Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена для учащегося 6 класса на основе программы коррекционных
образовательных учреждений 8 вида под редакцией В.В.Воронковой, образовательной программы школы, учебного плана МАОУ
«Боровинская СОШ» на 2016-2017 учебный год, авторской программы «Математика» Г.М.Капустиной.
Программа адаптирована и разработана на основе рекомендаций психолого-педагогической комиссии, особенностей психофизического
развития и возможностей учащегося.
Цели:1. Формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни,
основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов.2. Развитие образного и логического мышления,
воображения.
Задачи:
1. Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые
помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
2. Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и
коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
3. Развивать речь учащихся, обогащать её математической терминологией;
4. Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие,
самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу
и доводить начатое дело до завершения.
Общая характеристика учебного предмета
В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000. Они учатся читать числа, записывать их под
диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом
различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное
количество в 1 000 предметов. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты.
При обучении письменным вычислениям необходимо добиться прежде всего четкости и точности в записях арифметических действий,
правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи, безошибочно вычислять и
проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой учеников, включая проверку
письменных работ учителем.Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие последовательности в
решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на
формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Воспитанию
прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится значительное место.
Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 6 классе введением примеров и задач с обыкновенными
дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся
и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений.Параллельно с изучением целых чисел продолжается ознакомление с
величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны
получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в
обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел,
их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км003 м, 14 р. 02 к).
Десятичные дроби рассматриваются как частный случай обыкновенных, имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей
необходимо сравнивать (учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей).
Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.
На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной
работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.
Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т. е. творческой
работе над задачей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих
приемов работы над задачей.
Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать
геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур,
овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают
практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.
Все
чертежные
работы
выполняются
с
помощью
инструментов
на
нелинованной
бумаге.
В программе
обозначены базовые математические представления и два уровня умений практического применения знаний.
Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и
фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Знания
оцениваются в соответствии с двумя уровнями, предусмотренными программой по 5-балльной системе.
Место учебного предмета в учебном плане
Курс математики рассчитан на 204 часа в год, 6 часов в неделю, из которых 1 час отводится на изучение геометрического материала,
т.е. в год – 34 часа.
Содержание учебного материала
Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000, сложение и вычитание
круглых чисел в пределах 1 000 000.
Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под
диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.
Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и
единиц.
Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков,
сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.
Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX.
Устное (легкие случаи) и письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в
пределах 10 000.
Деление с остатком. Проверка арифметических действий.
Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени.
Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей
более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных
чисел) с одинаковыми знаменателями.
Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние,
скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.
Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в
Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их
количество, свойства.
Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.
Тематическое планирование уроков математики (204 ч)
№
Наименование
Количество
темы
часов
Нумерация
22 ч.
Контрольные работы
Вводная контрольная работа
Контрольная работа
1000 000».
№ 1 по теме «Нумерация в пределах
Величины, единицы измерения
величин.
4 ч.
Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении величин».
Арифметические действия.
110 ч.
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание
натуральных чисел в пределах 10 000».
Контрольная работа № 7по теме «Умножение многозначных
чисел».
Контрольная работа № 8 по теме «Деление многозначных чисел».
Доли, дроби.
14 ч.
Контрольная работа № 4 по теме «Действия с дробями».
Контрольная работа
числами».
Задачи на
№ 6 по теме «Действия со смешанными
6 ч.
Контрольная работа № 9 по теме «Задачи на движение».
Геометрический материал.
34 ч
Контрольная работа № 2;5
Повторение
14 ч
Контрольная работа № 10 за год.
движение.
Межпредметные связи
Письмо и развитие речи. Составление и запись связных высказываний в ответах задач.
Чтение и развитие речи. Чтение заданий, условий задач.
Изобразительное искусство. Изображение геометрических фигур, чертежей, схем к задачам.
Требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;
- разряды и классы;
- основное свойство обыкновенных дробей;
- зависимость между расстоянием, скоростью и временем;
- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;
- свойства граней и ребер куба и бруса.
- Учащиеся должны уметь:
- устно складывать и вычитать круглые числа;
- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, и калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;
- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные
таблицу, вне ее;
- округлять числа до любого заданного разряда в пределах I 000 000;
- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с
остатком;
- выполнять проверку арифметических действий;
- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;
- сравнивать смешанные числа;
- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;
- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;
решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел,
решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;
чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;
чертить высоту в треугольнике;
выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.
ПРИМЕЧАНИЯ.
Обязательно:
- уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать (больше - меньше) числа в пределах 1 000 000;
- округлять числа до заданного разряда;
- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000;
- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100;
- письменно складывать, вычитать числа, полученные при измерении, единицами стоимости, длины, массы;
-
- читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные числа, знатьвиды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей;
- узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;
- выделять, называть, элементы куба, бруса, их свойства.
Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по математике
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и
учебником,изложил материал грамотным языком в определенной последовательности, точно используя математическую терминологию
и символику;отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям
на оценку «5», но при этом имеет один из недо-
статков:в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;допущены один – два недочета
при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
Отметка «3» ставится в следующих случаях:неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;имелись
затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, исправленные после
нескольких наводящих вопросов учителя;ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического
задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;при знании теоретического материала выявлена
недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Оценка письменных работ учащихся
Отметка «5» ставится, если:работа выполнена полностью;в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не
являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:работа выполнена полностью, но допущена одна ошибка или два-три недочета в примерах или в задаче, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в решениях примеров и задач, рисунках,
чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
КИМы
Сложение и вычитание чисел c переходом через разряд в пределах 1000
I вариант
Решите задачу.
В первый день автомобиль проехал 322 км, во второй на 137 км меньше, чем в первый, а в третий на 75 км больше, чем во второй день.
Сколько километров проехал автомобиль за три дня?
Решите примеры.
970-797
456+345
227+(1000-679)
601-(296+145)
II вариант
Решите задачу.
В летнем лагере за первую смену отдохнуло 326 человек, во вторую на 76 человек больше, чем в первую смену, а в третью на 129
человек меньше, чем во вторую. Сколько человек отдохнуло в летнем лагере за три смены?
Решите примеры.
604-427
182+549
431+(1000-894)
812-(435+178)
Нумерация многозначных чисел
Вариант 1
Решить задачу.
В спортивном лагере отдыхают 160 детей. 56 детей пошли в поход. Сколько детей осталось в лагере?
Разложить числа на разрядные слагаемые
89348
10463
790415
Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 7 до 15
Округлить числа до сотен
19703
60454
293194
Вариант 2
Решить задачу.
Привезли 210 саженцев клена. После посадки осталось 56 саженцев. Сколько саженцев клена уже посадили?
Разложить числа на разрядные слагаемые
23748
348726
90724
Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 3 до 12
Округлить числа до десятков
19703
60454
293194
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000
I вариант
Решите задачу.
В школьном саду собрали яблок 2 480 кг, груш – на 685 кг больше, чем яблок, а слив – на 340 кг меньше, чем груш. Сколько всего
килограммов фруктов собрали в саду?
Решите примеры.
5307 – 1 693 + 3 245
8 356 + 1 644 (проверить вычитанием)
9 045 – 2 423 (проверить сложением)
II вариант
Решите задачу.
На птицефабрике было 3 360 гусей, уток на 960 больше, чем гусей, а кур на 345 меньше, чем уток. Сколько птицы было на
птицефабрике?
Решите примеры.
7 267 – 1 733 + 3 101
2 348 + 3 456 (проверить вычитанием)
8 154 – 2 445 (проверить сложением)
Обыкновенные дроби
I вариант
Решите задачу.
В овощной магазин привезли 1350 ц моркови, свеклы на 235 ц больше, чем моркови, а капусты на 308 ц меньше, чем свеклы. Сколько
центнеров овощей привезли в магазин?
Найдите 2 от следующих чисел: 999, 360, 450.
9
Найдите 1 часть от следующих чисел: 888, 160, 240.
4
Выразите дроби в более крупных долях.
357
12
30
21
Преобразуйте неправильные дроби.
2631
5
4
II вариант
Решите задачу.
В июне за городом отдыхало 2205 детей, в июле на 126 детей больше, чем в июне, а в августе на 347 детей меньше, чем в июле.
Сколько детей отдохнуло за городом за три месяца?
Найдите 2 от следующих чисел: 180, 90, 270.
9
Найдите 1 часть от следующих чисел: 80, 120, 360.
4
Выразите дроби в более крупных долях.
357
15
40
14
Преобразуйте неправильные дроби.
2413
5
2
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
I вариант
Решить задачу.
Масса трех щук составляет 10 кг. Масса первой щуки составляет 2 3 кг, а масса второй – на 3 1 кг больше
25
25
первой. Чему равна масса третьей щуки?
Сравнить смешанные числа.
2 1 …. 5 1
4
4
4 3 …. 4 3
8
10
1 4 …. 1 3
5
5
3 5 …. 7 5
9
9
Выполните действия
8 - 73
4
75 - 29
16
16
45 + 3
8
8
54 +38
9
9
II вариант
Решить задачу.
В овощную палатку привели 13 ц моркови, и 1 ц свеклы. К вечеру продали 2 ц привезенных овощей.
5
5
5
Сколько центнеров овощей осталось в палатке?
Сравнить смешанные числа.
2 1 …. 1 1
5
5
3 1 …. 3 1
10
6
2 1 …. 2 3
4
4
2 2 …. 3 2
3
3
Выполните действия
7 - 1
4
11 + 27
10
10
53 - 21
4
4
82 +27
9
9
Умножение многозначных чисел на однозначное число
I вариант
Решите задачу.
Школа закупила 583 билета в театр, билетов в цирк в 2 раза больше и 105 билетов на концерт. Сколько билетов закупила школа?
Решите примеры.
2 804 · 3
(484 + 1 278) · 5
1 152 · 4
(6 304 – 5 840) · 3
II вариант
Решите задачу.
Магазин продал 164 пары женской обуви, детской в 2 раза больше и 234 пары мужской обуви. Сколько всего пар обуви продал магазин?
Решите примеры.
1 901 · 3
(1 287 + 2 300) · 2
1 483 · 2
(4 700 – 3 942) · 4
Деление многозначных чисел на однозначное число
I вариант
Решите задачу.
В швейной мастерской было 1 263 м полотна. Из третьей части всего полотна сшили несколько комплектов постельного белья. Сколько
метров полотна осталось?
Решите примеры.
1960 : 4 + 3729
6408 : 6
3054 : 2
II вариант
Решите задачу.
С опытного участка собрали 1230 кг овощей. Половину всех овощей отправили в магазин. Сколько килограммов овощей осталось?
Решите примеры.
6408 : 6 + 945
1275 : 3
7130 : 5
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000
I вариант
Решите задачу.
На трех теплоходах плыло 1425 туристов. На одном теплоходе 518 туристов, на другом – 487 туристов. Сколько туристов плыло на
третьем теплоходе?
Решите примеры.
2475+3016
7612+1598
3917-2845
5000-1642
Найти неизвестный компонент
470+х=1900
х-356=474
II вариант
Решите задачу.
На фабрике изготовили 6450 м искусственного шелка, а натурального на 4890 м меньше. Сколько метров шелка изготовили на фабрике?
Решите примеры.
4378+1845
5907+4093
7010-5987
8200-1269
Найти неизвестный компонент
760+х=3051
х-2448=4089
Арифметические действия с числами в пределах 10 000
I вариант
Решите задачу.
С одного участка собрали 1 350 кг клубники, с другого – в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего участка – в 3 раза меньше, чем со
второго. Сколько килограммов клубники собрали с трех участков?
Решите примеры.
9 216 : 4
(2 180 + 1 320) · 2
1 631 · 2
(2 575 – 2 347) : 4
II вариант
Решите задачу.
С опытного участка собрали 1 230 кг картофеля, капусты в 5 раз меньше, чем картофеля, а моркови в 2 раза больше, чем капусты.
Сколько килограммов овощей собрали с опытного участка?
Решите примеры.
5 146 : 2
(1 278 + 484) · 5
1 580 · 3
(7 201 – 6 598) : 9
Учебно – методическое обеспечение
1. Г.М. Капустина, М.Н.Перова. Математика, 6. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида. М.: Просвещение, 2008 год.
2. Перова М. Н., Яковлева И. М.
Математика. Рабочая тетрадь. 6 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида
3. О.А. Бибина. Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида.
М.: Владос,2005 год.
4. Ф.Р Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2007 год.
5. М.Н. Перова. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: Владос, 2001год.
6. В.В.Воронкова. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена
Министерством образования РФ, 2001 года. М.: Владос, 2001 год.
Календарно – тематическое планирование
№
Разде
уро
ла
ка
мат.
1
Ариф
Тема урока
уро
Ариф
.
Элементы содержания
ка
Повторение. Нумерация.
ПИ
Натуральные числа,
целые, дробные числа.
.
2
Дата
Тип
Состав числа. Таблица
ПИ
разрядов.
Таблица разрядов.
Единицы, десятки,
сотни.
3
Ариф
Сравнение чисел.
ПИ
Счет единицами,
КЗУ
.
десятками, сотнями.
Н
Ариф
Числа, полученные при
ПЗ
Требования к уровню
содержания
Вид
контроля по
плану
Знать: разряды числа.
Фронт.
Уметь: читать, записывать,
опрос
преобразовывать,
сравнивать, выполнять с
числами арифметические
Фронт.
опрос
действия.
Разряды. Знаки: >, <, =.
Д/з
.
4
5
Ариф
.
измерении массы,
длины.
Масса, длина. Таблица
Знать: в каких единицах
мер.
измеряется масса и длина.
Уметь: выполнять
Фронт.
опрос
факти
чески
измерения.
6
Геом.
Повторение. Ломаная.
КУ
Геометрическая фигура.
Знать: геометрическая
Линия, отрезок.
фигура, линия, определение
Д/з
отрезка.
Уметь: различать, строить.
7
Ариф
.
8
Ариф
.
9
Ариф
.
10
Ариф
.
11
Ариф
.
Вводная контрольная
ЗИ
Уметь: применять знания.
КУ
Уметь: применять знания.
В к/р
работа №1
Анализ контрольной
работы.
Простые и составные
ПИ
числа.
Простые и составные
Простые и составные
Знать: какие числа наз.
числа.
простыми какие составными.
Уметь: приводить примеры.
КУ
числа.
Сложение и вычитание
целых чисел.
Фронт.
опрос
ПИ
Сумма, разность.
Разряды числа.
Знать: алгоритмы
вычислений.
Д/з
Уметь: применять их при
решении заданий.
12
Геом.
Периметр
КУ
Периметр (P)
геометрических фигур.
Знать: алгоритмы
вычислений.
Уметь: применять их при
решении заданий.
13
Ариф
Округление чисел.
КУ
.
14
15
Ариф
Округление
.
многозначных чисел.
Ариф
Решение составных
.
задач на увеличение и
Округление чисел. Знак
Знать: алгоритмы
(≈).
округления.
Уметь: применять их при
КУ
Ариф
.
Умножение и деление
целых чисел.
Д/з
выполнении заданий.
ИН
Выражение. Сумма,
разность.
уменьшение величин.
16
Индивид.
Знать: схемы задач.
Фронт.
Уметь: составлять простые
опрос
задачи по выражению.
КУ
Деление. Умножение.
Знать: правила умножения
Частное, произведение.
и деления.
Уметь: применять их при
Д/з
Индивид.
выполнении заданий.
17
Ариф
Решение составных
.
задач на увеличение и
ЗИ
уменьшение числа в
несколько раз.
18
Геом.
Многоугольники.
КУ
Увеличить на,
Знать: основные слова
уменьшить на.
задачи, понимать их смысл.
Увеличить в, уменьшить
Уметь: применять их при
в.
решении задач.
Ломаные.
Знать: понятие
Многоугольники.
многоугольники.
Уметь: различать, строить.
19
Ариф
Решение уравнений.
ИН
.
Выражение, равенство,
Знать: понятие уравнение,
уравнение. Алгоритм
алгоритм нахождения
решения уравнения.
слагаемого, и алгоритм
Сумма, разность,
20
Ариф
Решение уравнений.
КУ
компоненты.
.
21
решения уравнения.
Фронт.
опрос
Д/з
Фронт.
опрос
Д/з
Фронт.
опрос
Д/з
Уметь: применять их при
решении заданий.
Ариф
Составление и решение
Увеличить на,
.
числовых выражений.
уменьшить на.
Увеличить в, уменьшить
в.
Фронт.
Знать: что наз. выражением,
равенством.
Уметь: применять их при
опрос
Д/з
решении заданий, чтении
выражений.
22
23
24
Ариф
Нахождение значений
.
выражений в несколько
действий, Iступень и
действий.
IIступель.
Ариф
Нахождение значений
.
числовых выражений
Геом.
Окружность.
КУ
Действия, порядок
КУ
КУ
С/р
Окружность.
Знать: определение
окружности.
Уметь: различать, строить.
25
Ариф
.
Письменное умножение
ИН
Алгоритм вычислений
двузначных и
Фронт.
опрос
Д/з
Д/з
Знать: алгоритмы
трехзначных чисел на
вычислений.
однозначное.
Уметь: применять их при
решении заданий и задач.
26
Ариф
.
Письменное деление
двузначных и
трехзначных чисел на
ЗИ
Алгоритм вычислений
Д/з
однозначное.
27
Ариф
.
Выполнение действий с
ИН
Алгоритм вычислений
Фронт.
проверкой.
опрос
Д/з
28
Ариф
.
Решение задач с
КУ
помощью уравнения.
Выражение, равенство,
Знать: определение
уравнение. Алгоритм
уравнения, алгоритм
решения уравнения.
решения уравнения.
Уметь: применять их при
решении заданий.
29
Ариф
.
Решение задач с
ПЗ
Фронт.
помощью уравнения.
опрос
Д/з
30
Геом.
Линии в окружности.
ПЗ
Окружность, диаметр,
Знать: определение
хорда, радиус.
окружности, круга.
Обозначения (d, r)
31
Ариф
.
Преобразование чисел
ИН
Уметь: различать, строить.
Знать: алгоритм
полученных при
преобразование чисел
измерении.
(перевод из мелких
Фронт.
опрос
Д/з
Фронт.
опрос
Таблица мер.
32
33
измерений в крупные и
наоборот)
Ариф
Сложение и вычитание
.
чисел полученных при
Уметь: применять их при
измерении.
решении заданий.
Ариф
Сложение и вычитание
.
чисел, полученных при
ЗИ
Д/з
С/р
ИН
измерении.
34
Ариф
.
35
Ариф
.
36
Геом.
Нумерация
Классы, разряды,
Знать: классы, разряды,
многозначных чисел.
разрядные единицы,
разрядные единицы,
1 миллион.
разрядные слагаемые.
разрядные слагаемые.
Состав числа. Таблица
ЗИ
КУ
разрядов.
Решение задач по теме
«Окружность».
ЗИ
Таблица классов и
разрядов.
Фронт.
опрос
Уметь: считать разрядными
слагаемыми.
Д/з
Окружность, диаметр,
Знать: алгоритм нахождения
Фронт.
хорда, радиус.
(d, r).
опрос
Обозначения (d, r)
Уметь: применять знания
Д/з
при решении задач.
37
Ариф
Состав числа.
ИН
.
Таблица классов и
Знать: классы, разряды,
разрядов.
разрядные единицы,
разрядные слагаемые.
Уметь: считать разрядными
слагаемыми.
38
Ариф
Округление чисел.
ЗИ
Знать: алгоритмы
вычислений выражений,
.
алгоритм решения
уравнения.
Фронт.
опрос
Д/з
Уметь: применять их при
решении заданий.
39
Ариф
.
Округление
ЗИ
многозначных чисел.
Разряд. Разность,
С/р
уменьшаемое,
вычитаемое.
40
Ариф
Римская нумерация.
ОП
.
41
Ариф
Римская нумерация.
Римские цифры.
Римская и арабская
КЗУ
Знать: основные цифры
Римской нумерации.
Обозначение чисел I—
Уметь: читать и записывать
ХII, XIII -XX
числа до 20 ( в Римской
Фронт.
опрос
Д/з
42
.
нумерации.
Н
Геом.
Решение
ПЗ
нумерации)
Окружность, диаметр,
Знать: алгоритм нахождения
Фронт.
геометрических задач по
хорда, радиус.
(d, r).
теме «Окружность».
Обозначения (d, r)
опрос
Выражение. Значение
43
Ариф
.
Повторение по теме
ИН
«Нумерация в пределах
выражений. I и II
ступени действий
Уметь: применять знания
при решении задач.
Д/з
Уметь: применять знания.
С/р
Уметь: применять знания.
к/р - 1
1 000 000».
44
Ариф
.
Контрольная работа
ЗИ
№ 2 по теме «Нумерация
Нумерация. Состав
числа. Таблица разрядов.
в пределах 1 000 000».
45
Ариф
.
46
Анализ контрольной
ОП
Уметь: применять знания.
ИН
Знать: алгоритмы
работы.
Ариф
Сложение и вычитание
.
чисел в пределах 1 0 000.
Сумма, разность.
Разряды числа.
47
Ариф
Сложение и вычитание
ПЗ
вычислений.
Фронт.
опрос
Уметь: применять их при
решении заданий.
Индивид.
.
48
Геом.
чисел в пределах 1 0 000.
Повторение
ОП
Уметь: применять знания.
(окружность)
49
Ариф
Письменное сложение.
опрос
КЗУ
Алгоритм сложения.
Индивид.
Н
.
50
Ариф
Решение составных
.
задач на увеличение
ПЗ
Уметь: применять знания.
Ариф
Решение составных
.
задач на увеличение
ПЗ
Уметь: применять знания.
Ариф
Решение составных
.
задач на уменьшение
ПЗ
Уметь: применять знания.
Ариф
Решение составных
.
задач на уменьшение
величины.
Фронт.
опрос
величины.
53
Фронт.
опрос
величины.
52
Фронт.
опрос
величины.
51
Фронт.
ПЗ
Уметь: применять знания.
54
Геом.
Построение
ПЗ
Окружности, отрезки.
Уметь: применять знания.
Индивид.
Знать: алгоритмы
Фронт.
окружностей, отрезков
55
Ариф
Письменное вычитание.
ИН
.
Разность. Алгоритм
сложения.
Разряды числа.
56
Ариф
Решение составных
.
задач на уменьшение
вычислений.
Уметь: применять их при
решении заданий.
ПЗ
Фронт.
опрос
величины.
57
Ариф
Решение уравнений.
КУ
Уметь: применять знания.
.
58
опрос
Фронт.
опрос
Ариф
Нахождение значений
.
выражений в несколько
КУ
Знать: действия Iи II
Действия Iи II ступени
действий.
порядок выполнения.
Д/з
ступени порядок
выполнения.
Уметь: применять знания.
59
Ариф
Нахождение значений
.
выражений в несколько
ПЗ
Д/з
действий.
60
Геом.
Взаимное положение
КУ
прямых на плоскости.
Плоскость, прямая,
Знать: взаимноеположение
положение прямых на
прямых на плоскости,
плоскости.
определение
Фронт.
опрос
перпендикулярных прямых.
Уметь: различать, строить.
61
Ариф
Проверка сложения.
ПЗ
.
Алгоритм сложения.
Разряды числа. Способы
Уметь: применять знания.
С/р
Уметь: применять знания.
С/р
проверки.
62
Ариф
Проверка вычитания.
ПЗ
.
Алгоритм вычитания.
Разряды числа. Способы
проверки.
63
Ариф
.
Повторение по теме
«Сложение и вычитание
натуральных чисел в
пределах 10 000».
ОП
Фронт.
Алгоритмы сложения и
Уметь: применять знания.
вычитания.
Разряды числа. Способы
проверки.
Уметь: применять знания.
опрос
64
Ариф
Контрольная работа
КЗУ
.
№ 3 по теме «Сложение
Н
к/р - 3
и вычитание
натуральных чисел в
пределах 10 000».
65
Ариф
.
66
Геом.
Анализ контрольной
ПЗ
Уметь: применять знания.
работы.
Высота треугольника.
КУ
Высота, высота
Знать: определение высоты,
треугольника(┴)
высоты треугольника.
Д/з
Уметь: различать, строить.
67
Ариф
Сложение чисел,
.
полученных при
КУ
Таблицы величин.
Д/з
Преобразование чисел
измерении стоимости,
Алгоритм сложения.
длины, массы
Знать: единицы измерений
величин.
Уметь: выполнять
преобразования чисел
68
Ариф
Вычитание чисел,
КУ
Таблицы величин.
.
полученных при
Преобразование чисел
измерении стоимости,
Алгоритм вычитания.
длины, массы .
69
Ариф
Сложение и вычитание
.
чисел, полученных при
ЗИ
Алгоритмы сложения и
Фронт.
вычитания.
опрос
измерении величин.
70
Ариф
.
Действия над числами,
ЗИ
полученными при
измерении времени.
71
Ариф
.
Действия над числами,
Алгоритмы сложения и
Знать: алгоритмы
вычитания.
вычислений.
Алгоритмы сложения и
Уметь: применять их при
вычитания.
решении заданий.
ЗИ
Д/з
Д/з
полученными при
измерении времени.
72
Геом.
Параллельные прямые.
ИН
Параллельные(||)
Знать: определение
параллельных прямых.
Фронт.
опрос
Уметь: различать, строить.
73
Ариф
Повторение по теме
«Сложение и вычитание
ОП
Фронт.
.
чисел, полученных при
Уметь: применять знания.
опрос
измерении величин».
74
Ариф
Контрольная работа
КЗУ
.
№ 4 по теме «Сложение
Н
к/р - 4
Уметь: применять знания.
и вычитание чисел,
полученных при
измерении величин».
75
Ариф
.
76
Ариф
Анализ контрольной
ПЗ
Уметь: применять знания.
работы.
Обыкновенные дроби.
ИН
Дроби, обыкновенные
дроби.
.
Знать: обыкновенные дроби.
Фронт.
Уметь: читать, записывать,
опрос
сравнивать.
77
78
Ариф
Обыкновенные дроби,
.
их виды.
Геом.
Построение
ЗИ
с/р
КУ
Параллельные(||)
Уметь: применять знания.
КУ
Обыкновенные дроби.
Уметь: применять знания.
параллельных прямых.
79
Ариф
.
Сравнение
обыкновенных дробей.
Индивид.
80
Ариф
.
81
Ариф
.
82
Ариф
.
Образование смешанных
ИН
чисел.
Сравнение смешанных
Дроби, смешанные
ИН
чисел.
Сравнение смешанных
Знать: образование
числа, целая и дробная
часть.
смешанных чисел, правила
сравнения.
Уметь: записывать и читать
Фронт.
опрос
Индивид.
смешанные числа,
ЗИ
сравнивать
С/р
Основное свойство
Знать: основное свойство
Д/з
дроби
дроби.
чисел при решении
задач.
83
Ариф
.
Основное свойство
КУ
дроби.
Уметь: применять знания.
84
Геом.
Построение
ПЗ
Параллельные(||)
Уметь: применять знания.
С/р
ЗИ
Основное свойство
Знать: основное свойство
Индивид.
дроби.
дроби.
параллельных прямых.
85
Ариф
.
Основное свойство
дроби.
Уметь: применять знания.
86
Ариф
Преобразование дробей.
КУ
.
Смешанные числа, целая
Знать: основное свойство
и дробная часть,
дроби.
основное свойство
87
Ариф
ЗИ
дроби.
Нахождение части от
ИН
Часть, целое, часть
Знать: как найти часть от
числа.
числа.
.
88
Ариф
.
89
Ариф
.
Уметь: применять знания
Преобразование дробей.
числа.
Решение задач на
при преобразовании дробей.
Уметь: применять знания
ЗИ
при решении задач.
нахождение части от
Фронт.
опрос
Д/з
Фронт.
опрос
Д/з
числа.
90
91
92
Геом.
Ариф
Повторение (плоскость,
Плоскость, прямая,
прямая, положение
положение прямых на
прямых на плоскости)
плоскости.
Нахождение нескольких
.
частей от числа.
Ариф
Решение задач на
.
ОП
КУ
Часть, целое, части от
ПЗ
нахождение нескольких
числа.
Фронт.
Уметь: применять знания.
опрос
Знать: как найти несколько
Фронт.
частей от числа.
Уметь: применять знания
при решении задач.
опрос
Индивид.
частей от числа.
93
Ариф
Повторение (решение
ОП
Уметь: применять знания.
Фронт.
.
94
Ариф
.
95
Ариф
.
96
Геом.
текстовых задач)
Повторение (числовые
опрос
ОП
Уметь: применять знания.
выражения)
Повторение (задачи на
Фронт.
опр
ПЗ
Уметь: применять знания.
ПЗ
Уметь: применять знания.
Индивид.
части)
Решение задач на
построение.
97
Ариф
.
Сложение
КУ
обыкновенных дробей с
знаменатель
одинаковыми
Ариф
.
Вычитание
Фронт.
Знать: алгоритм сложения и
опрос
вычитания дробей с
знаменателями.
98
Дробь, числитель,
одинаковыми
КУ
обыкновенных дробей с
знаменателями.
Д/з
Уметь: применять знания.
одинаковыми
знаменателями.
99
Ариф
Сложение и вычитание
.
обыкновенных дробей с
одинаковыми
ПЗ
Фронт.
опрос
знаменателями.
100
Ариф
.
101
Ариф
.
Вычитание
Дробь, числитель,
Знать: алгоритм вычитания
обыкновенных дробей из
знаменатель,
дроби из единицы.
единицы.
преобразован ие.
Вычитание
ИН
Фронт.
опрос
Уметь: применять знания.
ЗИ
Д/з
обыкновенных дробей из
числа.
102
Геом.
Взаимное положение
ИН
Прямая, пространство,
Уметь: различать положение
взаимное положение.
прямых в пространстве.
Дробь, числитель,
Знать: алгоритм вычитания
обыкновенных дробей из
знаменатель,
дроби из единицы и числа.
числа.
преобразование.
прямых в пространстве.
103
Ариф
.
104
Ариф
.
Вычитание
Вычитание
ИН
Д/з
Д/з
Уметь: применять знания.
ЗИ
С/р
обыкновенных дробей из
числа.
105
Ариф
.
Решение задач на
КУ
выполнение действий с
Уметь: применять знания
при решении задач.
дробями.
106
Ариф
Повторение по теме
ОП
Уметь: применять знания.
Фронт.
опрос
С/р
107
.
«Действия с дробями».
Ариф
Контрольная работа
КЗУ
.
№ 5 по теме «Действия с
Н
к/р - 4
дробями».
108
Геом.
Взаимное положение
ЗИ
прямых в пространстве.
109
Ариф
.
110
Ариф
.
Анализ контрольной
Прямая, пространство,
Уметь: различать положение
взаимное положение.
прямых в пространстве.
работы.
Сложение смешанных
ИН
чисел.
Знать: какое число наз.
Смешанное число, целая
числитель, знаменатель.
Ариф
.
112
Ариф
.
Вычитание смешанных
и числа.
смешанные
чисел.
Вычитание смешанных
вычитания дроби из единицы
Уметь: читать, записывать
ИН
ЗИ
Ариф
Фронт.
числа,складывать и
опрос
вычитать.
Фронт.
чисел при решении
Вычитание смешанных
Индивид.
смешанным,алгоритм
опрос
задач.
113
опрос
ПЗ
и дробная часть,
111
Фронт.
ИН
Смешанное число, целое
Знать: алгоритм вычитания
Д/з
.
чисел из числа.
число.
смешанного числа из целого
числа.
Уметь: применять знания.
114
Геом.
Уровень и отвес.
КУ
Уровень и отвес –
Знать: назначение
приборы.
приборовУметь:
пользоваться приборами.
115
Ариф
.
Вычитание смешанных
ЗИ
чисел из числа при
Смешанное число, целое
Знать: алгоритм вычитания
число.
смешанного числа из целого
решении задач.
числа.
Фронт.
опрос
Фронт.
опрос
Уметь: применять знания.
116
Ариф
Нахождение значений
.
выражений в несколько
КУ
Выражение, дроби,
смешанные числа.
действий.
Фронт.
Уметь: различать числа,
опрос
правильно читать,
записывать, выполнять
преобразования и действия.
117
Ариф
Нахождение значений
ЗИ
Фронт.
.
выражений в несколько
опрос
действий.
118
119
Ариф
Нахождение значений
.
числовых выражений
Ариф
Решение составных
.
задач на действия со
ПЗ
Д/з
КУ
Уметь: применять знания.
опрос
смешанными числами.
120
Геом.
Куб, брус, шар.
КУ
121
Ариф
Решение составных
ЗИ
.
задач на действия со
смешанными числами.
122
Ариф
.
Повторение по теме
ОП
Геометрические тела
Уметь: различать геом.тела
Уметь: применять знания.
Индивид.
Уметь: применять знания.
Фронт.
«Действия со
опрос
смешанными числами».
123
Фронт.
Ариф
Контрольная работа
КЗУ
.
№ 6 по теме «Действия
Н
Уметь: применять знания.
к/р - 5
Уметь: применять знания.
Индивид.
со смешанными
числами».
124
Ариф
Анализ контрольной
ПЗ
.
125
Ариф
.
работы.
Решение задач на
ИН
движение. Нахождение
Движение, скорость,
Знать: величины скорость,
время, расстояние.
время, расстояние.
расстояния.
126
Геом.
Измерения куба.
Фронт.
опрос
Уметь: находить расстояние.
КУ
Геометрические тела,
Уметь: различать и измерять
Д/з
Знать: величины скорость,
Д/з
ребро, грань, высота
127
Ариф
.
Решение задач на
КУ
движение. Нахождение
Движение, скорость,
времени и скорости.
время, расстояние.
время, расстояние.
Уметь: оформлять задачу
инаходить скорость, время
расстояние.
128
Ариф
.
Решение задач на
ЗИ
С/р
движение. Нахождение
времени и скорости.
129
Ариф
Составление и решение
.
задач на нахождение
расстояния.
ПЗ
Движение, скорость,
время, расстояние.
Уметь: применять знания.
Фронт.
опрос
130
Ариф
Составление и решение
.
задач на нахождение
ПЗ
Движение, скорость,
Уметь: применять знания.
время, расстояние.
опрос
времени и скорости.
131
Ариф
.
Решение задач на
ИН
встречное движение.
Движение, встречное
Знать: величины скорость,
движение, скорость,
время, расстояние.
время, расстояние.
Фронт.
Д/з
Уметь: оформлять задачу
инаходить скорость, время
расстояние.
132
Геом.
Измерения бруса.
КУ
Геометрические тела,
Уметь: различать и измерять
ребро, грань, высота
133
Ариф
Решение задач на
.
встречное движение.
ЗИ
опрос
Знать: величины скорость,
Движение, встречное
Фронт.
Д/з
время, расстояние.
движение, скорость,
Уметь: оформлять задачу
время, расстояние.
инаходить скорость, время
расстояние.
134
Ариф
.
Составление и решение
задач на встречное
ПЗ
Д/з
движение.
135
136
Ариф
Повторение по теме
ОП
.
«Задачи на движение».
Ариф
Контрольная работа
КЗУ
.
№ 7 по теме «Задачи на
Н
Уметь: применять знания.
Фронт.
опрос
Уметь: применять знания.
к/р - 6
Уметь: применять знания.
Индивид.
Уметь: находить в условных
Фронт.
движение».
137
138
Ариф
Анализ контрольной
.
работы.
Геом.
Масштаб.
ПЗ
ИН
Масштаб, величина
обозначениях, читать.
139
Ариф
.
Умножение
КУ
многозначных чисел на
однозначное.
Произведение,
Знать: алгоритмы
множитель.
вычислений.
опрос
Индивид.
Уметь: применять их при
решении заданий и задач.
140
Ариф
.
Умножение
многозначных чисел на
однозначное при
ЗИ
Индивид.
решении задач.
141
Ариф
Решение составных
КУ
Условие задачи, вопрос
.
задач на увеличение и
задачи, краткая запись,
величин в несколько раз.
схема.
Фронт.
Уметь: применять знания.
опрос
Д/з
142
143
Ариф
Числовые выражения в
.
несколько действий.
Ариф
Нахождение значений
.
выражений в несколько
КУ
Порядок действий.
ПЗ
Уметь: применять знания.
Индивид.
Уметь: применять знания.
С/р
Уметь: находить в условных
Д/з
действий.
144
Геом.
Решение задач по теме
ПЗ
Масштаб, величина
«Масштаб».
обозначениях, читать,
решать задачи.
145
Ариф
Составление и решение
.
выражений в несколько
КУ
Алгоритмы вычислений.
Уметь: применять знания.
Д/з
Действия I и II ступени.
действий.
146
Ариф
Составление и решение
ПЗ
Алгоритмы вычислений.
Д/з
.
выражений в несколько
Действия I и II ступени.
Уметь: применять знания.
Произведение,
Знать: алгоритмы
десятков на однозначное
множители, круглые
вычислений.
число.
числа.
действий.
147
Ариф
.
148
Ариф
.
Умножение круглых
Умножение
КУ
Ку
Фронт.
опрос
Уметь: применять их при
решении заданий и задач.
Д/з
многозначного числа на
круглые десятки.
149
Ариф
.
Умножение
ПЗ
многозначного числа на
Фронт.
Уметь: применять знания.
круглые десятки.
150
Геом.
Повторение (умножение)
ОП
Уметь: применять знания.
151
Ариф
Контрольная работа
КЗУ
Уметь: применять знания.
№ 8 по теме
Н
.
«Умножение
многозначных чисел».
опрос
к/р - 7
152
Ариф
.
153
Ариф
.
154
155
Анализ контрольной
ПЗ
работы.
Деление на однозначное
ОП
Уметь: применять знания.
число
Деление на однозначное
КЗУ
.
число при решении задач
Н
Ариф
Деление на однозначное
ПЗ
Уметь: применять знания.
Повторение (деление)
СЗ
157
Ариф
Деление многозначных
КУ
.
чисел на однозначное.
Ариф
Деление многозначных
.
чисел на однозначное.
опрос
Уметь: применять знания.
Индивид.
ПЗ
Смотр знаний.
Уметь: применять знания.
Индивид.
Фронт.
Частное, делимое,
Знать: алгоритмы
делитель, остаток
вычислений.
Уметь: применять их при
решении заданий и задач.
Ариф
.
Фронт.
число
Геом.
159
Фронт.
опрос
156
158
Фронт.
опрос
Ариф
.
Уметь: применять знания.
Решение составных
задач.
ПЗ
опрос
Фронт.
опрос
Д/з
160
161
Ариф
Числовые выражения в
.
несколько действий.
Ариф
Числовые выражения в
.
162
Геом.
КУ
Алгоритмы вычислений.
С/р
Действия I и II ступени.
ЗИ
Фронт.
несколько действий
Геометрические
опрос
КУ
Геометрические фигуры.
фигурыи их свойства.
Знать: геометрические
Д/з
фигуры.
Уметь: различать, строить.
163
164
165
Ариф
Составление и решение
.
числовых выражений.
Ариф
Составление и решение
.
числовых выражений.
Ариф
Деление на круглые
.
166
Ариф
.
167
Ариф
ПЗ
вычислений.
КУ
решении заданий и задач.
Частное, делитель,
Знать: алгоритмы
круглые числа.
вычислений.
Уметь: применять их при
ЗИ
Фронт.
опрос
С/р
Д/з
Д/з
решении заданий и задач.
десятки.
Деление с остатком.
вычислений.
Уметь: применять их при
ПЗ
десятки.
Деление на круглые
Калькулятор. Алгоритмы Знать: алгоритмы
КУ
Частное, делитель,
Фронт.
остаток.
.
168
Геом.
Виды углов.
КУ
опрос
Угол, стороны угла,
Знать: определение угла,
градусная мера угла.
виды углов.
С/р
Уметь: решать простые
задачи
169
Ариф
Деление с остатком.
.
Частное, делитель,
Знать: алгоритмы
остаток.
вычислений.
Уметь: применять их при
решении заданий и задач.
170
Ариф
.
171
Деление с остатком при
ПЗ
Фронт.
опрос
Д/з
С/р
решении задач.
Ариф
Контрольная работа
КЗУ
.
№ 9 по теме «Деление
Н
Уметь: применять знания.
к/р - 8
многозначных чисел».
172
Ариф
Анализ контрольной
ПЗ
Д/з
.
173
174
Ариф
работы.
Повторение. Нумерация
.
в пределах 1000 000.
Геом.
Решение задач на
ПИ
Цифры, числа,
Фронт.
нумерация.
КУ
построение.
опрос
Геометрические,
фигуры, циркуль,
отрезок, раствор
циркуля.
Знать: алгоритм построения
С/р
Уметь: выполнять
построение по данным.
175
Ариф
.
Состав числа. Таблица
ПИ
разрядов.
Таблица классов и
разрядов.
Знать: состав числа.
Фронт.
Уметь: читать числа и
опрос
записывать
176
Ариф
Сравнение чисел.
ПИ
.
Знаки сравнения ( >, <,
Знать: алгоритмы
=), состав числа.
вычислений.
Д/з
Уметь: применять их при
решении заданий и задач.
177
Ариф
Округление чисел.
ПИ
Ариф
Индивид.
число, нужный разряд.
.
178
Округлить, круглое
Округление
ПИ
Д/з
179
.
многозначных чисел.
Ариф
Преобразование чисел,
.
ПИ
Фронт.
полученных при
опрос
измерении величин.
180
Геом.
Взаимное положение
ПИ
фигур на плоскости.
181
182
Ариф
Сложение и вычитание
.
многозначных чисел.
Ариф
Составление и решение
.
выражений на сложение
Прямая, пространство,
Уметь: различать положение
взаимное положение.
прямых в пространстве.
ПИ
Фронт.
опрос
ПИ
Алгоритмы вычислений.
Индивид.
и вычитание
многозначных чисел.
С/р
Знать: алгоритмы
вычислений.
Уметь: применять их при
решении заданий и задач.
Выполнять проверку своих
вычислений.
183
184
185
Ариф
Решение простых задач
.
на увеличение величин.
ПИ
Вычисления и проверка,
обратные действия.
Ариф
Решение составных
.
задач на уменьшение
задачи. Условие задачи,
величин.
вопрос задачи.
Ариф
Решение уравнений.
Д/з
ПИ
ПИ
.
Простая и составная
Фронт.
опрос
Алгоритмы вычислений.
Знать: алгоритмы
Вычисления и проверка
вычислений.
С/р
Уметь: применять их при
решении заданий и задач.
186
Геом.
Решение задач по теме
КУ
Масштаб, величина
«Масштаб».
Уметь: находить в условных
Д/з
обозначениях, читать,
решать задачи.
187
188
Ариф
Умножение и деление
.
многозначных чисел.
Ариф
Составление и решение
.
выражений на
ПИ
Фронт.
опрос
ПИ
Д/з
Алгоритмы вычислений.
189
Ариф
.
умножение и деление
Вычисления и проверка
многозначных чисел.
.Вычисления и проверка,
Решение простых задач
ПИ
обратные действия.
на увеличение и
Решение составных
.
задач на увеличение и
Индивид.
решении заданий и задач.
несколько раз
Ариф
вычислений.
Уметь: применять их при
уменьшение величин в
190
Знать: алгоритмы
ПИ
Д/з
уменьшение величин в
несколько раз.
191
Ариф
.
Действия над числами,
ПИ
полученными при
измерении величин.
192
Геом.
Измерения тел куб, брус.
ПИ
Тела: куб, брус, шар.
Знать: тела (куб, брус, шар)
Индивид.
Уметь: различать тела и
делать простейшие
измерения.
Простая и составная
193
Ариф
Решение задач на части.
ПИ
задачи. Условие задачи,
Фронт.
опрос
вопрос задачи.
.
194
Ариф
Действия с дробями.
ПИ
.
195
Ариф
.
196
Ариф
.
197
Ариф
.
198
Геом.
Действия над
ПИ
Дробь, знаменатель,
Уметь: сравнивать дроби с
числитель.
одинаковым знаменателем
Смешанное число.
Д/з
смешанными числами.
Решение задач на
ПИ
движение.
Решение задач на
Движение, встречное
ПИ
встречное движение.
Повторение (подготовка
Знать: величины скорость,
ОП
200
Ариф
Повторение (подготовка
.
к контрольной работе).
Ариф
.
Индивид.
время, расстояние.
движение, скорость,
Уметь: оформлять задачу
время, расстояние.
инаходить скорость, время
Д/з
расстояние.
Уметь: применять знания.
к контрольной работе).
199
С/р
Фронт.
опрос
ОП
Уметь: применять знания.
Д/з
Контрольная работа
КЗУ
Уметь: применять знания
к/р - 9
№ 10 за год.
Н
201
Ариф
.
202
Ариф
.
203
204
Ариф
Анализ контрольной
ПЗ
Уметь: применять знания.
Индивид.
ПЗ
Уметь: применять знания.
Индивид.
ПЗ
Уметь: применять знания.
Индивид.
ПЗ
Уметь: применять знания.
Индивид.
работы.
Повторение (решение
задач)
Повторение (нахождение
.
значений выражений)
Геом.
Повторение (построение
геометрических фигур)
Сокращения, используемые в календарно-тематическом планировании
Тип урока:
ПИ – повторение изученного;
ИН – изучение нового материала;
ЗИ – закрепление изученного
КУ – комбинированный урок
ПЗ – применение знаний
ОП – обобщающее повторение
КЗУН – контроль знаний умений и навыков.
Контроль и оборудование
Д/з – домашнее задание;
В к/р – входная контрольная работа;
к/р – 1 – контрольная работа №1;
С/р – срезовая работа;
О/к – опорные конспекты, схемы
