руководитель проекта Г.В. Терехова, доцент кафедры теоретической и прикладной психологии ЧГПУ студенты 401 группы 4 курс факультет психологии ЧГПУ Котов Артем Николаевич Сулейманова Дарья Юрьевна Черепанова Мария Петровна Общий замысел Детское восприятие мира удивительно и порой непонятно взрослому человеку. Поэтому мы обратились к произведениям Кэрролла и Роулинг, которые удивительно тонко изобразили мироощущения маленьких героев. Нам осталось выбрать противоречивые ситуации, описанные авторами и составить по ним сборник задач. В сборнике представлены задачи, решение которых позволит ребятам приобрести опыт творческой деятельности в социальной сфере, овладеть методами и приемами РТВ и ТРИЗ, научиться делать осознанный выбор в жизненных ситуациях. Гарри Поттер Гарри Поттер - история, которая потрясла мир. Книга, ставшая знаменитой как среди детей, так и среди взрослых. Кто-то ими зачитывается, иные настроены скептически, а третьи откровенно недовольны подобным ажиотажем, считая книгу если не вредной, то, как минимум, безвкусной и неинтересной. Что бы ни говорили ни поклонники Гарри Поттера, ни их оппоненты, ясно одно, книги о мальчике, который выжил, имеют огромное влияние на детей и подростков и поэтому могут являться замечательным материалом в работе родителей и учителей, чему мы чрезвычайно рады поспособствовать. Наша работа представляет собой картотеку задач, построенную на произведениях Джоан Роулинг, и направленную на развитие творческих способностей детей и их родителей. Алиса в Зазеркалье Сказки Льюиса Кэрролла уже сами по себе необычны и наполнены логическими головоломками и противоречиями. Его книги можно назвать учебником азов по философии и логике для самых маленьких. Мы не будем пытаться вносить что-то новое в анализ произведений писателя, он на своем творческом веку подвергался критике не раз. В его произведениях пытаются найти скрытый символизм и связь с реальными событиями. Нас же в этой книге интересует сама героиня и события, происходящие с ней. Как и в любом произведении, персонаж сталкивается с неизвестным ей миром и морем приключений. А вот противоречия будем искать не столько в этом неизведанном мире Зазеркалья, хотя он сам по себе интересен и загадочен, сколько в маленькой и трепетной душе английской девочки, в мыслях, рождающихся в ее голове при столкновении детской непосредственности и неотвратимой логичности действительности. Или, порой наоборот, вездесущее чувство такта - и манерность, свойственная Англии того времени, простые незатейливые реалии жизни. Целевое назначение проекта Разработка сборника задач на основе произведений Л. Кэрролла «Алиса в Зазеркалье» и Дж. Роулинг «Гарри Поттер» Задачи проекта 1. 2. 3. 4. 5. Проанализировать литературу по проблеме исследования. Проанализировать произведения Л. Кэрролла и Дж. Роулинг Разработать творческие задачи для школьников на основе ТРИЗ. Провести апробацию творческих задач. Проанализировать результаты исследования. Условия реализации проекта Организация проекта, его разработка были проведены в период прохождения курса по выбору «Творческое становление личности в профессиональной деятельности на основе ТРИЗ» (160 часов) Преподаватель: Терехова Г.В. Реализация проекта в МОУ гимназия №1 с углубленным изучением английского языка г.Челябинска, а также в период самостоятельной работы студентов. Содержание работы Сборник состоит из двух блоков: «Алиса в Зазеркалье» «Гарри Поттер» Содержание блока «Алиса в Зазеркалье» Этот блок состоит из 17 задач, разбитых на два раздела: «Загадки, которые Кэрролл загадывал» «Загадки, которые Кэрролл разгадывал» Содержание блока «Гарри Поттер» Блок состоит из 21 задачи, тематически распределенных по трем книгам: «Гарри Поттер и философский камень» «Гарри Поттер и тайная комната» «Гарри Поттер и узник Азкабана» Задачи по книге «Гарри Поттер и философский камень» «Платформа 9 3/4» «Гриффиндор или Слизерин» «Профессор волшебного зельеварения» «Ночная дуэль» «Тролль в замке или испорченный Хеллоуин» «Заколдованная метла» «Как попасть в запретную секцию или тайна Николаса Фламеля» «Судьба философского камня» Задачи по книге «Гарри Поттер и тайная комната» «Предупреждение домовика Добби» «У Дурслей под замком» «Неприятности с платформой 9 3/4» «Первая жертва» «Спасение Джинни» «Сломанная палочка» Задачи по книге «Гарри Поттер и узник Азкабана» «Задание на лето» «Подарок на день рождения» «Дорогая тетушка Мардж» «Гарри не выдержал» «Убийца на свободе» «Тайком в Хогсмид» «Рождественский подарок» Этапы организации проекта теоретический (знакомство со способами постановки задач, алгоритмом решения творческих задач) практический (решение творческих задач коллективно и индивидуально, самостоятельное составление творческих задач) заключительный (реализация проекта, анализ результатов реализации) Реализация проекта С учащимися школы №1 были проведены воспитательные мероприятия по решению творческих задач, с целью выявления у них способности к конструктивному, нестандартному мышлению. Выполнение задания осуществлялось в микрогруппах, после чего проходило обсуждение решений и принималось одно общее. Мероприятие помогло школьникам определить у себя степень выраженности творческих способностей, склонности к нестандартному подходу в решении задач.