Станция «Цветочный городок»
Природа окружает ребёнка с ранних лет, она ему органична, привлекает его
своей необычностью, новизной, волшебностью. Цветы – это кусочек
природы окружающего нас мира, который надо беречь и охранять. Цветы это радость, цветы - это повод задуматься о прекрасном и конечно это
инструмент общения между людьми.
Идея создания новой клумбы возникла во время экскурсии по территории
детского сада. Мы с детьми обратили внимание на опустевшие цветочные
клумбы, и решили, что нам нужно создать новый цветник.
Совместно с другими педагогами был разработан проект «Наша новая
клумба», цель которого - создание экологически благоприятной среды на
территории ДОУ, а также способствование познанию ребенком мира
природы. Реализацию проекта вы можете увидеть на стенде.
Мы предложили родителям воспитанников принять участие в данном
проекте. Они активно откликнулись на нашу просьбу. И мы все вместе
приступили к созданию нашей новой клумбы.
На клумбе уже были многолетние растения, но срок их цветения недолог.
Поэтому нужно было дополнить клумбу однолетними цветами. Семена
бархатцев были собраны еще осенью прошлого года. Еще принесли
родители. Мы приступили к выбору семян, которые впоследствии посадили и
ухаживали за рассадой.
Одним из мероприятий проекта был «Праздник Цветов», в ходе которого
дети и взрослые высказывали свои идеи, предложения. Объединившись в
творческие группы, участники праздника создали эскизы будущей клумбы.
Путем голосования был выбран образец под названием «Цветочный
городок», а также материал, который будет использован при создании
клумбы. В процессе обсуждения выбор пал на пластиковые бутылки. Своим
опытом оформления клумбы с помощью бутылок поделилась мама нашей
воспитанницы Елена Михайловна. Пластиковые бутылки – очень доступный
материал, ограждения из них способствуют задержанию влаги, а в случае
повреждения легко заменить. Применение пластиковых изделий косвенно
защищает экологическую среду, так как данный материал сложен в
утилизации – период его распада в условиях природы составляет около 100
лет. Родители помогли нам со сбором бутылок. Дети наполнили их песком,
мы покрасили, потратив всего три литра акриловой краски.
Также мы предложили родителям принять участие в акции «Подари цветок
для новой клумбы». Решили, что это будет цветок петуньи разной цветовой
гаммы. И во время экологического субботника были сделаны ограждения из
бутылок, насыпана земля. А в «День добрых дел» были посажены цветы на
новой клумбе. Дедушка нашего воспитанника предложил сделать столик и
скамеечки из остатков стройматериалов. Так на нашей клумбе появилась
«Сиреневая аллея» - место для отдыха и созерцания окружающей красоты.
Сейчас мы можем наблюдать завершающую стадию нашего проекта.
В данный момент на нашем участке проходит совместная деятельность
воспитателя с детьми по украшению леек, сделанных из пластиковых
бутылок, которые мы можем использовать на нашей клумбе для полива
растений.
Создание клумбы никого не оставил равнодушным. Все участники нашего
проекта остались довольны результатом совместной работы. Мы надеемся,
что участие воспитанников в проекте позволило сформировать бережное
отношение к природе и рукотворному миру. А приобщение родителей
воспитанников в рамках реализации проекта создало атмосферу тепла и
доверия между ними и нами, педагогами.
Таким образом, проект благоустройства клумбы помог решить задачи
эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей.
А также позволил осуществить активизацию творческого потенциала
педагогического и родительского коллектива по созданию благоприятных
условий для пребывания детей в дошкольном учреждении.
СТАНЦИИЯ «ЦВЕТОЧНЫЙ ГОРОДОК»
.Цель: Организация дополнительного пространства, зоны совместного
творчества детей и взрослых на участке детского сада. Способствовать
дальнейшему познанию ребенком мира природы, экологическому
просвещению.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»
-формировать умение обобщать и систематизировать представления о цветах,
как о
полезных растениях (издают хороший запах, очищают воздух от
бактерий);
-закреплять знания о строении растения (корень, стебель, лист, цветок);
-продолжать знакомить воспитанников с условиями, необходимыми для
роста растений;
-дать представление о ландшафтном дизайне, правилах сочетания цветов в
клумбе по величине, времени цветения и цвету.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
-формировать потребность трудиться;
-воспитывать любовь к труду, желание старательно, аккуратно выполнять
поручения, связанные с уходом за растениями на клумбе;
-воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности,
стремиться быть полезным окружающим, добиваться результатов;
-привлечь родителей к созданию клумбы.
Образовательная область «Речевое развитие»
-приучать воспитанников широко пользоваться словарным запасом,
закреплять названия цветов, рассказывать о процессе выращивания цветов
(от семени до клумбы).
Образовательная область «Художественно-эстетическое - развитие»
-расширять представление воспитанников о ландшафтном дизайне, правилах
сочетания цветов в клумбе по цвету, величине, времени цветения;
-использовать продукты детской и совместной со взрослыми творческой
деятельности в оформление участка.
Образовательная область «Физическое развитие»
-способствовать развитию физических качеств в процессе труда и активного
отдыха;
-расширять представления о пользе солнечного света и о влиянии его на
здоровье человека.
Проект «Наша новая клумба»
Дизайн-проект: "Наша новая клумба"
Тип проекта: исследовательский, творческий.
По количеству участников: коллективный (педагоги, воспитанники,
родители).
По продолжительности: долгосрочный (март-июнь).
Проблема: Наша клумба не благоустроена и не оформлена. У воспитанников
не сформированы представления о том, как сделать клумбу красивой.
Актуальность темы:
В современном обществе востребована творческая личность, способная к
активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности,
инициативы, исследовательской активности. Потребность в новых
впечатлениях – одна из самых важных для дошкольника. Известный
психолог Л. С. Выготский, подчеркивая творческий характер деятельности
ребенка, писал: «Чем больше ребенок видел, слышал или переживал, тем
значительнее и продуктивнее при прочих равных условиях будет
деятельность его воображения». Пробуждение в растущем человеке
способности к созерцанию невозможно без развития привычки
всматриваться и вслушиваться в мир природы, наслаждаться ее ароматом.
Природа окружает ребёнка с ранних лет, она ему органична, привлекает его
своей необычностью, новизной, волшебностью. Природа побуждает ребёнка
к передаче чувств, мыслей, к речевой активности. Поэтому проект «Наша
новая клумба» интересен и близок детям. Цветы – это не только красота, но
и часть живой природы, которую надо беречь и охранять.
Данная тема актуальна всегда и наш проект – это ещё одно напоминание
о том, как хрупок мир природы и беречь его нужно учить с самого раннего
детства. А также он нацелен на знакомство воспитанников и их родителей с
миром цветов как частью природного окружения человека.
Гипотеза: Если будет реализован проект, то у воспитанников будут
сформированы представления о цветущих растениях, повысится уровень
экологической культуры.
Цель проекта: Создание экологически благоприятной среды на
территории ДОУ, т.е. красивой клумбы. Способствовать дальнейшему
познанию ребенком мира природы, экологическому просвещению.
Задачи проекта:
Образовательная область «Познавательное развитие»
-формировать умение обобщать и систематизировать представления о цветах,
как о полезных растениях (издают хороший запах, очищают воздух от
бактерий);
-закреплять знания о строении растения (корень, стебель, лист, цветок),
знакомить воспитанников с условиями, необходимыми для роста растений;
-формировать представление о ландшафтном дизайне, правилах сочетания
цветов в клумбе по величине, времени цветения и цвету.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
-формировать потребность трудиться;
-воспитывать любовь к труду, приучать старательно, аккуратно выполнять
поручения, связанные с уходом за рассадой, убирать рабочее место;
-воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности,
стремиться быть полезным окружающим, добиваться результатов;
-привлечь родителей к созданию клумбы.
Образовательная область «Речевое развитие»
-формировать умение воспитанников широко пользоваться словарным
запасом, закреплять названия цветов; развивать связную речь в процессе
рассказывания о выращивании цветов (от семени до клумбы).
Образовательная область «Художественно-эстетическое - развитие»
-поощрять стремление детей к благоустройству и декоративному
оформлению участков, используя средства моделирования;
-расширять представление детей о ландшафтном дизайне, правилах
сочетания цветов в клумбе по величине, времени цветения и цвету;
Образовательная область «Физическое развитие»
-способствовать развитию физических качеств в процессе труда и активного
отдыха;
-расширять представления о пользе солнечного света и о влиянии его на
здоровье человека.
Ожидаемый результат
В процессе взаимодействия педагог – дети – родители в реализации проекта:
Педагоги:
-повысят уровень знаний по теме проекта;
-смогут наладить более тесный контакт с воспитанниками и их родителями;
-создадут красивый уголок на территории детского сада.
Воспитанники:
-смогут овладеть знаниями о растениях, растущих на участке детского сада, о
их строении (корень, стебель, лист, цветок, и условиях, необходимых для
роста растений;
-появятся навыки исследовательской деятельности в ходе совместной
практической деятельности с воспитателем;
-проявится самостоятельность в выполнении усвоенных способов ухода за
растениями;
-научатся эстетически воспринимать природу, стремясь отразить свои
впечатления в продуктивной деятельности;
-возрастет речевая активность детей в разных видах деятельности.
Родители:
-обогатят опыт взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье и ДОУ.
-повышение уровня знаний по теме проекта.
Этапы проекта
1.Организационный
Определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта,
прогнозирование результата.
Экскурсия по территории детского сада;
Беседа «Как мы можем благоустроить территорию детского сада?»
Проблема: «Наша клумба не благоустроена»
Как создать клумбу?», «Где мы можем узнать об этом?»
Подбор методической литературы для реализации проекта, материалов
интернет ресурсов.
Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы,
дидактических игр, музыкальных произведений.
2.Планирование деятельности
№
Наименование мероприятия
1
ООД :
- «Как помочь Земле стать красивой»
- «Профессия цветовода-дизайнера»
- «Весенние первоцветы»
Беседы:
«Цветы – красота природы»
«Какие бывают цветы?»
«Что нужно цветам для их роста?»
«Чем полезны цветы»
Просмотр презентаций:
«Цветник и его виды»
«Что растет на клумбе?»
Опытно-экспериментальная деятельность:
Посадка семян цветов: бархатцев, сальвии, петунии.
Опыт: «Где семена быстрее взойдут?»
«Наблюдение за рассадой»
Опыт: «Есть ли у растений органы дыхания?»,
«Нужен ли корешкам воздух?»,
«В чем нуждается растение?»;
Ведение дневника наблюдений (прорастание,
рассматривание всходов, отслеживание роста);
Чтение художественной литературы
«Цветик - семицветик» В. Катаев
«Волшебные цветы Иды» Х. К. Андерсен
«Аленький цветочек» А. Аксаков
Заучивание стихотворений о цветах:
«Посадили мы цветы небывалой красоты» «Катя леечку
взяла» Н. Нищеева
2
3
4
5
Отметка об
исполнении
6
7
8
9
10
11
12
13
«Колокольчики» А. Толстой
Загадывание загадок, ребусов
Слушание музыки:
В. Моцарт «Цветы»
И. Чайковский «Вальс цветов».
Художественное творчество:
Рисование: «Мой любимый цветок», «Цветок доброты»;
Лепка: «Цветы в вазе»;
Ручной труд:
Поделки из бросового материала: «Подснежники»;
Оригами «Тюльпан»;
Поделки из подручного материала «Цветы наши друзья»
Выставка рисунков «Наша новая клумба»
Дидактические игры:
«Собери цветок»;
«Угадай цветок по описанию»;
«Укрась цветами ковер».
Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин цветов»;
«Дизайнер»;
«Цветовод».
Подвижные игры:
«Я знаю пять цветов»;
«Живая клумба»;
«Садовник».
Трудовая деятельность
Высадка рассады на клумбу (совместная трудовая
деятельность);
Наблюдения за ростом цветов на клумбе;
«Праздник цветов»:
-Создание эскизов цветочной клумбы детьми;
-Создание эскизов клумбы родителями;
-Представление эскизов детьми (выступления);
-Выбор эскиза клумбы для участка (голосование);
Акция «Подари цветок для новой клумбы»
Экологический субботник: оформление клумбы.
III. Заключительный этап (май – июнь)
1. «День добрых дел». Совместная деятельность педагогов с родителями
по созданию клумбы на территории детского сада.
2. Высадка рассады в клумбу.
3. Уход за цветником.
Обмен впечатлениями по итогам работы.
Вместе с родителями способствовать тому, чтобы дети испытывали чувство
радости и удовлетворения от участия в совместной с взрослыми
деятельности.
Для определения уровня экологической воспитанности детей старшего
дошкольного возраста была проведена диагностика по следующим
критериям:
1. Представления ребенка о живом;
2. Знания об охране природы;
3. Отношения к растениям в естественных условиях;
4. Отношения к растениям в специально созданных условиях;
5. Уход за растениями.
Знания и умения воспитанников оценивались по трем уровням: высокий,
средний, низкий.
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ:
Представления о природных объектах и их существенных признаках
поверхностны. Не относят к живым объектам растения. Трудовые процессы
выполняют не самостоятельно. Качество труда низкое. Характерно
неустойчивое отношение к растениям без выраженной положительной
направленности. Мотивируют необходимость бережного отношения к
природе боязнью наказания или не могут объяснить, утверждая, что «так
надо».
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ:
Дети различают большое количество объектов природы. Устанавливают
частные и некоторые общие связи. Трудовые процессы выполняют
самостоятельно, достигают хороших результатов. Но часто их увлекает
процесс выполнения трудовых действий. Дети в целом проявляют к природе
положительное отношение избирательной направленности. Замечают
нарушения правил поведения в природе, мотивируют необходимость их
соблюдения отдельными ценностями природных объектов.
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ:
У детей сформирован широкий круг представлений о природе. Знают
основные признаки живого. Владеют предметными понятиями,
устанавливают частные и общие связи. Бережно, гуманно относятся к
природе, нетерпимо относятся к другим детям и взрослым в случае
нарушения правил общения с природой. Готовы оказать посильную помощь
в случае необходимости. Эмоционально отзывчивы на красоту природы.
Вывод:
Таким образом, работая над проектом: «Наша новая клумба», мы расширили
свое представление о декоративных растениях; узнали, какие растения
наиболее благоприятны для нашего климата, как правильно высаживать
рассаду разных цветов (петунии, сальвии, бархатцев). Дети ответственно
подошли к уходу за рассадой цветов и были очень заинтересованы в
украшении участка цветами. Этот проект открыл возможности
формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с
окружающим миром. Участие детей в данном проекте позволило
сформировать у них ценностные ориентации, определяющие бережное
отношение к природному и рукотворному миру. Приобщение родителей
воспитанников к совместной деятельности с детьми в рамках реализации
проекта создало атмосферу тепла и доверия между ними и педагогическим
персоналом, расширило их знания о правилах подбора растений для
цветочной клумбы. Важным результатом проекта явилось совместное
творчество детей, педагогов и родителей.
3. Заключение
В ходе реализации проекта территория клумбы стала ещё привлекательнее,
уютнее и многофункциональнее. Родители проявили заинтересованность и
большую активность в оформлении цветника.
Разбиты клумбы с учетом цветовой композиции, видового разнообразия и
сроков цветения.
Укрепилась заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским
садом. Родители, принимающие участие в проектной деятельности
дошкольного учреждения:
• наладили тесный контакт с коллективом родителей группы;
• получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в
детском саду, но и принять активное участие в жизни группы.
Таким образом, проект благоустройства помог решить задачи эстетического,
умственного, нравственного и физического воспитания детей через
знакомство с окружающим растительным миром; создать комфортные
условия для наблюдений и занятий детей на свежем воздухе. А также
позволил нам осуществить активизацию творческого потенциала по
созданию благоприятных условий для пребывания детей в дошкольных
учреждениях и обеспечения эстетики при благоустройстве территории ДОУ.
Лэпбук «Экология для дошколят»
Цель: формирование экологической
культуры,
правильного
отношения воспитанников к природе.
Задачи: Систематизировать знания воспитанников о природе, её
многообразии, целостности живого организма, его потребностях,
отличительных
особенностях,
чертах
приспособления
к
окружающей среде, образе жизни.
Закреплять знания о взаимосвязях и взаимозависимости всех
компонентов природы, живой и неживой природы, человека и
природы. Закрепить правила поведения на природе.
Формировать умение распределять предметы, сделанные из разных
материалов, на группы (рассортировать мусор).
Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать
словарный запас.
Воспитывать заботливое и бережное отношение к природе и всему
живому организму; формировать интерес и любовь к миру
природы.
