Технологическая карта урока
ФИО учителя
Предмет / Класс / Автор УМК
Рассудова Е.А.
Социально-бытовая ориентировка, 5 класс, «Социально-бытовая ориентировка» в специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя/Т.А.Девяткова
Место урока по теме
№3
Тема урока
Повседневный уход за одеждой и обувью
Тип урока
Урок проверки ранее полученных знаний
Цели урока
Формирование у учащихся стойких умений и навыков повседневного ухода за одеждой и обувью.
Планируемые результаты
Учебные
Учащиеся знают виды одежды и обуви,
классифицируют их по назначению, умеют выполнять
некоторые правила по уходу за ними.
Личностные
Владеют социально-бытовыми умениями,
используемыми в повседневной жизни,
умениями работать в парах и группах.
Базовые
Умение адекватно оценивать работу
одноклассников.
ХОД УРОКА
Название
этапа урока
Задача, которая
должна быть
решена (в рамках
достижения
планируемых
результатов
урока)
Формы
организац
ии
деятельно
сти
учащихся
Действия учителя по организации деятельности
учащихся
Действия
учащихся
(предметные,
познавательные,
регулятивные)
Результат
взаимодействия
учителя и
учащихся по
достижению
планируемых
результатов
урока
1
1.Организац Подготовить
ионный этап. учащихся к работе
на уроке.
2
Всестороння
я проверка
знаний.
Повторить
изученный
материал.
Фронтальн
ая.
Приветствует учащихся.
Дает установку на работу на уроке.
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в хорошем урок.
настроении. Вы готовы к новым знаниям?
Готовность класса
для проведения
урока.
Фронтальн
ая,
индивидуа
льная,
работа в
парах.
1)Организует фронтальную беседу с учащимися,
задает вопросы.
1. Участвуют в
беседе, отвечают
на вопросы
учителя.
Выявлен уровень
усвоения
учащимися
предыдущей
темы.
- Скажите, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- Ребята, на прошлом уроке вы узнали, что одежду и
обувь различают по назначению. Сейчас вы
самостоятельно будете выполнять задание по
карточке, которые лежат у вас на столах, а потом
проверим, хорошо ли вы запомнили материал прошлого
урока.
2) Организует деятельность по заполнению
карточки, путем соотнесения ранее пройденного
материала. Разъясняет правила работы по
карточке.
2. Индивидуально
работают по
карточкам.
Я предлагаю вам показать свои знания, выполнив
задание на карточки.
Нужно будет соотнести вид одежды и подписать ее
назначение
Распределить обувь по сезону (устно).
3) Задает вопрос на уточнение понимания
выполнения задания.
Повтори задание, что нужно сделать?
4) Организует взаимопроверку заполнения
карточки, просит сверить задание с
правильными ответами на доске.
5) Организует фронтальную проверку.
Работу выполнили, теперь поменяйтесь карточкой с
соседом по парте. Теперь посмотрите на доску, все ли
справились с заданием? Учитель и дети
проговаривают виды одежды и обуви, исправляют
ошибки, если они есть, сравнивают и оценивают
работу соседа
4. Проверяют
задания у соседа
по парте, и
проговаривают их.
Учащиеся
сверяют свои
ответы с ответами
учителя на доске.
5. Отвечают на
5) Организует блиц-опрос.
вопросы учителя.
3
Этап
подготовки
учащихся к
активному
усвоению
знаний.
Обеспечение
принятия
учащимися темы и
цели урока
Фронтальн
ая
1) Задает вопросы, побуждающие к постановке темы
и цели урока.
- Посмотрите друг на друга, какие вы красивые и
аккуратные и чисто одеты, пришли на урок, мне
просто приятно на вас посмотреть. Но мы сегодня с
вами не одни, к нам в гости на урок пришел мальчик
Коля.
Посмотрите на Колю, и сравните его внешний вид со
своим.
ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:
- Что не так? Что мальчик должен был сделать? А
что сделали вы чтобы выглядеть красиво и опрятно?
Как это называется одним словом? Чему мы с вами
будем учиться на уроке?
(ухаживать за своей одеждой и обувью). Этому мы
сегодня будем учиться. Тема урока «Повседневный уход
за одеждой и обувью». Открываем тетради и
записываем тему нашего урока в тетрадь.
Посмотрите внимательно, как пишется тема.
2) Уточняет, принимают ли ученики тему.
Как вы понимаете уход выражение уход за одеждой.
Ребята, скажите а Коля знает как это делать?
Вы хотите этому научиться?
Исходя из
поставленной
проблемы,
формулируют
тему и цель урока.
Учащиеся
определяют и
принимают тему и
цель урока.
4
Этап
систематиза
ции
изученных
знаний.
Проверить
имеющиеся знания
учеников по теме
урока.
Фронтальн
ая,
групповая,
в парах.
1) Задает учащимся по уходу за одеждой.
- И так сегодня мы с вами будем учиться, как
правильно ухаживать за своей одеждой и обувью
каждый день. Кто знает, как это делать?
1. Учащиеся
отвечают на
вопросы.
Систематизация
ранее полученных
знаний
учащимися.
2) Проверяет знания детей о предметах по уходу за
одеждой и обувью и для чего они предназначены:
просит каждого учащегося рассказать об одном из
предметов лежащих на столе у учителя.
- У меня на столе лежат предметы. Из них нужно
выбрать те, которые помогут нам ухаживать за
2. Ученик
объясняет
назначение
предметов по
уходу за
одеждой и
одеждой и обувью.
Сейчас вы по очереди будете
подходить к столу,
выбирать предмет,
называть его и рассказывать, для чего он нужен
Щётка для одежды - нужна….
Щётка для обуви - нужна…
Крем для обуви - нужен….
Таз и тряпочки - нужны…
3) Задает вопросы, побуждающие к выполнению
практической работы.
Можно ли по внешнему виду мальчика сказать, что он
умеет пользоваться данными предметами?
Как вы думаете, нужна ли Коле наша помощь?
Давайте составим для него памятку «Уход за одеждой
и обувью»
4) Организует работу в группах, с последующем
составлением памятки «Уход за одеждой и обувью».
Сейчас вам будет дано задание, в котором необходимо
прочесть предложения и вставить пропущенные слова.
Из этих предложений мы с вами составим памятку о
повседневном уходе за одеждой и обувью.
5
Практическа
я работа
Овладеть
социальнобытовыми
умениями
Групповая
1) Дает установку на работу в группах.
После окончания работы группы будут оценивать друг
друга. . Если у вас возникнут трудности, вы ребята
можете обратиться к за помощью.
Я прошу подойти к столу Костю и выбрать предметы,
которые пригодятся его группе для чистки одежды, а
Олегу с его группой для чистки обуви..
2) Выполнение практической работы по уходу
за одеждой и обувью.
обувью. В
случае
затруднения
учащиеся
помогают друг
другу.
3. Учащиеся
отвечают на
вопросы
учителя.
4. Ученики
работают над
составлением
памятки.
Проговаривают
весь текст
памятки вслух.
1. Ученики
слушают учителя
и задают вопросы
на понимание и
уточнение
выполняемой
работы.
Отработан
практический
навык по уходу за
одеждой и
обувью.
(Акцент на состояние одежды) Запомните в
каком виде находятся вещи до чистки.
3) Организует проверку выполнения задания
групп учащимися.
Посмотрите, правильно ли выполнено задание,
может ли пойти, Коля в таком пиджаке в
школу? Оцените работу первой группы. Почему
такая оценка?
6
2. Учащиеся
выполняют в
группах
практическую
работу.
3. Группы
учеников
оценивают
правильность
выполнения
работ.
1. 1.Отвечают
вопросы.
1) Задает вопросы детям:
Что вы сегодня на уроке?
Что для Вики, Нины было сложно, почему?
А, кто как ты считаешь, сегодня работал лучше, кому
можно поставить 5 ,
Кому сегодня было сложно выполнять задание?
2) Подводит итог урока.
2. 2.Слушают
Вы сегодня на уроке показали свои знания и
умения по уходу за одеждой и обувью. Оценки
учителя.
за урок.
Выставление оценок каждому.
на Выявлены
трудности или их
отсутствие в
выполнении
заданий на уроке.
