Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический
университет»
УТВЕРЖДАЮ
и.о. Декана ГФ
___________ В.И. Турнаев
«___» ____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ СОЦИАЛДЬНОЙ РАБОТЫ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Социальная работа в системе социальных служб
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 2; СЕМЕСТР 3,4;
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 8
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «История»
КОРЕКВИЗИТЫ: «Философия», «Правовое обеспечение социальной работы»
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
72 часов (ауд.)
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ИТОГО
часа (ауд.)
72 часов (ауд.)
144 часов
108 часов
252 часов
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 3 СЕМЕСТРЕ,
ДИФ.ЗАЧЕТ В 3 СЕМЕСТРЕ, ЭКЗАМЕН В 4 СЕМЕСТРЕ
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Философии»
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ:
д.ф.н., профессор А.А. Корниенко
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП:
к.ф.н., доцент А.Ю. Чмыхало
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
к.ф.н., доцент А.Ю. Чмыхало
2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает
знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2, Ц4, Ц7
основной образовательной программы «Социальная работа».
В ходе изучения дисциплины студенты должны:
сформировать представление о возникновении социальной работы в
обществе, об этапах ее развития;
выяснить роль становления социальной работы как социокультурного
феномена и профессиональной деятельности;
ознакомиться с основными моделями социальной работы в
современном мире и особенностями социальной работы в различных
странах;
ознакомиться с основными международными центрами социального
сотрудничества и понять роль международного сотрудничества в решении
социальных проблем;
освоить опыт подготовки социальных работников за рубежом и
особенности кадрового обеспечения социальной работы.
Сформировать умение выражать и обосновывать свою позицию по
вопросам исторического опыта реагирования на общественные проблемы
социальной дезадаптации, трудной жизненной ситуации человека, группы,
общества в целом.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к дисциплинам базовой части профессионального
цикла (Б3.Б2) Она непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного,
социального и экономического цикла (История) и опирается на освоенные
при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для
дисциплины «История социальной работы» являются дисциплины
гуманитарного, социального и экономического цикла и профессионального
цикла: «Философия», «Правовое обеспечение социальной работы».
3. Результаты освоения дисциплины
После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания,
умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной
программы: Р1, Р2,Р3, Р4, Р5
Соответствие результатов освоения дисциплины «История социальной
работы» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.
Формируемые
компетенции в
соответствии с
ООП*
З1.1, З2.1, З3.2,
З4.2, З5.1
Результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:
закономерности и этапы исторического процесса, основные события и
процессы мировой и отечественной социальной истории, основные
этапы развития социальной работы как науки и деятельности, основные
теории и подходы к осуществлению организационных изменений, роль,
функции и задачи социального работника, основных теорий
социальной работы
У1.1, У2.2, У3.5, В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь:
У4.3, У5.1
ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать
процессы и явления, происходящие в обществе, анализировать
внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые
элементы и оценивать их влияние на организацию, анализировать
состояние и тенденции развития деятельности в области социальной
работы, использовать информацию, полученную в результате
социальных исследований, анализировать социальную среду, выявлять
ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию
В1.1, В2.5, В3.1, В результате освоения дисциплины магистрант должен
В4.3
владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества,
современным инструментарием управления человеческими ресурсами
и социальной работы с клиентами, методами формулирования и
реализации стратегий, современным инструментарием управления
человеческими ресурсами и социальной работы, навыками деловых
коммуникаций
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций
представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавр
по направлению 040400 «Социальная работа».
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции:
1. Общекультурные (ОК):
ОК-1- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь;
ОК-8 - Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности;
2. Профессиональные (ПК):
ПК-1 - быть готовым к разработке и реализации социальных технологий,
учитывающих
особенности
современного
сочетания
глобального,
национального и регионального, специфику социокультурного развития
общества;
ПК-13 - быть способным к участию в работе научных коллективов,
проводящих исследования по различным направлениям социальной работы;
ПК-14 - владеть способностью анализа специфики социокультурного
пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия
представителей различных общественных групп;
ПК – 17 - быть готовым к систематическому использованию результатов
научных исследований для обеспечения эффективности деятельности
социальных работников, профессиональной поддержки благополучия
различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и
социального здоровья.
Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины по разделам, формам организации и
контроля обучения
Тема 1. Теоретические проблемы истории социальной работы
Тема 2. Зарождение феномена общественной помощи и взаимопомощи в
архаический период
Тема 3. Социальная работа в контексте исторического развития общества
Тема 4. Особенности становления института социальной работы в России
Тема 5. Основные формы помощи и взаимопомощи в древнейших славянских
общинах
Тема 6. Княжеская и церковно-монастырская поддержка нуждающихся в XXIII вв. в России
Тема 7. Развитие социальной помощи в Европе в эпоху Средневековья
Тема 8. Церковно-государственная система помощи в России в XIV –
первой половине XVII в.
Тема 9. Развитие государственного и общественного призрения в России
XVII в.
Тема 10. Становление системы государственного призрения в России (XVIII
– первая половина XIX в.)
Тема
11.
Европейская
государственная
практика
помощи
и поддержки нуждающихся в XVII-XIX вв.
Тема 12. Североамериканская практика обеспечения и защиты социально
уязвимых слоев населения в XVII-XIX вв.
Тема 13. Общественное и частное призрение в России во второй половине
XIX - начале XX в.
Тема 14. Система государственного обеспечения в СССР в 1917-1991 гг.:
состояние, проблемы, тенденции
Тема 15. Оформление практики социального обеспечения и социальной
работы в системе социальных служб в ХХ в.
Тема 16. Социальная работа в контексте эволюции концепций социальной
политики
Тема 17. История социальной работы в России в постсоветский период
Тема 18. История становления теории социальной работы за рубежом и в
России
№
Название раздела/темы
1
Теоретические проблемы
истории
социальной
работы
Аудиторная работа (час)
Лекции
Практ./
семинар
4
4
СРС
(час)
Итого
Формы
текущего
контроля и
аттестации
10
18
входное
тестировани
е
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Зарождение
феномена
общественной помощи и
взаимопомощи
в
архаический период
Социальная работа в
контексте исторического
развития общества
Особенности становления
института
социальной
работы в России
Основные формы помощи
и
взаимопомощи
в
древнейших славянских
общинах
4
4
4
12
4
4
4
12
4
4
4
12
4
4
4
12
Княжеская и церковномонастырская поддержка
нуждающихся в X-XIII
вв. в России
Развитие
социальной
помощи в Европе в эпоху
Средневековья
Церковногосударственная система
помощи в России в XIV –
первой половине XVII в.
Развитие
государственного
и
общественного призрения
в России XVII в.
Становление
системы
государственного
призрения
в
России
(XVIII – первая половина
XIX в.)
Европейская
государственная практика
помощи
и
поддержки
нуждающихся в XVIIXIX вв.
Североамериканская
практика обеспечения и
защиты
социально
уязвимых
слоев
населения в XVII-XIX вв.
Общественное и частное
призрение в России во
второй половине XIX начале XX в.
4
4
10
18
4
4
4
12
4
4
4
12
4
4
12
20
4
4
4
12
4
4
4
12
4
4
4
12
4
4
4
12
Рубежное
тестировани
е
Система
государственного
обеспечения в СССР в
1917-1991 гг.: состояние,
проблемы, тенденции
Оформление
практики
социального обеспечения
и социальной работы в
системе
социальных
служб в ХХ в.
Социальная работа в
контексте
эволюции
концепций
социальной
политики
4
4
4
12
4
4
12
20
4
4
4
12
17
История
социальной
работы в России в
постсоветский период
4
4
4
12
18
История
становления
теории
социальной
работы за рубежом и в
России
4
4
12
20
Итого
72
72
108
252
14
15
16
Контрольна
я работа
промежуточ
ная
аттестация
(тестирован
ие)
При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.
4.2.
Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Теоретические проблемы истории социальной работы
Лекция. Семинар. Понятие и сущность социальной работы, социальная
работа как общественно-историческое явление, его генезис и
поликультурный характер. История социальной работы как науки.
Проблемы периодизации истории социальной работы. Филантропия,
благотворительность, общественное призрение, социальное содействие,
социальная помощь и социальная работа: проблемы понятийных
исторических интерпретаций практики помощи нуждающимся. Подходы к
изучению периодизации отечественного и зарубежного опыта к истории
общественного призрения в конце XIX в.: В. Герье, Е. Максимов, А. Стог и
др. Изучение истории социальной работы в ХХ в. за рубежом и в России.
Основные задачи курса истории социальной работы.
Входное тестирование
Раздел 2. Зарождение феномена общественной помощи и взаимопомощи
в архаический период
Лекция. Семинар. Праисторические формы помощи и взаимопомощи в
древнейшей
общности.
Сравнительно-историческое
сопоставление
исторического развития социальной помощи у разных народов и культур.
Зарождение древнейших форм защиты и поддержки.
Основные тенденции в становлении древнейших институтов помощи:
инфантицид, изги, институт «предков», «старцев», «вдов», «сирот» и т.д.
Значение общины в становлении древних видов помощи и
взаимопомощи, сакрализация общественной жизни. Санкционирование и
табуирование, аграрные культы и семейно-родовые обряды как
социогенетический механизм языческой родовой общности и регулятор
нормированного поведения. Социальный смысл общинно-родовых обрядов.
Особенности развития социальной структуры и социальной жизни
общества в цивилизациях Древнего Востока. Нормативность и
традиционализм, статусная иерархия, основные социальные напряжения и их
нейтрализация.
Филантропическая деятельность в Древней Греции и Древнем Риме.
Народные традиции, единовременные выплаты из казны, раздача одежды и
провизии как основные формы родовых традиций. Основные виды
поддержки свободных граждан, развитие традиций в городах-полисах.
Исторические тенденции практики поддержки в Римской империи граждан,
внесенных в списки.
Раздел 3. Социальная работа в контексте исторического развития
общества
Лекция. Семинар. Исторические типы социальной поддержки и этапы
становления
социальной
работы
как
общественного
института.
Детерминированность
модели
социальной
поддержки
социальноэкономическими и культурно-историческими факторами.
Механизмы помощи и взаимопомощи, основные институты и формы
поддержки в феодально-сословном обществе. Разрешение социальной
напряженности в феодально-сословном обществе. Процесс социализации:
роль религии, авторитаризм в воспитании, институт подмастерьев,
становление системы образования.
Социальная работа в индустриально-капиталистическом обществе. Социальноэкономические, политико-правовые и культурно-исторические предпосылки
институционализации социальной работы (промышленная революция,
урбанизация, индивидуализация социальной жизни, рост социально-бытовых
конфликтов, необходимость социальной защиты от неблагоприятного
влияния рыночных отношений, усиление борьбы трудящихся за свои права,
деятельность профессиональных союзов).
Развитие общественных движений социальной помощи и оформление
института социальной работы в индустриально развитых странах.
Раздел 4. Особенности становления института социальной работы в
России
Лекция. Семинар. Отечественная парадигма социальной помощи,
понятие западной и восточной цивилизации. Культурно-историческое
своеобразие западного и восточного общества. Основные этапы развития
форм социальной поддержки на Западе и Востоке.
Особенности геополитического положения России, проблемы
духовного самоопределения и национального самосознания. Идеи
евразийства и поиски национального и социально-культурного образа в
современной России.
Критерии периодизации и основные этапы исторического развития
социальной помощи в России.
Раздел 5. Основные формы помощи и взаимопомощи в древнейших
славянских общинах
Родовые отношения, языческое мировоззрение как основания
архаической парадигмы помощи у древних славян. Роль общинного
существования, обрядовой и трудовой деятельности.
Культовые, общинно-родовые и хозяйственные формы поддержки:
тризны, игрища. Социальные аспекты основополагающих культов («Рода и
рожаниц», Перуна и др.). Фетишизация, обереги, «период духов». Братчины
как более поздняя форма почитания богов. Культ предков.
Складчины, княжеские пиры. Дружинные формы поддержки.
Проблема инфантицида и институт «старцев». «Мирское нищепитательство»,
«изгои», «вдовы», «сироты». Система общественных кормлений. Дарообмен,
система «приймачества».
«Помочи», совместная трудовая деятельность; совместные трудовые
праздники. Сиротские и вдовьи помочи, толоки, складчины. Влияние
обычаев «помочей» в крестьянской практике трудовых отношений в
дальнейшей российской истории.
Раздел 6. Княжеская и церковно-монастырская поддержка
нуждающихся в X-XIII вв. в России
Лекция. Семинар. Влияние христианского вероучения на развитие
принципов и практики благотворительности. Княжеская и церковномонастырская благотворительность, милостыня как основные направления
благотворительной деятельности.
Монастыри как очаги православной культуры, книжности,
милосердия. Монастырская благотворительность, церковное и княжеское
законодательство в вопросах призрения и воспитания. Милостыня как форма
поддержки нуждающихся. Языческие и христианские мотивы подаяния.
Княжеские традиции милосердия и попечительства, организация
финансовой и правовой поддержки институтов церкви. Становление
светского и церковного законодательства в деле помощи нуждающимся.
Ктиторские монастыри и приходы, оформление институциональных форм
защиты.
Городские мероприятия в период голода и массовых эпидемий.
Раздел 7. Развитие социальной помощи в Европе в эпоху
Средневековья
Лекция.
Семинар.
Деятельность монашеских орденов, их
специализация в деле помощи нуждающимся. Духовно-рыцарские ордена.
Открытие больниц и приютов религиозными братствами. Полумонашеские
приюты для бедных девушек и вдов.
Организация братств из мирян средних классов в городских и сельских
приходах. Зарождение городских уставов о бедных, становление городской
налоговой системы, направленной на превентивные меры против
распространения профессионального нищенства, организационные меры
городов по защите уязвимых слоев населения. Профессиональные нищие и
служба раздачи милостыни.
Раздел 8. Церковно-государственная система помощи в России в XIV
– первой половине XVII в.
Лекция. Семинар. Изменение характера монастырского управления,
смена ктиторских монастырей вотчинными. Монастырско-вотчинная
идеология как предпосылка развития элементов общественного призрения.
Оформление государственных подходов к призрению различных
категорий нуждающихся. Новые организационные формы поддержки,
общественной самопомощи, "санитарно-полицейские" методы. Стоглавый
Собор 1551 г. и политика Ивана Грозного в решении проблемы нищенства.
Государственные и церковные учреждения помощи бедным и
нуждающимся. Секуляризация монастырских хозяйств, законодательные
меры по инициированию деятельности церкви в деле благотворения нищих,
людей церкви. Законодательные регламентации государства в период голода.
Мероприятия
против
профессионального
нищенства
и
детской
безнадзорности.
Приказы общественного призрения, их деятельность в развитии
территориальных институтов помощи. Ведомства, осуществляющие функции
социального регулирования; приказы как гражданская система поддержки.
Благотворительные общества и организации. Оформление земской
помощи и поддержки, развитие общественных работ, трудовой помощи.
Зарождение системы страхования.
Укрепление законодательства, распространение государственных
принципов защиты. Развитие частной благотворительности.
Раздел 9. Развитие государственного и общественного призрения в
России XVII в.
Лекция. Семинар. Развитие общественного призрения в первой
половине XVII в. Деятельность первых Романовых в области
благотворительности и общественного призрения. Влияние церковной
реформы на социальную ситуацию в российском обществе.
Основные подходы к благотворительности и общественному
призрению в период правления Алексея Михайловича. Взаимодействие
государства и Русской православной церкви в сфере оказания помощи и
поддержки нуждающимся.
Оформление тенденций государственного призрения в период
правления Федора Алексеевича. Законодательные меры, начало оформления
государственных программ помощи, развитие государственных институтов
поддержки.
Рубежное тестирование
Раздел 10. Становление системы государственного призрения в
России (XVIII – первая половина XIX в.)
Лекция. Семинар. Становление государственного законодательства в
сфере призрения в период правления Петра I. Финансовая реформа в сфере
общественного призрения. Приказная, губернская и коллежская системы как
основные этапы развития государственного управления призрением в
период правления Петра I.
Система органов управления и учреждений социальной помощи в
конце XVII – начале XVIII в. Проблемы взаимодействия государства и
церкви в сфере призрения. Отношение государственной власти и церкви к
нищенству.
Развитие общественной и частной благотворительности в России в
XVII – начале XIX в.: идеология, финансовая и организационная система,
принципы помощи нуждающимся. Ведущие благотворительные общества и
учреждения.
Состояние государственной системы помощи в первой половине XIX
в. Оформление теоретических подходов к общественному и частному
призрению.
Раздел 11. Европейская государственная практика помощи
и поддержки нуждающихся в XVII-XIX вв.
Лекция.
Семинар.
Кризис
церковно-монастырской
системы
благотворительности. Оформление системы государственных превентивных
мер в деле локализации профессионального нищенства: законы, налоги,
полицейские мероприятия, организация работных домов, общественных
работ. Германское социальное законодательство.
Развитие территориальных моделей локализации социальных
патологий, закрытых ( в специальных учреждениях) и открытых (помощь на
дому) институтов помощи. Государственные мероприятия в деле борьбы с
профессиональным нищенством.
Развитие частного и государственного страхования и обеспечения.
Становление открытой системы помощи, общества взаимопомощи,
региональные ассоциации бедных.
Система эльберфельдской модели помощи в Германии и России в XIX
в. Благотворительные организации Франции в деле помощи сиротам.
Система защиты населения в период Великой Французской революции.
Английская система закрытой и открытой помощи.
Раздел 12. Североамериканская практика обеспечения и защиты
социально уязвимых слоев населения в XVII-XIX вв.
Лекция. Семинар. Зарождение конфессиональных благотворительных
организаций в колониальной Америке. Открытие приютов для детей-сирот.
Оформление обществ и благотворительных ассоциаций. Активизация
феминистского благотворительного движения, становление гражданских
агентств социального обеспечения. Оформление национальной системы
социального обеспечения и здравоохранения. Работа в сеттльментах с
переселенцами, бедными и нищими. Оформление ассоциации социальных
служб.
Исторические тенденции развития государственных служб попечения.
Детские суды в США в конце XIX в. Деятельность Американского Красного
Креста в XIX в. Влияние английского законодательства на становление
американской модели помощи нуждающимся.
Решение проблем нуждающихся в колониальный период США.
Основные тенденции поддержки населения в период революции. Новая
парадигма помощи и поддержки. Отличие направлений деятельности
дружеских визитеров от резидентов сеттльментов. Отличие американской
парадигмы помощи от европейской и российской.
Раздел 13. Общественное и частное призрение в России во второй
половине XIX - начале XX в.
Лекция. Семинар. Российские реформы 60 – 70-х гг. и их влияние на
развитие государственного, общественного и частного призрения. Создание
министерства государственного призрения. Разграничение капиталов
приказов общественного призрения.
Социально-экономическая и духовная ситуация в России на рубеже вв.
Основные тенденции в области народного образования, здравоохранения,
общественной благотворительности.
Соотношение основных систем призрения: земской и приказной.
Земская, общинная помощь у крестьян, церковно-приходская помощь,
благотворительные общества и союзы как сферы государственного
призрения и попечения о нуждающихся. Основные типы и деятельность
земских учреждений. Зарождение новых форм деятельности: патронаж,
профилактика обнищания и др. Городская и сельские системы помощи в
пореформенный период.
Социально-административная система помощи, государственные
ведомства, министерства и их роль в становлении национальной системы
помощи. Реформа законодательной системы в сфере частной и общественной
благотворительности. Становление системы социального страхования в
начале ХХ в.
Рубежное тестирование
Раздел 14. Система государственного обеспечения в СССР в 19171991 гг.: состояние, проблемы, тенденции
Лекция. Семинар. Преобразования в политической, экономической,
социальной сферах российского общества после Октября 1917 г. и их
социальные последствия. Реформа органов государственного управления
системой социальной помощи. Упразднение частной и общественной
благотворительности, установление государственной монополии в сфере
социальной поддержки.
Становление системы бесплатного образования и здравоохранения в
советском государстве. Профсоюзы и их роль в системе социального
обеспечения. Законодательная основа организации системы социального
обеспечения.
Великая Отечественная война. Система социального обеспечения в
условиях военного времени.
Развитие системы социального обеспечения в 1946-1991 гг.
Раздел 15. Оформление практики социального обеспечения и социальной
работы в системе социальных служб в ХХ в.
Лекция. Семинар. Европейские модели социального обеспечения и
социальной работы. Особенность пути развития профессиональной
социальной работы в Европе в ХХ в., влияние американской школы
социальной работы на оформление практики помощи и
поддержки.
Формирование национальных служб социальной помощи и защиты.
Развитие социального законодательства в Германии.
Оформление социального страхования в Англии в начале ХХ в. Доклад
У. Бевериджа и его роль в становлении национальных подходов к
социальному обеспечению.
Французская модель социального обеспечения и социальной работы.
Реформы социального обеспечения 1940-1990-х гг. и их роль в становлении
национальной модели помощи и защиты.
Скандинавская модель социального обеспечения и социальной работы.
Политика выравнивания доходов, принципы социального обеспечения
«благосостояние для всех».
Американская профессиональная социальная работа в системе
социального обеспечения. Становление социального законодательства в
начале ХХ в. на уровне штатов и местного самоуправления. Федеральные
программы занятости. Оформление федерального обеспечения: социального
страхования, государственной поддержки, служб здоровья и социального
обеспечения.
Контрольная работа
Раздел 16. Социальная работа в контексте эволюции концепций
социальной политики
Лекция. Семинар. Уровень и качество жизни. Социальная
стратификация.
Социальная
мобильность.
Бедность.
Социальная
нестабильность. Революция и реформы. Модернизация как способ
самосохранения и развития общества.
Структурообразующие элементы социальной безопасности: социальное
государство, социальная политика и социальная работа.
Сущность социального государства. Генезис и развитие социального
государства. Общество всеобщего благоденствия (благосостояния).
Социальное законодательство. Закон и подзаконный нормативный акт.
Право и правонарушение. Санкции. Права человека и их реализация в
деятельности социального работника. Международно-правовые нормы и
принципы социальной работы.
Социальное государство и рыночные отношения. Социальное
государство и гражданское общество. Характеристика социального
государства. Кризис социального государства.
Система административного управления социальной сферы. Структура
служб социального обслуживания населения. Бюджетное и внебюджетное
финансирование социальной сферы. Социальное страхование.
Раздел 17. История социальной работы в России в постсоветский
период
Лекция. Семинар. Социально-политические и экономические
преобразования переходного периода и поиски решения социальных
проблем. Организация Министерства социальной защиты РФ, введение
новой специальности - "социальный работник". Основные нормативные акты
и меры государства в области социального обеспечения и социального
страхования в начале 1990-х гг.
Основные
направления
социальной
политики,
федеральные
социальные программы, развитие законодательства в области социальной
защиты населения. Новые направления и формы социальной работы,
развитие системы социальной поддержки населения.
Общественная и благотворительная практика в переходный период.
Региональные программы социальной защиты, проблемы адресной помощи
наиболее уязвимым группам населения. Проблемы социальной поляризации,
регулирования доходов населения, обеспечение занятости, формирование
новой системы социального обслуживания.
Раздел 18. История становления теории социальной работы за
рубежом и в России
Лекция. Семинар. Донаучный этап развития теории филантропии и
милосердия в западной цивилизации. Зарождение идей филантропии в
Древней Греции и Риме. Христианские представления о милосердии и
помощи ближнему. Теория естественного права и развитие философских
подходов к благотворительности. Становление идей солидарности и
социальной благотворительности в XVIII-XIX вв. в Западной Европе и
США. Основные социально-политические тенденции становления западной
мысли в области социального благосостояния. Оформление основных
теоретических подходов к практике социальной работы в США в ХХ в.
Развитие теории социальной работы в европейских странах в ХХ в.
Донаучный этап оформления теории социальной работы в России в XXVIII вв. Становление идей милосердия и христианского служения в раннее
средневековье. Русские книжники о милосердии и сострадании. Оформление
идеологии общественного призрения. Становление теоретических основ
общественного призрения в России в XIX - начале XX вв. Становление
теории трудовой помощи и социального страхования на рубеже XIX – начала
ХХ в. Оформление теории социальной работы в России ХХ столетия.
Становление и основные тенденции развития социального образования
за рубежом и в России.
4.3.
Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках
данной дисциплины и указанных в пункте 3.
№
Формируемы
е
компетенции
З1.1,
З2.1
З3.2
З4.2
З5.1
У1.1
У2.2
У3.5
У4.3
У5.1
В1.1
В2.5
В3.1
В4.3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
5.
1
2
Разделы дисциплины
3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13
х
х
х
х
х
х
х
14
15
х
х
х
х
х
х
16
17
18
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х х
х
х
х
х
х
х х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов
учебной работы с методами и формами активизации познавательной
деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов
обучения и формирования компетенций.
Методы и формы
активизации деятельности
Дискуссия
IT-методы
Командная работа
Разбор кейсов
Опережающая СРС
Индивидуальное обучение
Проблемное обучение
Обучение на основе опыта
ЛК
х
х
х
Виды учебной деятельности
Семинар
х
х
х
х
х
х
СРС
х
х
х
х
х
х
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины
реализуются следующие методы и формы активизации деятельности:
изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с
использованием компьютерных технологий;
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических
разработок, специальной учебной и научной литературы;
дискуссия как способ закрепления теоретического материала и
формирования четко осознаваемой собственной точки зрения;
как способ обучения эффективному оперированию
информацией и ее обработки;
опережающая СРС как форма углубленного изучения и закрепления
знаний, а также развитие практических умений, заключающаяся в работе
студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и
электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной
теме курсовой работы, выполнении домашних заданий, изучении тем,
вынесенных на самостоятельную проработку, подготовке к экзамену;
индивидуальный подход как средство мотивации студента к обучению;
проблемное обучение как способ развития самостоятельности в решении
возникающих в процессе обучения и профессиональной деятельности задач;
командная работа в форме тренингов как метод организации и управления
совместной деятельности в группе и коллективе;
IT-методы
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов (CРC)
6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и
закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:
работе бакалавров с лекционным материалом, поиск и анализ
литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и
выбранной теме контрольной работы,
выполнении домашних заданий,
изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
изучении теоретического материала к семинару,
подготовке к экзамену.
6.1.1. Темы контрольных работ, выносимые на самостоятельную
проработку:
Деятельность Петра I по созданию государственной системы
общественного призрения.
Деятельность земских органов по развитию народного образования,
здравоохранения и социальной защите населения во второй половине XIX –
начале XX вв.
Социальная защита военнослужащих в дореволюционной России.
Социальное обеспечение в годы Великой отечественной войны.
Теория и практика “государства всеобщего благоденствия” (40 – 60
гг.)
Права человека в документах ООН
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР), направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса
универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций,
повышение творческого потенциала бакалавров и заключается в:
поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе
научных публикаций по определенной теме исследований,
анализе статистических и фактических материалов по заданной теме,
исследовательской
работе.
участии
в
научных
студенческих
конференциях, семинарах и олимпиадах,
выполнении контрольных работ;
выполнении курсовой работы
6.2.1. Методические указания по выполнению курсовой работы
«История социальной работы» – одна из основных дисциплин,
которые преподаются в рамках подготовки специалистов по
специальности 040101 «Социальная работа». Цель ее изучения студентами
заключается в том, чтобы последние получили представления, выработали
умения и навыки по анализу исторического опыта развития социальной
работы в России и за рубежом. История социальной работы направлена на
понимание того, как появилась идея социальной работы в качестве
специфической сферы профессиональной деятельности, выяснение
исторических, социальных, культурных оснований ее возникновения.
Написание студентами курсовой работы предполагает организацию
процесса по выявлению исторических оснований социальной работы в
общем или частном вариантах.
Общий
план
предполагает
выявление
универсальных
мировоззренческих, социокультурных оснований формирования идей
взаимопомощи, призрения больных и нуждающихся, получивших свое
развитие, начиная с глубокой древности до настоящего времени.
К частным аспектам истории социальной работы относится
исторический анализ деятельности, в которой в качестве объекта может
быть представлен определенный контингент нуждающегося в помощи
населения, сфера жизнедеятельности, определенная социальная практика и
т.д. Например, в рамках студенческой курсовой работы может быть
рассмотрена история социальной работы с молодежью, история
социальной работы в сфере здравоохранения, история оказания
самопомощи, история функционирования социальных служб (социальной
службы) и т.д. Частный аспект истории социальной работы может быть
сформирован и сформулирован самостоятельно студентом. Главное, чтобы
объект исследования относился к сфере социальной работы и было
продемонстрировано его возникновение, функционирование и развитие от
прошлого к настоящему (а, возможно, и будущему) или, иными словами,
соблюден принцип историзма.
При выборе темы одна из первых задач – определение границ
исследования, которые лучше всего оговорить в названии курсовой
работы, можно их уточнить и во введении к ней. Например, если берется
тема «История социальной работы с беспризорными и безнадзорными
детьми», то уточнение границ исследования можно осуществить за счет
хронологической конкретизации объекта исследования («История
социальной работы с беспризорными и безнадзорными детьми в первой
половине ХХ века»); за счет внесения географической определенности
объекта («История социальной работы с беспризорными детьми в СССР»);
за счет обозначения какого-то дополнительного аспекта исследования, на
который будет делаться упор в работе («История становления и развития
теории социальной работы в Западной Европе в первой половине ХХ
века»); за счет выделения субъекта социальной работы и выявления
специфики его деятельности в этой сфере на различных исторических
этапах («Трансформация места и роли социального работника в работе с
безработными в Западной Европе во второй половине ХХ века») и т.д. Не
обязательно следовать в вопросе уточнения границ предмета исследования
указанным здесь образом. В этом вопросе студент может и должен
проявить самостоятельность, так как это будет являться одним из
критериев оценки его курсовой работы.
В отличие от тематического реферата, который выполняется и по
специальным, и по общим дисциплинам, курсовая работа предусмотрена
только по специальным дисциплинам (всего – 5 – 6 курсовых работ). Как
правило, курсовая работа носит комплексный характер, строится на основе
бóльшего количества источников и с помощью более сложных методов.
Выполняя курсовую работу, студент учится интегрировать теоретическую
и эмпирическую информацию, оценивать её, применять теорию для
описания, анализа и предварительного проектирования практической
деятельности.
Поскольку пишется она по специальному предмету, назначение её в
том, чтобы выяснить, насколько студент овладел навыками
самостоятельной исследовательской деятельности.
Цели курсовой работы:
1) закрепление, углубление и обобщение студентами теоретических
знаний по учебной дисциплине;
2) выработка навыков:
постановки исследовательской проблемы;
анализа возможных вариантов её решения;
отбора методов исследования и подготовки текстов;
поиска и изучения теоретических источников по теме исследования;
использования полученных в ходе обучения знаний в анализе
исследуемой проблемы;
формулирования собственных выводов;
написания профессионально грамотного текста;
оформления текста в соответствии с требованиями.
Тему курсовой работы студент выбирает самостоятельно из тематики,
предлагаемой кафедрой. Студент имеет право предложить свою тему,
соответствующую целям и задачам изучаемого предмета.
Курсовая работа представляет собой самостоятельное исследование
на заданную тему. Это может быть теоретическое исследование
конкретной темы или научно-обоснованная разработка какой-либо
социальной проблемы.
Курсовая работа должна свидетельствовать об умении студента:
обосновать актуальность выбранной темы;
показать степень её изученности и разработанности;
сформировать цели и задачи работы;
выявить источники и литературу по теме курсовой работы;
анализировать и интерпретировать полученные в ходе исследования
эмпирические данные;
сформировать научные результаты;
делать выводы;
излагать материал профессионально грамотным языком;
оформить работу в соответствии с требованиями.
Особое внимание при написании курсовой работы следует уделить
вопросу постановки цели исследования, поскольку от этого зависит
дальнейший результат исследования. Если цель исследования сразу будет
неправильно поставлена, то сама курсовая работа не будет соответствовать
тому предназначению, ради которого она пишется. Поэтому вопрос
определения цели – это исходный и основополагающий вопрос.
В рамках дисциплины «История социальной работы» основной круг
целеполагания заключается в выявлении исторических оснований как
социальной работы в целом, так и ее отдельных аспектов, в оценке
возможностей использования исторического опыта в современных
условиях, в установлении исторической обусловленности региональных
особенностей осуществления социальной работы в отношении тех или
иных категорий нуждающихся. Не исключается и иной способ
определения цели.
В случае если студент выявил новые исторически обусловленные
аспекты функционирования социальной работы, указал на возможности
использования исторического опыта, он должен продемонстрировать
новизну полученного результата, проанализировать возможности его
применения в социальной сфере применительно к современной ситуации..
В случае, если студент выбрал целью исследования выявление
исторически обусловленных региональных особенностей социальной
работы, он должен осуществить сравнительный анализ исторического
развития различных регионов, цивилизаций, культур мира. Только в этом
случае те или иные особенности могут быть выявлены и
продемонстрированы. Без этого исследование будет носить голословный
характер. Выявление особенностей можно осуществлять с применением
сравнительно-исторического метода, позволяющего сопоставить условия
развития различных регионов, обнаружить общее и различное в их
историческом прошлом.
Главное при постановке цели – соблюдение исследовательского
отношения к избранной теме и проблеме. Следует не забывать, что
социальная работа – междисциплинарная дисциплина, предмет ее
внимания чрезвычайно широк. Именно поэтому в рамках курсовой работы
лучше сосредоточиться на конкретном исследовании истории какого-либо
достаточно определенного аспекта социальной работы.
Объем курсовой работы должен составлять 40 машинописных
страниц, набранных на компьютере с интервалом равным 1,5. Размер
шрифта – 14. Если работа в рукописном варианте, то ее объем – 60
страниц.
Поля: справа – 15 мм;
слева - 30 мм;
снизу - 25 мм;
сверху – 25 мм.
Должны быть ссылки на литературу (количество работ, на которые
ссылки – не менее 20) Ссылки и библиография должны быть оформлены
согласно ГОСТа.
Работа должна состоять из введения, 2-3 глав, заключения,
библиографии. Возможны приложения.
Объем глав должен быть пропорциональный. Глава разбита на
параграфы (не менее двух, но не более пяти).
Название темы писать шрифтом 20.
Работа должна быть сдана в переплетенном виде (сброшюрована или в
скоросшивателе с прозрачной стороной).
Образец титульного листа курсовой работы дан в Приложении.
Более подробные сведения по оформлению и написанию курсовой
работы содержатся в следующих работах:
1. СТО ТПУ 2.5.01-2011 «Работы выпускные квалификационные,
проекты и работы курсовые. Структура и правила оформления».
2. Мигуренко Р.А. Научно-исследовательская работа: учебнометодическое пособие / Р.А. Мигуренко. – Томск : Изд-во ТПУ, 2006. – 184 с.
6.2.2. Примерный перечень тем курсовых работ:
1. Борьба с профессиональным нищенством в России и Европе
(сравнительный анализ)
2. Влияние историко-культурных и национальных традиций на
становление социальной работы в обществе
3. Возникновение социальной работы на Западе
4. Государственные службы и общественные организации в социальной
работе
5. Европейская модель социальной защиты
6. Зарубежный опыт подготовки специалистов в области социальной
работы
7. Исторические основы профессии социального работника
8. Исторические предпосылки становления социальной работы
9. История благотворительности в России
10.Меценатство и спонсорство как формы благотворительной
деятельности в России
11.Морально-этические проблемы в социальной работе
12.Обучение социальной работе за рубежом: преемственность и
инновации
13.Опыт решения социальных проблем в зарубежных странах:
сравнительно-исторический анализ
14.Основные идеи и принципы зарубежной социальной работы
15.Формирование правовых основ в области социальной работы
16.Основные направления социальной политики Древнего Рима
17.Основные тенденции развития социальной работы за рубежом в ХХ
веке
18.Основные теории социальной работы за рубежом
19.Особенности государственной поддержки в СССР
20.Становление пенсионной системы в странах Европы
21.Особенности светской благотворительности в России и Европе
22.Особенности социального обеспечения в Англии
23.Особенности социального обеспечения в Германии
24.Особенности социального обеспечения в США.
25.Особенности социального обеспечения во Франции
26.Пенсионная система в западных странах.
27.Формирование пенсионной системы в США
28.Политика социального развития и благосостояния развитых западных
стран
29.Предпосылки социальной помощи в Древнем мире
30.Развитие системы государственного обеспечения в Западной Европе
в ХVI-ХIХ вв.
31.Реформы местного управления в странах Западной Европы
32.Роль монастырей и церквей в оказании помощи неимущим
33.Роль негосударственных благотворительных организаций в
социальной работе за рубежом
34.Российский опыт социального обеспечения
35.Своеобразие исторического становления социальной работы в России
36.Семейная политика и формы помощи семье: зарубежный опыт.
37.Система социального страхования в европейских странах
38.Становление системы социальной защиты в западных странах
39.Становление системы социальной защиты в США
40.Становление системы социальной защиты в ФРГ
41.Становление системы страхования в США
42.Система этических взглядов на милосердие и человеколюбие в
Древней Руси
43.Социальная работа в России как вид профессиональной деятельности
44.Социальная работа как социокультурный феномен
45.Становление и развитие социальной работы в Японии.
46.Становление частной и общественной благотворительности в
дореволюционной России
47.Эволюция теоретических моделей социальной работы.
48.Факторы развития социальной работы как профессиональной
деятельности
49.Филантропия как социокультурный феномен
7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины
(фонд оценочных средств)
Оценка успеваемости учащихся осуществляется по результатам:
- самостоятельного (под контролем преподавателя) выполнения контрольной
работы,
- входного, рубежного и промежуточного тестирования;
- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий;
- выполнении курсовой работы
7.1. Требования к содержанию вопросов при проведении зачета
Тестовые задания включают пять типа вопросов:
1. открытый вопрос (требующий самостоятельного формулирования
ответа);
2. закрытый вопрос (выбрать один ответ из нескольких предлагаемых
вариантов);
3. на упорядочивание (расставить ответы в соответствующем
порядке);
4. на соответствие (найти соответствие между предлагаемыми
вариантами ответов)
5. на установление нескольких вариантов правильного ответа из
нескольких предлагаемых
7.2. Примеры тестовых заданий при проведении экзамена
Тестовое задание 1. В России инфатицид сохранился вплоть до правления …
а) Петра I
б) Иоанна IV (Грозного);
в) Василия III;
г) Павла I
Тестовое задание 2. Светский подход к поддержке нуждающихся, частная
благотворительность получают свое развитие в Московской Руси, начиная с
….
а) XV в.;
б) XVII в.;
в) XVIII в.;
г) XIX в.
Тестовое задание 3. Приказы общественного призрения в России в первой
половине XIX в. (с 1810 по 1860-е гг.) поступают в распоряжение …
а) Министерства внутренних дел;
б) Министерства просвещения;
в) Министерства финансов;
г) Священного Синода
8. Рейтинг качества освоения модуля (дисциплины)
Промежуточная аттестация (экзамен/зачет) производится в конце
семестра путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется
суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов
промежуточной аттестации в конце семестра по результатам экзамена или
зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
9. Учебно-методическое
(дисциплины)
и
информационное
обеспечение
модуля
Литература обязательная
1. Казакевич Л.И. История социальной работы за рубежом. – Томск, 2003.
2. Квеско Р.Б. История социальной работы : учебное пособие /
Р. Б. Квеско, О. И. Тюкульмина ; Томский политехнический университет;
Институт дистанционного образования. – Томск : Изд-во ТПУ, 2004.
3. Кузьмин К.В., Сутырин Б.А. история социальной работы за рубежом
и в России (с древности до начала ХХ века). – М.: Академический Проект;
Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 480 с.
4. Социальная работа в России: прошлое и настоящее. – Ставрополь, 1998.
5. Социальная работа: Теоретические основы социальных отношений. –
М., 1987.
6. Теория и методика социальной работы. В 2-х ч. – М. 1994.
7. Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный
опыт. – М.; Тула, 1993.
8. Фирсов М. В. История социальной работы: учебное пособие / М. В.
Фирсов. – 2-е изд. – М.; Киров: Академический проект: Константа, 2007. –
608 с.
9. Фирсов М.В. История социальной работы в России: учебное пособие
/ М. В. Фирсов. – М.: Владос, 1999. – 256 с.
10. Фирсов М.В. История социальной работы: Учеб. пособие для
высшей школы. – М.: Академический Проект: Трикста, 2004. – 608 с.
11. Фирсов М.В. Краткий курс истории социальной работы за рубежом и
в России. – М., 1992.
12. Холостова Е.И. История социальной работы: Учеб. пособие. – М., 2004.
Литература дополнительная
13. Антропов В.В. Социальная защита в странах Европейского союза:
история, организация, финансирование, проблемы / В. В. Антропов. – М. :
Экономика, 2006. – 271 с.
14. Бадя Л.В. Благотворительность и меценатство в России. – М., 1993.
15. Баккер Р. Словарь социальной работы. – М., 1993.
16. Благотворители и меценаты прошлого и настоящего : словарь-справочник
от А до Я / сост. М. Л. Макальская, Н. Н. Бобровская. – М. : Дело и Сервис, 2003. –
256 с.
17. Волгин, Н. А. Социальное государство : учебник / Н. А. Волгин, Н. Н.
Гриценко, Ф. И. Шарков. – М. : Дашков и К, 2004. – 416 с.
18. Всеобщая декларация прав человека // Диалог. – 1990. – № 8.
19. Григорьев С.И. Социальная работа: Шведский вариант в первом
приближении. – Барнаул, 1991.
20. Григорьев, Александр Дмитриевич. История социальной работы. В 2
частях : учебное пособие / А. Д. Григорьев. – Минск: ТетраСистемс, 2006.
21. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы. - М., 1995.
22. Егошина В.Н., Елфимова Н.В. Из истории призрения и социального
обеспечения детей в России. – М., 1993.
23. Ефимов С.Л. Организация управления страховой компанией: теория,
практика, зарубежный опыт - М., 1995.
24. Журавлев С.Н. Политика занятости «шведская модель» // ЭКО. – 1988. –
№ 12.
25. История социальной работы в России : учебное пособие / В. П.
Мельников, Е. И. Холостова. – 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2006. – 343 с.
26. История социальной работы в России : учебное пособие / Сост. М. В.
Фирсов. – М.: Союз, 1998. – 295 с.
27. Казакевич Л.И. История социальной работы за рубежом: Учебнометодическое пособие / Л. И. Казакевич ; Томский государственный университет
систем управления и радиоэлектроники. – Томск: Изд-во ТУСУР, 2003. – 228 с.
28. Комаровская С.Д. Social Welfare in Britain = Социальное обеспечение в
Великобритании : учебник / С. Д. Комаровская ; Специализированный институт
юриспруденции. – М. : КДУ, 2006. – 192 с.
29. Кузьмин К.В., Сутырин Б.А. история социальной работы за рубежом и в
России (с древности до начала ХХ века). – М.: Академический Проект;
Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 480 с.
30. Мельников, В. П. История социальной работы в России : учебное пособие
/ В. П. Мельников, Е. И. Холостова. – 3-е изд. – М. : Дашков и К, 2006. – 343 с.
31. Обучение практике социальной работы; Международный опыт и
перспективы : пер. с англ. / Под ред. М. Доэла, С. Шардлоу. – М. : Аспект Пресс,
1997. – 223 с.
32. Обучение социальной работе : Преемственность и инновации : пер. с англ.
/ под ред. Ш. Рамона, Р. Сарри. – М. : Аспект Пресс, 1996. – 157 с.
33. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы.
Избранные работы 1991-2006 гг.: учебное пособие / П. Д. Павленок. – 7-е изд., доп.
– М.: Дашков и К, 2007. – 474 с.
34. Реформы местного управления в странах Западной Европы, - М., 1993.
35. Сидорина Т.Ю. Два века социальной политики / Т. Ю. Сидорина ;
Российский государственный гуманитарный университет. – М. : Изд-во РГГУ,
2005. – 444 с.
36. Соколов А.Р. Благотворительность в России как механизм взаимодействия
общества и государства (начало XVIII - конец XIX вв.) : научное издание / А. Р.
Соколов. – СПб. : Лики России, 2006. – 648 с.
37. Социальная защита в ФРГ // Охрана труда и социальное страхование. –
1991.– № 5.
38. Социальная работа в России: прошлое и настоящее. – Ставрополь, 1998.
39. Социальная работа: Теоретические основы социальных отношений. – М.,
1987.
40. Социальная работа: теория и практика : учебное пособие /
А. В. Бабушкин, Е. И. Комаров, М. П. Гурьянова и др. ; Московский
государственный университет сервиса; Социально-технологический институт;
Под ред. Е. И. Холостова, А. С. Сорвина. – М. : Инфра-М, 2002. – 427 с.
41. Социальная сфера: совершенствование социальных отношений. - М.,
1987.
42. Социальное обеспечение в зарубежных странах: научно-информационный
сборник. – М., 1989.
43. Страхование в промышленности : Опыт страхового рынка ФРГ. – М. :
Анкил, 1993. – 123 с.
44. Теория и методика социальной работы. В 2-х ч. - М. 1994.
45. Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный
опыт.- М., Тула, 1993
46. Тесла Н.Н. Война с бедностью в США // ЭКО. – 1990. – № 3.
47. Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России. – М., 1995.
48. Холостова Е.И.. Генезис социальной работы в России : учебное пособие /
Е. И. Холостова. – М. : Дашков и К, 2008. – 232 с.
49. Целых М.П. Социальная работа за рубежом: Соединенные Штаты
Америки : учебное пособие для вузов / М. П. Целых. – М. : Академия, 2007. – 128
с.
50. Циткилов П.Я. История социальной работы: Учеб. пособие для студентов
вузов / П.Я. Циткилов. – Ростов н/Д: Феникс, 2006 – 448 с.
51. Чербинский С.И. Социальная работа и социальные программы в США. М., 1992.
52. Шанин Т. Социальная работа как культурный феномен современности
(Новая профессия и академическая дисциплина в контексте социальной теории и
политической практики нашего дня) // Вопросы философии. – 1997. – № 11.
53. Школа социальных педагогов и социальных работников: социальная
педагогика и социальная работа за рубежом. – М., 1991.
10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Материально-техническое
проектор.
обеспечение
дисциплины:
компьютер,
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению 040400 «Социальная работа» и
профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб».
Программа одобрена на заседании
Кафедры философии Гуманитарного факультета_
(протокол № ___ от «___»____________2011 г.).
Автор(ы) А.Ю. Чмыхало
Рецензент(ы) И.Б. Ардашкин
