Основы макетирования: Рабочая программа для скульпторов

УРАЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЖИВОПИСИ, ВАЯНИЯ И ЗОДЧЕСТВА
ИЛЬИ ГЛАЗУНОВА»
ОСНОВЫ МАКЕТИРОВАНИЯ
Рабочая программа
Пермь
2016
УРАЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЖИВОПИСИ, ВАЯНИЯ И ЗОДЧЕСТВА
ИЛЬИ ГЛАЗУНОВА»
Кафедра
декоративно-прикладного искусства
ОСНОВЫ МАКЕТИРОВАНИЯ
Рабочая программа
Специальность: 54.05.04 Скульптура
Квалификация (степень) выпускника: Специалист
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 6 лет
Пермь
2016
1
2
СОДЕРЖАНИЕ
I.
II.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1. Планируемые результаты обучения по дисциплине,
соотнесённые с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
1.1. Цели и задачи дисциплины
1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в
результате освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ОП ОП ВО
3. Объём дисциплины
4. Содержание дисциплины
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
6. Фонд оценочных средств
7. Литература
8. Информационные технологии
9. Образовательные технологии
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
2. Методические указания преподавателю
3. Содержательный компонент дисциплины.
ПРИЛОЖЕНИЕ
4
4
6
7
7
17
17
28
30
30
31
31
31
31
33
53
3
I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесённые
с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
В процессе изучения дисциплины «Основы макетирования» студенты
получают необходимые знания о классификации, составе, строении,
свойствах, номенклатуре различных скульптурных материалов, а также об
опыте их применения в произведениях скульптуры. Студенты знакомятся с
традиционными и современными видами художественной обработки
различных материалов (металл, керамика, стекло, дерево, камень и т. д.),
осваивают принципы разработки технологических процессов для создания
конкретных изделий, изучают возможности использования материалов в
творческой деятельности.
1.1.
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины: теоретическое и практическое ознакомление
с физико-химическими свойствами скульптурных материалов, их
пластическими
возможностями,
долговечностью
скульптурных
произведений, выполненных в различных материалах; изучение техники
выполнения скульптуры в зависимости от природы и структуры
художественных материалов.
Основные задачи дисциплины:
 получение знаний по истории применения различных материалов в
искусстве;
 овладение студентами знаниями об скульптурных материалах, их
свойствах и способах обработки (в том числе об основных способах
художественной обработки);
 формирование навыков и умений профессиональной оценки и выбора
материалов, а также технологии их обработки для решения конкретных
задач, техники безопасности при работе с различными материалами;
 изучение основных терминов и применение их в письменной и устной
речи.
1.2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоении
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен освоить:
ОПК – 4. Способностью к работе с научной литературой, способностью
собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию из
4
различных источников с использованием современных средств и технологий
Знать:
- последовательность сбора информации;
- методы отбора и систематизации информации;
- структуру письменных работ и устных ответов;- основные источники и
структуру нормативно-правовых документов в области творческой
деятельности;
- основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки
информации по технике и технологии скульптурных материалов;
Уметь:
- демонстрировать последовательность мышления;
- находить и систематизировать информацию по технике и технологии
скульптуры;
- логически верно строить устную;
- находить и использовать информацию, необходимую в организации
процесса изготовления скульптуры из различных материалов;
- осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках;
- классифицировать информацию по технике и технологии скульптуры;
Владеть:
- методами последовательной работы над различными видами учебных
заданий (письменная работа, устный ответ, практическая работа);
- навыками работы с научно-методической литературой, отбором и
систематизацией полученной информации;
- методиками поиска, систематизации, анализа изучаемого материала;
- навыками работы с библиотечным материалом (словари, каталоги,
энциклопедии);
- методиками работы с современными электронными носителями
информации;
- навыками самостоятельного получения новых знаний в области техники и
технологии скульптурных материалов;
- навыками аналитической оценки и интерпретации информации
(способность к обобщению, сравнению и самостоятельным доказательным
выводам);
ПК – 1. Способностью
демонстрировать свободное владение
выразительными средствами, в области изобразительного искусства и
скульптуры (рисунок, лепка, графика), способностью свободно владеть
техниками и технологиями в области скульптуры (станковой,
монументальной, декоративной скульптуры и мелкой пластики), проявлять
креативность композиционного мышления
Знать:
- перечисляет художественные материалы и техники, применяемые в
скульптуре;
- номенклатуру широко используемых материалов, их свойства;
- знает основы технологической обработки материалов;
5
- имеет представление о физических, химических свойствах материалов и их
классификации, область применения в искусстве;
- технологию художественной обработки материалов;
- обладает знаниями методов организации творческого процесса скульптора,
выбирать оптимальные условия проведения процессов;
-знает правила техники безопасности при ведении исполнительских работ;
- называет основные технологические особенности обработки скульптурных
материалов в различные периоды;
Уметь:
- определять последовательность выполнения скульптуры из различных
материалов, использовать необходимый инструмент;
- на основе полученных знаний правильно оценивать и выбирать материал
для решения конкретных композиционных задач;
- выделять основные характеристики технологических процессов различных
периодов;
Владеть:
- минимальными практическими навыками по работе со скульптурными
материалами и инструментами;
- профессиональным подходом к выбору материала и технологии его
обработки;
- знаниями техники и технологии скульптурных материалов и готовностью
применять их в работе над художественным произведением;
- навыками анализа информации по истории искусства в контексте техники и
технологии скульптурных материалов, определения связей различных видов
искусства и предпосылок их развития;
2. Место дисциплины в структуре ОП ОП ВО
Дисциплина «Основы макетирования» относится к базовой части
(специализация «Художник-скульптор»), блока Дисциплины(модули)
учебного плана ОП ОП ВО.
Содержание дисциплины соответствует требованиям ФГОС ВО к
обязательному минимуму содержания ОП ОП ВО по специальности 54.05.04
«Скульптура» (уровень специалитета), утвержденным Министерством
образования Российской Федерации в 2016 году.
Изучение данной дисциплины тесно связано с модулями «Скульптура» и
«Композиция», учебными и производственными практиками.
Для освоения дисциплины необходимо освоение школьного курса
физики и химии.
Освоение данного дисциплины необходимо как предшествующие знания
для прохождения учебных и производственных практик, которые связаны с
непосредственным выполнением скульптурного произведения в материале.
6
В процессе изучения дисциплины студенты получают необходимые
сведения о классификации, составе, строении, свойствах, номенклатуре
скульптурных материалов, а также об опыте их применения в произведениях
искусства. Также студенты знакомятся с традиционными и современными
видами художественной обработки материалов, осваивают принципы
разработки технологических процессов для создания произведений
скульптуры, изучают практическое использование материалов в разных
областях творческой и производственной деятельности.
3. Объём дисциплины
Дисциплина «Основы макетирования» предназначена для студентов III
курса специальности «Скульптура». Общая трудоемкость модуля составляет
2 зачетные единицы; всего на дисциплину 72 часа, из них 30 часов–
аудиторные занятия; 42 часа – самостоятельная работа студентов.
Видами текущего контроля является: контрольная работа, тест,
практическая
работа, семинар,
реферат. Видами промежуточного
контроля является зачет, зачет с оценкой.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
- лекции/в том числе в интерактивной
форме
- практические занятия/в том числе в
интерактивной форме
Самостоятельная работа
Контроль (подготовка к
промежуточной аттестации)
ВСЕГО ЧАСОВ НА
ДИСЦИПЛИНУ/ЗЕТ
Виды промежуточного контроля
Количество часов
Всего по учебному
III курс
плану
5 семестр
30
30
22/11
22/11
8/4
8/4
42
-
42
-
72/2
72/2
Зачет
4. Содержание дисциплины
Наименование тем
Всего
часов
Виды учебных занятий
Аудиторные занятия,
в том числе
Са
мос
тоя
Ко
тел
нтр
№
п/
7
Лекции/в том числе
в интерактивной
форме
п
5
Истоки и развитие художественного
конструирования предметов
декоративно-прикладного искусства
в России.
Ключевые понятия, термины и
определения.
Рабочие категории дизайна.
Техническая эстетика.
Этапы разработки нового изделия.
Эскизирование. Проектирование.
Конструирование.
Инженерное проектирование.
Макетирование.
6
Техника макетирования.
1
2
3
4
Моделирование.
Тематическое моделирование.
8
Этапы разработки новой техники.
Требования к разрабатываемому
изделию. Стандартизация. Процесс
проектирования и конструирования.
Качество конструкторских работ.
9 Эстетические и эргономические
требования. Закономерности и
принципы формообразования
объектов художественного
проектирования. Эргономика.
Тектоника. Бионика.
Комбинаторика.
10 Методы конструирования.
Объёмно - пространственная
структура. Цвет в конструировании.
11 Практический курс. Выполнение
итоговой практической работы по
макетированию и конструированию.
Моделированию сложносоставного
предмета в определённой
7
2
2/1
1
1
8
2/1
2
2/1
2
2/1
10
Практические
занятия/в
том числе в
интерактив
ной форме
2/1
4
4/3
2/1
4
8
2/1
2/1
4
1
1
2
2/1
8
2/1
2/1
4
28
2/1
26
8
технологии.
ИТОГО
72/2
4.1.
22/11
8/4
42
Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Истоки и развитие художественного конструирования
предметов декоративно-прикладного искусства в России.
 Древняя Русь.
 Искусство 18 – нач. 20 века.
 Художественное проектирование в СССР.
 Современное проектирование.
 Понятие «дизайн»; история возникновения термина.
Лекции в интерактивной форме:
 Лекция-визуализация (1 час).
Тема 2. Ключевые понятия, термины и определения.
рабочие категории дизайна. Техническая эстетика.
 Требования технической эстетики к промышленным изделиям.
Традиционная лекция с изложением материала.
Тема 3. Этапы разработки нового изделия. Эскизирование.
Проектирование.
 Анализ
понятия,
«эскизирование»,
«макетирование»
«проектирование», «конструирование».
 Художественное проектирование.
В интерактивной форме:
 Лекция с разбором конкретной ситуации (1 час).
 Творческая работа № 1 - (1 Час).
Тема 4. Конструирование. Инженерное проектирование.
 Художественное конструирование.
 Специфика предмета дизайн - проектирования.
Лекции в интерактивной форме:
 Лекция-визуализация (1 час).
Тема 5. Макетирование.
 Условность макетной интерпретации
 Материалы, инструменты и оборудование в учебном
макетировании.
Лекции в интерактивной форме:
 Лекция-визуализация (1 час).
Тема 6. Техника макетирования.
 Порядок выполнения макета.
 Выбор масштаба макета.
 Изготовление макета.
 Составные макеты.
 Отражение цветового решения в макете.
9
 Построение развёрток простых геометрических форм.
В интерактивной форме:
 Лекция с разбором конкретной ситуации (3 час).
 Творческая работа № 2 - (1 Час).
Тема 7. Моделирование. Тематическое моделирование.
 Задачи моделирования.
 Рабочая модель.
 Основные требования к моделям.
 Основные требования к темплетам.
 Моделирование из бумаги.
 Моделирование из картона.
 Моделирование с использованием мягкого материала.
 Моделирование из гипса.
В интерактивной форме:
 Лекция с разбором конкретной ситуации (1 час).
 Творческая работа № 3 - (1 Час).
Тема 8. Этапы разработки новой техники. требования к
разрабатываемому изделию. стандартизация. Процесс проектирования и
конструирования. Качество конструкторских работ.
 Фундаментальные исследования.
 Поисковые исследования.
 Научно исследовательские работы.
 Опытно-конструкторские работы.
 Конструкторские разработки изделий для собственного
производства промышленных предприятий.
Традиционная лекция с изложением материала.
Тема 9. Эстетические и эргономические требования. Закономерности и
принципы формообразования объектов художественного
проектирования. Эргономика. Тектоника. Бионика. Комбинаторика.
 Учёт формообразующих факторов при проектировании изделий.
 Предметная формообразующая бионика.
 Ювелирная бионика.
 Комбинаторный прием.
 Трансформация.
 Кинетизм.
Лекции в интерактивной форме:
 Лекция-визуализация (1 час).
Тема 10. Методы конструирования. Объёмно - пространственная
структура. Цвет в конструировании.
 Инверсия.
 Аналогия.
 Эмпатия.
 Комбинирование.
 Динамизация.
10
 Компенсация.
 Компаундирование.
 Агрегатирование.
 Секционирование.
 Блочно-модульное проектирование.
 Идеализация.
 Ассоциация.
 Мультипликация.
 Метод расчленения.
В интерактивной форме:
 Лекция с разбором конкретной ситуации (1 час).
 Творческая работа № 4 - (1 Час).
Тема 11. Практический курс. Выполнение итоговой практической
работы по макетированию и конструированию. Моделирование
сложносоставного предмета в определённой технологии.
Лекции в интерактивной форме:
 Лекция-визуализация (1 час).
Задание: Изготовление макета сложносоставного предмета из картона.
Например: шкатулка с имитацией изготовления в ювелирной технологии.
Цель и задачи: Сформировать практические умения в освоении различных
техник выполнения проектной графики. Умение моделировать ситуацию и
нахождение путей решения этой задачи. Умения конструирования (по
эскизам) макетов объектов декоративно-прикладного искусства. Студенту
необходимо самостоятельно осуществить выбор материала для макета в
связи с художественно конструкторской задачей. Основные макетные
материалы и технология их обработки. Имитация макетных материалов
(фактуры, цвета, блеска и т.п.) с целью приближения их внешнего вида к
реальному изделию. Выбрать основные приёмы, которые можно
использовать при макетировании сложносоставного изделия из картона;
разработать варианты и выбрать оптимальный вариант деталирования в
макете; выполнить макет изделия.
Углубить и закрепить теоретические знания в соответствии с
существующими нормами и стандартами.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: условность макетной интерпретации, задачи макета;
Уметь: читать и переводить масштаб, привязывать все элементы макета к
масштабной единице; подбирать макетные материалы исходя из проектных
особенностей выбранного масштаба и макетных задач, соблюдая принципы
гармонии; самостоятельно изготовлять макет любого размера и качества,
соблюдая технику безопасности;
Владеть: профессиональным методом одновременного и взаимосвязанного
решения конструктивной и художественно-образной задач; приемами
объемно-пространственного
формообразования
и
обеспечения
конструкционной устойчивости объемной композиции;
11
Методическая задача:
 освоить навыки выполнения дальнейшей разработки эскизных
предложений;
 освоить навыки правильной компоновки всех элементов предмета на
форме макета
 выбор количества деталей декорирования предмета
 последовательное выполнение и изготовление макета
 правильный подбор материала для выполнения макета
 качественное исполнение макета
 имитация технологии изготовления изделия
Методические указания:
Для работы над макетом необходимы следующие материалы и инструменты:
 Однотонная бумага типа «Ватман» и картон соответствующий толщине
металла (в дальнейшем).
 Макетный нож или резак с лезвием из стали особой закалки, хорошо
заточенный. Желательно пользоваться макетными ножами с лезвиями
стандартной ширины в 9 или 18 мм
 Ножницы с прямыми концами
 Клей. Наиболее удобен для склеивания бумаги и картона клей ПВА, так
как он белого цвета и не оставляет следов на листе
 Чертежная доска или подрамник для вычерчивания разверток, деталей
макета
 Специальная основа для резки деталей макета (можно использовать
небольшой кусок фанеры, пластика, оргалита или линолеума).
 Чертежные принадлежности
 Металлическая линейка
 Пинцет
4.2.
Содержание аудиторных практических занятий
Цель практических занятий – это закрепление знаний, полученных на
лекционных занятиях, а также получение практических навыков работы с
различными скульптурными материалами.
Тема 3. Этапы разработки нового изделия.
Эскизирование. Проектирование.
Практическая работа №1
Задание: Выполнить поэтапную разработку изделия.
 выбрать и рассмотреть образцы проектной деятельности студентов
кафедры ДПИ взятых из методического фонда;
 выполнить анализ и описание образцов проектной деятельности на
основе проектов студентов кафедры ДПИ взятых из методического
фонда;
 выбрать предмет проектирования;
 просмотреть и разобраться с конструкциями аналогов предмета;
12
 выполнить несколько вариантов разработки эскизного проекта
предмета;
 выбрать оптимальный вариант;
 визуально разобрать данный предмет по технологии изготовления;
 определить количество деталей проектируемого изделия;
 закомпоновать все элементы предмета в формате эскизного проекта;
 выполнить графический проект, используя изобразительные материалы
 выполнить поэтапную разработку изделия. Создание технологической
карты на изготовление проектируемого изделия.
Цель: Закрепить основные теоретические знания. Применить в практической
части выполнение технических зарисовок, чертежей с учётом принципов
проектирования и конструирования. Работа со справочной литературой.
Выполнение эскизной чертёжной части проектирования.
Методическая задача:
 научить определять основные конструктивные формообразующие
элементы изделия;
 познакомить студентов с основными понятиями технического
проектирования;
 рассмотреть виды проектных разработок (чертежей в том числе) на
разных стадиях проектирования;
 научить определять разницу в проектной деятельности (оформлении
проекта), выполнять анализ процесса проектирования;
 познакомить с поэтапной разработкой проектных идей;
 освоить навыки определения основных пропорции, составляющих
композицию предмета и его элементов;
 освоить навыки выполнения и разработки эскизных предложений;
 освоить навыки правильной компоновки всех элементов предмета в
формате эскизного проекта
 освоить навыки правильной компоновки и подачи проектной идеи;
 последовательное выполнение эскизной части макетирования и
конструирования;
 знакомство с правилами создания технологической карты на изготовление
проектируемого изделия;
 научить пользоваться графической и проектно-технологической
документацией;
 научить грамотному владению «языком» проектирования.
Тема 7. Тематическое моделирование.
Практическая работа № 3
Задание: Выполнение несложного плоского предмета (автопортрет,
рельеф). Материал - пластилин. Проработка в рельефе 2х планов. Снятие с
рельефа гипсовой формы (формовка). Отливка модели. Доработка модели.
 определить стадии разработки изделия;
 определить формообразующие конструктивные элементы предмета;
13
 просмотреть эскизные предложения;
 составить эскизные предложения;
 определить основные пропорции, использование изобразительных
материалов;
 изучить основные приёмы макетирования;
 разработать варианты и выбрать оптимальный вариант деталирования в
макете;
 выполнить макет изделия.
Цель: Познакомить студентов с принципами формообразования рельефа.
Закрепить полученные знания в практической части выполнение задания.
Показать приёмы работы с разными макетными материалами.
Методическая задача:
 освоить навыки выполнения дальнейшей разработки эскизных
предложений;
 освоить навыки определения формообразующих конструктивных
элементов предмета;
 научить составлять эскизные предложения;
 освоить навыки правильной компоновки всех элементов предмета на
форме макета;
 освоить навыки выполнения работ, проводимых при разработке
технического предложения;
 освоить навыки выполнения нескольких вариантов разработок и выбора
оптимального варианта;
 выбор количества деталей декорирования предмета;
 последовательное выполнение и изготовление макета;
 правильный подбор материала для выполнения макета;
 качественное исполнение макета;
 освоить навыки работы с различными макетными материалами.
Тема 10. Методы конструирования. Объёмно-пространственная
структура. Цвет в конструировании.
Практическая работа № 4
Задание. Спроектировать предмет, используя различные методы
конструирования.
 Инверсия.
 Аналогия.
 Эмпатия.
 Комбинирование.
 Динамизация.
 Компенсация.
 Компаундирование.
 Агрегатирование.
 Секционирование.
 Блочно-модульное проектирование.
14
 Идеализация.
 Ассоциация.
 Мультипликация.
 Метод расчленения.
 просмотр технической литературы по проектированию;
 выполнить подготовительные работы по проектированию;
 определить количество деталей проектируемого изделия;
 изучить основные приёмы и методы конструирования;
 выполнить эскизные зарисовки, используя разные подходы к
формообразованию предмета.
Цель: Закрепить теоретические знания по конструированию. Применить эти
знания в практической части с учётом принципов проектирования и
конструирования. Выполнение технических чертежей. Работа со справочной
литературой. Выполнение чертёжной части проектирования.
Методическая задача:
 расширение знаний по способам и подходам в проектировании изделий.
 научить
пользоваться
нормативно-справочной
литературой
по
проектированию;
 научить использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности;
 освоить навыки выполнения дальнейшей разработки эскизных
предложений;
 познакомиться с последовательным проектированием конструкторской
разработки;
 освоить навыки правильной компоновки всех элементов предмета на
форме предмета;
 выбор количества деталей декорирования предмета;
 качественное исполнение конструкторской документации;
Тема 11. Практический курс. Выполнение итоговой практической
работы по макетированию и конструированию. Моделирование
сложносоставного предмета в определённой технологии.
Практическая работа № 5
Задание: Изготовление макета сложносоставного предмета из картона.
Например: объёмной скульптуры (портрет человека).
Цель и задачи: Сформировать практические умения в освоении различных
техник выполнения проектной графики. Умение моделировать ситуацию и
нахождение путей решения этой задачи. Умения конструирования (по
эскизам) макетов объектов декоративно-прикладного искусства. Студенту
необходимо самостоятельно осуществить выбор материала для макета в
связи с художественно конструкторской задачей. Основные макетные
материалы и технология их обработки. Имитация макетных материалов
(фактуры, цвета, блеска и т.п.) с целью приближения их внешнего вида к
реальному изделию. Выбрать основные приёмы, которые можно
использовать при макетировании сложносоставного изделия из картона;
15
разработать варианты и выбрать оптимальный вариант деталирования в
макете; выполнить макет изделия.
Углубить и закрепить теоретические знания в соответствии с
существующими нормами и стандартами.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: условность макетной интерпретации, задачи макета;
Уметь: масштабом – читать и переводить масштаб, привязывать все
элементы макета к масштабной единице; подбирать макетные материалы
исходя из проектных особенностей выбранного масштаба и макетных задач,
соблюдая принципы гармонии; самостоятельно изготовлять макет любого
размера и качества, соблюдая технику безопасности;
Владеть: профессиональным методом одновременного и взаимосвязанного
решения конструктивной и художественно-образной задач; приемами
объемно-пространственного
формообразования
и
обеспечения
конструкционной устойчивости объемной композиции;
Методическая задача:
 освоить навыки выполнения дальнейшей разработки эскизных
предложений;
 освоить навыки правильной компоновки всех элементов предмета на
форме макета
 выбор количества деталей декорирования предмета
 последовательное выполнение и изготовление макета
 правильный подбор материала для выполнения макета
 качественное исполнение макета
 имитация технологии изготовления изделия
Методические указания:
Для работы над макетом необходимы следующие материалы и инструменты:
 Однотонная бумага типа «Ватман» и картон соответствующий толщине
металла (в дальнейшем).
 Макетный нож или резак с лезвием из стали особой закалки, хорошо
заточенный. Желательно пользоваться макетными ножами с лезвиями
стандартной ширины в 9 или 18 мм
 . Ножницы с прямыми концами
 Клей. Наиболее удобен для склеивания бумаги и картона клей ПВА, так
как он белого цвета и не оставляет следов на листе
 Чертежная доска или подрамник для вычерчивания разверток, деталей
макета
 Специальная основа для резки деталей макета (можно использовать
небольшой кусок фанеры, пластика, оргалита или линолеума).
 Чертежные принадлежности
 Металлическая линейка
16
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Виды и содержание
самостоятельной работы
Кол-во
часов
Контроль
Темы для
самостоятельного
изучения
Самост.
работа
№
п/п
III курс 5 семестр
Тема 3. Этапы разработки Проработка учебного материала
нового изделия.
(по конспектам лекций и сбора
Эскизирование.
дополнительной информации из
Проектирование.
научной литературы и электронных
источников). Выполнение задания на
заданную тему
1
4
2
Тема 6. Техника
макетирования
Изготовление макета из бумаги.
Оформление подачи изделия.
4
3
Тема 7. Моделирование.
Тематическое
моделирование.
Тема 10. Методы
конструирования.
Изготовление макета из гипса.
Оформление подачи изделия.
4
Проработка учебного материала
(по конспектам лекций и сбора
дополнительной информации из
научной литературы и электронных
источников). Выполнение задания на
заданную тему
Моделированию сложносоставного
предмета в определённой технологии.
4
4
Тема 11. Практический
курс. Выполнение
итоговой практической
работы по макетированию
и конструированию.
ИТОГО
5
3
9
26
9
42
-
6.Фонд оценочных средств
6.1.Паспорт комплекса оценочных средств
№
п/п
Контролируемые разделы
(темы) дисциплины*
Код контролируемой
компетенции (или ее
части)
Наименование
оценочного средства
Вид
Количес
тво
III курс 6 семестр
17
Тема 3. Этапы разработки нового
изделия.
Эскизирование.
Проектирование.
Практическая работа № 1.
1
2
Тема 6. Техника макетирования.
Практическая работа № 2:
Тема 7. Моделирование.
Тематическое моделирование.
Практическая работа № 3:
Тема 10.
Методы конструирования. Объёмно
- пространственная структура. Цвет
в конструировании.
Практическая работа № 4:
Тема 11. Практический курс.
Итоговая практическая работа №
5:
Учебная дисциплина
3
4
5
ОПК-4
ПК-1
ОПК-4
ПК-1
ОПК-4
ПК-1
ОПК-4
ПК-1
ОПК-4
ПК-1
Практические
задания
1
Практическое
задание
1
Практическое
задание
1
Практическое
задание
1
Практическая
работа.
1
Зачет
1
Всего
3
6
6.2. Критерии оценивания дисциплинарных частей компетенций на
различных этапах их формирования
Этапы формирования
№
п/п
Этапы формирования
Контролируемые разделы
(темы) дисциплины
1
2
3
4
Тема 3. Этапы разработки нового изделия.
Эскизирование.
Проектирование.
Практическая работа № 1.
Тема 6. Техника макетирования.
Практическая работа № 2.
Тема 7. Моделирование.
Тематическое моделирование
Практическая работа № 3:
Тема 10. Методы конструирования.
Объёмно - пространственная структура.
Цвет в конструировании.
Практическая работа № 4:
1 этап. Получение
базовых знаний и
умений
/продвинутый
уровень
формирования
2этап. Получение
основных умений
и навыков, а так
же
дополнительных
знаний / высокий
уровень
формирования
+
+
+
+
18
5
Тема 11. Практический курс
Итоговая практическая работа № 5:
+
+
2 уровень: продвинутый
компетен
ция
ОПК-4.
знает
умеет
владеет
- последовательность сбора
информации;
- методы отбора и
систематизации информации;
- основные источники и
структуру нормативноправовых документов в области
творческой деятельности;
- основные методы, способы и
средства получения, хранения,
переработки информации по
технике и технологии
скульптурных материалов;
- демонстрировать
последовательность
мышления;
- находить и
систематизировать
информацию по
технике и технологии
скульптуры;
- логически верно
строить устную;
- находить и
использовать
информацию,
необходимую в
организации процесса
изготовления
скульптуры из
различных материалов;
- осуществлять поиск
необходимой
информации в разных
источниках;
- классифицировать
информацию по технике
и технологии
скульптуры;
- методами
последовательной работы
над различными видами
учебных заданий;
- навыками работы с
научно-методической
литературой, отбором и
систематизацией
полученной информации;
- навыками работы с
библиотечным материалом
(словари, каталоги,
энциклопедии);
- методиками работы с
современными
электронными носителями
информации;
- навыками
самостоятельного
получения новых знаний в
области техники и
технологии скульптурных
материалов;
- навыками аналитической
оценки и интерпретации
информации (способность
к обобщению, сравнению и
самостоятельным
доказательным выводам);
3 уровень: высокий
компет знает
енция
- художественные
ПК-1.
материалы и техники,
применяемые в скульптуре;
- номенклатуру широко
используемых материалов,
их свойства;
- основы технологической
обработки материалов;
- имеет представление о
физических, химических
свойствах материалов и их
классификации, область
применения в искусстве;
- обладает знаниями
методов организации
творческого процесса
скульптора, выбирать
умеет
владеет
- определять
последовательность
выполнения скульптуры из
различных материалов,
использовать необходимый
инструмент;
- на основе полученных знаний
правильно оценивать и
выбирать материал для решения
конкретных композиционных
задач;
- выделять основные
характеристики
технологических процессов
различных периодов;
- минимальными
практическими навыками
по работе со
скульптурными
материалами и
инструментами;
- профессиональным
подходом к выбору
материала и технологии его
обработки;
- знаниями техники и
технологии скульптурных
материалов и готовностью
применять их в работе над
художественным
произведением;
- навыками анализа
19
оптимальные условия
проведения процессов;
- правила техники
безопасности при ведении
исполнительских работ;
информации по истории
искусства в контексте
техники и технологии
скульптурных материалов,
определения связей
различных видов искусства
и предпосылок их
развития;
6.3.Шкала и критерии оценивания
2 уровень: продвинутый
Оценка/баллы
5
(отлично)
84-100 баллов
4
(хорошо)
61-83 баллов
3 (удовлетворительно)
45-60 баллов
2
(неудовлетворительно)
0-44 баллов
Знания
Знает методы отбора и систематизации информации;
Знает основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки
информации по технике и технологии скульптурных материалов;
Знает основные понятия и методы организации процесса проектирования
Знает основные приёмы работы с различными материалами формообразования
предмета
Знает методику и технологию выполнения, практическую реализацию
проектных решений
Знает и обладает навыками работы с современными материалами макетирования
и моделирования.
Знает основы теории методологии проектирования; методику и технологию
выполнения проектной работы;
Знает основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки
информации по технике и технологии скульптурных материалов;
Знает основные понятия и методы организации процесса проектирования
Знает основные приёмы работы с различными материалами формообразования
предмета
Не знает методику и технологию выполнения, практическую реализацию
проектных решений
Знает и обладает навыками работы с современными материалами макетирования
и моделирования.
Знает, но не в полной мере основы теории методологии проектирования;
методику и технологию выполнения проектной работы;
Не знает методы отбора и систематизации информации;
Не зает основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки
информации по технике и технологии скульптурных материалов;
Знает, но не в полной мере основные понятия и методы организации процесса
проектирования
Знает основные приёмы работы с различными материалами формообразования
предмета
Знает но не в полной мере методику и технологию выполнения и практическую
реализацию проектных решений
Знает и обладает навыками работы с современными материалами макетирования
и моделирования.
Знает основы теории методологии проектирования; методику и технологию
выполнения проектной работы;
Не знает методы отбора и систематизации информации;
Не знает основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации по технике и технологии скульптурных материалов;
Не знает основные понятия и методы организации процесса проектирования
Не знает основные приёмы работы с различными материалами
формообразования предмета
Не знает методику и технологию выполнения, практическую реализацию
20
проектных решений
Не знает и обладает навыками работы с современными материалами
макетирования и моделирования.
Не знает основы теории методологии проектирования; методику и технологию
выполнения проектной работы;
Оценка/баллы
5
(отлично)
84-100 баллов
4
(хорошо)
61-83 баллов
3
(удовлетворител
ьно)
45-60 баллов
2
(неудовлетворит
ельно)
0-44 баллов
Оценка/баллы
5
(отлично)
Умения
Умеет демонстрировать последовательность мышления;
Умеет находить и систематизировать информацию по технике и технологии
скульптуры;
Умеет находить и использовать информацию, необходимую в организации
процесса изготовления скульптуры из различных материалов;
Умеет формулировать художественную идею будущего произведения
Умеет производить анализ конструктивных частей изделий
Умеет разрабатывать по эскизам формы предметов
Умеет работать с макетными материалами
Умеет применять знания основ современной макетной культуры в проектной
деятельности; изображать объекты предметного мира и выполнять эти объекты в
объёмном формообразовании.
Умеет но не в полной мере демонстрировать последовательность мышления;
Умеет находить и использовать информацию, необходимую в организации
процесса изготовления скульптуры из различных материалов;
Умеет, но не в полной мере формулировать художественную идею будущего
произведения
Умеет, но не в полной мере производить анализ конструктивных частей изделий
Умеет разрабатывать по эскизам формы предметов
Умеет, но не в полной мере работать с макетными материалами
Умеет применять знания основ современной макетной культуры в проектной
деятельности; изображать объекты предметного мира и выполнять эти объекты в
объёмном формообразовании.
Не умеет демонстрировать последовательность мышления;
Не умеет находить и систематизировать информацию по технике и технологии
скульптуры;
Умеет, но не в полной мере находить и использовать информацию, необходимую
в организации процесса изготовления скульптуры из различных материалов;
Не умеет формулировать художественную идею будущего произведения
Умеет производить анализ конструктивных частей изделий
Умеет разрабатывать по эскизам формы предметов
Умеет работать с макетными материалами
Умеет, но не в полной мере применять знания основ современной макетной
культуры в проектной деятельности; изображать объекты предметного мира и
выполнять эти объекты в объёмном формообразовании.
Не умеет демонстрировать последовательность мышления;
Не умеет находить и систематизировать информацию по технике и технологии
скульптуры;
Не умеет находить и использовать информацию, необходимую в организации
процесса изготовления скульптуры из различных материалов;
Не умеет формулировать художественную идею будущего произведения
Не умеет производить анализ конструктивных частей изделий
Не умеет разрабатывать по эскизам формы предметов
Не умеет работать с макетными материалами
Не умеет применять знания основ современной макетной культуры в проектной
деятельности; изображать объекты предметного мира и выполнять эти объекты в
объёмном формообразовании.
Владения
Владеет методиками работы с современными электронными носителями
информации;
21
84-100 баллов
4
(хорошо)
61-83 баллов
3
(удовлетворител
ьно)
45-60 баллов
2
(неудовлетворит
ельно)
0-44 баллов
Владеет навыками аналитической оценки и интерпретации информации
(способность к обобщению, сравнению и самостоятельным доказательным
выводам)
Владеет знаниями методов организации творческого проектирования
Владеет приёмами графического моделирования формы объекта;
Владеет способами работы при моделировании и макетировании
Владеет общими законами и принципы построения композиции; интегрирует
полученные навыки в процессе формирования проектного решения
Владеет навыками выполнения моделируемых изделий;
Владеет, но не в полной мере методиками работы с современными
электронными носителями информации;
Владеет, но не в полной мере навыками аналитической оценки и интерпретации
информации (способность к обобщению, сравнению и самостоятельным
доказательным выводам)
Владеет, но не в полной мере знаниями методов организации творческого
проектирования
Владеет, но не в полной мере способами работы при моделировании и
макетировании
Владеет общими законами и принципы построения композиции; интегрирует
полученные навыки в процессе формирования проектного решения
Владеет, но не в полной мере навыками выполнения моделируемых изделий;
Владеет методиками работы с современными электронными носителями
информации;
Не владеет навыками аналитической оценки и интерпретации информации
(способность к обобщению, сравнению и самостоятельным доказательным
выводам)
Не владеет знаниями методов организации творческого проектирования
Владеет, но не в полной мере приёмами графического моделирования формы
объекта;
Владеет способами работы при моделировании и макетировании
Владеет, но не в полной мере общими законами и принципы построения
композиции; интегрирует полученные навыки в процессе формирования
проектного решения
Не владеет методиками работы с современными электронными носителями
информации;
Не владеет навыками аналитической оценки и интерпретации информации
(способность к обобщению, сравнению и самостоятельным доказательным
выводам)
Не владеет знаниями методов организации творческого проектирования
Не владеет приёмами графического моделирования формы объекта;
Не владеет способами работы при моделировании и макетировании
Не владеет общими законами и принципы построения композиции; интегрирует
полученные навыки в процессе формирования проектного решения
Не владеет навыками выполнения моделируемых изделий;
3 уровень: высокий
Оценка/баллы
5
(отлично)
84-100 баллов
Знания
Знает художественные материалы и техники, применяемые в скульптуре,
основы технологической обработки материалов
Знает и имеет представление о физических, химических свойствах
материалов и их классификации, область применения в искусстве;
Обладает знаниями методов организации творческого процесса скульптора,
выбирать оптимальные условия проведения процессов;
Знает правила техники безопасности при ведении исполнительских работ;
Знает основы теории проектной графики; общие сведения о видах и составе
конструкторских документов
22
4
(хорошо)
61-83 баллов
3 (удовлетворительно)
45-60 баллов
2
(неудовлетворительно)
0-44 баллов
Знает основные правила организации проектной деятельности для передачи
творческого художественного замысла.
Знает и имеет представление об историческом развитии обработки
различных материалов;
Знает основные расчеты художественного проекта;
Знает возможности проявления профессиональных качеств при совместной
работы в коллективе;
Знает и имеет конкретные представления об основах художественного
производства необходимые для моделирования и макетирования,
конструирования предметов;
Знает художественные материалы и техники, применяемые в скульптуре,
основы технологической обработки материалов
Знает, но не в полном объёме и не имеет представление о физических,
химических свойствах материалов и их классификации, область
применения в искусстве;
Обладает знаниями методов организации творческого процесса скульптора,
выбирать оптимальные условия проведения процессов;
Знает правила техники безопасности при ведении исполнительских работ;
Знает, но не в полном объёме основы теории проектной графики; общие
сведения о видах и составе конструкторских документов
Знает, но не в полном объёме основные правила организации проектной
деятельности для передачи творческого художественного замысла.
Знает, но не в полном объёме представление об историческом развитии
обработки различных материалов;
Знает, но не в полном объёме основные расчеты художественного проекта;
Знает возможности проявления профессиональных качеств при совместной
работы в коллективе;
Знает, но не в полном объёме представления об основах художественного
производства необходимые для моделирования и макетирования,
конструирования предметов;
Знает художественные материалы и техники, применяемые в скульптуре,
основы технологической обработки материалов
Не знает и не имеет представление о физических, химических свойствах
материалов и их классификации, область применения в искусстве;
Обладает знаниями методов организации творческого процесса скульптора,
выбирать оптимальные условия проведения процессов;
Знает правила техники безопасности при ведении исполнительских работ;
Не знает основы теории проектной графики; общие сведения о видах и
составе конструкторских документов
Знает, но не в полном объёме основные правила организации проектной
деятельности для передачи творческого художественного замысла.
Не знает и не имеет представление об историческом развитии обработки
различных материалов;
Знает основные расчеты художественного проекта;
Знает, но не в полном объёме представления об основах художественного
производства необходимые для моделирования и макетирования,
конструирования предметов;
Не знает художественные материалы и техники, применяемые в скульптуре,
основы технологической обработки материалов
Не знает и имеет представление о физических, химических свойствах
материалов и их классификации, область применения в искусстве;
Не знает знаниями методов организации творческого процесса скульптора,
выбирать оптимальные условия проведения процессов;
Не знает правила техники безопасности при ведении исполнительских
работ;
Не знает основы теории проектной графики; общие сведения о видах и
составе конструкторских документов
23
Не знает основные правила организации проектной деятельности для
передачи творческого художественного замысла.
Не знает и имеет представление об историческом развитии обработки
различных материалов;
Не знает основные расчеты художественного проекта;
Не знает возможности проявления профессиональных качеств при
совместной работы в коллективе;
Не знает и имеет конкретные представления об основах художественного
производства необходимые для моделирования и макетирования,
конструирования предметов;
Оценка/баллы
5
(отлично)
84-100 баллов
4
(хорошо)
61-83 баллов
3
(удовлетворител
ьно)
45-60 баллов
2
(неудовлетворит
ельно)
0-44 баллов
Умения
Умеет определять последовательность выполнения скульптуры из
различных материалов, использовать необходимый инструмент;
- на основе полученных знаний правильно оценивать и выбирать материал
для решения конкретных композиционных задач;
Умеет выделять основные характеристики технологических процессов
различных периодов;
Умеет правильно выполнять и оформлять технические документы (вести
проект, выполнять зарисовки, рисунки моделей и т.д. ).
Умеет представлять графическую информацию моделирования предметов
ДПИ с помощью графических средств и компьютера.
Умеет реализовать проект в материале, основываясь на знаниях и
конкретных представлениях об основах художественно-промышленного
производства;
Умеет определять последовательность выполнения скульптуры из
различных материалов, использовать необходимый инструмент;
Умеет, но не в полной мере правильно оценивать и выбирать материал для
решения конкретных композиционных задач;
Умеет, но не в полной мере выделять основные характеристики
технологических процессов различных периодов;
Умеет, но не в полной мере правильно выполнять и оформлять технические
документы (вести проект, выполнять зарисовки, рисунки моделей и т.д. ).
Умеет реализовать проект в материале, основываясь на знаниях и
конкретных представлениях об основах художественно-промышленного
производства;
Умеет, но не в полной мере определять последовательность выполнения
скульптуры из различных материалов, использовать необходимый
инструмент;
Не умеет правильно оценивать и выбирать материал для решения
конкретных композиционных задач;
Умеет, но не в полной мере выделять основные характеристики
технологических процессов различных периодов;
Не умеет правильно выполнять и оформлять технические документы (вести
проект, выполнять зарисовки, рисунки моделей и т.д. ).
Умеет реализовать проект в материале, основываясь на знаниях и
конкретных представлениях об основах художественно-промышленного
производства;
Не умеет определять последовательность выполнения скульптуры из
различных материалов, использовать необходимый инструмент;
Не умеет правильно оценивать и выбирать материал для решения
конкретных композиционных задач;
Не умеет выделять основные характеристики технологических процессов
различных периодов;
Не умеет правильно выполнять и оформлять технические документы (вести
проект, выполнять зарисовки, рисунки моделей и т.д. ).
Не умеет реализовать проект в материале, основываясь на знаниях и
24
конкретных представлениях об основах художественно-промышленного
производства;
Оценка/баллы
5
(отлично)
84-100 баллов
4
(хорошо)
61-83 баллов
3
(удовлетворител
ьно)
45-60 баллов
2
(неудовлетворит
ельно)
Владения
Владеет минимальными практическими навыками по работе со
скульптурными материалами и инструментами;
Владеет профессиональным подходом к выбору материала и технологии его
обработки;
Владеет знаниями техники и технологии скульптурных материалов и
готовностью применять их в работе над художественным произведением;
Владеет навыками анализа информации по истории искусства в контексте
техники и технологии скульптурных материалов, определения связей
различных видов искусства и предпосылок их развития;
Владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления
композиции и переработки их в направлении проектирования объектов
Владеет способами профессиональной подачи проекта;
Владеет методиками предварительного расчёта экономических показателей
изготовления проекта;
Владеет способами обработки материалов;
Владеет осознанием ответственность за качество продукции;
Владеет минимальными практическими навыками по работе со
скульптурными материалами и инструментами;
Владеет, но не в полной мере профессиональным подходом к выбору
материала и технологии его обработки;
Владеет знаниями техники и технологии скульптурных материалов и
готовностью применять их в работе над художественным произведением;
Владеет, но не в полной мере навыками анализа информации по истории
искусства в контексте техники и технологии скульптурных материалов,
определения связей различных видов искусства и предпосылок их развития;
Владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления
композиции и переработки их в направлении проектирования объектов
Владеет, но не в полной мере способами профессиональной подачи проекта;
Владеет, но не в полной мере методиками предварительного расчёта
экономических показателей изготовления проекта;
Владеет способами обработки материалов;
Владеет осознанием ответственность за качество продукции;
Владеет минимальными практическими навыками по работе со
скульптурными материалами и инструментами;
Не владеет профессиональным подходом к выбору материала и технологии
его обработки;
Владеет, но не в полной мере знаниями техники и технологии скульптурных
материалов и готовностью применять их в работе над художественным
произведением;
Не владеет навыками анализа информации по истории искусства в контексте
техники и технологии скульптурных материалов, определения связей
различных видов искусства и предпосылок их развития;
Владеет, но не в полной мере рисунком и умеет использовать рисунки в
практике составления композиции и переработки их в направлении
проектирования объектов
Владеет, но не в полной мере способами профессиональной подачи проекта;
Не владеет методиками предварительного расчёта экономических
показателей изготовления проекта;
Не владеет способами обработки материалов;
Не владеет осознанием ответственность за качество продукции;
Не владеет минимальными практическими навыками по работе со
скульптурными материалами и инструментами;
Не владеет профессиональным подходом к выбору материала и технологии
25
0-44 баллов
его обработки;
Не владеет знаниями техники и технологии скульптурных материалов и
готовностью применять их в работе над художественным произведением;
Не владеет навыками анализа информации по истории искусства в контексте
техники и технологии скульптурных материалов, определения связей
различных видов искусства и предпосылок их развития;
Не владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления
композиции и переработки их в направлении проектирования объектов
Не владеет способами профессиональной подачи проекта;
Не владеет методиками предварительного расчёта экономических
показателей изготовления проекта;
Не владеет способами обработки материалов;
Не владеет осознанием ответственность за качество продукции;
6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений и владений, характеризующих этапы формирования
компетенций
Организация занятий по дисциплине
Занятия по учебной дисциплине «Макетирование и конструирование»
представлены следующими видами работы: лекции, практические занятия,
самостоятельная работа, зачёт.
Текущая аттестация (контроль) студентов.
Форма оценки: практическая работа.
Метод оценивания: экспертный.
Процедура проведения текущей аттестации:
Текущая аттестация по учебной дисциплине «Макетирование и
конструирование» проводится в форме контрольных мероприятий
(выполнение практических работ по темам) по оцениванию фактических
результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
− учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения
различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий);
− степень усвоения теоретических знаний;
− уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам
учебной работы;
− результаты самостоятельной работы.
Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных
студентом работ и заданий, предусмотренных данной рабочей программой
дисциплины. Текущая аттестация студентов по дисциплине является
обязательной.
За каждое задание обучающийся получает баллы по 100 бальной шкале
отдельно за знания, умения и навыки, из которых выводится средний балл за
задание. За промежуточную аттестацию выводится средний балл за все
выполненные работы за семестр и переводится в оценку по 5-и бальной
шкале. Оценивания знаний, умений и владений заносятся в книжку
26
преподавателя, журнал и учитываются в виде интегральной оценки при
проведении промежуточной аттестации. Шкала и критерии оценивания
уровня освоения дисциплины приведены в пункте 7.2 и 7.3. (Оценочный лист
текущего контроля, ведомость по текущему контролю).
Всего запланировано 5 практических работ. Защита практической работы
проводится индивидуально каждым студентом.
Промежуточная аттестация
Промежуточной аттестацией по дисциплине «Макетирование и
конструирование» является выполнение итоговой практической работы и
зачёта. Зачет проводится в конце семестра.
Форма оценки: выполнение итоговой практической работы
Метод оценивания: экспертный
Процедура проведения зачёта:
1. На зачёт студент предоставляет все, выполненные работы за семестр в
соответствии с нормами и ГОСТами, принятыми в черчении, согласно
рабочей программы дисциплины и календарно-тематическими планами по
данной дисциплине. Обязательно предоставляют итоговую практическую
работу.
2. Оценивает выполненную работу ведущий преподаватель.
4. При оценивании работ следует учитывать качественное выполнение
практически работ в соответствии с требованиями государственных
стандартов в области формирования и оформления чертёжных документов.
3. За каждое задание обучающийся получает баллы по 100 бальной шкале
отдельно за знания, умения и навыки, из которых выводится средний балл за
задание. За промежуточную аттестацию выводится средний балл за все
выполненные работы за семестр и переводится в оценку по 5-и бальной
шкале. Рейтинговая оценка (в баллах) по дисциплине влияет на место в
рейтинге обучающихся внутри группы и по направлению подготовки и
отражает уровень подготовки обучающегося.
Отсутствие каких-либо заданий у студента или некачественное исполнение
будет служить причиной не допуска к зачёту.
Шкала и критерии оценивания уровня освоения дисциплины приведены в
пункте 7.2 и 7.3.. Формы и пример заполнения оценочного листа
представлены в ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
1. Оценочный лист уровня сформированности дисциплинарных компетенций
по промежуточной аттестации
2. Ведомость по промежуточной аттестации
3. Система оценок по балльно-рейтинговой системе
Типовые вопросы к зачёту (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)
Итоговая практическая работа (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
27
Оценочные средства освоения дисциплины складываются из оценки по
бально-рейтинговой системы за текущий контроль успеваемости в течение
семестра, промежуточной аттестации, состоящей из оценки по бальнорейтинговой системе за выполненную итоговую практическую работу и
зачёта реализуемых в дисциплине компетенций.
Критерии к зачету
Зачёт
Незачёт
- предоставлены все ранее выполненные практические работы в
соответствии с нормами и ГОСТами;
- выполнена итоговая работа (качественное выполнение в
соответствии с требованиями государственных стандартов в
области формирования и оформления чертёжных документов);
- получены достаточно исчерпывающие ответы на вопросы к
зачету.
- отсутствие каких-либо заданий или некачественное исполнение
чертёжной документации;
- итоговая работа не выполнена или выполнена со
значительными нарушениями правил оформления чертёжной
документации;
- ответы на вопросы не полны и не убедительны
7. Литература
Основная:
1. Кудряшев К.В. Архитектурная графика М. : Архитектура – С, 2004. –
312 с.: ил.
2. Макетирование и конструирование [Текст] Уч. - метод. пособие / Сост.
С.П. Корелин - УФ РАЖВиЗ каф. ДПИ. - Пермь, 2010. - 74с. : ил.
3. Рунге, В.Ф. История дизайна, науки и техники [Текст] В 2-х томах Т 1 /
В. Ф. Рунге. - М. : Архитектура-С, 2006, - 367с
4. Рунге, В.Ф. История дизайна, науки и техники [Текст] В 2-х томах Т.2 /
В, Ф. Рунге. - М. : Архитектура-С, 2006. - 432с. ил
5. Рунге, В.Ф. Эргономика в дизайне среды [Текст] : Уч. пособие / В. <
Рунге, Ю. П. Манусевич. - М. : Архитектура-С, 2005 - 328 : ил.
Дополнительная
1. Калмыкова, Н.В. Макетирование [Текст] / Н. В. Калмыкова, И А.
Максимова. - М. : Архитектура-С, 2004. - 96с . ил.
2. Калмыкова, Н.В. Макетирование [Текст] : Учебное пособие / Н. В
Калмыкова, И. А. Максимова - М.: Архитектура-С 2003. - 96с. : ил.
3. Мелодинский, Д.Л. Школа архитектурно - дизайнерского
формообразования [Текст] : Уч. пособие / Д. Л. Мелодинский. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Архитектура-С, 2004. - 312с. : ил
4. Рунге, В.Ф. Основы теории и методологии дизайна [Текст] : Уч. пособие
/ В. Ф. Рунге, В. В. Сеньковский. - М : МЗ-ПРЕСС, 2003. – 252с. : ил.
28
5. Рунге, В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера [Текст] : Уч. пособие
/ В. Ф. Рунге. - М„ : Архитектура-С 2004 160с. : ил.
6. Сапрыкина, Н.А. Архитектурная форма: Статика и динамика [Текст]
Учебное пособие для вузов / Н, А„ Сапрыкина. - М.: Архитектура-С,
2004. - 408с.
7. Стасюк, Н.Г. Основы архитектурной композиции [Текст] : Уч. пособие. 2-е изд. - М. : Архитектура-С, 2004 - 95с
8. Стасюк, Н.Г. Основы архитектурной композиции [Текст] : Уч. Пособие /
Н. Г. Стасюк, Т. Ю. Киселёва, И Г. Орлова. - 2-е изд. - М : АрхитектураС, 2003. - 86с, : ил.
9. Черчение. Макетирование. Рисунок: Методическое пособие. – М. :
МАРХИ, 2002. – 96 с. : ил.
Рекомендованная:
1. Верстак, В. 3D Max 2009. Секреты мастерства [Текст] / В. Верстак СПб. : Питер, 2009. - 784с
2. Гурский, Ю.А. Corel DRAW X4 [Текст] : Уч. пособие / Ю. А. Гурский,
И С. Гурская, А. Жвалевский. - СПб : Питер, 2009. - 496с
3. Гурский, Ю.В. Photoshop CS4 [Текст] : Уч. пособие / Ю. В. Гурский, И
С. Гурская. - СПб. : Питер, 2009. - 432с.
4. Ермолаев, А.П. Основы пластической культуры архитектора дизайнер; [Текст] : Уч.пособие / А. П. Ермолаев, Т.О. Шулика, М.А.
Соколова. - М. : Архитектура-С, 2005. - 464с : ил.
5. Ефимов, А.В. Архитектурно-дизайнерское проектирование.
Специальное оборудование интерьера [Текст] : Уч. пособие / А. В.
Ефимов, М. В. Лазарева, В„ Т. Шимко. М. : Архитектура-С, 2008. 136с. : ил
6. Зиновьев А.Ф.и др Макетно-модельный метод проектирования [Текст].
- М Стройиздат, 1965 - 248с ил
7. Кирилов Ю.Ю. Методы и способы объёмного рисования.
Екатеринбург: Архитектон, 2001. -60с.: ил. Константинова, С.С.
История декоративно-прикладного искусства [Текст] : Конспект
лекций / С. С. Константинова. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 192с.
8. Кринский, В.Ф. Элементы архитектурно-пространственной
композиции [Текст] / В. Ф. Кринский, И. В. Ламцов, М. А Туркус. - М.
Госстройиздат, 1934 - 172с. : ил
9. Кудряшев К.В. Архитектурная графика М. : Архитектура – С, 1990. –
312 с.: ил.
10.Кудряшева С.Д. Объёмно-пространственная композиция в дизайне.
Основы гармонизации предметной формы. Пропедевтик [Текст] / С. Д.
Кудряшева. - М. : МВХПУ, 1991. - 54с : ил
11.Объёмно-пространственная композиция [Текст] / Под ред.
А.В.Степанова. - 3-е изд., стер. - М.: Архитектура-С, 2007. - 256с : ил.
12.Устин, В.Б. Композиция в дизайне. Методические основы
композиционно-художественного формообразования в дизайнерском
29
творчестве [Текст] : Уч. пособие / В. Б. Устин. - 2-е изд.,уточн. и доп. М. : АСТ-Астрель, 2007. 239с. : ил.
Межгосударственные стандарты (ГОСТы)
«Единой системы конструкторской документации» (ЕСКД)
1. ГОСТ 2.118-73 "ЕСКД. Техническое предложение"
2. ГОСТ 2.119-73 "ЕСКД. Эскизный проект"
3. ГОСТ 2.120-73 "ЕСКД. Технический проект"
4. ГОСТ 2.125-88 "ЕСКД. Правила выполнения эскизных
конструкторских документов"
5. ГОСТ 2.002-72 "ЕСКД. Требования к моделям, макетам и темплетам,
применяемым при проектировании"
Ресурсы интернета:
http://vsegost.com/ - Библиотека ГОСТов
http://www.gosthelp.ru/ - Библиотека ГОСТов
8. Информационные технологии
Программное обеспечение:
1. Пакет Microsoft office
2. Интернет-браузер
3. Арт-Портал - http://art.biblioclub.ru/
4. Книгафонд - http://www.knigafund.ru/
9.
Образовательные технологии
Дисциплина «Основы макетирования» скульптурных материалов»
включает в себя различные образовательные технологии. Лекционный блок,
необходимый для последующего освоения практических навыков работы с
различными материалами, включает в себя лекции с демонстрацией
иллюстрированного материала в интерактивной форме. При проведении
лекций используются коллекции образцов различных материалов,
организован просмотр презентаций в программе Power Point, видео
материалов по основным технологиям изготовления и декорирования
художественных изделий, истории обработки различных материалов и т. д.
Практические занятия включают в себя занятия по получению
практических навыков работы с различными материалами.
Полезным
аспектом
является
моделирование
различных
производственных ситуаций, решение которых требует коллективной
работы, как части зачета.
30
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Перечень необходимых технических средств обучения, используемых в
учебном процессе для освоения дисциплины:
 компьютерное и мультимедийное оборудование;
 магнитная доска;
 аудитория для практических работ, ученические столы, стулья;
 ноутбук;
 методический фонд: методические пособия, наглядные пособия,
иллюстрированный материал преподавателя;
 Дидактический материал представлен в виде подборок студенческих
работ;
 Сборник иллюстраций к лекциям (возможен электронный вариант);
 Методические подборки видеоматериалов (таблиц) по темам.
 Материалы для моделирования
II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.
Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
 Самостоятельная работа студентов, должна соответствовать более
глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки
исследовательской работы и ориентировать студентов на умение
применять теоретические знания на практике.
 Самостоятельная работа студентов предусматривает ознакомление с
аналогами объектов проектирования представляющих интерес в
художественно-композиционном смысле.
 Помимо источников литературы, размещенных как в журнальном
варианте, так и в учебной литературе студент пользуется собственными
наблюдениями, выполненными в виде зарисовок.
 В самостоятельную работу студента входит изучение литературы,
периодики, электронных источников по заданным темам.
2.
Методические указания преподавателю
Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно
разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм
самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и
практических занятий. Пакет заданий для самостоятельной работы следует
выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и
сдачи. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать
студентов методам такой работы.
31
Аудиторные занятия представлены лекциями и практическими
занятиями.
Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла. Ее цель –
формирование у студентов ориентировочной основы для последующего
усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции
должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
 изложение материала от простого к сложному, от известного к
неизвестному;
 логичность, четкость и ясность в изложении материала;
 возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью
активизации деятельности студентов;
 опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления,
статистические данные;
 тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и
будущей профессиональной деятельностью студентов.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать
существующие в педагогической науке и используемые на практике
варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также
их методическое место в структуре процесса обучения.
Практические занятия имеют цель закрепления теоретических знаний,
полученных в ходе лекций. Практические занятия проводятся по узловым и
наиболее сложным вопросам учебной программы. Они могут быть
построены как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной
лекции. Главная и определяющая особенность практического занятия –
наличие элементов дискуссии, диалога между преподавателем и студентом.
При подготовке практического занятия желательно поддерживаться
следующего алгоритма:
разработка учебно-методического материала:
 формулировка темы, соответствующей программе и ФГОС;
 определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей
занятия;
 выбор методов, приемов и средств для проведения занятия;
 подбор литературы;
 при необходимости проведение консультаций для студентов;
подготовка студентов и преподавателя:
 составление плана практического занятия;
 создание наглядных пособий;
 предоставление рекомендаций о последовательности изучения
литературы.
Подводя итоги практического занятия, можно использовать следующие
критерии (показатели) оценки ответов:
 полнота и конкретность ответа;
 последовательность и логика изложения;
 связь теории с практикой;
32
 обоснованность и доказательность излагаемых положений;
 наличие качественных и количественных показателей;
 уровень культуры речи и т.п.
В конце практического занятия рекомендуется дать оценку всего занятия,
обратив внимание на следующие аспекты:
 качество подготовки;
 степень усвоения;
 активность;
 положительные стороны в работе студентов;
 недостатки в работе студентов;
 задачи и пути устранения недостатков.
При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что
систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы,
на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка,
контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального
стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки
знаний обязательно для преподавателя и студента.
3. Содержательный компонент дисциплины
Глоссарий
АНАЛОГИЯ – использование технических решений из других областей
науки и техники. Метод прецедента основывается на использовании
аналогии с ранее разработанными конструкциями. Новая идея может быть
эквивалентна своему аналогу. Нередко увеличение или
уменьшение
размеров приводит к новому качеству. Аналогия может не только
использовать ранее существующие
конструктивные
решения, но и
имитировать форму, цвет, звук, моделировать разные качества
АСИММЕТРИЯ – отсутствие или нарушение симметрии, противоположное
симметрии понятие, снимающее условие равенства двух частей формы
между собой.
АССОЦИАЦИЯ – этот метод основан на способности человека
преобразовывать полученную ранее информацию в вид, который
обеспечивает ее использование для новых условий, т. е. использование связи
идей. Этот метод наиболее эффективен в том случае, когда творческое
воображение может обращаться к другим идеям и одна творческая идея
возникает на основе другой.
АССОЦИАТИВНЫЙ МЕТОД - основан на совокупности использования
возможностей органов чувств человека (слуха, зрения, осязания) и его
мыслительных способностей для формирования искомых технических идей.
Сущность формирования идей с использованием метода ассоциации
заключается в следующем. Наблюдая, слушая или осязая реально
существующий объект, конструктор способен отойти от его реального образа
33
и представить в своем воображении другой объект, имеющий определенное
сходство с наблюдаемым объектом и в то же время отличающийся от него
некоторыми признаками. В процессе наблюдения и формирования идеи
конструктор анализирует свойства наблюдаемого и воображаемого объектов
и путем логических рассуждений и прямого сопоставления этих свойств,
принимает нужные решения.
АРХИТЕКТОНИКА (от греч. – строительное искусство) – в общем виде
включает единство художественного выражения закономерностей строения,
соотношения нагрузки и опоры, присущих конструктивной системе. В узком
смысле архитектоника – единство формы, конструкции и материала.
БАРЕЛЬЕФ (от фр. bas-relief - низкий рельеф) - низкий рельеф,
разновидность выпуклого рельефа, в котором изображения выступают над
плоскостью фона не более чем на половину объема. Барельефом украшают
стены зданий, постаменты памятников, стелы, мемориальные доски, монеты,
медали и т.д.
БИОНИКА – прикладная наука о применении в технических устройствах и
системах принципов организации, свойств, функций и структур живой
природы и их промышленные аналоги, находящаяся на границе между
биологией и техникой, решающая инженерные задачи на основе анализа
структуры и жизнедеятельности организмов. Бионика тесно связана с
биологией, физикой, химией, кибернетикой и инженерными науками электроникой, навигацией, связью, морским делом и так далее.
БЛОЧНО – МОДУЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ - создание изделий на
основе модулей блоков. Модуль является составной частью изделия.
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ФОРМЫ — это один из показателей
художественного качества изделий, свойство, определяемое соответствием
внешнего вида и конструкции изделия.
ГАРМОНИЯ– согласованность, соразмерность, единство частей и целого в
художественном произведении, обуславливающие его внутреннюю и внешнюю
стройность, его художественное совершенство.
ГРАФИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ – способность оперировать понятиями,
связанными с визуализацией информации, умение
точно и быстро
передавать информацию с помощью графических средств.
ГРАФИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ – дисциплины изучающие средства.
Законы и способы представления информации с помощью графических
моделей: рисунков, чертежей, схем.
ГОРЕЛЬЕФ (от фр. haut-relief - высокий рельеф) высокий рельеф,
разновидность выпуклого рельефа, в котором изображение выступают над
плоскостью фона более чем на половину объема. В горельефе фигуры могут
восприниматься круглой скульптурой, немного соприкасающейся с
плоскостью.
ДЕТАЛЬ – изделие, изготовленное из материала одной марки без
применения сборочных операций.
ДЕКОР — совокупность элементов украшения и отделки изделия или
интерьера, экстерьера. Основные виды декора:
орнаментика,
34
изобразительные и архитектурные мотивы, отделочные покрытия. Развитый
декор характерен
для изделий декоративно-прикладного искусства,
особенно в прошлом , когда он часто выступал в виде элементов , специально
вводящихся в форму для ее украшения. Характер декора всецело
определяется представлениями эпохи, определенного мастера о сущности
красоты вещей.
ДЕКОРАТИВНОСТЬ
совокупность
художественных
свойств,
усиливающих
эмоционально-выразительную
и
художественноорганизующую роль произведений пластических искусств в окружающей
человека предметной среде.
ДЕКОРАТИВНАЯ СКУЛЬПТУРА – один из видов художественной
деятельности человека, которая направлена на эстетически-художественное
преобразование окружающей среды. Этот вид искусства широко
используется как в станковой, так и в монументальной скульптуре.
Декоративная скульптура разделяется на: монументально-декоративную какая непосредственно связанная с архитектурой и оказывается в
декоративных рельефах и статуях, садово-парковой скульптуре, и в
украшении фонтанов; скульптуру малых форм; декоративно-прикладную
скульптуру (которая располагается в интерьере). Декоративная скульптура,
как правило, имеет небольшие размеры, свободную трактовку пластических
форм, носит «камерный» характер и рассчитана на небольшие пространства.
Однако в крупных дворцово-парковых комплексах скульптуре иногда
отводилась и особая роль — она широко использовалась для декоративного
оформления и создания особой, торжественной среды.
ДИНАМИЗАЦИЯ — проявление скрытых свойств и возможностей
предмета, влияющую на конструкцию. Превращение неподвижных и
неизменных элементов конструкции в подвижные и изменяемые формы.
ДИНАМИЧНАЯ ФОРМА характеризуется диагональной направленностью
доминирующих линий, изменяющимся ритмом расположения элементов,
асимметрией.
ЕДИНСТВО – соподчинение частей общей идее.
ЕДИНСТВО ХАРАКТЕРА ФОРМЫ - определяется совокупностью
индивидуальных черт, которые отличают внешне одинаковые по назначению
и даже по принципу конструкции изделия.
ИДЕАЛИЗАЦИЯ — это понятие, означающее представление о чём-либо
(или о ком-либо) в более совершенном виде, чем это есть на самом деле.
Идеализация в творческой деятельности человека способствует выходу за
рамки обыденного мышления и более глубокому постижению реальности;
наделение реальных объектов нереальными, неосуществимыми свойствами и
изучение их, как идеальных (точка, линия, твёрдое тело).
ИНВЕРСИЯ – метод конструирования при котором взгляд на задачу
осуществляется с другой стороны, обычно диаметрально противоположной.
Поиск новых технических решений. Поиск технических решений в
направлениях, существенно отличных, противоположных принятым в
конструировании аналогичных объектов. Инверсия (от лат. «inversio» –
35
перестановка) технических решений осуществляется различными методами.
Метод инверсий, который ориентирует на поиск идей решения творческой
задачи в новых, неожиданных направлениях, чаще всего противоположных
традиционным взглядам. Метод инверсий предполагает развитие
воображения путем использования приемов агглютинации, гиперболизации,
заострения, схематизации, типизации. При этом чаще всего используются
следующие противоположные процедуры: анализ и синтез; увеличение и
уменьшение; ускорение и замедление; разъединение и объединение;
статические и динамические характеристики.
Метод инверсии - представляет собой новый подход к задаче; предполагает
необходимость преодоления психологической инерции, отказа от прежних
взглядов на задачу, с тем, чтобы посмотреть на нее с новой или измененной
позиции, и является простым и эффективным способом получения новых
идей. Такой метод достаточно успешно применяется в практике
конструирования. Метод инверсии предполагает отказ от традиционного
взгляда на проблему путем преодоление стереотипа.
ИНФОРМАЦИОННАЯ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
характеризует
способность изделия отражать в его форме сложившиеся в обществе
эстетические представления и культурные нормы.
КАЧЕСТВО – одно из основных требований к разрабатываемому изделию;
совокупность свойств изделия, обуславливающих его пригодность для
применения по назначению.
КИНЕТИЗМ - одна из форм трансформации, создания динамики формы,
декоративного оформления поверхности. Кинетическое искусство –
авангардистское направление в современной пластике, ориентирующееся на
пространственно-динамические эксперименты, обыгрывающее эффекты
реального движения всего произведения или отдельных составляющих его
форм. Элементы кинетизма издревле существовали в виде разного рода
ручных или механических трюков, оживлявших скульптуру, архитектуру,
прикладные искусства (движущиеся фигуры часов и т.д.), в особенности в
театральной сценографии. Кинетическое искусство зародилось в 1920–30-х
гг., его основоположниками считаются В.Е. Татлин и А. Колдер.
Кинетическое искусство во многом опирается на эстетику Баухауса, модерна,
русского конструктивизма.
КИНЕТИЧЕСКАЯ СКУЛЬПТУРА — разновидность кинетического
искусства, в котором обыгрываются эффекты реального движения. Ледяная
скульптура, песчаная скульптура и т.п. Материалы исполнения скульптуры
могут быть разнообразны.
КЛАУЗУРА – вид проектной деятельности, предназначенный для
кратковременной концентрации творческой энергии, выявления своего
отношения к теме проектирования, определение в общих чертах
композиционного замысла. Первичное образное представление о предмете.
КОЛОРИТ — это свойство предмета вызывать то или иное зрительное
ощущение в соответствии со спектральным составом отражаемого или
излучаемого им света.
36
КОМБИНАТОРИКА – это приемы нахождения различных соединений
(комбинаций), сочетаний, размещений из данных элементов в определенном
порядке. Комбинаторные методы формообразования применяются для
выявления наибольшего разнообразия сочетаний ограниченного числа
элементов. Сложность целостной формы, отвечающей множеству требований
- функциональных, конструктивных, эстетических и др., затрудняет создание
развитых комбинаторных систем «в чистом виде». При проектировании идея
комбинаторики выступает лишь в качестве стимула - за основу
формообразования берутся те элементы формы, из которых можно создать
комбинаторную систему (геометрические, конструктивные, цветовые и др.).
Принципиально важным обстоятельством для управления комбинаторным
процессом является тот факт, что в комбинаторике всегда присутствуют два
начала: постоянное и переменное. Постоянным началом комбинаторики
служат идея, концепция или схема, направляющая комбинаторный поиск концептуальная комбинаторика.
КОМБИНАТОРНЫЙ ПРИЕМ перестановки, или эвристическое
комбинирование, предполагает изменение элементов, их замену. Его можно
охарактеризовать как комбинаторный поиск компоновочных решений.
К частному приему в комбинаторике относится прием вставок (врезок) в
определенную форму для создания сложной формы. Широко используются в
современном дизайне вставки в разрезы плоских кусков простой
геометрической формы (квадрат, прямоугольник, треугольники разной
конфигурации, круг, полукруг, сектор, сегмент, трапеция).
КОМБИНИРОВАНИЕ – использование в новой конструкции в разном
порядке и в разных сочетаниях отдельных технических решений, процессов,
элементов. При этом получается новое качество, дополнительный
положительный эффект. В конструкции могут быть использованы не только
новые элементы, но и старые, известные и использованные ранее. Метод
комбинирования может производиться по трём схемам объединения
элементов: новое + новое, новое + старое, старое + старое. В новом
устройстве элементы могут выполнять старые функции или приобретать
новые свойства. Комбинации этих элементов могут быть очень разного
характера:
механическое
соединение,
соединение
посредством
промежуточных элементов, дублирование, образование многоступенчатых,
каскадных, конструкций.
КОМПАКТНОСТЬ — максимальная плотность расположения элементов
формы.
КОМПАУНДИРОВАНИЕ – параллельное соединение двух технических
объектов. Соединение производится различными приёмами: технические
объекты устанавливаются параллельно как независимые агрегаты и
связываются
синхронизирующими
устройствами;
конструктивно
объединяются в один агрегат.
КОМПЕНСАЦИЯ – уравновешивание нежелательных и вредных факторов
средствами противоположного действия (например: компенсировать влияние
массы).
37
КОМПЛЕКТ – два или более специфицированных изделия, не соединенных
на предприятии-изготовителе сборочными операциями и имеющих общее
эксплуатационное назначение вспомогательного характера, например,
комплект запчастей. К комплектам также относятся сборочные единицы и
детали, поставляемые вместе с основным изделием и предназначенных для
выполнения вспомогательных функций.
КОМПОЗИЦИЯ (от лат. сompositio – соединение, связь) – средство
раскрытия художественного содержания произведения; гармоническое
соотношение частей формы; процесс проектирования и создания
произведения. Это составление, построение, структура художественного
произведения, обусловленная его содержанием, характером и назначением.
КОМПОЗИЦИОННАЯ СВЯЗЬ – заключается в разработке переходных
элементов (соединителей), введение промежуточного элемента, имеющего
свою обособленную форму, композиционно подчинённую одной из
сопрягающихся частей.
КОМПОЗИЦИОННЫЕ ОСИ - это невидимые оси композиции (силовые
линии) на которых расположены элементы. Оси выявляют структуру
изображения и обеспечивают взаимодействие элементов и целостность
композиции.
КОМПОНОВКА — процесс поиска наилучшего расположения различных
элементов изделия относительно друг друга.
КОЙЛАНАГЛИФ (или en creux (анкрё)) — вид углублённого рельефа, то
есть вырезанный на плоскости контур. В основном, применялся в
архитектуре Древнего Египта, а также в древневосточной и античной
глиптике. Этот вид рельефа ещё называют «египетским рельефом».
КОНТРРЕЛЬЕФ - углублённый рельеф, углубления которого являются
строго негативными по отношению к выпуклому рельефу.
КОНСТРУИРОВАНИЕ – вид инженерной работы, которая осуществляется
в различных областях человеческой деятельности: в проектировании
технических систем, дизайне, моделировании одежды и др. В технике
конструирование является обязательной составной частью процесса
проектирования и связано с разработкой конструкции технической системы,
которая затем материализуется при изготовлении на производстве.
Конструирование включает анализ и синтез различных вариантов
конструкции, их расчёты, выполнение чертежей и др. Разработка вариантов
конструкции обычно связана с постановкой и решением определённых задач
технического творчества. На уровне конструирования происходит
реализация технической идеи в рамках опытно-конструкторской разработки,
которая связана с постановкой и решением задач технического творчества. В
процессе конструирования создается чертёж технического изделия или
системы, рассчитываются конкретные технические характеристики и
фиксируются специфические условия реализации (характер материала,
производительность, степень экологичности, экономическая эффективность
и др.). Результат конструкторской разработки – техническое изделие, готовая
конструкция. Конструирование сочетается с разработкой соответствующих
38
технологических условий, т.е. методов и технических условий реализации
конкретной модели. Поэтому конструирование связано с технологией,
которая выявляет механизм организации процесса по производству
конкретного изделия.
КОНСТРУИРОВАНИЕ — деятельность по созданию материального образа
разрабатываемого объекта, ему свойственна работа с моделями и их
графическими изображениями (чертежи, эскизы, компьютерные модели). Эти
модели и изображения, а также некоторые виды изделий называют
конструкциями. Слово «конструкция» часто употребляется в значении
«структура», «устройство», или организация эстетического материала в
искусстве.
Конструирование может осуществляться: вручную при помощи чертёжных
инструментов;
автоматизировано; автоматически (без участия человека).
ПРОЦЕСС КОНСТРУИРОВАНИЯ следует рассматривать «в единстве двух
сторон
–
творческой
(новаторской)
и
стандартизационной
(упорядочивающей) деятельности, осуществляемой конструктором с
одновременным учетом экономического фактора».
КОНСТРУКЦИЯ — взаимосвязь, соединение элементов (деталей, узлов,
частей) изделия.
КОНСТРУКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ (КЭ) – (англ. feature) — основная
единица проектирования, которая представляет собой элемент, задающий
форму изделия. Путем изменения параметров КЭ осуществляется изменение
формы проектируемого изделия. Для построения трехмерных объемных тел,
чаще всего используются такие КЭ, как вытянутые, повернутые или
построенные по сечениям. Другая группа конструктивных элементов
основана на модификации уже построенных топологических элементов
трехмерной модели — скругления (fillet), фаски (chamfer), наклона (draft) и
др. Третья группа — это конструктивные элементы, построенные на основе
криволинейных поверхностей — разреза (split), утолщения (thick), замыкания
(close). Наконец, еще одну группу образуют элементы, построенные на
основе других с помощью трансформаций (смещения, вращения, отражения).
Вариационный подход к параметрическому проектированию позволяет
связать параметры этих элементов друг с другом произвольным образом, а
средства конструирования по базе знаний позволяют связывать параметры
КЭ формулами и правилами при условии отсутствия циклических
зависимостей между параметрами. Конструктивные элементы также
используются при проектировании изделий из листового металла.
КОНСТРУКТОРСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ (КД) — графические и
текстовые документы, которые, в совокупности или в отдельности,
определяют состав и устройство изделия и содержат необходимые данные
для его разработки, изготовления, контроля, эксплуатации, ремонта и
утилизации.
В зависимости от комплектности (полноты) комплекта конструкторских
документов следует различать: основной конструкторский документ;
39
основной комплект конструкторских документов; полный комплект
конструкторских документов.
В состав комплекта КД на изделие или его составную часть обязательно
входит основной конструкторский документ, который полностью и
однозначно определяют данное изделие и его состав. За основные
конструкторские документы принимают: для деталей — чертеж детали; для
сборочных единиц, комплексов и комплектов — спецификацию.
КОНСТРУКТОРСКИЕ ДОКУМЕНТЫ – К конструкторским документам
относятся чертежи деталей, сборочные чертежи, схемы, различные
ведомости, таблицы, расчёты и т.п.
КРУГЛАЯ СКУЛЬПТУРА — вид скульптуры, которая представляет собой
произведение трёхмерного объёма (обозримая со всех сторон). Главные типы
круглой скульптуры — бюст, статуя, скульптурная группа. Эта скульптура
предназначена, в основном, для кругового осмотра. Круглая скульптура
рассчитана на несколько точек обзора, при котором содержание
произведения раскрывается в различных, дополняющих друг друга аспектах.
Круглую скульптуру делят на монументальную, монументальнодекоративную, станковую и скульптуру малых форм.
КОНСТРУКТИВНАЯ
ПРИЕМСТВЕННОСТЬ – использование при
разработках предшествующего опыта данного профиля и смежных отраслей,
введение в разрабатываемое изделие всего полезного, что имеется в
существующих конструкциях.
ЛЕГКОСТЬ И МАССИВНОСТЬ. Форма считается легкой, если ее
внешний вид вызывает чувство воздушности, легкости, и массивности, если
мы ощущаем тяжесть ее внешнего облика.
ЛИНЕЙНЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ называются элементы, в которых один из
параметров (длина, ширина или высота) превалирует над другими.
МАКЕТ – модель изделия, точно имитирующая будущее изделие, в том
числе в отношении размеров, цветового решения, фактуры. Макет полностью
даёт информацию об объёмно – пространственном решении объекта. Макет
дает сведения об объемно-пространственной структуре, размерах,
пропорциях, характере поверхностей, их пластике, цвето-фактурном
решении и др.
Макет является основным материалом для проверки исследовательских и
проектных идей создания объекта; он позволяет преодолевать недостатки
оперативного эскизирования, в котором неизбежны графические условности.
Рисунки и фотографии с макетов обеспечивают достоверные сведения об
изделии, позволяющем проводить графическую отработку его. Наглядность
макета упрощает работу всем участникам проектного коллектива
(конструкторам, технологам, материаловедам, эргономистам, представителям
сферы потребления).
Макет - изделие, являющееся изображением проектного решения в
установленном масштабе, которое собирается из темплетов или моделей.
Маке́т (фр. maquette — масштабная модель, итал. macchietta,
уменьшительное от macchia) — модель объекта в уменьшенном масштабе
40
или в натуральную величину, лишённая, как правило, функциональности
представляемого объекта. Предназначен для представления объекта.
Используется в тех случаях, когда представление оригинального объекта
неоправданно дорого или невозможно.
Макет может быть: двухразмерным; трехразмерным. В зависимости от
стадии разработки различают:проектный макет; рабочий макет.
Двухразмерный макет - изделие, являющееся упрощенным изображением
проектного решения в установленном масштабе, которое собирается из
темплетов.
Двухразмерный макет служит, как правило, только средством для
выполнения графической части пректной документации.
Трехразмерный макет - изделие, являющееся упрощенным изображением
проектного решения в установленном масштабе, которое собирается из
моделей.
Трехразмерный макет дополняет или заменяет графическую часть проектной
документации.
Проектный макет - макет, собранный на стадии разработки технического
проекта с использованием упрощенных темплетов и (или) моделей.
Рабочий макет - макет, собранный на стадии разработки рабочей
документации с использованием темплетов и (или) моделей.
МАКЕТИРОВАНИЕ - это одна из форм проектно-исследовательского
моделирования, моделирования в объемных изображениях.
МАССА – ассоциативно воспринимаемая величина формы.
МАСШТАБ – это выражение относительной величины предмета.
Отношение размеров изображенного на чертеже предмета к его
действительным размерам. В общем случае отношение двух линейных
размеров. Во многих областях практического применения масштабом
называют отношение размера изображения к размеру изображаемого
объекта.
При выполнении чертежа обязательно применение масштаба. ГОСТ 2.302-68
предусматривает следующие масштабы: Масштабы уменьшения 1:2, 1:2,5;
1:4, 1:5, 1:10, 1:15, 1:20, 1:25, 1:40, 1:50, 1:75, 1:100, 1:200, 1:400, 1:500, 1:800,
1:1000; Натуральная величина 1:1; Масштабы увеличения 2:1, 2,5:1, 4:1, 5:1,
10:1, 20:1, 40:1, 50:1, 100:1
МЕТОД ГЕНЕРИРОВАНИЯ ИДЕЙ основан на систематизации данных
развития определенного вида техники в прошлом и логическом анализе этих
данных с целью прогнозирования возможных путей развития этого вида
техники в будущем. В качестве средств генерирования идей могут
использоваться диаграммы и матрицы идей или так называемая «мозговая
атака» (метод мозгового штурма). Метод мозгового штурма представляет
собой совокупность приемов получения новых идей путем творческого
сотрудничества отдельных членов организованной группы при решении
рассматриваемой технической проблемы. Важным условием успешной
работы группы является концентрация внимания ее членов исключительно
41
на рассматриваемой проблеме, независимость суждений каждого из них,
свободное выражение идей каждым членом группы.
МЕТОДЫ АНАЛОГИЙ основываются на естественном стремлении
человека к подражанию, т.е. к воспроизведению в создаваемых им
технических объектах особенностей предметов, процессов и явлений
окружающего мира, а также умственных способностей и физических
возможностей собственного организма. Стремление к установлению и учету
сходных черт и различий человека, создаваемых им орудий труда, живой
природы и предметов окружающей среды сопровождало человека на всех
этапах его творческой деятельности.
МЕТОД МУЛЬТИПЛИКАЦИИ – повышение эффективности за счёт
использования нескольких рабочих органов, производящих одни и те же
функции.
МОДЕЛЬ - под моделью понимается физический или абстрактный объект,
свойства которого в определенном смысле сходны со свойствами
исследуемого объекта. При этом требования к модели определяются
решаемой задачей и имеющимися средствами. Модель обеспечивает
корректное (адекватное) отображение свойств оригинала, существенных с
точки зрения исследуемой операции; модель позволяет устранить проблемы,
присущие проведению исследований на реальных объектах. Изделие,
являющееся трехразмерным упрощенным изображением предмета в
установленном масштабе. Модель является составной частью макета.
Модельный элемент - составная часть модели.
МОДЕЛИРОВАНИЕ - можно рассматривать как замещение исследуемого
объекта (оригинала) его условным образом, описанием или другим объектом,
именуемым моделью и обеспечивающим близкое к оригиналу поведение в
рамках некоторых допущений и приемлемых погрешностей. Моделирование
обычно выполняется с целью познания свойств оригинала путем
исследования его модели, а не самого объекта. Разумеется, моделирование
оправдано в случае, когда оно проще создания самого оригинала или когда
последний по каким-то причинам лучше вообще не создавать.
Таким образом, моделирование предполагает два основных этапа:
 Разработка модели;
 Исследование модели и получение выводов.
При этом на каждом из этапов решаются разные задачи и используются
отличающиеся по сути методы и средства. На практике применяют
различные методы моделирования. В зависимости от способа реализации, все
модели можно разделить на два больших класса: физические и
математические. Математическое моделирование принято рассматривать
как средство исследования процессов или явлений с помощью их
математических моделей. Под физическим моделированием понимается
исследование объектов и явлений на физических моделях, когда изучаемый
процесс воспроизводят с сохранением его физической природы или
42
используют другое физическое явление, аналогичное изучаемому.
Физическое моделирование называют также макетированием.
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
способ
построения
комплексного моделирования, объединённое одной темой, материалом,
формой и т.д. Выбор схемы композиционного решения, обусловленный
исходными требованиями или творческим выбором автора, и базируется на
целостности образного и стилевого решения. Сущность тематического
моделирования – построение художественного произведения.
МОДЕЛИРОВКА ( от фр. Modeler - лепить) в художественном творчестве передача рельефа формы изображаемых предметов и фигур в условиях того
или иного освещения.
МОДУЛЬ – это единица меры. В дизайне модуль – это величина,
принимаемая за основу расчета размеров, какого-либо предмета, машины или
сооружения, а также их деталей, узлов и элементов, которые всегда кратны
избранному модулю.
МОНУМЕНТАЛЬНАЯ СКУЛЬПТУРА — один из основных видов
изобразительного
искусства.
Она
создается
для
конкретного
пространственного окружения, и может быть вписана как в городской, так и
в природный пейзаж. Характерной чертой монументальной скульптуры
является, прежде всего, большой размер из которого следует обобщенность
образа и единство содержания. Монументальная скульптура - скульптура
непосредственно связанная с архитектурной средой и отличающаяся
крупными размерами и значительностью идей. Монументальная скульптура
включает монументы, мемориальные сооружения, памятники и другие
произведения.
МОНУМЕНТАЛЬНО-ДЕКОРАТИВНАЯ СКУЛЬПТУРА – это вид
изобразительного искусства связанное с украшением архитектурного
пространства, как правило, украшение фасадов задний, садов, интерьеров, не
претендуя, на серьезное идейное содержание.
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО направлено на поиск
принципиально новых технических решений и внесение их в
разрабатываемую конструкцию в объеме, необходимом и достаточном для
придания изделию определенных качественных особенностей, выгодно
отличающих его от предшествующих вариантов исполнения или аналогов.
НАУЧНО
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
РАБОТА
результат
интеллектуальной теоретической и экспериментальной деятельности. Это
прикладные исследования. В результате НИР информация о возможностях
создания новой техники превращается в принципиальную схему разработки
конкретного образца изделия. К работам прикладного направления относятся
разработки изделий, действующих на новых принципах, повышающих
технический уровень, разрешение специальных проблем, связанных с
улучшением качества, эксплуатационных свойств. Сделанные открытия и
теоретические исследования
находят практическое применение в
прикладных работах. Дальнейшей проработкой темы являются опытноконструкторские работы.
43
НОРМАТИВНО – ТЕХНИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ – состоит из
государственных стандартов (ГОСТ).
ОБЪЁМ – одна их объективных количественных характеристик
геометрических тел.
ОБЪЁМНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СТРУКТУРА — это эстетически
осмысленная взаимосвязь формы предмета с его внутренним строением и
внешним пространством и является важнейшей категорией композиции.
Объемно-пространственная структура является одной из основных категорий
композиции и отражает взаимодействие двух компонентов, участвующих в
построении формы, – объемов и пространств. Объемно-пространственная
структура связана с другой основной категорией композиции – тектоникой.
ОБЪЕМНАЯ КОМПОЗИЦИЯ - распределение элементов по координатам
высоты, ширины и глубины.
ОБЪЕМНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ КОМПОЗИЦИЯ состоит из
нескольких объемных композиций, расположенных в пространстве с
определенными интервалами.
ОРГАНИЧНОСТЬ понимается в том смысле, что созданное изделие
воспринимается как единое целое, а все части его естественно входят в это
целое.
ОБРАЗНОСТЬ – принцип, отражающий четкое и глубокое раскрытие в
композиции определенной художественной идеи; способ и форма освоения и
воплощения действительности в искусстве.
ОРНАМЕНТИКА — разновидность декора, представляющая совокупность
элементов украшения изделия, стилизованно (условно, схематично)
воспроизводящих различные природные(большей частью растительные) или
геометрические формы.
Выполняется орнаментика различными способами: роспись, гравировка ,
резьба, лепка, вышивка, аппликация, литье и др. орнаментика , обладающая
яркими национальными чертами, довольно широко применяется при
создании ряда утилитарных полезных вещей: одежды, мебели, интерьеров,
экстерьеров, предметов декоративно-прикладного и ювелирного искусства.
ОРНАМЕНТАЛЬНАЯ СКУЛЬПТУРА, выполненная в виде орнаментов на
плоскости или объёме (гирлянды, цветы, маски и т.д.).
ПЛАНИРОВОЧНАЯ ПЛИТА - плита или поверхность, на которой
размещают и закрепляют темплеты.
ПЛАСТИКА – постепенный переход от одной части формы к другой
ПЛАСТИЧЕСКИЕ ИСКУССТВА - виды искусства, произведения которых:
- существуют в пространстве, не изменяясь и не развиваясь во времени;
- имеют предметный характер;
- выполняются путем обработки вещественного материала;
- воспринимаются зрителями непосредственно и визуально.
ПЛАСТИЧНОСТЬ — это свойство формы, по которому можно судить о
внешнем облике предмета.
ПРОЕКЦИЯ – изображение объекта,
полученное на плоскости или
поверхности по законам проецирования.
44
ПРОЕЦИРОВАНИЕМ – называется процесс получения изображения
предмета на плоскости. Получившееся при этом изображение называют
проекцией. Методы проекций бывают: ортогональное проецирование,
центральное проецирование, параллельное проецирование, прямоугольное
проецирование, аксонометрическое проецирование.
ПРОСТРАНСТВО – форма существования бесконечного и постоянно
развивающегося мира.
ПОДМАКЕТНИК - плита, на которой размещают и закрепляют модели.
ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА — это организованное определённым образом
единство изделий, производимых промышленным и другими способами и
обеспечивающих деятельность людей в быту и на производстве.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ – разработка нового изделия, которое не существует
или существует в другой форме. Фиксация мысленного образа, оформление
этого образа документальными формами и в последствии принимает
окончательный вариант, технически обоснованный. Создание системы как
логической основы действий, способной решать при определённых условиях
и ограничениях поставленную задачу. Проект анализируется, обсуждается,
корректируется и принимается как основа к дальнейшей разработке. Поиск
научно обоснованных, технически осуществимых и экономически
целесообразных инженерных и художественных решений эстетически
выверенных форм изделий. Результатом проектирования является проект
разрабатываемого изделия.
ПРОПОРЦИЯ – это соотношения композиционно связанных линейных и
объемно-пространственных величин формы; выражение соразмерности двух
или более отношений. Пропорция — это гармонизация формы
художественного произведения, пропорциональность ее эстетическое
качество.
ПРОПОРЦИОНИРОВАНИЕ (от лат. Proportio — "соотношение,
соразмерность частей") — разновидность трансформации; способ
установления определенных отношений частей формы.
ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ,
простейший
вид
функциональной
зависимости. Различают прямую и обратную П. Две переменные величины
называют прямо пропорциональными (или просто пропорциональными),
если отношение их не изменяется, т. е. во сколько раз увеличится (или
уменьшится) одна из них, во столько же раз увеличится (или уменьшится) и
другая.
ПЯТНО – это некий суммирующий графический результат организованных
точек и линий, ограниченных контуром правильной или неправильной
геометрической фигуры, или любой произвольной формы.
РАБОЧАЯ МОДЕЛЬ - в соответствии с характером произведения вместо
картона, кальки-шаблона автор может выполнять рабочую модель в
масштабе не менее 1:5 и графическую схему расположения деталей при
исполнении. Рабочая модель может быть выполнена в материале будущего
произведения. Кроме картона в натуральную величину может быть выполнен
масштабный картон.
45
РАБОЧИЙ ЭСКИЗ – этап творческой разработки (длительная стадия
собственного проектирования) – начинается с анализа, развития и
углубления эскизного предложения.
РАВНОВЕСИЕ КОМПОЗИЦИОННОЕ – введение одинаковых частей,
основанных на симметрии или дополнительного центра в более сложном
варианте.
РЕЛЬЕФ – один из видов скульптуры. Рельеф – развёртывание композиции
на плоскости (фронтальная композиция), возможность построения
пространственных планов (с натуральными или сокращёнными
пространственными отношениями) и создания разнообразных
пространственных иллюзий. Всё изображаемое создаётся с помощью
объёмов, выступающих из плоскости фона (над плоскостью, на плоскости
или в ровень с плоскостью). Рельеф используется, как способ украсить
интерьер и экстерьер здания применяется повсеместно — на фасадах
общественных зданий, в частных интерьерах. Рельеф может быть изготовлен
способом бесконечного числа копий, а может быть авторским.
Разновидности рельефа варьируются в зависимости от его положения на
архитектурной плоскости (фриз, фронтонная композиция, плафон и т. д.)
По высоте и глубине изображения рельефы подразделяются: на низкие (
барельеф - низкий рельеф, в котором изображения выступают над
плоскостью фона не более чем на половину своего полного объема;
барельефом украшают стены зданий, постаменты памятников, стелы,
мемориальные доски, монеты, медали, камеи),
- высокие (горельеф - высокий рельеф, в котором изображение возвышается
над плоскостью фона более чем на половину своего объёма и могут
восприниматься почти круглой скульптурой, немного соприкасающейся с
плоскостью).
РИСУНОК
ТЕХНИЧЕСКИЙ
–
графическое
изображение
геометрического объекта на плоскости, выполненное без соблюдения
масштаба, с использованием цвета, тона и текстуры.
РИТМИЧНОСТЬ – это осознанно выстроенная последовательная и
размеренная повторяемость одного или нескольких объектов композиции
или их частей , или же каких-либо признаков и свойств этих объектов(форма,
размеры, цвет, оттенок, фактура и т.д.), в результате которой при визуальном
восприятии этих объектов возникает и закрепляется ощущении ритма и
ритмического движения.
САДОВО-ПАРКОВАЯ СКУЛЬПТУРА — разновидность пластики,
которая предназначена для отделки садов и парков. Может иметь как
декоративный, пропагандистский, обучающий, так и мемориальный
характер. Имеет давнюю и устойчивую традицию в искусстве Западной
Европы.
СДАВЛИВАНИЕ – деформация, изменяющая симметричную форму в месте
приложения деформирующего усилия. Изменяется пластика, масса
сохраняется.
46
СДВИГ – преобразование формы, при котором остается неподвижной
плоскость сдвига. Остальные параллельные ей плоскости перемещаются в
самих себе по направлению сдвига. Сохранение объема при непременном
изменении пластики. Величина сдвига пропорциональна расстоянию от
плоскости сдвига. Для задания оси сдвига необходимо указать направление и
величину сдвига, т.е. угол между направлением оси и нормалью к плоскости
перемещения.
СЕКЦИОНИРОВАНИЕ – предполагает дробление технического объекта на
конструктивно подобные составные части – секции, ячейки, блоки, звенья.
СЕЧЕНИЕ – изображение фигуры, получающейся при мысленном
рассечении предмета секущей плоскостью. В сечении показывается только
то, что находится в секущей плоскости. По правилам черчения сечение
должно образовывать единую фигуру, иначе её необходимо выполнять как
разрез. Это ограничение обходится использованием частных, местных
сечений.
СИММЕТРИЯ – одно из наиболее ярких и наглядно проявляющихся
свойств композиции. Симметрия означает принцип организации элементов
композиции, при котором взаимное размещение таково, что присутствуют
ось симметрии, центр симметрии и плоскость симметрии. СИММЕТРИЯ —
соразмерное, пропорциональное расположение элементов по отношению к
центру или середине; равенство правой и левой частей формы относительно
центральной осевой линии (зеркальная, осевая, винтообразная или
симметрия кручения).
СКУЛЬПТУРА — [от лат. skulpo – вырезаю, высекаю] – ваяние, пластика —
вид изобразительного искусства преображения пространства посредством
объема, произведения которого имеют физически материальный объём и
трёхмерную форму, размещённую в реальном пространстве. Существует два
основных вида пластики: круглая скульптура (свободно размещающуюся в
пространстве) и рельеф (объемные изображения располагаются на
плоскости).
СКУЛЬПТУРА МЕЛКОЙ ПЛАСТИКИ — малая пластика или скульптура
малых форм — самый распространенный, особенно популярный вид
искусства. В современном изобразительном искусстве скульптура малых
форм может представлять собой статуэтку или композицию жанровобытового содержания, настольный портретный бюст, изображение
животного мира, наконец специально выполненную небольшую модель
какого-либо памятника (как сувенир) и т. д. Мелкая пластика. Включает как
произведения круглой скульптуры, так и рельефы: декоративные медальоны,
памятные медали, глиптику.
Малые размеры скульптуры определяют и специфику ее изобразительного
языка. Как правило, мелкая пластика отличается тщательностью проработки
деталей, декоративным использованием цвета (особенно в керамике, в
игрушке). Произведения этого вида пластического искусства могут
располагаться в любом окружении и при разном освещении. Высота и длина
произведения могут быть доведены до 80 сантиметров и метра. Может
47
тиражироваться промышленно, что не характерно для станковой скульптуры.
Декоративно-прикладное искусство и скульптура малых форм образуют
симбиоз друг с другом. Имеет декоративно-прикладное назначение.
Признаки: - произведения предназначены для жилого интерьера; - стык с
декоративно-прикладным искусством; - среди произведений выделяются
медали, монеты, геммы и т.д.
СЛОЖНЫЕ ФОРМЫ получают в результате объединения в одном
предмете не менее двух простых форм.
СООТНОШЕНИЕ ФОРМ — это когда размеры предмета между собой
связаны в определенных отношениях.
СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ – это понятие относят только к конкретному
изделию, в состав которого она входит. Составной частью изделия может
быть деталь, сборочная единица, комплекс и комплект.
СРЕДСТВА КОМПОЗИЦИИ
— это комплексный показатель
художественно-композиционного совершенства изделия, оцениваемый по
признакам композиционного единства, конструктивной целесообразности,
гармоничности, законченности и соразмерности (масштабности) его формы в
целом и форм отдельных частей, а также общего цветового решения.
Совокупность приёмов и способов действия для достижения гармоничноразвитой и целостной композиции.
СТАЙЛИНГ - одно из направлений дизайна и направление художественного
конструирования не затрагивающее конструктивную и функциональную
основу изделий, использующее линии, формы, тона, цвета для внешнего
изменения этих изделий с целью вызвать у потребителя положительную
эмоциональную реакцию и не затрагивающем конструктивную и
функциональную основу изменении изделий в соответствии с
господствующим стилем
СТАНКОВАЯ
СКУЛЬПТУРА
—
вид
скульптуры,
имеющий
самостоятельное значение, рассчитанный на восприятие с близкого
расстояния и не связанный с архитектурой и предметным окружением,
предполагает продолжительный контакт со зрителем и побуждает его к
сопереживанию. Обычно размер станковой скульптуры приближен к
натуральной величине. Станковая скульптура включает различные виды
скульптурной композиции (голова, бюст, поясное или трехчетвертное
изображение, фигура, группа). Различные жанры (портрет, сюжетная,
символическая или аллегорическая композиция, анималистка — изображение
животного мира). Станковой скульптуре свойственн психологизм,
повествовательность,
часто
используется
символистический
и
метафорический язык.
СТАТИЧНОСТЬ — это подчеркнутое выражение состояния покоя,
незыблемости, устойчивости формы во всем ее строе, в самой
геометрической основе. Статичны предметы, которые имеют явный центр и у
которых ось симметрии является главной организующей форму осью.
СТАТИЧНАЯ ФОРМА характеризуется уравновешенностью объемов,
горизонтальным и вертикальным линейным построением, нейтральным
48
ритмом элементов. Статичны по своей форме и большинство станков, хотя
они и обладают внутренней динамикой.
СТИЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ — явление в области художественного
творчества, выражающееся в наличии ряда определённых черт в
произведениях искусства той или иной эпохи, исторического периода.
СТРУКТУРА – взаиморасположение и связь составных частей чего-либо.
ТЕМПЛЕТ (англ. Template — «шаблон, лекало, модель») в технике —
плоская масштабная модель предмета, изготовляемая при помощи
фотомодельного проектирования или других способов копирования.
Используется при разработке простых несложных предметов, для быстрого
объёмного моделирования. Является двуразмерным изображением предмета
в виде упрощённой ортогональной проекции в установленном масштабе.
ТЕКТОНИКА — это зримое отражение в форме изделий существа его
конструкции и организации в нем материала. Тектоника дает представление
о характере работы конструкции и материала, определенным образом
выраженных в конкретной форме. Это специфическое средство
художественной выразительности, органически связанное с конструктивной
объемно-пространственной структурой изделий.
Именно в тектонике выражается связь формы и содержания изделия.
Взаимообусловленность конструкции и формы, выраженная в конкретном
материале,— это наиболее существенное качество, предопределяющее
композицию всякого изделия и, естественно, работу над нею, начиная от
композиционного приема и кончая использованием средств композиции
вплоть до выявления характера формы и ее нюансов.
Понятие «тектоника» неразрывно связывает две важнейшие характеристики
промышленного изделия – его конструктивную основу и форму во всех ее
сложных проявлениях (пропорциях, метрическом ритме, контрасте и т. д.).
Под конструктивной основой понимают структуру несущей части
конструкции, характер распределения главных сил, отношение масс,
организацию конструкционных материалов и т. п.
ТЕКТОНИЧНОСТЬ – принцип соответствия формы конструкции.
ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ – ГОСТ 2.120-73 Технический проект
разрабатывают, если это предусмотрено техническим заданием, протоколом
рассмотрения технического предложения или эскизного проекта.
Технический проект разрабатывают с целью выявления окончательных
технических решений, дающих полное представление о конструкции
изделия, когда это целесообразно сделать до разработки рабочей
документации.
При
необходимости
технический
проект
может
предусматривать разработку вариантов отдельных составных частей изделия.
В этих случаях выбор оптимального варианта осуществляется на основании
результатов испытаний опытных образцов изделия. При разработке
технического проекта выполняют работы, необходимые для обеспечения
предъявляемых к изделию требований и позволяющие получить полное
представление о конструкции разрабатываемого изделия, оценить его
соответствие требованиям технического задания, технологичность, степень
49
сложности
изготовления,
способы
упаковки,
возможности
транспортирования и монтажа на месте применения, удобство эксплуатации,
целесообразность и возможность ремонта и т.п. Перечень необходимых
работ определяется разработчиком в зависимости от характера и назначения
изделия и согласовывается с заказчиком.
ТРАНСФОРМАЦИЯ (от лат. transformatio – превращение) – метод
изменения формы предмета, определяющийся динамикой, движением
превращения или небольшого изменения формы, то есть трансформирование
ее в необходимую сторону: округление, вытягивание, увеличение или
уменьшение отдельных частей, подчеркивание угловатости и т.д.
Комбинаторные методы вбирают некоторые элементы трансформации,
модульного проектирования. Трансформация разделяется следующим
образом: превращение одной формы в другую; трансформация деталей
внутри одной формы. Процесс превращения может быть достаточно
многовариантным.
ФОРМА — пространственное строение изделия, как системы материальных
отношений точек, линий, граней, углов, поверхностей, фигур, объёмов,
имеющих определённую величину.
ФОРМООБРАЗОВАНИЕ – структурирование (членение и строительство)
единичных предметов и создание функциональных, конструктивных,
пространственно-пластических, технологических структур.
ФОРЭСКИЗ – быстрая зарисовка главной концепции предмета, без
проработки деталей.
ФРОНТАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ – распределение элементов по двум
направлениям: вертикальному и горизонтальному. Относят плоскостные
композиции и рельеф.
ФОРМАЛЬНАЯ КОМБИНАТОРИКА – всевозможные операции по
изменению морфологических качеств объекта (формы, конфигурации,
размеров, расположения частей и т.д.).
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ - науки, охватывающие
самые общие вопросы материального мира. Они заключаются в открытии
сущности и действия в практических разработках.
ЧЕРТЕЖ – графическое изображение, выполненное с соблюдением правил
проецирования трехмерного объекта на плоскости. Чертёж является
основным документом при изображении технической мысли и идеи, а также
демонстрирует умение стандартизированного и унифицированного
оформления. Несёт информацию о видах изделия, его размерах, всего в
целом и всех деталей.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ – это метод и процесс
деятельности художника-конструктора (дизайнера). Особая творческая
разновидность проектной деятельности, направленная на совершенствование
окружающей человека предметной среды путём увязки в единое целое
функциональных и композиционных качеств изделий с их эстетическими и
эксплуатационными характеристиками.
50
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ — более широкая область
деятельности по созданию изделий, чем художественное конструирование,
которое входит в неё как составная часть.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ - продукт художественного
творчества, в котором в чувственно-материальной форме воплощен замысел
его создателя-художника; и который отвечает определенным категориям
эстетической ценности.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА - композиция, перспектива, пропорции,
светотень, цвет, штрих, фактура и другие изобразительные элементы и
художественные приемы, которые использует художник для выражения
содержания произведения.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ - устойчивое единство образной системы и
выразительных средств, характеризующее художественное своеобразие:
крупной художественной эпохи; или отдельного художественного
направления; или манеры отдельного художника.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ФОРМА - в изобразительном искусстве композиционная выстроенность; единство средств и приемов, реализованных
в художественном материале и воплощающих идейно-художественный
замысел.
ЭМПАТИЯ – отождествление личности разработчика с предметом
исследования, т. Е. деталью или процессом. Эмпатия приводит к новому
взгляду на задачу
ЭРГОНОМИКА – научно - теоретическая и научно - экспериментальная
дисциплина, исследующая психофизиологические факторы взаимодействия
человека с разнообразными орудиям и средствами деятельности в условиях,
требующих от человека определённых реакций на изменяющиеся
обстоятельства.
ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ, определяющие оптимальные
условия труда человека, и согласование его возможностей с параметрами
оборудования. Проектирование предметов с учетом антропометрических
характеристик, биомеханических, психофизиологических и психических
воздействий на человека.
ЭСКИЗ – начальная стадия проектирования; быстро выполненный рисунок в
свободной форме. Эскиз может быть представлен как в графическом виде,
так и в объёме (макете).
ЭСКИЗИРОВАНИЕ
–
работа
над
эскизами,
форэскизами
–
подготовительный этап проектирования. При эскизировании происходит
качественное визуальное уточнение замысла, поиск вариантов и
информативности уточнения всех параметров разрабатываемого объекта,
необходимых для проектной разработки.
ЭСКИЗ - ИДЕЯ – это этап проектирования, на котором сочетаются
исследовательский и собственно творческий процесс, на основе критической
оценки собственных предложений, формируются предложения по
дальнейшему развитию темы.
51
ЭСКИЗНЫЙ ПРОЕКТ – ГОСТ 2.119-73 совокупность конструкторских
документов, которые должны содержать принципиальные конструктивные
решения, дающие общее представление об устройстве и принципе работы
изделия.
ЦЕЛОСТНОСТЬ КОМПОЗИЦИИ - характеризует гармоничное единство
частей и целого, органичную взаимосвязь элементов формы изделия и его
согласованность с ансамблем других изделий. Она определяет
эффективность использования профессионально-художественных средств
для создания полноценного композиционного решения и находит выражение
в общей логике пространственного строения формы, её масштабной,
пропорциональной и ритмической организации (организованность объёмнопространственной структуры); в художественном осмыслении реальной
работы конструкции и материалов (тектоничность); в моделировке,
взаимопереходов и связях объёмов, плоскостей и очертаний формы
(пластичность); в соподчинении графических и изобразительных элементов
общему композиционному решению (упорядоченность графических и
изобразительных элементов); во взаимосвязи цветовых сочетаний и
использовании
декоративных
свойств
материалов
(колорит
и
декоративность).
52
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Система оценок согласно бально-рейтинговой системе
Оценка
(2)
Неудовле
творительно
0-44
Баллы
(3)
Удовлетвор.
(4)
Хорошо
(5)
Отлично
45-60
61-83
84-100
Оценочный лист
Задание (практическое /творческое) 1…
Оценка за задания и их процентное
соотношение к общему баллу
знания
умения
навыки
84 - 100
61 - 83
45 - 60
0 – 44
84 - 100
61 - 83
45 - 60
0 – 44
84 - 100
61 - 83
45 - 60
0 – 44
Средний балл
сформированности
дисциплинарных
компетенций
84 - 100
61 - 83
45 - 60
0 – 44
Итоговая оценка уровня
сформированности
дисциплинарных
компетенций
5 (Отлично)
4 (Хорошо)
3 (Удовлетворительно)
2 (Неудовлетворительно)
Ведомость по промежуточной аттестации
ФИ
О
№
Оценка за
зачётн практическое
ой
задание
книжк
и
Средний балл
Итоговая
Подпись
сформирован
оценка
преподава
ности
уровня
теля
дисциплинарн сформирован
ых
ности
Задан Задан Задан компетенций
дисциплинарн
ие
ие
ие
ых
№1
№2
№3
компетенций
53
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Примерный перечень вопросов к зачету
Отличительные особенности проектирования предметов декоративноприкладного искусства от изделий дизайна.
Художественный образ и формообразующие закономерности в
композиции. В чем заключаются основные особенности работы в
объёмном формообразовании? Назовите, какие свойства
художественных материалов используют для создания декоративного
образа.
Что такое техническая эстетика? Её роль в художественном творчестве.
Требования технической эстетики.
Назовите основные этапы разработки нового изделия. Требования к
разрабатываемому изделию.
Перечислите последовательность работы над эскизным проектом.
Что такое проектирование и чем проектирование отличается от
конструирования и инженерного проектирования.
Что такое стандартизированный подход к разрабатываемому изделию. В
чём он заключается?
54
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Что такое макет (определение)? Цели макетирования. Средства
достижения этих целей. В чем состоит преимущество макетного метода
проектирования в сравнении с графическим?
Виды макетов. Их особенности изготовления. Классификация макетов в
зависимости от назначения. Типы и виды макетов в зависимости от
цели макетирования и этапа проектирования.
Основные этапы макетирования. Материалы и инструменты,
используемые в изготовлении макетов В чем преимущество бумаги как
макетного материала перед другими материалами? Особенности
проектирования и кроя форм.
Для чего, из каких материалов и как выполняется рабочий макет,
подмакетник.
Технология обработки и сборки макетов и конструкций
Основные приемы макетирования. Последовательность работы над
макетом.
В чём состоит отличие макета от модели? Назовите виды и способы
работы над объемной моделью. Объемное моделирование как метод
проектного поиска
Тематическое моделирование. Виды. Назовите основные виды
рельефных форм в пластической композиции
Масштаб. Типы макетов по масштабу. Объясните различие между
понятием «масштаб» и «масштабность». С помощью каких средств
композиции можно решить проблему масштаба проектируемого
объекта?
Плоскость и виды пластической разработки поверхности.
Назовите основные признаки свойств объёмно-пространственной
формы. Какое расположение элементов композиции между собой
является наиболее активным .Что является массой в объёмной
композиции ?
Что обозначат термин «тектоника». Какими отношениями определяется
тектоника композиции. Тектоника формы и возможные особенности её
конструктивного решения. Существует ли зависимость между
тектонической характеристикой формы и её художественной образности
Что обозначает термин «эргономика» в чём сущность эргономических
показателей проектирования?
Методы конструирования. Перечислить основные методы. Привести
примеры.
В чём заключается качество конструкторских работ?
55