Положение
о проведении Олимпиад по сольфеджио и музыкальной литературе
от фонда «Планета талантов», сезон 2019 - 2020 г.
Оглавление
1.
Общие положения ............................................................................................................................... 1
1.1. Цели и задачи: .................................................................................................................................. 1
1.2 Номинации ......................................................................................................................................... 2
1.3 Участники ........................................................................................................................................... 2
1.4 Жюри .................................................................................................................................................. 2
1.5 Организаторы ................................................................................................................................ 2
1.6 Полномочия оргкомитета ................................................................................................................. 2
2. Порядок проведения............................................................................................................................... 2
2.1 Место и время проведения .............................................................................................................. 2
2.1 Подача заявки .................................................................................................................................... 3
2.2 Финансовые условия ......................................................................................................................... 3
2.3 Правила участия в олимпиаде ......................................................................................................... 3
2.4 Результаты олимпиады ..................................................................................................................... 4
2.5 Награждение ...................................................................................................................................... 5
3. Программа требований .......................................................................................................................... 5
Номинация «Сольфеджио» ..................................................................................................................... 5
Номинация «Музыкальная литература» ............................................................................................... 7
1. Общие положения
Олимпиада проводится для учащихся детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ
искусств, центров детского творчества и всех желающих по образовательным программам:
«Сольфеджио» (пятилетний и семилетний сроки обучения), «Музыкальная литература»
(четырехлетний срок обучения). Олимпиада включена в программу Международных конкурсовфестивалей фонда "Планета талантов"
1.1. Цели и задачи:
– поддержка интереса учащихся к музыкально-теоретическим предметам;
- обеспечение квалифицированной экспертизы достигнутых участниками результатов;
– совершенствование образовательного процесса по музыкально-теоретическим предметам;
– выявление способных и одаренных учащихся;
– создание условий для повышения квалификации педагогов музыкально-теоретического цикла;
- формирование потенциала подрастающего поколения
1.2 Номинации
I. Сольфеджио
II. Музыкальная литература
1.3 Участники
Учащиеся детских музыкальных школ, детских школ искусств, образовательных учреждений
детского творчества и все желающие
1.4 Жюри
Экспертная комиссия состоит из преподавателей теоретических дисциплин ведущих музыкальных
высших учебных заведений г. Москвы.
Имханицкий Михаил Иосифович
Заслуженный деятель искусств РФ. Доктор искусствоведения. Профессор Российской академии
музыки им. Гнесиных. Композитор. Академик. г. Москва
Хворых Анна Николаевна
Декан факультета историко-теоретико-композиторской и общегуманитарной подготовки
Государственного музыкально-педагогического института имени М.М. Ипполитова-Иванова. Г.
Москва
1.5 Организаторы
- Фонд поддержки и развития детского и юношеского творчества «Планета талантов»
1.6 Полномочия оргкомитета
- формирование и организация экспертной комиссии;
- определение материала для Олимпиады;
- подготовка и проведение олимпиады;
- проверка и оценка выполненных заданий;
- вручение дипломов и сертификатов участника;
- размещение результатов олимпиады на сайте.
2. Порядок проведения
2.1 Место и время проведения
Пермь (с 31 октября по 03 ноября 2019) Место проведения и дата уточняются, предварительно –
1 или 2 ноября. Информация будет приходить на электронный адрес, указанный в заявке.
Самара (с 21 по 24 ноября 2019)
Оренбург (с 28 ноября по 01 декабря 2019)
Набережные Челны (с 05 по 08 декабря 2019)
Тюмень (с 16 по 19 января 2020)
Красноярск (с 13 по 16 февраля 2020)
Нижний Новгород (с 26 по 29 марта 2020)
Набережные Челны (с 09 по 12 апреля 2020)
Уфа (с 23 по 26 апреля 2020)
Новосибирск (с 08 по 12 мая 2020)
2.1 Подача заявки
Для участия необходимо заполнить анкету на сайте http://planetatalantov.ru/olimpiada/index.html
2.2 Финансовые условия
Организационный взнос за участие в одной из номинаций олимпиады составляет 700 рублей.
Стоимость участия в обеих номинациях составляет 1200 рублей. Участникам Международного
конкурса-фестиваля "Урал собирает друзей" (г. Пермь, 31 октября - 03 ноября 2019 года)
номинаций инструментальный жанр, вокал, хореография, театр мод, оригинальный жанр,
театральный жанр и художественное слово предоставляется скидка: стоимость участия в одной из
номинаций – 500 руб., в обеих номинациях – 1000 руб.
Вниманию участников в Перми: при оплате заявки до 5 октября стоимость участия со скидкой за
раннюю регистрацию составит 500 рублей.
Способы оплаты:
Оплатить участие возможно одним из трёх способов:
- онлайн на сайте planetatalantov.ru по ссылке http://www.planetatalantov.ru/pay_olymp/
- переводом на карту Сбербанка по реквизитам
Получатель: Зенин Илья Андреевич
Карта Сбербанка 5469 6200 1424 5870
- наличными в день проведения олимпиады
2.3 Правила участия в олимпиаде
На рабочем месте участник должен иметь:
- документ, удостоверяющий личность;
- канцелярские принадлежности (ручка, карандаш, линейка, ластик и пр.);
- допускается наличие питьевой воды в прозрачной бутылке, шоколада, очков.
Не разрешается:
- задавать вопросы другим участникам и отвечать на вопросы других участников;
- вставать с мест и пересаживаться, создавать помехи другим участникам и организаторам;
- списывать и позволять списывать у себя другим участникам;
- обмениваться любыми материалами и предметами;
- продолжать выполнение задания после окончания времени, отведенного на состязание;
- выходить из аудитории (олимпиада длится 60 и менее минут).
- Не разрешается иметь на рабочем месте: пособия, шпаргалки и любые справочные материалы,
смартфоны, телефоны, планшеты, карманные компьютеры и любые иные электронные устройства и
средства связи; плееры. Пользование указанными материалами и средствами запрещено как в
аудитории, так и во всем здании на протяжении всего состязания до момента окончания времени,
отведенного на выполнение олимпиадного задания.
В случае нарушения правил участия в олимпиаде участник отстраняется от дальнейшего участия в
этом состязании, а его работа аннулируется.
Участник имеет право: обратиться к организаторам с вопросами по организации состязания и
оформлению работы, обратиться за медицинской помощью, досрочно сдать работу.
Правила оформления работы
- Участник должен выполнить работу на бланке ответов. В бланках ответов разрешено писать на
обеих сторонах листа, начиная с третьего листа.
- Бумага для черновиков и дополнительные листы к бланку ответов выдаются организаторами по
просьбе участников.
- В бланке ответов можно делать исправления, которые должны быть понятными и однозначно
трактуемыми. Если необходимо внести исправления, то можно аккуратно зачеркнуть неправильный
ответ и написать правильный.
- Почерк участника должен быть понятным. Жюри может отказать участнику в проверке работы в
случае «нечитаемого» почерка.
- Разрешается замена ручки, бланка ответов.
2.4 Результаты олимпиады
Лауреаты, дипломанты и участники Олимпиады определяются на основании результатов
Олимпиады, на основании которых участникам Олимпиады присваиваются следующие звания:
Лауреат 1 степени – 90-100% заданий выполнено правильно
Лауреат 2 степени – 80-89% заданий выполнено правильно
Лауреат 3 степени – 70-79% заданий выполнено правильно
Дипломант 1 степени – 60-69% заданий выполнено правильно
Дипломант 2 степени – 50-59% заданий выполнено правильно
Дипломант 3 степени – 40-49% заданий выполнено правильно
Участник - менее 40% заданий выполнено правильно
2.5 Награждение
Участники получают сертификат о прохождении олимпиады с результатами и присвоенным ему
званием в течение часа после сдачи выполненных заданий. Педагог, подготовивший участника к
олимпиаде, получает благодарственное письмо. Решения жюри окончательны, пересмотру и
обсуждению не подлежат.
3. Программа требований
Олимпиада проводится в один тур в письменной форме. Задания Олимпиады в целом
соответствуют программным требованиям дисциплины. Ряд заданий может иметь повышенный
уровень сложности. Язык Олимпиады - русский.
Номинация «Сольфеджио»
Требования.
2 класс.
Диктант (расставить цифры в правильном порядке под написанными тактами) в объеме 4
тактов, размеры: 2/4, 3/4, 4/4. Паузы — половинные, четвертные, восьмые. Тональности
мажорные и минорные до двух знаков включительно. Определение на слух: лада (мажор
или минор), жанра (марш, полька, вальс, песня), размера, темпа, ритмических
особенностей (наличие затакта) в прослушанном произведении; диатонических
интервалов в гармоническом звучании (ч, м2, б2, м3, б3, ч4, ч5, м6, б6, м7, б7, ч8).
Теоретические сведения: ступени, параллельные тональности, знаки в тональностях,
строение мажорной гаммы, полутоновый состав интервалов, интервальный состав Б53 и
М53 (мажорного и минорного трезвучий), диез, бемоль, бекар, интервал, мотив, фраза,
фермата, звукоряд, гамма, опевание, аккорд.
3 класс.
Диктант (расставить цифры в правильном порядке под написанными тактами) в
объеме 8 тактов, размеры: 2/4, 3/4, 4/4. Паузы — половинные, четвертные, восьмые.
Тональности мажорные и минорные до трёх знаков включительно. Определение на слух:
лада (мажор или минор), жанра (марш, полька, вальс, песня), размера, темпа, ритмических
особенностей (наличие затакта) в прослушанном произведении; диатонических
интервалов в гармоническом звучании (ч1, м2, б2, м3, б3, ч4, ч5, м6, б6, м7, б7, ч8).
Умение группировать длительности в размерах 2/4, 3/4, 4/4.
Теоретические сведения: устойчивые, неустойчивые, вводные, главные ступени лада,
параллельные и одноимённые тональности, знаки в тональностях, строение мажорной
гаммы, 3 вида минора, местонахождение интервалов на ступенях мажора и минора,
полутоновый состав интервалов, местонахождение трезвучий главных ступеней и их
обращений, обращение, разрешение, звукоряд, гамма, опевание, аккорд, интервальный
состав Б53, М53,Ув53 иУм53.
4 класс.
Диктант (расставить цифры в правильном порядке под написанными тактами) в
объеме 8 тактов, размеры: 2/4, 3/4, 4/4. Паузы — половинные, четвертные, восьмые.
Тональности мажорные и минорные до четырёх знаков включительно. Определение на
слух вне лада: интервалов в гармоническом звучании (ч1, м2, б2, м3, б3, ч4, ч5, м6, б6, м7,
б7, ч8, ув4, ум5), аккордов Б53, М53, их обращений (Б6, М6, Б64, М64), Ув53, Ум53.
Умение группировать длительности в размерах 2/4, 3/4, 4/4. Умение определять функции
аккордов в тональности (Т53, Т6, Т64, S53, S6, S64, D53, D6, D64, D7).
Теоретические сведения: параллельные и одноимённые тональности, знаки в
тональностях, строение мажорной гаммы, местонахождение интервалов на ступенях
мажора и минора, полутоновый состав интервалов, D7, разрешение, обращение,
интервальный состав Б53, М53, их обращений, Ув53 иУм53, септаккорд, синкопа,
секвенция, тритон, пунктирный ритм.
5 класс.
Диктант (расставить цифры в правильном порядке под написанными тактами) в
объеме 8 тактов, размеры: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8. Паузы — половинные, четвертные, восьмые.
Тональности мажорные и минорные до шести знаков включительно. Определение на слух
вне лада: интервалов в гармоническом звучании (ч1, м2, б2, м3, б3, ч4, ч5, м6, б6, м7, б7,
ч8, ув4, ум5), аккордов Б53, М53, их обращений (Б6, М6, Б64, М64), Ув53, Ум53. Умение
группировать длительности в размерах 3/4, 4/4, 6/8. Умение определять функции
аккордов в тональности (Т53, Т6, Т64, S53, S6, S64, D53, D6, D64, D7, D65, D43, D2).
Теоретические сведения: параллельные и одноимённые тональности, знаки в
тональностях, интервалы на ступенях мажора и минора, полутоновый состав интервалов,
трезвучия главных ступеней, их обращений, D7 и его обращений, интервальный состав
Б53, М53, их обращений, Ув53 и Ум53, септаккорд, синкопа, фермата, период, каденция,
хроматизм, альтерация, органный пункт, тритон, пунктирный ритм, группировка
длительностей.
6 класс.
Диктант (расставить цифры в правильном порядке под написанными тактами) в
объеме 8 тактов, размеры: 3/4, 4/4, 6/8. Паузы — половинные, четвертные, восьмые,
шестнадцатые. Тональности мажорные и минорные до шести знаков включительно.
Определение на слух вне лада: интервалов в гармоническом звучании (ч1, м2, б2, м3, б3,
ч4, ч5, м6, б6, м7, б7, ч8, ув4, ум5, ув2, ум7, ув5, ум4), аккордов Б53, М53, их обращений
(Б6, М6, Б64, М64), Ув53, Ум53, МБ7, МБ65, МБ43, МБ2. Умение группировать
длительности в размерах 3/4, 4/4, 6/8. Умение определять функции аккордов в
тональности (Т53, Т6, Т64, S53, S6, S64, D53, D6, D64, D7, D65, D43, D2).
Теоретические сведения: параллельные и одноимённые тональности, знаки в
тональностях, интервалы на ступенях мажора и минора, характерные интервалы,
полутоновый состав интервалов, трезвучия главных ступеней, их обращения, D7 и его
обращения, гармонический мажор, интервальный состав Б53, М53, их обращений, Ув53 и
Ум53, D7, D65, D43, D2; синкопа, период, каденция, хроматизм, альтерация, органный
пункт, пентатоника, пунктирный ритм.
7 класс.
Диктант (расставить цифры в правильном порядке под написанными тактами) в
объеме 8 тактов, размеры: 3/4, 4/4, 6/8. Паузы — половинные, четвертные, восьмые,
шестнадцатые. Тональности мажорные и минорные до семи знаков включительно.
Определение на слух вне лада: интервалов в гармоническом звучании (ч1, м2, б2, м3, б3,
ч4, ч5, м6, б6, м7, б7, ч8, ув4, ум5, ув2, ум7, ув5, ум4), аккордов Б53, М53, их обращений
(Б6, М6, Б64, М64), Ув53, Ум53, МБ7, МБ65, МБ43, МБ2, ММ7, МУм7 и Ум7. Умение
группировать длительности в размерах 3/4, 4/4, 6/8. Умение определять функции аккордов
в тональности (Т53, Т6, Т64, S53, S6, S64, D53, D6, D64, D7, D65, D43, D2, VI53, VI6, II7,
УмVII7).
Теоретические сведения: родственные тональности, знаки в тональностях, интервалы на
ступенях мажора и минора, характерные интервалы, полутоновый состав интервалов,
трезвучия главных ступеней и их обращения, D7 и его обращения, гармонический мажор,
интервальный состав Б53, М53, их обращений, Ув53 и Ум53, МБ7 и его обращений,
ММ7, МУм7 и Ум7, период, каденция, хроматизм, тональность, альтерация, отклонение,
модуляция, органный пункт, энгармонизм, лады народной музыки, пентатоника.
Номинация «Музыкальная литература»
1 год обучения (для учащихся 4 классов)
Темы:
- Выразительные средства музыки
- Тембры инструментов (симфонический оркестр, орган, фортепиано и клавесин, русские
народные инструменты) и вокальные тембры
- Жанры (марш, танец, песня и т.д.)
- Программная музыка (учебник З. Осовицкой и А.Казариновой «Музыкальная
литература» 1 год обучения)
Примеры заданий:
Задание № 1. Подберите верные характеристики прозвучавшего примера:
жанр
лад
темп
Марш, танец, песня
Мажор, минор
Аллегро, Анданте, Адажио
Высокий, средний, низкий
Стаккато, легато
Форте, пиано, крещендо, диминуэндо
регистр
штрихи
динамика
характер
Грозный, игривый, мечтательный
Задание № 2. Определить на слух тембр солирующего инструмента (арфа, клавесин,
скрипка, виолончель, флейта, фагот, труба, тромбон, валторна, орган, ксилофон,
литавры) или певческого голоса (сопрано, контральто, тенор, бас, баритон) звучащего
музыкального примера, записать. (10 заданий)
Задание № 3. Определить на слух вид хора (детский, женский, мужской, смешанный)
вид оркестра (симфонический, народных инструментов, духовой, джазовый) записать. (5
заданий)
Задание 4. Определить на слух двух исполнителей инструментального дуэта
(инструменты и группы даны в задании), записать.(5 заданий)
инструменты: арфа, фортепиано, скрипка, труба, орган, гобой, виолончель, гитара или
инструмент и группа оркестра
Задание 5. По указанным характеристикам записать выразительное средство музыки (5
заданий)
Пример:
Ответ: мелодия
Одноголосная последовательность звуков в ладу и с ритмом
Задание 6. О каком музыкальном инструменте идет речь? Ответить на вопросы. (5
заданий)
Пример: Этот музыкальный инструмент имеет 7 педалей и 46 струн?
Ответ: Арфа.
Задание 7. Тест-опрос по выразительным средствам. (5 заданий)
Пример: Что не является разновидностью мелодии?
Ответ: а) а капелла б) кантилена в) речитатив
Задание № 8. О КАКОМ КОМПОЗИТОРЕ ИДЕТ РЕЧЬ. (5 текстовых заданий)
Пример: Этот французский композитор кроме музыки живо интересовался зоологией и
ботаникой. Результатом слияния этих интересов стала «зоологическая фантазия», в
которой разные животные веселятся на карнавале.
Ответ: К.Сен-Санс
Задание 9. Игра «Четвертый лишний». Вычеркните лишнее в ряду. (5 заданий)
Пример: Флейта-пикколо, труба с сурдиной, бас-кларнет, английский рожок,
Задание 10. Найдите и исправьте ошибку в тексте (по музыкальным произведениям). (5
заданий)
Произведения: Мусоргский «Картинки с выставки», Сен-Санс «Карнавал животных»,
Римский-Корсаков «Садко», «Сказка о царе Салтане» (3 чуда), Глюк «Орфей», Прокофьев
«Петя и волк», Лядов «Кикимора», «Баба-Яга»
Пример: Герой русской былины и оперы Римского-Корсакова Садко играл на домре.
Ответ: играл на гуслях
2 год обучения (для учащихся 5 классов ДМШ и ДШИ)
Тема: «Венские классики»
(10 заданий). Предполагаемый ответ подчеркнут
Задание 1.
СПИСОК ПРИМЕРОВ ДЛЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ УГАДАЙКИ
1. Гайдн, симфония № 103, 1 часть Г.п. и П.п., 2 часть, 3 часть (1 раздел), финал.
2. Гайдн, соната D-dur: 1 часть Г.п. и П.п., 2 часть, 3 часть
3. Моцарт, Опера «Свадьба Фигаро»: увертюра, каватина Фигаро, Ария Фигаро, арии
Керубино, ария Сюзанны.
4. Моцарт, симфония №40: 1 часть Г.п. и П.п., 2 часть, 3 часть (1 раздел), финал.
5. Моцарт, соната A-dur, 1 часть, 2 часть, 3 часть.
6. Моцарт, «Реквием», «Lacrimoso».
7. Моцарт, «Маленькая ночная серенада».
8. Бетховен, «Патетическая соната»: вступление, 1 часть Г.п. и П.п., 2 часть, 3 часть,
финал.
9. Бетховен, «Лунная соната», 1 часть.
10. Бетховен, симфония №5: 1 часть, Г.п. и П.п., 2 часть, 3 часть (1 раздел, трио),
финал.
11. Бетховен, увертюра «Эгмонт», Вступление, Г.п. и П.п., кода.
12. Бетховен, симфония №9: «Ода к Радости»
Задание 2. Перевод понятий (10 заданий). Как переводится слово, значение его в музыке.
Пример: Камерная
Ответ: Комнатная, для небольшого состава либо небольшого размера.
Задание 3. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ КОМПОЗИТОРОВ. ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ. (10
заданий)
Пример: Последние годы жизни В.Моцарт провел в родном Зальцбурге, где сочинил более
двух сотен произведений.
Ответ: Последние годы жизни В.Моцарт провел в Вене.
Задание 4. ЦИТАТЫ. КТО ИЗ КОМПОЗИТОРОВ АВТОР ЭТИХ СЛОВ? О КОМ ЭТИ
СЛОВА? (5 заданий)
Пример: «Я схвачу судьбу за глотку, совсем меня согнуть ей не удастся»
Ответ: Л. Бетховен о себе
Задание 5. В КАКОЙ ТОНАЛЬНОСТИ? (вопросы по тональностям циклов и по
тональностям произведений) (5 заданий)
Пример: Если Главная партия сонатного allegro звучит в Ре мажоре, то Побочная партия –
в…
Ответ: Ля мажоре
Задание 6. ТЕСТ-ОПРОС. О ТВОРЧЕСТВЕ И НЕ ТОЛЬКО… ВЫБЕРИТЕ ВЕРНЫЙ
ОТВЕТ (10 заданий)
Пример: Кто из венских классиков поразил венскую публику необычной, яркой манерой
игры на фортепиано?
Ответ: а) Й. Гайдн б) В. Моцарт в) Л. Бетховен
Задание 7. ВНЕСИ В ТАБЛИЦУ 3 ФАМИЛИИ ЛЮДЕЙ, ИМЕЮЩИХ ОТНОШЕНИЕ К
КОМПОЗИТОРАМ (одна фамилия может иметь отношение к нескольким композиторам)
Пример:
Ф. Шопен
Ответ: Жорж Санд, Эльснер, Лист
Жорж Санд, Нефе, Эстерхази, Эльснер, Сальери, Лист
Задание 8. НАЗОВИТЕ ЖАНР ПРОИЗВЕДЕНИЯ (5 заданий)
Пример: «Прощальная», «Героическая» - Ответ: симфония
Задание 9.
ФОРМЫ, ФОРМЫ. ВНИМАНИЕ! ОТВЕТЫ В ЭТОМ ЗАДАНИИ ДВОЙНЫЕ! (5 заданий)
Пример: В этой форме есть тема, повторяющаяся несколько раз, как рефрен. Между ее
повторами возникают 3 эпизода: 1 и 3 – одинаковые, они звучат в тональностях, как
побочная партия в экспозиции и репризе, а 2 эпизод выполняет роль разработки. Так
возникает эта форма, объединяющая в себе черты двух форм. Назовите ее.
Ответ: Рондо-соната.
Задание 10. Блиц-опрос (5 заданий)
3 год обучения (для учащихся 6 классов ДМШ и ДШИ)
Тема: «КОМПОЗИТОРЫ МОГУЧЕЙ КУЧКИ»
Предполагаемый ответ подчеркнут.
Задание 1.
СПИСОК ПРИМЕРОВ ДЛЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ УГАДАЙКИ №1 (инструментальносимфоническая)
1. Бородин, симфония № 2, 1 часть Г.п. и П.п., 2 часть, 3 часть.
2. Бородин, Опера «Князь Игорь»: Сцена затмения, Половецкие пляски, Марш
половцев (3 действие).
3. Мусоргский, «Картинки с выставки»: Гном, Быдло, Балет невылупившихся
птенцов, Избушка на курьих ножках.
4. Мусоргский, опера «Борис Годунов»: вступление, вступление ко 2 картине
пролога.
5. Римский-Корсаков, симфоническая сюита «Шехеразада»: 1 часть - т.Шахриара,
т.Шехеразады, т. моря, т.корабля, 2 часть – т.Календера, 3 часть – т.Царевича и
т.Царевны, т. лезгинки.
6. Римский-Корсаков, опера «Хованщина». «Рассвет на Москва-реке»; вступление,
Шествие Берендея, пляска скоморохов, из оперы «Снегурочка».
Задание 2. (10 заданий)
СПИСОК ПРИМЕРОВ ДЛЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ УГАДАЙКИ №2 (вокально-хоровая)
1.
Бородин, Опера «Князь Игорь»: хор «Слава», хор бояр, хор поселян, песня
Галицкого, ариозо Ярославны, плач Ярославны, ария Игоря, ария Кончака,
каватина Кончаковны.
2.
Бородин: «Спящая княжна», «Для берегов отчизны дальной».
3.
Мусоргский, опера «Борис Годунов»: хор народа (пролог), хор «Слава», хор
«Кормилец, батюшка», хор «Расходилась, разгулялась…», монолог Бориса (пролог,
2 действие), монолог Пимена, песня Варлаама, песня Юродивого (4 действие и
окончание оперы).
4.
Мусоргский, «Семинарист», «Светик Савишна», «Забытый», «С няней», «В углу».
5.
Римский-Корсаков, опера «Снегурочка»: хор Песни и пляски птиц, Прощай,
Масленица, Ай, во поле липенька, Песнь Яриле-солнцу, первая и третья песни
Леля, ария и ариетта Снегурочки (пролог), ария Снегурочки (4 действие), каватина
Берендея, ариозо Мизгиря.
Задание 3. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ КОМПОЗИТОРОВ. ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ. (10
заданий)
Пример: Важную роль в судьбе М. Мусоргского сыграл преподаватель фортепиано
Ф.Канилле, который поддержал живой интерес будущего композитора к музыке.
Ответ: Ф.Канилле занимался фортепиано с Н.Римским-Корсаковым.
Задание 4. ЦИТАТЫ. КТО АВТОР ЭТИХ СЛОВ? ДОПИШИТЕ ЦИТАТУ. (5 заданий)
Пример: «Проявлявшееся понемногу во мне тяготение к древнему русскому обычаю и
…………………. вспыхнуло теперь ярким пламенем»……………………………….
Ответ: «Проявлявшееся понемногу во мне тяготение к древнему русскому обычаю и
языческому пантеизму вспыхнуло теперь ярким пламенем» Н.Римский-Корсаков
Задание 5. ЧЬИ СЛОВА? НАЗОВИТЕ ОПЕРУ, КАКОМУ ГЕРОЮ ПРИНАДЛЕЖАТ
СЛОВА, ЖАНР НОМЕРА, ИЗ КАКОГО ДЕЙСТВИЯ. (10 заданий)
Пример: «Ах! Плачу я, горько плачу я, слезы лью да к милому на море шлю рано по утру»
Ответ:
№ ОПЕРА
ГЕРОЙ (ГЕРОИНЯ) ЖАНР
ДЕЙСТВИЕ
1.
«Князь Игорь»
Ярославна
плач
4
Задание 6. ТЕСТ-ОПРОС. О ТВОРЧЕСТВЕ И НЕ ТОЛЬКО… ВЫБЕРИТЕ ВЕРНЫЙ
ОТВЕТ (10 заданий)
Пример: Н.Римский-Корсаков является автором учебника:
Ответ:
а) музыкальной литературы б) сольфеджио в) гармонии
Задание 7. ТЕМБРЫ ГОЛОСОВ, ТИП ХОРА. УКАЖИТЕ ТЕМБР ГЕРОЯ ИЛИ ТИП
ХОРА. И ПРОИЗВЕДЕНИЕ (10 заданий) Пример:
Ярославна
Сопрано, «Князь Игорь»
«Солнцу красному - Смешанный хор, «Князь Игорь»
слава!»
Задание 8. РОМАНСЫ И ПЕСНИ. ПО ОТРЫВКУ ТЕКСТА ЗАПИСАТЬ НАЗВАНИЕ
РОМАНСА ИЛИ ПЕСНИ. (5 заданий)
Пример: «…расскажи мне, милая, про того, про буку страшного…» - Ответ:
«С няней», М. Мусоргский
Задание 9. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ. КОМПОЗИТОРЫ И ИХ ОКРУЖЕНИЕ. УЗНАЙТЕ,
КТО ИЗОБРАЖЕН НА ПОТРЕТЕ, ПОДПИШИТЕ: В.Стасов, А.Даргомыжский, Ц.Кюи,
М.Балакирев, А.Лядов, А.Глазунов, В.Гартман, Ф. Лист, П.Чайковский (5 заданий)
Задание 10. ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ. ЗАЧЕРКНИТЕ ЛИШНЕЕ В РЯДУ (10 заданий)
Пример: Герке, Канилле, Ден.
4 год обучения (для учащихся 7 классов ДМШ и ДШИ)
Тема: ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО С.С.ПРОКОФЬЕВА
Задание 1.
СПИСОК ПРИМЕРОВ ДЛЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ УГАДАЙКИ (10 заданий)
1. Токката ор.11
2. Юмористическое скерцо
3. Кантата «Александр Невский» 2 часть «Песня об Александре Невском»
4. Кантата «Александр Невский» 4 часть «Вставайте, люди русские»
5. Кантата «Александр Невский» 5 часть «Ледовое побоище»
6. Кантата «Александр Невский» 6 часть «Мертвое поле»
7. Балет «Ромео и Джульетта», Джульетта-девочка 1 тема
8. Балет «Ромео и Джульетта», Джульетта-девочка 2 тема
9. Балет «Ромео и Джульетта», Джульетта-девочка 3 тема
10. Балет «Ромео и Джульетта», тема Патера Лоренцо
11. Балет «Ромео и Джульетта», тема Меркуцио
12. Балет «Ромео и Джульетта», танец рыцарей
13. Балет «Золушка», «Па де шаль»
14. Балет «Золушка», 1 тема Золушки
15. Балет «Золушка», 2 тема Золушки
16. Балет «Золушка», 3 тема Золушки
17. Балет «Золушка», Первый Галоп
18. Балет «Золушка», Вальс соль минор
19. Седьмая симфония 1ч Г.П.
20. Седьмая симфония 1ч П.П.
21. Седьмая симфония 1ч З.П.
22. Седьмая симфония 4ч тема рефрена
23. Седьмая симфония 4ч тема марша
24. Симф. сказка «Петя и волк» тема Пети
25. Симф. сказка «Петя и волк» тема птички
26. Симф. сказка «Петя и волк» тема утки
27. Опера «Любовь к трем апельсинам» Марш
Задание 2. Определение понятий (10 заданий).
Пример: «старинный танец французского происхождения, широко распространенный
в странах Европы в XVII—XVIII вв., отличался живой манерой изложения,
умеренным темпом, квадратностью структуры » - Ответ: гавот
Задание 3. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ КОМПОЗИТОРА. ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ. (5 заданий)
Задание 4. ЦИТАТЫ. КТО АВТОР ЭТИХ СЛОВ? (5 заданий)
Задание 5. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ. КОМПОЗИТОР И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ. УЗНАЙТЕ,
КТО ИЗОБРАЖЕН НА ПОТРЕТЕ, ПОДПИШИТЕ: А.Лядов, С.Танеев, Н.РимскийКорсаков, Р.Глиэр, Н.Мясковский, Г.Уланова, С.Дягилев, К.Бальмонт, В.Маяковский,
С.Эйзенштейн, С.Рихтер, Е.Мравинский, С.Самосуд (10 заданий)
Задание 6. ТЕСТ-ОПРОС. О ТВОРЧЕСТВЕ И НЕ ТОЛЬКО… ВЫБЕРИТЕ ВЕРНЫЙ
ОТВЕТ (10 заданий)
Задание 7. НАЗОВИТЕ ЖАНР ПРОИЗВЕДЕНИЯ (5 заданий)
Задание 8. АВТОРЫ СЮЖЕТОВ БАЛЕТОВ И ОПЕР ПРОКОФЬЕВА (10 заданий)
Задание 9. ПРОКОФЬЕВ. АВТОБИОГРАФИЯ. ДОПИШИ ЦИТАТУ (5 заданий)
Задание 10. ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ. ЗАЧЕРКНИТЕ ЛИШНЕЕ В РЯДУ (5 заданий)
