Комитет образования и науки Волгоградской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Волгоградский профессиональный техникум кадровых ресурсов»
Рассмотрено:
на заседании ЦК
естественнонаучного профиля
Протокол №______
от «______» ____________20___ г.
Председатель ЦК
______________________Н.В. Желонкина
Утверждаю:
Зам директора по учебной работе
_________________ Л.А. Шуваева
«______» _______________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
для специальностей СПО:
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (заочное
отделение),
22.02.06 Сварочное производство (заочное отделение),
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (заочное отделение),
38.02.01 Коммерция (по отраслям) (заочное отделение),
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (заочное отделение)
на базе среднего общего образования
Количество часов – 234
Разработчик:
Преподаватель ГБПОУ «ВПТКР»
Н.В. Желонкина
Рецензент:
Преподаватель математики и информатики
ГБОУ СПО «ВТК»
Н.Н. Савченко
2015г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
№
Наименование раздела
Стр.
1.
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
4
2.
Структура и содержание учебной дисциплины
8
3.
Условия реализации учебной дисциплины
18
4.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
22
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
1.1. Область применения программы
Рабочая
программа учебной дисциплины соответствует федеральному
государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего
образования, утвержденному приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №
413
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
Рабочая программа «Физика» разработана в соответствии с примерной
программой учебной дисциплины «Физика» для профессий/специальностей СПО,
рекомендованной
Федеральным государственным автономным учреждением
ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной
программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.
Программа
учебной
дисциплины
является
частью
основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям
СПО
23.02.03
Техническое
обслуживание
и
ремонт
автомобильного транспорта (заочное отделение), 22.02.06 Сварочное производство
(заочное отделение), 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
(заочное отделение), 38.02.01 Комерция (по отраслям) (заочное отделение), 38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (заочное отделение).
Рабочая программа учебной дисциплины изучается при освоении основной
профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования при заочной форме обучения на базе основного общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Рабочая программа реализуется в пределах освоения обучающимися
основной профессиональной образовательной программы СПО по специальностям
СПО 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
4
(заочное отделение), 22.02.06 Сварочное производство (заочное отделение),
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (заочное отделение),
38.02.01 Комерция (по отраслям) (заочное отделение), 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям) (заочное отделение) с получением среднего
(полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиями
ФГОС СПО.
Рабочая программа реализуется в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования
(ППКРС, ППССЗ) и изучается в общеобразовательном цикле. Рабочая программа
предназначена для реализации ФГОС СПО в части реализации среднего (полного)
общего образования.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной
физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной
деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли
физических компетенций в этом;
− умение использовать достижения современной физической науки и физических
технологий
для
повышения
собственного
интеллектуального
развитияв
выбранной профессиональной деятельности;
− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя
для этого доступные источники информации;
− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению
общих задач;
5
− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку
уровня собственного интеллектуального развития;
• метапредметных:
− использование различных видов познавательной деятельности для решения
физических задач, применение основных методов познания (наблюдения,
описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей
действительности;
− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,
формулирования
гипотез,
анализа
и
синтеза,
сравнения,
обобщения,
систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов,
формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов,
явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в
профессиональной сфере;
− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их
реализации;
− умение использовать различные источники для получения физической
информации, оценивать ее достоверность;
− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой
информации;
• предметных:
− сформированность представлений о роли и месте физики в современной
научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во
Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
− владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями,
законами и теориями; уверенное использование физической терминологии
и символики;
6
− владение основными методами научного познания, используемыми в физике:
наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между
физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
− сформированность умения решать физические задачи;
− сформированность умения применять полученные знания для объяснения
условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере
и для принятия практических решений в повседневной жизни;
− сформированность собственной позиции по отношению к физической
информации, получаемой из разных источников.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 234 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 16 часов;
самостоятельной работы обучающегося 218 часов.
7
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
№
1
Виды учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
234
2
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
16
В том числе:
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
218
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
8
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины физика
Наименование
разделов и тем
1
Введение – 1 час
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Правила техники безопасности. Что изучает физика?
Объем
часов
Уровень
освоения
3
4
1
Раздел 1. Механика
Содержание учебного материала
Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость.
Равномерное
прямолинейное
движение.
Ускорение.
Равноускоренное прямолинейное движение. Равнозамедленное
прямолинейное движение. Свободное падение. Движение тела,
брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по
окружности. Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Импульс
тела. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Закон
всемирно тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес.
Силы в механике.
Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа
силы.
Мощность.
Энергия.
Кинетическая
энергия.
Потенциальная
энергия.
Закон
сохранения
полной
механической энергии. Применение законов сохранения.
Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».
Решение задач по теме: «Механика».
Решение задач по теме «Применение законов Ньютона.
Динамика материальной точке. Законы сохранения».
Самостоятельная работа обучающихся:
1
2
1
2
41
9
1. Реферат: «Физические величины и явления, используемые в
устройстве и эксплуатации автомобиля».
2. Проект: «Использование и учет законов Ньютона в
профессиональной деятельности».
3 Презентация: «Закон сохранения импульса в природе и
технике».
4. Презентация: «Звуковой резонанс в природе и технике».
5. Реферат: «Принцип относительности Галилея».
6. Решение задач.
3
Раздел 2. Основы
молекулярной физики
Содержание учебного материала
Основные положения молекулярно-кинетической теории.
Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение.
Диффузия. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия.
Строение газообразных, жидких и твердых тел. Скорости
движения молекул и их измерение. Параметры состояния
идеального
газа.
Основное
уравнение
молекулярнокинетической теории газов. Температура и ее измерение.
Газовые
законы.
Абсолютный
нуль
температуры.
Термодинамическая шкала температуры. Уравнение состояния
идеального газа. Молярная газовая постоянная. Температура –
мера средней кинетической энергии хаотического движения
молекул.
Решение задач по теме: «Основы молекулярной физики».
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Решение задач.
2. Исследовательская работа: «Экологическое состояние города
Волгограда».
1
2
1
2
37
3
10
Раздел 3. Основы
термодинамики
Содержание учебного материала
Основные понятия и определения. Внутренняя энергия. Работа
и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость.
Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Первое
начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип
действия тепловой машины. КПД теплового двигателя. Второе
начало термодинамики. Холодильная машина. Тепловой
двигатель. Решение задач по теме: «Основы термодинамики».
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства.
Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы.
Кипение. Перегретый пар. Решение задач по теме: «Свойства
паров». Характеристика жидкого состояния вещества.
Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя.
Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные
явления. Решение задач по теме: «Свойства жидкостей».
Характеристика твердого состояния вещества. Упругие свойства
твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел.
Плавление и кристаллизация. Решение задач по теме: «Основы
молекулярной физики и термодинамики».
Решение задач по теме: «Основы молекулярной физики и
термодинамики».
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Реферат «Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел, их учёт и
применение в эксплуатации автомобиля».
2. Проект «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды».
1
2
1
2
27
11
Раздел 4. Основы
электродинамики
Содержание учебного материала
Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон
Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического
поля.
Принцип
суперпозиции
полей.
Работа
сил
электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов.
Эквипотенциальные
поверхности.
Связь
между
напряженностью и разностью потенциалов электрического
поля. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков.
Проводники
в
электрическом
поле.
Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Условия,
необходимые
для
возникновения
и
поддержания
электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома
для участка цепи без ЭДС. Зависимость электрического
сопротивления от материала, длины и площади поперечного
сечения проводника. Электродвижущая сила источника тока.
Закон Ома для полной цепи. Соединение проводников.
Соединение источников электрической энергии в батарею.
Закон Джоуля-Ленца. Работа и мощность электрического тока.
Тепловое
действие
тока.
Собственная
проводимость
полупроводников. Полупроводниковые приборы Магнитное
поле. Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного
поля на прямолинейный проводник с током. Закон Ампера.
Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током
в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся
заряд. Сила Лоренца. Электромагнитная индукция. Вихревое
электрическое поле. Самоиндукция. Энергия магнитного поля.
Решение задач по теме: «Основы термодинамики».
Решение задач по теме: «Магнитное поле».
1
1
1
2
2
2
12
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Реферат «Тепловое действие электрического тока в природе
и повседневной жизни»
2. Презентация: «Магнитное поле Земли»
3. Проект «Учёт основных характеристик электрического тока
в устройстве автомобиля».
4. Реферат: «Конденсаторы, виды конденсаторов, их
применение в системе электрооборудования автомобиля».
5. Решение задач.
25
3
Раздел 5. Колебания и
волны
Содержание учебного материала
13
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные
механические
колебания.
Линейные
механические
колебательные
системы.
Превращение
энергии
при
колебательном
движении.
Свободные
затухающие
механические
колебания.
Вынужденные
механические
колебания. Решение задач по теме: «Механические колебания».
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны.
Уравнение плоской бегущей волны. Интерференция волн.
Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его
применение.
Свободные
электромагнитные
колебания.
Превращение энергии в колебательном контуре. Генератор
незатухающих колебаний. Вынужденные электромагнитные
колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока.
Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока.
Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и
мощность
переменного
тока.
Генераторы
тока.
Трансформаторы. Получение, передача и распределение
электроэнергии. Электромагнитное поле как особый вид
материи. Электромагнитные волны. Вибратор Герца. Открытый
колебательный контур. Изобретение радио А.С.Поповым.
Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн.
Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания и
волны».
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Реферат: «Колебания, виды колебаний, их учёт, проявление,
применение в технике».
2. Реферат: «Автоколебания»
3. Презентация: «Развитие средств связи»
4. Решение задач.
1
2
1
2
29
3
14
Раздел 6. Оптика
Содержание учебного материала
Скорость распространения света. Законы отражения и
преломления света. Полное отражение. Линзы. Оптические
приборы. Решение задач по теме: «Природа света».
Интерференция света. Когерентность световых лучей.
Интерференция света. Когерентность световых лучей.
Интерференция
в
тонких
пленках.
Использование
интерференции в науке и технике. Дифракция света.
Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная
решетка. Поляризация поперечных волн. Поляризация света.
Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света.
Спектры испускания. Спектры поглощения. Ультрафиолетовое
и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их природа и
свойства. Решение задач по теме: «Волновые свойства света».
Решение задач по теме: «Оптика».
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Проект «Влияние излучений от различных источников на
организм человека».
2. Реферат: «Применение, проявление и учёт волновых свойств
света в технике».
3. Решение задач.
1
2
19
3
15
Раздел 7. Элементы
квантовой физики
Содержание учебного материала
Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Внешний и внутренний
фотоэффект. Типы фотоэлементов. Развитие взглядов на
строение вещества. Закономерности в атомных спектрах
водорода. Ядерная (планетарная) модель атома. Опыты
Резерфорда. Модель атома водорода по Бору. Квантовые
генераторы.
Естественная
радиоактивность.
Способы
наблюдения и регистрации заряженных частиц. Строение
атомного
ядра.
Ядерные
реакции.
Искусственная
радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная
реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор.
Получение радиоактивных изотопов и их применение.
Биологическое
действие
радиоактивных
излучений.
Элементарные частицы. Решение задач по теме: «Физика
атомного ядра».
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Реферат: «Технические устройства, основанные на
использовании фотоэффекта»
2. Презентация: «Использование лазера в профессиональной
деятельности»
3. Реферат: «Пояса радиации».
4. Исследовательская работа: «Биологическое действие
1
2
20
3
16
радиоактивных излучений».
5. Решение задач.
Раздел 8. Эволюция
вселенной
Содержание учебного материала
Наша звездная система — Галактика. Другие галактики.
Бесконечность
Вселенной.
Понятие
о
космологии.
Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной.
Строение и происхождение галактик.
Термоядерный синтез. Энергия Солнца и звезд. Эволюция
звезд. Происхождение Солнечной системы.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Презентация: «Метеориты».
2. Презентация: «Современная научная картина мира».
3. Презентация: « Эволюция звёзд»
4. Подготовить ответы по билетам к экзамену.
Дифференцированный зачет
1
2
20
3
1
3
Всего:
234
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
17
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Физики».
Оборудование учебного кабинета: «Физики»
- посадочные места по количеству обучающихся: 30.
- рабочее место преподавателя: 1.
Комплект карточек – заданий по темам:
1. Кинематика.
2. Законы механики Ньютона.
3. Законы сохранения в механике.
4. Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.
5. Основы термодинамики.
6. Свойства паров.
7. Свойства жидкостей.
8. Свойства твердых тел.
9. Электрическое поле.
10. Законы постоянного тока.
11. Магнитное поле.
12. Электромагнитная индукция.
13. Механические колебания.
14. Электромагнитные колебания.
15. Электромагнитные волны.
16. Природа света.
17. Волновые свойства света.
18. Квантовая оптика.
19. Физика атома.
20. Физика атомного ядра.
21. Строение и развитие Вселенной.
22. Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы.
18
Технические средства обучения:
1. Экран.
2. Компьютер.
3. Принтер лазерный.
4. Мультимедийный проектор.
5. Сканер.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Для студентов:
1.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования.
— М., 2014.
2.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений
сред. проф. образования. — М., 2014.
3.
Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей
технического
профиля.
Контрольные
материалы:
учеб. пособия
для
учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. —
М., 2014.
4.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред.
проф. образования / В. Ф. Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М.,
2015.
5.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля:
электронный
учеб.-метод.
комплекс
для
образовательных
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
6.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля:
электронное
учебное
издание
(интерактивное
электронное
приложение) для образовательных учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014.
7.
Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.
19
8.
Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.
9.
Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей
технического и естественнонаучного профилей: Сборник задач. — М., 2013.
10. Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей
технического и естественнонаучного профилей: Решения задач. — М., 2015.
11. Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. — М., 2010.
12. Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и
естественнонаучного профилей: учебник для образовательных учреждений
сред. проф. образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2014.
Для преподавателей:
1.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993)
(с
учетом
поправок,
внесенных
федеральными
конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от
30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. – 2009. – № 4. Ст.
445.
2.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от
23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от
04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от
04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
3.
Приказ
Министерства
федерального
образования
государственного
и
науки
РФ
образовательного
«Об
утверждении
стандарта
среднего
(полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012
№ 24480).
4.
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
5.
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259
20
«Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
6.
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в
ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
21
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль
и
оценка
результатов
освоения
учебной
дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных
работ,
тестирования, а
также
выполнения
обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля
(результаты освоения учебной
и оценки результатов обучения
дисциплины)
личностных:
− чувство гордости и уважения к
Фронтальный опрос.
истории и достижениям
отечественной физической науки;
Самостоятельная работа.
физически грамотное поведение в
профессиональной деятельности и
Физический диктант.
быту при обращении с приборами и
устройствами;
Контрольная работа.
− готовность к продолжению
Фронтальный опрос.
образования и повышения
Самостоятельная работа.
квалификации в избранной
профессиональной деятельности и
Физический диктант.
объективное осознание роли
физических компетенций в этом;
Контрольная работа.
− умение использовать достижения
Фронтальный опрос.
современной физической науки и
физических технологий для
Самостоятельная работа.
повышения собственного
интеллектуального развития в
Физический диктант.
выбранной профессиональной
деятельности;
Контрольная работа.
22
− умение самостоятельно добывать
Фронтальный опрос.
новые для себя физические знания,
Самостоятельная работа.
используя для этого доступные
Физический диктант.
источники информации;
Контрольная работа.
− умение выстраивать
Фронтальный опрос.
конструктивные взаимоотношения в
Самостоятельная работа.
команде по решению общих задач;
Физический диктант.
− умение управлять своей
Контрольная работа.
познавательной деятельностью,
проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального
развития;
• метапредметных:
− использование различных видов
Фронтальный опрос.
познавательной деятельности для
решения физических задач,
Самостоятельная работа.
применение основных методов
познания (наблюдения, описания,
Физический диктант.
измерения, эксперимента) для
изучения различных сторон
Контрольная работа.
окружающей действительности;
− использование основных
Фронтальный опрос.
интеллектуальных операций:
постановки задачи,
Самостоятельная работа.
формулирования гипотез, анализа и
синтеза, сравнения, обобщения,
Физический диктант.
систематизации, выявления
причинно-следственных связей,
Контрольная работа.
поиска аналогов, формулирования
выводов для изучения различных
сторон физических объектов, явлений
23
и процессов, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в
профессиональной сфере;
− умение генерировать идеи и
Фронтальный опрос.
определять средства, необходимые
Самостоятельная работа.
для их реализации;
Физический диктант.
− умение использовать различные
Контрольная работа.
источники для получения физической Фронтальный опрос.
информации, оценивать ее
Самостоятельная работа.
достоверность;
Физический диктант.
− умение анализировать и
Контрольная работа.
представлять информацию в
различных видах;
− умение публично представлять
Фронтальный опрос.
результаты собственного
Самостоятельная работа.
исследования, вести дискуссии,
Физический диктант.
доступно и гармонично сочетая
Контрольная работа.
содержание и формы представляемой
информации;
• предметных:
− сформированность представлений о Фронтальный опрос.
роли и месте физики в современной
Самостоятельная работа.
научной картине мира; понимание
Физический диктант.
физической сущности наблюдаемых
Контрольная работа.
во Вселенной явлений, роли физики в
формировании кругозора и
функциональной грамотности
человека для решения практических
задач;
− владение основополагающими
Фронтальный опрос.
физическими понятиями,
Самостоятельная работа.
24
закономерностями,
Физический диктант.
законами и теориями; уверенное
Контрольная работа.
использование физической
терминологии и символики;
− владение основными методами
Фронтальный опрос.
научного познания, используемыми в Самостоятельная работа.
физике: наблюдением, описанием,
Физический диктант.
измерением, экспериментом;
Контрольная работа.
− умения обрабатывать результаты
Фронтальный опрос.
измерений, обнаруживать
Самостоятельная работа.
зависимость между физическими
Физический диктант.
величинами, объяснять полученные
Контрольная работа.
результаты и делать выводы;
− сформированность умения решать
Фронтальный опрос.
физические задачи;
Самостоятельная работа.
− сформированность умения
Физический диктант.
применять полученные знания для
Контрольная работа.
объяснения условий протекания
физических явлений в природе,
профессиональной сфере и для
принятия практических решений в
повседневной жизни;
Фронтальный опрос.
− сформированность собственной
Самостоятельная работа.
позиции по отношению к физической Физический диктант.
информации, получаемой из разных
Контрольная работа.
источников.
25
Дифференцированный зачет итоговый
Вариант-1
Блок А
№ п/п
Задание (вопрос)
Ответ
Инструкция по выполнению заданий № 1-4: соотнесите содержание столбца 1 с
содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из
столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате
выполнения Вы получите последовательность букв. Например,
№ задания
Вариант ответа
1
1-В,2-А,3-Б
Для каждого определения из столбца 1 укажите название
1.
соответствующей физической величины из столбца 2.
Столбец 1.
Столбец 2.
1. Величина, характеризующая
А. частота колебаний
положение тела в пространстве,
Б. сила Ампера
1–
это…
В. период колебаний
2–
2. Сила, с которой магнитное
Г. координата
3–
поле действует на проводник с
током, это...
3. Промежуток времени, за
который совершается одно
полное колебание, это...
Для каждого физического явления из столбца 1 укажите его
2.
название из столбца 2.
Столбец 1.
Столбец 2.
1. Взаимное проникновение
А. самоиндукция
молекул одного вещества
Б. диффузия
между молекулами другого
В. электрический ток
1–
вещества, это...
Г. электризация
2–
2. Создание электрического
3–
заряда на теле, это...
3. Возникновение ЭДС
индукции в катушке при
изменении силы тока в ней,
это...
Для каждой физической величины из столбца 1 укажите единицу ее
3.
измерения из столбца 2.
Столбец 1.
Столбец 2.
1–
1. Ускорение
А. м/с2
2–
2. Энергия
Б. Вт
3–
3. Напряжение
В. В
Г. Дж
4.
Для каждой физической величины из столбца 1 укажите ее
формулу из столбца 2.
Столбец 1
Столбец 2
1. Механическая работа
А. Q cmt
2. Количество теплоты, поглощаемое
Б. A F s cos
телом при нагревании
mv 2
В. E k
1–
2–
3–
2
3. Кинетическая энергия
Г. A IUt
Инструкция по выполнению заданий № 5 -20: Выберите букву, соответствующую
26
правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.
Как называют силу, с которой тело, вследствие притяжения к
5.
земле, действует на опору или подвес?
А. Сила упругости
Б. Вес тела
В. Сила тяжести
Г. Магнитная сила
Как будет двигаться тело массой 2 кг под действием силы 4 Н?
6.
А. Равномерно, со скоростью 2 м/с
Б. Равноускоренно, с ускорением 2 м/с2
В. Равноускоренно, с ускорением 0,5 м/с2
Г. Равномерно, со скоростью 0,5 м/с
Две хоккейные шайбы - легкая (пластмассовая) и тяжелая
7.
(резиновая) движутся с одинаковой скоростью по поверхности
льда. Сравните импульсы этих шайб.
А. Импульсы шайб одинаковы
Б. Импульс пластмассовой шайбы больше
В. Импульс резиновой шайбы больше
Г. По условию задачи нельзя сравнить импульсы
В одном моле любого вещества содержится одно и то же число
8.
атомов или молекул. Как называется это число?
А. Постоянная Больцмана
Б. Постоянная Авогадро
В. Постоянная Планка
Г. Газовая постоянная
Какой из изопроцессов для одного и того же газа протекает при
9.
большем значении постоянного
параметра Р?
V, м3
3
А. Процесс 1
2
Б. Процесс 2
В. Процесс 3
1
Г. Все процессы происходят
при одинаковом давлении
Т, ºК
0
10.
11.
12.
13.
Определить работу газа при постоянном давлении 1105 Па, если
его объем изменился на 3,5м3.
А. 3,5 Дж
Б. 1105 Дж
В. 3,5 105 Дж
Г. 710-5 Дж
Тепловая машина за цикл от нагревателя получает количество
теплоты 100 Дж и отдает холодильнику 75 Дж. Чему равен КПД
машины?
А. 75%
Б. 43%
В. 33%
Г. 25%
Как изменится сила кулоновского взаимодействия двух точечных
зарядов при уменьшении одного из них в два раза?
А. Уменьшится в два раза
Б. Увеличится в два раза
В. Уменьшится в 4 раза
Г. Увеличится в 4 раза
При каком значении силы тока на участке цепи с электрическим
27
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
сопротивлением 8 Ом напряжение равно 16 В?
А. 0,5 А
Б. 1 А
В. 2 А
Г. 16 А
Сопротивление между точками А и Б электрической цепи,
представленной на рисунке, равно:
А. 11 Ом
6 Ом
Б. 6 Ом
А
Б
2 Ом
В. 4 Ом
Г. 1 Ом
3 Ом
Конденсатор электроемкостью 0,02 Ф заряжен до напряжения 10 В.
Чему равен заряд конденсатора?
А. 0,2 Кл
Б. 0,002 Кл
В. 20 Кл
Г. 2 Кл
Какими носителями электрического заряда создается
электрический ток в металлах?
А. Электронами и положительными ионами
Б. Положительными и отрицательными ионами
В. Положительными, отрицательными ионами и
электронами
Г. Только электронами
Магнитное поле можно обнаружить по его действию на:
А. мелкие кусочки бумаги
Б. движущуюся заряженную частицу
В. подвешенный на нити легкий заряженный шарик
Г. стеклянную палочку
Укажите направление вектора силы, действующей на заряженную
частицу, движущуюся в магнитном поле
А. вверх
Б. вниз
В. влево
Г. вправо
В два медных кольца по очереди вводят магнит. Первое кольцо
целое, второе разрезанное. Индукционный ток течет...
А. в первом кольце
Б. в обоих кольцах
В. во втором кольце
Г. ни в одном из колец
На рисунке представлен график зависимости от времени
координаты X тела, совершающего
гармонические колебания вдоль оси 0 X.
Чему равна амплитуда колебаний тела?
А. 0 м
Б. 0,1 м
В. 0,2 м
Г. 2 м
X,M
0,2
0,1
0
1
2
3
4
5
6
7 t,c
-0,1
-0,2
28
Блок Б
№
Задание (вопрос)
Эталон ответа
п/п
Инструкция по выполнению заданий № 21-30 : В соответствующую строку бланка
ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные
слова.
Линия, вдоль которой движется тело, называется ...
21.
Процесс перехода вещества из жидкого состояния в
22.
газообразное, называется ...
Число колебаний, совершенных за единицу времени,
23.
называется...
Изменение формы или объема тела, называется ...
24.
Движение, при котором точка за любые равные
25.
промежутки времени совершает одинаковые
перемещения, называют ...
Силу, возникающую в местах соприкосновения двух
26.
или нескольких тел, называют…
Электростатическое поле создаётся…
27.
Частицы, имеющие заряд одного знака…
28.
Температура по шкале Цельсия 27 градусов. Какое
29.
примерно значение температуры по абсолютной
шкале ей соответствует?
Мера взаимодействия тел, это…
30.
Критерии оценки:
«5» - выполнены правильно 30 заданий;
«4» - выполнены правильно 24 - 29 заданий;
«3» - выполнены правильно 16-23 заданий;
«2» - выполнены правильно 15 заданий.
29
Дифференцированный зачет итоговый
Вариант - 2
Блок А
№ п/п
Задание (вопрос)
Эталон
ответа
Инструкция по выполнению заданий № 1-4: соотнесите содержание столбца 1 с
содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из
столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате
выполнения Вы получите последовательность букв. Например,
№ задания
Вариант ответа
1
1-В,2-А,3-Б
Для каждого определения из столбца 1 укажите название
1.
соответствующей физической величины из столбца 2.
Столбец 1.
Столбец 2.
1. Сила, с которой тело
притягивается к Земле, это...
А. сила Лоренца
2. Сила, с которой магнитное
Б. сила тяжести
1–
поле действует на
В. сила трения
2–
движущийся электрический
Г. амплитуда
3–
заряд, это...
3. Максимальное отклонение
колеблющегося тела от
положения равновесия,
это...
Для каждого физического явления из столбца 1 укажите его
2.
название из столбца 2.
Столбец 1
Столбец 2.
1. Изменение положения тела
в пространстве
относительно других тел с
А. конденсация
течением времени, это ...
Б. резонанс
2. Переход вещества из
В. механическое движение
1–
газообразного состояния в
Г. интерференция
2–
жидкое состояние, это...
3–
3. Резкое увеличение
амплитуды вынужденных
колебаний при совпадении
частоты вынуждающей
сипы с частотой
собственных колебаний,
это...
Для
каждой
физической величины из столбца 1 укажите единицу ее
3.
измерения из столбца 2.
Столбец 1.
Столбец 2.
1–
1. Скорость
А. м/с
2–
2. Сила тока
Б. Гц
3–
3. Частота
В. А
Г. Вт
30
4.
Для каждой физической величины из столбца 1 укажите ее
формулу из столбца 2.
Столбец 1.
Столбец 2.
1. Сила гравитационного
взаимодействия тел
2. Потенциальная энергия
3. Энергия магнитного поля
тока
LI 2
А. WM
2
m m
Б. F G 1 2 2
R
В. E n mgh
S
Г. C
d
1–
2–
3–
Инструкция по выполнению заданий № 5 -20: Выберите букву, соответствующую
правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.
Легкоподвижную тележку массой 3 кг толкают силой 6Н.
5.
Ускорение тележки в инерциальной системе отсчета равно:
А. 18 м/с2
Б. 2 м/с2
В. 1,67 м/с2
Г. 0,5 м/с2
Для того, чтобы уменьшить кинетическую энергию тела в 4 раза,
6.
надо скорость тела уменьшить в:
А. 2 раза
Б. 4 раза
В. 2 раза
7.
8.
9.
Г. 2 / 2 раза
Как называют силу, возникающую в местах соприкосновения двух
или нескольких тел?
А. Сила упругости
Б. Вес тела
В. Сила тяжести
Г. Сила трения
При неизменной концентрации частиц абсолютная температура
идеального газа была увеличена в 2 раза. Давление газа при этом...
А. увеличилось в 4 раза
Б. увеличилось в 2 раза
В. уменьшилось в 4 раза
Г. не изменилось
На рисунке изображены две изотермы для одной и той же массы
идеального газа. Чем отличаются процессы, представленные этими
изотермами?
P, Па
А. Ничем
Б. Температурой
В. Температурой, T1 T2
Г. Температурой, T1 T2
1
2
0
V, м3
31
10.
Чему равна работа, совершенная газом при переходе из состояния 1
в состояние 2?
P, Па
А. 0 Дж
300
Б. 300 Дж
В. 600 Дж
200
Г. 900 Д
100
0
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
V, м3
1 2 3
Каково максимально возможнее значение КПД теплового
двигателя, температура нагревателя которого 327 °С, а температура
холодильника 27 °С?
А. 50 %
Б. 70 %
В. 43 %
Г. 6 %
Как изменится сила кулоновского взаимодействия двух точечных
зарядов при увеличении одного их них в 3 раза?
А. Уменьшится в 3 раза
Б. Уменьшится в 9 раз
В. Увеличится в 3 раза
Г. Увеличится в 9 раз
Чему равно напряжение на участке цепи с электрическим
сопротивлением 2Ом при силе тока 4 А?
А. 2 В
Б. 0,5 В
В. 8 В
Г. 1 В
Сила тока во внешней цепи равна 0,4 А внутреннее сопротивление
источника тока 0,5 Ом, внешнее сопротивление цепи 4,5 Ом.
Какова ЭДС источника тока?
А. 5,4 В
Б. 0,2 В
В. 5 В
Г. 2 В
Как изменится электрическая емкость плоского конденсатора, если
площадь пластин увеличить в 3 раза?
А. Не изменится
Б. Увеличится в 3 раза
В. Уменьшится в 3 раза
Г. Увеличится в 6 раз
Какими носителями электрического заряда создается
электрический ток в электролитах?
А. Электронами и положительными ионами
Б. Положительными и отрицательными ионами
В. Положительными, отрицательными ионами и
электронами
Г. Только электронами
Как взаимодействуют два параллельных проводника, если
направления электрического тока в них противоположны?
А. Не взаимодействуют
Б. Притягиваются
В. Отталкиваются
32
18.
19.
20.
Г. Поворачиваются в одинаковом направлении
Укажите направление вектора силы,
действующей на заряженную частицу,
движущуюся в магнитном поле.
А. Вверх
Б. Вниз
В. Влево
Г. Вправо
Один раз кольцо падает на стоящий вертикально полосовой магнит
так, что надевается на него: второй раз - так, что пролетает мимо
него. Плоскость кольца в обоих случаях горизонтальна. Ток в
кольце возникает ...
А. в обоих случаях
Б. ни в одном из случаев
В. только в первом случае
Г. только во втором случае
На рисунке представлен график зависимости от времени t скорости
V тела, совершающего гармонические колебания вдоль прямой.
Чему равен
V, м/с
период
10
колебаний
5
скорости тела?
А. 0 с
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 t, с
Б. 8 с
В. 4 с
Г. 2 с
Блок Б
№
Задание (вопрос)
Эталон ответа
п/п
Инструкция по выполнению заданий № 21-30 : В соответствующую строку бланка
ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные
слова.
Тело, размерами которого в данных условиях можно
21.
пренебречь, называют...
Процесс перехода вещества из твердого состояния в
22.
жидкое, называется...
Возникновение ЭДС индукции в катушке при
23.
изменении силы тока в ней, это…
Упорядоченное движение заряженных частиц
24.
называется...
Тепловое движение взвешенных в жидкости или газе
25.
частиц называют...
Создание электрического заряда на теле, это…
26.
Произведение массы тела на скорость его движения,
27.
это…
Энергия движущегося тела, это…
28.
Температура кипения воды в открытом сосуде при
29.
повышении атмосферного давления …
Мера инертности тела, это…
30.
Критерии оценки:
«5» - выполнены правильно 30 заданий;
33
«4» - выполнены правильно 24 - 29 заданий;
«3» - выполнены правильно 16-23 заданий;
«2» - выполнены правильно 15 заданий.
34
