ЕГЭ
ЗАДАНИЕ 21
Вопросы к заданию
1.
Характеристика самого текста.
2.
Что необходимо знать при выполнении этого
задания?
3.
Каков перечень тем, необходимых, чтобы решить
данное задание?
Практическое задание
1.
Сгруппируйте карточки по темам задания 21.
2.
Сформулируйте задания согласно карточкам.
3.
Пишите методические рекомендации с
примерами к каждой теме задания 21.
4.
Укажите алгоритм выполнения задания 21.
5.
Защитите выполненную групповую работу.
1. Характеристика самого текста
21 задание посвящено России, её
географии, истории. В тексте заложена
скрытая теплота патриотизма, которая
отразилась в КИМах.
2. Что необходимо знать при выполнении этого задания?
Формулировка задания из демоверсии ФИПИ 2019: "Найдите предложения, в
которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации"
Проверяет умение проводить пунктуационный анализ..
Что необходимо знать при выполнении этого задания?
Правила пунктуации, а именно в каких случаях ставятся следующие знаки
препинания:
запятая,
точка с запятой,
двоеточие,
тире.
3. Темы, которые необходимо знать, чтобы решить 21 задание
Тире между подлежащим и сказуемым.
Знаки препинания при однородных членах предложения (задание 16).
Знаки препинания при обособленных членах предложения (в том числе
при уточняющих членах предложения, сравнительных оборотах)
(задание17).
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,
грамматически не связанными с членами предложения: обращениями,
вводными словами) (задание 18).
Знаки препинания в ССП, в СПП (задания 16, 19, 20).
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (запятая, точка
с запятой, тире, двоеточие) Знаки препинания при прямой речи,
цитировании
Тире между подлежащим и сказуемым
Тире между подлежащим и сказуемым ставится
1. Если оба главных члена выражены существительными в именительном
падеже: Тамань – самый скверный городишко из всех приморских
городов России (Лермонтов).
2. Если оба главных члена выражены глаголами в неопределенной форме
(инфинитивами): Ученого учить – только портить (пословица).
3. Если оба главных члена выражены числительными: Пятью три –
пятнадцать.
4. А также если подлежащее и сказуемое выражены всеми возможными
сочетаниями этих частей речи: Наша задача – отразить атаку. Помогать
инвалидам – наш долг. Четыре – четное число. Площадь треугольника
– пять квадратных сантиметров.
5. Тире ставится перед сказуемым, ыраженным фразеологическим оборотом: Пирог – пальчики
оближешь. Ночь – хоть глаз выколи.
6. Если в составе сказуемого есть указательные слова ЭТО, ВОТ или ЗНАЧИТ, тире надо ставить
перед ними всегда, вне зависимости от того, какой частью речи выражены главные члены
предложения: Париж – это столица Франции. Понять – значит простить. Все прошедшее,
настоящее, будущее – это мы, а не слепая сила стихий (Горький).
Тире между подлежащим и сказуемым не ставится
7. Перед сказуемым, которое выражено существительным, числительным или фразеологическим
оборотом, стоит отрицательная частица НЕ, например: Старость не радость (посл.). Обратите
внимание: это не касается предложений со сказуемым-инфинитивом: Чай пить – не дрова
рубить; предложений со словами ЭТО, ВОТ, ЗНАЧИТ: Аналогия – это не доказательство.
8. Перед сказуемым стоит сравнительный союз КАК, СЛОВНО, БУДТО: Закат словно зарево
пожара.
9. Между подлежащим и сказуемым-существительным стоит вводное слово, обстоятельство или
дополнение, а также союз или частица: Грач, конечно, птица умная и самостоятельная, но
голоса у него нет (Паустовский); Москва теперь порт пяти морей. Этот ручей лишь начало
реки.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Чегемское ущелье — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно
тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и
Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина — наиболее узкая его часть. (4)Дно ущелья местами сужается до
15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м
и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и
кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а
в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер
(3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно.
Алгоритм
Читаем все предложения с тире.
Выделяем грамматическую основу – это главное.
Между
При
подлежащ однородных
им и
членах
сказуемым предложения,
если есть
обобщающее
слово
1
В
При
бессоюзно обособленном
м сложном приложении
предложен
ии
7
3
6
Другое
Укажите цифры. Где ставится тире. Объясните наличие или отсутствие
данного знака препинания в каждом случае
1.
Грушницкий юнкер (Лермонтов).
2.
А вы не охотник? (Тургенев).
3.
Главный предмет его естественные науки (Тургенев).
4.
Рацеи разводить болтать пустое (Островский).
5.
Пруд как блестящая сталь (Фет).
6.
Они какие-то помещики (Достоевский).
7.
Воспоминания один только стыд и рвание волос (Гончаров).
8.
Его цель сделаться героем романа (Лермонтов).
9.
Дальние проводы лишние слезы (Островский).
10.
Нуль да нуль нуль (Фонвизин)
1.
Грушницкий – юнкер (Лермонтов).
2.
А вы не охотник? (Тургенев).
3.
Главный предмет его – естественные науки (Тургенев).
4.
Рацеи разводить – болтать пустое (Островский).
5.
Пруд как блестящая сталь (Фет).
6.
Они какие-то помещики (Достоевский).
7.
Воспоминания один только стыд и рвание волос (Гончаров).
8.
Его цель – сделаться героем романа (Лермонтов).
9.
Дальние проводы – лишние слезы (Островский).
10.
Нуль да нуль – нуль (Фонвизин)
13478910
1. Невежда без души – зверь (Фонвизин).
2. Вы студент? (Достоевский).
3. Мать от радости прослезилась, а отец – хоть бы что!
4. Календарь – это расписание работы солнышка на весь год.
5. Вспомните, что автор "Симфонии" – юноша, студент, работающий в лаборатории по
органической химии и ведущий двоякого рода разговоры: и с товарищами
экстремистами, проповедующими, что "все мы летим куда-то"; и с приличными,
блюдущими традиции приват - доцентиками.
6. Отец его военный доктор, сосланный Николаем Первым … И вечная мука – вечно
молчать, не говорить как раз о том, что есть истинно твое и единственно настоящее,
требующее наиболее законно выражения, то есть следа, воплощения и сохранения хотя
бы в слове!
7. И это все, что было в моей жизни, а остальное – ненужный сон.
8. По моему понятию, тут вот что выходит: трудовому человеку, ежели он не хитник, не
барышник, охота, поди, поглядеть на красоту горы, а всяк лезет в яму с какой-нибудь своей
думкой Это чувство не обида, нет, а сожаление (По Чехову).
134567
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Запомни, Даша, что лгать это унижать самого себя (Брюсов).
Талант у него дай бог каждому.
Уходить из города, от борьбы, от житейского шума, уходить и прятаться у себя в усадьбе
это не жизнь, это эгоизм…(Чехов).
Цель моя победить эту многоголовую гидру (Чехов).
Театр это сила, соединяющая в себе одной все искусства, а актеры миссионеры (Чехов).
Сам Ефим пальца в рот не клади (Шукшин).
Неправда, равнодушие это паралич души, преждевременная смерть
Когда он вернулся домой, она, уже одетая и причесанная, сидела у окна
и с озабоченным лицом пила кофе и перелистывала книжку толстого журнала, и он
подумал, что питье кофе не такое уж замечательное событие, чтобы изза него стоило делать озабоченное лицо…
Нигилист это человек, который не склоняется ни перед какими авторитетами, который не
принимает ни одного принципа на веру, каким бы уважением ни был окружен этот
принцип (Тургенев). Не сам ли ты сегодня говорил, что она странно вышла замуж, хотя
за богатого старика выйти, по мнению моему, дело ничуть не странное, а,
напротив, благоразумное (Тургенев).
Запомни, Даша, что лгать – это унижать самого себя (Брюсов).
2.
Талант у него – дай бог каждому.
3.
Уходить из города, от борьбы, от житейского шума, уходить и прятаться у
себя в усадьбе – это не жизнь, это эгоизм…(Чехов).
4.
Цель моя – победить эту многоголовую гидру (Чехов).
5.
Театр – это сила, соединяющая в себе одной все искусства, а
актеры миссионеры (Чехов).
6.
Сам Ефим – пальца в рот не клади (Шукшин).
7.
Неправда, равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть
8.
Когда он вернулся домой, она, уже одетая и причесанная, сидела у окна
и с озабоченным лицом пила кофе и перелистывала книжку толстого
журнала, и он подумал, что питье кофе не такое уж замечательное
событие, чтобы из-за него стоило делать озабоченное лицо…
9.
Нигилист – это человек, который не склоняется ни перед какими
авторитетами, который не принимает ни одного принципа на веру, каким бы
уважением ни был окружен этот принцип (Тургенев). Не сам ли ты сегодня
говорил, что она странно вышла замуж, хотя за богатого старика выйти, по
мнению моему, дело ничуть не странное, а, напротив, благоразумное
(Тургенев).
12345679
1.
Выделите грамматические основы предложений. Объясните наличие или
отсутствие тире в предложениях
1.
Живописный народ индийцы (Гончаров).
2.
Офицер этот не чета вам (Федин).
3.
Одиночество в творчестве – тяжёлая штука (Чехов).
4.
Уссурийский тигр совсем не сказка (Мартынов).
5.
Удивительное дело – сон (Тургенев).
6.
Конечно, то большое искусство – ждать (Соболев).
7.
Двадцать лет – хорошая вещь (Симонов).
8.
Это очень несносно – переезжать (Гончаров).
9.
Я честный человек и никогда не говорю комплиментов (Чехов).
10.
Это дом Зверкова (Чехов).
11.
Без тебя я – звезда без света. Без тебя я – творец без мира (Брюсов).
12.
Пробуждать на борьбу сердца – это лучший удел певца (Кондырев).
13.
Дело писателя – противостоять страданию всеми силами, всем талантом. Дело художника – рождать радость (Паустовский).
14.
Пейзаж не привеска к прозе и не украшение (Паустовский).
15.
Знать природу своего края, его историю, быт – это значит укоренять в себе любовь к Родине (Никитин).
Опережающее задание задание
Разработать урок и провести
мастер – класс по заданию
№21 ЕГЭ
Практическое задание
1.
Сгруппируйте карточки по темам задания 21.
2.
Сформулируйте задания согласно карточкам.
3.
Пишите методические рекомендации с
примерами к каждой теме задания 21.
4.
Укажите алгоритм выполнения задания 21.
5.
Защитите выполненную групповую работу.
