БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
Адресные методические рекомендации
«О преподавании биологии в 2024–2025 учебном году»
Петракова Т.В., руководитель отдела
естественно-научных дисциплин
Содержание
1. Актуальная информация
2. Нормативное правовое обеспечение преподавания учебного предмета
«Биология»
2.1. Приказы Минпросвещения России об утверждении ФГОС
2.2. Приказы Минпросвещения России об утверждении ФОП.
3. О преподавании учебного предмета «Биология» на уровне основного общего
образования (5–9 классы)
3.1.О преподавании учебного предмета «Биология» в 5–7 классах
3.2.О преподавании учебного предмета «Биология» в 8–9 классах
4. О преподавании учебного предмета «Биология» на уровне среднего общего
образования (10-11 классы)
4.1. Организация работы в 10 классе
4.2. Организация работы в 11 классе
5. О формировании и оценке функциональной грамотности обучающихся.
6. О выборе учебников и учебных пособий
7. Технологическая карта уроков
8. Тематика заседаний муниципальных, школьных методических объединений
учителей
9. Планируемые образовательные события и развитие профессиональных
компетенций учителей биологии в 2024–2025 учебном году
Приложение
1. Актуальная информация
- с 1 сентября 2024 г. на обновленные ФГОС ООО переходят 100% 8-9 классов;
- с 1 сентября 2024 г. на обновленные ФГОС ООО переходят 100% 11 классов
общеобразовательных организаций Орловской области;
- на федеральном образовательном портале «Единое содержание общего образования»
размещены федеральные рабочие программы (далее – ФРП) для базового и
углубленного уровней изучения по биологии для 5-9 и 10-11 классов;
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/24_ФРП-Биология_5-9-классы_база.pdf
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/25_ФРП-Биология_7-9-классы_угл.pdf
- для выбора учебников использовать действующий ФПУ и приказы о внесении
изменений.
2. Нормативное правовое обеспечение преподавания учебного предмета «Биология»
2.1. Приказы Минпросвещения России об утверждении ФГОС
- приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (с изм. и дополн.);
- приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
- приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413».
2.2. Приказы Минпросвещения России об утверждении ФОП
https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/
1. ФОП основного общего образования
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (с
изм. и доп. на 01.09.2024г.) https://static.edsoo.ru/projects/upload/FOP_OOO.pdf
2. ФОП среднего общего образования
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371
«Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (с изм. и доп. на 01.09.2024г.) https://static.edsoo.ru/projects/upload/FOP_SOO.pdf
3. С 1 сентября 2024 года – утверждены изменения в ФГОС и ФОП общего образования.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 19 марта 2024 № 171
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»
3. О преподавании учебного предмета «Биология» на уровне основного общего
образования (5–9 классы)
3.1. О преподавании учебного предмета «Биология» в 5–7 классах
ВНИМАНИЕ: в соответствии с обновленным ФГОС преподавание биологии
переходит с концентрической модели на линейную.
пропедевтический раздел курса биологии (введение в биологию):
5 класс — «Организмы» 1 час в неделю (34 часа);
систематические разделы курса биологии:
6 класс — «Растения» 1 час в неделю (34 часа);
7 класс — «Систематические группы растений. Грибы. Лишайники. Бактерии» 1
час в неделю (35 часов);
8 класс — «Животные» 2 часа в неделю (68 часов);
9 класс — «Человек и его здоровье» 2 часа в неделю (68 часов).
В 5-7 классах преподавание осуществляется по рабочим программам,
разработанным педагогами в соответствии с ФРП.
В соответствии с учебным планом ФОП ООО на изучение Биологии определено
следующее количество часов.
Предметная область
Естественные науки
Таблица 1. «Примерный недельный учебный план для 5–9 классов
при 5-дневной учебной неделе
Учебные предметы
Класс
Всего
/учебные курсы/
учебные модули
Обязательная часть
Биология
V
VI
VII
VIII
IX
1
1
1
2
2
7
Во всех образовательных организациях, реализующих программы основного
общего образования, на изучение биологии выделяется 1 час в неделю (34 часа) в 5-7
классах.
3.2. О преподавании учебного предмета «Биологии» в 8–9 классах
В 8 классе при переходе на обновленный ФГОС возможно преподавание биологии
по одной из двух моделей: линейной или концентрической.
ВНИМАНИЕ! О реализации линейной модели
Если 5-7 классе учитель реализовывал линейную модель и в 7 классе изучены
разделы «Систематические группы растений», «Грибы. Лишайники. Бактерии», то в 8
классе изучается раздел «Зоология».
При реализации рабочих программ по линейной модели преподавание биологии в
5-8 классах осуществляется в соответствии с содержанием предмета в ФРП для 8 класса.
ВНИМАНИЕ! О концентрической модели
Если 5-7 классе учитель реализовывал концентрическую модель и в 7 классе
изучен раздел «Зоология», то в 8 классе изучается раздел «Анатомия и физиология
человека».
9 класс
В 9 классе при переходе на обновленный ФГОС учитывается вариант преподавания
в 8 классе и возможно преподавание биологии по одной из двух моделей: линейной или
концентрической.
При реализации линейной модели, когда в 8 классе уже изучен раздел «Зоология»,
в 9 классе изучается раздел «Анатомия и физиология человека».
При реализации концентрической модели, когда в 8 классе уже изучен раздел
«Анатомия и физиология человека», в 9 классе изучается раздел «Общая биология».
4. О преподавании учебного предмета «Биологии» на уровне среднего общего
образования
На уровне среднего общего образования «Биология» преподается на базовом и
углубленном уровне:
- на базовом – 1 ч. в неделю;
- на углубленном – 3 ч. в неделю.
Таблица 2. Примерный недельный учебный план для 10-11 классов
при 5-дневной учебной неделе
Предметная
Учебный
Учебный курс /
Уровень
5-ти дневная неделя
область
предмет
учебный
Количество часов в неделю
модуль
10 класс
11 класс
в
нед.
в
год
в
нед.
в год
Обязательная часть
Биология
базовый
1
34
1
34
Биология
углубленный
3
102
3
102
В федеральной рабочей программе по биологии (10-11 классы, базовый уровень)
реализован принцип преемственности в изучении биологии, благодаря чему усилена
направленность на развитие знаний, связанных с формированием естественно-научного
мировоззрения, ценностных ориентаций личности, экологического мышления,
представлений о здоровом образе жизни и бережном отношении к окружающей
природной среде. Наряду с изучением общебиологических теорий, в программе уделено
внимание использованию полученных знаний в повседневной жизни для решения
прикладных задач, в том числе:
– профилактики наследственных заболеваний человека;
– медико-генетического консультирования;
– обоснования экологически целесообразного поведения в окружающей природной
среде;
– анализа влияния хозяйственной деятельности человека на состояние природных и
искусственных экосистем.
В структуре «Биологии» выделены следующие содержательные линии:
«Биология как наука. Методы научного познания»,
«Клетка как биологическая система»,
«Организм как биологическая система»,
«Система и многообразие органического мира»,
«Эволюция живой природы»,
«Экосистемы и присущие им закономерности».
Предметные результаты освоения образовательной программы по учебному
предмету «Биология» на базовом уровне ориентированы на обеспечение
преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки обучающихся.
Изучение учебного предмета «Биология» на углублённом уровне ориентировано на
подготовку обучающихся к последующему получению биологического образования в
вузах и организациях среднего профессионального образования.
В программе по «Биологии» на углублённом уровне расширены и углублены
биологические знания о растениях, животных, грибах, бактериях, организме человека,
общих закономерностях жизни, дополнительно включены биологические сведения
прикладного и поискового характера, которые можно использовать как ориентиры для
последующего выбора профессии. Возможна интеграция биологических знаний с
соответствующими знаниями, полученными обучающимися при изучении физики, химии,
географии и математики.
Обязательным условием обучения по учебному предмету «Биология» на
углублённом уровне является проведение лабораторных и практических работ. В
соответствии с ФРП и рабочей программой по биологии обучающиеся выполняют
проектные и учебно-исследовательские работы, тематика которых
педагогом на основе имеющихся материально-технических ресурсов.
определяется
5. О формировании функциональной грамотности обучающихся
Рабочие программы, содержание уроков должны включать информацию по
развитию функциональной грамотности в соответствии с требованиями ФГОС.
На региональном уровне данное направление регулируется следующими
документами:
приказ Департамента образования Орловской области от 28.12.2023г.
http://оиро.рф/wp-content/uploads/2023/03/Dorozhnaya-karta-Funkcionalnaya-gramotnost2023.pdf
письмо Департамента образования Орловской области от 08.10.2021г.№ 2188
«Методические рекомендации «Об организации работы по формированию
функциональной грамотности обучающихся на муниципальном уровне»»
http://оиро.рф/wp-content/uploads/2021/10/Metodrekomendacii-municipalnym-organamupravleniya-obrazovaniem-po-formirovaniju-funkcionalnoj-gramotnosti-obuchajushhihsya.pdf
В каждой школе должен быть разработан план-график развития функциональной
грамотности. Шаблон плана работы школы есть в вышеуказанном письме Департамента
образования Орловской области от 08.10.2021г.№ 2188.
Функциональная грамотность развивается в рамках:
– уроков (достижения метапредметных результатов);
– проектной деятельности;
– введения курса внеурочной деятельности;
– выполнения обучающимися заданий из Банка заданий для формирования и оценки
функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы)
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
При изучении биологии на уровне основного общего и среднего общего
образования (базовый уровень) рекомендуем образовательным организациям выделять 1
час из части, формируемой участниками образовательных отношений, в следующих
классах: 5,6,7,10. В данном случае учитель должен разработать рабочую программу и КТП
с целью расширения часов, того УМК по которому происходит обучение.
В течение учебного года учителями-предметниками должны быть запланированы
определенные дни для обязательного выполнения обучающимися примеров из Банка
заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся. Они
представлены по шести направлениям: математическая грамотность, естественно-научная
грамотность, читательская грамотность, финансовая грамотность, глобальные
компетенции и креативное мышление.
В материалах по каждому направлению функциональной грамотности содержатся:
- списки открытых заданий, тексты самих заданий и сопроводительные материалы:
характеристики представленных заданий, система оценивания и методические
комментарии;
- диагностические работы с сопроводительными материалами;
- методические рекомендации с 5-9 классы
Кроме того, педагоги могут самостоятельно разработать программу внеурочной
деятельности или воспользоваться готовой программой курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность: учимся для жизни», разработанной ИСРО РАО.
6. О выборе учебников и учебных пособий
Выбор учебников по биологии осуществляется в соответствии с ФПУ и изменениями и
дополнениями в ФПУ, указанными в следующих нормативных актах:
1. Приказ Министерства просвещения от 21.09.2022 г. № 858 «Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установление предельного срока использования
исключенных учебников»
2. Приказ Министерства просвещения от 21.02.2024 № 119 «О внесении изменений в
приложения № 1 и № 2 к приказу Министерства просвещения от 21.09.2022 № 858
«Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность и установление предельного срока
использования исключенных учебников».»
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 4 октября 2023 г. № 738 «Об
утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования».
(приказ от 02.08.2022 № 653 утратил силу!!!)
В соответствии с федеральным перечнем учебников (приказ № 119 от 21.02.2024 г.)
необходимо использовать следующие учебники для базового уровня преподавания
биологии в 2024 — 2025 учебном году:
5-9 класс. Базовый уровень
- 5 класс : базовый уровень : учебник 1-е издание / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, З.Г.
Гапонюк, Г.Г. Швецов; под ред. В.В. Пасечника. – Москва : Просвещение, 2023. – 160 с.
(до 25 апреля 2027 года)
- 6 класс : базовый уровень : учебник 1-е издание / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, З.Г.
Гапонюк, Г.Г. Швецов; под ред. В.В. Пасечника. - Москва : Просвещение, 2023. – 160 с.
(до 25 апреля 2027 года).
- 7 класс : базовый уровень : учебник 1-е издание / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, З.Г.
Гапонюк, Г.Г. Швецов; под ред. В.В. Пасечника. - Москва : Просвещение, 2023. – 176 с.
(до 25 апреля 2027 года)
- 8 класс : базовый уровень : учебник 1-е издание / В.В. Пасечник, Суматохин С.В., З.Г.
Гапонюк; под ред. В.В. Пасечника. - Москва : Просвещение, 2023. – 272 с. (до 25 апреля
2027 года)
- 9 класс : базовый уровень : учебник 1-е издание В.В. Пасечник, Каменский А.А.,
Швецов Г.Г. и другие. Москва : Просвещение, 2023. – 272 c. (до 25 апреля 2027 года).
ВНИМАНИЕ: Если школа не закупает на все классы учебники В.В. Пасечника,
то возможно использование учебников из приложения 2 ровно до того срока,
который указан в приказе (у каждого класса и учебника свой срок использования).
Однако, при использовании учебников из приложения 2 необходимо помнить, что
программа является первичной, а учебник вторичен!
7-9 класс. Углубленный уровень
- Суматохин С.В., Громова, Н.П.,Белякова Г.А. и другие под редакцией С.В. Суматохина //
Биология 7 класс : углубленный уровень: учебник 1-е издание, Просвещение (до 20 июля
2028 года) + Биология. Практическая молекулярная генетика для начинающих: 7 – 9
классы: углубленный уровень: практикум: учебное пособие, разработанное в комплекте с
учебником Акульченко Ю.С., Баттулин Н.Р., Бородин П.М. и другие; под редакцией
Бородина П.М. и Ворониной Е.М.1-е издание, Просвещение.
- Ч. 1. Суматохин С.В., Громова, Н.П.,Белякова Г.А. и другие под редакцией С.В.
Суматохина // Биология 8 класс : углубленный уровень: учебник в 2-х частях, 1-е издание,
Просвещение (до 20 июля 2028 года). Ч.2. Суматохин С.В., Громова, Захарова Н.Ю. и
другие под редакцией С.В. Суматохина // Биология 8 класс : углубленный уровень:
учебник в 2-х частях, 1-е издание, Просвещение (до 20 июля 2028 года). + Биология.
Практическая молекулярная генетика для начинающих: 7 – 9 классы: углубленный
уровень: практикум: учебное пособие, разработанное в комплекте с учебником
Акульченко Ю.С., Баттулин Н.Р., Бородин П.М. и другие; под редакцией Бородина П.М. и
Ворониной Е.М.1-е издание, Просвещение.
- Суматохин С.В., Громова, Сергеев И.Ю. и другие под редакцией С.В. Суматохина //
Биология 9 класс : углубленный уровень: учебник в 2-х частях, 1-е издание, Просвещение
(до 20 июля 2028 года) + Биология. Практическая молекулярная генетика для
начинающих: 7 — 9 классы: углубленный уровень: практикум: учебное пособие,
разработанное в комплекте с учебником Акульченко Ю.С., Баттулин Н.Р., Бородин П.М. и
другие; под редакцией Бородина П.М. и Ворониной Е.М.1-е издание, Просвещение.
Обращаем ваше внимание на то, что при реализации общеобразовательных
программ на уровне основного общего образования, формируемых участниками
образовательных отношений можно использовать следующие курсы и ученые
пособия к ним:
- Былова А.М., Шорина Н.И. под редакцией Черновой М.Н. Экология растений для 6
класса, издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ», издательство «Просвещение» (до 25
сентября 2025 года);
- Бабенко В.Г., Богомолов Д.В., Шаталова С.П. и другие, под редакцией В.Г. Бабенко
Экология животных для 7 класса, издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ», издательство
«Просвещение» (до 25 сентября 2025 года);
- Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: культура здоровья
для 8 класса, издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ», издательство «Просвещение» (до
25 сентября 2025 года);
- Швец И.М., Добротина М.А. Биосфера и человечество для 9 класса, издательский центр
«ВЕНТАНА-ГРАФ», издательство «Просвещение» (до 25 сентября 2025 года);
Примечание: в соответствии с переходом на линейную модель преподавания
биологии данные пособия можно использовать в 7 – 9 классе.
- Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И. Естественно-научные предметы. Экологическая
культура для 5 – 6 класса, издательство «Просвещение» (до 28 июня 2025 года);
- Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И. Естественно-научные предметы. Экологическая
грамотность для 7 – 8 класса, издательство «Просвещение» (до 28 июня 2025 года);
- Хомутова И.В. Естественно-научные предметы. Экологическая безопасность для 9
класса класса, издательство «Просвещение» (до 28 июня 2025 года);
10-11 класс. Базовый уровень
- Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов A.M. и др. /Под ред. Пасечника В.В.//Биология.
Базовый уровень 10 – 11 класс (до 25 сентября 2025 года)
Однако обращаем ваше внимание на то, что действующие учебники могут не во
всем соответствовать содержанию обновленных ФГОС, поэтому необходимо
ознакомиться с примерной рабочей программой и содержанием учебников, по которым вы
собираетесь преподавать в 10 – 11 классе.
10-11 класс. Углубленный уровень
- Теремов А.В., Петросова Р.А. Биология. Биологические системы и процессы
(углубленный уровень) 10 — 11 класс (до 14 июня 2025 года).
Рабочая программа по предмету первична, а учебник вторичен.
Обращаем ваше внимание на то, что при реализации общеобразовательных
программ на уровне среднего общего образования, формируемых участниками
образовательных отношений, можно использовать следующие курсы и ученые
пособия к ним:
- Половкома М.В., Носов А.В., Половкова Т.В. и другие, Экология. Индивидуальный
проект. Актуальная экология; базовый уровень для 10 — 11 класса, издательство
«Просвещение» (до 25 сентября 2025 года).
7. Технологическая карта уроков
Технологическая карта урока — современная форма планирования педагогического
взаимодействия учителя и обучающихся (пример – в приложении). Задача технологической карты — отразить деятельностный подход в обучении. На каждом этапе урока педагог четко планирует задания для детей (ожидаемые действия учеников).
Параметрами технологической карты являются этапы урока, его цели, задания для
обучающихся, обеспечивающих их деятельность, методы и приемы организации учебной
деятельности обучающихся.
Примерная техкарта урока биологии
Тема, класс
Цель урока:
Планируемые результаты урока:
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на
которые рассчитан урок).
Этапы + время
Деятельность/задания для обучающихся
1 этап.
Моделирование проблемной ситуации. Укажите конкретную учебМотивация
ную ситуацию, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника.
2 этап.
Укажите формы организации учебной деятельности и учебные задаАктуализация
ния для актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нознаний
вого.
3 этап.
Укажите цель: ученики смогут (дать определение, проанализироЦелеполагание вать …., описать процесс … (формулировки из предметных, метаи планирование пердметных результатов рабочих программ)).
Представьте план урока.
4. Основной
Указываются формы организации учебной деятельности, включая
этап урока
практические, лабораторные работы, самостоятельная учебная деятельность учащихся по изучению нового материала.
Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, образовательными материалам (печатными, электронными).
В учебных заданиях к содержанию обязательно должны быть составлены вопросы для обучающихся.
Рекомендуется обратить внимание учеников на понимание про-
5. Проверка
первичного
усвоения
новых знаний
6. Применение
знаний, в том
числе в новых
ситуациях
7. Рефлексия
и оцеванивание
читанного, выделение главной мысли, на детали.
Сформулируйте задания для обучающихся, укажите виды учебной
деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте выводы. / Аргументируйте свой ответ. / Изложите факты. / Проверьте себя. / Дайте определение понятию. /
Установите, что (где, когда). / Сформулируйте главное (выводы, доказательство, обоснование, мысль, правило, закон).
Укажите виды учебной деятельности, используйте задания для систематизации знаний и умений, по формированию функциональной
грамотности, задания в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ) и др.
Укажите оценочные материалы, на основе которых в конце урока
(или на каком-либо этапе) производится оценивание достижения
планируемых результатов.
8. Домашнее
задание
8. Тематика заседаний муниципальных, школьных методических объединений
учителей
В рамках заседаний МО могут быть согласованы следующие темы:
Нормативно-правовое обеспечение преподавания биологии.
(ознакомление педагогов с основными нормативными документами, обеспечивающими
реализацию ФГОС ООО и ФГОС СОО)
Разработка рабочей программы в соответствии с УМК по биологии (конструктор
программ);
Разработка учебных занятий в логике системно-деятельностного подхода с учетом
требований ФГОС;
Разработка учебных заданий, направленных на освоение метапредметных и
личностных результатов обучения;
Формирование естественно-научной грамотности школьников в урочной и внеурочной
деятельности:
- отбор содержания образования, обеспечивающий формирование ключевых компетенций
естественно-научной грамотности;
- формирование метапредметных познавательных УУД (базовые логические, базовые
исследовательские действия и работа с информацией);
- выполнение компетентностно-ориентированных заданий. Формирование естественнонаучной грамотности школьников в урочной и внеурочной деятельности:
- отбор содержания образования, обеспечивающий формирование ключевых компетенций
естественно-научной грамотности;
- формирование метапредметных познавательных УУД (базовые логические, базовые
исследовательские действия и работа с информацией);
- выполнение компетентностно-ориентированных заданий;
Современные технологии достижения личностных результатов и планирование
воспитательной работы на уроке и во внеурочной деятельности по биологии
Гражданско-патриотическое воспитание в рамках преподавания биологии
Разработка ценностно-ориентированных уроков
Реализация воспитательного потенциала урока
Организация «Недели естественно-математического цикла» в соответствии с
требованиями программы воспитания.
9. Планируемые образовательные события и развитие профессиональных
компетенций учителей биологии в 2024–2025 учебном году
В 2024 году была проведена федеральная процедура оценки профкомпетенций
учителей биологии. По итогам федеральной оценочной процедуры у учителей биологии
были выявлены определенные профдефициты по следующим направлениям:
- по предметным компетенциям – знание тем: «Железы организма человека», «Циклы
развития растений», «Вакцина, иммунный ответ организма», «Экологическое
видообразование», «Биосинтез белка», «Решение генетических задач»; решение –
актуализация и углубление предметных знаний педагогов в рамках курсов ПК,
самообразование;
по методическим компетенциям – знание современных методов и приемов обучения и
их использование в процессе преподавания учебного предмета «Биология»: решение –
совершенствование педагогической техники учителя в рамках системы региональных,
муниципальных, школьных образовательных событий;
по методическим компетенциям – знание современных требований к организации
контрольно-оценочной деятельности учителя в соответствии с ФГОС, формам контроля на
уроке биологии;
по методическим компетенциям – сопровождение обучающихся с ОВЗ, разработка
программ АООП;
по методическим компетенциям – методическое сопровождение самообразовательной
деятельности педагогов, роста их профессиональной компетентности в процессе
аттестации.
С
целью
методического
сопровождения
указанных
направлений
запланированы методические семинары:
1. Методический семинар для ОО Новодеревеньковского, Верховского и
Новосильского районов (на базе ОО Верховского района) «Совершенствование
методических компетенций педагогических работников в условиях реализации
национального проекта «Образование» (сентябрь);
2. Дистанционный семинар «Организация исследовательской деятельности в
школьных лесничествах» (сентябрь);
3. Методический семинар для ОО Кромского, Дмитровского, Троснянского районов
(на базе МБОУ Кромского района) Эффективные практики взаимодействия центров
«Точка роста» и образовательных организаций (октябрь);
4. Методический семинар для ОО Корсаковского района «Формы, виды и способы
организации учебной деятельности обучающихся на уроках биологии и химии в
соответствии обновленных ФГОС ООО и СОО» (октябрь);
5. Круглый стол «Профессиональный рост учителей биологии и химии, работающих
с детьми ОВЗ как приоритетная задача обновленных ФГОС» (октябрь);
6. Методический семинар «Трансляция лучшего опыта работы по обеспечению
формирования естественнонаучной грамотности обучающихся» ОО Колпнянского и
Должанского районов (на базе МБОУ Колпнянского района) (ноябрь).
