Отчет школы №42 г. Ярославль за 2016 год

Публичный отчет
муниципального образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 42
имени Николая Петровича Гусева
с углубленным изучением французского языка
за 2016 год
1.
Информационная справка о школе.
1.1.
Школа расположена по адресу: г. Ярославль, ул. Салтыкова-Щедрина, д. 42а,
[email protected]
1.2.
Муниципальное образовательное учреждение средняя школа № 42 имени
Николая Петровича Гусева с углубленным изучением французского языка была открыта в
1958 году. С 1966 года она носит статус школы с углубленным изучением французского
языка. За 58 лет существования школы ею руководили 4 директора: Полозов А.И.(1958-1959
гг.), Гусев Н.П. (1959-1989 гг.), заслуженный учитель школы России, Кузьмичев В.И. (19892002 гг.), заслуженный учитель школы России, Галочкина Н.В. (2002г.- по настоящее время).
С 1976 года школа по приказу Министерства просвещения РСФСР принимает
французских школьников, приезжающих в нашу страну с целью стажировки по русскому
языку. За эти годы в школе побывало 53 группы французских лицеистов из разных городов
Франции. – Парижа, Гренобля, Пуатье, Бордо, Дижона, Валянса, Лиона.
1.3. Лицензия на осуществление образовательной деятельности
серия 76Л02
№ 0000733, регистрационный № 478/15 от 23.12.2015г.
1.4
Рекламации на качество образования отсутствуют.
1.5.
Свидетельство об аккредитации серия
76А01 № 0000231, регистрационный
№ 175/15 от 22.12.2015г.
1.6. Постановлением мэра города Ярославля «О присвоении Почетного наименования
муниципальному образовательному учреждению средней общеобразовательной школе № 42
с углубленным изучением французского языка» № 4852 от 18.10.2005г школе присвоено имя
Гусева Николая Петровича.
1.7. В настоящее время директор школы Галочкина Наталия Владимировна, стаж
педагогический работы – 43 года, стаж работы в руководящей должности – 39 лет, в данной
школе – 26 лет, стаж работы директором – 14 лет, высшая квалификационная категория,
Отличник народного просвещения
2. Управление образовательным учреждением.
Управление школой осуществляется на основе педагогического, ученического и
родительского коллективов.
Школа является лидером по следующим направлениям:
углублённое изучение французского языка, внедрение информационно-коммуникационных и
здоровьесберегающих технологий, психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в
учебном процессе.
2.1. Заместители директора по учебно-воспитательной работе
 Курманова Ирина Рудольфовна, стаж педагогической работы 34года,
стаж руководящей работы 14 лет, учитель русского языка и литературы высшей
квалификационной категории, Почетный работник народного образования.
 Карпова Елена Дмитриевна, стаж педагогической работы 34 года, стаж
руководящей работы 16 лет, учитель математики высшей квалификационной
категории, Отличник народного просвещения.
 Стужина Елена Юрьевна, стаж педагогической работы 16 лет, стаж
руководящей работы 10 лет, учитель французского языка высшей
квалификационной категории.
 Краснокутская Галина Ивановна, стаж педагогической работы 36 лет,
стаж руководящей работы 10 лет, учитель начальной школы высшей
квалификационной категории, Отличник народного просвещения
 Некраш Екатерина Владимировна, стаж педагогической работы 17 лет,
стаж руководящей работы 11 лет.
 Ященко Лидия Вячеславовна, стаж педагогической работы 21 год,
учитель химии высшей квалификационной категории.
2.2. Органы самоуправления, действующие в образовательном учреждении.
В школе работает Управляющий совет, который является структурой школьного
самоуправления и системы государственного общественного управления школой.
Основные задачи, над которыми работает Управляющий совет:
Определение программы развития школы, особенности ее образовательной программы.
Повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы. Содействие
рациональному использованию выделяемых учреждению бюджетных средств, полученных от
его собственной деятельности и из иных источников.
Содействие созданию в школе оптимальных условий и форм организации образовательного
процесса.
Контроль за созданием здоровых и безопасных условий обучения и воспитания.
В 2015 году в результате проведения всеобщего голосования родителей был избран
новый состав Управляющего совета.
Состав Управляющего совета МОУ СОШ № 42:
Класс/должность
ФИО
1А
Полетаева Елена Юрьевна
1Б
Жаркова Надежда Ювенальевна
1В
Климушкин Андрей Петрович
2А
Матвеева Анна Игоревна
2В
Крайнова Ирина Игоревна
3А
Савельева Марина Владимировна
3 Б Председатель Управляющего совета
Волков Станислав Федорович
3В
Будаева Елена Валерьевна
4В
Савкина Анастасия Вадимовна
6Б
Чуринова Елена Александровна
7А
Григорьева Виктория Владимировна
10 А Заместитель председателя
Коровкина Марина Валентиновна
директор школы
Галочкина Наталия Владимировна
зам.директора по УВР
Некраш Екатерина Владимировна
учитель французского языка
Жарова Татьяна Юрьевна
учитель истории
Шивина Екатерина Игоревна
учитель химии
Ященко Лидия Вячеславовна
социальный педагог
Ананьева Наталья Дмитриевна
педагог дополнительного образования
Иванова Елена Владимировна
3. Характеристика контингента учащихся
На 1 сентября 2016 года численность учащихся школы составляет 1020 человек
(что на 20 человека больше предыдущего года), на начало учебного 2015-2016 года -1000
человек, на конец учебного 2015-2016 года -999 человека (
Условно переведены в следующий класс трое учащиеся, имеющие академические
задолженности по математике.
Это говорит о нашем желании и умении сохранять контингент школы. Для этого проводится
большая индивидуальная работа как педагогов, так и администрации и с обучающимися, и с
родителями.
Девочки составляют 617 чел.(60,5%), мальчики – 403чел. (39,5%).
Как видим, численность детей в школе за последние годы неуклонно растет (2012г.—941 чел,
2013г.- 977 чел,2014г.-988чел.,2015-1000 чел.,2016-1020 чел.) Это объясняется тем, что школа
привлекает качеством образовательных услуг (учащие по результатам внешнего и
внутреннего мониторинга показывают хороший уровень знаний), комфортностью и
безопасностью
условий
обучения,
демократичностью
отношений
участников
образовательного процесса.
Количество обучающихся за последние три года
2014-2015
2015-2016
2016-2017
Начальное
звено
(1-3/4классы)
13
408
13
410
13
429
Среднее
звено
17
458
17
471
17
475
4
116
4
119
4
116
34
982
34
1000
34
1020
(5-9 классы)
Старшее
звено
(10-11классы)
итого
ГПД
4. Результаты образовательной деятельности
4.1. Успеваемость обучающихся школы за 2015-2016 учебный год.
В 2015-2016 учебном году переведено по итогам аттестации 840 учащихся, 3 обучающихся
переведены условно.
Итоги успеваемости за 2015-2016учебный год
2015-2016
на 4 и 5
392 чел. (39 %)
Нач.+сред+ст
(213+154+25)
отличников
65 чел. ( 6,5 %)
2014-2015
355 чел. (36,1 %) Улучшение результатов за счет
начальной школы, т.к. показатели
Нач.+сред+ст
по средней и старшей школе
(177+151+27)
изменились незначительно.
56 чел. ( 6 %)
Нач.+сред+ст
Нач.+сред+ст
(41+15+9)
(33+16+7)
164 чел. (16,4%)
135 чел. (14%)
Нач.+сред+ст
Нач.+сред+ст
(67+74+23)
(56+72+7)
1-2 «3»
условный перевод
3 чел. ( 0,3 %)
выводы
3 чел. ( 0,3 %)
Улучшение результатов за счет
начальной школы, т.к. показатели
по средней и старшей школе
изменились незначительно.
Улучшение результатов за счет
начальной и старшей школы,
показатели по средней школе
изменились незначительно.
По-прежнему
вызывает
затруднение математика, и на
условный
перевод
ученики
остаются именно по этому
предмету
В 2015-2016 учебном году по итогам аттестации в следующий класс переведено 840
учащихся, 3 обучающихся переведены условно. Окончили школу 55 учащихся 11 классов,81
ученик 9 классов.
Нас, конечно, волнует проблема сохранения отличников, которые, переступив порог основной
школы, редко удерживаются на позициях лидеров в учебе. Но мы стараемся поддержать таких
учеников: в2015-2016 году 9 класс с аттестатом особого образца (с отличием) закончил 1 человек, в
11 классе с медалью «За особые успехи в учении» - 4 человека.
В школе контролируются и анализируются показатели успеваемости году с 1-2 «3» : в прошлом
учебном году таких учащихся было 164 человек (16,4%)
В 2015-2016 учебном году в 10х классах кроме углубленного изучения французского языка появилась
возможность изучения предметов на профильном уровне. Сформированы две профильные группы:
социально-гуманитарная и химико-биологическая. В социально-гуманитарной группе на профильном уровне
изучаются предметы: литература, история, обществознание. В химико-биологической группе – математика,
химия, биология. Количество часов на изучение этих предметов соответствуют профильной программе. Для
обучения в той или иной профильной группе ученики выбирают минимум два предмета на профильном
уровне из трёх, определяющих данный профиль. Кроме того, они могут выбирать дополнительно предметы
на профильном уровне из другого профиля, но чтобы общее количество часов не превышало 37(максимально
допустимая недельная нагрузка на учащихся 10-11х классов). Таким образом, каждый ученик выбирает
индивидуальную траекторию обучения, свой учебный план.
4.2. Начальная школа.
В начальной школе 13 классов, 412 учащихся (на 4 человека больше, чем в предыдущий 2014-2015
учебный год).
Обучение во 2-4-х классах ведется по Образовательной системе “Школа 2100”, с изучением
математики по учебнику Л. Г. Петерсон, в 1-х классах по образовательной программе «Планета
знаний». Благодаря тому, что в основе работы учителей лежат современные и эффективные методы
обучения и воспитания, удается достигать высоких образовательных результатов со 100%
успеваемостью.
класс
Всего
учеников
Закончили на Закончили на Отличников
"4" и "5"(чел.)
"4" и "5" (%)
(чел.)
Отличников
2 класс
125чел.
98чел.
78,4%
11чел.
8,8%
3 класс
93 чел.
53чел.
56,9%
12чел.
12,9%
4 класс
93чел.
62чел.
66,7%
18чел.
19,4%
(%)
С 2011 года начальная школа работает по ФГОС. По итогам года в 1-4 классах была проведена
комплексная работа по изучению сформированности учебной компетентности в рамках
внутришкольной системы мониторинга. Результаты работы показали, что большинство наших
учащихся обладают компетентностями, позволяющими им успешно продвигаться в освоении
учебного материала. Так повышенный уровень учебной компетентности сформирован у 26%
учеников,
базовый
–
у65%.
Обучающиеся 4-х классов принимали активное участие в различных проектах, олимпиадах,
конкурсах.
Уч.г
од
проект
уровень
Кол-во
участников
ФИО участников
Степень
участия
организатор
201
5201
6
Интернетпроект “Порусски.
Правильно
»
Международ
ный
3 команды
Гершевицкая Кира
5 участников
Гонтаренко Кирилл
Сертификат
участника
ГУ ЯО «Центр
теллекомуникаци
й
и
информационных
систем
в
образовании»
Морев Михаил
Сертификат
участника
Всероссийский
проект
«Живая
история»
Доценко Виктория
Победитель
Петрунин Дмитрий
Дипломант
Союз
Охраны
Птиц России
Сакина Дарья
Ширкунова Варвара
Хорева Ирина
Команда «Дети Солнца 42-я»
(Демьянчук Е., Иванов А.,
Стрижов М., Ширкунова В.,
Гончаров С., Суроегин А.)
Команда «Солнечный день»
(Климушкина Т., Бурцева А.,
Доннер Д.)
Команда «Хорева Ирина»
Всероссийс
кий
конкурс
детских
рисунков
«Дети
–
ветеранам»
,
Всероссийски
й
Второй
интернетконкурс
«Крылатые
Всероссийски
й
13 чел
фантазии»
Блюмин Кирилл
Гончаров Степан
Сертификат
участника
Гонтаренко Кирилл
Демьянчку Екатерина
Кривченко Дарья
Крылов Даниил
Морев Михаил
Сакина Дарья
Стрижов Михаил
Суроегин Артемий
Яковлева Полина
Конкурс
детского
рисунка
«Самыйсамый
лучший
дом»
Всероссийски
й
24 чел
Алексеенко
( 1 В)
Базылевич
Блюмин
Гаврилова
Гонтаренко
Диплом
за
творческий
успехи,
художествен
ный талант и
участие
в
конкурсе
ООО БРААС – ДСК
1 (Москва)
Сертификат
участника
ЧУ
«Центр
развития
социальных
программ
«Помощь детям»
Демьянчук
Доннер
Данилов
Зубенко
Гончаров
Иванов
Климушкина
Кривченко
Крылов
Курников
Морев
Пученин
Романова
Сакина
Стрижов
Ткаченко
Чернова
Чернышева
Ширкунова
Конкурс
рисунка
«Ждет
меня
домой
семья, ПДД
Международ
ный
9 чел
Алексеенко Г.
Кривченко Д.
Гончаров С.
Ткаченко В.
(С.-Петербург)
не
нарушаю
я!»
Абрамова М.
Базылевич Д.
Демьянчук Е.
Стрижов М.
Яковлева П.
Конкурс
рисунка
«Сохраним
наш город
Международ
ный
7 чел
Блюмин К.
Гаврилова Т.
Сертификат
участника
Демьянчук Е.
Зубенко Е.
Осенний
этап
(С.-Петербург)
Климушкина Т.
Кривченко Д.
Ширкунова В.
Весенний
этап
14 чел
Гончаров
Данилов
Сертификат
участника
Курников
Пученин
Чернова
Романова
Леонтьев
Ткаченко
Королева
Морев
Абрамова
Бурцева
Сакина
Алексеенко
Всероссийс
кий
экоурок
«Вода
России»
Всероссийски
й
1 Б класс
Всероссийс
кая
образовате
льная
акция «Час
кода 2015»
Всероссийски
й
1 В класс
Всероссийс
кий
экоурок
«Мобильн
ые
технологии
Всероссийски
й
1 Б класс
1 В класс
1 В класс
ЧУ
«Центр
развития
социальных
программ
«Помощь детям»
Сертификат
участника
Сертификат
участника
для
экологии»
Конкурс
рисунка
«Земля
–
наш Дом»
Международ
ный
5 чел 1 В
Курников
Сертификат
участника
Иванов
ЧУ
«Центр
развития
социальных
программ
«Помощь детям»
Базылевич
Доценко
(С.-Петербург)
Алексеенко
Четвертый
интернетконкурс
скворечник
ов
Всероссийски
й
1 чел 6 А
Бурмистрова
9 чел
Блюмин
Свидетельств
о участника
Бурцева
Данилов
Доннер
Гончаров
Морев
Ширкунова
Яковлева
Зубенко
Интернетпроект
«Мосты
дружбы
2016»
Международ
ный
Бурмистрова Е.
Дипломант
Команда «Солнце- 42» (1 В
класс)
Сертификат
участника
Команда «Дети Солнца 42-я»
Дипломант
ГУ ЯО «Центр
теллекомуникаци
й
и
информационных
систем
в
образовании»
Ежегодно обучающиеся начальной школы принимают активное участие в международных играхконкурсах «Кенгуру» и «Русский медвежонок – языкознание для всех». С каждым годом процент
участников растет.
Игра-конкурс
2011-2012
2013-2014
2014-2015
2015-2016
«Кенгуру»
53,7 %
53, 8%
57,1 %
69,1%
«Русский медвежонокязыкознание для всех»
57,1 %
58,4 %
70,9 %
75,2%
4.3. Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации.
9 классы
К итоговой аттестации были допущены 79 учащихся 9х классов. Все девятиклассники
сдавали экзамены в основные сроки. Основную школу закончили 79 человек.
Аттестат с отличием получила Наумова Ксения (9в) .
На итоговой аттестации в 9х классах выпускники сдавали 2 обязательных экзамена (русский язык
и математика), а остальные экзамены по выбору.
Результаты экзаменов по русскому языку и математике очень хорошие, чему способствовала
серьезная подготовка на уроках и на дополнительном уроке по русскому и математике, проводимых
вне расписания учителями-предметниками. Регулярно проводились диагностические и
тренировочные работы по материалам МИОО, результаты которых позволяли определить уровень
подготовки учащихся к экзаменам на момент работы, скорректировать работу предметников по
подготовке учащихся к итоговой аттестации, дать необходимые рекомендации ученикам и
родителям.
Письменный экзамен по русскому языку проводился в форме ОГЭ. Результаты экзамена:
класс
ФИО учителя
писали
Успешность Справляемость Средний балл
(без 2)
(на 4 и 5)
9а
Дерябина В.К.
26
25 (96,2%)
26 (100%)
4,46
9б
Дерябина В.К.
24
21 (87,5%)
24 (100%)
4,33
9в
Дерябина В.К.
29
26 (89,7%)
29 (100%)
4,52
79
72 (91,1%)
79 (100%)
4,44
Итого
Итоги письменного экзамена по математике:
класс
ФИО учителя
писали
Успешность
(на 4 и 5)
Справляемость Средний балл
(без 2)
9а
Николаева Л.А.
26
21 (80,8%)
28 (100%)
4,1
9б
Николаева Л.А.
24
21 (87,5%)
26 (100%)
3,92
9в
Николаева Л.А.
29
26 (89,7%)
27 (100%)
4,24
79
68 (86%)
81 (100%)
4,1
Итого
Прошлый год успешность составляла 77,8%.
Экзамены по выбору.
Все экзамены по выбору проводились в форме ОГЭ. Выбирали предметы учащиеся по
желанию, предметы, необходимые для серьезного дальнейшего обучения и для подготовки
к ЕГЭ в 11 классе. Для тех, кто планировал обучение в 10 классе нашей школы, нужно
было сдавать экзамен по французскому языку.
на 4 и 5, % Средний
балл
предмет
сдавало уч-ся
“5”
“4”
“3”
“2”
французский язык
65
11
19
30
5
46,2
3,56
обществознание
44
2
28
14
-
68,2
3,73
биология
7
-
6
1
-
85,7
3,86
литература
4
3
-
1
-
75
4,5
физика
6
3
3
-
-
100
4,5
химия
11
8
3
-
-
100
4,73
информатика и ИКТ
5
-
5
-
-
100
4
история
4
1
-
3
-
25
3,5
география
3
-
3
-
-
100
4
английский язык
9
2
4
3
-
66,7
3,89
11 классы
К итоговой аттестации в 11ом классе были допущены все обучающиеся. Обязательными
экзаменами являлись русский язык и математика, остальные по выбору из предметов: физика,
химия, биология, история, английский язык, французский язык, география, обществознание,
литература и информатика и ИКТ.
Выбор экзаменов в 11 классе.
Класс
КолФизи
во уч- ка
ся
Хими
я
Биоло
Исто
Англ.
Франц Об
Лите
Ин
гия
рия
язык
язык
щест
рату
фор
Геогр
а
во
ра
мати
фия
знани
е
ка
11а
25
6
4
6
4
0
4
14
5
0
0
11б
30
3
6
6
7
3
12
18
2
0
0
всего
55
9
10
12
11
3
16
32
7
0
0
Результаты итоговой аттестации.
Все обучающиеся прошли итоговую аттестацию, преодолев минимальную границу по
обязательным предметам. Русский язык сдали традиционно очень хорошо. Средний балл по
школе 80,8 (в 2015 году 81, в 2014 79,4; в 2013 году76,7). 5 выпускников получили по 100
баллов: Брайнин Егор, Мамонова Оксана, Пецух Георгий, Шиханова Екатерина и Юматова
Дарья. 98 баллов получила Черевко Алла, по 96 баллов – Корышева Анастасия и Мурашова
Екатерина, ещё 6 человек набрали 91-93 балла. Экзамен по математике как и в прошлом году
был разделен на два вида: базового уровня и профильного. Для поступления в ВУЗ, где в
качестве вступительного экзамена заявлена математика, необходимо в школе сдавать экзамен
профильного уровня. Если для ВУЗа математика не нужна, то достаточно для получения
аттестата сдать экзамен базового уровня. Экзамен базового уровня сдавали 42 человека (76,4%
всех выпускников, прошлый год - 69,5%), экзамен профильного уровня - 33 человека (60%,
прошлый год - 50,8%). 20 человек (36,4%, прошлый год 20,3% выпускников) сдавали и базу, и
профиль. Экзамен базового уровня оценивался по пятибалльной системе: «5» - 18, «4» - 23,
«3» - 1. Средний балл – 16,2 (прошлый год – 15), на «4 и 5» написали 41 человек (97,6%
писавших, прошлый год - 90,2%). Экзамен профильного уровня оценивался из 100 баллов.
Средний балл по школе 50,2 (прошлый год – 60). Наибольший балл по школе – 78 у Волкова
Эрика (прошлый год – 80), по 76 баллов набрали Труханова Юлия и Стужин Григорий. По
французскому Козлова Валерия получила 100 баллов, тем самым подтвердив свои высокие
звания победителя заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и
победителя евразийской олимпиады по французскому языку.
Средние баллы экзаменов.
Год
Рус
Мате
ски
й
мати
Физ
и
ка
ка
Хим
ия
Биоло Исто
Англ.
гия
язык
рия
Фран
ц
Об
Лите
Ин
щест
рату
фор
язык
во
ра
мати фия
знание
Геог
ра
ка
2016 80,8
50,2
54,1
69,9
69,9
53,5
59,3
78,3
59,7
66
-
-
2015 81
60
(про
филь)
57
64
62
62
73
80
61
72
68
62
-0,2
-9,8
-2,9
+5,9
+7,9
-8,5
-13,7
-1,7
-1,3
-6
-
-
Максимальные баллы по школе.
Рус
Мате
Физи
ский
мати
ка
Химия
Биоло
Исто
Англ.
Франц
Об
Лите
гия
рия
язык
язык
щест
рату
во
ра
ка
знание
100
78
Брайни Волков
н
Е., Эрик
Мамоно
ва О.,
Пецух
Г.,
Шихано
ва
Е.,
Юматов
а Д.
80
80
Шмаков Трухано
Георгий ва
Юлия
85
Махова
Виктор
ия
78
71
Мамоно Мялкин
ва
а Анна
Оксана
100
90
78
Козлова Козлова Шихано
Валерия Валерия ва
Екатери
на
Количество выбираемых экзаменов.
Количество
экзаменов
выбору
Количество
сдававших
0
1
2
3
4
5
2 чел.
13 чел.
34 чел.
4 чел.
2 чел.
-
по
Каждый выпускник выбирал то количество экзаменов, которое необходимо для поступления в
ВУЗ. Если выпускник четко не определился с поступлением, то выбирал большее количество
предметов.
По итогам учебного года 4 выпускника получили медали «За особые успехи в учении»
(Шиханова Екатерина, Козлова Валерия, Мамонова Оксана, Моисеева Анастасия), Шиханова
Екатерина получили знак Губернатора Ярославской области. Все медалисты на ЕГЭ показали
высокие результаты.
4.4. Сведения о продолжении обучения выпускников ОУ.
В 2015-2016 учебном году девятый класс закончили 79 человек.
В 10-й класс школы №42 поступили
52 чел.
В 10-е классы других школ
16 чел.
В средние специальные ОУ
11 чел.
Всего выпускников 11х классов было 55.
Поступили в ВУЗы 48 человека (87,3 %).
ВУЗ
Количество поступивших
ЯрГУ имени Демидова
6
ЯГПУ имени К. Д. Ушинского
13
ЯГТУ
3
ЯГМУ
3
Другие ВУЗы Ярославля
5
ВУЗы Москвы
13
ВУЗы С.Петербурга
4
ВВУЗы Франции
1
Поступили в ССОУ
2
человека (3,6%).
Анализ результатов поступления выпускников.
Поступление в ВУЗы стабильно высокое. Гуманитарное направление в продолжении
образования выбрали 26 человек ( 54%),
техническое и естественно-научное - 22 человек (46%).
На бюджетные места в ВУ3ы и ССОУ поступили 27 человек ( 56,3% ),
на платные места –
219 человек ( 43,7 %).
4.5. Участие в олимпиадах.
В октябре-ноябре 2015 года прошли школьные олимпиады для 5х-11х классов по следующим
предметам: математика (108 участников, прошлый год 86), физика (56 участника, прошлый
год 40), химия (52 участников, прошлый год 28), биология (75 участников, прошлый год 56),
география (29 участника, прошлый год 45), история (112 участников, прошлый год 60),
русский язык (164 участников, прошлый год 125), литература (83 участников, прошлый год
66), французский язык (222 участников, прошлый год 176), физическая культура (86
участников, прошлый год 91), обществознание (94 участника, прошлый год 64), искусство (3
участника, прошлый год 7), английский язык (90, прошлый год 66 участников), информатика
(6 участников, прошлый год 4), экономика (6 участников, прошлый год 2), право (27
участников, прошлый год 8), технология (14 участников). Практически по всем предметам
количество участников школьного тура возросло по сравнению с данными прошлого года. В
олимпиадах участвуют те школьники, которые заинтересованы в предмете, занимаются
исследовательской работой, много работают самостоятельно. Всего в школьном туре
участвовали 378 учащихся (прошлый год 320) 5х-11х классов. По результатам объявлены 76
(прошлый год 75) победителей и 163 (прошлый год 127) призеров школьного тура. По итогам
школьного тура были сформированы команды для участия в муниципальном этапе.
ИТОГИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА.
Предмет
Победители
призёры
Русский язык
-
2
Литература
1
3
Математика
-
1
Французский язык
4
12
Английский язык
-
1
Химия
1
-
Биология
-
1
Физическая культура
-
1
27
6 чел.
21 чел.
В прошлом году было 7 победителей и 31 призеров. В этом году стало больше призеров по
французскому языку (прошлый год было 9), появились победители по литературе и химии. По
русскому языку снизилось количество призеров (прошлый год было 8). Вообще нет призеров
по обществознанию, географии, искусству (по географии и искусству вообще не участвовали в
муниципальном этапе. По искусству никто не прошел на этот этап после школьного тура, а по
географии должна была принимать участие Комова Александра из 9в, но она была больна в
день проведения олимпиады). Следует обратить внимание на индивидуальную работу
учителей с сильными учащимися, создавать условия для работы с такими детьми.
ИТОГИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА.
Предмет
Победители
призёры
Французский язык
-
8
Русский язык
1
1
Литература
-
2
Математика
-
1
Экономика
-
1
14 чел.
1 чел.
13 чел.
В прошлом году был 1 победитель и 12 призеров. Победитель был по французскому языку,
а в этом году – по русскому. Призеров по французскому языку стало больше (прошлый год
было 4). В этом году появился призер по экономике, а вот по биологии, физике,
физической культуре, как прошлый год, нет.
В заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку
в городе Новгороде принимали участие две наши ученицы Козлова Валерия и Мамонова
Оксана (11а). Оксана уже становилась победителем заключительного этапа олимпиады по
французскому языку в прошлом году. В этом году Мамонова Оксана стала призером
заключительного этапа этой олимпиады, а Валерия Козлова стала его победителей.
Наставником обеих девочек является Королева Н.П.
5. Спектр образовательных услуг.
5.1. Образовательные программы.
В рамках своей образовательной программы школа реализует основные
общеобразовательные программы начального, основного общего и среднего общего
образования, в том числе с углубленным изучением французского языка, начиная со 2 класса.
В основной школе часы школьного компонента преимущественно отводятся на
углубленное изучение французского языка и на английский язык.
В старшей школе с прошлого года введено профильное обучение. В 10х и 11х классах
сформированы по две профильные группы: социально-гуманитарная и химико-биологическая.
В социально-гуманитарной профильной группке на профильном уровне изучаются предметы:
литература, история, обществознание. В химико-биологической профильной группе –
математика, химия, биология. В каждой профильной группе на профильном уровне учащиеся
изучают не менее двух предметов. По желанию в свой индивидуальный учебный план они
добавляют французский язык углубленно, предметы для изучения на профильном уровне из
другой профильной группы. Таким образом, каждый старшеклассник выбирает для себя свой
учебный план. Кроме этого в старших классах изучаются элективные предметы:
«Комплексный анализ текста», «Избранные вопросы математики», «Практическая физика».
Все это обусловлено запросом родителей и учащихся для расширения знаний по выбранным
предметам, систематизации материала, подготовки учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ для
успешного окончания школы и поступления в ВУЗы.
5.2. Дополнительные образовательные услуги.
В течение года в школе работали кружки и секции:
1.Иванова Е.В. «Театр-студия «Окно» (9-11-е кл.)
- 4 часа
2.Иванова Е.В. «Театр 6а » (7-е кл.)
- 2 часа
3.Тихомиров А.Б. «Волейбол» (10-11 кл. )
-3 часа
4.Тихомиров А.Б. «Туризм»
-1 час
(7-е кл.)
5.Гершман А. Б. «Экология моего края» (9 класс)
- 1 час
6.Некраш Е.В. «Музееведение» (7 кл.)
-1 час
7.Тимошина Н.В. «Юный художник»(9 кл.)
-1 час
8.Мамонова С.Г. «Литературная газета «Эхо»(7 кл.)
- 1 час
9.Шанина Н.А. «Спортивные игры» (6-7 кл.)
-2 часа
10.Чернова А.В. «О родном крае на французском языке»(9 кл.)
- 4 часа
11.Кожеванова О.Ю.«Удивительная математика»»(7 кл.)
-1 час
12.Ковина Е.Н. «Реконструкция исторических событий»
-2 часа
13.Шивина Е.И. «Мое Отечество» (9кл.)
-2 часа
14. Кожеванова О.Ю. «Математические бои»(11 кл.)
- 1 час
Итого: 26 часов
Учителя школы и привлеченные специалисты ведут кружки и секции, где занимаются
дети с 1 по 11 класс. Работа традиционно направлена как на изучение наук
заинтересованными и одаренными детьми, так и на обучение детей навыкам и умениям,
которые могут пригодиться в будущем, облегчить социализацию ребенка.
5.3. Работа образовательного учреждения в каникулярный период.
Ежегодно в школе в июне месяце работает детский городской оздоровительный лагерь, в
котором отдыхает более 80 детей, учеников 1-5 классов.
Профиль городского лагеря – культурно-оздоровительный. Основные направления
работы: спортивно-оздоровительное, культурно-развивающее. С детьми работают педагоги
начальной школы и вожатые – учащиеся старших классов.
Питание детей организуется на базе столовой школы № 7.Деньги на питание учащихся
перечисляются фондом социального страхования.
Родительская плата составляла 5000 рублей с человека.
В течение смены проводятся различные мероприятия: посещение музеев (музей им.
Собинова, музей-заповедник, музей
им. Богдановича), планетария, библиотек,
филармонии, театров (ТЮЗ, театр кукол,театр «Зеркало»), экскурсий. Кроме того, в лагере
проводятся спортивные праздники, соревнования «Веселые старты», костюмированная
«Занимательная зарядка» по утрам, посещение бассейна,выступление фокусника и шоу
мыльных пузырей. В качестве развлекательных мероприятий дети посещают боулинг,
кинотеатр «Родина», организуются музыкальные праздники. В лагере дети участвуют в
различных творческих конкурсах: конкурс рисунков на асфальте, конкурс на лучшую
стенгазету о своем отряде, шашечный турнир. Каждый день для желающих вожатые
организуют танцевальный марафон.
Традиционно проводятся профилактические беседы с детьми «О правилах поведения в
лагере», «О правилах пожарной безопасности», «О правилах дорожного движения», «О
правилах поведения на экскурсиях».
Дети участвуют в различных городских конкурсах и акциях: Международный день
друзей, «Мы –солнечные дети»(в день летнего солнцестояния).22 июня обучающиеся
посетили киновидеоцентр ,где участвовали в мероприятии «Помним,скорбим» и смотрели
фильм «Жаворонок».
6. Условия осуществления образовательного процесса.
6.1.Режим работы образовательного учреждения.
Обучение в школе осуществляется в две смены. В первую смену учатся 1, 5,7-11 классы,
во вторую 2-4,6 классы. Занятия первой смены начинаются в 8.30, заканчиваются в 14.00.
Занятия второй смены проходят с 13.15 до 18.15. Продолжительность урока 45 минут. Первые
классы учатся по пятидневной неделе, остальные – по шестидневной. Открыто 2 группы
продленного дня: с 8.00 до 13.00 работает группа для учащихся второй смены, с 12.00 до
18.00 для первоклассников.
6.2. Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Работа по укреплению и сохранению здоровья в 2016 году была организована совместно с ГЦ
ПМССДИКШ и предусматривала развитие и реализацию мер по сохранению здоровья
участников образовательного процесса в общеобразовательной школе при участии ПМСС .
В ходе реализации мероприятий по этим направлениям особенное внимание уделялось
формированию потребности в здоровом образе жизни, повышение ценности здоровья.
Этому способствовали занятия ГЦПМССДиКШ; занятия по здоровьесберегающим
технологиям; активизация возможностей родителей через обсуждение отношения детей к
здоровью, причин, роли родителей, учет профессий
родителей в организации
оздоровительной работы; родительские собрания с 1 по 11 класс за текущий период прошли
с участием разных специалистов ГЦ по заявленной родителями и классными руководителями
тематике, связанной с физическим и психическим здоровьем учащихся.
Система экологической безопасности, способствующая профилактике сезонных
заболеваний учащихся, улучшению качества обучения ,установлена в кабинете № 3 .
Продолжался мониторинг здоровья школьников: специалисты ГЦ определяли
функциональное состояние здоровья учеников 5-х классов по системе «Диакомс», а затем
знакомили родителей на родительских собраниях с результатами обследования (для
желающих были проведены индивидуальнее консультации).
Центральное место заняла работа по сохранению здоровья учащихся: был исследованы
уровень тревожности и структуры классного коллективов 4-5 классов, структуры других
классных коллективов: начальная школа - 1раз в год; средняя и старшая школы - 2 раза в год в
режиме мониторинга. Во всех классах школы проводилось исследование уровня развития
учебной мотивации и ее места в системе мотивации каждого ученика, классные руководители
и родители учащихся(на родительских собраниях)
получили консультации о способах и
путях развития и коррекции учебной мотивации учащихся. Проведены занятия, направленные
на корректировку различных видов тревожности и развитие коммуникативных навыков части
детей; изучалась стратегия преодоления учебных трудностей по трудному предмету (8-е, 9-ые
и 10-ые классы); прошел практикум по психолого-педагогической подготовке учащихся 9-х
классов к сдаче ГИА.
7. Кадровые ресурсы ОУ.
7.1. Количественный состав.
Педагогический коллектив школы насчитывает на 20.09.2015 (по РИКу) –
педагогические работники - 77 человек ( включая 68 собственно пед. работников, 1
директора, включая 3 заместителей директора, имеющих учебную нагрузку, включая 2
заместителей директора, не имеющего учебной нагрузки, включая внешних совместителей 3
чел.; без учета учителей, находящихся в текущем учебном году в декретном отпуске – 4
чел.):
учителей основных - 61 (79 %),
учителей - совместителей – 1 ( 1,3 %).
пед.работников основных (вместе с учителями, без адм. )- 68 (88%),
пед.работников- совместителей (вместе с учителями, без адм.) – 3 (3,9%) ( % вычиcляется от
количества пед.работников-77)
Из общего числа пед. работников женщины составляют 73 человек (95%),
из них основных -72 (93,5%), совместителей 2 (2,3%)
( % вычиcляется от количества
пед.работников -77)
мужчины - 4 человека (5,2%), из них основных - 4 (5,8%) , (% вычиcляется от количества
пед.работников-77).
7.2. Образование
Количество педагогических работников по РИКу (без адм.)
Образование
Всего
Основных
Кроме того,
совместителей
Высшее
69
66
3
Среднее
специальное
1
1
0
Среднее
1
1
0
ИТОГО
71
68
3
7.3. Стаж педагогической работы
Стаж
педагогической
работы
Количество педагогических работников (без адм)
Всего
Основных
Кроме того,
совместителей
менее 2 лет
8
7
1
от 2 до 5 лет
7
5
2
от 5 до 10 лет
9
9
0
от 10 до 20 лет
11
11
0
более 20 лет
36
36
0
ИТОГО
71
68
3
Среди педагогов школы 26 человека (34%) – бывшие выпускники школы.
7.4. Награды, почетные звания
Название
Звание «Заслуженный учитель РФ»
Основной
работник
2
Совместитель
-
Звание «Отличник народного просвещения»
Звание «Почетный работник Российской
Федерации»
Орден Дружбы
Почетная грамота Министерства образования и
науки РФ
7.5. Аттестация педагогических кадров (на 20.09.2016г.)
17
-
3
1
6
Количество педагогических работников (без адм.)
Категория
Всего
Основных
Кроме того,
совместителей
Высшая
38
38
-
Первая
26
26
-
Вторая
1
1
-
Соответствие
занимаемой
должности
3
1
2
Молодые
специалисты
(нет категории)
11
10
1
3
Нет категории
4
( учитель истории,
учитель фр.яз.,
педагог-орг)
1
(воспитатель
ГПД.)
7.6. Повышение квалификации педагогических работников.
В прошедшем 2015-2016 учебном году на аттестацию было подано 10 заявлений от
учителей школы. Был составлен план-график прохождения аттестации в 2015-2016 учебном
году. Администрацией школы были даны рекомендации учителям по выбору категории с
учетом методического уровня учителя, результативности обучения, воспитания и развития
учащихся, формам аттестации. Большинство учителей подтверждали свою предыдущую
кв.категорию, основной формой прохождения заочной аттестации стал аналитическая
информация –справка, которая создается и предъявляется для аттестации в ЦОиККО в
электронном виде ( 6 человек), Василенко ТН была освобождена от кв.испытаний как эксперт
муниципальной АК. 1 человек (Хаскина НН) для получения высшей категории кроме
предоставления информационной справки проводила открытые уроки для экспертов.
Рылькова ЮА и Соколова СС, вышедшие из декретного отпуска, получили отсрочку на год
для подтверждения (присвоения) квалификационной категории. 2 заместителя директора,
Карпова ЕД и Некраш ЕВ, проводили самоанализ работы в связи окончанием срока
квалификации руководящего работника.
Подтвердили квалификационную категорию, имевшуюся у них, 7 учителей
высшую-5 человек:
учителя математики Карпова ЕД.
учитель музыки Метелькова ТН
учителя начальной школы Василенко ТН, Березкина НА, Бурмистрова ЕА
первую- 2 человека
учитель французского языка Колосова НИ, Порошина ПМ
Повысил свою квалификационную категорию 1 педагог ( Хаскина Н.Н.получила высшую
кв.категорию)
В ходе контроля за работой аттестующихся учителей члены администрация посетили
открытые уроки, познакомились с аналитическими отчетами учителей, педагоги приняли
участие в педагогических советах, было проведен мониторинг результатов работы учителя
через внутришкольный мониторинг, организовано выступление учителей с докладами по
своим методическим темам на предметных МО.
На конец 2015-2016 учебного года - из 85 педагогических работников (включая
руководителей школы, включая учителей, находящихся в декретном отпуске, совместителей)
аттестованы 68 человек (высшая категория-39 чел, первая -25 чел, вторая -1 чел, соответствие
занимаемой должности – 3 чел (из низ 2 совместителя), что составляет 80%. Не имеют
квалификационной категории 15 работников педагогического коллектива (13 молодых
специалистов (из них 1 совместитель), отработавшие в школе 1-4 года, 1 учитель
французского языка,1 учитель истории -кандидат исторических наук). Проведенная
аттестация 2015-2016 уч. года показала неуклонное стремление к росту профессионального
мастерства учителей школы, заинтересованность молодых педагогов школы в повышении
своей квалификации.
В 2016- 2017 учебном году 8 учителей школы должны будут пройти аттестацию
(4 чел.-на высшую категорию по должности «учитель», 4 чел.- на первую категорию по
должности «учитель»).
В течение учебного года посещение учителями целевых курсов и семинаров ведется согласно
плану ИРО и ГЦРО и по предварительно данным заявкам.
В 2015-2016учебном году прошли курсы по разным направлениям и различной тематике :
 21 учителЬ (3 из них – учителЯ начальной школы) прошли курсы по ФГОС
 6 учителя прошли курсовую подготовку по разным направлениям,
 9 учителей посетили курсы, связанные с подготовкой экспертов по проверке ЕГЭ,
ОГЭ в 2016 году;
 21 человек посетил разного рода семинары, в том числе двухдневный
Педагогический семинар В.В.Николаевой при поддержке Посольства Франции и
участии методиста Французского Института в России Виржини Теллье, организатором
которого выступила школа 42.
 8 учителей стали участниками различных вебинаров, проводимых ГЦРО,
Департаментом образования мэрии г.Ярославля;
 12 учителей школы (Мамонова С.Г., Курманова И.Р., Аликина АВ., Цимбалова ОВ,
Шивина ЕИ, Овсянникова ИН, Ковина ЕН, Алексеева ЕМ, Порошина ПМ, Стужина
ЕЮ, Николаева ЛА, Рашитов ЯВ) стали в этом году слушателями семинаров XIV
Московского педагогического марафона, откуда ежегодно привозят методические
новинки, приемы, идеи и где проходят ежегодные консультации по проведению
итоговой аттестации учащихся.
Руководители МО школы участвовали в заседаниях межрайонных методических объединений
согласно плану.
Методическая помощь молодым учителям осуществлялась согласно школьному плану (были
проведены инструктивные встречи по работе со школьной документацией, по выставлению
отметок учащимся, консультации в рабочем порядке) и путем закрепления наставников:
№
п/п
ФИО
молодого предмет
специалиста
наставник
1
Кропотова М.А.
Кожеванова ОЮ
математика
3
Алексеева Е.М.
физическая культура
Шанина НА
3
Овчинникова АС
французский язык
Чернова АВ
4
Черноморская АС
французский язык
Аликина А.В.
8. Отчет о работе по французскому языку.
Как показывает анализ успешности и успеваемости по французскому языку за два
последних года (2014-2015 и 2015-2016), то можно говорить в целом об их стабильности и
даже о некоторой положительной динамике (за счет 2-х, 7-х, 8-х и 10-х классов).
Сравнительный анализ успеваемости обучающихся 10-х классов, где было введено
разделение на группы с углубленным изучением языка и изучением на базовом уровне,
показывает, что успешность примерно одинаковая, т.к. и в тех и в других группах есть
сильные и слабые ученики.
Стоит отметить, что впервые за последние 5 лет средний балл успеваемости по
французскому языку составил 4 балла.
В 2015-2016 учебном году нам удалось осуществить 2 обмена с лицеямипартнерами из Франции: прием в Ярославле делегации из Центра Мадлен Даниелу города
Рюэй Мальмезон состоялся 14.10. – 23.10.2015 и делегации из лицея Франсуа Маженди города
Бордо состоялся 11.02. – 20.02.2016. Ответные визиты: Бордо 27.03.- 05.04.2016; Париж 03.04
– 14.04.2016. В обоих обменах приняло участие 36 учеников 8-11 классов и 4 преподавателя
французского языка (Аликина А.В., Бубякина А.В., Чернова А.В. и Овчинникова А.С.)
14 февраля 2016 года в Доме Дружбы Ярославль-Пуатье состоялась встреча
франкофонной общественности Ярославля с Послом Франции г-ном Рипером, в ходе
которой Стужина Е.Ю. выступила с презентацией о школе.
В марте 2016 года школа вошла в сеть школ-партнеров Посольства Франции в
России и Французского Института с пометкой «Французский в сердце», объединяющую
школы с углубленным изучением французского языка.






В прошлом году очень результативным стало участие наших ребят в различных
интеллектуальных и творческих конкурсах на иностранных языках. Во многом это стало
возможным благодаря ставшему уже традиционным сотрудничеству с Домом Дружбы
«Ярославль-Пуатье», Альянс Франсез Рыбинск и Всероссийской ассоциацией преподавателейпрактиков французского языка. Гран-при, первые и призовые места принесло нам участие в:
Театральный фестиваль на французском языке Дома Дружбы Ярославль-Пуатье (12.05.2016)
30 человек участвовали в конкурсе поделок к Пасхе при Доме дружбы Ярославль-Пуатье.
1 Гран-при – Кошелева Ольга и Прудникова Мария (награждение прошло 05.05.2016)
Фестиваль-конкурс поэзии на французском языке 2016 «Поэзия – голос дружбы» (20.04.2016).
Участники – 78 человек. Результаты: 27 дипломантов в разных номинациях
Фестиваль французской песни «Фестишан» 2015 (20.04.2016). 15 участников
Результаты: 8 дипломантов в разных номинациях
Конкурс на лучший сценарий к видеоролику «Французский язык в Ярославле». Победители –
творческая группа 4в класса (Яковлева Ю., Лодит Т., Савкина И.) под руководством
Смирновой Ю.Ю.
Конкурс шляпок «Катринетт» в Доме Дружбы Ярославль-Пуатье (26.11.2015) Участники: 4в
класс – 1 место
 Городской лингвистический турнир «Конкурс на знание французского языка» (Дом
Дружбы Ярославль-Пуатье): участники 6 классы 1 место – Цимбалов Максим (6а)

Тихомиров Даниил (5б класс) стал самым юным победителем Дистанционной
олимпиады по иностранным языкам (г. Ростов)
 13 учащихся школы (Анкудинов Глеб, Керимова София, Козлова Валерия, Майорова
Елизавета, Мамонова Оксана, Шиханова Екатерина, Гершевицкая Кира, Роматовская
Виктория, Цофина Дарья, Балусова Анастасия, Зарубина Елисавета, Румянцева Кира,
Чуваркина Софья) приняли участие в 6 Всероссийских олимпиадах: «Покори Воробьевы
горы» (МГУ), Ломоносовская (МГУ), Евразийская (МГЛУ), «Учитель школы будущего»
(МПГУ), Олимпиада СПбГУ и СПбГУ им.Герцена. Из них 13 прошли в финал, 2 стали
победителями отборочного тура. Козлова Валерия второй год подряд стала
победителем Евразийской олимпиады.
Все популярнее становится сдача нашими воспитанниками французских экзаменов на
уровни владения французским языком. Так, в 2015-2016 уч.году 17 учащихся 6а класса
успешно сдали экзамен DELF A1, а 6 учеников 9-х классов сдали экзамен DELF B1. Двое
одиннацетиклассниц успешно сдали экзамен DELF C1.
Прекрасным стало выступление наших учениц 11-го класса на заключительном
этапе Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в Новгороде:
диплом ПОБЕДИТЕЛЯ получила Козлова В., а Мамонова О. стала призером.
Также впервые на ЕГЭ по французскому языку Козлова В. получила 100 баллов, а
30% выпускников поступили в вузы на специальности, связанные с французским языком, в
том числе МГУ, МГИМО, МГПУ, СПбГУ.
9. Состояние воспитательной работы.
Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель
выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную,
культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет
сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, самое важное,
эффективным.
Целью воспитательной работы школы является: способствовать воспитанию
свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными
знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.
Для реализации этой цели в 2015-2016 учебном году перед педагогами школы стояли
следующие задачи воспитательной работы:
1.
Воспитание гражданственности, патриотизма. Знакомство с историей родной
школы, развитие школьных традиций и чувства корпоративности и гордости за свою школу.
2.
Художественно-эстетическое развитие, воспитание в духе гуманитарных
традиций и нравственности. Организация досуга детей, развитие творчества, создание
благоприятных условий для всестороннего развития личности учащихся.
3.
Правовое воспитание. Профилактика детского травматизма и обеспечение
безопасности жизнедеятельности учащихся, предупреждение правонарушений среди
несовершеннолетних.
4.
Социальная защита ребенка. Создание условий для успешного осуществления
учебной деятельности, исследование причин неуспеха и оказание помощи.
Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетные
направления воспитательной деятельности школы:
Гражданско-патриотическое;
Правовое воспитание.
Учебно-познавательное;
Спортивно-оздоровительное;
Нравственно-эстетическое;
Профилактика правонарушений;
В 2015-2016 учебном году в школе было открыто 34 класса. Всего классных
руководителей работающих в классах – 34, из них имеют высшую категорию 24 , первую
квалификационную категорию – 10 учителей. Все классные руководители в своей работе
используют различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические
классные часы, поездки, экскурсии, коллективные творческие дела, встречи с интересными
людьми, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, проектную
деятельность.
В течение года методическое объединение классных руководителей собиралось 1
раз в четверть. Заседания методического объединения классных руководителей проходили в
форме семинара ,на котором проводился анализ и планирование работы на четверть. Было
проведено обучающее тематическое занятие: «Принципы, формы и методы работы с
родителями. Необходимо активизировать прохождение классными руководителями
обучающих курсов и стимулировать к участию в конкурсах и фестивалях различного уровня, к
обмену опытом и кураторству в обучении молодых классных руководителей.
Воспитательная работа в классе осуществляется в соответствии с планами
воспитательной работы класса и школы. С целью наглядного отображения участия классов в
общешкольных мероприятиях и активности воспитательной работы в классе в учительской в
1-м полугодии велся настенный экран участия. Это позволило наглядно представить место
классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе и объем
работы классного руководителя с классом.
Традиционными мероприятиями школы на протяжении многих лет являются:
 «Праздник первого звонка»
 Праздник, посвященный дню учителя
 «Посвящение в первоклассники»
 Новогодний вечер старшеклассников
 Вечер встречи выпускников
 Праздник к Дню защитника Отечества
 Праздник 8 марта
 День Святого Валентина
 Праздник творческой личности «Ника»
 Праздник победителей олимпиад «Школьный Олимп»
 Последний звонок и выпускные вечера
 Фестивали творчества
Согласно требованиям времени необходимо отходить от построения работы по традиционным
и календарным праздникам, а сохраняя лучшее, идти в планировании работы от целей и задач
воспитательной работы: Что мы хотим воспитать в ребенке? Каких целей достигнуть?
Гражданско-патриотическое воспитание. Знакомство с историей родной школы,
развитие чувства корпоративности и гордости за свою школу.
Традиционно одним из главных приоритетов воспитательной работы школы является
гражданско-патриотическое направление . В ходе реализации задач этого направления
учащиеся школы завоевали
На базе школьного музея проводились занятия с 6 –классниками в рамках внеурочной
деятельности «Музейное дело». Проводятся традиционные экскурсии (экскурсии в музей
школы для 1-классников, ко Дню героев России «Судьба одной девочки — страшное
свидетельство минувшей войны», о Гусеве Н.П.).Начато участие 6 человек в патриотической
экспедиции «Моя Родина-Ярославия».В рамках участия в экспедиции посещено 10 музее
города и области. Учащиеся школы приняли участие в городском уроке мужества «Пока мы
помним, мы живем!» На нем учащиеся школы рассказали о директоре школы- фронтовике
Н.П.Гусеве. 28 учащихся школы приняли участие в создании и реализации городского урока
мужества «Дети войны», получившим высокую оценку зрителей-учащихся и учителей школ
города и представителей Департамента образования. Школа занята первое место в городском
конкурсе проектов по патриотическому воспитанию. Был представлен проект «Урок на
Курской дуге».Две ученицы школы(Степанова Настя и Крищенко Злата)стали финалистками
фестиваля-конкурса патриотической песни «Отчизну славим свою».За несение наряда на
Посту№1 школа получила оценку «отлично» .
Впервые команда школы приняла участие в городском конкурсе дебатов, выиграв две
игры.
Учащиеся старших классов посетили программу посвященную Дню толерантности в
КЗЦ «Миллениум». Учащиеся 3-4х классов просмотрели музыкально-литературную
композицию с показом фильма «900 незабываемых дней». К Дню победы ветераны города
встречались с учащимися начальной школы. Состоялась традиционная поездка учащихся 7х
классов в город Белгород.
Мамонова Оксана и Урядов Глеб впервые приняли участие в городском конкурсе
«Лучший ученик», вышли в финал и Оксана заняла 4-е место.
В 2015-2016 году дальнейшее развитие получило развитие добровольческой и
благотворительной работы.
Благотворительная акция по сбору вещей для тубинфицированных детей показала
искреннее желание помочь, умение наших детей сопереживать и помогать .Особенно это
касается обучающихся начальной школы. Весной и осенью
в школе прошли
благотворительные ярмарки, деньги от которых были переданы в фонд школы. Такие ярмарки,
это редкая возможность проведения ранних социальных проб для детей младшего школьного
возраста, возможность детей, родителей и педагогов увидеть друг друга в новом качестве,
научиться работать на благо других ,а для педколлектива это -1 из способов привлечения
родителей к участию в жизни школы. Постоянной проблемой проведения ярмарок являлись
теснота и толчея в коридорах. В этом году удалось решить эту проблему ,проводя ярмарку
только для одной параллели.
Активную работу по участию в добровольческих акциях вела Овсянникова И.Н.(5 в ).
Класс участвовал в Открытии городских Дней добрых дел,выступал с концертами в детских
садах, выезжал в Дом малютки.
В связи с большим желанием детей участвовать в благотворительных акциях, концертах и т.д.,
следует рассмотреть возможность создания добровольческой организации на базе школы.
Участие родителей в жизни школы реализовывалось через работу Управляющего совета,
участие в родительской конференции ,посещение родительских собраний, присутствие на
праздниках (Посвящение в первоклассники, Прощание с Азбукой, концерты), сопровождение
классов на мероприятия ,в поездки.28 января проведена общешкольная родительская
конференция для отчета администрации школы об итогах работы в 2015 году.
Следует обратить внимание на формы и методы проведения родительских собраний, ввести
четкий контроль за посещаемостью родительских собраний.
Целесообразно вернуться к формам родительского всеобуча, НО: грамотно, четко,
информативно проводить эти мероприятия, искать специалистов для сотрудничества. Анализ
работы показывает, что классным руководителям необходимо обратить большее внимание на
работу с семьей. Зачастую классные руководители не владеют информацией о составе семьи,
роде занятий родителей, серьезных внутрисемейных проблемах, сказывающихся на жизни
ребенка (развод, пьянство родителей, воспитание только бабушками и др.). Это в
значительной мере затрудняет составление социальных паспортов класса , школы и
непосредственно работу с ребенком. Но во многом эти сложности объясняются нежеланием
родителей идти на контакт, раскрывать личную информацию.
Художественно-эстетическое развитие, воспитание в духе гуманитарных традиций.
Организация досуга детей, развитие творчества.
Школа является участником МРЦ «Снижение учебных и эмоциональных перегрузок
обучающихся начальной школы посредством их вовлечения в работу театральной студии»
и МРЦ «Технологии сопровождения обучающихся в условиях цифровой электромагнитной
среды».
Художественно-эстетическое развитие учащихся, воспитание в духе гуманитарных традиций
и нравственности реализовывались в ходе различных творческих конкурсов. Участниками
конкурсов различного уровня были 100% обучающихся.
Праздник «Школьный Олимп», где чествовали учащихся ,достигших высоких
результатов в учебе и спорте был проведен на высоком уровне.
Под руководством учителя рисования Тимошиной Н.В.учащиеся средней школы
приняли участие в конкурсе авторской новогодней открытки (1-4 классы) и открытки к 8
марта (организаторы: Арт-галлерея «Кобальт» и Ассамблея народов России),
Учащиеся посещали выставки, театры и музеи города, ездили на экскурсии.
Было продолжено сотрудничество с ансамблем «Струны Руси» (фольклорный концерт к
Масленице и программа «Танцы наших бабушек»). Учащиеся средней школы посетили в
филармонии концерт инструментального ансамбля «Легенда» и программу «Мюзиклы и не
только…»В школе прошли выездные концерты Хоровой капеллы «Ярославлия» («Летучий
корабль»), мастера литературного слова Н.В.Токаревой, театральной студии «Ежики» («Как
Дед Мороз был маленьким»).
Было организовано сотрудничество с новым социальным партнером- Домом Культуры
Железнодорожников. ДКЖ провел для параллели 7-ых классов спортивно-развлекательную
программу посвященную Всемирному Дню отказа от курения и цикл новогодних
мероприятий для учащихся 1-4х классов с показом спектакля «Карлосон». В рамках
сотрудничества с Художественным музеем города, учащиеся 5-11х классов посетили выставку
«Сервиз Наполеона».
По итогам сотрудничества с театрами и музеями города можно сделать следующие выводы:

Активно посещаем театры и музеи города, т.е. развиваем у обучающихся
художественно-эстетический вкус, знакомим с культурой города и страны.

По отзывам работников и артистов учреждений культуры города, наши
учащиеся в основной массе умеют себя вести, правильно реагируют на происходящее на
сцене.

Используем ресурсы учреждений культуры города в достижении
воспитательных задач школы

С 1-го класса приучаем детей к тому, что культурный человек умеет и любит
посещать учреждения культуры.
К Новому году в школе был проведен конкурс поделок «Символ года» для учащихся 1-4
классов и конкурс «Новогодние врата»для 5-11х классов. Учащиеся 11х классов на
традиционном Вечере старшеклассников представили новогоднюю сказку «Белоснежка».
Школьной театр-студией для начальной школы был поставлен спектакль «Холодное сердце».
Для учащихся начальных классов был проведен праздник, посвященный юбилею Шаинского.
Спортивно-оздоровительное направление работы:
Школа принимала участие во Всероссийских спортивных играх школьников «Президентские
спортивные игры».В итоге на районном этапе игр заняла 3 место.
РЕЗУЛЬТАТЫ СОРЕВНОВАНИЙ.
№
п\п
Наименование
соревнований
Этап соревнований
районный
1
Л\а эстафета на
приз В.В.
Терешковой
2м
2
КЭС-баскет
3м
муниципальный региональный
4м
Ответственные
учителя
Хаскина Н.Н.
Юн 2000-2001
3
Баскетбол
3м( юн.)
Шанина Н.А.
Юн. и дев. 20002001г.р.
4
5
Хаскина Н.Н.
Волейбол
Юн-4м
Юн и дев. 19982000г.р.
Дев-3м
Лыжные гонки
3м
Шанина Н.А.
Шанина Н.А.
Хаскина Н.Н.
2001-2002г.р.
6
7
Л\а «Шиповка
юных»
Дев-5 м
Шанина Н.А.
Юн-8 м
Хаскина Н.Н.
2003-2004г.р.
Итог 8 м
Л\а Эстафета к 9
мая
Дев-7 м
Шанина Н.А.
Юн-8 м
Хаскина Н.Н.
Алексеева Е.М
Тихомиров
А.Б.
8
«Безопасное
колесо»
4м
Алексеева
Е.М.
2004-2005г.р.
9
Туризм
-
3м
участие
ДОЦ «Матросова»
10
«Чудо шашки»
Гершман А.Б.
1м
2м
2м
2001г.р. и моложе
11
«Белая ладья»
Чернова А.В.
Шанина Н.А.
Хаскина Н.Н.
11м
-
шахматы
12
Стрит-бол
1м
Дев и юн
2000-2002
13
«Президентские
состязания»
5б-2 место
Шанина Н.А.
7в-3 место
ИвановаЕ.В,
5б кл,7в кл,9в
9в-1 место
Тихомиров
А.Б.
Хаскина Н.Н.
14
Олимпиада по
физической
культуре
-
Призеры:
Хаскина Н.Н.
Труханова Ю,
ШанинаНА
Разумова Дарья,
Тихомиров
А.Б.
Губанов Иван
Деточенко
Матвей,
Королева
Амина,
Щербакова
Софья,
Замыслов
Матвей
В течение года принимались нормы комплекса ГТО у 11-х классов. Приступили к сдаче 7
человек, сдали в итоге 7 человек. Итог:2 золотых значка,3 серебряных,2 бронзовых.
Выпускникам школы значки, дипломы и удостоверения вручены на выпускном вечере.
На уроках по физической культуре особое внимание уделяется правилам поведения и техники
безопасности. Первый урок четверти всегда начинается с объяснений правил поведения и ТБ
на уроках по физической культуре. Каждый вид программы по физкультуре также начинается
с объяснений ТБ: легкая\ атлетика - бег, прыжки, метания, эстафетный бег, спортигры баскетбол, волейбол, футбол , подвижные игры, лыжная подготовка-бег по дистанции, спуски,
подъемы, туризм. Регулярно проверяется спортивный инвентарь ,его соответствие
требованиям по эксплуатации. Ведется журнал записи установки спортивных снарядов и их
испытания - (вид испытания, дата, ответственный).
Учащиеся 3-5х классов приняли участие в городском проекте «Я-спортсмен!». Мероприятие
получило очень положительные отзывы учащихся, учителей и родителей.
Проветривание в зале проводится каждую перемену, дети в зале в это время не находятся.
Уроки по физкультуре проводятся в спортзале (16,5мх9м), в актовом зале, в подсобном
помещении. В раздевалках одновременно собираются обучающиеся из двух- трех классов, не
хватает места для переодевания и крючков , чтобы повесить одежду. Это бывает причиной
конфликтов и краж.Кроме того, занятия в актовом зале и подсобном помещении снижают
интерес обучающихся к урокам физкультуры. Дети не получают в полном объеме игровых
навыков и упражнений на гимнастических снарядах. С целью снижения случаев краж в
раздевалках, на период проведения урока раздевалки и зал запираются на ключ..
Занятия по физкультуре с обучающимися ,освобожденными от занятий от 1 недели до одного
месяца, а также с детьми отнесенных по здоровью к СМГ (А или Б), проводятся
соответственно письма Департамента образования и Департамента здравоохранения по
Ярославской области от 14.02.2008года №612/01-11 №745/02.
Оценивание и аттестация обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ
проводится соответственно письма Министерства образования Российской Федерации от 31
октября 2003г. №13-51-263/123.
Обучающимся временно освобожденным от занятий ,на уроках физкультуры предлагается
учебный материал для самоподготовки с последующим изложением материала для получения
оценки.
Также обучающимся, у которых большое количество пропущенных уроков по болезни,
предлагается написание рефератов ( правила написания реферата вывешены на стенде
«Физкультура и спорт в школе») или оформление спортивной стенгазеты.
Ответственная за выпуск общешкольной спортивной газеты - Хаскина Н.Н.
Лучшие спортсмены школы, принимавшие участие в соревнованиях за честь школы, на
районном, муниципальном и региональном этапах.
№
Фамилия, имя
класс
соревнования
2
Майорова Елизавета
10-б
л/а, эстафеты,
спортигры, лыжные
гонки
3
Зарубина Елисавета
10-б
Бег, л/а, эстафеты,
победитель
всероссийских
соревнований в Анапе
по плаванию и эстафете.
4
Смирнова Полина
10-б
л/а, эстафета
5
Горелова Полина
10-б
л/а, Эстафеты,
Волейбол, победитель
всероссийских
соревнований в Анапе в
эстафете по плаванию
6
Яшина Евгения
10-б
л/а, волейбол,
спортигры, эстафеты
7
Чалов Александр
10-б
л/а, эстафеты. лыжные
гонки, волейбол
8
Носков Даниэль
10-б
л/а, эстафеты, волейбол.
Победитель
всероссийских
соревнований в Анапе
по плаванию в эстафете.
9
Падерин Даниил
9-в
Баскетбол 2м в области,
л/а, эстафета
10
Сараев Никита
8-а
Баскетбол 2м в области,
волейбол
1
11
Костров Вячеслав
8-а
Волейбол, баскетбол-2м
12
Язева Алина
8-в
Волейбол, л/а
13
Козлова София
7-а
л/а, 1м в фестивале
комплекса ГТО
14
Щербакова Софья
7-в
л/а, 1м в фестивале
комплекса ГТО
15
Беляева Карина
7-в
л/а, победитель
фестиваля комплекса
ГТО
16
Кузнецов Матвей
10-б
Волейбол, футбол,
эстафеты.
17
Федоров Евгений
7-в
л/а, фестиваль
комплекса ГТО
18
Кроткова Анна
6-а
л/а, фестиваль
комплекса ГТО
19
Королева Амина
7-б
л/а, лыжные гонки
20
Королева Даша
5б
21
Лаврухина Дарья
9-в
лыжные гонки,
баскетбол, л/а
22
Анкудинов Глеб
9-а
Лыжные гонки,
эстафеты, л/а
23
Королева Люба
5б
24
Анискова Алина
5б
25
Замыслов Матвей
7в
26
Петрова Катя
7в
27
Елисеева Мария
7б
Фотографии этих учеников рекомендованы к размещению на стенде «Ими гордится школа» в
разделе «Лучшие в спорте».
В 2015-16 уч.году учителя физкультуры отвечали за следующие параллели.
Фамилия, имя, отчество учителя
классы
Алексеева Е.М.
1-а,б,в 2-а,б,в,г 3-а,б,в
Тихомиров А.Б.
5-в
8а,б,в,г 9 а,б,в 11-а,б (юн)
Хаскина Н.Н.
4-а,б,в 7-а, б,в, г 10-а.б(дев)
Шанина Н.А.
5-а.б 6-а.б.в 10-а,б (юн) 11а.б(дев.)
Профилактика отклоняющегося поведения и травматизма в быту и на дорогах.
На 01.01.2017г. в территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав
Кировского района городского округа города Ярославля проводится индивидуальная
профилактическая работа с несовершеннолетними – 2 чел.
В ОДН ОУУПиПДН ОП «Ленинский» УМВД России по г.Ярославлю проводится
индивидуальная профилактическая работа с несовершеннолетней -1 чел
В ОДН ОП «Кировский» УМВД России по г.Ярославлю проводится индивидуальная
профилактическая работа с несовершеннолетними – 2 чел.
В целях предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в школе
проведено ряд профилактических мероприятий и операций : акции «Чужих детей не бывает»,
«Доброта спасёт мир», «Наша жизнь - в наших руках» по пропаганде здорового образа жизни.
Формирование контингента и организация работы трудовой бригады на базе школы.
В целях повышения уровня антитеррористической защищённости в школе приняты меры,
обеспечивающие невозможность доступа посторонних лиц на территорию школы.
Своевременное информирование субъектов системы профилактики о выявленных фактах
безнадзорности и правонарушений среди обучающихся, систематически пропускающих
учебные занятия по неуважительной причине.
Учитывая количества правонарушений, связанных с употреблением несовершеннолетними
пива, проведены профилактические беседы с обучающимися 7-11 классов, проведение
социально-психологического тестирования обучающихся (7-10 классы)
С целью патриотического воспитания подрастающего поколения на базе школы 7 «В» класс
сформирован кружок правоохранительной направленности «Юный полицейский России».
Численность детей в школе за последние годы неуклонно растет, это объясняется тем,
что школа привлекает качеством образовательных услуг (обучающиеся по результатам
внешнего и внутреннего мониторинга показывают хороший уровень знаний), комфортностью
и безопасностью условий обучения, демократичностью отношений участников
образовательного процесса.
В школе №42 созданы безопасные и комфортные условия для обучающихся.
В соответствии со ст.51 Закона РФ «Об образовании» учреждения обязаны создавать
условия, гарантирующие охрану и укрепления здоровья обучающихся. Школа имеет
медкабинет и процедурную, оснащённые всем необходимым оборудованием.
Установлена автоматическая противопожарная сигнализация и система оповещения
при пожаре, тревожная кнопка, система видеонаблюдения, заключен договор об охране
школы во время образовательного процесса.
Таким образом, муниципальное образовательное учреждение средняя школа им. Н.П.
Гусева с углублённым изучением французского языка г, Ярославля является эффективно
работающим образовательным учреждением, результаты работы которого соответствуют
требованиям государства и высоко оценены потребителями и партнёрами.
Анализ детского травматизма в школе за 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016 учебный год
показал, что количество зарегистрированных несчастных случаев в образовательном
учреждении сравнительно уменьшилось.
Уровень травмированности обучающихся школы за последние 3 года представлены в
таблице .
Статистические данные по детскому травматизму
2014 г.
2015 г.
2016 г.
Нач.кл. Ср.кл. Ст.кл. Нач.кл. Ср.кл. Ст.кл. Нач.кл. Ср.кл. Ст.кл.
На
уроке
1
физ-ры
На перемене
1
1
1
1
На других
уроках
Во
время
1
мероприятий
Группа
продлённого
дня
Несчастные случаи с обучающимися происходят в основном на переменах. Именно
тогда, когда дети в наибольшей степени представлены сами себе. Основными причинами
несчастных случаев является нарушение детьми дисциплины ( правил поведения, шалость,
хулиганство, неосторожность как самого пострадавшего, так и виновника несчастного случая,
невыполнение техники безопасности и беспечное отношение к инструктажу учителя). За
последние годы есть снижение уровня травматизма на уроках физической культуры и
особенно тех случаев, когда ребенок госпитализируется в больницу с тяжелыми диагнозами
(сотрясение головного мозга, закрытая черепно-мозговая травма, множественные переломы ).
Работа по профилактике детского травматизма в 2015-2016 учебном году велась по двум
основным направлениям :
1) Обучение и воспитание детей, цель которого выработка у них навыков безопасного
поведения в различных жизненных ситуациях;
2) Работа по созданию безопасной среды обитания детей;
В начале гола был составлен план мероприятий по профилактике травматизма, который
был включён в план воспитательной работы школы.
Планировалась работа по профилактике травматизма отдельно для обучающихся младших,
средних и старших классов. Вопросы по профилактике травматизма нашли отражение в
планах воспитательной работы классных руководителей.
В течении года велся точный учёт и анализ всех несчастных случаев с обучающимися,
происходящих в школе и вне её. Это помогло выявить основные причины травм и
целенаправленно вести профилактическую работу. Анализ этих случаев обсуждался на
административных и производственных совещаниях и служил отправной точкой для
планирования конкретных общешкольных и классных мероприятий.
Основной формой профилактики детского травматизма так же является инструктаж
педагогов и обучающихся.
В целях профилактики детского травматизма в школе регулярно проводилась
следующая работа :
- беседы с родителями на родительских собраниях и с обучающимися на классных часах о
необходимости соблюдения правил поведения в школе;
- классные часы с обучающимися по темам:
1. «Правила поведения в школе : на уроках ( особенно, на уроках физкультуры ), на
переменах, в столовой» ;
2. «Правила поведения в ГПД : во время игр, на прогулке» ;
3. «Безопасный путь в школу и из школы» ;
4. «Правила ТБ на занятиях в школьных кружках и спортивных секциях» ;
5. «Правила поведения в общественных местах, на дорогах, в транспорте» ;
6. «Соблюдение правил дорожного движения» ;
7. «Правила поведения во время экскурсий» ;
8. «Правила поведения во время каникул»;
9. «Правила поведения в сезонное время года : зимой – «Осторожно гололёд»; весной –
«Нахождение около водоёмов»; летом – «Купание в водоёмах и нахождение в лесу»
- составление графика дежурства учителей и обучающихся старших классов по школе;
- вводный и внеплановый инструктаж, постоянный контроль за соблюдением должностных
инструкций по охране труда учителями, преподавателями физ.воспитания, воспитателями
ГПД, дежурными учителями;
- систематическая индивидуальная работа социального педагога, классных руководителей с
нарушителями дисциплины;
- запрещение выхода обучающихся из стен школы во время учебных занятий без
уважительной причины.
- проводятся тренировочные занятия по действиям обучающихся и работников школы в
случае ЧС.
- проведена проверка состояния охраны труда и ТБ во всех помещениях щколы. Выявленные
недостатки в целом устранены.
Данные мероприятия проводятся ежегодно, в полном объеме, и главное - без
формализма (работники школы прекрасно понимают и осознают свою непосредственную
ответственность за жизнь и безопасность обучающихся.
В целях снижения числа несчастных случаев с обучающимися :
1. Преподавателям
физ.воспитания
рекомендуется
строго
придерживаться
последовательности в освоении учебной программы, обучать детей необходимым
навыкам при занятии спортом, соблюдать правила страховки при выполнении
упражнений, связанных с риском падения, обеспечивать контроль за поведением детей на
занятиях.
2. На переменах и в ГПД с обучающимися необходимо организовывать подвижные игры,
которые позволят обучающимся подвигаться и отдохнуть в приемлемой и безопасной
форме.
3. Регулярно проводить беседы, инструктажи обучающихся с использованием наглядных
пособий ( кинофильмы, телевизионные передачи ).
4. На классных часах и уроках ОБЖ проводить беседы о безопасном поведении
обучающихся во время учебного процесса и во внеурочное время.
Важной составляющей по сохранению здоровья обучающихся является
профилактика дорожно-транспортного травматизма.
В целях предупреждения ДТП в течении 2016 года велась планомерная работа :
- классные часы не реже 1 раза в месяц и перед каникулами ;
- беседы с инспекторами отдела прпоганды ГИБДД о профилактике ДТП ;
- беседы на родительских собраниях о безопасном поведении их детей на городских
дорогах ;
- просмотр видеороликов по ПДД с последующим обсуждением .
В 2016 году расследовано 2 несчастных случая с обучающимися
воспитательного процесса.
во время учебно-
По месту получения травм можно выделить следующие группы:
В основном травмы дети получают на перемене (около 60 %) при этом по видам травм,
как правило, это ЧМТ головы, ушибы, растяжения и переломы.
На основании актов формы Н-2 обучающиеся за истекший учебный год были получены
следующие виды травм: ушибы,
Для снижения уровня травмированности обучающихся во время учебновоспитательного процесса, а также тогда, когда ребенок находится вне стен школы выстроена
профилактическая работа со всеми субъектами образовательного процесса исходя из
принципа комплексности и организации адресной помощи каждому ребенку, педагогу и
родителю.
С этой целью проведена следующая работа:
1. Организовано дежурство по школе обучающихся, учителей и администрации во
время перемен.
2. Проведены беседы и практические занятия с обучающимися 1-4-х, 5-11-х классов,
классными руководителями и учителем ОБЖ о правилах поведения в быту, на дороге, на
улице, во время прогулок в соответствии с разработанными должностными обязанностями:
• по охране труда классного руководителя (воспитателя ГПД);
• по программе вводного инструктажа для обучающихся;
• по программе обучения обучающихся правилам дорожного движения;
• по пожарной безопасности для обучающихся;
• по электробезопасности для обучающихся;
• по правилам безопасного поведения на дорогах и на транспорте для обучающихся;
• по профилактике негативных ситуаций во дворе, на улицах,
дома и в
общественных местах для обучающихся;
• по правилам безопасности при обнаружении неразорвавшихся снарядов, мин,
гранат и неизвестных пакетов для обучающихся;
• по оказанию первой помощи пострадавшим;
3. Проведены беседы ( с просмотром видеоматериалов) с родителями обучающихся 14-х, 5-11-х классов на родительских собраниях по организации мер безопасности детей в быту,
на улице, в транспорте, на проезжей части. Родители расписались об ознакомлении.
4. Проводятся тренировочные занятия по действиям обучающихся и работников школы
в случае ЧС.
5. С обучающимися 1-4-х классов проведены уроки-игры «Дорожные знаки».
6. Проведена проверка состояния охраны труда и ТБ во всех помещениях щколы.
Выявленные недостатки в целом устранены.
7. Осуществлена проверка работы учителей, классных руководителей и заведующих
кабинетов по проведению с обучающимися инструктажей по ТБ и охране труда (по
соответствующим направлениям).
8. Все кабинеты школы оснащены медицинскими аптечками.
9. Приобретены и активно используются CD–диски для проведения уроков ОБЖ в
начальном и среднем звене школы.
Данные мероприятия проводятся ежегодно, в полном объеме, и главное - без
формализма (работники школы прекрасно понимают и осознают свою непосредственную
ответственность за жизнь и безопасность обучающихся.
В рамках совместной работы с Комиссией по делам несовершеннолетних социальной
службой школы было проведено анкетирование по установлению числа несовершеннолетних,
причисляющих себя к различным категориям неформальных объединений.
Проведен мониторинг организации трудоустройства несовершеннолетних 8-11-х классов в
летний период 2016года.
Формирование контингента трудовой бригады на базе школы.
Учащиеся 5-х классов прошли обследование по системе Диакомс и обучение по программе
ГЦПМССиКШ «Путь в здоровье».
10. Инновационная деятельность образовательного учреждения
В школе продолжается использование следующих инновационных технологий:
-Технология уровневой дифференциации (УД)
-Технология внутришкольного тестового контроля учебного процесса
-Информационные технологии
-Тестовые технологии
-Игровые технологии
-Технология проектного метода.
-Коммуникативные технологии обучения иностранному языку
-Технология «Портфолио»
-Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (элементы)
-Проблемное обучение
-Системно- деятельностный метод
-Здоровьесберегающие педагогические технологии.
Технология уровневой дифференциации (УД)- это образовательная технология,
основанная на выделении обязательных результатов обучения (стандартов), т.е. определение
базового, обязательного для всех уровня подготовки по предмету.
На сегодняшний день по технологии УД работают в основной школе учителя
математики Кожеванова О.Ю., Николаева Л.А., учитель биологии Гершман А.Б., учитель
химии Ященко Л.В. Эта
инновационная технология позволила добиться 100%-ной
успеваемости по данным предметам, т.к. предполагает освоение материала согласно
индивидуальным способностям., когда ученик выбирает задания, их уровень сложности и
тип согласно притязаниям..Эта технология дает учащимся возможность учиться без«2», т. к.
предполагает пересдачу зачетов до полного усвоения темы.
Тестовые технологии используются на уроках всех учителей, что позволило
сформировать умение учащихся ориентироваться в тестовых заданиях разных видов и типов.
Информационные технологии позволили не только увеличить объем изучаемого
материала, иметь доступ к дополнительным источникам информации, но и разнообразить
формы урока. 100% учителей используют на своих уроках объяснения нового материала,
итогового повторения и обобщения изученного компьютерные презентации.
Учителя Бубякина А.В., Мамонова С.Г. разработали компьютерные тренажеры для
подготовки учащихся к ЕГЭ, лабораторных и практических работ по физике.
Пять учителей использует мультимедийные обучающие программы на уроках физики,
природоведения и технологии.
В работе школьного музея мультимедийные технологии используются как современное
средство подачи информации и форма экспонирования архивных материалов.
В учебной практике 90% педагогов школы используют проектный метод. Созданы проекты,
в которых участвовало 70% учащихся. Метод проекта позволяет решать разные задачи:
развивает навык поиска, систематизации информации, активизирует навык самостоятельной
работы и работы в группах, учит взаимодействовать со сверстниками и педагогами.
Руководитель школьного театра-студии Иванова Е.В. использует метод проекта в ходе
подготовки спектаклей (ежегодно выпускается по 2 спектакля). Элементы технологии «Развитие
критического мышления через чтение и письмо» используют учителя гуманитарного цикла (история, литература).
Использование учителями французского языка современных коммуникативных
технологий обучения иностранному языку (формирование интеркультурной компетенции,
коммуникативно-когнитивный метод, функционально- сейдативный подход) помогает
учащимся эффективно участвовать в международном общении ( в ежегодном обмене
делегациями русских и французских школьников участвуют от 20 до 30 учащихся школы).
11. Материально-технические ресурсы образовательного учреждения.
11.1. Ремонтные работы.
В летний период подготовки школы к новому 2016-2017 учебному году произведён
капитальный ремонт кровли здания, отремонтировано помещение цокольного этажа, в
котором находится раздевальня, кабинет группы продленного дня, кабинет математики(№ 25),
отремонтирован пол и добавлено светильников в кабинет математики и ОБЖ (№ 26). Во всех
отсеках раздевалок установлены видеокамеры, произведён косметический ремонт коридоров
1, 2, 3этажей.
Ремонтные работы производились за счет бюджетных ассигнований, средств спонсоров,
силами рабочих школы и старшеклассников трудового отряда.
11.2. Обеспечение безопасности образовательного процесса.
В целях обеспечения безопасности во время нахождения учащихся в школе проведена
следующая работа:
 Установлена пожарная сигнализация с системой оповещения,
 Установлена «тревожная кнопка»,
 Установлены решетки на 1 этаже.
 С 8.00 до 18.30 школа находится под охраной сотрудников охранной
фирмы «Ринг»,
 Организовано дежурство администрации и учителей на переменах.
 Установлено наружное и внутреннее видеонаблюдение.
 На входных дверях школы установлен домофон.
11.3 Организация питания.
Одним из важнейших компонентов сохранения и укрепления здоровья школьников является
получение горячего сбалансированного питания.
Система организации питания в школе ставит перед собой следующие задачи :
- обеспечить обучающихся полноценным горячим питанием;
- следить за калорийностью и сбалансированностью питания;
- прививать обучающимся навыки здорового образа жизни:
- формировать культуру питания и навыки самообслуживания;
Питание обучающихся организовано в соответствии с утверждённым и согласованным
примерным меню. В обеденных залах представлено ежедневное меню с указанием сведений
об объёмах блюд.
Предварительное накрытие столов осуществляется в соответствии с санитарными
требованиями.
Отпуск горячего питания в столовой производится на переменах по классам.
Питание обучающимся
предоставляется как на платной, так и на бесплатной основе.
Социальная услуга по обеспечению одноразовым питанием за частичную плату в дни
учебных занятий предоставляется детям, обучающимся по программам начального общего
образования. (1-4 кл. 77%)
Социальная услуга по обеспечению бесплатным одноразовым питанием в дни учебных
занятий предоставляется:
-детям из многодетных семей;
- детям-инвалидам;
- детям, состоящим на учете в противотуберкулезном диспансере;
- детям из малоимущих семей;
-детям, один из родителей которых погиб в местах ведения боевых действий;
-детям, один из родителей которых является неработающим инвалидом 1 или 2 группы;
Двухразовое питание предоставляется детям из многодетных семей, имеющих статус
малоимущих.
Питание за наличный расчет обучающихся 5-8 классов производится организованно. Питание
9-11 классов производится по меню свободного выбора.
В школе наряду с организованным питанием для всех обучающихся работает буфет, в котором
предлагается ассортимент продукции собственного производства организаторов питания за
наличный расчёт, что позволяет повысить охват горячим питанием обучающихся, давая
каждому самостоятельно формировать свой пищевой рацион, а также приучает обучающихся
к самообслуживанию.
За качеством питания постоянно следит комиссия из членов администрации, членов
Управляющего Совета. Их совместная работа позволяет контролировать организацию
питания, качество и, в конечном счёте сохранить здоровье каждого ученика нашей школы.
ВСЕГО ОХВАЧЕНО ГОРЯЧИМ ПИТАНИЕМ 68%
12 .Финансовые ресурсы школы.
12.1. Доходы образовательного учреждения.
 Средства областного бюджета 31 089 727 рублей (зарплата учителей); 897 960
рублей (средства на укрепление материальной базы)
 Средства городского бюджета 1 730 151 рублей (коммунальные платежи,
обслуживание здания и соблюдение противопожарных мероприятий)
 Другие доходы 254.544,42 рублей (пожертвования спонсоров).
12.2. Структура расходов (в руб.)
Предмет расходов
Из средств
Из средств
Средства из
Областного
Благотворитель
ные
Федеральн
ого
Бюджета
пожертвования
бюджета
бюджета
Ремонт цокольного этажа
и раздевалок.
Ремонт кровли здания
(центр и левая часть).
572 606,09
1 224 717,00
Косметический ремонт
кабинетов 25, 26,
50 000,00
кабинета ГПД,
115 103,00
Установка видеокамер в
раздевальне
51 411,00
Приобретение
строительных материалов,
моющих средств, ламп
дневного света, оконных
блоков
361 908,64
43 374,00
городского
Приобретение мебели для
учебных кабинетов
252 998,00
47 925,09
Приобретение учебных и
методических
пособий,
компьютерной техники,
спортивного инвентаря
Приобретение учебников
и
художественной
литературы
для
библиотеки
343 085,00
Услуги охраны
267 979,00
13. Работа с родительской общественностью.
Школа работает в тесной связи с родительской общественностью. Основной задачей в
этой работе школа видит привлечение родителей к участию в урочной и внеурочной
деятельности детей. Как и многое другое, основа такого сотрудничества закладывается на
начальном этапе обучения: в 1-4-х классах. На этапе начальной школы родители ещё очень
тесно связаны со своим ребенком, живут событиями его жизни, огромное внимание уделяют
контролю за детьми и прислушиваются к рекомендациям учителей и классных руководителей.
Именно в начальной школе мы стремимся заинтересовать родителей в сотрудничестве,
создать среду эффективного взаимодействия школа – родители, где обе стороны уважают
мнение друг друга, прислушиваются к нему, не боятся обращаться за помощью и советом.
Для достижения этих целей в каждом классе работает родительский комитет, который
часто бывает сменным, с тем, чтобы каждый из родителей по мере сил и возможностей смог
поучаствовать в организации жизнедеятельности класса, оказать посильную помощь. Один раз
в четверть (а в начальной школе и 2-3 раза) проводятся родительские собрания. Несколько
собраний в год бывают тематическими, где выступают приглашенные специалисты, психолог
школы, медики. О позитивном отношении родителей к школе можно судить по стабильно
высокой посещаемости родительских собраний (более 80 %) и общешкольных родительских
конференций. Родители привлекаются к постановке праздничных мероприятий, сказок,
проведению «Огоньков», поездок в начальной школе и к организации досуга,
профориентации, профилактике аддиктивного поведения.
В Управляющем Совете активно эффективно и заинтересованно работают
представители родительской общественности с 1 по 11 класс. Родители активно участвуют в
благотворительных мероприятиях (Ярмарки и сбор вещей), спортивных и творческих
мероприятиях класса и школы, помогают классному руководителю сопровождать группы
детей в театры и на экскурсии.
Школьные психолог и социальный педагог проводят индивидуальные консультации с
родителями «проблемных» детей, оказывают посильную консультативную помощь,
направляют в сотрудничающие со школой медико-психолого-педагогические центры. При
необходимости они выходят в семьи.
Информация о системе и режиме работы школы, о нормативно-правовой базе школы, о
телефонах школы и вышестоящих организаций вывешена на сайте и на стендах фойе первого
этажа при входе в школу.
Администрация школы регулярно отчитывается о результатах своей работы на
общешкольных и городских родительских конференциях, работает регулярно обновляемый
сайт школы.
Итогом такой работы стало то , что процент удовлетворенности родителей 1-11 классов
учебным и воспитательным процессом в школе- 73%.
С другими ОУ школа взаимодействует в рамках проведения районных, городских и
областных конкурсов, фестивалей, олимпиад. Педагоги школы регулярно обмениваются
опытом и информационно-техническими ресурсами со школами и учреждениями доп.
образования города и района.
14. Работа с социумом, социальные партнеры.
Широк круг взаимодействия школы и её социальных партнеров.
На протяжении нескольких лет школа активно взаимодействует с городским центром
психолого-медико-социального
сопровождения,
диагностики
и
консультирования
школьников.
Школа систематически сотрудничает с поликлиниками и больницами района и города с
целью охраны здоровья детей, профилактических осмотров.
Учащиеся 9-11 классов организованно посещают Дни открытых дверей ВУЗов города,
Дни профориентации.
При организации воспитательной работы большое внимание уделяется художественноэстетическому направлению и взаимодействию с музеями, театрами города, филармонией и
планетарием. На протяжении многих лет остается стабильно тесным сотрудничество с
библиотеками: областная библиотека им. Н.А.Некрасова , юношеская библиотека-филиал
библиотеки им.Некрасова, библиотека им.Крылова.
Активисты школы участвуют в различных мероприятиях организованных Городским
центром внешкольной работы.
В рамках профилактической воспитательной работы ведется сотрудничество с
Инспекцией по делам несовершеннолетних и Комиссией по делам несовершеннолетних
Кировского района, где рассматриваются вопросы касающиеся «проблемных» детей и
родителей, не выполняющих своих обязанностей. С Областной наркологической больницей и
центром «СПИД» социальная служба школы взаимодействует в рамках работы по
профилактике употребления ПАВ.С целью организации трудовой занятости школа работает с
Городским молодежным центром и Городской службой занятости.
Педагогический коллектив школы № 42.