Тема урока: Склонение имен прилагательных.
Учитель начальных классов: Дерягина Елизавета Владимировна
Класс: 4 класс. УМК «Школа России»
Методическое сопровождение:
1. Учебник. Русский язык. В 2 частях. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М: Просвещение, 2013 г.
2. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс. Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – М: ВАКО, 2014
Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация «Склонение имен прилагательных»
Цель: учить определять падеж имен прилагательных, изменять прилагательные по падежам.
Формируемые УУД:
Познавательные:
самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
синтез;
выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные:
постановка учебной задачи;
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
оценивание качества и уровня усвоения материала.
Личностные:
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и
личностных ценностей.
Ход урока
Этапы урока
1. Организационный этап.
Деятельность учителя
- Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас. Урок
русского языка.
Деятельность ученика
Цель: психологически настроить детей
на интересную плодотворную работу Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте
на уроке.
товарищу хорошего настроения на весь учебный день.
Поприветствуйте наших гостей. Теперь посмотрите
на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день Виды речевой деятельности:
принес вам радость общения друг с другом. Садитесь.
Говорим
-Какими
видами
речевой
деятельности
мы
занимаемся на уроках русского языка?
- Сегодня на уроке мы продолжим работу по
изучению тайн русского языка.
Каким вы хотите видеть урок?
- Но для этого нужно помнить, что мы одна дружная
семья.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Следите за посадкой.
Читаем
Пишем
Слушаем
Познавательным,
содержательным.
интересным,
веселым,
2. Мобилизующий этап.
- Я вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы
подумаете и скажете, какая часть речи о себе
Цели: развивать интеллектуальные рассказала следующее.
качества детей, интерес к русскому
языку
Я – часть речи интересная,
Задачи: обеспечение высокого уровня Широко в миру известная,
вовлеченности школьника в учебную
деятельность посредством выполнения Опишу любой предмет –
упражнений на наглядно действенное
мышление, на развитие внимания, В этом равных со мной нет.
наблюдательности.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна,
Чтоб красиво говорить,
Имя прилагательное
Мною нужно дорожить.
- Сегодня на уроке мы продолжим открывать
особенности этой речи.
- Посмотрите на экран. Почитайте стихотворение.
Красный, синий и зелёный,
Вкусный, сладкий и соленый,
Круглый, твердый и колючий,
Злой, холодный и трескучий,
Ясный, ласковый и грозный,
И весёлый, и серьезный.
Стихотворение состоит из прилагательных.
(ед.ч., м.р.)
- Что интересного вы заметили?
-ый, -ий
- Какие окончания имеют имена прилагательные в
мужском роде?
Чистописание.
- Вот из этих окончаний составьте цепочку для
чистописания, чередуя буквы.
Открывается запись на доске.
Как-то раз с большого клена оторвался лист зеленый.
И пустился вместе с ветром путешествовать по свету.
Закружилась голова у зеленого листа.
Ветер нес его и нес, бросил только на мосту.
В тот же миг веселый пес шмыг – к зеленому листу.
Лапой – хвать зеленый лист, дескать, поиграем
“Не хочу” - парашютист, головой качает…
Ветер вмиг с листом зеленым над землей взметнулся
снова,
Я пишу в саду под кленом, стих о том листе зеленом.
Это прилагательные. Их объединяет общее
значение, один род и одно число.
(дети выразительно читают стихотворение )
- Обратите внимание на выделенные слова. Что
Отличия состоят в том, что прилагательные
имеют разные окончания т. к.
общего есть в этих словах?
- А какие отличия и почему?
3. Этап формулировки темы и целей
- Ориентируясь на эти прилагательные, учитывая их
урока.
отличия, сформулируйте тему нашего урока.
Цели: Учить школьников логически
рассуждать и обоснованно выражать
свои мысли. Учить самостоятельно,
Правильно. Теперь попробуем сформулировать цели
формулировать тему и цели урока.
урока.
Быть деловым партнером учителя.
прилагательные употреблены в разных
падежах.
Прилагательные имеют разные окончания
т.к. стоят в разных падежах, значит тема
нашего урока “ Склонение имен
прилагательных”
Какую цель можно поставить, глядя на схему?
Задачи:
Создание
возможности
самостоятельного поиска способов Повторить…
решения
задач,
посредством
выполнения специально подобранных Научиться…
вопросов и упражнений
Составить …
Итак, повторяем все, что знаем об именах
прилагательных, и узнаем тему урока.
Давайте последовательно идти к достижению наших
целей.
4. Актуализация знаний учащихся.
Цель: Учить последовательно идти к
намеченной цели. Закрепить знания об
имени прилагательном.
Приступим к реализации первой цели. Работаем в
паре.
Посмотрите на тесты, которые лежат у вас на партах.
Тест:
Наша цель: Повторить знания об имени
прилагательном.
Научиться
определять
падеж у имен прилагательных, используя
памятку. Составить памятку (алгоритм)
определения падежа у имен прилагательных
Каждая пара получает один тест
Задачи: Развивать речь, внимание,
мышление. Воспитывать чувство
дружбы. -
Найди ключевое слово, по буквам правильно
угаданных ответов и запиши его в тетрадь.
1) Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет с) признак предмета в) действие предмета
2) на какой вопрос отвечает имя прилагательное?
т) кто? что? л) что делает? что сделает? к) какой,
какая, какие?
3) Как определить род прилагательного?
м) по вопросу л) по существительному с ним
связанному.
4) какие окончания имеют прилагательные среднего
рода?
а) ая, яя, о) ое, ее, и) ый, ий, ой
5) каким членом предложения чаще всего является
прилагательное в предложении?
т) главным н) второстепенным
6) какое прилагательное является синонимом к слову
" старательный"?
а) вежливый е) аккуратный о) хлопотливый
7) С чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным т) с глаголом с) с наречием.
8) Укажите слово, от которого образовалось
прилагательное "водный".
а) проводка и) вода е) уводить
9) Прилагательное это:
о) часть слова и) член предложения е) часть речи.
Какова цель этого задания?
Ответив на вопросы теста, назвать ключевое
слово
Как будете выполнять задание?
Как будете работать?
Желаю удачи!
Отвечая на вопрос теста, обводить букву,
соответствующую правильному ответу и
записать в тетрадь.
Будем работать сообща, вместе, слушая друг
друга.
(дети работают в парах)
- Какое ключевое слово вы получили?
- Что такое склонение?
- Какой цели вы достигли, выполнив это задание?
Склонение.
- Изменение окончаний по падежам
называется склонением.
- Я рада за вас!
- Не только отгадали ключевое слово, но и
повторили все об имени прилагательном.
5. Репродуктивно-поисковый этап.
У вас на партах лежат карточка №1 с несколькими
заданиями. Посмотрите на них внимательно и
Цели: учить самостоятельно, находить отметьте галочкой то задание, которое вы
способ решения поставленной задачи. затрудняетесь выполнить.
К- №1.
Познакомить
определения
прилагательных.
со
падежа
способом
имен
Задачи:
Создание
положительноэмоционального климата и снижение у
детей
напряжения
посредством
проведения физкультурной паузы.
1.Допиши прилагательное, определи его род.
Мак………, пальто ………., мороз …….., трава
………, снежинка ……,
Дерево ……, молоко …, потолок ……, сыр …….,
щенок ……, собака ….
2. Найди словосочетания, которые состоят из
существительного и прилагательного,
Определи склонение существительного.
Был белый дом,
Чудесный дом, но что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо Такое теплое, такое пушистое и золотое.
3. Найди имена прилагательные и определи, в
каком падеже они стоят.
Всю ночь разъяренный ветер свистел и ухал в
горах. Ранним утром зима спустилась с гор.
Показалось красное солнце.
Я шел по узкой тропинке. Вдоль берега реки
бежала лисица. Она скользила по жесткому снегу,
проваливалась в мягком снегу. У лисы был
удивительный хвост. Он пылал серебром.
Я направился по лисьему следу…
Объясните почему:
- Мы не сможем выполнить третье задание
т.к. еще не умеем определять падеж имени
прилагательного.
Приступаем к реализации второй цели нашего урока.
Предлагаю просклонять прилагательные вместе с
существительными
Мальчики просклоняют прилагательное мужского
рода – белый снег
Девочки просклоняют прилагательное женского рода
– белая метель
Софья просклоняет прилагательное среднего рода –
белое облако
Мальчики
м. р.
И.п. белый снег
Р. п. белого снега
Д.п. белому снегу
В. п. белый снег
Т. п. белым снегом
П. п. о белом снеге
Девочки
ж. р.
И.п. белая метель
Р. п. белой метели
Д.п. белой метели
В. п. белую метель
Т. п. белой метелью
П. п. о белой метели
София
ср. р.
И.п. белое облако
Р. п. белого облака
Д.п. белому облаку
В. п. белое облако
Т. п. белым облаком
П. п. о белом облаке
- Проанализируем результаты и попробуем найти
способ определения падежа у имени прилагательного.
Можно ли определить падеж по окончанию?
Нет, т.к. окончания встречаются одинаковые.
- А как можно определить падеж у прилагательного?
-Прилагательное неразрывно связано с
именем существительным, поэтому можно
- Итак, давайте составим памятку определения падежа определить падеж по имени
у имен прилагательных.
существительному.
Какие шаги мы должны сделать?
1 шаг - найти существительное, связанное с
именем прилагательным.
2 шаг - определить падеж у имени
существительного.
- Молодцы, вы хорошо поработали!
3 шаг - по падежу существительного
определить падеж прилагательного.
Физкультминутка (релаксация)
Немного отдохнем. Положите ручки, расслабьтесь.
- Немного отдохнули.
А теперь проверим в работе нашу памятку и
выполним то задание, которое нам было трудно
выполнить в начале урока.
Спишите предложения, вставьте окончания,
(выделите), определите падеж имен прилагательных.
Удивительн… утро! Пухов… одеялом укутана
сонн… земля. Над серебрист… лесом синеет зимн…
небо.
6. Поисково-творческий этап
Рассмотрите следующую карточку № 2. Посмотрите
на запись и сформулируйте к ней задание.
Цели: развивать у детей интерес к К - №2
русскому языку. Учить подбирать На ::: поле
открытое
слова, составлять связанные тексты.
У
::: окна
хоккейное
около ::: елки
веселый
Задачи:
развивать
творческое без
::: друга
пушистая
воображение, культуру речи, память,
Проверка.
внимание.
Прочитайте получившиеся словосочетания. Назовите
падеж
нужно к каждому существительному
подобрать подходящее по смыслу
прилагательное, поставив его в нужном
падеже.
- Какой цели мы достигли, выполнив это задание?
К № 3.
Придумай и запиши предложения, поставив данные
словосочетания в
Синее небо - П.п.
Высокое дерево - В.п.
Весёлый друг - Т.п.
- Молодцы! Вы хорошо поработали.
7. Аналитический этап
- Вернемся к тем целям, которые мы ставили в начале
урока.
Смогли ли мы их достичь, как вы считаете?
Что нам в этом помогло?
Что вам понравилось на уроке?
Что нового вы узнали?
Кому было трудно и почему?
А кто попробует оценить свою работу, используя в
Дети работают самостоятельно
- Научились определять падеж имен
прилагательных.
своей речи прилагательные.
-Ребята, спасибо за урок.
8. Домашнее задание.
С. 11, выучить правило, упр. 18.
