РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«ЛИТЕРАТУРА»
на 2016-2017 учебный год
СОСТАВИТЕЛЬ:
Борзенкова Л. И.
Калганова Н. Н.
Часов
Класс
в неделю
Учебник
в год
5
3
102
6
3
102
7
2
68
5 класс
Контрольные работы – 3
Пособия для учителя и учащихся
Литература.
Контрольно
–
Коровина В.Я., Журавлёв
измерительные
материалы.
Л.В.
В. П., Коровин В.И.
Антонова.
Литература 5 кл. М:
Москва. «Вако». 2011 г.
Просвещение, 2012-2016
Литература, 5 класс. Д.В.Кочергина.
Саратов. «Лицей». 2014
Полухина В.П., Коровина Золотарева И. В., Егорова Н.В
В.Я., Журавлёв В. П. и др. Литература.
5
класс.
Поурочные
/ Под ред. Коровиной В.Я. разработки. К учебникам-хрестоматиям
Литература 6 кл. ч. 1,2 М: В. Я. Коровиной, Т.Ф. Курдюмовой,
Просвещение, 2012-2016
ВАКО, 2013
Р.Г.Ахмадуллина.
Рабочая
тетрадь
Коровина В.Я., Журавлёв «Литература». 5класс. М., Просвещение,
В. П., Коровин В.И. 2016
Литература ч.1,2 7 класс "Литература. 5 класс. Планы-конспекты
М: Просвещение, 2012- уроков" Автор: Челышева И. Л.
2016
Издательство: Феникс, 2015 г.
6 класс
7 класс
Сочинения-5
Аннотация к рабочей программе по литературе (5 класс)
Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования, основной образовательной
программы по литературе для основной школы и с учетом рабочей программы по литературе к
предметной линии учебников В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина и других.
Планируемые результаты по учебному предмету «Литература» 5 класс
Выпускник научится
определять тему и основную мысль произведения;
владеть различными видами пересказа, пересказывать сюжет; характеризовать героевперсонажей, давать их сравнительные характеристики;
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для
творческой манеры писателя, определять их художественные функции; определять родожанровую специфику художественного произведения;
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи
между ними, постепенно переходя к анализу текста;
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (в каждом классе – на своем уровне);
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом
классе – умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как
инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в
каждом классе – на своем уровне);
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана,
тезисного плана, конспекта, доклада, сочинения.
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою
точку зрения (в каждом классе – на своем уровне);
выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты
произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с
энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой; пользоваться каталогами
библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете (в каждом классе – на
своем уровне).
Содержание программы учебного предмета «Литература» 5 класс
Основные теоретико-литературные понятия, требующие освоения в 5 классе
Устное народное творчество. Жанры фольклора. Миф и фольклор.
Литературные роды (эпос, лирика, драма) и жанры (повесть, рассказ, басня, баллада,
поэма)
Форма и содержание литературного произведения: тема, проблематика, идея; авторповествователь, герой-рассказчик, адресат, читатель; герой, персонаж, действующее лицо,
лирический герой; сюжет, композиция: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация,
развязка; художественная деталь, портрет, пейзаж; диалог, монолог, лирическое отступление;
автобиографическое произведение (начальное представление)
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в
художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Аллегория. Ирония, юмор.
Звукопись, аллитерация,
Стих и проза. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
Русский фольклор:
Русские народные сказки.
«Царевна-лягушка».
«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо».
«Журавль и цапля»
«Солдатская шинель»
Теория литературы. Фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; сказка, виды
сказок; постоянные эпитеты
Из древнерусской литературы.
«Повесть временных лет» ( «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претичи»)
Из русской литературы 18 века.
М.В. Ломоносов – стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру»
Из русской литературы 19 века.
И.А. Крылов. Басни «Свинья под дубом», «Ворона и лисица», «Волк на псарне».
Теория литературы. Роды и жанры литературы, мораль, эзопов язык,
аллегория, олицетворение.
В.А. Жуковский. Сказка «Спящая царевна». Баллада «Кубок».
Теория литературы.
Баллада (начальные представления) . Жанровые признаки баллады.
Звукопись.
А.С. Пушкин. Стихотворение «К няне». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Теория литературы. Стихи и проза. Рифма (перекрестная, парная ,опоясывающая) и ритм.
Пролог к поэме «Руслан и Людмила».
Теория литературы. Поэма, пролог, сравнение, эпитет, метафора.
Антоний Погорельский. Сказка «Черная курица, или подземные жители».
М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино». Сказка «Ашик-Кериб».
Н.В. Гоголь. Рассказ «Заколдованное место» из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Теория литературы. Юмор (развитие представлений).
Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»),
«Крестьянские дети».
И.С. Тургенев. Повесть «Муму».
Теория литературы. Сравнение, сюжет, интерьер, пейзаж, портрет, литературный герой.
А.А. Фет «Задрожали листы, облетая…», «Чудная картина…», «Весенний дождь».
Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).
Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».
Теория литературы. Сравнение (развитие понятия). Сюжет ( начальное представление).
А.П. Чехов «Хирургия».
Теория литературы. Юмор, сатира.
Ф.И. Тютчев. Стихотворения «Зима недаром злится…», «Еще в полях белеет снег…», «Как весел
грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной …».
Теория литературы. Аллитерация.
А. Н. Плещеев «Весна».
И. С. Никитин. Стихотворения «Утро», «Зимняя ночь в деревне».
А. Н. Майков «Ласточки».
И.З. Суриков «Зима».
Из русской литературы 20 века.
И.А. Бунин «Косцы», «Подснежник».
В.Г. Короленко «В дурном обществе».
Теория литературы.
Жанровые признаки повести (развитие представлений). Композиция
литературного произведения (начальные понятия).
С.А. Есенин «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…».
П.П. Бажов «Медной горы хозяйка».
Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.
К.Г. Паустовский «Теплый хлеб», «Заячьи лапы».
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
Теория литературы. Признаки драмы как рода литературы (развитие представлений).
Фантастика в литературном произведении.
А.П. Платонов «Никита».
В.П. Астафьев «Васюткино озеро».
Теория литературы. Автобиографическое произведение (начальное представление).
Поэты о ВОВ
А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста».
К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете».
И.А. Бунин «Помню - долгий зимний вечер».
Д.Б. Кедрин «Алёнушка».
А.А. Прокофьев «Алёнушка».
Н.М. Рубцов «Родная деревня».
Дон - Аминадо «Города и годы».
Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь Робинзон».
Ю.Ч. Ким «Рыба-кит».
Зарубежная литература
Р.Л. Стивенсон. Баллада «Вересковый мед»
Теория литературы Баллада (развитие представлений)
Д.Дефо «Робинзон Крузо»
Х.-К. Андерсен «Снежная королева»
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Д. Лондон «Сказание о Кише»
Календарно-тематическое планирование
5 “А” класса
Учителя Калгановой Н. Н.
№
Тема
Введение. Роль книги в
жизни человека.
2
Фольклор как коллективное
устное народное творчество
3
Русские народные сказки
4-5 «Царевна-лягушка». Сюжет
волшебной сказки.
6-7 «Иван -крестьянский сын и
чудо- юдо». Волшебная
сказка героического
содержания.
8
РР Индивидуальная
характеристика Ивана –
крестьянского сына
9-10 «Журавль и цапля»,
«Солдатская шинель».
Бытовые сказки.
11- РР В мире народной сказки.
12
Конкурс пересказов.
13- Из древнерусской
14
литературы. «Повесть
временных лет»
15- Ломоносов- учёный, поэт,
16
художник, гражданин.
«Случились вместе два
астронома в пиру»
17
Внеклассное чтение. Жанр
басни в мировой литературе.
18- И. А. Крылов - выдающийся
19
русский баснописец. «Ворона
и Лисица»
20
РР Мои любимые басни
Крылова
21. Жуковский «Спящая
царевна»
22
Жуковский «Кубок»
23
Пушкин «К няне»
24
Пушкин «Пролог» к
«Руслану и Людмиле» как
собирательная картина
сюжетов, образов и событий
народных сказок
25- Пушкин «Сказка о мёртвой
27
царевне и о семи богатырях»
28
РР Обучение устному
сочинению-сравнительной
характеристике «Царевна и
царица: красота истинная и
1
Количество
часов
1
Дата
1
06.09
1
2
2
07.09
09.09
13.09
14,16.09
1
20.09
2
21,23.09
2
27,28.09
2
30.09
04.10
2
05,07.10
1
11.10
2
12,14.10
1
18.10
1
19.10
1
1
1
21.10
25.10
26.10
3
26,28.10
08.11
09.11
1
02.09
Корректировка
29
30
3132
3334
35
3637
38
39
4041
4244
45
4647
4850
51
5253
54
55
56
ложная»
Контрольная работа по
творчеству Крылова,
Жуковского, Пушкина
Внеклассное чтение по
сказкам Пушкина
Русская литературная сказка
« Черная курица, или
Подземные жители»А.
Погорельского
Лермонтов
«Бородино»Историческая
основа и патриотический
пафос стихотворения
Внеклассное чтение «АшикКериб» М.Ю. Лермонтова
Гоголь «Заколдованное
место»
Внеклассное чтение по
«Вечерам на хуторе близ
Диканьки»
Некрасов «Есть женщины в
русских селеньях»…
Некрасов «Крестьянские
дети». Изображение мира
детства в стихотворении
Тургенев «Муму»как повесть
о крепостном праве и протест
против рабства
РР Подготовка к сочинениюиндивидуальной
характеристике Герасима
Фет «Чудная картина»
Толстой «Кавказский
пленник». Бессмысленность
и жестокость национальной
борьбы.
РР Подготовка к сочинениюсравнительной
характеристике Жилина и
Костылина
Контрольная работа по
творчеству Лермонтова,
Гоголя, Некрасова,
Тургенева, Толстого
Чехов «Хирургия». Осмеяние
глупости и невежества
героев.
РР Составление
киносценария к рассказу
Чехова «Хирургия»
Внеклассное чтение по
рассказам Антоши Чехонте
1
11.11
1
15.11
2
16,18.11
2
22,23.11
1
25.11
2
29,30.11
1
02.12
1
07.12
2
09.12
13.12
3
14,16,20.12
1
21.12
2
23,27.12
3
28,30.12
1
10.01
2
11,13.01
1
17.01
1
18.01
1
20.01
5759
60
61
62
6365
66
67
6869
7071
72
7375
76
7778
7980
8182
8384
8588
89
9091
Поэты 19 века о родине и
родной природе
РР Русские поэты 19 века о
родине, родной природе и о
себе
Бунин «Косцы» -поэтическое
воспоминание о родине
Внеклассное чтение по
рассказу Бунина
«Подснежник»
Короленко «В дурном
обществе»
РР Подготовка к
письменному ответу на один
из проблемных вопросов по
повести Короленко «В
дурном обществе»
Тема родины в
стихотворениях Есенина
Сказ Бажова «Медной горы
хозяйка»: реальность и
фантастика
Паустовский «Тёплый хлеб».
Герои сказки и их поступки.
Внеклассное чтение по
рассказам Паустовского
Маршак «Двенадцать
месяцев» Пьеса-сказка и её
народная основа
РР Подготовка к ответу на
один из проблемных
вопросов сказки «Двенадцать
месяцев»
Платонов «Никита»
Душевный мир главного
героя
Астафьев «Васюткино
озеро».
Поведение человека в
экстремальной ситуации
РР Урок текущего контроля
Подготовка к ответу на один
из проблемных вопросов
Стихотворения Твардовского
«Рассказ танкиста» и
Симонова «Майор привёз
мальчишку на лафете»
Поэты 20 века о родине и
родной природе
РР Обучение домашнему
сочинению по анализу
лирики
Саша Чёрный «Кавказский
пленник», «Игорь-Робинзон»
3
24,25,27.01
1
31.01
1
01.02
1
03.02
3
07,08,10.02
1
14.02
1
15.02
2
17,21.02
2
22,24.02
1
28.02
3
01,03,07.03
1
10.03
2
14,15.03
2
17.03
04.04
2
07,11.04
2
12,14.04
4
18,19,21,25.04
1
26.04
2
28.04
02.05
Образы детей в рассказах
92
Ким «Рыба-кит»как
юмористическое
произведение
93
Стивенсон «Вересковый
мёд»: верность традициям
предков
94- Дефо «Робинзон
96
Крузо»:удивительная книга
об удивительных
приключениях
97- Андерсен «Снежная
99
королева». Реальность и
фантастика
100- Твен «Приключения Тома
101 Сойера»: неповторимый мир
детства
102 Рекомендации к летнему
чтению
1
03.05
1
05.05
3
10,12,16.05
3
17,19,23.05
2
24,26.05
1
30.05
Календарно-тематическое планирование
5 “Б” класса
Учителя Калгановой Н. Н.
№
Тема
Введение. Роль книги в
жизни человека.
2
Фольклор как коллективное
устное народное творчество
3
Русские народные сказки
4-5 «Царевна-лягушка». Сюжет
волшебной сказки.
6-7 «Иван -крестьянский сын и
чудо- юдо». Волшебная
сказка героического
содержания.
8
РР Индивидуальная
характеристика Ивана –
крестьянского сына
9-10 «Журавль и цапля»,
«Солдатская шинель».
Бытовые сказки.
11- РР В мире народной сказки.
12
Конкурс пересказов.
13- Из древнерусской
14
литературы. «Повесть
временных лет»
15- Ломоносов- учёный, поэт,
16
художник, гражданин.
«Случились вместе два
астронома в пиру»
17
Внеклассное чтение. Жанр
басни в мировой литературе.
18- И. А. Крылов - выдающийся
19
русский баснописец. «Ворона
и Лисица»
20
РР Мои любимые басни
Крылова
21. Жуковский «Спящая
царевна»
22
Жуковский «Кубок»
23
Пушкин «К няне»
24
Пушкин «Пролог» к
«Руслану и Людмиле» как
собирательная картина
сюжетов, образов и событий
народных сказок
25- Пушкин «Сказка о мёртвой
27
царевне и о семи богатырях»
28
РР Обучение устному
сочинению-сравнительной
характеристике «Царевна и
царица: красота истинная и
1
Количество
часов
1
Дата
1
06.09
1
2
2
09.09
10.09
13.09
16,17.09
1
20.09
2
23,24.09
2
27,30.09
02.09
2
04,07 .10
2
08,11.10
1
14.10
2
15,18.10
1
21.10
1
22.10
1
1
1
25.10
28.10
29.10
3
08,11,12.11
1
15.11
Корректировка
29
30
3132
3334
35
3637
38
39
4041
4244
45
4647
4850
51
5253
54
55
56
ложная»
Контрольная работа по
творчеству Крылова,
Жуковского, Пушкина
Внеклассное чтение по
сказкам Пушкина
Русская литературная сказка
« Черная курица, или
Подземные жители»А.
Погорельского
Лермонтов
«Бородино»Историческая
основа и патриотический
пафос стихотворения
Внеклассное чтение «АшикКериб» М.Ю. Лермонтова
Гоголь «Заколдованное
место»
Внеклассное чтение по
«Вечерам на хуторе близ
Диканьки»
Некрасов «Есть женщины в
русских селеньях»…
Некрасов «Крестьянские
дети». Изображение мира
детства в стихотворении
Тургенев «Муму»как повесть
о крепостном праве и протест
против рабства
РР Подготовка к сочинениюиндивидуальной
характеристике Герасима
Фет «Чудная картина»
Толстой «Кавказский
пленник». Бессмысленность и
жестокость национальной
борьбы.
РР Подготовка к сочинениюсравнительной
характеристике Жилина и
Костылина
Контрольная работа по
творчеству Лермонтова,
Гоголя, Некрасова,
Тургенева, Толстого
Чехов «Хирургия». Осмеяние
глупости и невежества
героев.
РР Составление
киносценария к рассказу
Чехова «Хирургия»
Внеклассное чтение по
рассказам Антоши Чехонте
1
18.11
1
19.11
2
22,25.11
2
26,29.11
1
02.12
2
03,06.12
1
09.12
1
13,16.12
2
17.12
20.12
3
23,24,27.12
1
30.12
2
10,13.01
3
14,17,20.01
1
21.01
2
24,27.01
1
28.01
1
31.01
1
03,04.02
5759
60
61
62
6365
66
67
6869
7071
72
7375
76
7778
7980
8182
8384
8588
89
9091
Поэты 19 века о родине и
родной природе
РР Русские поэты 19 века о
родине, родной природе и о
себе
Бунин «Косцы» -поэтическое
воспоминание о родине
Внеклассное чтение по
рассказу Бунина
«Подснежник»
Короленко «В дурном
обществе»
РР Подготовка к
письменному ответу на один
из проблемных вопросов по
повести Короленко «В
дурном обществе»
Тема родины в
стихотворениях Есенина
Сказ Бажова «Медной горы
хозяйка»: реальность и
фантастика
Паустовский «Тёплый хлеб».
Герои сказки и их поступки.
Внеклассное чтение по
рассказам Паустовского
Маршак «Двенадцать
месяцев» Пьеса-сказка и её
народная основа
РР Подготовка к ответу на
один из проблемных
вопросов сказки «Двенадцать
месяцев»
Платонов «Никита»
Душевный мир главного
героя
Астафьев «Васюткино
озеро».
Поведение человека в
экстремальной ситуации
РР Урок текущего контроля
Подготовка к ответу на один
из проблемных вопросов
Стихотворения Твардовского
«Рассказ танкиста» и
Симонова «Майор привёз
мальчишку на лафете»
Поэты 20 века о родине и
родной природе
РР Обучение домашнему
сочинению по анализу
лирики
Саша Чёрный «Кавказский
пленник», «Игорь-Робинзон»
3
7,10,11.02
1
14.02
1
17.02
1
18.02
3
21,24,25.02
1
28.02
1
03.03
2
04.03
07.03
2
10,11.03
1
14.03
3
17,18.03
04.04
1
07.04
2
08,11.04
2
14,15.04
2
18,21.04
2
22,25.04
4
28,29.04
02,05.05
06.05
1
2
12.05
13.05
Образы детей в рассказах
92
Ким «Рыба-кит»как
юмористическое
произведение
93
Стивенсон «Вересковый
мёд»: верность традициям
предков
94- Дефо «Робинзон
96
Крузо»:удивительная книга
об удивительных
приключениях
97- Андерсен «Снежная
99
королева». Реальность и
фантастика
100- Твен «Приключения Тома
101 Сойера»: неповторимый мир
детства
102 Рекомендации к летнему
чтению
1
16.05
1
19.05
2
20,23.05
1
26.05
1
27.05
1
30.05
Аннотация к рабочей программе по литературе (6 класс)
Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования, основной образовательной
программы по литературе для основной школы и с учетом рабочей программы по литературе к
предметной линии учебников В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина и других.
Планируемые результаты по учебному предмету «Литература» 6 класс
Должны быть сформированы универсальные учебные действия и ключевые предметные
умения:
- понимать ключевые проблемы изученных произведений литературы;
- Знать /понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные
в них вневременные ценности;
- читать научно-популярные и художественные тексты. Читать выразительно; с остановками;
выборочно, с комментарием и др.;
- пересказывать подробно, кратко, выборочно, с комментированием историко-культурного
характера фрагмент текста и др.;
- формулировать собственное отношение к произведениям литературы;
- анализировать художественные произведения разных родов и жанров, Выбрав собственный
алгоритм для осуществления анализа;
- на практике выявлять художественные тропы (сравнение, эпитет, метафору, аллегорию, иронию,
гиперболу);
- на практике определять основные стихотворные размеры (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий,
анапест);
- писать отзывы на художественные произведения, сочинения как краткий ответ на проблемный
вопрос (5-10 предложений), так и развернутое сочинение (не менее 120 слов) в классе и дома,
соблюдая временные рамки для написания текстов разных объемов. Писать и защищать рефераты;
- исследовать художественное произведение, выявляя понимание позиции автора, сопоставляя с
произведениями других авторов;
- характеризовать персонажей художественного произведения, практически объяснять систему
персонажей, выявлять и характеризовать конфликт, композицию произведения;
- уметь характеризовать темы (вечные, исторические, темы искусства) и проблемы (социальнополитические,
нравственно-этические,
национально-исторические,
культурно-бытовые,
мифологические, философские и др.).
- на практике выявлять отличия фольклора и художественной литературы.
- на практике узнавать приемы создания художественного образа (портрет, авторская
характеристика, характеристика другими действующими лицами, художественные детали и др.)
Содержание программы учебного предмета «Литература» 6 класс
Русский фольклор
Малые жанры фольклора
Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта. Темы пословиц.
Афористичность и поучительный характер пословиц. Поговорка как образное выражение. Загадка
как метафора, вид словесной игры.
Обрядовый фольклор
Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние
обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.
Древнерусская литература
Самобытный характер древнерусской литературы. Русские летописи, их особености и источники.
Летописцы. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе» . Исторические события
и народные идеалы в летописных текстах»
Русская литература XIX в. (первая половина)
И.И.Дмитриев «Муха»
И. А. Крылов
Басни «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и соловей»
Жанр басни, история его развития. Образы животных в басне. Аллегория как средство раскрытия
определенных качеств человека. Выражение народной мудрости в баснях Крылова. Поучительный
характер басен. Мораль в басне, формы ее воплощения. Своеобразие языка басен Крылова.
А. С. Пушкин
Стихотворения «И. И. Пущину», «Зимнее утро», « «Зимняя дорога», «Узник» Многообразие тем,
жанров, мотивов лирики Пушкина. Мотивы дружбы, прочного союза друзей. Единение красоты
природы, красоты человека, красоты жизни и пейзажной лирике. Размышления поэта о
скоротечности человеческого бытия. Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских
стихотворений.
Роман «Дубровский».
История создания произведения. Картины жизни русского поместного дворянства. Образы
Дубровского и Троекурова. Противостояние человеческих чувств и социальных обстоятельств в
романе. Нравственная проблематика произведения. Образы крепостных. Изображение крестьянского бунта. Образ благородного разбойника Владимира Дубровского. Традиции
приключенческого романа в произведении Пушкина. Романтический характер истории любви
Маши и Владимира. Средства выражения авторского отношения к героям романа.
Цикл «Повести Белкина». («Выстрел», « Барышня-крестьянка»)Повествование от лица вымышленного героя как художественный прием. Отношение рассказчика к героям повести и
формы его выражения. Образ рассказчика и автора-повествователя. Нравственные проблемы
повести «Выстрел». Мир русской усадьбы и судьба ее обитателей в повести «Барышнякрестьянка». Отношение автора к своим героям. Юмор повествования.
М. Ю. Лермонтов
Стихотворения «Листок», «Тучи», «На севере диком стоит одиноко...»,«Три пальмы» «Утес»,
Основные мотивы, образы и настроения поэзии Лермонтова. Чувство трагического одиночества.
Своеобразие художественного мира поэзии Лермонтова. Характер лирического героя
лермонтовской поэзии. Тема Родины, поэта и поэзии.
И.С.Тургенев.
История создания цикла «Записки охотника». Центральный рассказ цикла «Бежин луг». Человек и
природа в рассказе. Образы детей: портреты, рассказы, духовный мир мальчиков.. Групповая
характеристика героев рассказа.
Русская литература XIX в. (вторая половина)
Ф. И. Тютчев
Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело..», «С поляны коршун поднялся...»
Философская проблематика стихотворений Тютчева. Параллелизм в описании жизни природы и
человека. Природные образы и средства их создания.
А. А. Фет
Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила...» «Учись у них — у дуба, у березы...»,
«Еще майская ночь»
Философская проблематика стихотворений Фета. Параллелизм в описании жизни природы и
человека. Природные образы и средства их создания. Жизнеутверждающее начало в лирике Фета.
Природа как воплощение прекрасного.
.Н. А. Некрасов
Стихотворение «Железная дорога». Трагические картины русской жизни в стихотворении.
Величие народа-созидателя. Авторское отношение к народу. Художественное своеобразие
произведения.
Н.С.Лесков. Особенности жанра сказа «Левша».Образ рассказчика. Судьба Левши. Трудолюбие,
талант, патриотизм русского человека из народа. Тема народа и официальной власти.
Противоречия русской жизни в сказе. Комическое и трагическое в сказе «Левша». Авторское
отношение к героям.
А. П. Чехов
Рассказы «Толстый и тонкий», «Ванька», «Спать хочется» «Злоумышленник», «Мальчики»
Особенности образов персонажей в юмористических произведениях. Средства создания
комических ситуаций. Разоблачение трусости, лицемерия, угодничества в рассказах. Роль
художественной детали. Смысл названия.
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.
Е.А.Баратынский «Весна! Весна!», «Чудный град порой сольется»,
Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи», «Посмотри – какая мгла…»,
А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы…»
Русская литература XX в. (первая половина)
А. И. Куприн
Рассказ «Чудесный доктор»,
Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Смысл названия. Тема служения
людям и добру. Образ доктора в русской литературе.
А.Платонов
«Неизвестный цветок». Особенности жанра сказки-были. Неповторимый мир добра, любви и
красоты.
Русская литература XX в. (вторая половина)
А. С. Грин
Повесть «Алые паруса» (фрагменты).
Алые паруса как образ мечты. Мечты и реальная действительность в повести. История Ассоль.
Встреча с волшебником как знак судьбы. Детство и юность Грея, его взросление и мужание.
Воплощение мечты как сюжетный прием. Утверждение веры в чудо как основы жизненной
позиции. Символические образы моря, солнца, корабля, паруса.
М.М.Пришвин.
Сказка-быль «Кладовая солнца». Нравственная суть отношений главных героев. Характеры
персонажей. Образ природы в произведении.
Стихотворения русских поэтов о Великой Отечественной войне.
Д.С.Самойлов «Сороковые», К.Симонов « Ты помнишь, Алеша…»
В.П.Астафьев
«Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта русской деревни в послевоенные годы.
Самобытность героев рассказа. Нравственная проблематика произведения
В.Г.Распутин.
«Уроки французского». Отражение в рассказе трудностей военного времени. Роль учительницы в
судьбе героя. Нравственные проблемы произведения.
Н. М. Шукшин
Рассказ «Критики».
Своеобразие шукшинских героев-«чудиков». Столкновение с миром грубости и практической
приземленности. Юмор в рассказе.
Родная природа в русской поэзии 20 века. Лирика А.А.Блока, С.А.Есенина, А.А.Ахматовой,
Н.М.Рубцова.
Литература народов России
Г. Тукай
Стихотворения «Родная деревня», «Книга».
Любовь к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа.
Книга как «отрада из отрад», «путеводная звезда».
К. Кулиев
Стихотворения «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...».
Основные поэтические образы, символизирующие родину в стихотворениях балкарского поэта.
Тема бессмертия народа, его языка, поэзии, обычаев. Поэт как вечный должник своего народа.
Зарубежная литература
Гомер
Поэма «Одиссея» (фрагмент «Одиссей у Циклопа»).
Мифологическая основа античной литературы. Приключения Одиссея и его спутников. Жажда
странствий, познания нового. Испытания, через которые проходят герои эпоса. Роль гиперболы
как средства создания образа. Метафорический смысл слова «одиссея».
М. Сервантес
Роман «Дон Кихот» (фрагменты).
Образы благородного рыцаря и его верного слуги. Философская и нравственная проблематика
романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Конфликт иллюзии и реальной
действительности.
А. де Сент-Экзюпери
Повесть-сказка «Маленький принц» (фрагменты).
Постановка «вечных» вопросов в философской сказке, Образы повествователя и Маленького
принца. Нравственная проблематика сказки. Мечта о разумно устроенном, красивом и
справедливом мире. Непонятный мир взрослых, чуждый ребенку. Роль метафоры и аллегории в
произведении. Символическое значение образа Маленького принца.
Жизнь, изображенная в восприятии ребенка.
Сведения по теории и истории литературы
Литература как искусство словесного образа. Литература и мифология. Литература и фольклор.
Художественный образ. Персонаж. Литературный герой. Героический характер. Главные и
второстепенные персонажи. Лирический герой. Образы времени и пространства, природные
образы, образы предметов. «Вечные» морали в литературе.
Художественный вымысел. Правдоподобие и фантастка.
Сюжет и композиция. Конфликт. Внутренний конфликт. Эпизод. Пейзаж. Портрет. Диалог и
монолог. Внутренний монолог. Дневники, письма и сны героев. Лирические отступления. Эпилог.
Лирический сюжет.
Авторская позиция. Заглавие произведения. Эпиграф. Говорящие» фамилии. Финал произведения.
Тематика и проблематика. Идейно-эмоциональное содержание произведения. Возвышенное и
низменное, прекрасное и безобразное, трагическое и комическое в литературе. Юмор. Сатира.
Художественная речь. Поэзия и проза. Изобразительно ни разительные средства (эпитет,
метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, антитеза, аллегория). Сим-|Н1 ч Гротеск.
Художественная деталь. Системы стихосложения. Ритм, рифма. Строфа.
.Литературные роды и жанры. Эпос. Лирика. Драма. Эпические жанры (рассказ, сказ, повесть,
роман, роман в стихах). Лирические жанры (стихотворение, ода, элегия, послание, стихотворение
в прозе). Лироэпические жанры (басня, баллада, поэма). Драматические жанры (драма, трагедия,
комедия).
Древнерусская литература, ее основные жанры: слово, поучение, житие, повесть. Тема Русской
земли. Идеал человека в литературе Древней Руси. Поучительный характер произведений
древнерусской литературы.
Календарно-тематическое планирование 6 “А” класса
Учителя Калгановой Н. Н.
№
Тема
1
Художественное
произведение и его автор
Мифы Древней Греции
РР Конкурс на лучший
пересказ мифа о Геракле
Гомер «Одиссея» Пафос
борьбы, познание
неизвестного
Устное народное
творчество. Обрядовый
фольклор
Пословицы, поговорки,
загадки
«Сказание о Белгородском
киселе»
Русские басни. Дмитриев
«Муха», Крылов «Листы и
корни»
Пушкин «Узник», «
Зимнее утро», «Пущину»
Пушкин «Дубровский»
Картины жизни русского
барства
Протест Владимира
Дубровского против
беззакония и
несправедливости
Романтическая история
любви Дубровского и
Маши
РР Почему Дубровский
стал разбойником?
Вн. чт. «Барышнякрестьянка», «Выстрел»
Лермонтов «Тучи»,
«Листок», «На севере
диком»…
Тургенев «Бежин луг».
Духовный мир
крестьянских детей
РР Групповая
характеристика героев
(устное сочинение)
Тютчев «Листья»,
«Неохотно и несмело» и
др.
Фет «Ель рукавом мне…»
и др.
Некрасов «Железная
2-3
4
5-6
7
8
9
1012
1315
16
1718
19
20
21
2225
2628
29
3032
3335
36
Количество
часов
1
Дата
2
1
05,07.09
08.09
2
12,14.09
1
15.09
1
19.09
1
21.09
3
22,26,28.09
3
03,05, 06.10
1
10.10
2
13,17.10
1
19.10
1
20.10
1
24.10
4
26,27.10
07,09.11
3
10,14,16.11
1
17.11
3
21,23,24.11
3
28,30.11
01.12
05.12
1
01.09
Корректировка
37
38
39
40
41
42
43
44
45
4647
4849
50
5152
5354
55
5662
63
6466
дорога» Картины
подневольного труда
Народ-созидатель
духовных и материальных
ценностей в стихотворении
Некрасова «Железная
дорога»
Мечта поэта о прекрасной
поре в жизни народа в
стихотворении «Железная
дорога»
Своеобразие языка и
композиции в
стихотворении Некрасова
«Железная дорога»
Гордость Лескова за народ
в сказе «Левша»
Особенности сказа
«Левша»
Комический эффект,
создаваемый народной
этимологией в сказе
«Левша»
Сказовая форма
повествования в сказе
«Левша»
РР Классное сочинениехарактеристика героя сказа
«Левша»
Чехов Устный рассказ о
писателе
Чехов «Пересолил»,
«Лошадиная фамилия»
Родная природа в
стихотворениях русских
поэтов 19 века
РР Анализ одного из
стихотворений
Куприн «Чудесный
доктор»
Грин «Алые паруса»
Платонов «Неизвестный
цветок» Прекрасное
вокруг нас
Пришвин «Кладовая
солнца»
Герои, особенности сказкибыли
РР Анализ эпизода «Настя
собирает клюкву», «Травка
спасает Митрашу» и др.
Стихотворения русских
поэтов о Великой
1
07.12
1
08.12
1
12.12
1
14.12
1
15.12
1
19.12
1
21.12
1
22.12
1
26.12
2
28,29.12
2
11,12.01
1
16.01
2
18,19.01
2
23,25.01
1
26.01
7
30.01
01,02, 06,08,09,
13,15,16.02
1
20.02
3
22,23,27.02
Отечественной войне
67- Астафьев «Конь с розовой
70 гривой». Картины быта и
жизни русской деревни
71- Распутин «Уроки
81 французского» Роль
учительницы в жизни
мальчика
82 РР Уроки доброты по
личным впечатлениям и
литературному материалу
83- Шукшин «Срезал»,
84 «Критики» Герои-чудики,
правдоискатели,
праведники
85- Ф. Искандер
88 «Тринадцатый подвиг
Геракла». Влияние учителя
на формирование детского
характера.
89- Родная природа в русской
91 поэзии 20 века
92- Из литературы народов
93 России: Тукай, Кулиев.
Любовь к малой родине,
верность традициям своего
народа
94- Из зарубежной
100 литературы: Сервантес
«Дон Кихот»,»Твен, СентЭкзюпери «Маленький
принц»
101 РР Отзыв на одно из
произведений зарубежной
литературы
102 Рекомендации к летнему
чтению
4
1,2,6,9.03
10
13,15,16,20.03
03,05,06,10,12,13.04
1
17.04
2
19,20.04
4
24,26,27.04
01.05
3
4,5,8.05
2
10,11.05
7
15,17,18,
22,24,25.05
1
29.05
1
31.05
Календарно-тематическое планирование 6 “Б” класса
Учителя Борзенковой Л. И.
№
п/п
1-2.
3-4.
5.
6.
7-9.
10.
11.
1214.
15.
16.
1719.
2021.
22.
23.
2425.
Коли Тема
ч.
уроко
в
2
Введение. Художественное произведение и его
автор. Изображение характера героев.
Диагностика уровня литературного развития
учащихся.
2
Мифы Древней Греции. Обзорное знакомство с
мифами о богах и героях. Геракл и его подвиги.
1
Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции.
1
Легенда об Арионе. Чудесная сила искусства.
3
Гомер и значение его поэм для мировой
литературы. Основное содержание поэм «Илиада» и
«Одиссея».
Тема войны и мира в отрывке из песни
восемнадцатой «Илиады».
Пафос борьбы, преодоления препятствий, познание
неизвестного в поэме «Одиссея». Образ
хитроумного героя и отношение к нему автора.
1
РР Конкурс пересказов сюжетов из
древнегреческой литературы.
1
Устное народное творчество Обрядовый фольклор.
Календарно-обрядовые песни.
2
Пословицы, поговорки, загадки как малые жанры
устного народного творчества.
1
Урок текущего контроля.
Контрольная работа по произведениям устного
народного творчества.
1
Русские летописи. «Повесть временных лет».
«Сказание о Белгородском киселе» Отражение
исторических событий и народных идеалов в
летописи.
3
Русские басни (из русской литературы 18-19 веков).
И.И. Дмитриев «Муха». И.А. Крылов «Листы и
корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Аллегория и
мораль басен, художественные особенности языка.
2
А.С. Пушкин. Слово о поэте. Лицейская лирика.
Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину».
Тема жизненного пути в стихотворении «Зимняя
дорога».
1
Стихотворение А.С. Пушкина «Узник» как
выражение вольнолюбивых устремлений поэта.
1
Тема природы в лирике А.С. Пушкина.
Стихотворение «Зимнее утро». Мотив единства
красоты человека и красоты природы, красоты
жизни.
2
А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни
русской усадьбы. Конфликт Андрея Дубровского и
Кирилла Троекурова.
Дата
план
1.09
2.09
3.09
8.09
9.09
10.09
15.09
16.09
17.09
22.09
23.09
24.09
29.09
30.09
1.10
6.10
7.10
8.10
13.10
14.10
14.10
15.10
20.10
21.10
Дата
факт
Коррект
.
2627.
2
28.
1
29.
1
3031.
2
3233.
2
34.
1
3537.
3
38.
1
3940.
2
4142.
2
43.
1
44.
1
4546.
2
4749.
3
Образ Владимира Дубровского в романе А.С.
Пушкина. Протест героя против беззакония и
несправедливости. Неоднозначность характера и
поступков героя.
Романтическая история любви Владимира
Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское
отношение к героям.
РР Подготовка к домашнему сочинению – ответы
на проблемный вопрос «Почему Владимир
Дубровский стал разбойником?»
Внеклассное чтение
А.С. Пушкин «Повести покойного И.П. Белкина».
История создания. Образ автора рассказчика и
автор-повествователя. Нравственные проблемы
повести «Выстрел».
Мир русской усадьбы и ее обитателей в повести
«Барышня-крестьянка». Отношение автора к своим
героям. Юмор повествования.
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте.
«Листок», «На севере диком», «Утес». Тема
одиночества и тоски в произведениях М.Ю.
Лермонтова. Стихотворение «Тучи». Любовь поэтаизгнанника к родине. Стихотворение-притча «Три
пальмы» и его аллегорический смысл.
Рр Конкурс выразительного чтения стихотворений
А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.
И.С. Тургенев. Слово о писателе. История создания
цикла «Записки охотника». Центральный рассказ
цикла «Бежин луг». Человек и природа в рассказе.
Образы детей: портреты, рассказы, духовный мир
мальчиков.
РР Групповая характеристика героев рассказа И.С.
Тургенева «Бежин луг» (устное сочинение).
Ф.И. Тютчев. Стихотворения «Листья», «Неохотно
и несмело...», «С поляны коршун поднялся...».
Передача сложных, переходных состояний природы
и человеческой души.
А.А. Фет. Стихотворения «Ель рукавом мне
тропинку завесила...», «Еще майская ночь», «Учись
у них – у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее
начало в лирике Фета. Природа как воплощение
прекрасного.
Рр Конкурс выразительного чтения стихотворений
Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.
Урок текущего контроля
Контрольная работа по лирике А.С. Пушкина, М.Ю.
Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета
22.10
27.10
Н.А. Некрасов. «Железная дорога». Трагические
картины русской жизни в стихотворении. Величие
народа-созидателя. Авторское отношение к народу.
Художественное своеобразие произведения.
Н.С. Лесков. Слово о писателе.
Особенности жанра сказа «Левша». Образ
15.12
16.12
28.10
29.10
10.11
11.11
12.11
17.11
18.11
19.11
24.11
25.11
26.11
1.12
2.12
3.12
8.12
9.12
10.12
17.12
22.12
5051.
2
5253.
2
54.
1
5556.
2
57.
1
5859.
6062.
2
6364.
2
6557.
3
68.
1
6970.
2
7172.
2
3
рассказчика. Судьба Левши. Трудолюбие, талант,
патриотизм русского человека из народа. Тема
народа и официальной власти. Противоречия
русской жизни в сказе «Левша». Комическое и
трагическое в сказе «Левша». Авторское отношение
к героям. Особенности языка произведения Н.С.
Лескова.
Рр Письменный ответ на проблемный вопрос:
«Какие лучшие качества русского народа
изображены в рассказе И.С. Тургенева «Бежин
луг», стихотворении Н.А. Некрасова «Железная
дорога», сказе Н.С. Лескова «Левша»?» (по одному
или нескольким авторам)
А.П. Чехов. Слово о писателе. Ранние
юмористические рассказы: темы, образы,
характеры. Рассказ «Толстый и тонкий».
Разоблачение низкопоклонства и лицемерия в
рассказе. Речь героев и художественная деталь как
источник юмора.
Внеклассное чтение.
Юмористические рассказы А.П. Чехова. Приемы
комического в рассказах.
Родная природа в стихотворениях русских поэтов
19 века. Е.А. Баратынский «Весна, весна!»,
«Чудный град порой сольется». Я.П. Полонский
«По горам две хмурых тучи», «Посмотри – какая
мгла...», А.К. Толстой «Где гнутся над омутом
лозы...».
Рр Анализ одного из стихотворений русских поэтов
19 века (по выбору учителя или учащихся)
А.И. Куприн. Слово о писателе. Рассказ «Чудесный
доктор». Понятие о рождественском рассказе.
А.С. Грин. Слово о писателе. Жестокая реальность
и романтическая мечта в повести. Духовный мир
главных героев. Особенности жанра феерии.
А.П. Платонов. Слово о писателе. Сказка-быль
«Неизвестный цветок». Особенности жанра.
Неповторимый мир добра, любви и красоты в
произведении А.П. Платонова.
Внеклассное чтение.
М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Сказка-быль
«Кладовая солнца». Нравственная суть
взаимоотношений главных героев. Характеры
персонажей. Образ природы в произведении.
Рр Анализ эпизода по выбору: «Настя собирает
ягоды на палестинке», «Травка спасает Митрашу».
Стихотворения русских поэтов о Великой
Отечественной войне. К.М. Симонов. «Ты
помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», Д.С.
Самойлов. «Сороковые». Патриотические чувства
авторов и их мысли о Родине и о войне.
В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Конь с
розовой гривой». Картины жизни и быта русской
деревни в послевоенные годы. Самобытность
23.12
24.12
29.12
12.01
13.01
14.01
19.01
20.01
21.01
26.01
27.01
28.01
2.02
3.02
4.02
9.02
10.02
11.02
16.02
17.02
18.02
25.02
2.03
3.03
7374.
2
75.
1
7677.
7879.
2
80.
1
8184.
4
8586.
2
8788.
2
8990.
2
9192.
2
9395.
3
96.
1
2
97- 5
101.
102. 1
героев рассказа. Нравственная проблематика
произведения В.П. Астафьева.
В.Г. Распутин. Слово о писателе. Рассказ «Уроки
французского». Герой произведения и его
сверстники. Отражение в рассказе трудностей
военного времени. Роль учительницы в судьбе
героя. Нравственные проблемы в произведении В.Г.
Распутина. Смысл названия рассказа.
Рр Подготовка к написанию сочинения «Уроки
доброты» (по личным впечатлениям и
литературному материалу)
В.М. Шукшин. Рассказ «Критики». Особенности
шукшинских героев-«чудиков». Юмор писателя..
Ф.А. Искандер. Слово о писателе. Рассказ
«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя
на формирование детского характера. Юмор в
рассказе.
Урок текущего контроля.
Контрольная работа по произведениям А.П.
Платонова, К.М. Симонова, Д.С. Самойлова,
В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, В.М. Шукшина,
Ф.А. Искандера
Родная природа в русской поэзии 20 века: лирика
А.А. Блока, С.А. Есенина, А.А. Ахматовой, Н.М.
Рубцова.
Из литературы народов России: Г. Тукай, К.
Кулиев. Любовь к своей малой родине, верность
традициям своего народа.
Мигель де Сервантес Сааведра – автор
бессмертного романа «Дон Кихот». Слово о
писателе и его книге. Образ главного героя рыцаря
Дон Кихота. Его поступки и деяния. Понятие о
благородстве и бескорыстии, справедливости и
чести в романе.
И.Ф. Шиллер и его баллада «Перчатка». Перевод
баллады М.Ю. Лермонтовым и В.А. Жуковским.
Художественные особенности переводов.
П. Мериме. Новелла «Матео Фальконе». Быт и
нравы корсиканцев. Характеры героев. Сила
традиции.
А. Де Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц».
Нравственно-философский смысл произведения.
Притчевое начало в сказке.
Рр. Отзыв на одно из произведений зарубежной
литературы.
Повторение, обобщение, итоговый контроль.
Литературный праздник «Путешествие по стране
Литературии 6 класса».
Защита проекта.
4.03
9.03
10.03
11.03
16.03
17.03
18.03
6.04
7.04
7.04
13.04
14.04
15.04
20.04
21.04
22.04
27.04
28.04
29.04
4.05
5.05
6.05
11.05
12.05
13.05
18.05
19.05
20.05
25.05
26.05
103 3
105.
Резервные уроки
27.05
Программно-нормативное, учебно-методическое
и техническое обеспечение образовательного процесса
Программно-нормативные документы:Фундаментальное ядро содержания общего
образования. Под ред. В.В. Козлова, А М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009.
ФГОС: основное общее образование // ФГОС. М.: Просвещение, 2008.
Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. –
М.: Просвещение, 2011.
Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.Я. Коровиной, В.И.
Коровина, В.П. Журавлева, В.П. Полухиной и др. 5-9 классы. Пособие для учителей ОУ. – М.:
Просвещение, 2011.
Учебники, реализующие рабочую программу:
1) Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. Литература. 5 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
2) Коровина В.Я., Полухина В.П., Журавлев В.П. Литература. 6 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
3) Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. Литература. 7 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
4) Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. Литература. 8 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
5) Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. Литература. 9 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
Дидактические материалы, входящие в учебно-методический комплект:
Ахмадуллина Р.Г. Литература. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2 ч.
Ахмадуллина Р.Г. Литература. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 5 класс.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 6 класс.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 7 класс.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 8 класс.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 9 класс.
Литература. 9 класс. Хрестоматия художественных произведений. / Сост. Коровина В.Я.,
Журавлев В.П., Коровин В.И.
Аннотация к рабочей программе по литературе (7 класс)
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования на основе авторской программы
«Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной 59 классы» Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, Н. В. Беляева. // Издательство
«Просвещение», 2014. Данная программа обеспечивается линией учебно-методических
комплектов по литературе для 5—9 классов под редакцией В. Я. Коровиной, выпускаемой
издательством «Просвещение».
Из 67 часов, отведенных на изучение базового курса литературы, 8 уроков выделяется на
развитие речи учащихся, 2 часа – на уроки текущего контроля и 1 час – на итоговый контроль. Из
планирования исключен фрагмент из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль» («Легенда о
Данко»), так как произведение изучается в 11 классе, а также тема «Пословицы и поговорки»
(изучались в 6 классе).
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература» (7 класс)
пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт,
вычленять фабулу;
оценивать систему персонажей;
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для
творческой манеры писателя, определять их художественные функции ; выявлять особенности
языка и стиля писателя ;
определять родо-жанровую специфику художественного произведения ;
объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и
эстетической проблематики произведений ;
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи
между ними , постепенно переходя к анализу текста;
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (в каждом классе – на своем
уровне);
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом
классе – умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как
инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;
вести учебные дискуссии;
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления
плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературнотворческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под
руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации
дискуссии;
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою
точку зрения;
выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты
произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с
энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой; пользоваться каталогами
библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.
Содержание учебного предмета «Русский язык» 7 класс
Русский фольклор:
Предания. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».
Былины «Вольга и Микула Селянинович», «Садко».
«Калевала»- карело-финский мифологический эпос.
Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений).
Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления). Жанры фольклора.
Древнерусская литература.
«Поучения Владимира Мономаха», «Повесть временных лет» (отрывок о пользе книг),
«Повесть о Петре и Февронии Муромских».
Теория литературы. Поучение (начальные представления). Летопись (развитие представлений).
Из русской литературы xviii века
М.В. Ломоносов. Стихи «К статуе Петра Великого» и «Ода на день восшествия на Всероссийский
престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны».
Г.Р. Державин. «Река времен в своем стремленьи …», «На птичку …», «Признание».
Теория литературы. Ода (начальные представления).
Из русской литературы xix века
А.С. Пушкин. Поэма «Полтава» (отрывок) , «Медный всадник» (вступление «На берегу
пустынных волн...») . « Песнь о вещем Олеге».
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.
«Станционный смотритель».
Теория литературы. Повесть (развитие представлений).
М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».
М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого
купца Калашникова».
Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).
Н.В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба».
Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос
(развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).
И.С. Тургенев. Рассказ «Бирюк».
Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».
Теория литературы. Стихотворения в прозе.
Н.А. Некрасов. «Размышления и парадного подъезда», «Вчерашний день часу в
шестом …», поэма «Русские женщины».
Теория литературы. Поэма (развитие понятия).
Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).
А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин».
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
Теория литературы. Гротеск (начальные представления).Сатирическая сказка.
Л.Н. Толстой. Главы из повести «Детство».
Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия).
Герой-повествователь (развитие понятия).
И.А. Бунин. «Лапти», «Цифры».
А.П. Чехов. «Злоумышленник», «Размазня», «Хамелеон».
Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).
В.А.Жуковский «Приход весны».
И.А. Бунин «Родина».
А.К.Толстой . «Благовест», «Край ты мой, родимый край…», «Замолкнул гром…».
Из русской литературы xx века
М. Горький. «Детство».
Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как
средство характеристики героя.
В.В. Маяковский. «Необычайное приключение бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче». «Хорошее отношение к лошадям».
Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме
и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).
Л.Н. Андреев. «Кусака».
А.П. Платонов. «Юшка». «В прекрасном и яростном мире».
Ф.А. Абрамов. «О чем плачут лошади?».
Теория литературы. Литературные традиции.
Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях
А.А. Ахматовой «Клятва»;
К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»
А.А. Сурков
А.Т. Твардовский
Теория литературы. Публицистика (развитие представлений)
Е.И. Носов. «Кукла», «Живое пламя».
Ю.П. Казаков « Тихое утро».
Стихи поэтов 20 века о Родине и природе. (Н.М. Рубцов, Н.А. Заболоцкий и др.).
А.Т. Твардовский. Стихотворения «Братья», «Спасибо, моя родная», «Снега потемнеют синие»,
«Июль — макушка лета», «На дне моей жизни».
Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).
Д.С. Лихачев. «Земля родная» (главы).
Теория литературы. Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).
М. Зощенко. Рассказ «Беда».
Р. Бернс. «Честная бедность» и другие стихотворения.
Ж. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой …» и др. стихотворения.
Японские хокку.
Теория литературы. Особенности жанра хокку.
О. Генри. «Дары волхвов» и др. рассказы.
Теория литературы. Рождественский рассказ (развитие представления).
Календарно-тематическое планирование 7 класс,
учитель Калганова Н. Н.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7-8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Тема
Кол-во часов
Введение. Изображение человека в
художественной литературе как важнейшая
идейно-нравственная проблема
Предания как жанр фольклора. Исторические
предания об Иване Грозном и Петре Первом.
Эпос народов мира. Понятие о былине. «Вольга и
Микула Селянинович». Нравственные идеалы
русского народа, отраженные в образе главного
героя былины. Прославление мирного труда в
эпосе.
Киевский и новгородский циклы былин. Былина
«Садко». Художественное своеобразие былины
«Калевала» — карело-финский мифологический
эпос. Изображение жизни народа и его
национальных традиций.
Древнерусская литература и ее культурные
традиции. «Повесть временных лет» (отрывок о
пользе книг). Формирование традиции
уважительного отношения к книге. «Поучения
Владимира Мономаха». Поучения как жанр
древнерусской литературы.
«Повесть о Петре и Февронии Муромских».
Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
РР Подготовка к домашнему сочинению
«Нравственные уроки древнерусской
литературы».
М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Стихи
«К статуе Петра Великого» и «Ода на день
восшествия на Всероссийский престол ея
Величества государыни Императрицы Елисаветы
Петровны». Мысли автора о Родине, русской
науке и ее творцах.
Г.Р. Державин. «Река времен в своем стремленьи
…», «На птичку …», «Признание». Философские
размышления о смысле жизни и свободе
творчестве
А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес А.С.
Пушкина к истории России. Поэма «Полтава»
(отрывок). Мастерство в изображении
Полтавской битвы, прославление мужества и
отваги русских солдат. Сопоставительный
портрет исторических деятелей: Петр I и Карл
XII.
А.С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок).
Выражение чувства любви к Родине.
Прославление деяний Петра I. Образ автора в
отрывке из поэмы. А.С. Пушкина.
А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и
летописный источник. Особенности содержания
1
Дата проведения
План
Корректировка
01.09
1
02.09
1
08.09
1
09.09
1
15.09
1
16.09
2
1
22,23.
09
29.09
1
30.09
1
06.10
1
07.10
1
13.10
1
14.10
15.
16-17.
18.
19-20.
21.
22.
и формы баллады А.С. Пушкина.
Трагедия А.С. Пушкина «Борис Годунов»: сцена
в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена.
А.С. Пушкин. Повесть «Станционный
смотритель». Изображение маленького человека,
его положения в обществе. Призыв к уважению
человеческого достоинства. Гуманизм повести
РР Подготовка к сочинению — индивидуальной
характеристике. «Маленький человек с большим
сердцем» (образ Самсона Вырина).
М.Ю. Лермонтов. «Песнь про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и удалого
купца Калашникова». Картины быта 16 века, их
роль в понимании характеров героев и идеи
поэмы. Нравственный поединок Калашникова с
Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита
человеческого достоинства и нравственных
идеалов.
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Когда
волнуется желтеющая нива…», «Молитва»,
«Ангел». Мастерство поэте в создании
художественных образов
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Повесть «Тарас
Бульба». Историческая основа повести. Первые
главы повести. Знакомство с героями.
1
20.10
2
21,27.
10
1
28.10
2
10,11.
11
1
17.11
1
18.11
23-24.
Нравственный облик Тараса Бульбы и его
товарищей-запорожцев. Народный характер
повести. Патриотический и героический пафос
произведения Н.В. Гоголя.
2
24,25.
11
25.
Смысл противопоставления Остапа и Андрия.
Особенности изображения природы и людей в
повести.
РР Сочинение — сравнительная характеристика.
«Остап и Андрий: два характера, две судьбы».
Урок текущего контроля
по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова и
Н.В. Гоголя
И.С. Тургенев. Слово о писателе. Рассказ
«Бирюк». Изображение жизни и быта крестьян.
Авторское отношение к бесправным и
обездоленным. Самобытность характера главного
героя. Художественные особенности рассказа
И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский
язык», «Близнецы», «Два богача». Нравственная
основа человеческих взаимоотношений.
Особенности жанра стихотворений в прозе.
Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Русские
женщины»: княгиня Трубецкая. Историческая
основа поэмы. Величие духа русской женщины.
Н.А. Некрасов. «Вчерашний день часу в
шестом…»,
«Размышления
у
парадного
подъезда». Трагические картины русской жизни в
1
01.12
1
02.12
1
08.12
2
09.12
15.12
1
16.12
1
22.12
1
23.12
26.
27.
28-29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36-37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44-46.
47.
48.
стихотворениях. Авторское отношение к народу.
Художественное своеобразие произведений.
А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий
1
Шибанов», «Михайло Репнин». Воспроизведение
исторического колорита эпохи. Духовное
противостояние самовластью.
М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово и писателе.
1
«Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил». Изображение нравственных пороков
общества. Смысл противопоставления генералов
и мужика. Нравственное превосходство человека
из народа и авторское осуждение его покорности.
29.12
30.12
Урок текущего контроля по творчеству И.С.
Тургенева, Н.А. Некрасова, А.К. Толстого, М.Е.
Салтыкова-Щедрина.
Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Главы из
повести «Детство». Главный герой повести. Его
чувства, поступки, духовный мир. Сложность
взаимоотношений детей и взрослых.
И.А. Бунин. Слово о писателе. «Цифры».
Нравственный смысл рассказа. Сложность
взаимопонимания детей и взрослых. Авторское
решение этой проблемы.
1
12.01
2
13.01
19.01
1
20.01
РР Сочинение «Проблема взаимопонимания
детей и взрослых в произведения Л.Н. Толстого и
И.А. Бунина».
А.П. Чехов. Слово и писателе. Смех и слезы в
рассказах А.П. Чехова. «Злоумышленник».
А.П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов.
Осмеяние душевных пороков. Смысл названия
рассказа. Средства создания комического.
Стихотворения русских поэтов 19 века о родной
природе: В.А. Жуковский, И.А. Бунин, А.К.
Толстой
РР Анализ одного из стихотворений по выбору
учащихся или учителя.
М.
Горький.
«Детство».
Главы.
Автобиографический
характер
повести.
Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед
Каширин. Изображение характера героя. «Яркое,
здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка
Акулина Ивановна, Алеша, Цыганок, Хорошее
дело. Вера в творческие силы народа.
РР Обучение анализу эпизода из повести М.
Горького. «Детство» (по выбору учителя).
В.В. Маяковский. «Необычайное приключение
бывшее в Владимиром Маяковским летом на
даче» Мысли автора и роли поэзии в жизни
человека и общества. Роль фантастических
картин. Своеобразие художественной формы
стихотворения.
1
26.01
1
27.01
1
02.02
1
03.02
1
09.02
3
10,16,
17. 02
1
23.02
1
24.02
49.
50-51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к
лошадям». Два взгляда на мир в стихотворении.
Гуманизм лирического героя.
Л.Н. Андреев. Слово о писателе. «Кусака».
Нравственные проблемы рассказа.
Гуманистический пафос произведения.
А.П. Платонов. Слово о писателе. «Юшка».
Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв
к состраданию и уважению к человеку .
А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире».
Труд как нравственное содержание человеческой
жизни.
РР Подготовка к домашнему сочинению
«Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание»
(по произведениям писателей 20 века и личным
впечатлениям).
Трудности и радости грозных лет войны в
стихотворениях А.А. Ахматовой, К.М. Симонова,
А.А. Суркова, А.Т. Твардовского и др.
1
02.03
2
03.03
09.03
1
10.03
1
16.03
1
17.03
Ф.А. Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут
лошади?».
Эстетические
и
нравственнопсихологические проблемы рассказа.
Е.И. Носов. Слово о писателе. «Кукла». Протест
против равнодушия и бездуховности.
Нравственная красота человека.
РР Е.И. Носов. «Живое пламя». Обучение
целостному анализу эпического произведения.
Подготовка к домашнему сочинению.
Ю.П. Казаков « Тихое утро». Нравственные
проблемы рассказа
Стихи поэтов 20 века о Родине и природе. (С.А.
Есенин, Б.Л. Пастернак, А.Я. Яшин, Н.М. Рубцов,
Н.А. Заболоцкий и др.). Единство человека и
природы.
А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Стихотворения
«Снега потемнеют синие», «Июль — макушка
лета», «На дне моей жизни». Философские
проблемы в лирике А.Т. Твардовского.
Д.С. Лихачев. Слово о писателе, ученом,
гражданине. «Земля родная» как духовное
напутствие молодежи. Публицистика, мемуары
как жанр литературы.
М. Зощенко. Рассказ «Беда». Смешное и грустное
в рассказе.
1
07.04
1
13.04
1
14.04
1
20.04
1
21.04
1
27.04
1
28.04
1
04.05
Страницы европейской поэзии: Р. Бернс. 1
«Честная бедность» и другие стихотворения. Ж.
Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой …» и др.
стихотворения.
Японские хокку. Особенности жанра.
1
О. Генри. «Дары волхвов». Нравственная
1
проблематика рассказа, его гуманистическое
05.05
1
06.04
11.05
12.05
67.
68.
звучание.
Урок итогового контроля
Рекомендации к летнему чтению
1
1
18.05
19.05
Программно-нормативное, учебно-методическое
и техническое обеспечение образовательного процесса
Программно-нормативные документы:Фундаментальное ядро содержания общего
образования. Под ред. В.В. Козлова, А М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009.
ФГОС: основное общее образование // ФГОС. М.: Просвещение, 2008.
Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. –
М.: Просвещение, 2011.
Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.Я. Коровиной, В.И.
Коровина, В.П. Журавлева, В.П. Полухиной и др. 5-9 классы. Пособие для учителей ОУ. – М.:
Просвещение, 2011.
Учебники, реализующие рабочую программу:
6) Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. Литература. 5 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
7) Коровина В.Я., Полухина В.П., Журавлев В.П. Литература. 6 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
8) Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. Литература. 7 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
9) Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. Литература. 8 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
10)Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. Литература. 9 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я.
Коровиной. Комплект с фонохрестоматией на CD.
Дидактические материалы, входящие в учебно-методический комплект:
Ахмадуллина Р.Г. Литература. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2 ч.
Ахмадуллина Р.Г. Литература. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 5 класс.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 6 класс.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 7 класс.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 8 класс.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические
материалы по литературе. 9 класс.
Литература. 9 класс. Хрестоматия художественных произведений. / Сост. Коровина В.Я.,
Журавлев В.П., Коровин В.И.
