Самооценка (отчет)
Фрунзенский район
Наименование
муниципального района
Полное наименование
учреждения – юридического
лица
ИНН образовательного
учреждения
Код образовательного
учреждения (по ЕГЭ)
Муниципальное
образовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 35
7607014631
760609
1а. Ключевые характеристики и основные показатели МОУ СОШ № 35
Количественные данные о контингенте МОУ СОШ № 35 приводятся в форме Таблицы 1.
Таблица 1
Девочки
поддержка
спец пед
потребностями
со спец
поддержка2
ренные
в том числе:
Талантливые/ода
всего
спец пед
потребностями 1
ренные
со спец
в том числе:
Талантливые/ода
всего
образование
родителя имеют высшее
которых один/оба
Кол-во детей, в семьях
опеку, попечительство
детей, переданных под
Кол-во детей-сирот;
неполных семей
Кол-во обучающихся из
ступеням
Кол-во обучающихся по
классы
Мальчики
1-4
48
11
1
8
22
-
1
26
-
1
5-9
54
15
-
8
32
1
5
23
-
2
10-11
-
-
-
-
-
-
-
-
102
26
1
16
54
1
6
48
всего
1
2
-
3
Специальные потребности определяются по показаниям состояния здоровья
Требуется специальная педагогическая поддержка в связи с отклонениями в поведении
3
Количественные данные о кадровом составе приводятся в форме Таблицы 2
Кол-во
Кол-во
Имеют
штатных фактически высшее
единиц
работающих образование
(чел)
Имеют
среднее
профессиональное
образование
Высшая
катег.
1 катег.
Молодые
Работники
Аттестованы
специалисты пенсионного
(стаж до 5 возраста
лет)
2 катег.
Таблица 2
2
3
3
-
-
3
-
3
-
Прошли
повышение
квалификаци
и
в
предыдущем
учебном
году
1
14,97
16
13
3
1
3
-
4
9
4
в начальных классах 4,75
3
3
-
-
1
-
1
2
1
в основном и старшем 10,22
13
10
3
1
2
-
3
7
3
5,31
3
3
-
-
-
-
2
1
-
16,55
11
-
2
-
2
-
-
-
-
ВСЕГО 38,83
33
19
3
1
8
-
9
10
5
Административный
персонал
Педагогический
персонал, в т.ч.:
звене
Учебновспомогательный
персонал
Обслуживающий
персонал
4
1а. Ключевые характеристики и основные показатели МОУ СОШ № 35
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 35 города Ярославля расположена в частном секторе города, рядом с
небольшими магазинами и зеленым массивом в поселке бывшего Мясокомбината. С
двух сторон школы располагаются транспортные магистрали.
Нового строительства в микрорайоне школы не ведется, рождаемость за
последние 10 лет была низкой. Основную часть микрорайона школы составляет
частный сектор застройки первых послевоенных лет.
На территории микрорайона школы проживают граждане не только русской
национальности, поэтому национальный состав обучающихся МОУ СОШ № 35:
- 70% обучающихся русской национальности,
- 30% обучающихся нерусской национальности.
Наибольший процент населения микрорайона, а, следовательно, и родителей
обучающихся,
имеет среднее специальное или среднее профессиональное
образование. Материальный достаток жителей микрорайона – средний и ниже
среднего.
Образовательный
уровень
Образовательный уровень родителей
родителей:
–
неполное среднее – 19%;
–
среднее – 20%;
–
ПТУ – 25%,
–
среднее специальное – 30%
–
высшее – 6%
В
течение
6%
30%
19%
последних
25%
5
лет
наблюдается
20%
устойчивая
ПТУ
среднее
н/ср
ср. спец
высшее
тенденция
к снижению образовательного уровня семей обучающихся.
МОУ средняя общеобразовательная школа № 35 реализует следующие уровни
образовательных программ:
- начальное общее;
- основное общее образование в рамках учебного плана.
С 1 класса обучение осуществляется по системе 1-4 по общеобразовательной
программе «Школа России», осуществляется изучение иностранного языка
со 2-го класса согласно БУП 2004г.
Основное общее образование обеспечивает освоение обучающимися
общеобразовательных программ основного общего образования, создает условия
становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и
способности к социальному самоопределению.
Численность детей за последние три года остается стабильно низкой с
возможностью последующего роста в связи с ростом рождаемости. Количество
классов-комплектов – по 1 в каждой параллели.
5
–
Соотношение обучающихся по полу сохраняется в течение последних трех лет:
девочек чуть
меньше, чем
Соотношение девочек и мальчиков
мальчиков
48
девочки
мальчики
54
В 2009/2010 учебном году в школе
работал 21 педагог (из них 4 совместителя), среди них учителя, воспитатели ГПД,
психолог, педагоги дополнительного
образования. Средний возраст педагогов –
44 года.
Школа сегодня – это высокий профессиональный уровень педагогических кадров:
3 педагога – выпускники школы
2 педагога награждены значком «Отличник народного просвещения»:
3 педагога награждены Почетной грамотой Министерства образования Российской
Федерации:
3 педагога награждены Дипломами победителя I этапа городского конкурса «Человек
труда – сила, надежда и доблесть Ярославля»
А в целом, коллектив школы № 35 – это дружный, сплоченный творческий коллектив.
Органы самоуправления школой: педагогический совет, родительский комитет,
Совет по профилактике правонарушений и преступлений обучающихся.
Административный контроль за уровнем знаний обучающихся осуществляется
ежегодно: входной (сентябрь), по итогам первого полугодия (декабрь), по итогам года
(май).
Анкетирование
родителей
и
обучающихся
на
удовлетворенность
образовательным учреждением (анонимно, май) и социометрию проводят педагогпсихолог и социальный педагог.
В
школе
благоприятный
микроклимат.
Малочисленность
детей
и
педагогического состава позволяют сделать процесс адаптации детей на ступенях
обучения достаточно комфортным.
6
1б. Насколько в целом эффективно ваше ОУ?
Очень мало
1
2
3
4
Превосходно
2,5
МОУ СОШ № 35 является образовательным учреждением, результаты работы
которого соответствуют требованиям государства. Об этом свидетельствуют
следующие данные:
-
внутришкольный
мониторинг
образовательных
результатов
обучающихся
свидетельствует о стабильности результатов обученности по всем предметам на всех
ступенях образования в течение последних 3-х лет
- анализ результатов анкетирования обучающихся и их родителей, показывает, что
дети посещают ОУ и учатся с желанием.
МОУ СОШ № 35 работает по направлению здоровьесберегающих технологий, что
подтверждается статусом муниципальной экспериментальной площадки Городского
Центра
психолого-медико-социального
сопровождения
по
теме
«Создание
здоровьесберегающей среды в школьном коллективе». Заключен договор с Городским
Центром ПМСС и психологами ЦИОМСИ.
Условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся коллектив школы
создает в тесном контакте с родителями, организуя просветительскую работу среди
родителей по проблемам формирования физической и нравственной культуры
человека. Для проведения лекций привлекаются сотрудники ГЦ ПМСС. В течение
2009/2010 учебного года педагогами ГЦ ПМСС проводились элективные курсы для
обучающихся 5-9 классов «Учись учиться».
Следует отметить тесное сотрудничество школы № 35 и психологов ЦИОМСИ,
которые в течение 2009/2010 учебного года проводили:
-
занятия в ГПД;
-
занятия в 6, 7, 9 классах – пропаганда здорового образа жизни и помощь в
социализации;
-
занятия с педагогическим коллективом.
Приоритетные направления работы:
здоровьесбережение
личностно-ориентированное обучение и воспитание учащихся
участие в информационно-коммуникационных проектах
7
1в. Как вы оцените улучшение ОУ (за 3 последних года)?
1
2
Очень мало
3
4
Превосходно
3,0
МОУ СОШ № 35 – развивающееся образовательное учреждение.
Методическое объединение преподавателей естественно-математического цикла
реализует проект «Использование ЦОР в преподавании физики, информатики, ОБЖ»
В 2009/2010 учебном году МОУ СОШ № 35 особенно активно участвовала в
информационно-коммуникационных проектах, дистанционных конкурсах, выставках
работ по ИЗО, спортивных соревнованиях.
Об этом свидетельствуют дипломы (7 шт.), благодарственные письма учителям за
подготовку победителей (2 шт.), сертификаты участника (18 шт.),
обучающимися и преподавателями
полученные
за участие в мероприятиях и проведенную
плодотворную работу.
Участие в конкурсах (победители)
2007/2008 учебный год - Творческий Интернет - проект «Приглашаем в
Ярославль» - грамота победителя
2008/2009 учебный год -
Интернет –проект по физике – диплом победителя
2008/2009 учебный год - Дистанционный конкурс «О чем расскажет артефакт» команда 6 класса «Три богатыря» МОУ СОШ № 35 вошла в число победителей и была
приглашена на
игру «Ярославское чаепитие» – финальный этап Всероссийского
дистанционного конкурса «О чем расскажет артефакт».
2009/2010 учебный год – Итернет-проект – Веб-кольцо школьных сайтов «65 –лет
Победы» - Диплом II степени
2009/2010 учебный год – Областной конкурс детских и педагогических работ по
энергосбережению на тему: «Наш теплый дом» - II и III места в номинации
«Энергосберегающие проекты и приспособления»
2009/2010 учебный год – ученица 8 класс Тимофеева Евгения – победитель
областного этапа Всероссийского конкурса рисунков, посвященных 65-летию Победы
в Великой Отечественной войне "Эскиз почтовой марки к 65-летию Победы" (ее
работа - 9 МАЯ признана лучшей)
8
2009/2010 учебный год – Областной конкурс рисунков «Мы выбираем будущее» –
ученик 6 класса Овсепян Арман - грамота за 2 место
2009/2010 учебный год – Дистанционный конкурс «Вокруг меня гудит ХХ век»
- финалисты конкурса – Похвальная грамота
Анализ динамики образовательных результатов:
Наиболее стабильные результаты по математике (средний балл 3,4), по биологии,
химии (средний балл 3,8), по информатике (средний балл 4,1), небольшой рост
среднего балла наблюдается по физике ( с 3,4 до 3,9).
9
2.
Насколько
хорошо
справляются
обучающиеся
с
требованиями
государственного образовательного стандарта?
1
Очень мало
2
3
4
Превосходно
2,3
Образовательные результаты МОУ средняя общеобразовательная школа № 35 :
–
процент обучающихся, получивших оценки «4» и «5» по русскому языку по
завершению начальной ступени образования (средний показатель за три года)
– 54%
–
процент обучающихся, получивших оценки «4» и «5» по математике по
завершению начальной ступени образования (средний показатель за три года)
– 51%
–
процент обучающихся, получивших оценки «4» и «5» по русскому языку по
завершению основной ступени образования (средний показатель за три года) –
24%
–
процент обучающихся, получивших оценки «4» и «5» по математике по
завершению основной ступени образования (средний показатель за три года)
– 34%
–
процент обучающихся, справившихся с итоговыми контрольными работами
при прохождении ОУ последней аккредитации (аттестации):
–
русский язык (начальная школа) – 60%
–
русский язык (основная школа) – 65%
–
физика (основная школа) – 82%.
Процент получивших документ о получении основного общего образования –
100%
Результаты
выполнения
обучающимися
требований
государственного
стандарта в школе можно оценить следующим образом:
Начальная школа – 100%
Основная школа –от 93% до 100%
10
Сравнительный анализ успеваемости по школе за 3 года.
Учебный год
1-4 кл.
Успеваемость
5-9 кл.
10-11 кл.
2007-2008 уч. г.
100%
92%
118 чел.
41 чел.
77 чел.
2008-2009 уч. г.
100%
91%
105 чел.
38 чел.
67 чел.
2009-2010 уч. г.
100%
96%
102 чел.
48 чел.
54 чел.
Успешность (качество)
1-4 кл.
5-9 кл.
10-11 кл.
-
24%
18%
-
-
18%
17,5%
-
-
38%
22%
-
Сравнительный анализ
успеваемости за три года
100%
98%
96%
94%
92%
90%
88%
86%
100% 100% 100%
96%
92%
91%
1-4 класс
5-9 класс
2007-2008 уч. г.
2008-2009 уч. г.
2009-2010 уч. г.
Наблюдается рост успеваемости и успешности обучающихся в 2009-2010 учебном
году.
40%
30%
20%
Сравнительный анализ успешности
обучения за три года
38%
24%
18%
22%
18%18%
10%
0%
1-4 класс
5-9 класс
2007-2008 уч.г.
2008-2009 уч.г.
2009-2010 уч.г.
Успешность в 5-9 классах выросла с 18% в 2007/2008 учебном году до 22% в
2009/2010 учебном году, успешность в начальной школе выросла с 18% в 2008/2009
11
учебном году до 38% в 2009/2010 учебном году (есть положительная динамика). Этот
результат объясняется большой работой, проведенной педагогическим коллективом
по проведению предметных недель, привлечением обучающихся к участию во
всевозможных олимпиадах, конкурсах и мероприятиях разной направленности и
разного уровня, привлечением ребят в коллективы ДО, что способствовало
индивидуальному развитию каждого обучающегося и, соответственно, развивало
интерес к изучаемым дисциплинам в школе.
Всего 2 обучающихся (в 2008-2009 учебном году – было 6 чел.) не освоили
стандарт, оставлены на повторный год обучения. Таким образом, уменьшилось
количество систематических пропусков учебных занятий по неуважительной причине
В 2009-2010 учебном году процент обучающихся, оставленных на повторное
обучение, по сравнению с прошлым годом снизился. Это положительный результат
достигнут за счет усиленного контроля за посещаемостью со стороны администрации
школы, четкой спланированной и продуманной работы школьного Совета по
профилактике правонарушений и преступлений обучающихся.
Учебный год
Успеваемость
Успешность (качество)
оставленных на дублирование
переведенных «условно»
2007-2008 уч. г. (118 чел.)
6 чел. – 5 %
-
2008-2009 уч. г. (105 чел.)
6 чел. – 6 %
-
2009-2010 уч. г. (102 чел.)
2 чел. – 2 %
-
С неуспевающими обучающимися и их родителями проводилась следующая
работа:
со стороны администрации школы – приглашение родителей и
обучающихся на индивидуальные беседы, на совещания при директоре, на педсовет; в
конце четвертей - уведомление родителям о неуспехах в обучении учащихся;
организация Дня встречи учителей-предметников с родителями;
со стороны классных руководителей и социального педагога –
индивидуальные встречи, посещение семей, приглашение обучающихся и их
родителей на заседания совета по профилактике, организация бесед родителей и
учеников с инспектором по делам несовершеннолетних;
со стороны учителей-предметников – индивидуальные собеседования с
обучающимися и их родителями, организация индивидуальных занятий, определение
индивидуальных заданий для обучающихся.
12
С одной «3» учебный год закончили 4 человека (4% обучающихся).
Проанализировав перечень предметов, по которым ученики имеют за год одну «3»,
приходим к выводу: необходимо школьным МО обратить внимание на методическую
работу по следующим дисциплинам:
в начальной школе – по русскому языку, английскому языку;
в среднем звене – по русскому языку (2 чел.).
За отличные успехи в учении 1 обучающийся (1%) награжден «Похвальной
грамотой»:
— 7 класс: Жемчугов Егор
Результаты внутреннего оценивания образовательных результатов обучающихся
(на начальной и основной ступенях образования) в МОУ СОШ № 35 за последние
три года – нет отрицательной динамики за последние три года
Анализ итогового контроля на начальной ступени образования.
Математика
2007– 2008 уч.г.
справились Успеш
чел.(писало) ность
7(из7)
3-43%
-100%
3 (8)
5(из7)4-57%
71%
4 (15)
9(из14) 3-21%
64%
1 (11)
-
Класс
(чел.)
2 (7)
41
21(из28)75%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2007
Класс
(чел.)
3(10)
2008 – 2009 уч.г.
справились Успеш
чел.(писало) ность
8(из10)-80% 4-40%
Класс
(чел.)
4(10)
2009 – 2010 уч.г.
справились
Успеш
чел.(писало)
ность
8(из8)-100% 2 - 25%
4(7)
6(из7)-86%
3-43%
1(16)
-
-
1(10)
-
-
2(10)
5 - 63%
2(11)
10(10) 100%
24(из27)89%
7-64%
3 (12)
7 (из 8) –
88%
10(11) -91%
1452%
48
25(из27)93%
10-37%
1036%
38
3 - 27%
справились
успешность
2008
2009
2010
2011
13
Русский язык.
2007 – 2008 уч.г.
справились Успеш
ность
2 (7)
5(из7)
4-58%
-71%
3 (8)
6(из7)3-43%
86%
4
12(из14)6-43%
(15)
86%
1
(11)
41
23(из28)- 13-46%
82%
класс
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2007
2008 – 2009 уч.г.
справились Успеш
ность
3(10)
8(из9)-89% 3-33%
класс
класс
4(10)
2009– 2010 уч.г.
справились
Успеш
ность
6(из8)-75%
2-25%
4(7)
6(из7)-86%
2-28%
1(16)
-
-
1(10)
-
-
2(10)
7 – 70%
2(11)
11(из11)100%
25(из27)93%
6-55%
3(12)
1141%
38
10(из 10)100%
10(из11)91%
26(из29)90%
38
5-45%
14-48%
справились
успешность
2008
2009
2010
2011
Литературное чтение.
2007– 2008уч.г.
справились Успеш
ность
2(7)
6(из6)
4-67%
-100%
3(8)
7(из7)5-71%
100%
4(15)
14(из14)4-29%
100%
1( )
-
класс
30
27(из27)100%
13-48%
120%
100%
2008– 2009уч.г.
справились Успеш
ность
3(10)
10(из10)6-60%
100%
4(7)
6(из6)3-50%
100%
1(10)
-
класс
2(11)
38
10(из11)91%
26(из27)96%
класс
4(10)
1(16)
2(10)
5-45%
3(12)
1452%
38
2009– 2010уч.г.
справились
Успеш
ность
3 (из9) –
0-0%
33%
5 (из8) –
63%
11(из11)100%
19(из28)68%
2-24%
7-64%
9-32%
100%
96%
80%
68%
60%
40%
справились
успешность
52%
48%
32%
20%
0%
2007
2008
2009
2010
2011
14
Что необходимо улучшать в начальной школе:
Снизилось число детей, выполняющих работу на «4» и «5», в связи с этим
необходимо улучшать успешность обучающихся по математике и литературному
чтению, улучшать успеваемость по литературному чтению и русскому языку
(необходимость изучения новых педагогических технологий, изучения
индивидуальных особенностей ребенка).
Спад успешности и справляемости в 2009/2010 учебном году, слабые знания в 4
классе, что показал и мониторинг.
Сравнительная таблица среднего балла и успешности
итоговых работ и годовой оценки за 2009/2010 уч.год
класс
2
3
4
итого
Математика
Средний балл
Успешность
Итог.
к/р
3,8
3,3
3,3
3,5
Итог
к/р
63%
27%
25%
38%
Год
4,2
3,6
3,5
3,8
Год
70%
84%
40%
65%
Русский язык
Средний
балл
Итог.
Год
к/р
4
4
3,4
3,3
3
3,4
3,5
3,5
Успешность
Итог.
к/р
70%
45%
25%
47%
Год
70%
33%
30%
44%
Литературное чтение
Средний
Успешность
балл
Итог.
Год Итог.
Год
к/р
к/р
3
4,5
24%
80%
3,9
4
64%
50%
2
3,7
0%
60%
3
4,1
29%
63%
Математика (средний балл)
4,5
4
3,5
3
2,5
Итог. к/р
2
Годовая оценка
1,5
1
0,5
0
2 класс
3 класс
4 класс
Итого
Литературное чтение (средний балл)
4,5
4
3,5
3
2,5
Итог. к/р
2
Годовая оценка
1,5
1
0,5
0
2 класс
3 класс
4 класс
Итого
15
Выводы: разница в средней оценке и годовой объясняется тем, что во время
написания работ дети волнуются, почти все работы проводились в виде тестов, что не
всегда отражает полностью знания и умения учащегося.
Математика
(успешность)
Математика
84%
90%
успешность
80%
70%
70%
65%
63%
60%
50%
40%
40%
27%
30%
38%
Итог. к/р
25%
Год
20%
10%
0%
1
2 кл.
2
3 кл.
3
4 кл.
сред4
класс
Русский язык
(успешность)
70% 70%
Русский язык
70%
успешность
60%
47%
44%
45%
50%
40%
33%
30%
30%
25%
Итог. к/р
Год
20%
10%
0%
1
2 кл.
2
3 кл.
43кл.
4
сред
класс
16
Литературное чтение
(успешность)
Литературное чтение
80%
80%
64%
70%
успешность
60%
63%
60%
50%
50%
29%
40%
30%
24%
Итог. к/р
Год
20%
10%
0%
0%
21кл.
32кл.
43 кл.
4сред
класс
Выводы: разница в успешности за итоговую контрольную работу и за год
объясняется тем, что во время написания работ дети волнуются, почти все работы
проводились в виде тестов, что не всегда отражает полностью знания и умения
обучающегося.
Результаты внутреннего контроля
Результаты динамики успеваемости учащихся 5-9 классов (итоговая к/р)
Математика (итоговая контрольная работа)
Учебный год
2007 – 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
Результаты
по
математике
Справляемость
83%
80%
87%
(итоговая
к/р)
Успешность
46%
38%
39%
за
последние
три
года
удовлетворительные, нет отрицательной динамики.
Справляемость
88%
87%
86%
84%
83%
82%
80%
80%
78%
76%
2007 – 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
Справляемость
17
Процент справляемости увеличился на 7% по сравнению с 2008-2009 учебным
годом. Это можно объяснить тем, что в 7 и 8 классах (по сравнению с предыдущим
годом) обучающиеся более добросовестно готовятся к урокам, часть обучающихся
оставалась постоянно на дополнительные занятия по алгебре, более добросовестно
относились к выполнению домашних заданий.
Процент успешности и средний балл также повысились, правда, всего на 1% и на
0,1% соответственно.
Учебный год
2007/2008
2008/2009
2009/2010
Средний балл
3,5
3,3
3,4
Физика (итоговая контрольная работа)
Учебный год
2007 – 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
Справляемость
63%
95%
100%
Успешность
20%
10%
80%
Средний бал
2,8
3,1
3,9
Результаты по физике (итоговая к/р) за последние три года хоррошие, есть
положительная динамика (наблюдается рост справляемости, успешности и среднего
балла обучающихся).
95%
100%
80%
100% справляемость
63%
60%
40%
20%
0%
20072008уч.г.
20082009уч.г.
20092010уч.г.
справляемость
Процент обучающихся, получивших оценки «4» и «5» по физике (итоговая к/р)
за 2009-2010 учебный год – 80% - очень хороший результат. Это объясняется тем, что
обучающиеся заинтересовались предметом, проявляют желание и интерес к работе по
предмету дома, на уроке (выполнение домашних работ, решение задач) и во
внеурочное время (участие во всевозможных конкурсах и Интернет-проектах по
физике) .
Успешность за три года – 37% (средний показатель за три года).
Произошли позитивные изменения по результатам итоговой контрольной
работы по физике (средний балл вырос с 3,1 до 3,9) за счет систематической работы
педагога. Данное улучшение необходимо закрепить для стабилизации ситуации.
18
Анализ итогового контроля по химии за 3 последних года
(написавших на «4» и «5»)
Успешность
100%
80%
60%
57%
48%
40%
39%
20%
0%
20072008уч.г.
20082009уч.г.
20092010уч.г.
успешность
Положительный результат – рост процента успешности.
Анализ итогового контроля по химии за 3 последних года
(написавших на «3», «4» и «5»)
100%
98%
96%
94%
92%
90%
88%
86%
Успеваемость
100%
94%
91%
20072008уч.г.
20082009уч.г.
20092010уч.г.
успеваемость
Спад успеваемости по химии объясняется тем, что неуспевающие не
посещающие школу в течение 2009-2010 учебного года или пропустившие большое
количество уроков, пришли на итоговую контрольную работу и не смогли справиться
с заданиями; остальные справились на положительную оценку.
19
Результаты итогового контроля за 2007/2008, 2008/2009,
2009/2010 учебные годы
Справляемость по русскому языку
(итоговая к/р) 5-8 кл.
100%
87%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
справляемость
86%
48%
2007-2008уч.г. 2008-2009уч.г. 2009-2010уч.г.
Успешность по русскому языку
(итоговая к/р) 5-8 кл.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
40%
успешность
42%
14%
2007-2008уч.г. 2008-2009уч.г. 2009-2010уч.г.
В 2009-2010 учебном году – форма проведения к/р – тест.
Работа с тестами активизирует обучающихся, они заинтересованы в результатах.
Справляемость с итоговыми контрольными работами остается приблизительно
на одинаковом уровне. Контингент обучающихся с каждым годом достаточно слабеет.
Грамотность низкая, тесты – справляемость выше, чем тогда, когда обучающиеся
пишут диктант.
Процент успешности итоговых контрольных работ по русскому языку невысок,
так как контингент обучающихся с каждым учебным годом становится более слабым,
в результате в контрольных работах даже выученные наизусть правила ребята не
могут применить на практике, низкая подготовка домашнего задания, и, конечно же,
невыполнение работ над ошибками дома – бесконтрольность родителей, в школе –
нерезультативное, а так же, не систематическое выполнение работ над ошибками,
несвоевременное проведение их со стороны учителя.
В школе – 30% обучающихся нерусской национальности, а для детей с родным
(нерусским) языком русский язык труден для использования на письме. В среднем
звене такие дети испытывают затруднения в изучении предметов.
20
Результат требующий улучшения в
Какие действия необходимо для этого
рамках
предпринять?
дисциплины/предметной
области/ступени образования
1)
Результаты
итоговой
к/р
по
русскому языку за последние три года
1. Искать способы заинтересованности
обучающихся в своей оценке
2. Разнообразить формы проведения
уроков
3.
Использовать
новые
формы
личностно-ориентированного
обучения
21
Результаты государственной итоговой аттестации
Количество выпускников в
9 классе
Результаты государственной (итоговой)
аттестации в МОУ СОШ № 35
17 ч.
20
16 ч.
(100%)
Количество
15 ч.
15 ч.
выпускников
(100%)
(94%)
(88%)
9 кл.
15
Допущено к
10 ч.
аттестации
(100%)
10
Получили
документ об
образовании
5
0
2007/2008
2008/2009
учебный год
2009/2010
2007/2008
16
2008/2009
17
2009/2010
10
Допущено к аттестации
15
15
10
Получили документ об образовании
15
15
10
Количество выпускников 9 кл.
Предметы, в которых учащиеся показали наилучшие результаты
в 2009-2010 учебном году
Наилучший результат в рамках
дисциплины / предметной
области/ступени образования (за
Какие факторы повлияли на результат
последний учебный год/за три года)
1. Высокие результаты
1. Правильно выстроенная учителем методика
успеваемости и качества знаний по преподавания предмета с разным контингентом
изобразительному искусству.
обучающихся.
2. Организация внутришкольных выставок с целью
повышения мотивации обучающихся к предмету.
3. Постоянное участие в выставках и фестивалях
районного, областного уровня.
2.
Высокие
результаты 1. Практическая значимость предмета.
успеваемости и качества знаний по
технологии.
3.
Высокие
результаты 1. Предметные недели по физике и информатике
успеваемости и качества знаний по 2. Привлечение ребят к участию в интернетфизике, информатике
проектах, дистанционных конкурсах по физике
3. Работа кружка по информатике
22
4. Вариативность обучения,
5. Создание благоприятного эмоционального
климата на уроке
6. Психолого-педагогическая поддержка на уроках и
во внеклассной деятельности.
4.
Высокие
результаты 1. Качество преподавания
успеваемости и качества знаний по 2. Творческий подход педагога
истории, обществознанию
3. Работа кружка «Любители истории»
4. Использование
методов
дифференциации
5.
Высокие
результаты 1. Творческий подход педагогов
успеваемости и качества знаний по 2. Грамотное планирование работы
музыке и физической культуре
3. Качество преподавания
уровневой
23
3. Каково отношение к обучающимся?
1
2
Очень мало
3
4
Превосходно
2,5
Взаимоотношения с родителями хорошие. Это обеспечивается поддержкой родителей
через общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания,
родительские собрания в новой форме (конференция, круглый стол). 61% родителей
регулярно участвуют в родительских собраниях и делах школы. Данная работа
показывает, что работа классных руководителей достаточно эффективна.
Эффективность работы классных руководителей:
- 80% обучающихся являются активными участниками внеклассных мероприятий
- 71% обучающихся включены в работу кружков.
Количество обучающихся, состоящих на учете: (более 4%)
-
на внутришкольном учете – 10 чел. (12%)
-
в КДН – 3 чел. (3,7 %)
-
в ПДН – 3 чел. (3,7%)
2,0%
Процент случаев хулиганства,
совершенных обучающимися
МОУ СОШ № 35
1,7%
1,5%
1%
1,0%
0,5%
0,0%
0,0%
2007-2008 уч.г. 2008-2009 уч.г. 2009-2010 уч.г.
Показатель
зарегистрированных
случаев
хулиганства,
совершённого
обучающимися ОУ остаётся стабильно низким (менее 3 на 100 обучающихся).
(хорошо)
24
Систематические пропуски учебных занятий по
неуважитнльной причине
обучающимися МОУ СОШ № 35
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
60%
39%
29%
2007-2008
уч.г.
2008-2009
уч.г.
2009-2010
уч.г.
Систематические (более 10% учебных занятий за год) пропуски обучающимися
учебных занятий по неуважительной причине (за последние три года) наблюдается
значительный
спад
количества
систематических
пропусков
обучающимися учебных занятий по неуважительной причине. (превосходно)
В нашей школе действует совет обучающихся, в котором работают 13 обучающихся –
13 %. (удовлетворительно).
78 % обучающихся высказывают позитивное отношение к ОУ. (хорошо).
59 % родителей высказывают позитивное отношение к ОУ. (удовлетворительно).
В нашей школе в 2007/2008 г. работало 2 кружка; в 2008/2009 г. – 6 кружков, в
2009/2010 учебном году – 7 кружков (очень мало), но из-за малого контингента
обучающихся процент учеников, охваченных различными формами дополнительного
образования, реализуемыми на базе МОУ СОШ № 35 высок - 71 % обучающихся в
2009/2010 учебном году (хорошо.
Наиболее сильные аспекты
Какие факторы повлияли на результат?
1. посещение родителями родительских 1. новые формы проведения родительских
собраний
собраний (конференции, круглые столы)
Школа делает все возможное, чтобы обеспечить хорошую посещаемость.
Родители и ответственные за детей стараются обеспечить посещение школы детьми.
Однако небольшое количество учеников пропускают занятия без уважительных
причин.
25
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
1. посещаемость занятий (пропуски без 1. усиление контроля за посещаемостью
занятий, беседа с родителями
уважительной причины)
Что нуждается в улучшении?
1. проведение дней самоуправления, дней
открытых дверей
3. наличие системы дополнительного 1. разработать долгосрочные программы
кружков (2-3 года).
образования
2. расширение спектра дополнительных
услуг
Что нуждается в изменении?
2. развитие ученического самоуправления
Родители предъявляют все более высокие требования к школе, что требует быстрого
реагирования, учета изменяющейся обстановки (система анкетирования родителей для
быстрого сбора информации).
26
4. Насколько эффективно преподавание в ОУ?
1
Очень мало
2
3
4
2,6
Превосходно
Образовательные результаты МОУ СОШ № 35:
–
процент обучающихся, справившихся с итоговыми контрольными работами
при прохождении ОУ последней аккредитации (аттестации):
–
русский язык (начальная школа) – 60%
–
русский язык (основная школа) – 65%
–
физика (основная школа) – 82%.
Организация образовательного процесса в МОУ СОШ № 35 имеет следующие
особенности:
– с 1 класса обучение осуществляется по системе 1-4 по общеобразовательной
программе «Школа России», осуществляется изучение иностранного языка
со 2-го класса согласно БУП 2004г.
– в 1-9 классах обучение организовано по четвертям;
– в 5, 7, 9 классах для учебной работы привлекаются преподаватели городского
центра психолого-медико-социального сопровождения, диагностики и
консультирования школьников.
В школе применяются следующие образовательные технологии:
– личностно-ориентированного обучения и воспитания;
– здоровьесберегающие. Школа является базовой площадкой ГЦ ПМСС на
протяжении нескольких лет.;
– безоценочное обучение в 1 классе.
Внеучебная деятельность обучающихся школы является средством,
дополняющим и развивающим учебную деятельность через предметные недели,
конференции, конкурсы, предметные кружки, объединения по интересам, олимпиады.
Основным средством реализации содержания образования школы является
учебный план, структура и содержание которого позволяют создать комфортность
обучения независимо от уровня способностей, психического склада обучающихся и
здоровья обучающихся.
Для повышения социальной защищенности выпускников, учебным планом
предусматривается предпрофильная подготовка обучающихся 9-х классов с введением
курса «Мои профессиональные намерения» и курсов по выбору.
Представляя собой совокупность учебных планов классов различных уровней,
общешкольный учебный план обеспечивает преемственность обучения на различных
этапах.
27
Результаты справляемости обучающихся с требованиями государственного
образовательного стандарта по начальной школе
Динамика успеваемости обучающихся начального звена
успешность
математика
литер_чтение
русский язык
окр_мир
2007-2008
37
73
40
67
2008-2009
43
82
47
68
2009-2010
66
63
44
69
успешность
обучающихся
Динамика успеваемости обучающихся начального звена по
отдельным предметам (за три года)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
73%
82%
68%
67%
40%
47%
69%
66%
63%
математика
44%
литер_чтение
43%
русский язык
37%
0
2007-2008
1
окр_мир
2008-2009
2
2009-2010
3
4
учебный год
Успешность по русскому языку и литературному чтению снижается, по
окружающему миру возросла незначительно (всего на 1%), но по математике
наблюдается значительный рост успешности по сравнению с прошлым учебным годом
(на 23%).
Педагоги не достаточно эффективно выбирают средства, методы, ресурсы,
ставящие обучающихся перед необходимостью учиться эффективно.
28
Динамика успеваемости учащихся по отдельным предметам
(среднее звено)
Анализ успешности обучающихся по физике
за 3 последних учебных года
Результаты по физике находятся на хорошем уровне (наблюдается рост
успешности – с 37% в 2007-2008 учебном году до 71% в 2009-2010 учебном году) –
хороший результат.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Динамика успеваемости обучающихся по
физике за 3 года в 7-9 кл.
97%
95%
91%
71%
40%
37%
успеваемость
2007-2008уч.г. 2008-2009уч.г. 2009-2010уч.г.успешность
Рост успеваемости и успешности объясняется тем, что на уроках физики
используются формы личностно-ориентированного обучения, обучающиеся
интересуются предметом, проявляя желание к участию во всевозможных конкурсах и
Интернет-проектах по физике (обучающиеся являются победителями и призерами
дистанционных конкурсов по физике), проявляя интерес при выполнении домашних
творческих работ, изготовляя простейшие физические приборы.
3% неуспеваемости объясняется тем, что в 7 классе имеется ученица,
оставленная второй год обучения и не посещающая школу.
В результатах по физике просматривается тенденция к положительной
динамике.
Положительная динамика достигнута за счет вариативности обучения, создания
благоприятного эмоционального климата в школе, участия в интернет-проектах,
психолого-педагогической поддержки на уроках и во внеклассной деятельности.
Для детей с повышенной мотивацией в школе предлагается набор различных
дополнительных
образовательных
услуг:
интеллектуальные
конкурсы,
использование методов уровневой дифференциации, кружки и пр.
Процент обучающихся, получивших оценки «4» и «5» по физике (итоговая к/р)
за три года – 41% (средний показатель за три года) – хорошо.
29
Химия
Анализ успешности учащихся по химии за 3 последних учебных года
(получивших оценки «4» и «5»)
Успешность
100%
80%
57%
60%
40%
38%
42%
20072008уч.г.
20082009уч.г.
20%
0%
20092010уч.г.
успешность
Повышение процента успешности объясняется тем, что все классы перешли на
единую линию учебников О.С. Габриеляна. Это УМК включает в себя помимо
учебника, книгу для учителя, поурочное планирование, книгу для чтения для
учащихся, рабочую тетрадь на печатной основе, тетрадь на печатной основе для
практических и лабораторных работ, сборники контрольных и тестовых работ.
Анализ успеваемости учащихся по химии за 3 последних учебных года
(получивших по итогам года положительные оценки)
100%
98%
96%
94%
92%
90%
88%
86%
Успеваемость
94%
94%
91%
20072008уч.г.
20082009уч.г.
20092010уч.г.
успеваемость
Успеваемость в процентном показателе за 3 последних года приблизительно
стабильна, так как уменьшилось общее количество обучаемых химии (уменьшилась
наполняемость классов) и на этом фоне процент неуспевающих увеличивается.
30
Динамика успеваемости обучающихся 5 - 9 классов
по отдельным предметам (дисциплинам) естественно-математического
цикла
средний балл
информатика
2006-2007
4,1
2007-2008
4,1
2008-2009
4,1
2009-2010
4,3
физика
3,4
3,4
3,4
3,9
химия
3,7
3,5
3,5
3,8
биология
3,7
3,8
3,8
3,8
математика
3,3
3,3
3,2
3,4
Наиболее значительными достижениями можно считать положительный рост
среднего балла по предметам: физика, информатика.
Успеваемость
информатика
физика
химия
биология
математика
успеваемость обучающихся
100%
2007-2008
99
95
94
95
95
94%
92%
2009-2010
96
97
94
96
97
Динамика успеваемости обучающихся по отдельным
предметам за 3 года в 5-9 кл.
99%
98%
96%
2008-2009
97
91
91
94
94
97%
97%
96%
94%
95%
94%
94%
90%
91%
88%
86%
2007-2008уч.г.
информатика
физика
2008-2009уч.г.
биология
2009-2010уч.г.
химия
математика
Наблюдается отрицательная динамика успеваемости (без "2") только по
информатике. Это объясняется тем, что по информатике по учебному плану учебная
нагрузка всего 1 час в неделю, поэтому, не посетив всего несколько уроков,
обучающийся является неаттестованным (так как пропуски составляют более 30%).
По остальным предметам наблюдается неустойчивая динамика.
В целом, оценка справляемости обучающихся с требованиями государственного
образовательного стандарта по физике, химии, биологии, математике удовлетворительная.
Подтверждением ее является сравнительная таблица экспертизы за четыре года.
31
успешность
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Информатика
70
83
89
Физика
37
40
71
Химия
38
42
57
Биология
63
55
65
Математика
35
31
35
Динамика успешности обучающихся по отдельным
предметам за 3 года в 5-9 кл.
успешность обучающихся
100%
90%
80%
70%
70%
40%
30%
20%
71%
65%
57%
63%
60%
50%
89%
83%
55%
42%
40%
35%
37%
38%
35%
31%
10%
0%
2007-2008уч.г.
информатика
2008-2009уч.г.
физика
биология
2009-2010уч.г.
химия
математика
Наблюдается
положительная
динамика
образовательных
результатов
обучающихся по всем предметам.
Идет увеличение обучающихся, проявляющих интерес к предметам естественноматематического цикла, идет небольшое увеличение интереса к получению знаний,
чувствуется заинтересованность учащихся в изучаемом предмете. Из 54 человек по
алгебре успевают 52 человека (96%), успешность составляет – 39%
Положительная динамика - по физике, химии, информатике
(успешность за четыре года по химии возросла с 31% до 57%, успешность за четыре
года по физике возросла с 28% до 71%) – хороший результат.
Биология - спад в 2008/2009уч, г. , подъем - в 2009/2010 уч.г.
Наиболее значительными достижениями можно считать успешность по информатике.
Результаты по информатике находятся на хорошем уровне (успешность – 80-89%).
В целом, оценка справляемости обучающихся с требованиями государственного
образовательного
стандарта
по
физике,
химии,
биологии,
математике
-
удовлетворительная.
32
Подтверждением ее является сравнительная таблица экспертизы за три года.
Успеваемость
информатика
физика
химия
биология
математика
2007-2008
99
95
94
95
95
2008-2009
97
91
91
94
94
2009-2010
96
97
94
96
97
Сравнительный анализ работы учителей
русского языка и литературы за 3 года
2007-2008 учебный год
Русский язык
Обучалось: 77 чел.
на «4» и «5» - 18 чел. (23%)
на «2» + «н/а» -5 чел. (7%)
Литература
Обучалось: 77 чел.
на «4» и «5» - 38 чел. (49%)
на «2» + «н/а» - 6 чел. (8%)
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
Обучалось: 67 чел.
на «4» и «5» - 19 чел. (28%)
на «2» + «н/а» -6 чел. (9%)
Обучалось: 54 чел.
на «4» и «5» - 17 чел. (31%)
на «2» + «н/а» -2 чел. (4%)
Обучалось: 67 чел.
на «4» и «5» - 29 чел. (43%)
на «2» + «н/а» - 6 чел. (8%)
Обучалось: 54 чел.
на «4» и «5» - 24 чел. (44%)
на «2» + «н/а» - 2 чел. (4%)
Успешность
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Динамика успешности обучающихся по
русскому языку и литературе за 3 года
в 5-9 кл.
49%
43%
44%
31%
23%
28%
литература
2007-2008уч.г. 2008-2009уч.г. 2009-2010уч.г.русский язык
Количество обучающихся по сравнению с 2007/2008 учебным годом
уменьшилось на 23 человека. Процент неуспевающих учащихся по русскому языку
уменьшился на 3% по сравнению с 2007/2008 учебным годом, и на 5 % по сравнению
с 2008/2009 учебным годом, по литературе – уменьшился на 4% по сравнению с
предыдущими учебными годами.
Причиной
повышения
успешности
по
русскому
языку
является
заинтересованность обучающихся: активное участие в игре «Медвежонок», в
подготовке и проведении недели русского языка, оформлении газет, придумывании
кроссвордов по русскому языку.
Более
высокий
процент
успешности
по
литературе
объясняется
заинтересованностью учащихся в литературных произведениях: проводились
литературные игры на уроках литературы, творческие работы, инсценировались
33
литературные произведения, многие учащиеся, особенно 8-9 классов, готовили
рефераты по творчеству писателей, рисовали к произведениям по литературе
иллюстрации, писали литературные заметки в школьную газету.
Динамика успеваемости обучающихся по отдельным предметам
за 3 года в 5-9 кл.
успеваемость обучающихся
100%
98%
96%
96%
94%
92%
90%
93%
92%
92%
91%
88%
86%
2007-2008уч.г.
русский язык
2008-2009уч.г.
2009-2010уч.г.
литература
Причины повышения успеваемости по предметам в том, что в 2009-2010
учебном году уменьшилось количество обучающих, постоянно пропускающих уроки
(всего 1 обучающийся).
Рост успеваемости и успешности зависит, конечно, и от подготовки и проведения
уроков учителями, так как не только открытые, но и все проводимые уроки должны
быть познавательны, развивать логическое мышление и речь обучающихся.
Необходимо так же проявлять активность со стороны учителя в подготовке и
проведении школьных олимпиад по предметам и вовлечению в них как можно
большего количества обучающихся, принимать активное участие в районных
олимпиадах по предмету, так как это мероприятие развивает интерес к предмету.
Но, несмотря на снижение по ряду предметов успеваемости и успешности число
образовательных технологий, используемых в образовательном процессе в
соответствии с образовательной программой ОУ, не уменьшается:
1. Проблемное обучение
2. Коллективная система обучения (КСО)
3. Исследовательские методы обучения
4. Проектные методы обучения
5. Развитие «критического мышления»
6. Здоровьесберегающие технологии
7. Технология дистанционного обучения
34
Вовлеченность и заинтересованность обучающихся в образовательном процессе:
нет отрицательной динамики – 43% обучающихся участвующих в олимпиадах,
предметных конкурсах (всех уровней за последние три года).
Количество участников международных
конкурсов
50
41 45
40
30
28
41
44
Русский
медвежонок
32
Кенгуру
Британский
Бульдог
20
7
10
0
0
0
2007/2008
2008/2009
2009/2010
учебный год
Количество учеников, участвующих в международных конкурсах-играх
«Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру – математика для всех»,
«Кенгуру – выпускникам» за последние два года – стабильно.
Наличие обучающихся - призеров районных олимпиад и предметных конкурсов
областного уровня – более 2.
2007/2008 учебный год - Творческий Интернет - проект «Приглашаем в
Ярославль» - грамота победителя
Команда «Пятиклассники» за активное участие в телекоммуникационном
проекте «Приглашаем в Ярославль» в номинации «Ярославцы в истории моего города,
поселка» награждена поощрительной грамотой и подарками.
Наличие
обучающихся
–
участников
олимпиад,
предметных
конкурсов
всероссийского уровня – более 2.
2009/2010 учебный год - обучающиеся школы участвовали в 4-х интернет –проектах,
3-х дистанционных конкурсах, 5 конкурсах разной творческой направленности, 6
конкурсах по ИЗО и 3-х спортивных соревнованиях.
1) Интернет – проект по физике
2) Интернет-проект по химии
3) Всероссийский интернет – проект «Учитель нашей новой школы»
35
4) Интернет-проект «Веб-кольцо школьных сайтов «65-лет Победы»»
5) Дистанционный конкурс «Вокруг меня гудит XX век…»
6) Областной дистанционный конкурс компьютерной графики среди
обучающихся компьютерных объединений учреждений дополнительного
образования детей и общеобразовательных учреждений Ярославской области.
7) Всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс
творческих работ «Я помню! Я горжусь!», посвященный 65 – летию Победы в
Великой Отечественной войне.
8) Областная выставка детского технического и прикладного творчества среди
обучающихся в рамках Фестиваля детского-юношеского технического и
прикладного творчества. («К 65-летию Победы»)
9) Городской конкурс – акция «Помогите бездомным животных»
10) Областной конкурс «Пожарная безопасность глазами детей
11) Областной конкурс детских и педагогических работ по энергосбережению на
тему: «Наш теплый дом»
12) Городская познавательно-игровая программа «По улицам моего города»
Вывод: В 2009/2010 учебном году была проведена огромная работа по участию
в интернет – проектах и конкурсах разной творческой направленности, что
способствует самореализации обучающихся. (результат: Диплом II степени за
создание веб-страницы на школьном сайте «65-лет Победы», командная Похвальная
грамота, командный Диплом, личный Диплом за 2 место ученице 7 класса Ильиной
Анне, личный Диплом за 3 место Албанцу Вячеславу, Благодарственное письмо
руководителю Хорошевой Е.В. за подготовку победителей)
Всего в интернет – проектах и дистанционных конкурсах в 2009/2010 учебном
году принимал участие 31 обучающийся (каждый ученик считался 1 раз) из 5-9
классов. Это составляет 57% от общего количества обучающихся 5-9 классов (54 чел.)
36
Сведения о результатах прохождения итоговой
(государственной) аттестации:
В 2009-2010 учебном году выпускники 9 класса проходили государственную
(итоговую) аттестацию по следующим учебным предметам: математика в новой
форме (100% выпускников), русский язык - изложение (100%), география (100%),
физика (80%), обществознание (20%).
Справляемость учащихся школы с заданиями на экзаменах и успешность
выполнения работы показаны в таблице:
Предмет
Математика
Русский язык
Обществознание
Физика
География
Справляемость
Успешность
100
100
100
100
100
70
20
100
50
40
75 % обучающихся подтвердили годовые отметки по физике.
Анализируя результаты экзаменов выпускников 9 класса школы за три
предыдущих учебных года, следует отметить следующие тенденции: увеличение
числа обучающихся, показавших хорошие и отличные результаты.
Результаты итоговой аттестации (успешность) учащихся 9 класса
по отдельным предметам (дисциплинам) за 3 года
предмет
алгебра
русский язык
физика
обществознание
география
ед. измер
%
%
%
%
%
2007-2008
2008-2009
53
20
100
22
2009-2010
20
14
45
20
40
70
20
50
40
40
Результаты итоговой аттестации обучающихся 9 класса по
отдельным предметам (дисциплинам)
успешность (на "4" и "5")
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
70%
53%
45%
40%
22%
20%
2007-2008уч.г.
алгебра
общ ествознание
20%
50%
40%
20%
14%
2008-2009уч.г.
2009-2010уч.г.
русский язык
география
физика
37
Спад успешности в 2008/2009 учебном году объясняется тем, что 9 класс в
2008/2009 уч. году был очень слабый. Учащиеся не имели мотивации к обучению.
Экзаменационную работу по алгебре в новой форме в 2009/2010 учебном году писали
10 выпускников МОУ СОШ № 35.
С экзаменационной работой справилось 100% выпускников .
Успешность выполнения работы – 70 %.
Соответствие годовой и экзаменационной отметок по МОУ СОШ № 35 – 60%.
100%
80%
Сравнение результатов итоговой аттестации
выпускников 9 класса по алгебре в ноовй
форме
100%
73%
71,40%
70%
53%
60%
справляе
мость
успешно
сть
40%
14,30%
20%
0%
2007/2008
2008/2009
2009/2010
Рост справляемости и успешности результатов выпускников 9 класса по алгебре
объясняется тем, что обучающиеся имели повышенную мотивацию к обучению, в
школе педагог проводил дополнительные занятия по алгебре, обучающимися был
выбран курс по выбору по математике.
Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод об увеличении
числа обучающихся, подтверждающих и повышающих свои годовые отметки.
Мониторинг
эффективности
преподавания
–
мониторинг
осуществляется
на
основании планов мониторинга, анализа планов уроков, анализа результатов
посещения уроков на всех ступенях образования, но выборочно по отдельным
предметам / предметным областям.
Разрабатываются
планы
уроков,
рабочие
программы
по
предметам,
планы
методических объединений. Анализы проведенных уроков оформляются в протоколах
методических объединений.
38
Сильные стороны преподавания:
1) Улучшение качества планирования работы педагогами в классах за счет
составления рабочих программ.
2) Содействие расширению опыта обучающихся через активную внеклассную
деятельность
3) Постоянно обновляемая школьная база данных и информационная база
мониторинга (система АСИОУ)
4) Доступность информации для родителей.
Наилучший
результат
в
рамках Какие факторы повлияли на результат
дисциплины/предметной
области/ступени
образования
(за
последний учебный год/за три года)
1) Образовательные результаты по 1) Стабильность кадров по предмету
2) Широкое применение проектного метода в
информатике (успешность – 89% в
учебно-воспитательном процессе
3) Интерес детей к данному предмету
2009/2010 уч.г.)
2). Рост успеваемости и качества 1) Постоянное совершенствование основных
направлений работы учителя.
знаний (успешности) до 71% по
2)
Индивидуализация
и
дифференциация
педагогической деятельности, усиление работы с
физике.
одарёнными детьми (участие в Интернетпроектах).
3) Внеклассные формы работы, такие как:
исследовательская работа очень эффективно
развивают компетентности учеников
1)Формирование целостной картины мира у
3) Образовательные результаты по
школьников;
выявление
для
обучающихся
физике (экзамены)
личностных смыслов изучаемой дисциплины;
практикоориентированность данной дисциплины
Преподавание последовательное: учителя
4) Стабильные результаты в течение 1)
точны в понимании учебного плана и ключевых
трех лет (средний балл) по биологии
навыков.
2) Учителя стремятся сделать работу интересной и
разнообразной и продуктивно «продвигают»
учеников
1) Стабильность кадров по предмету
5) Образовательные результаты по
2) Индивидуализация и дифференциация
алгебре (экзамен в новой форме)
педагогической деятельности, усиление работы с
одарёнными детьми
3) индивидуальные занятия после уроков
39
курс по выбору для обучающихся 9 класса по
алгебре
2)
повышенная мотивация к обучению у самих
обучающихся
3)
заинтересованность в оценке обучающихся
1)
Предметы, по которым результаты снизились за последний учебный год.
Результат, требующий
Какие действия для этого необходимо предпринять?
улучшения в рамках
дисциплины / предметной
области/ступени образования
1) руководителям школьных МО необходимо
включить в план работы пункт «Работа МО по
Литературное
чтение
в
популяризации учебных предметов»;
2) педагогам продумать план работы популяризации
начальной школе
своего предмета;
3) учителям и классным руководителям разработать
планы индивидуальной работы с обучающимися,
имеющими
повышенную
мотивацию
к
учебнопознавательной деятельности и с отстающими учениками;
4) школьному психологу разработать методические
рекомендации
учителям-предметникам,
классным
руководителям, родителям, обучающимся о преодолении
затруднений в учебной деятельности учеников;
5) привлечь больше обучающихся к участию в
международных конкурсах-играх «Русский медвежонок –
языкознание для всех», «Кенгуру – математика для всех»,
«Кенгуру – выпускникам», «British Bulldog», к Интернетпроектам, дистанционным конкурсам.
3) Математика 5-6 кл., 1.Использование индивидуального и дифференцированного
обучения.
геометрия
2.Координация усилий педагогов, выработка согласованных
действий.
3.Разработка
системы
уроков,
стимулирующих
использование учащимися знаний предметов естественно научного и математического циклов в основной школе.
4) Литература, английский 1.Усиление деятельностных форм работы обучающихся,
необходимых для получения хорошего результата в плане
язык
усвоения учебного материала.
2. Отработка технологии тестового контроля для
определения соответствия достигнутых обучающимися
умений и навыков установленным государственным
стандартам
3. Организация внутришкольных мероприятий с целью
повышения мотивации обучающихся к предмету
Русский язык
40
5. Насколько эффективна система мониторинга в ОУ? :
1
2
3
4
3,0
Очень мало
-
(хорошо)
Превосходно
Регулярность и полнота обновления данных в ЭБД – по мере изменения
данных, по всем разделам обязательного минимума ЭБД АСИОУ «Школа»
(превосходно)
-
Процент заполнения и актуализации ЭБД – заполнено и поддерживается в
актуальном состоянии 90-100% обязательного минимума ЭБД АСИОУ «Школа»
(хорошо)
-
Процент
педагогического,
учебно-вспомогательного,
административного
персонала, имеющего оборудованные ПК рабочие места и доступ к ЭБД –
1-20% (удовлетворительно)
-
Регулярность
и
частота
использования
результатов
мониторинга
в
управленческой деятельности в ОУ – отчеты по результатам анализа данных
обязательного минимума ЭБД АСИОУ «Школа» и дополнительных подсистем
составляются регулярно не реже 2 раз в год (превосходно)
-
Использование результатов мониторинга в целях информирования родителей
и обучающихся о результативности деятельности ОУ – отчеты по анализу
результатов ОУ и обучающихся предоставляются обучающимся и родителям по
инициативе ОУ 1 раз в год (хорошо)
Вывод: в МОУ СОШ № 35 наблюдается полный цикл ведения ЭБД АСИОУ
«Школа»: внесение (обновление) данных, анализ (отчеты), планирование, проверка
выполнения планов, сопоставимость данных, применение результатов мониторинга,
оценивание в динамике (ежегодно и за 3 года) с использованием сравнительных
показателей (в сравнении с собственными результатами), использование результатов
мониторинга в целях информирования родителей и обучающихся о результативности
деятельности
школы
(ежегодные
отчеты
по
анализу
результатов
итоговой
государственной аттестации выпускников по предметам).
41
Мониторинг эффективности преподавания – мониторинг осуществляется на
основании планов мониторинга, анализа планов уроков, анализа результатов
посещения уроков на всех ступенях образования, но выборочно по отдельным
предметам / предметным областям.
В МОУ СОШ № 35 :
-
протоколы (мониторинговые отчеты) проведения итоговых контрольных работ
за I, II полугодие, протоколы проверки рабочих и контрольных тетрадей;
классное наблюдение; текущий контроль
-
централизованная система отслеживания и база данных для анализа
-
поддержка развития позитивного подхода к оцениванию как рабочему
инструменту
Какие особенности системы мониторинга самые сильные?
Наиболее сильные особенности системы Какие факторы повлияли на результат
мониторинга в ОУ
1. постоянно обновляемая центральная база исполнительность ответственных
данных и информационная база мониторинга
процент заполнения и актуализация ЭБД
2. доступность информации для родителей постоянно обновляемые стенды, сайт
очень хорошая
школы
3. возможности повышения квалификации и курсы
развития легко доступны для персонала.
42
6. Насколько хорошо образовательная программа ОУ отвечает потребностям
обучающихся?
1
Очень мало
2
3
4
Превосходно
2,4
Образовательная программа МОУ СОШ № 35 в целом удовлетворяет
потребностям обучающихся и их родителей – удовлетворительно.
Мониторинговые
исследования
по
выявлению
потребностей
и
удовлетворенности обучающихся и их родителей образовательной программой
ОУ, проводящиеся 1 раз в год, показывают степень удовлетворенности
образовательной программой ОУ – 73%. (хорошо)
Набор предметов, предлагаемый МОУ СОШ № 35, устраивает 73% родителей.
В 1-4 классах из компонента школы увеличено количество часов на:
Литературное чтение – 1 час – для проведения уроков «Внеклассное чтение»
самостоятельно 1 раз в неделю;
на преподавание учебного предмета «Физическая культура» отводится
дополнительный 3-ий час для укрепления и сохранения здоровья детей.
Для повышения социальной защищенности выпускников, учебным планом
предусматривается предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов с введением
курса «Мои профессиональные намерения» и курсов по выбору.
Учебный план средней школы № 35 составлен на основе базисного учебного
плана учебных заведений Ярославской области и состоит из двух частей:
1) обязательные занятия;
2) факультативные, групповые и индивидуальные занятия.
В обязательные занятия включаются предметы инвариативной части базисного
учебного плана и предметы по выбору, исходя из возможностей школы и желания
обучающихся и их родителей.
Предметами по выбору являются:
— основы безопасности жизнедеятельности в 5-9 кл.;
— информатика в 5-8 классах;
— пропедевтика химии в 7 классе
Обучающихся по индивидуальным учебным планам – нет.
ЕГЭ обучающиеся МОУ СОШ № 35 не сдают, так как нет 10, 11 классов.
При прохождении МОУ СОШ № 35 последней аттестации 67% обучающихся
справились с итоговыми контрольными работами.
Наличие обучающихся - призеров олимпиад и
предметных конкурсов
областного уровня – более 2. (превосходно)
43
2007/2008 учебный год - Творческий Интернет - проект «Приглашаем в
Ярославль» - грамота победителя
2008/2009 учебный год - Интернет –проект по физике – диплом победителя
2008/2009 учебный год, 2009/2010 учебный год - Дистанционный конкурс «О чем
расскажет артефакт», «Вокруг меня гудит ХХ век …» - команда «Три богатыря» МОУ
СОШ № 35 вошла в число победителей.
2009/2010 учебный год – Итернет-проект – Веб-кольцо школьных сайтов «65 –лет
Победы» - Диплом II степени
2009/2010 учебный год – Областной конкурс детских и педагогических работ по
энергосбережению «Наш теплый дом»: II место (ученица 7 класса Ильина Анна) и III
место (ученик 7 класса Албанец Вячеслав) в номинации «Энергосберегающие
проекты и приспособления»
2009/2010 учебный год – ученица 8 класс Тимофеева Евгения – победитель
областного этапа Всероссийского конкурса рисунков, посвященных 65-летию Победы
в Великой Отечественной войне "Эскиз почтовой марки к 65-летию Победы" (ее
работа - 9 МАЯ признана лучшей)
44
7. Насколько материальная база, ресурсы и информационно-техническое
обеспечение ОУ отвечают требованиям нормативно-правовой документации и
реализуемых программ?
1
Очень мало
2
3
4
Превосходно
2,3
Замечания в актах приемки МОУ СОШ № 35 (на начало года) – нет замечаний
Наличие лицензии – выдана на 5 лет (удовлетворительно)
Наличие: - охранно-пожарной сигнализации;
- тревожной кнопки (удовлетворительно)
ИКТ обеспечение (только для основных и средних школ) – количество обучающихся
на 1 компьютер менее 25 человек, оборудован 1 компьютерный класс, есть выход в
Интернет (удовлетворительно)
Средняя наполняемость классов – 11-15 человек (хорошо)
Предписания по итогам последней аккредитации – нет предписаний; показатели
качества
подготовки
выпускников,
кадрового
обеспечения,
информационно-
технического оснащения ОУ соответствуют заложенным в требованиях нормативной
документации (удовлетворительно)
Вывод:
Материальная база, ресурсы, информационно-техническое обеспечение МОУ
СОШ № 35 соответствует требованиям нормативной документации;
Материальная база, ресурсы, информационно-техническое обеспечение МОУ
СОШ № 35 соответствует реализуемым программам.
Жалоб и обращений родителей – нет
Лучшие аспекты:
1. Регулярное проведение инструктажей, тренировочных эвакуаций.
2. Наличие пожарной сигнализации
3. Наличие огнетушителей
4. Дежурство учителей в урочное время, праздничные и каникулярные дни.
5. Предупредительное выявление обучающихся с различными трудностями.
45
Какие аспекты нуждаются в улучшении и почему?
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
1. восстановление забора
Этот аспект нуждается в улучшении в
связи
с
необходимостью
выполнения
требований нормативной документации,
требует увеличения затрат
46
8. Насколько ученикам безопасно в ОУ? Насколько хорошо о них заботятся и
поддерживают?
1
2
Очень мало
Условия,
3
4
Превосходно
2,2
обеспечивающие
безопасность, заботу и
поддержку обучающихся,
удовлетворительные. Вопросы здоровья обучающихся постоянно находятся в поле
зрения педколлектива. Педколлектив обращает внимание на безопасное пребывание
обучающихся в школе, а так же стремиться оказывать влияние на безопасное
поведение обучающихся вне школы.
Официально зарегистрированные
правонарушения и преступления,
совершенные обучающимися МОУ СОШ № 35
3,5%
2,9%
3,0%
2,5%
2,0%
1,7%
1,5%
0,9%
1,0%
0,5%
0,0%
2007-2008 уч.г.
2008-2009 уч.г.
2009-2010 уч.г.
Официально
зарегистрированные
правонарушения
и
совершенные
обучающимися
–
спад
ОУ
наблюдается
преступления,
официально
зарегистрированных правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися
ОУ (средний показатель за три последних года – 1,8% - очень мало)
Официально зарегистрированные правонарушения и
преступления, совершенные обучающимися
МОУ СОШ № 35
2,5
2
2
2
1,5
1
1
0,5
0
2007-2008
уч.г.
2008-2009
уч.г.
2009-2010
уч.г.
47
Количество официально зарегистрированных правонарушений и преступлений,
совершенных обучающимися ОУ из расчета на 100 человек – более 1 (очень мало)
Зарегистрированные случаи хулиганства,
совершенные обучающимися
МОУ СОШ № 35
2,5
2
2
1,5
1
1
0,5
0
0
2007-2008
уч.г.
2008-2009
уч.г.
2009-2010
уч.г.
Зарегистрированные случаи хулиганства, совершенные обучающимися ОУ –
показатель зарегистрированных случаев хулиганства, совершенного обучающимися
ОУ остается стабильно низким (менее 3 на 100 обучающихся) (хорошо).
Систематические пропуски учебных занятий по
неуважитнльной причине
обучающимися МОУ СОШ № 35
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
60%
39%
29%
2007-2008
уч.г.
2008-2009
уч.г.
2009-2010
уч.г.
Систематические (более 10% учебных занятий за год) пропуски обучающимися
учебных занятий по неуважительной причине (за последние три года) –
наблюдается
«плавающая
динамика
количества
систематических
пропусков
обучающимися учебных занятий по неуважительной причине (удовлетворительно)
48
Процент обучающихся систематически пропускающих
по неуважитнльной причине учебные занятия
14,0%
12,0%
10,0%
8,0%
6,0%
4,0%
2,0%
0,0%
12,6%
6,7%
5,0%
2007-2008
уч.г.
2008-2009
уч.г.
2009-2010
уч.г.
Процент обучающихся систематически (более 10% учебных занятий за год)
пропускающих по неуважительной причине учебные занятия – более 1.
Процент обучающихся, с которыми произошел случай травматизма во время
образовательного процесса (средний показатель за последние три года) – 1
(удовлетворительно).
Охват обучающихся организованным горячим питанием – 102 чел. (76%) –
превосходно.
Программа (план) здоровьесберегающих мероприятий в МОУ СОШ № 35 –
программа (план) разработана, мониторинг реализации проводится на регулярной
основе не реже 1 раза в год (превосходно).
Количество обучающихся, имеющих заболевания органов зрения, опорнодвигательного аппарата– наблюдается рост количества имеющих заболевания
(очень мало).
100,0%
Количество обучающихся,
имеющих заболевания
заболевания органов
зрения
заболевания опорнодвигательного
аппарата
90,0%
80,0%
70,0%
60,0%
50,0%
40,0%
30,0%
20,0%
42,8%
22,8%
19,0%
45,0%
25,0%
15,3%
10,0%
0,0%
2007-2008 уч.г. 2008-2009 уч.г. 2009-2010 уч.г.
49
Регулярность
проведения
мониторинговых
исследований
по
выявлению
удовлетворенности обучающихся и родителей обеспечением безопасности, заботы
и поддержки ОУ – исследования проводятся фрагментарно и не систематично
(удовлетворительно).
Степень
удовлетворенности
обучающихся
и
родителей
обеспечением
безопасности заботы и поддержки в ОУ – 80% родителей и обучающихся
удовлетворены обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ (хорошо).
Какие аспекты сопровождения и поддержки наиболее эффективны и почему?
Эффективные
аспекты Какие факторы повлияли на результат
сопровождения и поддержки
1.
Охват
обучающихся
питанием
горячим 1.
Постоянный
контроль
со
стороны
администрации
2.
Индивидуальная
работа
классных
руководителей с обучающимися и родителями
2. Относительно невысокий уровень 1.
травматизма обучающихся
Постоянный
контроль
со
стороны
педколлектива и администрации за соблюдением
ТБ и ОТ.
2. Организация обучающихся во время перемен
(игра в теннис, проведение игр).
3.
Наличие
плана
сберегающих мероприятий
здоровье 1. Школа является экспериментальной площадкой
ГЦ ПМСС
4. Снижение уровня респираторных 1.
заболеваний
Наличие
плана
здоровьесберегающих
мероприятий
2. Введен дополнительный час на преподавание
физической культуры в начальной школе.
50
Что больше всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо
предпринять?
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
1.
Проведение
систематических 1. Включить в план работы школы на
мониторинговых
исследований
выявлению
удовлетворенности
обучающихся
и
их
по 2011/2012 учебный год.
родителей
обеспечением безопасности, заботы и
поддержки в ОУ
2.
Снижение
обучающихся
уровня
заболеваемости 1. Усиление внимания к проведению Дней
здоровья.
2.
Открытие
групп
ДО
спортивной
направленности на базе школы.
3. Работа с обучающимися группы риска, 1.
Своевременное
с обучающимися из неблагополучных обучающихся
семей
выявление
группы
риска,
неблагополучных семей.
2. Более тесное сотрудничество со всеми
субъектами
работы
по
профилактике
безнадзорности обучающихся.
3. Развитие системы ДО, работающей на
базе школы
51
9. Насколько хорошо ОУ работает в партнерстве с родителями, другими ОУ,
сообществом?
1
Очень мало
2
3
4
2,6
Превосходно
МОУ СОШ № 35 работает в партнерстве с родителями, другими ОУ,
сообществом удовлетворительно.
Участие образовательного учреждения, педагогов ОУ в выставках, конкурсах,
проектах – принимали участие в 2009/2010 учебном году: в 4-х интернет –
проектах (по физике, химии, во Всероссийском интернет – проект «Учитель
нашей новой школы», Веб – кольцо школьных сайтов «65-лет Победы»), 3-х
дистанционных конкурсах («Вокруг меня гудит XX век…» , Областной
дистанционный конкурс компьютерной графики , Всероссийский детскоюношеский литературно-художественный конкурс творческих работ «Я помню!
Я горжусь!», посвященный 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне),
5-ти конкурсах разной творческой направленности:
1)
Областная выставка детского технического и прикладного творчества
среди обучающихся в рамках Фестиваля детского-юношеского технического и
прикладного творчества. («К 65-летию Победы»)
2) Городской конкурс – акция «Помогите бездомным животных»
3) Областной конкурс «Пожарная безопасность глазами детей
4) Областной конкурс детских и педагогических работ по энергосбережению на
тему: «Наш теплый дом»
5) Городская познавательно-игровая программа «По улицам моего города»
спортивных соревнованиях и в 6 конкурсах – выставках по ИЗО (превосходно).
МОУ СОШ № 35 работает по направлению здоровьесберегающих технологий, что
подтверждается статусом муниципальной экспериментальной площадки Городского
Центра
психолого-медико-социального
сопровождения
по
теме
«Создание
здоровьесберегающей среды в школьном коллективе» (удовлетворительно).
В 2009-2010 учебном году на базе МОУ СОШ № 35 в рамках Педмарафона – 2010
прошел Открытый педагогический совет «Внедрение здоровье - сберегающей
педагогики - повышение комфортности участников образовательного процесса»
52
Посещение родителями обучающихся родительских собраний в МОУ СОШ № 35
наблюдается устойчивая положительная динамика посещений за три года за счет
проведения родительских собраний в новой форме (конференция, круглый стол).
(превосходно).
Процент посещения родителями
родительских собраний
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
49%
51%
2007-2008
уч.г.
2008-2009
уч.г.
61%
2009-2010
уч.г.
Система информирования родителей – основные документы, нормирующие
деятельность ОУ, доступны для родителей (размещены на стендах в МОУ СОШ №
35), персональное информирование родителей о результатах и достижениях их детей,
публичные
доклады
(директор
школы
представляет
ежегодный
доклад
на
родительской конференции), сайт школы с актуальной информацией. (превосходно).
Отзывы СМИ (за последние три года) – есть нейтральные либо позитивные
публикации с упоминаем названия ОУ (удовлетворительно) например,
-
команда 7 класса «Три богатыря» МОУ СОШ № 35 вошла в число победителей
Всероссийского дистанционного конкурса «Вокруг меня гудит ХХ век…» –
итог участия - отзывы, фотографии с конкурса в Интернете;
-
фотографии победителей Областного конкурса детских и педагогических работ
по энергосбережению на тему: «Наш теплый дом», их работы размещены на
сайте энергосбережения ЯО
-
статьи в газете)
53
Какие характеристики являются наиболее сильными и почему?
Наиболее сильные характеристики
1.
активное
участие
школы
в
Какие факторы повлияли на результат
интернет- 1. наличие Интернета в школе
проектах, дистанционных конкурса (наличие 2.
победителей
и
призеров
областных
всероссийских конкурсов)
активность
и
инициатива
и обучающихся, педагогов
3. заинтересованность всех участников
2. активное участие школы в Педмарафоне- образовательного процесса в повышении
положительного статуса ОУ
2010
Что больше всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо
предпринять?
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
1. родительские собрания,
1. заинтересовать родителей явкой на
родительские конференции
собрание – разнообразить тематику.
2.
подобрать
удобное
время
родителей.
54
для
10. Каково отношение к ОУ учащихся и их родителей?
1
2
3
4
2,6
Очень мало
хорошо
Превосходно
Отношение к ОУ обучающихся и их родителей - хорошее
Посещение родителями обучающихся родительских собраний в МОУ СОШ № 35
(за 2008/2009, 2009/2010, 2010/2011 уч.гг.) – наблюдается устойчивая положительная
динамика посещений за последние три года. (превосходно).
Участие родителей в мероприятиях МОУ СОШ № 35 (за последние три года) –
наблюдается
«плавающая
динамика»
участия
за
последние
три
года.
(удовлетворительно)
Систематические (более 10% учебных занятий за год) пропуски обучающимися
учебных занятий по неуважительной причине (за последние три года) –
наблюдается «плавающая динамика»
количества систематических пропусков
обучающимися учебных занятий по неуважительной причине. (В 2007/2008 учебном
году – 39%, в 2008/2009 учебном году – 60%, в 2009/2010 учебном году - 29%)
Процент обучающихся, высказавших позитивное отношение к ОУ – 78%
обучающихся высказывают позитивное отношение к ОУ (хорошо).
Процент родителей обучающихся, высказавших позитивное отношение к ОУ –
59% родителей высказывают позитивное отношение к ОУ (удовлетворительно).
Родители настроены на сотрудничество.
Регулярность
проведения
мониторинговых
исследований
по
выявлению
потребностей удовлетворенности обучающихся и родителей реализуемой ОУ
образовательной программой – исследования проводятся фрагментарно и не
систематично (удовлетворительно).
Степень
удовлетворенности
обучающихся
и
родителей
реализуемой
ОУ
образовательной программой –– 80% родителей и обучающихся удовлетворены
реализуемой ОУ образовательной программой (хорошо).
Регулярность
проведения
мониторинговых
исследований
по
выявлению
удовлетворенности обучающихся и родителей обеспечением безопасности, заботы
55
и поддержки ОУ – исследования проводятся фрагментарно и не систематично
(удовлетворительно).
Степень
удовлетворенности
обучающихся
и
родителей
обеспечением
безопасности заботы и поддержки в ОУ – 50% родителей и обучающихся
удовлетворены
обеспечением
безопасности,
заботы
и
поддержки
в
ОУ
(удовлетворительно).
Обращения в вышестоящие организации – жалоб не поступало (превосходно).
Что учащимся больше всего нравится в ОУ?
Доброжелательность учителей, небольшие классы (больше внимания к каждому
ученику), участие в проектах, конкурсах.
Что еще необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого
предпринять?
Создать родительское сообщество, развивать взаимодействие педагогического
коллектива с родителями в конкретных формах совместной деятельности в учебное и
во внеурочное время.
Управленческие решения:
Развивать систему мониторинговых исследований по выявлению потребностей и
удовлетворенности обучающихся и родителей реализуемой ОУ образовательной
программой.
Разработать новые формы работы родительского комитета по взаимодействию с
педагогическим коллективом для улучшения работы ОУ на основе усиления
принципа открытости и социального заказа.
56
11. Насколько эффективно управление ОУ?
1
Очень мало
2
3
4
Превосходно
2,4
В МОУ СОШ № 35:
в наличии и фактически выполняется программа развития ОУ, образовательная
-
программа ОУ, планы работы, определяющие цели и задачи ОУ;
эффективность работы руководителя ОУ (в т.ч. постановка ключевых целей,
-
обеспечение
необходимыми
ресурсами,
управление
финансами,
понятное
перспективное планирование, поддержка коллективного рассмотрения и принятие
решений);
эффективность
-
работы
управленческой
команды
ОУ
(в
т.ч.
состав
управленческой команды ОУ, делегирование полномочий от вышестоящих уровней
нижестоящим; принятие ответственности нижестоящими уровнями; восприимчивость
и готовность коллектива реализовывать инновационные стратегии);
наличие системы мониторинга ОУ, обеспечивающего менеджмент ОУ
-
информацией о достижениях и прогрессе; регулярности использования данных
мониторинга ОУ менеджментом ОУ в целях принятия/корректировки управленческих
решений.
Доля ФМО в структуре РНБФ МОУ СОШ № 35 , в % - 0% (очень мало)
Обращения в вышестоящие организации – жалоб не поступало (превосходно).
Отзывы СМИ (за последние три года) – есть нейтральные либо позитивные
публикации с упоминаем названия ОУ (удовлетворительно) например,
-
команда 7 класса «Три богатыря» МОУ СОШ № 35 вошла в число победителей
Всероссийского дистанционного конкурса «Вокруг меня гудит ХХ век…» –
итог участия - отзывы, фотографии с конкурса в Интернете на сайте гимназии
№ 3;
-
фотографии победителей Областного конкурса детских и педагогических работ
по энергосбережению на тему: «Наш теплый дом», их работы размещены на
сайте энергосбережения ЯО
57
-
на сайте ЦТИСО упоминание о МОУ СОШ №35 как победителе (Диплом II
степени) дистанционного конкурса Веб-кольцо школьных сайтов «65-лет
Победы»
-
статьи в газете)
Результаты
и
управленческой
частота
использования
деятельности
–
отчеты
результатов
по
результатам
мониторинга
анализа
в
данных
обязательного минимума ЭБД АСИОУ «Школа» составляются регулярно (хорошо)
Предписания по итогам последней аккредитации / аттестации ОУ – нет
предписаний; показатели качества подготовки выпускников, кадрового обеспечения,
информационно-технического
оснащения
ОУ
соответствуют
заложенным
в
требованиях нормативной документации (удовлетворительно)
Соответствие результатов внутреннего контроля результатов обучающихся
результатам внешнего независимого оценивания – нет отрицательной динамики за
последние три года (удовлетворительно)
Наличие: - образовательной программы ОУ
- зафиксированной в уставе и реализуемой в ОУ системы работы с будущими
первоклассниками.
Критерии успешности работы школы
─
Удовлетворительное качество результатов обучения и воспитания
─
Эффективное использование современных технологий
─
Обеспечение доступности качественного образования
─
Создание условий для сохранения здоровья обучающихся
Цель управления на уровне школой:
Формирование демократического образовательного учреждения, в основу которого
заложена идея психолого-педагогических , социально-педагогических и правовых
гарантий.
58
Структура управления школой:
Директор школы
Педагогический
совет
Заместители
директора по УВР
Общешкольный
родительский
комитет
Методический
совет
Методические
объединения
Классные
родительские
комитеты
Применяемые управленческие техноогиии:
─
Технологии стратегического планирования
─
Организационные технологии
─
Технология модернизации (обучающие технологии родителей)
─
Информационные технологии в управлении образования
Технология стратегического планирования:
─
Определение целей и миссии организации
─
Сбор информации - анализ внешних и внутренних потребностей
─
Определение стратегических направлений
─
Разработка и планирование достижимой стратегии
─
Проверка того, можете ли вы выполнить план
─
Демонстрация способности организации выполнить план
Организационные технологии:
─
Технология самоанализа
─
Анализ учебного года и разработка годового плана
─
Планирование и координирование внутришкольного контроля
─
Аттестационные процедуры
─
Анализ работы учителей по ведению школьной документации
Технология модернизации:
─
Курсы повышения квалификации
─
Семинары
59
─
Проектная деятельность
Информационные технологии в управлении
─
Информационная обработка сведений при ведении делопроизводства
─
Автоматизация информационной деятельности при ведении делопроизводства
Четкое управление финансами как мотивация педагогических работников и
улучшение образовательного процесса.
Школа имеет необходимую нормативную документацию: устав, локальные
акты,
систему мониторинга.
Администрация школы имеет представления о сильных сторонах и направлениях
развития ОУ с учетом внедрения ФГОС.
Управленческая структура стабильна и эффективна в целом, характеризуется
ответственностью.
Администрация школы прослушала курс в ИРО «Современный образовательный
менеджмент».
Какие аспекты управления ОУ наилучшим образом представляют ОУ и почему?
Наиболее сильные аспекты управления:
1. Организационные технологии
2. Технология модернизации
Какие направления менеджмента должны быть улучшены и какие действия для
этого необходимо предпринять?
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
1.
Информационные
управлении образования
технологии
в 1.
Обучение
администрации,
руководителей МО школы
методам
стратегического планирования (КПК)
2. Улучшение материально технической
базы по ИТ
2. Развитие системы самоанализа работы как
по школе в целом, так и каждого педагога и
обучающегося.
3.
Постоянное
совершенствование
нормативной базы, проведение ревизии
локальных актов.
60
