Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей №13 г. Химки
(Аэрокосмический лицей)
СОГЛАСОВАНО
Рекомендовано решением
Зам. Директора по УВР
заседания ШМО __________________
________________/______________________/
от «_____» __________________2017 г.
подпись
расшифровка
«_____» __________________________ 2017г.
протокол №_______________________
Муниципальная предметная неделя географии
Открытый урок/внеурочное занятие на тему
Австралия. Обобщение знаний.
Автор – составитель: Пермякова Ирина Альбертовна, учитель географии
г.о. Химки
2017
Образовательный проект на тему: Австралия.
Обобщение знаний.
Урок для учащихся 7 класса.
Автор: Пермякова Ирина Альбертовна, учитель
географии Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения Лицей №13 г.
Химки (Аэрокосмический лицей).
Цели и задачи образовательного проекта:
Обобщение знаний и представление учащихся о природе и населении Австралии,
подведение итогов изучения темы
Тип урока:
урок отработки умений и рефлексии
Планируемые результаты
•
•
•
•
Предметные:
Научатся называть и показывать все
изученные объекты;
Определять их географическое положение;
Описывать природный объект, страну (по
плану);
Получат возможность научиться объяснять
влияние природы на жизнь человека
Метапредметные:
Познавательные: ставят и формулируют проблему
урока, самостоятельно создают алгоритм решения
проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность для
решения задач
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу в сотрудничестве с учителем
Личностные:
определяют целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии
Инновационность проекта
Оборудование:
• Презентация;
• Атлас «География материков и океанов» 7 класс, Роскартография 2004 г;
• Бумага А4;
• Тестовый контроль знаний для каждой группы.
•
•
•
•
Вид деятельности:
Класс делится на команды;
Команды готовят приветствия;
Выбирают капитанов команд;
Жюри.
Форма работы:
Групповая
План урока
1. Организационный момент:
Ответы на вопросы, представленные в презентации:
A.
Географическое положение;
B.
История исследования;
C.
Рельеф, полезные ископаемые;
D.
Климат;
E.
Внутренние воды;
F.
Население, политическая карта.
2. Обобщение знаний, стихотворение «Австралия»;
3. КИМы с проблемными вопросам;
4. Жюри: подведение итогов.
Учебный материал на этапе закрепления
Каждая группа получает лист бумаги со стихотворением «Австралия».
Необходимо ответить на вопрос «О каких особенностях природы и населения
Австралии идет речь в стихотворении»
Австралия – страна наоборот.
Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами:
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады.
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зврослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье,
Спасает юг от северной жары,
Столица не имеет населенья.
Австралия – страна наоборот.
Ее исток – на Лондонском причале:
Для хищников дорогу расчищали
Изгнанники и каторжный народ.
Австралия – страна наоборот.
Г. Усова
Учебный материал на этапе опроса
Используя презентацию ответить на вопросы, указанные в ней:
1. Назвать географические объекты, обозначенные цифрами.
2. Какие формы рельефа и полезные ископаемые есть в Австралии?
3. Какие климатообразующие факторы способствуют образованию климата
Австралии?
4. Какие внутренние воды есть в Австралии? Что такие крики?
5. Какие природные зоны есть в Австралии? Что такое эндемики?
6. Народы Австралии. Страна Австралийский Союз. Хозяйство.
Объяснить картины, размещенные в презентации.
Проблемные вопросы
1. Составьте прогноз изменения географического положения Австралии опираясь на теорию движения
литосферных плит.
2. Верно ли утверждение, что Австралия – самый жаркий и засушливый материк нашей планеты?
3. Известно, что рек и пресных озер в Австралии мало. Как решить проблему обеспечения населения и
хозяйства пресной водой?
4. Какие завезенные на материк растения и животные способствуют нарушению связей между
компонентами природы? Почему?
5. Где расположены самые большие города Австралии? Почему?
6. Как изменился бы климат Австралии если бы Большой Водораздельный хребет был расположен на
Западном побережье материка?
Самооценка урока
Учащиеся 7-го класса хорошо усвоили материал, им было интересно работать
с презентацией и отвечать на вопросы.
Работая в группах они проявили активность и сообразительность.
Чтобы
правильно
ответить
на
вопрос
дисциплинированность и взаимопомощь.
учащиеся
Отношение к учителю было доброжелательное и уважительное.
проявляли:
Дополнительные материалы
Презентация учителя «Австралия. Обобщение знаний»
Тестовый контроль знаний (Word)
