Технологическая карта интегрированного урока информатики и центра «Точка роста»
Класс: 8
Тема: Алгоритмическая конструкция «следование» и программирование линейных алгоритмов на языке Scratch.
Планируемые результаты:
предметные:
представление об алгоритмической конструкции следование, умение составлять простые линейные алгоритмы для формального
исполнителя с заданной системой команд на языке Scratch; подключать квадрокоптер к ноутбуку по Wi-Fi; запускать квадрокоптер согласно
полётному заданию.
метапредметные:
умение выделять линейные алгоритмы в различных процессах;
практическое применение программирования;
формирование основных умений для работы с информацией,
развитие логических УУД.
личностные:
алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.
Тип урока: интегрированный урок информатики и центра «Точка роста»
Основные понятия, изучаемые на уроке:
алгоритм;
следование;
линейный алгоритм;
блок-схема
исполнитель;
система команд на языке Scratch;
Квадрокоптеры – TeLLo
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, ПК учащихся.
Программное обеспечение:
Программная среда Scratch Tello
Летательный аппарат:
Квадрокоптеры – Tello
Основные
Содержание педагогического взаимодействия
этапы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
организаци
и учебной
деятельност
и
Организацио Приветствие, проверка готовности к уроку.
Отвечают на приветствие,
нный
настраиваются на урок.
Сегодня у нас интегрированный урок
информатики и «Точки роста».
В сотрудничестве с учителем урок будут
проводить ваши одноклассники. Они
работали над проектом по информатике в
центре «Точка роста» и сегодня выполнят
защиту проекта.
На уроке присутствует руководитель центра
«Точка роста» и члены проектной комиссии.
Актуализаци Какую тему мы изучаем на уроке
Алгоритмическая конструкция
я опорных
информатики?
«Следование»
знаний
Какой язык программирования изучаем в
Языке программирования Scratch
центре «Точка роста»
Формулирование темы и целей урока.
Записывают тему в тетрадь
Постановка
Сегодня на уроке мы узнаем:
Алгоритмическая конструкция
учебной
«Следование»
Для чего нужны алгоритмы в нашей
задачи
Программирование линейных
жизни.
алгоритмов на языке Scratch.
Почему важно уметь программировать.
Применим свои знания на практике.
Формируемые УУД
Личностные:
Готовность и способность обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и
познанию
Познавательные:
умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
строить схему, алгоритм действия,
исправлять или восстанавливать
неизвестный ранее алгоритм на основе
имеющегося знания об объекте, к
которому применяется алгоритм.
Изучение
нового
материала
Закрепление
Учитель предоставляет слово ученикам для
защиты проекта
Учащиеся начинают защиту проекта:
«Квадрокоптеры – использование и
программирование».
Показывают презентацию
(Приложение презентация
«Применение квадрокоптеров»)
Затем ученики демонстрируют полет
квадрокоптера TeLLo по заданной
траектории. Программу полёта они
написали на языке Scratch,
запрограммировав линейный
алгоритм.
Ученики, которые защищали проект, в сотрудничестве с учителем
помогают своим одноклассникам
Сейчас мы все попробуем запустить
квадрокоптер согласно полётному заданию.
Квадрокоптер должен взлететь, подняться
вверх на 100 см. Далее пролететь вперёд на
200 см, повернуться влево, ещё вперёд на 200
см, опять повернуться влево. И так
последовательно прилететь в исходную
точку.
Для этого нам нужно:
1. Составить линейный алгоритм полёта
квадрокоптера и записать его в виде
блок-схемы.
2. Написать программу полёта
квадрокоптера на языке Scratch
Коммуникативные:
Соблюдать нормы публичной речи,
регламент в монологе и дискуссии в
соответствии
с
коммуникативной
задачей
Регулятивные:
наблюдать и анализировать
собственную деятельность и
деятельность других.
Коммуникативные:
1. Составляют блок-схему
линейного алгоритма
(Приложение блок-схема)
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками;
организовывать учебное
взаимодействие в группе;
2. Ученики рассаживаются за
компьютеры, открывают
программу Scratch и
составляют программу
(Приложение Программа для
квадрокоптера Tello )
3. Подключить квадрокоптер к ноутбуку
по Wi-Fi; запустить квадрокоптер
Рефлексия
урока
Ученики должны сами оценить полученные
знания по теме урока
Итог урока
Учитель оценивает работу учеников.
Руководитель «Точки роста» и члены
проектной комиссии озвучивают результаты
защиты проекта
3. Ученики начинают запуск
квадрокоптеров
Оценочный лист
3
4
Для чего
нужны
алгоритмы в
нашей жизни.
Почему важно
уметь
программирова
ть.
Применил(ла)
свои знания на
практике
Коммуникативные:
формирование и развитие
компетентности в области ИКТ.
5
Регулятивные:
оценивать
свою
деятельность,
аргументируя причины достижения
или
отсутствия
планируемого
результата
.
Регулятивные:
соотносить реальные и планируемые
результаты индивидуальной
образовательной деятельности и делать
выводы
Программа для квадрокоптера Tello на языке Scratch
