Задание 1 классу с 18.05
Число
18.05
Название урока
Русский язык .
Тема
Контрольное списывание
Математика
Осевая симметрия. Ось симметрии.
Симметричные фигуры
Литературное чтение
Литературное слушание. Развитие
восприятия художественного
произведения. М. Пришвин
«Лисичкин хлеб».
Задания
Сережа,как проснется,так и начнет свои вещи
разыскивать:один носок у него на стуле,другой
под столом,один сапог под кроватью,а другой в
комнате и в помине нет.Возится Сережа каждое
утро,возится... и в конце опаздывает в класс.
Списать текст. Подчеркнуть знак в конце предложения и большую
букву в начале.
Чтение статьи в учебнике стр.129 под №1. Выполни устно
практические задания №2; №3; №4; №5 стр.130-131.
Выполни задания для повторения: №6 стр.131.
В рабочей тетради. №1; №2 стр.82
Выполни задания для повторени: №8; №9 стр.84.
Михаил Пришвин «Лисичкин хлеб»
Однажды я проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с
богатой добычей. Снял с плеч тяжёлую сумку и стал своё добро
и выкладывать на стол.
Читать плавно слогами
целыми
словами
вслух
небольшие
тексты.
Моделировать
обложку
(указывать фамилию автора,
заглавие, жанр и тему). Читать
вслух по слогам и целыми
словами
(правильно,
с
выделением ударного слога).
— Это что за птица? — спросила Зиночка.
— Терентий, — ответил я.
И рассказал ей про тетерева: как он живёт в лесу, как бормочет весной,
как берёзовые почки клюёт, ягодки осенью в болотах собирает, зимой
греется от ветра под снегом. Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей,
что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по-рябчиному и ей
дал посвистеть. Ещё я высыпал на стол много белых грибов, и красных,
и черных. Ещё у меня была в кармане кровавая ягодка костяника, и
голубая черника, и красная брусника. Ещё я принес с собой ароматный
комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой
смолкой деревья лечатся.
— Кто же их там лечит? — спросила Зиночка.
— Сами лечатся, — ответил я. — Придёт, бывает, охотник, захочется
ему отдохнуть, он и воткнёт топор в дерево и на топор сумку повесит, а
сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнёт. Вынет из дерева топор,
сумку наденет, уйдёт. А из ранки от топора из дерева побежит эта
ароматная смолка и ранку эту затянет.
Тоже нарочно для Зиночки принёс я разных чудесных трав по листику,
по корешку, по цветочку: кукушкины слёзки, валерьянка, петров крест,
заячья капуста. И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок
черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что когда не возьму
хлеба в лес — голодно, а возьму — забуду съесть и назад принесу. А
Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой чёрный хлеб, так и
обомлела:
— Откуда же это в лесу взялся хлеб?
— Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!
— Заячья...
— А хлеб — лисичкин. Отведай.
Осторожно попробовала и начала есть:
— Хороший лисичкин хлеб!
И съела весь мой чёрный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка,
копуля такая, часто и белый-то хлеб не берёт, а как я из леса лисичкин
хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:
— Лисичкин хлеб куда лучше нашего!
Ответить на вопросы после чтения.
- Понравилась вам история?
К какому литературному жанру мы отнесем произведение?
- Назовите главных героев рассказа.
- О каком случае рассказывает нам автор?
- Какие лесные дары принес дедушка? Перечислите, что запомнили.
- Посмотрите, как выглядят «дары леса». Думаю, что многие из них вы
видели.
- Ребята, какой из даров я не могу вам продемонстрировать и почему?
- Почему дедушка назвал обычный кусочек хлеба «лисичкиным»?
- А как еще дедушка пытается вызвать у внучки интерес к лесной
жизни?
- Назовите этих птиц.
- Как дедушка называет тетерева?
- Как вы думаете, почему эту птицу так назвали- рябчик?
- Прочитайте, что рассказал дедушка про птиц своей внучке.
- Скажите, что интересного вы узнали о сосновой смоле?
Кто-нибудь может объяснить, как деревья лечатся смолой?
что вы можете сказать о дедушке, какой это человек?
- Как дедушка относится к природе?
- Как вы считаете, о чем мечтает и думает дедушка, когда рассказывает
Зиночке про лесных жителей и приносит ей лесные дары?
- Ребята, в тексте вам встретились незнакомые слова, узнаем их
значение.
- Кого автор называет копулей и почему?
Копуля - это ласковое слово, обозначающее копушу, человека,
который возится, долго собирается.
- Что значит дочиста? Обомлела?
Дочиста – значит до конца, до последней крошки
Обомлела – удивилась, ахнула, озадачилась.
- Как вы понимаете слово добыча?
Добыча – это жертва, которая попалась или охотнику или животномухищнику.
19.05
Русский язык.
49.Письменная речь: написание
писем. Знакомство
с изменяемым неизменяемыми
словами.
50.Речевой этикет: слова и
выражения, обозначающие
запрет.
Повторение звукового анализа,
отработка умения задавать
вопросы к словам
Выполнить упр.1; упр2 ( устно) стр.158-159 по заданию учебника.
Чтение статьи стр.160.
Стр.162-163 устно " Можно ли по -разному запретить что-либо.
прочитай".
Упр.4; упр.5 в рабочей тетради стр.44-45
Математика
Построение фигуры, симметричной
данной
Выполните в учебнике устно: №1;№2стр.134.
№6 выполнить в простой тетрадочке из учебника стр.136.
В тетради рабочей №1; №2; №3 стр.85
Окружающий мир
Итоговая
№2.
Тест по окружающему миру 1 класс. Итоговый
1. Какой город является столицей России?
а) Санкт-Петербург б) Москва
в) Новгород
проверочная
Диагностический урок.
работа
2. Какое животное изображено на гербе России?
а) орел
б) медведь
в) лев
3. Что не относится к живой природе?
а) гриб
б) солнце
в) собака
4. Что должен делать человек в природе?
а) разорять птичьи гнезда
б) выжигать траву
лечить раненых животных
5. В какое время года можно наблюдать листопад?
а) осенью
б) весной
в) летом
в)
6. К какой группе относятся растения, у которых от
корня отходит один одеревеневший стебель-ствол?
а) деревья б) кустарники в) травы
7. Сколько ног у насекомых?
а) 4 ноги б) 6 ног в) 8 ног
9. Найди насекомое.
а) стрекоза б) паук
в) летучая мышь
10. Чем звери отличаются от других животных?
а) они большие
б) они покрыты шерстью
в) они
умеют хорошо бегать
11. С какого дерева этот лист?
а) клена
б) дуба
в) березы
12. Как называют животных, которых люди разводят и
используют в хозяйстве?
а) комнатные
б) домашние
в) культурные
13. С какого дерева эта шишка?
а) ели
б) сосны в) лиственницы
14. Кто не является зверем?
а) лягушка
б) олень
в) волк
15. какую травму можно нанести утюгом, чайником,
кастрюлей?
а) порез
б) укол
в) ожог
16. Что посетителям можно делать в зоопарке?
а) кормить зверей
б) шуметь
в) смотреть на зверей
17. Найди явление природы, которое бывает только
зимой?
а) дождь
б) гроза
в) снегопад
18. Каким цветом на карте изображены леса?
а) зеленым б) желтым
в) коричневым
19. Где можно переходить улицу?
а) где нет машин б) где переходят другие люди
нарисована зебра
20. Какое время года идет после зимы?
а) осень
б) лето
в) весна
в) где
21. Что не надо делать перед сном?
а) чистить зубы
б) проветривать комнату
ужинать
в) плотно
22. Какая часть растения находится под землей?
а) корень
б) стебель
в) цветок
23. Выделите хвойное растение.
а) береза
б) сосна
в) черемуха
24. Какой орган помогает определить вкус пищи?
а) нос
б) кожа
в) язык
25. Во что превращается снег в тепле?
а) в туман б) в воду
в) в пар
26. Как называется книга, которая содержит сведения о
редких, исчезающих растениях и животных?
а) Энциклопедия
б) Красная книга
в) Учебник
«Окружающий мир»
27. Какое крупное животное, массивного и тяжёлого
сложения, жизнь которого связана с лесом, занесено в
Красную книгу?
а) лев б) зубр в) бурый медведь
20.05
21.05
Русский язык.
51.Речевая ситуация:
Составление краткого рассказа
об увиденном.
Отработка умения задавать
вопросы к словам, повторение
правила переноса слов.
Работа в рабочей тетради. стр.46-50
Упр.3; упр.4; упр.6 по заданию тетради
Литературное чтение
Осознанное чтение целыми
словами, составление плана и
обучение пересказу. М. Есеновский
«Моя небольшая родина».
Ю. Коринец «Волшебное письмо».
Выразительное чтение стихотворений и ответы на вопросы после
текста.
Окружающий мир
Человек – часть природы. Правила https://www.youtube.com/watch?v=fK8V7_2cW6M по ссылке
поведения в природе. Урок – игра посмотреть фильм.
Русский язык.
Итоговая диагностика
Литературное чтение
Выборочное чтение. Ответы на
вопросы по содержанию
произведения. В. Лунин «Я
1. Работа со стихотворением.
− Познакомьтесь со стихотворением Р. Валеевой «Здравствуй, лето!»,
видела чудо»...Р. Валеева
«Здравствуй, лето!»
вы узнаете мнение автора об этом времени года.
Чтение по двустишиям.
− Как поэт называет лето? (Друг.) Как поэт относится к лету? Нравится
оно ему или нет? Почему вы так решили?
Выполнение заданий в учебнике.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа со стихотворением В. Лунина «Я видела чудо».
Выразительное чтение стихотворения учителем.
− О каком чуде рассказывает девочка?
Самостоятельное чтение стихотворения и моделирование обложки.
– Тема стихотворения – волшебство, чудо, мечта, поэтому на модели
показываем синим цветом.
Выполнение заданий 1–4 в учебнике.
Берёшь перо, берёшь листок,
Фантазий радужный поток
Тебе поможет сотворить
Прекрасный мир…
Н. Волчкова
− Смотрите, слушайте, читайте, и мир не перестанет удивлять вас! И
для вас не только лето станет чудом.
Математика
22.05
Фигуры, имеющие одну
несколько осей симметрии.
или
Русский язык.
Повторение пройденного
материала.
Литературное чтение
Итоговая контрольная работа.
Математика
Обобщающий урок по темам года.
Тренировочные упражнения.
В учебнике №1; №2; №3; №4; устно стр.138-139
В рабочей тетради стр.86 №4; №5 .
В рабочей тетради. стр.51-54 Упр.1; упр 2 по заданию
Упр.3; упр.5 стр.53. По желанию можно выполнить упр.8 стр54.
В рабочей тетради стр.88-92.
Итоговая диагностическая работа по русскому языку
1 класс на 21.05
Текст для записи под диктовку
Мальчики Юра и Ваня идут в лес. Рядом бежит пес Бимка. По веткам скачут рыжие белки. В кустах нора лисы. Хороша
прогулка!
Итоговая диагностическая работа по русскому языку
1 класс
Запиши под диктовку текст
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Выполни задания:
1. Внимательно прочитай текст. Определи, сколько в тексте предложений.
Петя и Серёжа идут к речке на реке гуси Серёжа кинул в воду корм все гуси плывут к мостику.
Выбери правильный ответ и отметь его значком ☑:
1) 4 предложения
3) 5 предложений
2) 6 предложений
4) 7 предложений
2. Отметь значком ☑ сколько звуков и букв в слове «окунь»?
1) 5 звуков 5 букв
3) 5 звуков 4 буквы
2) 4 звука 5 букв
4) 4 звука 4 буквы
3. Отметь значком ☑ предложение:
1)
белая берёза
2)
у Коли книга
3)
Настало жаркое лето.
4. Поставьте знаки препинания в конце каждого предложения.
Ай да кот_____
На полу лежал кот____
Чей это кот____
5.Отметь значком ☑ слово, в котором все согласные звонкие:
1) цветёт
3) пёстрый
2) земля
4) ковёр
6. Подчеркни в словах твёрдые согласные звуки
Линейки мальчик чашка лыжи
7. Каждое слово из левого столбика соедини линией с нужным вопросом.
аист
озеро
Нина
барабан
стол
кто?
что?
8. Отметь знаком ☑ только те слова, которые соответствуют схеме:
Кино
радуга
воробей
малыши
9. Отметь знаком ☑ слово, которое разделено для переноса с ошибкой?
1) уче-ник
3) стуль-чик
2) ча - йка
4) кош -ка
10. Отметь знаком ☑ слово, близкое по смыслу слову «смелый».
1) добрый
2) храбрый
3) честный
4) умный
,
