ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Одинцовская гимназия №4
за 2018 г
Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации
1.1. Полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская гимназия №4
1.2. Учредитель (учредители): Администрация Одинцовского муниципального района
Московской области
1.3. Место нахождения (юридический адрес) организации в соответствии с уставом: 143005, РФ,
Московская область, г. Одинцово, ул. Можайское шоссе, д. 109
1.4. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право
осуществления образовательной деятельности: 143005, РФ, Московская область, г. Одинцово,
ул. Можайское шоссе, д. 109
1.5. Наименования филиала (филиалов) организации в соответствии с уставом: 1.6. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право
осуществления образовательной деятельности в филиале (филиалах): -
Раздел 2. Сведения об образовательной организации
2.1. Телефон (с указанием кода междугородной связи): 8 (495) 591-61-59
2.2. Факс: 8 (495) 591-61-59
2.3. Адрес электронной почты: [email protected]
2.5. Адрес для внесения в банк данных об аккредитованных образовательных учреждениях:
143005
Почтовый индекс
Московская область
Субъект Российской Федерации
Одинцовский муниципальный район
Муниципальный район/городской округ
г. Одинцово
Населенный пункт
Можайское
шоссе
Улица
109
Номер дома
2.6. Сведения о наличии лицензии на право осуществления образовательной деятельности и
свидетельства о государственной аккредитации:
№
Вид документа
Серия и №
Регистрационн
Орган,
Номер и дата
Срок
2
п/
п
Документ,
подтверждающий
наличие лицензии на
право осуществления
образовательной
деятельности
Свидетельство о
государственной
аккредитации
1.
2.
бланка
документа
ый номер и
дата выдачи
выдавший
документ
50 Л 01 №
0005244
№ 73363 от
04.06.2015
Министерство
образования
Московской
области
50А01
№0000664
№24123
21.02.2014
от Министерство
образования
Московской
области
распорядител
окончания
ьного акта
действия
(приказа) о
документа
выдаче
документа
№ 2968 от бессрочно
04.06.2015
№682 от
21.02.2014
21.02.2026 г.
2.7. Сведения о должностных лицах образовательной организации:
№
п/п
1.
2.
Должностные лица
Руководитель
Заместители руководителя
3.
Заместитель руководителя
4.
Заместитель руководителя
5.
Заместитель руководителя
Наименование
должности
директор
Заместитель
директора
по
учебновоспитательной
работе
Фамилия, имя,
отчество
Кузнецова И.Н.
Вишникина Л.Э.;
Славенко О.С.
Баженова Е.В.
Сурина М.А.
Перешивайлова
С.А.
Заместитель
Маркелова Л.П.
директора
по Минаева О.В.
воспитательной
работе
Заместитель
Туль А.А.
директора
по
безопасности
Заместитель
Антонова Н.И.
директора
по
АХР
Контактный
телефон
84955916159
84955916159
84955916159
84955916159
84955916159
2.8. Сведения о контингенте обучающихся в образовательной организации на начало
текущего учебного года:
Виды классов
Начальное
общее
образование
Кол-во
классо
Числен
-ность
Основное
общее
образование
Кол-во
классо
Числен
-ность
Среднее
общее
образование
Кол-во
классо
Числен
-ность
Всего по всем
ступеням
образования
Кол-во
классо
Численность
3
Общеобразовательные
Профильного
обучения
Гимназические
С углубленным
изучением отдельных
предметов
Лицейские
Специальные
(коррекционные)
Компенсирующего
обучения
в
контин
-гента
в
контин
-гента
в
контин
-гента
в
контингента
17
-
562
-
-
-
-
-
17
-
562
-
-
-
20
-
580
-
2
-
109
-
22
-
689
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2.9. Сведения о кадрах образовательной организации:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10
1.11
1.12
Показатель
Укомплектованность штатов
Количество ставок по штатному расписанию и тарификации
Количество ставок педагогических работников по штатному
расписанию и тарификации
Количество ставок управленческого персонала (руководитель, заместитель
руководителя, руководители структурных подразделений) по штатному
расписанию
Количество ставок учебно-вспомогательного персонала и младшего
обслуживающего персонала по штатному расписанию
Количество занятых ставок
Количество занятых ставок педагогических работников
Количество занятых ставок управленческого персонала
(руководитель, заместитель руководителя, руководители
структурных подразделений)
Количество занятых ставок учебно-вспомогательного персонала и
младшего обслуживающего персонала
Фактическая укомплектованность штатов (фактическое количество
занятых ставок, умноженное на 100 и деленное на количество ставок
по штатному расписанию и тарификации)
Фактическая укомплектованность штатов педагогическими
работниками (фактическое количество занятых ставок
педагогических работников, умноженное на 100 и деленное на
количество ставок педагогических работников по штатному
расписанию и тарификации)
Фактическая укомплектованность штатов управленческим
персоналом (фактическое количество занятых ставок
управленческого персонала, умноженное на 100 и деленное на
количество ставок управленческого персонала по штатному
расписанию)
Фактическая укомплектованность штатов учебно-вспомогательным
персоналом и младшим обслуживающим персоналом (фактическое
Единица
Значение
измерения
ед.
ед.
137,31
105,31
ед.
8,5
ед.
23.5
%
ед.
ед.
100
137,31
8.5
ед.
23.5
%
100
%
100
%
100
%
100
4
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10
3.11
количество занятых ставок учебно-вспомогательного и младшего
обслуживающего персонала, умноженное на 100 и деленное на
количество ставок учебно-вспомогательного и младшего
обслуживающего персонала по штатному расписанию)
Доля штатных педагогических работников
Общее число всех педагогических работников
Число педагогических работников за исключением внешних
совместителей
Фактическая доля штатных педагогических работников (число
педагогических работников за исключением внешних совместителей,
умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических
работников)
Образовательный ценз и квалификация педагогических
работников (с учетом совместителей)
Число педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Доля педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование (число педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, умноженное на
100 и деленное на общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, имеющих высшее
профессиональное образование
Доля педагогических работников, имеющих высшее
профессиональное образование (число педагогических работников,
имеющих высшее профессиональное образование, умноженное на
100 и деленное на общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию
Доля педагогических работников, имеющих высшую категорию
(число педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию, умноженное на 100 и деленное на
общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, имеющих первую
квалификационную категорию
Доля педагогических работников, имеющих первую
квалификационную категорию (число педагогических работников,
имеющих первую квалификационную категорию, умноженное на
100 и деленное на общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, имеющих документ,
подтверждающий освоение ими дополнительных профессиональных
образовательных программ в объеме не менее 72 часов в течение
последних 5 лет в образовательных учреждениях, имеющих
лицензию на право ведения данного вида образовательной
деятельности
Доля педагогических работников, систематически повышающих
квалификацию (число педагогических работников, имеющих
документы, указанные в пп. 3.9, умноженное на 100 и деленное на
общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, привлекаемых образовательным
учреждением, в т.ч. для организации профильного обучения и
предпрофильной подготовки, из числа работников учреждений среднего и
чел.
чел.
58
56
%
100
чел.
4
%
6.8
чел.
52
%
96,4
чел.
35
%
60.3
чел.
18
%
31
чел.
58
%
100
чел.
4
5
3.12
высшего профессионального образования, иных образовательных и научных
организаций, являющихся ведущими специалистами в области педагогики,
преподаваемого предмета
Число педагогических работников, являющихся специалистами
экспертами , привлекаемого к аттестации педагогических
работников
чел.
4
2.10. Сведения о финансовых условиях реализации основных образовательных программ:
1.
Средняя заработная плата работников
образовательной организации в течение
учебного года 2018 (рассчитывается как
отношение суммы среднегодовых
размеров заработных плат работников и
среднегодового числа работников), руб.
2.11. Сведения об информационно-образовательной среде образовательной организации:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
Параметры среды
Наличие подключения к сети Интернет
Количество компьютеров, используемых в учебном процессе, ед.
Количество компьютерных классов, ед.
Количество мультимедиа проекторов, ед.
Количество интерактивных досок, ед.
Информационно-образовательная среда образовательной организации
обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме
следующие виды деятельности:
Планирование образовательного процесса:
- наличие учебных планов в электронной форме
- наличие рабочих программ по учебным предметам в электронной форме
- наличие и использование компьютерной программы составления расписания
Размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе
работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного
процесса информационных ресурсов:
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в локальной сети
(на компьютерах, не объединенных в сеть) образовательной организации
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в сети Интернет
- наличие банка учебно-методических материалов в электронной форме,
медиатеки
Фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основных
образовательных программ общего образования:
- наличие электронных классных журналов
- наличие электронных дневников
Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе
дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования
данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач
управления образовательной деятельностью:
- наличие регулярно обновляемого сайта образовательной организации (раздела
на сайте органа местного самоуправления, осуществляющего полномочия в сфере
Оценка
да
238
4
38
23
да
да
да
да
да
да
да
да
да
6
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
образования)
- наличие системы взаимодействия с учащимися при помощи сети Интернет
- наличие системы взаимодействия с родителями учащихся при помощи сети
Интернет
- наличие системы оповещения родителей и учащихся посредством SMS
Контролируемый доступ участников образовательного процесса к
информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение
доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся, наличие системы контентной
фильтрации)
Взаимодействие образовательного учреждения с органами,
осуществляющими управление в сфере образования, с другими
образовательными учреждениями, организациями:
- наличие функционирующего адреса электронной почты
- использование электронной почты при получении от органа местного
самоуправления, осуществляющего полномочия в сфере образования,
официальных материалов
- использование электронной почты при взаимодействии с методическими
службами, другими образовательными учреждениями, организациями
Мониторинг здоровья обучающихся
Информационно-методическая поддержка образовательного процесса.
да
да
да
да
да
да
да
да
да
2.12. Сведения о реализации образовательной организацией общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам
обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля (для образовательных организаций,
претендующих на установление государственного статуса «гимназия»):
Программы начального общего образования
Наименование показателя
№ строки
Всего
1-й класс
1
2
Программы среднего общего
образования
Программы основного общего образования
3
2-й класс
4
3-й класс
5
4-й класс 5-й класс 6-й класс 7-й класс 8-й класс 9-й класс
6
7
8
9
10
11
12
10-й класс
11-й класс
13
14
Число классов без углубленного изучения предметов, ед.
1
17
4
5
4
4
0
0
0
0
0
0
0
0
В них обучающихся, чел.
2
546
128
158
133
127
0
0
0
0
0
0
Число классов с углубленным изучением отдельных предметов, ед.
3
25
0
0
0
0
4
4
4
5
4
2
2
В них обучающихся, чел.
4
702
0
0
0
0
104
123
115
129
108
62
61
Число гимназических классов, ед.
5
25
0
0
0
0
4
4
4
5
4
2
2
В них обучающихся, чел.
6
702
0
0
0
0
104
123
115
129
108
62
61
Число лицейских классов, ед.
7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
В них обучающихся, чел.
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Итого классов, ед.
9
42
4
5
4
4
4
4
4
5
4
2
2
В них обучающихся чел.
10
1248
128
158
133
127
104
123
115
129
108
62
61
2.13. Обеспеченность программ углубленного уровня
Направленность программы
Уровень
программы
Наименование
предмета
лингвистическое
углубленная
английский язык
Класс, в
котором будет
реализована
программа
5л
Учебник, автор,выходные данные с годом издания
Серия "Звездный английский" 5 класс .Учебник для
общеобразовательных организаций и школ с
углубленным изучением английского
языка.Авторы:К.М. Баранова,Д. Дули,В.В. КопыловаМ.:Express Publishing:Просвещение,2017г.
8
лингвистическое
углубленная
английский язык
6л
лингвистическое
углубленная
английский язык
7л
лингвистическое
углубленная
английский язык
8л
лингвистическое
углубленная
английский язык
9л
лингвистическое
углубленная
английский язык
10л
лингвистическое
углубленная
английский язык
11л
Серия "Звездный английский" 6 класс .Учебник для
общеобразовательных организаций и школ с
углубленным изучением английского
языка.Авторы:К.М. Баранова,Д. Дули,В.В. КопыловаМ.:Express Publishing:Просвещение,2017г
Серия "Звездный английский" 7 класс .Учебник для
общеобразовательных организаций и школ с
углубленным изучением английского
языка.Авторы:К.М. Баранова,Д. Дули,В.В. КопыловаМ.:Express Publishing:Просвещение,2017г
Серия "Звездный английский" 8 класс .Учебник для
общеобразовательных организаций и школ с
углубленным изучением английского
языка.Авторы:К.М. Баранова,Д. Дули,В.В. КопыловаМ.:Express Publishing:Просвещение,2017г.
Серия "Звездный английский"9 класс .Учебник для
общеобразовательных организаций и школ с
углубленным изучением английского
языка.Авторы:К.М. Баранова,Д. Дули,В.В. КопыловаМ.:Express Publishing:Просвещение,2017г.
Серия "Звездный английский" 10 класс .Учебник для
общеобразовательных организаций и школ с
углубленным изучением английского
языка.Авторы:К.М. Баранова,Д. Дули,В.В. КопыловаМ.:Express Publishing:Просвещение,2017г.
Русский язык. Учебник 10-11 класс (углубленный
уровень) Автор Бабайцева В.В.. М.: Дрофа, 2017
Серия "Звездный английский" 11 класс .Учебник для
общеобразовательных организаций и школ с
углубленным изучением английского
9
языка.Авторы:К.М. Баранова,Д. Дули,В.В. КопыловаМ.:Express Publishing:Просвещение,2015г.
Русский язык. Учебник 10-11 класс (углубленный
уровень) Автор Бабайцева В.В.. М.: Дрофа, 2017
Математика: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций ,авторыА.Г.
Мерзляк,В.Б.,М.С.Якир.-2-еизд., переработанное-М.:
Вентана-Граф,2017.
экономическое
углубленная
математика
5эк1,5эк2
экономическое
углубленная
математика
6эк1,6эк2
Математика: 6 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций ,авторыА.Г.
Мерзляк,В.Б.,М.С.Якир.-2-еизд., переработанное-М.:
Вентана-Граф,2017.
экономическое
углубленная
алгебра
7эк1, 7эк2,7эк3
экономическое
углубленная
алгебра
8эк1, 8эк2,8эк3
экономическое
углубленная
алгебра
9эк,9эк´
экономическое
углубленная
Экономика
Алгебра: 7 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений.(углубленное изучение)Авторы: А.Г.
Мерзляк, В.М. Поляков.-М.:Вентана-Граф,
2017.
Алгебра: 8 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений.(углубленное изучение)Авторы: А.Г.
Мерзляк, В.М. Поляков.-М.:Вентана-Граф,
2017.
Алгебра: 9 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений.(углубленное изучение)Авторы: А.Г.
Мерзляк, В.М. Поляков.-М.:Вентана-Граф,
2017.
Экономика.(Основы экономической теории) : Учебник
для 10-11 классов общеобразовательных орг.
Углубленный уровень/ Под редакцией С.И. Иванова,
10эк
1
0
Алгебра
экономическое
углубленная
Экономика
11эк
Алгебра
гуманитарное
углубленная
Русский язык
6к
А.Я. Линькова-В 2-х книгах-М.:ВИТА-ПРЕСС,2016г.
Алгебра иначала математического анализа.
Углубленный уровень: 10 класс:учебное пособие / А.Г.
Мерзляк, Д.А. Номировский, В.М. Поляков- М:
Вентана-Граф, 2017г.
Экономика.(Основы экономической теории) : Учебник
для 10-11 классов общеобразовательных орг.
Углубленный уровень/ Под редакцией С.И. Иванова,
А.Я. Линькова-В 2-х книгах-М.:ВИТА-ПРЕСС,2016г.
Алгебра иначала математического анализа.
Углубленный уровень: 11 класс:учебное пособие / А.Г.
Мерзляк, Д.А. Номировский, В.М. Поляков- М:
Вентана-Граф, 2017г.
Русский язык. Учебник 5-9 класс (углубленный уровень)
Автор Бабайцева В.В.. М.: Дрофа, 2017
2.13. Перечень заявляемых для государственной аккредитации образовательных программ:
№ п/п
1
2
3
Образовательная программа
Основная
общеобразовательная
программа
начального
общего
образования
Основная общеобразовательная
программа основного общего
образования
Основная общеобразовательная
программа среднего общего
образования
Уровень образования
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Раздел 3. Сведения об основной
общеобразовательной программе
начального общего образования
3.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы начального
общего образования:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Разделы программы
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования
Учебный план начального общего образования
Программа формирования универсальных учебных действий у
обучающихся на ступени начального общего образования
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Программа духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни
Программа коррекционной работы
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего
образования
Наличие
раздела
да
да
да
да
да
да
да
да
да
3.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы начального
общего образования:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
Требования к разделу
Пояснительная записка раскрывает:
Цели реализации основной образовательной программы начального
общего образования, конкретизированные в соответствии с
требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися
основной образовательной программы начального общего
образования
Принципы и подходы к формированию основной образовательной
программы начального общего образования и состава участников
образовательного процесса образовательного учреждения
Общую характеристику основной образовательной программы
начального общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования:
Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным
процессом и системой оценки результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Являются содержательной и критериальной основой для разработки
рабочих программ учебных предметов и выбора учебнометодической литературы, а также для системы оценки качества
освоения обучающимися основной образовательной программы
начального общего образования в соответствии с требованиями ГОС
Учебный план (учебные планы) начального общего
образования соответствует требованиям Федерального
базисного учебного плана
Программа формирования универсальных учебных действий у
обучающихся на ступени начального общего образования
содержит:
Описание ценностных ориентиров содержания образования на
ступени начального общего образования
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных
предметов
Характеристики личностных, регулятивных, познавательных,
коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
Описание преемственности программы формирования
универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к
начальному общему образованию
Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:
Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
начального общего образования с учетом специфики учебного
предмета, курса
Общую характеристику учебного предмета, курса
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Выполнение
требований
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
6.
6.1.
6.2.
7.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.
8.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса
Содержание учебного предмета, курса
Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся
Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Программа духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
содержит:
Перечень планируемых результатов воспитания - формируемых
ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей
поведения младших школьников
Рекомендации:
-по организации и текущему педагогическому контролю
результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные на
расширение кругозора, развитие общей культуры;
-по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой
культуры, духовными ценностями отечественной культуры,
нравственно-этическими ценностями многонационального народа
России и народов других стран;
-по формированию у обучающихся на ступени начального общего
образования ценностных ориентаций общечеловеческого
содержания, активной жизненной позиции, потребности в
самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;
-по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;
-по формированию и расширению опыта позитивного
взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой,
эстетической, физической и экологической культуры
Программа формирования культуры здорового и безопасного
образа жизни обеспечивает:
Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье
(формирование заинтересованного отношения к собственному
здоровью)
Формирование установки на использование здорового питания
Использование оптимальных двигательных режимов для детей с
учетом их возрастных, психологических и иных особенностей,
развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом
Применение рекомендуемого врачами режима дня
Формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей
(сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики
и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания)
Становление навыков противостояния вовлечению в
табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и
сильнодействующих веществ
Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к
врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и
развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно
поддерживать свое здоровье на основе использования навыков
личной гигиены
Программа коррекционной работы обеспечивает:
да
да
да
да
да
да
Да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
8.7.
8.8.
9.
9.1.
Выявление особых образовательных потребностей детей с
ограниченными возможностями здоровья, обусловленных
недостатками в их физическом и (или) психическом развитии
Осуществление индивидуально ориентированной психологомедико-педагогической помощи детям с ограниченными
возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического
развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)
Возможность освоения детьми с ограниченными возможностями
здоровья основной образовательной программы начального общего
образования и их интеграции в образовательном учреждении
Программа коррекционной работы содержит:
Перечень, содержание и план реализации индивидуально
ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих
удовлетворение особых образовательных потребностей детей с
ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в
образовательном учреждении и освоение ими основной
образовательной программы начального общего образования
Систему комплексного психолого-медико-педагогического
сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в
условиях образовательного процесса, включающего психологомедико-педагогическое обследование детей с целью выявления их
особых образовательных потребностей, мониторинг динамики
развития детей, их успешности в освоении основной
образовательной программы начального общего образования,
корректировку коррекционных мероприятий
Описание специальных условий обучения и воспитания детей с
ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной
среды их жизнедеятельности, использование специальных
образовательных программ и методов обучения и воспитания,
специальных учебников, учебных пособий и дидактических
материалов, технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента
(помощника), оказывающего детям необходимую техническую
помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных
занятий
Механизм взаимодействия в разработке и реализации
коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области
коррекционной педагогики, медицинских работников
образовательного учреждения и других организаций,
специализирующихся в области семьи и других институтов
общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной,
внеурочной и внешкольной деятельности
Планируемые результаты коррекционной работы
Система оценки достижения планируемых результатов
освоения основной общеобразовательной программы
начального общего образования:
Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности,
описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и
состав инструментария оценивания, формы представления
результатов, условия и границы применения системы оценки
да
да
да
да
да
да
да
да
да
9.2.
9.3.
9.4.
9.5.
9.6
Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых
результатов освоения содержания учебных предметов начального
общего образования и формирование универсальных учебных
действий
Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения
основной образовательной программы начального общего
образования, позволяющий вести оценку предметных,
метапредметных и личностных результатов начального общего
образования
Предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая
оценка обучающихся, освоивших основную образовательную
программу начального общего образования) и оценку
эффективности деятельности образовательного учреждения
Позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений
обучающихся
В процессе оценки достижения планируемых результатов духовнонравственного развития, освоения основной образовательной
программы начального общего образования используются
разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга
(стандартизированные письменные и устные работы, проекты,
практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка,
наблюдения и др.)
да
да
да
да
да
3.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы
начального общего образования:
2015/2016 уч. г.
Число учащихся на конец
учебного года, всего
в т.ч.
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Число учащихся,
завершивших обучение
только на отметки
«хорошо» и «отлично»,
всего
в т.ч.
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Обученность, %
в т.ч.
1 класс
2 класс
2016/2017 уч. г.
2017/2018 уч. г.
478
510
662
125
130
118
105
189
136
128
121
125
229
189
231
127
115
237
0
78
66
45
100%
0
85
72
72
100%
0
91
80
66
100%
0
100
0
100
0
100%
3 класс
100
100
100%
4 класс
100
100
100%
Качество образования, %
в т.ч.
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
76%
82%
81%
0
78
81
68
0
84%
81%
82%
0
84%
80%
80%
3.3.1. Всероссийские проверочные работы. ВПР — 2018 г.
русский язык
Класс
Понизили оценки
4а
4б
4в
4г
Всего:
115 чел.
1
2
3
1
7 чел. (6%)
Подтвердили
оценки
13
19
9
8
49 чел. (43%)
Повысили оценки
18
10
19
12
59 чел. (51%)
Математика
Класс
Понизили оценки
4а
4б
4в
4г
Всего:
112 чел.
1
0
2
2
5 чел. (4%)
Подтвердили
оценки
13
17
19
5
54 чел. (49%)
Повысили оценки
17
13
9
14
53 чел. (47%)
Окружающий мир
Класс
Понизили оценки
4а
4б
4в
4г
Всего:
2
10
1
5
18 чел. (16%)
Подтвердили
оценки
21
14
13
8
56 чел. (50%)
Повысили оценки
7
6
16
9
38 чел. (34%)
112 чел.
3.4. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной
программы начального общего образования.
3.4.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую
деятельность в рамках реализации основной образовательной программы
начального общего образования:
№ Название предмета (по
п/п учебному плану)
1. Математика
2.
3
Русский язык
Окружающий мир
Количество
педагогов
Перешивайлова
С.А.
Васина Н.Е.
Волкова О.В.
Камынина Е.В.
Авдеева Е.С.
Кравченко А.А.
Бойченко Л.А.
Шалыгина С.А.
Ковыренкова
Л.Ф.
Гильманова
В.М.
Гриб Н.Н.
Гунина Ю.М.
Мариевская Н.В.
Славенко О.С.
1. Перешивайлова
С.А.
2. Васина Н.Е.
3. Волкова О.В.
4. Камынина Е.В.
5. Авдеева Е.С.
6. Кравченко А.А.
7. Бойченко Л.А.
8. Шалыгина С.А.
9. Ковыренкова
Л.Ф.
10. Гильманова
В.М.
11. Гриб Н.Н.
12. Гунина Ю.М.
13. Мариевская Н.В.
14. Славенко О.С.
1. Перешивайлова
С.А.
2. Васина Н.Е.
3. Волкова О.В.
4. Камынина Е.В.
5. Авдеева Е.С.
6. Кравченко А.А.
Квалификационная
категория
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Первая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Первая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Первая
Высшая
4
5.
6.
7.
Литературное чтение
Музыка
Физическая культура
Изобразительное искусство
7. Бойченко Л.А.
8. Шалыгина С.А.
9. Ковыренкова
Л.Ф.
10. Гильманова
В.М.
11. Гриб Н.Н.
12. Гунина Ю.М.
13. Мариевская Н.В.
14. Славенко О.С.
1. Перешивайлова
С.А.
2. Васина Н.Е.
3. Волкова О.В.
4. Камынина Е.В.
5. Авдеева Е.С.
6. Кравченко А.А.
7. Бойченко Л.А.
8. Шалыгина С.А.
9. Ковыренкова
Л.Ф.
10. Гильманова
В.М.
11. Гриб Н.Н.
12. Гунина Ю.М.
13. Мариевская Н.В.
14. Славенко О.С.
1. Кириллова И.А.
2. Авдеева Е.С.
3. Мариевская Н.В.
4. Ковыренкова
Л.Ф.
5. Гунина Ю.М.
6. Волкова О.В.
7. Гильманова
В.М.
Коваленко С.А.
Зубов А.Ю.
Киреенко Е.А.
Кравченко А.А.
Васина Н.Е.
Волкова О.В.
Камынина Е.В.
Мариевская Н.В.
Ковыренкова
Л.Ф.
Шалыгина С.А.
Гунина Ю.М.
Гриб Н.Н.
Бойченко Л.А.
Гильманова
В.М.
Васина Н.Е.
Волкова О.В.
Камынина Е.В.
Авдеева Е.С.
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Первая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Первая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Первая
8.
Кравченко А.А.
Бойченко Л.А.
Шалыгина С.А.
Ковыренкова
Л.Ф.
Гильманова
В.М.
Гриб Н.Н.
Гунина Ю.М.
Мариевская Н.В.
Титова Е.И.
Васина Н.Е.
Волкова О.В.
Камынина Е.В.
Авдеева Е.С.
Кравченко А.А.
Бойченко Л.А.
Шалыгина С.А.
Ковыренкова
Л.Ф.
Гильманова
В.М.
Гриб Н.Н.
Гунина Ю.М.
Мариевская Н.В.
Пятина Е.М.
Славенко О.С.
Технология
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Первая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
3.5. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему
клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной
деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей
образовательных учреждений дополнительного образования детей:
№
п/
п
Название клуба,
секции, студии,
кружка и т.п.
Число детей, которые посещают их
или
участвуют
в их работе
Платная или
бесплатная
основа для
обучающихс
я
Образовательн
ое учреждение,
организующее
данную
деятельность
Основное содержание
(основная цель)
деятельности клуба,
секции, студии, кружка
и т.п.
1
Кружок по
проектноисследовательс
кой
деятельности
532
бесплатная
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
2
«Юный
инспектор
движения»
34
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общеинтеллектуально
е развитие учащихся,
формирование
у
учащихся интереса к
проектной
и
исследовательской
деятельности
создание условий для
формирования
у
школьников
устойчивых навыков
безопасного
поведения на улицах и
дорогах
3
«Развитие
102
познавательных
способностей»
Платный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общеинтеллектуальное
развитие учащихся
4
«Занимательная 215
грамматика
Платный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общеинтеллектуальное
развитие учащихся
5
Решение
логических
задач
138
Платный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общеинтеллектуальное
развитие учащихся
6
Кружок
«Чудеса
природы»
100
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Духовно-нравственное
направление
7
Клуб «Мы и
окружающий
мир»
28
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Духовно-нравственное
направление
8
Кружок
«Школа
вежливых
наук»
Кружок
«Литературная
гостиная»
28
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Духовно-нравственное
направление
100
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Духовно-нравственное
направление
Клуб
«Проектная
деятельность
«Узнаём сами»
Научный клуб
«Ключ и Заря»
532
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Социальное направление
28
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Социальное направление
12
Кружок
«Умники и
умницы»
60
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Обще
интеллектуальное
направление
13
Клуб «Что?
Где? Когда?»
60
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Обще
интеллектуальное
направление
14
Кружок
«Шахматная
азбука»
300
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Обще
интеллектуальное
направление
15
Кружок «Мир
чудесный и
300
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
Обще
9
10
11
логичный»
гимназия №4
интеллектуальное
направление
16
Кружок
«История
родного края»
200
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
17
Клуб «Музей в
твоём классе»
28
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
18
Кружок «Город
мастеров»
50
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
19
Кружок
«Творческая
мастерская»
70
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
20
Кружок
«Волшебная
кисточка»
29
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
21
Кружок
«Волшебный
карандаш»
29
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
22
Клуб «Юный
экскурсовод»
562
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
23
Клуб «Школа
здоровья»
200
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
24
Клуб «Что?
Где? Когда?»
200
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
25
Кружок «First
friend»
200
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
26
Кружок
«Весёлые
нотки»
28
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
27
Хореографичес
кая студия
«Сударушка»
68
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Общекультурное
направление
28
Театральная
студия
68
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
Общекультурное
гимназия №4
направление
29
Клуб «Весёлые
старты»
560
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Спортивное
направление
30
Спортивный
клуб «Игры
народов мира»
560
бесплатный
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Спортивное
направление
3.6. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и
творческих соревнований, научно-технического творчества и проектноисследовательской деятельности:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Мероприятия
Научно-практическая конференция «Луч»
Число учащихся,
принявших в них
участие
4
«Пасхальный свет и радость»
23
«Рождественская звезда»
31
«Наше наследие»
211
«Традиционная кукла»
8
«Ступени»
7
«Пушкин и дети»
18
«ЖКХ глазами детей»
24
«Пушкин глазами детей»
12
«Я ПАТРИОТ»
35
«Ментальная математика»
2
Всероссийская олимпиада «Рыжий кот»
39
Учи ру
145
Умники России
47
Лисёнок
189
Олимпиада Дино
214
3.7. Сведения об участии обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в разработке основной
образовательной программы начального общего образования, а также в
формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов
обучающихся:
№
п/п
1.
Показатель
Наличие в Уставе образовательной организации норм, определяющих
процедуры участия участников образовательного процесса в разработке
Показат
ель
да
2.
3.
основной образовательной программы начального общего образования, в
формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов
обучающихся
Наличие в уставе образовательной организации сведений об органе
общественно-государственного управления, в чью компетенцию входят
указанные вопросы
Наличие документов (протоколов, приказов и др.), подтверждающих
соблюдение установленного уставом образовательной организации или ее
локальным актом порядка участия участников образовательного процесса
в разработке основной образовательной программы начального общего
образования, в формировании и реализации индивидуальных
образовательных маршрутов обучающихся
3.8. Сведения о материально-технических условиях реализации
образовательной программы начального общего образования:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
Материально-технические условия и их параметры
Материально-технические условия реализации основной
образовательной программы начального общего образования
обеспечивают:
Возможность достижения обучающимися установленных ФГОС
требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования
Соблюдение:
-санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к
водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму
и т.д.);
-санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов и
т.д.);
-пожарной и электробезопасности;
-социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места,
учительской и т.д.);
-требований охраны труда;
-своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального
ремонта
Возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного
учреждения
Материально-техническая база реализации основной
образовательной программы начального общего образования
соответствует санитарным правилам и нормативам,
противопожарным нормам, нормам охраны труда, предъявляемым к:
Участку (территории) образовательного учреждения (площадь, инсоляция,
освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения
образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения
и их оборудование)
Зданию образовательного учреждения (высота и архитектура здания,
необходимый набор и размещение помещений для осуществления
образовательного процесса на ступени начального общего образования, их
площадь, освещенность, расположение и размеры рабочих, игровых зон и зон
да
да
основной
да\нет
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
для индивидуальных занятий в учебных кабинетах образовательного
учреждения и т.п.)
Помещениям библиотек (площадь, размещение рабочих зон, наличие
читального зала, число читательских мест, медиатеки)
Помещениям для питания обучающихся, а также для хранения и
приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации
качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков
Помещениям, предназначенным для занятий музыкой, изобразительным
искусством, хореографией, моделированием, техническим творчеством,
естественнонаучными исследованиями, иностранными языками
Актовому залу
Спортивным залам, бассейнам, игровому и спортивному оборудованию
Помещениям для медицинского персонала
Мебели, офисному оснащению и хозяйственному инвентарю
Расходным материалам и канцелярским принадлежностям (бумага для
ручного и машинного письма, инструменты письма (в тетрадях и на
доске), изобразительного искусства, технологической обработки и
конструирования, химические реактивы, носители цифровой
информации)
Материально-техническое и информационное оснащение
образовательного процесса обеспечивает возможность:
Создания и использования информации (в том числе запись и обработка
изображений и звука, выступления с аудио-, видеосопровождением и
графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.)
Получения информации различными способами (поиск информации в
сети Интернет, работа в библиотеке и др.)
Проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного
лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных
моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных
объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного
измерения
Наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определения
местонахождения, наглядного представления и анализа данных
Создания материальных объектов, в том числе произведений искусства
Обработки материалов и информации с использованием технологических
инструментов
Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым
управлением и обратной связью
Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с
применением традиционных инструментов и цифровых технологий
Физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх
Планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом
и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов)
Размещения своих материалов и работ в информационной среде
образовательного учреждения
Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений
Организации отдыха и питания
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
3.9. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых
для реализации основной образовательной программы
начального общего образования
Кабинеты начальных классов
Спортивный зал
Кабинет музыки
Кабинет иностранного языка
Медиатека
Библиотека
соответствует\не
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
есть
соответствует
3.10. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными
приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической
литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной
программы начального общего образования:
№ п/п
Название
предмета (по
учебному
плану)
Русский язык
Математика
Учебник(и) (автор, название, год
издания)
Сведени Учебнояо
методическая
соответс литература
твии
использ
уемого
учебник
а
федерал
ьному
перечню
(соответ
ствует/н
е
соответс
твует)
Соответс Рабочие тетради к
твует
УМК
1. Иванов С.В. , Евдокимова
А.О., Кузнецова М.И.
1
класс, Просвещение, 2018
2. Иванов С.В. , Евдокимова
А.О., Кузнецова М.И. 2 класс,
Просвещение , 2018
3. Чуракова Н.А. 3 класс,
Академкнига, 2018
Полякова А.В. Просвещение, 3
класс, 2018
Полякова А.В. Просвещение, 4
класс , 2018
Петерсон Л.Г.
Соответс
,«Просвещение», 1-2 класс
твует
2018
М.И. Моро, М.А. Бантова,2-3
класс, 2018
Дорофеев В.Г. Миракова Т.Н..
«Просвещение» ,
4 класс, 2018
Рабочие тетради к
УМК
Литературное
чтение
Окружающий
мир
ОРКСЭ
Изобразитель
ное искусство
Технология
Физическая
культура
Музыка
Чуракова Н.А.
«Просвещение», 1-2 класс,
2018
Чуракова Н.А, Каленчук М.Л.
Академкнига, 3 класс 2018
Климанова Л.Ф., Бабушкина
Т.В. , «Просвещение»,3 класс,
2019
Плешаков А.А., М:
«Просвещение»,1- 4 класс, 2018
А.И. Шемшурина, «Просвещение», 4
класс, 2018
Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., М.
«Просвещение», 1- 4 класс, 2018
Кашекова , Кашеков. Академкнига, 3
класс, 2018
Роговцева Н.И.,Богданова Н.В.,
Шипилова Н.В. М. «Просвещение»,
1- 4 класс, 2018
Лях В.И. «Просвещение», 1- 4 класс,
2018
Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина Т.С. М.Просвещение», 1-4
класс, 2018
Соответс
твует
Рабочие тетради к
УМК
Соответс
твует
Соответс
твует
Соответс
твует
Рабочие тетради к
УМК
Рабочие тетради к
УМК
Рабочие тетради к
УМК
Соответс
твует
Рабочие тетради к
УМК
Соответс
твует
Соответс
твует
Рабочие тетради к
УМК
Рабочие тетради к
УМК
3.11. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения
печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного
плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы по гимназии в общем:
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вид образовательных ресурсов
Учебники (печатные)
Учебники (ЭОР)
Учебно-методические пособия (печатные)
Учебно-методические пособия (ЭОР)
Дополнительная литература
Периодические издания
Словари
Наличие интерактивного электронного контента по
всем учебным предметам
Количество
экземпляров (общее),
шт
59986
0
110
0
9584
29
155
Есть в наличии, 131 шт.
Раздел 4. Сведения об основной общеобразовательной
программе основного общего образования
4.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы основного общего
образования:
№ п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
3.1.
3.2.
Разделы программы
Целевой раздел включает:
Пояснительную записку
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования
Систему оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего
образования.
Содержательный раздел включает:
Программу развития универсальных учебных действий (программу
формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на
ступени основного общего образования
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Программу воспитания и социализации обучающихся на ступени
основного общего образования, включающую такие направления, как
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их
социализация и профессиональная ориентация, формирование
экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
Программу коррекционной работы
Организационный раздел включает:
Учебный план основного общего образования
Систему условий реализации основной образовательной
программы в соответствии с требованиями ФГОС
да
да
да
да
да
да
да
да
да
4.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы основного
общего образования:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
Требования к содержанию разделов
Пояснительная записка раскрывает:
Цели и задачи реализации основной образовательной программы
основного общего образования, конкретизированные в
соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения
обучающимися основной образовательной программы основного
общего образования
Принципы и подходы к формированию основной образовательной
программы основного общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования:
Обеспечивают
связь
между
требованиями
ФГОС,
образовательным процессом и системой оценки результатов
освоения основной образовательной программы основного общего
образования
Являются содержательной и критериальной основой для
разработки рабочих программ учебных предметов и учебнометодической литературы, а также для системы оценки
Выполнение
требований
да
да
да
да
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
4.
4.1.
4.2.
результатов освоения обучающимися основной образовательной
программы основного общего образования в соответствии с
требованиями ГОС
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего
образования:
Определяет основные направления и цели оценочной деятельности,
ориентированной на управление качеством образования, описывает
объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав
инструментария оценивания, формы представления результатов,
условия и границы применения системы оценки
Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к
результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования
Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения
основной образовательной программы основного общего
образования, позволяющий вести оценку предметных,
метапредметных и личностных результатов основного общего
образования
Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений
обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной
программы основного общего образования
Предусматривает использование разнообразных методов и форм,
взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные
письменные и устные работы, проекты, практические работы,
творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения)
Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников,
характеризующие уровень достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы основного общего
образования, как основы для оценки деятельности образовательного
учреждения
Включает описание организации и содержания государственной
(итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации
обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности,
итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную
(итоговую) аттестацию обучающихся, и оценки проектной
деятельности обучающихся
Программа развития универсальных учебных действий
(программа формирования общеучебных умений и навыков) у
обучающихся на ступени основного общего образования
содержит:
Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации
требований ФГОС
Описание понятий, функций, состава и характеристик
универсальных учебных действий (личностных, регулятивных,
познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием
отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной
деятельностью, а также места отдельных компонентов
универсальных учебных действий в структуре образовательного
процесса
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Типовые задачи применения универсальных учебных действий
Описание особенностей реализации основных направлений
учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся (исследовательское, прикладное, информационное,
социальное, игровое, творческое направление проектов), а также
форм организации учебно-исследовательской и проектной
деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по
каждому из направлений
4.5. Описание содержания, видов и форм организации учебной
деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций
4.6. Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и
инструментов их использования
4.7. Планируемые результаты формирования и развития
компетентности обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий, подготовки
индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в
рамках одного предмета или на межпредметной основе
4.8. Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными
организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и
научных руководителей
4.9. Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных
учебных действий у обучающихся, в том числе информационнометодического обеспечения подготовки кадров
4.10. Систему оценки деятельности образовательного учреждения по
формированию и развитию универсальных учебных действий у
обучающихся
4.11. Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и
применения обучающимися универсальных учебных действий
5.
Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:
5.1. Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
основного общего образования с учетом специфики учебного
предмета, курса
5.2. Общую характеристику учебного предмета, курса
5.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
5.4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
5.5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса
5.6. Содержание учебного предмета, курса
5.7. Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся
5.8. Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
6.
Программа воспитания и социализации обучающихся
содержит:
6.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров,
лежащих в ее основе
6.2. Направления деятельности по духовно-нравственному развитию,
воспитанию и социализации, профессиональной ориентации
обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию
экологической культуры обучающихся, отражающие специфику
4.3.
4.4.
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
образовательного учреждения, запросы участников образовательного
процесса
6.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по
каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания
и социализации обучающихся
6.4. Формы индивидуальной и групповой организации
профессиональной ориентации обучающихся по каждому из
направлений («ярмарки профессий», дни открытых дверей,
экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы)
6.5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в
рамках образовательного учреждения, совместной деятельности
образовательного учреждения с предприятиями, общественными
организациями, в том числе с системой дополнительного
образования
6.6. Основные формы организации педагогической поддержки
социализации обучающихся по каждому из направлений с учётом
урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия
специалистов и социальных партнёров по направлениям
социального воспитания
6.7. Модели организации работы по формированию экологически
целесообразного, здорового и безопасного образа жизни,
включающие в том числе рациональную организацию учебновоспитательного процесса и образовательной среды,
физкультурно-спортивной и оздоровительной работы,
профилактику употребления психоактивных веществ
обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного
травматизма, организацию системы просветительской и
методической работы с участниками образовательного процесса
6.8. Описание деятельности образовательного учреждения в области
непрерывного экологического здоровьесберегающего образования
обучающихся
6.9. Систему поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся (рейтинг,
формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и
т.п.)
6.10. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного
учреждения в части духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного
образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на
дорогах, в чрезвычайных ситуациях)
6.11. Методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся
6.12. Планируемые результаты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, формирования
экологической культуры, культуры здорового и безопасного
образа жизни обучающихся
7.
Программа коррекционной работы обеспечивает:
7.1. Выявление и удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья при освоении ими основной образовательной программы
и их дальнейшую интеграцию в образовательном учреждении
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.
7.8.
8.
Реализацию
комплексного
индивидуально
ориентированного
психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях
образовательного процесса всех детей с особыми образовательными
потребностями с учётом состояния здоровья и особенностей
психофизического развития (в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии)
Создание специальных условий воспитания, обучения детей с
ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды
жизнедеятельности и учебной деятельности; использование
специальных образовательных программ, разрабатываемых
образовательным учреждением совместно с другими участниками
образовательного процесса, специальных учебных и
дидактических пособий; соблюдение допустимого уровня
нагрузки, определяемого с привлечением медицинских
работников; проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий; предоставление услуг ассистента
(помощника), оказывающего необходимую техническую помощь
Программа коррекционной работы содержит:
Цели и задачи коррекционной работы с обучающимися на ступени
основного общего образования
Перечень и содержание индивидуально ориентированных
коррекционных направлений работы, способствующих освоению
обучающимися с особыми образовательными потребностями
основной образовательной программы основного общего
образования
Систему комплексного психолого-медико-социального
сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, включающую комплексное
обследование, мониторинг динамики развития, успешности
освоения основной образовательной программы основного общего
образования
Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и
единую стратегическую направленность работы с учётом
вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в
области коррекционной и специальной педагогики, специальной
психологии, медицинских работников образовательного
учреждения, других образовательных учреждений и институтов
общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и
внешкольной деятельности
Планируемые результаты коррекционной работы
Учебный план (учебные планы) основного общего образования
соответствует требованиям ФГОС
В стадии
усовершенствов
ания
В стадии
усовершенствов
ания
да
да
да
да
да
да
4.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы
основного общего образования:
Число учащихся на конец
учебного года, всего
2015/2016 ч. г.
2016/2017 уч. г.
2017/2018уч. г.
532
571
580
% учащихся,
завершивших обучение только
на отметки «хорошо» и
«отлично», всего
в т.ч.
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Обученность, %
Качество образования, %
63.1.
72.1
44.6
47.1.
51
100
55.58%
64,41
72.41
44.55
48.62
51.89
100
56.38%
78,51
61,06
64, 54
46, 36
66,67
100
63.43%
33
4.4. Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательную программу среднего
общего образования:
ОГЭ
Число учащихся на конец учебного года
Число учащихся, допущенных к государственной (итоговой) аттестации
Число учащихся, успешно прошедших государственной (итоговую) аттестацию
Доля выпускников, набравших балл выше минимального по математике, %
Доля выпускников, набравших балл выше минимального по русскому языку, %
Доля выпускников, набравших балл ниже минимального по математике (с учетом
пересдачи), %
Доля выпускников, набравших балл ниже минимального по русскому языку (с
учетом пересдачи), %
4.4.1. Всероссийские проверочные работы 2018 г. ВПР
Математика , 5 класс
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
Кол-во уч.
32
59
24
%
28
51
21
2015/2016 уч. г.
2016/2017 уч. г.
2017/2018 уч. г.
80
80
80
100%
100%
0
106
106
106
100%
100%
0
104
104
104
100%
100%
0
0
0
0
34
Всего*:
115
100
Русский язык, 5 класс
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
Всего*:
Кол-во уч.
35
69
10
114
%
31
61
9
100
4.5. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования и среднего
общего образования.
4.5.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной
образовательной программы основного общего образования:
№
п/п
1
2
Название
предмета (по
учебному
плану)
Русский
язык,
литература
Количество педагогов –
предметников (чел.)
Сведения об образовании
учителя уровень образования:
высшее и т.д.
Квалификацион
ная категория
ВИНОГРАДОВА М.В.
КИСЕЛЕВА Г.В.
МАЙОРОВА С.С.
НОВИКОВА О.С.
ОБУХОВА С.А.
СУРИНА М.А.
Иностранный
язык
(английский)
ВОЛКОВА Е.А.
ДАВЫДЕНКОВА Н.П.
ЕЛЕЦ А. М.
ЗАХАРОВА Л.А.
ИГНАТЮК Н.М.
КАЗАЧУК Е.А.
КУРГАНСКАЯ В.Н.
МИНАЕВА О.В.
СОЛОВЕЙ Л.В.
ШАФОРОСТОВА Я.П.
ШИПУНОВА Л.С.
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшая
высшая
высшая
первая
высшая
высшая
высшая
высшая
высшая
высшая
первая
высшая
первая
высшая
высшая
первая
высшая
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшая
высшая
высшая
первая
первая
первая
высшая
первая
3
Математика
ВИШНИКИНА Л.Э.
ГРИБАНОВА Е.А.
ЗАЙЦЕВА М.И.
КАРАТЕЕВА С.В.
ЧЕКУНОВА О.В.
4
Информатика
и ИКТ и
технология
КОСОВА В.А.
МАТЮК Н.В.
НЕХЛОПОЧИНА Л.В.
Почетное
звание,
ученая
степень
или
ученое
звание
35
Шипунова Л.С. Почётное
звание «Почётный
работник общего
образования РФ»
Вишникина
Л.Э.Почётное звание
«Почётный работник
общего образования РФ»
36
5
История, обществознание
6
География
7
8
9
Физика
Химия
Биология
10
Искусство
(музыка)
Искусство(изо
бразительное
искусство)
Основы
безопасности
жизнедеятельн
ости
Экономика
Физическая
культура
11
12
13
14
КУЛЕВСКАЯ И.И.
ПОТАПОВА Н.А.
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшая
первая
высшая
первая
первая
без категории
первая
без категории
высшая
первая
высшая
первая
высшая
без категории
КИРИЛЛОВА И.А.
высшее
первая
ТИТОВА Е.И.
высшая
высшая
ТУЛЬ А.А.
высшее
первая
БАЖЕНОВА Е.В.
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшая
высшая
высшая
первая
высшая
ПОЛОВИНКО В.Г.
РЫЖКОВА Т.А.
КУЗНЕЦОВА И.Н.
ВАРЮШИН А. В.
ГРИГОРЬЕВА А.Р.
ЗОЛОТОВА Ж. А.
КОЛОСОВА Е.П.
ЛЕОНТЬЕВА Л.И.
ТОКМАКОВА
ПЯТИНА Е.М.
ПИСКУН С.В.
РУМЯНЦЕВА Е.А.
МАРКЕЛОВА Л.П.
ЗУБОВ А.Ю.
КИРЕЕНКО Е.А.
Эгамова Л. Ш.
Кузнецова И.Н., диретор
гимназии, Почётное
звание «Почётный
работник общего
образования РФ»
Кулевская И.И.,
Почётное звание
«Почётный работник
общего образования РФ»
37
38
4.6. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему
кружков, художественных студий, спортивных клубов и секций, юношеских
организаций, краеведческой работы, научно-практических конференций, школьных
научных обществ, олимпиад, поисковых и научных исследований, общественно
полезных практик, военно-патриотических объединений и т. д.
№
п/
п
Название
постоянно
действующих
клуба, секции,
студии, кружка
и т.п.
Число
детей,
которые
посещаю
т их или
участву
ют в их
работе
30
Платная
или
бесплатна
я основа
для
обучающихся
Образовательно
е учреждение,
организующее
данную
деятельность
Основное
содержание
(основная цель)
деятельности клуба,
секции, студии,
кружка и т.п.
1
2
Ассоциация
«МЫ»
Кружок
«Решение
нестандартных
задач”
Кружок «Вояж»
Бесплатно
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Расширение
математических
знаний
20
Бесплатно
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Кружок «Имидж
20
Бесплатно
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
4
Кружок
«Краеведение»
15
Бесплатно
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
Развитие
способностей
использования
иностранного языка
как
инструмента
общения в диалоге
культур
и
цивилизаций
современного мира.
Расширение сферы
применения навыков
и умений,
приобретенных в
обязательном курсе
английского языка и
расширения
языковой среды.
Жизнь Родного края.
Побуждение
заинтересованности
к жизни людей в
родном крае.
3
5
Кружок
«Любители
истории»
Кружок «Кедр»
15
Бесплатно
15
Бесплатно
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
6
Воспитание
экологического
сознания у
обучающихся
гимназии , чувства
ответственности за
39
Научное
общество
«Факел»
Кружок «Основы
журналистики»
30
бесплатно
15
Бесплатно
9
Кружок «Юный
редактор»
15
Бесплатно
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
10
Кружок
«Рисование на
компьютере»
30
Бесплатно
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
11
Кружок
«Робототехника»
15
Бесплатно
12
Кружуок
«Фитотерапия»
15
Бесплатно
13
Кружок «Чудеса
химии»
15
Бесплатно
14
Кружок «Юный
друг пожарных»
15
Бесплатно
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
7
8
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
МБОУ
Одинцовская
гимназия №4
сохранность
окружающей
природы.
Сопровождение
и
поддержка
одаренных детей
Расширение понятий
о языковом стиле,
культуре
речи.
Изучение
приемов
использования
выразительных
средств.
Работа
по
составлению
с
жанрами
публицистического
стиля,
культурой
речи
Пробуждение
интереса
к
информатике
и
редакторам
графического
дизайна.
Развитие
дизайнерского
мастерства
Лечебное дело.
Химия
жизни.
в
реальной
Воспитание культуры
безопасности,
развитие духовных
качеств
личности,
обучение правилам
пожарной
безопасности.
4.7. Результаты работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и
творческих соревнований, научно-технического творчества и проектноисследовательской деятельности:
№
п/п
Мероприятия
Число
победителей\пр
изеров
40
1
2
3
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников
по общеобразовательным предметам 2018 г.
Китайский язык, 9 класс
История, 9 класс
Русский язык, 9 класс
1
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады
школьников по общеобразовательным предметам 2018 г.
Литература 7 — 11 класс
2
3
4
5
6
7
8
9
МХК 10 кл.
История 7,9 класс
Физическая культура 7 класс
Итальянский язык 7 класс
Французский язык 9 класс
Русский язык 7, 9 класс
Английский язык 7 — 11 класс
Основы православной культуры 5 — 9 класс
10
11
12
13
14
15
Право 9-11 класс
География 10-11 класс
Обществознание 7 — 11 класс
Биология 7 — 11 класс
Физика 8 класс
Математика 6, 8 класс
16
17
Китайский язык 9 класс
Информатика 8- 11 класс
2.
3.
4.
Творческие олимпиады, конкурсы, фестивали,
межрегионального, федерального и международного уровня,
2018 год
Общероссийская олимпиада школьников «Основы православной
культуры»
Интернет — конкурс эссе «Мой любимый город Москва»
«Наше наследие» 5 — 11 класс.
Экологический плакат «Моя планета земля»
5.
6.
7
8
9
10
11
Фестиваль «Каравай» на иностранных языках
Конкурс на иностранном языке «Мы сильны, когда едины»
«Математический калейдоскоп»
Викторина «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»
«Страноведение»
Права человека глазами ребенка»
МЭМ
1
1 призер
1 призер
1 призер
1 победитель, 6
призер
1 призер
2 призера
1 призер
1 призер
1 призер
3 призера
17 призеров
1 победитель, 4
призера
2 призера
2 призера
4 призера
9 призеров
1 призер
1 победитель, 5
призеров
1 победитель
7 призеров
1 победитель, 3
призера
1 место
3 призера
2 призера, 2
победителя
5 победителей
1 призер
7 призеров
1 призер
1 призер
5 призеров
1 победитель, 4
призера
41
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
«Радуга. Это интересно» на английском языке
1 победитель, 1
призер
Компьютерная графика
2 победителя, 5
призеров
Олимпиада по инженерным наукам «МИФ»
1 победитель, 9
призеров
Олимпиада по программированию
1 призер
Командная олимпиада по программированию «Архимед»
3 призера
Всероссийская олимпиада «Инфознайка Профи» по информатике Диплом
3
степени
Международный конкурс проектных и исследовательских работ
Диплом
2
степени
Международный конкурс фестиваль детского и юношеского Лауреат
1
творчества «Дорога к солнцу»
степени 2 шт,
Лауреат
2
степени — 2 шт
Международная олимпиада проекта «История России 6 класс»
Победитель
Международный чемпионат по ментальной арифметике
Победитель
Международный фестиваль — конкурс «Алиса»
Лауреат 1, 3
степени
Международная православная конкуренция «Воскресенье»
Победитель
«Пушкин и наследие России» на иностранном языке
1 победитель, 3
призера
Региональный конкурс переводчиков, посв\щенный ученым 1 победитель, 8
России
призеров
Региональная НПК на английском языке в рамках проекта Победитель
«Одаренные дети» Волонтерство как форма любой полезной
деятельности во благо общества»
Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба»
Диплом
3
степени
28
Международный конкурс — фестиваль «Московское время»
Лауреат
степени
2
29
Международный конкурс — фестиваль «Дорога к солнцу» Победитель,
художественное слово
Лауреат
степени
2
4.8. Сведения об участии обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в разработке основной
образовательной программы начального общего образования, а также в
формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов
обучающихся:
№
Показатель
п/п
1.
Наличие в уставе образовательной организации норм, определяющих
процедуры участия участников образовательного процесса в разработке
основной образовательной программы основного общего образования, в
формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов
Оценка
да
42
2.
3.
обучающихся
Наличие в уставе образовательной организации сведений об органе
общественно-государственного управления, в чью компетенцию входят
указанные вопросы
Наличие документов (протоколов, приказов и др.), подтверждающих
соблюдение установленного уставом образовательной организации или ее
локальным актом порядка участия участников образовательного процесса
в разработке основной образовательной программы основного общего
образования, в формировании и реализации индивидуальных
образовательных маршрутов обучающихся
4.9. Сведения о материально-технических условиях реализации
образовательной программы основного общего образования:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
Материально-технические условия и их параметры
Материально-технические условия реализации основной
образовательной программы основного общего образования
обеспечивают:
Возможность достижения обучающимися установленных ФГОС
требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования
Соблюдение:
-санитарно-эпидемиологических требований к образовательному
процессу (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму, средствам обучения, учебному
оборудованию и т.д.);
- требований к санитарно-бытовым условиям (наличие оборудованных
гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);
-пожарной и электробезопасности;
- требований к социально-бытовым условиям (наличие оборудованного
рабочего места учителя и каждого обучающегося, учительской с рабочей зоной
и местами для отдыха, комнат психологической разгрузки; административных
кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и
приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение
обслуживания обучающихся);
-строительных норм и правил;
-требований пожарной и электробезопасности;
-требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников
образовательных учреждений;
-требований к транспортному обслуживанию обучающихся;
-требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной
сети и технических средств организации дорожного движения в местах
расположения общеобразовательных учреждений;
-требований к организации безопасной эксплуатации спортивных
сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в
общеобразовательных учреждениях;
-своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального
ремонта.
Архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного
доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
да
да
основной
Оценка
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
43
2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.13.
3.14.
инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения)
Здание образовательного учреждения, набор и размещение помещений для
осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха,
питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь,
освещенность и воздушно – тепловой режим, расположение и размеры
рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий соответствует
государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и
обеспечивает возможность безопасной и комфортной организации всех
видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников
образовательного процесса
Образовательное учреждение имеет:
Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами
обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории
Помещения для занятий
-учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием
и техническим творчеством (лаборатории и мастерские);
-музыкой;
-хореографией;
-изобразительным искусством
Лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков
Информационно-библиотечные центры с рабочими зонами,
оборудованными:
-читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими
сохранность книжного фонда;
-медиатекой
Актовый зал
Хореографический зал
Спортивные сооружения:
-комплексы;
-залы;
-бассейн;
-стадион;
-спортивные площадки;
-тир,
оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем;
-автогородок
Помещения для питания обучающихся, а также для хранения и
приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации
качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков
Помещения медицинского назначения, оснащенные необходимым
оборудованием
Административные помещения:
оснащенные необходимым оборудованием. В том числе для организации
учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными
возможностями здоровья.
Гардеробы
Санузлы
Места личной гигиены
Участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон
Полные комплекты технического оснащения и оборудования всех
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
нет
нет
да
да
да
да
да
да
частично
да
да
да
да
44
3.15.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные
материалы и канцелярские принадлежности (бумага для ручного и
машинного письма, картриджи, инструменты письма (в тетрадях и на
доске), изобразительного искусства, технологической обработки и
конструирования, химические реактивы, носители цифровой
информации)
Мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь
Материально-техническое оснащение образовательного процесса
обеспечивает возможность:
Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся,
осуществления их самостоятельной образовательной деятельности
Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую
деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с
использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового
(электронного) и традиционного измерения, включая определение
местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуальнонаглядных моделей и коллекций основных математических и
естественнонаучных объектов и явлений
Художественного творчества с использованием ручных, электрических и
ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для
вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево,
реализации художественно-оформительских и издательских проектов,
натурной и рисованной мультипликации
Создания материальных и информационных объектов с использованием
ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения
распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных,
технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных
технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань,
глина
Формирования личного опыта применения универсальных учебных
действий в экологически ориентированной социальной деятельности,
развитие экологического мышления и экологической культуры
Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым
управлением и обратной связью, с использованием конструкторов;
управления объектами; программирования
Наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования
цифровых планов и карт, спутниковых изображений
Физического развития, систематических занятий физической культурой и
спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных
мероприятиях
Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с
применением традиционных народных и современных инструментов и
цифровых технологий
Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр,
оборудования, а также компьютерных технологий
Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности обучающихся в информационнообразовательной среде образовательного учреждения
Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой
деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ;
планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом
да
нет
да
да
нет
да
да
да
да
нет
да
да
да
45
и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов)
4.13. Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам
Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов
на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических текстографических и аудио-видеоматериалов, результатов
творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся
4.14. Планирования учебного процесса, фиксации его динамики,
промежуточных и итоговых результатов
4.15. Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и
общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и
видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных
представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа
сопровождением
4.16. Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения
4.17. Организации качественного горячего питания, медицинского
обслуживания и отдыха обучающихся
да
да
да
да
да
4.10. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:
№ п/п
Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых
для реализации основной образовательной программы
основного общего образования
Соответствие
\несоответств
ие
требованиям
1
Кабинет физики
Соответствует
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Кабинеты математики
Кабинет математики
Кабинет русского языка и литературы
Кабинет географии
Кабинет иностранного языка
Лингафонный кабинет
Компьютерный класс
Кабинет истории
Кабинет химии
Кабинет биологии
Кабинет музыки
Спортивный зал
Медиатека
Библиотека
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
46
4.11. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной
частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы
основного общего образования:
№
п/п
Предмет по
учебному плану
Учебник(и)
(автор, название, год издания)
1
Русский язык
Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов. М, и др Русский
язык 5 «Просвещение» 2018
Сведения о
соответствии
используемого
учебника
федеральному
перечню
(соответствует/не
соответствует)
Соответствует
Баранова М.Т., Ладыженская Т.А. Тростенцова Л.А. и Соответствует
др. Русский язык 6 М, «Просвещение»2018
В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык Теория Соответствует
5-9класс, М, Дрофа 2018.
2
Литература
М.Т. Баранов Т.А. , Ладыженская Т.А. и др. Русский
язык 7. М. Просвещение 2018
Соответствует
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык.
Просвешение, 2018 г.
Соответствует
В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова Русский язык Теория
5-9 . М, Дрофа 2018.
В.Я. Коровина и др. Литература 5 класс в двух частях. Соответствует
М. Просвещение 2018.
В.Я. Коровина и др. Литература 6 класс в двух частях.
М. Просвещение 2018.
Соответствует
Учебно-методическая литература
Т, А. Богданова. «Сборник диктантов
по орфографии и пунктуации в 5-9
класса М. «Просвещение» 2009
Дидактические
материалы
по
русскому языку 6 класс. Ю.С.
Пичугов. М. Просвещение 1999.
Универсальные
дидактические
материалы по русскому языку 8-9
классы М. АРКТИ 2000
Русский язык 9 класс Подготовка к
ГИА.
Контрольно-измерительные
материалы литература 8 класс. М.
ВАКО. 2018.
47
3
Иностранный язык
(английский)
Иностранный
язык(французский
язык, итальянский)
В.Я. Коровина и др. Литература 7 класс в двух частях.
М. Просвещение 2018.
В.Я. Коровина и др. Литература 8 класс в двух частях.
М. Просвещение 2011.
В.Я. Коровина и др. Литература 9 класс учебник в
двух частях М. Просвещение 2009.
1. Баранова К.М., Дули Д, Копылова В.В. Английский Соответствует
язык 5 кл. Просвещение, 2014;
2. Баранова К.М., Дули Д, Копылова В.В. Английский
язык 6 класс. Просвещение, 2014;
3. Баранова К.М., Дули Д, Копылова В.В. Английский
язык (у.у.) 7 класс. Просвещение, 2014;
4. Баранова К.М., Дули Д, Копылова В.В. Английский
язык (у.у.) 8 класс. Просвещение, 2014;
5. Баранова К.М., Дули Д, Копылова В.В. Английский
язык (у.у.) 9 класс. Просвещение, 2014;
7. Ваулина Ю.Е. Дули Д., Подаляко О.Е. Английский
язык. 7 класс базовый уровень. Просвещение. 2015
8. Ваулина Ю.Е. Дули Д., Подаляко О.Е. Английский
язык. 8 класс базовый уровень. Просвещение. 2015
9. Ваулина Ю.Е. Дули Д., Подаляко О.Е. Английский
язык. 6 класс базовый уровень. Просвещение. 2015
1. Береговская Э.М., Белосельская Л.Ю. Французский
Соответствует
язык. 5 класс. Просвещение, 2017;
2. Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Французский
язык. 7-8 класс. Просвещение, 20146год;
3. Касаткина Н.М., Белосельская Т.В. Французский
язык. 5 класс. Профильный уровень. Просвещение.
2013;
4. Дорофеева Н.С., Красова Г.А. Итальягский язык. 5
класс Вентана Граф. 2017;
5. Дорофеева Н.С., Красова Г.А. Итальягский язык. 6
класс Вентана Граф. 2017;
Рабочая тетрадь, книга для чтения
Рабочая тетрадь, книга для чтения
48
4
Математика
1. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Каломцев и др.
Соответствует
Геометрия 7-9 класс; изд. Просвещение, Москва 2007;
2. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
Математика. 5 класс. Вентана Граф, 2013;
3. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
Математика. 6 класс. Вентана Граф, 2013;
4. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Алгебра.
Базовый уровень, 7 класс. Вентана Граф, 2014;
5. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
Математика и информатика. 8 класс. Вентана Граф,
2014;
6. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Алгебра. 9
класс. Вентана Граф, 2014;
5
Информатика и
ИКТ
Соответствует
6
Физика
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5 класс.
БИНОМ,2014;
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 6 класс.
БИНОМ,2014;
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7 класс.
БИНОМ,2014;
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 8 класс.
БИНОМ,2014;
5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 9 класс.
БИНОМ,2014;
Перышкин А. В Физика 7
Москва, Дрофа 2010.
А.В. Перышкин Физика 8, Москва, Дрофа 2010
1. Жохов. В.И. Математический
тренажер. 5кл.: пособие для учителей
и учащихся к учебнику «Математика .
5 кл.» - М. : Мнемозина, 2010
2. Уроки математики с применением
информационных технологий
Л.И.Горохова, Г.И. Григорьева и др. –
М.: изд. «Глобус», 2009
1. Жохов В.И. Математический
тренажер. 6 кл. : пособие для учителей
и учащихся к учебнику «Математика.
6 кл. « (авт. Виленкин Н.Я. и др.)/ В
.И. Жохов, В.Н. Погодин. – М.:
Мнемозина,2010г.
Рабочая тетрадь, книга для чтения
Соответствует
Рабочая тетрадь, книга для чтения
Вигасин А.А. «История Древнего мира». 5 кл, М.,
«Просвещение» 2008 г.
Соответствует
Атлас и контурные карты по истории
Атлас и контурные карты по истории
Карты, раздаточный материал.
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков
6 М. «Просвещение» 2008г.
Соответствует
История
7
49
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.
Всеобщая история. История нового времени.7 М.
«Просвещение».2010г.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.
Всеобщая история. История нового времени1800-1918
8 .М. «Просвещение». 2009г.
8
Обществознание
9
География
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая
история. Новейшая история зарубежных стран. 10-21
века. 9 класс М. «Просвещение. 2009 Г.
Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф.Матвеев А.И.. и др.
Обществознание 8-9 класс. «Просвещение», 2009г.
В.А.Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев «География
материков и океанов 7 класс» Москва,Дрофа, 2003
Соответствует
Раздаточный материал
Материалы ГИА, тесты
Соответствует
Рабочие тетради 6, атлас
Рабочие тетради 7, атлас
В.Я. Ром,В.П. Дронов «География России. Население и Соответствует
хозяйство» 9 Москва, Дрофа, 2000
В.М. Максаковский «Экономическая и социальная
география мира»10 Москва, «Просвещение», 2008
В.М. Максаковский «Экономическая и социальная
Соответствует
география мира» 11 «Просвещение» Москва 2008 г.
11
12
Химия
Биология
О.С. Габриелян
Химия 8 класс «Дрофа» 2008
О.С. Габриелян
Химия. 9 класс. «Дрофа»
2008 г.
Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Биология.8 класс.
Человек. 2002 год «Дрофа»
Соответствует
Рабочие тетради 8, атлас
Рабочие тетради 9, атлас
Рабочие тетради 10, атлас
Рабочие тетради
Соответствует
Соответствует
Рабочая тетрадь
50
14
15
16
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Физическая
культура
Экономика
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ. 5 —9 класс.
Просвещение, 2015 г.
Соответствует
Рабочие тетради
-
-
-
1. Липсиц И.В. Экономика. 7-8 класс. Просвещение.
2013;
Соответствует
5
1
4.12. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения
реализации основной образовательной программы основного общего образования
(характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала,
учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера,
школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети),
направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех
участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией
основной образовательной программы, достижением планируемых результатов,
организацией образовательного процесса и условиями его осуществления:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
Параметры
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
обеспечивает:
Информационную поддержку образовательной деятельности
обучающихся и педагогических работников на основе современных
информационных технологий в области библиотечных услуг
(создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз
данных, поиск документов по любому критерию, доступ к
электронным учебным материалам и образовательным ресурсам
Интернета)
Укомплектованность печатными и электронными информационно образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана:
учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями,
являющимися их составной частью, учебно-методической
литературой и материалами по всем учебным предметам основной
образовательной программы основного общего образования на
определенных учредителем образовательного учреждения языках
обучения, дополнительной литературой
Оценка
частично
да
Раздел 5. Сведения об основной общеобразовательной
программе среднего общего образования
5.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы среднего
общего образования:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
Разделы программы
Целевой раздел включает:
Пояснительную записку
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы среднего (полного) общего образования
Наличие
раздела
да
да
1.3.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
3.1.
3.2.
5
2
Систему оценки достижения планируемых результатов освоения
обучающимися основной образовательной программы среднего
(полного) общего образования
Содержательный раздел включает:
Программу развития у обучающихся универсальных учебных
действий
на ступени среднего (полного) общего образования, включающую
формирование компетенций обучающихся в области учебноисследовательской и проектной деятельности
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Программу духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего
образования, включающую такие направления, как духовнонравственное
развитие и воспитание обучающихся, их социальная деятельность и
профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни, экологической культуры
Программу работы с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами
Организационный раздел включает:
Учебный план среднего общего образования
Систему условий реализации основной образовательной программы в
соответствии с требованиями ФГОС
да
да
да
да
да
да
да
5.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы среднего
общего образования:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
Требования к содержанию разделов
Пояснительная записка раскрывает:
Цели и задачи реализации основной образовательной программы
среднего общего образования, конкретизированные в соответствии с
требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися
основной образовательной программы среднего общего образования
Принципы и подходы к формированию основной образовательной
программы среднего общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной
программы среднего общего образования:
Обеспечивают связь между требованиями ФГОС, образовательным
процессом и системой оценки результатов освоения основной
образовательной программы
Являются содержательной и критериальной основой для разработки
рабочих программ учебных предметов и учебно-методической
литературы, рабочих программ курсов внеурочной деятельности,
метапредметных программ и программ воспитания, а также для
системы оценки качества освоения обучающимися основной
образовательной программы среднего общего образования в
соответствии с требованиями ФГОС
Выполнение
требований
да
да
да
да
5
3
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы среднего общего
образования:
3.1. Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности,
ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и
содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария
оценивания, формы представления результатов, условия и границы
применения системы оценки
3.2. Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное
развитие, воспитание и социализацию обучающихся, реализацию
требований к результатам освоения основной образовательной
программы среднего общего образования
3.3. Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения
основной образовательной программы среднего общего образования,
позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и
личностных результатов
3.4. Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений
обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной
программы среднего общего образования
3.5. Предусматривает использование разнообразных методов и форм,
взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные
письменные и устные работы, проекты, практические работы,
творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.)
3.6. Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников,
характеризующие уровень достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы среднего общего
образования, как основу для оценки деятельности образовательного
учреждения, педагогических работников и системы образования разного
уровня
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы среднего общего
образования включает:
3.7. Требования к организации, определению состава учебных предметов
и критериям оценки результатов государственной (итоговой)
аттестации обучающихся
3.8. Требования к организации и формам представления и учета
результатов промежуточной аттестации обучающихся в рамках
урочной и внеурочной деятельности
3.9. Требования к организации, содержанию и критериям оценки
результатов итоговой оценки по предметам, не выносимым на
государственную (итоговую) аттестацию обучающихся
3.10. Требования к организации, критериям оценки и формам
представления и учета результатов оценки исследовательской и
проектной деятельности обучающихся
4.
Программа развития у обучающихся универсальных учебных
действий на ступени среднего общего образования содержит:
4.1. Цели и задачи Программы, включая учебно-исследовательскую и
проектную деятельность обучающихся как средства
совершенствования их универсальных учебных действий, описание
ее места и роли в реализации требований ФГОС
4.2. Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных
3.
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
5
4
учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и
коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных
предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места
отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре
образовательного процесса
4.3. Типовые задачи применения универсальных учебных действий
4.4. Описание особенностей отдельных видов проектной деятельности
обучающихся, тематических и проблемных ориентиров учебноисследовательской и проектной деятельности относительно базового
и профильного образования
4.5. Описание основных направлений учебно-исследовательской и
проектной деятельности обучающихся (исследовательское,
инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое,
творческое направление проектов), а также форм организации учебноисследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и
внеурочной деятельности по каждому из направлений
4.6. Виды взаимодействия с внешними организациями, заинтересованными в
теоретических и прикладных результатах исследований, педагогической
поддержки обучающихся и методической поддержки педагогических
работников
4.7. Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной
деятельности
4.8. Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных
учебных действий у обучающихся, в том числе системы
организационно-методического и ресурсного обеспечения учебноисследовательской и проектной деятельности обучающихся
4.9. Систему оценки деятельности образовательного учреждения по
формированию и развитию универсальных учебных действий у
обучающихся
4.10. Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и
применения обучающимися универсальных учебных действий
5.
Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:
5.1. Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
среднего (полного) общего образования с учетом специфики
учебного предмета
5.2. Общую характеристику учебного предмета, курса
5.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
5.4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса
5.5. Содержание учебного предмета, курса
5.6. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
5.7. Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся
5.8. Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
6.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся на ступени среднего (полного)
общего образования содержит:
6.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
5
5
образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе
Направления деятельности по духовно-нравственному развитию и
воспитанию обучающихся, их социализации, профессиональной
ориентации, здоровьесберегающей деятельности, формированию
экологической культуры, отражающие специфику образовательного
учреждения, просветительской и методической работы с участниками
образовательного процесса, потребности участников образовательного
процесса
6.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися
по каждому из направлений воспитания и социализации
обучающихся
6.4. Описание методов и форм профессиональной ориентации и
организации социально значимой деятельности в образовательном
учреждении, социальной направленности уклада образовательного
учреждения, этнокультурных особенностей региона
6.5. Основные направления педагогической поддержки по обеспечению
многообразия социокультурной деятельности обучающихся, их
профессиональной ориентации с учетом особенностей сложившегося
уклада
образовательного учреждения
6.6. Модель организации работы по духовно-нравственному развитию и
воспитанию обучающихся, включающую в том числе рациональную
организацию образовательного процесса в единстве учебной,
творческой, трудовой, общественно значимой, информационнокоммуникационной, познавательной и иной деятельности,
взаимодействие с другими институтами социализации
6.7. Модели организации работы по формированию экологически
целесообразного, здорового и безопасного образа жизни,
включающие в том числе рациональную организацию учебновоспитательного процесса и образовательной среды, физкультурноспортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления
психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского
дорожно-транспортного травматизма, организацию
просветительской и методической работы с участниками
образовательного процесса
6.8. Методику, инструментарий мониторинга и критерии оценки
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, их
социальных компетенций, показателей социальной активности и
социальной успешности, профессиональной ориентации,
сформированности экологической культуры и культуры здорового и
безопасного образа жизни
6.9. Критерии и показатели эффективности деятельности
образовательного учреждения по обеспечению воспитания и
социализации обучающихся
6.10. Планируемые результаты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, их профессиональной
ориентации, формирования экологической культуры, культуры
здорового и безопасного образа жизни обучающихся
7.
Программа работы с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами содержит:
7.1. Цели и задачи работы с обучающимися с ограниченными
6.2.
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
5
6
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
8.
возможностями здоровья и инвалидами на ступени среднего общего
образования
Перечень
и
содержание
комплексных
индивидуально
ориентированных коррекционных мероприятий, включающих в том
числе использование индивидуальных методов обучения и
воспитания; специальных учебников, учебных пособий и
дидактических материалов, технических средств обучения
коллективного и индивидуального пользования; систематическое
проведение дополнительных индивидуальных и групповых занятий
под руководством специалистов
Систему
комплексного
психолого-медико-социального
сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов, включающую комплексное
обследование такой категории обучающихся, мониторинг их
психического
и
социального
развития,
эмоционального
благополучия и успешности в освоении основной образовательной
программы среднего (полного) общего образования
Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и
единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии,
медицинских работников образовательного учреждения, других
образовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности
Планируемые результаты работы с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами
Учебный план среднего общего образования соответствует
требованиям ФГОС
да
да
да
да
да
5.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы
среднего общего образования:
Число учащихся на конец
учебного года, всего
в т.ч.
10 класс
11 класс
% учащихся,
завершивших обучение
только на отметки
«хорошо» и «отлично»,
всего
в т.ч.
10 класс
11 класс
Обученность, %
Качество образования, %
2015/2016 уч. г.
2016/2017 уч. г.
84
90
110
2017/2018 уч. г.
44
62
46
44
64
46
72
66.4
100
69.2
56,2
77.27
100
66,73
59,38
78,26
100
68.82
5.4. Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
освоивших образовательную программу среднего общего образования:
ЕГЭ
5
7
2016 уч.
г.
2017 уч.
г.
2018 уч. г.
Число учащихся на конец учебного года
62
44
46
Число учащихся, допущенных к государственной
(итоговой) аттестации
Средний оценочный балл по математике (база)
Средний оценочный балл по математике (профиль)
Средний оценочный балл по русскому языку
Средний оценочный балл английскому языку
Средний оценочный балл по обществознанию
Средний оценочный балл по физике
Средний оценочный балл по химии
Средний оценочный балл по информатике
Средний оценочный балл по биологии
Средний оценочный балл по истории
Средний оценочный балл по географии
Средний оценочный балл по литературе
Аттестаты особого образца, шт.
Число учащихся, успешно прошедших
государственной (итоговую) аттестацию
Доля выпускников, набравших балл выше
минимального по математике, %
Доля выпускников, набравших балл выше
минимального по русскому языку, %
Доля выпускников, набравших балл ниже минимального по математике (с учетом пересдачи), %
Доля выпускников, набравших балл ниже
минимального по русскому языку (с учетом
пересдачи), %
62
44
46
4,19
43,78
72,2
72,95
53.41
51.35
57.1
53.75
54.15
49.55
61.89
59.34
4
62
4.7
64
83, 1
82,6
63.9
67.3
55.5
69
65.5
64.1
74
10
44
4.0
59
79
82.0
63.0
68
46.8
59
62
69
67
61
8
46
100%
100%
100%
100%
100%
100%
0
0
0
0
0
0
58
5.8. Сведения об участии обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в
разработке основной образовательной программы среднего общего образования, а также в формировании и реализации
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся:
№
Показатель
п/п
1.
Наличие в уставе образовательной организации норм, определяющих процедуры участия участников
образовательного процесса в разработке основной образовательной программы среднего общего
образования, в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся
2.
Наличие в уставе образовательной организации сведений об органе общественно-государственного
управления, в чью компетенцию входят указанные вопросы
3.
Наличие документов (протоколов, приказов и др.), подтверждающих соблюдение установленного уставом
образовательной организации или ее локальным актом порядка участия участников образовательного
процесса в разработке основной образовательной программы среднего общего образования, в
формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся .
Оценка
да
да
да
5.9. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы среднего общего
образования:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
Материально-технические условия и их параметры
Материально-технические условия реализации основной
образовательной программы среднего общего образования
обеспечивают:
Возможность достижения обучающимися установленных ГОС
требований к результатам освоения основной образовательной
программы среднего (полного) общего образования
Соблюдение:
-санитарно-эпидемиологических требований к образовательному
процессу (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму, средствам обучения, учебному
Оценка
да
да
59
1.3.
2.
оборудованию и т.д.);
- требований к санитарно-бытовым условиям (наличие оборудованных
гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);
-пожарной и электробезопасности;
- требований к социально-бытовым условиям (наличие оборудованного
рабочего места учителя и каждого обучающегося, учительской с рабочей зоной
и местами для отдыха, комнат психологической разгрузки; административных
кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и
приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение
обслуживания обучающихся);
-строительных норм и правил;
-требований пожарной и электробезопасности;
-требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников
образовательных учреждений;
-требований к транспортному обслуживанию обучающихся;
-требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной
сети и технических средств организации дорожного движения в местах
расположения общеобразовательных учреждений;
-требований к организации безопасной эксплуатации спортивных
сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в
общеобразовательных учреждениях;
-своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального
ремонта;
Архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного
доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения)
Здание образовательного учреждения, набор и размещение помещений для
осуществления образовательного процесса, активной деятельности,
отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их
площадь, освещенность и воздушно – тепловой режим, расположение и
размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий
соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
60
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
правилам и нормативам и обеспечивает возможность безопасной и
комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности
для всех участников образовательного процесса
Образовательное учреждение имеет:
Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами
обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории
Помещения для занятий
-учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием
и техническим творчеством (лаборатории);
-музыкой;
-хореографией;
-изобразительным искусством.
Лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков.
Информационно-библиотечные центры с рабочими зонами,
оборудованными
-читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность
книжного фонда;
-медиатекой.
Актовый зал
Хореографический зал
Спортивные сооружения:
-спортивный комплекс;
-спортивный зал (залы);
-бассейн,
-стадион;
-спортивная площадка;
-тир,
оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем
-автогородок
Помещения для питания обучающихся, а также для хранения и
приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
нет
да
61
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков
Помещения медицинского назначения
Административные помещения,
оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации
учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными
возможностями здоровья
Гардеробы
Санузлы
Места личной гигиены
Участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон
Полные комплекты технического оснащения и оборудования всех
предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные
материалы и канцелярские принадлежности (бумага для ручного и
машинного письма, картриджи, инструменты письма (в тетрадях и на
доске), изобразительного искусства, технологической обработки и
конструирования, химические реактивы, носители цифровой
информации)
Мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь
Материально-техническое оснащение образовательного процесса
обеспечивает возможность:
Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся,
осуществления их самостоятельной образовательной деятельности
Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую
деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с
использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового
(электронного) и традиционного измерения, включая определение
местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и
виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и
естественнонаучных объектов и явлений
Художественного творчества с использованием ручных, электрических и
ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для
вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево,
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
62
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
реализации художественно-оформительских и издательских проектов,
натурной и рисованной мультипликации
Создания материальных и информационных объектов с использованием
ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения
распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных,
технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных
технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага,
ткань, глина
Формирования личного опыта применения универсальных учебных
действий в экологически ориентированной социальной деятельности,
развитие экологического мышления и экологической культуры
Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым
управлением и обратной связью, с использованием конструкторов;
управления объектами; программирования
Наблюдений, наглядного представления и анализа данных
Использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений
Физического развития, систематических занятий физической культурой и
спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных
мероприятиях
Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с
применением традиционных народных и современных инструментов и
цифровых технологий
Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр,
оборудования, а также компьютерных технологий
Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности обучающихся в информационнообразовательной среде образовательного учреждения
Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой
деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ;
планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом
и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов)
Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
63
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов
на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования
учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов,
результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности
учащихся
Планирования учебного процесса, фиксации его динамики,
промежуточных и итоговых результатов
Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и
общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и
видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных
представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа
сопровождением
Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения
Организации качественного горячего питания, медицинского
обслуживания и отдыха обучающихся
да
да
да
да
5.10. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:
№ п/п
1
7
11
12
15
16
17
19
20
22
23
Название кабинетов, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной
образовательной программы основного общего образования
Кабинет физики
Кабинет математики
Кабинет русского языка и литературы
Кабинет географии
Кабинет иностранного языка
Лингафонный кабинет
Компьютерный класс
Кабинет истории
Кабинет химии
Кабинет биологии
Кабинет музыки
Соответствие\несоотв
етствие требованиям
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
64
24
25
26
27
28
Мастерская
Спортивный зал
Тренажерный зал
Медиатека
Библиотека
Нет в наличии
соответствует
Нет в наличии
соответствует
соответствует
5.11. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной
частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы
среднего (полного) общего образования:
№
п/
п
1
2
3
Предмет по
учебному плану
Учебник (и) (автор, название, год издания)
Сведения о
соответствии
используемого учебника
федеральному перечню
(соответствует/ не
соответствует)
Русский язык
В.Ф. Греков, С.Е. Крючком. Л.А. Чешков. Русский язык 10- Соответствует
11 классы М. Просвещение, 2011
Литература
Ю.В. Лебедев, Русская литература. Учебник для 10 класса Соответствует
в двух частях. М. Просвещение 2000.
Соответствует
Русская литература ХХ века 11 класс, в двух частях под
редакцией Журавлёва В.П. 2002
Иностранный
Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. Английский
Соответствует
язык (английский язык.10 - 11 класс. Базовый уровень. Просвещение. 2014
язык)
Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. Английский
язык.10 - 11 класс. Профиль. Просвещение. 2014
Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. Английский
язык.10 класс. Профиль. Просвещение. 2015
Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. Английский язык.
Учебно-методическая
литература
Рабочие тетради
65
4
5
6
7
История
Обществознание
Право
Экономика
8
Химия
9
Биология
11 класс. Профиль. Просвещение. 2018
Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с
древнейших времен до конца19 века 10кл. «Русское слово»,
2008 г.
Сахаров А.Н., Буганов В.И., Буганов В.И., Зырянов П.Н.
под редакцией Сахарова А.Н. История России с
древнейших времен до конца19 века 10 кл.
«Просвещение», 2008 г.
Сахаров А.Н., Буганов В.И., Буганов В.И., Зырянов П.Н.
под редакцией Сахарова А.Н. История России с
древнейших времен до конца19 века 10 кл «Просвещение»,
2009 г.
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю.,СмирноваН.М. и др.
Обществознание 10-11класс. «Просвещение», 2009г.
Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И.и др.
Обществознание. 10 класс. «Просвещение», 2009г.
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.,Матвеев А.И. и др.
Обществознание, 11 класс «Просвещение», 2009г.
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т. и др.
Обществознание,11класс
«Просвещение», 2009г.
Никитин А.Ф. Основы права, 10-11 М. Дрофа, 2007г.
Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории.
10класс «Вита-Пресс». М. 2018 г.
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории. 11
класс «Вита-Пресс». М. 2018г.
О.С. Габриелян
Соответствует
Химия. 10 класс «Дрофа» 2008 г
О.С. Габриелян Химия. 11 класс «Дрофа» 2008 г.
Каменский А.А.Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биолгия. Соответствует
Общая биология. 10 — 11 класс. Дрофа. 2016 (базовый
66
уровень)
10
Математика
11
Физика
12
Информатика и
ИКТ
13
География
14
Основы
безопасности
жизнедеятельнос
ти
Физическая
культура
Искусство
(МХК)
15
16
Ш.А Алимов, Ю.М. Я. Колягин, М.В. Ткачева, Соответствует
Н.Е.Федорова, М. И. Шабунин
Алгебра и начала
математического анализа 10-11 класс, 17-е изд. – М.:
Провсещение, 2011
Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.
Геометрия 10-11 класс; изд. Просвещение, Москва, 2007
Г.Я. Мякишев, Г.Я. Сотский Н.Н. Буховцев Б.Б. Физика 10 Соответствует
класс базовый учебник для общеобразовательных школ.
Москва, Просвещение 2010
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаурик, Физика 11
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Базовый и профильный уровни, Москва, Просвещение,
2018
Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика. 10 класс Бином.
Соответствует
2014 (углубление)
Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика. 10 класс Бином.
2014 (углубление)
В.М. Максаковский «Экономическая и социальная Соответствует
география мира» Изд. «Просвещение» Москва 2008 г
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности Соответствует
жизнедеятельности (базовый уровень).Просвещение, 2012
Лях В.И. физическая культура базовый уровень Соответствует
«Просвещение», 2011
Данилова Г.И. Искусство. Базовый уровень. Дрофа. 2015
Соответствует
67
5.12. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной
программы среднего (полного) общего образования (характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала,
учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети,
внешней (в том числе глобальной) сети), направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников
образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением
планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления):
Учебно-методическое и информационное обеспечение обеспечивает:
1. Информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и
педагогических работников на основе современных информационных
технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных
каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому
критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным
ресурсам Интернета)
2. Укомплектованность печатными и электронными информационнообразовательными ресурсами по всем предметам учебного плана:
учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями,
являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и
материалами по всем учебным предметам основной образовательной
программы среднего (полного) общего образования на определенных
учредителем образовательного учреждения языках обучения,
дополнительной литературой
Директор МБОУ
Одинцовская гимназия №4
М.П.
Кузнецова И.Н.____________
(подпись)
Оценка
да
да
68
Дата составления отчета:
18 апреля 2019 г.
