основу структурной организации текста составляют отношения
коммуникативной преемственности между предложениями. Последовательность предложений, которая отражает логику рассуждения, обеспечивает связность тексту.
Среди средств выразительности, к которым обращаются авторы, отметим метафору (мы живем в густом информационном бульоне), разговорную лексику (болтать, обыватель, коротать время), вопросноответную систему изложения (1, 2, 3 предложения первого абзаца), парцеллированные конструкции (О гекзаметре, или о французском театре,
или о лошадях?). Цель использования названных изобразительновыразительных средств – привлечение внимания читателя к содержанию,
которое доступно, увлекательно излагается.
Текст 1
Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких
сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла. Она
многое ясно видела, многое ее занимало, но ничто не удовлетворяло
вполне, да она едва ли желала полного удовлетворения. Ее ум был пытлив
и равнодушен в одно и то же время; ее сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Не будь она богата и независима, она, может быть, бросилась бы в битву, узнала бы страсть... Но ей
жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать
день за днем не спеша и лишь изредка волнуясь. Радужные краски загорались иногда и у нее перед глазами, но она отдыхала, когда они угасали, и
не жалела о них. Воображение ее уносилось даже за пределы того, что по
законам обыкновенной морали считается дозволенным, но и тогда кровь ее
по-прежнему тихо катилась в ее обаятельно стройном и спокойном теле.
А. П. Чехов
104
Текст 2
Исследователи решили, что человек зрелый руководствуется серьезными побуждениями, ребенок – импульсивен; взрослый – логичен, ребенок во власти прихоти воображения; у взрослого есть характер и определенный моральный облик, ребенок запутался в хаосе инстинктов и желаний. Ребенка изучают не как отличающуюся, а как низшую, более слабую
и бедную психическую организацию. Будто все взрослые – ученыепрофессора.
Между тем, взрослый – это сплошной винегрет, захолустье взглядов
и убеждений, психология стада, суеверие и привычки; его жизнь сплошь,
от начала до конца, безответственна! Беспечность, лень, упрямство, недомыслие, нелепости, безумство и пьяные выходки взрослых…
…И детская серьезность, рассудительность, уравновешенность, солидные обязательства, опыт в своей области, капитал верных суждений и
оценок, полная такта умеренность требований, тонкость чувств, безошибочное чувство справедливости.
Каждый ли из нас обыграет ребенка в шахматы?
Януш Корчак
Текст 3
Вода, истинное чудо земной природы, заслуживает великой поэмы –
так интересна она сама по себе, так велика ее роль в нашей жизни, так
драматична и сложна судьба этого драгоценного жидкого минерала. Некоторые на первый взгляд простые физико-химические свойства воды
настолько нам привычны, что мы не задумываемся об их истинном значении. Взять, например, ее четырехградусную тепловую константу. При этой
температуре вода обнаруживает поразительное свойство – она становится
почему-то наиболее тяжелой и плотной. И когда осенью остывает какойлибо водоем, то холодная вода спускается с поверхности вниз, на ее место
поднимается более теплая – и так далее, пока вся водная среда не перемешается и не примет четырехградусную температуру. Но вот холодает все
больше, поверхностный слой воды остывает еще на один-два градуса. И
тут-то происходит странная метаморфоза: подчиняясь тончайшим молекулярным законам, вода разжижается и легчает. Этот холодный легкий слой,
105
как бы плавая на поверхности водоема, создает своего рода тепловую подушку и не позволяет охлаждаться нижележащей толще. Образующийся
при нуле градусов лед еще легче и потому не тонет. Поистине сказочное
свойство! Кусок легкого олова или тяжелого свинца тонет в собственной
расплаве, а лед чудесным образом держится на поверхности воды. Не будь
этого, наши водоемы промерзали бы до дна. Все живое там погибло бы, и
сама Земля не вырвалась бы из ледяного плена.
В. Чивилихин
Текст 4
Было раннее утро. Дед поставил клетку под старую яблоню, открыл
дверцу и сказал: «Вылезай!». Попугай быстро вылез из клетки, оглянулся,
чихнул. Потом вперевалочку зашагал к яблоне и ловко, как акробат, стал
карабкаться по стволу, цепляясь за кору острыми когтями и помогая острым клювом. Не прошло и двух-трех минут – он был уже на верхушке. Там
от радости захлопал крыльями и издал такой потрясающий вопль, что сидевшие в кустах воробьи, как горох, посыпались в разные стороны.
Я проснулся довольно поздно. Мы пошли навестить нашего веселого
баловника. Вошли и обмерли. Вся земля под яблоней, на которой сидел
попугай, была покрыта спелыми яблоками. А сам виновник хлопотал на
верхушке. Ловко перелезая с ветки на ветку, он подбирался к висевшему
яблоку, срывая его своим мощным клювом, брал его в лапку и выгрызал с
одной стороны мякоть. Потом доставал зернышки, с аппетитом их ел, а яблоко бросал вниз на траву. Результат его деятельности мы видели на земле.
Г. Скребицкий
Текст 5
Сад у тетки славился своей запущенностью, соловьями, горлинками
и яблоками, а дом – крышей. Стоял он во главе двора, у самого сада, ветви
лип обнимали его, был невелик и приземист, но казалось, что ему и веку не
будет – так основательно глядел он из-под своей необыкновенно высокой
и толстой соломенной крыши, почерневшей и затвердевшей от времени.
Мне его передний фасад представлялся всегда живым, точно старое лицо
глядит из-под огромной шапки впадинами глаз – окнами с перламутровыми от дождя и солнца стеклами. А по бокам этих глаз были крыльца, два
106
старых больших крыльца с колоннами. На фронтоне их всегда сидели сытые голуби, между тем как тысячи воробьев дождем пересыпались с крыши на крышу. И уютно чувствовал себя гость в этом гнезде под бирюзовым осенним небом!
И. А. Бунин
Текст 6
Я вспоминаю горницу в дедушкином доме, домотканый ковер на
стене, на котором вышит огромный бровастый олень с печальными глазами. Позади оленя маленький человек, ссутулившись, с каким-то жестоким
усердием целится в него из ружья. Мне кажется, этот маленький человечек
сердит на оленя за то, что олень такой большой, а он такой маленький, и я
чувствую, что этот маленький человечек никогда не простит этой разницы.
Я подолгу смотрел на этот ковер, и любил оленя, и ненавидел этого охотника, с его ссутуленной в жестоком усердии спиной.
Помню хорошо и один из плакатов, которыми были оклеены стены
дедушкиного дома. Мужичок, горестно всплеснувший руками перед
неожиданно разверзшимся мостом, в который провалилась его лошаденка
вместе с телегой. Под этой поучительной картинкой была не менее поучительная надпись: «Поздно, братец, горевать, надо было страховать!».
Я не очень верю этому мужичку. Не успела лошадь провалиться, как
он уже всплеснул руками и больше ничего не делает. То, что я видел вокруг себя, подсказывало мне, что крестьянин вряд ли так легко расстанется
со своей лошадью, он до конца будет пытаться спасти ее, удержать если не
за вожжи, то хотя бы за хвост.
Однажды мне показалось, что сквозь усы мужичка проглядывает
улыбка. Она проглядывала из щетины его лица, как хищник из-за кустов.
Конечно, это мне показалось, но, видно, и показалось потому, что я чувствовал фальшь.
Детство верит, что мир разумен, а все неразумное – это помехи, которые можно устранить, стоит повернуть нужный рычаг. Может быть, дело в том, что в детстве мы еще слышим шум материнской крови, проносившейся сквозь нас и вскормившей нас. Мир руками наших матерей де-
107
лал нам добро и только добро, и разве не естественно, что доверие к его
разумности у нас первично. А как же иначе?
Я думаю, что настоящие люди – это те, что с годами не утрачивают
детской веры в разумность мира, ибо эта вера поддерживает истинную
страсть в борьбе с безумием жестокости и глупости.
Ф. Искандер
Текст 7
Мою первую учительницу звали... К стыду своему, я совсем забыл,
как ее звали, но хорошо помню ее. Худощавая, строгая, ровная, безулыбчивая, всегда одетая в темное, из которого ослепительно вырывались белоснежные воротнички и манжеты, она представлялась нам, первоклашкам,
очень старой, из прошлого века.
В один из выходных она велела собраться у школы, однако не всем,
а тем, кто хочет пойти на экскурсию. Я пришел одним из первых; учительница пересчитала нас, вывела к знаменитым смоленским часам, под которыми назначались все свидания и от которых шло измерение во всех
направлениях, и погрузила нас в маленький, шустрый и звонкий смоленский трамвай. И мы покатили вниз, к Днепру, выбрались из старого Смоленска, переехали по мосту через Днепр, сошли у рынка и под предводительством учительницы переулками, садами и двориками вышли к дубу.
«Это самый древний житель нашего города», – сказала учительница.
Может, она сказала не теми словами, сказала не так, но суть заключалась в
том, что этот дуб – остаток священной рощи кривичей, которые жили в селении неподалеку от Смоленска. По-моему, Смоленска в те далекие времена еще и не было, возник он позднее, когда по Днепру наладилась регулярная торговля. Именно здесь, на сосновых берегах, смолили суда, молились богам в священной роще, и постепенно вырос город, в названии которого остался не только труд его первых жителей, но и аромат его красных
боров.
Я прикоснулся к дубу раньше, чем учительница велела это сделать.
Я помню до сей поры его грубую теплоту: теплоту ладоней, пота и крови
моих предков, вечно живую теплоту Истории.
108
Тогда я впервые прикоснулся к прошлому, впервые ощутил это прошлое, проникся его величием и стал безмерно богатым. А сейчас с ужасом
думаю, каким бы я стал, если бы не встретился со своей первой учительницей, которая видела долг свой не в том, чтобы, нафаршировав детей знаниями, налепить из них будущих роботов-специалистов, а в том, чтобы
воспитать Граждан Отечества своего.
Б. Васильев
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р.
Гальперин. – М., 1981.
2. Зарубина Н. Д. Текст: лингвистический и методический аспекты / Н. Д.
Зарубина. – М., 1981.
3. Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса / Г. А.
Золотова. – М., 1982.
4. Золотова Г. А. Роль ремы в структурной организации и типологии текста / Г. А. Золотова // Синтаксис текста. – М., 1979.
5. Москальская О. И. Грамматика текста / О. И. Москальская. – М., 1981.
6. Нечаева О. А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение) / О. А. Нечаева. – Улан-Удэ, 1974.
7. Проблемы цельности и связности текста. – М., 1982.
8. Текст как психолингвистическая реальность. – М., 1982.
9. Русский язык. Текст как целое и компоненты текста. – М., 1982.
10.Текст: семантика и структура. – М., 1983.
109
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ
ВАРИАНТ № 1
1. В каких словах ударение падает на второй слог?
1) досуг
2) корысть
3) умерший
4) усугубить
5) продали
2. В каких словах согласные перед [э] произносятся твердо?
1) менеджер
2) бутерброд
3) пресса
4) тест
5) цистерна
3. В каких словах допущена орфоэпическая ошибка?
1) скрупулезный
2) почтамп
3) конфиденциальный
4) пирожное
5) инциндент
4. В каких словосочетаниях нарушена лексическая сочетаемость?
1) коренной опыт
2) устанавливать аналогию
3) ценовая политика
4) придерживаться точки зрения
5) претендовать на должность
5. В каких словосочетаниях допущена лексическая ошибка?
1) краткое резюме
2) успешный предприниматель
3) проливной дождь
4) несказанно обрадоваться
5) весьма оригинально
110
6. Какие слова относятся к разговорному стилю?
1) властелин
2) презент
3) чаяние
4) беспардонность
5) воодушевление
7. Какие слова выражают отрицательную оценку?
1) лодырь
2) лежебока
3) сирота
4) деляга
5) соучастник
8. Какие фразеологизмы являются разговорными?
1) как у Христа за пазухой
2) прокрустово ложе
3) называть вещи своими именами
4) как рыбке зонтик
5) ломиться в открытую дверь
9. В каких фразеологизмах допущена ошибка?
1) не мудрствуя долго
2) лечь костьми
3) преклонить голову
4) тратить нервы
5) придавать внимание
10. В каких словосочетаниях допущена морфологическая ошибка?
1) поздравительные адресы
2) ранней весною
3) самый спортивный магазин
4) заброшенный прудишко
5) двое девушек
11. Укажите номер словосочетания, в котором зависимое слово должно иметь форму предложного падежа
1) повлиять (решение)
111
2) исследовать (территория)
3) упрекать (бездеятельность)
4) благодаря (помощь)
5) управляющий (банк)
12. Лексическое значение каких слов указано верно?
1) Генетика – происхождение, возникновение.
2) Лаконизм – краткость и четкость в выражении мысли.
3) Кворум – число членов собрания, заседания, необходимое для принятия
правомочных решений.
4) Прецедент – случай, служащий примером, оправданием для последующих случаев подобного рода.
5) Консилиум – содружество, объединение людей с целью обсуждения какой-либо проблемы.
13. Лексическое значение какого фразеологизма указано неверно?
1) Отряхнуть прах с ног своих – начать какое-либо дело.
2) Иду на вы – решительно и прямо выступать против чего-либо.
3) Семи пядей во лбу – очень способный, умный.
4) Земная юдоль – жизнь с ее трудностями и заботами.
5) Сады Семирамиды – прекрасное грандиозное творение человеческих
рук.
14. В каких предложениях допущена ошибка?
1) Строительство дачного домика настолько увлекло отца, что он с нетерпением ждал выходных, чтобы вернуться к своим пенатам.
2) Компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежние.
3) Творческий процесс в музыке, как и во всяком другом искусстве, начинается с познания жизни.
4) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но
вскоре оценили прелести деревенской жизни.
5) Применяя новое лекарство, состояние здоровья послеоперационных
больных нормализуется быстрее.
15. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
 Прогуливаясь по вечернему городу,
1) мы получили настоящее удовольствие.
112
2) у нас завязался разговор.
3) подростками часто нарушаются правила поведения.
4) проспект произвел неизгладимое впечатление.
16. В каком предложении придаточную часть нельзя заменить причастным оборотом?
1) Впечатления, которые мы получаем в раннем детстве, оказывают на нас
огромное влияние.
2) На репетициях присутствовал автор пьесы, которого мы немного побаивались.
3) Меня стали приглашать на музыкальные вечера, которые устраивали
композиторы и артисты в одной из гостиниц.
4) В зрительном зале раздался говор, который в конце концов перешел в
гул.
5) Толпа, которая сначала замерла от смущения, начала понемногу шуметь.
17. В каком предложении на месте слова СКРЫТЫЙ нужно употребить СКРЫТНЫЙ?
1) Как предполагают ученые, в центре Урана есть твердое каменное ядро,
скрытое под газообразным и жидким водородом.
2) Скрытый характер моей подруги часто был причиной недоразумений
между нами.
3) Трудно диагностировать заболевание, когда оно имеет скрытый характер.
4) Теперь пришла твоя очередь искать в моих словах скрытый смысл.
18. В какой последовательности нужно расположить данные предложения, чтобы получился текст?
A. Зато в небольшом кругу, с людьми по сердцу, не было человека разговорчивее, любезнее, остроумнее.
B. Он сказался стесненным, попавшим не на свое место.
C. Отличительной чертой Пушкина в обществе, по словам друзей, была
задумчивость или какая-то тихая грусть, которую даже трудно выразить.
D. Тут он любил и посмеяться, и похохотать.
113
1) A, B, C, D
2) C, D, А, В
3) С, В, А, D
4) С, В, D, А
19. Определите стиль текста
1) научный
2) официально-деловой
3) публицистический
Известно, что к пятидесяти-шестидесяти годам дефицит кровоснабжения тканей головного мозга, сердца, сосудов составляет до 40 % необходимого. В этом причина и сущность сердечно-сосудистых заболеваний.
Попытки решить эту проблему медикаментами и витаминами малоэффективны. Кардинальное решение найдено российскими кардиологами и инженерами – создателями нового лечебного комплекса. Выдающееся изобретение ученых удостоено высших наград и является поистине ключом к
здоровью.
20. В каком ряду в обоих словах пишется буква -А- (-Я-)?
1) стрел_ный воробей; пристрел_нная утка
2) замеш_нное тесто; замеш_нный в махинациях
3) выкач_нная нефть; накач_нные мускулы
4) кле_щий раствор; брезж_щий рассвет
5) курлыч_щие журавли; дыш_щий в лицо
21. В каком ряду во всех словах пишется буква -Ь-?
1) скрипуч_; намаж_; трех_ярусный
2) вскач_; прилеч_; готов_ся
3) несколько встреч_; наотмаш_; свеж_
4) отвлеч_ся; в дыму пожарищ_; невтерпеж_
5) гореч_; смерч_; отреж_
22. Отметьте предложения, в которых на месте обоих пропусков в
словах пишется -НН-.
1) С вершины горы был виден высоче_ый голец, увенча_ый снежной шапкой.
2) День выдался ветре_ый, последние листья обрече_о трепетали на полуголых ветвях.
3) Для зва_ых гостей мама всегда готовила фарширова_ые блинчики и
торт.
114
4) Посла_ик дипломатично и несколько тума_о ответил на все каверзные
вопросы.
5) На полирова_ом столике стояли разные дамские штучки: флакончики
для духов, коробочки для драгоце_остей, шкатулки.
23. В каких предложениях слова, набранные курсивом, выделяются запятой (запятыми)?
1) Эту длившуюся примерно до середины 90-х годов полосу русской истории называли сумеречной и хмурой.
2) Несмотря на тяжелые погодные условия спасатели уже к вечеру были
на месте.
3) Когда опомнившись он вернулся извиниться, дверь уже была заперта.
4) Смех как солнце: он прогоняет зиму с человеческого лица.
5) Он был как перепуганный ребенок, который ищет мамины колени, чтобы уткнуться в них носом.
24. В каких предложениях на месте пропуска ставится тире?
1) Ему захотелось вновь увидеть то, что он переживал когда-то в детстве
__ семейный кружок, торжественные физиономии близких, белую скатерть, свет, тепло.
2) Способность краснеть __ есть самое человеческое из всех человеческих
достоинств.
3) Греческая статуя, готический собор, ренессансная мадонна __ все это
способы «рекламировать» социальный и нравственный идеал.
4) Первое, что я увидел, попав на центральную площадь Мадрида, __ знаменитый «Музей ветчины».
5) Самое трудное __ познать самого себя, самое легкое __ давать советы
другим.
25. В каких предложениях пропущена запятая?
1) Когда он стал располагаться на верхней полке, молодой человек спросил не потушить ли ему свечу, и доктор с благодарностью принял предложение.
2) Аркадий Николаевич редко показывался дома, потому что обедал в английском клубе и не любил долгих и утомительных семейных разговоров.
115
3) Поверь, я люблю тебя вовсе не потому, что ты богата, а потому, что ты
одна во всем мире понимаешь меня.
4) Она тотчас заметила, что Обломов не совсем владеет французским языком и со второго дня перешла на русскую речь.
5) Когда я приехал, бал только что начался и парадная лестница была полна приезжающего народу.
116
ВАРИАНТ № 2
1. В каких словах ударение поставлено верно?
1) сирóты
2) партéр
3) óптовый
4) освéдомиться
5) квартáл
2. В каких словах допущена орфоэпическая ошибка?
1) претендент
2) следующий
3) ездиют
4) грейпфрут
5) конкурентноспособный
3. В каких словосочетаниях нарушена лексическая сочетаемость?
1) экономично использовать природные ресурсы
2) сформулировать тему
3) жилищный массив
4) кардинальный взгляд
5) интересная трактовка высказывания
4. В каких словосочетаниях допущена лексическая ошибка?
1) памятные сувениры
2) экспонаты выставки
3) опрос респондентов
4) перманентное состояние
5) взаимное сотрудничество
5. Какие слова относятся к разговорному стилю?
1) обыватель
2) старожил
3) допотопный
4) никудышный
5) проникновенный
6. Какие фразеологизмы являются разговорными?
117
1) настраиваться на волну
2) переливать из пустого в порожнее
3) книга за семью печатями
4) заблудиться в трех соснах
5) краеугольный камень
7. В каких словосочетаниях допущена морфологическая ошибка?
1) четверо подружек
2) мастерски исполненное болеро
3) к двухстам пятидесяти рублям
4) более привлекательная девушка
5) многомиллионный Токио
8. Укажите существительные, относящиеся к среднему роду
1) конфетти
2) рантье
3) эсперанто 4) портмоне
5)шимпанзе
9. В каком словосочетании нарушены нормы управления?
1) обрадован приезду друга
2) переполнен идеями
3) тосковать по семье
4) рецензия на диссертацию
5) отзыв о дипломной работе
10. В каком сочетании существительного с предлогом допущена ошибка?
1) по приезде в Москву
2) по предъявлении документа
3) по окончании школы
4) по возвращению на Родину
5) по прибытии в город
11. Укажите номер словосочетания, в котором зависимое слово должно иметь форму дательного падежа
1) базироваться (факты)
2) препятствовать (движение)
3) предопределить (судьба)
4) опираться (письменные источники)
118
5) заведующий (кафедра)
12. Лексическое значение какого слова указано неверно?
1) Компетентный – обладающий основательными знаниями в какой-либо
области.
2) Коалиция – совместный документ, принимаемый представителями
крупных государств.
3) Когорта – сплоченная высокими целями, идеями группа людей.
4) Презумпция – предположение, основанное на вероятности.
5) Меркантилизм – мелочность, расчетливость, склонность рассматривать
все с точки зрения материальной выгоды.
13. Лексическое значение каких фразеологизмов указано неверно?
1) Разделать под орех – мастерски выполнить работу.
2) Ящик Пандоры – дар, чреватый несчастьями; вместилище бед.
3) Танталовы муки – нестерпимые мучения от сознания близости цели и
невозможности ее достижения.
4) Увенчивать лаврами – прославлять, возвеличивать кого-либо или чтолибо.
5) Дамоклов меч – что-либо заманчивое, привлекательное, соблазнительное.
14. Какие предложения содержат речевую ошибку?
1) Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности
стен.
2) В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили
оружие.
3) Свыше пятиста народностей проживает на этом континенте.
4) Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не сможет.
5) Нельзя не отметить обоснованность высказанных замечаний.
15. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
 Исследуя творчество Г. Р. Державина,
1) обнаруживаются черты классицизма, сентиментализма и романтизма.
2) удивляешься разносторонности таланта поэта.
3) многогранность его таланта вызывает восхищение.
119
4) литературоведа ждет много открытий.
16. В каком предложении придаточную часть можно заменить причастным оборотом со страдательным причастием?
1) Из обеих комнат вели двери на балконы, которые выходили на фасадную сторону.
2) Новое пристанище понравилось Виктору больше, чем прежние, – простором, беспорядком, рассеянной пылью, которая толпилась в снопах
солнечного света.
3) В мансарде было две комнаты, которые отделяла друг от друга беленая
стена.
4) Виктор разложил свои бумаги на полках и взялся за сооружение стола,
который был необходим ему для работы.
5) В центре площади стояла каменная колонна, основание которой украшала бронзовая цепь с якорем.
17. В каком предложении на месте слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить ВРАЖЕСКИЙ?
1) Только что родившихся зайчат окружал огромный враждебный мир,
пугающий своей агрессивностью..
2) Неожиданно враждебный прием удивил и огорчил приятелей.
3) К исходу месяца враждебная оборона была сломлена, и войска вошли в
город.
4) Животные и растения нередко рассматриваются в произведениях устного народного творчества как враждебная сила природы.
18. В какой последовательности нужно расположить данные предложения, чтобы получился текст?
A. Можно было бы здесь много рассказывать о путешествиях по планете
разных улиток.
B. Улитки ползают не очень быстро – каждый знает.
C. Например, о таком виде улитки, как булимус, который за сорок восемь
лет, начав свой путь в Европе, пересек весь Американский континент и
вышел к берегам Тихого океана.
D. Однако этот их недостаток не мешает им предпринимать дальние
странствия.
120
1) A, C, B, D
2) C, D, А, В
3) С, В, А, D
4) В, D, А, С
19. Определите стиль текста
1) научный
2) официально-деловой
3) публицистический
Прежде чем обратиться за технической помощью по поводу предполагаемой неисправности аппарата, убедитесь в том, что эта неисправность
не произошла ввиду отсутствия подачи холодной воды или вследствие отсутствия электроэнергии.
20. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1) песчано_илистый; радио_постановка; что_бы съесть
2) велико_княжеский; в_виду ремонта; в_начале было слово
3) пол_Севастополя; по_одиночке; подняться в_высь;
4) пресс_секретарь; по_причине отсутствия; по_нашему обычаю
5) на_ощупь; пол_огурца; в_следствие неудовлетворительной подготовки
21. В каком ряду во всех словах пишется буква -Е-?
1) о гени_; в ущель_; к сестре Лили_
2) стоять в изголовь_; в постел_; по специализаци_
3) завис_л от родителей; увид_в друга; мягко стел_шь
4) крикн_те так, чтобы услышали; деревни обезлюд_ли; быстро скач_шь
5) вытр_те доску; вышл_те документы; обессил_ть врага
22. Отметьте предложения, в которых на месте обоих пропусков в
словах пишется -НН-.
1) Тетка его была настоящей муче_ицей и вынесла все тяготы, выпавшие
на долю жены «изме_ика родины».
2) Не менеее увлече_о он рассказывал о дикови_ых растениях: травах,
цветах, мхах.
3) Под Новый год состоятся театрализова_ые представления для воспита_иков детских домов.
4) На пожелтевшем листе бумаги были нарисова_ы загадочные шестигра_ики.
5) В мастерскую ремесле_ика приносили давно не точе_ые ножи и ножницы, а также требующие ремонта инструменты.
121
23. В каком предложении слова, набранные курсивом, выделяются запятой?
1) Молодой, красивый, изящный он держался гордо и неприступно.
2) Отец и вечером не пришел, поэтому ночь мы провели не смыкая глаз.
3) К работе можно приступать начиная со следующей недели.
4) Еще в юности он прославился как мастер всевозможных розыгрышей.
5) Бедная мать вертелась как белка в колесе, чтобы все были сыты, обуты
и одеты.
24. В каких предложениях на месте пропуска ставится двоеточие?
1) Я вошел, посмотрел кругом __ черные образа в углу, за старинными окнами с цветными верхними стеклами видны деревья и небо.
2) Лгал я или нет __ судить не мне.
3) Устоять на судах было невозможно __ их бросало, как жалкие лодчонки.
4) В Древней Руси женщины пряли, ткали, вышивали, плели и появлялись
__ искусные кружева, платки, скатерти, полотенца.
5) Кроме нравственных мук, ему пришлось испытать еще и физические __
нестерпимо болело сердце.
25. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Я отдаю должное паштету из телятины и жареным омарам, и сдобным
ватрушкам собственного тетиного приготовления.
2) В пятидесятые годы реклама пропагандировала простые вещи: дома,
машины, холодильники и только нащупывала пути развития.
3) Скромность, по словам К. Паустовского, есть одна из величайших черт
русского народа.
4) На конкурсе музыканты должны были играть фортепьянную пьесу
Прокофьева, последняя часть которой считается очень трудной для исполнения.
5) Анна так любила его, что, когда он уходил, не могла произнести ни
слова.
122
ВАРИАНТ № 3
1. В каких словах ударение падает на последний слог?
1) фарфор
2) крапива
3) трубопровод
4) цыган
5) верба
2. В каких словах на месте буквы Е произносится звук[о]?
1) бытие
2) блеклый
3) опека
4) издевка
5) никчемный
3. В каких словосочетаниях нарушена лексическая сочетаемость?
1) тяжелая проблема
2) надеть шарф
3) удачный бизнесмен
4) основываться на фактах
5) представить слово докладчику
4. В каких словосочетаниях допущена лексическая ошибка?
1) прейскурант цен
2) вносить коррективы и поправки
3) утонченная натура
4) трудно понять
5) пунктуальный человек
5. Какие слова выражают положительную оценку и относятся к разговорному стилю?
1) сынуля
2) Танечка
3) энтузиаст
4) любопытничать
5) сбагрить
123
6. Какие фразеологизмы являются книжными?
1) растекаться мыслию по древу
2) при царе Горохе
3) слоны слонять
4) гордиев узел
5) олух царя небесного
7. В каких словосочетаниях допущена морфологическая ошибка?
1) солнечные Сочи
2) с восемьюстами рублями
3) два килограмма вафель
4) угаснувшие чувства
5) лягте удобнее
8. Укажите существительные, относящиеся к мужскому роду
1) судья
2) импресарио
3) салями
4) драже
5) желе
9. В каких словосочетаниях нарушены нормы управления?
1) уделять внимание на оформление книги
2) работа свидетельствует об эрудиции автора
3) свойственный для молодежи
4) жертвовать своими интересами
5) восхищаться величием памятника
10. В каких сочетаниях существительного с предлогом допущена
ошибка?
1) ввиду болезни
2) благодаря выигрышу
3) вопреки желания
4) согласно тарифу
5) вернуться из гастролей
11. Укажите номер словосочетания, в котором зависимое слово должно иметь форму предложного падежа
1) препятствовать (проникновение)
2) беспокоиться (дети)
3) стремление (знания)
4) осуждать (неискренность)
124
5) преимущество (оппонент)
12. Лексическое значение какого слова указано неверно?
1) Экстраполяция – распространение каких-либо понятий, относящихся к
какой-либо определенной области, на другую область.
2) Толерантность – терпимость к чужим мнениям, верованиям.
3) Кворум – официально назначенное время проведения какого-либо мероприятия.
4) Протекция – покровительство, оказываемое влиятельным лицом комулибо в устройстве его личных дел.
5) Сакраментальный – достойный поклонения, почитания; священный.
13. Лексическое значение какого фразеологизма указано неверно?
1) Звезд с неба не хватает – имеет средние способности.
2) Дубина стоеросовая – опытный, бывалый человек.
3) Гусь лапчатый – ловкий, хитрый, изворотливый человек.
4) Умывать руки – снимать с себя ответственность.
5) Дары данайцев – подарок врага, таящий в себе опасность.
14. Какие предложения содержат речевую ошибку?
1) Все зависящие меры от нас для предотвращения катастрофы были приняты.
2) Никто не станет отрицать заслуги нашего губернатора: он приложил
руку и к строительству больницы, и к реконструкции культурноспортивного комплекса.
3) Жаль, но опечатки присутствуют в обоих изданиях книги.
4) Этот галантный сервиз, сервированный на крахмальной скатерти, произвел на меня незабываемое впечатление.
5) Требовалось найти иные способы киносъемки, нежели те, что использовались в обычных условиях.
15. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
 Спустившись по крутому склону,
1) на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие.
2) можно было добраться до поселка за час-полтора.
3) получался значительный выигрыш во времени.
4) лыжников ожидал последний этап соревнований.
125
16. В каком предложении придаточную часть можно заменить причастным оборотом, включающим причастие действительного залога
прошедшего времени?
1) Люди, которые жили 20 000 лет назад, могли создавать произведения
искусства высочайшего уровня.
2) Было бы несправедливым обвинять только науку и технику в ущербе,
который они наносят окружающей среде.
3) Грядущая третья технологическая революция, которая изменит саму
природу труда, будет основываться на силе умственной активности человека.
4) Аристотель считал, что кометы, подобно радуге, образуются из-за испарений, которые поднимаются с поверхности Земли.
5) Накануне Всемирного форума по экологии Земли большая группа ученых, в которую входит около 100 лауреатов Нобелевской премии, приняла манифест.
17. В каком предложении на месте слова КОНСЕРВАЦИЯ нужно употребить КОНСЕРВИРОВАНИЕ?
1) На образцах, взятых с поверхности колонны, проверялись самые различные способы очистки и консервации мрамора.
2) Чтобы получить компоты высокого качества, работу по консервации
нужно проводить в полном соответствии с требованиями технологического стандарта.
3) Башни-крепости XV века рушатся на глазах, так как консервация их
почему-то не предусмотрена.
4) Приводится в порядок территория, строители доделывают кровлю
крыши уже возведенного корпуса, готовя его к консервации.
18. В какой последовательности нужно расположить данные предложения, чтобы получился текст?
A. Дом был весь увит зеленью, а из окна кабинета открывался великолепный вид на долину Сены.
B. Летом семья Виардо и Тургенев, как правило, жили в поместье Буживаль на Сене, где писатель выстроил себе шале – дом в швейцарском
стиле.
126
C. Нижний этаж в нем занимала гостиная и столовая, второй – кабинет,
спальня была на третьем этаже.
D. Последние свои дни Тургенев провел именно здесь, окруженный заботой и вниманием друзей и близких.
1) В, С, А, D
2) В, А, С, D
3) С, В, А, D
4) В, D, А, С
19. Определите стиль текста
1) научный
2) официально-деловой
3) публицистический
Среди публицистических текстов любой идейной ориентации достаточно часто встречаются тексты демагогические, то есть такие, которые
имеют целью навязывание адресату предвзятого осмысления и односторонней оценки предмета обсуждения. Представляется, что подобная демагогическая направленность текстов может быть обнаружена не только путем сопоставления их содержания с действительным положением дел, но и
посредством лингвистического анализа.
20. В каком ряду во всех словах пишется буква -О-?
1) огорч_н; сверч_к; стереж_м склад
2) под плащ_м; холщ_вый; ш_мпол
3) ч_лка; искуш_нный человек; этаж_м выше
4) прож_г скатерть; шапч_нка; окороч_к
5) орош_нные земли; сундуч_к; кумач_вый
21. В каких предложениях пишется частица НИ?
1) Гений, какое направление н_ изберет, остается всегда гением.
2) Кто из вас н_ сожалел о детском возрасте, когда на губах вечно смех, а
на душе вечно мир?
3) Взрослый юноша, вступающий в действительную жизнь, есть н_ что
иное, как продукт и результат впечатлений, пережитых им в родительском доме и в школе.
4) Как н_ красна чужая даль, не ей поправить наше горе, размыкать русскую печаль.
5) Н_ раз я ошибался, но всегда стремился быть полезным.
22. В каком ряду во всех словах частица НЕ пишется раздельно?
127
1) не_разученный танец, не_взирая на неудачи, не_благонадежный
2) крайне не_выгодный, отнюдь не_агрессивный, не_успев к началу
3) не_точность в ответе, не_добрать баллов, не_с_кого спросить
4) не_спится, не_удержавшись на ногах, ваза не_хрустальная
5) не_кто иной, как однокурсник, не_сразу понял, не_женатый брат
23. В каких предложениях слова, набранные курсивом, выделяются запятой (запятыми)?
1) Раскинувшийся у подножия снеговых гор зеленый городок тонет в густых яблоневых садах.
2) Современник Бодлера и Достоевского он был человеком новой эпохи.
3) Прямо на него шел незнакомый гражданин с добрым лицом, держа на
весу как виолончель стул.
4) Любовь Куприна к человеку лежит в основе таких его разных произведений как «Олеся», «Анафема», «Чудесный доктор».
5) Коробейников как человек предусмотрительный не выбрасывал ни одной бумажки и бережно хранил все ордера и расписки.
24. В каких предложениях на месте пропуска в предложении ставится
тире?
1) Названия многих пряностей: имбирь, кориандр, ваниль __ звучат загадочно и экзотически.
2) Быть щедрым __ значит давать больше, чем можешь; быть гордым __
значит брать меньше, чем нужно.
3) Байрон __ есть, вероятно, первая суперзвезда современного типа, в нем
есть все, что выводит на первые полосы газет.
4) Веласкес прославил шумный и пышный блестящий Мадрид, Эль Греко
__ таинственный Толедо.
5) Различение на вкус двадцати видов маслин __ такое же проявление
культуры, как определение на слух сорока одной симфонии Моцарта.
25. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) Известный модельер Коко Шанель говорила, что «мода – это то, что
выходит из моды».
2) Теперь представьте себе человека, который, объясняясь в любви, принципиально ни на шаг не отступает от правды, не говорит ни одного
128
комплимента, не позволяет себе никакого преувеличения – словом, щепетильно придерживается фактов.
3) Может ли подобный поклонник выдержать сравнение с человеком, который скажет той же девушке, что лицо ее подобно пунцовой розе, что
волосы ее сотканы из залетного солнечного луча и что глаза ее – две
вечерние звезды?
4) Я чувствовал, что у меня в душе происходит что-то неладное и боялся,
что выражение моего лица могло выдать меня.
5) Неужели после всего случившегося можно сказать себе: «Ладно, забыли. С понедельника у нас новая жизнь»?
129
ВАРИАНТ № 4
1. В каких словах ударение падает на последний слог?
1) начался
2) насквозь
3) из аэропорта
4) каталог
5) феномен
2. В каких словах при произношении наблюдается переход [и] в [ы]?
1) межинститутский
2) к итогам
3) чисто
4) цирковой
5) с Игорем
3. Какое из перечисленных слов имеет значение «человек, относящийся
ко всему резко отрицательно, скептически»?
1) фаталист
2) плюралист
3) нигилист
4) альтруист
5) шовинист
4. В каких словосочетаниях нарушена лексическая сочетаемость?
1) неминуемый успех
2) отъявленный враг
3) специализированный журнал
4) критичный ум
5) двойственное впечатление
5. В каких словосочетаниях допущена лексическая ошибка?
1) вкусные деликатесы
2) будущая перспектива
3) ближайшая перспектива
4) антагонизм социальных противоречий
5) конспективное изложение
130
6. Какие слова относятся к разговорному стилю?
1) рядышком
2) взирать
3) бренный
4) мешанина
5) хвастун
7. Какие слова выражают отрицательную оценку?
1) хитрюга
2) богатей
3) дивный
4) триумф
5) трепач
8. Какие фразеологизмы являются разговорными?
1) повесить нос
2) диву даваться
3) ноев ковчег
4) испить горькую чашу
5) одним миром мазаны
9. В каких фразеологизмах допущена ошибка?
1) делать круглые глаза
2) слыхом не слыхивал
3) пока суть да дело
4) переменить пластинку
5) садовая голова
10. В каких словосочетаниях допущена морфологическая ошибка?
1) пять пар носков
2) двое дежурных
3) несколько апельсин
4) свойственен русскому человеку
5) Северный и Южный полюсы
11. Укажите номер словосочетания, в котором зависимое слово должно иметь форму предложного падежа
1) удивлен (выносливость)
131
2) потребность (знания)
3) управляющий (банк)
4) оплатить (проезд)
5) благодаря (выигрыш)
12. Лексическое значение каких слов указано неверно?
1) Превратный – ложный, искажающий истину.
2) Вычурный – широко известный, но сомнительный, заслуживающий отрицательной оценки
3) Прозорливый – проницательный, умеющий предвидеть
4) Проникновенный – с большим внутренним убеждением, волнующе искренний
5) Иллюзорный – свойственный иллюзионисту – цирковому артисту, исполняющему иллюзионные номера
13. Лексическое значение каких фразеологизмов указано неверно?
1) О двух головах – безрассудно смелый.
2) Ломать копья – безрезультатно бороться с трудностями.
3) Молочные реки и кисельные берега – то, что исцеляет от душевных
недугов, дает энергию и бодрость.
4) Держать камень за пазухой – таить злобу.
5) Положа руку на сердце – со всей откровенностью, правдиво.
14. В каких предложениях допущена ошибка?
1) В двухчасовой беседе министры уделили большое внимание на территориальные вопросы.
2) Больше всего я люблю варенье из абрикосов.
3) Трудно забыть наши первые сказки, в героев которых мы верили и любили.
4) Приехав домой, мне стало значительно легче.
5) Было установлено, что существующие расценки завышены.
15. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
 Не имея часов,
1) сориентироваться во времени помогут растения.
2) есть множество других способов определить время суток.
3) можно определить время по цветам.
132
4) у нас не было возможности точно определить время.
16. В каком предложении придаточную часть можно заменить причастным оборотом?
1) Манифест стал ответной реакцией представителей науки на усиление
«зеленого» движения, которым прикрываются сторонники примитивнопервобытного стиля жизни.
2) Если мы задумаемся, то и сельское хозяйство – продукт насилия человека над природой, которое приводит к разрушению биологических систем.
3) Среди уже существующих технологий есть такие, которые оказывают
позитивное воздействие на окружающую среду.
4) Шахматы – это игра, в которой себя выражает и романтик, и реалист.
5) Страницы, нижние углы которых затерлись от частого перелистывания,
сплошь были покрыты мелкими карандашными строчками.
17. В каком предложении на месте слова БЕЗОТВЕТНЫЙ нужно употребить БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ?
1) Мы познакомились с Елизаветой Петровной – тихой и безответной старушкой лет восьмидесяти.
2) С ними лучше не иметь дела: они люди безответные, поэтому вполне
могут поставить партнера в сложную ситуацию.
3) Любовь Татьяны к Евгению Онегину вначале была безответной.
4) Безответное чувство закаляет человека.
18. В какой последовательности нужно расположить данные предложения, чтобы получился текст?
A. Оказалось, что кожа дельфина состоит из двух слоев, между которыми
находится эластичная губчатая прокладка.
B. Такое строение кожи, видимо, позволяет дельфину гасить скорость колебания воды при движении.
C. Дельфин, двигаясь с огромной скоростью, не образует вихревых течений, тормозящих движение.
D. Почему же вокруг подводной лодки, формой напоминающей тело дельфина, эти течения есть?
1) A, B, C, D
2) C, D, А, В 3) С, В, А, D
4) С, В, D, А
133
19. Определите стиль текста
1) научный
2) официально-деловой
3) публицистический
Пешеходам запрещается: переходить проезжую часть вне пешеходного перехода, а также в местах, где не установлены дорожные ограждения; ходить по дороге, обозначенной знаком 5.1., за исключением пешеходных дорожек, мест стоянки и отдыха; выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия, ограничивающего обзорность,
не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.
20. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) в коричн..вой куртк..; ребенок, играющ..й с мяч..ком
2) к разросш..йся акаци.., в бродяч..й трупп..
3) надломл..нный стебелеч..к, в мал..нькой квартир..
4) в сирен..вом свитер.., в сбивч..вом ответ..
5) о влекущ..й прелест.., на качающ..йся ветк..
21. В каком ряду во всех словах пропущен Ь?
1) назнач..те, галдеж.., из темных чащ..
2) разбираеш..ся, девят..сот, восем..надцать
3) пренебреч.., проч.., отправ..те
4) ловкач.., неподходящ.., мелоч..
5) одеваеш..ся, наотмаш.., могуч..
22. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) разнош..нная обувь, вытесн..вший противника
2) немного поразмысл..в, перекле..нные обои
3) растер..нный вид, пример..нное платье
4) скош..нные травы, взвеш..нное решение
5) насто..нный чай, удосто..нный награды
А23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
134
Красавица Наташа (1) ее домработница (2) осведомилась о том,
что приготовить на второе (3) и (4) получив ответ, что это безразлично,
чтобы развлечь себя (5) вступила со своей хозяйкой в разговор и стала
рассказывать, что вчера в театре фокусник такие фокусы показывал,
что все ахнули.
1) 1, 2, 4, 5
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 3, 5
4) 3, 4
А24. В каком предложении на месте пропуска ставится тире?
1) Какую-то особенную ветхость заметил он на всех деревенских строениях _ бревно на избах было темно и старо; многие крыши сквозили, как
решето; на иных оставался только конек вверху да жерди по сторонам.
2) Искусство _ есть мышление в образах.
3) Душа Печорина _ не каменистая почва, но засохшая от зноя пламенной
жизни земля.
4) Он был очень недурен собою: развязен, забавен, всегда здоров и на все
готов _ словом, отличный товарищ.
5) Я доверяю любящим _ они великодушны.
А25. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка ?
1) Он, конечно, опоздал и увидел только грязную корму уходящего парохода и его истрепанный итальянский флаг.
2) На цветы все время садятся тяжелые шмели и пчелы и озабоченно сосут
жидкий и пахучий мед.
3) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям луны.
4) Эти американские мужчины и женщины оказались неслыханно пресными, скучными.
5) Пылай, камин, в моей пустынной келье, а ты, вино, осенней стужи друг,
пролей мне в грудь отрадное похмелье.
135
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Возникновение письма. Алфавиты мира.
2. Происхождение славянского письма. Славянские азбуки: глаголица, кириллица.
3. Генеалогическая классификация языков мира.
4. Новые явления в современном русском литературном языке. Современная языковая личность.
5. Фразеология современного русского языка. История, тематический и
стилистический состав фразеологизмов.
6. Эмоционально-оценочная и стилистически маркированная лексика русского языка.
7. Заимствованная лексика как часть словарного состава русского языка.
8. Словари современного русского языка: толковые, этимологические словари.
9. Словари современного русского языка: словари синонимов, антонимов,
омонимов, паронимов.
10.Словари современного русского языка: словообразовательные словари.
11.Словари современного русского языка: орфографические и орфоэпические словари.
12.Словарь живого великорусского языка В.И. Даля.
13.Ономастика как раздел языкознания, изучающий имена собственные.
14.Антропонимика как раздел языкознания, изучающий личные имена.
15.Топонимика как раздел языкознания, изучающий географические
названия.
16.Реклама: особенности создания и восприятия. Язык рекламы.
136
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие.........................................................................................................3
Тема № 1 Орфоэпические нормы
современного русского языка..........................................................4
Тема № 2 Лексические нормы
современного русского языка........................................................13
Тема № 3 Фразеологические нормы
современного русского языка .......................................................30
Тема № 4 Орфографический и пунктуационный
практикум.........................................................................................41
Тема № 5 Морфологические нормы
современного русского языка........................................................48
Тема № 6 Синтаксические нормы
современного русского языка........................................................63
Тема № 7 Орфографический и пунктуационный
практикум.........................................................................................76
Тема № 8 Повторение.
Основные типы речевых ошибок....................................................82
Тема № 9 Функциональные стили
современного русского языка........................................................85
Тема № 10 Функционально-смысловые
типы речи.......................................................................................99
Контрольные тесты.........................................................................................107
Темы рефератов...............................................................................................133
137