Изменения в новых ФГОС НОО и ООО
2.Утвердили новые ФГОС начального и основного общего
образования(приказы Минпросвещения от 31.05.2021 № 286и № 287).
Внесены изменения в действующий закон №273 –ФЗ «Об образовании в РФ»
13.07.21 и 01.09.2021 г.
Прием на обучение учащихся в соответствии со старым стандартами
(которые действуют сейчас) прекращается 1 сентября 2022 года. Заявления в
1,5 классы будем приниматься с 1 апреля, будем реализовывать новые
ФГОСы.
В новые ФГОС НОО и ООО внесли много изменений по сравнению со
старыми стандартами.
3. Вариативность
Новые стандарты НОО и ООО требуют, чтобы содержание ООП НОО и
ООО было вариативным. Это значит, что школы все больше должны
ориентироваться на потребности учеников и предлагать им различные
варианты программ в рамках одного уровня образования.
Школа может обеспечить вариативность ООП тремя способами. Первый
– в структуре программ НОО и ООО школа может предусмотреть учебные
предметы, учебные курсы и учебные модули. Второй – школа может
разрабатывать и реализовывать программы углубленного изучения
отдельных предметов., в том числе и в начальной школе Для этого на
уровне ООО добавили предметные результаты на углубленном уровне для
математики, информатики, физики, химии и биологии. Третий способ –
школа может разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные
планы в соответствии с образовательными потребностями и интересами
учеников.
Вариативность дает школе возможность выбирать, как именно
формировать программы. Учителя смогут обучать учеников в соответствии с
их способностями и запросами и так, как считают нужным.
4.Планируемые результаты
В новых ФГОС подробнее описывают результаты освоения ООП НОО и
ООО – личностные, метапредметные, предметные.
Предметные результаты
Новые ФГОС 2021 года определяют четкие требования к предметным
результатам по каждой учебной дисциплине. Появилось конкретное
содержание по каждой предметной области. Например, во ФГОС НОО
конкретизировали предметные результаты по каждому модулю ОРКСЭ
– «Основы православной культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы
буддийской культуры», «Основы исламской культуры», «Основы
религиозных культур народов России», «Основы светской этики». Во ФГОС
ООО отдельно описали предметные результаты для учебного предмета
«История» и учебных курсов «История России» и «Всеобщая история».
На уровне ООО установили требования к предметным результатам при
углубленном изучении некоторых дисциплин. Это учебные предметы
«Математика», включая курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и
статистика»; «Информатика»; «Физика»; «Химия»; «Биология».
Единство образовательного пространства в стране по достижению
результатов по годам обучения предполагает, что ученик, закончивший 7
класс в к-л городе и переезжающий в другой город РФ точно будет понимать,
что переходя в 8 класс другой школы он будет понимать, что сможет учиться
дальше, т.к. все результаты на конец 7 класса им освоены в рамках требуемой
примерной ООП. На данный момент расписывание результатов по годам в РП
учителей осуществляется с учетом
учебника, далее проверяется его
достижения текущем контролем успеваемости обучающихся и промежуточной
аттестацией и все это согласовывается со всеми ЛА образовательной
организации и ООП, есть конечно внешние процедуры ВПР, НИКО и ГИА.
5.Метапредметные и личностные результаты
Новые ФГОС, как и прежде, требуют системно-деятельностного подхода.
Они конкретно определяют требования к личностным и метапредметным
образовательным результатам. Если в старых стандартах эти результаты были
просто перечислены, то в новых они описаны по группам.
Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:
гражданско-патриотическое;
духовно-нравственное;
эстетическое;
физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия;
трудовое;
экологическое;
ценность научного познания.
Метапредметные результаты группируются по видам универсальных
учебных действий:
овладение универсальными учебными познавательными действиями –
базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;
овладение универсальными учебными коммуникативными действиями –
общение, совместная деятельность;
овладение универсальными учебными регулятивными действиями –
самоорганизация, самоконтроль.
В прежних ФГОС личностные и метапредметные результаты
описывались обобщенно. А в новых – каждое из УУД содержит критерии их
сформированности. Например, один из критериев, по которому нужно будет
оценивать сформированность регулятивного УУД «Самоорганизация», – это
умение ученика выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных
ситуациях.
Теперь с таким подробным и конкретным описанием планируемых
результатов педагогам будет проще организовывать на уроках систему
формирующего оценивания. А заместителю директора, методисту –
проконтролировать качество обучения.
6. Функциональная грамотность
п.34.2(ФГОС НОО), п.35.2(ФГОС ООО) «… должны создаваться условия,
обеспечивающие
возможность
формирования
функциональной
грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и
жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных,
метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему
успешному образованию»
7.Углублённое изучение предметов
Требования к предметным результатам на уровне основного образования
прописаны не только на базовом уровне, но и на углублённом по предметам:
«Математика», включая курсы «Алгебра»,«Геометрия»,«Вероятность и
статистика»; информатика, физика, химия, биология. Мы видим, что это
государственная политика, на эти предметы нужно обратить особое внимание
и реализовывать при наличии условий- кадровых, материально-технических,
возможности сетевой формы и учитывать при составлении УП.
8. Деление учеников на группы
В каждом из новых стандартов написано, что мы имеет право
организовать
деление
учащихся
на
группы
по
различным
критериям(успеваемости, образовательных потребностей и интересов,
психического и физического здоровья, пола, в том числе обеспечивающей
углубленном изучение отдельных предметов.). Это позволит учителям
реализовывать дифференцированный подход.
Т.Е. даже имея меньше 25 учащихся в своем классе-комплекте, можно
будет делить учащихся на группы, тем самым реализуя те задачи, которые
перед нами поставлены, в целях достижения определенных результатов( эти
ограничения были в СаНПиНах, которые утратили силу).
9. Использование электронных средств обучения, дистанционных
технологий
Старый ФГОС таких требований не устанавливал. Теперь новый ФГОС
фиксирует право школы применять различные образовательные технологии.
Это нововведение поможет школе обосновать перед родителями
использование,
например,
электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий. При этом, если школьники
учатся с использованием дистанционных технологий, школа должна
обеспечить их индивидуальным авторизованным доступом ко всем ресурсам.
И доступ должен быть как на территории школы, так и за ее пределами.
10.Информационно-образовательная среда и Оснащение кабинетов
Согласно старым ФГОС у учеников в школьной библиотеке должен быть
доступ к информационным интернет-ресурсам, коллекциям медиаресурсов.
Сейчас новые ФГОС определяют, что доступ к информационнообразовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя или
законного представителя в течение всего периода обучения.
Установлены требования к оснащению кабинетов
по
отдельным
предметным областям. Например, в кабинетах естественно-научного
цикла должны быть комплекты специального лабораторного оборудования.
Повышение квалификации педагогов- Ульянкина Т.Л.
Старые ФГОС четко определяли, что повышать квалификацию педагоги
должны не реже чем раз в три года. Новые ФГОС эту норму исключили. В
Законе об образовании по-прежнему закреплено, что педагог может проходить
дополнительное профессиональное образование раз в три года и обязан
систематически повышать квалификацию. Но указания, как часто он должен
это делать, теперь нет.
11. Основная образовательная программа
С 1 сентября 2022 года мы будем реализовывать новые ФГОСы и будем
разрабатывать новые образовательные программы (ООП НОО и ООП ООО) с
учетом соответствующих примерных образовательных программ.
Раньше содержание пояснительной записки было разным для НОО и
ООО. Теперь требования стали едиными. На уровне НОО указывать в записке
состав участников образовательных отношений и общие подходы к
организации внеурочной деятельности не нужно. А на уровне ООО
необходимо добавить общую характеристику программы. Также в
пояснительных записках к ООП НОО и ООО необходимо прописать
механизмы реализации программы.
12.Сравнительный анализ ФГОС НОО 2009 и ФГОС НОО 2021
На данный момент действующий ФГОС НОО (таблица слева) включает в себя
11 пунктов. Если мы посмотрим справа –это структура ООП НОО в
соответствии с новым стандартам, то мы видим, что ЦЕЛЕВОЙ раздел остался
в таких же структурных компонентах( пояс.записка, планируемые результаты,
система оценки достижений планируемых результатов), хотя содержательное
наполнение каждого раздела претерпело ряд изменений и необходимо
внимательно прочитать. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ раздел начинается с рабочих
программ учебных предметов, курсов…., программа формирования УУД и
рабочая программа воспитания. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ раздел включает
учебный план, план внеурочной деятельности, календарный учебный график,
календарный план воспитательной работы и характеристика условий
реализации ООП НОО( также 11 пунктов).
13. Сравнительный анализ ФГОС ООО 2009 и ФГОС ООО 2021
В ООП ООО 12 пунктов- добавляется в содержательный раздел пунктПрограмма коррекционной работы(разрабатывается при наличии в ОО детей с
ОВЗ).
14.Рабочие программы педагогов
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов
внеурочной деятельности и учебных модулей нужно формировать с учетом
рабочей программы воспитания. Тематическое планирование рабочих
программ теперь должно включать возможность использования ЭОР и ЦОР
по каждой теме. Кроме того, в рабочих программах внеурочной деятельности
нужно указывать формы проведения занятий. В стандарте требования к
результатам образования прописали на уровень образования и не
детализировали по классам. Поэтому рекомендуем писать рабочие
программы сразу на уровень образования.
Требования к рабочим программам
Критерий
Старый ФГОС
Новый ФГОС
Виды программ
Структура
программ
Рабочие
программы
Рабочие
программы
учебных
предметов,
учебных предметов и
учебных курсов, в том
курсов, в том числе и
числе и внеурочной
внеурочной
деятельности, учебных
деятельности
модулей
Различается для рабочих Одинаковая для всех
программ
учебных рабочих программ, в том
рабочих
предметов, курсов и числе
и
программ
курсов
внеурочной внеурочной
деятельности
деятельности
С
учетом
рабочей С указанием количества
Тематическое
программы воспитания с академических
часов,
планирование рабочих
указанием
количества отводимых на освоение
программ
учебных
часов, отводимых на каждой
темы,
предметов, курсов
освоение каждой темы
возможности
Тематическое
использования по этой
планирование рабочих
теме ЭОР и ЦОР
С
учетом
рабочей
программ
курсов
программы воспитания
внеурочной
деятельности
Только
в
Учет
рабочей
«Тематическое
программы воспитания
планирование»
Особенности
программы
внеурочной
деятельности
разделе
Во
всех
разделах
рабочей программы
В
содержании
рабочей
программы должны быть В программе должны
курса
указаны
формы быть указаны формы
организации и виды проведения занятий
деятельности
17. Предметные области и предметы
Новые ФГОС НОО и ООО регламентируют перечень обязательных
предметных областей, учебных предметов и учебных модулей ( отдельный
семинар по этому вопросу)
В предметной области «Математика и информатика» появился учебный
предмет «Математика». В него входят учебные курсы «Алгебра»,
«Геометрия» и «Вероятность и статистика». Также изменили структуру
предметной области «Общественно-научные предметы». Теперь учебный
предмет «История» включает учебные курсы «История России» и «Всеобщая
история». В предметную область «ОРКСЭ» и «ОДНКНР» входят учебные
модули по основам православной, исламской, буддистской, иудейской
культур, религиозных культур народов России, светской этике. Родители
могут выбрать любой модуль. Свое решение им понадобится оформить
письменно – подготовить заявление (п. 32.1 ФГОС НОО, п. 33.1 ФГОС
ООО). Форма такого заявления не утверждена, школа вправе разработать
шаблон самостоятельно. Теперь изучение родного и второго иностранного
языков можно организовать, если для этого есть условия в школе. При этом
также надо получить заявления родителей. • Второй иностранный язык
перестанет быть обязательным предметом. • В новых ФГОС указано, что
обучать второму иностранному языку станут по заявлению учащихся или
родителей и только при наличии в школе необходимых для этого условий. •
Сейчас второй иностранный язык —это обязательная часть программы в 5–9х классах. При этом школа самостоятельно решает, сколько учебных часов на
него выделить.
С младших классов школьники теперь начнут изучать финансовую
грамотность. О введении нового предмета речь не идет, и это не приведет к
повышению нагрузки на детей. В начальной школе эти навыки дети будут
получать в рамках предметов "Окружающий мир" и "Математика".
Школьники узнают, что такое семейный бюджет, как связаны трудовая
деятельность и экономическое благосостояние. В средней школе элементы
финансовой грамотности включат в предметы "Обществознание",
"Информатика", "География" и другие.
18.Часть, формируемая участниками образовательных отношений, те
курсы, предметы которые мы туда поставим, соответственно к каждому
разрабатывается рабочая программа, заводится отдельная страница в
журнале. Все выборы обучающихся самих 10-11-х классов( ст.34 часть 1\1
закона
273
РФ.
Выборы
родителей(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся это выборы родителей за своих
обучающихся с 1-9 класс. Если раньше мы такие заявления брали за
внеурочную деятельность и помнили, что все, что выходило за рамки УП
является посещением по желанию, то теперь видим, что нам это
регламентировали- по выбору!!!( помним, как происходит выбор предмета
ОРКСЭ в 4 классе-выбор оформляем заявлением).
19.
20.Объем урочной и внеурочной деятельности
Изменили объем часов аудиторной нагрузки: уменьшили верхнюю
границу. Подробнее смотрите в таблицах.
Границы аудиторной
нагрузки
Старый ФГОС
НОО
Новый ФГОС
НОО
Минимум
2904
2954
Максимум
3345
3190
Границы аудиторной
нагрузки
Старый ФГОС
ООО
Новый ФГОС
ООО
Минимум
5267
5058
Максимум
6020
5549
Уменьшили объем внеурочной деятельности на уровне НОО. Теперь
вместо 1350 можно запланировать до 1320 часов за четыре года.
21.Ученики с ОВЗ
В разделе «Общие положения» указали, что ФГОС НОО не нужно
применять для обучения детей с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями.
Адаптированные программы на уровне ООО разрабатывают на основе нового
ФГОС ООО. Для этого в него внесли вариации предметов. Например, для
глухих и слабослышащих можно не включать в программу музыку. При этом
для всех детей с ОВЗ вместо физкультуры надо внести адаптивную
физкультуру. Если школа увеличивает срок освоения адаптированной
программы до шести лет, то объем аудиторных часов не может превышать
6018.
Чтобы внедрить в работу новые ФГОС НОО и ООО, школе
понадобилось пройти несколько шагов:
1. Сформировали рабочую группу по переходу на новые ФГОС;
2. Составили план («Дорожную карту») введения новых ФГОС;
3. Закрепили задачи за ответственными работниками и установили
контрольные сроки по каждому мероприятию;
4. Провели методический семинар по теме ««Что нужно знать
учителю при переходе на новые ФГОС»
5. Разместили информацию по новым ФГОС на сайте, на стендах школы.
Запланировали:
1) Провести педагогический совет по теме «ФГОС 3:0: Обучаем поновому?»;
2) Провести родительские собрания в 4 классе и с родителями будущих
первоклассников;
3)Разработать проекты ООП;
4) Проверить и изменить локальные акты, разработать новые;
5) Собрать заявления родителей на изучение родного и второго
иностранного языков и т.д.
РЕКОМЕНДУЮ!!!
