Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования «Дом детского творчества»
с. Юкаменского Удмуртской Республики
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол № ______
от «___»__________ 2022 года
Утверждаю
директор МБОУ ДО «ДДТ»
__________/А.М. Арасланов /
Приказ № _____
от «___»__________ 2022 года
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Волшебная ниточка»
Направленность: художественная
Возраст учащихся: 7 - 10 лет.
Срок реализации программы: 2 года.
Автор-составитель:
Есенеева Наталья Петровна
педагог дополнительного образования
с. Юкаменское, 2022 г.
I. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы:
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Волшебная ниточка» разработана на основании нормативно – правовых
документов.
Данная программа художественной
направленности, способствующая
творческому развитию школьника.
Актуальность программы. Декоративно - прикладное искусство играет
большую роль в художественном образовании детей. Участие детей в процессе
изготовления красивых, полезных и нужных в жизни вещей воспитывает у них
здоровое и нравственное начало, любовь и уважение к труду, пробуждает интерес к
истории и культуре своей Родины. Изменение социальной и культурной среды
ставит новые задачи дополнительного образования, нацеливает на поиск форм и
методов обучения и воспитания детей разного возраста, создание оптимальных
условий для развития творческой личности ребенка, его адаптации в современной
жизни. В основе образовательной программы «Волшебная ниточка» лежит
возрождение духовного наследия народа, сохранение и развитие художественных
традиций. Художественные же промыслы и древние ремесла рассматриваются как
часть материальной и духовной культуры народа. Основой для успешной
деятельности является четкое программирование учебного процесса, направленное
на решение задач развития общей культуры личности ребенка, адаптации его к
жизни в современном обществе. Освоение данной программы дает воспитанникам
возможность самореализации, развить свой творческий потенциал в волшебном
мире декоративно-прикладного искусства.
Программа «Волшебная ниточка» предусматривает двухгодичное обучение и
направлена на развитие способностей к художественному творчеству и
формирование у детей технических навыков и приемов в выполнении различных
изделий.
Программный материал первого года обучения содержит разделы: вышивка,
макраме, лоскутная пластика, бумажная пластика. На этом этапе учащиеся
овладевают первоначальными знаниями, умениями.
Второй год обучения содержит те же самые разделы и дополнительно новые
виды рукоделия: куми-химо, канзаши, кинусайга, айрис-фолдинг. Курс обучения
включает в себя практическую, теоретическую работу.
Новизна программы заключается в том, что она позволяет познакомить
учащихся с новыми видами декоративно - прикладного искусства: куми-химо,
мандалы, канзаши, киносайга, айрис-фолдинг. Эти виды декоративно прикладного творчества
станут доступными любому ребенку, желающему
научиться новому виду рукоделия. Обучение в объединении по данной программе
способствует получению знаний и умений в новейших техниках, которые ранее не
преподавались.
2
Педагогическая целесообразность объясняется тем, что нужно закладывать в
детях чувство прекрасного, которое способно вызвать у человека чувство
эстетического наслаждения, радости. Данная программа поможет пробуждению
интереса детей к новой деятельности, позволит им расширить знания, овладеть и
совершенствовать умения и навыки по данным видам декоративно-прикладного
искусства.
При обучении по данной программе большое внимание уделяется выявлению и
развитию творческих способностей и одаренности детей, предпочтение отдается
коллективной и самостоятельной работе учащихся, а обучение подразумевает
развитие мастерства и применение в работе различного материала. В конце
обучения проводится аттестация в виде самостоятельного выполненного изделия,
тестирования или защиты творческого проекта.
Режим работы: продолжительность занятий по 2 часа 2 раза в неделю.
Группа работает с учетом возрастных особенностей учащихся (1,2 года
обучения). По каждому виду творчества детям даются необходимые теоретические
сведения и практические навыки. В течение года проводится промежуточная
аттестация (тесты и выставки).
Отличительной особенностью данной программы является то, что дети
занимаются не одним видом творчества (например, только вышивка), а разными
видами. Данная программа предусматривает знакомство с историей возникновения
декупажа, техники канзаши, куми-химо, кинусайга, айрис-фолдинг.
Учащиеся приобретают знания о правильном подборе цветовой и фактурной
гаммы, умение собрать различные материалы в единую композицию. Уделяется
большое внимание правильному использованию цвета и построению композиции
при изготовлении панно, картин, сувениров, заколок и т.д.
Программа способствует развитию творческого мышления у учащихся.
Существует тесная связь с программой «ИЗО», а также видна взаимосвязь со
школьными предметами: черчением и рисованием (при дорисовке мелких деталей
при декупаже); математикой и геометрией (при вышивке в технике «изонить») и,
конечно же, с технологией. Всё это развивает у детей художественное видение
окружающего мира.
Срок реализации программы. Программа рассчитана на 2 года обучения с
годовой нагрузкой 144 часов (288 часов полный курс). За данный период учащиеся
успевают усвоить содержание программы, совершенствуют свое мастерство,
изучают новые направления и участвуют в выставках, конкурсах, ярмарках и
фестивалях. По данной программе работает 1 группа.
Адресат программы. Программа рассчитана для детей 7-10 лет.
Наполняемость групп:
- 1год обучения минимальное – 8 человек, максимальное – 12 человек;
- 2 год обучения минимальное – 8 человек, максимальное – 12 человек.
В образовательной программе «Волшебная ниточка» используются различные
методы и формы обучения и воспитания:
3
Формы и методы. Для успешной реализации образовательных,
воспитательных и развивающих задач программой предусматривается
использование разнообразных форм и методов обучения.
Реализация данной образовательной программы дает возможность педагогу
помочь ребенку разобраться в различных видах народного и декоративноприкладного искусства, его назначении и корнях, донести красоту до сердца,
развивать стремление к самостоятельному творчеству.
- при формировании интереса к знаниям используются методы: мотивации
(творческие задания), стимулирования (поощрение);
- при устном изложении и активизации учебно-познавательной деятельности
учащихся используются следующие методы: беседа, рассказ, объяснение,
иллюстрация и демонстрация;
- при самостоятельной работе используется метод работы с дополнительной
литературой (журналы, художественные книги с иллюстрациями);
- по выработке умений и навыков работы с инструментами и
приспособлениями используется метод упражнения, т. е. производят многократные
действия в применении усвоенного материала на практике;
- при проверке, оценке знаний, умений учащегося используются методы:
тестирование и участие в конкурсах, выставках.
При обучении особое внимание уделяется технике безопасности труда на
занятиях, требованиям и организации рабочего места.
Содержание программы на начальном этапе предусматривает ознакомление
вышивкой в технике «изонить», «крест», используются так же, бисер, пайетки,
ленты.
В дальнейшем происходит закрепление знаний и умений, совершенствуются
навыки в работе.
Формы работы на занятиях – коллективная, индивидуальная или в
микрогруппах, в зависимости от изготовляемого изделия.
Программа предлагает тесную связь детей, педагога и родителей. Возможно
посещение и участие их на занятиях, мероприятиях, конкурсах и выставках. С
помощью родителей организуются экскурсии, поездки и походы.
Формами оценки результативности программы являются тесты или
практические задания, которые проводятся с учащимися в конце каждого года
обучения, а также самостоятельно выполненные изделия для выставки.
Форма обучения очная, может быть с применением дистанционных
технологий.
4
1.2. Цель и задачи
Цель программы – раскрытие творческих способностей, посредством
выполнения практических изделий и приобщение к народному творчеству.
Задачи:
Обучающие:
- научить учащихся вышивать разные изделия, используя различные техники
вышивания;
- выработать практические навыки и умения в работе с вышивкой.
Изготавливать изделия по выбору.
- познакомить с новыми видами декоративно – прикладного творчества:
канзаши, мандалы, куми-химо, кинусайга, декупаж и айрис-фолдинг.
Воспитывающие:
- воспитать у учащихся чувство гражданственности, любви к Родине через
изучение народного творчества;
- воспитать трудолюбие, бережливость, усидчивость,
аккуратность,
самостоятельность;
- воспитать чувство коллективизма, уважение к творчеству народных
мастеров;
- сформировать потребность в здоровом образе жизни;
Развивающие:
- развить творческие способности детей через оптимальное сочетание
индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
- развить фантазию, ассоциативное, образное и логическое мышление,
эстетический вкус и чувство прекрасного;
- выявить и развить индивидуальные способности и наклонности учащихся,
творческого подхода к работе.
Задачи 1 года обучения:
Обучающие:
- научить учащихся вышивать
изделия, используя простые техники
вышивания;
- выработать практические навыки и умения в работе с вышивкой.
Изготавливать изделия по выбору.
- познакомить с новыми видами декоративно – прикладного творчества:
канзаши, мандалы, куми-химо, кинусайга, декупаж и айрис-фолдинг.
Воспитывающие:
- воспитать у учащихся чувство гражданственности, любви к Родине через
изучение народного творчества;
- воспитать трудолюбие, бережливость, усидчивость, аккуратность,
самостоятельность;
- воспитать чувство коллективизма, уважение к творчеству народных
мастеров;
5
- сформировать потребность в здоровом образе жизни;
Развивающие:
- развить творческие способности детей через оптимальное сочетание
индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
- развить фантазию, ассоциативное, образное и логическое мышление,
эстетический вкус и чувство прекрасного;
- выявить и развить индивидуальные способности и наклонности учащихся,
творческого подхода к работе.
Задачи 2 года обучения:
Обучающие:
- научить учащихся вышивать разные изделия, используя различные техники
вышивания;
- выработать практические навыки и умения в работе с вышивкой.
Изготавливать изделия по выбору.
- познакомить с новыми видами декоративно – прикладного творчества:
канзаши, мандалы, куми-химо, кинусайга, декупаж , айрис-фолдинг и вышивка по
пластиковой канве.
Воспитывающие:
- воспитать у учащихся чувство гражданственности, любви к Родине через
изучение народного творчества;
- воспитать трудолюбие, бережливость, усидчивость,
аккуратность,
самостоятельность;
- воспитать чувство коллективизма, уважение к творчеству народных
мастеров;
- сформировать потребность в здоровом образе жизни;
Развивающие:
- развить творческие способности детей через оптимальное сочетание
индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
- развить фантазию, ассоциативное, образное и логическое мышление,
эстетический вкус и чувство прекрасного;
- выявить и развить индивидуальные способности и наклонности учащихся,
творческого подхода к работе.
6
№
№
п/п
1
2
2.1
2.1.
1
2.1.
2
2.1.
3
2.1.
4
2.2
2.2.
1
2.2.
2
2.2.
3
2.2.
4
2.2.
5
2.2.
6
2.3
2.3.
1
2.3.
2
2.3.
3
2.3.
4
2.4
1.3. Содержание программы
1.3.1. Учебный (тематический) план
1 год обучения
Количество часов
Тема
Вводное занятие. Инструктаж о
технике безопасности.
Вышивка
Знакомство с техникой «изонить».
Основы цветовой гармонии.
2
Изображение
угла и окружности в
технике «изонить».
2Создание композиций, состоящих из
нескольких углов и окружностей.
Создание образов из геометрических
фигур.
Сложные фигуры. Творческая работа
по выполнению индивидуального
изделия.
Знакомство с техникой вышивки
«крест»
Виды материалов, инструменты и
приспособления.
Виды крестика.
Простой крестик,
Двойной, болгарский
Полукрест
Вышивка крестиком. Простейшие
модели.
Вышивка лентами
История и приемы вышивки. Виды
материалов, инструменты и
приспособления.
Выбор мотивов для вышивания.
всего
теория
практик
а
1
1
-
70
17
53
2
1
1
2
1
1
4
1
3
4
1
3
6
1
5
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
2
2
2
2
2
6
6
2
1
1
6
1
5
2
1
1
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия.
Оформление творческой работы.
6
1
5
Вышивка бисером
2
7
2
2
1
1
Контроль
2.4.
1
2.4.
2
2.4.
3
2.4.
4
3
3.1
3.1.
2
3.1.
3
3.1.
4
3.2
3.2.
1
3.2.
2
3.2.
3
3.2.
4
3.3
3.3.
1
3.3.
2
3.3.
3
3.3.
4
3.3.
5
4
4.1
История и приемы вышивки. Виды
материалов, инструменты и
приспособления.
Выбор мотивов для вышивания.
2
1
1
2
1
1
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия.
Заколки из лент. «Канзаши»»
6
1
5
4
1
3
38
15
23
2
1
1
2
1
1
2
1
1
4
1
3
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
4
1
3
2
1
1
6
1
5
20
5
15
2
1
1
Макраме
История и приемы плетения макраме.
Виды материалов, инструменты и
приспособления.
Приемы плетение узлов из шнура.
Плетение цепочки из узлов
Плетение браслетов.
История и приемы плетения мандалы.
Виды материалов, инструменты и
приспособления.
Основы цветоведения
Техника плетения четырехлучевой
мандалы
Техника плетения восьмилучевой
мандалы: круг, квадрат, звезда.
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия 4-х
лучевой мандалы.
Японская техника без узелкового
плетения. «Кумихимо»
История и приемы плетения. Виды
материалов, инструменты и
приспособления.
Плетение шнура из 8 нитей.
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия.
Сувениры из ниток. Куклы
Плетение аксессуаров. Фенечки.
Лоскутная пластика
История возникновения искусства
лоскутной пластики.
8
4.1.
1
4.1.
2
4.1.
3
4.2
4.2.
1
5
5.1
5.1.
1
5.1.
2
5.2
5.2.
1
5.2.
2
История возникновения искусства
текстильной куклы.
Последовательное изготовление
текстильной куклы. «Куклаколокольчик»
Творческая работа по выполнению
индивидуальной куклы.
История возникновения искусства
«Кинусайга». Приёмы выполнения на
примере изготовления рамки. ТБ при
работе с колющими и режущими
предметами.
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия. Панно
(пэчворк без иглы).
Бумажная пластика
«Айрис фолдинг (радужное
склеивание)». История
возникновения. Приемы выполнения
изделия.
Изготовление шаблонов и полосок для
Айрис фолдинга. Основные правила
работы.
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия.
Декупаж (вырезание). История
возникновения и приемы выполнения
работы.
Основы декупажа на различных
поверхностях.
Выполнение творческой работы.
6
Итоговое
занятие
Итого
9
2
1
1
2
1
1
2
2
4
1
3
8
1
7
14
5
9
2
1
1
2
2
4
1
3
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1
144
1
44
100
1.3.2. Содержание учебного (тематического) плана
1 год обучения
1. Вводное занятие. Теория. Инструктаж о технике безопасности.
2. Вышивка.
2.1 Теория. Основы цветовой гармонии. Знакомство с техникой «изонить».
Практика. Изображение угла и окружности в технике «изонить». Создание
композиций, состоящих из нескольких углов и окружностей. Создание образов из
геометрических фигур. Сложные фигуры. Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия. Оформление творческой работы. Выставка работ.
2.2. Теория. Вышивка «крест» и знакомство с техникой выполнения ручных
швов. Виды материалов, инструменты и приспособления. Виды крестика. Простой
крестик, двойной, полукрест, болгарский крестик. Выбор мотивов для вышивания.
Простейшие модели.
Практика. Работа по выполнению картин различными видами крестика.
Творческая работа по выполнению индивидуального изделия. Оформление
творческой работы. Выставка работ
2.3. Теория. Вышивка лентами. Исторический экскурс в мир рукоделия.
История рождения, как вида декоративно-прикладного творчества, вышивки
лентами. Методы, приемы и способы работы с лентами. Инструменты и
приспособления, материалы для занятий. Знакомство с техникой «канзаши»
Техника безопасности Знакомство с историей возникновения канзаши;
Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения.
Практика. Творческая работа по выполнению индивидуального изделия.
Оформление творческой работы. Выставка. Обучение навыкам работы с атласными
лентами и тканью в технике канзаши. Способы комбинирования лепестка.
Изготовление броши или заколки для волос.
2.4. Теория. Вышивка бисером. Знакомство с историей и образцами вышивки
бисером, как народного декоративно-прикладного творчества, представленными в
бумажном и электронном виде (в том числе по материалам, полученным из
Интернета). Материалы и инструменты, необходимые для вышивки бисером.
Основные методы и приемы вышивки бисером: вышивка по ткани и нетканым
материалам (сплошная, по контуру, вышивка по канве). Выбор типа изделия
(картина, аксессуар, например, сумочка, украшенная бисером и др.).
Практика. Выполнение образца вышивки бисером. Оформление готовых
работ и их обсуждение. Выставка работ.
3. Макраме.
3.1 Теория. История и приемы плетения макраме. Техника безопасности.
Организация рабочего места. История макраме. Материалы для плетения.
Вспомогательные материалы. Приспособления для плетения.
Практика. Подготовка материала к работе: нарезка, закрепление кончиков
нитей, крепление нитей. Простая навеска. Узел «через руку». Левый одинарный
плоский узел (ЛПУ). Правый одинарный плоский узел (ППУ). Петельный узел.
10
Двойной плоский узел (ДПУ). Обозначение узлов на схеме. Плетение цепочки из
узлов. Плетение браслетов.
3.2 Теория. «Мандалы» Понятие «мандала» (круг, колесо). История
происхождения.
Практика. Разнообразие техники исполнения мандалы. Технология плетения
мандалы.
3.3. Теория. Японская техника без узелкового плетения «кумихимо».
Цветовые сочетания в кумихимо. Приспособления для плетения шнура.
Математика кумихимо. Арифметика красивого плетения.
Практика. Варианты плетения. Изделия, выполняемые в данной технике.
Подготовка нитей к плетению. Символика цветов, применяемых в кумихимо.
Выполнение круглого шнура из х/б или шёлковых нитей. Плетение аксессуаров
4. Лоскутная пластика.
4.1. Теория. История возникновения искусства лоскутной пластики и
текстильной куклы.
Практика. Последовательное изготовление текстильной куклы: «Куклаколокольчик» (кукла хороших новостей из Валдая). Изготовление шаблонов.
Выкройка деталей. Соединение деталей. Художественное оформление. Творческая
работа по выполнению индивидуальной куклы.
«Кинусайга» Теория. История возникновения искусства Кинусайга (пэчворк
без иглы).
Практика. Приёмы выполнения на примере изготовления рамки. Техника
безопасности Выполнение самостоятельных работ с применением полученных
навыков
5. Бумажная пластика.
5.1. Теория. История создания бумаги. Разнообразие видов бумаги. «Айрис
фолдинг (радужное склеивание)». История возникновения. Приемы выполнения
изделия.
Практика. Изготовление шаблонов и полосок для айрис -фолдинга. Основные
правила работы. Творческая работа по выполнению индивидуального изделия.
5.2. Теория. Декупаж. Знакомство с техникой декупажа (вырезание).
Технология изготовления изделий в технике декупажа, используя салфетки.
Основы декупажа на различных поверхностях.
Практика. Выполнение творческой работы.
6. Итоговое занятие. Теория. Подведение итога работы за год.
Практика. Оформление выставки.
11
1.3.2. Учебный (тематический) план
2 год обучения
№
п/п
1.
2.
2.1
2.1.
2
2.1.
3
2.1.
4
2.1.
5
2.1.
6
2.2
2.2.
1
2.2.
2
2.2.
3
2.2.
4
2.2.
5
2.2.
6
2.2.
7
2.2.
8
2.3
2.3.
1
2.3.
2
2.3.
3
2.3.
4
В том числе
Кол-во
часов теория практика
Тема
Вводное занятие. Инструктаж о
технике безопасности.
Вышивка
История и приемы вышивки. Основы
цветовой гармонии.
Техника «изонить».
Выбор работы в технике «изонить».
Выполнение
работы
в
технике
«изонить»
Поздравительная
открытка,
выполненная в технике «изонить».
Сложные фигуры.
Вышивка крестом
Вводное занятие. История и приемы
вышивки.
Виды
материалов,
инструменты и приспособления.
Виды крестика: простой, двойной,
полукрест, болгарский.
Вышивка крестиком.
Выбор работы для вышивания.
Простейшие
модели,
броши,
выполненные в технике «крест».
Выбор картины. Вышивка картины
различными видами крестика.
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия.
Оформление
творческой
работы.
Выставка.
Вышивка бисером и пайетками.
Вводное занятие. История и приемы
вышивки.
Виды
материалов,
инструменты и приспособления.
Вышивка бисером и пайетками.
Выбор мотивов для вышивания.
Простейшие модели и аксессуары.
12
2
2
-
102
17
85
2
1
1
2
1
1
2
2
4
1
3
4
1
3
2
1
1
2
2
2
1
1
2
1
1
2
2
2
2
4
4
6
6
6
6
4
4
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
2
Контроль
2.3.
5
2.3.
6
2.3.
7
2.4
2.4.
1
2.4.
2
2.4.
3
2.4.
4
2.4.
5
2.4.
6
2.5
2.5.
1
2.5.
2
2.5.
3
2.5.
4
3.
3.1
3.1.
2
3.1.
3
3.2
3.2.
1
3.2.
2
Работа по выполнению картин.
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия.
Оформление творческой работы.
Вышивка лентами
Вводное занятие. История и приемы
вышивки.
Виды
материалов,
инструменты и приспособления.
Выбор мотивов для вышивания.
Простейшие модели.
Работа
по
выполнению
картин
различными приемами вышивки.
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия.
Оформление творческой работы.
Аксессуары из лент в технике
«канзаши»
Техника безопасности. Знакомство с
историей возникновения канзаши.
Разновидность
форм
лепестков.
Основные приемы выполнения.
Обучение навыкам работы с атласными
лентами и тканью в технике канзаши.
Способы
изготовления
и
комбинирования круглого и острого
лепестка.
Макраме
История и приемы плетения макраме.
Виды материалов, инструменты и
приспособления.
Приемы плетение узлов из шнура.
Плетение браслетов.
История и приемы плетения мандалы.
Виды материалов, инструменты и
приспособления.
Техника плетения
восьмилучевой
мандалы: круг, квадрат, звезда.
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия 8-и лучевой
мандалы.
13
6
6
6
6
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
4
1
3
6
6
2
2
2
1
1
2
1
1
2
4
2
1
2
3
2
14
2
12
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
4
1
3
4.
4.1
4.1.
2
4.1.
3
4.2
4.2.
1
4.2.
2
4.2.
3
5
5.1
5.2
Лоскутная пластика
История возникновения искусства
лоскутной пластики.
История возникновения искусства
«кинусайга» (пэчворк без иглы).
Приёмы выполнения на примере
изготовления
рамки
Техника
безопасности при работе с колющими
и режущими предметами.
Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия. Панно .
Виды ручных швов
Маленькие мелочи и их изготовление.
Разработка
и
изготовление
костюмов
для
кукол
по
индивидуальному выбору
Выставка костюмов для кукол.
Подведение итогов.
Творческая
работа, выполненная в
любой изученной технике.
Выставка работ.
Итого
14
20
5
15
2
1
1
2
1
1
4
4
2
1
1
4
1
3
4
1
3
2
2
6
6
4
4
2
144
2
118
26
1.3.2. Содержание учебного (тематического) плана
2 год обучения
1. Вводное занятие. Теория. Инструктаж о технике безопасности.
2. Вышивка. Теория. Основы цветовой гармонии.
2.1 Знакомство с техникой «изонить». Изображение угла и окружности в
технике «изонить». Создание композиций, состоящих из нескольких углов и
окружностей. Создание образов из геометрических фигур.
Практика. Сложные фигуры. Творческая работа по выполнению
индивидуального изделия. Оформление творческой работы. Выставка работ.
2.2 Теория. Вышивка «крест» и знакомство с техникой выполнения ручных
швов. Виды материалов, инструменты и приспособления.
2.3 Практика. Виды крестика. Простой крестик, двойной, полукрест,
болгарский крестик. Выбор мотивов для вышивания. Простейшие модели. Работа
по выполнению картин различными видами крестика. Творческая работа по
выполнению индивидуального изделия. Оформление творческой работы. Выставка
работ.
Вышивка лентами. Теория. Исторический экскурс в мир рукоделия. История
рождения, как вида декоративно-прикладного творчества, вышивки лентами.
Методы, приемы и способы работы с лентами. Инструменты и приспособления,
материалы для занятий.
Практика. Творческая работа по выполнению индивидуального изделия.
Оформление творческой работы. Выставка.
Вышивка бисером. Теория. Знакомство с историей и образцами вышивки
бисером как народного декоративно-прикладного творчества, представленными в
бумажном и электронном виде (в том числе по материалам, полученным из
Интернета).
Материалы и инструменты, необходимые для вышивки бисером. Практика.
Основные методы и приемы вышивки бисером: вышивка по ткани и нетканым
материалам (сплошная, по контуру, вышивка по канве).
Выбор типа изделия (картина, аксессуар, например, сумочка, украшенная
бисером и др.). Выполнение образца вышивки бисером. Оформление готовых работ
и их обсуждение. Выставка
Знакомство с техникой «канзаши» Теория. Техника безопасности Знакомство
с историей возникновения канзаши.
Практика. Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения.
Обучение навыкам работы с атласными лентами и тканью в технике канзаши.
Способы комбинирования лепестка. Изготовление броши или заколки для волос.
3. Макраме. Теория. История и приемы плетения макраме. Техника
безопасности. Организация рабочего места. Истории макраме. Материалы для
плетения. Вспомогательные материалы. Приспособления для плетения.
Практика. Подготовка материала к работе: нарезка, закрепление кончиков
нитей, Крепление нитей. Простая навеска. Узел «через руку». Левый одинарный
15
плоский узел (ЛПУ). Правый одинарный плоский узел (ППУ). Петельный узел.
Двойной плоский узел (ДПУ). Обозначение узлов на схеме. Плетение цепочки из
узлов. Плетение браслетов.
«Мандалы» Теория. Понятие «мандала» (круг, колесо). История
происхождения.
Практика. Разнообразие техники исполнения мандалы. Технология плетения
мандалы.
4.Лоскутная пластика. Теория. История возникновения искусства лоскутной
пластики и текстильной куклы. Последовательное изготовление текстильной
куклы: «кукла-колокольчик» (кукла хороших новостей из Валдая).
Практика. Изготовление шаблонов. Выкройка деталей. Соединение деталей.
Художественное оформление. Творческая работа по выполнению индивидуальной
куклы.
Разработка и изготовление костюмов для кукол по индивидуальному выбору это пошив одежды в миниатюре.
«Кинусайга». Теория. История возникновения искусства кинусайга (пэчворк
без иглы).
Практика. Приёмы выполнения на примере изготовления рамки. Техника
безопасности. Выполнение самостоятельных работ с применением полученных
навыков.
5.Творческая работа, выполненная в любой изученной технике из разделов:
вышивки, макраме, лоскутной или бумажной пластики.
16
1.4. Планируемые результаты.
По окончанию курса обучения воспитанники знают:
Предметные:
- учащиеся научились вышивать разные изделия, используя различные
техники вышивания;
- выработали практические навыки и умения в работе с вышивкой.
Изготовили изделия по выбору.
- познакомились с новыми видами декоративно – прикладного творчества:
канзаши, мандалы, куми-химо, кинусайга, декупаж и айрис-фолдинг.
Метапредметные:
- развиты творческие способности детей через оптимальное сочетание
индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
- развиты фантазия, ассоциативное, образное и логическое мышление,
эстетический вкус и чувство прекрасного;
- выявлены
и развиты индивидуальные способности и наклонности
учащихся, творческий подход к работе.
Личностные:
- воспитано у учащихся чувство гражданственности, любви к Родине через
изучение народного творчества;
- воспитано трудолюбие, бережливость, усидчивость,
аккуратность,
самостоятельность;
- воспитано чувство коллективизма, уважение к творчеству народных
мастеров;
- сформирована потребность в здоровом образе жизни;
Результаты 1 года обучения:
Предметные:
- научились вышивать изделия, используя простые техники вышивания;
- выработали практические навыки и умения в работе с вышивкой.
Выполнили изделия по выбору.
- познакомились с новыми видами декоративно – прикладного творчества:
канзаши, мандалы, куми-химо, кинусайга, декупаж и айрис-фолдинг.
Личностные:
- воспитано у учащихся чувство гражданственности, любви к Родине через
изучение народного творчества;
- воспитано трудолюбие, бережливость, усидчивость,
аккуратность,
самостоятельность;
- воспитано чувство коллективизма, уважение к творчеству народных
мастеров;
- сформирована потребность в здоровом образе жизни;
Метапредметные:
- развиты творческие способности детей через оптимальное сочетание
индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
- развиты фантазия, ассоциативное, образное и логическое мышление,
эстетический вкус и чувство прекрасного;
- выявлены и развиты индивидуальные способности и наклонности
учащихся, творческий подход к работе.
17
Результаты 2 года обучения:
Предметные:
- научились вышивать разные изделия, используя различные техники
вышивания;
- выработали практические навыки и умения в работе с вышивкой.
Выполнили изделия по выбору.
- познакомились с новыми видами декоративно – прикладного творчества:
канзаши, мандалы, куми-химо, кинусайга, декупаж , айрис-фолдинг и вышивкой
по пластиковой канве.
Личностные:
- воспитано у учащихся чувство гражданственности, любви к Родине через
изучение народного творчества;
- воспитано трудолюбие, бережливость, усидчивость,
аккуратность,
самостоятельность;
- воспитано чувство коллективизма, уважение к творчеству народных
мастеров;
- сформирована потребность в здоровом образе жизни;
Метапредметные:
- развиты творческие способности детей через оптимальное сочетание
индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
- развиты фантазия, ассоциативное, образное и логическое мышление,
эстетический вкус и чувство прекрасного;
- выявлены и развиты
индивидуальные способности и наклонности
учащихся, творческий подход к работе.
18
II. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Режим
организаций
занятий
по
данной
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе определяется календарным
учебным графиком и соответствует нормам, утвержденным СанПин.
1. Начало учебного года с 01сентября.
2. Окончание учебного года 31 мая.
3. Начало занятий: в соответствии с расписанием занятий.
№
п\п
1
2
Год
обучения
1 год
обучения
2 год
обучения
Всего учебных
недель
Количество
учебных дней
Объем учебных
часов
36 недель
72
144 ч.
36 недель
72
144 ч.
Итого
288 ч.
19
Режим работы
2 раза в неделю
по 2 часа в день
2 раза в неделю
по 2 часа в день
2.2.Условия реализации Программы.
2.2.1. Кадровые условия.
Объединение «Волшебная ниточка» проводит педагог, имеющий высшее
педагогическое образование (Ярское педагогическое училище УР по
специальности «Преподавание труда (обслуживающий
труд)», Глазовский
государственный педагогический институт), квалификация – педагогика и
психология (дошкольная). Педагог с большим стажем работы с детьми разного
возраста. Педагога отличает профессионализм, ответственность, уважение к
ребенку, умение находить компромиссные решения в любой ситуации. Школьники
с большим желанием посещают данное объединение, показывают хорошие
результаты.
2.2.2.Материально-технические условия:
Объединение «Волшебная ниточка» организовано в кабинете №11 МКОУ ДО
Починковская ООШ на первом этаже. Площадь кабинета 64 кв. м. Кабинет
светлый, четыре больших окна, красивые шторы. Освещенность и температурный
режим соответствуют СанПиНу, в кабинете имеется облучатель - рециркулятор
медицинский, ультрафиолетовый, бактерицидный.
Имеется стенд с интересной и познавательной информацией и достижениями
учащихся и педагога.
Оборудование: столы, стулья (в достаточном количестве, с учетом на всех
учащихся), шкаф для книг.
Техническое оснащение: интерактивная доска, ноутбук Lenovo, принтер HP
Lazer MFP 130.
Информационные ресурсы: имеется доступ к фото-, видеоматериалам,
имеется проводной интернет.
Материально – техническое и информационное оснащение соответствуют
современным требованиям и обеспечивают достижение планируемых результатов.
20
2.3. Формы аттестации и оценочные материалы
Оценка качества реализации дополнительно
й общеразвивающей программы включает в себя промежуточную аттестацию
учащихся.
В качестве средств контроля успеваемости могут использоваться: тесты,
участие в проектной и выставочной деятельности.
По итогам промежуточной аттестации выставляется оценка по трехуровневой
системе учета успеваемости в ведомости учета знаний учащихся (низкий, средний,
высокий):
- низкий (учащийся сумел овладеть менее чем половиной знаний, умений и
навыков, предусмотренных программой);
- средний (учащийся овладел примерно половиной, предусмотренных
программой знаний, умений и навыков);
- высокий (учащийся овладел большей частью или всем объемом знаний,
умений и навыков, предусмотренных программой).
21
Оценочный лист развития метапредметных результатов учащихся
Метапредметные компетенции
регулятивные универсальные учебные действия
Ф.И.О.
Умение
поставить
цель
Умение
организовать
свою работу
Умение понимать
причины
успеха/неуспеха
коммуникативные универсальные учебные
действия
Способность к
самостоятельному
поиску и анализу
информации
Умение
эффектив
ного
общения
Умение работать
в коллективе,
сотрудничать
Умение
разрешать
конфликты
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Инструкция: опросник является вариантом экспертной оценки, заполняется педагогом на каждого ребенка. Необходимо
отметить степень выраженности каждого качества, с помощью трехбальной оценки, где: 1 – качество отсутствует у ребенка, 2 –
выражено слабо и проявляется редко, 3 – выражено сильно и проявляется часто. Нужную цифру обвести в каждой графе.
Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе наблюдения и оценочного
листа личностного развития учащихся.
Оценочный лист развития личностных результатов учащихся
Личностные свойства и качества
Ф.И.О.
Уверенность
в себе
1
2
3
Общительнос
ть
1
2
3
Самостоятельност
Открытость,
ь,
доброжелательност
ответственность
ь
1
2
3
1
2
3
Тревожность
1
2
3
Агрессивность,
раздражительнос
ть
1
2
3
Инструкция: опросник является вариантом экспертной оценки, заполняется педагогом на каждого ребенка.
Необходимо отметить степень выраженности каждого качества, с помощью трехбальной оценки, где: 1 – качество
отсутствует у ребенка, 2 – выражено слабо и проявляется редко, 3 – выражено сильно и проявляется часто. Нужную
цифру обвести в каждой графе.
Контрольно – измерительные материалы
Тест «Бисероплетение»
1. Бисер – это …
а) мелкие многоцветные бусинки со сквозным отверстием
б) шарики с отверстием разной формы
в) круглые или граненые шарики
2. Выполнение изделия начинается
а) с выбора бисера;
б) с разработки конструкции изделия
в) с разработки технологии изготовления изделия
г) с разработки схемы изделия
3. Орнамент – это …
а) узор, в котором повторяются одинаковый рисунок
б) узор из различных фигур
в) схема для плетения
4. Орнамент может быть растительный, геометрический и …
а) животный
б) цветочный
в) фигурный
г) предметный
5. Процесс изготовления изделий на станке называется
а) прядением;
б) ткачеством
в) отделкой
6. Бисер впервые появился в
а) России
б) Китае
в) Египте
7. Что является сырьем для производства бисера
а) смола
б) стекло
в) зола
8. По краям украшений может располагаться
а) кромка
б) кайма
в) подвески
9. Композиция – это …
а) правильное расположение предметов на листе
б) пейзаж
в) натюрморт
10. Для изготовления изделий в технике плоского параллельного плетения
необходима
а) леска
б) нитка
в) проволока
г) мононить
Тест «Вышивание»
(промежуточный тест)
1. Когда и где на Руси была открыта первая вышивальная школа?
а) в 11 веке в Киеве в Андреевском монастыре
б) в 20 веке в городе Владимире
в) в 9 веке в Киеве
г) в 18 веке в Ростове
2. В каком городе находится Центр современного искусства золотого шитья?
а) Нижний Новгород
б) Торжок,
в) Москва
г) Киев
3. Способы перевода рисунка на ткань:
а) с помощью копировальной бумаги
б) на «просвет»
в) с помощью кальки, тонкой бумаги
г) с помощью разметки рисунка
д) припорохом
е) «бабушкиным способом»
4. Назовите способ перевода рисунка на ткань
а) «припорохом»
б) с помощью разметки рисунка
в) на просвет
г) с помощью кальки, тонкой бумаги
5. Основное назначение пяльцев:
а) держать ткань в натянутом виде и предотвращать стягивание узора
б) для удобства вышивания
в) для правильной посадки вышивальщицы
г) для предотвращения загрязнения ткани во время работы
6. Для рисунка подберите приемы вышивания и цвета
а) гладь, красные и зеленые нитки мулине
б) стебельчатый шов, простая гладь, косая гладь, красные, желтые и зеленые
нитки
в) стебельчатый шов, красные нитки
г) гобеленовые швы, желтые, красные нитки
7. Нитки для вышивки подбирают в соответствии с:
а) с рисунком вышивки, плотностью ткани, толщиной иглы
б) с видом вышивки, цветом ткани, техникой выполнения
в) с толщиной ткани, характером рисунка, техникой выполнения
г) с техникой выполнения, назначением вышивки
8. Назовите виды орнамента
а) сетчатый
б) ленточный
в) гобеленовый
г) розеточный
д) народный
9. Орнамент, составленный из стилизованных цветов, плодов, веток, листьев
называется:
а) меандровый
б) растительный
в) геометрический
г) гобеленовый
10. Определите вид вышивки
а) гладь
б) крест
в) набор
г) гобелен
(Итоговый тест)
1. Назовите вид орнамента
а) ленточный
в) гобеленовый
2. Назовите счетные швы:
а) роспись или полукрест
в) счетная гладь
б) сетчатый
г) розеточный
б) набор
г) русская гладь
24
д) косая стежка
е) крест
ж) гобелен
и) рококо
3. Назовите свободные вышивки по рисованному контуру:
а) вперед иголку
б) назад иголку
в) тамбурный шов
г) стебельчатый шов
д) счетная гладь
е) владимирские швы
ж) гладь
з) крест
и) золотое шитье
4. Швейные изделия отделывают вышивкой:
а) батик
б) мережка
в) ришелье
г) крест
д) владимирская гладь
5. В качестве материала для вышивки в технике «крест» используют ткань:
а) полотняного переплетения
б) саржевого переплетения
в) сатинового переплетения
г) атласного переплетения
6. Вышивка крестом относится к:
а) украшающим швам
б) геометрическим швам
в) счётным швам
г) свободным вышивкам
7. При вышивании счетными швами:
а) рисунок размечают на лицевой стороне ткани отдельными точками
б) размечают все элементы рисунка в полном соответствии с эскизом или
схемой
в) рисунок не переводят, а вышивают по счету нитей в соответствии со
схемой
г) рисунок размечают на изнаночной стороне
8. В правильно выполненной вышивке «крест» на изнанке получают ряд:
а) косых стежков
б) прямых и диагональных стежков
в) вертикальных и горизонтальных стежков
г) прямых стежков
9. Изменение масштаба рисунка вышивки можно выполнить с помощью:
а) растровой сетки
б) ксерокса
в) линейки и циркуля
г) кульмана
10. Цветная гладь подразделяется на:
а) простую
б) выпуклую цветную гладь
в) белую гладь
г) двустороннюю
д) художественную
е) косую гладь
Тест «Изонить»
1. Изонить – это …
а) Плетение нитью
в) Аппликация из ниток
2. Найди прямой угол
б) Изображать нитью
25
а)
б)
в)
3. Как называется эта точка?
3.
а) Сторона угла;
б) Вершина угла;
в) Часть угла.
1.
2.
3.
4. Найти верное утверждение:
а) Острый угол меньше прямого и тупого углов
б) Острый угол больше прямого и тупого углов
в) Острый угол меньше тупого, но больше прямого
5. Как должны располагаться цифры на сторонах угла?
а) В одном направлении.
б) В разных направлениях
в) Нет разницы
6. Какое количество точек должно быть на сторонах угла?
а) Одинаковое
б) Разное
7. С какой стороны должны находиться узелки?
а) С лицевой
б) С изнаночной
в) Без разницы.
8. Сколько углов можно вышить из данной фигуры?
а) 4
б) 2
с) 8
9. Сколько углов можно вышить из данной фигуры?
а) 4
б) 2
с) 8
10. Какие углы есть в данной фигуре?
а) Прямые и острые;
б) Острые и тупые;
в) Прямые и тупые;
11. С какой цифры начинают вышивать угол?
а) 2
б) 1
в) без разницы
12. Как называется расстояние от одной точки окружности до другой?
26
а) Радиус
б) Хорда
в) Прямая
13. Найдите верное правило
а) Чем больше хорда, тем больше круг внутри рисунка
б) Чем меньше хорда, тем больше круг внутри рисунка
1.
14.
14. Какой фон лучше выбрать, если вышивать нитками жёлтого оттенка?
а) Синий;
б) Оранжевый;
15. Какое правило надо помнить при вышивании круга?
а) Заполнять круг в одном направлении;
б) Заполнять круг в разных направлениях.
27
Ч
2.4. Методическое обеспечение программы:
Форма занятий: групповая работа, индивидуальная работа, практическая работа.
Методы и приемы: беседы, демонстрация образцов, наблюдение, тренировка.
На занятиях используются наглядные пособия, схемы, таблицы, образцы, чертежи
инструкционные и технологические карты.
Материально-технические условия реализации программы:
На занятиях по данной программе потребуются следующие материалы и инструменты.
Дидактические материалы, техническое оснащение: ручки, карандаши, линейки;
циркуль, Инструменты и приспособления, нитки-мулине, ножницы, образцы
поделок из бисера, ткань, нитки (леска, проволока), бисерная игла.
№ Раздел, тема
Методические
Методы
Педагогические Дидактические
особенности
обучения и
технологии
материалы
организации
воспитания
образовательного
процесса
1 Вводное занятие. Групповое
Словесный
Практическая
Инструкция
Инструктаж о
деятельность
т/б
технике
безопасности
2 Вышивка
Групповое,
Словесный,
Практическая
Образцы
индивидуальное наглядный,
деятельность,
изделий,
практический,
игровая
готовые
метод
деятельность
работы
поощрения,
мотивации
3 Макраме
Групповое,
Словесный,
Практическая
Образцы
индивидуальное практический,
деятельность,
изделий,
объснительноигровая
готовые
иллюстративный деятельность
работы
4 Лоскутная
Групповое,
Словесный,
Практическая
Образцы
пластика
индивидуальное игровой
деятельность,
изделий,
метод
игровая
готовые
поощрения
деятельность
работы
5 Бумажная
Групповое,
Словесный,
Практическая
Образцы
пластика
индивидуальное практический,
деятельность,
изделий,
игровой,
игровая
готовые
наглядный
деятельность
работы
6 Подведение
Групповое,
Словесный,
Игровая
Выставка
итогов
индивидуальное игровой,
деятельность
готовых работ
метод
поощрения
28
2.5. Рабочая программа воспитания
Характеристика детского объединения «Волшебная ниточка»
Деятельность объединения «Волшебная ниточка» имеет художественную
направленность.
Объединение состоит из 1 группы. Учащиеся имеют возрастную категорию
детей от 7 до 10 лет. Формы работы с учащимися - индивидуальные и групповые.
Цель, задачи и результат воспитательной работы
Рукоделие - одно из самых любимых и доступных занятий у детей. В данном
объединении дети узнают новые виды рукоделия, а кто-то глубже осваивает
некоторые виды рукоделий. Есть дети, интересующиеся в настоящее время такими
видами декоративно прикладного искусства, как работа с бисером, например, или
плетение способом макраме. В процессе изготовления красивых и нужных вещей в
детях воспитывается любовь и уважение к труду, здоровый интерес к процессу
изготовления даже самой маленькой вещицы, получения удовольствия от этого
процесса и, что самое немаловажно, умение и желание подарить эту вещь,
поделиться своей радостью с близкими. Любую созданную своими руками вещь
можно подарить родителям, другу или повесить на стену и любоваться. Вот почему
необходимо максимально использовать их тягу к открытиям для развития
творческих способностей. В декоративно-прикладном искусстве развивается
эмоциональность, непосредственность, умение удивляться всему новому и
неожиданному, получать удовольствие от процесса создания вещи, развиваются
способности ценить свой труд, результаты своего труда.
Цель воспитания
Целью воспитательной работы в деятельности объединения «Волшебная
ниточка» является создание личностно-ориентированной образовательной среды,
позволяющей формировать условия для полноценного физического, духовного
психоэмоционального здоровья, межличностного, группового развивающего
взаимодействия учащихся, родителей, педагогов. Данная цель будет достигнута
через:
●
усвоение знаний основных этических и социальных норм, социально
значимых знаний выработанных и принятых в российском обществе;
●
развитие личностно позитивных отношений к указанным
общественным нормам и ценностям, в процессе формирования опыта социально
значимых отношений;
●
приобретение соответствующих этим ценностям опыта и моделей
поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике в
процессе осуществления социально значимых дел.
Данная цель ориентирует педагогов на обеспечение позитивной динамики
развития личности обучающихся.
29
Задачи воспитания
- научить обучающихся применять умения и навыки, направленные на
успешную социализацию личности в обществе и повышения уровня
интеллектуального мышления и креативного воображения;
- развивать любознательность, произвольность, способность к творческому
самовыражению, стимулировать коммуникативную, познавательную, игровую и
другую активность обучающихся в различных видах деятельности;
- воспитывать социально–личностные качества учащихся, умеющих мыслить
неординарно и творчески.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в
объединении интересную и событийно насыщенную жизнь учащихся, что станет
эффективным способом формирования положительного социального поведения
учащихся.
Повышение качества дополнительного образования находится в прямой
зависимости от кадров. В современных условиях реформирования образования
радикально меняется статус педагога, его образовательные функции,
соответственно меняются требования к его профессионально-педагогической
компетентности, к уровню его профессионализма. Сегодня востребован педагог
творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой
личностный потенциал в современной системе воспитания и развития школьника,
применяющий на практике новые подходы и методы.
Новые подходы – это система методов, способов, приёмов обучения,
воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за
счёт динамичных изменений в личностном развитии учащихся в современных
социокультурных условиях.
Планируемые результаты реализации программы воспитания
Новые подходы и методы сочетают как прогрессивные и креативные, так и
стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе
педагогической деятельности и по результатам реализации программы воспитания
планируется:
- воспитание социально-личностных качеств учащихся, умеющих мыслить
неординарно и творчески; умеющих создавать своими руками простые вещи и
ценить результаты своего труда.
- развитие инициативности, любознательности, способности к творчеству,
стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности
учащихся в различных видах деятельности;
3.
Работа с коллективом учащихся
Работа с коллективом учащихся детского объединения нацелена на:
- развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала
учащихся в процессе участия в совместной деятельности;
- обучение умениям и навыкам самоорганизации, формированию
ответственности за себя и других;
30
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему селу,
району.
4.Работа с родителями
Работа с родителями учащихся детского объединения включает в себя:
– организацию системы индивидуальной и коллективной работы
(тематические беседы, собрания, индивидуальные консультации);
- содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение родителей в
жизнедеятельность детского объединения (организация и проведение открытых
занятий в течение учебного года);
Календарный план воспитательной работы
объединения «Волшебная ниточка»
не 2022-2023 учебный год
№
п/п
1.
2.
1.
1.
Мероприятие
Задачи
Сроки
Примечани
проведения е
Модуль «Культурно – историческое наследие»
День открытых
Воспитание интереса к
сентябрь
Есенеева
дверей
учебе, получению новых
Н.П
знаний для дальнейшей
жизни. Привлечение
внимания к деятельности
объединения «Волшебная
ниточка»
Исторические
Формировать осознанное В течение
Есенеева
праздники
отношение к Отечеству на года
Н.П
основе исторических
ценностей и роли России в
мире, воспитывать
уважительное отношение
к своей малой Родине на
основе исторических
ценностей удмуртского
народа.
Модуль «Художественно – познавательный интерес»
Творческие
Формирование у детей
В течение
Есенеева
конкурсы
положительного
года
Н.П
отношения к
художественному
творчеству и придание их
деятельности
общественной значимости
Модуль «Трудовое и профориентационное воспитание»
Беседы и участие Расширение знаний детей В течение
Есенеева
в конкурсах
о разнообразном мире
года
Н.П
31
1.
2.
3.
4.
профессий, и важности
труда в любой
профессиональной
деятельности
Модуль «Работа с родителями»
День открытых
Привлечение внимания к
Сентябрь
дверей
работе объединения и
успехам детей
Индивидуальные
Решение вопросов
В течение
консультации для
социального и
года
родителей
педагогического характера
Открытые занятия
Знакомство родителей с
В течение
для родителей
промежуточными
года
результатами работы
объединения
Участие в
Знакомство родителей с
В течение
родительских
целями и задачами
года
собраниях
обучения по данной
ДООП, особенностями
организации учебного
процесса, режимом
работы и учебным
графиком, подведение
итогов работы
объединения
32
Есенеева
Н.П
Есенеева
Н.П
Есенеева
Н.П
Есенеева
Н.П
2.6. Список литературы
2.6.1. Список литературы для педагога
1. Иванова, А. Ручное вышивание/ А. Иванова.- Москва: Культура и традиции,
2003.
2.Молотобарова , А.О., Учите детей вышивать/ А.О. Молотобарова .- Москва:
ВЛАДОС, 2003.
3. Власова, А.А., Уроки рукоделия/ А.А. Власова.- Санкт-Петербург: Кристалл,
1998.
4. Вирко, Е.В., Колье, серьги и браслеты из бисера/Е.В. Вирко.-Донецк: СКИФ,
2013.-64 с.-ISBN 966-8066-58-3.
5. Леонова, О. Рисуем нитью/ О. Леонова. Санкт-Петербург: Литера,2005.
6. Рассказова, Г.Ф. Бумага/ Г.Ф. Рассказова.-Москва: Дрофа- Плюс, 2010.- 128 сISBN 978-5-9555-1346-1.
7. Сахненко, Е.Н. Игра в бисер/Е.Н. Сахненко.- Ростов-на-Дону: Феникс,2007.-250
с.-ISBN 5-222-10273-4.
2.6.2. Список литературы для детей
1. Иванова, А.А. Вышивка в интерьере/ А.А. Иванова. -Москва: ОЛМА-ПРЕСС,
2005.
2. Гринофф, Д. Вышивка крестиком/ Д. Гринофф.- Москва: Эксмо, 2005.
3. Итон, Д. Шедевры великих мастеров. Вышивка крестом/ Д. Итон.- Москва:
Контент, 2007.
4. Максимова, М. Вышивка. Первые шаги/ М. Максимова. -Москва: ЭКСМО, 2000.
5. Журналы «Вышивка для души» и другие дополнительные материалы и схемы.
6. Кокс, Э. Вышивка шелковыми ленточками/ Э. Кокс.- Москва: КРИСТИНА НОВЫЙ ВЕК, 2006.
7. Леонова, О. Рисуем нитью/ О. Леонова. Санкт-Петербург: Литера, 2005.
8. Лазарева, Н. Интерьер квартиры/ Н.Лазарева.- Москва: Ниола-Пресс, 1999.
9. Воронова, О. Декупаж. Новые идеи, оригинальные техники/ О. Воронова.Москва: Эксмо, 2011г.
10. Мешакина, Л. Мозаика из яичной скорлупы/ Л. Мешакина.-Москва: АСТ –
ПРЕСС КНИГА, 2011г.
11. Могилевская, С. А. Девочки, книга для вас!/ С. А. Могилевская.-Ижевск:
Удмуртия, 1992.- 440 с.-ISBN 5-7659-0419-X.
12. Шнуровозова, Т.В. Украшения из бисера: уроки плетения для начинающих/Т.В.
Шнуровозова.-Москва: Эксмо, 2012.-80 с.-ISBN 978-5-699-51161-7
33
