Урок русского языка в 6 классе.
Тема урока: "Определительные местоимения"
Цель: ознакомление учащихся с определительными местоимениями.
Задачи:
образовательные: повторить и систематизировать полученные ранее
знания о местоимении; познакомить с новым разрядом местоимений –
определительными; показать отличительные особенности
определительных местоимений: грамматические признаки,
синтаксическую роль в предложении; научить находить
определительные местоимения в тексте.
развивающие: формировать коммуникативную и лингвистическую
компетенции обучающихся; развивать аналитические способности
учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать); вырабатывать
умение практического применения полученных знаний на практике.
воспитательные: воспитывать активное и сознательное отношение к
изучению русского языка; воспитывать любовь к Родине, к чтению
книг.
Оборудование: листы для обучающихся, учебник «Русский язык 6 класс» и
др.
Пояснение: обучающиеся выполняют задание на рабочих листах (далее РЛ).
Ход урока
1. Оргмомент. Ребята сегодня на уроке предлагаю вам вытащить из тайников
памяти свои знания и показать себя с яркой, талантливой стороны. Я думаю,
вы справитесь.
2. Актуализация знаний.
-Для начала отгадайте загадку:
Я заменить могу другие части речи,
Взвалив обязанности их себе на плечи.
Когда приходится слова другие замещать,
На их значение мне надо указать.
(Местоимение)
- Какие части речи заменяют местоимения?
- С какими разрядами местоимений мы познакомились на предыдущих
уроках?
3. Объявление темы и цели урока
- А сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним разрядом местоимений, а
каким, вы узнаете, если правильно выберете букву для написания следующих
слов.
- Какое слово у нас получилось? Верно, тема нашего
урока «Определительные местоимения» (откройте тетради, запишите
дату и тему).
- Сегодня мы будем строить дом для определительных местоимений. Мы
узнаем, какие определительные местоимения есть в русском языке, выясним
их особенности, будем искать их в текстах и заселять в наш дом.
- Перед вами план. Всё, что мы узнаем об определительных местоимениях,
будем записывать в этот план (у каждого из учащихся на листе напечатан
план дома)
4.Изучение нового материала
- В учебнике перечислены все определительные местоимения. Назовите их.
Запишем определительные местоимения в наш план.
- А теперь, ребята, мы побываем в роли настоящих исследователей. Как вы
думаете, что мы будем делать?
Перед вами предложение (на доске):
В юношеской библиотеке на каждой полке больше книг, чем у любого из нас
во всём доме.
- Ребята, а вы бывали в большой библиотеке? Есть ли в данном предложении
определительные местоимения? Назовите их.
- Выделите окончания местоимений. На окончания какой части речи похожи
падежные окончания ОМ? А как мы определяем падежные окончания
прилагательных? (по вопросам).
5.Закрепление нового материала.
- Пользуясь вопросами, вставьте пропущенные окончания в данных ОМ (на
доске):
Обратиться к люб… прохожему ;
Люблю всяк… фрукты;
Заменить ин… словом;
Нет друг… задания;
- Продолжаем строить дом и в план занесём вывод нашей исследовательской
работы. (падежные окончания как у прилагательных)
Задание
- Продолжим наши исследования и выясним, изменяются ли
определительные местоимения по падежам, числам и родам?
- Попробуйте изменить местоимение любой по падежам, числам и родам,
используя таблицу:
Изменение по
падежам
По числам
Ед. ч.
И.
По родам
Мн. ч.
Муж.
Р.
Д.
Жен.
В.
Т.
П.
Сред.
- Прочитайте, что у вас получилось. Сделаем вывод о том, как изменяются
ОМ, и запишем его в план нашего дома.
Задание 1.
Прочитайте текст, определите тему, основную мысль. Найдите
местоимения, укажите их разряды.
Милый чудак и поэт Андерсен научил каждого вере в победу солнца над
мраком и доброго человеческого сердца над злом. Андерсен обладал редкой
способностью замечать то, что ускользало от ленивых человеческих глаз. Мы
ходим по земле, но часто ли у нас появляется желание научиться и тщательно
рассмотреть эту землю, рассмотреть все, что находится у нас под ногами…
Разве не прекрасны каждая травинка, наполненная пахучим соком, каждое
летучее семечко липы? Из него обязательно вырастает красивое дерево. Да
мало ли что увидит каждый у себя под ногами. Обо всем этом можно писать
рассказы и сказки — такие сказки, что все будут только качать словами от
удивления.
Задание 2.
- Сейчас мы с вами побываем в роли реставраторов. Кто такие реставраторы?
А хотите узнать? (Словарное слово – реставратор).
- Но мы будем необычными реставраторами, мы будем восстанавливать
пословицы. Вместо пропусков вам нужно вставить определительные
местоимения, которые живут в нашем доме.
1)Каждый сам кузнец своего счастья.
2)Всякий кулик на своем месте велик.
3)Сам погибай, а товарища выручай.
4)Любая крайность всегда граничит с глупостью.
5)Жаркий пар любой недуг исцелит.
6)На всякое хотенье есть терпенье.
7)Всякому молодцу ремесло к лицу.
8)Не всякое слово пословица.
9)Живи всяк своим умом да своим горбом.
10)Врага слушать – самому себе могилу копать.
- Посмотрите на план нашего дома. Что ещё нам нужно узнать об
определительных местоимениях? (синтаксическую роль)
- Выясним, какими членами предложения являются определительные
местоимения в пословицах.
- Запишем вывод в таблицу (подлежащее, определение, дополнение).
Творческая работа
- Крыша будет нашей лабораторией. Здесь мы займёмся творчеством и в
помощь возьмём определительные местоимения. Нередко их можно
встретить во фразеологических оборотах.
Броситься со всех ног (стремительно, очень быстро).
Стараться изо всех сил (очень сильно, интенсивно).
На всякий случай (без явно поставленной цели).
Смотреть во все глаза (очень внимательно).
Сам не свой (очень сильное волнение).
Сам по себе (самостоятельно, независимо).
Наверняка у каждого из вас, ребята, живет какое-нибудь домашнее животное.
Напишите мини- сочинение о вашем любимом домашнем питомце,
используя некоторые из этих фразеологизмов.
6.Рефлексия.
- Вот мы и построили дом. Посмотрим, какие же местоимения у нас тут
живут и в чём их особенности. Расскажите, что вы узнали об
определительных местоимениях.
Незаконченные предложения:
ОМ это…
ОМ изменяются…
Ом являются…
7. Домашнее задание: выписать из 3 главы повести М. Горького «Детство»
5 предложений с определительными местоимениями.
