ГОТОВИМСЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
МАТЕМАТИКЕ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ
АТТЕСТАЦИЯ - 2016
План
1. Результаты анкетирования учителей математики
(цель - выявление затруднений учителей в работе по
подготовке обучающихся к ГИА)
2. Готовимся к итоговой аттестации – 2016
- геометрия: № 26 (ОГЭ), В14 (ЕГЭ);
- тригонометрия: отбор корней при решении
уравнений;
- оформление, рациональные методы решения;
- подбор дидактических материалов
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ
АТТЕСТАЦИЯ - 2016
Вопросы
1. Планируется ли масштабное обновление
«открытого» банка заданий?
2. 2-х уровневый ОГЭ: реальность?
3. Почему «базовый» уровень ЕГЭ содержит очень
сложные задания?
4. Можно ли советовать обучающимся участвовать
в 2-х экзаменах (профильном и базовом)? Не
является ли это «перегрузкой» для них?
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС «ЮНЫЙ
МАТЕМАТИК»
1. Участники - обучающиеся 5 -6 классов.
2. Дата проведения 20.12.2015 г.
2. Задания будут открыты весь день на сайте
http://smolensk.myatom.ru/junmatematik
3. Время выполнения предложенных заданий
ограниченно
4. Учитываются результаты только первой попытки
выполнения заданий. (Зарегистрировался, вошел в
систему, выполнил задания, отправил ответы).
ВПР 2015 (НЕ ЕГЭ)
(МАТЕМАТИКА, 4 КЛАСС)
Использование результатов
На региональном уровне:
• -своевременная корректировка отдельных аспектов в системе
общего образования;
• -основание для планирования контрольно-надзорной
деятельности
На уровне образовательной организации:
• -корректировка образовательного процесса;
• -учет результатов ВПР при выставлении годовых отметок по
предмету.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ПО ВОПРОСАМ ГИА
• Приняли участие в анкетировании 454 учителя из 80
образовательных организаций.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ПО ВОПРОСАМ ГИА
С какими проблемами Вы столкнулись при подготовке
обучающихся к ГИА? (%)
Сложность при подготовке к ЕГЭ на базовом и профильном
уровне обучающихся в рамках одного класса
Сложность при организации уровневой дифференциации при
подготовке к ГИА
Сложность в тиражировании дидактического материала
Недостаточная методическая подготовленность по отдельным
темам и разделам математики
Недостаточная предметная подготовленность по отдельным
темам и разделам математики
Проблемы в подборе дидактического материала при
подготовке к ГИА
Неумение работать с Открытым банком заданий
Отсутствие четких критериев при оценивании работ
обучающихся
Отсутствие информационной поддержки по вопросам ГИА
0
10
20
30
40
50
60
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ПО ВОПРОСАМ ГИА
Темы и разделы математики, вызывающие затруднения и
требующие дополнительной предметной и методической
помощи
• Элементы математической статистики,
комбинаторики и теории вероятностей
• Решение заданий с параметрами
• Решение «экономических» задач
• Геометрические задачи (планиметрия и стереометрия)
повышенной сложности
