ФОРМЫ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В ДОО
Классификация
форм методической работы
По степени активности
участников
• Пассивные: лекторий,
авторский семинар,
консультационная встреча
• Активные: практикум, круглый
стол, творческий отчет,
тренинг
• Интерактивные: деловая игра,
диспут, творческая мастерская,
педагогич. лаборатория,
работа микро-группы
По способу организации
По основной цели
• Коллективные: педсовет,
конференция, семинар,
практикум, круглый стол и
др.
• Групповые: консультация,
взаимопосещения, диспут,
тренинг, творческая микрогруппа и др.
• Индивидуальные:
индивид.консультация,
собеседование,
наставничество, стажировка
и др.
• Направлены на повышение мастерства и
компетентности педагогов: семинар,
практикум, практико-ориентированный
семинар, тренинг, педагогический КВН,
квиз-игра, деловая игра, вебинар и др.
• Направлены на разработку инновационных
продуктов (авторских методик, программ,
технологий, приемов, инструментария и др):
пед.мастерская, работа в творческой группе,
разработка методического портфеля,
пед.салат, мозговой штурм и др.
• Направлены на обобщение, представление и
распространение опыта: мастер-класс,
аукцион педагогических идей, методический
фестиваль, методический мост, конкуры
пед.мастерства, Ярмарка инноваций,
выставка, смотр и др.
• Направлены на информационноорганизационную работу: пед.планерка,
оперативка, установочный или итоговый
педсовет, совещание при заведующей и др.
Семинар-практикум
Одна из эффективных форм методической работы в детском саду, т.к. позволяет более глубоко и систематично
изучить рассматриваемую проблему, подкрепить теоретический материал примерами из практики, показом
отдельных приёмов и способов работы.
Главными задачами семинаров-практикумов являются:
- совершенствование профессионального мастерства педагогов в определённом виде деятельности;
- развитие творчества и фантазии педагогов;
- обсуждение различных точек зрения, ведение дискуссий;
- создание проблемных ситуаций, которые позволяют выработать единые позиции в решении проблемы;
- создание реально выполнимых рекомендаций.
Семинар-практикум отличается тем, что в него включаются практические задания, наблюдения работы коллег с
последующим обсуждением. Педагоги имеют возможность не только освоить приёмы работы, но и сами
разработать систему организации деятельности с детьми в определённых условиях.
Кроме этого в ходе семинаров-практикумов предусматривается возможность обсуждения различных точек зрения,
дискуссии, создание проблемных ситуаций, которые в итоге позволяют выработать единую позицию по
рассматриваемому вопросу. Важным условием организации данной формы работы является включение всех
участников семинара в обсуждение темы.
• Видеопример https://youtu.be/GKMU3ZWWAd8
Аукцион педагогических идей
• Видеопример: https://youtu.be/Yo06nmiYwDU
Лекторий
• https://youtu.be/CKtMwFG9lWs
• Лекция "Роль младшего воспитателя в сохранении и укреплении физического
и психического здоровья детей в условиях реализации ФГОС«
Сайт Метеновой Надежды Михайловны (автора методик по семейному
воспитанию) http://metenovanm.ru/
Вебинар
• https://youtu.be/DhGKgKBEWUM
• Вебинар «Использование техники сторителлинг в работе с детьми дошкольного
возраста» (Журова И.А., учитель-логопед, олигофренопедагог)
Практическое задание: рассмотреть одну из форм методической работы
Мастер-класс
Методический мост
Деловая игра
Дискуссия
Мозговой штурм
Круглый стол
Методический фестиваль
Тренинг
Творческая мастерская
Конкурс педагогического мастерства
