Рабочая программа
Учебного предмета «ГЕОГРАФИЯ» 7 класс
(наименование учебного предмета (курса)
Основное общее образование, базовый уровень
(уровень, ступень образования)
2019 – 2020 учебный год
(срок реализации программы)
ОГЛАВЛЕНИЕ:
1. Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………………………………3
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета………………………………………………………………………………………..5
3. Содержание учебного предмета…………………………………………………………………………………………………………………..7
4. Тематическое планирование……………………………………………………………………………………………………………………..13
5. Лист корректировки тематического планирования…………………………………………………………………….....................................32
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по географии для средней общеобразовательной школы для 7 класса составлена на основании:
1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от
05.03.2004 г. № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего
(полного) общего образования».
2. Программа по географии для получения основного и среднего (полного) общего образования (письмо Департамента
государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263).
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год».
4. Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
5. Программы для общеобразовательных учреждений. География 6-9, 10-11 классы, авторы А.И.Алексеев, Е.К.Липкина,
В.В.Николина, 2-е изд., М.Просвещение, 2010г.
Тематическое планирование составлено из расчета 2 часа в неделю, всего 70 часов в год (35 учебных недель).
Учебный курс «География» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:
Основнымицелями курса являются:
•
раскрытие закономерностей землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его
хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости
бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды;
•
создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей;
•
раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и народами;
•
формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку
нашей эпохи.
•
3
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета: личностным,
метапредметным, предметным.
Личностными результатами обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и
успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных,
культурных и этических принципов и норм поведения.
1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству общность их исторических судеб,
чувства гордости за свою Родину; осознание единств географического пространства России как единой среды проживания
населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение
гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной;
2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию;
3. формирование личностных представлений о целостности природы Земли ее крупных районов и стран; осознание значимости и
общности глобальных проблем человечества;
4. формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других
народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенции с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
4
8. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9. формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
10. развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение природного и культурного
наследия народов мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:
1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2. умение планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
6. умение определять понятия, устанавливать аналогии, выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8. смысловое чтение;
5
9. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
10. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной
речью;
11. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ компетенции).
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
1) формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте
научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи
охраны окружающей среды и рационального природопользования;
2) формирование первичных навыков использования территориального подхода (на примере своего региона) как основы географического
мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
3) формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и
во времени, об основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности
людей, экологических проблемах на разных материках и странах;
4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и
качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;
6
5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного
общения;
6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания,
соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков
безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде
Содержание учебного предмета. География
(70 ч; 2 ч в неделю;).
Введение (3 ч)
Как мы будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при изучении географии. Взаимодействие человека с окружающей
средой. Природные ресурсы и их виды. Рациональное использование природных ресурсов. Охрана природы. Особо охраняемые территории.
Новое в учебнике.
Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы изображения явлений и процессов на картах.
Общегеографические и тематические карты.
7
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Анализ фотографий, рисунков, картин.
Практикум. 1. Описание одного из видов особо охраняемых территорий (по выбору) по плану: а) название; б) географическое положение;
в) год создания; г) объект охраны (кто или что находится под охраной); д) уникальность объекта или вида; д) меры, принимаемые
заповедником (заказником) для сохранения объекта или вида. 2. Анализ карт географического атласа.
Тема 1. Население Земли (4 ч)
Народы, языки и религии. Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки.
Основные религии мира.
Города и сельские поселения. Различие городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. Типы городов и
сельских поселений.
Страны мира. Многообразие стран мира. Республика. Монархия. Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Изучение населения по картам и диаграммам:
численность, размещение и средняя плотность.
Практикум. 1. Анализ карты «Народы и плотность населения мира». 2. Определение на карте крупнейших городов мира. 3. Составление
таблицы «Самые многонаселенные страны мира».
Тема 2. Природа Земли (15ч)
Развитие земной коры. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры.
Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера.
Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные
горы. Размещение на Земле гор и равнин.
Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и
осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых.
Практикум. 1. Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем. 2. Определение по карте строения земной коры
закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых
Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.
8
Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре.
Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые)
ветры полярных областей. Муссоны.
Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и
переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков.
Практикум. 1. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков». 2. Анализ карты «Климатические пояса и области Земли». 3. Описание
одного из климатических поясов по плану: а) название; б) положение относительно экватора и полюсов; в) господствующие воздушные
массы; г) средние температуры января и июля; д) годовое количество осадков; е) климатические различия и их причины;
ж) приспособленность населения к климатическим условиям данного пояса. 4. Изучение климатической диаграммы. 5. Анализ погоды в
различных частях земного шара на основе прогнозов Интернета, телевидения, газет.
Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения
Мирового океана. Океан и атмосфера.
Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера
мира.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Поиск информации в Интернете.
Практикум. 1. Характеристика течения Западных Ветров с использованием карты по плану: а) географическое положение; б) вид течения по
физическим свойствам воды (холодное, теплое); в) вид течения по происхождению; г) вид течения по устойчивости (постоянное, сезонное);
д) вид течения по расположению в толще вод (поверхностное, глубинное, придонное). 2. Нанесение на контурную карту крупнейших рек и
озер Земли.
Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Значение биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных
и растений. Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков.
Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности.
Типы почв и их особенности. Охрана почв.
Тема 3. Природные комплексы и регионы (4 ч)
Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека.
9
Практикум. 1. Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли». 2. Описание
природных зон по плану.
Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли — Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Особенности природы океанов. Освоение Океана человеком. Экологические проблемы Мирового океана. Использование и охрана Мирового
океана.
Практикум. 1. Описание океана по плану. 2. Сравнение океанов (по выбору).
Материки. Материки как природные комплексы Земли. Материки — Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида,
Австралия. Последовательность изучения материков и стран. Описание материка. Описание страны.
Практикум.1. Установление сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника.
Как мир делится на части и как объединяется. Материки и части света. Географический регион. Понятие «граница». Естественные и
условные границы. Объединение стран в организации и союзы. Организация Объединенных Наций (ООН). Сотрудничество стран. Диалог
культур.
Тема 4. Материки и страны (42 ч)
Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Особенности земной
коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Особенности климата. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата.
Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные
города. Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира.
Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой — способ освоения географического пространства. Географические маршруты
(траверзы) по Африке.
Маршрут Касабланка — Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия
населения. Культура. Карфаген — памятник Всемирного культурного наследия. Сахара — «желтое море» песка. Особенности природы
Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Проблемы опустынивания, голода. Маршрут Томбукту — Лагос. Саванна:
особенности природы.
Маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Население. Нигер — одна из крупнейших рек континента.
Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут озеро Виктория — Индийский океан. Как
10
образовалось озеро Виктория. Исток Нила. Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам —
мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые. ЮАР.
Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ
жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного наследия.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 4). Разработка проекта «Создание национального парка в
Танзании».
Практикум. 1. Определение: а) географических координат крайних точек Африки; б) протяженности Африки в градусах и километрах (по
градусной сетке) по 20° в. д. 2. Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических объектов. 3. Описание по
климатической карте климата отдельных пунктов (температура января и июля, продолжительность зимы и лета, господствующие ветры,
годовое количество осадков и распределение их по временам года). 4. Описание Египта по типовому плану. 5. Работа с картами
путешествий.
Австралия: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров
Тасмания. Особенности рельефа Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. Климат. Распределение температур и
осадков. Воздействие пассатов на восточные районы Австралии. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны. Своеобразие
органического мира Австралии и прилегающих островов. История освоения материка. Австралийский Союз. Столица Канберра. Население.
Занятия населения.
Путешествие по Австралии. Маршрут Перт — озеро Эйр-Норт. Особенности природы. Занятия населения. Маршрут озеро Эйр-Норт —
Сидней. Особенности растительного и животного мира. Река Дарлинг. Сидней. Маршрут Сидней — Большой Водораздельный хребет.
Большой Барьерный риф — памятник Всемирного природного наследия. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия. Особенности
природы островов Океании. Папуасы. Н. Н. Миклухо-Маклай.
Практикум. 1. Определение по карте географического положения Австралии. 2. Обозначение на карте географических объектов маршрута
путешествия.
Антарктида: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды.
Особенности климата. Открытие материка Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым. Растительный и животный мир. Условия жизни и
работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды.
Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду?».
Практикум. Определение по карте крайних точек Антарктиды.
11
Южная Америка: образ материка. Географическое положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки.
Крайние точки Южной Америки. Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом
Африки. Высотная поясность Анд. Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира.
Ориноко. Водопад Анхель. Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений.
Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Латиноамериканцы. Метисы.
Мулаты. Самбо. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность.
Путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес. Аргентина — второе по площади государство на материке.
Особенности природы. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Рельеф. Водопад Игуасу. Растительный и животный мир.
Население и его занятия. Бразильское плоскогорье. Полезные ископаемые. Город Бразилиа.
Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира. Проблема сокращения площади влажных экваториальных
лесов. Маршрут Манаус — Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу:
особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность. Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Лима —
Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы.
Бразилия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Бразильцы: происхождение, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства.
Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и
растительного мира».
Практикум. 1. Описание Амазонки по плану. 2. Описание страны (по выбору) по плану.
Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и
его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады
(Йосемит, Ниагарский). Природные зоны. Почвы. Растительный и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия.
Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой
экономики и культуры.
Путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров
Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес. Мексиканское нагорье. Река
Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо.
Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут СанФранциско — Чикаго. Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. «Пшеничный» и
12
«кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр.
Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия.
Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.
Практикум. Сравнительная характеристика природных богатств горного пояса и равнин Северной Америки (по выбору).
Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и рельеф
Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии. Особенности климата.
Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка.
Природные зоны.
Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и заселения. Европейцы. Городское и сельское население.
Образ жизни европейцев. Северная, Западная, Восточная, Южная Европа. Особенности хозяйства стран Европы. Европейский союз (ЕС).
Политическая карта Европы.
Путешествие по Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Остров Исландия: особенности природы, населения и хозяйства.
Остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид. Природа. Население. Хозяйство. Португалия, Испания — средиземноморские
страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы. Занятия населения. Культурные ценности. Города. Уникальные
культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море. Живописная природа фьордов. Нидерланды, Норвегия.
Швеция: особая культура.
Маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население. Занятия жителей. Долина Дуная.
Придунайские страны. Маршрут Шварцвальд — Сицилия. Альпы: особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут
Мессина — Стамбул. Полуостров Пелопоннес. Греция: особенности природы, истории, культуры.
Германия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Германии: происхождение, занятия, образ жизни.
Франция. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Франции: происхождение, занятия, образ жизни.
Великобритания. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни.
Азия в мире. Географическое положение и особенности природы региона. Население. Крупнейшие по численности населения государства
Азии. Крупнейшие городские агломерации Азии. Культура, традиции и верования народов Азии. Многообразие природных ресурсов.
Высокоразвитые страны Азии. Политическая карта Азии.
13
Путешествие по Азии. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море. Средиземноморье: особенности природы. Население и хозяйство. Турция.
Иерусалим — центр трех религий. Маршрут Мертвое море — Персидский залив. Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь
населения. Крупнейшие нефтяные месторождения Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент. Особенности природы
Иранского нагорья. Полезные ископаемые. Туркмения, Узбекистан: особенности природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара.
Маршрут Ташкент — Катманду. Тянь-Шань, Памир. Озеро Иссык-Куль. Пустыня Такла-Макан. Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный
центр ламаизма. Гималаи.
Маршрут Катманду — Бангкок. Непал. Культура выращивания риса. Ганг и Брахмапутра. Бангкок — «Венеция Востока». Маршрут
Бангкок — Шанхай. Сиамский залив. Шельф Южно-Китайского моря: месторождения нефти. Дельта Меконга: особенности природы.
Занятия населения. Шанхай — многомиллионный город, торговый и финансовый центр. Маршрут Шанхай — Владивосток. Япония —
крупнейшая промышленная держава мира. Природа и хозяйство Японских островов. Население, культура Японии.
Китай. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Китайцы: происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения
Китая и меры по его ограничению.
Индия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Индии: происхождение, занятия, образ жизни.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 5). Участие в проекте «Традиции и обычаи народов мира».
Практикум. 1. Составление по картам сравнительного географического описания стран (по выбору). 2. Знакомство с туристической схемой
столицы одного из государств Евразии (по выбору). 3. Установление различий в численности и плотности населения различных регионов
Азии.
14
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
«ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ», 7 класс
№
ур
ок
а
1
2
3
Дата проведения
план
факт
Тема урока
Кол
Тип
Характеристика видов деятельности
-во
урока
час
ов
Введение. Источники географической информации(3 ч)
Как вы будете изучать
географию в 7 классе
Практическая работа №
1. Описание одного из
видов особо охраняемых
территорий (по выбору)
Методы изучения
окружающей
среды Практическая
работа № 2 «Анализ
фотографий и получение
информации»
1
Географическая карта – как
особый
источник
информации.
Практическая работа №3
«Анализ
географических
карт атласа»
1
вводный
Выделять основные эпохи в истории
географических открытий. Называть
важнейшие научные открытия
Называть источники географической
информации.
Группировать карты атласа и
учебника по содержанию и масштабу
Раздел II. Население Земли (4 ч)
15
Вид
контроля
ИКТ
Текущий
презентац
ия
Текущий
Текущий
Презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
4
География рас, народов и
религий. Карта народов
мира
1
5
Города и сельская
местность
1
6
Динамика и размещение
населения Земли,
отдельных регионов и
стран. Практическая
работа № 4 «Изучение
населения по картам и
диаграммам: численность,
размещение и средняя
плотность»
1
16
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Анализировать статистические материалы изменения численности
населения. Определять и сравнивать
численность населения материков и
стран мира. Читать тематические
карты с целью определения показателей
рождаемости, смертности,
естественного прироста, плотности
населения. Выполнять практическую
работу по составлению графиков и
диаграмм по собранным данным.
Приводить примеры современных или
исторических миграций людей
Давать
определение понятия «этнос ».
Урок
Моделировать на контурной карте
изучения размещение крупнейших этносов и
нового
малых народов, а также путей
материала, расселения индоевропейских народов.
Изучать по карте территории
урок
проживания народов, относящихся к
рефлексии одним языковым семьям. Анализировать карту религий мира, выявлять
географию мировых и национальных
религий
Текущий
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Текущий
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Приводить примеры видов хозяйственной деятельности и выделять
среди них основные. Устанавливать
по статистическим таблицам страны
лидеры в промышленности и сельском
хозяйстве. Описывать характерные
черты промышленного и
сельскохозяйственного ландшафтапо их
изображению. Приводить примеры
таких ландшафтов в своей местности.
Сравнивать образ жизни горожанина и
жителя сельской местности. Различать
Текущий
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
города по их функции
7
Многообразие стран.
Типология современных
государств Практическая
работа № 5 «Составление
таблицы «Самые
многонаселенные страны
мира и крупнейшие города
мира».
Анализировать статистические материалы изменения численности
1
населения. Определять и сравнивать
численность населения материков и
стран мира. Читать тематические
карты с целью определения показателей
рождаемости, смертности,
естественного прироста, плотности
населения. Выполнять практическую
работу по составлению графиков и
диаграмм по собранным данным.
Приводить примеры современных или
исторических миграций людей
Раздел II I. Главные особенности природы Земли (15 ч)
Текущий
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
8
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
1
Урок
изучения
нового
материала
Сопоставлять строение материковой и
океанической коры и выявлять различие. Анализировать карту
литосферных плит, устанавливать
границы столкновения и расхождения
плит. Читать карту строения земной
коры, выявлять закономерности
размещения поясов землетрясений и
вулканизма Земли
Текущий
Презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Сопоставлять физическую карту с
картой строения земной коры.
Устанавливать связи между строением земной коры и размещением
крупных форм рельефа суши и дна
океана. Описывать по карте рельеф
одного из материков
Текущий
Презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Геологическая история
Земли
9
Зависимость рельефа от
строения земной коры.
Карта строения земной
коры.
Практическая работа №6
«Анализ карты «Строение
17
земной коры» и
обозначение на контурной
карте форм рельефа»
10
Природные ресурсы земной
коры.
1
11
Температура воздуха на
разных широтах
1
12
Давление воздуха и осадки
на разных широтах
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Общая циркуляция
атмосферы. Типы
воздушных масс. Ветры.
1
Климатообразующие
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
Практическая работа № 7
«Анализ карты
среднегодовое количество
осадков»
13
14
18
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Устанавливать связи между строением
земной коры и размещением крупных
форм рельефа суши и дна океана и
наличием полезных ископаемых
Текущий
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Выявлять по картам зависимость
климатических показателей от факторов
формирования климата. Устанавливать связи между свойствами
воздушных масс и характером поверхности, над которой они формируются. Составлять характеристику
воздушных масс с разными свойствами.
климата в жизни людей
Текущий
Выявлять по картам зависимость
климатических показателей от факторов
формирования климата. Устанавливать связи между свойствами
воздушных масс и характером поверхности, над которой они формируются.
Текущий
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Фрагмент
учебного
фильма
Фрагмент
учебного
фильма
Текущий
Фрагмент
учебного
фильма
Текущий
презентаци
Составлять характеристику воздушных
масс с разными свойствами.
климата в жизни людей
Читать климатограммы. Составлять
характеристику одного из
факторы Практическая
работа № 8 «Анализ
климатических диаграмм»
15
Климатические пояса и
области Земли
1
Практическая работа № 9
«Анализ карты
«Климатические пояса и
области Земли» и
описание климатического
пояса»
изучения климатических поясов.
Выявлять причины выделения
нового
климатических областей в пределах
материала,
поясов.
урок
рефлексии
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Текущий
Объяснять размещение на Земле
климатических поясов.
Определять по картам крупнейшие
поверхностные течения.
Устанавливать по картам и тексту
учебника особенности компонентов
природы каждого из океанов. Выделять
сходства и различия в природе океанов.
Выявлять характер хозяйственного
использования океанов и влияние его на
сохранение природы океанов.
16
Океанические
течения. Мировой океан и
его роль в формировании
климатов Земли.
1
Текущий
17
Воды суши. Реки и озёра
Земли
1
Текущий
1
Текущий
Практическая работа
№10 «Нанесение на
контурную карту
крупнейших рек и озёр
Земли»
18
19
Практическая работа №
11«Поиск географической
презентаци
я учителя,
информации в Интернете
для описания водного
объекта»
19
Разнообразие
растительного и животного
мира Земли. Особенности
распространения живых
организмов на суше.
1
Текущий
20
Почвенный покров.
Главные факторы
почвообразования,
основные зональные типы
почв. Человек и почвенный
покров.
1
Текущий
21
Контрольное
тестирование по теме
«Природа Земли»
1
Итоговый
Работа с
интерактив
ной
доскойпрез
ентация
учителя,
Работа с
интерактив
ной
доской,
презентаци
я учителя
Контрольное тестирование
Раздел 4. Природные комплексы и регионы (4ч)
22
Природные зоны Земли
Практическая работа №
12 «Анализ карты
«Природные зоны Земли» и
описание природной зоны
по плану»
20
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Давать определения понятий
«природная зона», «широтная
зональность», «высотная поясность».
Выявлять связи между природными
компонентами зоны. Читать карту
природных зон. Устанавливать особенности размещения природных зон на
материках и в океанах. Выявлять по
картам и схемам проявление широтной
зональности и высотной поясности
Текущий
Работа с
интерактив
ной доской
23
Океаны на поверхности
Земли. Особенности
природы, природные
богатства, хозяйственное
освоение Тихого и
Северного Ледовитого
океанов.
1
Определять по картам географическое Текущий
положение каждого океана, глубины,
крупнейшие поверхностные течения.
Устанавливать по картам и тексту
учебника особенности компонентов
природы каждого из океанов. Выделять
сходства и различия в природе океанов.
Выявлять характер хозяйственного
использования океанов и влияние его на
сохранение природы океанов.
Подготавливать и обсуждать
презентации об океане
24
Особенности природы,
природные богатства,
хозяйственное освоение
Атлантического и
Индийского океанов.
1
Определять по картам географическое Текущий
положение каждого океана, глубины,
крупнейшие поверхностные течения.
Устанавливать по картам и тексту
учебника особенности компонентов
природы каждого из океанов. Выделять
сходства и различия в природе океанов.
Выявлять характер хозяйственного
использования океанов и влияние его на
сохранение природы океанов.
Подготавливать и обсуждать
презентации об океане
Освоение Земли
человеком. Важнейшие
географические открытия и
путешествия в древности,
средневековье, в XVI – XX
веках
1
Текущий
Материки на поверхности
Земли. Деление Земли на
части. Части света.
1
Практическая работа
№ 13«Сравнительная
характеристика океанов»
25
26
Выделять основные эпохи в истории
географических открытий. Называть
важнейшие научные открытия
Текущий
Определять по картам материки и
части света
Раздел 5«Материки и страны» (42ч)
21
27
Африка: образ материка:
географическое
положение, особенности
природы.
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Практическая работа №
14 «Описание ГП
материка по плану»
28
Африка в мире:
население, хозяйственная
деятельность, основные
отрасли хозяйства.
Путешественники и
исследователи Африки
Практическая работа
№15 «Описание населения
материка»
29
30
Историко-культурный
регион Северная Африка:
особенности природы,
населения и хозяйства
Комплексная
географическая
характеристика Египта
Практическая работа №
16 «описание страны по
22
1
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Определять географическое положение материка и объяснять его влияние
на природу. Оценивать результаты
исследований Африки зарубежными и
русскими путешественниками и
исследователями
Текущий
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Текущий
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Текущий
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской,
Фрагмент
учебного
фильма
Фрагмент
учебного
фильма
Объяснять преобладание в рельефе
высоких равнин, размещение месторождений
полезных
ископаемых
Оценивать богатство материка полезными ископаемыми. Составлять описание рельефа отдельных территорий
материка
Составлять характеристику одного
из территорий материка.
Устанавливать зависимость рек от
рельефа и климата.
Составлять описание географического положения региона и стран,
расположенных в его пределах.
Выявлять особенности природы,
природных богатств, этнического и
религиозного состава населения и его
хозяйственной деятельности. Читать
карту хозяйственной деятельности.
Текущий
Составлять характеристику страны.
плану»
31
Особенности природы,
населения и хозяйства
Центральной, Восточной
и Южной Африки.
Погружение в проект
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
презентаци
я учителя
Погружение в проект
Анализировать изменение численности населения во времени и устанавливать факторы, влияющие на этот
показатель. Описывать по карте
плотности населения особенности
размещения людей на материке.
Выявлять по карте атласа наиболее
крупные этносы, по статистическим
показателям — соотношение городского и сельского населения. Анализировать политическую карту,
выявлять большие и малые страны
материка и историко-культурные регионы Африки
32
Практическая часть
проекта «Создание
национального парка в
Танзании»
33
Защита проекта
«Создание национального
парка в Танзании»
Защита проектов в виде презентаций
34
Особенности
географического
положения, природы,
населения и хозяйства
Австралии
Определять географическое положение материка и объяснять его влияние
на природу. Оценивать результаты
исследований Австралии
зарубежными путешественниками и
исследователями
Текущий
презентаци
я учителя,
35
Путешествие по
Австралии:. Объект
всемирного природного
Выявлять особенности компонентов
природы и природных богатств региона. Подготавливать и обсуждать
презентации о заповедниках и национальных парках, странах, памятниках
Текущий
Работа с
интерактив
ной доской,
23
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Текущий
Текущий
Итоговый
контроль
Всемирного культурного и
природного наследия ЮНЕСКО в
пределах региона
наследия: Большой
Барьерный риф
презентаци
я учителя
Практическая работа №
17«Путешествие по
материку и нанесение на
контурную карту
маршрута путешествия и
геообъектов»
36
Комплексная
характеристика материка
Антарктида. Мини-проект
«Географическая сказка о
материке»
Текущий
Определять по картам своеобразие
природы региона.
37
Особенности
географического
положения и рельефа
материка Южная Америка
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Определять географическое положение материка и объяснять его влияние
на природу. Оценивать результаты
исследований Ю.Америки
зарубежными и русскими путешественниками и исследователями.
Сравнивать географическое положение и рельеф Южной Америки и
Африки
38
Южная Америка:
особенности климата,
внутренних вод,
природных зон.
1
Объяснять причины особенности
климата материка. Читать
климатограммы. Описывать реки
материка Объяснять причины
эндемичности органического мира,
особенности размещения природных
зон.
Историко-культурный
регион Латинская
Америка . Хозяйственная
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
изучения
нового
39
24
презентаци
я учителя,
Составлять описание населения (численность, размещение по территории,
этнический состав, соотношение
городского и сельского населения).
Анализировать карту хозяйственной
Текущий
Текущий
Промежуточ
ный
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
презентаци
я учителя,
Работа с
интерактив
ной доской
Фрагмент
учебного
фильма
деятельность человека, её
влияние на природу
материка.
материала,
урок
рефлексии
деятельности. Оценивать степень изменения природы человеком. Сравнивать природу, население и его хозяйственную деятельность двух регионов
страны
40
Южная Америка –
путешествие: от Огненной
Земли до Бразильского
плоскогорья
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
41
Путешествие по
Амазонии, Андам до
Венесуэлы. Практическая
работа работа № 18
«Описание реки Амазонка
по плану»
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
42
Взаимообусловленность
особенностей природы,
размещения населения и
хозяйства
Бразилии. Практическая
работа № 19
«Сравнительная
характеристика Бразилии
и Чили»
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
25
Промежуточ
ный
презентаци
я учителя,
Промежуточ
ный
Работа с
интерактив
ной доской
Промежуточ
ный
презентаци
я учителя,
Составить маршрут путешествия: от
Огненной Земли до Бразильского
плоскогорья
Составление маршрута
путешествия по выбору учеников.
Устанавливать связь между
природой территорий и их происхождением. Объяснять причины
своеобразия, уникальности природы.
Составлять описание реки Амазонки
по плану.
Сравнивать географического
положения стран. Выявлять
особенности природы, природных
богатств, этнического и религиозного
состава населения и его хозяйственной
деятельности. Читать карту
хозяйственной деятельности.
Составлять сравнительную
характеристику 2-х страны.
43
44
45
46
Обобщение знаний по
материкам южного
полушария
Контроль знаний по теме
1
Особенности
географического
положения, рельефа
материка Северная
Америка
1
Северная Америка:
особенности природы:
климат, внутренние воды,
природные зоны и
органический мир
1
Практическая работа
№20 «Анализ карт с
целью выявление
26
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
итоговый
Работа с
интерактив
ной доской
Итоговый
презентаци
я учителя,
Промежуточ
ный
Использова
ние КМ
школу
Промежуточ
ный
Использова
ние КМ
школу
Контрольное тестирование
Контрольное тестирование по теме
«Материки южного полушария»
Определять географическое положение материка и его влияние на природу. Называть имена зарубежных и
русских путешественников и исследователей Северной Америки
Объяснять причины особенностей
природы материка и его влияние на
природу всей Земли. Анализировать
климатограммы. Составлять
описание климата внутренних и прибрежных районов материка. Оценивать природные ресурсы Антарктиды.
Объяснять международный статус
материка.
особенностей климата
материка»
47
48
49
50
51
27
Историко-культурный
регион Англо- Саксонская
Америка: сравнение
Канады и США
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Оценивать географическое положеПромежуточ
ние стран. Составлять описание
ный
населения страны. Анализировать
карту хозяйственной деятельности и
определять по ней основные виды этой
деятельности. Определять по карте
районы освоения внутренних
территорий. Читать экологическую
карту. Подготавливать и обсуждать
презентации о стране
Использова
ние КМ
школу
Путешествие по Северной
Америке. Вест-Индия.
1
Урок
контроля и
коррекция
знаний
Подготавливать и обсуждать
текущий
презентации Выявлять по картам
атласа и тексту учебника особенности
природы и природных богатств страны
. Описывать этнический состав населения и его хозяйственную деятельность. Составлять описание одной из
частей страны. Называть памятники
Всемирного наследия ЮНЕСКО на
территории андийских стран
Использова
ние КМ
школы,
Путешествие по Северной
Америке: от Калифорнии
до Ниагарского водопада
1
Соединённые Штаты
Америки. Место в мире.
Практическая работа №
21 «Комплексная
характеристика США»
1
Обобщение знаний по
1
Урок
контроля и
коррекция
знаний
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
изучения
Подготавливать и обсуждать
презентации
Промежуточ
ный
Текущий
Использова
ние КМ
школу,
презентаци
я
Составлять комплексную
характеристику страны по плану
Промежуточное тестирование
презентаци
я
Текущий
Использова
теме «Северная Америка»
нового
материала,
урок
рефлексии
52
Евразия: образ материка.
Особенности
географического
положения
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
53
Евразия: особенности
рельефа, климата,
внутренних вод
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
54
Природные зоны,
растительный и животный
мир
Евразии Практическая
работа № 22
«Сравнительная
характеристика
материков Евразии и
Северная Америка»
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
28
ние КМ
школу,
презентаци
я
Текущий
Использова
ние КМ
школу,
Объяснять размещение крупных
форм рельефа на материке. Составлять характеристику крупных форм
рельефа. Устанавливать закономерности размещения крупных форм
рельефа и месторождений полезных
ископаемых
Текущий
презентаци
я
Объяснять причины особого размещения природных зон. Составлять
описания отдельных зон. Составлять
на основе текста учебника
определение понятий «тундра»,
«тайга», «степь». Оценивать степень
изменения природы материка. Выявлять по карте расположение заповедников и национальных парков.
Определять влияние климатообразующих факторов на формирование
климата материка. Читать
климатическую карту материка,
Текущий
Использова
ние КМ
школу,
Определять географическое положение материка и его влияние на природу. Называть имена зарубежных и
русских путешественников и исследователей Евразии
климатограммы и карту климатических поясов. Составлять характеристики климата отдельных территорий, сравнивать их и объяснять
причины сходства и различий. Объяснять зависимость рек от рельефа и
климата
55
Историко-культурный
регион мира: Европа .
Географическое
положение, освоение,
население, хозяйство,
страны.
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
56
Путешествие по Европе
вдоль Атлантического
океана.
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
57
Путешествие по Европе
вдоль Атлантического
океана
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Текущий
Использова
ние КМ
школу,
Описывать и оценивать географическое положение стран
Средиземноморья. Составлять
характеристику ее природы и природных богатств. Выделять
особенности состава и размещения
населения, основные виды
хозяйственной деятельности.
Устанавливать степень изменения
природы страны
Текущий
презентаци
я
Оценивать географическое положение страны для жизни населения и
развития хозяйства. Приводить
примеры разнообразия и богатства
природы страны. Анализировать
карту хозяйственной деятельности и
определять по ней размещение отраслей хозяйствам крупных городов.
Читать экологическую карту и оценивать степень изменения природы
Текущий
Использова
ние КМ
школу,
страны
29
58
Германия. Место на карте.
Место в
мире. Практическая
работа №23 «Создание
презентации об
особенностях Германии»
59
Комплексная
характеристика Франции.
60
Комплексная
характеристика
Великобритании.
1
Историко-культурный
регион мира : Азия.
особенности природы,
населения. Политическая
карта региона
1
Путешествие по Азии.
Маршрут пролив БосфорМёртвое море.
1
61
62
30
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урокпрактикум
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Урок
изучения
Выделять общие черты материальной
и духовной культуры населения
Франции. Определять отражение
природных богатств в отраслях
хозяйства страны. Составлять по
картам атласа и тексту учебника
описание Франции.
Текущий
презентаци
я
Промежуточ
ный
контроль
Использова
ние КМ
школу,
Текущий
Использова
ние КМ
школу,
Текущий
презентаци
я
Текущий
Использова
ние КМ
Выделять общие черты материальной
и духовной культуры населения
Великобритании. Определять
отражение природных богатств в отраслях хозяйства страны. Составлять
по картам атласа и тексту учебника
описание Великобритании.
Делать предварительный вывод о
природе материка на основе оценки
его географического положения. Оценивать вклад русских исследователей
в изучение Центральной Азии
Объяснять причины контрастов в
строении рельефа материка. Определять закономерности размещения
равнин, горных складчатых областей и
Средиземноморье
63
64
65
31
Путешествие по Азии.
Маршрут от Ташкента на
восток
1
Комплексная
характеристика Китая.
Погружение в проект
«Традиции и обычаи
народов мира»
1
Комплексная
характеристика Индии.
Практическая часть
проекта «Традиции и
обычаи народов мира»
1
нового
материала,
урок
рефлексии
месторождений полезных ископаемых.
Описывать по карте крупные формы
рельефа. Моделировать на контурной
карте формы рельефа и
месторождения полезных ископаемых.
Оценивать богатство материка
минеральными ресурсами
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Объяснять влияние каждого климатообразующего фактора на климат
материка. Описывать климат поясов
и областей. Оценивать климат
Евразии для жизни и хозяйственной
деятельности населения.
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
Объяснять особенности географического положения Китая, оценивать его
для развития хозяйства. Составлять
описание компонентов природы и
природных богатств Китая.
Оценивать степень антропогенного
изменения природы на востоке и
западе страны. Определять особенности населения страны. Устанавливать по карте и объяснять развитие
видов хозяйственной деятельности
населения. Описывать вклад Китая в
развитие мировой цивилизации
Текущий
Урок
практикум и
коррекция
знаний
Объяснять историко-культурные
особенности региона. Оценивать
географическое положение Индии.
Выявлять своеобразие природы отдельных частей страны. Устанавливать главные природные богатства и
их размещение. Характеризовать
этнический и религиозный состав населения. Определять по карте виды
Текущий
школу,
Текущий
Использова
ние КМ
школу,
презентаци
я
Моделировать на контурной карте
размещение внутренних вод материка.
Описывать реку по плану.
Устанавливать связь режима рек с
климатом, сравнивать реки Евразии-
Использова
ние КМ
школу,
презентаци
я
Использова
ние КМ
школу,
хозяйственной деятельности. Подготавливать и обсуждать презентации
об Индии, о памятниках Всемирного
культурного наследия ЮНЕСКО
Объяснять влияние географического
положения на хозяйственную деятельность населения. Составлять по
картам и тексту учебника комплексную характеристику страны. Определять особенности материальной и
духовной культуры населения страны,
вклад его в развитие мировой
цивилизации
66
Реализация проекта
«Традиции и обычаи
народов мира».
1
Урок
изучения
нового
материала,
урок
рефлексии
67
Защита
проекта «Традиции и
обычаи народов мира».
Россия в мире
1
68
Контроль знаний по теме
«Евразия»
1
69
Обобщение знаний за курс
географии 7 класса
1
урок
рефлексии
Итоговый
70
Итоговое контрольное
тестирование за курс
географии 7 класса
1
урок
рефлексии
Итоговый
32
Текущий
презентаци
я
урок
рефлексии
Текущий
Использова
ние КМ
школу,
урок
рефлексии
Итоговый
Контрольное тестирование
Контрольное тестирование
4. ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Класс
33
Название
Дата проведения
раздела,
по
темы
плану
Причина
корректировки
Корректирующие
мероприятия
Дата проведения
