ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
ГБОУ лицей №533 «Образовательный комплекс «Малая Охта» Красногвардейского
района Санкт-Петербурга по итогам 2011 года
Настоящий доклад адресован родителям, учащимся, педагогам, социальным партнерам
лицея, работникам органов управления образованием. В докладе содержится общая
информация о лицее, представлены материалы о реализации педагогическим коллективом
основных задач, стоявших перед учреждением в 2011 году. Написание доклада обусловлено
необходимостью шире информировать всех участников образовательного процесса о
приоритетных направлениях развития лицея для организации диалога и согласования
интересов, обеспечения прозрачности функционирования ОУ.
Общая характеристика лицея.
1.1.
На 1 сентября 2011 года в лицее было сформировано 58 классов, в которых
обучались 1475 учащийся. Образовательная деятельность осуществляется в четырёх зданиях:
1-4 классы – Перевозный переулок, 19; 5-7 классы – Таллинская улица, 21; 8-11 классы –
Новочеркасский проспект, 31; Таллинская улица, 26. Возможность раздельного обучения
младших, подростковых и старших классов позволяет создать в лицее благоприятные и
комфортные условия для обучения учащихся.
В структуре учреждения имеются подразделения: «Центр технологий», Отделение
дополнительного образования детей, «Автохозяйство», «Центр содействия укреплению
здоровья обучающихся, воспитанников».
Контингент лицея формируется вне зависимости от его географического положения, и
семьи имеют достаточно большое плечо территориальной досягаемости.
Сведения об учащихся
Ступень
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
обучения
классов на
уч-ся на
классов на
уч-ся на
классов на
уч-ся на
01.09.2009 01.09.2009 01.09.2010 01.09.2010 01.09.2010 01.09.2011
I (1-4)
20
513
20
533
20
528
II (5-9)
29
717
27
688
27
680
III (10-11)
8
193
9
220
11
289
Итого
57
1423
56
1441
58
1426
1.
Социальный состав учащихся в 2011 году (в %)
1-4
5-9
10-11
по ОУ
Полная
семья
77
67
73
72,3
Только
мама
19
29,3
25,5
24,6
Только
папа
2
1,33
0,5
1,3
Опекаемые Многодетные Малообеспеченные
1
1,66
1
1,22
5
5,7
4,5
5
4
4,33
4,5
4,3
Сегодня лицей № 533 «Образовательный комплекс «Малая Охта» - это:
образовательное учреждение многопрофильного развития, в котором созданы условия
для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и
намерениями в отношении продолжения образования;
образовательное учреждение многофункционального характера, реализующее более
полно воспитательные задачи через центр дополнительного образования;
образовательное учреждение нового типа, обеспечивающее учащихся и их родителей
большим выбором образовательных услуг в единстве с общим полным образованием;
1
образовательное учреждение, где создана современная учебно-материальная база для
организации учебного процесса и профильной подготовки старшеклассников.
1.2.
Руководство лицеем осуществляет администрация:
Директор – Кунц Майя Юрьевна, тел.417-25-16; 528-59-47;
Заместитель директора по УВР (1-4 классы) – Орлова Ольга Николаевна, тел. 417-25-13;
Заместитель директора по УВР (5-7 классы) – Орехова Татьяна Александровна, тел. 44491-82;
Заместитель директора по УВР (8-11 классы) – Полуаршинова Наталия Геннадиевна,
заместитель директора по ШИС – Калошина Римма Олеговна, тел. 417-25-20.
Заместители директора по ВР – Софенко Сергей Алексеевич, Иванова Ольга Ивановна,
тел. 417-25-18.
Заместитель директора по экономике – Васильева Елена Юрьевна, тел. 417-25-14.
1.3.
В лицее избран Совет Образовательного учреждения, в который входят 8
человек. Совет ОУ собирается I раз в три месяца для принятия решений по вопросам
материально-технического обеспечения, оснащения образовательного процесса, осуществляет
контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям обучающихся
дополнительных льгот, предусмотренных законодательством. В 2011 году на заседаниях
Совета ОУ были рассмотрены следующие основные вопросы:
Положение о наставничестве;
Единые требования семьи и школы к организации образовательного процесса;
Новая редакция Устава;
Положение о предоставлении ДПОУ;
Положение об оплате труда;
Положение о расходовании средств от предпринимательской и иной приносящей
доход деятельности, целевых и благотворительных средств;
Обсуждение кандидатур для участия в конкурсах педагогического мастерства на 20112012 учебный год; на награждение Почетной грамотой Министерства образования и
науки РФ.
В течение года работали родительские комитеты в классах, которые оказывали
действенную помощь учителям в решении вопросов воспитания и обучения школьников.
Администрация регулярно организовывала по параллелям встречи с родительской
общественностью. На эти встречи приглашались представители 52 отделения милиции, Глава
Муниципального Совета.
В лицее складывается система ученического самоуправления. На II и III ступенях
организованы органы ученического самоуправления: Совет министров, совет старост.
В целом избрание органов самоуправления дает надежду на то, что общественная
составляющая в управлении лицеем будет более действенной.
2.
Особенности образовательного процесса
2.1.
Основная цель лицея заключается в создании условий для формирования у
обучающихся повышенного уровня образованности и методологической компетентности в
области естественно-научных и технических дисциплин, овладения навыками
исследовательской и проектной деятельности, допрофессиональная ориентация,
способствующая выбору специальности для продолжения обучения.
Лицей осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями
общеобразовательных программ трех ступеней образования:
I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).
На основе единой педагогической концепции реализуются одновременно несколько
различных типов образовательных программ:
I.
Основные общеобразовательные программы:
2
общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая
дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического
профиля (8-9 классы);
общеобразовательная
программа
среднего
(полного)
общего
образования,
обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам
технического профиля (10-11 классы);
общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая
дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественно научного профиля (8-9 классы);
общеобразовательная
программа
среднего
(полного)
общего
образования,
обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам
естественно - научного профиля (10-11 классы).
II.
Дополнительные общеобразовательные программы:
общеобразовательная программа начального общего образования (1-4 классы);
общеобразовательная программа основного общего образования (5-7 классы);
общеобразовательная программа основного общего образования,
обеспечивающая
углубленную (дополнительную) подготовку обучающихся по немецкому языку (5-9
класс);
общеобразовательная
программа
среднего
(полного)
общего
образования,
обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам
гуманитарного профиля (10-11 классы).
2.2. В соответствии с Уставом ОУ учебный год в I-IX классах условно делится на
четверти, в X-XI классах – на полугодия, по итогам которых выставляются отметки за
освоение образовательных программ, в I классе осуществляется безотметочная система
обучения.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система, в
VIII-XI классах – с элементами лекционно-семинарской.
Реализация учебных программ осуществляется на основе активных форм и методов
обучения,
современных
технологий
обучения,
позволяющих
оптимизировать
образовательный процесс и достигнуть запланированных результатов педагогической
деятельности.
На всех ступенях обучения в учебный процесс активно внедряются информационнокоммуникационные и
современные личностно – ориентированные
образовательные
технологии, учитывающие в общем и профильном обучении индивидуальные природные
особенности учащихся.
2.3. Работа Отделения дополнительного образования детей направлена на развитие
мотивации ребенка, его творческих способностей. В 2011-2012 учебном году количество
детей, занимающихся в секциях и объединения ОДОД, увеличилось.
Сведения о воспитанниках ОДОД на 01.09
Показатели
2009
2010
2011
Количество обучающихся
1020
1124
1229
Количество творческих объединений
83
94
101
В
Отделении дополнительно образования детей реализуются образовательные
программы дополнительного образования различных направленностей:
№
пп
Направленность
образовательной программе
1.
2.
Физкультурно-спортивная
Естественно-научная
2010-2011
КолКол-во
Кол-во
во
групп
обучаю
програ
щихся
мм
7
2
19
34
228
396
2011-2012
Кол-во
Кол-во
програм
групп
м
8
2
33
34
Кол-во
обучаю
щихся
438
396
3
Туристско-краеведческая
1
1
10
1
1
10
Художественно-эстетическая
10
37
448
9
37
448
Культурологическая
1
1
15
1
1
15
Социально-педагогическая
1
2
27
1
2
27
Всего
22
94
1124
21
101
1229
2.4.
В лицее действует служба сопровождения образовательного процесса, в состав
которой входят 3 социальных педагога, учитель-логопед, 3 педагога-психолога, 1 педагогвалеолог, методист по социальным вопросам, методист по ЛФК.
Работа ССОП направлена на решение следующих задач:
1. Осуществление оптимизирующего воздействия на процесс обучения и воспитания
через индивидуальную и групповую работу с учениками, родителями, учителями.
2. Осуществление
помощи
при
организации
личностно-ориентированного,
дифференцированного подхода в обучении учащихся и организации образования в лицее.
3. Содействие администрации, педагогическому коллективу Лицея в создании
эффективной образовательной среды, обеспечивающей охрану здоровья и развития
индивидуальности учащихся. Оказание помощи учащимся лицея
a. в обучении (организация домашнего труда, планирование деятельности)
3.
4.
5.
6.
b.
в подготовке к социализации (выбор образовательного маршрута,
профориентация)
c.
в решении личностных проблем
d.
в определении своих возможностей, исходя из интересов, способностей,
личностных особенностей.
4. Психолого-педагогическое диагностирование как индивидуальное, так и групповое,
по выявлению личностных особенностей и наклонностей учащихся.
5. Обеспечение рекомендациями учителей, классных руководителей, родителей,
учащихся, администрации.
6. Психолого-просветительская работа по пропаганде психолого-педагогических
знаний.
7. Реализация основной цели системы образования района – качественное
образование без ущерба для здоровья обучающихся. Реализация здоровьесберегающих
технологий с целью сохранения и укрепления здоровья участников ОП.
8. Создание эффективной образовательной среды.
9. Развитие личности учеников.
10. Повышение учебной мотивации через взаимодействие с участниками
образовательного процесса.
11. Обеспечение эмоционально благоприятных условий для обучения.
12. Повышение уровня психолого-педагогических знаний у родителей и учителей.
13. Профилактика школьной дезадаптации.
14. Организация личностно-ориентированного дифференцированного подхода в
обучении.
15. Развитие личности учеников.
16. Профориентационная работа.
В контексте данных задач проводились мероприятия психолого-педагогического и
социального характера:
индивидуальные и групповые консультации участников образовательного
процесса (родителей, учеников, учителей, классных руководителей, администрации);
социально-педагогическое сопровождение учащихся;
4
регулярное исследование учебной мотивации, изучение причин низкой
мотивации, проблем обучения, разработка блока рекомендаций по коррегированию проблем в
обучении;
регулярное исследование эмоциональной комфортности, причин низкой
комфортности, разработка рекомендаций на основе факторов комфортности и советов
школьников;
разработка и внедрение мероприятий, форм, методов работы для успешного
обучения и развития школьников, для повышения мотивации, комфортности, успеваемости;
обеспечение методическим материалом, рекомендациями всех участников
образовательного процесса;
работа с учащимися, стоящими на внутришкольном учете, участие в работе
Совета по профилактике дезадаптивного поведения;
индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия логопеда,
педагога-психолога с целью профилактики школьной дезадаптации;
помощь ученикам в решении ряда психологических проблем( в обучении, в
подготовке к социализации, в решении личностных проблем, в определении своих
возможностей);
разработка рекомендаций на основе факторов комфортности и советов
школьникам;
психолого-педагогическое
тестирование
по
выявлению
личностных
особенностей, наклонностей учащихся;
работа с учащимися, стоящими на учете в ОДН, участие в работе Совета
профилактики;
индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по потребности,
с целью профидактики школьной дезадаптации и внедрения психологических знаний.
В течение года традиционно проводились исследования по темам «Портрет
выпускника 4 класса», «Адаптация учащихся 5-х классов к обучению на средней ступени»,
«Изучение темперамента», «Домашняя работа», «Определение индекса групповой
сплоченности»,
«Опросник
направленности
учебной
мотивации»,
«Первичная
профориентация», «Портрет выпускника 11 класса», а также диагностика школьной
тревожности, мотивации, комфортности, групповые консультации, беседы с элементами
тренинга для школьников. В течение года проводилось сопровождение родительских
собраний, представление методических разработок с целью психолого-просветительской
работы по темам: «Помощь родителей в адаптации учащихся к среднему звену», «Помощь
родителей в повышении мотивации обучения у ребенка», «Факторы школьной комфортности
и способы ее повышения».
Результаты исследования уровня комфортности (в %)
Класс
5
6
7
Итого:
Высокая
2010
15
20
9
15
Высокая
2011
10
17
4
10
Средняя
2010
59
67
74
67
Средняя
2011
67
62
82
70
Низкая
2010
26
13
17
18
Низкая
2011
23
21
14
20
Результаты исследования уровня мотивации обучения(в %)
Класс
5
Цель: овладение новыми
знаниями.
Внутренний
«+» 2010
93
Внутренний
«+» 2011
97
Цель успех,
достижение.
Внешний
«+» 2010
3
Внешний
«+» 2011
2
Цель: избегание
неприятностей,
защита.
Внешний
«-» 2010
4
Внешний
«-» 2011
1
5
6
7
Итого:
88
74
85
82
75
84
6
6
5
10
11
8
6
20
10
8
14
8
По сравнению с 2009-2010 учебным годом в старших классах уровень внутренней
мотивации обучения повысился на 10%, абсолютно во всех 8-10 классах данный мотив
преобладает. Основная часть старшеклассников неизменно стабильно выделяют престиж
лицея при осознанном выборе обучения. Анализ исследования показывает, что к 11 классу
значительная часть учащихся приспособилась рационально планировать свою учебную
деятельность, научилась распределять время на выполнение домашних заданий и на отдых,
чтобы с новыми силами приступить к учебе и другой деятельности. Практически
разрешилась проблема формирования классного коллектива: ребята стали поддерживать друг
друга, научились работать в команде. Почти в 3 раза снизился уровень конфликтности в 11-ых
классах, с 36% до 50% повысился уровень дружелюбия.
В целом следует отметить значительное улучшение показателей взаимоотношения
учеников и преподавателей. Стабильно высоким фактором является оценка уровня
подготовки к поступлению в ВУЗ, наличие профессиональных планов у выпускников и
возможность их реализации.
Большую часть респондентов с 8 по 11 классы удовлетворяют качество преподавания,
методы и способы подачи учебного материала.
По результатам исследований были определены факторы, влияющие на уровень
школьной комфортности:
физиологическое состояние;
психоэмоциональное состояние;
организация учебных занятий;
организация домашнего труда;
межличностные отношения в коллективе.
Материалы данных исследований становятся основой для совершенствования процесса
обучения и воспитания в соответствии с целями и задачами лицея.
С целью предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в
лицее действует Совет по профилактике, заседания которого проводятся не менее 1 раза в
месяц. В течение года состоялось 18 заседаний, на которые были приглашены 97 учащихся, 85
родителей, 45 классных руководителей.
Служба сопровождения образовательного процесса целенаправленно работает с
неблагополучными семьями и обучающимися, попавшими в трудную жизненную ситуацию,
по программе с детьми с девиантным поведением. Протоколы подобных мероприятий, опыт
работы по данному направлению и динамика благополучия обучающихся регулярно
анализируются. Составлен график еженедельного приема учащихся и их родителей
работниками службы сопровождения образовательного процесса во всех зданиях.
Ежегодно проводится исследование с целью выявления среди учащихся лиц из числа
агрессивно настроенных участников неформальных молодежных группировок, информация
доводится до сведения органов внутренних дел.
Важно помнить, что эффективность обучения и восприятия информации во многом
зависит и от эмоционального фактора.
В качестве достижений можно выделить:
1. Социометрические исследования показали что взаимоотношения в классах стали
более тесными, отвергаемых учеников стало меньше.
2. Пятиклассников с завышенным уровнем тревожности, связанным с переходом в
другое здание, стало меньше чем в прошлом году, что говорит о том что процесс адаптации у
учеников проходит менее травматично.
3. Стабильно высоким фактором является уровень психологической подготовки к
поступлению в лицейские классы. Снизилась боязнь перед сдачей экзаменов.
6
4. Стабильно высоким остается уровень эмоциональной комфортности среди учеников.
5. Высокие показатели коэффициента привлекательности лицея для учеников.
6. Высокая оценка уровня работы преподавателей как специалистов-предметников с
точки зрения учеников.
7. Среди учеников повысился фактор эмоционального отношения к занятиям, больше
учащихся всегда с радостью посещают занятия.
8. Высокий уровень «организации учебной деятельности».
9. Увеличился фактор интереса к учебному материалу.
10. Среди учащихся 6 классов регулярно повышаются показатели интереса к учебной
деятельности.
11. Отношение учащихся к домашней работе стало лучше по сравнению с прошлым
годом.
Стабильно высоким фактором является уровень подготовки к поступлению в ВУЗ,
наличие профессиональных планов у выпускников. Не смотря на ряд осложнений и
трудностей, стабильно высоким остается уровень эмоциональной комфортности среди
выпускников (см. Портрет выпускника). Стабильно высокие показатели коэффициента
привлекательности лицея для учеников, престижа лицея по сравнению с другими учебными
заведениями и с точки зрения девятиклассников и 11-классников. На данный момент
благоприятный психоэмоциональный фон во взаимоотношениях ученик-учитель в девятых
классах. Здесь важно не снизить высокие показатели, не нарушить баланс во
взаимоотношениях. Высокая оценка уровня работы преподавателей как специалистовпредметников с точки зрения учеников (Портрет выпускника 9 классы). Ведущим мотивом
обучения большинства учеников 8-ых классов стабильно из года в год является внутренний
положительный. Цель-овладение новыми знаниями и навыками (83%).
Совместно с сотрудниками правоохранительных органов в лицее были организованы
три Дня правовых знаний для учащихся 5-7 и 8-11 классов, в ходе которых проводилась
разъяснительная работа среди учащихся, педагогического коллектива об ответственности за
совершение преступлений и правонарушений, конкурс рисунков и плакатов.
Продолжает работу структурное подразделение лицея – Центр содействия укреплению
здоровья обучающихся, воспитанников. В Центре здоровья силами педагога-валеолога,
педагога-психолога и специалиста по адаптивной физической культуре регулярно проводятся
дни здоровья для обучающихся 1-11 классов
Как и в предыдущем году, в 2010 году на базе Центра здоровья были сформировано 4
группы для занятий лечебной физкультурой.
Одним из важных направлений по обеспечению половой неприкосновенности
обучающихся администрация лицея считает медико-консультативное обеспечение учебновоспитательного процесса. Обучающиеся 9-11 классов регулярно в соответствии с планом
ГУЗ Детской поликлиники № 9 посещают профилактические осмотры и просветительские
программы, проводимые указанным учреждением. Лицей обеспечивает сопровождение
обучающихся и освобождает их от учебных занятий в день посещения Молодежного центра.
2.5.
Основной управленческой задачей администрации лицея является контроль за
исполнением требований государственных образовательных стандартов. С сентября 2011 года
начальная школа начала работу по новой образовательной программе по ФГОС. Анализ
качества образования за прошедший учебный год служит основой для планирования
аналитической деятельности администрации. В системе внутришкольного контроля
используются его различные формы: тематический, фронтальный, индивидуальный,
предметно-обобщающий, комплексно-обобщающий.
В рамках ВШК регулярно изучается опыт организации учебно-воспитательного
процесса в лицейских классах: в I четверти контролируются 8 классы, во II – 10 классы, в III –
9 и 11 классы. По итогам ВШК каждую четверть издается приказ по лицею. В соответствии с
годовым планом проводятся административные контрольные работы по русскому языку и
математике (I раз в четверть), срезы знаний по предметам (ежемесячно). За прошедшие два
года усилен контроль за подготовкой старшеклассников к итоговой аттестации: в декабре
7
проводится промежуточная аттестация учащихся 8 и 10 классов по профильным предметам, 9
и 11 классов – по русскому языку, математике и предметам по выбору; систематически
проводятся диагностические работы по предметам в формате ЕГЭ.
Полученная объективная информация позволяет администрации соотнести полученные
результаты обучения с поставленными задачами, своевременно реагировать на сложившуюся
ситуацию, при необходимости корректировать управленческую деятельность.
2.6.
С 2011 года в нашем лицее заработала Программа развития образовательного
учреждения, рассчитанная до 2015 года, которая нацелена на выполнение Федеральной
целевой
программы
развития и
программы развития системы образования
Красногвардейского района.
В 2011 году педагогический коллектив лицея решал следующие воспитательные
задачи:
сохранение единого воспитательного пространства и развитие воспитательной системы
лицея;
обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка;
формирование личностных способностей к творческому самовыражению, к активной
жизненной позиции в самореализации и самоопределении;
организация внеклассной и внеурочной деятельности, способствующей формированию
социальной компетентности учащихся.
В соответствии с поставленными задачами были определены приоритетные
направления воспитательной деятельности:
познавательное;
гражданско-патриотическое и нравственное воспитание;
художественно-эстетическое развитие;
физкультурно-оздоровительное направление;
развитие системы самоуправления;
сохранение и развитие традиций лицея;
антикоррупционное воспитание;
психолого-педагогическая поддержка процесса развития личности ребёнка;
приобщение семьи к процессу воспитания детей и подростков.
В 2010-2011 учебном году в начальной школе реализовывалась программа
воспитательной работы с использованием долгосрочных проектов «Умка собирает друзей».
Программа носит инновационный характер, т.к. дает возможность адаптировать
традиционные формы работы к целям личностно-ориентированного воспитания. Программа
состоит из отдельных конкурсов-проектов: «Музыка и мы», «Мастерская художника»,
«Умелые ручки», «Актерское мастерство», «Невская фиалка». Как показывает практика,
данная программа полезна не только детям, но и родителям, которые выступают в роли
помощников и активных участников. Большой популярностью в начальной школе пользуется
соревнование «Папа, мама и я – спортивная семья».
На повышение социальной и коммуникативной компетентности личности школьников
нацелен проект «Ученик года», который реализуется в лицее с 2 по 11 класс. В сентябре 2010
годы было разработано Положение о новых проектах в 8-11 классах – «Класс года», «Самый
классный классный». Продолжается работа органов ученического самоуправления – Совета
министров и совета старост.
Важным направлением является патриотическая работа: проведение концертов для
ветеранов войны, оформление экспозиции и встреча с ветеранами Ропшинской дивизии, вахта
памяти. Весной делегация из 24 старшеклассников совершила поездку по маршруту «Пять
городов-героев», встречалась с ветеранами подводного флота, возложила цветы к Вечному
огню в Брестской крепости, Минске, Севастополе, к памятнику А. Маринеско в Одессе.
Среди традиционных мероприятий можно отметить самые значимые – «Я –
первоклассник», игра по правилам дорожного движения, лыжный кросс в начальной школе,
«Посвящение в лицеисты», Спартакиада «Наш Олимп», военно-спортивная игра «Я –
8
патриот», конкурс военно-патриотической песни, туристический слет, концерт ко Дню
учителя, к 8 марта, Новогодняя оперетта.
В целом план традиционных праздников и мероприятий, разработанный на 2011 год,
выполнен полностью. Фотоотчет о проведенных мероприятиях регулярно размещается на
сайте лицея [email protected], освещается в лицейской многополосной газете.
3.
Условия осуществления образовательного процесса
3.1.
В Уставе ОУ установлен режим обучения:
в 1 классе – 33 учебные недели, во II-XI классах – 34 учебные недели;
учебная неделя составляет: на I ступени – 5 дней, на II и III ступенях – 6 дней;
учебный процесс организован в первую смену, начало уроков – с 08.30;
продолжительность урока составляет в начальной школе – 35 минут, в V-XI классах – 40
минут;
продолжительность перемен – 15-20 минут.
В соответствии с СанПиН 2.4.2. № 2821-10, при 35-минутной продолжительности
уроков во II-IV классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной
неделе составляет 25 часов; в I классах — 20 академических часов в неделю.
Максимальная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям СанПин
2.4.2.2821–10 и составляет:
в V классах — 31 академических часов в неделю;
во VI классах — 32 академических часа в неделю;
в VII классах – 34 академических часа в неделю;
в VII- IX классах – 35 академических часов в неделю;
в X-XI классах – 36 академических часов в неделю.
3.2. Образовательный процесс строится на основе учебного плана, особенностью
которого является реализация одновременно несколько различных типов образовательных
программ на основе единой педагогической концепции, лицейской программы с VIII класса.
Со второго класса начинается изучение иностранного языка, для чего во II-VII классах
выделены дополнительно часы за счет школьного компонента. Такой подход обусловлен тем,
что мы рассматриваем изучение иностранного языка как условие в формировании
коммуникативной компетенции, особенно важной для современного молодого человека.
В V-VII классах увеличены часы на изучение математики и биологии с учетом
специфики дальнейшего обучения в лицейских классах и с целью пропедевтики и
формирования профессиональных предпочтений учащихся.
В VIII-XI классах часы школьного компонента распределены на профильные предметы
и предметы, поддерживающие профиль.
Изучение учебных дисциплин федерального компонента осуществляется по учебникам,
вошедшим в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МОиН РФ к
использованию в учебном процессе.
При проведении занятий по иностранному языку во II-XI классах, информатике и ИКТ;
технологии в V – XI классах, физической культуре в X-XI классах, элективным курсам в X-XI
классах, допускается деление класса на две группы при контингенте не менее 25 человек.
Наполняемость классов на 01.09 (количество человек)
Ступень
2009
2010
2011
обучения
I (1-4)
25,6
26,6
26,22
II (5-9)
24,7
25,4
25,5
III (10-11)
24,1
24,4
23,5
Итого
24,96
25,7
25,07
3.3. Информационно-образовательная среда лицея включает в себя совокупность
технологических средств (компьютеры, базы данных, программные продукты), культурные и
организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников
9
образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с
применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие
службы поддержки применения ИКТ. Имеется доступ к печатным и электронным
образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных и региональных базах
данных ЭОР.
Средства информатизации на 01.01.
2010
2011
2012
Общее количество компьютеров,
127
156
193
используемых в образовательном процессе
Общее количество ноутбуков (не входящих
10
11
13
в мобильные классы)
Наличие мобильных компьютерных
1 /15
2/28
2/28
классов/ноутбуков
Количество учащихся на один компьютер
11 человек
9 человек
8 человек
Наличие стационарных компьютерных
6 / 78
7/91
7/91
классов (работающих)/ кол-во компьютеров
Общее количество мультимедийных
13
26
33
проекторов
Общее количество интерактивных досок
3
16
17
(ЭД) и/или интерактивных электронных
систем «Мимио» (ИЭС)
Количество цифровых лабораторий: по
1
1
1
химии/биологии
Количество классов робототехники
1
1
3.4. Обучение учащихся ведется в разных формах: очное, экстернат, семейное
обучение.
В 2010-2011 учебном году на семейном обучением находился 1 учащийся; в качестве
экстернов в 2011 году прошли итоговую аттестацию за курс IX класса – 39 чел., за курс XI
класса – 78 человек.
Учащиеся, обучающиеся в экстернате, не входят в контингент учащихся лицея.
3.5. В течение года приняты меры для обеспечения безопасности образовательного
процесса. На школьной территории по адресу: Таллиннская ул. д. 21 для ограничения
движения автотранспорта и обеспечения безопасности установлено ограждение. В здании по
Таллиннской ул. д.26 установлена АПС.
В настоящее время в лицее созданы условия для обеспечения здоровьесберегающей
деятельности: работает «Служба здоровья», функционируют 4 медицинских кабинета и
«Центр здоровья»; имеется стадион с искусственным покрытием (Перевозный, 19),
спортивная площадка (Таллиннская, 26), спортивная площадка с искусственным покрытием
для игры в баскетбол и волейбол(Новочеркасский,31), 3 спортивных зала, тренажерный
зал(Новочеркасский, 31). В школьном спортивном клубе «Эспадрон» занимаются 105
человек.
Изменились условия питания старшеклассников. В здании по Новочеркасскому, 31
оборудован пищеблок, который обслуживает буфеты в зданиях по адресам: Таллиннская, 21 и
Таллиннская, 26. Охват горячим питанием школьников в декабре 2011 года составил 98%.
Обеспечение лицея кадрами медицинского персонала осуществляется согласно
договору с ГУЗ «Детской поликлиникой №68», проведение необходимых профилактических
прививок и диспансеризации осуществляется своевременно.
Меры безопасности при проведении учебных занятий и внеклассных мероприятий,
предпринятые в 2010-2011 учебном году, позволили снизить количество травм, полученных
учащимися.
10
3.6. С целью реализации лицейской профильной программы активно используются
возможности структурного подразделения – «Центр технологий». В 2011 году работа
«Центра технологий» продолжалась по двум направлениям:
1. организация обучения старшеклассников по предмету «Технология»:
основы прикладной химии;
информационные технологии;
делопроизводство на ПК;
компьютерные технологии в полиграфии;
основы экономики.
2. организация сетевого взаимодействия с ОУ района по направлениям (охват – 100 чел.):
трудовое обучение.
В 2011-2012 учебном году был составлен договор с ГОУ СОШ №491, 3 речевой школой
по трудовому обучению девочек «Домоводство» и «Столярное и слесарное дело».
3.7.
Педагогические кадры.
Качественный состав педагогических кадров (в %)
Всего
ВКК
ПКК
Вторая
Отсутствует
педагогов
КК
173
158
167
01.06.09
01.06.10
01.06.11
56
52
58
28
29
30,53
8
4,4
1,7
4,62
7,5
9,77
Квалификация всех педагогических работников и стаж работы(%)
Квалификационная
Педагогический стаж
категория
До 5 лет
6-10 лет
11-15 лет
16-20 лет
Высшая
Первая
Вторая
Отсутствует
2,53
6,9
1,9
6,32
3,79
4,43
2,53
1,26
10,75
7,59
-
10,75
4,43
-
Свыше
20 лет
30,37
6,32
-
Всего
Годы
Награды педагогов лицея
2009
За
служен
ный
учитель
РФ
М
едаль
300-лет
СПб
Друг
ие
правитель
ственные
награды
Отл
ичник
просвеще
ния
Поч
Имею
етный
т грамоту
работник Министерс
тва
образовани
я
5
1
9
6
10
11
15
Зна
к
губернат
ора СПб
«За
гуманиза
цию
2
5
1
9
6
10
11
17
2
5
0
8
5
9
11
19
1
4
2010
6
2011
5
Возрастной состав педагогических кадров (в %)
Всего
До 30лет
30-40 лет
учителей
173
15,3
27,1
01.06.09
158
16,6
22
01.06.10
167
16,76
19,16
01.06.11
41-50 лет
24,86
28,78
26,94
51-60
лет
19,66
19,7
21,55
Свыше
60 лет
12,7
11,36
15,56
11
В настоящее время педагогическом коллективе работают 11 кандидатов наук, 19
учителей являются экспертами по ЕГЭ и ГИА.
Каждый четвертый учитель лицея имеет награду, в 2011 году Грамотой Министерства
образования и науки награждены Макшакова Т.В. и Бородулина Л.Л..
В 2011 году премией Правительства СПб педагогам-наставникам, подготовившим
победителей и призеров международных и всероссийских олимпиад школьников, были
награждены 3 педагога.
В 2011 учебном году была продолжена работа по вовлечению педагогов лицея в
конкурсное движение.
Участие в конкурсах:
номинация «Лучший учитель общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга» Жигалова С.И.;
номинация «Классный руководитель» - Софенко С.А.,
номинация «Педагогические надежды» - Смирнова А.А.;
номинация «Лучший инновационный продукт» - Красавина Ю.А.
номинация «Педагог-психолог» - Березняк Е.Ю.
«Лучший заместитель директора по воспитательной работе» - Софенко С.А..
Экспертами по аттестации являются заместитель директора по ИКТ Калошина Р.О.,
учитель Сорокин А.М.
Результаты деятельности учреждения.
4.1.
Результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 11 классах в 2011 году
4.
№
Предмет
Не сдали
2010
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Русский язык
Математика
Литература
История
Обществознание
Информатика
Физика
Химия
Биология
География
Английский язык
Немецкий язык
Ср. балл
2011
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
0
0
Ср. по
району
Ср. балл
2010
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
0
61,74
49,99
54,67*
51,18
59,19
73,69
55,82
57,00
65,00
43,20
53,31
33,13
60,97
46,30
52,06
49,41
57,40
68,25
49,10
55,81
59,96
49,00
59,19
42,90
Ср. по р-ну
2011
63,45
61,45
55,65
46,87
52,18
45,71
54,83
45,14
57,54
56,82
65,30
65,94
55,30
52,05
68,40
62,44
67,00
56,11
57,52
53,33
64,86
63,54
4.2.
Результаты экзаменов в 9 классах в новой форме – ГИА
Год
Средний балл
16,93
Математика
Оценка
4,5
Средний балл
24,15
3,74
3,79
3,82
29,58
31,09
30,02
2008*
2009**
11,02
2010**
12,61
2011***
13,79
* - экзамен сдавали только два класса – 9п и 9м
** - экзамен сдавали все классы
*** - экзамен не сдавал 9т
4.3.
Русский язык
Оценка
3,8
3,34
3,63
3,70
Внеучебная деятельность
12
Итого
Литература
Биология
Математика
Физика
Информатик
а
Астрономия
Английский
язык
Русский язык
Участие школьников в олимпиадном движении
Победители и призеры районного этапа Всероссийской олимпиады школьников
1
2
25
5
32
50
3
1
119
Победители и призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
1
2
1
13
15
1
33
Победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады
школьников
1
3
5
2
1
12
Победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников
1
1
1
1
4
Очные олимпиады, проводимые сторонними организациями – 13 победителей и призеров
Дистанционные олимпиады – 14 победителей и призеров
Лауреатами премии Президента РФ в 2011 году стали 4 учащихся лицея, призеры
Всероссийских олимпиад:
Физика – Гальковский Егор,
Астрономия – Туричина Дарья,
Математика – Струков Георгий,
Техническое творчество – Бикулова Динара
4.4.
Сведения о трудоустройстве выпускников
1. Количество учащихся, закончивших 9 класс
137
Из них:
- поступили в 10 класс
112
- поступили в ПУ
20
- поступили в колледжи
5
2. Количество учащихся, закончивших 11 класс
78
Из них:
- поступили в ВУЗ
4.5.
76
Показатели здоровья учащихся (в %)
Параметры
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Кол-во уч-ся I группы здоровья
13
6,1
6,18
Кол-во уч-ся II группы здоровья
69
71,9
73,4
13
Кол-во уч-ся III-IV группы здоровья
17
19
19,8
Кол-во инвалидов
1
0,8
0,55
Кол-во тубинфицированных детей
2
2,2
0,83
Среди достижений обучающихся, воспитанников в 2010-2011 учебном году можно
отметить следующие:
- участниками заключительного этапа всероссийской олимпиады стали семь воспитанников
ЮМШ; по двум предметам выявились победители и призеры;
- дипломы международного конкурса научных работ им. В.Я.Курбатова;
- дипломанты конкурса «Серебряный Орфей» воспитанники ансамбля «Солнышко
Петербурга»;
- победители 18 слета любителей науки;
- кубок Всероссийского турнира по фехтованию;
- победители Международного фестиваля «Кострома –open»;
- лауреаты и дипломанты Международного молодежного фестиваля «В стиле ретро»
воспитанники ансамбля «Гармония»;
- лауреаты Международного фестиваля «Звуки и краски мира»;
- лауреаты Всероссийского конкурса «Восходящая звезда»;
- победители и дипломанты олимпиады им.Эйлера;
- дипломанты конкурса «Первый шаг»;
- Гран-при литературного конкурса «Проба пера»;
- Воспитанники секции по футболу вновь стали победителями игр по мини-футболу;
- Победители чемпионата СПб по карате;
- Гран-при в конкурсе «Праздник детства» - ансамбль «Солнышко СПб».
5.
Социальная активность и внешние связи учреждения
5.1.
Лицей является активным и динамично развивающимся образовательным
учреждением. В 2011 году проводился мониторинг для оценки деятельности образовательных
учреждений района по реализации Плана практических мероприятий на очередной
календарный год по выполнению Концепции развития системы образования СанктПетербурга «Петербургская школа 2005-2010 гг.» и показателей развития ОУ района в
соответствии
с индикаторами
программы развития образовательной
системы
Красногвардейского района Санкт-Петербурга. Все индикаторы представлены в блокам по
целевым программам: «Инновационное управление образовательным процессом»,
«Профильная
школа»,
«Успешный
выпускник»,
«Педагогические
достижения»,
«Воспитательный потенциал Санкт-Петербургской школы».
По целевым программам района лицей вновь стал одним из лидирующих ОУ в
Красногвардейском районе.
С 2008 года лицей являлся районным ресурсным центром по теме «Образовательный
комплекс как модель инновационного образовательного учреждения» на период 2008-2011 гг.
В июне 2011 года состоялся отчет о проведенной работе на Совете развития
Красногвардейского района. С сентября 2011 года лицей стал опытно-экспериментальной
площадкой районного уровня, начал работу над темой «Мониторинг интеллектуальных
способностей учащихся».
С целью совершенствования и развития инновационной деятельности в течение
учебного года педагоги лицея принимали участие в различных конкурсах:
интернет-форум инновационных продуктов, организованный на сайте
pedsovet.org НМЦ Красногвардейского района. Для общественной экспертизы была
представлена интерактивная карта по географии;
конкурс инновационных продуктов Санкт-Петербурга и Красногвардейского
района;
14
выставка инновационных продуктов в рамках «Петербургского образовательного
форума». Педагоги лицея провели мастер-классы и представили свои инновационные
разработки на научно-практической конференции «Инновационная деятельность педагогов»
5.2.
Лицей поддерживает тесную связь с муниципальным образованием
Муниципальный Совет Малая Охта. В соответствии с планом в течение 2010-2011 учебного
года были проведены мероприятия для жителей микрорайона:
День пожилого человека – сентябрь;
Концерт для жителей блокадного Ленинграда – январь;
Торжественное вручение медалей ветеранам войны – апрель;
Праздник ко Дню Победы – май.
Педагоги и учащиеся в течение года принимали участие в общественных инициативах:
Вахта памяти ко дню снятия блокады Ленинграда и ко дню Победы, День солидарности в
борьбе с терроризмом, в акциях «Подарок», «День добровольного служения городу», «Посади
цветок в память о павших, во славу живых». Большой популярностью у школьников и
родителей пользуется спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья», который
проводится для каждой параллели начальной школы.
В феврале 2011 года проводился единый День открытых дверей для родителей по всем
адресам, в мае состоялись родительские собрания будущих первоклассников, будущих
пятиклассников, будущих восьмиклассников.
С целью информированности родителей в течение учебного года был подготовлен
информационный материал:
Брошюра «Школьная мозаика»;
Буклет для родителей первоклассников «С новым учебным годом!»;
Буклет «Финансово-хозяйственная деятельность лицея в 2011 году»;
Буклет для родителей пятиклассников «Давайте познакомимся» (в связи с переходом
учащихся в новое здание).
С октября 2011 года стала выходить лицейская газета «Малый охтинец», учащиеся
являются активными авторами в газете «Малая Охта», «Шпаргалка». Регулярно обновляется
страничка для родителей на сайте лицея, где размещается весь нормативный материал,
новости.
По договорам организована работа с высшими учебными заведениями города: ЛЭТИ,
ИНЖЕКОН, МБИ, РГПУ им.Герцена, Горным институтом.
Еженедельно по вторникам директор лицея ведет прием граждан. В течение 2011 года
поступило 10 письменных заявлений, 20 устных обращения от родителей, родительских
комитетов классов. По всем фактам проводилось расследование, принимались меры,
удовлетворяющие всех участников образовательного процесса.
Финансово-экономическая деятельность
6.1.
Финансовые ресурсы.
С 1991 года лицей ведет самостоятельно финансово-хозяйственную деятельность и
обеспечивает целевое использование бюджетных средств.
Финансирование многоканальное.
Консолидированный бюджет (тыс. рублей)
2009
2010
2011
средства городского бюджета
67 160,8
84 208,1
90958,5
средства федерального бюджета на выплату
вознаграждения за выполнение обязанностей
783,9
825,8
866,2
классного руководителя
средства депутата ЗАКС СПб
1300,0
790,0
средства от предоставления ДПОУ
10 350,2
8 984,5
13107,5
средства от аренды
199,2
74,8
19,4
6.
15
целевые средства (средства родителей на
частичное возмещение расходов на питание
99,4
545,0
549,8
учащихся)
Исполнение бюджета составило 100% по всем экономическим статьям.
6.2.
Средства на текущий ремонт и приобретение оборудования
Фонд
Статья
Сумма
Работы по текущему
90
1374195
ремонту и
обслуживанию
00
225
4242387
зданий
22
500000
ОДОД
94920
Оргтехника
90
376509
Крепеж
15770
340
Хозяйственные
товары и
00
2136721
стройматериалы
Мебель
198994
Компьютерная
245820
техника
90
Техника
150373
Спорт
27840
310
Медкабинеты
77143
Художественная
48100
литература
00
Учебная литература
91800
Столовая
19000
6.3.
Дополнительные услуги.
В течение многих лет в лицее организуются дополнительные платные образовательные
услуги (ДПОУ) с целью более полного удовлетворения потребностей учащихся и родителей.
Образовательное учреждение реализует ДПОУ в соответствии с Законом РФ «Об
образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, «Правилами оказания
платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования»,
утвержденными постановлением Правительства РФ от 05.07.2001 г. №505, приказом
Министерства образования России от 10.06.2003 №2994, приказом Комитета по образованию
Санкт-Петербурга от 12.07.1999 №546 в части, не противоречащей постановлению
Правительства РФ от 05.07.2001 г. №505, п. 4.10. Устава лицея.
Работа по заключению договоров на предоставление ДПОУ
2008
2009
2010
2011
Количество групп
124
111
90
102
Количество учащихся
1850
1548
1312
1444
Доход от ДПОУ (в % к
15,6
15,4
11
10,6
бюджету)
Все группы работали по программам, прошедшим лицензирование в 2009 году. Для
информации родителей по организации дополнительных платных образовательных услуг
оформлен стенд по адресу: Перевозный пер., д.19.
ПЕРЕЧЕНЬ ДПОУ в 2010/2011 учебном году
№
п/п
Наименование ДПОУ
Класс
1
2
Грамматический практикум по английскому языку
Информатика в играх и задачах
3-6 классы
1-4 классы
Колво
часов
30
28
16
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Класс фортепиано
Компьютерная грамотность
Краеведение
Краеведение
Малышок
Мы учим английский язык
Практикум по развитию языковых и речевых
навыков(англ.язык)
Развивающая математика
Репетиторский занятия "Математика"
Репетиторский занятия "Русский язык"
Репетиторский курс "Решение задач повышенной
сложности (Математика на ПК)
Репетиторский курс "Совершенствование навыков
грамотного письма"
Репетиторский курс "Трудные случаи орфографии и
пунктуации"
Репетиторство групповое (8 месяцев)
Репетиторство индивидуальное
Репетиционная математика
Репетиторский курс "Лицеист. Английский язык"
Репетиторский курс "Лицеист. Биология"
Репетиторский курс "Лицеист. Информатика"
Репетиторский курс "Лицеист. Математика"
Репетиторский курс "Лицеист. Физика"
Репетиторский курс "Немецкий язык"
Решение задач. Математика
Решение задач. Математика
Решение задач. Математика
Решение задач. Физика
Решение задач. Химия
Риторика
Совершенствование языковых и речевых навыков
(английский язык)
Современные компьютерные технологии
Театральные игры
Фортепиано. Интенсивный курс
Эрудит
Эрудит
Эрудит
Эрудит
Эрудит
2 класс
8-9 класс
60
25
28
32
168
30
44
6 класс
4 класс
4 класс
9 класс
25
34
32
50
8 класс
56
9 класс
56
10,11
6 класс
7 класс
7 класс
7 класс
7 класс
7 класс
4 класс
11п
8-10 классы
8-11 классы
9,11 классы
8-10 класс
3класс
11 класс
448
инд.
25
50
31
30
50
50
29
54
27
54
54
27
33
44
6-10 классы
1-4 классы
1-6 классы
1 класс
4 класс
3 класс
1, 2 классы
2, 3 классы
60
63
72
306
360
396
408
432
4-6 класс
1, 4 классы
4 класс
17
