Методическая разработка
урока русского языка в 11 классе на тему
«Подготовка к сочинению-рассуждению
по текстам художественного стиля
(урок закрепления знаний и умений)
Подготовка к ЕГЭ
Автор работы Сторонкина Татьяна Николаевна,
учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №481
Кировского района Санкт-Петербурга
1
Класс: 11
Предмет: русский язык
Учебник: Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс.
Учебник
для
общеобразовательных
учреждений.
Авторы:
А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – Издательство: Просвещение. 2009 г.
Название раздела, темы: Стили речи.
Тема мероприятия: Обучение написанию сочинения по тексту художественного
стиля.
Цели урока:
- обучение работе с текстом художественного стиля,
- составление алгоритма работы с текстом данного стиля,
- формирование навыка написания сочинения по тексту данного стиля.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД:
- умение выявить особенности
систематизировать их в алгоритм
текста
художественного
стиля
и
- построить план заданного текста по алгоритму.
Личностные УУД:: самоопределение, нравственно-этическая
способность к самооценке своих действий, поступков;
ориентация,
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и
осознание обучающимися результатов проделанной работы.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Средства обучения: компьютер, проектор, текст произведения И.Бунина
Литература:
1. Рассказ И.А.Бунина «Красавица»
2. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс. Учебник для
общеобразовательных
учреждений.
Авторы:
А.И.Власенков,
Л.М.Рыбченкова. – Издательство: Просвещение. 2009 г.
2
Конспект
урока русского языка
в 11 классе
Ход урока
1. Организационный момент
2. Реализация домашнего задания. Работа в парах и по группам по
определению стилей речи фрагментов текстов, разложенных к уроку на
партах.
Задание группе: определить стиль речи текста, дать аргументированную
характеристику его признаков.
Дополнительное задание: сформулировать проблему текста и позицию автора.
1 и 2 группам предложены тексты публицистического стиля. Третья группа
пар дает характеристику текста художественного стиля.
Вопросы учителя:
- В текстах какого стиля легче определить проблему и почему?
- В текстах какого стиля речи это сделать значительно труднее? Почему?
Вывод.
И что следует сделать, чтобы научиться определять проблему и позицию
автора в текстах художественного стиля?
_ Необходимо повторить особенности текста художественного стиля.
3. Формулирование темы урока.
4. Итак, тема нашего урока (слайд №1)
О некоторых особенностях
анализа
художественного текста
3
5. Фронтальная беседа с учащимися. Комментирование обозначенных на
слайде
положений.
Можно ли согласиться с утверждениями?
6.Слово учителя.
Каждый художественный текст – это сочетание тайного и явного. Вспомним
слова Л.Н.Толстого: «Каждое художественное слово… вызывает бесчисленное
множество мыслей, представлений и объяснений…». И важно не только понять
слово, но и верно истолковать его, раскрыть все, что спрятано, скрыто за ним. А
это обязывает нас (учителя и ученика) быть в состоянии постоянного поиска,
работы мысли.
Для работы с текстом художественного произведения вспомним план, по
которому мы должны написать сочинение (задание С).
Стандартный план сочинения
1. Вступление. Анализ ключевого
слова
2. Формулировка проблемы
3. Комментарий по тексту к
сформулированной проблеме
4. Формулировка позиции автора
5. Формулировка собственного
мнения
6. Аргументация
7. Заключение
А выстроим нашу работу, анализируя рассказ И.А.Бунина «Красавица».
7. Краткая информация о создании рассказа (слово учащегося)
Рассказ «Красавица» - одна из 38 новелл цикла «Темные аллеи». Вся книга – о
любви. Написан 28 сентября 1940 года. Бунину было 70 лет. Он прошел через
4
многие испытания, он опытный и мудрый человек, признанный миром
художник.
Рассказ состоит всего из 5 абзацев. Незамысловатый сюжет. Между тем,
именно мудрость писателя и незамысловатость сюжета дают нам стимул для
глубокого анализа рассказа.
Этот рассказ, как и любое настоящее произведение искусства, - айсберг. А у
айсберга большая часть скрыта под водой. И мы начинаем «погружение» в
произведение.
8. О способах анализа текстов художественного стиля.
По мнению литературоведов, любой текст имеет 3 уровня: идейно-образный,
лексический, фонический. Эти 3 уровня взаимосвязаны и выводят нас на
идею текста, мировоззрение автора.
Приемов анализа текста существует множество. Мы же сегодня
воспользуемся приемом «Двойной дневник» и «Кластер».
Задание группам: прочесть текст рассказа «Красавица» и обменяться
мнениями.
Анализ идейно-образного уровня.
Задание: подчеркните в тексте цветным карандашом (выделителем текста
следующие группы слов (работа в парах).
- Слова, создающие картину,
- Слова, создающие образ,
- Оценочные слова.
Что же получилось? Давайте запишем эти слова в таблицу, каждая графа
которой соответствует своей группе подчеркнутых слов, и получим
следующее.
Чиновник казенной палаты, вдовец, пожилой, женился на молоденькой, на
красавице, дочери воинского начальника. Он был молчалив и скромен, а она знала себе цену.
Он был худой, высокий, чахоточного сложения, носил очки цвета йода, говорил несколько
сипло и, если хотел сказать что-нибудь погромче, срывался в фистулу. А она была невелика,
отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому,
взгляд имела зоркий. Он казался столь же неинтересен во всех отношениях, как множество
губернских чиновников, но и первым браком был женат на красавице — и все только руками
разводили: за что и почему шли за него такие?
И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от
первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. Тогда и отец, от страха перед ней, тоже
притворился, будто у него нет и никогда не было сына. И мальчик, от природы живой,
ласковый, стал в их присутствии бояться слово сказать, а там и совсем затаился, сделался как
бы несуществующим в доме.
Тотчас после свадьбы его перевели спать из отцовской спальни на диванчик в
гостиную, небольшую комнату возле столовой, убранную синей бархатной мебелью. Но сон у
него был беспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. И вскоре красавица
сказала горничной:
— Это безобразие, он весь бархат на диване изотрет. Стелите ему, Настя, на полу, на том
тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.
И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно
самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, — неслышной,
незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на
грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с
картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна... Спит он на полу между
диваном и кадкой с пальмой. Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает,
свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. Там спрятано и все остальное
добришко его.
5
2 вариант – составление кластера.
Теперь проследим за кратностью употребления слов. Чаще всего встречаются
существительные
- красавица – 4 раза
- чиновник – 4 раза
- мальчик-сын – 4 раза
- дом – 3 раза.
Выстраиваем смысловые цепочки
1. отец – красавица – сын - дом
2. чиновник – красавица – мальчик – одиночество
А теперь мы можем определить тематику текста:
- человек и его дом/семья
- внутренняя и внешняя красота
А также сможем определить проблематику рассказа И.Бунина
- Какая красота является истинной? Проблема красоты
- Что является основой семьи? Проблема отношений в семье.
9.Вывод. Это рассказ о доме, об отношениях между людьми, о душевном
состоянии человека. После того, как обозначили центральные образы, можно
приступить к построению кластеров. На стадии «Размышление» попробуем
дать свое толкование ключевых фраз. Для этого используем метод «двойного
дневника».
Вернемся к плану сочинения и первые три позиции плана занесем в таблицу,
опираясь на выделенные в тексте ключевые слова.
6
Тема,
ключевое
слово
Красавица
красота
Человек и
его семья
Проблема
Какая красота является
истинной ?
Что является
основой
семья?
Комментарий
Знала себе цену
Спокойно возненавидела
«стелите на тюфячке, в
коридоре»
Первая жена
тоже
красавица,
спал в
отцовской
спальне
Позиция
автора
Книжечка, картинки,
круглое одиночество
Обособленная жизнь
Притворился,
будто сына
и нет
10. Поиск и приведение аргументов из художественной литературы. Устные
ответы.
11. Домашнее задание. Написать по плану сочинение-рассуждение по тексту
рассказа И.А.Бунина.
7
