Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Саргатский детский сад №2» Саргатского муниципального района Омской области
Ул. Новая 2 А, р.п. Саргатское, Омская область, тел +7(38178) 21734
e-mail: [email protected]
Проблемно – ориентированный анализ
деятельности
МБДОУ «Саргатский детский сад №2»
за 2018-2019 учебный год
Содержание
Краткая характеристика групп............................................................................... 3
Описание материально – технического обеспечения ДОУ, в том числе
материально – технического обеспечения и оснащенность образовательного
процесса для детей с ОВЗ ....................................................................................... 6
Описание внешних связей образовательного учреждения ................................. 8
Характеристика кадрового состава ....................................................................... 9
Участие педагогов ДОУ в мероприятия по повышению профессионального
мастерства .............................................................................................................. 11
Описание приоритетного направления развития ДОУ ..................................... 15
Анализ воспитательно-образовательной работы за 2018-2019 учебный год . 16
Анализ уровня готовности детей выпускных групп к обучению в школе...... 20
2
Краткая характеристика групп
В 2018-2019 учебном году функционировало 5 возрастных групп.
Среднее количество детей в течение года - 110 человек. Из них 41 девочка:
1 младшая – 9 девочек;
2 младшая – 8 девочек;
средняя – 12 девочек;
старшая – 7 девочек;
подготовительная – 5 девочек.
Статус семьи по группам
Группа
1 младшая
2 младшая
Средняя
Старшая
Подготовитальная
Итого
Полная семья
18
18
22
14
16
88
Не полная
1
1
4
7
5
18
Многодетная
5
3
4
3
5
20
Распределение воспитанников детского сада по группам здоровья
Группа
1 мл.гр.
2мл.гр.
сред.
стар.
под.
Итого
здоровья
Кол-во
Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во
6
15
22
11
9
63
I
13
4
4
8
11
40
II
0
0
1
2
1
4
III
0
0
0
0
0
0
IV
№
Период
1
2018-2019
Показатели заболеваемости
Общая
Заболеваемости на
заболеваемость
одного ребенка
детей (кол-во)
9841
89,4
Часто
болеющие
дети (%)
41%
Негативное влияние на состояние здоровья детей оказывает также
отсутствие ставок медицинских работников в штате дошкольной
организации. В настоящее время медицинское сопровождение детей в ДОО
осуществляется медицинским персоналом районной детской поликлиники.
Медицинское
обслуживание
воспитанников
дошкольного
образовательного учреждения обеспечивает договором о сотрудничестве с
3
Саргатской ЦРБ, для работы которого Учреждение предоставляет помещение
с необходимыми условиями.
В детском саду имеется медицинский блок, который по составу
помещений и их площади соответствует санитарным правилам.
Сюда входит: медицинский кабинет, изолятор.
Медицинский кабинет оснащен всем необходимым оборудованием:
облучатель бактерицидный
шкаф для хранения лекарственных средств
аптечка для оказания неотложной помощи
противопедикулезный набор
ведра с педальной крышкой для мусора «А» и «В»
весы электронные
кушетка
динамометр ручной детский
тонометр с детской манжеткой
фонендоскоп
аппарат ручной для ИВЛ
лотки
емкость-контейнер для дезинфекции инструментариев и
использованных шприцев и игл
Основным
источником
сведений
о
состоянии
здоровья
воспитанников служат результаты обязательных медицинских осмотров.
Медицинский работник наряду с администрацией и педагогическим
персоналом Учреждения несет ответственность за проведение лечебнопрофилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических
норм, режима и качество питания воспитанников.
Проводится
профилактика
гриппа
и
ОРВИ.
Проводится
витаминизация третьих блюд, которые способствуют
оказывают
положительное влияние на состояние нервной системы, процесс
кроветворения и защитных сил организма: аскорбиновая кислота, в
качестве дополнительного источника отвар шиповника.
Используются все организованные формы занятий физическими
упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных
упражнений с элементами соревнований, а также пешеходные прогулки,
экскурсии.
Под руководством медицинского работника проводится физкультурнооздоровительная
работа:
комплекс
закаливающих
процедур
с
использованием природных факторов (солнце, воздух, вода), полоскание
солевым, чесночным раствором, настойкой календулы.
Закаливание
детского организма проводится систематически во все времена года.
В ДОУ проводятся следующие оздоровительные мероприятия:
4
закаливающие процедуры (точечный массаж, полоскание горла
солевым и чесночными растворами, оздоровительный бег, дыхательная
гимнастика);
самомассаж;
воздушные, солнечные ванны;
босоножие на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;
гимнастика пробуждение после сна на постелях под музыку и
хождение босиком по массажному коврику;
ежедневно проводится витаминизация третьих блюд».
5
Описание материально – технического обеспечения ДОУ, в том
числе материально – технического обеспечения и оснащенность
образовательного процесса для детей с ОВЗ
Состояние материально-технической базы детского сада позволяет
осуществлять образовательный процесс по ООП МБДОУ «Саргатский
детский сад №2» в полном объёме.
В 2018–2019 учебном году была проведена работа по укреплению,
сохранению материально-технической базы детского сада. Результаты
тематических проверок готовности ДОО к учебному году положительные.
Нарушений со стороны хозяйственной деятельности не выявлено,
определены перспективы развития материально-технической базы,
улучшения труда работников.
Результаты проверок со стороны контролирующих организаций
показали, что в ДОО хозяйственная деятельность осуществляется на
должном уровне.
В детском саду имеется спортивный инвентарь (обручи, мячи, кегли,
скамейки, канат, мат, скакалки, гимнастические палки, гимнастическая
стенка). Для каждой группы площадка имеет место для организации
двигательной активности детей, песочница, веранда, кольцебросы, машины,
мотоциклы, домики. Территории разделены цветниками. Ежегодно
территории обновляются новыми поделками сделанными руками родителей
и воспитателей.
В каждой групповой ячейке организована предметно-развивающая
среда в соответствии РППС. Имеются развивающие, дидактические,
настольно-печатные игры для полноценного развития детей. Ежегодно
происходит обновление.
Демонстрационный материал - картины по
развитию речи,
фотокопии произведений искусства (пейзажи, портреты, архитектура,
натюрморты)
Имеется полная серия методических пособий «Планета Земля» карточки с иллюстрациями по всем направления -40 шт .
Программе
имеется методическая литература, но не в достаточном количестве.
Предметы быта:
телевизор, утюг,
водонагреватели, DYD,
мультимедийная установка, ноутбук, стиральная
машины автомат и
полуавтомат
Ежегодно с помощью родителей обновляется костюмерная детских
костюмов
для
танцев, имеются магнитофоны
в группах для
прослушивания художественных произведений и музыки, приобретены
В августе 2018 года детском саду произведен косметический ремонт
групповых ячеек: окрашены стены и потолок. Постелен линолеум в первой и
второй младшей группах, а так же на первом этаже.
6
Обновлены развивающие зоны, приобретены мячи, скакалки, обручи,
кегли - для занятий физической культуры и дудочки, свистулька, барабаны,
бубны - для музыкальных занятий.
Такие материалы как пластилин, карандаши, альбомы и т.д
приобретают родители каждый для своего ребенка. Это
позволяет проводить все занятия в полном объеме. Для труда
детей есть песок, земля, глина, сосуды различной формы, тонущие и
плавающие предметы, различные крупы, сыпучие растворимые и
нерастворимые и т.д.
В 2018-2019 учебном году приобретены развивающие игры для
пополнение ПРРС групп и создается экологическая тропа на территории
детского сада.
Таким образом, хозяйственное сопровождение образовательного
процесса осуществлялось без перебоев. Весь товар сертифицирован, годен к
использованию в ДОУ. Оформление отчетной документации по
инвентарному учету, списанию материальных ценностей проходило
своевременно, согласно плану бухгалтерии ДОО и локальным актам.
Совершенствованию материально-технической базы способствуют:
устремление
коллектива
на
обновление
предметно-развивающего
пространства в соответствии с требованиями ФГОС и реализуемой
программы; включение родителей в создание предметной среды; расширение
внешних связей учреждения; система поощрения, разработанная в ДОО.
Среди факторов, препятствующих эффективному развитию
материально-технической базы, можно назвать значительные затраты на
выполнение предписаний надзорных органов; отсутствие других постоянных
внебюджетных источников финансирования.
7
Описание внешних связей образовательного учреждения
В течение учебного года проводилась работа вместе с социальными
партнерами образовательного учреждения. Проводились мероприятия,
праздники, тематические занятия. Основными партнерами ДОУ являются:
историко-краеведческий музей, районная библиотека, пожарная часть.
РАБОТА С САРГАТСКИМ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКИМ
МУЗЕЕМ в 2019-2020 году
Тема
месяц
Что такое музей?
сентябрь
История возникновения р.п.Саргатское
сентябрь
Россия – моя Родина.
октябрь
История возникновения прялки
февраль
Дорого яичко к Христову дню»
Март(апрель)
«Их помнит Россия, их помнит родная Саргатка»
апрель
День Победы
Казаки земли Саргатской
Художники земли Саргатской
май
июнь
июль
РАБОТА С ДЕТСКОЙ РАЙОННОЙ БИБЛИОТЕКОЙ в 2019-2020 году
Тема
месяц
Знакомство с творчеством
сентябрь
Нелединского Д.М
Знакомство с творчеством Н.П.
октябрь
Федоровой
Знакомство с творчеством
декабрь
Пушкарёвой Е.В.
Новый год приходит в гости.
декабрь
Всё о маме
март
Русский народный праздник
апрель
«Масленица
Первый космонавт –Ю.А.Гагарин
апрель
Дети-герои в литературных
май
произведениях о ВОВ
День рождения А.С.Пушкина.
июнь
Вместе с сотрудниками пожарной часть проводилась эвакуация детей,
сотрудники проводили мероприятия, на которых рассказывали о работе
пожарного. Так же в течение года дети успешно участвовали в конкурсах по
пожарной безопасности, где заняли призовые места и были награждены
звездой победителя.
8
Характеристика кадрового состава
Таблица 1 Общая характеристика педагогического состава
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Фамилия имя
отчество
Год
рождения
Должность
Образование
Стаж
работы
Общий/
пед.
Категория
Дата
Возраст
Николаева
Мария
Анатольевна
Тарабанова
Ирина
Викторовна
Коляда
Валентина
Анатольевна
18.01.1977 Заведующий
Высшее
19/5
Соответствие 42
30.04.1986 Старший
воспитатель
Высшее
11/10
нет
33
25.05.1983 Воспитатель
Высшее
12/12
нет
36
Короткова
Марина
Васильевна
Девяткова Вера
Павловна
Малашенко
Светлана
Викторовна
Миляева
Татьяна
Александровна
26.02.1977 Воспитатель
Высшее
19/16
1кат
42
27.02.1967 Воспитатель
1кат
52
01.02.1984 Воспитатель
Средне
31/31
специальное
Высшее
13/13
1кат
35
19.01.1979 Воспитатель
Высшее
19/19
1кат.
40
Плотникова
Оксана
Сергеевна
Громова
Оксана
Николаевна
Шевчук
Анастасия
Васильевна
16.01.1980 Воспитатель
Высшее
14/14
1 категория
39
23.12.1976 Воспитатель
Высшее
20/20
1 кат.
43
03.08.
1984
Воспитатель
Высшее
7/5
1 кат.
34
Кузьмичева
Анна
Александровна
Еланцева
Оксана
Анатольевна
20.08.
1987
Воспитатель
Высшее
7/6
1 кат
31
32/32
нет
54
29.04.1965 Музыкальный Высшее
руководитель
Педагогический коллектив состоит из 12 педагогов, включая
заведующего и старшего воспитателя. Основное образование педагогов –
9
высшее профессиональное. Один педагог имеет среднее профессиональное
образование, что составляет 8%.
Данные показатели соответствуют
профессиональному стандарту педагога.
Рисунок 1 Характеристика кадрового состава по уровню образования в
2018-2019 учебном году
Рисунок 2 Характеристика кадрового состава по педагогическому стажу
работы в 2018-2019 учебном году
Анализ диаграммы, представленной на рисунке 2, позволяет сделать
выводы, что педагогический состав имеет достаточно хороший опыт работы
в педагогическом направлении, 50% коллектива имеют стаж от 10 до 20 лет
работы. Работники, проработавшие такой срок в образовании, подходят
основательно к своему труду, выработали собственную методику работы с
детьми и устранили все недочеты, но еще активно развиваются. Лишь 25%
коллектива составляют педагоги – стажисты, с опытом работы более 20 лет.
Данные педагоги являются наставниками, но при этом активно сами
проходят курсы повышения квалификации по новым технологиям. Наряду с
этим педагогический состав достаточно молодой, средний возраст 40 лет.
10
Участие педагогов ДОУ в мероприятия по повышению
профессионального мастерства
В 2018-2019 учебном году, педагоги ДОУ принимали участие в
мероприятия всероссийского, регионального и муниципального уровней.
Формы участия очные, заочные и дистанционные.
№
Название конкурса
ФИО
Результат
п/п
участника
участия
1.
Конкурс «Эскиз Герб учреждения»
Шевчук В.А.
Участие
2.
Конкурс «Народная игра»
Коляда В.А.
Участие
Короткова М.В. Победитель
3место
3.
Конкурс «Лучшее новогоднее
Все педагоги ОУ Диплом за 3
оформление»
место
4.
Конкурс Л.С. Выготского
Коляда В.А.
Участие
5.
Конкурс Технологии 2100:
Девяткова В.П.
Участие
развиваемся вместе»
Короткова М.В. Участие
Образовательные технологии, как
Малашенко С.В. Участие
средство достижения нового
Шевчук А.В.
Лауреат 2 ст
образовательного результата»
6.
Конкурс «Безопасность
Девяткова В.П.
Участие
дошкольников на дороге: как ее
Короткова М.В.
обеспечить?»
Коляда В.А.
Плотникова О.С.
7.
Муниципальные педагогические
Короткова М.В. Лауреат
чтения, посвященные итогам
реализации Национальной стратегии
действий в интересах детей на 20122017 годы
8.
РМО «Качество реализации
Короткова М.В. Участие
образовательного процесса в ДОУ»
9.
Региональный этап Всероссийского
Николаева М.А. Участие
форума «Педагоги России: инновации Коляда В.А.
в образовании».
Короткова М.В.
Плотникова О.С.
Громова О.Н.
10. Областной Семинар по теме
Коляда В.А.
Участие
«Организация образовательной
деятельности в соответствии с ФГОС
ДО на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка»
11. РМО по теме «Реализация
Короткова М.В. Участие
образовательных инициатив семей
воспитанников ДОУ»
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Муниципальный этап Всероссийского Короткова М.В.
конкурса «Воспитатель года»
Муниципальный фотоконкурс
Короткова М.В.
«Золотое сердце Учителя»
Девяткова В.П.
Коляда В.А.
Кузьмичева А.А.
Громова О.Н.
Плотникова О.С.
Шевчук А.В.
Миляева Т.А.
Малашенко С.В.
Межрегиональный творческий
Короткова М.В.
фестиваль «Единство во имя мира»
Районный конкурс мультимедийных
Короткова М.В.
презентаций
Девяткова В.П.
Коляда В.А.
Кузьмичева А.А.
Громова О.Н.
Плотникова О.С.
Шевчук А.В.
Миляева Т.А.
Малашенко С.В.
Районный конкурс открытки и
Короткова М.В.
поздравления «Мой любимый
Коляда В.А.
воспитатель»
Плотникова О.С.
Шевчук А.В.
Миляева Т.А.
Малашенко С.В.
Районный фестиваль «Зеленый свет – Малашенко С.В.
2018»
3 Всероссийский Фестиваль
Короткова М.В.
энергосбережения «Вместе Ярче»
Девяткова В.П.
Коляда В.А.
Кузьмичева А.А.
Громова О.Н.
Плотникова О.С.
Шевчук А.В.
Миляева Т.А.
Малашенко С.В.
Всероссийский детский
Коляда В.А.
оздоровительный конкурс
«Супергерои против простуды и
гриппа»
Участие
Участие
Участие
2 место
3 место
Участники
3 место
2 место
3место
Победители
(2,3 место)
Участие
Участие
12
20.
21.
Областной конкурс видеороликов
«Наша гражданская инициатива»
Муниципальный конкурс «Игровое
поле для краеведческого материала»
Короткова М.В.
Участие
Короткова М.В.
Девяткова В.П.
Коляда В.А.
Короткова М.В.
Девяткова В.П.
Коляда В.А.
Кузьмичева А.А.
Громова О.Н.
Плотникова О.С.
Шевчук А.В.
Миляева Т.А.
Малашенко С.В.
Малашенко С.В.
Победитель
22.
Областной конкурс детского
творчества «Юные таланты за
безопасность!»
23.
Региональный этап Всероссийского
конкурса детско-юношеского
творчества по пожарной безопасности
«Неопалимая купина»
Областной конкурс «Безопасность
Малашенко С.В.
жизни и здоровья детей»
Плотникова О.С.
Шевчук А.В.
Коляда В.А.
Короткова М.В.
Муниципальный конкурс детских
Короткова М.В.
рисунков «Мой любимый поселок»
Девяткова В.П.
Коляда В.А.
Кузьмичева А.А.
Громова О.Н.
Плотникова О.С.
Шевчук А.В.
Миляева Т.А.
Малашенко С.В.
Муниципальный конкурс макетов
Девяткова В.П.
архитектурны поселка Саргатское
Кузьмичева А.А.
посвященного 255-летию поселка
Плотникова О.С.
Саргатское
Шевчук А.В.
Миляева Т.А.
Малашенко С.В.
Тарабанова И.В.
Районный конкурс частушек «Мы
Плотникова О.С.
душой с тобой живем, о тебе одной
Шевчук А.В.
поем».
Громова О.Н.
Еланцева О.А.
24.
25.
26.
27.
Победители
(2,3 место 2
человека)
Участники –
22 человека
Победитель
(3 место)
Участники
в обработке
в обработке
участники,
победители
3 место
13
28.
Районный фестиваль детского
творчества среди воспитанников
учреждений «Зажги свою звезду».
Миляева Т.А.
Победители
Малашенко С.В.
Еланцева О.А.
29.
Районный конкурс «Велосипедист –
2019»
Миляева Т.А.
Победители
Малашенко С.В. 1 место
30.
Областные педагогические чтения
«Нравственность как основа
успешности образовательного
процесса»
Девяткова В.П.
№
п/п
1.
Курсовая подготовка
ФИО педагога
Тарабанова Ирина Викторовна
Участие
Название курсов
Тайм-менджмент
достижения
планируемых
результатов в
реализации ООП ДО
14
Описание приоритетного направления развития ДОУ
МЕРОПРИЯТИЙ РЕАЛИЗОВАННЫЕ В СООТВЕТСТВИИ СО
СТРАТЕГИЕЙ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ НА 2018-2019 г.г.
Направление
Мероприятия
Поддержка
семейного
воспитания
Выставка -конкурс
Декоративно -прикладное
творчество
Соревнования «Мама, папа, я
спортивная семья»
Родительское собрание
Первой и второй младшей –
Как помочь ребенку
адаптироваться в детском
саду»
Средней –Выявление и
развитие интересов и
способностей детей
Старшей и подготовительнойдомашние обязанности
ребенка.
Выставки
Информационный стенд
Знакомство со школой
Областной конкурс
социальных проектов в рамках
Всероссийской акции «Я гражданин России»
Областной
телекоммуникационный
проект для юных
фотожурналистов «В
объективе родного края»
Областной конкурс рисунков
«Святая Русь»
Реализация вариативной части
программы
«Приобщение детей к истокам
русского наследия»
Развитие в
системе
образования
Формировани
е
Российской
идентичности
Развитие
программ
патриотическ
ого
воспитания
Участники
Сроки
образователь
ного
процесса
Семьи
Ноябрь
воспитаннико февраль
в и Педагоги
ДОУ
сентября
Воспитатели, Сентябрь
воспитанники -май
старших и
подготовитель
ных групп
ДОУ
Воспитатели, Сентябрь
воспитанники, -май
родители
15
Анализ воспитательно-образовательной работы за 2018-2019
учебный год
МБДОУ «Саргатский детский сад №2» в 2018-2019 учебном году
осуществлял образовательный процесс по основной общеобразовательной
программе МБДОУ «Саргатский детский сад №2», с учетом ФГОС к
структуре и условиям реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
Программа построена на следующих принципах:
построение
образовательной
деятельности
на
основе
индивидуальных особенностей каждого ребенка;
полноценное проживание ребенком всех этапов детства,
обогащение детского развития;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание
ребенка полноценным участником образовательных отношений;
формирование познавательных интересов и познавательных
действий ребенка в различных видах деятельности;
сотрудничество детского сада с семьёй, социумом.
Цель деятельности МБДОУ «Саргатский детский сад №2»: создать
каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей,
широкого взаимодействия с миром, активного развития в разных видах
деятельности, творческой самореализации.
Были поставлены следующие задачи на учебный год:
1.
повышение педагогической компетентности системы воспитания
в соответствии с современными требованиями.
2.
внедрение модели воспитательно-образовательного процесса в
соответствии с Федеральными государственными требованиями в практику
работы ДОУ.
3.
активизировалась деятельность педагогов по овладению опытом
инновационной
деятельности,
современными
образовательными
технологиями, направленными на развитие детей дошкольного возраста.
4.
приобщение воспитанников к истокам русского наследия.
Учебно-воспитательный план ориентирован на содержание психолого педагогической работы по освоению детьми девяти видов деятельности по
пяти направлениям: физическое развитие, социально-коммуникативное
личностное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательноисследовательское развитие, речевое развитие.
На начало учебного года во всех возрастных группах было составлено
перспективное
календарно-тематическое
планирование,
по
5
образовательным областям, в соответствии с ФГОС ДО, на каждый день
составляется ежедневное планирование.
В рамках решения первой задачи за учебный год была проделана
следующая работа:
16
на педсовете № 1 все воспитатели групп представили свои
картотеки «Игры на свежем воздухе в холодный период», поделились
опытом составления и особенностей таких игр.
был проведен педсовет № 2 по теме «Проектная деятельность в
ДОУ», в рамках которого был представлен общесадиковский проект
«Экологическая тропа» (Коляда В.А.); презентация опыта проектной
деятельности (Малашенко С.В., Девяткова В.П., Короткова М.В.); картотека
игр на свежем воздухе в осеннее-зимний период представили воспитатели
групп.
проведен педсовет №3 по теме «Растем, познаем, творим…» в
рамках которого: проведен мониторинг по самообразованию воспитателей
ДОУ и проанализировали актуальность выбранных тем, степень изучению и
распространение опыта; заслушали презентацию по сомообразованию
Коротковой М.В.; посмотрели непрерывную образовательную деятельность в
соответствии с современными требованиями по познавательному развитию
Шевчук А.В.; воспитатели групп представили копилки групп по развитию
мелкой моторики.
проведен педагогический совет №5, на котором выступали
педагоги, представляя свои лучшие проекты за учебный год по
представленной форме. Перед выступлением активизировали свои знания по
проектной деятельности, провели мозговой штурм и разобрали особенности
проектной деятельности от других видов.
Презентация лучшего проекта
В течение года было проведено_____________проетов
По образовательным областям__________________________________
Лучший
проект
(название,
образовательная
область)_____________________________________________________
Идея проекта_________________________________________________
Продукты
_______________________________________________________________________
Ключевые
мероприятия____________________________________________________________
Качественные характеристики результата (целевые ориентиры, которых
достигли)_______________________________________________________________
базу
дидактических
игр…
и
т.д.)____________________________________________________________________
РЕШЕЛИ: Проводить и оформлять часть деятельности детей и НОД в
виде проектов. Выделять при целепологании проекта целевые ориентиры.
В течение учебного года эффективно выполнена первая задача, анализ
проделанной работы показывает актуальность данной задачи на следующий
учебный год в направлении повышение педагогической компетентности
воспитательно-образовательного процесса в направлении проектной
деятельности, целеполагания и рефлексии.
17
По направлению второй задачи в течение учебного года
разрабатывалась модель внедрения ФГОС в ДОУ творческой группой,
данная работа будет продолжена в этом учебном году.
По третьей задаче педагоги активизировали свою деятельность по
овладению
опытом
инновационной
деятельности,
современными
образовательными технологиями, направленными
на развитие детей
дошкольного возраста. Для этого приняли участие в работе районного
методического объединения. На заседании РМО по теме «Качество
реализации
образовательного
процесса
в
ДОУ»,
«Реализация
образовательных инициатив семей воспитанников ДОУ» выступала с опытом
Короткова М.В. Так же на заседании № 4 РМО педагоги представили опыт
организации совместной деятельности во время прогулки с использованием
современных технологий. Свой опыт представила Кузьмичева А.А. с этапом
самостоятельной
деятельности
во
2
младшей
группе,
цель:
(воспитательный компонент) обеспечить условия развития чувства
коллективизма, уважения к старшим, взаимопомощи во время игры.
Принимали активное участие в конкурсах и конференциях разного
уровня.
По программе прошли курсовую подготовку: Тарабанова И.В. по
программе «Тайм-менджмент достижения планируемых результатов в
реализации ООП ДО».
Все педагоги разрабатывали картотек игр на свежем воздухе и
представляли их на педсоветах, а так же картотеки игр и упражнений.
В 2018-2019 учебном году проведено и проанализировано 4 открытых
занятия. НОД «Повторение и закрепление пройденного материала» в
подготовительной группе Миляева Т.А., «Путешествие в страну математики»
в старшей группе Плотникова О.С., прогулка во 2 младшей «Пернатые
соседи и друзья» Кузьмичева А.А., совместная деятельность на прогулке во
второй младшей группе у Громовой О.Н.
На базе ДОУ проведено заседание № 3 по теме: «организация
социально-коммуникативного направления в МБДОУ «Саргатский детский
сад №2», на котором педагоги обобщили опыт социализации детей
дошкольного возраста и современные методы, направленные на
социализацию.
Считать работу по третьей задаче удовлетворительной. Обобщить
данную задачу в 2019-2020 учебном году в общую задачу по внедрению
модели воспитательно-образовательного процесса в соответствии с
Федеральными государственными требованиями в практику работы ДОУ.
Запланировать в течение учебного года открытие занятия всем педагогам с
самоанализом и анализом, повысить уровень участия и представления опыта
педагогов до областного. Запланировать два тематических педсовета с
организаторами педагогами.
18
Четвертое направление работы ДОУ было связано с приобщением
воспитанников к истокам русского наследия. В течение учебного года
реализовывалась Приобщение детей к истокам русской народной культуре.
Князева О.Л., Маханева М.Д., цель программы – приобщение детей ко всем
видам национального искусства – от архитектуры до живописи, от пляски,
сказки и музыки до театра. На заседании РМО №3 обобщили опыт по
приобщению к социокультурным нормам, традициям семьи, дошкольного
учреждения, общества, государства. Педагогами был представлен НОД,
совместная образовательная деятельность, презентация видеороликов «Еже
ли Мы вежливы!»; участие детей и педагогов в конкурсах посвященных
юбилею поселка и других мероприятиях посвященных народным
промыслам,
ремеслам.
19
Анализ уровня готовности детей выпускных групп к обучению в школе
Общая характеристика группы
В подготовительной группе 21 человек, из них 14 мальчиков и 7
девочек. Выпускается 17 человек. Возраст детей от 6 до 7 лет. Атмосфера в
детском
коллективе
доброжелательная,
позитивная.
Преобладают
партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты
между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все
дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в
различных кружках, секциях, бассейне. Со всеми детьми в течение года было
очень интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты. На
протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем
направлениям развития показали положительную динамику и высокие
результаты. В этом году сохранялась средняя посещаемость детей в группе
(15-18 чел ежедневно). Заболеваемость детей была низкой, в основном
связанная с сезонными погодными условиями, это ОРЗ и ОРВИ. Так же
некоторые пропуски в посещаемости детей были обусловлены отпусками
либо выходными родителей.
Анализ уровня здоровья и физического развития:
Списочный состав группы 21 человек.
Анализ группы здоровья воспитанников выпускающихся в этой группе:
первая группа здоровья - 10 человек
вторая группа здоровья - 6 человек
третья группа здоровья – 1 человек
Все дети достаточно активны в общественной жизни, свободно
выступают перед детьми. Двигательная сфера детей этого возраста развита
на достаточном уровне, овладение двигательными навыками, соответствие
нормам в развитии (Антропометрические показатели), также находятся на
достаточном уровне развития. На таком же уровне находятся признаки
эмоционального благополучия.
Развитие движений, сохранение статического равновесия, бег с
преодолением препятствий – развитие этих двигательных навыков также
преобладание достаточного уровня. Неустойчивые навыки встречаются у
детей при обследовании прыжков и подбрасывание и ловли мяча. Не все дети
имеют достаточный уровень, отмечаются отдельные недостатки в технике
выполнения прыжка, длина прыжка лишь 90 см – близкий к достаточному.
Самостоятельно выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры,
владеют доступными возрасту навыками самообслуживания. Таким образом,
можно сказать, что такое интегративное качество, как физически развитый и
овладевший гигиеническими навыками в сформированности находиться на
достаточном уровне развития у детей 6-7 летнего возраста.
В большинстве своем у детей этой группы на достаточном уровне
развития такое интегративное качество как, любознательный, активный. Дети
20
способны вступать в общение со знакомыми взрослыми, задает им вопросы,
экспериментирует, устанавливают причинно-следственные связи, в ходе
наблюдения за детьми при организации того или иного задания можно было
видеть реакцию детей с каким проявленным интересом они подходили к
самостоятельному преобразованию построек, экспериментированию с
деталями конструктора, высказывают правильные предложения, выделяя
причинно-следственные связи между различными явлениями, но все же
некоторые дети задают вопросы и экспериментируют в условиях
деятельности возникающей по инициативе других (детей и взрослых)
уровень развития у таких детей близкий к достаточному.
Эмоциональность и отзывчивость детей этого возраста сформированы
на достаточном уровне: дети способны распознать настроение близких его
эмоциональное состояние, способны понять причину изменения настроения,
эмоционально отзывчиво реагируют на музыкальные произведения.
Дети высказываются простыми, распространенными предложениями,
составляют связный рассказ по сюжетной картинке - все это составляющие
интегративного качества «овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками». Практически все дети в ходе
наблюдений справляются с предложенными заданиями, в процессе
рассказывания по сюжетной картинке, не всегда отмечается полнота
содержания, структурное оформление высказывания, его грамматическая
правильность. Используют обобщающие слова, антонимы и сравнение.
Иногда встречается неточные выражения, опускаются важные детали,
перечисление персонажей не связывает с событиями, у таких детей уровень
близкий к достаточному.
В ходе диагностирования такого интегративного качества, как
способный управлять своим поведением и планировать свои действия
выявлено, что не все дети умеют согласовывать свои действия с действиями
другого, в совместной деятельности, в конфликтных ситуациях часто
проявляется агрессия, из-за стремления к самоутверждению, соперничество и
нежелание уступить первенство. Что касается общепринятых норм и правил,
таких как правила поведения на дороге, за столом и в общественных местах
преобладает уровень достаточный, эти навыки сформированы на должном
уровне.
Развитие соответствует возрастным возможностям и при выявлении
показателей сформированности такого интегративного качества, как
«способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы)
адекватные возрасту», в свободной деятельности практически все дети
общаются друг с другом, участвуют или играют в какой то игре,
доброжелательно разговаривают друг с другом (в большинстве у девочек).
Легко справляются с заданием достроить фигуру, способны строить замысел
будущей конструкции у многих детей проявляется большое количество
замыслов, некоторые не до конца воплощают их на деле (в
21
конструировании). В чтении художественной литературы дети с охотой
сочиняют сказки, но они в основном похожие на другие с предложенными
героями, многие пользуются подсказкой воспитателя. В художественном
творчестве дети четко и уверенно, творчески реализуют свой замысел, сами
выбирают вид деятельности. Дети с уровнем близкий к достаточному
испытывают затруднения при воплощении замысла и раскрытии
предложенной темы, цветовая гамма однообразна.
Дети этого возраста имеют представление о себе и о своих
возможностях, достаточный уровень развития преобладает, поэтому
интегративному качеству, развитие соответствует возрастным возможностям,
дети умеют прислушиваться к себе, понимают свое эмоциональное
состояние. Могут сказать о себе, что они умеют хорошо делать, что у них
пока не получается, осознают отношение к себе, окружающих проявляют
потребность в самоутверждении. Дети имеющий достаточный уровень также
без затруднений могут рассказать о поселке, в котором он живет, без труда
выделяют домашних и диких животных, адрес дома и детского сада, как
зовут членов его семьи, как и кем, работают его родители. Затруднялись дети
лишь в том, что зная, правила и объясняя их в быту и в природе, не
реализуют их на практике. Не всегда четкие представления о своих
возможностях, не все дети называют отчество близких.
Для изучения способности ребенка использовать наглядные модели и
символические средства в познавательной деятельности воспитатели
организовывают игры, знакомящие детей с правилами дорожного движения.
При наблюдении за игрой выявилось, что большинство детей самостоятельно
и правильно используют модели и символы в своей деятельности, некоторые
нуждались в помощи и дополнительных объяснениях. В основном дети
свободно и легко запоминают правила и руководствуются в игре ими
самостоятельно, лишь немногие воспроизводят образец после повторного
объяснения.
Наиболее объемным, информативным и важным качеством в
подготовке детей к школе является качество «овладевший необходимыми
умениями и навыками», т.к. если у ребенка наблюдаются низкие показатели
сформированности того или иного умения или навыка, можно говорить о
несоответствии его возрастных возможностей.
Готовность воспитанников подготовительной группы к
школьному обучению
Психологическая готовность к школе определяется обычно педагогом
психологом по следующим параметрам:
— интеллектуальная готовность;
— эмоционально-волевая;
— мотивационная;
— социально-психологическая.
22
Так как в ДОУ нет психолога, то мы с педагогами условно, по
наблюдению за детьми, из бесед с ними провели свое обследование. Мною
было обследовано 17 детей подготовительной группы. Исследование
моционально-волевой готовности показало, что большинство детей (16
чел.) обладают адекватной самооценкой, уверены в своих силах. Дети имеют
свое мнение, основанное на имеющемся багаже знаний, умеют его
аргументировать, отстаивать свою точку зрения, что не мешает им находить
компромиссы и работать в команде. Все без исключения очень открыты и
любознательны, с легкостью идут на контакт, не боятся задавать вопросы, а
потом с радостью делиться новыми знаниями с друзьями. Одному
ребенку группы не хватает уверенностью в собственных силах в связи с
обстановкой в семье.
Мотивационная готовность детей. Большинство детей обладают
сформированной мотивацией к школьному обучению: дети хотят идти
в школу, понимают важность и необходимость учения, проявляют
выраженный интерес к получению знаний. Двум воспитанником группы не
хватает самостоятельной мотивации, однако ее легко можно создать,
применяя похвалу и акцентируя внимание на успехах данных детей,
постановке их в пример.
С
целью
определения
социальнопсихологической готовности использовалась социометрическая методика
Дж. Морено. Результаты обследования показали, что в подготовительной
группе уровень благополучия средний.
Исходя из результатов обследования, был сделан вывод, что
социально-психологическая готовность воспитанников подготовительной к
школе группы находится на достаточном для успешного обучения в школе
уровне.
Психологическая готовность
воспитанников находится
на
положительном уровне. Можно предположить, что учебная деятельность
наших выпускников будет успешной, адаптация к новым условиям
оптимальной, а вхождение в новую систему отношений безболезненным.
Освоение ООП составило 100%: 48% - высокий уровень освоения ООП
и 52% - средний.
Наибольший интерес у детей группы вызывает творческая и
познавательная деятельность. Детям доставляет радость возможность
проявить свои креативные способности, фантазию и воображение, проявить
себя в области решения различных задач, применения имеющегося опыта,
багажа знаний, самостоятельности. Все за исключением одного ребенка с
легкостью работают в команде, могут выбрать лидера в зависимости от
области постановки проблемы, учитывая сильные стороны конкретного
ребенка, что говорит об умении прислушиваться друг к другу.
Наибольшие затруднения возникают в процессе составления рассказа
из собственного опыта, по причине отсутствия такового у многих детей. У
нескольких детей так же возникают небольшие затруднения в процессе
23
самостоятельной формулировки математических задач по причине
неуверенности в собственных силах, но в случая поддержки все без
исключения способны проявить упорство и самостоятельно довести начатое
до конца. У одного ребенка группы возникают проблемы в области
социально-коммуникативного развития, что связано с семейной обстановкой
и как следствие проявление замкнутости.
Работа группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в
соответствии с ФГОС ДО и годовым планом работы. В течение года дети
развивались согласно возрасту, осваивая основную общеобразовательную
программу дошкольного образования, и показали позитивную динамику по
всем направлениям развития. В образовательную работу также были
включены инновационные формы работы: проектная деятельность,
использование интерактивного оборудования.
В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарногигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану
проводились медицинское и педагогическое обследования воспитанников,
подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка
и группы в целом.
С детьми систематически проводилась непрерывная образовательная
деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой,
реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием. Поставленные цели
достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности.
Все виды деятельности представляют основные направления развития детей:
физическое,
познавательное,
речевое,
художественно-эстетическое,
социально-коммуникативное. В течение года в группе были проведено
множество различных мероприятий, согласно годовому планированию.
Дети группы были участниками районных конкурсов: «ПДД», «День
матери», «Зажги звезду», «Велосипедист – 2019»
и различные заочные
конкурсы рисунков и поделок. Воспитанники проявляли большую
активность, подавали интересные идеи, принимали участие в изготовлении
игр и пособий.
Положительное влияние на позитивный процесс в целом, оказывает:
тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей,
родителей.
Использование
приемов
развивающего обучения,
индивидуального подхода к детям.
В минувшем году были выявлены следующие проблемы и
достигнуты успехи:
Проблемы:
• Не все дети способны договариваться, учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других • У некоторых детей вызывает затруднение составление рассказа из
личного опыта – ввиду его отсутствия - .
Успехи:
24
• Все дети группы обладают развитым воображением, которое
реализуется ими во всех видах деятельности, не стесняются задавать вопросы
на любую тематику, с легкостью идут на контакт, как со сверстниками, так и
с педагогами и сотрудниками сада.
• Успешно осваивают работу по новым методикам, с легкостью
перестраиваются в работе в зависимости от смены обстановки и задач –
мобильны.
• Дети достаточно хорошо владеют связной устной речью, могут
выражать свои мысли и желания, аргументировать свою точку зрения,
выслушивать мнения окружающих, находить компромиссы и верные
решения.
• Ребята обладают начальными знаниями о себе, о природном и
социальном мире, с удовольствием наблюдают и экспериментируют.
Вывод: Из всего выше сказанного можно сделать вывод о том, что дети
освоили все образовательные области, находятся на достаточном уровне
психо-эмоционального и физического развития и готовы к поступлению в
первый класс.
Работа с родителями в подготовительной группе перед школой.
В течение года была проведена работа с родителями, по подготовке
воспитанников к обучению в школе. Проведены родительские собрания по
темам:
«Возрастные особенности детей. Подготовка их к школе» (начало
года).
«Ваш ребенок - первоклассник».
Консультация и методическая работа:
Консультация: «Дошкольник готовиться стать школьником».
Консультация для родителей «Нужно ли ребёнка учить считать и
писать?».
Папка-передвижка «Как подготовить ребенка к школе».
Памятка «Я - будущий первоклассник».
Памятка «Психологическая готовность ребенка к школе».
Анкетирование «Готов ли ваш ребенок к школе».
В течение 2 лет дети посещали предшкольную подготовку.
Из 17 выпускников 15 детей пойдут учиться в МБОУ «Саргатский
лицей», 1 ребенок в Основную школу и 1 ребенок в коррекционный класс.
Воспитатель: Малашенко С.В., Миляева Т.А.
В течение года данный мониторинг был проведен дважды: на начало
года – 20 детей и на конец года - 21 ребенок.
Итоговый мониторинг проводился с 06.05 по 22. 05.2019 года
Состав группы:
Мальчиков- 14 человек
25
Девочек- 7 человек
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Уровни развития
Начало года
Конец года
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
29%
65%
6%
74%
26%
0%
Вывод:
Программные материал освоен в этой области на среднем и высоком
уровне. К концу года дети понимают важность нравственного поведения,
дают оценку своим и чужим поступкам, действиям. Внимательно слушают и
понимают взрослого. Интересуются проблемами группы социального
характера, сочувствуют героям произведений, могут высказать свое мнение,
мысли, эмоции по прочитанному, используя развернутую речь,
поддерживают тему разговора. Имеют четкие информативные представления
об эмоциях и чувствах. Адекватно реагируют на эмоциональное состояние
другого человека, сопереживают, стремятся поддерживать, помогают друг
другу. С интересом участвуют в различных проектах, мероприятиях группы
и садика, проявляют инициативу. Имеют интерес к различным видам
трудовой деятельности. Активно проявляют интерес к дежурству, особенно
по столовой, убирают за собой игрушки. Следят за опрятностью своего
внешнего вида, самостоятельны в выполнении гигиенических процедур. У
детей полностью сформированы целевые ориентиры по поведению в детском
саду, школе, дома.
Рекомендации:
Провести консультации с родителями, по решению социально
значимых проблемных вопросов. Предложить родителям уделять внимание
формированию у детей культуры общения со взрослыми и сверстниками,
учить общаться бесконфликтно, продолжать прививать правила
элементарной вежливости, правила поведения в общественных местах, на
транспорте, ПДД.
Уровни развития
ОО «Познавательное развитие»
Начало года
Конец года
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
9%
91%
0%
49%
51%
0%
Вывод: На конец года уровень знаний повысился. Дети к концу года
принимают
заинтересованное
участие
в
экспериментировании
организованном взрослыми. В речи отражают ход и результат
26
экспериментирования, задают вопросы. Проявляют интерес к быту и
организованной деятельности. Знают свое имя и фамилию, адрес
проживания, имена родителей, место их работы. Знают о своей стране, о
своей родном крае. Называют птиц, животных, насекомых. По результатам,
за учебный год дети усвоили программный материал и достигли целевых
ориентиров прописанных во ФГОС.
Рекомендации:
Составить родителям рекомендации по литературе на лето, в виде
энциклопедий и познавательной литературы.
Рекомендовать больше играть в настольные и дидактические игры.
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Уровни развития
Начало года
Конец года
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
9%
88%
6%
31%
69%
0%
Вывод: В конце года программный материал в данной группе освоен в
полной мере, о чем свидетельствует уровень развития в области
художественно-эстетическом направлении более 69%. Дети в конце года
могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать
несложные сюжетные композиции, изображения по мотивам народных
игрушек. Практически все воспитанники могут передавать общие признаки и
характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и
правильно располагать изображение на листе. Могут назвать основные виды
декоративно-прикладного
искусства.
Создают
индивидуальные
и
коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя
разные материалы и способы. У всех воспитанников достаточно развит
навык лепки объемного образа и все дети до конца и аккуратно выполняют
плоскую лепку. Большинство детей правильно пользуются ножницами, могут
вырезать по извилистой линии, по кругу, бумагу, сложенную вдвое, убирать
свое рабочее место.
Рекомендации:
Рекомендовать родителям продолжать совершенствовать технику
рисования, лепки, аппликации. Выполнять эти действия вместе с детьми.
Способствовать развития мелкой моторики. Приобрести альбом для
раскрашивания, красивые виды цветной бумаги и пластилина для
самостоятельной творческой активности детей.
Уровни развития
ОО «Физическое развитие»
Начало года
Конец года
Высокий уровень
26%
52%
27
Средний уровень
Низкий уровень
74%
0%
48%
0%
Вывод: на конец учебного года дети подготовительной группы умеют
выполнять основные физические упражнения, умеют правильно прыгать с
места, метать мяч, стали выносливыми и гибкими.
Уровни развития
ОО «Речевое развитие»
Начало года
Конец года
1%
34%
Высокий уровень
75%
57%
Средний уровень
24%
9%
Низкий уровень
Выводы:
Ввиду наличия в группе детей с особыми возможностями здоровья, на
конец года в группе 9% детей имели низкий уровень развития в речевой
области.
Основной состав группы освоил программу на уровне средний и выше.
Дети употребляют в речи прилагательные, антонимы, синонимы и
обобщающие слова. Большая часть детей различают понятия – звук, слог,
слово. Составляют слова из слогов, определяют количество слогов в слове,
некоторые умеют читать по слогам. Находят слова с заданным звуком,
определяют место звука в слове, составляют предложения и их схемы.
Хорошо понимают прочитанное. Развернуто отвечают на вопросы по
содержанию.
Пересказывают
индивидуально
и
коллективно.
Драмматизируют некоторые небольшие произведения. Составляют рассказ
по картинке. Имеют предпочтения в литературных жанрах, писателях и
поэтах. Выразительно, связанно и последовательно рассказывают небольшую
сказку, с удовольствием могут выучить стихотворение, многие
стихотворения знают наизусть.
Рекомендации:
Провести консультацию для родителей по закреплению правильного
произношения звуков речи и общих знаний по развитию речи.
Разработать обобщенный план занятия для использования
родителями, чьи дети испытываю затруднения в составлении рассказа ил
личного опыта.
28
Рекомендации:
1. Разработать рекомендации для родителей детей с пониженным
уровнем готовности к школе по работе в течение лета.
2. Подготовить список литературы и мероприятий в летний период,
направленных на развитие у ребят чувств сопереживания, принятия эмоций
друга, способности детей договариваться.
3. Разработать обобщенный план занятия для использования
родителями, чьи дети испытываю затруднения в составлении рассказа ил
личного опыта.
4. Подготовить список мероприятий, способствующих расширению
кругозора и личного опыта детей в летний период.
29
