Подготовка к основному государственному экзамену по истории и
обществознанию. Из опыта работы
Учитель истории и обществознания
Ангольт Т.В.
ОГЭ по обществознанию
В основном государственном экзамене по обществознанию в 2016 –
2017 учебном году приняли участие 17 обучающихся 9 «Б» класса, что
составило 94% от общего количества учеников класса. Целенаправленная
подготовка к экзамену была организована как на уроках, так и во внеурочной
деятельности.
Курс «Обществознание» в 9 класса предполагает изучение двух
разделов «Политическая сфера» и «Право» - самых сложных разделов,
вынесенных в содержание ОГЭ. Во время уроков была организована работа
по карточкам с целью отработать навык выполнения заданий из демоверсии
по темам урока. Карточки использовались на этапе проверки домашнего
задания, актуализации опорного опыта и закреплении изученного материала.
Для подготовки карточек использовался материал с сайта «Решу ОГЭ». На
карточках отрабатывались тестовые задания, задания на установление
соответствия, задания на сравнение.
Пример карточек.
Карточка № 1. Ф.И.___________________________________
В приведенном списке указаны черты сходства понятий «государство» и
«правовое государство» и черты отличия. Выберите и запишите в первую
колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку —
порядковые номера черт отличия:
1) верховенство закона;
2) наличие органов и структуры правления;
3) государственный суверенитет;
4) система разделения властей.
Черты сходства
Черты различия
Подготовка к ОГЭ. Соответствие. Отрасли права. Карточка 1
Установите соответствие между отраслью права и видом правонарушения, относящегося к ней: к каждому элементу, данному в первом столбце,
подберите элемент из второго столбца.
ВИД ПРАВОНАРУШЕНИЯ
ОТРАСЛЬ ПРАВА
А) систематические опоздания гражданина на работу
1) трудовое
Б) отказ выполнять обязательства по заключенной ранее
2) гражданское
сделке
В) увольнение женщины с места работы в связи с оформлением ею больничного листа по уходу за ребёнком
Г) распространение сведений, порочащих честь и достоинство гражданина
Огромную помощь в подготовке к экзамену оказала рабочая тетрадь
(Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществозанние. Рабочая тетрадь. 9 класс. – М.:
Просвещение, 2016), входящая в состав УМК и приобретенная родителями. В
пособии в большинстве своём представлены задания из демоверсии. Тетрадь
использовалась как на уроке, так и для домашней работы, особую ценность в
тетради представляли тексты источников и задания к ним.
Для контроля уровня изучения теоретического материала в 9 классе
использовались тестирования, проверочные, самостоятельные работы,
включавшие задания, соответствующие демоверсии.
Как показывает практика главная сложность в подготовке к экзамену –
низкий уровень остаточных знаний за курс обществознания, поэтому для
успешной подготовки к экзамену нужно было организовать качественное
повторение пройденного раннее материала.
Для подготовки к экзамену был разработан план внеурочных занятий.
Общий принцип подготовки был следующим:
Повторение материала по содержательным линиям
Отработка навыка выполнения задания по этим темам
Написание диагностической работы (все задания по повторённой
теме)
Разбор заданий, вызывающих затруднения.
Для повторения материала использовались презентации, где
теоретический материал был представлен наглядно – в виде схем, картинок,
мини-словарей. Ребятам выдавались опорные схемы – так называемые
шпаргалки.
Пример: фрагмент шпаргалки
по теме «Человек и общество»
Потребности – недостаток в чём-либо необходимом
для поддержания жизнедеятельности организма.
Задатки – природная предрасположенность
человека к тому или иному виду деятельности.
Способности – индивидуально-психологические
особенности личности, от которых зависит
успешное выполнение определённой
деятельности.
Индивид – единичный представитель
человеческого рода, конкретный человек.
Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные
особенности (внутренние и внешние) от других людей
Личность – совокупность социальных качеств, которые приобрел индивид в
процессе жизни и проявляет их в разнообразных формах деятельности и
поведения
Человек рождается как индивид, а в ходе социализации
становится личностью
Также были проведены пробные тестирования в форме ОГЭ школьное
и районное. По их итогам были определены ребята «группы риска» - те, кто
не смог набрать баллы и преодолеть минимальный порог. С этими ребятами
было организовано дополнительное повторение материала, с обязательной
сдачей устного зачёта по терминам, а также отработка заданий базового
уровня сложности. Для этого использовались карточки, для их подготовки
использовался материал с сайта «Решу ОГЭ».
Карточка № 1
Задания 17. Право, его роль в жизни общества и государства; норма
права; нормативный правовой акт; признаки и виды правонарушений
1. Нормативный правовой акт, в отличие от других источников (форм)
права,
1) принимается компетентным государственным органом (должностным
лицом)
2) обеспечивается силой общественного мнения
3) фиксирует решение суда по конкретному делу
4) отражает представление общества о справедливости
2. Механизм государственного принуждения, действующий в отношении
правонарушителей, — это
1) дееспособность
3) правовое сознание
2) правоотношение
4) юридическая ответственность
3. Правонарушением является
1) наложение взыскания начальником на подчинённого
2) разглашение государственной тайны
3) коллекционирование старинных монет
4) нарушение слова, данного другу
4. Право, в отличие от морали,
1) охраняется силой государства
2) опирается на представления о добре и зле
3) регулирует общественные отношения
4) опирается на общественное мнение
5. Административным проступком является
1) безбилетный проезд в автобусе
3) отказ вернуть долг соседу
2) неуплата алиментов
4) опоздание на учёбу
ОГЭ по истории
В основном государственном экзамене по обществознанию в 2016 –
2017 учебном году приняли участие 3 обучающихся 9 «Б» класса, что
составило 17% от общего количества учеников класса. Для сдачи предмет
«История» выбрали сильные, мотивированные ученики. Целенаправленная
подготовка к экзамену была организована как на уроках, так и во внеурочной
деятельности.
В связи с тем, что экзамен сдавали не все ученики класса, работа
организовывалась индивидуально. На уроках использовались карточки с
типовыми заданиями, они были индивидуальными и использовались обычно
в начале урока, когда проводилась проверка домашнего задания. В данном
случае содержание карточек соответствовало изучаемому материалу.
Основная работа по подготовке проводилась на внеурочных занятиях.
Было организовано повторение материала, отработка навыка выполнения
заданий
и
проводились
плановые
тестирования.
Обучающиеся
систематически сдавали устные зачёты по изученным датам и терминам.
В целом подготовку к экзаменам по истории и обществознанию можно
считать успешной, так как успеваемость по истории и обществознанию по
итогам ОГЭ была 100 %
