Технологическая карта урока русского языка в 5 классе Слог. Ударение
Тема: Слог. Ударение.
Класс: 5 «Б»
УМК: Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.В 2 ч. Ч. 1 / М.М Разумовская, С.И Львова., В.В. Львов– М.: Дрофа, 2012. – 317 с.
Тип урока: открытие новых знаний
Планируемые результаты:
- предметные:
- определят значение понятий «слог», «ударение», «ударный слог» и «безударный слог», «свободное ударение» и «подвижное ударение», «орфоэпический
словарик», «смысл слова», «логическое ударение», приведут примеры;
- объяснят, что служебные части речи в предложении не могут быть ударными, приведут примеры;
- потренируются над орфоэпически правильным произношением слов, выделяя в них ударение;
- проанализируют слова с подвижным ударением;
- сделают вывод о том, что от постановки ударения меняется лексическое и грамматическое значение слова.
- метапредметные:
а) регулятивные УУД:
- самостоятельно определят и сформулируют цель деятельности на уроке;
- выполнят задание по заданной схеме слова.
б) коммуникативные УУД:
- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других;
- взаимодействовать с одноклассниками при работе в парах для выполнения задания по теме урока.
в) познавательные УУД: у
- используя материал учебника, раздаточный материал, извлекут необходимую информацию для изучения темы и выполнение учебной задачи.
Личностные: формирование культурной эрудиции учащихся.
Этапы урока
I.Орг. момент.
(1мин)
II. Создание
проблемной
ситуации,
формулирование
темы урока.
Действия учителя
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Сегодня мы продолжим знакомство с разделом русского
языка «Фонетикой»
1.Обратите внимание на слова (они записаны на доске) и
у вас в раздаточных листах. Расставьте в каждом слове
ударение, сравните левую и правую части. Что вы
заметили? Выскажите свои предположения?
2. В левом столбике слова, которые пришли к нам из
французского языка, где во всех словах ударный слог
последний. Какой вывод вы можете сделать об ударении
Действия учащихся
Приветствуют учителя, проверяют готовность к
уроку
Учащиеся расставляют в раздаточных листах
ударение в словах:
бульон
шампиньон
павильон
компаньон
солянка
подберезовик
рынок
товарищ
Варианты ответа:
В левом столбике в словах ударения падают на
Формирование УУД
Р.: - умение организовать
учебную деятельность на
уроке
П: извлекают
необходимую
информацию из рассказа
учителя, из собственного
опыта
П.: сравнивают слова
иноязычного и русского
происхождения
К: взаимодействуют в
парах.
в словах русского происхождения?
III. Актуализация
знаний
3. Предположите, над чем же мы будем работать сегодня
на уроке?
4. При постановке ударения мы делим слово на слоги.
Так какой же будет тема урока? Кто догадался?
5.Проверим наши предположения. Откройте учебник с.
73. Прочитайте тему урока, запишите её
последний слог, а в правом – на разные
Вариант ответа:
- в русском языке ударение может падать на любой
слог.
Вариант ответа:
- мы будем ставить ударение в словах и делить
слова на слоги
- Тема урока «………………………………»
Учащиеся записывают тему в тетрадь:
Тема урока «Слог. Ударение»
6. Какое понятие выделено на синем поле в первом
абзаце?
7. Прочитайте определение этого понятия.
Ответ:
- слог
Читают: слог - …
8. А для чего нам необходимо знать деление слова на
слоги?
1. Посмотрите на слова из дом. упражнения и скажите из
скольких слогов состоят эти слова?
2. Почему вы так решили?
… в письменной, когда переносим слова.
3. Какие же бывают слоги в русском языке?
4. В чем отличие ударного слога от безударного при
произношении?
(учитель вывешивает на доску табличку «силовое»)
5. На каком слоге стоят ударения в словах?
6. Назовите слово из дом.упражнения, где ударение
падает на 1 слог, 2 слог, 3 слог
7. Как называется такое ударение в русском языке?
(учащиеся в смятении, не знают)
8.Найдите, пожалуйста, в правиле на стр 73. в пункте 3
на синем поле, прочитайте!
(учитель вывешивает на доску табличку «свободное»)
9. Применим данное правило на практике. У вас в
раздаточных листах есть текст «Лес осенью» русского
писателя И.С. Соколова-Микитова. Ваша задача
выписать в три столбика слова: в первый – с ударением
на первый слог, во второй – на второй слог, в третий – на
третий слог.
10. А в каких словах мы не расставляем ударение?
Встречались ли они вам.
- Ударн и безударн
- Ударный слог мы выделяем голосом сильнее, чем
безударный.
- … на ударном.
К: высказывают свое
мнение
Р.: определяют тему
урока
П.: работа с тексом
Ответ:
- Слова состоят из 2,3,4 слогов
- В этих словах 2,3,4 гласных звука.
К: высказывают свое
мнение
- принял, щавель, повторит
Русское ударение свободное: оно может падать на
любой слог в
Выписывают в тетрадь:
ранние
медленно
воздухе
берез
осенние
печален
невесомые
протянулись
серебристые
Ответ:
- в словах с одним слогом и слова с гласной ё. Она
всегда ударная.
- в домашнем задании было слово «шофёр» и в
П.: работа с тексом
К: высказывают свое
мнение
П: выдвигают
предположения
тексте слова: ещё, лёгкой, жёлтые, с берёз, ещё …
Физминутка
IV. Открытие
нового знание.
Пришло время отдохнуть. Ребята, сегодня на уроке мы
будем выполнять движения столько раз, сколько слогов
в слове. Ко-ро-ва, де-жур-ный, то – вар,, блин. Д-ре-во
хо-лод, со-ба-ка,стол.
1. Обратимся к правилу на с. 73. пункту 5. Что ещё
нового об ударении в русском языке говорит нам
правило?
(учитель вывешивает на доску табличку
«подвижное»)
Л.: положительное
отношение к учебной
деятельности
Ответ:
- Русское ударение подвижное: оно может
передвигаться в одном и том же слове с одного
слога на другой .Пр. волна-волны
Л.: проявляют интерес к
разновидности русского
ударения
2. Проверим это при выполнении упражнения 199.
Прочитайте …
Ученики поочереди называют слова, применяя
правило подвижного ударения.
Делают вывод, что при изменении постановки
ударения меняется число в словах.
3. Найдите в тексте во втором абзаце слова, на которые
мы не поставили ударение. Подчеркните их, назовите.
Как вы думаете почему? Предположите?
Вариант ответы:
- это союзы и предлоги: и, в, на. Они служат для
связи слов в предложении.
4. Проверим наши предположения. Куда следует
обратиться?
5. Найдите на с. 73 на синем поле это правило и
зачитайте его.
6. Просмотрите весь параграф. Всё ли мы узнали об
ударении?
7. Я сейчас приглашу к доске поочереди учеников и
предложу прочитать одно и то же предложение, но
каждый из них прочитает его так, как я ему на ушко
скажу. А ваша задача понаблюдать и сделать вывод, чем
отличается их чтение предложения. Условие: все прочить
должны четко и выразительно!
- прочитать правило.
П.: извлекают
необходимую
информацию из
прочитанного текста.
К.: выражают свои мысли
в устном ответе
К: высказывают свое
мнение
П: выдвигают
предположения
П: выдвигают
предположения
- Что вы заметили? Сделайте вывод.
8. Такое ударение называется логическим.
(учитель вывешивает на доску табличку
«логическое»)
9. Познакомимся с правилом, прочитайте его на с. 74.
10. Попробуйте ещё прочитать первое предложение из
Зачитывают пункт 4: Как правило , не имеют
ударения предлоги, союзы, частицы. …
Ученики отвечают:
- есть ещё ударение логическое.
Л.: проявляют интерес к
возникшим вопросам
Три ученика поочереди читают предложение:
Красив и печален русский лес в ранние осенние
дни.
Красив и печален русский лес в ранние осенние
дни
Красив и печален русский лес в ранние осенние
дни
Варианты ответа:
- предложение одно и то же, а ударение ставилось
на разные слова …
учащиеся читают правило на с.74.
Читают:
Л.: проявляют интерес к
возникшим вопросам
текста с разным логическим ударением.
V. Рефлексия,
самооценка
VI. Домашнее
задание
11. Обратите внимание на лучики солнышка. Какие же
бывают виды ударений?
12. Ударение играет важную роль в русском языке. Об
этом даже сложена сказка (зачитывает)
1.Ударение из сказки подготовило и для вас вопросы о
том, что вы узнали на уроке:
- Что такое слог? Какие слоги бывают?
- Перечислите правила переноса слов в русском языке?
- Что такое ударение?
- Назовите особенности русского ударения. (Силовое,
разноместное, подвижное).
- Какую роль в русском языке выполняет ударение?
- Какие части речи не имеют самостоятельного
ударения?
2. Оцените свою работу на уроке, поставив ударение над
теми словами в словосочетаниях, которые вы считаете
соответствуют вашей деятельности на уроке
Параграф 29, упр на выбор 201, 202, 204
Легко дышится в осеннем лесу.
Легко дышится в осеннем лесу.
Легко дышится в осеннем лесу.
Учащиеся перечисляют.
Л.: оценивают свою
работу на уроке
Ударение выполняет смыслоразличительную роль.
Предлоги, союзы, частицы не бывают ударными.
