УРОК - ЗАЧЕТ
ТЕМА: Сложноподчиненные предложения ( 9 класс)
Цель:
1. Формировать у учащихся навыки постановки знаков препинания между
сложноподчиненного предложения, уметь правильно писать и объяснить
орфограммы.
2. Проверить знание учащихся по пройденной теме.
3. Воспитывать у учащихся интерес к русскому языку.
Методы: беседа.
Оборудование: таблицы, раздаточный материал, проектоскоп, зачетные листы
(по рядам).
ХОД УРОКА
Опрос.
Мы с Вами изучали тему «Сложноподчиненные предложения». Итогом всей
работы является этот урок-зачет. В русском языке главное грамотная правильная
работа в тетради. Поэтому все задания четкоразграничены. Сложноподчиненные
предложения главные и придаточные, виды предложений выделены.
Зачет состоит из нескольких этапов.
1. Словарная работа, в которую входят слова, изученные в данном разделе.
Проектоскоп: Гуманный, комментатор, популярный, интенсивный, салон,
гостиная, комбинат, акомпонимент, акомпонировать, комбинезон, активный,
инициативный, коллектив, инертный, пассивный, идеология, результат, эффект,
грандиозный,
колоссальный,
оптимист,
пессимист,
канонада,
агитатор,
пропагандист, убеждение, резервы, ресурсы, тезисы, доклад, реферат. (35-40
слов).
2. Какие
предложения
мы
называем
сложноподчиненными
предложениями?
Каждый активно поднимает руку. Ассистент в зачетных листах проставляет
/-/ тем, кто не работает, что скажется на общей оценке. Сложноподчиненные
предложения – этот такие предложения, в которых простые предложения
соединяются союзами или союзными словами.
В сложноподчиненных предложениях выделяется главное и придаточное
предложение. В придаточном имеется всегда подчиненный союз или союзное
слово. К таблице! Чем отличается союз от союзного слова? В главном
предложении часто бывают указательные слова. Придаточное может стоять в
середине, перед глаголом, после знака препинания.
3. Называю предложения, определите место придаточного по отношению к
главному:
Ассистенты ставят /+/ и /-/
а) Нужно любить то, что делаешь.
б) семья, где не читают книг, духовно неполноценная.
в) Где труд, там и счастье.
4. Перфокарты. Задание
В
ячейки
расставить
точки,
правильно
определив
сложноподчиненные
предложения от других в две колонки:
Простые, СПП, Бес.
СПП
Ассистент собирает и проверяет
5. На доске записаны предложения.
Перестройте предложения, заменяя выделенные деепричастные обороты
придаточными.
Которая (опред.)
а) Эта книга, сообщая интересные сведения о
драгоценных камнях, является ценным пособием.
Когда я раб. (врем.)
б) Работая над подготовкой к докладу, я ежедневно
посещал библиотеку.
Если бы ты имел (условие)
в) Имея необходимые материалы для сочинения, ты
написал бы его лучше.
Ассистент отмечает активность.
6. Нахождение в тексте. По рядам раздать задание:
1. «Люди революции».
2. «Местный материал о жизни в городе и Томской области».
3. «Комсомольская правда».
Задание: определить в указанном тексте сложноподчиненное предложение,
выписать его, определить вид. (Ассистент отмечает в зачетных листах).
7. Творческая работа.
1-гр. – Придумываете и записываете небольшое сочинение на тему: «Зима»,
«Зимний лес», в котором должны быть сложноподчиненные предложения,
подчеркнув, определить их вид.
2-гр.
–
Часть
ребят
придумывает
и
записывает
сложноподчиненные
предложения по данному началу.
3-гр. – карточки по четыре варианта.
Проверяются работы и подводится итог.
Дома: Повторить словарные слова, сложноподчиненные предложения.
П А М Я Т К А К УРОКУ «Работа над ошибками»
На какое правило допущена ошибка
1. Перенос лова
2. Безударные гласные
3. Словарные слова
4. Предложение с однородными членами
5. Предложение с обращением
6. Разбор простого предложения
Задание
Разделить на слоги слова, в которых
допущены ошибки.
Проверить безударную гласную в корне.
Три раза написать слово. Написать
предложение с эти словом.
Объяснить знаки препинания. Придумать
предложение с однородными членами.
Найти главные члены (подлежащее и
сказуемое) и второстепенные – (дополн.,
обстоятельства).
7. Разбор сложного предложения
Придумать
сложное
предлож.
И
разобрать его.
8. Прямая речь
Придумать
предложение,
объяснить
знаки препинания.
9. Три склонения существительных
Придумать по два примера на каждое
склонение.
10. Окончание существительных Е и И
Объяснить окончание в лосе, где
допущена
ошибка,
придумать
предложение с любым существительным
в данном падеже.
11. Написать О и Е после шипящих в Написать по два слова с О и Е в
окончания существительных
окончаниях.
12. Окончание прилагательных
Объяснить, просклонять прилагательные
в которых допущены ошибки.
13. НЕ с глаголами
Написать четыре глагола с НЕ.
14. ТСЯ и ТЬСЯ
Поставить вопросы к глаголам, записать
два
глагола.
Придумать
два
предложения.
15. Виды глаголов
Подобрать по два глагола каждого вида.
16. Время глагола
Записать по два глагола на каждое
время.
17. Спряжение глаголов
Объяснить, записать по два глагола
каждого спряжения.
18. Ь знак в глаголах 2-го лица Проверить Ь, записать четыре глагола с
единственного числа
Ь на конце во 2-ом лице единственного
числа.
