руководитель проекта Г.В. Терехова, доцент
кафедры теоретической и прикладной
психологии ЧГПУ
студенты 401 группы
4 курс
факультет психологии ЧГПУ
Котов Артем Николаевич
Сулейманова Дарья Юрьевна
Черепанова Мария Петровна
Общий замысел
Детское восприятие мира удивительно и порой непонятно
взрослому человеку. Поэтому мы обратились к
произведениям Кэрролла и Роулинг, которые удивительно
тонко изобразили мироощущения маленьких героев. Нам
осталось выбрать противоречивые ситуации, описанные
авторами и составить по ним сборник задач.
В сборнике представлены задачи, решение которых позволит
ребятам приобрести опыт творческой деятельности в
социальной сфере, овладеть методами и приемами РТВ и
ТРИЗ, научиться делать осознанный выбор в жизненных
ситуациях.
Гарри Поттер
Гарри Поттер - история, которая потрясла мир. Книга,
ставшая знаменитой как среди детей, так и среди
взрослых. Кто-то ими зачитывается, иные настроены
скептически, а третьи откровенно недовольны подобным
ажиотажем, считая книгу если не вредной, то, как
минимум, безвкусной и неинтересной. Что бы ни
говорили ни поклонники Гарри Поттера, ни их
оппоненты, ясно одно, книги о мальчике, который выжил,
имеют огромное влияние на детей и подростков и
поэтому могут являться замечательным материалом в
работе родителей и учителей, чему мы чрезвычайно рады
поспособствовать.
Наша работа представляет собой картотеку задач,
построенную на произведениях Джоан Роулинг, и
направленную на развитие творческих способностей
детей и их родителей.
Алиса в Зазеркалье
Сказки Льюиса Кэрролла уже сами по себе необычны
и наполнены логическими головоломками и
противоречиями. Его книги можно назвать
учебником азов по философии и логике для самых
маленьких.
Мы не будем пытаться вносить что-то новое в анализ
произведений писателя, он на своем творческом
веку подвергался критике не раз. В его
произведениях пытаются найти скрытый
символизм и связь с реальными событиями. Нас же
в этой книге интересует сама героиня и события,
происходящие с ней. Как и в любом произведении,
персонаж сталкивается с неизвестным ей миром и
морем приключений. А вот противоречия будем
искать не столько в этом неизведанном мире
Зазеркалья, хотя он сам по себе интересен и
загадочен, сколько в маленькой и трепетной душе
английской девочки, в мыслях, рождающихся в ее
голове при столкновении детской
непосредственности и неотвратимой логичности
действительности. Или, порой наоборот,
вездесущее чувство такта - и манерность,
свойственная Англии того времени, простые
незатейливые реалии жизни.
Целевое назначение проекта
Разработка сборника задач на основе
произведений Л. Кэрролла «Алиса в
Зазеркалье» и Дж. Роулинг «Гарри Поттер»
Задачи проекта
1.
2.
3.
4.
5.
Проанализировать литературу по проблеме
исследования.
Проанализировать произведения
Л.
Кэрролла и Дж. Роулинг
Разработать творческие задачи для школьников
на основе ТРИЗ.
Провести апробацию творческих задач.
Проанализировать результаты исследования.
Условия реализации проекта
Организация проекта, его разработка были
проведены в период прохождения курса по
выбору «Творческое становление личности в
профессиональной деятельности на основе ТРИЗ»
(160 часов)
Преподаватель: Терехова Г.В.
Реализация проекта в МОУ гимназия №1 с
углубленным изучением английского языка
г.Челябинска, а также в период самостоятельной
работы студентов.
Содержание работы
Сборник состоит из двух блоков:
«Алиса в Зазеркалье»
«Гарри Поттер»
Содержание блока «Алиса в
Зазеркалье»
Этот блок состоит из 17 задач, разбитых на два
раздела:
«Загадки, которые Кэрролл загадывал»
«Загадки, которые Кэрролл разгадывал»
Содержание блока
«Гарри Поттер»
Блок состоит из 21 задачи, тематически
распределенных по трем книгам:
«Гарри Поттер и философский камень»
«Гарри Поттер и тайная комната»
«Гарри Поттер и узник Азкабана»
Задачи по книге «Гарри Поттер и
философский камень»
«Платформа 9 3/4»
«Гриффиндор или Слизерин»
«Профессор волшебного зельеварения»
«Ночная дуэль»
«Тролль в замке или испорченный Хеллоуин»
«Заколдованная метла»
«Как попасть в запретную секцию или тайна
Николаса Фламеля»
«Судьба философского камня»
Задачи по книге «Гарри Поттер и
тайная комната»
«Предупреждение домовика Добби»
«У Дурслей под замком»
«Неприятности с платформой 9 3/4»
«Первая жертва»
«Спасение Джинни»
«Сломанная палочка»
Задачи по книге «Гарри Поттер и
узник Азкабана»
«Задание на лето»
«Подарок на день рождения»
«Дорогая тетушка Мардж»
«Гарри не выдержал»
«Убийца на свободе»
«Тайком в Хогсмид»
«Рождественский подарок»
Этапы организации проекта
теоретический (знакомство со способами
постановки задач, алгоритмом решения
творческих задач)
практический (решение творческих задач
коллективно и индивидуально,
самостоятельное составление творческих
задач)
заключительный (реализация проекта, анализ
результатов реализации)
Реализация проекта
С учащимися школы №1 были проведены
воспитательные мероприятия по решению
творческих задач, с целью выявления у них
способности к конструктивному, нестандартному
мышлению.
Выполнение задания осуществлялось в микрогруппах, после чего проходило обсуждение
решений и принималось одно общее.
Мероприятие помогло школьникам определить у себя
степень выраженности творческих способностей,
склонности к нестандартному подходу в решении
задач.
