ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОО Классификация форм методической работы По степени активности участников • Пассивные: лекторий, авторский семинар, консультационная встреча • Активные: практикум, круглый стол, творческий отчет, тренинг • Интерактивные: деловая игра, диспут, творческая мастерская, педагогич. лаборатория, работа микро-группы По способу организации По основной цели • Коллективные: педсовет, конференция, семинар, практикум, круглый стол и др. • Групповые: консультация, взаимопосещения, диспут, тренинг, творческая микрогруппа и др. • Индивидуальные: индивид.консультация, собеседование, наставничество, стажировка и др. • Направлены на повышение мастерства и компетентности педагогов: семинар, практикум, практико-ориентированный семинар, тренинг, педагогический КВН, квиз-игра, деловая игра, вебинар и др. • Направлены на разработку инновационных продуктов (авторских методик, программ, технологий, приемов, инструментария и др): пед.мастерская, работа в творческой группе, разработка методического портфеля, пед.салат, мозговой штурм и др. • Направлены на обобщение, представление и распространение опыта: мастер-класс, аукцион педагогических идей, методический фестиваль, методический мост, конкуры пед.мастерства, Ярмарка инноваций, выставка, смотр и др. • Направлены на информационноорганизационную работу: пед.планерка, оперативка, установочный или итоговый педсовет, совещание при заведующей и др. Семинар-практикум Одна из эффективных форм методической работы в детском саду, т.к. позволяет более глубоко и систематично изучить рассматриваемую проблему, подкрепить теоретический материал примерами из практики, показом отдельных приёмов и способов работы. Главными задачами семинаров-практикумов являются: - совершенствование профессионального мастерства педагогов в определённом виде деятельности; - развитие творчества и фантазии педагогов; - обсуждение различных точек зрения, ведение дискуссий; - создание проблемных ситуаций, которые позволяют выработать единые позиции в решении проблемы; - создание реально выполнимых рекомендаций. Семинар-практикум отличается тем, что в него включаются практические задания, наблюдения работы коллег с последующим обсуждением. Педагоги имеют возможность не только освоить приёмы работы, но и сами разработать систему организации деятельности с детьми в определённых условиях. Кроме этого в ходе семинаров-практикумов предусматривается возможность обсуждения различных точек зрения, дискуссии, создание проблемных ситуаций, которые в итоге позволяют выработать единую позицию по рассматриваемому вопросу. Важным условием организации данной формы работы является включение всех участников семинара в обсуждение темы. • Видеопример https://youtu.be/GKMU3ZWWAd8 Аукцион педагогических идей • Видеопример: https://youtu.be/Yo06nmiYwDU Лекторий • https://youtu.be/CKtMwFG9lWs • Лекция "Роль младшего воспитателя в сохранении и укреплении физического и психического здоровья детей в условиях реализации ФГОС« Сайт Метеновой Надежды Михайловны (автора методик по семейному воспитанию) http://metenovanm.ru/ Вебинар • https://youtu.be/DhGKgKBEWUM • Вебинар «Использование техники сторителлинг в работе с детьми дошкольного возраста» (Журова И.А., учитель-логопед, олигофренопедагог) Практическое задание: рассмотреть одну из форм методической работы Мастер-класс Методический мост Деловая игра Дискуссия Мозговой штурм Круглый стол Методический фестиваль Тренинг Творческая мастерская Конкурс педагогического мастерства