МБОУ ДО ЦОДВ
Основные отличия и современные
подходы к разработке и реализации
проектов
(из опыта работы педагогов дополнительного
образования эколого - краеведческого отдела МБОУ ДО
ЦОДВ Богородского г.о.)
Кудинова Инна Александровна–
методист и руководитель эколого – краеведческого отдела
МБОУ ДО ЦОДВ г. Ногинска
Исследование
Исследование - процесс выработки новых знаний, один из
видов познавательной деятельности человека.
Исследовать означает искать что-то неизвестное
«Исследование» - изучение, анализ, изыскание, эксперимент,
обследование, наблюдение
Исследовательское поведение выступает важнейшим источником
личностного развития и саморазвития.
Для успешного осуществления исследовательской деятельности
необходимо овладеть и применять определенные способы и
приемы: видеть проблемы, вырабатывать гипотезы,
наблюдать, проводить эксперименты, делать умозаключения
и выводы, давать определения понятиям и др.
Исследовательская экологическая работа
Выполнение исследовательской работы в области экологии
имеет свои отличительные черты.
Прежде всего, в ней представлены результаты наблюдений в
природе, лабораторных и полевых экспериментов с
использованием общепринятых в научном сообществе
экспериментальных и статистических методов.
Тема исследовательской работы
Тема исследовательской работы должна быть актуальной,
иметь элементы научной новизны, а также теоретическое и
практическое значение.
В
исследовательской
работе
должны
быть
четко
сформулированы гипотеза, цели и задачи исследования.
Этапы исследовательской работы:
Исследовательская работа включает следующие этапы:
Постановочный этап – это этап от выбора темы до определения задач и
гипотезы исследования, который осуществляется по общей для всех этапов
исследований логической схеме (идея, замысел исследования, проблема,
научные факты, объект, предмет, тема, гипотеза, цель, задачи);
Процедурный этап – составление плана исследования, описание методов и
техники сбора данных, описание экспериментальной работы. После чего
происходит оформление работы по правилам написания научно исследовательских работ (введение, обзор литературы и экспериментальная
часть с результатами собственного исследования, выводы, список
использованной литературы, приложения) и её защита.
Исследователь стремится к знанию, часто не зная, что
принесет ему сделанное открытие и как можно будет на
практике использовать добытые сведения.
Исследовательские работы. Названия, тематика:
*ИССЛЕДОВАНИЕ ПИТЬЕВОЙ ВОДЫ В Г. НОГИНСКЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ;
*ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ РУЧЬЯ МЕДВЕЖЬЕГО;
*ОЦЕНКА РУБКИ ЛЕСА НА УЧАСТКЕ РОЖДЕСТВЕНСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА;
*ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТАВА ВОДЫ И ДОННЫХ ОТЛОЖЕНИЙ ОЗЕРА ЯРОВОЕ;
* ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РЕКИ ЧЕРНОЙ;
*ПРОБЛЕМА ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА В ГОРОДЕ НОГИСКЕ;
*ОЦЕНКА ШУМОВОГО ФОНА И СТЕПЕНИ ЗАГРЯЗНЕННОСТИ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА
ОКСИДАМИ СЕРЫ В ПАРКАХ ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА;
* ВЛИЯНИЕ БОБРОВ НА ЭКОСИСТЕМЫ МАЛЫХ РЕК НА ПРИМЕРЕ РЕКИ ИЗВЕРЬ;
* МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЧЕРНОГОЛОВСКОГО ПРУДА ГОРОДА НОГИНСКА;
*ВЛИЯНИЕ АНТРОПОГЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ПРАВОГО
БЕРЕГА ЧЕРНОГОЛОВСКОГО ПРУДА;
*МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ДЕНДРОПАРКА «ЖИВАЯ
КНИГА»;
* ОЦЕНКА СТЕПЕНИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ПРУДА ПАМЯТНИКА ПРИРОДЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗНАЧЕНИЯ
«КАЛУЖСКИЙ ГОРОДСКОЙ БОР»;
*КОМПЛЕКСНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ВОДЫ И ГРУНТА ОЗЕРА
БОРОВОЕ И ПОЧВ ПРИЛЕГАЮЩЕЙ К ОЗЕРУ ТЕРРИТОРИИ;
* ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ДРЕВОСТОЯ ВЫРВИНСКОГО ЛЕСА;
* ИНФУЗОРИЯ – ТУФЕЛЬКА КАК ИНДИКАТОР СОСТОЯНИЯ ВОДНОЙ СРЕДЫ;
*ИССЛЕДОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ НИТРАТОВ В ОВОЩАХ ИЗ МАГАЗИНОВ ДМИТРОВСКОГО Г.О.
Конкурсы исследовательских работ:
• Всероссийские юношеские Чтения имени В.И Вернадского;
• Международная научно – практическая конференция «Актуальные
проблемы экологии и природопользования» (РУДН, экологическая
конференция школьников);
• Всероссийский Конкурс исследовательских краеведческих работ
обучающихся «Отечество» (секции «Природное наследие « и
«Экологическое краеведение»);
• Всероссийский конкурс им. Д.И. Менделеева,
• Муниципальный и региональный этап Всероссийского конкурса «Моя
малая родина: природа, культура, этнос»;
• Областная конференция юных биологов и экологов;
• Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды
«Открытия 2030»
ПРОЕКТ
Проект (от лат. projectus, букв. — «брошенный вперёд»)
Проект в инженерной деятельности (соответствует: «размечать, указывать, описывать,
изобретать») — целостная совокупность моделей, свойств или характеристик,
описанных в форме, пригодной для реализации.
Проект в управленческой деятельности - «брошенный вперёд, выступающий,
выдающийся вперёд») - временное предприятие, направленное на создание
уникального продукта, услуги или результата.
Проект это:
-совокупность документов (расчетов, чертежей и др.), необходимых для создания
какого-либо сооружения или изделия;
-предварительный текст какого-либо документа;
-какой-либо замысел или план.
Принципиальное отличие исследования от проектирования состоит в том, что
исследование - процесс бескорыстного поиска неизвестного, новых знаний, а
проект - это всегда решение какой-то практической задачи.
Человек, реализующий проект, не просто ищет нечто новое, он решает реальную
проблему.
Исследовательский проект
Исследовательский проект – это работа с хорошо
продуманной
структурой,
обозначенными
целями,
актуальностью
предмета
исследования
для
всех
участников, социальной значимостью, соответствующими
методами, в том числе с экспериментальными и опытными
работами, методами обработки результатов.
Порядок работы над проектом:
*Выбор темы проекта;
*Определение цели и задач;
*Построение гипотезы;
*Организация исследования;
*Подведение итогов работы;
*Подготовка доклада;
Подготовка к защите проекта;
*Оформление проекта
Определение цели
Определить цель исследования - ответить себе и
другим на вопрос о том, зачем мы его проводим.
Примерные формулировки цели исследования обычно начинаются со слов:
выявить... определить...
разработать... создать...
изучить...
выполнить...
Определение задач
Задачи исследования обычно уточняют
цель.
Цель указывает общее направление
движения.
Задачи описывают основные шаги.
Построение гипотезы
ГИПОТЕЗА - ЭТО ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ, ДОГАДКА,
ЕЩЕ НЕ ДОКАЗАННАЯ ЛОГИЧЕСКИ И НЕ
ПОДТВЕРЖДЕННАЯ
ОПЫТОМ.
СЛОВО
«ГИПОТЕЗА»
ПРОИСХОДИТ
ОТ
ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОГО
«HYPOTHESIS»
ОСНОВАНИЕ, ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ, СУЖДЕНИЕ О
ЗАКОНОМЕРНОЙ
СВЯЗИ
ЯВЛЕНИЙ.
ОБЫЧНО ГИПОТЕЗЫ НАЧИНАЮТСЯ СО СЛОВ:
ПРЕДПОЛОЖИМ…
ДОПУСТИМ…
ВОЗМОЖНО…
ЧТО,
ЕСЛИ...
Возможные пути и методы
исследования:
*подумать самостоятельно;
*прочитать книги о том, что исследуешь;
*посмотреть кино- и телефильмы по этой
проблеме;
*обратиться к компьютеру;
*проконсультироваться у компетентных людей;
*понаблюдать;
*провести эксперимент;
*сделать математические расчеты;
*подвести итоги (сделать выводы и
умозаключения) и подготовиться к защите.
Подведение итогов работы
Исследование теряет смысл, если исследователь не
сделал выводов и не подвел итогов.
В современной науке словом «теория» обозначают не
просто исследование, а систему организации научных
идей.
Подготовка доклада
Для того чтобы лучше и полнее донести свои идеи до тех, кто будет
рассматривать результаты исследовательской работы, надо подготовить
текст доклада по следующей схеме, ответив на вопросы:
*почему избрана эта тема;
*какую цель ставил перед собой исследователь;
*какие ставились задачи;
*какие гипотезы проверялись;
*какие использовались методы и средства исследования;
*каким был план исследования;
*какие результаты получены;
*какие выводы сделаны по итогам исследования;
*что можно исследовать в этом направлении дальше.
Темы исследовательских работ и проектов экологической тематики:
А прочно ли куриное яйцо?;
Спать или не спать? Вот в чем вопрос!;
Влияет ли зубная паста на прочность
зубов?;
Что такое микроскоп?;
Живи, родник!;
Компьютерные игры – хорошо это или
плохо?;
Как спасти нашу реку?;
О некоторых способах выжить в природе;
Какую воду мы пьём;
О чем рассказывают следы на снегу;
Чистота на моей улице. Что я могу сделать
с мусором?;
Откуда в хлебе столько дырочек;
Если хочешь быть здоров;
Почему вода в небольших водоемах
зеленая?;
Здоровый образ жизни;
Почему высохла лужа;
Мой режим питания;
Почему скисает молоко?;
Молоко полезно детям;
Путешествие водяной капельки;
Полезны или вредны дрожжи?;
Польза и применение витаминов;
Что такое витамины?
Темы исследовательских работ и проектов юных экологов ЦОДВ Богородского городского округ
(2021 - 2023 уч. годы):
«Изучение почв города Ногинска» (рук. Толстунова Е.В.);
«Мониторинговые исследования реки Шерны» (рук. Толстунова Е.В.);
«Изучение влияния железнодорожных путей на экологическое состояние почв г. Ногинска» (рук.
Толстунова Е.В.);
«Каким воздухом мы дышим?» (рук. Толстунова Е.В.);
«Экологическое состояние реки Васса и озера Казанское» (рук. Алексеева Л.В.);
«Деревья и кустарники пришкольной территории и окрестных лесов – «Зеленые легкие» микрорайона
нашей школы» (рук. Кудинова И.А., Гордеева М.В., Акимова В.Г.);
«Влияние моющих средств на прорастание и рост растений» (рук. Петелина В.С.);
«Воздействие промышленных предприятий на окружающую среду» (рук. Геращенко А.В.);
«Редкие и вымирающие организмы, способы их эффективного сохранения» (рук. Геращенко А.В.);
«Использование деревьев в озеленении города Ногинска» (рук. Геращенко А.В.);
«Загрязнение воды в реке Клязьма» (рук. Масалова И.Л.);
«Проект по ландшафтному дизайну и благоустройству пришкольной территории – новая страница в
летопись Боровковской школы» (рук. Коваль Е.В.);
«Мониторинговые исследования дендропарка «Живая Книга» (рук. Кудинова И.А., Толстунова Е.В.);
«Изучение воздушного бассейна Ногинского городского парка» (рук. Черемухина Т.В.)
«Жизнь
прекрасна,
(рук. Рослая Е.С.);
«Мониторинговые исследования дендропарка «Живая Книга» (рук. Кудинова И.А., Толстунова Е.В.);
«Озеро Луково и его окрестности – интересный объект экотуризма Богородского городского округа
Московской области» (рук. Кудинова И.А., Гордеева М.В.);
«Комплексный анализ пресноводной экосистемы реки Воря» (рук. Черемухина Т.В.);
«Заболевания и вредители древесных культур Центрального парка города Ногинска» (рук. Петелина В.С.);
«Изучение качества подземных вод нецентрализованных источников водоснабжения (колодцев и родников),
используемых населением с/п Мамонтовское Богородского городского округа для питьевых и хозяйственно бытовых целей» (рук. Коваль Е.В.);
«Эколого – краеведческий маршрут «По лесной тропинке к тропе открытий» (рук. Кудинова И.А., Гордеева
М.В.);
«Влияние кислотности/ щелочности воды на корнеобразование черенков комнатных растений» (рук. Белякова
Т.М.)
чтобы
тратить
её
на
пустяки».
Конкурсы экологических проектов:
*Всероссийский конкурс учебно – исследовательских экологических проектов
«Человек на Земле»;
*Всероссийский конкурс «Большая перемена»;
*Всероссийский конкурс творческих, проектных и исследовательских работ
учащихся «Вместе ярче»;
* Всероссийский конкурс экологических проектов «Волонтеры могут все»;
*Областной конкурс «Мы за чистое Подмосковье»
Работаем на результат.
Мы – призеры и победители:
*Всероссийских конкурсов учебно – исследовательских экологических проектов «Человек на
Земле»;
*Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество»
(муниципальные, региональные и Всероссийские этапы) (секции «Природное наследие « и
«Экологическое краеведение»);
*Всероссийского экологического конкурса «Зеленый город»;
*Всероссийских юношеских чтений имени В.И. Вернадского;
*Российского национального юниорского водного конкурса (региональные этапы);
*Открытой научно–практической конференции обучающихся «Грани творчества» (г. Тамбов);
*Всероссийского конкурса исследовательских работ им. Д.И. Менделеева;
*Всероссийской конференции с международным участием «Актуальные проблемы экологии и
природопользования» (РУДН);
*Международной молодежной научной конференции «Нефть и газ» (Российский университет
нефти и газа им. Губкина);
*Всероссийского конкурса школьных исследовательских работ с международным участием
«Инструментальные исследования окружающей среды» (г. Санкт – Петербург);
*Муниципальный и региональный этап Всероссийского конкурса «Моя малая родина: природа,
культура, этнос»;
*Областная конференция юных биологов и экологов
Социально – экологический проект
Социальный проект - это модель предлагаемых изменений в ближайшем
социальном окружении.
Современное социальное проектирование - это один из самых эффективных способов
развития гражданского общества.
Главное отличие социального проекта в том, что он является уникальным
продуктом, созданным для решения конкретной социальной проблемы. Это может
быть проблема, присущая только конкретному двору, улице, деревне, городу. А, может,
это будет проект, направленный на решение проблемы, острой для социальной среды
всей страны.
Социальный проект – это комплекс действий и мероприятий, направленный на
достижение цели, выполнение задач и получение заранее запланированных
результатов для решения актуальной социальной проблемы. Проект всегда
ограничен временем, территорией, командой и бюджетом.
Темы социально – экологических проектов:
*Бездомные животные;
*Вторичное использование пластиковых бутылок;
*Город моей мечты;
*Доброе дело для природы;
*Здоровым быть легко;
*Зеленый город;
*Не надо мусорить!;
*Пакеты из пластика: удобство, убивающее нашу планету;
*Пластиковые метаморфозы;
*Проблема мусора в моём городе;
*Сохраним красоту природы;
*Спорт - путь к здоровью;
*Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят!;
*Чистый водоём;
*Чистый город;
*Чистый лес;
*Экологический патруль и т.д.
Названия социально – экологических проектов юных экологов ЦОДВ Богородского
городского округа:
*Социально - экологический проект «Экоурок для наших бабушек, мам и пап «С чем и
почему ходить в магазин?» (рук. Кудинова И.А., Толстунова Е.В.);
*Социально
экологический
проект
«Экологическая
«Покорми зимой синичку!» (рук. Кудинова И.А., Толстунова Е.В.);
акция
*«Проект по ландшафтному дизайну и благоустройству пришкольной территории –
новая страница в летопись Боровковской школы» (рук. Коваль Е.В.);
*Социальный экологический проект «Пишем новые страницы в «Живую книгу» (рук.
Кудинова И.А., Толстунова Е.В.);
*Социальный экологический проект «Мусорный «ЭКОЛИКБЕЗ» (рук. Кудинова И.А.,
Толстунова Е.В.);
*Социальный экологический проект «С большой заботой о малой речке» (городская
молодежная экологическая акция «Помоги речке Черноголовке!») (рук. Кудинова И.А.,
Толстунова Е.В.);
*«Эколого – краеведческий маршрут «По лесной тропинке к тропе открытий» (рук.
Кудинова И.А., Гордеева М.В.)
Конкурсы социально – экологических проектов
*Всероссийская акция «Я - гражданин России»;
*Национальная экологическая премия имени В.И. Вернадского;
*Областной конкурс «Мы за чистое Подмосковье»;
* Всероссийский конкурс «Большая перемена»
(вызов «Сохраняй природу»)
Контакты
Кудинова Инна Александровна – методист, руководитель эколого краеведческого отдела МБОУ ДО ЦОДВ
Богородский г.о.
E-mail: [email protected]
МБОУ ДО ЦОДВ
142406 г. Ногинск, Московская область, ул. Самодеятельная, д.7
E-mail: [email protected]
Телефон: 8(496)5158879
