Положения об организации самоуправления и мастер-классах

Методические рекомендации в помощь педагогам -организаторам
Положение
об организации самоуправления в классах
«Принято»
«Утверждено»
на заседании Совета школы
Директор школы
протокол № ___
__________
от «____» _________20__года
приказ № ____
от «____» _________20__года
Положение
об организации самоуправления в классах
Класс – это первоначальная ячейка общественного самоуправления.
Цель Совета класса
 Объединить классный коллектив в различных видах деятельности с учетом интересов и
склонностей учащихся: трудовой, спортивный, культмассовый, пресс-сектор.
Задачи Совета класса
Учиться самостоятельности, деловому общению между собой;
Готовность принимать решения и отвечать за свои поступки.
Порядок работы Совета класса
 В сентябре каждого на собрании класса общим голосованием выбирается староста класса и
его заместитель, и представитель школьного актива.
 Формируется, с учетом интересов и склонностей, учащихся к определенной общественной
деятельности, комиссии самоуправления (трудовой сектор, культмассовый, пресс-сектор,
учебный, спортивный).
 Разрабатывает план на год, четверть с учетом плана воспитательной работы дружины.
 Заседание Совета класса проводится не реже 1 раза в месяц.
 Совет класса проводит итоги ежемесячно.
 Председатель, заместитель председателя обязан контролировать работу членов комиссий
самоуправления, два раза в месяц посещать заседания Совета Дружины.






 Положение о «мастер-классе»
как форме профессионального обучения учителей
«Принято»
«Утверждено»
на заседании Совета школы
Директор школы
протокол № ___
__________О.К.Платонова
от «____» _________200__года
приказ № ____
от «____» _________200__года


Положение о «мастер-классе»
как форме профессионального обучения учителей


1. Общие положения
1.1. Мастер-классы являются одной из форм профессионального обучения учителей и
представляют собой профессиональные объединения педагогов во главе с учителеммастером.
1.2. В мастер-классе объединяются учителя, желающие получить полную информацию о
позитивном опыте учителя-мастера и освоить предлагаемые им программы, методики и
технологии.
1.3. Количество открываемых мастер-классов зависит от задач школы и реализуемых
программ, от профессионального уровня педагогов.




2. Цель и задачи мастер-класса
1

























2.1. Цель открытия мастер-класса - создание условий для полноценного проявления и
развития педагогического мастерства его участников на основе организации пространства
для профессионального общения по обмену опытом работы.
2.2. Задачи мастер-класса:
- обобщение опыта работы учителя-мастера по определенной проблеме;
- передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа
последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
- совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения
поставленной в программе мастер-класса проблемы;
- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
- оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и
формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.
3. Организация работы мастер-класса
3.1. Деятельностью мастер-класса руководит наиболее опытный и творчески работающий
учитель. Кандидатура предлагается председателем МС, назначается приказом директора.
3.2. Количество участников мастер-класса может колебаться от 3 до 15 человек. Зачисление в
школьный мастер-класс осуществляется путем анкетирования по желанию учителей.
3.3. Учитель-мастер составляет программу мастер-класса и планирует его работу. Программа
и план работы мастер-класса утверждается на методическом совете школы. Содержание
работы фиксируется участниками в свободной форме.
3.4. В течение установленного срока работы мастер-класса на его занятиях могут быть
рассмотрены несколько направлений деятельности учителя-мастера.
3.5. В ходе занятий мастер-класса рекомендуется использовать различные методы работы:
·
Изучение дополнительной литературы, ее обсуждение;
• представление системы уроков с наблюдением по заранее заданному плану;
• уроки со взрослыми, на которых демонстрируются методы и приемы эффективной работы с
учениками;
• изучение результатов деятельности учителя-мастера и его учеников;
• самостоятельная разработка слушателями собственной модели урока по методике или
технологии учителя-мастера;
• совместное моделирование урока;
• посещение и анализ открытых уроков учителя-мастера и участников мастер-класса;
• круглые столы;
• дискуссия по результатам занятий и т.д.
3.5. После завершения занятий руководитель мастер-класса представляет в методический
совет информацию об итогах его работы.
3.6. Мастер-класс, как и любое творческое добровольное объединение учителей, может
функционировать в течение от 1 года до 5 лет в рамках реализации поставленных задач и
программ.
3.7. По итогам работы мастер-классов весь накопленный опыт обобщается в виде брошюр,
книг, стендовой информации.
Положение о Совете Старшеклассников
«Принято»
«Утверждено»
на заседании Совета школы
Директор школы
протокол № ___
__________О.К.Платонова
от «____» _________200__года
приказ № ____
от «____» _________200__года
Положение о Совете Старшеклассников
Положение принято 13.09.05 г. Советом Старшеклассников школы №2
Ученическое самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся,
обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения
общественно значимых целей.
2
Самоуправление - управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое
учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании
собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях
школьников.
Воспитание - это организация образа жизни детей, а не мероприятий, основная форма воспитания
жизнью - самоуправление, благодаря которому ребенок учится самостоятельности, деловому
общению с людьми, готовности принимать решения и отвечать за свои поступки. Важным условием
нормального функционирования поступательного развитие ученического самоуправления является
включение в общешкольную жизнь каждого класса, обеспечение работы органов самоуправления
классных коллективов по единому направлению, централизованному руководству.
Основная задача, которую решают общешкольные органы самоуправления, состоит в объединении
усилий классных коллективов в различных видах деятельности: общественной, учебной, трудовой,
культурно-массовой, спортивно-туристической.
Развитие ученического самоуправления является актуальной социально-педагогической задачей.
Участие школьников в управлении делами школы - это способ обучения детей демократии,
подготовки их к жизни в демократическом обществе.
Цели
1.Обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой
самореализации школьников в соответствии с их потребностями;
2.Приобретение детьми знаний, умений и навыков самоуправления; демократического стиля
взаимоотношений между учащимися, родителями, учителями
Задачи
1.Формирование качеств личности школьников с помощью организации их жизни и деятельности;
2.Оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни, социальной
защите
их
прав
и
интересов
во
всех сферах жизнедеятельности, в осознании
того, что личностное проявление каждого возможно только в коллективе.
Принципы
 добровольности
 демократизма и гуманизма
 творчества
 коллективного принятия решения
Для достижения данных принципов необходимо реализовать ряд конкретных задач
 предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в
прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;
 формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;
 воспитать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитать гражданскую
и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.
Структура органов самоуправления
Она должна быть гибкой и вариативной, учитывать периодическую отчётность и сменяемость
актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфику, возможности и традиции школы.
Высшим органом ученического самоуправления является школьная конференция - собрание
всех учащихся школы.
1. Органом ученического самоуправления школы является Совет Старшеклассников, в который
входят творческие, инициативные ребята 9-11-х классов. Совет Старшеклассников сформирован на
выборной основе.
Состав Совета Старшеклассников
> Совет «Знание» его задача состоит во взаимопомощи в учении, участии
в организации и проведении предметных олимпиад, конкурсов, вечеров по
учебным предметам.
> Совет «Порядок» его задача состоит в активном участии в организации
трудового воспитания.
> Совет «Спорт и здоровье» его задача состоит в проведении спортивных
мероприятий на уровне ОУ и участии в спортивных мероприятиях города и
района.
> Совет «Творчество» подготовке и проведении КТД.
3
> Информационный совет
его задача состоит в получении и обмене
информацией с помощью создания лекторских групп; в создании средств массовой
информации внутри школы.
Функции Совета Старшеклассников
- представление интересов учащихся в Совете школы;
- практическая помощь педагогическому коллективу в организации учебного
процесса;
- контролирование, организация и проведение общественно-полезных дел,
КТД. спортивных мероприятий;
- подведение итогов конкурсов, оказание шефской помощи учащихся начальной школы;
- организация Советов Дела при подготовке мероприятий.
Порядок работы Совета Старшеклассников:
- Для организации работы Совета Старшеклассников на его заседании
избирается председатель;
- Избранный председатель Совета Старшеклассников, с целью облегчения
координации работы членов Совета Старшеклассников, назначает из их числа
своего заместителя;
- Распределение обязанностей между членами Совета Старшеклассников
производится с учетом инициативы и личного мнения каждого члена совета
представителей;
- Заседание Совета Старшеклассников проводится не реже одного раза в
месяц. По необходимости председатель принимает решение о проведении
внеочередного заседания;
- Совет Старшеклассников может проводить как открытые, так и закрытые
заседания. На отрытые заседания могут приглашаться все заинтересованные лица
из числа родителей (или лиц их заменяющих) и учителей;
- Решения Совета Старшеклассников оформляются отдельным документом
- Решение Совета Старшеклассников, принятые в пределах его полномочий, являются
обязательными для всех учащихся школы.
2. Связующим звеном между классным коллективом и Советом Старшеклассников является Совет
старост. В него входят по старосты 9-11 классов.
Основные направления работы Совета старост
- осуществление связи между Советом Старшеклассников и классными
коллективами;
- организация выполнения заданий Совета Старшеклассников в классе;
- организация той части дела, которая проводится внутри данного класса;
- обсуждение итогов проведенного дела и сообщение мнения класса Совету
Старшеклассников.
Тематика заседаний Совета Старшеклассников:
- обсуждение плана работы школы на новый учебный год;
- разработка положений общешкольных мероприятий;
- организация игровых перемен в начальной школе;
- подготовка и проведение праздников "День знаний", "Новогодний карнавал", "Встреча с
выпускниками", "День Святого Валентина" , "Последний звонок";
- акции "День пожилого человека", "Мы против СПИДА"
- благоустройство школьного двора,
- обсуждение плана проведения каникул;
- организация дискотеки "Мы против наркотиков".
Таким образом наша школа является для детей своеобразным центром культурной и
спортивной занятости учащихся.
Положение
о проведении внеурочных мероприятий,
не предусмотренных стандартом образования
(балы, дискотеки, вечера, спортивные соревнования и т.д.)
4
«Принято»
на заседании Совета школы
протокол № ___
от «____» _________20__года
«Утверждено»
Директор школы
__________
приказ № ____
от «____» _________20__года
Положение
о проведении внеурочных мероприятий,
не предусмотренных стандартом образования
(балы, дискотеки, вечера, спортивные соревнования и т.д.)
Данное Положение призвано урегулировать возникшие вопросы, связанные с проведением
внеурочных мероприятий, не предусмотренных стандартом образования, включая их планирование,
подготовку, проведение, оценку результатов.
К числу внеурочных мероприятий, не предусмотренных стандартом образования, относятся:
общешкольные балы, дискотеки, вечера, утренники, праздники урожая, знаний, мира, творческие
конкурсы, спортивные сорев-нования, а также иные мероприятия, отнесенные к перечисленным
приказом директора школы.
Указанные внеурочные мероприятия включаются в общешкольный план мероприятий, который
утверждается приказом директора школы.
Общешкольный план внеурочных мероприятий готовится заместителем директора школы по
воспитательной работе с участием классных руководителей, обсуждается на педсовете школы, после
чего представляется директору на утверждение.
При включении в план общешкольных внеурочных мероприятий конкретного мероприятия, а также
после его проведения, анализируя и оценивая это мероприятие, необходимо исходить из следующих
показателей:
целесообразность, определяемая:
·
местом в системе воспитательной работы;
·
соответствием поставленных задач конкретным особенностям класса;
отношение учащихся, определяемое:
·
степенью их участия в подготовке и проведении мероприятия;
·
их активностью;
·
самостоятельностью;
качество организации мероприятия, определяемое:
·
идейно-политическим, нравственным и организационным уровнем;
·
формами и методами проведения мероприятия;
·
ролью педагога (педагогов)
моралью взрослых и детей, определяемой:
·
оценкой роли взрослых;
·
оценкой роли учащихся.
Перед мероприятием представляется план проведения, включающий следующие пункты:
·
количество участвующих детей;
·
количество участвующих взрослых;
·
количество педагогов с указанием фамилии, имени, отчества,
·
роли каждого в проведении мероприятия;
·
общая продолжительность мероприятия с указанием времени начала и
·
окончания, даты проведения;
·
кем и как обеспечивается охрана общественного порядка, - пофамильно;
·
материальное обеспечение: инструменты, аудио-видеотехника;
Одновременно с планом представляется сценарий мероприятия, утвержденный заместителем
директора по воспитательной работе.
Оплата труда приглашенных (музыкантов, концертмейстеров, судей по спорту и т.п.) производится
на основе договора, подписанного директором школы.
При проведении внеклассного мероприятия классный руководитель не должен оставлять детей без
внимания. Классный руководитель несет ответственность за подготовку мероприятия, отвечает за
жизнь и здоровье учащихся во время мероприятия.
5
При проведении выездных экскурсий, походов, выходов в музеи города, театр, к/театр классный
руководитель должен провести инструктаж по охране жизни и здоровья учащихся с письменной
росписью учащихся, получивших инструктаж.
Перед выездом класса за 1-3 дня классный руководитель письменно уведомляет администрацию
школы. На основе этого издается приказ по школе о выездном мероприятии класса.
План учебы отрядных вожатых
Сентябрь
1. Беседа «Кто такой вожатый следопытов?» Разъяснение обязанностей.
2. Распределение подшефных классов.
3. Знакомство с планом работы следопытов.
4. Знакомство с тропинками
5. Посвящение в первоклассники.
6. Стартовая линейка. Подготовка.
7. Подготовка ко Дню учителя.
Октябрь
1. О проверке отрядных уголков.
2. Подготовка к посвящению в следопыты, наследники
3. Какой твой подшефный класс? Анкета.
Ноябрь
1. Подготовка ко Дню матери.
2. Характеристика уровней развития коллектива по А.Н. Лутошкину
3. Игры для детей младшего школьного возраста
Декабрь
1. Подготовка классов к Новому году.
2. Разучивание игр и песен на зимнюю тему.
3. Конкурс газет «Дом, в котором мы живем»
4. Акция милосердия, посвященная дню инвалидов «Протяни руку помощи».
5. День доброй воли
Январь
1. Подготовка к городской игре Выбор участников.
2. Тропинка «Банк- копеечка( новые идеи)
3. Откровенный разговор о нас самих
4. Игротека: «Зеваки», «Опять 25» или «Домашнее пятиборье»
Февраль
1. Беседа о ДО «Содружество».
2. Месячник оборонно-массовой работы.
3. Конвенция о правах ребенка. Беседа.
Март
1. Самоуправление в школе.
2. Проведение игры «Наследник.
3. Поздравление девочек с 8 марта.
Апрель
1. Экологический месячник.
2. «Ваши впечатлении. Ваши предложения. Анкета
3. 15 мая – Всемирный день семьи. Обсуждение мероприятий
Май
1. Подготовка к концерту для ветеранов.
2. Подведение итогов за год.
3. О слете ДО.
6
План учебы командиров следопытских групп.
Сентябрь
1. Сбор-рождение коллектива.
2. Подготовка к стартовым линейкам.
3. Знакомство, игры.
4. Беседа о ДО.
5. Подготовка к праздникам «День учителя», «День пожилых людей».
Октябрь
1. Твой отряд. Твое звено. Дела и сборы звена.
2. Подготовка к смотру отрядных уголков.
3. Подготовка к посвящению в следопыты
4. Обзор тропинок.
Ноябрь
1. Игротека: «Дождик», «Топор».
2. День матери. Праздничное мероприятие.
3. Обзор тропинок: Разноцветная карусель, Веселая семейка.
Декабрь
1. Акция милосердия «Протяни руку помощи»(декада инвалидов)
2. День доброй воли.
3. Выпуск газет в следопытских группах
4. Подготовка к новогодним утренникам.
5. Подведение итогов за 1 полугодие.
Январь
1. Подготовка к городской игре»Люби и знай свой край родной».
2. Обзор тропинки «Банк-копеечка.
3. Игротека: «Треугольный колпак», «Будь внимателен».
Февраль
1. Месячник оборонно-массовой работы.
2. Поздравление мальчиков.
3. Беседа о ДО.
Март
1. Самоуправление в школе. Беседа.
2. Как стать лидером?
Апрель
1. Знакомство с историей детского движения.
2. История пионерской организации, СНТ.
3. Озеленение класса.
Май
1. Подготовка к 9 Мая.
2. 15 мая – всемирный
3. Итоговый сбор ДО.
Работа с пед.кадрами.
№
1.
2.
Вид работы
Дата проведения
Заседание педагогического объединения Сентябрь
классных руководителей, посвященное
планированию воспитательной работы.
Выступление
на
ШМО
классных Сентябрь
руководителей
на
тему:
«Детская
7
3.
4.
организация «Содружество»
Выступление на совещании при директоре Январь
школы на тему: «Итоги работы за 1
полугодие».
Собеседования по результатам диагностики Май
воспитанности и обучанности школьников.
Работа с родителями.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Мероприятия
Подготовка
к
посвящению
в
первоклассники
Оказание помощи в проведении новогодних
утренников.
Повышение компетентности родителей в
вопросах о д/о «Содружество».
Принятие в следопыты и наследники
Совместные экскурсии
Сроки
Сентябрь
Декабрь
Март
Октябрь
май
Подпрограмма для младших школьников
«СЛЕДОПЫТЫ РОДНОГО КРАЯ»
ПЕРВЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ГОД «МОЯ СЕМЬЯ»
Задачи года:
·
Раскрыть перед ребятами перспективы совместной деятельности в детском объединении;
·
Помочь ребятам лучше узнать свою родословную, традиции семьи, способствовать сплочению
поколений;
·
Способствовать формированию первого опыта общественной активности.
15 сентября- День рождения детского движения «Наследники».
В этот день на встречу с второклассниками могут прийти члены детских объединений ребят
шестых- седьмых классов, чтобы рассказать о детских объединениях в их школе, о важности и
привлекательности совместной деятельности.
Встреча может пройти в течение всего десяти- пятнадцати минут. Важно, чтобы рассказ старших
ребят был неформальным, чтобы они делали это с удовольствием, чтобы малышам понравилась
атрибутика детского объединения, ответственность и дружелюбность старших ребят. Хорошо, если
во встрече примет участие старшая вожатая, педагог- организатор, прозвучат наши песни. Важно
познакомить малышей с Правилами следопытов (следопыт смелый, добрый, и честный), объяснить
их значение.
Безусловно, инициатором и ведущим этой встречи должен быть классный руководитель,
заинтересованный в сплочении классного коллектива, росте самостоятельности и ответственности
малышей.
Советуем в итоге встречи обязательно выслушать мнение ребят об их готовности стать
участниками детского объединения школы, работать по программе «Следопыты Родного Края».
Если ребята настроены положительно, можно предложить им первое совместное дело- День
Бабушек и Дедушек (1 октября), вместе пофантазировать, как его можно провести, чем порадовать
старших.
1 октября- День Бабушек и Дедушек.
Очень важный и символичный день для детского объединения. В этот день в гостях у ребят их
бабушки и дедушки, важность такого общения нельзя переоценить. Советуем классному
руководителю поинтересоваться у родителей, кому из пожилых гостей можно предоставить слово,
чтобы рассказ был ярким и доступным для ребят.
8
Участие ребят может выразиться в творческих номерах, небольших подарках (желательно
рукотворных), в демонстрации деталей народных костюмов, сохраняющихся по традиции в
некоторых семьях. Акция «Бабушкин сундук», проходящая в наших объединениях уже много лет,
знакомит ребят с предметами быта, народных промыслов их местности. Главное, чтобы
демонстрация таких предметов проходила с согласия родителей и не причинили вреда этим
реликвиям.
Считаем, что присутствие старших гостей, первый опыт совместной работы детей для других
являются хорошим поводом для проведения на этой встрече ритуала приема второклассников в
«Следопыты Родного Края». Ребятам повязывают галстук с элементами государственной символики
Татарстана (желательно те же ребята шестых классов, выступавших накануне), классный
руководитель и гости говорят слова напутствия.
Это важное событие в жизни малышей, поэтому хорошо организовать небольшое чаепитие по
этому поводу и предложить родителям продолжить поздравления в семейном кругу.
Стремление ребят стать участниками детского объединения следопытов само по себе не принесет
больших воспитательных результатов, если педагог не будет напоминать ребятам об их новом
статусе, правилах жизнедеятельности. Важно находить ростки самостоятельности и ответственности
в ребятах, всячески стимулировать эту активность.
27 ноября- Всемирный День Матери
Замечательный повод провести тематический праздник для мам. Этот день еще не так популярен,
как 8 марта, но его значение растет. Да и поднять мамам настроение в холодную пору года тоже
важно.
Обязательно накануне праздника обсудить с ребятами варианты его проведения, посоветоваться,
какие поздравления могут прозвучать. Можно разучить и исполнить для мам общую песню,
прочитать стихи.( возможно, свои, пусть и не совсем складные, но искренние). К поздравлению
могут быть привлечены и папы, таланты их многообразны.
Классный руководитель может использовать праздник для пропаганды успехов следопытов,
предложения к родителям активнее включиться в жизнь детского объединения. На празднике может
прозвучать предложение провести весной совместный праздник- «День Семьи». Это может быть
день спортивной семьи, творческой семьи, туристической семьи. Можно предложить семьям уже с
осени начать готовить своим семейные команды к этому празднику.
После проведения Дня Матери педагогу важно дать оценку участию нем ребят, похвалить их
активность, показать связь их усилий с полученным результатом.
15 мая- Всемирный День Семьи
Тематический год «Моя Семья» заканчивается для следопытов еще одним праздником- Днем
Семьи. Одновременно с приобщением ребят к семейным ценностям мы пропагандируем важные для
их мировоззрения даты календаря. Праздничные даты календаря имеют свойство повторяться и
важно , что воспоминание о проведенном в этот день празднике останется с ребятами надолго,
возможно, навсегда. Поэтому и День Семьи должен быть плодом совместной подготовки как детей,
так и родителей.
Говоря о подготовке, мы не имеем в виду чего-то очень сложного. Например, для конкурса «Я и
моя спортивная семья» нужно немного спортивного инвентаря, спортивная площадка, призы
победителям, судейство. Конечно, важно продумать перечень состояний, посоветоваться с
преподавателем физкультуры, спортивными родителями.
Для творческого конкурса нужны номера семейной творческой самодеятельности, жюри и призы
победителям.
В завершение праздника могут прозвучать слова классного руководителя об участии следопытов
в делах года «Моя Семья», о важности заботы и уважения к старшим, важности сохранения
преемственности поколений.
ВТОРОЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ГОД «МОЙ КРАЙ»
Следопыты получили первый опыт совместной работы, первые впечатления.
Задачи второго года:
·
Продолжить формирование опыта совместной деятельности, инициативы и ответственности;
·
Знакомить следопытов с достопримечательностями своей местности, красотой родной
природы;
·
Приобщать к делам на пользу другим.
9
Праздники предыдущего года могут так или иначе присутствовать в жизни следопытов и в этом
году. Решение об этом принимают ребята совместно с классным руководителем. Мы же предлагаем
сконцентрироваться на следующих делах тематического года «Мой Край».
Игра-путешествие «Люби и знай родной свой Край»
Игра, да еще путешествие- любимые жанры детских развлечений. Участникам вручается карта с
указанием маршрута их передвижения по станциям, объясняются правила поведения в пути.
На станциях (их должно быть не больше пяти), ребятам рассказывают интересные факты о
животных и растительном мире их местности, исторических и культурных достопримечательностях,
известных земляках. Ребята отгадывают загадки, делятся своими познаниями, получают была за
участие. Небольшое соревнование между коллективами делает игру- путешествие ярким и
запоминающимся событием первой четверти учебного года.
22 декабря- День Доброй Воли.
Этого праздника еще нет ни в одном календаре. Но он может появиться, если вспомнить, что в
этот день зимнего солнцестояния самая долгая ночь, очень мало солнечного света и тепла.
Идея этого дня в том, чтобы ребята задумались, кому в такой день холоднее и труднее всего.
Возможно, зимующим птицам. Но можно вспомнить и о людях: сиротах, неполных семьях,
одиноких престарелых, кому в такие дни может особенно не хватать человеческого внимания и
тепла.
Пусть дела этого дня будут простыми и искренними, а лейтмотивом слова И. Зиедониса:
«Все живое на свете жаждет тепла. Ваши руки теплы, у кого-то - замерзли. Кто к кому должен
приблизиться первым?»
Масленица
Древний обычай праздновать окончание зимы масленицей несет большой оптимистический и
воспитательный заряд. Дети любят праздники, любят быть на свежем воздухе, радуются
приближению весны. Вот основания, чтобы вместе с родителями организовать праздник проводов
зимы. Чай с блинами, подвижными веселыми играми на свежем воздухе- замечательная дань
традиции и здоровому образу жизни. Так следопыты вместе с педагогом и родителями заботятся о
сохранении традиций своего родного Края.
21 марта- Навруз, встреча весны. День весеннего равноденствия
Этот праздник также имеет глубокие корни, и по праву любим в нашей местности. День
весеннего равноденствия является важной границей календаря.
Весенний новогодний праздник равноденствия- Навруз, возникнув в Хорасане более 3000 лет
назад, почти одновременно с возникновением земледелия, распространился по всем сопредельным
странам.
Навруз является древнейшим земледельческим праздником, его происхождение связано с
возникновением земледельческого календаря. Фирдоуси и Омар Хайям связывали возникновение
Навруза с именами легендарных царей. По древнему обычаю, до наступления Навруза люди должны
убирать в домах и вокруг, рассчитаться с долгами.
В этот день на праздничный стол складываются круглые лепешки из пшеницы, ячменя, проса,
кукурузы, фасоли, гороха, чечевицы, риса, кунжута и бобов. В Навруз приготавливают кушанья из
семи, преимущественно растительных, продуктов, наиболее известных праздничным блюдом
является сумаляк- блюдо из проращенных ростков пшеницы.
Навруз был упразднён советской властью в 1926 году, и заново возрождён в 1988 году.
22 апреля- Всемирный День Земли.
В ходе тематического года ребята знакомились с достопримечательностями родного края,
обсуждалась важность сохранения его природы и культуры. В день 22 апреля должны задуматься,
как сберечь нашу планету для потомков. К сожалению, проблема загрязнения Земли актуальна и для
любой нашей местности.
Накануне Дня Земли важно обсудить с ребятами причины, почему происходит загрязнение нашей
планеты, что можно сделать для ее защиты. Материалы для такой беседы имеются в печати, они
будут размещены и на нашем сайте программы «Галстучная страна» в Интернете по адресу:
www.galstrana.ru
Разговор о сохранении планеты- очень важный разговор и в воспитательном, и в социальном
плане. Эта тема способна объединить и разные национальности, и разные поколения.
10
Мы не знаем, какие действия решите предпринять Вы и Ваши следопыты. Пусть знакомство с
Днем Земли начнется с осознания нашей общей ответственности за нее. Пусть этот день станет
важным ежегодным событием для детских объединений.
В последующем важно помнить, что для планеты нет ничего важнее конкретных действий. Мы не
предлагаем заняться чем- то очень сложным. Ведь даже попытка самостоятельно заняться уборкой
сквера, очисткой родника может закончится опасными порезами, попаданием в воду (к сожалению,
у авторов этих строк есть собственный грустный опыт таких ситуаций).
И все же что- то конкретное важно сделать. Возможно, вам придется найти рукавицы для
участников, специальные мусорные пакеты, договориться с дворниками, где складировать
собранный «урожай». Но участие в такой работе- лучшая гарантия от расширения рядов губителей
природы родного края, а младший возраст- самый благоприятный для начала такой работы.
Вдумайтесь, а может, проведение субботников и Весенней недели Добра связано с Всемирным
Днем Земли?
В конце учебного года найдите возможность дать оценку работе следопытов, похвалите их за
заботу о других, за их растущую самостоятельность и ответственность.
ТРЕТИЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ГОД «МОЙ ТАТАРСТАН»
Задачи года:
·
Развитие осознанного и добровольного участия в делах детского общественного объединения;
·
Пропаганда государственной символики республики, ее наследия и достижений;
·
Формирование готовности к продолжению участия в программах детских объединений
среднего школьного возраста.
15 сентября – День рождения детского движения «Наследники»
Совместное планирование работы следопытов на предстоящий учебный год, итоговый год
работы по программе «Следопыты Родного Края».
На сборе обсуждаются важные даты, дела, которые ребята хотели бы отметить и осуществить,
дается оценка работы следопытов в предыдущие годы, напутствие на работу в предстоящем году.
Педагогу важно оценить: какие события прежних лет оставили отклик в душе ребят, какие дела
они хотят повторить?
Надеемся, что следопыты сами выберут те даты календаря, которые посчитают значимыми.
Возможно, это будет День Бабушек и Дедушек, возможно, Всемирный День Матери, или День
Доброй Воли 22 декабря. Важно, чтобы это было их собственным решением и они сами, без помпы
сделали что- то хорошее для себя и других. Пусть этих дат- дел будет немного, но их наличие
послужит для педагога свидетельством, что работа прежних лет оставила свой след.
Дела, которые ребята сами запланируют из опыта прежних двух лет.
Игра- путешествие следопытов «Мой Татарстан»
Карта ведет путешественников по станциям «Герб Татарстана», «Флаг Татарстана», «Гимн
Татарстана», «Президент Татарстана», «Достижения Татарстана». Отличительной особенностью
игры- путешествия от программы по обществоведению заключается в том, что на станциях
подчеркивается важность общественной активности граждан Татарстана для его процветания,
особенно общественных объединений граждан, в том числе и юных граждан.
Помимо традиционных мероприятий второго полугодия, таких, как масленица, навруз,
предлагаем участие в традиционной очно- заочной экспедиции «Тайны Родного Края» для младшего
звена, задания которой, разработанные совместно с музеем им. Г. Тукая, публикуются в печати и на
нашем сайте в Интернете по адресу:www.galstrana.ru.
26 апреля- День рождения Г.Тукая
В этот день, когда по традиции сотни победителей экспедиции «Тайны Родного Края»
отправляются в пеший поход-паломничество на родину великого поэта, следопыты вместе с
ребятами из детских объединений седьмых классов подводят итоги своих дел за последние три года,
делятся впечатлениями.
Ребята- семиклассники рассказывают им о своих делах в программе «Наследники Отечества», о
своих символах и атрибутах, традициях, песнях. В заключение сбора участникам программы
«Следопыты Родного Края», дарятся памятные символы их участия в проведенных делахгосударственный флаг Республики Татарстан, грамоты и памятные ленты. Семиклассники
обращаются к четвероклассникам с предложением включиться в дела программы «Наследники
11
Отечества» и сообщается дата приема- 4 ноября следующего учебного года, День Всенародного
Единства.
Общие песни и игры помогут следопытам лучше запомнить этот важный сбор.
Подпрограмма для ребят среднего школьного возраста
«НАСЛЕДНИКИ ОТЕЧЕСТВА»
Первый тематический год «РАВНЕНИЕ НА ГЕРОЕВ!»
Задачи года:
·
Дальнейшее развитие самостоятельности и ответственности ребят в ходе планирования и
проведения дел на пользу себе и другим;
·
Знакомство с героическими страницами истории Отечества, со своими земляками,
защищавшими Родину;
·
Формирование патриотических чувств связанных с важностью защиты своего Отечества,
заботы об участниках военных действий.
15 сентября- День рождения детского движения «Наследники»
Сбор планирования дел предстоящего учебного года. Надеемся, что у ребят сохранится желание
провести какие-то акции по выбору в День Бабушек и Дедушек, День Матери, День Доброй Воли,
День Земли и т.д. Пусть эти проявления будут простыми, но искренними.
На сборе начинается подготовка к Празднику Дня всенародного единства 4 ноября, создается
рабочая группа по разработке сценария, приглашению гостей, на котором намечен прием в ряды
участников движения «Наследники Отечества».
Необходимо обсудить с ребятами перспективы их совместной деятельности по программе
«Наследники Отечества», Законы наследников, их символику.
4 ноября- День всенародного единства (День героев России)
Наш календарь пополнился новыми историческими датами, важными для понимания пути
становления российской государственности. День 4 ноября- день освобождения Москвы от
иноземных захватчиков войском Минина и Пожарского – по нашему мнению может стать важной
датой для раскрытия героических традиций российского воинства (Александр Невский, Суворов,
Кутузов, Ушаков, другие герои- военноначальники и простые солдаты и матросы). Яркий рассказ о
героическим прошлом нашего народа, о
Единстве наций перед лицом общего врага должен помочь ребятам осознать важность защиты
своего Отечества во все времена.
Участие в движении «Наследники Отечества» может стать важной ступенькой в гражданском и
патриотическом становлении юных граждан. Поэтому прием в участники движения в этот день
может быть и символичным, и памятным. Ребятам, выстроившимся в линейку, повязывают галстуки
с элементами государственной символики России. На призыв «Юные наследники России, будьте
достойны своего Отечества!» ребята отвечают: «Будем достойны!».
Считаем, что небольшой чайный стол в теплой дружеской обстановке может прекрасно
завершить мероприятие.
Несколько слов о воспитании на примере героев. В традициях российской школы- чтить память
о героях и воспитывать на их примере подрастающие поколения. В дореволюционной школе
существовал такой девиз, обращенный к питомцам, «Возьми себе в пример героя!». Образ реального
человека и совершенный им подвиг надолго запоминаются ребятам, формируют их мировоззрение и
поведение. Поэтому все мероприятия данного года мы объединяем общим названием «Дни героев
России». Таких дней нет в реальном календаре, но они востребованы и с педагогической, и с
этической точки зрения.
15 февраля- День воинов-интернационалистов (День героев России)
Возможно для подготовки к этому дню вам придется обратиться в военкомат или в
общественную организацию воинов-интернационалистов, чтобы выяснить о проживающих в вашей
местности участниках боевых действий или семьях погибших, героях- чернобыльцах.
Скажем сразу, эти раны еще не зажили, слишком велики потери и утраты. Как правило, эти люди
и их семьи сталкиваются с большими бытовыми трудностями, психологическими проблемами. Что
мы можем сделать в такой ситуации, что даст она ребятам?
12
Возможно, ребята выслушают рассказ о столкновении с опасностью лицом к лицу, о реальных
ситуациях выполнения воинского долга. Может быть, ребята просто навестят участников боевых
действий в этот день, подарят им российский флажок, скажут слова благодарности.
Не исключаем, если после такой встречи у вашего детского коллектива появится желание
написать письмо в орган муниципальной власти о реальных бытовых проблемах людей,
выполнявших воинский долг, их семей. Возможно, наше государство еще недостаточно чтит своих
героев, но изменить ситуацию к лучшему мы можем только всем миром.
9 мая – День Великой Победы (День героев России)
Празднование этой даты объединяет многие поколения россиян и праздник по праву считается
всенародным.
Предлагаем наследникам Отечества включиться в уже традиционную акцию этого дня
«Георгиевская лента». Суть ее очень простая- георгиевская лента является символом героизма в
годы Великой Отечественной войны, она дарится оставшимся в живых ветеранам войны, ветеранам
тыла, тем, кто помнит войну, пережил ее трудности и невзгоды.
Этим днем завершается те5матический год наследников «Равнение на героев!». В выступлении
ветерана, педагога могут прозвучать слова благодарности и юным наследникам, сохраняющим
память о героическом прошлом России, о проведенной в этом году важной работе. Завершить
выступление уместно традиционным призывом наследников: «Юные наследники, будьте достойны
своего Отечества!». Ответ: «Будем достойны!».
ВТОРОЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ГОД
«СТРАНА НЕРАВНОДУШНЫХ»
Задачи года:
·
Развитие социальной активности участников, готовности помогать окружающим;
·
Сохранение и развитие российских традиций заботы и милосердия;
·
Содействие осознанию важности связи поколений в современном обществе.
15 сентября- День рождения детского движения «Наследники»
В этот день наследники-шестиклассники по согласованию с классным руководителем второго
класса рассказывают малышам о традициях детских объединений, Правилах следопытов, их
символике. Надеемся, что опыт участия в наших делах поможет ребятам сделать этот рассказ
интересным, а форма наследников с галстуками цветов российского триколора понравится
малышам.
Конечно, это первый опыт шефской работы наследников и требовать многого от ребят мы не
вправе. Поэтому классный руководитель может помочь ребятам лучше подготовиться к встрече,
выучить выступления, предложить спеть общую песню.
По нашему опыту заметим, что немало ребят, имеющих склонность к шефской работе с
малышами, в дальнейшем выбирают профессию педагога, а это, согласитесь, очень важно.
На встрече с второклассниками начинается подготовка праздника-Дня Бабушек и Дедушек, на
котором должен пройти ритуал приема ребят в следопыты. Присутствие наследников на этом
мероприятии- символ преемственности поколений в детском движении, заботы старших о младших.
1 октября- День Бабушек и Дедушек
В этот день часть ребят- наследников принимает участие в празднике малышей-второклассников,
помогают их поздравлениям, организуют ритуал приема в следопыты. Это требует от наследников
самостоятельности, по поведению этих ребят будут судить о нашем движении другие, что
ответственно.
Остальные ребята тоже могут поздравить в этот день представителей старшего поколения. Пусть
эти поздравления будут простые и искренние, ведь испеченное печенье и отремонтированная
дверная ручка многое могут сказать пожилым людям об отношении к ним наследников.
Педагогически правильно после этого праздника поинтересоваться в отряде- кто и что сделал в
этот день, как отреагировали старшие. Ведь не все ребята могут быть готовы к такой степени
самостоятельности. Поэтому оценка педагога их активности поможет закрепить этот опыт.
22 декабря- День Доброй Воли
Самый короткий день в году может также стать удачным поводом для ребят задуматься о том.
Кому из окр4ужающих может быть нужна их помощь в этот холодный период года. Ведь еще Марк
Твен заметил, что «для того, чтобы поднять настроение себе, надо поднять его кому-нибудь
другому».
13
Если у вас не появится ни одного решение, зайдите на сайт нашей программы «Галстучная
страна», там наверняка найдется интересная и важная идея. И наоборот, ели у вас родится
интересное предложение для других- расскажите о нем другим на нашем сайте.
22 апреля- Всемирный День Земли
Забота о сохранении природы родного края- это также и забота о проживающих здесь людях.
Поэтому проведение акции «Дня чистой Земли» в год связи поколений мы считаем оправданным.
Наши ребята повзрослели, в них много энергии, которую необходимо направить в созидательное
русло. Важно накануне посоветоваться с ребятами, где и что можно сделать, как осуществить. Не
забудьте одеться по погоде, и чтобы одежда соответствовала характеру предполагаемой
деятельности.
Трудно давать какие-то дополнительные советы. Решать придется вам самим исходя из
конкретной ситуации вашей местности, активности ваших ребят. Попытка привлечь к этой работе
родителей содержит в себе большой воспитательный потенциал.
Вдумайтесь, а может, проведение субботников и Весенней недели добра связано с Всемирным
Днем Земли?
19 мая- День детских организаций
Этот традиционный день подведения итогов работы за прошедший год, награждения лучших,
обсуждения совместных планов на лето. По собственному опыту скажем, что лучше всего провести
этот сбор у костра на природе вместе с родителями. Здесь можно поговорить о доброте, смелости,
стремлении к лучшему. Важно, чтобы беседа была не формальной, а эмоциональной и искренней.
Песни и игры у костра, чай и печеная картошка сделают впечатления от этой встречи поистине
незабываемыми.
ТРЕТИЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ГОД
«НАС ЖДУТ ВЕЛИКИЕ ДЕЛА!»
Задачи года:
·
Содействие в становлении статуса и позиции участников как юных граждан России;
·
Знакомство с основами российской государственности;
·
Включение ребят в обсуждение социально-экономических перспектив развития страны, поиск
своего места в развивающемся обществе.
15 сентября- День рождения детского движения «Наследники»
Традиционный сбор-старт наследников, где планируется работа на предстоящий год. Надеемся,
что у ребят накопился достаточно впечатлений от предыдущих лет и они способны предложить чтото из понравившихся им акций предыдущих лет.
4 ноября- День Всенародного Единства (День героев России)
В этот день может пройти игра «Эрудицион», посвященный знанию символов российской
государственности- Гимна РФ, Герба РФ, Флага РФ. Основ государственного устройства России.
Возможно проведение дискуссии по теме «Быть гражданином обязан», где будут даны
коллективные ответы на вопросы « чего я жду от моей страны?» и «Что страна вправе ожидать от
меня?». Видимо, одной из основных проблем будет названа низкая общественная активность
граждан страны. Надеемся, что итогом разговора станет новая формулировка первоначальных
вопросов: «Какой я хочу видеть свою страну?» и «Какими хочет видеть нас наша страна?».
20 ноября- День принятия Конвенции ООН и Правах Ребенка
В этот день наследники вместе со своим педагогом, вожатым могут прийти на встречу в местные
органы муниципальной власти, чтобы узнать о работе, которую проводится, о проблемах, с
которыми сталкивается местная власть.
Ребята могут рассказать о делах и акциях, которые были поведены с их участием в рамках
детского объединения и школьного коллектива. Уместно обсудить с руководителями важность
поддержки деятельности детских объединений в вашем регионе, поскольку такая поддержка пока
очень незначительная.
Право на участие ребят в детских общественных объединениях записано и в Конвенции о Правах
ребенка ООН. Интересно услышать мнение самих ребят о важности сохранения традиций детского
движения, о помощи в работе их наставникам- классным руководителям и вожатым.
По нашей традиции, такая встреча не может обойтись без памятных подарков ее участникам,
без детского творческого приветствия.
14
Возможен вариант проведения в этот день сбора- дискуссии в отряде на темы «Я и Галстучная
страна», « Наше детское объединение». Как и предполагают темы, важно обсудить: «Как сделать
окружающий мир чуточку лучше?», «Нужны ли общественные объединения?», «Как сделать жизнь
объединения интереснее и полезнее?», «Что зависит от самих ребят, и что они ждут от своих
взрослых наставников?».
Тема прав ребенка, закрепленных в Конвенции ООН , помогает понять, что правами может
воспользоваться лишь активный человек, что свои и чужие права необходимо отстаивать и
защищать, что для успешного развития общества очень важны общественная активность граждан,
добровольно взятые ими на себя дополнительные обязанности. Только так окружающий мир можно
сделать чуточку лучше, добрее, чище.
Пусть в решении сбора будут конкретные акции и дела на пользу себе и другим. Также ребятам
важно понять, что для успешного участия в жизни страны необходимы знания и опыт, нужны
оригинальные идеи и желание их воплощать.
Во втором полугодии поиску оригинальных идей, неожиданных решений, путей решения
сложных проблем посвящен следующий конкурс социальных проектов наследников «Россия- XXI
век».
За годы участия в делах следопытов и наследников ребята накопили достаточный социальный
опыт, имеют представления о своих правах и обязанностях, о своей ответственности за
происходящее. Конкурс социальных проектов проводится с целью включить ребят в обсуждение
перспектив развития страны, поиску оптимальных путей решения сложных проблем. Главная задача
здесь не получение реальных рекомендаций, а постановка перед ребятами актуальных вопросов
развития общества.
Один из таких конкурсов проектов начинался с театральной постановки, где в стенах научноисследовательского института было сделано открытие и создана уникальная машина времени.
Волнение на сцене связано с моментом запуска это машины, когда все вокруг мигает, шумитсимволизирует попытку ученых пробиться в будущее.Несовершенство машины устанавливает очень
короткий контакт, в ходе которого из будущего доносится только сигнал «SOS». Эмоциональное
сопереживание ситуации позволяет активно привлечь ребят к поиску причин возможных
предстоящих катаклизмов и к тем мерам, принять которые призывают нас предпринять наши
потомки из будущего.
Социальные проекты ребят могут быть различными. Лишь бы они основывались на учете
реальных проблем современного общества. Как уже говорилось, пусть проекты будут наивными,
важно привлечение внимания детей к наличию реальных угроз развитию цивилизации. Надеемся,
что в заключение вам удастся успокоить ребят, что катаклизмы не будут допущены и выход
обязательно будет найден, возможно, и с их непосредственным участием.
Возможно, помогать проведению конкурса социальных проектов «Россия-XXI век» будут ребята
старших классов, участники программы «БИНИЛЕКТ». В заключение бинилектовцы могут
рассказать наследникам о занятиях в клубах «БИНИЛЕКТ», о символике, образе жизни. Надеемся,
что футболки и бейсболки, новые песни и перспектива занятий по оригинальной программе поиска
своего дела в жизни понравятся наследникам.
26 апреля- День рождения Г.Тукая
В этот день ребята- восьмиклассники встречаются с четвероклассниками-следопытами, которые
подводят итоги своей работы по программе «Следопыты Родного Края». Наследники рассказывают
им о своих делах в программе «Наследники Отечества», о своих символах и атрибутах, традициях,
песнях. В заключение сбора следопытам дарятся памятные символы их участия в проведенных
делах- государственный флаг Республики Татарстан, грамоты и памятные ленты. Восьмиклассники
обращаются к четвероклассникам с предложением включиться в дела программы «Наследники
Отечества» и сообщается дата приема -4 ноября следующего учебного года, День Всенародного
Единства.
Общие песни и игры помогут следопытам лучше запомнить этот важный сбор.
15 мая- Всемирный день семьи
Много интересного и полезного произошло с ребятами за время их участия в программе
«Галстучная Страна». Следопыты и наследники узнали много нового, многому научились, главноеимеют желание развиваться дальше. Мы предлагаем подвести итоги жизни ребят в детском
движении в этот замечательный день, поскольку считаем, что основа нашего Отечества, нашего
15
Края- это семья. Все эти годы мы воспитывали в ребятах уважение к старшим, учили заботиться о
младших, тому, на чем строится любая семья.
В этот день в присутствии родителей уместно вспомнить наиболее значимые события из жизни
следопытов и наследников, поблагодарить ребят за их активность, за взаимопомощь, доброту.
Возможно, к этому дню будет приурочена презентация лучших проектов наследников «Россия-XXI
век», будут спеты общие жизнеутверждающие песни.
Хотелось бы, чтобы родители оценили вклад детского движения в социальное становление их
детей, увидели реальные ростки ответственности и устремленности. В этот торжественный момент
жизни ребят по нашей традиции уместно подарить символ нашей большой семьи- государственный
флажок Российской Федерации. Не случайно и само детское движение устроено как большая
дружная и заботливая семья, где вожатые, классные руководители выполняют те же родительские
функции, заботятся о становлении ребят, несут ответственность за их жизнь и здоровье.
Надеемся, что ребятам и родителям хватит такта поблагодарить наставника ребят за долгие годы
кропотливого труда вожатым. Наш опыт показывает, что даже по прошествии десятилетий многие
воспитанники с благодарностью вспоминают свою вожатую (или вожатого), осознавая, как много
дал им в жизни опыт социального становления в детском объединении. Уверены, что галстуки
следопытов и наследников, а также флажки Татарстана и России будут долго храниться ребятамиучастниками нашего движения как память о самых ярких и впечатляющих днях их детства.
Посвящение в «Следопыты» (для 2-ых классов)
Подготовительная работа: ведущие и помощники в галстуках СНТ, классы должны
выучить название и девиз своего отряда, командиры подготовить рапорт, приготовить
задания для различных станции.
Оформление: флаги РТ и РФ, шары, разноцветные флаги.
(Звучит гимн Татарстана)
1. Здравствуйте, дорогие ребята! Какой чудесный осенний день! А вы знаете, какой
сегодня праздник? Сегодня День Рождения нашей Детской общественной
Организации Союз Наследников Татарстана.
2. Союз Наследников Татарстана – это добровольная, самодеятельная организация
детей, подростков и взрослых. Здесь дети могут узнать много нового об окружающем
мире, обрести новых друзей всех возрастов, играть в интересные игры на природе.
А теперь, давайте познакомимся, вы должны представить свой отряд и сдать рапорт.
1. Вы тоже можете стать частью этой организации и будете называться
«Следопытами»! А «Следопыты» это ребята сильные, умные, самостоятельные,
любят природу и культуру родного края.
2. Какие вы молодцы! Вы хотите стать такими? (Да!) Для этого вам нужно пройти
несколько испытаний, когда вы их преодолейте, в чем мы уверены, все вместе
произнесём торжественную клятву следопыта.
1. Испытания будут проходить на территории школы. Мы раздадим вам маршрутные
листы, вы будете бегать по станциям, которые будут предлагать вам разные
интересные задания. Но сначала каждому классу нужно разделиться на две группы, в
этом вам помогут классные руководители.
2. Первая станция – это интеллектуальная, здесь вы покажите какие вы умные; вторая
станция – это игровая; третья – это музыкальная, покажите, как вы дружно умеете
петь и последняя, четвёртая – спортивная, посмотрим какие вы ловкие!
(Раздаются маршрутные листы)
1. Построились, а теперь, на старт, внимание, марш, побежали, кто первый окончит тот
молодец!
(После того, как все окончили, построить)
16
1. Какие вы молодцы, достойно прошли все испытания! А теперь вы готовы стать
«Следопытами»!
Сейчас, я произношу торжественное обещание следопыта, а вы повторяйте за
мной:(делать паузы, чтобы дети успели повторить)
- Я обещаю быть хорошим следопытом и выполнять правила следопытов:
Следопыт отважный, следопыт честный, следопыт добрый, следопыт стремится стать
лучше.
Поздравляем вас! Теперь вы «Следопыты»! А сейчас, командиры отрядов будут
награждены галстуками нашей организации. (Детям повязываются галстуки, звучат
фанфары). Теперь на каждом школьном празднике вы будете носить такой галстук,
который представляет цвета флага нашей страны.
Просим подойти двух представителей каждой группы, для вручения грамот.(вручение
грамот, звучат фанфары).
А сейчас, давайте все вместе встанем в орлятский круги споём песню «Вместе весело
шагать». (Музыка)
А, теперь, мы не прощаемся, а скажем (вместе) до новых встреч!
«Осенний бал – 2009»
(7-8 класс)
Составили: Педагог-организатор Перес Хусаенова Э.Л., Мингалимова Лиана и
Дехконова Зарина - члены Совета Старшеклассников
Подготовка: 2 ведущих, 2 ассистента,заранее раздать задания 1 мальчику и одной девочке
из каждого класса.
Задания:
Я хочу танцевать с известным хоккеистом!
Я известный хоккеист!
Я хочу танцевать с олигархом!
Я олигарх!
Я хочу танцевать с известным актёром!
Я известный актёр!
Я хочу танцевать с известным продюсером!
Я известный продюсер!
Я хочу танцевать с лауреатом Нобелевской премии по физике!
Я лауреат Нобелевской премии по физике!
З. Добрый вечер, дорогие друзья!
Давайте начнем этот вечер с клятвы участников Осеннего бала.
Л. Все. Клянёмся! Веселиться от души!
Все. Клянёмся!
Танцевать до упада!
Все. Клянёмся!
Смеяться и шутить!
Все. Клянёмся! Участвовать и побеждать во всех конкурсах.
Все. Клянёмся!
1 ведущий. Делить радость победы и полученные призы с друзьями.
Все. Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
17
З. А теперь, мы начинаем нашу конкурсную программу на звание Короля и Королевы
сегодняшнего бала. Просим выйти с каждого класса юношу и девушку, которым мы заранее
раздали листки.
Л. Итак, девушки зачитывают слова из листков. Юноши зачитывают свои листки. Таким
образом, каждый нашел свою половинку. (встают по парам)
З.Итак, первое задание. Визитка. Вы должны оригинальным способом представить свою
пару. Время пошло!
Л. А пока пары готовятся, мы поиграем со зрителями. Игра называется «Приятного
Аппетита». Как известно, осень богата фруктами и овощами. Надеюсь, вы любите яблоки.
Прошу выйти с каждого класса по одному человеку. Ваша задача съесть яблоко без
помощи рук. Готовы? Марш.
З. И победителем конкурса в номинации «Обжорка» становиться (спрашивается имя,
фамилия, класс).
А теперь, вернёмся к нашим конкурсантам. (Показывают визитку).
Итак, мы познакомились с нашими кандидатами.
Л. А теперь, посмотрим, как вы умеете работать в паре. Мы будем давать вам задания, а
вы выполнять их как можно быстрее. Изюминка заключается в том, что все задания вы
должны выполнять, держась за руки.
З. Наше первое задание: принесите из зрительского зала предмет на букву «С».
Л.Второе задание: Принесите ремень.
З.Третье задание: принесите предмет красного цвета.
Л.Четвёртое: Принесите ботинок. Какие все активные. Справились со всеми заданиями.
Жюри, будьте внимательны!
З. А теперь, музыкальная пауза. Встречаем, (худ. номер)! Спасибо!
Сейчас мы продолжаем конкурсную программу. Вопрос конкурсантам: какие статуи вы
знаете? (отвечают) Какие вы эрудированные! Ваше задание создать свою «статую любви».
Время пошло!
Л .А пока наши пары готовятся, мы приглашаем 1-ого молодого человека с каждого класса.
Суть конкурса такова: мы привязываем к вашей левой ноге шарик, а вы другой ногой
должны постараться его взорвать. Кто быстрее это сделает, тот победит. Поздравляем!
(подходит к победителю, спрашивает имя, фамилию, класс)
З.Итак, как вас зовут, с какого вы класса? Спасибо.
Просим пары выйти на сцену и продемонстрировать свой шедевр.
Л.Как романтично!
З.Спасибо! Пока отдохните.
Л. Дорогие друзья! Какой бал может пройти без красивых нарядов?
З.Следующий конкурс нашего бала «Подиум». Обратите внимание, как сегодня
постарались наши девушки! Они нарядно и стильно одеты, у них причёски и макияж!
Старания не должны пропасть даром! Сейчас наш подиум работает для них! Если есть
желающие покрасоваться прошу вас сюда! Пожалуйста, модели на подиум! А вы жюри,
оцените!
Л.Спасибо, девушки!
З.А теперь, встречайте, талантливых ребят из …… класса (танец).
Л.Аплодисменты!
З.Вы видели, как умеют? А теперь, наши уважаемые конкурсанты ваша очередь!
Следующий конкурс, «Танцевальный марафон». Пары должны танцевать как можно
оригинальнее. Готовы? Диджей, музыку!
Л.Стоп! Спасибо, наши дорогие! Можете отдохнуть.
З.Чтобы наши уважаемые зрители не скучали, поиграем. С каждого класса приглашается
пара. Конкурс «Мумия».
Л. Условия таковы: мы даём вам рулон туалетной бумаги, а вы как делали древние
египтяне, создаете мумию.
ВМЕСТЕ Готовы? Начали! …… А теперь, пусть наши зрители выберут победителя.
З.Голосуем, пара № 1………..! Молодцы! …
Л. Теперь, у нас музыкальная пауза. …………….. Встречайте!
Наш следующий конкурс для слабого пола.
18
З.Дамы, вам предстоит пройтись по подиуму с книгой на голове, не уронив её. Помните,
девушки, походка от бедра! ….. Молодцы!
Л.А теперь, посмотрим, достойны ли юноши таких грациозных дам. Конкурс «Титаны».
З.Молодые люди, ваша задача взять девушек на руки и пройтись по сценё вперед и назад.
Обязательным условием будет искренняя улыбка на лицах юношей.
Л. И конечно, девушка на должна оказаться на полу!
З.Пока наше жюри выбирает победителей, для нас выступают: ……
Л.Итак, торжественный момент. Слово предоставляется жюри.
З.Большое всем спасибо за участие!
Л. Приглашаем всех
ВМЕСТЕ на праздничную дискотеку!
ПРАЗДНИК - "ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!"
Подготовительная работа:
 ведущие, первоклассники и одиннадцатиклассники, плакаты, микрофоны, аппаратура,
разметка для каждого класса мелом, фамилии классных руководителей, вступление от
родителей 1-х и 11-х классов, приглашение гостей, грамоты активных участников школьной
жизни.
Оформление:
 плакаты "Здравствуй, школа!", рисунки в круге с фрагментами из школьной жизни, плакат
с учениками, бордовое полотно, шары, разноцветные флаги.
Ведущие: Здравствуйте, дорогие родители, ученики и гости нашего праздника! Мы рады
снова сегодня увидеть вас. Во всех школах города Азнакаево в этот день начинается
учебный год.
И все повторяется: уроки и перемены, контрольные и экзамены.
Но все заботы и хлопоты начнутся завтра, а сегодня праздник!
Праздник встречи с одноклассниками и учителями после долгой летней разлуки.
В этот день все дороги ведут к школе: нарядные ученики, взволнованные родители и
учителя.
Ведущие: Дорогие ребята, начинается новый учебный год. И для открытия торжественной
линейки приглашается директор школы Сабитова Миляуша Мударисовна.
Ведущие: Встречайте ребят из хореографического ансамбля «Весёлый пластилин» с
песней «Я танцую»!
Ведущие: Учеба, здравствуй! Школа, здравствуй!
Идем за знаньями в поход.
Сегодня праздник!
Школьный праздник!
Встречаем мы учебный год!
Ведущие:
Пролетело лето, как комета,
Листья на деревьях пожелтели,
Кончились каникулы и лето,
Птицы лишь пока не улетели...
Ведущие:
Вновь золотая осень явится точно в срок
Поутру, ровно в восемь, вновь зазвенит звонок
- Здравствуй, учитель, здравствуй!
Ты посмотри вокруг 19
Видишь ты, сколько самых глазастых
Сразу притихло вокруг.
Ведущие: Когда сентябрь у школьного порога
Рассыплет нежных флоксов лепестки,
Начнется наша трудная дорога,
Как говорят, с нетронутой доски.
Ведущие:
В школу, в школу - Родина зовет,
В школу, в школу - ветер нам поет.
Пусть хорошим будет, пусть веселым будет,
Пусть счастливым будет - школьный год!
.
Ведущие: Дорогие ребята, сколько вас ждет интересных открытий впереди, встреч с
любимыми учителями! А сейчас к вам обращается с поздравлением заместитель
начальника общего отдела Азнакаевского муниципального района Якупова Ильсия
Миннеяровна.
Ведущие: С этим знаменательным праздником вас поздравит восходящая звезда нашей
школы Латыфуллин Руслан с песней: «По парам».
Ведущие:
Каждой осенью сюда приходит
Первоклашек шумный хоровод,
Радостных, задумчивых, веселых,
Наш учитель в класс их поведет.
Ведущие:
И начнется таинство ученья,
И начнется сказка бытия,
И когда-то будут огорченья,
И обида первая твоя...
Чаще будут все-таки улыбки,
Радостью наполнятся сердца.
Ведущие:
В просторный, новый, светлый дом
Потоком льется свет.
Вы в нашей школе проведете
Счастливых 11 лет.
Ведущие:
У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс.
И первый учебник, и первый урок,
И первый заливистый школьный звонок,
И первый наставник, ваш первый учитель,
Кто дверь вам открыл на дорогу открытий.
Ведущие: А теперь, дорогие ребята и уважаемые родители, познакомим вас с учителями:
1"А" класс Ануфриева Т.М. и 1"Б" класс Ахметзянова А.Н.
Ведущие:
По солнышку ромашек, по небу незабудок
Проходит детство наше, простое, словно чудо.
Ведущие:
Воздушный шар летящий, и шар земной похожи.
Так пусть же тот, кто старше, тот младшему поможет.
Ведущие: Последний раз одиннадцатиклассники присутствуют на нашей линейке. Из года
в год мы радовались встрече с ними. Учащиеся 11-х классов - это гордость школы. Это
наша надежда.
20
Ведущие: Вместе с вами классные руководители 11"А" класс – Пьянова О.А., 11"Б"класс –
Валиева А.А.
Ведущие: А теперь, девушки из 11 «А», класса, наши будущие выпускницы споют для вас
песню «Школа». Встречайте!
Ведущие: Сегодня старшеклассники пришли, чтобы дать наказ первоклассникам.
11-классник:
То было 11 лет назад,
Мы тоже в первый раз
С толпою сверстников-ребят
Явились в первый раз.
Мы стали взрослыми теперь,
Нам детство не вернуть,
Нам школа в жизнь открыла дверь
И указала путь.
11-классник:
Вот пришел желанный час,
Ты зачислен в 1-й класс.
Ты, дружок, послушай нас.
Мы дадим тебе наказ.
11-классница:
Всем о школе расскажи,
Честью школы дорожи,
Содержи всегда в порядке
Книжки, прописи, тетрадки!
11-классник:
Ты должен научиться читать, писать, считать
И все всегда на пять.
Аккуратен, вежлив, будь,
Быть здоровым не забудь!
11-классница:
Должен знать ты на "отлично"
Драться в школе неприлично!
Чтобы был всегда ты весел,
Больше пой хороших песен.
11-классница:
Ты усваивай программу,
Если что, то мы поможем!
Если выполнишь наказ,
Во второй готовься класс!
Ведущие: Несмотря на то, что наши первоклассники такие маленькие, но они твердо
усвоили наш наказ и сегодня они дают свои обещания.
Первоклассники:
1. Здравствуй, школа!
Первый класс! Не узнать сегодня нас.
2. Месяц-два тому назад мы ходили в детский сад,
Много ели, много пели, очень вырасти хотели.
3. Наконец, сбылись мечты, впереди - учеба,
Всюду яркие цветы, нынче - день особый.
4. Я сегодня рано встал, поскорей портфель достал,
Должен с нынешнего дня быть порядок у меня.
5. Чтобы делу научиться, надо много потрудиться,
Нас всему научат в школе, воспитают нашу волю.
21
6. Мы должны теперь учиться, не зевать и не лениться,
На "4" и на "5" на уроках отвечать.
7. Инженеры и ткачи, космонавты и врачи Все ходили в первый класса, точно так, как мы сейчас.
8. Даже важный генерал все со школы начинал,
Правда, он тогда не знал, что он будет генерал.
9. Чтоб мечту осуществить, должен мир на свете быть,
Самым первым наш народ это слово назовет!
ПАРАД НАУК - Королева наук:
Мое королевство все любят и чтут,
В моем королевстве науки живут.
Я каждой науке названье дала,
Сегодня на праздник не всех привела.
В течении следующих десяти лет вы познакомитесь со всеми!
НАУКИ:
Математика:
Математика сложна, но скажу с почтеньем:
Математика нужна
Всем без исключенья!
Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,
Надо прежде всего математику знать!
Грамматика:
Грамматика, грамматика – наука очень строгая.
Учебник по грамматике всегда беру с тревогой я.
Она трудна, но без неё
Плохое было бы житьё!
Не составить телеграмму
И открытку не отправить,
Даже собственную маму
С днём Рожденья не поздравить!
История:
Знай историю, мой друг,
Я - наука всех наук.
Чтобы будущее знать,
Надо в прошлом побывать.
Королева наук:
Жизнь сладка, но в царстве жизни
Тот лишь верный путь найдет,
Кто с любовью в годы детства
Нашу веру, наше знанье
Бодро, смело понесет.
(Построение наук по ступенькам школы.)
Королева Наук:
А теперь для посвящения в школьники вы должны разгадать мои загадки.
Что наш праздник начинает?
Что учебный год кончает?
Что тревожит каждый день
Тех, кому учиться лень?
22
Кто не знает ничего,
Тот со страхом ждет его.
Что зовет нас на урок?
Ну, конечно же ……!
(ЗВОНОК)
А, вот загадка сложнее.
Прозвенел звонок с урока,
А у нас забот не много.
И под страшный крик и визг
Мы стремглав несемся вниз.
Ждут нас ложки и котлеты,
И супы и винегреты,
Булка, кофе, хлеб и чай.
Налетай и не скучай!
Надоест порой пусть нам
Вдруг крупа перловая.
Все ровно мила ты нам,
Школьная ……..!
(СТОЛОВАЯ)
Ну, и последняя загадка.
Чем гордиться ученик?
Что украсит ваш дневник?
И докажет, что в тетрадке
Все, всегда у вас в порядке!
Как награда за успех
Из оценок лучше всех!
Хором вы должны сказать,
Что оценка эта!
(ПЯТЬ)
Какие же вы молодцы, ребята! Теперь мы все видим, что вы достойны стать
учениками нашей школы!
(Трюк)
Поздравляем вас! Теперь вы первоклассники! Давайте все поаплодируем им!
Ведущий:
Школа, ты вновь принимаешь гостей,
Добрых, надежных, верных друзей!
Пусть будет тепло и уютно
Вам в стенах школы своей.
Ведущий: Для поздравления слово предоставляется родителям.
Ведущий: Да, школа действительно ежегодно принимает в свои стены учащихся. Для
учащихся ежедневно звенит звонкий голосистый звонок. Вот и сегодня он ждет своего часа,
чтобы оповестить вас о начале учебного года, о начале занятий. Право дать первый звонок
предоставляется ученику 11 "А" класса –Галину Артуру, ученице 1"В" класса – Ш. Азалии.
Ведущий: Прозвенел звонок, приглашая всех на урок. Мы поздравляем с праздником Днем знаний - всех учеников нашей школы, их родителей, бабушек, дедушек. Мы
поздравляем
учителей!
Нашим будущим выпускникам предоставляется право ввести первоклассников в школу.
Звучит музыка "Чему учат в школе".
23
ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК
2 ведущих, Баба-яга, чтецы(первоклассники и одинадцатиклассники)
Внимание!
На праздник последнего звонка и церемонию вручения профессиональной
педагогической премии «Последний звонок- 2009» приглашаются 11-е
классы вместе со своими классными руководителями.
Итак, встречайте – 11 «А» класс – классный руководитель Гагина Валентина
Викторовна, (звучат фанфары)
11 «Б» класс - классный руководитель Чебарева Ольга Валентиновна.
(звучат фанфары)
На наш праздник была приглашена группа « Весёлый пластилин» с
песней «Я танцую». Приветствуем!
Традиционное первое слово на празднике предоставляется директору
школы Сабитовой Миляуше Мударисовне.
Звучат фанфары. На сцену выходят два ведущих.
Дамы и господа!
Ханумнар, ?ф?ндел?р!
Друзья!
Разрешите церемонию награждения премией «Последний звонок 2009» считать открытой!
Музыка классическая.
1. Все, ты отныне выпускник.
Прекрасен молодости миг,
Душа возвышенно воздушна,
И веришь в завтра простодушно.
Сейчас свободе выбор твой,
И все желанья исполнимы.
Тебе не нравиться покой,
И так душа еще ранима!
Со школой час пришел прощаться…
И чувства разные теснятся!
Пройдет и год, и много лет,
Судьба на место всех расставит.
2. Одних, наверное, восславит,
Другим преграды понаставит!
И очень трудно дать совет,
И не найдешь, порой, ответ.
Но вы, с судьбой своей играя,
Порою шишки набивая,
Не торопитесь отступать,
Дали лишь сильным побеждать!
Пусть будет ваша жизнь полна,
Теплом друзей окружена,
И личным счастием согрета,
И необычна, как комета.
Этот день будет широко освещаться всеми средствами массовой
информации. Замерли фотовспышки, почти неслышно шуршат видео
камеры…
Для участия в конкурсе были допущены учащиеся 11 классов школы
№5 города Азнакаево. Премия будет вручаться в следующих
24
номинациях:
«Лучший
ученик»,
«Герой
спорта»,
«Чем
не
президент?!», «Варвара-краса – длинная коса», «Милый хулиган»,
«Очарованный странник», «Неповторимый талант».
Для определения победителей были сформированы независимое
жюри и счетная комиссия.
Звучит гонг.
Номинация «Лучший ученик - 2009». Для вручения премии на сцену
приглашается заместитель директора по учебно-воспитательной
работе Шигапова Флёра Галимзяновна.
(вручается запечатанный конверт)
Слова Ф.Г. В номинации «Лучший ученик -2009» - победил (а) … (имена
победителей) !
2.Приглашаем вас выйти для вручения премии!
Звучит песня «22=4». Номинантам вручается колокольчики.
Номинация «Герой спорта». Для вручения премии на сцену
приглашается учитель физической культуры Степанова Гулия
Хайруловна.
Слова Г.Х. в номинации «Герой спорта -2009» - победил (а)… (имена
победителей)!
Приглашаем вас выйти для вручения премии!
Звучит мелодия «В хоккей играют настоящие мужчины…». Вручаются
колокольчики.
Номинация «Милый хулиган». Для вручения премии на сцену
приглашается заместитель директора по воспитательной работе
Зарипова Амина Фасхутдиновна.
Слова А.Ф. в номинации «Милый хулиган» - победил (а)… (имена
победителей)!
Приглашаем вас выйти для вручения премии!
Песня « Хали-гали»
Номинация «Варвара-краса – длинная коса». Для вручения премии на
сцену
приглашается
учитель
технологии
Хасанова
Альбина
Мухарамовна.(объявляет имена победителей).
Приглашаем вас выйти для вручения премии!
Звучит русская народная песня « Я на горку шла».
Номинация «Чем не президент?!». Для вручения премии на сцену
приглашается заместитель директора по национальному вопросу
Муллаеву Галию Гариповну.
(объявляет имена победителей).
Приглашаем вас выйти для вручения премии!
Звучит гимн Татарстана.
Номинация «Очарованный странник». Для вручения премии на сцену
приглашается учитель русского языка и литературы Андреичева
Татьяна Михайловна. (объявляет имена победителей).
Звучит песня «Voyage, voyage!»
Приглашаем вас выйти для вручения премии!
Номинация «Неповторимый талант». Для вручения премии на сцену
приглашается учитель музыки Латыпова Лилия Алмасовна.
(объявляет имена победителей).
Приглашаем вас выйти для вручения премии!
Звучит «Can-can».
1. Среди вас множество талантов,
Трудно всех нам перечесть.
Есть отличники,спортсмены,
25
Двоечники тоже есть.
Тыкать пальцем в них не станем
И не станем называть,
Чтобы в этот светлый праздник
Никого не огорчать.
1. Для поздравления выпускников слово предоставляется …(представители
администрации)
2.Для поздравления слово предоставляется…(представители Отдела
образования)
После обращения к выпускникам, приплясывая выходит Баба Яга, поет
частушки.
Шла лесною стороной,
На горе я вижу дом.
Школой этот дом зовется…
Ой, а вдруг перевернется!
В школу мальчики бегут,
В школу девочки идут.
Их измажу грязью я
Всех до безобразия.
Пусть уроки не «зубрят»,
Хулиганят, как хотят,
Дружат нечестивою,
Со мной – нечистой силою.
Ну и школа- прям тоска:
Сплошь учеба и муштра
Отвечать они умеют,
На глазах растут, умнеют.
Так же дружно они могут
На уроках помычать.
Видно, часто не зазря
В палате были у царя.
Не за доблести в ученье,
За коварные дела,
За прогулы, за «му-му»
Все бранят меня - каргу.
А во мне вреда не больше,
Чем в ромашке на лугу!
Но чавой-то мне сегодня
Не колдуется с утра.
Баба Яга. А вы-то помните, какими вы были?
Под песню «Первоклашка» торжественно входят первоклассники. Они
читают стихотворения.
1. Когда пришли мы в первый класс,
Очень мы боялись васНас, чуть видных от земли,
Вы перешагнуть могли.
2. Пусть вы нас не замечали
С двухметровой высоты,
И щелчки мы получали,
И летели мы в кусты.
3. Я на вас не обижаюсь,
Хоть сейчас я невелик,
Подрасту и тоже буду
26
Называться «выпускник».
4. Были вы для нас примером,
Может даже маяком.
Лично я гордиться буду тем,
Что с вами я знаком.
5.Вы заботились о школе,
Много сделали для нас,
Но хозяевами школы
Будем мы не хуже вас.
6.В жизнь одиннадцатый класс
Провожаем мы сейчас.
И даем вам на прощанье
«Первоклассный» наш наказ.
7. Шагать вам дальними путями,
Ни перед чем не отступать!
И все, и все намеченное вами,
Пусть будет сделана на «пять»!
8. Всем широкой дороги,
Чтоб поменьше ненастья,
Чтоб у каждого было
Настоящее счастье!
9. Мы прекрасно понимаем
Ваши трудности сейчас:
За окном весна в разгаре,
Но экзамены у вас.
10. Будет вас манить прохладой
Зелень леса, гладь реки.
Не поддайтесь на соблазны,
Вы теперь - выпускники.
Все. Будет трудно – крепись!
Будет больно – не плачь!
Будет ветер – не гнись!
Глаз в ладони не прячь!
Если грозы – смотри!
Если слезы – сотри!
Если страшно – держись!
Помни, жизнь – это жизнь!
Баба Яга уводит детей под ту же песню.
Неужели мы такими же были?
А начиналось – то все с первого звонка,
Когда с букетами и ранцем за плечами
Мы первого учителя встречали,
Когда нас классом в первый раз назвали,
Когда друг с другом нас свела судьба…
Но у каждого из нас в памяти останется 1 сентября 1998 года, когда мы
такими маленькими и неуклюжими переступили порог школы, а вели нас за
руку наши первые учителя.
Да, и у нас тоже была первая учительница, у каждого своя!
Чтец. Мой первый учитель,
Не в праве забыть о тебе никогда.
Ты с нами пройдешь сквозь года.
Тебе я обязан всем чистым, всем светлым,
27
Что есть на земле.
На сцену приглашаются: Чернова Людмила Алексеевна,
Хусаенова Наиля Навиловна
и Чумакова Клара Нилевна
(звучат фанфары)
2. Итак, вам слово наши любимые учителя
(Выступление учителей)
(по окончанию выступления учителя все чтецы вместе)
Спасибо вам, наши первые учителя!
Мы всегда будем вас помнить!
Звучит классическая музыка.
Вручают цветы.
Баба Яга. Какие хорошие выросли дети!
У них удивительно ясные лица!
Должно быть, им легче живется на свете,
Им проще пробиться, им легче добиться.
Положим, они говорят, что труднее:
Экзамены всякие, конкурсы эти…
Быть может, и верно – им, детям, виднее.
Но очень хорошие выросли дети…
Вы же мне теперь почти родственники: сколько я звонков раньше времени
дала, сколько классных журналов спрятала, сколько двоек на пятерки
исправила, а уж в музыкальном кружке что вытворяла!
Для вас, выпускники, звучит песня в исполнении Соломатиной Эльвиры и
Дехконовой Зарины: «Два крыла».
2. Спасибо, девочки!
Ура! В этом году школа №5 номинировала как лучшая школа города
Азнакаево.
И что особенно приятно, номинации вручены всем работникам нашей
школы (читает номинации)
Уважаемые учителя кого называют, приглашаем Вас выйти для вручения
премии!
1. В номинации “Лучший директор города Азнакаево” награждается
Сабитова Миляуша Мударисовна!
(Фанфары)
(выпускники преподносят цветы директору школы)
Следующая номинация «Правая рука». Это наши завучи Флёра Галимзяновна,
Гузель Идрисовна, Амина Фасхутдиновна, Лилия Айдаровна.
Прозвенел звонок родной
Кто спешит как заводной?
У кого полно забот
И проблем невпроворот?
Это завуч так живет
Он не ест, не спит, не пьет,
Как в аптеке очень точно расписанье выдает.
И в таком режиме жить
Это множество проблем.
Значит, в школу переехать
Надо завучу совсем.
А вообще-то, если честно
Наши завучи – просто класс!
За ваше бескорыстное горенье,
За вашу женскую красу.
28
За
мудрость
вашу,
вдохновенье,
За школу – воплощенную мечту!!!
(выпускники преподносят цветы директору школы)
1. Ш???р ??м районны? “И? яхшы татар теле ??м ?д?бияты укытучылары”
номинациял?ренд? ?и??чел?ре: Ши?апова Флюра Галим?ан кызы, Шахмиева
Светлана Фаорасат кызы ??м Шигапова Г?лчир? Р???п кызы дип санала.
(выпускники преподносят цветы)
Чтец. Туган илне? г?з?л табигате
?сир итте мине ?зен?.
С?нм?с с?ю д?рте уятамын
Укучымда туган теленд?, - ди татар теле ??м ?д?бияты укытучысы Шигапова
Г?лчир? Р???п кызы.
2. В номинации “Королева наук!”награждается Пьянова Ольга Александровна!
(выпускники преподносят цветы)
Чтец. Математика- королева наук!
Без неё не плывут корабли,
Без неё не поделишь ни акра земли,
Даже хлеба не купишь, рублей не сочтёшь,
Что почём не узнаешь, а, узнав, не поймёшь.
1. В номинации “Звездные войны” награждается Гагина Валентина Викторовна!
(выпускники преподносят цветы)
Чтец. Как бы эту цепь собрать,
Чтобы не замкнула,
Ускоренье рассчитать,
Силу тяжести узнать?
Нам поможет физика.
2. В номинации “Принцесса грез” награждается Валиева Альфия Алмазовна!
(выпускники преподносят цветы)
Чтец. Не на вездеходе, а за старой партой
Моря и страны дальние мы обойдём с Альфией Алмазовной
Из Антарктиды в Африку
Бесстрашно доплывём.
1. В номинации “Мудрый филин” награждается Шафигуллина Светлана
Рустемовна! (выпускники преподносят цветы)
Чтец. Ваш предмет ужасно важныйЭто понимает каждый,
Изучаем мы подряд человека и котят,
И цветочки, и травинки,
Стебли, пестики, тычинки.
Обо всём расскажет нам Светлана Рустемовна!
2. В номинации “Сейчас или никогда” награждается Чебарева Ольга
Валентиновна! (выпускники преподносят цветы)
Чтец. А мы всё движемся и движемся вперёд,
И на уроках каждый много узнает,
Ведь учим мы истори,
Ту самую, которая ни слова,
Ни полслова не соврёт.
Не зря её так классно преподаёт Ольга Валентиновна!
1. В номинации “Без права на ошибку” стал учитель русского языка и литературы
Анреичева Татьяна Михайловна! и Каримова Ольга Владимировна. (выпускники
преподносят цветы)
Чтец.Мы будем помнить каждый миг,
Наш лучший друг – родной язык!
29
Невозможно стать культурным
Без родной литературы.
2. В следующей номинации “Пятый элемент” награждается Багаоува Альфия
Асхатовна и Валиева Гульназ Наилевна ! (выпускники преподносят цветы)
Чтец. Рыжий дым клубами вьётся,
Плая лижет потолок,
Кислота “рекою” льётсяВ опытах идёт урок.
На пути к великой цели
Не страшны страдания,
Менделеев бы одобрил
Наши изыскания.
1. Номинация “To be or not to be» награждаются Куприянова Ирина Алексеевна ,
Галиуллина Гульназира Музагитовна и Хисамова Ландыш Фоатовна, Шарапова
Наиля Сагитовна! (выпускники преподносят цветы)
Чтец. Мы “спик инглишь, шпрехен дойч”
Позабыть не в силах,
Им внимала даже кровь,
Та, что в наших жилах.
И теперьмы без труда
“Сникерс” прочитаем,
Где он сделан и когда,
Лишь потом съедаем.
2. Номинация “Школьный экстрим” награждается Степанова Гулия Хайруловна,
Регина Радиковна! (выпускники преподносят цветы)
Чтец. От этих встреч в душе следы
Останутся надолго,
Надёжно сердце, как мотор,
Бежит- быстрее волка.
С таким здоровьем,как у нас,
Мы передвинем горы.
От всей души благодарим
Уроки физкультуры!
1. Номинация “Имидж” награждается Хасанова Альбина Мухарамовна!
(выпускники преподносят цветы)
Чтец. Будем мы учёными,
Будем инженерами,
Будем мы владеть
Светскими манерами.
Обезьяну в человека
Только труд мог превратить.
Шить, стирать и молотить
Будем! Чтобы лучше жить!
2. Номинация “Опасные игры” награждается Габдуллина Фарида Мирзагитовна!
(выпускники преподносят цветы)
Чтец. Почетна и завидна ваша роль!
Да ваша роль! Да ваша роль!
Раскрыли нам компьютера пароль!
Когда мы идем дрожит весь Интернет!
А без него не может вес свет!
1. Номинация “ Муза” награждается Латыпова Лилия Алмасовна! (выпускники
преподносят цветы)
Чтец. На уроках музыки
30
Не было печали
До конца урока мы
Рты не закрывали!
Чтец. Профессии есть разные, для школы очень важные,
И все они оставили неизгладимый след.
Спасибо вам надежные, спасибо вам отважные,
Без Вас бы нам не выдержать учебы 10 лет.
Когда болит животик ваш, бегите сразу к Назиме,
А если вы картавите, поможет логопед.
Душа болит к психологу, Лилие Алмасовне,
Соцпедагог родителям толковый даст совет.
Завхоз все ремонтирует, с ней все функционирует,
Техперсонал без устали наводит чистату.
И лаборанты опытны, нам подготовят опыты,
Библиотекарь книгу даст, а я её прочту.
(Все вместе) Спасибо вам!
Баба яга. Вызывает интерес
Воспитательный процесс!
Как они такими стали,
С моей помощью аль без?
Колдовала много лет,
Нанося моральный вред.
Супротив их классных дам
У меня и средств-то нет!
Они старались, как могли,
В школу их с утра вели,
Пропуски все отмечали,
До ума их довели.
На сцену приглашаются классные руководители:
Валентина
Викторовна,
Чебарева
Валентиновна.(Фанфары)
2. Вам слово дорогие наши классные мамы.
Баба яга. Оправдаю, отслужу,
Отстрадаю, отсижу,
К разлагающей верхушке
Больше не принадлежу.
Чтец. Родная школа!
Ты прими поклон
От тех, кто предан, честен и любим,
Кто с малых лет в тебя влюблен,
За всех тебя, за все благодарим!
За то, что хороша Земля моя!
За то, что бьются радостно сердца!
За то, что есть мои учителя
И жизни нет, наверное, конца!
Чтец. Укулар инде артта калды,
?ыелыштык со?гы кич?г?.
??ркем тоя ?зен ?зер итеп
Таулар, дингезл?р кич?рг?.
Чтец. Мы говорим тепло и просто
Такие добрые слова:
Желаем творческого роста,
31
Гагина
Ольга
Чтоб не болела голова,
Чтоб дети ваши не грубили,
Пугая жесткостью сердец,
Чтоб вас они всегда любили
И уважали, наконец.
Чтец. Онытмамын, укытучым,
“Б?хетле бул” диеп ?йтк?не?.
Яш аралаш кабатлыймын:
“Хуш м?кт?бем, хуш м?кт?бем!”
Чтец. Чтоб ежедневно на работу
С улыбкой шли и не спеша,
И, чтоб с работы возвращаясь,
Все пело: тело и душа!
Чтоб ваше сердце не болело,
Чтоб, наполняя паруса,
Одним простым кусочком мела
Вы открывали чудеса!
Так пусть всегда вам звезды светят,
Поют поутру петухи,
Пускай всегда вас любят дети,
Мы будем вам писать стихи.
Чтец. Ышаныгыз, сезне? исемегезг?
Бер тап тошм?с, мен? к?рерсез.
Ялгыш адым ?г?р ясый калсак,
Ки??ш сорап Сезг? килербез.
Чтец. Искренне огромное спасибо
Говорим мы всем учителям.
Будьте молодыми и счастливыми,
Мира, долгих лет, здоровья вам!
Чтец. Вы всегда рядом с нами остаетесь,
Потому что нужны нам всегда.
Значить, вы никогда не состаритесь,
Вместе. Никогда! Никогда! Никогда!
Песня « Любовные истории»
Чтец.- Мы в этот час сказать еще должны
О тех, кто подарил нам жизнь,
–
О
самых
близких
в
О тех, кто помогал расти
– И помогать еще во многом будет.
–
Незримо
следуют
родители
И в радости и в час, когда пришла беда,
–
Они
стремятся
оградить
нас
Но мы, увы, их понимаем не всегда.
– Вы нас простите, милые, родные,
– У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей.
– Как говорится, дети – радость в жизни,
– А вы для нас… Все – опора в ней!
(выступление родителей выпускников)
Чтец.- В этом зале все красиво!
–
Почему
тогда
На душе у нас тоскливо:
– Все для нас – в последний раз!
32
мире
людях,
за
нами
от
печалей,
сейчас
–
Мы
выходим
в
мир
огромный,
Чем он встретит, что сулит?
–
В
сердце,
в
уголке
укромном
Школу память сохранит.
Чтец.–
Скоро
прозвенит
звонок
последний
–
И проводит школа нас.
–
Путь
одиннадцатилетний
Мы прошли из класса в класс.
–
И
в
этот
детства
день
последний
Так дорог каждый миг и взгляд
–
И
нет
дороги
к
сожалению
назад
Сегодня
для
нас
звонок
прощальный
Немножко грустно нам сейчас.
– Друг другу говорим мы «До свиданья!»
– А вам друзья «Всем в добрый час!»
2.Дорогие выпускники! Сейчас для вас прозвенит особый звонок, не похожий ни
на один, ранее звучавший. Он как рубеж между детством и взрослой жизнью.
(звенит звонок)
1. Дорогие выпускники!
Не каждая тропка окажется гладкой,
Не все испытания будут легки,
И жизнь перед вами лежит, как тетрадка,
В которой пока нет ещё ни строки.
Звенит же над прошлым и настоящим,
Над всем, что сберег и что не сберег,
Звени же над детством твоим уходящим,
Печальный, прощальный, последний звонок.
1. Дорогие выпускники, учителя, родители, приглашаем вас на прощальный
вальс.
Звучит « Школьный вальс».
1.2. вместе Мы говорим «До скорой встречи!»
С
сегодняшними
выпускниками,
расставаться
не
хочется
с
вами.
Мы всем говорим «До свидания»!
Прощальная песня «Школа».
Сценарий: Выпускной вечер для 4-ых классов. "Овация"
Ведущий1: Здравствуйте, милые, неотразимые, торжественные, замечательные
наши гости!
Сегодня мы с вами собрались на церемонию награждения ежегодной премии в
области начальной школы «Овация».
Ведущий2: Завершились контрольные работы. Оторвались родители от своих
повседневных забот. Немного грустнее и задумчивее сделались учителя, и
посерьезнее дети.
Ведущий1: Взволнованнее стали слова… И острее почувствовалась тишина, точно
перед выходом….
Ведущий 2:…перед выходом на сцену тех, кто, прощаясь с начальной школой,
готов вступить в новую, более взрослую жизнь!
Ведущий1:
Еще минутка – и появятся
Слегка взволнованы и смущены
33
Герои вечера, принцессы и принцы праздника
Наши выпускники!
Ведущий2: Итак, встречайте участников праздника!
4 -а класс - классный руководитель Ануфриева Татьяна Михайловна
4 -б класс - классный руководитель Гатиева Гульназ Разаэловна и Ахметзянова
Асия Назиповна.
4 -в класс - классный руководитель Ульмасова Назифа Мухаметовна и
Нургалиева Гульфия Мухтаровна
Ведущий1:
Доставить радость вам, себе пришли выпускники
Добры и счастливы их лица, душа поет наперебой.
Нельзя в таких вот не влюбиться, не подивиться их красой!
Шустрые, спортивные, смелые, активные,
Сообразительные, любознательные, В общем, привлекательные.
Все-то умные, красивые, Лукавые, красивые!
Ведущий1: Сегодня четвероклассники прощаются с теми, кто их учил долгих
четыре года и все радости и печали делил с ребятами пополам.
Ученики:
Четыре долгих года вы учили нас,
Вели в огромную страну Добра и Знанья.
Мы помним, как пришли впервые в класс,
А вот сегодня скажем «До свидания!»
Вы встретили улыбкой малышей,
Старательно писать, читать учили.
А помните улыбки до ушей,
Когда мы первые оценки получили?
Как трудно было нам слова писать
Не слушались нас буквы и валились.
Недаром говорят «Лиха беда – начать»
И вот смотрите – все мы научились.
Прошла пора побед и неудач,
Мы выросли, окрепли, повзрослели,
Решили много непростых задач,
Умеем то, что раньше не умели.
Дорогие наши учителя!
Мы обещаем вам учиться лишь на четыре и на пять,
Чтоб нами вы могли гордиться
И никогда не унывать.
Спасибо вам, учитель первый наш,
За ваш огромный труд, что в нас вложили.
Конечно, мы не первый выпуск ваш,
И все же мы друг друга полюбили.
Учительница первая у каждого своя,
У всех она хорошая,
Все: Но лучше всех – моя!
Спасибо Вам, учитель первый наш,
За тот огромный труд, что в нас вложили.
Ведущий1:
Школа – это государство в государстве.
Причем республика, а не монархия.
И ей необходимо верное лекарство
От беззакония и анархии.
Чтобы не сбиваться с верной дороги,
34
Чтобы задавать движения вектор.
Существуют справедливые, но строгие…
Завучи и директор.
Ведущий2: Директор школы Сабитова Миляуша Мударисовна, заместитель
директора по воспитательной работе Зарипова Амина Фасхутдиновна,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальных классах
Муллагалеева Гюзель Идрисовна. Сегодня Гюзель Идрисовна передает своих
воспитанников заместителю директора по учебно-воспитательной работе в
старших классах – Шигаповой Флюре Галимзяновне и заместителю директора по
национальному воспитанию Муллаевой Галие Гариповне.
На нашем празднике присутствуют ваши будущие классные руководители.
Слово для представления и поздравления предоставляется директору школы
Сабитовой Миляуше Мударисовне
Ведущий1: Все четыре года вместе с вами учились мамы, папы, бабушки и
дедушки. Многим они помогли учиться, многому научили вас. Добрым советом,
мудрым наказом направляли они вас.
Ведущий2: А сколько сил затратили ваши родители, чтобы вы могли четыре года
спокойно учиться! По нашим сведениям, у наших мам и пап появилось еще одно
начальное образование!
Ученики:
Мы в этот час еще сказать должны
О тех, кто подарил нам жизнь,
О самых близких в мире людях,
О тех, кто помогает нам расти,
И помогать еще во многом будет.
Незримо следуют родители за нами
И в радости, и в час, когда пришла беда.
Они стремятся оградить нас от печали,
Но мы, увы, их понимаем не всегда.
Вы нас простите, милые, родные,
У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей.
Как говорится, «дети – радость жизни»,
А вы для нас – опора в ней!
Огромное спасибо говорим
Сегодня мы родителям своим.
Забота ваша и терпение
Так помогают нам всегда.
Ведущий1: Продолжаем наш праздник и открываем Церемонию награждения
ежегодной премией «Овация».
Ведущий2: Открывает ее номинация «Юный Пифагор».
Ведущий1: Теперь мы можем посмеяться над тем, как пишут первоклашки, ведь
ваш почерк теперь красив и аккуратен. За четыре года на уроках русского языка
вы сочинили немало рассказов, сказок, стихов. Можно сказать, что так
называемая «проба пера» состоялась.
Ведущий2: Сейчас вам предстоит узнать победителей в номинации «Золотое
перо». Это
Ведущий2: Вам, «Юные Пифагоры» и победители в номинации «Золотое
перо», подарок песня «Наша школа»
Ведущий1: Продолжаем церемонию награждения. Кроме того, что вы, ребята,
учились считать, писать, читать, вы хорошо поете, танцуете и рисуете. И имена
лучших творческих деятелей мы сейчас узнаем.
35
Ведущий2: В номинации «Серебряный голос» победили
Ведущий2: Вам, подарок от хореографического ансамбля «Веселый
пластилин» песня « Я танцую»
Ведущий1:Номинация «Живописная кисть» представлена следующими именами
Ведущий1: Вам, подарок татарской танец в исполнении Гарипова Рузиля
Ведущий2: Номинацию «Хрустальная ножка» представляют
Ведущий2: Вам, подарок песня в исполнении Лотыфуллина Руслана
Ведущий1: В номинации «Самый спортивный» представлены следующие имена
Ведущий1: Вам, подарок танец в исполнении группы девочек 4- в класса
Ведущий1: Хотелось бы отметить ребят еще в одной номинации –
«Настойчивость – 2009»
Ведущий2: Это дети, которые упорно добивались успехов в учебе. Итак, мы
сейчас узнаем их имена.
Ведущий1: Ребята, вы шли по дороге знаний эти 4 года не одни: вас неустанно
сопровождали ваши родители, они учились вместе с вами. И наша номинация не
могла обойтись без этой номинации, как «Лучшие помощники учителя - 2009».
Ведущий2: Этой номинации удостоены
Ведущий2: Вам, подарок песня «Какой прогноз у нас сегодня в школе»
Ведущий1: Уважаемые гости и хозяева торжества! Настал самый ответственный и
замечательный момент нашей церемонии. Пришел час узнать имена лучших из
лучших.
Ведущий2: Слово для награждения дается директору школу
Ведущий1: Слово предоставляется первым учителям.
Ведущий2 :Все ваши неудачи и промахи, взлеты и падения, успехи переживали
вместе с вами ваши родители. Слово предоставляется родителям…..
Ученики:
Начальной школе скажем «До свидания!»
Учительница первая, прощай!
Нас ждут моря и острова познанья,
И знаний непочатый край.
Затихнет скоро школы шум и гам,
И тишина останется лишь там.
Уснет на лето наш уютный класс,
Но осенью он больше не увидит нас.
Четыре года… Все - как несколько мгновений
Так незаметно, быстро так прошли!
Мы выросли, и в том нет сомнений,
И вот уже мы в 5-й перешли!
Ты видишь - подросли мы на вершок,
Ты видишь - мы немного повзрослели,
И в 5-й класс, на первый свой урок
Мы скоро понесем свои портфели.
Все, чему нас учит школа,
В жизни пригодится!
Это знаем - обещаем
ХОРОШО УЧИТЬСЯ!
36
Пеня «Круто ты попал в пятый класс»
Ведущий1
В дорогу, девчонки!
В дорогу, мальчишки!
По лестнице знаний шагайте смелей.
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Ведущий2
Крутые ступеньки на лестнице будут,
Но выверен точно заветный маршрут,
Чтоб вас подружить с удивительным чудом,
Которые званьем зовут.
Мы говорим до скорой встречи
Сегодняшним выпускникам четвертых классов.
Расставаться не хочется с вами,
Мы всем говорим «До свидания»
Кто такие наследники?
На это вопрос можно ответить так: это те, кто в пути, в движении, в поиске ;
это те, кто открывает для себя мир, кто познает человеческие отношения, кому
многое интересно, кто с любопытством смотрит вокруг. Наследник познает
окружающий мир и ищет свое место в нем. Он – юный разведчик – исследователь
тайн родной природы, истории, культуры родного края. Он – юный гражданин,
наследующий от предыдущих поколений все ее богатства, родную землю, ее
недра, язык, обычаи и национальные традиции народов, проживающих на
территории республики.
Законы и традиции наследников.
Законы и традиции – это нормы поведения членов Союза наследников, к
которым должен стремиться каждый.
Традиция гражданства.
Первый закон наследников гласит:
«Наследник помогает своей республике, стремиться стать достойным
гражданином». Наследники должны охранять и беречь природу. Оказывать
помощь пожилым и слабым, беречь национальные традиции, укреплять дружбу
народов.
Традиция правды.
Второй закон наследников гласит:
«Наследник отважно стоит за справедливость». Каждый человек от
рождения имеет право на жизнь, свободу, счастье. Но добиться этого права в
жизни подчас совсем не просто. Наследник отстаивает эти права, борется за них.
Наследник всегда правдив. Честность – критерий его поведения.
37
Традиция добра.
Третий закон наследников гласит:
«Наследник – верный друг, помогает старшим и младшим, никого не
бросит в беде». Добрые дела помогают тем, кто нуждается, тем, кто просит
помощи. Сила в доброте. Наследник всегда заботится о других людях – больных
и инвалидах, одиноких и беспомощных.
Традиция роста.
Четвертый закон наследников гласит:
«Наследник хочет больше знать и уметь, стать сильным и ловким». Чтобы
достичь поставленной цели, наследникам нужны упорство, желание, трудолюбие
и смелость, доброта и знания. Достичь новых высот поможет всем наследникам
этот закон.
Традиция наследия.
Пятый закон наследников гласит:
«Наследник бережно хранит природу и культуру родного края ».
Наследники должны беречь и хранить окружающий их мир. Это огромное
богатство, которое со временем останется им в наследство. Как сберечь это для
будущих наследников? Народная мудрость гласит: кто не помнит прошлого, у
того нет будущего. Важно учить историю, чтить традиции народа, знать язык
предков.
Девиз
наследников
Девиз наследников – «Будь готов!»
Задача у наследников не только готовиться к завтрашней взрослой жизни, а
активно жить уже сегодня. Наследник готов помогать тем, кто нуждается. Для
этого нужно учиться всему, что может пригодиться в жизни, быть готовым
встретить достойно любые трудности.
Лозунг
наследников
Лозунг наследников – «Делай каждый день добрые дела!»
Наследники всегда помогают тем, кому нужна помощь – родным и близким,
и просто незнакомым. Доброе дело делает мир чуточку светлее и добрее.
Наследник должен стремиться к этому.
Кто такой звеньевой?
Звеньевой – это руководитель объединения. Звеньевой очень важный
человек в звене. Он ведет за собой ребят в делах, походах и на сборах. Он
руководит ребятами, помогает им, предлагает дела, в которых будет участвовать
звено, дает каждому поручение. Задача звеньевого– заинтересовать ребят
интересной и полезной работой, увлечь жизнью своего коллектива. И каждый
должен поддержать своего звеньевого и в беде и в радости. «Один за всех, и все
за одного!» - вот идея Союза.
38
Дела и сборы объединения.
СБОР – это высший орган ребячьего самоуправления. На нем наследники
собираются и решают самые важные вопросы жизни коллектива, высказывают
свое мнение и принимают решения. На сборах коллектив может овладеть новыми
навыками, проводить игры, тренирующие внимание, память, и т. д. На первых
порах сборы проводит наставник и организатор объединения. Таковым является
педагог-организатор учебного заведения.
Высоты наследников.
Высоты наследников – это программа роста в организации, путь от умения
к умению, упорная работа над собой. Главная ценность в высотах – мастерство,
которого ученик добился, мудрость. Которую он приобрел, опыт, который
получил. Именно это сделает его настоящим наследником.
1 высота наследника (5 класс):
Чтобы овладеть этой высотой, наследнику необходимо:
1. Знать законы, традиции наследников, девиз, лозунг организации.
2. Знать историю своей республики, края, района, может исполнить три
народные песни, танца.
3. Уметь принимать решения в экстремальных ситуациях (оказать первую
доврачебную помощь, вызвать милицию и т. д.)
4. Уметь провести настольные и подвижные игры в помещении и на улице.
5. Уметь распределять свой день.
6. Знать правила поведения в гостях, на улице, в общественных местах.
7. Уметь ориентироваться в лесу, в городе.
8. Знать правила безопасности в походах и т. д.
2 высота наследников (6 класс)
Для 2 высоты требуется:
1. Знать строение Союза наследников
2. Знать детские организации нашей республики
3. Уметь проводить сборы объединения
4. Знать историю своего края, уметь провести экскурсию.
5. Уметь анализировать дела, проводимые в коллективе.
6. Знать основы охраны природы
7. Знать домашних и диких животных, птиц своей местности.
8. Знать основы личной гигиены.
9. Знать правила поведения на природе, на воде.
10.
Знать народные песни и танцы.
3 высота наследников (7 класс)
На 3 высоте «наследник-инструктор» необходимо:
1. Знать историю своей республики
2. Знать основные международные детские организации
3.
Принять участие в изучении традиций и обрядов народов нашей
республики.
4. Уметь составлять программу деятельности коллектива
5. Знать, из чего состоит походная аптечка и как ее применять. Уметь делать
искусственное дыхание.
6. Знать правила спасения утопающих в воде.
39
7. Знать как ухаживать за больными
8. Уметь организовать свой день и работу
9. Уметь оформлять помещение к проводимому делу.
10. Уметь проводить подвижные игры на улице, в помещении
11. Уметь составлять сценарии дел, праздников, мероприятий.
Законы и традиции наследников
Традиция гражданства.
«Наследник помогает своей республике, стремиться стать достойным
гражданином».
Традиция правды.
«Наследник отважно стоит за справедливость».
Традиция добра.
«Наследник – верный друг, помогает старшим и младшим, никого не
бросит в беде».
Традиция роста.
«Наследник хочет больше знать и уметь, стать сильным и ловким».
Традиция наследия.
«Наследник бережно хранит природу и культуру родного края ».
1 высота наследника (5 класс):
Чтобы овладеть этой высотой, наследнику необходимо:
-Знать законы, традиции наследников, девиз, лозунг организации.
-Знать историю своей республики, края, района, может исполнить три
народные песни, танца.
-Уметь принимать решения в экстремальных ситуациях (оказать первую
доврачебную помощь, вызвать милицию и т. д.)
-Уметь провести настольные и подвижные игры в помещении и на улице.
-Уметь распределять свой день.
-Знать правила поведения в гостях, на улице, в общественных местах.
-Уметь ориентироваться в лесу, в городе.
-Знать правила безопасности в походах и т. д.
2 высота наследников (6 класс)
Для 2 высоты требуется:
-Знать строение Союза наследников
-Знать детские организации нашей республики
-Уметь проводить сборы объединения
-Знать историю своего края, уметь провести экскурсию.
-Уметь анализировать дела, проводимые в коллективе.
-Знать основы охраны природы
-Знать домашних и диких животных, птиц своей местности.
-Знать основы личной гигиены.
-Знать правила поведения на природе, на воде.
-Знать народные песни и танцы.
40
3 высота наследников (7 класс)
На 3 высоте «наследник-инструктор» необходимо:
-Знать историю своей республики
-Знать основные международные детские организации
-Принять участие в изучении традиций и обрядов народов нашей республики.
-Уметь составлять программу деятельности коллектива
-Знать, из чего состоит походная аптечка и как ее применять. Уметь делать
искусственное дыхание.
-Знать правила спасения утопающих в воде.
-Знать как ухаживать за больными
-Уметь организовать свой день и работу
-Уметь оформлять помещение к проводимому делу.
-Уметь проводить подвижные игры на улице, в помещении
Детское объединение «Следопыты» (2-4 кл)
ПРАВИЛА СЛЕДОПЫТОВ:
1.
2.
3.
4.
следопыт отважный
следопыт честный
следопыт добрый
следопыт стремится стать лучше
ЛОЗУНГ СЛЕДОПЫТА:
Лозунг следопыта – «Ни дня без доброго дела!». Добрые дела – это все, что
делается спокойно, без хвастовства и ожидания награды. Делать добрые дела
каждый день – это нормальный образ жизни каждого следопыта.
КАК СТАТЬ ВЗРОСЛЫМ
Стать самостоятельным и взрослым ребятам помогут 4 сами:
1. сами придумывают
2. сами решают
3. сами делают
4. сами ставят себе оценку за работу
В каждом деле следопыт должен сделать три шага, чтобы как взрослый понастоящему быть самостоятельным:
1. делай, как я
2. делай лучше меня
3. делай вместе с друзьями
СТУПЕНЬКИ РОСТА:
Ступеньки следопытов – это путь от умения к умению. Всего их три – «Шаги»,
«Истоки», «Тропинки».
1 ступень «ШАГИ» (2 кл)
41
Чтобы овладеть этой ступенькой, следопыт должен показывать следующие
знания и умения:
1. Знать и уметь объяснять правила следопытов, его лозунг.
2. Уметь рассказывать о своем объединении, показать приветствие, принятое
между ребятами.
3. Уметь играть в три игры с мячом, танцевать три танца, петь три песни.
4. Уметь оказать первую помощь при простых порезах и царапинах, укусах
насекомых, кровотечениях носа.
5. Знать правила дорожного движения, как поступать в том случае, если
заблудился.
6. Не пропускает сборов, не опаздывает. Приходит опрятным.
7. Старается помогать родителям. Знает что-либо о своей местности.
2 ступень «ИСТОКИ» (3 кл)
Это следопыты, которые не менее года в объединении, активные в школе и дома,
на сборах. Должны обладать следующими знаниями и умениями:
1. Знать и рассказать о традициях своего объединения.
2. Уметь играть в пять игр, танцевать и петь пять песен.
3. Уметь различать не менее 10 видов животных (птиц, насекомых, рыб),
живущих в своей местности.
4. Уметь распознавать ядовитые растения в своей местности.
5. Знать правила поведения в лесу, на природе.
6. Знать достопримечательности своей местности, рассказать об интересных
людях своего села.
7. Уметь оказать первую помощь при кровотечениях, мозолях на руках и
ступнях., незначительных ожогах. Уметь вызвать врача к больному.
8. Знать символику своей республики
9. Быть всегда в аккуратной одежде и обуви, подстриженным.
3 ступень «ТРОПИНКИ» (4 кл)
Чтобы овладеть данной ступенькой следопытам надо не менее двух лет быть в
объединении. При этом должен показывать следующие знания и умения:
1. Уметь играть в большое количество игр, петь народные песни своего края,
танцевать свои национальные танцы.
2.
Уметь собрать снаряжение для похода с ночевкой, знать правила
безопасности, которые необходимы в походе.
3. Знать правила поведения на воде.
4. Уметь собрать персональную аптечку для пешего похода.
5.
Уметь оказать первую помощь при попадании в глаза постороннего
предмета, при укусах клещей, ядовитых змей, при ранениях, ожогах.
6. Уметь различать 15 видов домашних и диких животных и птиц и их следы,
распознавать ядовитые растения (цветы, грибы, ягоды).
7. Уметь рассказать что-то интересное о селе, городе, Республике.
Планирование
мероприятий
объединении «Следопыты»
на
год,
проводимых
в
детском
1 ступень «ШАГИ» (2 кл)
СЕНТЯБРЬ – праздник «До свидания, лето!»
ОКТЯБРЬ – «Здравствуйте, это мы!» (посвящение в следопыты)
НОЯБРЬ – «Наш дом» (знакомство и экскурсии по родному селу, викторина
«знаешь ли ты, что…»; праздник осени)
42
ДЕКАБРЬ – «Город мастеров» (работа мастерской Деда Мороза,
изготовление подарков к Новому Году, Новогодняя елка).
ЯНВАРЬ – «Остров спортландия» («Веселые старты», экскурсия в лес
«Следы на снегу»). «Республика мечты и фантазии» (дела для раскрытия
ФЕВРАЛЬ – различных творческих способностей детей).
МАРТ – «В гостях у Мальвины» (Праздник весны, школа маминых
помощников).
АПРЕЛЬ – «В мире природы» (игра по станциям «Путешествие в мир
природы»).
МАЙ – «Каникулы» (праздник «Здравствуй, лето красное!»).
2 ступень «ИСТОКИ» (3 кл)
СЕНТЯБРЬ – «Следопыты, вперед!» (стартовая игра)
ОКТЯБРЬ – «Утро осенних зорь» (экскурсии в осенний лес, конкурсы
рисунков и поделок об осени)
НОЯБРЬ – «Родничок» (операция «Древо жизни», встреча с интересными
людьми-родителями, праздник нашей семьи).
ДЕКАБРЬ – «Королевство снежных фантазий» (изготовление новогодних
подарков. Праздник Нового Года, изготовление кормушек для зимующих птиц)
ЯНВАРЬ – «Гора Олимпия» (игра «Зарница», экскурсия в зимний лес,
командные соревнования «Снайпер»)
ФЕВРАЛЬ – «Чудо-юдо» (творческие конкурсы для следопытов, работа
комнаты сказок)
МАРТ – «Кладовая народных мудростей» (викторина народных примет о
весне, посещение краеведческого музея, праздник Марьи-искусницы)
АПРЕЛЬ – «Берендеево царство» ( игра «В гостях у лесных жителей»,
изготовление птичьих домиков и скворечников)
МАЙ – «Узелки памяти» (игра «Тайны родного края»).
3 ступень «ТРОПИНКИ» (4 кл)
СЕНТЯБРЬ – «Следопыты, вперед!»
ОКТЯБРЬ – «Поляна осенних сказок» (праздник следопытов, создание
Книги родной природы, игра по станциям на тему осени)
НОЯБРЬ – «Тропой предков» (поисково-краеведческая операция «Легенды
родного края», встреча с участием родителей «Как папа был маленьким»,
«Давным-давно»)
ДЕКАБРЬ – «Волшебники зимы» (операция «Чудеса без чудес»,
«Новогодний подарок для всех», праздник «В гостях у Деда Мороза»)
ЯНВАРЬ – «Бухта спартанцев» (конкурс рисунков «Зимний вернисаж»)
ФЕВРАЛЬ – «В гостях у наследников» (сборы, совместные дела с отрядом
наследников, школа будущих наследников)
МАРТ – «В гостях у Веснянки» («Белоснежкин бал», «Фольклорный
праздник»)
АПРЕЛЬ – «В краю Шурале»
МАЙ – «
Лесные Робинзоны» (поход в лес, вечер «Сказки нашего леса»).
ПРАВИЛА СЛЕДОПЫТОВ:
1 следопыт отважный
2 следопыт честный
43
3 следопыт добрый
4 следопыт стремится стать лучше
3 шага к самостоятельности
1 делай как я
2 делай лучше меня
3 делай вместе с друзьями
1 ступень «ШАГИ» (2 кл)
Чтобы овладеть этой ступенькой, следопыт должен показывать следующие
знания и умения:
-Знать и уметь объяснять правила следопытов, его лозунг.
-Уметь рассказывать о своем объединении, показать приветствие, принятое
между ребятами.
-Уметь играть в три игры с мячом, танцевать три танца, петь три песни.
-Уметь оказать первую помощь при простых порезах и царапинах, укусах
насекомых, кровотечениях носа.
-Знать правила дорожного движения, как поступать в том случае, если
заблудился.
-Не пропускает сборов, не опаздывает. Приходит опрятным.
-Старается помогать родителям. Знает что-либо о своей местности.
2 ступень «ИСТОКИ» (3 кл)
Это следопыты, которые не менее года в объединении, активные в школе и дома,
на сборах. Должны обладать следующими знаниями и умениями:
-Знать и рассказать о традициях своего объединения.
-Уметь играть в пять игр, танцевать и петь пять песен.
-Уметь различать не менее 10 видов животных (птиц, насекомых, рыб),
живущих в своей местности.
-Уметь распознавать ядовитые растения в своей местности.
-Знать правила поведения в лесу, на природе.
-Знать достопримечательности своей местности, рассказать об интересных
людях своего села.
-Уметь оказать первую помощь при кровотечениях, мозолях на руках и
ступнях., незначительных ожогах. Уметь вызвать врача к больному.
-Знать символику своей республики
-Быть всегда в аккуратной одежде и обуви, подстриженным.
3 ступень «ТРОПИНКИ» (4 кл)
Чтобы овладеть данной ступенькой следопытам надо не менее двух лет быть в
объединении. При этом должен показывать следующие знания и умения:
-Уметь играть в большое количество игр, петь народные песни своего края,
танцевать свои национальные танцы.
-Уметь собрать снаряжение для похода с ночевкой, знать правила
безопасности, которые необходимы в походе.
-Знать правила поведения на воде.
-Уметь собрать персональную аптечку для пешего похода.
-Уметь оказать первую помощь при попадании в глаза постороннего предмета,
при укусах клещей, ядовитых змей, при ранениях, ожогах.
44
-Уметь различать 15 видов домашних и диких животных и птиц и их следы,
распознавать ядовитые растения (цветы, грибы, ягоды).
-Уметь рассказать что-то интересное о селе, городе, Республике.
Раздел №1. «Описание моделей ученического самоуправления – «Юный Патриот».
Мы живем в сложное время, когда во всех сферах общественно-политической,
экономической и социально-культурной жизни нашего общества происходит ломка стереотипов.
Обществу с каждым днем требуется все больше и больше умных, деловых людей, хорошо
разбирающихся в экономике, реально мыслящих в политике. Воспитание активистов – личностей
осуществляется только в коллективе через выполнение какого-либо дела. Общество нуждается в
личностях, готовых в любой момент взять на себя ответственность за все, что происходит вокруг.
Самоуправление можно осуществить только в том коллективе, где руководители и учителя,
учащиеся и родители живут и работают как единый коллектив.
Согласно «Концепции» главная цель работы гимназии №11 – создание целостной, открытой
системы, развивающейся во всех параметрах педагогического процесса – субъекте познания,
учебном материале, формах и методах подачи знаний и организации школьной среды. Весь
духовный и социальный климат в гимназии должен воспитывать в духе широкой социальной
коммуникабельности, интеллигентного и ответственного отношения к самому себе, окружающим
людям. Природа дала каждому задатки для образования и развития индивидуальности. Создала
благоприятные условия для адаптации в природной и социальной среде, оказывает влияние на
формирование личности ребенка. В период структурирования личности главным фактором
становится общее интеллектуальное, духовное развитие воспитуемых.
Воспитательная работа гимназии №11 сложна и многообразна: это воспитание в процессе
обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и
перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения,
общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.
Воспитательная система, основанная на системе самоуправления, служит естественной
лабораторией для воспитания гражданина, способствует развитию личности, особенно к
способности к познанию.
У
ребят
накапливается
опыт
самоуправления
поведением,
осознанное
самосовершенствование (подражание, самовоспитание, следование положительному примеру) в
конечном счете, перерастает в культуру самосовершенствования, включающую в себя
самоорганизацию, самодеятельность, самосознание и т.д.
Исходя из этого, в гимназии №11 создана система воспитательного процесса, в основу
которого положена модель самоуправления, определены методологические позиции.
Шесть педагогических позиций самоуправления:
1. Самоуправление – непременный признак коллектива, его функция. Наши коллективы призваны
готовить детей к участию в самоуправлении, формировать их активность во всех делах. Именно
самоуправление дает опыт гражданского поведения.
2. Самоуправление – это прежде всего деятельность самих детей, направленная на совершенство
коллектива.
3. Успех самоуправления зависит от правильной позиции учителя и всего коллектива по отношению
к коллективу учащихся. Если эта позиция авторитарная, то никакого самоуправления быть не может.
Основа самоуправления – педагогическое сотрудничество.
4. Самоуправление не означает предоставления детей самим себе. Оно – самая высшая форма
педагогического руководства детским коллективом.
45
5. Создавая органы ученического самоуправления, следует опасаться неоправданного переноса на
детский коллектив структуры взрослого самоуправления, не свойственных возрасту и психологии
школьников бюрократических форм правления, деятельности.
6. Если в школе единый коллектив, то возникает самоуправления ребят и взрослых.
Индивидуальные, групповые, коллективные общественные поручения создают отношения
общественной значимости, когда товарищ подчиняется товарищу не из-за симпатии и не из страха
перед сильным. Это подчинение равных членов коллектива и делает данную форму деятельности
важным средством воспитания.
В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы,
повышению самостоятельности гимназистов, расширению демократических форм управления на
общей конференции гимназистов было принято решение о создании школьных органов
самоуправления.
Модель ученического самоуправления «Юный патриот».
1. Начальное звено (1-4 классы) – следопыты.
Программа «Вместе весело шагать» (3 этапа).
2. Среднее звено (5-7 классы) – наследники.
Программа «Беречь себя для Родины, Родину для себя».
3. Старшее звено (8-11 классы) – совет старшеклассников «Мы- патриоты».
СТРУКТУРА ДЕТСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ДУМЫ
Школьная конференция Думы
Школьный совет Думы
Совет дружины
Председатели комиссий совета
дружины
Совет детской школьной Думы
Председатели
классных комиссий
Председатели классных комиссий
Председатели
классов
Классы 9-11
Классы 5-8
ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ ОРГАНОВ
ДЕТСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ДУМЫ
Дни недели
1 неделя
2 неделя
Вторник
Совет самоуправления
Заседание совета Заседание
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
3 неделя
4 неделя
1 ступени (9-11классы)
комиссий
Учеба актива
САНИТАРНЫИ ДЕНЬ
Совет самоуправления 2 ступени (5-8классы)
Заседание совета
Заседание комиссий
Учеба актива
КЛАССНЫЕ ЧАСЫ
Классные
Заседание классных комиссий
Вечера дискотеки
собрания
РОДИТЕЛЬСКИИ ДЕНЬ
46
Заседание СПП
47
СТРУКТУРА СОВЕТА САМОУПРАВЛЕНИЯ КЛАССА
Председатель - староста класса
Заместитель председателя– заместительстаросты
1
2
3
4
5
6
7
Консультант - куратор: классный руковоитель.
1 - Председатель учебнойкомиссии
2- Председатель культурно - массовой комиссии и соцзащиты
3- Председатель комиссиидисциплины ипорядка
4- Председатель комиссииздоровьяиспорта
5- Председательинформационно-вещательнойгруппы
6- Председатель экологической итрудовойкомиссии
СТРУКТУРА СОВЕТА ДЕТСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ДУМЫ
Председатель Совета ДШД
Заместитель председателя ДШД
1
2
3
4
5
6
7
Консультант - куратор: зам. директора по ВР, педагог-организатор.
1Председатель
комитета
образования
2 - Председатель комитета культуры и соцзащиты (ККС)
3 - Председатель комитета здоровья и спорта (КЗС)
4 - Председатель информационно-вещательногокомитета(КИВ)
5 - Председатель комитета труда и экологии (КТЭ )
6 - Председатель комитета дисциплины и порядка (КДП )
48
(КО)
СТРУКТУРА СОВЕТА КОНСУЛЬТАНТОВ-КУРАТОРОВ
Председатель - директор
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 – консультант-куратор учебной комиссии: зам.директора по УВР;
2
консультант-куратор
культурно-массовой
комиссии
и
соцзащиты:учитель
музыки;социальный педагог;
3 - консультант-куратор оформительской группы: учитель ИЗО;
4 - консультант-куратор комиссии дисциплины и порядка: зам.директора по НО;
5 - консультант-куратор спортивной комиссии: учитель физической культуры;
6 - консультант-куратор экологической комиссии: учитель биологии;
7 – консультант-куратор трудовой комиссии: учитель технологии;
8 - консультант-куратор Совета дружины: педагог-организатор;
9 - консультанты-кураторы Совета старшеклассников: зам.директора по ВР;
10 – консультант-куратор Советов классов: классные руководители
Детская организация - это самодеятельное, самоуправляемое детское объединение,
созданное для реализации какой либо цели или идеи, имеющее нормы и правила,
зафиксированные структуры и фиксированное членство.
СТРУКТУРА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
Наследники
Кл. руководители
Совет школьной Думы
ДРУЖИНА
Совет дружины
Совет отряда
Звеньевые
Педагог-организатор
Следопыты
Родители
Студенты
Отрядные
Следопытские группы
Цепочки
49
вожатые
СТРОЕНИЕ СОЮЗА НАСЛЕДНИКОВ
САМОРАЗВИТИЯ НАСЛЕДНИКА
ТАТАРСТАНА
СХЕМА
Я ХРАНИТЕЛЬ
Я
ПРОЕКТИРОВЩИК
Я
ПСИХОЛОГ
Я
ХРАНИТЕЛЬ
Слеты совета
ОБЩЕНИЕ
Сплочение
отряда
самоуправление
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
САМОРАЗВИ ТИЕ
Практические
навыки
программа
Поручение
должности
Ступени
высоты
Я
ПРОПАГАНДИСТ
Я
ПРЕДПРИНИМА
ТЕЛЬ
50
Я
МАСТЕР
1.2 Нормативно-прасовая база, регулирующая функционирование ученического самоуправления.
Воспитание – это организация образа жизни детей, а не мероприятий; основная форма воспитанию жизнью –
самоуправление, благодаря которому ребенок учится самостотельности, деловому общению с людьми, готовности
принимать решения и отвечать за свои поступки. Ученическое самоуправление – форма организации
жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации
решений для достижения общественно-значимых целей.
1. Самоуправление объединяет и представляет всех учеников гимназии, являясь независимой
демократической организацией.
2. Самоуправление является единственным представителем ученического коллектива гимназии.
3. Самоуправление посредством своей деятельности влияет на жизнь гимназии, может участвовать
в принятии решений, её касающихся.
4. Самоуправление способствует: развитие у учащихся навыков сознательной дисциплины, умение
выбирать главные направления в работе, планировать и осуществлять проверку исполнения
принятых решений.
5. Совет самоуправления учащихся гимназии №11 (класса, совета дружины, совета
старшеклассников) являются выборным органом ученического самоуправления и избирается на
конференции учащихся гимназии (класса, актива) открытым голосованием.
6. Ученическая конференция проводится не реже одного раза в течение учебного года.
7. Работа совета самоуправления и его комиссий организуется в соответствии с перспективными и
текущими планами гимназии.
Критерии и принципы развития ученического
самоуправления.
Критерии развития ученического
самоуправления
1. Включенностьвуправлениеделамиколлектива.
Определяется информированностью учащихся об актуальных проблемах, стоящих перед ними,
участием в обсуждении решений этих проблем, подведении итогов работы.
2.Организованность.
Определяется готовностью ученического коллектива к согласованным действиям, четким
распределением обязанностей между его членами, наличием авторитетного и полномочного
актива в коллективе, единством мнений об учащихся-организаторах, выбранных в органы
самоуправления.
3.Ответственностъза результаты работы своего коллектива.
Отражается в добросовестном выполнении учащимися своих общественных обязанностей,
своевременном и точном выполнении решений органов самоуправления, стремлении во что бы то
ни
стало
выполнять
задачи,
поставленные
перед
коллективом,
готовности
отвечать за свои поступки, желаннии отстаивать свою честь в других коллективах.
Принципы развития ученического самоуправления
Это наиболее общие требования, которые предъявляются к содержанию, организации
работы органов самоуправления, характеру их отношений с педагогами и обеспечивает рост
включенности
уча
щихся
в
управлении
делами
коллектива,
их
организованность
и
ответственность.
1.Принцип социальной значимости деятельности.
Учащиеся, которые включены в реализацию социально-значимого дела, должны
осознать важность этой значимости, понять, что от результата их деятельности, от принятых ими
51
решений зависит успешность удовлетворения не только их потребностей, но и потребностей
большинста членов коллектива. В этом случае цели, стоящие перед ученическим коллективом,
быстрее всего превращаются в групповой мотив, становятся целями самого коллектива.
Реализация этого принципа осуществляется через:
- определение конкретной роли органов самоуправления в решении задач, стоящих перед
коллективом;
- постоянное усложнение задач, решаемых органами самоуправления,
2.Принцип учета интересовучащихся.
Учащиеся должны быть убеждены в том, что органы самоуправления решают все вопросы в
их интересах. Решение каждой управленческой задачи должно осуществляться при широком
участии чле-нов всего коллектива.
Реализация этого принципа:
- изучение мнения учащихся;
- коррекция деятельности с учетом интересов учащихся;
- широкое привлечение учащихся в процесс планирования воспитательной работы и анализе
ее деятельности.
3.Принцип динамичности структуры органов ученического самоуправления.
- Этот принцип требует поиска такой организационной структуры, который сочетает в себе
постоянные органы самоуправления и временные, создаваемые учащимися для решения текущих
задач.
Реализация:
- создание органов неформально, определяя сферу их деятельности, права и обязанности
учащихся;
- регулярная сменяемость части актива, направленная на улучшение работы коллектива;
создание
временных
органов
самоуправления
должно
быть
обусловлено
какой
либо
новой
управленческой
проблемой,
наличием конкретного дела;
4.Припципсознательности привыборе в состав органов самоуправления и всей их деятельности.
Он означает создание условий для проявления учащимися своих организаторских
способностей, при выполнении важных задач,конкурентности при выборе состава постоянных
органов самоуправления из большого числа кандидатур.
;
5.Принцип взаимосвязи педагогического управления и ученического самоуправления.
В процессе развития самоуправления выделяются общие задачи, которые стоят перед
педагогами и органами ученического самоуправления.
Данный принцип будет реализовываться при условии демократического стиля управления
ученическим коллективом.
ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ СОВЕТА УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА.
1. Основной задачей органа ученического самоуправления является содействие гимназии,
педагогическому коллективу в завершении каждым учащимся полного среднего
образование, глубоким освоением школьниками основ наук и приобретении ими трудовых
навыков для дальнейшей жизни.
2. Совет ученического самоуправления принимает активное участие в организации трудового
воспитания и профориентации, внеурочной воспитательной работы, развитии
самообслуживания, выработке учащихся бережного отношения к общественной
собственности, в воспитании культуры поведения гимназистов способствует выполнению
всеми учащимися Устав гимназии.
52
3. Совет ученического самоуправления организует взаимопомощь в учении,
помогает в
организации проведении олимпиад, конкурсов, вечеров, создаёт советы по их проведению
Целями детской школьной Думы являются:
- становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;
- приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью социальных норм
через участие в общественной жизни школы;
- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через
представление широкого выбора направлений и видов деятельности;
- развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразующей гражданской и
патриотической позиции школьников;
- создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших,
взаимоуважение детей и взрослых.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СОВЕТА ДЕТСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ДУМЫ
1.Осуществляет руководство за учебной работой:
- строго и образцово соблюдает график учебного процесса; обеспечивает качественное
выполнение заданий самостоятельной работы; обеспечивает высокие абсолютные и качественные
показатели по предметам.
2. Руководит и осуществляет контроль за работой комиссии.
3. Совет ДШД взаимодействует с педагогами, родителями. Председатель ДШД принимает участие в
работе педагогического совета, совещаниях при директоре школы, на которых обсуждаются
вопросы жизнедеятельности коллектива учащихся, подготовка и проведение общешкольных
мероприятий, взаимодействие гимназии с другими воспитательными учреждениями.
4. Организует соревнования между классами, комиссиями, участвует в работе по подведению
итогов соревнования.
5. Осуществляет контроль за соблюдением учащимся правил внутреннего распорядка в гимназии.
6. Обеспечивает глубокое овладение знаниями и постоянное выполнение культурного уровня
учащихся,также защищает детей из малообеспеченных семей.
7.Обеспечивает контроль за учебной дисциплиной в гимназии, посещаемостью учебных занятий.
8. Осуществляет меры по сохранению контингента учащихся.
9. Участвует в работе педсовета по допуску учащихся к экзменам и переводу в следующий класс.
10. Рассматривает вопросы поощрения учащихся, награждение Похвальными грамотами,
Похвальными листами, занесением на Доску почета, объявления благодарностей и др.
11. Создает атмосферу коллективизма, товарищеской взаимопомощи.
12. Организует и осуществляет контроль воспитательных, культурно-массовых, военно-спортивных
и других мероприятий, проводимых в гимназии.
13. Активно участвует в общественно-полезном труде: организует работу по благоусройству
гимназии закрепленной территории; проводит работы по ремонту и оборудованию кабинетов и
лабораторий; проводит работу с учащимися по сохранности школьного и классного имущества,
воспитывает бережное отношение к собственности.
14. Принимает активное участие в подготвке и проведении летней отработки учащихся, организует
ученическое самоуправление в период отработки.
15. Вовлекает учащихся в кружки художественной самодеятельности.
16. Поддерживает связь с родителями или лицами их заменяющими.
17. Посещает отдельных учащихся по месту жительства. В случае необходимости, проявляют заботу
об улучшении материального положения, улучшения быта, здоровья.
53
18. Организует и осуществляет шефство над инвалидами и участниками ВОВ, пенсионерами,
проживающими в микрорайоне гимназии.
ПРАВИЛА ДЕТСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ДУМЫ.
1.
Заслушивать и обсуждать вопросы о структуре и содержании учебных программ и планов, организация
учебного процесса, воспитательной научно-исследовательской работе учащихся, обественно-полезного труда,
организация быта и досуга, вносить по результатам обсуждения соответствующие предложения и замечания
администрации гимназии, либо педагогическому совету гимназии.
2.
Участвовать в разработке графика проведения переводных и выпускных экзаменов.
3.
Ставить перед администрацией или педсоветом гимназии вопрос о качестве преподавания учебных
предметов.
4.
Вносить предложения о предоставлении учащихся к стипендии Главы администрации и других форм
материального поощрения.
5.
Предварительно обсуждать вопросы и вносить предложения о поощрении и наказании учащихся.
6.
Обсуждать на своих заседаниях вопросы учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки по предметам.
7.
Рассматривать на своих заседаниях вопросы дисциплинарного характера, обсуждать правонарушителей,
участвовать в работе комиссии по профилактике правонарушений.
8.
Обращаться к администрации гимназии за помощью в организации отдельных мероприятий и решений
вопросов, касающихся финансов, персональных дел и других вопросов жизнедеятельности класса.
9.
Ходатайствовать перед администрацией об оказании материальной помощи учащимся из фонда всеобуча.
СТРУКТУРА СОВЕТА САМОУПРАВЛЕНИЯ КЛАССА.
1. Председатель – староста класса.
2. Заместитель председателя – заместитель старосты.
3. Председатель учебной комиссии.
4. Председатель культурно-массовой комиссии и соцзащиты.
5.Председатель комиссии дисциплины и порядка.
6. Председатель спортивной комиссии.
7. Председатель экологической комиссии.
8. Председатель трудовой комиссии.
9. Председатель оформительской комиссии.
10. Консультантом – куратором является классный руководитель.
СТРУКТУРА СОВЕТА САМОУПРАВЛЕНИЯ СОВЕТА ДРУЖИН, СОВЕТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ
1. Председатель - председатель одного из классных советов самоуправления.
2. Заместитель председателя.
3. Председатель учебной комиссии.
4. Председатель культурно-массовой комиссии и соцзащиты.
5.Председатель комиссии дисциплины и порядка.
6. Председатель спортивной комиссии.
7. Председатель экологической комиссии.
8. Председатель трудовой комиссии.
9. Председатель информационно-вещательной комиссии.
10. Консультантами –кураторами являются: зам.директора по УВР, ВР и НО, учителя прикрепленные к комиссиям
приказом директора.
Председатели комиссий выбираются из наиболее активных представителей классных комиссий.
СОВЕТ КОНСУЛЬТАНТОВ-КУРАТОТОВ
Совет консультантов - кураторов осуществляет методическое руководство и контроль за
деятельностью органов самоуправления его комиссиями.
СОСТАВ СОВЕТА КУРАТОРОВ
1. Председатель — директор.
54
2.Консультант-куратор учебной комиссии: зам.директора по УВР;
3.Консультант-куратор культурно-массовой комиссии и соцзащиты: учитель
социальный педагог;
4.Консультант-куратор информационно-вещательной группы: учитель ИЗО;
5. Консультант-куратор комиссии дисциплины и порядка: зам.директора по НО;
6. Консультант-куратор спортивной комиссии: учитель физической культуры;
7.Консультант-куратор экологической комиссии: учитель биологии;
8. Консультант-куратор трудовой комиссии: учитель технологии;
9. Консультант-куратор Совета дружины: педагог-организатор;
10. Консультанты-кураторы Совета старшеклассников: зам.директора по ВР;
11. Консультант-куратор Советов классов: классные руководители.
музыки,
ФУНКЦИИ СОВЕТА КОНСУЛЬТАНТОВ- КУРАТОРОВ.
1. Осуществляет методическую и практическую помощь работе советов самоуправления и его комиссий.
2. Разъясняет учащимся цели и задачи, структуру, содержание работы органов самоуправления.
3. Оказывает помощь в планировании работы советов самоуправления и его комиссий, направляет их работу.
4. Организует учебу в советах самоуправления и его комиссиях.
5. Рассматривает спорные вопросы.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
Высшим органом ученического самоуправления коллектива учащихся (класса, гимназии) явлется общее
собрание учащихся. Собрание имеет право принять к своему рассмотрению любой вопрос в компетенции
соответствующего коллектива учащихся. Собрание проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в
месяц в классе и в параллели, и два раза в год общешкольные конференции. Общее собание заслушивает отчеты
комиссий советов классов, совета дружины, совета старшеклассников о проделанной работе:
- выносит оценочное решение о деятельности совета самоуправления;
- проводит выборы органов самоуправления учащихся;
- утверждает итоги соревнования по классу, гимназии;
- рассматривает другие важные вопросы деятельности класса гимназии;
На конференции учащихся присутствуют совет самоуправления класса и делегаты от класса (2-4 человека).
Конференции готовятся и проводятся под руководством зм.директора по ВР и педагога-организатора. В период между
собраниями их полномочия осуществляют советы самоуправления учащихся. Совет самоуправления избирается
сроком на один год общим собранием или конфиренцией. Заседание советов проводятся один раз в месяц. В совет
самоуправления входят семь комиссий:
-дисциплины и порядка;
- учебная;
- культурно-массовая и соцзащиты;
- спортивная;
- экологическая;
- трудовая;
- информационно-вещательная.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ
Класс — это первичная ячейка общественного самоуправления. Здесь решаются вопросы
учебно—воспитательного характера, дисциплины, поощрения отдельных учащихся, вопросы
допуска к экзаменам, отчитываются о своей работе члены совета самоуправления класса,
комиссией рассматриваются другие вопросы в масштабах класса. Все учащиеся класса входят в
одну из комиссий. Таким образом все учащиеся имеют конкретные поручения и вовлечены в
55
общественную жизнь гимназии. При формировании комиссий самоуправления необходимо
учитывать интересы и склонность учащихся к определенной общественной деятельности.
Председатель может быть переведен на полное самоуправление (работа без классного
руководителя), при условии:
- стабильные показатели в учебе;
- высокое качество знаний;
- высокий уровень социальной, учебной и трудовой активности учащихся.
Перевод класса на полное самоуправление оформляется приказом директора гимназии.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В ГИМНАЗИИ
Председатель Совета Дружины выбирается из числа председателей советов классов (5—
7), а Совета Старшеклассников из числа председателей советов 8— 11 классов. Председатели
комиссий избираются из числа наиболее активных председателей комиссий классных
советов.
Совет Дружины и Совет старшеклассников заслушивают на своих заседаниях отчеты о
проделанной работе председателей классных советов, членов совета, организуют мероприятия
в масштабах гимназии. Совет гимназии ежемесячно собирает и обобщает сведения о работе
классных советов, рассматривает и представляет к утверждению на конференцию или общему
собранию итоги соревнования между классами.
ПОРЯДОК РАБОТЫ СОВЕТА САМОУПРАВЛЕНИЯ КЛАССА
Работа совета самоуправления и его комиссий организуется в соответствии с
перспективными и текущими планами. Перспективные и текущие планы совета самоуправления и
его комиссий разрабатываются исходя из плана учебно-воспитательной работы школы,
перспективного плана, концепции гимназии. Рекомендуется составление планов работы на год,
четверть, и на их основе, месячных. О своей деятельности совет самоуправления отчитывается на
собрании класса или конференции учащихся. Кроме того, деятельность совета гимназии
может быть заслушана на заседании педагогического совета гимназии.
Рекомендуется следующий график работы советов самоуправления и их комиссий:
1. Заседание совета класса — один раз в месяц.
2. Заседание комиссий самоуправления классов — один раз в неделю.
3. Заседание совета дружины, совета старшеклассников один раз в месяц.
4. Собрание учащихся класса — один раз в месяц.
5. Заседание комиссий самоуправления гимназии — один раз в месяц.
6. Конференция учащихся — два раза в год.
График работы может быть гибким, в зависимости от плана работы и реальных условий.
Такая форма работы дает возможность систематически направлять и контролировать
выполнение принятых решений, заслушивать отчеты членов советов, ежемесячно подводить итоги
работы.
В советах самоуправления и в его комиссиях должен быть специальный журнал, в котором
представлены все формы отчетности. Отчетность представляется от классных комиссий совету
самоуправления класса ежемесячно. Школьные советы самоуправления подводят итоги раз в
четверть.
РАБОТА ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ КЛАССОВ.
По итогам в классе каждая комиссия подводит итоги своей работы за четверть:
успеваемость, посещаемость, культурно-массовые и другие виды работы. Совет самоуправления
класса подводит итоги работы по форме:
1. Успеваемость.
2. Качество.
3. Пропуски (уважительные) минус 1 балл за каждый урок.
56
4. Удаление с уроков – минус 1 балл за каждое правонарушение.
5. Правонарушения — минус 5 баллов за 1 правонарушение.
6. Дисциплинарные выговоры (за курение, грубость, отсутствие формы и т.д.) — минус 1 балл
7. Состояние класса — от 0 до 5 баллов.
8. Уборка территории от 0 до 10 баллов .
9. Участие в мероприятиях 3 балла за 1 мероприятие.
10. Дополнительные баллы определяются советом гимназии.
Итоги работы в предложенной форме сдаются в соответствующий совет гимназии, где
окончательно подводятся итоги за четверть, полугодие, год, итоги и оформляются в стенной
печати, доводятся до сведения родителей. Классы, занявшие 1,2,3 места отмечаются приказом
директора.
Все комиссии подают соответствующие сведения в совет самоуправления класса, который
подводит итоги работы класса за месяц, результаты обсуждаются на собрании класса в первую
неделю месяца. Внутри класса совет самоуправления может подвести итоги личного первенства
среди учащихся, используя ранее предложенные оценки деятельности класса.
РАБОТА ОРГАНОВ ДЕТСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ДУМЫ ГИМНАЗИИ.
Сведения, рассмотренные на советах самоуправления класса и его комиссий, подаются школьной
комиссии в течение первой недели месяца, где они обрабатываются, подводятся итоги по
гимназии, и результаты чрез стенную печать, либо другим путем, доводятся до сведения всех
учащихся гимназии, а при необходимости до родителей. Комиссии ДШД гимназии заслушивают на
своих заседаниях членов классных комиссий, намечают мероприятия по гимназии, назначают
ответственных за подготовку и выполнение, утверждают план работы на месяц, четверть, год,
подводят итоги соревнований, рассматривают предложения и вопросы выносимые на
конференции, педсовете, родительских собраниях, общем собрании учащихся
ПОРЯДОК РАБОТЫ КОМИТЕТОВ ДШД
Обязанности и права комиссий определены положением. Они одинаковы для комиссий
класса, гимназии, но каждый из них решает их в своей компетенции.
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ
Занимается вопросами учебной работы. Организует взаимопомощь отстающим ученикам, ведет
контроль успеваемости и посещаемости, готовит и подводит классные часы по тематике «Учись
учиться», подводит итоги соревнования по успеваемости и посещаемости.
КОМИТЕТ ДИСЦИПЛИНЫ И ПОРЯДКА
Организует и осуществляет контроль за дежурством в столовой, классе, гимназии.
Председатель комиссии постоянно присутствует на линейках при передаче дежурства. По итогам
дежурства комиссия выпускает молнию. При проведении вечеров комиссия отвечает за порядок,
организует дежурство. Самостоятельно и совместно с Советом по профилактике правонарушений
проводит работу по правовому воспитанию и профилактике правонарушений. Принимает активное
участие в организации итогов соревнования.
КОМИТЕТ КУЛЬТУРЫ И СОЦЗАЩИТЫ
Организует проведение культурно-массовых мероприятий в гимназии, классе, в городе,
культпоходов в кино, театр, экскурсии, вечера отдыха, дискотеки, конкурсы и т.д. Комиссия готовит
смотры и конкурсы художественной самодеятельности, концерты, поздравления и др. подводит
итоги соревнований, участвует в работе жюри.
КОМИТЕТ ЗДОРОВЬЯ И СПОРТА
Организует всю гражданско-патриотическую работу совместно с руководителем по ОБЖ и
спортивную работу с учителем физической культуры. При проведении спортивных мероприятий
подбирает актив из числа учащихся. Организует походы, спортивные праздники, вечера, встречи.
57
Принимает активное участие при проведении военно-спортивных игр «Зарница», «Дней
здоровья».
КОМИТЕТ ТРУДА И ЭКОЛОГИИ
Отвечает за организацию экологических уголков в классах, озеленение и оформление
закрепленной территории в школе, на пришкольном участке, за организацию выпуска
экологического бюллетеня. Подводит итоги соревнований по оформлению экологических уголков,
по лучшим участкам. Принимает участие в работе комиссий по подведению итогов лучшего
кабинета гимназии. Организует общественно-полезный труд в классе, уборку закрепленной
территории. Следит за сохранностью мебели, организует её ремонт при необходимости.
Организует ремонт класса в конце учебного года, отвечает за отработку класса в летнее время,
составляет график отработки, ведет учет и контроль. Подводит итоги соревнований на лучший
кабинет, территорию, участие классов в общественно-полезном труде.
ИНФОРМАЦИОННО-ВЕЩАТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ
Отвечает за работу стенной печати в гимназии, в классе, организует выпуск стенгазет,
бюллетней. Выпускает классные уголки, отвечает за художественное оформление класса, гимназии.
Представляет экспертной комиссии варианты оформления классов, коридоров, лестниц, рекреаций
и других помещений гимназии. Участвует в работе комиссии, подводит итоги по лучшему
художественному оформлению класса, закрепленного помещения.
Устройство школьной жизни в гимназии на основе ученического самоуправления
воспитывает школьников, прививая им навыки самостоятельности, ответственности, учит их
безболезненному переходу во взрослую жизнь. Личность ученика эффективно развивается только в
совместных делах, в общении школьников друг с другом. Учитель должен внимательно и
ненавязчиво следить за происходящим, за характером взаимоотношений учащихся в процессе
самоуправления.
Классное самоуправление в гимназии – это реальная жизнь реальных людей – школьников.
58
МОДЕЛЬ ГИМНАЗИСТА
МОДЕЛЬ — это обобщенный образ учащегося , который отражает социальный заказ и является
ориентиром для всех участников учебно-социального процесса.
МОДЕЛЬ ГИМНАЗИСТА ВКЛЮЧАЕТ:
1. Мировозренческие качества и нравственные ценности. 1.1.Владение
основами научного мировоззрения:
- осознание роли человека в преобразовании и развитии окружающей действительности;
- умение сравнивать, анализировать, обобщать факты действительности;
- критическое отношение к различным взглядам и общественным теориям;
- стремление познать и разобраться в закономерностях общественного развития;
- потребность и умение отстаивать свои взгляды и убеждения;
- уважение государственных символов, традиций своего народа и страны, знание и бережное
отношение к истории своего народа;
1.2.Духовно — нравственные ценности:
- знание и понимание духовно- нравственных ценностей в жизни человека и общества;
- осознание патриотизма как любви к своей Родине и к своему народу;
- умение поддержать дружбу и товарищество в коллективе, взаимоуважение и взаимопонимание в
коллективе и в семье;
- сознательная дисциплина, самоконтроль и саморегулирования поведения;
- понимание взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека;
- непримиримость к безнравственности;
1.3.Сознательное отношение к труду:
- понимание роли труда в обществе и уважение к человеческому труду;
- бережное отношение к народному достоянию;
1.4.Владение основами эстетической культуры:
- понимание прекрасного в окружающие действительности;
- бережное отношение к культурным ценностями и традициям народа;
- усвоение и следование общепринятым культурным нормам;
- стремление к развитию художественных способностей;
2. Учебно-научные знания, умения и навыки.
2.1.Развитие познавательной активности:
- глубокое осознание роли и места образования и науки в развитии общества;
- постоянное стремление к приобретению и расширению знаний; умение самостоятельно
добывать знания и применять их на практике;
- владение навыками поиска, отбора и обработки научной информации;
- активное участие в коллективной и познавательной деятельности.
2.2.Организация учебного труда:
- умение самостоятельно планировать свою учебную деятельность; умение самокритично
оценивать результаты учебного труда;
- формирование навыков организации учебного процесса в классе; умение и навыки
эффективной подготовки и участие в семинарских и практических занятиях в вузовской
системе;
3.Культура устной и письменной речи:
59
- обладание в полном объеме программными знаниями в области русского языка; приобретение
чувства культуры письма и речи;
- умение грамотно и аргументировано вести диалоги, участвовать в обсуждении, задавать и
ответить на вопросы различного характера.
4.Физическое здоровье:
- мотивация на сбережение и формирование здоровья;
- потребность в здоровом образе жизни
ХАРАКТЕРИСТИКА
ДРУЖИНЫ.
В гимназии №11 существует дружина «АК БАРС».
Дружина работает под девизом «НАУЧИСЬ ЛЮБИТЬ РОДНОЙ КРАЙ» с 1993 года.
В детском объединении 235 человек.
Работающих по программе «БЕРЕЧЬ СЕБЯ ДЛЯ РОДИНЫ, РОДИНУ ДЛЯ СЕБЯ» - 113
наследников, из них 53 девочек, 60 мальчиков. По программе игре – путешествию «ВМЕСТЕ
ВЕСЕЛО ШАГАТЬ» 122 следопытов, из них 65 девочек, 57 мальчика. 8 отрядов следопытов, 6 отряда
наследников. В начале учебного года (по итогам работы 2007-2008 учебного года) были избраны.
Председатель совета дружины: Галеева Диана 7Б класс
Совет дружины
Школьный актив:
Отрядные вожатые:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
ЦЕЛЬ:
1. Создание условия для социального становления личности ребенка.
ЗАДАЧИ:
1. Стимулирование процесса саморазвития и самосовершенствование ребенка;
2. Развитие коммуникативных умений и навыков;
3. Раскрытие способности, развитие склонности интересов и лидерских качеств;
4. Приобщение к нравственной духовной эстетической культуре общества
5. Активное привлечение родителей к деятельности детской организации.
6. Подготовить младшего школьника к сознательному вступлению в наследники Татарстана
7. Формирование национального самосознания, приобщения учащихся к традициям и
обычаям татарского народа.(методическая тема)
ШКОЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
День знаний.
День здоровья.
День пожилых людей.
День учителя.
Декада инвалидов.
Экологический субботник.
Поздравление мальчиков (учителей) с 23февраля.
Поздравление девочек (учителей) с 8марта.
60
9. Концерт, поздравления на 9мая.
10. День мам.
11. Экскурсии.
12. Неделя Тукая.
13. Театральные вечера.
14. Новогодние праздники.
15. Декада инвалидов.
16. Посвящение в следопытов.
17. Рождение нового отряда наследников.
18.
Стартовая линейка.
УСТАВ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «СОДРУЖЕСТВО».
Кто мы: добровольный союз подростков, детей и взрослых.
Наша цель: помочь каждому расти гражданином своего Отечества, человеком, уважающего себя и
других, полезным и нужным семье, всему обществу.
Девиз: «За Родину, добро и справедливость».
ЗАКОНЫ, ПО КОТОРЫМ ЖИВЕМ:
- закон слова: быть верным своему слову, дорожим им;
- закон добра: оказывать помощь всем, кто в ней нуждается;
- закон дружбы: быть надежным другом, верным товарищем;
- закон чести: беречь свое доброе имя, достоинство своей организации, своей Родины;
- закон наследия: бережно хранить природу и культуру родного края.
Организация объединяет: следопытов, наследников, вожатых.
Прием в организацию детей и взрослых проводится индивидуально на сборе, линейке,
празднике, на основе устного заявления и утверждения первичного коллектива.
Прекращение членства определяется первичным коллективом или на основе заявления на
сборе отряда.
В организации «Содружество» 4 возрастные группы детей:
Следопыты – 1-4 кл.;
Наследники – 5-7 кл.
Отряды вожатых – 8 кл.
ВЫСШИЙ ОРГАН «СОДРУЖЕСТВО» - общий сбор направляет работу координационный центр
организации «Содружество», который находится в ДДТ.
ЧТО ПОМОГАЕТ НАМ ЖИТЬ ИНТЕРЕСНО:
- игра, песня, сюрприз и тайна: секрет и выдумка, мечта и фантазия, а еще то, что мы все
решаем и делаем сами.
МЫ САМИ РЕШАЕМ:
- кто входит в наш союз;
- что и как мы делаем;
- какие у нас законы, традиции и обычаи.
МЫ ДОЛЖНЫ:
- действовать в соответствии с нашим Уставом;
- выполнять законы нашей организации;
- работать в первичном коллективе.
Организация это:
- содружество следопытских групп, пионерских отрядов, вожатских отрядов.
61
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРВИЧНОГО КОЛЛЕКТИВА.
Следопыты (1-4 классы).
Форма организации коллектива:
- следопытская группа создается в классе,
- день рождение следопытской группы в конце 3-й четверти,
- следопытская цепочка 5-6 человек,
- руководит группой отряд вожатых,
- учитель создает условия, чтобы пионеры могли, находили время для работы со следопытами.
ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧА СЛЕДОПЫТСКИХ ГРУПП – подготовить следопытов к сознательному
вступлению в наследники.
ПРАВИЛА СЛЕДОПЫТОВ:
Следопыт любит Родину,
Следопыт – отважный,
Следопыт – добрый,
Следопыт – честный,
Следопыт – готовиться стать наследником.
СИМВОЛИКА И АТРИБУТИКА:
- значок следопыта,
- флаг группы
Поручения следопытов:
- командир группы
- санитар
- командир цепочки
- библиотекар
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
1.Приглашение мам – ноябрь
2.Привлечение к конкурсу игровых познавательных программ «Да здравствует игра» - октябрь,
ноябрь
3.Привлечение к декаде инвалидов – декабрь
4.Приглашение на новогоднюю елку – декабрь
5.Привлечение к конкурсу «Мир компьютерной презентации» - февраль
6.Приглашение к творческому марафону «Путь к успеху» - март
7.Привлечение к конкурсу историко-краеведческой экспедиции «Тайны родного края» - март
8.Приглашение родителей на торжественную линейку, посвященная принятию в следопыты и
наследников – апрель
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
1. Выступление на совещание на тему:
а) детская организация «Содружество»
б) итоги дружины за I полугодия
в) итоги семинара педагогов-организаторов
г) итоги за учебный год
62
д) проведение городских мероприятий
2. Консультация с классными руководителями:
а) Программа детской организации «Беречь себя для Родины, Родину для тебя» для наследников,
игра путешествие «Вместе весело шагать»
б) План работы на 2008-2009 учебный план.
в) Проведение городских мероприятий.
РАБОТА ПО ОФОРМЛЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
1. Подготовка и разработка сценария ко Дню пожилых людей – сентябрь
2. Разработка сценария ко Дню учителя – сентябрь
3. Разработка сценария «Осеннего бала» - октябрь
4. Разработка сценария ко Дню мам – ноябрь
5. Подготовка Игра-путешествие следопытов «Мой Татарстан»– ноябрь
6. Разработка сценария нового года – декабрь
7. Разработка и подготовка к игре «Азбука экономики» 5 класс – январь
8. Разработка сценария «Рыцарский турнир вежливости» – февраль
9. Разработка сценария « мир рыночной экономики» 6 класс – февраль
10. Разработка сценария «Экономический брейн-ринг» 7 класс – март
11. Разработка сценария «Мисс весна» - март
12. Разработка сценария об экологии – апрель
13. Разработка игры «Робинзончики» - май
Примерное распределение поручений между членами совета отряда и их функциональные
обязанности.
КОМАНДИР ОТРЯДА:
- совместно с отрядными вожатыми направляет работу членов совета, звеньевых на
организацию дел в отряде в соответствии с планом работы и решения сборов;
- возглавляет подготовку и проведение отрядных сборов;
- представляет отряд на совете дружины (школы);
- организует связь с другими отрядами.
ОРГАНИЗАТОР ДЕЛ В ПОМОЩЬ УЧЕБЕ:
- отвечает за организацию взаимопомощи по предметам в отряде;
- организует интеллектуально-познавательные игры в отряде, которые могут заинтересовать
ребят наукой, техникой, литереатурой, искусством и т.п.
ОРГАНИЗАТОР ТРУДОВЫХ ДЕЛ:
- организует разведку и проведение общественно-полезных дел в школе и вне ее;
- организует участие отряда в трудовых делах дружины.
ОРГАНИЗАТОР РАБОТ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ:
- организует работу вожатых в подшефном отряде;
- привлекает ребят отряда к работе с малышами в соответствии с их умениями и навыками.
ФИЗОРГ:
- организует различные спортивные соревнования между звеньями;
- организует туристские походы, посещение отрядом спортивных соревнований;
- формирует спортивные команды отряда.
63
РЕДАКТОР ОТРЯДНОЙ ГАЗЕТЫ:
- организует работу редколлегии отряда;
- отвечает за регулярный выпуск отрядной газеты;
- отвечает за своевременную смену материалов в отрядном уголке.
ЗВЕНЬЕВОЙ:
- отвечает за участие каждого члена его звена в делах отряда;
- организует выполнение звеном каждого поручения сбора или совета отряда;
- проводит регулярные сборы звена, организует разнообразную его деятельность.
СОВЕТ ОТРЯДА – постоянный орган ученического самоуправления, который организует
выполнение плана отряда и дружины; направляет деятельность звеньев; возглавляет подготовку
и проведение сборов; создает другие органы самоуправления и через них организует массовые
дела; представляет свой коллектив в совете дружины.
СОВЕТ ДЕЛА – временное объединение. Создается советом отряда для организации какоголибо дела. В этот совет входят: представители звеньев, причем, очень важно, чтобы через
систему советов дел прошли все ребята. На совете дела разрабатываются основные идеи,
направления, а затем конкретная разработка отдельных элементов дела осуществляется в
звеньях и поручается отдельным ребятам и группам. По окончании дела совет отряда (или сбор)
обсуждает и оценивает работу совета дела, и он распускается. Совет дела может иметь рзное
название: штаб по проведению операции, новогодняя комиссия, шефский совет и т.д.
ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА – создается советом отряда или сбором отряда для разработки и
проведения какого-либо дела. В эту группу, в отличии от совета дела, входят ребята, умеющие
сочинять, придумывать, рисовать, играть и др. Им поручается разработать примерный план или
сценарий дела. Затем этот план выносится на обсуждение всего коллектива и после
крректировки начинается подготовка. Творческая группа возглавляет эту работу, она мжет
готовить праздники, игры, фестивали и др.
ИНИЦИАТИВНАЯ ГРУППА – в отличии от творческой , не формируется, а в нее входят ребята,
которые сами хотят принять участие в пдготовке того или иного дела, интересуются этим
вопросом. Эта группа сама разрабатывает сценарий дела, организует и проводит его. Такими
группами уместно готовить политические, музыкальные, литературные, спортивные дела.
МЕТОД ЗВЕНА ИЛИ МЕТОД ОТРЯДА:
Вся ответственность за подготовку и проведение дела ложиться на звено или отряд. Хорошо,
если звено знает заранее, за какие дела оно отвечает в течение года, собирает необходимый
материал, учится чему-то, а потом распределяет задания к мероприятию между всеми членами
отряда.
1.3 Основное содержание деятельности органов ученического самоуправления.
Перспективный план работы следопытских групп.
СЕНТЯБРЬ.
1.Знакомство
2.Знакомство с направлениями
3. Подготовка к стартовой линейке
ОКТЯБРЬ
1.
Оформление отрядных уголков
64
2.
3.
Подготовка к выставке «Золотая осень»
Подготовка ко дню здоровья
НОЯБРЬ
1. Проведение дня Мам
2. Подготовка материала по городам Республики Татарстан
3. Изготовление кормушек.
ДЕКАБРЬ.
1. Подготовка к балу маскараду
2. Игра-эстафета «Солнышко смеется» конкурс рисунков
3. Подготовка к игре «Путешествие в город загадочных мест»
ЯНВАРЬ
1. Подготовка к игре «Дети и бизнес» 4 класс
2. Подготовка к линейке итоги I полугодия
ФЕВРАЛЬ
1. Изготовление поздравительных открыток на 23 февраля
2. Изготовление поздравительных открыток на 8 марта
3. Подготовка к игре «Путешествие в экономический город» 2 класс
4. Подготовка к смотру строевой песни
МАРТ
1.Подготовка к игре «Экономика и мы» 3 класс
2.Подготовка к торжественной линейке для посвящения в следопыты
3.Подготовка к торжественной линейке для посвящения в наследники
АПРЕЛЬ
1. Торжественная линейка 2 класс, 4 класс
2. Проведение операции «Муравейник»
МАЙ
1. Итоги 2005-2006 учебного года «Солнышко смеется»
2. Изготовления открыток на 9 мая.
Перспективный план работы школьного актива.
СЕНТЯБРЬ
1. Знакомство с планом
2. Знакомство с должностными обязанностями
3. Подготовка ко Дню пожилых людей
4. Экскурсия в музей нефти и боевой славы
5. Заседание спортивного сектора (изучение специальности связист, кашевар)
6. Подготовка ко Дню учителя
ОКТЯБРЬ
4.
Знакомство с планом
5.
Подготовка ко дню здоровья
6.
Разработка эскизов отрядных уголков
7.
Заседание редколлегии (изучение специальности умелец)
НОЯБРЬ
1. Знакомство с планом
65
2. Проведение конкурса кроссвордов о Республике Татарстан
3. Подготовка ко Дню мам
4. Изготовление кормушек
5. Заседание трудового сектора (изучение специальности костровой)
6. Подготовка к конкурсу живых газет «Здравствуй новый год»
ДЕКАБРЬ
1. знакомство с планом
2. Подготовка к декаде инвалидов
3. Проведение бала маскарада «Здравствуй новый год»
4. Итоги I полугодие
5. Заседание редколлегии (изучение специальности друг песни)
ЯНВАРЬ
1. Знакомство с планом
2. Подготовка к игре-викторине «Азбука экономики» 5 класс
3. Конкурс историко-краеведческой экспедиции «Тайны родного края»
4. Заседание учебного сектора (изучение специальности проводник)
ФЕВРАЛЬ
1. Знакомство с планом работы на месяц
2. Проведение смотра строевой песни
3. Подготовка к игре «Мир рыночной экономики» 6 класс
4. Подготовка к концерту на 8 Марта
5. Заседание редколлегии и спортивного сектора (изучение специальности знаток игр)
МАРТ
1. Знакомство с планом работы на месяц
2. Подготовка к экономическому брейн-рингу 7 класс
3. Заседание учебного сектора (изучение специальности друг природы)
АПРЕЛЬ
1.Знакомство с планом работы на месяц
2. Подготовка к операции «Родничок»
3. Подготовка ко дню здоровья
4. Заседание спортивного сектора (изучение специальности турист, санитар)
МАЙ
1. Знакомство с планом работы
2. Подготовка к итоговому сбору Д/О «СОДРУЖЕСТВО»
3. Отчет за 2005-2006 учебный год.
Перспективный план работы Совета дружины.
СЕНТЯБРЬ
1. Знакомство
2. Распределение должностных обязанностей
3. Подготовка к стартовой линейке
4. Подготовка ко дню пожилых людей
5. Подготовка ко Дню учителя
6. Подготовка к конкурсу познавательных игровых программ «Да здравствует игра»
ОКТЯБРЬ.
1. Смотр отрядных уголков
2. Сбор макулатуры
66
3. Тимуровская работа
4. Подготовка к конкурсу живых газет «Калейдоскоп важных дел»
НОЯБРЬ
1. Подготовка к осеннему балу
2. Смотр кормушек
3. Подготовка к игре викторине «Чудеса света» для наследников
4. История детского движения
5. Подготовка к конкурсу кроссвордов о Татарстане
ДЕКАБРЬ
1. Подготовка к декаде инвалидов
2. Подготовка к балу маскараду «Здравствуй новый год»
3. Итоги I полугодия
ЯНВАРЬ
1. Игра-викторина «Азбука экономики» 5 класс
2. Итоги I полугодия (следопыты)
3. Подготовка к конкурсу «Мир компьютерной презентации»
4. Подготовка к следопытскому сбору (законы наследников)
ФЕВРАЛЬ
1. Оформление стенда на 23 февраля
2. Подготовка к смотру строевой песни
3. Подготовка к конкурсу историко-краеведческой экспедиции «Тайны родного края»
4. Проведение конкурса «Замечательный вожатый»
5. Игра «Мир рыночной экономики» 6 класс
МАРТ
1. Подготовка к экономическому «брейн-рингу» 7 класс
2. оформление стенда на 8 марта
3. Подготовка к дню здоровья
АПРЕЛЬ
1. Подготовка следопытов к торжественному принятию в наследники
2. Подготовка следопытов к торжественному принятию в наследники
3. Выпуск газеты по итогам экологического субботника
МАЙ
1. Оформление газеты на 9 мая
2. Подведение итогов
Перспективный план работы отрядных вожатых.
СЕНТЯБРЬ.
1. Знакомство
2. Распределение должностных обязанностей
3. Знакомство с направлениями (тропинками)
4. Подготовка к стартовой линейке
5. Разучивание игр на внимание
6. Изготовление поздравительных открыток ко Дню пожилых людей
ОКТЯБРЬ
1. Оформление отрядных уголков
2. Обучение сдачи рапортов
3. Конкурс рисунков «Страна школяндия»
4. Изготовление поделок из природного материала
5. Подготовка ко дню здоровья
НОЯБРЬ
1. Подготовка ко Дню мам
67
2. Подготовка к декаде инвалидов
3. Проведение конкурса «изготовь кормушку»
4. Следопытский сбор (знакомство с символами Детской организации 2 класс)
5. Подготовка к заочному путешествию по городам Республики Татарстан
ДЕКАБРЬ
1. Подготовка к итоговому сбору
2. Оформление выставки рисунков «Здравствуй новый год»
3. Разучивание детских песен
ЯНВАРЬ
1. Подготовка к игре «дети и бизнес» 4 класс
2. Подготовка к отрядному сбору «Между прошлым и настоящим» 4 класс
ФЕВРАЛЬ
1. Подготовка к игре-путешествию в экономический город 2 класс
2. Изготовление поздравительных открыток не 23 февраля, 8 марта
3. Подготовка к смотру строевой песни
4. Творческий марофон «Путь к успеху»
5. Отчет «замечательный вожатый».
МАРТ
1. Подготовка торжественной линейки 2,4кл.
2. Подготовка к игре «Экономика и мы» 3кл.
3. Подготовка ко Дню здоровья.
АПРЕЛЬ
1. Торжественная линейка 2,4кл.
2. Изготовление поздравительных открыток на 9 мая.
3. Подготовка к операции «Муравейник».
МАЙ
1. Подведение итогов игры-эстафеты «Солнышко смеется».
2. Конкурс кроссвордов о Татарстане.
ПЛАН РАБОТЫ СОВЕТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Цели и задачи:
1. Повышение роли самоуправления.
2. Выявление и развитие творческих способностей учащихся.
3. Развитие чувства гражданской и социальной ответственности.
4. Развитие потребности в здоровом образе жизни.
5. Развитие потребности в творческом труде.
68
НРАВСТВЕННО-ПРАВОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№
1
Сроки
В течение года
2
3
4
5
6
7
Мероприятия
Контроль за наличием школьной формы и
второй обуви.
Операция «Внимание, дети!».
Встреча с работниками ОППН.
Посвящение в пешеходы.
Встреча с работниками МВД и прокуратуры.
Викторина по ЮИД.
Операция «Внимание, дети!».
8
Предметные недели.
В течение года
Сентябрь
В течение года
Сентябрь
В течение года
Декабрь
Май
Ответственный
Сектор дисциплины
порядка
ЗДВР, кл. руководители
Культмассовый сектор
Культмассовый сектор
Культмассовый сектор
Культмассовый сектор
Сектор дисциплины
порядка
Учебный сектор
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
№
1
2
3
4
5
6
Мероприятия
Гимназистка багышлау (Посвящение
гимназисты).
Ел гимназисты (Гимназист года)
Яз гузэле (Весенняя красавица)
Сойкемле бала (Очаровательный малыш)
Сомбелэ.
Корылтай
Сроки
в Сентябрь
Ответственный
Культмассовый сектор
Декабрь
Март
Апрель
Апрель
Май
Культмассовый сектор
Культмассовый сектор
Культмассовый сектор
Культмассовый сектор
Культмассовый сектор
Сроки
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь-декабрь
Ноябрь-декабрь
Декабрь
Декабрь
Март
Ответственный
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Февраль
Март
Апрель
Апрель
Апрель
Май
Май
Май
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
Спортивный сектор
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
№
1
2
3
4
5
Мероприятия
День здоровья
Осенний кросс
Первенство по волейболу
Соревнования по баскетболу
Лыжные соревнования
День здоровья
Соревнования по зимнему спортивному
ориентированию.
Смотр строевой подготовки.
День здоровья.
Соревнования по баскетболу
Соревнования по футболу
День прыгуна
Эстафета
День защиты детей
День здоровья
ТРУДОВАЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Мероприятия
Формирование экологического отряда
Уборка школьного участка.
Утепление документов
Озеленение кабинетов
Изготовление кормушек
Сроки
Ноябрь
В течение года
Октябрь
В течение года
Ноябрь
Ответственный
Экологический сектор
Экологический сектор
Экологический сектор
Экологический сектор
Экологический сектор
и
и
6
7
8
9
10
Конкурс фитоколлажей «В гостях
Чиполлино»
Экскурсия на предприятия города
Посещение музея нефти
Экологический субботник
Выпуск экологического вестника
у Октябрь
Экологический сектор
В течение года
В течение года
Апрель
В течение года
Экологический сектор
Экологический сектор
Экологический сектор
Экологический сектор
Сроки
октябрь
октябрь
декабрь
декабрь
январь
Ответственный
Шефский сектор
Шефский сектор
Шефский сектор
Шефский сектор
Шефский сектор
февраль
февраль
март
март
май
Шефский сектор
Шефский сектор
Шефский сектор
Шефский сектор
Шефский сектор
ШЕФСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Мероприятия
Посвящение в пешеходы
Смотр классных уголков
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки
Игра-викторина «Ветер странствий»
Вечер открытий «Национальная шкатулка
нашего города»
Игра «Дети и бизнес»
Экономический «брейн –ринг
Тайна родного края
Вечер посвященный Дню мам
Зарница-2005
ИНФОРМАЦИОННО-ВЕЩАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСЬ
№
1
2
3
Мероприятия
Выпуск экологического вестника
Выпуск «Вестника здоровья»
Конкурс плакатов:
а) Нет наркотикам, СПИД.
б)Нет вредным привычкам.
в) Нет войне
4
Выпуск стенгазеты:
А) День Знаний
Б) День учителей
В) День милиции
Г) Новый год
Д) Школьные годы
Е) С днем Защитников Отечества
Ж) С днем 8 марта
З) Тукайга чэчэклэр
И) День Победы.
5
Выпуск «молнии» о школьной жизни
6
Выпуск «Колючек» по отчету дежурных
классов
Тематика заседаний совета старшеклассников
по гимназии
Сроки
В течение года
В течение года
В течение года
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Февраль
Февраль
Март
Апрель
Май
В течение года
В течение года
Мероприятия
Сроки
1 заседание.
1. Анализ работы ССШ за 2003-2004 учебный год.
2. Утверждение плана работы ССШ на 2004-2005
учебный год.
Сентябрь
70
Ответственный
Пресс центр
Пресс центр
Пресс центр
Пресс центр
Пресс центр
Пресс центр
Ответственные
Максутова А.
Алексеева
И.К.зам.директора по ВР
3. Выборы актива.
4. Планирование работы на сентябрь месяц.
Халиков Р.
Самигуллина Г.
2 заседание.
1. Анализ мероприятий сентября месяца.
2. Планирование работы на октябрь месяц.
Сентябрь
3 заседание.
1. Экология и окружающий нас мир.
2. Анализ мероприятий октября месяца.
3. Планирование работы на ноябрь месяц.
Октябрь
4 заседание.
1. «Мы выбираем жизнь».
2. Анализ мероприятий ноября месяца.
3. Планирование работы на декабрь месяц
Ноябрь
5 заседание.
1. «Мы против СПИДа».
2. Анализ мероприятий декабря месяца.
3. Планирование работы на январь месяц.
6 заседание.
1. Твоё свободное время – твоё здоровье.
2. Отчёт работы секторов за 1 полугодие.
3. Анализ мероприятий января месяца.
4. Планирование работы на февраль месяц.
Декабрь
Январь
Алексеева
И.К.зам.директора по ВР
Мусина А.
Гаррапова Г.
Шайхутдинова Э.
Самигуллина Г.
Ашрафутдинова Г.
Халиков Р.
Алексеева
И.К.зам.директора по ВР
Врач Амеров А.Г.
Мустаева К.
Самигуллина Г.
Ашрафутдинова
Отв. по сек-ам
Мусина А.
Халиков Р.
7 заседание.
1. «Я буду Родине служить».
2.Анализ мероприятий февраля месяца.
Февраль
3. Планирование работы на март месяц.
8 заседание.
1.
Профессиональная ориентация «Ты выбираешь
профессию».
Март
2. Анализ мероприятий марта месяца.
3. Планирование работы на апрель месяц.
Салахова Р.И.-куратор
мил.классов
Сафронов А.
Мустаева К.
9 заседание.
1.Ребенок из неблагополучной семьи.
2. Анализ мероприятий апреля месяца.
3. Планирование работы на май месяц.
Замилова Л.М.-соцпедагог
Гаррапова Г.
Алексеева
И.К.зам.директора по ВР
Апрель
10 заседание.
1. Отчет работы секторов за 2-е полугодие.
2. Анализ работы ССШ за 2004-2005 учебный год.
3. Подготовка к трудовому семестру.
71
Май
Педагоги
ПУ-14, ПЛ-32
Шайхутдинова
Мусина А.
Ответственные
по
секторам
Алексеева
И.К.зам.директора по ВР
Раздел №2 «Отношение к представляемой модели»
(Модель ученического самоуправления «Юный лидер»).
Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между
педагогами, учащимися и родителями. Для формирования сотрудничества между взрослыми и
детьми важно представить коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается
и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей. На
основании нормативных документов педагогический коллектив гимназии №11 стремится к своему
становлению как открытой социально-педагогической системы, готовой к укреплению и
расширению взаимодействия со всеми социальными институтами и прежде всего с семьей. В
гимназии №11 была создана программа «Семья», определены основные направления организации
работы с семьей:
-диагностика семьи;
-работа с нестандартными семьями (многодетные, неполные, неблагополучные);
- организация психолого-педагогического просвещения;
-создание системы массовых мероприятий с родителями;
-создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении
образовательным учреждением;
-организации учебно-воспитательного процесса: помощь в организации деятельности
общественных родительских формирований (Совет гимназии, Попечительский совет, родительский
совет, Совет отцов); объединений родителей по семейным проблемам (клуб молодой семьи, клуб
по работе с неблагополучными семьями).
Родительский комитет гимназии №11 поддерживает генеральную линию учебновоспитательной работы гимназии, принимает участие: в поддержке воспитательных программ для
реализации воспитательных целей, в родительских конференциях, в воспитательном процессе, в
коллективных творческих делах, в материально-техническом оснащении, в решении хозяйственных
проблем.
В 2004/05 учебном году в гимназии №11 было проведено анкетирование по теме
«Удовлетворенность родителей деятельностью гимназии и работой школьных органов
самоуправления», в котором приняли участие 205 родителей. Одним из показателей эффективности
работы гимназии №11 является удовлетворенность родителей её деятельностью. Можно выделить
следующие факторы, влияющие на степень удовлетворенности работой гимназии:
- посещение учащимися школы с желанием (86%);
- комфортность обучения в школе (75%);
- отношение к школе родителей – лучше, чем другие школы (81%);
Организация дополнительного образования в рамках гимназии и других учреждениях
дополнительного образования:
- кружки, факультативы – (100%);
- музыкальные, художественные, спортивные школы – (40%);
Психологический климат в семье:
– благоприятный (56%);
- удовлетворительный (44%).
Мнение родителей о работе школьных органов самоуправления:
1.Я считаю, что для развития ученического самоуправления необходимо: единство
коллектива, наличие воспитательной системы в гимназии, личный пример педагогов, создание и
развитие системы общешкольного самоуправления. Все это присутствует в гимназии №11.
Родитель: Хасанова Э.Г. (9А класс).
72
2.В 5б классе уже в начальном звене была создана система самоуправления, активно включились в
работу классных комиссий. Ребята с удовольствием восприняли эту форму работы, активнее стали
принимать участие в классных и гимназических мероприятиях.
Родитель: Сафина Г.Н. (5Б класс).
3.Самоуправление дает возможность каждому ученику попробовать свои силы в организации
жизни класса, испытать возможность своего влияния на одноклассников, убедиться в наличии или
отсутствии авторитета. В 7А классе четко организована работа самоуправления, а учащиеся с
удовольствием играют в игру самоуправления.
Родитель: Самигуллина В.М. (7А класс).
4.С родителями класса ведется постоянная работа (проведение родительских собраний,
заседаний родительского комитета, проведение различных совместных внеклассных мероприятий с
родителями и учащимися). Иногда работа с родителями осуществляется совместно с другими
учителями. Также родители активно работаеют в работе Совета гимназии.
Родитель: Мавлютова В.В. (11 А класс).
Приложения.
Методические рекомендации по планированию работы
дружин на учебный год.
Планирование — дело увлекательное. Не только потому, что коллективу нужен план - оформленный,
аккуратно заполненный и помещенный в уголке. Планирование - это коллективный анализ
прошедшего и современный поиск новых и добрых дел. Привлечение ребят к планированию - не
уступка их возрасту, а обязательное условие их общей педагогики. Молодые педагогиорганизаторы не любят планировать свою работу и не учат этому ребят. Но жить без плана - плыть
без компаса и потом, планирование - это, если хотите, интересный гворческий процесс для ребят.
Жизнь
звена
и
отряда
зависит
от
самих
наследников
и
педагоговорганизаторов.
Опыт
показывает,
удобнее
всего
планировать
дела
на
учебную
четверть,
но
это
зависит
от
знаний
ребят
и
традиций
коллектива.
Должен
ли
педагог-организатор
иметь
свой
план
до
начала
коллективного
планирования?
Безусловно!
Рекомендуем
еще
до
начала
работы
отряда
и
дружины
составить
примерные
планы.
Хорошо
пораньше
знать
главные
направления
предстоящей
деятельности,
подобрать
литературу,
педагогически
и
методически
подготовить
будущую
работу,
знать
в
каком
направлении
и
как
развивать
активный
самостоятельный
поиск
дел,
которым
займутся
егоребята.
Общие правила коллективного планирования работы детского коллектива:
1)Коллективный анализ прошедшего (дел, мероприятий прошлой четверти, года
и т. д.)
Необходимо вспомнить опыт прошлого этапа работы, выяснить удачи и неудачи и всем вместе
сделать вывод. Может у детского коллектива появятся традиции, или наоборот от чего-то пора
отказаться. Попробуйте все вместе выяснить ошибки прошлого планирования и на новом этапе
деятельности сделайте все возможное, чтобы их избежать. Не забывайте, если вы решили
повторить какое-то дело еще раз, включив его в новый план, то обязательно позаботьтесь о его
новизне, тогда оно действительно станет традицией вашего коллектива.
2)Совместныйпоискновыхидобрыхдел.
73
3) Правило «Четыре сами».
- сами планируем дела;
- сами организуем их подготовку;
- сами проводим;
- сами подводим итоги.
Формы планирования.
1. Анкетирование.
- анкеты типа «Хочу, чтобы была так», «Думаю, мечтаю, предлагаю» и др.
- вопросы.
1)Вспомни,какие дела вотряде былиинтереснымииполезными?
2) В чем бы ты лично принял участие с удовольствием?
3) Назови свои любимые занятия?
4) Что конкретно предлагаешь отряду?
5) Что не любишь делать в отряде? Почему?
- устный опрос «Ваше мнение или предложение?, который проводит совет отряда. Эта форма
планирования работы дружины, когда опрашиваются многие ребята на школьных переменах
или на обще- дружинных сборах.
- Газета «А как у вас»? В газете только вопросы и свободное место для ответов. Как у вас в отряде
проводятся сборы? Какие запомнились тебе дела в отряде, в дружине? и т. п. Эта форма
подходит для планирования работы в дружине, в лагере или является своеобразным обликом
опыта между отрядами, т. е. может помочь при планировании работы отряда.
2. Конкурс на лучшее предложение для отрядного плана. На лучший отрядный план. На самую
оригинальную идею. Различают:
а) конкурс между звеньями на лучшее предложение, или между первичными коллективами;
б) открытый конкурс предложений с обоснованием и доказательством (заслушивается на
общем собрании или сборе);
в) закрытый конкурс (каждый автор или группа авторов подает свое предложение в пакете или
под девизом, имя оглашается после рассм6трения и оценки всех предложений).
3.Разведка.
Разведка интересных и полезных дел, мест. Она должна ответить на вопросы: Где и кому нужна
ваша помощь? Что конкретно можно сделать на конкретных объектах?
Литературная разведка (поиск материалов, интересных форм работы, идей в газетах, журналах,
литературе). Поиск можно вести в открытую и скрытно. В первом случае задача ребят напрямую
связаться с хозяйственными общественными организациями, трудовыми коллективами, чтобы
узнать об их трудностях и проблемах и предложить свою помощь. Результатом скрытой
разведки является «безымянная» работа.
Разведка «боем»: ребята находят работу и тутже, на месте её выполняют.
4.Тематическоезаседаниепопланированию.
Его необходимо дать отдельно спортсменам, затейникам и т.д.
5.Часвопросовиответов.
Рекомендуется предложить ребятам задавать вопросы на определенную тему или любую интересующую их. Вопросы
детей – отличная информация. Интересныйвоспросможет стать темойвечера, диспута, часа любознательных ит.п.
6.Ярмаркаидей.
Поможет
сделать
планирование
коллективным
и
творческим
работам
лабораторий,
на
которые
разбивается
весь
коллектив,
согласно своим желаниям и интересам. Лаборатории возглавляют кандидаты в организаторы
74
различных направлений. Названия коллектива лабораторий придумывают себе сами по
направлениям творческого поиска:
- организация труда;
- организациядосуга;
- спорт,охрана природы;
- клуб любознательных;
- экономика и др.
Поскольку кандидатов несколько, то и лаборатории могут быть альтернативными.
Результатом творчества лабораторий становятся красочно оформленные предложения в
план работы, которые они выставляют на ярмарке идей. Покупатели на ярмарке - киндидаты в
состав совета отряда. Идеи приобретенные этими группами ложатся в основу плана работы.
К планированию педагог-организатор может подготовить стенд по типу «Это можно провести в отряде» в
который должны войти пожелания ребят из других отрядов, календарь, предлагаемые
маршруты и объекты разведки.
В ходе первых дел, знакомств, экскурский педагог-организатор настривает на мысль о том, что вся
будущая жизнь в отряде зависит от предложений ребят, от того, как они смогут выбрать
интересные дела.
75
ДНИ
НЕДЕЛИ
Понедельник
Вторник
Среда
Ц И К Л О Г Р А М М А
1
Составление
работы
2
плана Заседание
группы
Заседание
дружины
Пятница
Заседание
вожатых
4
МЕРОПРИЯТИЕ
Подбор
музыкального
оформления
Учеба отрядных вожатых ДДТ
Работа над
Сценариями
МЕРОПРИЯТИЕ
следопытской
Учеба
председателя Учеба председателя совета
совета дружины ДДТ
отрядов ДДТ
Работа с литературой
Работа
с
классными
руководителями
Семинар
педагога- Учеба командира штабов ДДТ
организатора
Работа над
сценариями
Четверг
3
совета Заседание
Школьного
актива
отрядных
Работа с документами
76
Учеба
командиров
следопытских групп ДДТ
Работа с борт журналом
Работа с документами
МЕРОПРИЯТИЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
Подведение итогов за
месяц
ГРАФИК ЗАСЕДАНИЙ
ПН.
ВТ.
П.О.
ЧТ.
ПТ.
1 неделя 1 раз в месяц
ДДТ
С.Д.
1 неделя 1 раз в
месяц ДДТ
2 неделя 1 раз в
месяц ДДТ
3 неделя 1 раз в
месяц ДДТ
Ш.А.
О.В.
СЛЕД.
ГРУППА
СР.
2 неделя 1 раз в
месяц
1 неделя 1 раз в
месяц
2 неделя 1 раз в
месяц
1 неделя 1 раз в
месяц
3 неделя 1 раз в месяц
ДДТ
77
ЭКРАН РАБОТЫ СЛЕДОПЫТОВ
ТРОПИНКИ
1
2
3
4
5
6
КЛАССЫ
1 А
1 Б
2 А
2 Б
3 А
3 Б
4 А
4 Б
ЭКРАН РАБОТЫ НАСЛЕДНИКОВ
Классы
5А
5Б
6А
6Б
направления
МИР
ТРУД
ЗАБОТА
СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Что
расскажу,
Что умею
Покажу.
знаю
78
7А
7Б
Методика определения уровня развития
самоуправления в ученических коллективах.
Учащимся предлагается заполнить таблицу, которая раздается участникам опроса.
1
5
9
13
17 21~] 21
2
6
10
14
18
22
3
7
11
15
19 22
23
4
8
12
16
20
24
Против номера вопроса учащиеся ставят оценку по следующей шкале: 4- «Да»;, 3 - «Скорее
да, чем нет»; 2 - .«Трудно сказать»;1-«Скорее нет, чем да»; 0 - «Нет».
Первый столбец отражает вопросы, связанные с включенностью учащихся в
самоуправленческую деятельность первичного коллектива, второй - его организованность, третий
- ответственность членов коллектива за его дела, четвертый - включенность первичного
коллектива в дела школы, пятый - отношение класса к другим классам, шестой - ответственность
членов класса за дела школьного коллектива.
После заполнения таблицы проводящий опрос подсчитывает баллы по каждому из столбцов,
после этого, сложить сумму баллов всех первых, всех вторых и т.д. столбцов, и разделить эти
суммы на число участников опроса и 16 (максимальное число баллов, которые может указать
опрашиваемый в каждом столбце). Уровень самоуправления классного коллектива определяется
по результатам выведения коэффициентов первых трех столбцов. Если хотя бы один коэффициент
меньше 0,5, то уровень самоуправления в классе низкий, если больше 0,5 и меньше 0.8 - средний,
если больше 0,8 – высокий.
Уровень развития общешкольного самоуправления определяется коэффициентом последних
трех столбцов. Если каждый из них не превышает 0.55, то уровень самоуправления в коллективе
низкий, если выше этого уровня, но ниже 0,85 - уровень развития самоуправления средний, если
больше 0,85 - высокий.
Изучение сплоченности коллектива.
Методика: школьники должны выбрать из перечисленных качеств пять, которые, по их мнению,
являются необходимыми для успешного выполнения учебной работы.
1. дисциплинированность.
2. эрудированность.
3. сознание общественного долга.
4. сообразительность.
5. начитанность.
6. трудолюбие.
7. идейная убежденность.
8. умение контролировать работу.
9. моральная воспитанность.
10. самокритичность.
11. отзывчивость.
12. общественная активность.
13. умение планировать работу.
14. любознательность.
15. умение работать с книгой.
16. целеустремленность.
17. коллективизм.
18. прилежание.
19. требовательность к себе.
79
20. критичность.
21. духовное богатство.
22. умение объяснить задачу.
23. честность.
24. инициативность.
25. внимательность.
26. ответственность.
27. принципиальность.
28. самостоятельность.
29. общительность.
30. рассудительность.
31. осведомленность.
32. справедливость.
33. оригинальность.
34. уверенность в себе.
Вычисляется ЦОЕ (ценностно-ориентированное единство группы) по фрмуле:
1,4n – N
С= 6N
Где С – ЦОЕ;
N – количество учащихся;
N – сумма выборов, приходящихся на пять качеств.
С ≥0,5 – высокий показатель сплоченности группы. Такую группу можно считать коллективом.
0,3<С<0,5 – средний показатель.
С ≥0,3 – разрозненная группа.
Образец.
Фамилия учащегося
Иванов
Петров
1
Х
2
3
4
…
35
Х
10
14
1
ВОПРОСЫ
для определения уровня развития самоуправления в ученических коллективах.
1.Считаюдлясебяважным,чтобыколлективнашегоклассаработал лучше.
2.Вношупредложенияпосовсршенствованиюработыколлектива класса.
3.Самостоятельноорганизуюотдельныемероприятиявклассе.
4.Участвуюв подведенииитоговработыкласса.
5.Считаю,чтоклассспособенкдружным самостоятельнымдействиям.
6.Унасвклассечеткоиравномернораспределеныобязанностимежду учащимися.
7.
Выборный
актив
в
нашем
классе
пользуется
авторитетом
среди всех членов коллектива.
.
8.Считаю,чтоактиввнашемклассехорошоисамостоятельносправляется со своими обязанностями.
9. Считаю, что члены коллектива нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих
общественных обязанностей.
10. Я своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса.
80
11. Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед классом, педагогами, органами
самоуправления общешкольного коллектива, были выполнены.
12.Готовответитьзарезультатысвоейработыиза результатыработы своих товарищей.
13.Мыхорошопредставляемсебезадачи,которыестоятпередколлективомшколы.
14.Учащиесянашето класса часто участвуют ворганизацииразнообразных общешкольных мероприятий.
15. Мы стремися помочь представителям коллектива в общешкольных органах самоуправления в
решении задач, стоящих перед ними.
16.Членынашего класса регулярно участвуютвобсуждениипроблем,стоящихпередколлективомшколы.
17. Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед коллективом школы, с
другими классами.
18.Удовлетворенотношением членовнашегокласса кдругим классам.
19.Мы стремимсяпомочьдругим классам вразрешениитрудностей, возникающих перед ними.
20. Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления общешкольного коллектава, пользуются
заслуженным авторитетом.
21. Члены нашего отряда - добросовестно относятся к выполнению поручений общешкольных
органов ученического самоуправления
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОУПРАВЛЕНИЮ В КЛАССЕ
Проблема самоуправления в классе продолжает оставаться актуальной, так как правильное
разрешение ее способствует достижению напеченных целей воспитания.
ЦЕЛЬ САМОУПРАВЛЕНИЯ:
Формирование единого и хорошо организованного коллектива учащихся.
ОСНОВНАЯ ФОРМА:
Заседание соответствующих органов.
ОРГАНЫ САМОУПРАВЛЕНИЯ;
высший орган - собрание класса;
исполнительные органы: совет класса, староста (входит в совет класса).
При организации самоуправления в классах необходимо руководствоваться следующими
основными принципами: равноправие;выборности органов самоуправления; обновляемости и
преемственности; сочетание коллегиальности и личной ответственности; открытости и гласности;
распределение функций; подотчетности; гуманности; демократия; критики и самокритики.
Обсуждение вопросов может быть организовано в форме дискуссии, «круглого стола»,
«проблемной лаборатории», «пресс - конференции», «деловой игры», «мозговой атаки» и т.д.
Самоуправление класса заключается и в создании органов коллектива: учком; санитарная;
спортивная и другие комиссии, где концентрируются руководство определенным видом
деятельности: образовательной, трудовой, культурной и т.д. А их совместная деятельность
реализует самоуправление как функцию.
Для членов различных комиссий разрабатываются и принимаются на собрании класса памятки.
Например: «Памятка о дежурстве по кабинетам».
1. Дежурят по классу все без исключения, по графику, принятому на собрании группы.
2. После каждого урока дежурные сдают и принимают кабинет. При этом тщательно проверяют состояние
помещения, мебели и т.д.
3. Перед началом урока обеспечивают готовность кабинета к учебным занятиям.
4. После уроков дежурные проводят влажную уборку кабинета и сдают членам хозяйственной и санитарной
комиссии группы
АНКЕТА
СОВЕТ СТАРШЕКЛАСНИКОВ
1.
2.
Состоишь ли ты в совете старшеклассников
Назови свое поручение в классе
81
3.
4.
5.
По каким направлениям идет работа
Кто является старостой класса
Какие классные часы запомнились
НАСЛЕДНИКИ
1. Состоишь ли ты в д\организации
2. Название вашего отряда
3. Ф.И. старосты класса
4. Назови свое поручение в группе
5. По каким направлениям идет работа
6. Какие мероприятия больше запомнились
7. Сколько направлений у наследников
8. Название дружины в школе
9. Девиз дружины
10. Девиз наследников
11. Лозунг наследника
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
СЛЕДОПЫТЫ
Состоишь ли ты в д\организации
Сколько правил у следопыта
Ф.И. командира класса
Название отряда, девиз, песня
Назови свои поручения в группе
Сколько тропинок у следопытов
Какое мероприятие запомнилось
Лозунг следопыта
Перечень представленных материалов:
1.
Раздел №1: описание модели ученического самоуправления «Юный
лидер».
1.1 Общая схема органов ученического самоуправления и их взаимосвязь
(7 страниц).
1.2 Нормативно-правовая
база,
регулирующая
функционирование
ученического
самоуправления ( 19 страниц).
1.3 Основное содержание деятельности органов ученического самоуправления
(8 страниц).
2. Раздел №2: отношение к представляемой модели ученического самоуправления «Юный лидер».
(2 страницы).
82
83