Творческая
презентация
учителя английского
языка
Бараовой Ирины
Руслановны
Общие сведения :
Дата рождения : 31.01.71
Образование : высшее
Специальность по диплому:
Филолог, Учитель английского
И немецкого языка
Закончила: Кабардино-Балкарский
Государственный университет
Стаж : 28 лет.
Научно-методическая
проблема,
над которой работает
учитель:
“Использование
игровых моментов на
уроках иностранного
языка с целью
формирования
позитивной
мотивации у
учеников”.
*
У каждого предмета своя специфика.
Школьный курс английского языка имеет
практическую направленность. С первых
уроков дети учатся общаться на
английском языке. При этом они должны
усвоить большой объем нового
материала приобрести произносительные
навыки. На своих уроках английского
языка я применяю элементы здоровье
сберегающих технологий.
* На начальном этапе обучения английскому
языку включаю в урок зарядку с
использованием различного вида движений,
песен, танцев. Эта форма релаксации
основана на том, что мышечное движение
служит торможению умственной
деятельности учащихся, а музыка и слово,
выступая в единстве, воздействуют на
чувство и сознание детей.
*
*
2)
Teacher: Stand up!
( звучит песенка)
1)
Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down.
Hands up. To the sides.
Bend left, bend right.
One, two, three, hop,
One, two, three, stop!
Stand still!
Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands together.
(2 times)
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together.
Далее выполняются движения с
использованием команд:
Nod your head! Dance a dance!
* Кратковременные серии физических упражнений,
используемых в основном для активного отдыха на уроке.
*
Игра- пантомима:
·
При изучении алфавита: изобразить букву
(нарисовать букву в воздухе головой или в паре с
партнером).
·
Ученик(и) у доски выполняет(ют) это задание, а
другие учащиеся отгадывают букву алфавита.
- При изучении темы ‘’My pet’’ изобразить животное
движением, мимикой, голосом, жестами.
- При изучении темы ‘’ My day’’ изобразить действия,
которые выполняются обычно в течение дня.
Отличительной
особенностью многих
упражнений на уроке
английского языка
является активная
жестикуляция для
подкрепления слухового
образа визуальным.
При этом визуальные
образы, воспринимаемые
с картинки,
запоминаются
хуже, чем те слова или
словосочетания, которые
учитель и дети
показывают сами и на
себе. Особенно это
актуально на начальном
этапе обучения
английскому языку.
Look left, look right,
Look up, look down,
Look around.
Look at your nose,
Look at that rose,
Close your eyes,
Open, wink, оpen and smile.
Your eyes are happy again.
*
На уроке можно использовать хромотерапию – лечение
цветом.
Одна группа работает на жёлтых листах. На столе
табличка с надписью: «Жёлтый цвет ассоциируется с
солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему,
укрепляет печень и сердце, повышает аппетит».
*
Другая группа работает на синих листах:
синий цвет ассоциируется со
спокойствием и умом. Создаёт атмосферу
умиротворения, снимает
раздражительность, понижает высокую
температуру при болезни.
*
Третья группа работает на красных
листах: красный- цвет жизни, помогает
бороться со стрессом, выводит яды и
стимулирует чувственность, возвращает
жизненную силу.
*
Четвёртая группа работает на
зелёных листах: зелёный цветцвет природы, успокаивает при
болезненных состояниях.
Рациональное
чередование видов
деятельности помогает
избежать снижения
внимания, усталости.
Разнообразие
типов взаимодействия
на уроке обеспечивает
активный стереотип
поведения учащихся
на уроке и снимает
усталость, делает урок
более эмоциональным.
