МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
С. И. Грицаев, Д. А. Влезько, Д. В. Шевель
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ЗНАНИЙ В РАССЛЕДОВАНИИ
ПРЕСТУПЛЕНИЙ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
КРАСНОДАР
2013
1
УДК 343.14: 159.9 (078)
ББК 67.99(2)8
Г85
Рецензенты:
кафедра предварительного расследования Краснодарского
университета МВД РФ;
кафедра криминалистики и специальных дисциплин факультета права и юридической защиты культуры Краснодарского государственного университета культуры и искусств
Грицаев С. И.
Г85 Использование психологических знаний в расследовании
преступлений: учеб. пособие / С. И. Грицаев, Д. А. Влезько,
Д. В. Шевель. – Краснодар: КубГАУ, 2013. – 200 с.
В процессе предварительного следствия и дознания следователи
и дознаватели используют специальные психологические знания при
производстве следственных действий, назначают судебно-психологическую экспертизу, получают консультации специалистов в области
психологии. В настоящем учебном пособии рассмотрены формы использования специальных психологических знаний в расследовании,
тактико-психологические особенности производства отдельных следственных действий, проблемы назначения и производства судебнопсихологической экспертизы, а также подвергнуты анализу нетрадиционные способы получения криминалистически значимой информации.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности 030900.62 «Юриспруденция» по квалификации бакалавр, а
также может быть использовано работниками правоохранительных
органов.
Печатается по решению совета юридического факультета
ФГБОУ ВПО «КубГАУ» от 27 ноября 2013 г. Протокол № 4.
УДК 343.14: 159.9 (078)
ББК 67.99(2)8
Грицаев С. И., Влезько Д. А.,
Шевель Д. В., 2013
ФГБОУ ВПО «Кубанский
государственный аграрный
университет», 2013
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………...............4
Глава 1 ПСИХОЛОГИЯ СЛЕДСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.5
Глава 2 ПСИХОЛОГИЯ ОСМОТРА МЕСТА
ПРОИСШЕСТВИЯ....................................................................11
2.1 Психологические аспекты осмотра места происшествия……….11
2.2 Составление поисково-психологического портрета
подозреваемого по результатам осмотра места происшествия……………26
Глава 3 ПСИХОЛОГИЯ ДОПРОСА……………….........................33
3.1 Психологические основы и этапы формирования показаний
свидетелей, потерпевших, подозреваемых (обвиняемых)…………………33
3.2 Психология допроса свидетелей и потерпевших……...................44
3.3 Психология допроса подозреваемых и обвиняемых……….........61
3.4 Психология допроса несовершеннолетних....................................83
Глава 4 ПСИХОЛОГИЯ ОБЫСКА……………………………….110
4.1 Психология обыскиваемого……………………………………...110
4.2 Психологические особенности поисковой деятельности
следователя…………………………………………………………………..113
Глава 5 СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА…121
Глава 6 НЕТРАДИЦИОННЫЕ
СПОСОБЫ
ПОЛУЧЕНИЯ
КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИ ЗНАЧИМОЙ ИНФОРМАЦИИ………...133
6.1 Применение полиграфа…………………………………………...133
6.2 Использование хронобиологии в расследовании
преступлений………………………………………………………………...141
6.3 Криминалистическое применение гипноза……………………..147
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………158
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………..162
3
Введение
В настоящее время трудно представить качественное расследование или судебное разбирательство без использования специальных психологических знаний. В уголовном судопроизводстве
накоплен немалый опыт привлечения психологов в качестве специалистов, экспертов, консультантов.
Развитие психологической науки, информационных технологий, изменения в уголовном и процессуальном законодательстве,
увеличение количества преступлений требуют качественного повышения знаний и умений следователя. Дело в том, что сотрудники правоохранительных органов, сталкиваясь с фактами тяжких преступлений, обычно делают все, что могут и умеют, реализуя на практике то, чему их обучали. Но в итоге оказывается, что
их профессиональные знания и умения, как и технические возможности соответствующих учреждений, явно недостаточны.
Поэтому необходимо уделять внимание повышению профессионального мастерства следователя, основы которого должны формироваться в ходе обучения в юридическом вузе.
В учебном пособии в доступной форме изложены психологические особенности следственной деятельности, психология отдельных следственных действий, вопросы назначения и производства судебно-психологической экспертизы, использование нетрадиционных способов получения криминалистически значимой
информации при расследовании преступлений.
Издание предназначено для студентов юридических факультетов, преподавателей криминалистики и юридической психологии, а также может быть полезно практическим работникам правоохранительных органов.
4
Глава 1 Психология следственной деятельности
Сложность расследования обусловливается недостаточностью
в ряде случаев исходной информации на его начальном этапе, поисковым характером следственной деятельности, практической
оперативностью, где результаты предыдущего действия предопределяют выбор другого действия, преодолением противодействия заинтересованных лиц, повышенной психической напряженностью следователя, вызванной эмоциональными нагрузками, а
также умственными затратами в ходе принятия решений, иногда в
предельно короткие сроки.
Очевидным является факт, что многие выпускники юридических вузов, поступающие на работу в следственные органы, в психологическом отношении оказываются далеко не всегда профессионально пригодны. Несоответствие их индивидуально-психологических качеств специфическим требованиям труда в следственных органах способствует возникновению у многих из них состояния психического перенапряжения, различных невротических,
психосоматических расстройств и даже заболеваний. В конечном
итоге это приводит к неудовлетворенности своим служебным положением, избранной профессией, в результате чего часть из них
уходит в другие структуры либо вообще меняет профиль работы.1
Юридическая деятельность вообще и следственная деятельность в частности имеют следующие социально-психологические
особенности:
1) процессуальная регламентация средств и сроков;
2) высокая формализованность социально-ролевой функции
следователя;
1
Романов В. В. Юридическая психология: учебник. М., 1998. С. 316.
5
3) в ряде случаев – недостаточность исходной информации в
начальной стадии расследования;
4) практическая оперативность: результаты одного действия
определяют выбор последующего действия и часто влияют на тактику его проведения;
5) преодоление возможного противодействия заинтересованных лиц;
6) наличие властно-распорядительных полномочий;
7) широкая социальная коммуникативность;
8) повышенная социальная ответственность за принимаемые
решения.
Перечисленные основные особые условия следственной деятельности делают ее сложной, многообразной и очень ответственной, особенно в психологическом плане. Практическое осуществление такой деятельности в силу ее особенностей, характера невозможно иначе, как в упомянутых особых условиях. Они формируют психологическую структуру следственной деятельности, содержащую ее стороны, компоненты: познавательный, коммуникативный, организационный, удостоверительный, социальный и т. д.
В каждой из этих сторон и реализуются соответствующие личностные качества, обеспечивающие успешность деятельности.
Наличие такой психологической структуры предъявляет к
личности, избравшей профессию юриста, соответствующие требования и вместе с тем формирует определенные психологические
свойства, необходимые для осуществления юридической деятельности. Поэтому студенты юридического факультета обязаны осознанно совершенствовать свои психические качества, вырабатывать профессиональные навыки и умения.
6
По результатам исследования, проведенного отделом правовой психологии НИИ проблем укрепления законности и правопорядка Генеральной прокуратуры РФ, были сформулированы пять
основных факторов профессиональной пригодности прокурорскоследственных работников.2
1-й фактор – высокий уровень социальной (профессиональной) адаптации следователя:
– высокий уровень правосознания;
– честность, гражданское мужество, совестливость;
– принципиальность (непримиримость) в борьбе с нарушениями правопорядка;
– обязательность, добросовестность, исполнительность, дисциплинированность.
Отрицательно оцениваются следующие качества личности:
низкий нравственный облик, нечестность, безответственное отношение к делу, недисциплинированность, склонность к алкоголизму.
2-й фактор – нервно-психическая (эмоциональная) устойчивость личности следователя:
– устойчивость к стрессу, высокий уровень самоконтроля над
эмоциями и поведением, работоспособность в критических, вызывающих фрустрацию ситуациях;
– развитые адаптивные свойства нервной системы (сила,
уравновешенность, подвижность, чувствительность, активность,
динамичность, лабильность, пластичность нервных процессов),
позволяющие на должном уровне сохранять работоспособность в
Романов В. В., Кроз М. В. Психологическая оценка при профессиональном отборе
кадров для прокуратуры (современное состояние и перспективы) // Вопросы
психологии. 1994. № 3. С. 95.
2
7
состоянии утомления, способность адекватно реагировать на различные события.
Отрицательно оцениваются следующие качества личности:
низкий порог устойчивости к стрессу, повышенная эмоциональная
напряженность; избыточная агрессивность, импульсивность поступков; невротические симптомы, быстрая истощаемость нервных процессов; психопатические свойства характера.
3-й фактор – высокий уровень интеллектуального развития,
познавательная (когнитивная) активность следователя:
– развитый интеллект, широкий кругозор, эрудиция;
– гибкое, творческое мышление, умственная работоспособность, сообразительность;
– аналитический склад ума, прогностические способности,
умение выделять главное;
– активность, подвижность психических познавательных процессов (восприятия, емкой памяти, продуктивного мышления,
внимания);
– развитое воображение, интуиция, способность к абстрагированию, рефлексии.
Отрицательно оцениваются следующие качества личности:
низкая умственная работоспособность, сниженные познавательная
активность, интеллект, неразвитое воображение, слабая память.
4-й фактор – коммуникативная компетентность юриста:
– способность устанавливать эмоциональные контакты с различными участниками общения, поддерживать с ними (в необходимых пределах) доверительные отношения;
8
– проницательность, способность понимать внутренний мир
собеседника, его психологические особенности, потребности, мотивы поведения, состояние психики;
– доброжелательное, вежливое отношение к людям, умение
слушать участника диалога, эмпатийность (способность эмоционально отзываться на переживания собеседника);
– свободное, гибкое владение вербальными и невербальными
средствами общения;
– умение в конфликтных ситуациях проводить адекватную
стратегию коммуникативного поведения, менять в зависимости от
обстоятельств стиль общения;
– способность к сотрудничеству, достижению компромиссов,
соглашений;
– развитый самоконтроль над эмоциями, настроением в экстремальных ситуациях;
– адекватная самооценка;
– чувство юмора.
Отрицательно оцениваются следующие качества личности:
замкнутость (аутизм), повышенная сосредоточенность на своих
проблемах, переживаниях (интравертированность); легкоранимое
самолюбие, повышенная обидчивость, конфликтность, агрессивность; эмоциональная неустойчивость, импульсивность; слабое
владение вербальными и невербальными средствами общения.
5-й фактор – организаторские способности:
– активность, инициативность, находчивость, распорядительность;
9
– смелость, решительность, настойчивость, целеустремленность, умение выделять главное, прогнозировать последствия
принимаемых решений;
– самостоятельность;
– чувство ответственности за свои действия и поступки;
– организованность, собранность, аккуратность в работе.
Отрицательно оцениваются следующие качества личности:
психопатические свойства характера, повышенная агрессивность,
несбалансированность процессов торможения и возбуждения,
эмоциональная неустойчивость, пассивность, безответственность,
избыточная мнительность, тревожность, сниженный интеллект,
завышенная самооценка, властолюбие, пренебрежительное отношение к людям.
Использование данных этого исследования с целью анализа
рассмотренных сочетаний качеств личности позволяет прогнозировать, как тот или иной кандидат сможет успешно осуществлять
выбранную им деятельность; позволит оценить его способности
(как профессиональные, так и личностные) при приеме на работу
и при определении рабочей нагрузки.
Психологическое описание сложной иерархической структуры профессиональной деятельности, в которой все ее стороны, а
также личностные качества, навыки и умения представлены во
взаимной связи и зависимости, называется профессиограммой. В
ней описываются профессионально необходимые психологические качества личности, возможности компенсации и совершенствования этих качеств.
Следует особо обратить внимание на одно важное для обучающихся обстоятельство. Многие специалисты, изучавшие труд
юридических работников, отмечают, что профессиональная при10
годность для работы в правоохранительных органах зависит как
от высокого уровня общего развития личности, так и от конкретных специальных способностей.
Отмечается необходимость приближения учебного процесса к
потребностям практики3. Мы поддерживаем данную точку зрения
и считаем, что необходимо принять следующие меры:
– перейти от семинарских занятий к практическим;
– использовать в процессе занятий материалы практической
деятельности правоохранительных органов;
– осуществлять в процессе занятий анализ уголовных дел;
– привлекать к занятиям практических работников;
– проводить со студентами работу на основе фабул задач,
составленных по реальным следственным ситуациям.
Думается, что благодаря этим мероприятиям удастся повысить уровень подготовки квалифицированных специалистов в
учебных заведениях.
Необходимо также уделять внимание повышению профессионального мастерства следователя, поскольку одной из его служебных обязанностей является повышение квалификации.
Научно-технический прогресс, развитие информационных
технологий, изменения в уголовном и процессуальном законодательстве, изменение преступности требуют качественного повышения знаний и умений следователя. В настоящее время существуют следующие способы повышения квалификации: научнопрактические конференции, учеба в специальных учебных центрах и в учебных учреждениях высшего и послевузовского образования, индивидуальные занятия с последующим принятием зачетов. Комплексное решение проблем в указанных направлениях
Статкус В. Ф. Некоторые проблемы подготовки специалистов по раскрытию и
расследованию преступлений // Вестник криминалистики. М., 2000. Выпуск 1. С. 33.
3
11
приведет к повышению профессионального уровня работников
следственных подразделений.
12
Глава 2 Психология осмотра места происшествия
2.1 Психологические аспекты осмотра места
происшествия
Осмотр места происшествия – следственное действие, заключающееся в исследовании обстановки места происшествия в целях установления сущности происшедшего события и его механизма, обнаружения и фиксации следов происшествия, выяснения других обстоятельств, имеющих значение для правильного
разрешения дела, путем непосредственного восприятия с использованием научно-технических средств.
Место происшествия выступает для следователя как информационный комплекс следов и результатов преступной деятельности – овеществленный источник информации о механизме события преступления, психологических особенностях личности
преступника и потерпевшего, динамике их взаимодействия и мотивах поведения1.
Основной (общей) целью осмотра является исследование обстановки места происшествия, выявление и фиксация следов
происшествия, установление его механизма. Достижение этой
общей цели осуществляется посредством реализации иных промежуточных (частных) задач: что произошло на месте происшествия, характер обстановки; механизм следообразования, следы и
объекты, могущие иметь доказательственное значение – их обнаружение, фиксация и изъятие; данные о личности преступника,
мотивы и цели преступления; время, способ совершения преступления, орудия и средства преступления; установление возможных свидетелей преступления, характер предполагаемой связи
между преступником и потерпевшим и др.
Осмотр места происшествия является неотложным, первоначальным и незаменимым следственным действием. Производство
осмотра позволяет получить основной объем исходной информации, необходимой для организации и производства последующих
следственных действий и оперативно-разыскных мероприятий. В
случаях, не терпящих отлагательства, осмотр места происшест1
Еникеев М. И. Юридическая психология: учебник для вузов. М., 2011. С. 66.
13
вия может быть произведен до возбуждения уголовного дела (ч. 2
ст. 176 УПК РФ). На основе данных осмотра, с учетом результатов проверочных действий делается вывод о наличии или отсутствии признаков преступления. Непосредственное восприятие
обстановки, объектов и их взаимосвязей осуществляется с использованием научно-технических средств, которые невозможно
заменить никакими другими средствами собирания и исследования доказательств. Непосредственное восприятие способствует
созданию мысленной модели происшествия, выдвижению обоснованных следственных версий, создает условия для производства иных следственных действий.
Осмотр места происшествия представляет собой особую разновидность познавательной деятельности следователя, которая
протекает в сложных условиях влияния различных неблагоприятных факторов на его психику и сознание: внезапность вовлечения в эту деятельность, дефицит информации, неопределенность
следственной ситуации, непривычность обстановки, воздействие
отрицательных раздражителей, отвлекающих его внимание, осознание зависимости своей последующей деятельности по раскрытию преступления от результатов осмотра.
Наиболее активную роль в познавательной деятельности следователя на месте происшествия играют закономерности восприятия, мышления, направляющего процессы отражения предметов
или явлений при их непосредственном воздействии на органы
чувств, с помощью которого анализируется поступающая информация, а также особенности воображения, помогающие мысленно
реконструировать обстановку, создавать возможные модели происшедшего события, выдвигать обоснованные версии.
Основным методом изучения обстановки места происшествия является наблюдение, в котором ведущую роль играют восприятие и мышление. В процессе восприятия участвуют практически все виды анализаторов. Наиболее активную роль играют
зрительные и осязательные рецепторы, через которые воспринимается наибольшая часть информации. Положительное влияние
на повышение порога чувствительности анализаторов оказывает
использование следователем криминалистических научно-техни-
14
ческих средств, а также его умение нейтрализовать воздействие
на психику отрицательных факторов2.
Следователь является организатором, руководителем и основным исполнителем осмотра места происшествия, все остальные работают под его руководством. К участию в осмотре привлекаются специалисты (в зависимости от характера происшествия и обстановки на месте могут привлекаться специалисты различных специальностей), оперативные и иные работники органа
дознания, понятые. В состав участников осмотра могут быть
включены свидетель, потерпевший, подозреваемый (по тактическим соображениям приглашать для участия в осмотре подозреваемого не рекомендуется).
Осмотр места происшествия является сложным следственным действием, в производстве которого участвует значительное
число лиц. Качество производства осмотра в значительной степени зависит от его организации. Организация осмотра места
происшествия включает определение и конкретизацию целей осмотра, его планирование, проведение действий по созданию условий для успешного производства осмотра (подготовка технических средств и др.), приглашение участников осмотра, их инструктаж и мобилизация, руководство осмотром.
Подготовка к осмотру места происшествия традиционно подразделяется на два этапа: до выезда на место происшествия и по
прибытии на место происшествия. Осмотр места происшествия
отличается от других следственных действий тем, что он, как
правило, заранее не планируется. Поэтому эффективность осмотра во многом зависит от общей профессиональной и организационно-технической подготовки следователя. Следователь
должен быть психологически готов к осмотру в любое время, в
неблагоприятных, затрудненных условиях, при этом сохранять на
протяжении длительного времени работоспособность, быть внимательным и собранным, чтобы не упустить обстоятельства,
имеющие значение для дела. Кроме того, следователь должен
быть психологически подготовлен к действиям в условиях публичности. Это требует умения сосредоточиться, сохранять устойчивость, концентрированность и переключаемость внимания и в
2
Романов В. В. Юридическая психология: учебник. М., 1998. С. 349–350.
15
то же время руководить действиями всех участников осмотра,
поддерживать необходимую дисциплину, атмосферу сотрудничества.
Необходимо учитывать, что обстановка места происшествия
способна оказывать на следователя определенное психологическое воздействие – как положительное, так и отрицательное.
В первом случае испытываемые следователем чувства заставляют
его еще более мобилизоваться, овладеть собой, подчинить свои
мысли и чувства достижению цели, максимально эффективно
произвести осмотр; вызывают решимость сделать все возможное
для раскрытия преступления, выявления и изобличения преступника. Такая психологическая готовность приводит к повышению
у следователя активности, целеустремленности, сосредоточенности, настойчивости, решительности, внимания и стремления использовать все свои возможности для установления истины по
делу. Психологическая неподготовленность следователя к осмотру, отсутствие необходимого опыта в его организации и проведении, неумение управлять своими психическими процессами
приводят к тому, что обстановка места преступления будет отрицательно воздействовать на него. Это может проявляться в неумении следователя снять или уменьшить излишнее нервное возбуждение, напряженность, преодолеть возникающие стрессовые
состояния, неуверенность, дезорганизованность, растерянность,
безразличие, пассивность мыслительных процессов. Такого рода
психические состояния являются одной из распространенных
причин поверхностных, формальных, непродуманных осмотров
мест происшествий, многочисленных ошибок и упущений при их
производстве.
Следователь, получив сообщение о характере происшествия
и его обстановке, должен выяснить, какие меры уже приняты (по
охране места происшествия, сохранению следов и др.), проконтролировать процесс создания следственно-оперативной группы,
обеспечить включение в нее необходимых для качественного осмотра лиц, при необходимости дать соответствующие распоряжения или выполнить часть организационно-подготовительных
действий лично. Как правило, объем подготовки до выезда незначителен по причине дефицита времени. Проверяется состояние и готовность научно-технических средств, необходимых для
16
осмотра, средств оргтехники. С учетом характера места происшествия и погодных условий подбирается соответствующая экипировка. Подготовка к осмотру должна занимать минимум времени,
по истечении которого следователь должен выехать на место
происшествия и незамедлительно приступить к производству осмотра, поскольку раскрытие преступления находится в прямой
зависимости от времени выезда на место происшествия.
По прибытии на место происшествия следователю необходимо убедиться в том, что все неотложные меры по ликвидации
последствий происшествия приняты, пострадавшим оказана необходимая помощь (при их наличии). При необходимости принимаются дополнительные меры по обеспечению охраны места
происшествия и сохранению следов, удалению посторонних, организации наблюдения за местом происшествия с целью выявления подозрительных лиц.
До начала осмотра от работников полиции, очевидцев происшествия и лиц, первыми обнаруживших его, нужно получить
краткую информацию о том, какое событие произошло, кто может быть причастен к происшедшему, какие мероприятия запланированы и проводятся по установлению, розыску и задержанию
виновных лиц. Особенно важны для предстоящего осмотра сведения об изменениях, внесенных в обстановку до прибытия следователя (при оказании помощи пострадавшим, ликвидации последствий происшествия и т. п.), а также данные о том, где и какие следы и объекты, имеющие доказательственное значение,
уже обнаружены или могут быть найдены. Очевидцы и иные лица опрашиваются обязательно раздельно, сообщаемую ими информацию целесообразно фиксировать с помощью звукозаписи.
После получения необходимой информации, проведения неотложных организационных мероприятий следователь осуществляет предварительный (общий) обзор места происшествия с целью общего восприятия обстановки на месте в целом и планирования предстоящего осмотра. В ходе общего обзора полученная
информация о происшествии сопоставляется с видимыми следами и объектами на месте, определяются границы осмотра, способы пространственного охвата места при осмотре и последовательность предстоящих действий. В границы осмотра включается
не только место, где обнаружены следы происшествия, но и со17
седние участки и помещения, а также объекты-ориентиры, позволяющие зафиксировать расположение места происшествия на местности.
В ходе общего осмотра следователь выясняет и фиксирует
обстановку места происшествия в целом, определяет взаимное
расположение, взаимосвязь основных объектов окружающей местности или помещений (рельеф местности, подходы и выходы к
месту происшествия, соседние помещения, чердаки, подвалы,
надворные постройки и т. п.), осуществляет ориентирующую и
обзорную фотосъемку, а также видеозапись. Определяется начальная точка осмотра, оптимальное направление движения (способ пространственного охвата места происшествия), приемы и
методы осмотра.
Осмотр обычно рекомендуется начинать с центра, под которым понимается наиболее важный узел (совокупность следов и
предметов), отдельный объект или место, где происходили основные действия преступника. Осматривать с периферии (границ
места) целесообразно, когда центр места происшествия определить затруднительно либо есть опасность утраты следов, расположенных за его пределами, а также если при приближении к
центру места происшествия существует вероятность уничтожения следов, находящихся на периферии. Применяются следующие основные способы передвижения по месту происшествия:
концентрический – осмотр ведется от периферии к центру места
происшествия по суживающейся спирали; эксцентрический – передвижение осуществляется от центра места происшествия к его
периферии по развертывающейся спирали; фронтальный (линейный) – осмотр осуществляется по параллельным или соседним
участкам (полосам движения); по секторам (узловой) – место
происшествия делится на сектора (участки, квадраты) и осмотр
осуществляется путем последовательного передвижения от одного сектора к другому. Данные способы могут использоваться
как «в чистом виде», так и в различных комбинациях. Выбор
приемов и методов осмотра места происшествия должен осуществляться с учетом всех обстоятельств совершенного преступления, а также факторов, связанных как с условиями производства
осмотра, так и с самим местом происшествия.
18
Выделяются методы осмотра: объективный и субъективный.
Объективный метод заключается в том, что место происшествия
осматривается полностью, независимо от путей передвижения
преступника. При субъективном методе следователь осуществляет осмотр, ориентируясь на признаки, указывающие на действия преступника (субъекта преступления) на месте происшествия, на пути его проникновения на место происшествия, следы
пребывания и действий, а также пути ухода. Фактически этот метод означает выборочный осмотр отдельных элементов места
происшествия.
Объективный метод признается более предпочтительным,
поскольку позволяет избежать пропуска каких-либо следов, которые могут находиться в стороне от движения преступника. Однако при анализе обстановки места происшествия не следует исключать возможность использования субъективного метода, с
помощью которого при сплошном исследовании можно проследить не только пространственную, но и временную и информационные связи между отдельными элементами (узлами) места происшествия. Например, связь места, где преступник поджидал
жертву, места совершения преступления с местом сокрытия следов преступления, направлением ухода, исследование которых
поможет выявить дополнительные следы, организовать преследование и задержание виновного. Объективный и субъективный
методы осмотра должны использоваться в сочетании. Субъективный метод часто используется в качестве дополнительного при
сплошном исследовании.
Детальное исследование (осмотр) заключается в последовательном изучении обстановки места происшествия в соответствии с выбранным направлением движения по отдельным узлам
(участкам), каждый из которых выделяется определенной совокупностью пространственно или информационно взаимосвязанных объектов и следов. Последовательно передвигаясь при осмотре от одного узла к другому, следователь не должен упускать
из виду участки местности или помещения, расположенные ме19
жду ними, где могут находиться значимые для расследования
объекты и следы.
В ходе детального осмотра объекты и следы изучаются вначале путем статического, а затем динамического исследования.
Статический метод выражается в исследовании и фиксации обстановки места происшествия и отдельных ее элементов в том
виде, в котором они находились к началу осмотра. Осуществляется узловая и детальная фотосъемка следов и объектов, с помощью измерений фиксируется расположение каждого из этих объектов относительно неподвижных ориентиров обстановки и других объектов. Исследование ведется визуально, объекты не передвигаются, их положение не изменяется. Измерения и описания
должны быть полными и точными, чтобы впоследствии на их основе можно было восстановить место расположения любого объекта и следа.
При использовании динамического метода исследования
объекты могут перемещаться с изменением их положения, используются научно-технические средства выявления, фиксации и
изъятия различных следов на объектах. При этом следователь
должен стремиться не повредить имеющиеся или скрытые следы
и микрочастицы и не привнести при осмотре свои или посторонние следы. В процессе детального исследования изучаются и
фиксируются не только видимые следы и объекты, но и осуществляется поиск латентной (скрытой) информации, которая может
быть обнаружена путем изучения объектов на месте происшествия различными методами: с помощью наблюдения, измерения,
сравнения, инструментальных методов, опытных действий и др.
Осмотр объекта завершается изготовлением слепков и оттисков
следов или изъятием объекта в целом (вместе со следами). До
изъятия объект должен быть возвращен на то же место, откуда он
перемещался для детального осмотра. Это важно в случаях, когда
в дальнейшем может возникнуть необходимость установления
точного расстояния между объектами из различных секторов.
Осуществляя поиск источников криминалистически значимой информации, необходимо учитывать положения трасологии
о закономерностях механизма следообразования, о типичных местах, где могут образоваться определенные виды следов. При
взаимодействии преступника с объектами окружающей обста20
новки на его теле и одежде могут оставаться различные следы,
прежде всего микрочастицы. Поэтому в ходе осмотра изымаются
образцы почвы, растений, пыли, микрочастицы минерального и
органического происхождения, орудия и средства совершения
преступления, обеспечивается сохранность микрочастиц и других
следов на одежде потерпевшего для последующего сравнения со
следами, которые остались на обуви, одежде, предметах, изъятых
у подозреваемого.
В ходе осмотра у следователя возникают предположения как
о сущности события в целом, его механизме, так и об отдельных
его обстоятельствах. Построение версий осуществляется непрерывно в процессе всего осмотра, на всех его этапах. Каждое обнаруженное в ходе осмотра обстоятельство включается в качестве логического звена в цепь умозаключений, подтверждает возникшее предположение или опровергает его и является основой
для выдвижения нового. Следователь, начиная осмотр, руководствуется определенными представлениями о сущности события,
которое могло произойти. Такими представлениями обычно являются типичные версии. Данные версии, определяя механизм
происшествия в самых общих чертах, являются ориентирами для
следователя. По мере накопления в ходе осмотра доказательственной информации типичные версии конкретизируются, дополняются частными, подтверждаются или опровергаются уже в качестве общих версий. Процесс построения версий является результатом сложной аналитической, мыслительной работы следователя, обеспечивает познавательный характер осмотра, придает
ему целеустремленность.
В ходе осмотра места происшествия может возникнуть ситуация когнитивного диссонанса (от лат. cognitio – знание, познание и dissonans – нестройно звучащий). Когнитивный диссонанс – это состояние психологического дискомфорта, переживаемое индивидом в случае, когда в его сознании сталкиваются
два противоречивых знания об одном и том же объекте или событии. Такое негативное психическое состояние возникает у следователя чаще всего в ситуациях информационной неопределенности, когда возможны различные варианты объяснения происшедшего события. Существование диссонанса (внутреннего дискомфорта) побуждает следователя полностью избавиться от него
21
или значительно его уменьшить. Для объективности расследования оптимальным вариантом считается признание ошибочности
собственных принятых решений и действий, изменение поведения, пересмотр одного из противоречивых представлений на основе поступившей новой информации.3
С рассматриваемым явлением связан такой феномен межличностного восприятия как каузальная атрибуция (от лат. causa
– причина и attributio – приписывание). Сущность этого явления
заключается в том, что субъект познания интерпретирует, приписывает причины, объясняющие поведение и действия другого человека4.
Каузальная атрибуция в общем виде представляет собой способность человека объяснять для себя причинно-следственные
связи воспринимаемых им событий, в том числе и свое собственное поведение. В этом смысле причинная интерпретация обстановки места происшествия существенно влияет на поведение
следователя и на его выводы о сущности происшедшего события
и причастных к нему лицах. Каузальная атрибуция может играть
негативную роль, особенно в тех случаях, когда следователь считает какую-то одну версию наиболее вероятной, правильной и
уже не замечает тех следов на месте происшествия, которые этой
версии противоречат, либо дает им неправильную интерпретацию.
В ходе осмотра места происшествия следователь должен обязательно обращать внимание на наличие так называемых «негативных» обстоятельств – фактических данных, которые на основании имеющейся информации о механизме происшествия должны отсутствовать в его обстановке (следы наличия) либо должны
быть обязательно, но их в наличии не оказалось (следы отсутствия). Обнаружение таких обстоятельств, противоречащих представлению о возможном механизме события, необычных для подобной ситуации, свидетельствует об ошибочности выдвинутой
следователем версии о механизме происшествия, неточности поСм.: Андреева Г. М. Психология социального познания: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Э. М. Харланова. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2005; Романов В. В.
Юридическая психология: учебник. М., 1998. С. 354.
4
Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко.
М., 2003. С. 297.
3
22
лученной информации либо об инсценировке. Инсценировка понимается как искусственное создание или изменение заинтересованными лицами обстановки места происшествия с целью ввести следствие в заблуждение, направить его по ложному пути.
Выделяют возможные виды инсценировки: сокрытие совершенного преступления под видом события, не имеющего криминального характера (инсценировка несчастного случая или самоубийства для сокрытия убийства); сокрытие одного преступления под
видом другого (инсценировка кражи для сокрытия хищения, совершенного путем использования своего служебного положения);
сокрытие отдельных обстоятельств совершенного преступления
путем создания ложного представления о некоторых его элементах (создание видимости совершения преступления другим лицом, в ином месте, в другое время, по иным мотивам); сокрытие
фактов аморального поведения, беспечности и иных проступков
под видом совершенного преступления (инсценировка карманной
кражи с целью сокрытия потери документов или денег).
На инсценировку указывают следующие обстоятельства: яркий, демонстративный характер отдельных следов на месте происшествия; наличие на месте происшествия признаков различных
преступлений, которые обычно не совершаются одновременно
одним лицом в одном месте; признаки уничтожения следов подлинного события и искусственного создания других следов; несоответствие признаков происшествия механизму подлинного
события; различные противоречия в обстоятельствах происшествия и др.5 Особое внимание при осмотре необходимо обращать на
неоправданные разрушения, нарочитый беспорядок, чрезмерно
выраженный характер следов, поскольку в реальной ситуации
преступник обычно старается не оставлять лишние следы и не
будет тратить время и усилия на действия, которые непосредственно не требуются для достижения цели.
По окончании исследования обстановки места происшествия
рекомендуется обобщить и проанализировать собранные фактические данные, оценить, насколько удалось решить основные и
частные задачи осмотра. Для предотвращения возможных упу-
5
Ратинов А. Р. Судебная психология для следователей. М., 2001. С. 305–309.
23
щений целесообразно осуществить контрольный осмотр наиболее
важных узлов места происшествия.
Ход и результаты осмотра обязательно фиксируются в протоколе. Фиксация – это документальной отражение в установленной законом форме всего обнаруженного следователем на месте
происшествия, описание всех произведенных действий, запечатление обстановки, свойств, состояния и признаков отдельных
элементов места происшествия в том виде, в каком обнаруженное
наблюдалось в момент осмотра. Протокол осмотра места происшествия составляется в ходе производства осмотра либо непосредственно после его окончания на основе предварительных
черновых записей и измерений. Первый способ считается более
оптимальным, поскольку позволяет следователю сконцентрироваться на осмотре, не отвлекаясь на техническую работу. Оглашение протокола следователем имеет не только процессуальное
значение, но и позволяет мысленно повторить произведенные
действия, выявить возможные упущения и устранить их путем
выборочного повторного осмотра.
Протокол осмотра места происшествия составляется с соблюдением требований ст. 166, 167 и 180 УПК РФ. К протоколу
осмотра места происшествия предъявляются следующие требования: ход и результаты осмотра должны быть отражены полно,
точно и объективно; протокол должен состоять из ясных, коротких фраз, следует использовать общепринятую терминологию
(нежелательны малоизвестные или узкоспециальные термины),
недопустимо приблизительное, неопределенное указание месторасположения объектов и следов; каждый объект на протяжении
всего протокола должен иметь одно и то же наименование. При
описании объекта указываются его общие и частные признаки,
позволяющие индивидуализировать, отличить данный объект от
других (наименование, назначение, номер, форма, размеры, цвет
и др.); если при описании признаков или объекта в целом нет
уверенности в их правильном наименовании, то указываются
лишь общие внешние признаки; указывается наименование примененных научно-технических средств, их технические характеристики, условия и порядок их использования, объекты, к которым эти средства были применены, и полученные результаты,
кто применял. В протоколе должно быть отмечено, что участники
24
осмотра были заранее предупреждены о применении при его
производстве технических средств; перечисляются и описываются изымаемые с места происшествия объекты, отмечается, копии каких следов изготовлены, образцы каких веществ изъяты,
способ их упаковки, указывается место, куда они направляются
или где они будут храниться; указываются приложения к протоколу осмотра места происшествия (фототаблицы, кассеты видеозаписи, носители компьютерной информации, чертежи, планы,
схемы, слепки и оттиски следов, выполненные при производстве
осмотра). Изымаемые с места происшествия объекты упаковываются, опечатываются, снабжаются соответствующими бирками
(с подписью следователя и понятых) и надписями6.
Преступление как один из видов сознательной, целенаправленной деятельности человека отражает особенности личности
правонарушителя. Поэтому осмотр места происшествия позволяет получить сведения не только о событии преступления, но и
об особенностях личности преступника.
Причинная связь между результатом преступных действий и
личностью правонарушителя существует объективно, она может
проявляться в виде и способе совершенного преступления, определенных материальных изменениях обстановки места происшествия.
Информация, получаемая на месте происшествия, во многих
случаях дает возможность определить половую принадлежность
преступника. Такая возможность появляется при анализе вида,
способа совершенного преступления, предмета преступного посягательства. Известно, что некоторые виды преступлений совершаются в большинстве случаев мужчинами (например, хулиганство, грабеж, разбой, изнасилование, убийство, сопряженное с
изнасилованием) или женщинами (убийство новорожденных детей, некоторые виды мошенничества).
На половую принадлежность преступника может указывать и
способ совершения преступления. Так, проломы полов, потолков,
стен, взлом дверей, сейфа, перемещение тяжелых и громоздких
предметов требуют значительных физических усилий. УстановОб этом см.: Осмотр места происшествия: практ. пособие / под ред. А. И. Дворкина. М., 2001. С. 33–36.
6
25
ление при осмотре места происшествия таких обстоятельств дает
основание полагать, что преступником был мужчина. Напротив,
обнаружение в процессе осмотра фактов, что преступник не отличался физической силой, не применял навыков, инструментов,
орудий, используемых преимущественно в «мужских» профессиях (слесарь, механик и др.), позволяет предположить, что эти
преступления были совершены женщиной либо подростком. На
пол преступника могут указывать следы и предметы, оставленные на месте происшествия, характерные для мужского или женского обихода.
При осмотре места происшествия можно получить и некоторую информацию о возрасте преступника. Ценную информацию
о возрасте преступника можно получить путем анализа сведений
о виде и характере совершенного преступления, обусловленных
специфическим кругом интересов, потребностей, социальной направленностью личности. Анализ предмета посягательства, способа совершения и сокрытия преступления, создания инсценировок представляет возможности для определения профессиональных навыков, знаний и умений преступника. Так, взрослые чаще
используют профессиональные навыки и специальные инструменты, а подростки – примитивные бытовые навыки и предметы
повседневного обихода.
Принято считать, что в способе совершения и сокрытия преступления наглядно проявляются навыки, способности, психомоторика, интеллект преступника – индивидуальный стиль деятельности, основанный на типологических свойствах нервной системы, который позволяет судить о привычках, занятиях, профессиональной принадлежности субъекта преступления. Несмотря
на разное предметное содержание, привычный способ совершения усвоенных действий (динамический стереотип) у человека не
изменяется.
Осмотр места происшествия может дать определенную информацию о различных потребностях и привычках преступника:
курении, злоупотреблении алкоголем, употреблении наркотиков.
В обстановке места происшествия могут находить материализованное отражение и различные психологические качества, свойства, состояния преступника.
26
Психологический анализ, проводимый в процессе осмотра
места происшествия, позволяет сделать вывод о мотиве совершенного преступления. В большинстве случаев мотив может определяться характером преступления. Так, совершение лицом
хищения чужого имущества свидетельствует о наличии у него
корыстного мотива; оскорбление и избиение в общественном месте не знакомого преступнику человека, как правило, – о хулиганском мотиве. При совершении преступления могут найти отражение определенные черты характера (например, злобность,
жадность, агрессивность, жестокость), а также волевые качества
преступника (смелость, осторожность, трусость, решительность и
т. д.).
В некоторых случаях обстановка места происшествия отражает и определенные психологические, эмоциональные состояния, испытываемые субъектом в момент совершения им преступления. Установление того, что преступник выбрал наиболее благоприятное для преступления время, действовал на месте продуманно и последовательно, похитил наиболее ценные вещи, принял меры для уничтожения своих следов, вел себя предусмотрительно (не нарушил обстановки квартиры, выключил свет, закрыл
за собой дверь при уходе и т. д.), позволяет предположить, что
ему свойственны самообладание, уверенность, расчетливость,
осмотрительность.
Привлечение к осмотру места происшествия в качестве специалиста судебного психолога может способствовать установлению по материальным следам психологического содержания преступного поведения правонарушителя, составлению психологического портрета преступника. По оставленным на месте происшествия следам преступника с помощью метода составления
психологического портрета можно получить представление об
особенностях его характера, поведения, эмоциональном состоянии в момент совершения преступления и даже о его некоторых
внешних, физических данных7.
7
Образцов В. А. Выявление и изобличение преступника. М., 1997. С. 246–264.
27
2.2 Составление поисково-психологического портрета
подозреваемого по результатам осмотра места происшествия
Психологический портрет (профиль) преступника является
разновидностью криминалистической мысленной модели и представляет собой систему сведений о психологических, социальнодемографических и иных признаках данного лица, имеющих значение для его выявления и идентификации8.
Особенностью психологического портрета является то, что
он отражает внутренние, психологические, а также поведенческие признаки человека, и на этой основе используется в расследовании как средство поиска, выявления личности неустановленного преступника. Метод психологического портрета наиболее
широко и эффективно применяется при расследовании тяжких
преступлений против личности – в случаях, когда место происшествия и состояние потерпевшего позволяют сделать вывод о
наличии у неизвестного преступника отклонений в поведении,
психике, эмоциональном состоянии (серийных убийств, совершаемых лицами с психическими аномалиями)9.
Трудность в выявлении серийного убийцы состоит в том, что
по своим внешним и поведенческим признакам он почти ничем
не отличается от обычных людей. Такие преступники часто заранее готовятся к совершению преступления, тщательно скрывают
следы, что дает им возможность длительное время оставаться неразоблаченными и продолжать свою преступную деятельность. В
таких наиболее сложных ситуациях, когда расследование заходит
в тупик, метод психологического портрета может дать новое направление поиска неизвестного преступника.
Составление поисково-психологического портрета преступника осуществляется совместными усилиями криминалистов,
криминологов, психологов и психиатров. Результат этой деятельности оформляется заключением (справкой) рекомендательного
характера. Созданный поисково-психологический портрет может
использоваться для поиска преступника среди лиц, обладающих
Образцов В. А., Богомолова С. Н. Криминалистическая психология. М., 2002.
С. 151–152.
9
Криминалистика: учебник / под ред. В. А. Образцова. М., 1997. С. 307.
8
28
качествами, соответствующими «модели»: для сопоставления качеств конкретного подозреваемого со свойствами, отразившимися в «модели» преступника,10 снятия подозрения с невиновного.
Для составления поисково-психологического портрета подозреваемого используются:
– результаты осмотра места происшествия (в том числе фотографии самого места и трупа, а также сделанные с разных позиций и под разными углами увеличенные фотоснимки имеющихся
на теле потерпевшего повреждений, ран);
– материалы судебно-медицинского исследования (экспертизы) трупа, его фрагментов, повреждений на них;
– данные о маршруте движения потерпевшего (место работы,
место жительства, где его видели последний раз. Особый интерес
представляют передвижения потерпевшего в пределах последнего часа до момента нападения, а также маршрут от предполагаемого места контакта с преступником до места совершения
преступления, обнаружения трупа);
– сведения о личности потерпевшего (пол, возраст, физические и психические особенности, одежда во время события, семейное положение, социальная адаптированность, образование,
род занятий, образ жизни и недавние изменения в нем, особенности личности и темперамента, манера поведения, место жительства – бывшее и настоящее, личностные привычки – употребление алкоголя, наркотиков, социальные привычки, увлечения, интересы, круг общения, друзья и враги);
– информация о механизме преступления (сведения о месте,
времени события, показания свидетелей, способ и орудие совершения преступления и т. д. Особое значение имеют данные о поКоченов М. М., Ефимова Н. И., Кривошеев А. С., Ситковская О. Д. Цели,
содержание и приемы изучения следователем психологии обвиняемого / сост. и общ.
ред. Т. Н. Курбатовой. // Юридическая психология: хрестоматия. СПб., 2001. С. 227.
10
29
ведении преступника после совершения преступления – скрывал
ли следы преступления, уничтожал ли вещественные доказательства);
– данные о погодных условиях в момент совершения преступления;
– данные о маршруте движения преступника (при их отсутствии целесообразно выдвинуть предположение о возможных путях и способах его передвижения, отметив возможные пути прибытия в данный район и отхода, а также место, с которого преступник выслеживал потерпевшего, его передвижение) 11.
По мнению ученых, занимающихся исследованием данной
проблемы,12 поисково-психологический портрет подозреваемого
может включать такие сведения, как:
– пол, возраст;
– район проживания, район места работы, службы или учебы13;
– особенности происхождения (особенности воспитания в
семье, данные о родителях);
– семейное положение и наличие детей;
– наличие судимости;
Образцов В. А., Богомолова С. Н. Криминалистическая психология. М., 2002.
С. 173–177, 233–234.
12
См.: Журавель Е. Г. Методы юридической психологии // Юридическая
психология. № 3. 2009 // СПС «Консультант Плюс»; Образцов В. А., Богомолова С. Н.
Криминалистическая психология. М., 2002; Протасевич А. А. Поисковый портрет
преступника как интегративная система. Иркутск, 1998; Панкин А. И., Афиногенов
С. А. Психологический портрет преступника: понятие, виды, методика составления //
Право и юридическая психология. № 1. М., 1995; Антонян Ю. М. и др. Серийные
сексуальные убийства. М., 1997 и др.
13
Географическое профилирование
11
30
– антропологическая и функциональная характеристика (телосложение, внешность, пантомимика);
– общая характеристика личности:
а) направленность личности и преобладающая мотивация поведения, склонности и интересы;
б) особенности формирования и функционирования познавательных психических процессов (мышления, памяти, внимания
и т. д.);
в) знания, умения, навыки, привычки (уровень образования,
профессиональная деятельность и т. д.);
г) наличие психической и иной патологии.
В методических целях можно выделить следующие этапы составления поисково-психологического портрета преступника:
1. Криминалистический этап, который включает:
– получение полного объема следовой информации, сохранившейся на месте происшествия, о механизме совершенного
преступления и расположения самого места происшествия;
– получение информации об особенностях поведения предполагаемого преступника, выбора им жертвы и ситуации нападения на нее;
– получение информации об очередной жертве преступного
посягательства (образ жизни, работа, увлечения, круг знакомых,
характерологические особенности личности и т. п.);
– получение информации и сведений, относящихся к внешности предполагаемого преступника, манеры его поведения, особенностей речи и т.п., включающих и отдельные элементы словесного портрета.
31
Получением и первичной обработкой этой информации (анализ, систематизация и т. д.) занимается следователь путем производства следственных и иных действий, также используется информация, полученная от органов, осуществляющих оперативноразыскную деятельность.
2. Аналитический этап, позволяющий выдвигать обоснованные версии о возможном типе личности преступника, составлять
поисково-психологический портрет конкретного разыскиваемого
лица.
Поисково-психологический портрет преступника может составляться: единолично следователем, совместно следователем и
специалистом-психологом, специалистом-психологом (либо несколькими специалистами) по поручению следователя, отделом
психофизиологических проблем раскрытия преступлений и анализа преступного поведения НИИ МВД РФ, основным объектом
работы которого являются преступления, содержащие признаки
серийности14.
Как представляется, наиболее достоверные поисково-психологические портреты способны составлять квалифицированные
специалисты отдела психофизиологических проблем раскрытия
преступлений и анализа преступного поведения НИИ МВД РФ.
Практика показывает, что возможности успешной реализации поисково-психологического портрета подозреваемого существенно возрастают, когда удается определить наличие у искомого лица индивидуальных психологических и психофизиологических признаков, позволяющих выделить его из группы людей,
психологический облик которых сходен с образом, зафиксированным в портрете.
Таким образом, составление психологического портрета
(профилирование) представляет собой описание психологических
Образцов В. А., Богомолова С. Н. Криминалистическая психология. М., 2002.
С. 227.
14
32
качеств преступника, особенностей его поведения на основе
следственного анализа преступления. Следственный анализ преступления (анализ места преступления) – попытка выдвижения
версии о личности преступника на основе анализа места преступления, информации о жертве и знания деталей ранее совершенных преступлений.
Поисково-психологический портрет преступника составляется путем сопоставления и анализа обстановки места происшествия и поведения преступника по расследуемому преступлению
с типовыми классификациями личности преступника по данному
виду преступлений.
Типовые классификации личности преступника составляются
на основе эмпирического метода. Поэтому для повышения уровня достоверности составляемых поисково-психологических
портретов необходимо: 1) создание точных типологий личности
преступников по определенным категориям преступлений, содержащих описание характерных личностных особенностей, присущих данному типу; 2) данные типологии должны быть составлены на основе накопления и обобщения значительного количества данных, по реальным расследованиям, которые необходимо
подвергать анализу с учетом всего многообразия возможных связей; 3) составление типового психологического портрета нецелесообразно поручать одному специалисту-психологу. Проблема
здесь состоит в том, что существуют различные психологические
школы с различными взглядами на преступное поведение и личность преступника. Излишняя приверженность данного специалиста идеям того или иного учения могут превратить поисковый
портрет преступника в набор его субъективных измышлений, что
не будет соответствовать реальной действительности.
Криминалистическая практика показывает, что эффективность розыска преступника существенно повышается, когда работники правоохранительных органов располагают расширенными данными комплексного характера о внешнем облике разы33
скиваемого человека – функциональных признаках внешности, а
также данных о его возможных социально-психологических характеристиках. Для использования максимально возможной информации о личности разыскиваемого рекомендуется изготавливать и применять так называемые комплексные субъективные
портреты.15 При этом основное отличие комплексного субъективного портрета от психологического состоит в наглядно-образном
представлении как типологических, так и индивидуализирующих
признаков личности подозреваемого.
Для сбора и анализа данных о личности разыскиваемого, состоянии его здоровья, социальных и психологических характеристиках создается консультационная группа из медика, психиатра,
психолога, сексопатолога (в случае расследования половых преступлений). Эти сведения являются существенным дополнением
к данным об анатомических, функциональных и сопутствующих
признаках внешнего облика разыскиваемого и входят составной
частью в комплексный субъективный портрет. При передаче информации о разыскиваемом лице одновременно с демонстрацией
фоторепродукции субъективного портрета и видеозаписи, сообщаются также сведения о предполагаемых профессии, роде занятий, возможном месте жительства этого лица, предположительные данные о возможных хронических заболеваниях, привычках,
психологических особенностях личности разыскиваемого, его
поведенческих особенностях, пристрастиях.
Имеется опыт составления обобщенного условного портрета
маньяка, совершающего серийные убийства на сексуальной почве. Один из таких подходов (проф. А. Бухановский) основан на
выводе, что «...это мужчина, либо родившийся в местности с
плохой экологией, либо получивший родовую травму, патологическую наследственность. Он интраверт, своим миром живет
больше, чем внешним. Не отличается буйным темпераментом и
гибкостью мышления. Он родился в неполной семье либо отец
присутствовал формально. Зато его мать – жестокая, деспотичная
женщина. Ребенок раздражал ее, но она не могла в этом признаться, и воспитание вышло скорее ханжеским, внимание уделяЗинин А. М. Теоретические и практические проблемы криминалистического
установления личности по признакам внешности: дисс. …д-ра юр. наук. М., 1997.
С. 38–39.
15
34
лось лишь внешним приличиям. А поскольку сын видел от нее
одну только жестокость, агрессия по отношению к слабому стала
его способом существования»16.
Прикладная юридическая психология / под ред. А. М. Столяренко. М., 2000. /
http://yurpsy.by.ru/help/bib/stol/3_8.htm
16
35
Глава 3 Психология допроса
3.1 Психологические основы и этапы формирования
показаний свидетелей, потерпевших, подозреваемых
(обвиняемых)
Одним из самых распространенных и одновременно сложных
следственных действий является допрос.20 С криминалистической
точки зрения допрос представляет собой процессуальный способ
собирания и проверки доказательственной и ориентирующей информации, которую следователь получает от допрашиваемого
лица в диалоговом режиме с помощью речевых и неречевых (жестов, мимики и т. п.) коммуникаций.21 Криминалисты не противопоставляя допрос иным следственным действиям, считают,
что успех предварительного расследования не может быть достигнут без качественного производства допросов и использования их результатов в процессе доказывания.22
Согласно Уголовно-процессуальному кодексу РФ, показания
свидетелей и потерпевших являются одним из источников получения доказательств при проведении предварительного расследования. Показания свидетелей и потерпевших являются одним из
наиболее распространенных источников получения данных,
имеющих значение для дела. В соответствии с УПК РФ свидетель
и потерпевший может быть допрошен о любых обстоятельствах,
подлежащих доказыванию при производстве по уголовному делу
(ст. 78, 79). Не являются доказательствами фактические данные,
сообщаемые свидетелями и потерпевшими, если они основаны на
догадке, предположении, слухе, а также, если свидетель не может
Порубов Н. И., Порубов А. Н. Юридическая этика. Минск, 2003. С. 200.
Еникеев М. И., Образцов В. А., Эминов В. Е. Следственные действия: психология,
тактика, технология: учеб. пособие. М., 2007. С. 85.
22
Порубов Н. И. Допрос в советском уголовном судопроизводстве. Минск, 1973.
С. 59; Порубов Н. И., Порубов А. Н. Указ. соч. С. 200–206.
20
21
36
указать источник своей осведомленности (п. 2 ч. 2 ст. 75 УПК
РФ).
Отражение в сознании человека события преступления и
иных обстоятельств, имеющих значение для уголовного дела, а
также последующее воспроизведение их на допросе – процесс
формирования показаний.23 Процесс формирования показаний у
свидетелей и потерпевших подчинен общему правилу порядка
формирования показаний и имеет три стадии:
– восприятие информации;
– запоминание и сохранение информации;
– воспроизведение информации.24
На каждой стадии на свидетеля и потерпевшего воздействуют объективные и субъективные факторы, влияющие на протекание этих стадий. Воздействие этих факторов определяет качество показаний, так как каждая из них содержит возможность утраты и искажения информации.
Восприятие – это психический процесс отражения предметов
и явлений окружающего мира во всей совокупности их свойств и
признаков, действующих на органы чувств в данный момент.
Восприятие протекает следующим образом: информация, поступающая в мозг через органы чувств (ощущение25) преобразуется
М. И. Еникеев считает, что этот термин не бесспорен, «поскольку только в момент
допроса воспроизводимые человеком образы памяти осознаются им как показания.
В повседневной жизни человека формируются не «показания», а образы восприятия,
памяти и воображения». См.: Общая и юридическая психология (в двух частях): учебник. Ч. 2. М., 1996. С. 285.
24
См.: Васильев В. Л. Юридическая психология. СПб., 2002. С. 396;
Криминалистика: учебник / под. ред. И. Ф. Крылова. Л., 1976. С. 354–355;
Криминалистика: учебник / под. ред. И. Ф. Пантелеева, Н. А. Селеванова. М., 1993.
С. 387–389 и др.
25
Ощущение
–
элементарный
психический
познавательный
процесс
непосредственного отражения отдельных свойств предметов и явлений объективной
реальности, а также состояния собственного организма, человеком.
23
37
человеком путем синтеза в единый перцептивный образ. Образ
восприятия возникает на основе отдельных свойств и качеств
предмета, отвлечения существенных свойств и признаков предмета и явления с одновременным отвлечентем от несущественных. Кроме ощущений в восприятии задействованы опыт человека, его мышление, мотивация и т. д. Восприятие объективной
реальности потерпевшим и свидетелем зависит от особенностей
их личности (различный тип восприятия, различный уровень развития наблюдательности, индивидуальные особенности восприятия времени, пространства и движения).
К объективным факторам, влияющим на полноту и качество
восприятия, можно отнести:
– неожиданность и кратковременность воспринимаемого явления. В короткий отрезок времени невозможно мобилизовать
все органы чувств на восприятие всех деталей происходящего события. Восприняв какую-то часть события на слух и не восприняв его зрительно, свидетель и потерпевший, нередко бессознательно восполнят возникшие пробелы восприятия субъективными представлениями о том, как могло с их точки зрения протекать это событие;
– неблагоприятные погодные условия, препятствующие восприятию события преступления (дождь, туман, снег, метель
и т. д.);
– особенности освещения, сильный шум;
– обстановку помещения или местности, в которой происходит воспринимаемое событие (нормальному восприятию мешают
какие-либо предметы; четкость восприятия речи зависит от акустических особенностей помещений и т. д.);
– слишком большой объем воспринимаемой информации;
38
– применение преступником маскирующих средств происходящего.
С субъективной точки зрения имеют значение преднамеренность восприятия, степень чувствительности органов чувств,
опыт и знания потерпевшего.26 Следовательно, полноте восприятия способствуют следующие субъективные факторы:
– нормальное
чувств;
психофизиологическое
состояние
органов
– сосредоточенность и направленность внимания на определенный объект или явление (целенаправленное произвольное организованное восприятие позволяет отразить событие наиболее
полно и качественно);
– навыки по организованному восприятию, которые имеются
у потерпевшего или свидетеля (формируются в результате жизненного опыта и профессиональной деятельности).
К субъективным факторам, которые препятствуют качественному восприятию, относятся:
– дефекты органов чувств либо их болезненное состояние
(дальтонизм, монохромное зрение, глухота и т. д.);
– индивидуальные особенности восприятия конкретного человека, сформированные на основе общих свойств и закономерностей процесса восприятия:
а) предметность восприятия – способность отражать объекты
и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с
другом ощущений, а в форме отдельных предметов. Все, что человек воспринимает, он воспринимает как фигуру (предмет) на
фоне. Предметность проявляется в выделении воспринимаемого
предмета из фона;
26
Васильев В. Л. Юридическая психология. СПб., 2002. С. 396.
39
б) целостность восприятия – особенность восприятия, заключающаяся в отражении объектов в совокупности их свойств. Это
некоторое целое, в котором каждая часть зависит от окружения.
В процессе восприятия образ воспринимаемого предмета может
быть полностью не дан в готовом виде (например, тыльная часть
вещи), а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной
формы. Целостность восприятия проявляется так же в зрительных иллюзиях.27 Образ восприятия имеет высокую избыточность
– некоторые компоненты образа содержат информацию не только
о себе, но и о других компонентах и об образе в целом. Поэтому
качество восприятия зависит от предвосхищения актуально не
воспринимаемых частей объекта. Часто свидетели и потерпевшие, не воспринимавшие какой-либо объект во всей совокупности общих и частных признаков, достраивают его, используя
обобщенный образ представления об этом объекте, сформировавшийся у них;
Иллюзии восприятия (лат. illusere – обманывать) – искаженное отражение реальности, носящее устойчивый характер. Иллюзии восприятия – это феномен восприятия,
существующий только в голове человека и не соответствующий какому-либо реальному явлению или объекту. Могут происходить в разных модальностях. Наибольшее
их число наблюдается в области зрения. Зрительные иллюзии многообразны:
1) связанные с особенностями строения глаза. Так, белые предметы кажутся больше;
2) переоценка вертикальных линий по сравнению с горизонтальными при
их действительном равенстве;
3) иллюзии, обусловленные контрастом. Воспринимаемая величина фигуры зависима от окружения. Кружок кажется большим среди маленьких и меньшим среди
больших кружков;
4) перенесение свойств целой фигуры на ее отдельные части;
5) искажение направления линий под влиянием других линий фона.
К другому виду иллюзий восприятия относятся иллюзии видимого движения:
1) движение автокинетическое – хаотическое перемещение объективно неподвижного источника света, наблюдаемого в полной темноте;
2) движение стробоскопическое – впечатление движения объекта при быстром
последовательном предъявлении двух неподвижных стимулов в близком соседстве
(киноизображение);
3) движение индуцированное – кажущееся движение неподвижного объекта в сторону, противоположную движению окружающего фона.
К незрительным иллюзиям относится иллюзия Шарпантье: из двух предметов равного веса, но разных размеров меньший кажется тяжелее.
27
40
в) осмысленность восприятия (категориальность) – осмыслить восприятие – значит осознать предмет, который оно отображает, выявить предметное значение его сенсорных данных.
В процессе осмысления чувственное содержание восприятия
подвергается анализу и синтезу, сравнению, отвлечению различных сторон, обобщению. Осмысление предмета завершается называнием его словом-понятием, т. е. отнесением к определенной
группе, классу предметов. Осмысленная информация опознается
существенно быстрее и точнее при зрительном предъявлении.
Так, несколько бесформенных пятен сразу опознаются как фигура, стоит лишь ее назвать. Даже в тех случаях, когда пятно вообще не является изображением конкретного предмета, наше сознание стремится найти сходство с каким-то объектом, наделить
его некоторой предметностью.28 Единство и взаимопроникновение чувственного и логического составляют существенную
черту человеческого восприятия. Поэтому при недостатке информации об объекте свидетели и потерпевшие стремятся дополнить недостающие элементы воспринятого объекта, что обычно
приводит к возникновению ложных суждений. Поэтому у свидетелей и потерпевших следует выяснять, на чем основаны их суждения о различных признаках воспринятого объекта, а не только
то, что они видели или слышали;
г) избирательность восприятия – из огромного числа воздействий лишь некоторые выделяются с большей отчетливостью и
осознанностью, чем все остальные. Эта особенность характеризует избирательность восприятия, которая зависит, с одной стороны, от интересов, в значительной степени от установок личности, потребностей, знаний, а с другой, обусловлена особенностями самого предмета восприятия, его «броскостью», контрастностью и пр. «...Восприятие... уподобляется процессу отбора, при
котором запечатлеваются не все точки или микросегменты фи28
Романов В. В. Юридическая психология. М., 1998. С. 97.
41
гуры, а лишь те, на которые пал выбор; в этом случае выбранные
элементы или микроэлементы, т. е. те, которым отдано предпочтение, будут переоцениваться в сравнении со всеми остальными
обстоятельствами»,29 – писал Ж. Пиаже;
д) константность восприятия (от лат. constants – постоянный,
устойчивый) – относительная устойчивость перцептивных признаков предмета при изменении условий восприятия (освещенности, удаленности, угла зрения, формы, величины и т. п.). Мы удаляемся от предметов или приближаемся к ним – в нашем восприятии они не изменяются в размерах. Константность восприятия –
это во многом проявление прошлого опыта. Человек, живший
долгое время в лесу, воспринял в степи далеко идущих людей как
карликов (исследования Лурия А. Р.);
– неудовлетворительное физиологическое состояние (состояние алкогольного или наркотического опьянения, соматическое
заболевание и т. д.);
– эмоциональное состояние потерпевшего и свидетеля. Состояние страха, испытываемое потерпевшим в момент преступления, сужает сознание и снижает полноту и точность восприятия
реальности.
Некоторые специфические закономерности проявляются у
большинства людей при восприятии времени и пространства.
Восприятие времени – это отражение длительности, скорости
и последовательности явлений действительности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения в больших полушариях головного мозга.
Восприятие продолжительности событий в значительной мере определяется:
29
Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. 6. М., 1975. С. 21.
42
– характером переживаний и эмоциональным состоянием
субъекта. Опыт свидетельствует, что небольшие отрезки времени, как правило, переоцениваются, а длительные, наоборот,
преуменьшаются. Так как при расследовании преступлений
обычно важны и минуты, то следует учесть, что отрезки времени
менее пяти минут кажутся более длительными, чем были на самом деле;
– характером деятельности, которую человек в данный момент выполняет, мотивации, установок и ожиданий приятных
или неприятных событий. Если человек занят активной деятельностью, особенно если эта деятельность связана с удовлетворением его личных потребностей, то время, затраченное на это,
воспринимается более коротким, чем было на самом деле;
– возраст свидетеля и потерпевшего. Для людей пожилого
возраста время течет быстрее, чем для детей.
Таким образом, представления о продолжительности времени
связаны главным образом с впечатлением о последовательности
отдельных частей того или иного события, явления, следующих
одно за другим. Поэтому свидетель и потерпевший, отвечая на
вопрос о времени, в течение которого происходило событие,
должен представить его в виде своеобразной суммы, слагаемые
которой – начало события, промежуточные факты, конец события. Более точно оценить время события позволяет прием, когда
потерпевшему и свидетелю предлагают воспроизвести те действия, которые он осуществлял в тот момент, когда происходило
событие.
Восприятие пространства – отражение пространственных
форм вещей, их величины, формы, расположения относительно
друг друга и направления. В пространственном восприятии участвуют все органы чувств человека. Ведущая роль принадлежит
совместной деятельности зрительного, двигательного, кожного и
43
вестибулярного анализаторов. Важнейшим механизмом зрительного восприятия пространства является механизм фузии, лежащий в основе бинокулярного зрения (зрения двумя глазами).
Восприятие размера предметов определяется величиной их
изображения на сетчатке глаза и удаленностью от глаз наблюдателя.
Приспособление глаза к четкому видению различно удаленных предметов осуществляется с помощью двух механизмов: аккомодации и конвергенции. При восприятии близко расположенных предметов происходит мышечное сокращение, в результате
чего уменьшается степень натяжения хрусталика и его форма
становится более выпуклой (аккомодация). Конкретное состояние аккомодации вызывает и определенную степень сведения
зрительных осей (конвергенция), и, наоборот, тому или иному
сведению зрительных осей соответствует определенная степень
аккомодации. Взаимодействие величины изображения предмета
на сетчатке и напряжения глазных мышц в результате аккомодации и конвергенции и является условно-рефлекторным сигналом
размера воспринимаемого объекта. Однако полностью объяснить
восприятие объекта с помощью этих процессов невозможно.
При восприятии глубины и объемности главную роль играет
бинокулярное зрение (зрительное восприятие двумя глазами).
С определенными трудностями связано восприятие расстояния до наблюдаемого объекта. Наиболее верно оценивается расстояние в пределах полукилометра, а вообще большие расстояния
в показаниях недооцениваются.
При восприятии пространства у свидетелей и потерпевших
могут возникать перечисленные выше иллюзии (например, хорошо освещенные, яркие предметы на темном фоне кажутся расположенными ближе).
44
При восприятии существенное значение для всех видов
ощущений имеют адаптация и сенсибилизация. Адаптация – это
изменение чувствительности, происходящее вследствие приспособления органа чувств к действующим на него раздражителям.
Известно, что в темноте наше зрение обостряется, а при сильной
освещенности его чувствительность снижается. Адаптация существует и в слуховой сфере (изменение слуховых ощущений в условиях тишины и шума), в сфере обоняния (при действии сильных запахов), осязания (при сильном холоде или жаре) и вкуса.
Причем при переходе от сильных раздражителей к слабым чувствительность анализаторов повышается, при переходе от слабых
раздражителей к сильным – понижается. Полная адаптация может привести к тому, что воздействие раздражителя перестает
восприниматься (например, полная адаптация к запаху йода наступает через минуту). Сенсибилизация – повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов или упражнения. Например, увеличение остроты зрения под влиянием слабых или обонятельных раздражителей. Известны значительные
повышения чувствительности за счет характера деятельности
(музыканты обладают высокой чувствительностью к звукам, при
ярком свете один и тот же звук ощущается сильнее, чем в темноте). Сильное возбуждение одних анализаторов всегда понижает
чувствительность других – десенсибилизация (трупный запах понижает зрительную чувствительность).
Следующий этап формирования показаний – запоминание и
сохранение информации. Память – это познавательный психический процесс, посредством которого происходит восприятие, сохранение и последующее воспроизведение человеком информации, в том и числе и показаний.
В соответствии с ассоциативной теорией памяти предметы и
явления окружающего мира запечатлеваются и воспроизводятся
не изолированно друг от друга, а в связи друг с другом, т. е.
45
«группами или рядами». Воспроизведение одних из них влечет за
собой воспроизводство других, что обусловливается реальными
объективными связями предметов и явлений. Под воздействием
объектов действительности в коре головного мозга возникают
временные нервные связи, служащие физиологической основой
запоминания и воспроизведения. В психологии эти связи рассматривались как ассоциации:30
Выделяют следующие виды ассоциаций:
1) ассоциации по смежности – являются отражением пространственно-временных отношений предметов и явлений;
2) ассоциации по сходству – являются отражением сходства
предметов или явлений окружающей действительности;
3) ассоциации по контрасту – являются отражением противоположности в окружающих человека предметах или явлениях;
4) ассоциации по каузальности – являются отражением причинно-следственных отношений предметов и явлений.31
Запоминание бывает непреднамеренным (непроизвольным) и
преднамеренным (произвольным). Преднамеренное запоминание
носит избирательный характер, т. е. запоминает человек только
то, что хочет удержать в памяти для каких-то целей. Избирательный характер носит и непреднамеренное запоминание, но в более
узком объеме, т.е. запоминается то, что из воспринятого обратило
на себя внимание, возбудило какой-то интерес (скажи, на что ты
обращаешь свое внимание, и я скажу, кто ты): а) сила раздражителя (сильный звук, яркий свет); б) новизна, необычность раз-
См.: Еникеев М. И., Образцов В. А., Эминов В. Е. Следственные действия:
психология, тактика, технология: учеб. пособие. М., 2007; Романов В. В. Юридическая
психология. М., 1998; Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии:
учебник для вузов. М., 1996; Общая психология: учеб.-метод. пособие / под. общ. ред.
М. В. Гамезо. М., 2008; Психология: учебник / В. М. Аллахвердов, С. И. Богданова и
др.; отв. ред. А. А. Крылов. М., 2006 и др.
31
Указанные ассоциативные связи и закономерности запоминания и
сохранения информации положены в основу приемов, помогающих допрашиваемому
вспомнить забытые фактические данные.
30
46
дражителя; в) подвижность предмета, а также начало или прекращение действия раздражителя.
Преднамеренное запоминание более устойчиво, оно особенно
прочно, если человек запоминает осмысленно и использует для
лучшего запоминания осмысленные повторения (воспоминания)
воспринятого, которые укрепляют образовавшиеся временные
нервные связи.
Для запоминания значение имеют виды памяти. Различают
следующие виды памяти:
– моторная (или двигательная), т. е. память на то, что связано
с движением. Например, лучше запоминается то, что написано
своей рукой.
– образная (наглядно-образная) – память на наглядные представления, воспринимаемые органами чувств (зрительная память,
слуховая).
– словесно-логическая, т. е. память на понятия, содержание
разговоров, числа, написанное и т. д.
– эмоциональная память, т. е. память на то, что связано с пережитыми чувствами, эмоциями (страхом, радостью, отчаянием,
волнением, восторгом и т. д.).
Любому человеку присущи все виды памяти, но наиболее
развиты чаще всего лишь один или несколько. Наиболее распространенным типом памяти является смешанный тип – зрительнодвигательный.
На тип памяти и качество запоминания влияют следующие
факторы:
47
– время, истекшее с момента восприятия (чем ближе восприятие и запоминание к припоминанию, тем, по общему правилу,
точнее и полнее воспринятое может быть воспроизведено);
– сила впечатления (чем ярче оно было, тем лучше оно запомнится);
– состояние организма (человек, уставший, поглощенный
своими мыслями, больной, хуже запоминает, чем здоровый, так
как хуже может сосредоточиться на происходящем);
– темперамент человека (лучше запоминают люди медлительные, спокойные);
– возраст (старые люди быстро забывают происходящее с
ними в настоящее время, дети же быстро забывают в силу неразвитости мыслительных процессов).
Следующий этап формирования воспроизведение информации. Вызов свидетеля и потерпевшего к следователю обычно
способствует припоминанию определенных обстоятельств еще до
допроса. Субъект мысленно обращается к событиям прошлого,
перебирает их в памяти, пытаясь, если ему известна причина вызова, определить, какие конкретно факты интересуют следователя. На этой стадии формирования показаний так же, как и при
восприятии, возможно неосознанное восполнение некоторой части пробелов в воспоминаниях, что создает серьезную угрозу достоверности показаний.32 Поэтому надо выяснить, не беседовал
ли с кем-нибудь допрашиваемый о причинах его вызова к следователю, не высказывал ли о затруднениях, связанных с припоминанием каких-либо обстоятельств, какие слухи, мнения окружающих могли оказать влияние на содержание показаний. Воспроизведению показаний на допросе может помешать и волнеНедостающие пробелы памяти заполняются образами представления о предметах,
объектах, явлениях.
32
48
ние, вызванное необычной для допрашиваемого обстановкой и
процедурой допроса. Поэтому важно обеспечить благоприятную
психологическую атмосферу допроса и помочь свидетелю освоиться с новой обстановкой. При допросе нужно иметь в виду, что
слишком сильное желание припомнить воспринятое может затруднить воспроизведение вследствие появляющегося процесса
торможения, вызванного переутомлением нервных клеток коры
головного мозга. В этих случаях желательно перейти к выяснению других обстоятельств, побеседовать на нейтральные темы.
Отвлечение внимания помогает снять торможение и тогда то, что
надо припомнить, как бы само всплывет в памяти.
Существенные искажения информации возможны также при
передаче, приеме, переработке и ее процессуальном закреплении.
Словесное описание явлений и само явление не могут полностью
совпадать: одни и те же слова, фразы в устах различных людей
могут иметь различный смысл.33 Особенно это характерно для
малолетних свидетелей и потерпевших, у которых понятийный
аппарат еще не сформирован. Поспешность, невнимательность
следователя может помешать ему правильно уяснить, запомнить
и передать в протоколе сообщенные на допросе сведения.
Таким образом, на стадиях восприятия, запоминания и сохранения и воспроизведения показаний на свидетеля и потерпевшего воздействуют объективные и субъективные факторы, которые влияют на их качество, обусловливая утрату информации о
событии. Данное явление получило название добросовестного заблуждения допрашиваемого, т. е. неумышленного сообщения на
допросе информации, не соответствующей действительности.
Преодолению добросовестного заблуждения способствует знание
следователем закономерностей процесса формирования показа-
Еникеев М. И., Образцов В. А., Эминов В. Е. Следственные действия: психология,
тактика, технология: учеб. пособие. М., 2007. С. 94.
33
49
ний, учет индивидуальных особенностей личности допрашиваемого и владение приемами по его преодолению.
3.2 Психология допроса свидетелей и потерпевших
Допрос свидетелей и потерпевших чаще всего происходит в
бесконфликтной ситуации, когда указанные лица дают правдивые показания и не оказывают противодействия расследованию.
Но в некоторых случаях свидетели и потерпевшие могут давать
ложные показания.
Ложь – неправда, намеренное искажение истины.34 Соответственно, ложные показания свидетелей и потерпевших – это
умышленное искажение сведений об обстоятельствах, устанавливаемых в ходе допроса. Принято выделять следующие виды ложных показаний:
– показания, полностью состоящие из вымысла;
– показания, частично содержащие ложные утверждения, которые прикрывают правду, скрываемую допрашиваемым,
либо являются дополнением к ней.35 Мы считаем, что в данной
классификации рассмотрен только один аспект ложных показаний, так как лгать можно не только активно, но и пассивно – не
сообщать, скрывать интересующие следователя обстоятельства
(умалчивать). При умолчании лжец скрывает истинную информацию, но не сообщает ложной, при искажении – не только
скрывает правду, но и предоставляет взамен ложную информа-
Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка / Большой словарь русского языка.
Target-Multimedia, 2007.
35
Романов В. В. Юридическая психология. М., 1998. С. 419.
34
50
цию, выдавая ее за истинную.36 В определенных случаях умалчивание не является пассивной ложью:
– умалчивание о каких-то фактах, противоречащих сказанному раннее, из опасения потерять доверие следователя37 либо из
боязни привлечения к уголовной ответственности за дачу ложных показаний;
– свидетель и потерпевший считает какую-то информацию не
относящейся к делу или нарушающей порядок изложения (например, допрашиваемый, излагая событие в хронологической последовательности, вспоминает событие, произошедшее ранее, и
собирается сообщить о нем после окончания повествования, но
забывает об этом);
– допрашиваемый не сообщает какую-то информацию потому, что считает ее бесполезной для следствия.38
Все вышеизложенные случаи относятся к добросовестному
заблуждению свидетелей и потерпевших, сложившихся на одном
из этапов формирования показаний (в большей степени на этапе
воспроизведения показаний). Вообще промолчать обычно легче,
чем явно обмануть, так как для этого ничего не надо делать, в то
время как при искажении, без хорошо разработанной «легенды»,
всегда есть опасность оказаться уличенным во лжи.39 Кроме того,
умолчание легко оправдывается – лгущий может сказать, что сам
ничего не знал, или забыл, или намеревался открыться позже.40
Мотивами ложных показаний свидетелей и потерпевших являются:
Экман П. Психология лжи. СПб., 2011. С. 23.
Еникиев М. И., Образцов В. А., Эминов В. Е. Следственные действия: психология,
тактика, технология. М., 2007. С. 149.
38
Там же. С. 150.
39
Экман П. Психология лжи. СПб., 2011. С. 23.
40
Экман П. Там же. С. 23.
36
37
51
1) желание скрыть интимные стороны своей жизни (чувство
стыда) (например, при совершении половых преступлений);
2) боязнь оказаться разоблаченным в совершении каких-либо
неблаговидных поступков и получить за это моральное наказание, нравственное осуждение;41
3) опасение быть отвергнутым личностно значимой для него
группой (человеком) из-за допущенного по отношению к комулибо из ее членов «предательства»;
4) боязнь мести со стороны подозреваемого (обвиняемого) и
их соучастников, оставшихся на свободе;
5) явная или скрытая неприязнь к следователю, правоохранительным органам;
6) оговор других граждан из мести, зависти и т. д.
7) материальная заинтересованность.
С целью преодоления нежелания свидетелей и потерпевших
давать показания или давать ложные показания из-за чувства
стыда и боязни морального осуждения следует применять следующие меры: 1) установление психологического контакта; 2)
устранение эмоционального и смыслового барьера, проявление
сопереживания и понимания психического состояния допрашиваемого; 3) снятие эмоциональной напряженности (во время
первых контактов следует проявлять сдержанность в моральной оценке поведения свидетеля и потерпевшего42); 4) раскрытие
гражданской значимости добросовестной позиции в ситуации нерешительности допрашиваемого (использование метода убеждения43).
В 1) и 2) случаях свидетели и потерпевшие наиболее часто пользуются
умолчанием.
42
Романов В.В. Юридическая психология. М., 1998. С. 416.
43
Убеждение – сознательное, аргументированное воздействие на другого человека
или группу людей, имеющее своей целью изменение их суждения, отношения,
намерения или решения. Средства влияния: предъявление адресату ясных, четко
сформулированных аргументов в приемлемом для него темпе и в понятных для него
терминах (метод развертывания аргументации). Открытое признание как сильных, так
и слабых сторон предлагаемого решения, дающее адресату понять, что инициатор
влияния сам видит ограничения этого решения (метод двусторонней аргументации).
Получение согласия на каждом шаге доказательства (метод положительных ответов
41
52
При преодолении нежелания свидетелей и потерпевших давать показания или давать ложные показания из опасения быть
отвергнутыми личностно значимой для них группой (человеком)
из-за допущенного «предательства» либо по причине явной или
скрытой неприязни к следователю, правоохранительным органам следует учитывать, что таким лицам присущ низкий уровень
правосознания, обусловленный дефектами направленности личности. С ними бессмысленно говорить о гражданском долге, гражданской значимости добросовестной позиции. Преодолеть эти
мотивы можно только путем раскрытия личностного смысла
правдивых показаний, используя близкие для мировоззрения таких лиц аргументы.
С целью преодоления нежелания свидетелей и потерпевших
давать показания или давать ложные показания из-за материальной заинтересованности либо с целью оговора других граждан из
мести, зависти основной упор следует делать на то, что эти действия образуют состав преступления, и лица, их совершающие,
подлежат уголовной ответственности.
С целью преодоления нежелания свидетелей и потерпевших
давать показания или давать ложные показания из-за боязни мести со стороны обвиняемого допустимо применять любые из
нижеуказанных мер: а) отказаться от фиксации в материалах уголовного дела адресов и телефонов допрашиваемого (домашних и
служебных), а также места его работы; б) предложить приглашенному в качестве свидетеля или потерпевшего дать объяснения сначала не в форме допроса, а в порядке опроса. В случае достаточной информированности и потенциальной доказательности
его объяснений склонить его к даче показаний с составлением
протокола допроса, но с отражением установочных данных о нем
не в бланке протокола, а в отдельном документе, заверяемом слеСократа).
53
дователем и допрашиваемым и приобщаемом к делу в запечатанном конверте; в) предложить допрашиваемому дать показания под псевдонимом. При согласии на это присвоить ему определенный псевдоним, составить соответствующий акт в присутствии опрашиваемого и двух понятых, у которых отобрать
подписки о неразглашении данного обстоятельства; г) обещать
свидетелю заочное оглашение его показаний в суде и по договоренности с судом сдержать обещание.44
Эффективность и качество проведения допроса во многом
определяется хорошо продуманными подготовительными мероприятиями следователя. Проведение допроса без подготовки приводит к нежелательным последствиям: не обеспечивает возможности получения от свидетелей и потерпевших полной и достоверной информации.
Подготовка к допросу свидетеля и потерпевшего состоит из
совокупности заблаговременно продуманных и применяемых
следователем организационных тактических приемов и решения
конкретного круга вопросов в целях достижения результативного
проведения данного следственного действия. В целях обеспечения результатов допроса следователю необходимо использовать
следующие организационные действия:
– тщательное, всестороннее изучение материалов дела, имеющихся к моменту проведения допроса;
– определение цели, предмета, задач допроса;
– установление конкретного времени, места проведения этого
следственного действия, а также способа вызова свидетеля и потерпевшего;
– изучение личности допрашиваемого;
44
Справочная книга криминалиста. М., 2001. С. 137–138.
54
– подготовка вещественных и иных доказательств, которые
необходимо предъявить в ходе допроса;
– решение вопроса о приглашении специалиста (например,
педагога (психолога) при допросе несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля);
– получение консультации (в случае необходимости) специалистов по вопросам их профиля, являющимся предметом допроса;
– подготовка научно-технических средств и приглашение
специалиста-техника при предполагаемом использовании звукозаписи, видеозаписи в ходе допроса;
– установление взаимодействия с органами дознания в целях
использования оперативных сведений (в случае необходимости);
– выбор и возможность использования тактических приемов
в отношении конкретного свидетеля и потерпевшего
– составление письменного плана предстоящего допроса.
Изучение материалов уголовного дела к моменту допроса потерпевшего и свидетеля предполагает внимательное исследование следователем имеющихся постановлений, протоколов, заявлений и объяснений, анализ и оценку фактических данных, содержащихся в этих процессуальных документах. В процессе изучения материалов следователь тщательно проверяет объяснения и
показания, которые давал допрашиваемый в ходе предыдущих
допросов, если он был ранее допрошен по обстоятельствам дела;
определяет предмет допроса, т. е. совокупность обстоятельств и
фактов, подлежащих выяснению.45 Хорошее знание следователем
материалов дела, свободная ориентировка в деталях, событиях,
именах (а не ознакомление с ними в ходе допроса), как правило,
45
Криминалистика: учебник / под общ. ред. А. Г. Филиппова. М., 2009. С. 363.
55
вызывают у свидетеля и потерпевшего предположение, что следователю многое по делу уже известно, что имеет немалое тактическое значение.
Немаловажное значение в организации допроса свидетеля и
потерпевшего занимает изучение его личности. Помимо данных,
необходимых для тактики его допроса, следователю требуется
выяснить, способен ли он дать достоверные показания по важным для дела обстоятельствам, насколько он развит, к чему он
имеет склонность и т. д. Особенно тщательным с этих позиций
должно быть изучение личности свидетелей и потерпевших по
делам о тяжких преступлениях, поскольку качество их показаний
оказывает существенное влияние на эффективность первоначального этапа расследования. Зная общие особенности психологии
людей, следователь должен помнить о том, что у каждого отдельного индивида они выражены по – разному. Поэтому следователю надо выяснить индивидуальные свойства личности свидетеля и потерпевшего в каждом конкретном случае. Важные сведения могут быть получены от друзей допрашиваемого, его соседей, сослуживцев, а также из других источников. Особенно важно столь тщательное знакомство с личностью свидетеля и потерпевшего, если он дает ложные показания по известным ему
обстоятельствам дела. Поэтому подробное знакомство с личностью допрашиваемого просто необходимо, для того чтобы следователь имел возможность для определения тактических приемов
проведения допроса.
Конечно, всесторонне изучить перед допросом интеллект,
особенности характера, морально-волевые качества всех свидетелей и потерпевших следователь не может.46 Поэтому дополниВо-первых, это физически невозможно, так как в производстве следователя находится несколько десятков уголовных дел, а, следовательно, количество потерпевших и свидетелей довольно велико. Во-вторых, качественное изучение личности
предполагает личное общение, а следователь часто встречается с потерпевшим и свидетелем впервые именно на допросе.
46
56
тельные данные о психике свидетелей и потерпевших следователь получает уже в ходе допроса. И только тогда он окончательно определяется с тактикой производства допроса.
Определенные трудности могут возникнуть при подборе специалистов для участия в допросе. Если возникает необходимость
в привлечении специалистов, сведущих в узкоспециальных областях знаний, следователю бывает затруднительно определить
не только конкретного специалиста, но и учреждение и организацию, в которой он работает. Например, для исследования особенностей психики лиц, задействованных в сложных технологических процессах, необходим не просто специалист-психолог, а
психолог, специализирующийся на изучении инженерной психологии.47 Также следует учитывать, что у специалистов различен
уровень квалификации и, следовательно, объем специальных познаний. Ряд авторов48 указывают, что в следственных подразделениях должны быть списки специалистов. Данные списки должны содержать их адреса, телефоны, а также информацию об их
квалификации.
Привлекая к участию в допросе специалиста, следователь использует его знания при подготовке к допросу. Специалист помогает определить объем и содержание вопросов к потерпевшему и
свидетелю, а также может оказать помощь в формулировании
этих вопросов49.
Дискуссионным в литературе является вопрос и критерии
выбора психолога (педагога) при допросе несовершеннолетних.
Одни авторы считают, что это должен быть педагог из учебного
заведения, в котором учится допрашиваемый. Причем педагог
Сорокотягина Д. А., Сорокотягин И. Н. Судебно-психологическая экспертиза.
Екатеринбург, 1993. С. 9–10.
48
См: Российская Е. Р. Судебная экспертиза в уголовном, гражданском и
арбитражном процессе. М., 1996; Белкин Р. С. Курс криминалистики Т. З. М., 1997.
49
Корнеева Л. М., Ордынский С. С., Розенблит С. Я. Тактика допроса на
предварительном следствии. М., 1958. С. 55.
47
57
знает допрашиваемого, особенности его личности. Другие считают, что это должен быть специалист в области возрастной психологии. По нашему мнению, следователь должен подходить к
разрешению данного вопроса ситуативно, на основе своего мнения об особенностях личности несовершеннолетнего допрашиваемого. В формировании этого мнения ему может помочь в ходе
подготовки к допросу специалист-психолог. Для одной категории
несовершеннолетних участие в допросе знакомого педагога является поддержкой, и это позволяет эффективно провести допрос; у
других – вызывает негативные реакции, стеснение, страх, что отрицательно скажется на результатах. Обязательное требование,
которым следователь должен руководствоваться при выборе психолога и педагога, это знание возрастных особенностей психики
допрашиваемого. Особенно важно это при допросе малолетних
свидетелей. С помощью специалиста-психолога следователь может при подготовке определить и тактические аспекты допроса50.
На основе анализа личности совместно устанавливаются способы
психологического воздействия на допрашиваемого.
Таким образом, следователю необходимо ориентироваться в
том объеме специальных психологических знаний, которые возможно использовать в процессе проведения предварительного
расследования, а также безошибочно выбирать из психологов
именно того узкого специалиста, который поможет разрешить
возникшую проблему.
Важное значение в организации работы следователя имеет
создание наиболее благоприятных условий труда. Надо подчеркнуть, что для работы с несовершеннолетними следователю
крайне необходим отдельный кабинет.
Еникиев М. И., Образцов В. А., Эминов В. Е. Следственные
психология, тактика, технология. М., 2007. С. 85.
50
58
действия:
При подготовке допроса следователь должен позаботится об
отдельном кабинете, если условия его работы не позволяют этого. В кабинете следователя (или в ином помещении, в котором
производится допрос) не должно быть ничего лишнего, что могло
бы отвлечь внимание допрашиваемого. Небезразлично для свидетеля и потерпевшего, где он будет сидеть по отношению к следователю. Наиболее удачное расположение при допросе свидетелей
и потерпевших – у стола напротив. Во время допроса необходимо
предотвратить нахождение в кабинете посторонних лиц, отвлекающие телефонные звонки и т. д., все это не способствует доверительному общению и мешает установлению психологического
контакта с допрашиваемым. Рекомендуется закрепить на двери
кабинета табличку с надписью: «Тихо, идет допрос. Не входить».
Согласно ч. 1 ст. 187 УПК РФ по общему правилу допрос
проводится по месту производства предварительного следствия.
Решение произвести допрос в другом месте следователь принимает самостоятельно в связи со следственной ситуацией, причем
это решение обусловливается в первую очередь объективной необходимостью (нахождение потерпевшего в медицинском учреждении, удаленность места жительства допрашиваемого и т. д.), а
во-вторых, тактической необходимостью (например, допрос малолетнего потерпевшего по месту жительства в наиболее привычной для него обстановке). Порядок вызова на допрос определен ст. 188 УПК РФ, где также указаны основания для привода:
«Лицо, вызываемое на допрос, обязано явиться в назначенный
срок либо заранее уведомить следователя о причинах неявки. В
случае неявки без уважительных причин лицо может быть подвергнуто приводу». Закон не дает перечня уважительных причин.
Некоторые из них указываются в комментариях к Уголовно-процессуальному кодексу РФ (чаще всего это заболевание, удостоверенное врачом). Причем после уведомления бремя доказывания
неуважительной причины лежит на должностном лице или ор59
гане, по постановлению (определению) которого применяется
привод.51
Подготовка к проведению допроса свидетеля и потерпевшего
завершается составлением письменного плана допроса с обязательным указанием предмета допроса, обстоятельств, по которым
необходимо получить информацию. Кроме обстоятельств, подлежащих выяснению, в плане допроса необходимо отразить последовательность их выяснения, постановку вопросов, их редакцию и последовательность постановки.
Бесконфликтная ситуация допроса имеет место тогда, когда
интересы следователя и допрашиваемого совпадают. В такой
ситуации нет сопротивления, противодействия.52
При бесконфликтной ситуации допроса основная тактическая
задача следователя заключается в том, чтобы выяснить и зафиксировать показания свидетеля и потерпевшего в полном объеме с
последующей возможностью их конкретизации и проверки с помощью доказательств, полученных из других источников.
При допросе в условиях бесконфликтной ситуации, допрашиваемого, не нужно в чем-то изобличать – обо всем он рассказывает сам. Однако допрашиваемый может часть информации,
имеющей отношение к делу, «не донести» до следователя или
«донести» ее в искаженном виде. Поэтому общей задачей допроса в бесконфликтной ситуации является получение достоверных и полных сведений от допрашиваемого. Это осуществляется
на основе тактически правильного отношения к подготовке и
проведению данного следственного действия и искусного применения тактических приемов.
Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации // отв.
ред. И. Л. Петрухин. М., 2002. С. 180.
52
Питерцев С. К., Степанов А. А. Тактическое приемы допроса: учеб. пособие. СПб.,
1994. С. 17.
51
60
Применение тактических приемов связано непосредственно
со стадиями допроса.
На первой, вводной, части допроса в ходе которой следователь узнает от допрашиваемого анкетные данные (фамилию, имя,
отчество, год рождения, состав семьи и т. д.) следователь уже в
общих чертах определяет линию своего дальнейшего поведения.
На этом же начальном этапе он должен уметь определить и характер свидетеля (потерпевшего), чтобы правильно выбрать манеру общения с допрашиваемым. Следователь должен быть дружелюбен по отношению к застенчивому и замкнутому свидетелю, но критичен и строг по отношению к развязному и склонному ко лжи.
При появлении в кабинете допрашиваемого следователь
должен встретить его деловито, но в то же время доброжелательно. Например, вежливо поздороваться, предложить допрашиваемому присесть на отведенное для него место.
Если же следователь заметит наличие у потерпевшего и свидетеля определенного барьера в общении с ним, то не следует
сразу же начинать допрос. Можно обменяться несколькими фразами с допрашиваемым, дать возможность ему психологически
расслабиться. Обычно, после того как свидетель или потерпевший видит, что следователь относится к нему вежливо, доброжелательно, сочувственно, он успокаивается, страх и неуверенность
проходят.
Следователь, естественно, должен обстоятельно разъяснить
права и обязанности свидетелю и потерпевшему. Разъяснение необходимо проводить доброжелательным тоном, в конце объяснения необходимо переспросить допрашиваемого, понятна ли ему
суть данных разъяснений.
61
Перед тем как приступить к допросу, следователь должен
суметь разъяснить всю серьезность предстоящего допроса, а также обязательно сообщить допрашиваемому, будут ли применяться средства видео- или звукозаписи.
Вторая стадия допроса – установление психологического контакта. Обычно на этой стадии задаются незначительные для существа дела вопросы. Речь идет об учебе, труде, жизни допрашиваемого, на этой стадии допустимы разговоры даже о погоде,
спорте и любых иных вещах, интересных допрашиваемому. На
этом этапе, в ходе простого обмена информацией определяются
такие параметры беседы, как ее темп, ритм, уровень напряженности, основные состояния собеседников и главные аргументы, которыми они будут убеждать друг друга.
В ходе допроса между следователем и допрашиваемым происходит обмен информацией, в которой можно выделить два аспекта: это словесный обмен информацией между допрашиваемым и допрашивающим и получение информации о состоянии
допрашиваемого и даже направлении его мыслей путем наблюдения за его поведением (жесты, мимика, микродвижения конечностей, цвет кожных покровов и т. д.).
Часто следователю приходится выводить людей из состояния
глубокой депрессии и только после этого переходить к диалогу.
Это в первую очередь относится к потерпевшим и свидетелям –
очевидцам, которые, переживая увиденные события или даже угрозы со стороны преступников, могут находиться в угнетенном
состоянии. Не стоит при этом забывать и о возрасте допрашиваемых лиц, которые обладают повышенной внушаемостью и без
каких-либо угроз могут скрывать информацию, боясь расплаты.
Следователь обязан уметь увидеть такое состояние допрашиваемого, определить его причины и устранить его.
62
Глубина наступившего контакта обычно связана с тем, на каком уровне он осуществляется. Первый уровень – контакт динамический. Это темп, ритм и уровень напряженности. Этот уровень контакта связан с такими особенностями нервной системы,
как сила темперамента, подвижность, уравновешенность.
Второй уровень контакта на допросе это уровень аргументации. Давно известно, что одни и те же аргументы по-разному
воздействуют на различных людей. Следователь выбирает их,
учитывая возраст допрашиваемого, его интеллект, жизненный
опыт, тип высшей нервной деятельности.
Наконец, третий уровень – это уровень социально-психологических отношений, который связан с ролевыми позициями допрашиваемого.
Если следователь хочет добиться успеха, то он должен планировать темп, ритм, продолжительность, уровень напряженности, способы снятия излишнего психологического напряжения с
учетом особенностей личности свидетеля и потерпевшего. Это
значит, что при допросе сильных и подвижных типов темп, ритм
и напряженность допроса могут быть несколько ускорены, вводная часть может быть сокращена до необходимого минимума, переход от одной темы к другой может осуществляться без предварительной подготовки.
При допросе сильных, уравновешенных, инертных типов
следует учитывать такие динамические характеристики, как медлительность в сочетании с силой нервных процессов: у такого человека сравнительно долгий период «втягивания». При этом,
учитывая определенную медлительность мысленных процессов,
необходимо больше времени уделять вводной части допроса и
стадии, на которой непосредственно и происходит установление
психологического контакта.
63
Особого подхода требуют при допросе слабые типы. Следует
помнить, что одной из характерных реакций этого типа на различные жизненные трудности является склонность к охранительному торможению. При неправильно выбранном темпе и ритме
допроса у свидетеля может возникнуть состояние вялости и апатии. Одним из свойств слабого и неуравновешенного типа является тревожность. У тревожных людей сравнительно легче вызвать отрицательные эмоции, их легче испугать, у них легче вызвать неудовлетворение.
После установления психологического контакта следует перейти к стадии свободного рассказа. Свободный рассказ происходит в хронологическом порядке.
Допрашиваемый должен дать подробные показания по всем
обстоятельствам, подлежащим доказыванию по делу. Следователь определяет последовательность изложения потерпевшим и
свидетелем обстоятельств дела во время свободного рассказа. Без
необходимости не прерывает допрашиваемого, не торопит его, не
высказывает свое мнение о показаниях.53
Тактические приемы, используемые при допросе, должны
быть логичны, увязаны между собой, служить достижению одной
цели. В бесконфликтных ситуациях тактических приемов, применяемых непосредственно на допросе свидетелей и потерпевших, обычно немного, ведь допрашиваемый не препятствует установлению истины, и основное их предназначение – помочь допрашиваемому в припоминании, детализации тех или иных сведений об освещаемом им событии.
К числу приемов допроса свидетеля и потерпевшего в бесконфликтной ситуации можно отнести:
53
Лившиц Е. М., Белкин Р. С. Тактика следственных действий. М., 1997. С. 112.
64
1) повторный допрос потерпевших по ограниченному кругу
обстоятельств. При повторном воспроизведении показаний допрашиваемый может вспомнить упущенные или забытые им при
первом допросе факты. Психологически это объясняется явлением реминисценции. Реминисценция в психологии (лат. reminiscentia – воспоминание) – отсроченное воспроизведение ранее
воспринятого, казавшегося забытым;54
2) детализация показаний позволяет шаг за шагом проследить
ход события, проверить, как они происходили.55 Данный прием
исключает опасность пропустить обстоятельства, имеющие значение для дела, помогает выявить наличие у допрашиваемого
добросовестного заблуждения;
3) тактические приемы, направленные на оказание помощи
допрашиваемому, для восстановления в памяти забытого и уточнение показаний56.
Следователю необходимо убедиться, что допрашиваемый
твердо уверен в существовании определенного обстоятельства. С
этой целью возможно проведение подробного допроса с применением тактических приемов, основанных на оживлении ассоциативных связей по смежности, сходности, наглядности,57 и
контрастности58.
Под ассоциациями по смежности имеются в виду смежность
по времени, если человеку надо вспомнить, например, как он
провел один из прошлых вечеров, то он старается припомнить,
что он делал каждым вечером в определенный промежуток времени. Ассоциации в пространстве помогают припомнить забытое
при виде какого-либо предмета, связанного с забытым. НаприОбщая психология: учеб.-метод. пособие / под. общ. ред. М. В. Гамезо. М., 2008.
Изложение допрашиваемым тех или иных данных в удобной для
него последовательности облегчает их припоминание, способствует более
полному воспроизведению запечатленного.
56
Справочная книга криминалиста / рук. автор. колл. Н. А. Селиванов. М., 2000.
С. 135.
57
Мы считаем, что наглядность не является разновидностью ассоциативных связей,
а является приемом их активизации.
58
Доспулов Г. Г. Психология допроса на предварительном следствии. М., 1976.
С. 72–74.
54
55
65
мер, вид обстановки места происшествия напоминает о событиях,
происходивших в ней.
Благодаря ассоциации по сходству припоминаются похожие
события или объекты, если возникает или человеку становится
известна аналогичная ситуация. Так вспоминаются нужные
предметы, фамилии, названия, особенности внешности преступника.
Ассоциации по контрасту помогают припоминанию благодаря противопоставлению. Так, вид человека очень высокого роста напоминает человека очень низкого роста, темный цвет напоминает о светлом и т. д.
Также припоминанию способствуют причинно-следственные
ассоциации (каузальные), когда какое-то явление, предмет вспоминаются как следствие определенных причин или причина определенных следствий.
Однако ассоциациями надо пользоваться умело и очень осторожно, чтобы невольно не внести изменения в содержания показаний. Для этого вопрос вместе с включаемой в него информацией должны приобретать для допрашиваемого характер своего
рода логической задачи, необходимые данные для ее решения находятся за пределами информирующих элементов вопроса, только тогда ключом к решению такой задачи может явиться лишь
действительное знание допрашиваемым определенных, важных
для дела обстоятельств.
Допрос свидетелей и потерпевших в бесконфликтной ситуации происходит при установленном психологическом контакте,
поэтому чаще всего психологическое напряжение отсутствует.
Однако в процессе допроса следователю необходимо все-таки
применять соответствующий контроль и своевременную, адекватную корректировку своего поведения, которое позволяет не
66
допустить возникновения и осложнения нежелательных ситуаций, отрицательно сказывающихся на желании свидетеля и потерпевшего вступать в откровенный, конструктивный диалог и
давать правдивые показания. Поэтому следователь «должен: а)
быть объективным, лояльным, внимательным, корректным, вежливым, сдержанным; б) не допускать грубости, оскорбительных
выражений или оскорбительного тона, нетерпеливости, раздражительности, вспыльчивости, пренебрежения к допрашиваемому,
высокомерия, самолюбия. Серьезно относиться к показаниям допрашиваемого независимо от кажущейся степени их важности»59.
Если свидетель и потерпевший отклонится от основной линии
повествования, то в таких случаях следователю необходимо в ходе свободного рассказа задать направляющие вопросы с целью
возвратить допрашиваемого к основной линии повествования.
Для бесконфликтного допроса также характерна вопросноответная стадия, которая будет состоять из вопросов следователя и ответов на них потерпевшего и свидетеля. Поэтому, несмотря на бесконфликтную ситуацию допроса, позиция допрашиваемого может иметь характерные психологические колебания. В таком случае необходим применить тактику постановки
вопросов, требующих положительных ответов. Это успокаивает,
снимает напряжение потерпевшего и свидетеля, вводит разговор
в нужное русло. При этом нужно поддерживать контакт, не подрывая его конфронтационными вопросами60.
Бесконфликтная ситуация допроса не гарантирует полной откровенности, так как свидетель и потерпевший могут добросовестно заблуждаться, стремиться скрыть свои неблаговидные поступки и поведение. Поэтому следователю необходимо в ходе
Справочная книга криминалиста / рук. автор. коллектива Н. А. Селиванов. М.,
2000. С. 129.
60
Быховский И. Е., Глазырин Ф. В., Питерцев С. К. Тактическое приемы допроса:
учеб. пособие. СПб., 1994. С. 28.
59
67
вопросно-ответной стадии задать потерпевшему и свидетелю вопросы:
1) дополняющие, направленные на выяснение обстоятельств,
не освещенных в ходе свободного рассказа;
2) уточняющие, задачей которых является уточнение отдельных фактов или событий, интересующих следователя, и которые
направлены на конкретизацию тех или иных обстоятельств;
3) детализирующие (конкретизирующие), целью которых является детализация сообщаемых сведений, что впоследствии облегчает проверку и оценку;
4) напоминающие, в задачу которых входит выяснение фактов или событий, по той или иной причине забытых или упущенных;
5) контрольные вопросы, которые позволят проверить и убедиться в правдивости данных показаний потерпевших и свидетелей.61
Некоторые авторы считают, что ч. 2 ст. 189 УПК РФ сформулирована не совсем корректно: «2. Задавать наводящие вопросы
запрещается. В остальном следователь свободен при выборе тактики допроса». Это положение представляется исключительно
надуманным и опасным, поскольку может быть воспринято на
практике как индульгенция для применения следователем тактических приемов, не соответствующих критериям допустимости.62
Мы считаем, что никакой угрозы не существует, так как прием,
не соответствующий критериям допустимости, тактическим приемом не является, а есть использование неразрешенных законом
средств (физическое и психическое насилие, обман и т. д.). Некоторые приемы могут быть ошибочно оценены как незаконные
(например, прием использования «слабых мест» допрашиЗакатов А. А. Ложь и борьба с нею. Волгоград, 1984. С. 67.
Баев О. Я. Новации норм доказательственного права в УПК РФ 2001 г. и проблемы
их реализации // Материалы междунар. научн. конф. «50 лет в криминалистике. К 80летию рождения Р. С. Белкина». Воронеж, 2002. С. 34–35.
61
62
68
ваемого). «Слабыми» обычно считаются такие свойства характера, как тщеславие, завышенная самооценка, избыточная тревожность, повышенная мнительность, боязливость, а также нервно-психическая
неустойчивость,
сниженный уровень интеллектуального развития, негативным образом отражающийся
на прогностических способностях человека. К «слабым местам»
допрашиваемого можно отнести и такие психические состояния,
как эмоциональная напряженность, вспыльчивость, повышенная
аффективная возбудимость, отрицательно влияющие на мыслительную деятельность, поведение человека, готового сказать то,
что он никогда бы не рассказал, будучи в эмоционально уравновешенном состоянии».63 Данный прием, несмотря на свое содержание, является законным, так как воздействует не на волевую
сферу личности (принуждение64), а на интеллектуальную, эмоциональную сферы личности (манипуляция65). Тем не менее, как
мы видим, в некоторых случаях показания, полученные в результате применения указанного приема, могут быть поставлены под
сомнение.
После составления протокола тактической целью следователя
является закрепление психологического контакта с допрашиваемым, для того чтобы использовать его при дальнейших встречах
с ними, при производстве других следственных действий. Некоторые авторы для этого предлагают конкретные тактические приемы, направленные на достижение этой цели. Данные приемы
Романов В. В. Юридическая психология: учебник. М., 1998. С. 427.
Принуждение – требование выполнить распоряжение инициатора, подкрепленное
открытыми
или
подразумеваемыми
угрозами.
Субъективно
принуждение
переживается: инициатором как собственное давление, а адресатом – как давление на
него со стороны инициатора или обстоятельств. См.: Психология: учебник / отв. ред. А.
А. Крылов. М., 2006. С. 429–430; Грицаев С. И., Шевель Д. В. Психология допроса (в
таблицах с пояснениями): учеб. пособие. Краснодар, 2009. С. 8–9.
65
Манипуляция – скрытое от адресата побуждение его к переживанию
определенных состояний, изменению отношения к чему-либо, принятию решений и
выполнению действий, необходимых для достижения инициатором своих собственных
целей. См.: Грицаев С. И., Шевель Д. В. Психология допроса (в таблицах с
пояснениями): учеб. пособие. Краснодар, 2009. С. 8–9.
63
64
69
«должны быть направлены на позитивную информацию о допрашиваемом, его семье, вкусах и т. д. Расставаясь с ним, надо создать хорошее настроение, сформировать чувство психологического облегчения от беседы со следователем»66.
Таким образом, в ходе допроса свидетелей и потерпевших
(на всех стадиях) необходимо использовать следующие приемы:
– Установление психологического контакта, устранение эмоционального и смыслового барьера, проявление сопереживания и
понимания психического состояния допрашиваемого;
– Постановка личностно значимых вопросов, вовлекающих в
беседу, снятие эмоциональной напряженности, формирование
мыслительной задачи.
– Раскрытие гражданской значимости добросовестной позиции в ситуации нерешительности допрашиваемого;
– Оказание мнемической помощи: возбуждение ассоциаций
по каузальности (причинно-следственных), временной и пространственной смежности, сходству и контрасту.
3.3 Психология допроса подозреваемых и обвиняемых
Подозреваемый (обвиняемый) в случае обоснованности подозрения (обвинения) обладает наибольшим объемом информации об обстоятельствах подготовки, совершения, сокрытия преступления, о мотивах и целях преступления, о его соучастниках и
их роли и др. Правдивые показания подозреваемого (обвиняемого) могут оказаться незаменимыми, а отсутствие или ложность
негативно влияют на полноту, всесторонность и объективность
расследования. Получение полных и правдивых, объективно отражающих действительность показаний подозреваемого (обвиняемого) значительно ускоряет расследование, так как из них
Быховский И. Е., Глазырин Ф. В., Питерцев С. К. Тактическое приемы допроса:
учеб. пособие. СПб., 1994. С. 28.
66
70
следствию становится известно о существовании других источников доказательств, на установление которых нет необходимости затрачивать силы, средства и время.
Однако в силу своего положения и перспективы уголовной
ответственности подозреваемый (обвиняемый) чаще всего стремится уклониться от ответственности, скрыть свое участие в преступлении, он в большей степени склонен к противодействию
расследованию, утаиванию и искажению достоверной информации, в том числе в форме дачи заведомо ложных показаний. Закон не обязывает подозреваемого (обвиняемого) давать показания и не запрещает ему давать ложные показания, поскольку его
показания являются не только источником доказательств, но и
средством защиты от возникшего подозрения и предъявленного
обвинения. Поэтому на следователя возложена обязанность установить истину независимо от показаний подозреваемого (обвиняемого), учитывая высокую вероятность ложных показаний, в
том числе оговора и самооговора.
Психология лица, совершившего преступление, характеризуется преобладанием оборонительной доминанты, которая побуждает его защищаться от подозрения или обвинения, опровергать
его, отрицать свою причастность к совершению преступления, в
том числе путем создания ложных доказательств своей невиновности.
Доминанта понимается как господствующий в данный момент очаг возбуждения в коре больших полушарий головного
мозга, который обладает повышенной чувствительностью к раздражению, способен оказывать тормозящее влияние на работу
других нервных центров. В очаге при этом происходит концентрация возбуждения. Доминанта обычно возникает у человека в
связи с более или менее серьезными событиями в его жизни, за
исход которых он переживает, в связи с которыми он испытывает
чувства страха, беспокойства, неуверенности. Под воздействием
доминанты преступник может совершать действия, которые, с
его точки зрения, обеспечат ему безопасность, помогут избежать
изобличения и последующего наказания или хотя бы заблаговременно узнать о приближении опасности, подготовиться к ней. В
то же время именно эти действия преступника часто привлекают
к себе внимание органов следствия, дают основания для предпо71
ложения о его причастности к совершенному преступлению. Поэтому такие действия получили название «улики поведения»67.
Известно множество разнообразных видов улик поведения.
Наиболее распространенными являются: создание ложного алиби; подготовка инсценировок; немотивированный и внезапный
отъезд из местности, где было совершено преступление; попытки
направить следствие по ложному пути; проявление повышенного
интереса к процессу расследования преступления; распространение заведомо вымышленных слухов о личности преступника, мотивах преступного деяния; нарочитость, демонстративность поведения, призванного убедить окружающих в полной
непричастности к преступлению, отрицание даже точно установленных фактов («ничего не слышал», «не знаком», «не видел» и
т. п.); признания в причастности к преступлению родственникам,
друзьям, сослуживцам, иногда малознакомым лицам; признание
на первом же допросе в причастности к совершению какого-либо
малозначительного правонарушения; попытки уговорить, подкупить потерпевших, свидетелей; поиски лиц, которые могли бы
дать ложные показания; изменение привычных стереотипов поведения после совершения преступления; проявление осведомленности о таких деталях преступления, о которых мог знать
только виновный; уклонение от явки к следователю; возвращение, порой неоднократное, на место совершения преступления68.
Психофизиологическая сущность доминанты, помимо улик
поведения, обусловливает и другое психологическое явление. Замечено, что лицо, совершившее преступление, испытывает в связи с этим сильное психологическое напряжение. Стремление
скрыть от окружающих свою причастность к преступлению, необходимость маскироваться, чтобы внешне выглядеть спокойным, приводит к усилению торможения в клетках коры головного
мозга. Однако в силу действия физиологических законов индукции затем начинает преобладать процесс возбуждения. Таким образом, возбуждение в клетках коры головного мозга виновного
становится все более устойчивым, а потом и постоянно действующим. Естественно, что преступник испытывает острое желаСледственные действия (процессуальная характеристика, тактические и психологические особенности). Волгоград, 1986. С. 156–157.
68
Глазырин Ф. В. Психология следственных действий. Волгоград, 1983. С. 76.
67
72
ние снизить эту напряженность, снять с себя бремя тайны преступления, поделиться с кем-либо, посоветоваться, как быть
дальше, какую линию поведения избрать, просто выговориться.
Выявление таких состояний, «поддержание» указанных процессов на допросе, проведенном в рамках правовых и этических
норм, способствуют получению правдивых показаний от подозреваемого (обвиняемого).
Как правило, у данной категории участников расследования
прослеживается защитная доминанта в виде отрицания и опровержения имеющихся в отношении них доказательств. Противодействие расследованию и установлению истины по делу, оказываемое подозреваемым (обвиняемым), выражается в виде активных и пассивных действий с его стороны, когда допрашиваемый
или сообщает заведомо недостоверную информацию, или вообще
отказывается давать показания.
Допрос подозреваемого во многих случаях является неотложным следственным действием. Неотложный характер допроса
определяет особенности его производства: 1) следователь, как
правило, не располагает значительным временем на подготовку к
допросу, поэтому она производится в сжатые сроки; 2) у следователя обычно имеется минимальный объем доказательств, дающих
основание лишь предполагать причастность подозреваемого к совершенному преступлению; 3) недостаточный объем информации о личности подозреваемого. Отмеченные особенности требуют от следователя умения быстро анализировать исходную
информацию и составлять план допроса.
Основная цель допроса подозреваемого состоит в получении
от него правдивых показаний об основных обстоятельствах совершения преступления. Подозреваемому прежде всего предлагается дать объяснения по поводу обстоятельств, послуживших
основанием для возбуждения в его отношении уголовного дела,
его задержания или применения к нему меры пресечения, а также
обо всех других известных ему фактах, подлежащих установлению по данному делу. Получению правдивых показаний от подозреваемого в значительной степени способствуют такие его
73
чувства, как страх перед разоблачением, растерянность и подавленность от произошедшего, чувство неизвестности, которые
наиболее сильны сразу после задержания.
Допрос подозреваемого может происходить в бесконфликтной или в конфликтной ситуации. Бесконфликтная ситуация
обычно складывается при совершении преступления в условиях
очевидности, когда преступник известен с самого начала расследования. Подозреваемый, как правило, не отрицает факт совершения им преступных действий, однако часто скрывает истинный мотив преступления или заявляет об оправдывающих или
смягчающих вину обстоятельствах.
Первый допрос подозреваемого может носить характер беседы, в ходе которой следователь выясняет данные о личности
подозреваемого, основные психологические черты его личности,
а также создает у него представление о своей полной осведомленности об обстоятельствах происшедшего события. Одновременно подозреваемому разъясняется значение его показаний для
объективного и полного установления истины по делу, что может
побудить его дать правдивые показания. Необходимо последовательное и полное выяснение обстоятельств совершения преступления, а также иных фактов, связанных с ними по месту, времени
и кругу лиц. Это позволяет привлечь к доказыванию новые фактические данные, подтверждающие виновность лица.
При допросе подозреваемого особое значение имеет установление его преступной осведомленности. Для этого могут использоваться такие приемы, как создание у допрашиваемого преувеличенного представления об осведомленности следователя; сокрытие следователем своей осведомленности об обстоятельствах
совершения преступления; постановка вопросов, отвечая на которые допрашиваемый выдает свою причастность. Также в ходе
допроса важно выяснить такие обстоятельства, о которых может
знать только преступник, которые не могли быть известны другим лицам. Для этого может быть использован прием детализа74
ции показаний с последующим их сопоставлением с имеющимися в деле материалами, свидетельствующими о каких-либо отклонениях в поведении подозреваемого после совершения преступления, проявлении им повышенного интереса к ходу расследования преступления или, наоборот, подчеркнутого безразличия
и других уликах поведения, рассмотренных выше.
В ходе допроса необходимо обращать внимание на физиологические проявления психологического состояния подозреваемого. Известно, что подозреваемые часто испытывают чувство
страха изобличения и наказания, которое проявляется вовне:
обильное потоотделение, тремор конечностей, повышение частоты дыхания и пульса, пересыхание полости рта, сужение или
расширение сосудов в виде побледнения или покраснения кожи
лица и т. п.
Допрашиваемый может выражать признаки беспокойства,
теряться, давать нелогичные объяснения, проявлять неуверенность в ответах. Очевидно, что такие признаки не могут рассматриваться как доказательства его виновности, но они имеют важное тактическое значение, помогая следователю определить правильную линию своего поведения, выбрать наиболее эффективные приемы воздействия на подозреваемого для получения правдивых показаний.
При наличии доказательств виновности лица рекомендуется
вести активный, наступательный, изобличающий допрос, предлагать подозреваемому самому объяснить противоречия и несоответствия в его показаниях с другими собранными по делу доказательствами. При этом в начале допроса выявляется и фиксируется событие преступления и участие в нем подозреваемого (основной факт), а затем выясняются имеющиеся противоречия и
подозреваемому предлагается их объяснить.
Следователю важно поддерживать благоприятную психологическую атмосферу допроса, настрой подозреваемого на сотрудничество со следствием. Для этого широко используются методы убеждения в необходимости дачи правдивых показаний.
В случае совершения преступления в условиях неочевидности (тайного), когда имеющихся в деле доказательств недостаточно для изобличения преступника, подозреваемый, как пра75
вило, отрицает свою причастность к совершению преступления
либо отказывается от дачи показаний, что приводит к созданию
конфликтной ситуации.
Допрос в таких случаях носит в основном разведывательный
характер. Необходимо получить сведения о позиции лица в отношении возникшего подозрения и его объяснения по обстоятельствам, послужившим основанием для подозрения в совершении преступления.
В случае отказа подозреваемого от дачи показаний используются различные приемы побуждения его к общению и даче показаний. Необходимо выяснить мотивы такого поведения и разъяснить ему, что его отказ от дачи показаний не сможет помешать
установлению истины, но этим
он лишает себя возможности защищаться от возникшего подозрения. Кроме того, его показания будут способствовать объективности проверки оправдательных обстоятельств. При наличии доказательств, достоверность которых не вызывает сомнений, следователь может предъявить их и предложить подозреваемому высказаться по этому поводу. В любом случае нужно
постараться вовлечь его в диалог, в ходе которого разъяснить все
негативные последствия занятой позиции. При этом диалог ведется так, чтобы вызвать у подозреваемого возражения, побудить
его к активной защите, в связи с чем ему придется сообщить некоторые сведения.
Большое значение в допросе подозреваемого имеет метод
косвенных вопросов. Он состоит в том, что вопросы, существенные для расследования, маскируются среди внешне «безопасных», напрямую не связанных с интересующими следователя событиями. При этом выясняется осведомленность подозреваемого
76
об участниках преступления, о времени, месте и способе его совершения, применявшихся орудиях и других обстоятельствах69.
Если подозреваемый полностью отрицает свою причастность
к совершенному преступлению, следует внимательно выслушать
его доводы, а затем применить тактические приемы, направленные на изменение его позиции. С учетом имеющихся доказательств и личности допрашиваемого могут применяться следующие приемы: 1) отмечается несоответствие показаний материалам уголовного дела и предлагается рассказать правду; 2) объясняется значение чистосердечного раскаяния; 3) задаются дополняющие и уточняющие вопросы о достоверно установленных обстоятельствах; 4) «случайно» демонстрируются вещественные
доказательства; 5) выясняются места пребывания подозреваемого
до, в момент и после времени совершения преступления (с целью
установления факта его присутствия на месте происшествия во
время совершения преступления); 6) показываются иные способы
установления его причастности: демонстрируются соответствующие поисковые приборы, разъясняются возможности судебных экспертиз и т. п.; 7) создается преувеличенное представление
о степени осведомленности следователя70.
Одним из эффективных приемов изобличения подозреваемого является предъявление доказательств. Доказательства могут
предъявляться в различной последовательности, обычно по мере
возрастания их доказательственного значения: вначале менее
значительные, косвенно подтверждающие вину подозреваемого,
а затем более веские. Иногда для побуждения допрашиваемого к
даче правдивых показаний целесообразно предъявить наиболее
веское доказательство (например, показания свидетеля-очевидца,
запись камеры видеонаблюдения), что может создать представление о полной осведомленности следователя в обстоятельствах совершенного преступления. При недостаточности доказательств
для изобличения подозреваемого следователь должен попытаться
получить их от допрашиваемого, используя для этого противореАнтонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и
расследования преступлений. М., 1996. С. 124.
70
Ищенко Е. П., Топорков А. А. Криминалистика: учебник. Изд. 2-е, испр., доп. и
перераб. / под ред. Е. П. Ищенко. М., 2010. С. 414.
69
77
чия в его показаниях и сведения, сообщенные им по неосмотрительности (проговорки).
В ходе допроса подозреваемые, отрицая свою причастность к
совершению преступления, часто заявляют об оправдательных
обстоятельствах. Наиболее распространено заявление об алиби –
факте нахождения подозреваемого в то время, когда совершалось
преступление, в другом месте, вследствие чего это преступление
физически не могло быть совершено данным лицом.
В случае получения сведений об алиби особенность допроса
состоит в детальном выяснении сущности этого оправдательного
обстоятельства и его основных элементов. Даже преступник, заранее подготовивший свое ложное алиби, не может с точностью
предусмотреть все обстоятельства и их детали. Подозреваемый
либо будет заявлять, что не помнит определенные детали (что
будет выглядеть неубедительно), либо будет их придумывать
(что поможет установить их несоответствие действительно происходившим событиям). Необходимо подробно допросить подозреваемого об обстоятельствах, связанных с выдвинутым алиби:
где, с кем и с какой целью он находился в интересующее следствие время; кому говорил о намерении побывать в этом месте; каким способом прибыл на указанное место и покинул его; сколько
времени находился в данном месте и какие события там в это
время произошли, кто его там видел и т. д.; проверить полученные показания.
В ходе проверки необходимо безотлагательно допросить тех
лиц, на которых подозреваемый ссылается в подтверждение своего алиби. При этом следователь должен подробно выяснить у
допрашиваемого, где находился подозреваемый и чем он занимался в тот момент, когда было совершено преступление, кто еще
может подтвердить этот факт и т. п.
В результате проверки показаний подозреваемого могут быть
получены доказательства, опровергающие его алиби. В этом случае следует произвести повторный детальный допрос подозреваемого, изменяя последовательность выяснения обстоятельств,
связанных с выдвинутым алиби, предъявляя доказательства, опровергающие его показания. При этом необходимо акцентиро78
вать внимание подозреваемого на доказательствах его виновности и предлагать ему объяснить имеющиеся противоречия.
Тактика допроса обвиняемого имеет определенные особенности, обусловленные следующими факторами: 1) в отношении
данного лица собраны доказательства, дающие основание утверждать о совершении им преступления; 2) обвиняемый может сопоставить формулировку обвинения и реальное событие преступления и на основе этого предположить, какими доказательствами располагает следствие; 3) следователь располагает определенной информацией о личности обвиняемого.
Специфика тактики допроса обвиняемого заключается также
в более широком применении психологического воздействия.
Психологическое воздействие применяется в ситуации противоборства, психологической борьбы, когда допрашиваемый умалчивает, скрывает известные ему обстоятельства, дает ложные показания, противодействует расследованию. Сущность психологического воздействия состоит в использовании приемов, обеспечивающих наиболее эффективную форму сообщения доказательственной информации и направленных на изменение хода психических процессов, субъективной позиции допрашиваемого, убеждение его в необходимости дать правдивые показания, содействовать следствию в установлении истины.
Психологическое воздействие осуществляется в рамках, определенных законом. По общему правилу при производстве допроса недопустимо применение насилия, угроз и иных незаконных мер, запрещено принуждение к даче показаний путем применения угроз, шантажа или иных незаконных действий со стороны следователя, а равно другого лица с ведома или молчаливого согласия следователя (ч. 4 ст. 164 УПК РФ, ст. 302 УК РФ).
Также недопустимыми являются приемы, основанные на обмане,
сообщении ложных сведений, использовании низменных побуждений допрашиваемого. Проблемой является разграничение правомерного психологического воздействия и незаконного давления, психического насилия в отношении обвиняемого, вымогательство у него нужных следователю показаний. В литературе
отмечается, что правомерное воздействие отличается от психического насилия наличием у допрашиваемого, на которого оказывается воздействие, возможности выбирать для себя линию поведе79
ния. По мнению А. Р. Ратинова, «правомерное психическое влияние само по себе не диктует конкретное действие, не вымогает
показание того или иного содержания, а вмешиваясь во внутренние психические процессы, формирует правильную позицию человека, сознательное отношение к своим гражданским обязанностям и лишь опосредованно приводит его к выбору определенной
линии поведения»71.
Особое значение в процессе допроса имеет метод убеждения.
Убеждение выражается в воздействии на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению. Убеждение обвиняемого заключается в передаче ему информации с
целью формирования у него представления о бесперспективности
оказываемого противодействия, принятия и осуществления им
решения об отказе от воспрепятствования расследованию.
Успешность психологического воздействия определяется
предварительный отбором, логическим упорядочением имеющихся фактов и доводов, предъявлением их в соответствующей
эмоциональной форме и грамотной последовательности.
Необходимым условием получения достоверных и полных
показаний является подготовка к проведению допроса. Подготовка включает в себя:
– определение предмета допроса, т. е. круга обстоятельств, в
отношении которых необходимо получить показания;
– изучение с этой целью материалов уголовного дела, информации, полученной оперативным путем, ознакомление со
специальной литературой, справочными материалами, консультации со специалистами;
– изучение психофизиологических особенностей личности
обвиняемого: его морально-волевого облика, взаимоотношений и
связей с другими лицами, проходящими по делу (на основе материалов дела, оперативных источников, специальных методов
изучения личности: наблюдения за субъектом, беседы, анализа
результатов деятельности, ознакомления с различными объектами, обобщения независимых характеристик);
71
Ратинов А. Р. Судебная психология для следователей. М., 2001. С. 195.
80
– анализ имеющихся доказательств, их подготовка к эффективному использованию, обеспечение мер их сохранности при
предъявлении;
– обеспечение участия в допросе предусмотренных законом
лиц (защитника, переводчика, специалиста, эксперта и т. д.);
– техническое обеспечение допроса (бланков протоколов,
пишущих принадлежностей, компьютера, дополнительных
средств фиксации: звуко- видеозаписывающей аппаратуры).
Следователь должен заранее продумать формулировку задаваемых вопросов, их последовательность. Рекомендуется предположить возможную реакцию обвиняемого на предъявление того
или иного доказательства, предусмотреть варианты своих действий, если допрашиваемый попытается опровергнуть или опорочить имеющиеся доказательства.
Если по делу требуется провести допросы нескольких лиц, то
целесообразно определить их последовательность. При наличии
нескольких обвиняемых первыми рекомендуется допрашивать
тех, от кого предполагается получить правдивые показания (лица,
впервые участвовавшие в совершении преступления, выполнявшие второстепенную роль, а также лица, в отношении виновности которых следствие располагает убедительными доказательствами).
Большое значение имеет способ и порядок вызова на допрос
обвиняемых, не находящихся под стражей. Выбирается такой
способ, который в данной ситуации в лучшей степени будет содействовать установлению психологического контакта с допрашиваемым, сохранению в тайне от других лиц факта вызова на
допрос, проведению допроса в намеченное время в соответствующем месте. Если предстоит провести несколько допросов, то
целесообразно спланировать их так, чтобы исключить возможность какого-либо нежелательного общения допрашиваемых между собой.
Завершается подготовка к допросу составлением письменного плана, в котором обозначаются все основные параметры допроса – время и место допроса; круг участников допроса; обстоятельства, подлежащие выяснению; формулировка наиболее важных вопросов допрашиваемому и их последовательность; тактические приемы, которые предполагается использовать при до81
просе; доказательства, которые могут быть предъявлены в ходе
допроса; техническое обеспечение допроса.
Особое значение в обеспечении эффективности допроса имеет его коммуникативная сторона – общая благоприятная для общения психологическая атмосфера следственного действия,
наличие психологического контакта. Психологический контакт –
такой уровень взаимоотношений на допросе, при котором участвующие в нем лица готовы (могут и желают) воспринимать и усваивать исходящую друг от друга информацию. Установление
психологического контакта – создание благоприятной психологической атмосферы допроса, при которой допрашиваемый внутренне, психологически настроен участвовать в общении со следователем, слушать и воспринимать его доводы, аргументы и
предъявляемые доказательства.72 Психологический контакт создает предпосылки рационального достижения целей допроса.
Психологическому контакту способствует коммуникабельность следователя, его способность располагать к себе людей,
умение с учетом индивидуальных особенностей допрашиваемого
(возраста, характера, интересов, психического состояния, отношения к делу и др.) находить правильные интонации в общении,
пробуждать заинтересованность к даче правдивых показаний.
При установлении психологического контакта большое значение
имеют доброжелательность, корректность следователя, его объективность, непредвзятость, готовность внимательно выслушать
допрашиваемого, умение снять напряжение в общении. Для установления психологического контакта часто используется беседа,
которую следователь проводит с обвиняемым при заполнении
анкетной части протокола допроса, либо беседа специально проводится как элемент подготовки к допросу. При этом следователь
выясняет не только анкетные, но и иные данные о личности обвиняемого, его окружении, условиях жизни и работы, психофизиологических качествах.
Допрос обвиняемого также может происходить в условиях
бесконфликтной или конфликтной ситуации. Бесконфликтная сиСм.: Порубов Н. И. Научные основы допроса на предварительном следствии.
Минск, 1978. С. 41–42; Соловьев А. Б. Процессуальные, тактические и
психологические основы допроса на предварительном следствии. М., 2002. и др.
работы.
72
82
туация складывается тогда, когда обвиняемый признает себя виновным и дает показания по существу предъявленного обвинения, по поводу иных известных ему обстоятельств дела и имеющихся в деле доказательств. В этой ситуации применяются тактические приемы, направленные на получение максимально полных и подробных показаний – «детализация показаний». При
этом следует учитывать, что признание обвиняемым своей вины
в совершении преступления небольшой или средней тяжести может быть самооговором с целью избежать уголовной ответственности за тяжкое или особо тяжкое преступление. Поэтому полученные показания необходимо тщательно проанализировать и
сопоставить с имеющимися в деле материалами.
При установлении признаков самооговора рекомендуется:
изучить материалы дела, содержащие данные о личности обвиняемого, особенно о его волевых качествах и возможных расстройствах психики; проверить, не было ли на него оказано физическое или психическое воздействие с целью склонения к самооговору (допросить лиц, принимавших участие в предыдущих
допросах и других следственных действиях, в ходе которых обвиняемый признавал себя виновным); принять меры к установлению возможных соучастников преступления и лиц, которые могут по тем или иным причинам оказывать на обвиняемого воздействие; произвести повторный допрос обвиняемого с применением тактических приемов проверки достоверности показаний
(изменить последовательность выяснения обстоятельств, по поводу которых обвиняемый уже давал показания, что вынуждает
его отступать от стереотипов в показаниях); акцентировать внимание на выяснении фактов, которые в показаниях не затрагивались либо излагались схематично, противоречиво; сопоставить
показания обвиняемого с ранее полученными данными.
При допросе обвиняемого, признающего себя виновным, нередки ситуации, когда допрашиваемый пытается скрыть от следствия отдельные обстоятельства совершенного преступления
(отягчающие его ответственность), преуменьшить свою вину,
представить себя в более «выгодном свете», или «жертвой обстоятельств», переложить большую ответственность на соучастников. Поэтому следователь должен получить подробные показания по всем обстоятельствам, подлежащим доказыванию по делу:
83
об обстоятельствах преступления, его причинах, мотивах, подготовке, обстоятельствах, способствовавших его совершению, способах сокрытия следов. Постановка заранее подготовленных необходимых вопросов позволяет восполнить и уточнить полученные показания, получить данные, с помощью которых эти показания могут быть проверены, подтверждены другими доказательствами (сведения о лицах, которые могут подтвердить показания
обвиняемого, местах сокрытия орудий преступления, похищенных ценностей, документов и иных объектов, указание на обстоятельства, связанные с событием преступления, объективно подтверждающие показания и др.).
Обвиняемый, дающий заведомо ложные показания либо отказывающийся от дачи показаний, оказывает противодействие
следствию, вступает со следователем в противоборство, в результате чего создается конфликтная ситуация. Допрос в условиях
конфликтной ситуации должен проводиться при строгом соблюдении процессуального закона, без заведомо обвинительного уклона и в то же время активно, наступательно, с установкой на получение правдивых показаний.
При допросе обвиняемого, дающего ложные показания, следует определить характер сложившейся ситуации, которая в основном зависит от объема собранных доказательств: а) следователь располагает достаточным количеством доказательств для разоблачения лжи; б) следователь располагает доказательствами,
имеющими существенные пробелы; в) доказательств для изобличения допрашиваемого недостаточно. С учетом этого избираются
целесообразные приемы получения правдивых показаний73.
Приемы допроса в конфликтной ситуации по своему характеру и направленности условно разделяются на три группы: приемы эмоционального воздействия, приемы логического воздействия, приемы психического воздействия («следственные
хитрости», «психологические ловушки»)74.
Зеленский В. Д., Влезько Д. А, Головин М. В., Грицаев С. И. Основные положения
следственной тактики: монография / отв. ред. В. Д. Зеленский. Краснодар, 2011. С. 119–
124.
74
См.: Криминалистика: учебник для вузов / под ред. А. А. Хмырова, В. Д.
73
84
Приемы эмоционального воздействия:
– убеждение обвиняемого в неправильности занятой позиции, обращение следователя к его здравому смыслу;
– побуждение к раскаянию и чистосердечному признанию
путем разъяснения вредных последствий запирательства и лжи, а
также благоприятных последствий деятельного раскаяния и активной помощи в раскрытии преступления;
– воздействие на положительные свойства личности обвиняемого (чувство собственного достоинства, честность, порядочность, смелость, гуманность, прошлые заслуги, авторитет в коллективе, среди товарищей, личный и социальный статус), также
используются его привязанности, увлечения, профессиональные
интересы и т. п.;
– применение фактора внезапности путем постановки неожиданных вопросов в ситуации, когда обвиняемый психологически
не готов к ним. Данный прием может быть элементом тактической комбинации, в сочетании с нейтральным, притупляющим
бдительность допрашиваемого фоном, на котором задается неожиданный вопрос;
– при наличии соучастников могут быть использованы: неприязнь обвиняемого к кому-либо из соучастников, унижающая
его зависимость от них, его сомнения в их позиции по отношению к следствию, способности до конца придерживаться заранее
согласованной линии поведения.
Приемы логического воздействия используются для доказательства обвиняемому факта его изобличения во лжи, демонстрации несоответствия его показаний действительно происходившим событиям:
– предъявление доказательств, опровергающих показания обвиняемого;
– предъявление доказательств, требующих от обвиняемого
детализации показаний;
Зеленского. Краснодар, 1998. С. 300; Криминалистика: учебник для вузов / под ред.
Р. С. Белкина. М., 2000. С. 614; Криминалистика: учебник / под ред. А. Г. Филиппова.
М., 2004. С. 246–250; Романов В .В. Юридическая психология: учебник. М., 1998. С.
423–428; Еникеев М. И. Юридическая психология: учебник для вузов. М., 2003. С. 243–
250; и др.
85
– логический анализ противоречий, имеющихся в его показаниях;
– доказательство бессмысленности занятой им позиции, невозможности помешать установлению истины.
Во многих случаях более предпочтительной является тактика
предъявления логически связанных между собой доказательств
по нарастанию их изобличающей силы. Такой способ используется, когда доказательств сравнительно много, но ни одно из них
не является особенно веским, решающим. Последовательное
предъявление совокупности взаимосвязанных доказательств, как
правило, психологически разоружает допрашиваемого, показывает ему несостоятельность избранной позиции и убеждает его в
необходимости дать правдивые показания. С учетом личности
допрашиваемого и других обстоятельств на допросе может быть
предъявлена вся совокупность уличающих доказательств, чтобы
сразу показать бессмысленность дальнейшего запирательства и
отрицания вины. В некоторых ситуациях изобличение допрашиваемого рекомендуется начинать с предъявления одного или нескольких наиболее важных доказательств. Данный способ применяется, когда доказательств сравнительно немного, но среди
них есть такое «сильное», к опровержению которого допрашиваемый психологически не готов. Прием целесообразен в отношении лиц, не имеющих стойкой установки на ложь, позиция которых может быть изменена неопровержимостью доказательств.
Основные правила предъявления доказательств:
– необходимо экономное, разумное использование доказательств, не следует торопиться с их предъявлением. Вначале максимально используется стадия свободного рассказа, на которой
допрашиваемому дается возможность сообщить некоторую информацию самому. Эта информация складывается из его проговорок, умолчаний, различных противоречий как в самих показаниях, так и противоречий с уже установленными фактами;
– путем постановки вопросов следователю желательно проявить свою осведомленность по поводу тех или иных обстоятельств, а затем использовать соответствующие доказательства;
– до предъявления доказательства, необходимо выяснить все
обстоятельства, связанным с этим доказательством. Выяснять эти
обстоятельства необходимо осторожно, чтобы допрашиваемый
86
не понял, в связи с чем они интересуют следствие. Полученные
показания целесообразно зафиксировать в протоколе допроса и
только после того, как допрашиваемый подтвердит своей подписью правильность их записи, предъявить соответствующие доказательства. Такая тактика позволяет предотвратить возможные
ложные объяснения допрашиваемого относительно обстоятельств, при которых могло появиться уличающее его доказательство;
– следователю нужно заранее оценить каждое из имеющихся
доказательств, выявить наиболее эффективную логическую связь
между ними и попытаться предусмотреть те доводы и аргументы,
которые допрашиваемый может заявить при использовании доказательств на допросе;
– перед предъявлением доказательств нужно предусмотреть
такое их сочетание, которое было бы неожиданным для допрашиваемого и ограничивало бы его возможности для ложного
объяснения обстоятельств, связанных с этими доказательствами.
Существенное значение приобретает и выбор наиболее удобного
момента для предъявления доказательств. Поэтому важно временно оставлять допрашиваемого в неведении относительно
имеющихся у следователя доказательств, чтобы затем иметь возможность использовать фактор их внезапного предъявления;
– предъявление доказательств следует сопровождать разъяснением допрашиваемому их сущности и доказательственного
значения;
– в распоряжении следователя должен оставаться достаточный резерв доказательств на тот случай, если первая попытка получить правдивые показания окажется безрезультатной75.
В ходе допроса обвиняемого широко применяются специфические психологические приемы, направленные на создание ситуации, рассчитанной на ее неправильную оценку допрашиваемым, что объективно приводит к его изобличению. Данные приСм.: Васильев А. Н., Карнеева Л. М. Тактика допроса при расследовании
преступлений. М., 1970; Карнеева Л. М. Тактические основы организации и
производства допроса в стадии расследования. Волгоград, 1976; Замылин Е. И.
Тактико-психологические основы допроса в конфликтной ситуации. Волгоград, 1998;
Соловьев А. Б. Использование доказательств при допросе на предварительном
следствии. М., 2001; Порубов Н. И. Научные основы допроса на предварительном
следствии. Минск, 1978 и др.
75
87
емы часто применяются в ситуациях, когда совокупность собранных по делу доказательств имеет пробелы.
Выделяют следующие распространенные приемы:
– создание у допрашиваемого преувеличенного представления об объеме имеющихся доказательств (осведомленности следователя). Сущность приема заключается в том, что следователь
убеждает допрашиваемого в своей хорошей осведомленности,
применяя следующие способы: а) выяснение второстепенных обстоятельств, деталей события создает представление, что остальное уже известно следствию; б) постепенное, последовательное,
со значительными временными интервалами предъявление доказательств создает представление об их достаточном объеме; в)
демонстрация осведомленности следователя о прошлом допрашиваемого (отдельных деталях биографии), времени, предшествовавшем допросу. Осведомленность об этих фактах часто распространяется допрашиваемым и на обстоятельства совершенного преступления. Это в итоге может заставить обвиняемого
прекратить запирательство;
– сокрытие от допрашиваемого осведомленности следователя
об определенных обстоятельствах дела. Могут применяться следующие средства сокрытия осведомленности: отказ в сообщении
данных, интересующих допрашиваемого; умолчание об определенных обстоятельствах; реплики и заявления, допускающие
многозначное толкование; создание ситуаций, скрывающих действительное положение дела76 и др.;
– метод косвенного допроса или «отвлечение внимания». Допрашиваемому задаются вопросы, второстепенные с его точки
зрения (не вызывающие охранительно-оборонительную реакцию), ответы на которые содержат скрытую информацию о его
причастности к преступлению. Косвенные вопросы задаются без
акцентов, в будничном, даже небрежном тоне, чтобы не подчеркивать их особое значение. При этом используются различные
приемы, отвлекающие внимание допрашиваемого от выясняемых
обстоятельств;
– использование «проговорок». Допрашиваемого побуждают
подробно изложить свои объяснения события в расчете на то, что
76
Ратинов А. Р., Адамов Ю. П. Лжесвидетельство. М., 1976. С. 101.
88
среди ложной информации он сообщит достоверные данные
вследствие непонимания их значимости для дела;
– «внезапность». В ситуации, когда допрашиваемый дает
ложные показания, ему неожиданно задается вопрос, не связанный с предыдущими, на который он должен дать немедленный
ответ, или предъявляется доказательство, о наличии которого он
не знал. Это разрушает систему заранее подготовленных ложных
ответов и вызывает состояние стресса у допрашиваемого, поскольку он затрудняется связать внезапно полученный материал с
тем, который он до этого продумал и не может быстро сформулировать очередной ложный ответ;
– «последовательность». Допрашиваемому последовательно
предъявляются доказательства в порядке нарастания их доказательственной силы, при этом подробно разъясняется значение
каждого из них. Существует множество различных приемов
предъявления доказательств: раздельное предъявление доказательств в определенной последовательности; одновременное
предъявление всего комплекса имеющихся доказательств; предъявление вначале косвенных, а затем прямых доказательств; неожиданное предъявление доказательства либо предъявление доказательства после беседы по его поводу; предъявление доказательств по нарастающей их весомости; предъявление комплекса
доказательств после предварительного сообщения обвиняемому о
наличии доказательств, их перечисления с указанием источников
их происхождения (либо без указания); предъявление доказательств как бы «невзначай», между делом; предоставление обвиняемому возможности самому изучить доказательство и оценить
степень его убедительности; фиксация внимания на отдельных
признаках доказательства; сопровождение процесса предъявления доказательства пояснением механизма его образования, обстоятельств его обнаружения; предъявление доказательства с демонстрацией возможности технико-криминалистических средств
по выявлению и расшифровке скрытой информации, содержащейся в этом источнике77. Выбор наиболее оптимального приема
производится с учетом сложившейся ситуации, особенностей
77
Криминалистика: учебник / под ред. В. А. Образцова. М., 1997. С. 448.
89
личности допрашиваемого, его физического и психического состояния, интересов, намерений и т. д.;
– «создание напряжения». Такое состояние создается посредством воздействия на эмоциональную сферу допрашиваемого,
разрушая его уверенность в правильности избранной позиции.
Данный прием может дать существенные результаты, когда допрашиваемый отличается повышенной эмоциональной возбудимостью и импульсивностью;
– «снятие напряжения». Часто в ходе допроса допрашиваемый испытывает сильное душевное волнение, в результате чего
не может связно и последовательно изложить сведения. Такое состояние может быть вызвано непривычной обстановкой, чувством тревоги, боязни сказать «лишнее» и др. Чтобы снять напряжение, необходимо дать ему время освоиться с обстановкой, успокоиться, а затем переходить к допросу. Это достигается благожелательным отношением к допрашиваемому, убеждением в неправильности избранной им позиции, нереальности его планов и
т. д.;
– «допущение легенды». Обвиняемому предоставляется возможность беспрепятственно изложить ложные показания – легенду, в целях последующего детального ее опровержения. Следователь, создавая видимость доверия его показаниям, стремится
выяснить максимальное число деталей, подробностей легенды,
точно и обстоятельно фиксирует рассказ в протоколе допроса;
– «пресечение лжи» – комбинационно сочетается с приемом
«допущение легенды». Изложение легенды прерывается следователем (обычно в самом «уязвимом» месте) и начинается процесс
опровержения путем предъявления доказательств или с использованием фактора внезапности. Также данный прием применяется в ситуациях, когда нет необходимости в «развертывании
лжи», при этом попытка дать ложные показания пресекается в
самом начале допроса, ложные показания опровергаются с использованием имеющихся данных;
– «повторность». Требование следователя повторить определенную часть показаний с целью обнаружения противоречия.
Прием может быть реализован путем проведения самостоятельного следственного действия – повторного допроса в сочетании с
максимальной детализацией показаний. Полученные повторные
90
показания анализируются и сравниваются с первоначальными
для выявления возможных противоречий;
– «форсирование темпа допроса». Нередко допрашиваемый
медлит с ответом, тянет время, старается обдумать и подготовить
свои ответы, чтобы они соответствовали известным следователю
обстоятельствам. В такой ситуации следователь, используя активную позицию, навязывает ему повышенную активность, опережает ход его мыслей заранее подготовленными вопросами, задавая их в быстром темпе. Создающийся при этом дефицит времени ограничивает возможности обвиняемого тщательно обдумывать и «растягивать» ответы, находить приемлемое объяснение различным имеющимся в его показаниях противоречиям;
– «замедление темпа допроса». Иногда обвиняемый сам выбирает высокий темп дачи показаний, пытаясь «пропустить» отдельные детали события, о которых он не желает давать показания. В этом случае следователь замедляет темп допроса, предлагает дополнить, разъяснить, уточнить интересующие его обстоятельства;
– «инерция». Сущность приема сводится к тому, что обвиняемый вовлекается в беседу на отвлеченную, интересную для
него тему, а затем следователь незаметно переводит разговор из
сферы отвлеченного, постороннего для дела в сферу разговора по
существу обстоятельств предмета доказывания. При этом обвиняемый, говоря о «постороннем», «по инерции» проговаривается
о том, о чем не хотел говорить. Для получения большего эффекта
необходимо более часто осуществлять такие переходы от одного
предмета допроса к другому;
– «выжидание». В допросе делается перерыв, чтобы в психическом состоянии допрашиваемого произошли изменения под
влиянием оказанного воздействия. Если обвиняемый категорически отказывается давать показания, то допрос лучше прекратить,
чтобы дать ему возможность все обдумать и прийти к выводу о
необходимости дать правдивые показания.
В то же время, после перерыва в допросе он может укрепиться в своей позиции, а
полученное время использовать для корректировки линии поведения с учетом предъявленных доказательств. Поэтому появившиеся сомнения обвиняемого необходимо стимулировать приме91
нением тактических приемов, способствующих получению полных и достоверных показаний;
– «создание незаполненности». Следователь показывает обвиняемому невыясненные места в деле, вместе с ним прослеживает логику отдельных фактов и предлагает ему «заполнить»
пробелы в его показаниях. «Незаполненные» места и неясности,
отмеченные следователем, вызывают беспокойство допрашиваемого и естественную потребность освободиться от нелогичности,
привести все указанное в соответствие с логикой его показаний.
Это может привести к противоречиям в объяснении обстоятельств дела;
– «вызов» – побуждение обвиняемого объяснить логическим
путем с позиции своих показаний обстоятельства, подтвержденные доказательствами, что оказывается невозможным в силу их
объективности и вынуждает его сообщить правдивую информацию78. Возможны и другие тактические комбинации, разновидностей которых существует достаточно много.
3.4 Психология допроса несовершеннолетних
Следственные действия, в производстве которых участвуют
несовершеннолетние, имеют определенную специфику, поскольку их психика отличается существенным своеобразием, характеризуется широкой вариантностью, обусловленной особенностями высшей нервной деятельности, бытовой средой, условиями воспитания и обучения.
Сущность допроса, как известно, заключается в получении от
допрашиваемого лица устных сведений (показаний), т. е. устной
речевой информации об обстоятельствах и фактах, имеющих значение для разрешения уголовного дела79. Качество получаемой
информации при этом зависит от ряда объективных и субъективных факторов, среди которых большое значение имеет возраст
допрашиваемого лица.
См.: Криминалистика: учебник для вузов / под ред. Р. С. Белкина. М., 2000. С.
616–619.
79
Яблоков Н. П. Криминалистика: учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2008. С.
244–245.
78
92
Допрос подозреваемого (обвиняемого) в возрасте от 14 до 17
лет обладает рядом особенностей, обусловленных социально-демографическими и нравственно-психологическими характеристиками данной возрастной группы. Так, можно отметить меньший, чем у взрослых, объем знаний и жизненного опыта; слабую
сосредоточенность; повышенную внушаемость; меньшее развитие аналитических способностей при восприятии и оценке воспринятого; тенденцию смешивать реально воспринятое и воображаемое; эмоциональность суждений и действий80.
Несовершеннолетние уступают взрослым в способности осознавать событие в целом, не всегда могут выделить главное, обращая внимание лишь на те явления (факты), которые им интересны или произвели сильное эмоциональное впечатление. Они
чаще взрослых ошибаются при определении расстояний, последовательности действий и событий; быстрее забывают воспринятые события. Подростки обладают повышенной эмоциональной
возбудимостью и неуравновешенностью характера, им присущи
быстрые смены настроения и поведенческих реакций. При этом
степень выраженности указанных особенностей носит индивидуальный характер и определяется условиями развития и воспитания подростка.
В процессе развития подростка в возрасте от 14 до 17 лет
происходят значительные физиологические изменения. Усиленное функционирование гормональной системы повышает нервную возбудимость подростка, делает его реактивным, экспрессивным. Особенно ярко проявляются такие свойства личности
как несдержанность, вспыльчивость, резкость. Особенности психики подростка проявляются на фоне отсутствия достаточного
жизненного опыта, знаний и представлений. Одной из психологических характеристик изучаемой возрастной группы, по мнению психологов, является повышенная потребность в самоутверждении, что, в свою очередь, проявляется в демонстративной независимости, повышенной подражательности81.
Руководство для следователей / под ред. Н. А. Селиванова, В. А. Снеткова. М.,
1998. С. 324.
81
Еникеев М. И., Образцов В. А., Эминов В. Е. Следственные действия: психология,
тактика, технология: учеб. пособие. М., 2007. С. 163–164.
80
93
Поведение несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) во время допроса нередко обусловлено стремлением к демонстрации и отстаиванию своей самостоятельности, гипертрофированным представлением о дружбе и товариществе, боязнью
отрицательной оценки со стороны его ближайшего окружения.
Изложенные особенности необходимо учитывать, определяя тактику допроса несовершеннолетнего.
Как и любое следственное действие, допрос подразделяется
на ряд стадий, в ходе которых последовательно решаются промежуточные задачи и достигается его конечная цель – получение
от допрашиваемого лица достоверных, исчерпывающих фактических данных относительно известных ему обстоятельств, имеющих значение для уголовного дела. К данным стадиям относятся:
1) подготовительная стадия, основными задачами которой являются: получение максимального объема информации о допрашиваемом, формирование целей допроса, определение места, времени и круга лиц, которые будут участвовать в данном следственном действии, техническое обеспечение допроса, вызов и доставление лица, установление наличия и качества имеющихся доказательств, составление плана допроса; 2) основная (рабочая)
стадия, которая условно может быть разделена на несколько подстадий: установление психологического контакта, свободный
рассказ, корректировка показаний с помощью постановки вопросов и предъявления доказательств. В качестве основных моментов, характеризующих данную стадию, можно выделить: приемы
и способы установления и поддержания психологического контакта; приемы нейтрализации психологических барьеров; диагностику конфликта в ситуации допроса, психического состояния и
отношения несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого к
событию преступления, его последствиям, своей роли в нем, анализ и оценку основных личностных образований подростка, выбор линии поведения при допросе; методы правомерного психологического воздействия в целях разоблачения лжи и т. д.; 3)
фиксация показаний82.
Стрельцова Е. В. Тактические и психологические основы допроса
несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых: автореф. дис. …канд. юрид. наук.
Саратов, 2007. С. 15–16.
82
94
Специфика подготовки к допросу несовершеннолетнего подозреваемого заключается в том, что следователь на первоначальном этапе расследования еще не располагает достаточными
данными о его причастности к расследуемому событию и степени
его участия в совершении преступления (мотивы, роль, действия
и т. д.), не имеет необходимого представления о личности подростка, ограничен во времени на подготовку к допросу. Тем не менее, эффективность допроса, как и любого следственного действия, во многом зависит от уровня и качества подготовки к его
проведению. В ходе подготовки к допросу несовершеннолетнего
следователь выполняет комплекс мероприятий, направленных на
обеспечение оптимальных условий его производства: определяет
время и место его проведения, собирает информацию о личности
несовершеннолетнего, определяет круг участников допроса, избирает способ вызова несовершеннолетнего к следователю, разрабатывает план допроса, готовит средства фиксации показаний83.
По общему правилу ч. 2 ст. 46 УПК РФ, несовершеннолетний
подозреваемый, задержанный в порядке ст. 91 УПК, должен быть
допрошен не позднее 24 часов с момента его фактического задержания. При выборе момента и тактики допроса необходимо
учитывать психологическое состояние подростка. Обычно он находится в состоянии эмоционального возбуждения в сочетании с
угнетенностью от непривычной обстановки, испытывает страх
перед разоблачением и наказанием, перед родителями. В такой
момент важно побудить подростка к осознанию серьезности его
положения и важности допроса, целесообразности сотрудничества со следствием. Для этого необходимо постараться снять его
нервное напряжение, успокоить, принять меры к установлению
психологического контакта. При этом нецелесообразно всегда и в
полной мере снимать напряжение с подростка. Основой контакта
является правдивая характеристика положения подозреваемого,
показ того ущерба, который причинен общественно опасными
действиями подростка и предложение подумать вместе, как исправить причиненное зло, порвать с прошлым, облегчить соРуководство для следователей / под ред. Н. А. Селиванова, В. А. Снеткова. М.,
1998. С. 325-327.
83
95
весть84. Психологический контакт необходимо не только устанавливать, но и поддерживать в процессе дальнейшего расследования. Этому будут способствовать коммуникативные качества и
доброжелательный тон следователя, умение использовать в беседе совпадающие позитивные интересы несовершеннолетнего и
следователя.
При решении вопроса о месте допроса несовершеннолетнего
следует руководствоваться общим правилом ч. 1 ст. 187 УПК РФ,
согласно которого допрос проводится по месту производства
предварительного следствия, а по усмотрению следователя – в
месте нахождения допрашиваемого. Несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) рекомендуется допрашивать в рабочем кабинете следователя либо в следственном изоляторе, если
он задержан или заключен под стражу. Допрос в официальной
обстановке необходим для того, чтобы подозреваемый (обвиняемый) подросток не воспринял допрос как увещевательную беседу85. Само нахождение несовершеннолетнего в помещении
следственного органа должно внушать ему чувство уважения к
следователю, сознание необходимости полно и правдиво сообщить все сведения, входящие в предмет допроса.
Подготовка к допросу включает собирание достаточно полной информации о психических и физических качествах несовершеннолетнего, об условиях его жизни, быта, воспитания. В
литературе предложена программа изучения личности несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, отражающая все
стороны психической деятельности и поведенческих реакций
подростка: 1) условия жизни несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого перед совершением преступления: место жительства; жилищные условия; состав семьи; материальное положение членов семьи; физическое и психическое здоровье подростка; физическое и психическое здоровье членов семьи; отношения в семье; отрицательные наклонности членов семьи (злоупотребление алкоголем, наркотиками, совершение противоправных
действий и т. д.); 2) образ жизни несовершеннолетнего подозреКаневский Л. Л. Тактика следственных действий по делам о преступлениях,
совершенных несовершеннолетними. Уфа, 2001. С. 51.
85
Руководство для следователей / под ред. Н. А. Селиванова, В. А. Снеткова. М.,
1998. С. 325.
84
96
ваемого, обвиняемого перед совершением преступления: является учащимся; занят квалифицированным трудом; занят неквалифицированным трудом; имеет постоянное место работы; часто
меняет места работы; жил на заработанные деньги; жил на нетрудовые доходы; жил на иждивении; совершал преступления (один
или в группе); вел праздный образ жизни; бродяжничал; попрошайничал; предпочитал проводить время в семье; предпочитал
проводить время с друзьями; проводил время со случайными знакомыми; любил развлечения (какие); отношение к алкоголю; сексуальное поведение; 3) направленность личности: отношение к
учебе (работе); отношение к семье; основные интересы (получение знаний, спорт, развлечения, искусство и пр.); планы на будущее; оценка прожитой жизни (удовлетворен, во многом ошибся и
пр.); 4) интеллектуальные особенности: уровень образования; запас знаний (общих и специальных); качества ума (способность к
анализу, гибкость, быстрота, замедленность, изворотливость и
пр.); свойства памяти (точность, легкость запоминания, прочность запоминания и пр.); свойства воображения (склонность к
вымыслу, фантазированию, оторванность от реальных условий и
т. д.); 5) характер: а) отношение к собственной личности – самооценка; уровень притязаний; уверенность в своих силах; самолюбие; эгоцентризм; склонность к самообвинению; обидчивость; б)
отношение к людям – отношение к жизни и здоровью других людей; уважение к человеку как к личности; доброжелательность;
способность к сопереживанию; общительность, легкость установления отношений; отношение к тем, кто сильнее, и к тем, кто
слабее (в физическом, интеллектуальном, социальном плане); застенчивость (в каких ситуациях); грубость (по отношению к кому); лживость; агрессивность; жестокость; умение подчинить себе; подчиняемость; внушаемость; конфликтность (причины возникновения, легкость разрешения, способы разрешения); в) отношение к вещам, материальным ценностям – бережливость; расточительность; жадность; склонность к накопительству; стяжательство; г) принятие решений – самостоятельность; смелость;
продуманность (обоснованность); быстрота или склонность к колебаниям; импульсивность; легкомыслие; 6) эмоциональность:
сила эмоциональных реакций; глубина переживаний; мстительность, злопамятность; склонность к аффективным взрывам; ус97
тойчивость настроения; преобладающее настроение (бодрое,
унылое, мрачное, злобное и т. д.); способность контролировать,
сдерживать проявления эмоций; 7) положение в группе (лидер,
подчиненный, отвергаемый): в семье; на работе; в неформальных
группах; 8) особенности в поведении. Предложенная схема не является исчерпывающей и может быть дополнена или расширена в
зависимости от содержания уголовного дела или ситуации расследования86. Всестороннее изучение личности несовершеннолетнего способствует эффективности допроса. Убедившись, что
следователю известны не только основные, но даже относительно
мелкие факты его жизни и деятельности, подросток приходит к
выводу о необходимости дать правдивые показания.
При подготовке к допросу сведения о личности несовершеннолетнего подозреваемого можно получить путем анализа материалов уголовного дела, в ходе бесед и опросов родителей и
иных законных представителей, педагогов, соседей, представителей трудовых коллективов, в отделах по предупреждению и пресечению правонарушений несовершеннолетних и других лиц, направления запросов в соответствующие организации. При необходимости данные лица могут быть допрошены в качестве свидетелей.
Важным элементом подготовки к допросу несовершеннолетнего является определение круга участников допроса. Участниками допроса несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) являются: защитник, педагог или психолог, законные представители несовершеннолетнего. Участие данных лиц имеет определенные тактические особенности.
В соответствии с п. 2 ч. 1 ст. 51 УПК РФ участие защитника
по делам о преступлениях несовершеннолетних обязательно; отказ от защитника как со стороны подозреваемого (обвиняемого),
так и со стороны законных представителей подозреваемого (обвиняемого) недействителен. Защитник вправе участвовать в допросах своего несовершеннолетнего подзащитного начиная с самого первого. В ходе допроса защитник вправе задавать несоСтрельцова Е. В. Тактические и психологические основы допроса
несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых: автореф. дис. …канд. юрид. наук.
Саратов, 2007. С. 16–18.
86
98
вершеннолетнему подозреваемому (обвиняемому) вопросы, а по
окончании допроса знакомиться с протоколом и делать замечания
о правильности и полноте сделанных в нем записей данным показаниям, а также по поводу соблюдения требований закона, регламентирующего допрос.
Согласно ч. 3 ст. 425 УПК РФ в допросе несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) участие педагога или психолога обязательно, если он не достиг 16-летнего возраста либо достиг этого возраста, но страдает психическим расстройством или
отстает в своем психическом развитии, при этом данные обстоятельства должны быть подтверждены документально и по
этому поводу заявлено ходатайство защиты. Следователь вправе
привлечь указанных лиц к участию в допросе и по собственной
инициативе исходя из того, что педагог и психолог в данном
следственном действии играют роль специалистов в области детской и подростковой психики и психологии и своим участием
могут способствовать успешному официальному диалогу, имеющему своей целью получение достоверных показаний, а также
своевременно прервать допрос, если его продолжение связано с
угрозой здоровью допрашиваемого. Педагогу и психологу предоставлены соответствующие процессуальные права (ч. 5 ст. 425
УПК РФ)87. Участие такого специалиста поможет следователю
определить особенности психики несовершеннолетнего, установить с ним психологический контакт, сформулировать адресованные ему вопросы, выбрать наиболее оптимальные тактические
приемы проведения допроса.
Необходимо отметить, что закон не указывает, в каких случаях к допросу несовершеннолетнего привлекается педагог, а в
каких – психолог. Решение об этом принимает следователь с учетом комплекса факторов: характера и обстоятельств преступлеБезлепкин Б. Т. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской
Федерации (постатейный). Изд. 9-е, перераб. и доп. М., 2010.
87
99
ния; данных, характеризующих социальную среду, в которой
воспитывается, живет и учится подросток; наличия у подростка
каких-либо заболеваний; иной информации, характеризующей
личность несовершеннолетнего; мнения специалистов, которые
были привлечены следователем в качестве консультантов о том,
специалиста какого профиля необходимо привлечь к участию в
допросе. Если несовершеннолетний учится в специализированной школе, страдает какими-либо расстройствами, то привлекать
к участию в допросе необходимо педагога, имеющего опыт работы по обучению и воспитанию подростков именно с теми формами нарушений, которыми страдает допрашиваемый. Если подобные сведения о допрашиваемом подростке отсутствуют, то
наибольший эффект будет достигнут при привлечении к участию
в допросе психолога, обладающего специальными знаниями в
области детской, подростковой и юношеской психологии, имеющего практический опыт работы с несовершеннолетними одного
возраста с допрашиваемым. В идеальном варианте школьный
психолог и знающий подростка педагог должны присутствовать
на допросе вместе. Сочетание используемых при допросе психолого-педагогических знаний позволит провести данное следственное действие без лишнего негативного воздействия и травмирования психики подростка88.
Следователь должен также решить вопрос о том, какого педагога, знакомого или незнакомого допрашиваемому, следует
пригласить для участия в допросе. До начала допроса целесообразно выяснить мнение самого допрашиваемого, в присутствии
какого педагога – мужчины или женщины, знакомого или незнакомого – он предпочитает давать показания. Данный подход удовлетворяет претензии подростка на взрослость, он осознает, что с
его мнением считаются. Такое отношение следователя способствует установлению психологического контакта, продуктивности предстоящего допроса, устранению поводов для противопоставления себя следователю.
Приглашать для участия в допросе несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) его родителей следует лишь в том
Стрельцова Е. В. Тактические и психологические основы допроса
несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых: автореф. дис. …канд. юрид. наук.
Саратов, 2007. С. 19–20.
88
100
случае, когда следователь не может установить с допрашиваемым
психологический контакт. Если такой контакт установлен, то
участие родителей нежелательно, так как они нередко пытаются
повлиять на допрашиваемого в соответствии со своими интересами. Как показывает практика, подозреваемый несовершеннолетний, допрашиваемый в присутствии родителей, испытывает
повышенное чувство стыда, теряется, отвлекается от задаваемых
вопросов, дает ответы в зависимости от реакции родителей, замыкается в себе и т. п.89 К тому же не все родители способны
правильно вести себя при подобном допросе. Нередки случаи,
когда родители уговаривают несовершеннолетнего не признаваться в содеянном, отказываться от дачи показаний.
Участников допроса необходимо предварительно проинструктировать об их роли и характере поведения в ходе следственного действия (когда целесообразно включиться в допрос, какие
вопросы подлежат выяснению и т. п.), предупредить о недопустимости постановки наводящих вопросов, высказывания в адрес
допрашиваемого нравоучений и критических замечаний по поводу его поведения и содержания показаний, о недопустимости
пререканий между собой и других действий, могущих осложнить
проведение допроса.
Порядок вызова к следователю несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого), не находящегося под стражей, определен ст. 424 УПК РФ. Повестка о вызове несовершеннолетнего
подозреваемого или обвиняемого адресуется ему лично, однако
вручается она не самому вызываемому, а его законным представителям, которые обязаны обеспечить явку несовершеннолетнего
по вызову. За уклонение от явки процессуальную ответственность в виде принудительного привода несет сам подозреваемый
или обвиняемый90.
См.: Руководство для следователей / под ред. Н. А. Селиванова, В. А. Снеткова.
М., 1998. С. 326; Закатов А. А. Психологические особенности тактики производства
следственных действий с участием несовершеннолетних: учеб. пособие. Волгоград,
1979. С. 16.
90
Безлепкин Б. Т. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской
Федерации (постатейный). Изд. 9-е, перераб. и доп. М., 2010.
89
101
В процессе допроса несовершеннолетнего подозреваемого
(обвиняемого) следует учитывать склонность подростков к групповому поведению. Несовершеннолетним свойственно реализовывать свою социальную активность в группе, поскольку такая
форма поведения позволяет чувствовать эмоциональную, моральную и физическую поддержку себе подобных. Для большинства подростков в период становления личности общение со
сверстниками является наиболее ценным и оказывает значительное влияние на жизненную позицию. Именно по этой причине
преступность несовершеннолетних преимущественно носит
групповой характер. Указанная особенность оказывает влияние и
на поведение несовершеннолетнего в процессе допроса. Результаты изучения уголовных дел свидетельствуют, что каждый десятый несовершеннолетний подозреваемый (обвиняемый) дает
ложные показания с целью «выгородить» соучастника или соучастников. В связи с этим перед следователем встает задача правильного определения очередности допросов несовершеннолетних, совершивших преступление в группе91.
Решение этого вопроса должно основываться на прогнозировании поведения несовершеннолетних соучастников, и первым
рекомендуется допрашивать того из них, кто вероятнее всего даст
полные и правдивые показания. При этом следует учитывать роль
несовершеннолетнего в процессе совершения преступления, его
взаимоотношения с соучастниками, наличие судимости и опыта
совершения преступлений и правонарушений, а также личностные особенности допрашиваемого, его нравственно-психологическую характеристику. Имеет значение степень доказанности участия несовершеннолетнего в совершении преступления92.
Составление письменного плана допроса (хотя бы в самом
общем виде) признается целесообразным в большинстве случаев.
В письменном плане допроса несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) должны быть отражены: краткая характеристика социально-психологических признаков личности подроЛифанова М. В. Особенности допроса несовершеннолетнего подозреваемого
(обвиняемого) // Вопросы ювенальной юстиции. 2009. № 3(23).
92
Гаврилин Ю. В., Победкин А. В., Яшин В. Н. Следственные действия: учеб.
пособие. М., 2006. С. 149.
91
102
стка; формулировка и последовательность вопросов, которые
следует задавать после его свободного рассказа; доказательства,
которыми располагает следователь по предмету допроса и способ
их предъявления, с учетом вероятных реакций подростка, а также
приемы психологического воздействия и их комбинации, которые будут применяться в ходе допроса. Желательно предусмотреть несколько вариантов тактики проведения допроса в зависимости от позиции, которую может занять допрашиваемый. При
этом, как отмечается в литературе, нет необходимости составлять
в каждом случае развернутый письменный план, который нужен
при планировании сложных и тактически важных допросов, когда несовершеннолетний склонен ко лжи93.
Первый допрос имеет очень важное значение. Нередко он остается основным и решающим, если удается получить объективные и полные показания. Допрос должен быть детальным и касаться не только обстоятельств преступления, в совершении которого подросток подозревается, но и условий его жизни и воспитания, ближайшего окружения, потребностей и интересов. Чем
больше объективных данных о подростке, его поведении и связях
будет получено, тем быстрее будет раскрыто преступление и выявлены обстоятельства, способствовавшие его совершению. Детальность допроса предполагает: 1) получение информации о
действиях до совершения преступления: чем занимался (занимались) подростки, как возник умысел на совершение преступления, имело ли место планирование, как распределялись роли, кто
присутствовал при обсуждении (в том числе кроме действительных соучастников преступления), как был выбран объект для посягательства, чем предполагалось завладеть, сколько времени
прошло с момента возникновения умысла до его реализации;
2) характеристика события преступления: в какое время, где конкретно было совершено преступление, что из себя представляло
См.: Закатов А. А. Психологические особенности тактики производства
следственных действий с участием несовершеннолетних: Учеб. пособие. Волгоград,
1979. С. 21; Зеленский В. Д. Проблемы организации расследования преступлений.
Учеб. пособие. Краснодар, 1999. С. 97.
93
103
место преступления, как было осуществлено проникновение или
каким было воздействие на потерпевшего, какие использовались
орудия, откуда они появились у подростков, какое имущество
имелось там (или при себе у потерпевшего); как действовал допрашиваемый и каждый из соучастников; что было похищено в результате преступления, совершались ли на месте преступления,
какие-либо иные действия; 3) данные о постпреступном поведении: что делали после совершенного преступления, как было
распределено и сокрыто похищенное, что предполагалось делать
с украденным имуществом или вырученными от его реализации
средствами, какой была договоренность относительно действий в
случае задержания, каким в целом было отношение к совершенному деянию (сожаление, раскаяние, одобрение и т. п.).
Начинать допрос рекомендуется с беседы об условиях жизни,
учебы (работы) и воспитания подростка, о круге его интересов,
увлечений. Подросток может охотно рассказывать о себе и своих
друзьях, полагая, что эти вопросы не имеют отношения к совершенному преступлению. После подробной беседы по биографическим данным ему необходимо подробно и доходчиво объяснить, в совершении какого преступления он подозревается. При
этом несовершеннолетнему целесообразно разъяснить важность
дачи правдивых показаний по всем интересующим следствие вопросам, значение и правовые последствия чистосердечного раскаяния и активного способствования раскрытию преступления,
цели и сущность уголовного наказания как средства перевоспитания и исправления.
После завершения несовершеннолетним свободного рассказа
следователь задает ему вопросы с целью устранения возможных
противоречий в показаниях, уточнения неясных моментов, восполнения существующих пробелов. Важна правильная формулировка задаваемых вопросов. При формулировании вопросов необходимо соблюдать определенные требования, учитывающие
возрастные особенности психики несовершеннолетних: а) вопрос
должен быть составлен в выражениях, понятных несовершеннолетнему, соответствовать уровню его развития и образования; б)
он должен быть конкретным, касающимся какого-либо одного
обстоятельства, лаконичным, не допускающим двусмысленного
толкования; в) необходимо избегать вопросов, на которые воз104
можен предположительный или односложный ответ, вопрос должен пробуждать в допрашиваемом инициативу, самостоятельную
мысль; г) в вопрос нельзя включать информацию, которую несовершеннолетний может использовать для ответа; д) необходимо
заранее продумать последовательность выяснения вопросов, чтобы один вопрос был логически связан с другим, вытекал из него,
а весь допрос имел четкую логическую структуру94. Подозреваемый несовершеннолетний в силу внушаемости и неразвитого логического мышления способен оговорить себя, признать
виновным, используя информацию, полученную из вопросов следователя.
Если подозреваемый признается в совершенном преступлении и готов подробно рассказать об этом, необходимо, постоянно
анализируя его показания, допросить по каждому из обстоятельств. При этом желательно максимально детализировать излагаемые им факты и по возможности дословно фиксировать их в
протоколе. Полученные подобным образом сведения позволят в
дальнейшем установить, насколько они правдоподобны, действительно ли подросток совершил преступление или получил информацию из других источников. В случае достоверности показаний они помогут установить новые сведения, отыскать похищенное имущество, орудия преступления, выявить соучастников.
Допрашивая несовершеннолетнего подозреваемого, дающего
ложные показания, следователь применяет определенное психологическое воздействие на него с целью получения правдивых
показаний. При этом психологическое воздействие должно быть
правомерным, что означает недопустимость лжи и обмана, использования низменных побуждений допрашиваемого, его невежества и суеверия. Недопустимо обещать подростку, содержащемуся под стражей, изменение меры пресечения на более мягкую, освобождение от наказания, если он признает себя виновным. Такие обещания могут вызвать его самооговор. В любом
случае применения указанного воздействия у несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) должна оставаться свобода
выбора линии поведения в конкретной ситуации допроса. Если
Закатов А. А. Психологические особенности тактики производства следственных
действий с участием несовершеннолетних: учеб. пособие. Волгоград, 1979. С. 26–27.
94
105
же поведение подростка жестко детерминировано внешними
факторами, то такая форма воздействия приобретает характер
психического насилия, что недопустимо в деятельности следователя.
Известны следующие методы правомерного психологического воздействия на личность несовершеннолетнего допрашиваемого: метод убеждения – воздействие на эмоции, интеллект и
волю допрашиваемого; метод изобличения – передача допрашиваемому информации с целью получить от него более полные
сведения; метод правомерного внушения посредством требования, просьбы, предложения, совета, предостережения и предупреждения; метод эмоционального эксперимента – использование психического состояния допрашиваемого; метод примера –
применяется в форме личного примера следователя или в форме
сообщения о положительных действиях других лиц95.
Особенно действенным, по мнению Е. В. Стрельцовой, является метод внушения, под которым автор понимает способ воздействия, рассчитанный на некритическое восприятие сообщений, в которых нечто утверждается или отрицается без доказательств. Причем, если прямое внушение предполагает прямую
команду с прямым указанием того, что надо сделать, то именно
косвенное внушение направлено на некритическое восприятие
информации, которая осознается в полном объеме. К приемам
косвенного внушения, основанным на осознании информации и
на некритическом ее восприятии, относятся: сложное составное
внушение; внушение-предположение; банальное внушение; трюидма; метафора Эриксона; внезапная постановка прямого (критического) вопроса; обращение к гипертрофированному чувству
собственного достоинства; игра в простонародность. Указанные
методы косвенного внушения не выходят за рамки ч. 4 ст. 164
УПК РФ, являются допустимыми, правомерными и соответствуют методам воспитательного воздействия96.
Закатов А. А. Психологические особенности тактики производства следственных
действий с участием несовершеннолетних: учеб. пособие. Волгоград, 1979. С. 37–38.
96
Стрельцова Е. В. Тактические и психологические основы допроса
несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых: автореф. дис. …канд. юрид. наук.
Саратов, 2007. С. 23–24.
95
106
Эффективным приемом при допросе подозреваемого является демонстрация следователем своей осведомленности об обстоятельствах совершенного преступления. При использовании
этого приема следователю целесообразно держать себя уверенно,
вопросы задавать в логической последовательности, использовать достоверно установленные факты, на вопросы и реплики подозреваемого давать ответы, допускающие многозначное толкование. Вместе с тем, этот прием допроса надо применять с осторожностью, чтобы у допрашиваемого не создалось впечатления
об обмане или введении его в заблуждение.
Использование фактора внезапности при предъявлении подозреваемому даже не очень значительного, но убедительного
доказательства способно склонить его к необходимости говорить
правду. При этом целесообразно разъяснять ему истинное значение предъявляемых фактических данных.
В случае отрицания своей причастности к совершенному
преступлению необходимо детально выяснить, где находился
подросток в момент совершения преступления. Изучение следственной практики показывает, что несовершеннолетние правонарушители обычно заранее не подготавливают доказательства своего алиби, поэтому детальный допрос о месте и времени нахождения в момент совершения преступления, лицах, совместно с
которыми подозреваемый находился, их совместных действиях и
сопоставление полученных данных с другими материалами дела,
выявляют несостоятельность объяснений несовершеннолетнего в
случае дачи им ложных показаний97.
К моменту предъявления обвинения следователь должен
иметь все необходимые сведения о личности несовершеннолетнего (от родителей, учителей, наставников, лиц из окружения
подростка, из запросов и характеристик). Таким образом, готовясь к допросу, следователь располагает его полной нравственнопсихологической и социально-демографической характеристикой. К этому моменту позиция подростка уже известна, поэтому,
планируя допрос, следователь учитывает его отношение к обвинению. Перед началом допроса следователь может ознакомить
Криминалистика: учебник / под ред. проф. И. Ф. Герасимова и проф. Л. Я.
Драпкина. Изд. 2-е, перераб. и доп. М., 2000. С. 651.
97
107
педагога, психолога и защитника с психологической характеристикой подростка, чтобы они могли учитывать ее. Участие родителей, аналогично ситуации допроса подозреваемого, считается
нецелесообразным.
Следователь должен обратить особое внимание лиц, участвующих в допросе, на порядок постановки ими вопросов, недопустимость пререканий, реплик, высказываний, снижающих эффективность воспитательного воздействия на подростка.
Перед началом допроса следователь оглашает постановление
о привлечении несовершеннолетнего в качестве обвиняемого.
После этого подростку в доступной форме необходимо разъяснить сущность и содержание предъявленного обвинения, обоснованность квалификации, содержание процессуальных норм, упомянутых в постановлении, его права как обвиняемого, значение
смягчающих и отягчающих вину обстоятельств. Важно раскрыть
значение юридических терминов, диспозицию и санкцию инкриминируемых ему статей уголовного закона.
В соответствии со ст. 173 УПК РФ следователь в начале допроса выясняет, признает ли обвиняемый себя виновным, желает
ли дать показания по существу предъявленного обвинения. Выяснение вопроса о виновности, предшествующее допросу обвиняемого, имеет важное тактическое значение, поскольку от характера ответа на него, как правило, зависит ситуация допроса.
Следователи нередко недооценивают этот момент, относятся к
нему формально, рассчитывая в дальнейшем получить более обстоятельные показания, полнее характеризующие занятую обвиняемым позицию. Связанный содержанием ответа и своей подписью под ним, несовершеннолетний боится изменить позицию,
даже когда начинает понимать, что достаточно изобличен в даче
ложных показаний. Поэтому, прежде чем фиксировать ответ в
протоколе, с обвиняемым необходимо побеседовать, не ограничиваясь разъяснением предъявленного обвинения и прав. Если
несовершеннолетний подавлен и угнетен предъявленным обвинением, следует проявить к нему участие, объяснить, что его
жизнь еще только начинается и от него зависит, как она сложится
в дальнейшем, а его правдивые показания помогут разобраться во
всем. Для получения правдивого ответа на вопрос о виновности
необходимо использовать такие его мотивы, как раскаяние, со108
весть, любовь и уважение к близким, чувство гордости. Если
данные приемы будут неэффективными, можно использовать
иные черты его характера, например желание показать, что он не
боится наказания, а также противоречия в его отношениях с соучастниками, внушить бесполезность запирательства98.
В случае признания обвиняемым своей вины, допрос должен
быть проведен детально и обстоятельно. Тактическими приемами
такого допроса является максимальная детализация обстоятельств преступления и роли каждого из его участников. Для этого должны быть выявлены обстоятельства, предшествовавшие
преступлению, действия каждого из участников, их взаимоотношения, когда и как возник преступный умысел, кто был его инициатором, как первоначально распределялись роли, какие подготовительные действия были совершены и т. д. При этом необходимо обратить внимание, не сопровождалась ли стадия подготовки вовлечением несовершеннолетнего в преступную деятельность, в совершение антиобщественных действий и т. п. Сопоставляя мотивы и цели планируемого преступления и наступившие результаты, необходимо выяснить, стремился ли обвиняемый к этим результатам, допускал ли он возможность их наступления.
Допрашивая обвиняемого об обстоятельствах механизма преступления, также необходимо стремиться к детализации показаний, касающихся места, времени, способа его совершения, действий каждого из участников, последовательности этих действии.
Если подросток, признавая свою вину, путается в деталях, то необходимо разобраться в том, происходит ли это в силу его психофизиологических свойств (эмоциональное возбуждение, отсталость в развитии и др.) или он сообщает сведения, известные ему
из других источников. В первом случае могут быть использованы
приемы активизации памяти, во втором – изобличения во лжи.
Важно установить, как вел себя подросток и его сообщники
после совершения преступления, какие действия совершали, с
кем из взрослых входили в контакт, с какой целью (сбыт похищенного, укрывательство и т. п.).
Возбуждение и предварительное расследование дел о преступлениях
несовершеннолетних: учеб. пособие / отв. ред. С. П. Ефимичев. Волгоград, 1982. С. 62.
98
109
Обязательно необходимо выяснить роль взрослых подстрекателей или иных соучастников. Для этого следует обращать внимание на различные обстоятельства свободного рассказа подростка, задавать вопросы, касающиеся взрослых лиц, их взаимоотношений и взаимодействия с подростком.
Если подросток говорит явно заученными фразами, использует несвойственные его возрасту формулировки и выражения,
это является первым признаком того, что его показания подготовлены другими лицами. Разоблачить ложь в этом случае можно
путем постановки вопросов о сопутствующих обстоятельствах,
имеющих косвенное отношение к проверяемому событию. Несовершеннолетним трудно установить существенные связи между
явлениями, поэтому они чаще дают правдивые показания по вопросам, прямо не затрагивающим обстоятельств, к рассказу о которых они подготовлены.
Не следует удовлетворяться заявлениями обвиняемого, носящими общий характер. Важно выяснить как можно больше
фактов, обстоятельств, деталей, которые после их надлежащей
проверки могут стать ценными доказательствами по делу.
Если несовершеннолетний обвиняемый не признает себя виновным, ему в первую очередь необходимо доходчиво раскрыть
общественную опасность совершенного преступления, отношение к этому людей, ущерб, который он причинил своей семье,
близким. Показать при этом, к чему может привести отрицание
вины и как важно для него дать правильную оценку происшедшему, чистосердечно раскаяться и активно сотрудничать со следствием; объяснить, что это будет иметь значение смягчающего
обстоятельства. Это нередко дает положительный результат, так
как подросток иногда не понимает общественной опасности и
противоправности своих действий. Осознав же это, он обычно
искренне раскаивается в совершенном.
Нередки случаи, когда несовершеннолетний, не признавая
себя виновным, одновременно отказывается от дачи показаний. В
такой ситуации надо терпеливо, без раздражения объяснить ему,
что отказ от дачи показаний не является препятствием к продолжению расследования, он же тем самым не только лишает себя
возможности защищаться от предъявленного обвинения, но и затрудняет работу своего защитника. Следователь должен разъяс110
нить, что основная цель допроса – проверить правильность выводов следствия, выяснить возможные смягчающие обстоятельства,
проверить правдивость показаний допрашиваемого, что поможет
установить истину.
Особенность предъявления доказательств при допросе несовершеннолетнего обвиняемого, отрицающего свое участие в преступлении, заключается в том, что доказательства целесообразно
предъявлять в нарастающем порядке, в логической последовательности и без большого разрыва во времени. При этом значение каждого доказательства необходимо разъяснять. Предъявлять
целесообразно только те доказательства, которые изобличают непосредственно подростка. Не следует сообщать фактические данные, которые, непосредственно не уличая подростка, способны
раскрыть механизм совершения преступления. В силу внушаемости или из желания взять вину на себя, отвести обвинение от
взрослых или иных участников, он может признаваться в том, чего не совершал.
До предъявления доказательства несовершеннолетнего обвиняемого необходимо допросить об обстоятельствах, связанных с
этим доказательством. Например, если на месте происшествия
обнаружен след, оставленный несовершеннолетним, вначале следует выяснить возможность нахождения обвиняемого на этом
месте, а уже затем определить, каким образом он мог быть там им
оставлен.
При допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не признающего свою вину, может быть использован прием изобличения во лжи. С этой целью сначала следователь сообщает о второстепенных обстоятельствах, установленных с полной достоверностью. Демонстрация такой осведомленности способна повлиять на подростка, сформировать у него убеждение в бессмысленности попыток ввести следователя в заблуждение и побудить его
дать правдивые показания. Аналогичным образом может быть
применен и психологический эффект внезапности, в особенности
если подросток убеждает следователя, что он говорит правду и
раскаивается в содеянном.
В ходе допроса несовершеннолетнего обвиняемого рекомендуется обращать внимание на внешние проявления допрашиваемым своих чувств, правильно воспринимать и интерпретировать
111
его невербальные реакции, что позволит выявить ложь в его показаниях. В современной психологии выделяются различные невербальные проявления допрашиваемого: мимика (движения
мышц лица) и жесты (движения частей тела, имеющие определенный смысл), пантомимика (движения всего тела), ритмикоинтонационное оформление речи, вегетативные реакции (покраснение лица, выделение пота, учащение дыхания, расширение и
сужение зрачков, тремор) и др. Известно, что лгущие несовершеннолетние нередко краснеют, избегают взгляда следователя, у
них повышается давление, учащается пульс и т. п.99 При этом необходимо помнить, что каждый жест (реакция) в отдельности
может свидетельствовать лишь об определенной тенденции, значимой может быть только совокупность жестов, желательно разного типа. Лишь в таком случае можно говорить о достаточно
большой степени вероятности невербального отражения внутреннего состояния допрашиваемого, об оценке его показаний как
ложных или правдивых.
В процессе допроса не рекомендуется показания несовершеннолетнего сразу заносить в протокол, так как это отвлекает
его внимание, настораживает, мешает самому следователю сосредоточиться на реализации тактического плана, нарушает психологический контакт между ними. Целесообразнее делать черновые записи так, чтобы это не мешало допросу, а по его окончании заполнить протокол. В протоколе необходимо по возможности сохранять обороты речи, использованные обвиняемым. Не
следует излагать его показания не свойственным подросткам
языком.
Для фиксации показаний могут применяться технические
средства фиксации. Видео- и звукозапись целесообразно применять: 1) если есть основания полагать, что подросток может изменить показания или отказаться от них под воздействием родственников или соучастников; 2) при необходимости фиксации
эмоционального состояния допрашиваемого, специфических для
несовершеннолетнего оборотов речи; 3) при нежелательности
очной ставки и в других случаях. Применение технических
Закатов А. А. Психологические особенности тактики производства следственных
действий с участием несовершеннолетних: учеб. пособие. Волгоград, 1979. С. 38.
99
112
средств фиксации необходимо поручать специалисту. Его участие в допросе позволяет следователю более эффективно осуществлять руководство следственным действием, соблюдать процессуальные правила и тактические приемы его производства.
При этом следует учитывать возраст, психику и характер подростка, чтобы применение технических средств не приводило к его
скованности, отказу от дачи показаний.
Если несовершеннолетний обладает навыками рисования,
ему можно предложить изобразить схему места происшествия,
орудие преступления и другие интересующие следователя предметы. Нередко несовершеннолетние затрудняются описать словами обстановку или предмет в силу малого словарного запаса,
однако достаточно подробно изображают их на бумаге. Схемы,
чертежи, рисунки, изготовленные в ходе допроса несовершеннолетними, конкретизируют и поясняют их показания, поэтому они
приобщаются к протоколу допроса и имеют доказательственное
значение.
Тактика допроса несовершеннолетних свидетелей зависит от
возрастных и индивидуальных особенностей подростков, от их
отношения к расследуемому событию и обвиняемому.100
Такой подход дает возможность с учетом полноты и правдивости их показаний выделить следующие группы несовершеннолетних свидетелей:
– очевидцы и иные добросовестные свидетели:
– подростки из ближайшего окружения несовершеннолетнего
обвиняемого;
– подростки из числа соучастников, дело о которых прекращено в связи с недостижением возраста уголовной ответственности;
– малолетние свидетели.
Каневский Л. Л. Организация расследования и тактика следственных действий по
делам несовершеннолетних. Уфа, 1978. С. 71.
100
113
При допросе несовершеннолетних следователю приходится
сталкиваться с особой категорией свидетелей, которые общаются
с преступником, но сами преступлений не совершали. Опасаясь
ответственности и наказания за содеянное, такие свидетели
обычно не склонны давать правдивые показания. Чрезвычайно
важно в понятных несовершеннолетнему выражениях объяснить,
что ему не угрожает уголовная ответственность. Вместе с тем необходимо подчеркнуть, насколько опасен тот путь, на который он
встал, и какие вредные последствия повлек его проступок.
Несовершеннолетнему должно быть очевидно, что его действия решительно осуждаются. Следователю необходимо убедить
такого свидетеля, что он должен давать правдивые показания и
таким поведением доказать, что раскаивается в содеянном и намерен искупить свою вину, что и будет проявляться в даче правдивых показаний. В большинстве случаев, особенно если несовершеннолетний впервые попал в такую ситуацию, это даст положительный результат.
Производя допрос несовершеннолетнего, принимавшего участие в совершении преступления и не подлежащего уголовной
ответственности в силу возраста, если он дает чистосердечные
показания, следователь, тем не менее, не должен механически регистрировать эти показания, ему необходимо критически относится к ним, поскольку не исключена возможность добросовестного заблуждения и даже самооговора. Попытки самооговора
очень распространены. Несовершеннолетние, не достигшие возраста уголовной ответственности, часто берут на себя вину за совершение преступления, в случае если соучастники преступления
миновали этот возрастной рубеж. Не единичны случаи самооговора, если преступление совершили взрослые, например, родители, родственники, иные знакомые. К проведению допроса таких лиц надо относится творчески, продуманно, с использованием детализирующих, уточняющих, контрольных вопросов, по114
становка которых поможет полному, всестороннему, объективному выяснению всех существенных обстоятельств дела.
Согласно ч. 4 ст. 188 УПК РФ лицо, не достигшее возраста
шестнадцати лет, вызывается на допрос через его законных представителей либо через администрацию по месту его работы или
учебы. На наш взгляд, следователю необходимо осторожно подходить к реализации на практике положения, выступающего альтернативой вызову несовершеннолетнего через законных представителей, и прибегать к нему лишь, в крайнем случае. Подростку может быть неприятно разглашение факта вызова в следственные органы (например, ввиду боязни неправильной реакции,
осуждения со стороны уважаемых людей).
В соответствии с ч. 1 ст. 187 УПК РФ допрос проводится по
месту производства предварительного следствия, однако следователь вправе, если признает это необходимым, провести допрос
в месте нахождения допрашиваемого. Указанное обстоятельство
важно учитывать при вызове на допрос несовершеннолетних
(особенно малолетних), поскольку на получении их показаний
обстановка в кабинете следователя может сказаться неблагоприятно.
При решении вопроса о времени допроса несовершеннолетнего свидетеля следователю нужно помнить, что производство
допросов в ночное время не допускается, за исключением случаев, не терпящих отлагательства (ч. 3 ст. 164 УПК РФ). Перечень таких случаев в законе не приводится, тем не менее ясно,
что ночной допрос возможен, когда речь идет, например, о немедленном задержании опасного преступника, в связи с чем необходимо выяснить его личность или приметы.
Также не следует вызывать несовершеннолетних свидетелей
на допросы в утренние часы, когда они находятся на занятиях
(если только допрашиваемый не учится во вторую смену – здесь
115
следователю необходимо исходить из данных о его личности). В
случаях, когда это не обусловлено тактическими соображениями,
подобный допрос нельзя признать нравственно оправданным.
При возникновении необходимости допросить несовершеннолетнего, важно правильно определить очередность допросов.
Особенность решения этого вопроса заключается в том, что наряду с несовершеннолетним свидетелем, как правило, по этому
же делу допрашиваются взрослые, которые могут оказать влияние на ребенка и содержание его показаний.
К таким лицам относятся, прежде всего, родственники и другие близкие несовершеннолетних свидетелей. Такое оказываемое
влияние может быть как положительным, так и отрицательным.
Если у следователя нет оснований опасаться отрицательного влияния, целесообразно начинать с допросов взрослых свидетелей,
которые могут сообщить важные сведения и о несовершеннолетних, подлежащих допросу.
Определив очередность допросов, следователь должен правильно наметить время его проведения, чтобы не заставлять
несовершеннолетних долго ждать его начала. Долгое ожидание
нервирует даже взрослых, выводит из равновесия. Еще быстрее
теряют терпение несовершеннолетние. Они становятся нервными, рассеянными, что может осложнить ход допроса.
Немаловажное значение в организации допроса несовершеннолетнего свидетеля занимает изучение его личности. При подготовке к допросу несовершеннолетнего свидетеля, если позволяют
обстоятельства, рекомендуется заблаговременно получить следующие сведения о нем:
– в каких условиях, в каком окружении живет, воспитывается
подросток (семья, отношения между родителями, их отношения с
116
ребенком и т. д.), с кем он проводит свободное время, посещает
ли детские учреждения;
– характеристика интеллектуального развития подростка,
уровень владения им речью, круг его интересов, любимые занятия, увлечения, способы проведения им досуга, занимаются ли с
ним родители, его положительные качества;
– насколько наблюдателен, сообразителен подросток, как
учится, с какими трудностями в учебе он сталкивается, насколько
адаптивен к школьному режиму, информирован об определенных
сторонах жизни (с учетом содержания дела и цели предполагаемого допроса);
– не был ли замечен подросток в употреблении алкогольных
напитков, наркотических средств, в совершении каких-либо неблаговидных поступков;
– ведущие черты его характера, уровень эмоциональной устойчивости, наличие акцентуированных свойств характера, его
отношения со сверстниками, воспитателями, учителями;
– физическое развитие подростка, не страдает ли он какимилибо дефектами, расстройствами, заболеваниями, их характер и
происхождение;
– состояние, в котором находился подросток во время восприятия интересующих следователя событий, принимал ли он
сам в них участие, с чем это было связано;
– чем занимался, как проводил время подросток после происшедшего события, с кем общался в этот период;
– рассказывал ли он кому-либо о событиях, о которых предполагается его допрашивать, что именно говорил;
117
– обсуждались ли взрослыми (родителями и т. п.) эти события в присутствии подростка.101
Характерологические сведения о несовершеннолетнем следователь может получить из бесед с родителями, учителями, одноклассниками, инспекторами ПДН, участковыми инспекторами
и т. д.
Дискуссионным является вопрос и критерии выбора психолога (педагога) при допросе несовершеннолетних. Одни авторы
считают, что это должен быть педагог из учебного заведения, в
котором учится допрашиваемый. Причем педагог знает допрашиваемого, особенности его личности. Другие считают, что это
должен быть специалист в области возрастной психологии. По
нашему мнению, следователь должен подходить к разрешению
данного вопроса ситуативно, на основе своего мнения об особенностях
личности
несовершеннолетнего
допрашиваемого.
В формировании этого мнения ему может помочь в ходе подготовки к допросу специалист-психолог. Для одной категории несовершеннолетних участие в допросе знакомого педагога является поддержкой и позволяет эффективно провести допрос, у
других – вызывает негативные реакции, стеснение, страх, - что
отрицательно скажется на результатах. Вызов на допрос педагога,
произведенный следователем без учета сведений о личности допрашиваемого, материалов дела, взаимоотношений, сложившихся
между допрашиваемым и членами педагогического коллектива
школы, где он обучается, может не только затруднить процесс
получения от несовершеннолетнего показаний, но и привести к
тягостным переживаниям. Представляется целесообразным выяснить у самого несовершеннолетнего до начала допроса, в присутствии какого педагога – знакомого или незнакомого – он
предпочитает давать показания.
Коченов М. М., Осипова Н. Р. Психология допроса малолетних свидетелей: метод. пособие. М., 1984. С. 21–22.
101
118
При допросе несовершеннолетнего свидетеля по делам, связанным с половыми преступлениями, следователь должен принять меры к тому, чтобы педагог был того же пола, что и допрашиваемый. Стеснение, которое испытывают в присутствии лиц
другого пола несовершеннолетние в ходе допроса, может не
только отрицательно отразиться на полноте показаний, но и причинить моральную травму допрашиваемому.
Обязательное требование, которым следователь должен руководствоваться при выборе психолога и педагога, – это знание
возрастных особенностей психики допрашиваемого. С помощью
специалиста-психолога следователь может при подготовке определить и тактические аспекты допроса102. На основе анализа личности совместно определяются способы психологического воздействия на допрашиваемого.
Разъясняя присутствующему на допросе педагогу его права и
обязанности, следователь должен заметить, что в ходе следственного действия недопустимы какие-либо оценки и нравоучения.
Педагог, приглашенный для участия в допросе, не знает материалов дела, обстоятельств совершенного преступления, его мотивов, и поэтому его оценочные суждения относительно действий
допрашиваемого, не имеющие под собой достаточных оснований,
могут унизить достоинство несовершеннолетнего, привести к потере контакта с ним.
Важное значение в организации работы следователя имеет
создание наиболее благоприятных условий труда. Для работы с
несовершеннолетними следователю крайне необходим отдельный кабинет.
Решая вопрос об использовании при допросе несовершеннолетних свидетелей аудио- и видеозаписи, следователь руковоЕникиев М. И., Образцов В. А., Эминов В. Е.
психология, тактика, технология. М., 2007. С. 85.
102
119
Следственные действия:
дствуется не только правовыми, но и нравственными нормами.
Указанный способ фиксации, достаточно полно и точно отражая
речевые особенности допрашиваемых, позволяет к тому же на
любом этапе расследования проверить правильность тактики получения показаний, и в частности выяснить, не задавались ли несовершеннолетнему наводящие вопросы. Кроме того, наличие
звуко- видеозаписи часто исключает необходимость последующих допросов и очных ставок, которые оказывают сильное травмирующее воздействие на психику лиц, не достигших 18 лет.
120
Глава 4 Психология обыска
4.1 Психология обыскиваемого
Обыск – это процессуальное действие, содержанием которого
является принудительное обследование помещений, сооружений,
участков местности и транспортных средств, отдельных граждан
в целях отыскания и изъятия скрываемых доказательств преступления: орудий преступления, предметов, документов, ценностей,
а также розыска лиц и трупов.103 Именно своим принудительным
характером, необходимостью при обыске в определенных законом пределах ограничивать права граждан на личную свободу и
неприкосновенность жилища обыск отличается от других следственных действий.104 Производство обыска по указанной причине
детально урегулировано уголовно-процессуальным законом, поэтому в выборе тактики производства данного следственного
действия следователь обязан строго эти требования соблюдать.
Из смысла закона усматриваются следующие виды обыска:
1) в жилище граждан; 2) в помещениях предприятий, организаций; 3) в помещениях, занимаемых дипломатическими представительствами, и в помещениях, где проживают дипломатические
представители и их семьи; 4) личный обыск; 5) на местности с
ограниченным доступом (земельные участки);105 6) транспортных
средств, принадлежащих обыскиваемому.106
С точки зрения обыскиваемого в ходе расследования преступления могут сложиться две основные ситуации:
Аверьянова Т. В., Белкин Р. С, Корухов Ю. Г., Россинская Е. Р. Криминалистика:
учебник для вузов / под. ред. Р. С. Белкина. М., 2004. С. 574.
104
Баев О. Я., Солодов Д. А. Производство следственных действий:
криминалистический анализ УПК России, практика, рекомендации: практ. пособие. М.,
2009. С. 69.
105
Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / под.
ред. И. Л. Петрухина. М., 2002. С. 259.
106
Соловьев А. Б. Следственные действия как процессуальное средство получения и
проверки доказательств // Актуальные проблемы совершенствования производства
следственных действий. Ташкент, 1982. С. 113.
103
121
– обыск явился неожиданным, и обыскиваемый (прячущий)
не сумел предпринять действия по сокрытию или уничтожению
вещественных доказательств;
– прячущий предвидел или допускал возможность скорого
проведения у него обыска, в связи с чем предпринял необходимые меры к сокрытию искомого и подготовился психологически
к конфликтной ситуации. Он мысленно смоделировал возможный
ход и варианты поисковой деятельности следователя и в зависимости от этого разработал варианты своего поведения107.
Если рассматривать тактику поведения прячущего, то на сокрытие искомого влияют:
1) объективные обстоятельства – это прежде всего форма,
размеры, вес предмета сокрытия, а также характер обстановки в
которой данный предмет предстоит сокрыть;
2) интеллектуальное развитие; особенности мышления; познавательные интересы; жизненные потребности, формирующие
выбор способов усвоения и переработки информации, свойства
личности прячущего.
Исходя из этих обстоятельств прячущий:
1) избирает место сокрытия;
2) выбирает способ маскировки сокрытого;
3) выбирает линию поведения, сопровождающую и предшествующую обыску108.
Наиболее сложной среди перечисленных является задача по
выбору мест сокрытия, находящаяся в тесной связи со свойствами личности: приобретенные человеком навыки, привычки,
профессиональные знания, развитый кругозор, воображение, интуиция. Обладатель высокоорганизованных качеств легче изби-
107
108
Романов В. В. Юридическая психология. М., 1999. С. 358.
Коновалова В. Е., Шепитько В. Ю. Обыск: тактика и психология. Харьков, 1997.
С. 23.
122
рает оптимальные, отличающиеся оригинальностью места сокрытия, создавая при этом условия, препятствующие поиску109.
Как свидетельствует практика, простая линия поведения
обыскиваемого лица проявляется в укрытии искомых предметов
в труднодоступных или недоступных местах для следователя.
Связано это часто с негативным эмоциональным эффектом,
брезгливостью, неопытностью. Кроме того прячущий, при выборе места сокрытия и при его маскировке учитывает некоторые
обстоятельства влияющие на поисковую деятельность следователя: утомляемость обыскивающего, затрату значительных физических усилий для перемещения громоздких и тяжелых предметов обстановки и т. п. Учитывается недостаточная техническая
оснащенность обыскивающего.
Отмечено, что лица, наделенные развитым интеллектом,
прибегают к нестандартным решениям в расчете на то, что следователь, увлекшись поиском искомого в труднодоступных для
него местах, не обратит внимания на объект поиска, открыто находящийся в поле его зрения. В этом случае говорят об объективной и субъективной недоступности искомого (квазимаскировке)110. Как показывает следственная практика, между родом
деятельности обыскиваемого лица и его склонностями, увлечениями и способами сокрытия разыскиваемых объектов, выбором
мест для устройства тайников прослеживается определенная
связь. Следовательно, при выявлении искомого следователь должен учитывать рассуждения прячущего лица о выборе места сокрытия, опираясь при этом на учет личностных свойств и качеств
прячущего.
109
110
Глазырин Ф. В. Психология следственных действий. Волгоград, 1983. С. 47.
Еникеев М. И. Общая и юридическая психология. Ч. 2. М., 1996. С. 371.
123
Обыскиваемый в ходе обыска может совершать следующие
действия с целью ввести следователя в заблуждение, скрыть свое
волнение, препятствовать организованному поиску сокрытого:
– провоцировать следователя, вызывают его на конфликт,
стремясь таким путем добиться эмоционального срыва следователя;
– имитировать внешние непроизвольные реакции;
– отвлекать следователя (посторонние разговоры, симуляция
обморока, сердечного приступа и т.д.);
– сообщение ложное информации об обыскиваемых объектах.
Для того чтобы противостоять такого рода ухищрения, следователю необходимо обладать такими качествами, как: твердость, решительность, настойчивость, выдержка, тактичность.
При продолжительности и однообразии поисковых действий рекомендуется сделать короткие перерывы для отдыха.
4.2 Психологические особенности поисковой
деятельности следователя
В ходе проведения обыска принято выделять четыре его стадии: подготовительную, обзорную, детальную и заключительную. Первые три этапа осуществляются в полном соответствии с
общими тактическими рекомендациями: внезапность, планомерность, последовательность, привлечения к участию в производстве обыска специалистов для оказания помощи следователю.
Фактической основой проведения обыска является возбуждение уголовного дела, наличие достаточной и необходимой информации по обстоятельствам дела, уверенность в принятии
124
правильного решения по проведению обыска, а значит полное
его нравственное оправдание111. Логическим основанием для
производства обыска является следственная версия и данные, достоверность которых следователь оценивает исходя из обстоятельств дела и следственной ситуации. Признание их достаточными – результат оценки и выражение внутреннего убеждения
следователя.
В соответствии с ч. 1 ст. 182 УПК РФ, основанием производства обыска является наличие достаточных данных полагать, что
в каком-либо месте или у какого-либо лица могут находиться
предметы, документы и ценности, которые могут иметь значение
для дела. Обыск производится на основании постановления следователя, если обыск производится в жилище, то необходимо получить судебное решение (ч. 2, 3 ст. 182 УПК РФ). Особый порядок обыска в жилище обусловлен ст. 25 Конституции РФ: «Жилище неприкосновенно. Никто не вправе проникнуть в жилище
против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом или на основании судебного
решения». Таким образом, в случае необходимости производства
обыска в жилище следователь обращается к руководителю следственного органа, который дает согласие на возбуждение перед
судом ходатайства на производства обыска (п. 4 ч. 1 ст. 39 УПК
РФ).
Некоторые следователи ошибочно полагают, что подготовка
к обыску сводится к решению вопроса о необходимости его производства и вынесению постановления. Составлением постановления подготовка к обыску только начинается.
Подготовка к обыску состоит в получении максимума информации из процессуальных и непроцессуальных источников.
111
Кобликов А. С. Юридическая этика. М., 1999. С. 95.
125
Успех обыска в значительной степени определяется качеством
его подготовки и планирования. Эта работа включает в себя:112
– принятие решения о производстве обыска;
– определение времени обыска;
– подбор участников обыска и порядок прибытия группы к
месту обыска;
– вызов, инструктаж участников обыска;
– подготовка технических средств.
Данные о личности обыскиваемого, сведения об образе жизни, связях, функционально-профессиональных качествах дают
основания следователю предполагать с той или иной степенью
вероятности, где могут храниться искомые объекты.
Сведения о личности субъекта, у которого решено произвести обыск собираются путем изучения материалов расследуемого
дела, изучения оперативной информации.113 Особенно важны
сведения о лице, которое предстоит обыскивать: профессия; образ жизни; обычный распорядок дня; привычки; связи.114
В зависимости от образа жизни обыскиваемого и его распорядка дня выбирается время для производства обыска. Весьма
большое значение имеет вопрос о связях лица, которое решено
обыскать. Этот вопрос становиться центральным, если намечено
обыскивать не одно лицо, а несколько лиц. При подготовке к такому групповому обыску собираются сведения о каждом намеченном к обыску лице в отдельности, о взаимоотношениях их
между собой, о способах их общения. Собирание данных о связях
лица, которое решено обыскать, важно для определения, у кого
Криминалистика: учебник / под ред. В. В. Образцова. М., 1995. С. 246.
Чуфаровский Ю. В. Психология оперативно-разыскной деятельности: учеб.практ. пособие. М., 2005. С. 120.
114
Криминалистика: учебник / под ред. Р. С. Белкина. М., 2004. С. 582.
112
113
126
из родственников или знакомых могут быть спрятаны вещи или
кому преступник мог передать их на хранение предметы или
ценности, интересующее следствие.
Одним из условий обеспечивающих результативность производства обыска является внезапность его проведения. Соблюдение этого условия позволяет предотвратить уничтожение вещественных доказательств, предупреждает возможность их более
тщательного сокрытия, препятствует возможности лица скрыться
от следствия и суда. Поэтому при подготовке к обыску, при выдвижении к месту производства обыска, при проникновении в
обыскиваемое помещение следует соблюдать максимальную предусмотрительность, с целью не допустить утечку информации.
При производстве обыска вправе присутствовать, защитник, а
также адвокат того лица, в помещении которого производится
обыск (ч. 11 ст. 182 УПК РФ). Указанное право не зависит от волеизъявления следователя.115 Этим положением законодатель
подкрепил соблюдение прав обыскиваемого, в процессе осуществления обыска. Адвокат имеет право присутствовать, если обыск
проводиться у свидетеля, потерпевшего и других лиц.116 Процедура обеспечения следователем защитника и адвоката в производстве обыска не урегулирован уголовно-процессуальным законом, что создает определенные трудности реализации их полномочий.
Процессуальный закон запрещает производство обысков в
ночное время, т. е. с 22 часов до 6 часов утра по местному времени. В случае, не терпящем отлагательств, обыск может быть
произведен в ночное время, а обыск в жилище без судебного реМилова И. Участие адвоката в следственных действиях // Российская юстиция. №
11. 2002. С. 21.
116
Постановление Конституционного Суда Российской Федерации «О проверки
конституционности положений части первой и части второй статьи 51 Уголовно-процессуального кодекса РСФСР в связи с жалобой В. И. Маслова» // СЗ РФ. №
27. 2000. ст. 2882.
115
127
шения, с последующим уведомлением о произведенном обыске
прокурора и суда, в соответствии с ч. 5 ст. 165 УПК РФ.117 При
решении производства обыска в случае, не терпящем отлагательства, следователь должен, во-первых, соотнести возникшую
следственную ситуацию с перечнем случаев, не терпящих отлагательства. Согласно п. 1.9. Приказа Председателя Следственного
комитета РФ от 15 января 2011 г. № 6 «Об организации предварительного расследования в Следственном комитете РФ»118 к
случаям, не терпящим отлагательства, относятся: а) необходимость реализовать меры по предотвращению, пресечению преступления, закреплению его следов; б) появление фактических
оснований для производства указанных следственных действий в
ходе осмотра, обыска и выемки в другом месте; в) появление
возможности для подозреваемого скрыться в случае промедления
с их производством; г) обусловленность неотложности проведения следственного действия обстановкой только что совершенного преступления; д) возникновение реальной угрозы уничтожения или сокрытия искомых объектов; е) наличие достаточных
оснований полагать, что лицо, находящееся в помещении или
ином месте, в котором производятся какие-либо следственные
действия, скрывает при себе предметы или документы, могущие
иметь значение для уголовного дела. Во-вторых, в постановлении, вынесенном следователем обязательно указать, помимо времени, места проведения обыска, оснований его производства, аргументирование обоснование производства обыска без судебного
решения.
В ходе проведенного нами анкетирования на вопрос: «Были ли у Вас случаи
производства следственных действий, проводимых с разрешения суда, без такового?»,
12 % респондентов ответили утвердительно. При ответе на вопрос: «Если были, то во
всех ли случаях в последующем такое разрешение было получено?», 5 % опрошенных
следователей указали, что в последующем такого разрешения не получили.
118
Приказ Председателя Следственного комитета РФ: «Об организации
предварительного расследования в Следственном комитете Российской Федерации» №
2 от 15 января 2011 г. // www.consultant.гu
117
128
Требование производить обыск днем, несомненно, имеет
принципиальное значение. В ночное время обыск причиняет особое беспокойство, нарушает обычный порядок, мешает нормальному отдыху обыскиваемого, членов его семьи, соседей и лиц,
привлекаемых в качестве понятых.119 Кроме того, обыск в дневное время имеет ряд важных преимуществ. Днем удобнее проникнуть в обыскиваемое помещение, естественное освещение
значительно облегчает поиски, легче привлечь дополнительных
участников обыска и т. д. При этом обыск целесообразнее всего
производить в часы, когда во-первых, обыскиваемое лицо или
члены его семьи находятся дома и не ожидают появления участников обыска: во-вторых, когда, когда легко осуществить незаметный подход к объекту обыска и без затруднений проникнуть в
него. На практике это чаще всего ранее утро. К тому же утром
следователь и его помощники начинают работу со свежими силами, имеют впереди запас времени, необходимый для производства обыска и мероприятий, вытекающих из его результатов. При
выборе времени производства обыска на открытой местности
следует учитывать погодные условия.120 Однако если имеются
опасения, что искомые предметы могут быть спрятаны или разыскиваемое лицо скроется, на место проведения обыска желательно избрать такой день и час когда:
а) наиболее вероятно наличие искомых предметов на месте
обыска;
б) наиболее легок доступ в обыскиваемое помещение или на
обыскиваемую территорию;
в) наиболее доступны искомые предметы для ищущего;
г) наиболее благоприятные условия для поисков;
Юридическая этика: учеб. пособие / Н. И. Порубов, А. Н. Порубов. Минск, 2003.
С. 196.
120
Леви А. А. Обыск. М., 1983.
119
129
д) наиболее затруднено противодействие обыску со стороны
заинтересованных лиц.121
При производстве обыска необходимо организовать наблюдение за обыскиваемым. С целью выявления непроизвольных реакций обыскиваемого на поисковые действия, а также выявления
его сознательных уловок с целью препятствования эффективному
поиску. Изменение тембра голоса, цвета лица, дрожание рук и
другие реакции, свидетельствующие о высокой степени его нервного напряжения и возникающих конкретных объектов, служат
своеобразными сигналами, свидетельствующими о близости от
следователя тайника.122
Для выявления подобных реакций следователем в ходе обыска могут быть применены такие тактические приемы:
1) «словесная разведка», которая может применяться в двух
вариантах:
– следователь прежде, чем начать обследование какого-либо
нового объекта, интересуется, что там находиться и наблюдает за
реакцией обыскиваемого либо беседе с обыскиваемым об обследуемых в этот момент объектах;
– четкая отдача команд участникам обыска при распределении секторов поиска и наблюдение за реакциями обыскиваемого;
2) метод испытания, при котором следователь через некоторое время вновь возвращается к обследованию предмета или объекта, осмотр которого ранее совпал с проявлением у обыскиваемого непроизвольной реакции;
3) следователю целесообразно широко использовать все то,
что может ассоциироваться у обыскиваемого с сокрытыми объек121
122
Ратинов А. Р. Обыск и выемка. М., 1961. С. 48.
Романов В. В. Юридическая психология. М., 1998. С. 362.
130
тами, способом сокрытия, местом сокрытия и т. д. Существенное
значение могут сыграть суждения, вопросы, действия следователя допускающие их многозначное толкование обыскиваемым;
4) зачастую обыску, предшествует допрос. При допросе следует побеседовать с обыскиваемым о предстоящем месте обыска,
обстановке, знакомых, друзьях, обыскиваемого. При этом следует
обращать внимание какие обстоятельства вызывают у обыскиваемого обостренные реакции, либо он перескакивает с этих обстоятельств на другие, создавая «зону недоступности».
Чтобы наблюдение за обыскиваемым и иным находящимся
на месте обыска лицами было более эффективным, его целесообразно поручать специально выделенному для этой цели оперативному работнику.
Следователь при производстве обыска имеет право вскрывать
любые помещения, если владелиц отказывается добровольно их
открыть. При этом разрушения должны быть разумными, не
должно происходить преднамеренного не вызванного необходимостью повреждения имущества. Следователь имеет право и
возможность препятствовать попыткам обыскиваемого уничтожить подлежащие изъятию предметы, документы или ценности, а
также препятствовать попыткам их спрятать. При этом в протоколе делается соответствующая запись и указываются принятые
меры. Если при этом обыскиваемое лицо получило какие-то телесные повреждения, это тоже необходимо отразить в протоколе,
подробно описав их.
В ходе обыска следователь сталкивается иногда с обстоятельствами личной и интимной жизни обыскиваемого. Например,
при осуществлении обыска он может обнаружить личную переписку обыскиваемого, документы и различные предметы, относящиеся к интимной стороне жизни граждан не имеющие отношение к расследуемому событию. Закон, оберегая интересы гра131
ждан, обязывает следователя принять меры к тому, чтобы подобные обстоятельства не стали предметом гласности. Поэтому при
производстве поисковых действий следователь не должен акцентировать внимание понятых и других участников обыска на указанных обстоятельствах, если они не относятся к делу. Если же
эти обстоятельства имеют отношение к делу и ознакомление с
ними понятых и других присутствующих неизбежно, следователь
вправе предупредить их о недопустимости разглашения таких
сведений, о чем при необходимости собирается подписка (ст. 161
УПК РФ).
Помимо имеющих значение для дела предметов и документов при обыске изымаются объекты, свидетельствующие о совершении обыскиваемым лицом другого преступления, незарегистрированное огнестрельное оружие и иные предметы, изъятые
из гражданского оборота.
При производстве обыска на работе подозреваемого (обвиняемого), а также в гостинице, общежитии, обследованию подлежат предметы, находящиеся в пользовании обыскиваемого или
являющиеся его собственностью. Ими могут быть рабочий стол
обыскиваемого, используемые им инструменты, шкаф для хранения спецодежды, специальное место в общежитии, тумбочка, которой пользовался обыскиваемый, его личные вещи. Следователь
не вправе производить поисковые работы в отношении имущества других лиц, работающих или проживающих совместно с
обыскиваемым. Он может лишь предложить этим лицам осмотреть свои вещи и сообщить, нет ли среди них предметов, им не
принадлежащих.123
В связи с развитием техники, наличием почти у каждого человека сотового телефона следователь при производстве обыска
имеет право попросить обыскиваемого отдать ему сотовый теле123
Криминалистика: учебник / Под. ред. И. Ф. Пантелеева. М., 1988. С. 395.
132
фон на время обыска. Это право вытекает из ч. 8 ст. 182 УПК РФ.
Большинство обыскиваемых, скорее всего, добровольно не выполнят данное требование. Поэтому производство личного обыска в ходе производства обыска в помещении, может быть обусловлено не только тем, что есть достаточные основания полагать, что лицо, находящееся в помещении, скрывает при себе
предметы и документы, которые могут иметь значение для уголовного дела, но и с целью изъятия сотового телефона. Личный
обыск производиться только лицом одного пола с обыскиваемым
и в присутствии понятых и специалистов того же пола. Это
должно учитываться при планировании и подготовке к обыску.
Для производства личного обыска в помещении, которое обыскивается на основании судебного решения, дополнительного постановления и судебного решения на его проведение не требуется.
Кроме того, личный обыск может быть проведен без постановления и судебного решения: 1) при задержании лица; 2) заключения
задержанного под стражу (ч. 2 ст. 184 УПК РФ).
Основное и обязательное средство фиксации - протокол обыска. Закон устанавливает, что протокол должен оставляться в ходе следственного действия или тот час же по его окончании (ст.
166 УПК РФ.). Однако оформить протокол до конца можно только по завершению обыска. Поэтому, ведя черновые записи, предпочтительнее переходить к написанию протокола, когда объект
обыска исследован полностью. Протокол оформляется безотлагательно и только на месте обыска.
133
Глава 5 Судебно-психологическая экспертиза124
К компетенции судебно-психологической экспертизы могут
быть отнесены любые вопросы психологического содержания,
требующие применения специальных психологических познаний,
имеющие отношение к делу и юридическую значимость.
Предметом судебно-психологической экспертизы (СПЭ) в
уголовном процессе является совокупность компонентов психики
подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетеля и подсудимого, экспертное установление и оценка которой имеет значение для объективного расследования и судебного разбирательства уголовного дела и соответствует современным возможностям психологической науки.125 Основными компонентами психики (психическими явлениями) человека являются психические
процессы, психические состояния и психические свойства личности. Предметом судебно-психологической экспертизы является
здоровая психика человека, т. е. не страдающего определенным
психическим заболеванием.
Задачи судебно-психологической экспертизы складываются
из установления двух основных групп обстоятельств:
1) характера психического состояния лица (интегративный
показатель функционирования всех психических процессов во
взаимосвязи с психическими свойствами);
2) юридического значения этого состояния (т. е. влияния на
подлежащее правовой оценке поведение).
Объектом судебно-психологической экспертизы, т. е. источником, из которого эксперт черпает сведения об устанавливаемых им фактах, является человек (его психическая деятельность в
юридически значимых ситуациях).
При написании главы использованы материалы сайта Российского Федерального
центра судебной экспертизы при Министерстве юстиции Российской Федерации.
125
Сорокотягина Д. А., Сорокотягин И. Н. Судебно-психологическая экспертиза:
учеб.-практ. пособие. Екатеринбург, 1993. С. 4.
124
134
К объектам исследования СПЭ относятся материализованные
источники информации о фактах и событиях, являющихся отражением психической деятельности человека:
1) вещественные доказательства;
2) документы как особый вид доказательств;
3) протоколы допросов и следственных действий;
4) заключения судебных экспертиз;
5) справки, медицинские карты, характеристики, трудовые
книжки, послужные списки и т.п., продукты психической деятельности (авторские произведения, устная и письменная речь,
дневники, письма, рисунки и пр.) и т. д.;
6) фото и видеодокументы.
Материальные источники могут содержать информацию двух
типов:
1) общие психологические сведения о субъекте;
2) сведения о психическом состоянии и особенностях психической деятельности (в том числе поведения) субъекта в определенный значимый момент.
Виды судебно-психологической экспертизы классифицируются в зависимости от правового статуса подэкспертного, категории объекта, специфики предмета исследования, возраста подэкспертного.
В зависимости от правового статуса подэкспертного выделяют:
– судебно-психологическая экспертиза свидетелей;
– судебно-психологическая экспертиза потерпевших;
– судебно-психологическая экспертиза подозреваемых;
– судебно-психологическая экспертиза обвиняемых.
В зависимости от категории объекта выделяют:
– судебно-психологическая
экспертиза
лиц, предполагающая очное обследование лица;
135
живых
– судебно-психологическая экспертиза заочная, проводимая в
отсутствие лица, либо в отношении умершего лица (называемая
посмертной);
– судебно-психологическая экспертиза вещественных доказательств (текстов, видео, аудиозаписей, материализованных продуктов деятельности);
– судебно-психологическая экспертиза группы (преступной,
семейной, формальной, творческой).
В зависимости от специфики предмета исследования выделяют:
– судебно-психологическая экспертиза психических (эмоциональных) состояний;
– судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей;
– судебно-психологическая экспертиза психических процессов;
– судебно-психологическая экспертиза групповых отношений и процессов;
– судебно-психологическая экспертиза ситуации;
– судебно-психологическая
воздействия.
экспертиза
психологического
В зависимости от возраста подэкспертного выделяют:
– судебно-психологическая экспертиза ребенка (возраст до 12
лет);
– судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних
(возраст от 12 до 18 лет);
– судебно-психологическая экспертиза взрослого человека;
– судебно-психологическая экспертиза лица престарелого
или старого возраста.
136
Чаще всего судебно-психологическая экспертиза назначается
в следующих следственных ситуациях:
1) определение способности несовершеннолетних обвиняемых, страдающих умственной отсталостью, не связанной с психическими заболеваниями, полностью сознавать себя, давать отчет в своих действиях;
2) установление способности потерпевших от половых преступлений понимать характер и значение совершаемых с ними
действий или оказывать сопротивление – для определения «беспомощного состояния» и квалификации ст. 131, 132 УК РФ;
3) определение способности верно воспринимать имеющие
значение для дела обстоятельства и давать о них показания (для
применения ст. 196 УПК РФ);
4) определение наличия или отсутствия физиологического
аффекта и иных эмоциональных состояний в момент совершения
преступления (для возможной судебной квалификации ст. 107,
113 УК РФ);
5) установление психического состояния лица в период,
предшествовавший самоубийству, и причинно-следственной связи его состояния с действиями обвиняемого (угрозы, жестокое
обращение, систематическое унижение человеческого достоинства или изнасилования) – для квалификации ст. 110 УК РФ или
п. «б» ст. 63 УК РФ при квалификации ст. 131УК РФ;
6) установление обстоятельств, связанных с управлением
транспортными средствами и производственными механизмами;
7) определение возможного психологического давления со
стороны работников правоохранительных органов на участников
уголовного процесса (обвиняемого, потерпевшего и др.) в период
расследования преступлений;
8) определение индивидуально-психологических особенностей и их влияния на криминальное поведение – для индивидуализации уголовной ответственности и наказания (ст. 60 УК РФ);
137
9) установление состояния матери, обвиняемой в убийстве
новорожденного в условиях психотравмирующей ситуации – для
квалификации ст. 106 УК РФ.
Задачи СПЭ конкретизируются вопросами, поставленными
перед экспертом, и характеризуют конечную цель исследования и
условия ее достижения. Содержание задачи определяется возможностями исследования объекта экспертизы.
Экспертиза психических состояний решает следующие задачи:
– установление, находился ли обвиняемый в период совершения преступления в состоянии аффекта либо ином эмоциональном состоянии;
– установление причин возникновения, механизмов и степени влияния психического (эмоционального) состояния на сознание и психическую деятельность обвиняемого в юридически
значимой ситуации;
– установление эмоционального состояния жертвы сексуального преступления и влияния этого состояния на ее способность
оказывать сопротивление;
– установление состояния суицидента в период, предшествовавший его гибели (покушению) и влияния этого состояния на
его психическую деятельность;
– установление психического состояния оператора (водителя
транспортного средства, диспетчера, машиниста, летчика и пр.) в
период, относящийся к аварии и влияния этого состояния исполнения профессиональных функций (в т.ч. восприятие и оценку
обстоятельств, принятие решения и его реализацию);
– установление психического состояния потерпевшего (свидетеля) в период восприятия важной для дела информации;
– диагностика влияния простого алкогольного опьянения на
психическую деятельность обвиняемого (подсудимого) в интересующий следствие (суд) период;
– установление состояния стороны сделки в момент ее совершения и влияния этого состояния на способность осознавать
фактическое содержание своих действий и волевое управление
ими (влияния на полноценность волеизъявления);
– установление психического состояния истца (потерпевшего) в период, последовавший после действий причинителя
138
вреда и обнаружение качественных характеристик изменения состояния (глубины и стойкости).
Экспертиза индивидуально-психологических особенностей
(свойств) (ИПО):
– обнаружение ИПО (например, повышенной внушаемости,
склонности к фантазированию, зависимости и др.), которые могли ограничить способность субъекта правильно воспринимать
обстоятельства дела, запоминать их и давать показания;
– установление ИПО субъекта права, способных существенно
повлиять на его поведение в интересующий следствие (суд) период и диагностика этого влияния;
– обнаружение конкретных индивидуально-психологических
свойств и качеств лица (например, повышенной враждебности,
агрессивности, возбудимости, авторитарности, внушаемости,
подчиняемости, зависимости и пр.) и диагностика их проявления
в конкретной ситуации;
– установление тех индивидуально-психологических особенностей, которые могли повилять на способность жертвы сексуального преступления оказывать сопротивление;
– установление соответствия психологических и психофизиологических особенностей субъекта (например, водителя
транспортного средства, др.) требованиям деятельности в объективно сложной ситуации (например, ситуации ДТП);
– становление особенностей самосознания субъекта;
– установление ценностей и отношений истца (по делам о
возмещение морального вреда), наименее устойчивых к психотравмирующему воздействию, а также особенностей истца, способствующих увеличению глубины и интенсивности его негативных субъективных переживаний (страданий).
Экспертиза психических процессов разделяется на экспертизу:
– способности правильно воспринимать обстоятельства и давать показания;
– способности понимать характер и значение действий обвиняемого;
– способности оказывать сопротивление;
– способности осознавать характер и значение своих действий;
139
– способности руководить своими действиями;
– полноценности волеизъявления;
– способности противодействовать психологическому воздействию.
Экспертиза групповых, межличностных отношений и процессов, объектами которой могут служить преступная группа,
творческий или профессиональный коллектив, семья, разделяется на экспертизу внутрисемейных (детско-родительских) отношений; структуры (иерархии) группы и индивидуально-ролевого
статуса ее членов; лидерства и его характеристик; особенностей
межличностных взаимоотношений в группе, ведущего стиля социального взаимодействия, степени сплоченности коллектива.
Экспертиза ситуации включает исследование характера
криминальной ситуации (аффектогенный, стрессогенный, психотравмирующий, экстремальный); ситуации транспортного происшествия с точки зрения требований, предъявляемых к психической деятельности ее участников; обстоятельств, нарушающих
адекватность восприятия информации; внешних факторов, влияющих на качество запоминания информации; внешних факторов
суицидального риска; причинно-следственной связи между изменением психического состояния потерпевшего и конкретными
жизненными обстоятельствами (действиями других лиц); внешних факторов, влияющих на формирование представления о
сделке; ситуации и условий развития ребенка; семейного конфликта и его влияния на эмоциональное состояние и психическое
развитие ребенка; особенностей обращения и способов воспитания ребенка (пренебрежения, жестокости, насилия, эксплуатации
и пр.); ситуационных признаков психологического воздействия,
условий, повышающих эффективность воздействия.
Судебно-психологическая экспертиза психологического воздействия проводится при исследовании: 1) обстоятельств дачи
показаний и проведения иных следственных действий; 2) текстов
(выступлений, писем, печатных изданий, пр.); 3) взаимоотношений между соучастниками преступления (принуждение); 4) неправомерных действий (мошенничество, обман, шантаж, введение в заблуждение и пр.); 5) отношений «преступник – жертва»
(по различным составам); 6) обстоятельств суицида (доведение);
7) полноценности волеизъявления (пороки воли при совершении
140
юридически значимых актов); 8) обстоятельств вступления в секту или иные организации; 9) влияния информационных технологий, др. Основными задачами является установление факта
психологического воздействия и раскрытие механизмов воздействия.
Проведение представителями различных областей знания совместного исследования и оценка выявленных признаков, позволяют конкретизировать ответы на поставленные вопросы в большей степени, чем самостоятельные исследования тех же признаков, произведенных каждым экспертом в отдельности.126
Особенность комплексного исследования заключается в том,
что общим для экспертов выступает цель исследования, а способы достижения результатов могут быть различными. Основное
назначение комплексной экспертизы – решение вопросов, относящихся к пограничным знаниям экспертов, когда достигаются
полиаспектные (целостные) представления об исследуемом объекте.127
Комплексные психологические исследования можно классифицировать на следующие виды экспертиз:
1. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. Вопросы психологического характера нередко ставятся перед психиатрами, которые некомпетентны в их решении. Нередко искусственно соединяются психиатрическая и психологическая экспертиза. При назначении комплексной экспертизы следует учитывать, что для комплексного психолого-психиатрического исследования должен иметься специфический объект исследования.
Комплексная экспертиза целесообразна только в тех случаях, когда вопрос не может быть решен самостоятельно ни психиатрами, ни психологами, а только совместно специалистами обеих
областей знаний.
Сорокотягина Д. А., Сорокотягин И. Н. Судебно-психологическая экспертиза:
учеб.-практ. пособие. Екатеринбург, 1993. С. 6.
127
Там же. С. 7
126
141
Основными направлениями совместных экспертных исследований психологов и психиатров являются:
а) констатация или отрицание существования факта психопатии;
б) установление физиологического аффекта в момент совершения противоправных действий у лиц, страдающих психическими заболеваниями (шизофренией, эпилепсией, маниакальнодепрессивным психозом и др.);
в) определение общего недоразвития психики несовершеннолетних, когда наблюдается нарушение их познавательной деятельности, например, олигофрения в легкой степени дебильности;
г) установление признаков психофизической или психической инфантильности;
д) выявление признаков, указывающих на функциональные
нарушения высшей нервной деятельности, неврозы и др.;
е) определение психического состояния свидетелей и потерпевших, обнаруживающих признаки олигофрении в степени дебильности, психопатии, психофизического инфантилизма и иных
пограничных состояний.128
2. Психолингвистическая экспертиза. Ее объектом является
речь как форма психической активности, речевая деятельность,
психическая деятельность человека в момент речевой коммуникации, процессы производства и восприятия знаков языка. Предметом служат психологические особенности речи, состояние
коммуникатора, особенности передаваемой информации (смысловой, целевой, эмоциональный контексты сообщения).
Видами психолингвистической экспертизы являются: экспертиза речи (текста); экспертиза говорящего лица (состояния, псиСорокотягина Д. А., Сорокотягин И. Н. Судебно-психологическая экспертиза:
учеб.-практ. пособие. Екатеринбург, 1993. С. 7–8.
128
142
хологических характеристик, коммуникативных функций); экспертиза особенностей восприятия речи (понимания, воздействия).
3. Психолого-педагогическая экспертиза проводится с целью
выявления закономерностей обучения и воспитания ребенка, возникновения психической депривации, педагогической запущенности, психофизического инфантилизма, интеллектуального развития ребенка, возможностей и путей улучшения психического
развития, возможностей родителей (одного или обоих) по воспитанию и обучению ребенка.
4. Психолого-автотехническая (психофизиологическая) экспертиза. Аварийное происшествие может быть объяснено не
только техническими причинами, но и неудовлетворительным
психофизическим состоянием лиц, управляющих движением
транспортных средств и ответственных за его безопасность, недостаточной их профессиональной подготовкой. Основными задачами являются:
– установление соответствия индивидуальных возможностей
познавательной сферы водителя особенностям дорожно-транспортной ситуации (важных для обнаружения, распознания объекта, анализа ситуации и т. д.);
– диагностика влияния индивидуально-психологических (в
том числе психофизиологических) особенностей водителя и особенностей его профессиональной деятельности в целом, имеющих отношение к ДТП, на качество выполнения профессиональных функций;
– выявление обстоятельств психологического содержания,
способствовавших возникновению ДТП.
5. Медико-психологическая экспертиза проводится с целью
установления психологических последствий наличного или перенесенного соматического заболевания, наличия признаков умственной отсталости или иных психических особенностей, вызванных перенесенными соматическими заболеваниями.
6. Психолого-искусствоведческая экспертиза назначается
при расследовании незаконного изготовления и оборота порно143
графических материалов или предметов (ст. 242 УК РФ) и возбуждения ненависти либо вражды, а равно унижения человеческого
достоинства (ст. 282 УК РФ). Цель экспертного исследования –
установить является ли фото,- видеопродукция, печатная продукция и т. п. порнографическими или направленными на возбуждение ненависти либо вражды, а также на унижение достоинства человека либо группы лиц по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии, а равно
принадлежности к какой-либо социальной группе.
Производство комплексной психолого-искусствоведческой
экспертизы поручается искусствоведам, с учетом их специализации, и психологам. Сложность экспертной оценки заключается в
том, что психологам и искусствоведам необходимо установить не
только наличие действия, но и обоснованно доказать, что способ
выражения является самоцелью, преследующей возбуждение ненависти либо вражды, а также унижение достоинства человека
либо группы лиц по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии, а равно принадлежности к какой-либо социальной группе.
7. Комплексная психолого-светотехническая экспертиза позволяет выяснить особенности светотехнических условий восприятия. Производится она с участием специалистов в области
инженерной психологии и светотехников. Экспертиза по делам о
дорожно-транспортном происшествии устанавливает, как светотехнические условия повлияли на восприятие водителем дорожной ситуации.
8. Комплексная технико-психологическая экспертиза производится с целью исследования автоматических записей радиотелефонных переговоров экипажа транспортного средства (самолета, электровоза, теплохода и др.). Записи радиообмена позволяют психологам выяснить психическое состояние экипажа, дают
144
оценку психологической атмосферы (фона) взаимоотношений
между субъектами общения.
При проведении судебной психологической экспертизы используются научно-обоснованные, проверенные практикой методы исследования. Метод психологического исследования
включает в себя общие и специальные (экспериментальные) методы (и их совокупность – методики). К общим методам психологического исследования можно отнести: психологическую диагностику, прогнозирование, проектирование, которые относятся
к научно-практическому инструментарию психологии как области знания и присущи любому виду психологической экспертизы, поскольку на их основе строятся конкретные методики исследования. Метод психологической диагностики реализуется
через специальные методы: биографический, наблюдения, беседу, инструментальные личностные методики, методики изучения особенностей отдельных сфер психической деятельности.
Основными методами исследования являются:
1. Анализ материалов уголовного дела (с применением метода психологического анализа и методов герменевтики).
2. Психодиагностические методы исследования: биографический метод, наблюдение, диалоговые методы – беседа, опрос,
структурированное интервью; экспериментальные методы (подразделяются на психометрические тесты (Векслера, Равена, CF2A Кеттелла, Амтхауэра и пр.); классические патопсихологические методы исследования когнитивных структур и процессов (10
слов, пиктограмма, исключение понятий, классификация предметов, сравнение понятий, толкование пословиц, аналогии, корректурные пробы, таблицы Шульте-Горбова, ассоциативный эксперимент и др.); стандартизированные самоотчеты (MMPI, СМИЛ,
16-PF Кеттелла, ИТО Л. Собчик, ПДО А. Личко, Стреляу, УСК,
ШРЛТ Спилбергера-Ханина, ДМО Т. Лири и пр.); субъективное
шкалирование (Дембо-Рубинштейн и пр.); проективные и полупроективные методы (фрустрационный тест Розенцвейга, ТАТ,
Цветовой тест отношений А. Эткинда, ТВЦ М. Люшера, тест руки Э. Вагнера, «Незаконченные предложения», графические (рисуночные) методы и пр.); методы исследования самооценки и Я145
концепции (репертуарные решетки Дж. Келли, Ценностные ориентации М. Рокича, тест СМО Д. Леонтьева, МИСС).
3. Методы обработки данных (методы количественного и качественного анализа, метод обобщения независимых характеристик и пр.); интерпретационные методы, методы описания результатов наблюдения и исследования; методы исследования документов; методы анализа продуктов спонтанного творчества.
В настоящее время судебная психологическая экспертиза
производится в экспертных учреждениях системы Министерства
юстиции России.129 К выполнению обязанностей эксперта-психолога допускаются специалисты с высшим психологическим образованием, работающие в области психологии (имеющие ученую
степень в области психологии). Чтобы убедиться в компетентности специалиста, необходимо выяснить: в какой отрасли психологии он работает и соответствует ли круг его профессиональных, научных знаний содержанию вопросов, выносимых на разрешение экспертизы; каков стаж его работы в области психологии и экспертной деятельности, его профессиональные, научные
возможности.130
Правовой основой проведения судебно-психологической
экспертизы являются:
– Федеральный закон №73-ФЗ от 31 мая 2001 г. «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации»;
– Уголовно-процессуальный кодекс РФ, Гражданский процессуальный кодекс РФ, Арбитражный кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушениях РФ;
ФБУ Краснодарская Лаборатория судебной экспертизы Министерства юстиции
Российской Федерации (Краснодарский край, 350051, г. Краснодар, ул. Лузана, 38;
kfsl@istnet.ru; тел/факс: 8 (861) 224-85-17); Южный Региональный Центр судебной экспертизы Министерства юстиции Российской Федерации (тел: (863) 243-13-91, 243-1251); Российский Федеральный Центр судебной экспертизы при Министерстве юстиции
Российской Федерации.
130
Романов В. В. Юридическая психология. М., 1998. С. 243.
129
146
– ведомственные нормативные документы.131
131
См.: Приложение К.
147
Глава 6
Нетрадиционные
способы
криминалистически значимой информации
получения
6.1 Применение полиграфа
Порядок проверки на полиграфе определен инструкцией №
437 «О порядке использования полиграфа при опросе», утвержденной Министерством Внутренних дел Российской Федерации
28 декабря 1994 г. по согласованию с Генеральной прокуратурой
РФ и Верховным судом России.
В 1921 г. американец Дж. А. Ларсон, студент медицинского
факультета, сочетавший учебу с работой в полиции,
сконструировал прибор, который фиксировал давление крови,
пульс и дыхание испытуемого при постановке ему критических
вопросов. В 1926 г. ученик Ларсона Л. Килер модифицировал
прибор, соединив отдельные устройства в один портативный
переносной аппарат. В 1946 г. Дж. Э. Рид дополнил прибор
регистрацией незаметных движений мышц предплечья, бедер и
ног.132 С тех пор прибор, получивший название «полиграф»,
принципиально не изменялся, совершенствовались только его
технические характеристика.
Полиграф – это комплекс медицинских приборов,
непрерывно и синхронно фиксирующих динамику таких реакций
допрашиваемого, как частота пульса, степень мускульного
напряжения, давление крови, глубина и частота дыхания (всего
около 20 показателей). Прибор автоматически и непрерывно
записывает эти показатели и связан с испытуемым с помощью
контактных датчиков. Запись реакций осуществляется таким
образом, что оператор отчетливо видит, какой вопрос вызвал
соответствующую
реакцию
допрашиваемого.
Полиграф
объективно фиксирует не только характер, но и точно
Образцов В. А., Богомолова С. Н. Криминалистическая психология: учеб. пособие
для вузов. М., 2002. С. 250.
132
148
измеренную интенсивность психосоматических реакций, которые
недоступны обычному наблюдателю, и дает непрерывную и
системную картину динамики различных процессов в организме
допрашиваемого.
Значительную роль при проведении тестирования на
полиграфе играет организация и тактика эксперимента.
Информация передается испытуемому таким образом, что
вызывает наиболее сильную эмоциональную реакцию в строго
ограниченных случаях. Такое избирательное воздействие при
применении
полиграфического
исследования,
позволяют
получить достоверную, надежную и однозначно толкуемую
информацию о причинах эмоциональной реакции испытуемого.
Разработано несколько методов тестирования на полиграфе.
Наиболее эффективными являются прямой и непрямой методы.133
При прямом методе испытуемому предлагаются три группы
вопросов в определенной последовательности:
1) критические
–
относящиеся
непосредственно
к
выясняемым обстоятельствам преступления;
2) контрольные – не относящиеся к расследуемому
преступлению, но обладающие до некоторой степени
«обвинительным» содержанием (причем «обвинение» в этих
вопросах не должно превышать силу обвинения, содержащегося
в критических вопросах);
3) нейтральные – не имеющие отношения к расследуемому
преступлению и задаваемые для того, чтобы уменьшить эмоциональное напряжение, оттенить степень и форму протекания реакции на критические вопросы.
Непричастные к преступлению лица более сильно реагируют
на контрольные вопросы, так как именно в них содержится опасная для них «обвинительная» информация.
Непрямой метод применяется, когда предполагается, что испытуемый знает о деталях и подробностях преступления, однако
отрицает это. Выясняется, располагает ли испытуемый специфической информацией, которую может знать только причастное к
преступлению лицо. Раздражители выбирают из специфической
См.: Справочная книга криминалиста. М., 2001. С. 149–150; Белкин Р. С. Курс
криминалистики в 3 т. Т. 3. М., 1997.
133
149
критической информации так, чтобы для постороннего человека
они казались обыденными и не вызывали сильных эмоциональных реакций.134
Данные об эффективности применения полиграфа сильно
расходятся: от 93–95 % до 70 % «попаданий».135 Сторонники
приводят данные о высокой эффективности и техническом совершенствовании полиграфа. Например, «ПСИ-ФАКТОР» – информационный ресурсный центр по научной и практической психологии на своем сайте утверждает: «При применении методики
выявления скрываемой информации – непрямого метода (далее –
МВСИ) в случае отсутствия у подэкспертного скрываемой информации на поставленный эксперту вопрос достоверность достигает 100 %. Это позволяет эксперту делать однозначные и категоричные выводы».136
«В современной следственно-судебной практике сформировалась и применяется судебная психофизиологическая экспертиза
с использованием полиграфа по уголовным делам... Такая экспертиза назначается при наличии неустранимых противоречий в
показаниях участников процесса (свидетелей, потерпевших, обвиняемых, подозреваемых), в случае противоречия между показаниями и другими доказательствами по делу, а также при отсутствии доказательств», – констатирует О. Белюшина, канд. юр.
наук, заместитель директора Института Полиграфа по экспертной
работе.137 Действительно в период с 2001-2008 гг. в интересах 40
органов прокуратуры (26 из которых – подразделения военной
прокуратуры), следственных аппаратов органов МВД (3 СПфЭ),
ФСБ (9 СПфЭ), ФСКН (1 СПфЭ) и судов различных инстанций (3
СПфЭ) были проведены 56 судебно-психофизиологических экспертиз в государственных экспертных учреждениях и негосударственных организациях.138
В США прямой метод имеет название «техника контрольных вопросов», а
непрямой метод – «тест на знания виновного».
135
Новиков К. Детектор правды. Российская газета. № 5627 от 9 ноября 2011 г.
136
http://psyfactor.org/koncept.htm
137
Белюшина О. Последний шанс доказать невиновность. Психофизиологическая
экспертиза с использованием полиграфа имеет право на жизнь // Право России -ALLPRAVO_RU.mht
138
См.: Холодный Ю. И. Судебно-психофизиологическая экспертиза с применением
полиграфа: период становления // Вестник криминалистики. Вып. 1 (29). М., 2009. С.
134
150
Возникает вопрос, чем же является использование полиграфа
в уголовном судопроизводстве: средством получения доказательств или средством получения ориентирующей информации?
Сторонники психофизиологической экспертизы ссылаются
на следующие нормативные документы, обосновывая ее существование:
– Государственные требования к минимуму содержания и
уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Судебный эксперт по проведению психофизиологического исследования с использованием полиграфа» (утв.
Министерством образования РФ 5 марта 2004 года. Регистр. №
ГТППК 34/36);
– Государственные требования к минимуму содержания и
уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Специалист по проведению инструментальных психофизиологических опросов» (утв. Министерством образования РФ 4 июля 2001 года № ГТППК 02/39);
– Приказ Минюста РФ от 14 мая 2003 года № 114 «Об утверждении перечня родов (видов) экспертиз, выполняемых в государственных судебно-экспертных учреждениях Министерства
юстиции Российской Федерации, и перечня экспертных специальностей, по которым предоставляется право самостоятельного
производства судебных экспертиз в государственных судебноэкспертных учреждениях Министерства юстиции Российской
Федерации» (в ред. от 9 марта 2006 года), где в п. 20 род экспертизы заявлен как «психологическая», а экспертная специальность
– «исследование психологии и психофизиологии человека».
Прокуратурой г. Москвы 16 ноября 2005 года за № 28-05/0605 нижестоящим подразделениям было разослано Информацион52–53; Холопова Е. Н. Судебно-психологическая экспертиза как основная форма
использования психологических знаний при раскрытии и расследовании преступлений
// Вестник криминалистики. Вып. 4 (20). М., 2006. С. 30.
151
ное письмо «О проведении психофизиологических экспертиз»,
где приводится краткий обзор использования полиграфа в уголовном процессе и даются рекомендации по проведению подобных экспертиз.
Генеральной прокуратурой России 14 февраля 2006 года за №
28-15-05 разослано письмо с обобщением практики использования полиграфа при расследовании преступлений.139
Единственное, что можно противопоставить этим аргументам
это инструкцию № 437 «О порядке использования полиграфа при
опросе», утвержденную Министерством Внутренних дел Российской Федерации 28 декабря 1994 г., содержание которой противоречит содержанию перечисленных документов. Ну и еще, пожалуй, то, что в Приказе Минюста РФ от 27 декабря 2012 года №
237 речь идет о судебно-психологической экспертизе, а не о судебно-психофизиологической, а специальность – «исследование
психологии и психофизиологии человека» не тождественна «Лицу, получившее дополнительную квалификацию «Судебный эксперт по проведению психофизиологического исследования с использованием полиграфа».140 Также еще можно отметить, что изначально противоречие возникло на основании Государственных
требований к минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Судебный эксперт по проведению психофизиологического исследования с использованием полиграфа» (утв. Министерством
образования РФ 5 марта 2004 года), а органы прокуратуры это
противоречие усилили. Хотя должны осуществлять надзор за исполнением законов органами, осуществляющими оперативно-роБелюшина О. Последний шанс доказать невиновность. Психофизиологическая
экспертиза с использованием полиграфа имеет право на жизнь // Право России -ALLPRAVO_RU.mht
140
Государственные требования к минимуму содержания и уровню требований к
специалистам для получения дополнительной квалификации «Судебный эксперт по
проведению психофизиологического исследования с использованием полиграфа» (утв.
Министерством образования РФ 5 марта 2004 года. Регистр. № ГТППК 34/36).
139
152
зыскную деятельность, дознание и предварительное следствие
(глава 3. Федерального закона «О прокуратуре Российской Федерации» от 17. 01. 1992 № 2202-1).
А теперь приведем несколько аргументов против того, чтобы
исследования с использованием полиграфа принимались в качестве доказательств:
1. В большинстве стран проводящих испытания на полиграфе
их результаты носят ориентирующий характер (Израиль). В Англии к полиграфологическим исследованиям относятся прохладно,
а в Германии применение полиграфа не практикуется.141 Первое
место по количеству опросов с использованием полиграфа занимают США не менее миллиона в год.142 Но... Во многих штатах
запрещено обнародовать результаты таких испытаний в суде.
Двадцать два штата принимают эти результаты в качестве доказательств, если это было оговорено заранее и согласовано с обвинением и защитой.143 Адвокаты, как правило, используют такое
соглашение в обмен на обещание прокурора закрыть дело, если
детектор покажет, что подозреваемый говорит правду. Но обычно, если у прокурора есть веские основания, достаточные для того чтобы убедить присяжных в виновности подозреваемого, он на
такую сделку не идет.144
Апелляционные федеральные суды результаты испытаний
обычно не признают, если это не было оговорено заранее. И ни
один государственный апелляционный суд не отменит решения
Образцов В. А., Богомолова С. Н. Криминалистическая психология: учеб. пособие
для вузов. М., 2002. С. 251–254.
142
Экман П. Психология лжи. СПб., 2011. С. 126.
143
Используется «Правило Дауберта». Решение (о том использовать заключение
полиграфолога как доказательство или нет) принимает сам судья, ведущий дело.
Вопрос разрешается в отдельном судебном заседании, в котором изучается научная
обоснованность конкретного метода, его практическая и теоретическая валидность.
В рассмотрении участвуют стороны, полиграфолог, специалисты. См.: Эксперткриминалист. 2011. № 2.
144
Экман П. Укоз. соч. С. 126–127.
141
153
районного суда на основании того, что тот отказался от признания подобных результатов. Ричард К. Уиллард, второй помощник
Генерального прокурора США в октябре 1983 заявил: «Верховный суд, в отличие от федерального, в своих решениях никогда
не принимает в расчет результаты испытаний на детекторе
лжи».145
2. Утверждение, что методики проведения психофизиологической экспертизы «основаны на мировом опыте, адаптированном к отечественной практике»146 и соответствуют требованию
ст. 8 Федерального закона «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» о научной обоснованности применяемых методик не совсем верно. Методика проведения судебно-психофизиологической экспертизы только формируется.147 Возникает вопрос можно ли производить экспертизу
методика, которой находится в «периоде становления»?
Теперь по поводу «мирового опыта». Сторонники и противники полиграфа зачастую просто приводят примеры «За» и «Против». Научных же свидетельств его точности, к сожалению, очень
мало. Из более чем 4000 статей и книг, посвященных этому вопросу, на действительно научные исследования опирается менее
400, и лишь не более 40 из них соответствуют минимальным научным стандартам.148
3. Дэвид Ликкен – американский психолог и сторонник теста
на знание виновного (непрямой метод) является принципиальным
противником техники контрольных вопросов (прямой метод).149
Цит. По Экман П. Указ. соч. С. 127.
http://psyfactor.org/koncept.htm
147
См.: Холодный Ю. И. Судебно-психофизиологическая экспертиза с применением
полиграфа: период становления // Вестник криминалистики. Вып. 1 (29). М., 2009.
Холодный Ю. И. Теоретические концепции криминалистических исследований с
применением полиграфа: приглашение к дискуссии // Вестник криминалистики. Вып. 1
(41). М., 2012.
148
Экман П. Психология лжи. СПб., 2011. С. 124–125.
149
Lykken D. T. Polygraphic Interrogation // Nature, Februare 23, 1984.
145
146
154
В свою очередь Д. С. Рэскин подвергает серьезной критике тест
на знание виновного.150 Получается выбор любого из этих методов, может породить дискуссию об их научной обоснованности.
4. Какие же вопросы ставятся перед экспертом при назначении судебно-психофизиологической экспертизы? Вопросы примерно следующие: «Продавал ли Н. наркотическое средство Ч.?»,
«Наносил ли Н. удары ножом г-ну Ч.?», «Наносил ли Н. удары
ножом г-ну Ч.?» «Находился ли Н. в квартире 3.?» и т. п. «Вопросы, поставленные на разрешение экспертизы, не должны содержать в себе формулировку состава преступления?» – рекомендует О. Белюшина.151 Общеизвестный факт, что полиграф регистрирует не ложь, а только психофизиологические реакции.
Поэтому в заключении эксперта упор должен делаться именно на
то, что тот или иной вопрос вызвал сильную реакцию и не более.
Причинами же усиления и ослабления реакции могут быть:
– регулярное употребление опрашиваемым сильнодействующих лекарственных препаратов;
– физическое или психическое истощение опрашиваемого;
– наличие у заболевания, связанного с нарушением сердечно-сосудистой или дыхательной систем;152
– правоохранительные органы могут ошибаться (невиновный, которого просят пройти тестирование, знает, что полиция,
заподозрив его, уже совершила серьезную ошибку, которая может ему повредить. Он уже давал показания о том, не совершил
преступления, но ему не поверили).
150
Raskin D. S. The Truth about Lie Detectors // The Wharton Magazine, Fall 1980.
О. Белюшина. Последний шанс доказать невиновность. Психофизиологическая
экспертиза с использованием полиграфа имеет право на жизнь // Право России -ALLPRAVO_RU.mht
152
Эти категории граждан указаны в инструкции № 437 «О порядке использования
полиграфа при опросе», но практически не упоминаются многими сторонниками
производства СПфЭ.
151
155
– недоверие опрашиваемого объективности проводимого опроса;
– техника может ошибиться;
– подозреваемый испуган или просто озлоблен;
– подозреваемый, даже не будучи виновным, эмоционально
реагирует на события, связанные с преступлением (невиновный
был очень расстроен, неожиданно наткнувшись на окровавленное, искалеченное тело своего сослуживца. Когда его спрашивают об убийстве, память воскрешает ему эту сцену и эти чувства, а он – мачо и боится открыто сказать об этом. Подозреваемый может не отдавать себе отчета в этих чувствах. А детектор
покажет, что он лжет (и это действительно так), но за этим скрывается лишь неоформленное чувство (или демонстрация), а невиновность в убийстве).153
– информация о преступлении может быть известна и невиновному из газет, от работников полиции или иных источников,
что делает невозможным проведение исследования непрямым
методом, либо ставит под серьезные сомнения обоснованность и
эффективность его применения;
И в заключении:154 испытывали израильских полицейских
(всего 21 человек), уже прошедших тест представленный им как
квалификационный. Испытуемых попросили просмотреть свои
ответы на тесты, что обеспечивало возможность жульничества,
то есть пересмотра первоначальных ответов. Бумага, однако, была заранее обработана так, что любые исправления легко обнаруживались. Семь из 21 участника эксперимента действительно
изменили первоначальные ответы. Затем всем им заявили, что
они подозреваются в жульничестве, и предложили пройти испытание на детекторе. Карьера полицейских теперь зависела от результатов этого испытания. Ложь была подлинной, действитель153
154
Экман П. Психология лжи. СПб., 2011. С. 133.
Экман П. Психология лжи. СПб., 2011. С. 138–139.
156
ной, а не симулированной... испытуемые верили, что следователь
не знает, кто именно совершил преступление; они (были) сосредоточены на результатах проводимых испытаний; ... а оператор
детектора не знал соотношения виновных и невиновных в данном
опыте. Надо было учитывать и то, что полицейские могут отказаться от испытаний на детекторе (в уголовных расследованиях
такие испытания проводятся только с согласия подозреваемых, и
требование подобного согласия недопустимо). В результате трое
из семи обманщиков признались, один и еще двое невиновных
отказались пройти испытание на детекторе, а одного уличить не
удалось. В ходе испытания применялась техника контрольных
вопросов, на которой и попались оба обманщика; но были ошибочно уличены во лжи еще и двое говоривших правду.
Таким образом, полиграф используется при опросе граждан и
является средством получения ориентирующей информации. Говорить о существовании и эффективности судебной психофизиологической экспертизы преждевременно.
6.2 Использование хронобиологии в расследовании
преступлений
Перспективным направлением использования специальных
психологических знаний в расследовании представляется применение достижений хронобиологии (биоритмологии) – раздела
биологии, исследующего периодические (циклические) феномены, протекающие у живых организмов во времени и их адаптацию к солнечным и лунным ритмам. Эти периодически повторяющиеся изменения характера и интенсивности физиологических процессов и явлений получили название «биологические
ритмы».155
Специалистами в области биоритмологии установлено, что в
организме человека существует более ста биологических ритмов,
155
См.: http://ru.wikipedia.org/wiki
157
отражающих различные физиологические процессы: суточные
ритмы сна и бодрствования, изменения температуры тела, работы
сердечно-сосудистой системы и т.п. Существуют также и многодневные биоритмы, цикличность которых составляет месяцы и
даже годы. Многие биоритмы связаны с воздействием ритмически изменяющегося излучения Солнца, колебаниями магнитного
поля Земли, изменением погодных условий. Отмечено влияние
лунных циклов на психическое состояние личности, выражающееся в связи насильственных преступлений с изменением фаз
Луны. Таким образом, различные физиологические процессы организма и воздействия внешней среды, обладающие относительно слабой силой, способны достаточно значительно изменять
ритм и содержание деятельности человека, влиять на его психическое состояние.
Исследователями отмечено, что в определенные временные
периоды увеличивается психическая уязвимость человека, снижаются его адаптационные и иммунные возможности, происходят изменения психофизиологических функций. Выявлены определенные закономерности изменения суточных и многодневных
биоритмов человека, которые можно использовать в расследовании преступлений, в частности, для повышения эффективности
организации расследования и решения тактических задач в работе с носителями личностной информации. Наибольшее значение здесь имеет определение тактически наиболее благоприятного момента производства таких следственных действий, как
допросы и очные ставки (потерпевшего, важного свидетеля, подозреваемого и обвиняемого, склонных к даче заведомо ложных
показаний, либо отказу от дачи показаний). При этом основная
задача состоит в выявлении наиболее благоприятного периода
для установления психологического контакта с лицом, препятствующим установлению истины156.
Известно, что функциональное состояние человека изменяется в течение суток: определены временные периоды наибольшей работоспособности (с 10 до 12 и с 15 до 18 часов) и периоды
выраженной усталости (9 часов, 13–14 часов, 17 часов и 21 час), в
См.: Образцов В. А., Богомолова С. Н. Криминалистическая психология: учеб.
пособие для вузов. М., 2002. С. 299–300.
156
158
которые человек может допустить ошибки, когда его внимание и
самоконтроль ослабевают. Также известна классификация людей
по их хронотипу, согласно которой выделяют людей утреннего
типа – «жаворонки», дневного – «голуби» и вечернего – «совы».
Установлено, что «совы» в утреннее время допускают в полтора
раза больше ошибок при тестах на внимание, чем «жаворонки», а
в вечернее время, наоборот, «жаворонки» совершают больше
ошибок157. Исходя из этих данных, при определении времени
(момента) допроса следует учитывать и хронотип допрашиваемого, что может способствовать получению полных и правдивых
показаний.
Изучение рядом исследователей многодневных биоритмов
человека привело к выводу о том, что различные физиологические функции имеют многодневные периоды подъема и спада,
причем последовательность ежедневных значений каждого показателя более или менее отчетливо повторяется через определенные промежутки времени. На основе этих исследований в конце
XIX – начале XX в. возникла теория «трех биоритмов», которая
предполагает наличие многодневных ритмов, не зависящих как
от внешних факторов, так и от возрастных изменений самого организма. Возникновение этих ритмов связывается с моментом
рождения человека, при котором возникают ритмы с периодом в
23, 28 и 33 суток, определяющие уровень его физической, эмоциональной и интеллектуальной активности. Соответственно,
выделяются: физический биоритм с длиной периода в 23 дня,
эмоциональный – 28 дней, интеллектуальный – 33 дня. Каждый
период состоит из двух фаз – положительной и отрицательной.
Графическим отображением этих ритмов является синусоида.
Однодневные периоды, в которые происходит переход из одной
фазы в другую (когда отмечается снижение соответствующего
уровня активности), получили название «критические дни». При
этом самыми неблагоприятными днями периодов считаются те,
когда одновременно два или все три биоритма находятся в момент перехода в отрицательной фазе.
См.: Китаев Н., Шапошникова В. Значение хронобиологии для криминалистики //
Законность. № 11. М., 1997. С. 46.
157
159
Согласно данной теории, физический биоритм человека влияет на такие его качества как выносливость, мышечная сила,
быстрота реакции. Кроме того, этот биоритм связан с физиологическими процессами организма (обменом веществ и т. п.). Как
правило, в положительной фазе человек чувствует прилив сил и
выносливости. В критические дни высока вероятность возникновения проблем со здоровьем. Для отрицательной фазы характерен
упадок сил, повышенная утомляемость. Эмоциональный биоритм
оказывает влияние на чувственное восприятие, интуицию и творческие способности человека. Минимальные значения биоритма
характеризуются затрудненностью общения, эмоциональной вялостью, апатией. Для эмоциональных людей возможны повышение раздражительности и агрессивности. Критическая фаза воспринимается очень остро, вплоть до депрессии и психозов. В
восходящей фазе биоритма отмечается динамичность, активность
и жизнерадостность. Интеллектуальный биоритм влияет на умственные способности человека, логику, абстрактное мышление. В
фазе подъема наблюдаются высокие аналитические способности,
поддержка любой интеллектуальной деятельности, хорошее усваивание информации. В критические дни снижается способность к мыслительной деятельности, прогнозированию, ослабевает скорость реакции и концентрация внимания. Основная характеристика фазы спада – быстрая умственная утомляемость,
вплоть до головной боли.
Необходимо отметить, что теория «трех биоритмов» имеет
многих противников и оппонентов. Так, академические исследователи отрицают существование данной теории, называя ее несостоятельной и даже лженаучной, поскольку, по их мнению, она
основывается на бессистемных эмпирических наблюдениях, не
подтвержденных серьезными научными исследованиями.
Например, А. С. Кобликов подвергает серьезной критике
практику использования эффекта биоритмов при допросах подозреваемых, обвиняемых, когда следователь с помощью спортивного психолога определил дни психофизиологической уязвимости обвиняемого и именно в эти дни добился его признания. По
его мнению, сущность этих «нестандартных методов», опирающихся якобы на современную науку, в конечном счете, сводится
к добыванию выгодных следователю показаний и, главным обра160
зом, признания обвиняемого «во что бы то ни стало». Эти методы
давно уже «стандартны», по существу – это методы инквизиционного процесса158.
Тем не менее, исследования в этом направлении продолжаются в разных странах и специалистами были получены убедительные доказательства в ее пользу. В частности, В. Шапошниковой производились расчеты фаз биоритмов серийных убийц на
сексуальной почве (всего около 130 эпизодов), в результате которых было установлено, что наибольшее количество преступных
посягательств было совершено, когда все три биоритма находились в отрицательной фазе, а наименьшее – когда все три в положительной. Это позволило утверждать, что в определенные периоды психическое состояние субъекта изменяется, снижается
его контроль за своими действиями159.
Исходя из изложенного, следователю целесообразно знать и
уметь использовать при допросе в условиях конфликтной ситуации психологическое состояние допрашиваемого лица в данный
период времени. Для оказания консультативной помощи необходимо привлечение специалиста в области хронобиологии. Как
правило, необходимость в привлечении такого специалиста возникает в наиболее сложных ситуациях, при недостаточности доказательственной базы, наличии лишь косвенных доказательств
причастности лица к расследуемому событию, когда более доступные и традиционные приемы допроса не дают необходимого
эффекта. Специалист с помощью специально разработанной методики определяет период времени и его определенные дни, когда речевой контакт с допрашиваемым и тактическое воздействие
на него будут наиболее эффективными. В эти дни и рекомендуется интенсивное проведение допросов и иных вербальных следственных действий160.
Существующие программы для определения биоритмов основываются на дате рождения человека. Алгоритмы биоритмологических расчетов предполагают, что человек со дня его рождения находится под воздействием трех устойчивых и неизменных
См.: Кобликов А. С. Юридическая этика: учебник для вузов. М., 1999.
Китаев Н., Шапошникова В. Значение хронобиологии для криминалистики //
Законность. № 11. М., 1997. С. 46–47.
160
Следственные действия / под ред. В. А. Образцова. М., 2001. С. 153.
158
159
161
биологических ритмов: физического, эмоционального и интеллектуального. Считается, что любой биоритм состоит из двух полупериодов: положительного и отрицательного. Соответственно,
в положительный полупериод человек испытывает положительное влияние данного биоритма, в отрицательный полупериод –
негативное. Существует также критическое состояние биоритма,
когда происходит наибольшее снижение соответствующего
уровня активности. Программа суммирует амплитуды всех трех
биоритмов и выдает благоприятные и неблагоприятные для человека временные периоды (даты).
Проведение допроса с использованием метода хронобиологии требует более тщательной подготовки, глубокого и всестороннего изучения особенностей личности допрашиваемого. Следователь должен выяснить его биографические данные, образ
жизни, связи, особенности характера, психическое состояние,
круг увлечений и интересов. Необходимо получить максимально
подробные сведения о личности допрашиваемого, начиная с момента его рождения. Полученная информация предоставляется
специалисту, который на ее основе определяет биоритмы данного
лица на ближайший период времени.
Необходимо учитывать и возможные проблемы, связанные с
использованием данного метода. Возможны ситуации, когда календарная дата рождения допрашиваемого не совпадает с указанной в документах. При расчетах биоритмов не всегда учитываются индивидуальные особенности, которые могут быть у конкретного человека. Большое значение имеет квалификация специалиста и применяемая им методика расчета биоритмов. Применение научно необоснованной методики, привлечение недостаточно квалифицированного специалиста может привести к неправильному определению «критических дней», в результате чего невозможно будет получить необходимый эффект.
В литературе имеются сведения о положительных результатах использования рассматриваемого метода в ходе допросов и
очных ставок с обвиняемыми. Так, в период с 1984 по 1996 г. в
Иркутской областной прокуратуре осуществлялось успешное
применение достижений хронобиологии при допросах обвиняемых в условиях конфликтной ситуации. При проведении допросов лиц, совершивших тяжкие преступления против личности, в
162
неблагоприятные для их биоритмов дни (установленные на основании проведенных биоритмологических расчетов), в 78 % случаев были получены подробные показания о содеянном, хотя ранее допрашиваемые либо давали ложные показания, либо вообще
отказывались от контакта со следователем. В других случаях обвиняемые свою позицию отрицания вины не изменили, но допустили ряд проговорок, свидетельствующих об их непосредственной причастности к преступлению, которые в дальнейшем использовались следователем для их изобличения161. Как отмечает
В. А. Образцов, метод тактического воздействия на основе определения биоритмологического «паспорта» обвиняемого является
одним из уникальных методов получения достоверной информации при допросе обвиняемых, ранее категорически отрицавших
свое участие в инкриминируемых им тяжких преступлениях162.
Таким образом, знание закономерностей изменения психофизиологических возможностей человека и умение их использовать
в расследовании преступлений существенно повышает эффективность следственных действий, особенно в ситуациях противодействия расследованию.
6.3 Криминалистическое применение гипноза
В соответствии с методологическими основами деятельности
по расследованию преступлений, применение новых нетрадиционных методов исследования обусловлено естественным путем
развития науки. Отметим, что система методов, реализуемых в
целях познания, исследования, неуклонно преобразуется. Для
решения следственных задач разрабатываются более совершенные, надежные, более простые и экономически выгодные методы.
Создаются прежде неизвестные, более эффективные модификации уже используемых методов.
Китаев Н., Шапошникова В. Значение хронобиологии для криминалистики //
Законность. № 11. М., 1997. С. 47.
162
См.: Криминалистика: учебник / под ред. В. А. Образцова. М., 1997. С. 306.
161
163
Согласно общей теории расследования преступлений выбор
средств, способов расследования определяется соответственно с
наличием таковых; криминалистическими характеристиками
конкретного расследуемого преступления; в соответствии со
сложившейся следственной ситуацией, т. е. совокупностью условий, в которых в данный момент осуществляется расследование
преступления.
Необходимость применения именно нетрадиционных методов, как уже отмечалось, обуславливается чаще всего нетрадиционностью поставленных в ходе расследования преступления задач и вопросов163. Существующее научно-техническое развитие
общества неуклонно приводит к появлению новых знаний, инструментов, средств, которые незамедлительно приспосабливаются
криминальными структурами, субъектами преступлений в качестве средств совершения преступлений. Потребность оперативного реагирования на применение новых способов совершения
преступлений приводит к необходимости обращения правоохранительных органов за новыми приемами и способами исследования как к смежным наукам, так и к разработке новых частнонаучных, собственно криминалистических методов.
Одновременно при появлении новых средств познания стандартные следственные задачи и вопросы также могут решаться
нетрадиционным, новым, более лучшим, эффективным методом.
Данная черта свойственна именно на современном этапе – на
этапе быстрого роста научно-практического потенциала человечества. При существующей тенденции увеличения отраслевого
разделения, дробления науки, выделении новых отраслей с более
узким предметом каждой науки, применение нового метода исследования открывает принадлежность используемых приёмов и
Каневский Л. Л., Безруков Ю. Н. О нетрадиционных методах расследования в
криминалистике // Западно-Сибирские криминалистические чтения. Тюмень: ТЮИ
МВД РФ, 1997.
163
164
способов какой-либо науке. Открытие, разработка собственно
криминалистических новых методов исследования на современном этапе крайне редко. Освоение же, отнесение к собственно
криминалистическим методам приводит к исчезновению такого
признака метода, как его нетрадиционность. Это свойство характерно для самой природы понятия «нетрадиционности».
Достоверность и истинность получаемой в результате исследования информации и знаний, при ее правовой оценке, учитывая
новизну для расследования преступления применяемых научнопрактических положений, обязательно должна проверяться и
обеспечиваться. Соблюдение этого важного требования достигается, существующими положениями и правилами уголовно –
процессуального права и другими правовыми основаниями применения нетрадиционных методов исследования в криминалистике.
Учитывая специфику процесса, в ходе которого применяется
рассматриваемая группа методов, строгую правовую регламентацию всего процесса расследования преступления специально созданной отраслью права, следует рассмотреть и раскрыть положения правовой регламентации применения нетрадиционных методов исследования в криминалистике.
Характеризуя правовую регламентацию, необходимо отметить такую ее черту, как отсутствие четких правил, инструктирующих субъекта применения о порядке производства исследования. Это обусловлено самой природой нетрадиционности, новизны применяемого метода. Правовой регламентации в данном
случае свойственна общность регламентирующих положений, от-
165
сутствие конкретных правовых положений для конкретного метода исследования164.
Закрепляемые Конституцией РФ требования, касающиеся
применения нетрадиционных методов исследования при расследовании преступлений относятся по своей природе к охранительным положениям прав и свобод личности.
Так, закрепленное Конституцией РФ положение о недопущении использования доказательств совершения преступления
с нарушением федерального закона, определяет запрет использования доказательств, полученных с нарушением прав и свобод
личности, в то время, как подсудимые нередко заявляют в суде о
применении к ним недозволенных либо сомнительных методов
ведения следствия. В этом случае необходимо при использовании
новых методов исследования в ходе расследования преступления
строго соблюдать требования относимости и допустимости,
предъявляемые к получаемым в результате исследования данным, доказательствам, фактам, информации.
Рассмотренное положение конкретизируется в действующем
по Конституции РФ (ч. 2 ст. 24) запрете на проведение медицинских, научных и иных опытов с участием человека без его добровольного согласия. В то время как сама природа исследования и
содержание нетрадиционного метода исследования, при условии,
что объектом исследования является живое лицо, могут определить их с учетом новизны как действия опытного характера. Это
положение конкретизируется Основами законодательства об охране здоровья применительно к процессу расследования преступления в статье 29, где закреплено недопущение проведения биомедицинских исследований с привлечением в качестве объекта
Каневский Л.Л., Безруков Ю.Н. О нетрадиционных методах расследования в криминалистике // Западно-Сибирские криминалистические чтения. Тюмень: ТЮИ МВД
РФ, 1997.
164
166
лиц, задержанных, заключенных под стражу, отбывающих наказание в местах лишения свободы либо административный арест.
Существующее положение об обязанности органов государственной власти и их должностных лиц обеспечить каждому возможность ознакомления с материалами, непосредственно затрагивающими его права и свободы, также имеет непосредственное
отношение к применению нетрадиционных методов исследования в ходе расследования преступления. В соответствии с этим
положением необходимо при выраженной инициативе лица информировать его об основаниях, процессе и результатах применения нового метода, о безопасности для лица, в отношении которого проводится исследование, а также законности применяемого метода. В случае проведения экспертного нетрадиционного
исследования действия следователя по ознакомлению с ним
имеют статус обязанности, что отражено в таком уголовно-процессуальном требовании: «Следователь обязан ознакомить обвиняемого с постановлением о назначении экспертизы и разъяснить
его права. Об этом составляется протокол, подписываемый следователем и обвиняемым»165.
Уголовно-процессуальный кодекс РФ в главе одиннадцатой:
«Доказательства», специально не регламентирует положения такого криминалистического положения, как применение нетрадиционных методов исследования в ходе расследования преступления. Одновременно закреплённые УПК РФ положения, по своему
смыслу, допускают применение методов рассматриваемого вида.
Так, само понятие доказательства определяет в качестве таковых
любые фактические данные, на основе которых в определенном
законом порядке орган дознания, следователь и суд устанавливают наличие или отсутствие признаков и элементов состава преступления. При условии, что вышерассмотренное положение о
Белкин Р. С. Криминалистика. Проблемы, тенденции, перспективы. Общая и частные теории. М., 1987.
165
167
получении доказательств, не противоречащим закону путём, соблюдено.
Учитывая, что субъектом нетрадиционного исследования могут быть лицо, производящее расследование, специалист или эксперт, необходимо отметить особенности правового регулирования их деятельности в рассматриваемой области как субъектов
расследования преступления с разным уголовно-правовым статусом, разным объёмом прав и обязанностей.
Для следователя, работника органа дознания применение нетрадиционного метода исследования определяется единственным
правовым требованием, раскрытым ранее – процесс применения
метода не должен противоречить требованиям закона, так как в
следственном процессе все законные средства решения следственных задач хороши и оправданы целью.
Вопрос об использовании специальных знаний субъектом исследования – специалистом, уголовно-процессуальный закон решает неоднозначно. В одних случаях привлечение специалиста
обязательно (экспертиза, осмотр трупа, эксгумация и т. п.), в других случаях – использование специальных знаний носит факультативный характер. В то же время вопрос о содержании исследования законом не регламентируется, так как содержание определяется областью и объёмом знаний сведущего лица и природой
решаемой следственной задачи.
При необходимости специалист оказывает помощь в ходе исследования либо осуществляет его сам в форме дачи консультаций, советов, рекомендаций, передачи справочной информации
участия в подготовке и производстве различных, а не
только следственных и судебных действий, путём проведения
собственных исследований, обследования предприятий, участков
местности, иных объектов, производства документальных ревизий, контрольных проверок и других мероприятий, используя не168
стандартные, нетрадиционные подходы и формы в решении
предлагаемых следственных задач166.
При этом необходимо учитывать, что собранные данные, установленные с участием специалистов факты, другие результаты
их работы доказательственное значение могут иметь лишь в том
случае, когда они участвовали в процессуальном действии с применением нетрадиционного метода исследования, проведённом в
полном соответствии с требованиями УПК РФ. В остальных случаях результаты труда специалиста будут иметь информационное, ориентирующее, вспомогательное значение.
Изменения, происходящие в социально-экономической сфере
нашего общества, резко обострили криминогенную обстановку.
Многие преступления, являясь, в конечном итоге, следствием новых общественных отношений, совершаются с использованием
новейших достижений в области естественных, гуманитарных и
технических наук. Раскрыть такие преступления сложно из-за
тщательной подготовки, ненадежности показаний потерпевших и
свидетелей, активного противодействия расследованию со стороны заинтересованных лиц, недостаточной технической оснащенности правоохранительных органов.
Одним из нетрадиционных средств раскрытия и расследования преступлений является применение гипноза при получении
криминалистически значимой информации от потерпевших и
свидетелей. Гипноз представляет собой измененное состояние сознания человека. Для этого состояния характерно явление частичной сенсорной депривации, и доминирующим внешним сигналом, осознаваемым субъектом, является слово оператора-гипнолога (раппорт). Словесное воздействие гипнолога вызывает яркие представления, и посредством слова он может управлять воспроизведением прошлого опыта личности. На фоне частичной
сенсорной депривации соответствующее слово оператора-гипнолога активизирует только нужные функциональные связи, котоОвсянников И. О допустимости вероятностного заключения эксперта // Российская юстиция. 1998. № 6.
166
169
рые в бодрствующем состоянии не могут быть вызваны в силу
влияния на сознание множества более сильных раздражителей.
Выделяют принципы, способствующие повышению достоверности данных, полученных при опросе в гипнотическом состоянии:
– сеанс гипноза должен проводить гипнолог (психотерапевт
или психолог), который получил специальную подготовку по
проведению «розыскного» («следственного») гипноза и квалификацию гипнооператора. Предварительная информация о преступлении направляется гшшооператору только в письменном виде.
Гипнооператор должен быть независим от органов розыска и расследования, лично незаинтересован в исходе данного дела;
– контакт гипнооператора с опрашиваемым должен быть задокументирован на аудио- или видеозаписи с момента встречи и
до полного окончания сеанса. Перед началом сеанса гипнооператор должен выяснить отношение субъекта к гипнозу и подробно
опросить его об исследуемом событии в состоянии бодрствования. При этом запрещается использование наводящих и внушающих вопросов;
– в помещении, где проводится сеанс гипноза, должны находиться только опрашиваемый и гипнооператор. В случае необходимости другие лица могут наблюдать происходящее через одностороннее зеркало или на экране монитора;
– до сеанса гипноза показания опрашиваемого по устанавливаемым фактам должны быть письменно зафиксированы работником органа расследования167.
В качестве противопоказаний для применения гипнорепродукционного опроса часто называют: гипнотизирование людей
против их воли, а также в случаях, когда имеется отрицательная
установка или страх перед процедурой; наличие состояния интоксикации, высокой температуры тела, а также случаи, когда
возможно обострение болезненных процессов в организме; наличие заболеваний, при которых осложнения могут быть вызваны
волнением, связанным с сеансом гипноза (сердечно-сосудистая
недостаточность, склонность к кровотечениям).
См.: Хабалев В. Д. Применение гипноза для активизации памяти опрашиваемых
лиц в деятельности зарубежной полиции: автореф. дис. …канд. псих. наук. М., 1997.
167
170
Отметим, что применение гипноза целесообразно лишь в тех
случаях, когда свидетель или потерпевший желает помочь следствию в установлении истины по делу, но по тем или иным причинам (например, стрессовое состояние и т. п.) не может вспомнить и воспроизвести увиденное событие или черты лица преступника. Вторым условием использования помощи специалистагипнолога является наличие добровольного письменного согласия потерпевшего или свидетеля дать показания. Применение
гипноза к подозреваемому или обвиняемому, на наш взгляд, недопустимо. Но по собственной инициативе, с согласия защитника, он может обратиться за помощью к гипнооператору для установления сведений, подтверждающих их невиновность. В данной ситуации запрет на использование гипнорепродукции нарушает права обвиняемого доказывать свою невиновность (ч. 4 ст.
47 УПК РФ).
Сеансы гипноза могут проводить только специально подготовленные лица - психиатры и психологи. В связи с этим еще одним обязательным требованием является незаинтересованность
специалиста в исходе дела и его неосведомленность о деталях
происшедшего события. Получение информации путем введения
ее носителя в гипнотическое состояние недопустимо по отношению к малолетним.
В общем виде процедура опроса в гипнотическом состоянии
заключается в следующем. Специалист осуществляет гипнотическую индукцию (вводит опрашиваемого в состояние гипноза),
контролирует его состояние в период опроса и по окончании
данной процедуры, задает ему заранее подготовленные вопросы,
осуществляет вывод из состояния гипноза. Данное мероприятие
рекомендуется фиксировать с помощью видеозаписи, позволяющей запечатлеть поведение опрашиваемого, проконтролировать
соблюдение всех необходимых требований со стороны специалиста168.
Естественно, что информация, полученная под гипнозом, не
имеет, равно как и в процессе опроса с использованием полиграфа, доказательственного значения. Вместе с тем подобный опрос может дать важные для расследования преступлений сведе168
Образцов В. А. Криминалистика: курс лекций. М., 1996. С. 197–210.
171
ния169, которые могут использоваться для построения и проверки
версий, принятия решения при выборе тактических приемов или
направления расследования и т. д.
Некоторые авторы, для преодоления посттравматической амнезии, возникшей у свидетелей и потерпевших из-за шокирующего воздействия события преступления на их психику, предлагают проводить их допрос под гипнозом. На наш взгляд, такая
позиция не согласуется с нормами действующего УПК, поскольку ставит под сомнение соблюдение прав допрашиваемого.
В специальной литературе приводятся отдельные рекомендации,
направленные на обеспечение этих прав: присутствие при допросе прокурора, запись допроса на видеокамеру с последующим
просмотром допрашиваемым и т. д. Однако не совсем понятно,
как оценивать полученные под гипнозом показания, если какаялибо из приведенных выше рекомендаций не соблюдена. Большинство авторов однозначно высказываются против допроса под
гипнозом подозреваемого или обвиняемого. Между тем на практике «потенциальные подозреваемые» нередко допрашиваются
сначала в качестве свидетелей и лишь затем в качестве подозреваемых. Таким образом, может сложиться ситуация, когда человека допрашивают под гипнозом как свидетеля, а он, находясь в
состоянии транса, дает против себя показания, позволяющие
предъявить ему обвинение.
Не ясно, следует ли предупреждать свидетелей (потерпевших), допрашиваемых под гипнозом, об уголовной ответственности за отказ или уклонение от дачи показаний или за дачу заведомо ложных показаний, как того требуют нормы ст. 158 УПК.
Могут ли они отказаться от дачи показаний на допросе под гипнозом? Могут ли они требовать дополнения протокола и внесения в него поправок, как это предусмотрено ст. 160 УПК? Должен ли допрошенный под гипнозом удостоверить подписью правильность записи своих показаний? Эти обстоятельства свидетельствуют о спорности подобных предложений. О допросе под
гипнозом свидетелей и потерпевших можно вести речь лишь при
Руденко О. А. Участие специалиста при производстве следственных действий и
розыскных мероприятий // Уголовно-процессуальные и криминалистические проблемы
правоприменительной деятельности. Омск, 1989. С. 120–124; Образцов В. А. Указ. раб.
С. 197-210.
169
172
условии, если дальнейшие научные исследования подтвердят достоверность и обоснованность использования подобного метода и
если такая процедура будет регламентирована в уголовнопроцессуальном законе.
На данный момент, на наш взгляд, следует говорить не о допросе, а об опросе под гипнозом, который может реализовываться при соблюдении рекомендаций, указанных в специальной
литературе, в рамках оперативно-розыскных мероприятий. Полученная в ходе такого опроса информация не имеет доказательственного значения, но может использоваться в оперативных целях.
Вместе с тем это не исключает возможности ее легализации и
трансформации из ориентирующей в доказательственную путем
допроса в качестве свидетелей участников этой процедуры, выемки носителя цифровой информации, содержащего видеозапись
этого опроса, ее осмотра и приобщения к делу в качестве вещественного доказательства.
В литературе высказаны предложения о процессуальной регламентации порядка допроса под гипнозом и составления соответствующего протокола. Статья может быть сформулирована
следующим образом170: «Свидетель или потерпевший в случае
амнезии может быть допрошен под гипнозом при наличии его согласия на это, о чем делается отметка в протоколе, которая удостоверяется подписью свидетеля или потерпевшего.
Допрос под гипнозом проводится с участием специалиста.
Свидетели и потерпевшие в данном случае не предупреждаются
об уголовной ответственности за отказ или уклонение от дачи
показаний и за дачу заведомо ложных показаний. Перед началом
допроса специалисту разъясняются его права и обязанности, о
чем делается отметка в протоколе допроса.
В начале допроса со свидетелем или потерпевшим согласовывается список вопросов, которые могут быть ему заданы. Допрашиваемый может предложить свою формулировку вопроса либо отказаться отвечать на определенный вопрос. Утвержденный
список вопросов должен быть удостоверен подписями поИванов А. Н., Евстигнеева О. В. Проблемы использования гипноза в уголовном
судопроизводстве // Вестник криминалистики / отв. ред. А. Г. Филиппов. Вып. 2 (10).
М., 2004. С. 79–80.
170
173
терпевшего или свидетеля, а также следователем и специалистом
и приложен к протоколу допроса под гипнозом.
После этого специалист погружает допрашиваемого в транс и
задает ему ранее согласованные вопросы. Не допускается постановка перед допрашиваемым вопросов, не согласованных с ним.
Ход допроса фиксируется с помощью видеозаписи.
Не допускается допрос под гипнозом малолетних детей в
возрасте до семи лет. При допросе лиц, не достигших шестнадцатилетнего возраста, вопросы, которые могут быть им заданы, согласовываются также с учетом мнения их законного представителя и педагога, присутствующих при производстве данного
следственного действия. По окончании допроса присутствующие
удостоверяют своей подписью протокол допроса.
О допросе потерпевшего или свидетеля под гипнозом составляется протокол с соблюдением требований, предъявляемых к
протоколу следственного действия. Протокол должен содержать
указание на разъяснение специалисту его прав и обязанностей. В
протоколе также делается отметка о разъяснении потерпевшему
или свидетелю его права на отвод специалиста и поступивших в
связи с этим заявлениях.
В протоколе записываются заданные допрашиваемому вопросы и его ответы. Ответы свидетеля или потерпевшего, допрошенного под гипнозом, заносятся в протокол в первом лице и по
возможности дословно.
По окончании допроса и вывода допрашиваемого из состояния гипноза протокол предъявляется потерпевшему или свидетелю для прочтения или по их просьбе прочитываются следователем. В протоколе отмечается, прочитан ли он лично потерпевшим, свидетелем или оглашен следователем.
Протокол подписывается всеми лицами, присутствующими
при допросе. Потерпевшие и свидетели подписывают каждую
страницу протокола». Как отмечают авторы, предложенная ими
процедура допроса под гипнозом может быть скорректирована,
уточнена и дополнена.
Проблема криминалистического применения гипноза требует
дальнейшего научного исследования, и лишь после всестороннего анализа, а также апробации на практике можно будет гово174
рить об использовании данного метода в целях получения доказательственной информации при расследовании преступлений.
175
Список рекомендованной литературы
Аверьянова Т. В. Криминалистика: учебник для вузов / Т. В.
Аверьянова [и др.]; под ред. Р. С. Белкин. – М., 2013. – 928 с.
Антонян Ю. М. Психология преступника и расследования
преступлений: учеб. пособие / Ю. М. Антонян, М. И.Еникеев, В.
Е. Эминов. – М., 1996. – 336 c.
Баев
О. Я. Производство следственных действий:
криминалистический
анализ
УПК
России,
практика,
рекомендации: практ. пособие / О. Я. Баев, Д. А. Солодов. – М.,
2010. – 240 c.
Белкин Р. С. Курс криминалистики: криминалистические
средства, приемы и рекомендации: В 3-х т. Т. 3 / Р. С. Белкин. –
М., 1997. – 480 c.
Юридическая психология: учебник / В. Л. Васильев. СПб.,
2002. – 640 с.
Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии:
учебник для вузов / М. И. Еникеев. – М., 1996. – 631 c.
Еникеев М. И. Психология следственных действий: учеб.практ. пособие / М. И. Еникеев. – М., 2008. – 424 с.
Еникеев М. И. Следственные действия: психология, тактика,
технология: учеб. пособие / М. И. Еникеев, В. Е. Эминов, В. А.
Образцов. – М., 2011. – 216 с.
Еникеев М. И. Юридическая психология. С основами общей
и социальной психологии: учебник для вузов / М. И. Еникеев. –
М., 2012. – 640 с.
Закатов А. А. Психологические особенности тактики
производства
следственных
действий
с
участием
несовершеннолетних: учеб. пособие / А. А. Закатов. – Волгоград,
1979. – 96 с.
Зеленский В. Д. Основные положения организации
расследования преступлений: учеб. пособие / В. Д. Зеленский. –
Краснодар, 2012. – 160 с.
Ищенко Е. П. Криминалистика: учебник / Е. П. Ищенко, А.
А. Топорков.; под ред. Е. П. Ищенко. – М., 2010. – 784 с.
Каневский Л. Л. О нетрадиционных методах расследования
в криминалистике / Л. Л. Каневский, Ю. Н. Безруков.; отв. ред. В.
176
В. Яровенко // Западно-сибирские криминалистические чтения:
рефераты научных сообщений на теоретическом семинаре
кафедры криминалистики, состоявшемся 1 февраля 1996 года. –
Тюмень, 1997. – С. 32–37.
Кобликов А. С. Юридическая этика: учебник для вузов / А.
С. Кобликов. – М., 1999. – 168 c.
Общая психология: учеб.-метод. пособие / под. общ. ред. М.
В. Гамезо. – М., 2008. – 352 с.
Образцов В. А. Криминалистическая психология: учеб.
пособие для вузов / В. А. Образцов, С. Н. Богомолова. – М., 2002.
– 477 с.
Основные положения следственной тактики: монография /
В. Д. Зеленский, Д. А. Влезько, М. В. Головин, С. И. Грицаев.;
отв. ред. В. Д. Зеленский. – Краснодар, 2011. – 275 с.
Порубов Н. И. Юридическая этика: учеб. пособие / Н. И.
Порубов, А. Н. Порубов. – Минск, 2003. – 352 с.
Психология: учебник / В. М. Аллахвердов [и др.]; отв. ред.
А. А. Крылов. – М., 2006. – 752 с.
Ратинов А. Р. Судебная психология для следователей:
учебник / А. Р. Ратинов. – М., 2001. – 352 c.
Романов В. В. Юридическая психология: учебник / В. В. Романов. – М., 1998. – 488 c.
Сорокотягина Д. А. Судебно-психологическая экспертиза:
учеб.-практ. пособие / Д. А. Сорокотягина, И. Н. Сорокотягин. –
Екатеринбург, 1993. – 84 с.
Справочная книга криминалиста / Е.Н. Викторова [и др.];
отв. ред. Н. А. Селиванов. – М., 2000. – 727 c.
Экман П. Психология лжи: учеб. пособие / П. Экман. –
СПб., 2011. – 288 с.
177
ПРИЛОЖЕНИЯ
178
Приложение А
Профессиограмма правоохранительной деятельности
следователя
179
Таблица 1 – Основные содержательные особенности профессиональной деятельности следователя
Ведущие факторы профессиональной пригодности и
соответствующие им социально-психологические качества (психограмма) личности следователя
Основные особенности правоохранительной деятельности следователя
Критерии профессиональной пригодности к деятельности следователя
1
2
3
1. Правовая регламентация
(нормативность) профессионального поведения, принимаемых решений следователя
I фактор профессиональной
пригодности – высокий
уровень социализации личности (конвенциальность,
нормативность поведения):
высокий уровень правосознания, социальной ответственности;
честность,
гражданское мужество, совестливость; принципиальность, непримиримость в
борьбе с нарушениями правопорядка; обязательность,
добросовестность, исполнительность, дисциплинированность; доминирование
социально значимых мотивов в сфере профессиональной деятельности
Прогностически благоприятные показатели:
Негативные качества личности:
низкий нравственный облик, нечестность, склонность к обману, употреблению алкоголя; безответственное отношение к выполнению служебных заданий,
недисциплинированность
180
а) наличие в документах поощрений, оценочных характеристик: «честен», «принципиален», «трудолюбив»,
«пользуется уважением сослуживцев», «дисциплинированный, исполнительный,
добросовестный работник»,
«ответственно относится к
выполнению своих обязанностей», «личные интересы
подчиняет
служебным»
и т. п.;
б) показатели психодиагностических методик: средние,
выше среднего значения
факторов 16-ФЛО: С, G, H,
Q2, Q3: низкие, средние значения факторов 16-ФЛО: О,
Q4; линейный профиль личности по СМИЛ со средненормативными величинами
шкал: средние, выше среднего значения шкал теста
УСК
Прогностически
неблаго-
приятные показатели:
а) имеет
дисциплинарные
взыскания за обман, нарушения законности, утрату
документов, пьянство; оценочные
характеристики:
«недисциплинирован»,
181
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
«систематически опаздывает
на работу», «требует контроля» и т.п.;
б) показатели психодиагностических методик: низкие
значения факторов 16-ФЛО:
С, G, Q3, в сочетании с высокими значениями факторов
О и Q4; высокие значения
шкал 4, 6, 8 СМИЛ в качестве ведущих при низких
значениях шкал 5, 7 (возможны различные варианты
сочетаний шкал 4, 6, 8 со
шкалой 9 со значениями более 70 Т-баллов; высокие
значения шкалы L СМИЛ:
низкие значения шкал теста
УСК
2. Властный, обязательный Профессионально необхохарактер профессиональ- димые качества:
ных полномочий следоваразвитый интеллект; гибтеля
кое, творческое мышление,
способность к глубокому,
всестороннему анализу, к
прогнозированию; умение
выделить главное; настойчивость, принципиальность
в отстаивании принимаемых решений; смелость
брать на себя и нести персональную ответственность
за свои действия и решения; эмоциональная уравновешенность; адекватная
самооценка; уважительное
отношение к людям
Прогностически благоприятные показатели:
а) наличие в документах
оценочных
характеристик:
«целеустремленный»,
«настойчивый», «умеет отстаивать свою точку зрения»
и т.д.;
б) показатели психодиагностических методик: высокие
значения факторов 16-ФЛО:
В, О3: средние, выше средних значения факторов 16ФЛО: С, G, N; высокий показатель IQ по методике Равена; линейный профиль
личности по СМИЛ со средненормативными
величиНегативные качества лич- нами шкал: ведущее место
182
ности:
шкал 4, 6 СМИЛ в сочетаниях со шкалами 5, 7 в норсниженные интеллектуаль- мативном профиле личности;
ные способности; недоста- высокие значения покаточно развитые волевые ка- зателей теста УСК
чества; эмоциональная неустойчивость; неадекватно Прогностически неблагопризавышенная
самооценка; ятные показатели: а) наличие
властолюбие, пренебрежи- в документах оценочных хательное отношение к лю- рактеристик:
дям
183
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
«постоянно нуждается в
помощи», «в сложных ситуациях теряется», «слабоволен»,
«высокомерен»,
«не пользуется авторитетом сослуживцев» и т. п.;
б) показатели психологических методик: средние,
низкие значения фактора В
16-ФЛО и показателя IQ
теста Равена: низкие значения факторов 16-ФЛО: С,
G, N, О3; высокие значения
шкал 4, 6, 8 СМИЛ в качестве ведущих более 70 Тбаллов; высокое значение
шкалы 2 СМИЛ в качестве
ведущей в сочетании с низким значением 9 шкалы:
низкие значения шкал теста УСК
3. Экстремальный характер II фактор профессиональной
правоохранительной
дея- пригодности – нервно-псительности следователя
хическая
(эмоциональная)
устойчивость личности; выносливость к длительно воздействующим психофизическим перегрузкам, высокая
работоспособность; нервнопсихическая устойчивость к
стрессу, высокий уровень
самоконтроля над своими
эмоциями, настроением, стенический тип реагирования в
критических, вызывающих
фрустрацию ситуациях; развитые адаптивные свойства
нервной системы (сила,
уравновешенность, подвиж184
Прогностически благоприятные показатели:
а) наличие в документах
оценочных характеристик:
«в сложной обстановке не
теряется», «способен длительное время переносить
физические и психические
перегрузки»;
б) показатели психодиагностических методик: средние, выше средних значения факторов 16-ФЛО: С,
Q3 в сочетании с низкими,
средними значениями факторов О, Q4; линейный
профиль личности СМИЛ
ность, чувствительность, активность, динамичность, лабильность,
пластичность
нервных процессов)
со
средненормативными
величинами шкал; средненормативное расположение шкал невротической
триады СМИЛ (шкалы 1,
Негативные качества лично- 2, 3)
сти:
Прогностически неблагонизкий порог устойчивости к приятные показатели:
стрессу, повышенная эмоциональная напряженность;
а) наличие в документах
оценочных характеристик:
185
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
избыточная агрессивность,
импульсивность поступков;
невротические
симптомы,
быстрая истощаемость нервных процессов; психопатические свойства характера
«в условиях повышенной
нагрузки теряется, не может
сосредоточиться»,
«отличается низкой работоспособностью», «постоянно нуждается в помощи»;
б) показатели психодиагностических методик: низкие
значения факторов 16ФЛО: С, G, Q3 в сочетании
с высокими значениями
факторов Е, О, Q4; высокие, выше нормативных
(более 70-75 Т-баллов) показатели шкал 2, 4, 6, 8
СМИЛ при высоких значениях шкалы 9; высокое
значение шкалы F СМИЛ;
подъем профиля с высокими значениями шкал 1, 2, 7
и 8 СМИЛ
4. Нестандартный, творческий характер правоохранительной деятельности следователя
III фактор профессиональной
пригодности – познавательная (когнитивная) активность, продуктивность мышления; развитый интеллект,
широкий кругозор, эрудиция; гибкое, творческое
мышление, умственная работоспособность,
сообразительность;
аналитический
склад ума, прогностические
способности, умение выделить главное; активность,
подвижность
психических
познавательных процессов
(восприятия,
мышления,
внимания), емкая память;
186
Прогностически благоприятные показатели:
а) наличие в документах:
сведений о высоких показателях, достигнутых в
школе, вузе; оценочных
характеристик: «проявляет
аналитические способности», «умеет выделить
главное», «любит читать»,
«способен
расследовать
дела любой сложности»,
«работоспособен» и т. п.;
б) показатели психодиагностических методик: высокие значения фактора В 16-
развитые воображение, ин- ФЛО и показателя IQ теста
туиция, способность к абст- Равена; низкие значения
рагированию, рефлексии
шкалы L СМИЛ
Негативные качества лично- Прогностически неблагости:
приятные показатели:
низкая умственная работоспособность, сниженная познавательная
активность;
сниженные интеллект;
187
а) наличие в документах:
данных о слабой успеваемости в школе, вузе; сведений о низкой работоспособности, нераскрытых
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
неразвитое воображжение; преступлениях,
возвраслабая память
щенных на доследование
уголовных дел, отсутствии
познавательных интересов
и пр.;
б) показатели психодиагностических методик; низкие
значения фактора В 16ФЛО и IQ теста Равена;
высокие значения шкалы L
СМИЛ; высокие (выше
нормативных) значения 4,
8 шкал СМИЛ в качестве
ведущих
5. Процессуальная
само- I, II, III факторы профессиостоятельность, персональ- нальной пригодности:
ная ответственность следосоциальная зрелость личнователя
сти;
нервно-психическая,
эмоционально-волевая
устойчивость; развитый интеллект, гибкое творческое
мышление, прогностические
способности; смелость, решительность,
спообность
брать на себя ответственность, уверенность в себе,
настойчивость при высоком
уровне
самокритичности;
адекватная самооценка, устойчивая мотивация на достижение успеха
Прогностически благоприятные показатели:
нервно-психическая,
эмоциональная неустойчивость;
слабые интеллект, эрудиция,
сниженная познавательная
оценочных характеристик:
«постоянно нуждается в
помощи», «в сложной обстановке теряется» и т. п.;
а) наличие в документах
оценочных характеристик:
«проявляет самостоятельность, инициативу», «отстаивает свою точку зрения», «настойчив», «умеет
планировать свою работу»
и пр.
б) показатели психодиагностических методик: показатели теста Равена, 16-ФЛО,
СМИЛ, УСК, указанные в
п. 1–4.
Прогностически неблагоНегативные качества лично- приятные показатели:
сти:
а) наличие в документах
188
активность;
повышенные
тревожность, мнительность,
недостаточно развитые волевые качества; отсутствие
мотивации на достижение
успехов в работе
189
б) показатели психодиагностических методик: показатели тестов Равена, 16ФЛО, СМИЛ. УСК, указанные в п. 1–4.
Таблица – 2. Основные подструктуры правоохранительной
деятельности следователя и соответствующие ее основным
структурным элементам факторы (личностные качества)
профессиональной пригодности
Основные подструктуры
профессиональной деятельности следователя
Основные факторы профессиональной пригодности и
соответствующие им социально-психологические качества личности (психограмма) следователя
Критерии профессиональной пригодности к деятельности следователя
1
2
3
1. Познавательно-прогноIII фактор профессиональной
стическая
(когнитивная) пригодности:
подструктура деятельности
разносторонние общие и
следователя
глубокие профессиональные
знания; развитый интеллект,
гибкое творческое мышление, высокая умственная работоспособность; аналитический склад ума, прогностические способности, умение выделять главное; активное восприятие, емкая
память, устойчивое внимание, развитое воображение,
интуиция
II фактор профессиональной
пригодности:
нервно-психическая,
эмоциональная
устойчивость,
высокий порог стрессоустойчивости, волевые качества; в мотивационной
сфере в качестве ведущих –
познавательные потребности, мотивы достижения ус190
Прогностически благоприятные и неблагоприятные
показатели: (см. выше п. 3,
4).
пеха в работе
Негативные качества личности (см. выше п. 3. 4)
2. Коммуникативная
подструктура правоохранительной деятельности следователя
IV фактор профессиональной пригодности – коммуникативная компетентность
следователя:
способность
устанавливать и поддерживать эмоциональные контакты с участниками общения; способность понимать
191
Прогностически благоприятные показатели:
а) наличие в документах
оценочных характеристик:
«доброжелательный»,
«пользуется уважением сослуживцев», «легко устанавливает психологиче-
Продолжение таблицы 2…
1
2
3
внутренний мир собеседника, его психологические
особенности, мотивы поведения, психическое состояние;
доброжелательность,
вежливость по отношению к
людям, умение слушать, эмпатийность; свободное владение вербальными, невербальными средствами общения; умение в конфликтных
ситуациях проводить адекватную ситуации стратегию
коммуникативного поведения; способность к сотрудничеству, достижению компромиссов, соглашений; развитый самоконтроль над
эмоциями, настроением, стенический тип реагирования в
психогенных
ситуациях;
адекватная самооценка: чувство юмора
ский контакт с допрашиваемыми» и т. д.;
б) показатели
психодиагностических
методик:
средние, выше средних
значения факторов 16ФЛО: А, С, Н, I, N, Q3;
низкие значения факторов
16-ФЛО: О, Q4; в нормативном профиле личности
по СМИЛ ведущие 5, 4
шкалы с умеренным повышением 3 шкалы при 0 (нулевой) шкале в пределах 50
Т-баллов
Прогностически неблагоприятные показатели:
а) наличие в документах
оценочных характеристик:
«в коллективе не уживчив», «авторитетом не
пользуется»,
«конфликНегативные качества лично- тен»,
«высокомерен»,
сти:
«груб», «с трудом вступает
замкнутость (аутизм), по- в контакт с допрашиваевышенная
сосредоточен- мыми» и т. п.;
ность на своих проблемах, б) показатели
психодипереживаниях (интраверти- агностических
методик:
рованность);
повышенные низкие значения факторов
обидчивость, тревожность, 16-ФЛО: А, С. Н, I, N, Q3
легко ранимое самолюбие, в сочетании с высокими
конфликтность, избыточная значениями факторов О,
агрессивность; неадекватно Q4: высокие значения
завышенная
самооценка; шкал 4, 6, 8, 9 СМИЛ в каэмоциональная неустойчи- честве ведущих (более 70
вость, импульсивность; не- Т-баллов) отдельно или в
достаточное владение вер- комплексе с другими шкабальными и невербальными лами; высокие значения
192
средствами общения
193
шкалы 7 СМИЛ (более 70
Т-баллов) в сочетаниях с
высоко расположенными
шкалами 1, 2, 8; высокие
значения 0 (нулевой) шкалы СМИЛ (более 70 Тбаллов)
Продолжение таблицы 2…
1
2
3. Организационно-управV фактор – организаторские
ленческая
подструктура способности:
правоохранительной
деяактивность, инициативость,
тельности следователя
находчивость,
распорядительность; смелость, решительность,
настойчивость,
целеустремленность, умение
выделять главное, прогнозировать последствия принимаемых решений; самостоятельность; чувство ответственности за свои поступки; организованность,
планомерность в работе; в
мотивационной сфере – доминирование
социальнозначимых мотивов достижения успеха в работе;
3
Прогностически благоприятные показатели:
а) наличие в документах
оценочных характеристик:
«инициативен», «настойчив», «хороший организатор», «объективно, взвешенно подходит к принятию решений», «оперативен, собран в работе» и пр.;
б) показатели
психодиагностических методик: высокие значения факторов
G, Q1, Q3 16-ФЛО; средние, выше средних значения шкал теста УСК
Прогностически неблагоII фактор – нервно-психиче- приятные показатели:
ская устойчивость;
а) наличие в документах
IV фактор – коммуникатив- данных, характеризующих
прокурорского работника
ная компетентность.
малоинициативным, теряНегативные качества лично- ющимся в сложной обстасти:
новке, нуждающимся в постоянной помощи и т. п.;
отсутствие организаторских
способностей; психопатиче- б) показатели психодиагноские черты и свойства ха- стических методик: низкие
рактера, эмоциональная не- значения факторов G, Q1,
устойчивость, несбалансиро- Q2 16-ФЛО: низкие значеванность процессов тормо- ния шкал теста УСК: см.
жения и возбуждения; пас- также п. 3
сивность,
безынициативность, избыточная тревожность, мнительность; отсутствие мотивации достижения
успеха в работе
194
4. Воспитательная
под- I фактор – социализация Прогностически благоприструктура правоохранитель- личности, высокий уровень ятные и неблагоприятные
ной деятельности следова- правосознания;
показатели: (см. п. 1, 4)
теля
III фактор – познавательная
активность, развитый интеллект; эрудиция, творческое мышление, емкая память;
195
Продолжение таблицы 2…
1
2
IV фактор – коммуникативная компетентность, свободное владение вербальными, невербальными средствами общения
Негативные качества личности (см. п. 1)
196
3
Приложение Б
Подготовка к допросу
Определение предмета допроса (изучение материалов дела с целью уточнения обстоятельств, которые известны допрашиваемому и выявления источников, из которых ему
известны эти обстоятельства)
Собирание и изучение сведений о личности допрашиваемого
Изучение вопросов, относящихся к специальным познаниям
Определение способа вызова на допрос, выбор места и времени допроса, очередность
Техническое обеспечение допроса
Тактическое обеспечение допроса
Составление плана допроса
Критерии допустимости психологического воздействия
Соответствие правовым нормам
Не должно унижать честь и достоинство допрашиваемого
Не должно быть основано на прямом обмане
Не должно быть основано на физическом и психическом насилии
Не должно препятствовать допрашиваемому давать правдивые показания
Не должно дискредитировать правоохранительные органы
Не должно создавать у допрашиваемого мнение, что для него выгодно сообщить следователю ложные сведения
Не должно приводить к самооговору
197
Таблица 1 – Иерархическая структура личности
(по К.К. Платонову)
Краткое название
К данной подструктуре
подструктуры
относятся
Соотношение биологического и социального
Подструктура направленно- Убеждения,
мировоззре- Социальный уровень (биости
ние, личностные смыслы, логического почти нет)
интересы
Подструктура опыта
Умения, знания, навыки, Социально-биологический
привычки
уровень (значительнее социальный, а не биологический)
Подструктура форм отраже- Особенности познаватель- Биосоциальный
уровень
ния
ных процессов (мышления, (биологический компонент
памяти, восприятия, ощу- больше, чем социальный)
щения, внимания); особенности эмоциональных процессов (эмоции, чувства)
Подструктура биологиче- Скорость протекания нерв- Биологический
уровень
ских, конституциональных ных процессов, баланс про- (социальное практически
свойств
цессов возбуждения и тор- отсутствует)
можения и т. п.; половые,
возрастные свойства
198
Приложение В
Примерная схема изучения психологии обвиняемого.
1. Условия жизни обвиняемого перед совершением преступления:
– место жительства;
– жилищные условия;
– социальное положение, профессия;
– состав семьи (женат, имеет детей);
– материальное положение семьи;
– физическое здоровье;
– психическое здоровье;
– физическое здоровье членов семьи;
– психическое здоровье членов семьи;
– отношения в семье;
– отрицательные наклонности членов семьи (злоупотребление алкоголем и наркотиками, совершение противоправных действий, сексуальная
распущенность и др.).
2. Образ жизни обвиняемого перед совершением преступления:
– был занят квалифицированным трудом;
– был занят неквалифицированным трудом;
– имел постоянную работу, редко менял место работы;
– часто меняел места работы;
– жил на заработанные деньги;
– жил случайным заработком;
– жил на нетрудовые доходы;
199
– жил на иждивении;
– занимался попрошайничеством;
– совершал преступления (один или в группе);
– занимался домашним хозяйством (сад, огород и др.);
– имел побочные заработки (ремонтировал машины, квартиры, уезжал на стройки и др.);
– вел праздный образ жизни;
– бродяжничал;
– предпочитал проводить время в семье;
– предпочитал проводить время с друзьями;
– проводил время со случайными знакомыми;
– любил развлечения (указать);
– отношение к алкоголю;
– сексуальное поведение.
3. Направленность личности:
– отношение к работе (учебе); отношение к семье;
– стремился обрести профессию, специальность (интересную, выгодную, престижную);
– хотел повысить квалификацию;
– хотел занять высокую должность;
– стремился к материальному благополучию;
– стремился к обогащению;
– основные интересы (получение знаний, спорт, развлечения, искусство и др.);
– планы на будущее,
– оценка прожитой жизни (удовлетворен, во многом ошибся и пр.).
200
4. Интеллектуальные особенности:
– уровень образования;
– запас знаний (общих и специальных);
– качества ума (способность к анализу, гибкость, быстрота, замедленность, изворотливость и др.);
– свойства памяти (точность, легкость запоминания, прочность запоминания и др.);
– свойства воображения (склонность к вымыслу, фантазированию,
реалистичность, оторванность от реальных условий и т.д.).
5. Характер:
а) отношение к собственной личности:
– самооценка (считает себя лучше других, хуже других, таким, как
все);
– уровень притязаний (считает, что способен добиться многого
большего, чем есть, принимает существующее положение);
– уверенность в своих силах;
– самолюбие;
– эгоизм;
– склонность к самообвинению;
– обидчивость;
б) отношение к людям:
– уважение к человеческой жизни;
– уважение к личности;
– доброжелательность;
– способность к сопереживанию;
– общительность; легкость установления отношений;
201
– отношение к тем, кто сильнее, и к тем, кто слабее (в физическом,
интеллектуальном, социальном плане);
– застенчивость (в каких ситуациях);
– грубость (по отношению к кому);
– лживость;
– агрессивность;
– жестокость;
– умение подчинить себе;
– подчиняемость;
– внушаемость;
– конфликтность (причины возникновения, легкость разрешения,
способы раз решения);
в) отношение к вещам, материальным ценностям; бережливость:
– расточительность;
– жадность;
– склонность к стяжательству;
г) принятие решений:
– самостоятельность;
– смелость;
– продуманность (обоснованность);
– быстрота;
– склонность к колебаниям;
– импульсивность;
– легкомыслие.
6. Эмоциональность:
202
– сила эмоциональных реакций; глубина переживаний;
– склонность к образованию «застойных» эмоциональных комплексов (мстительность, злопамятность);
– склонность к аффективным взрывам;
– устойчивость настроения;
– преобладающее настроение (бодрое, унылое, мрачное, злобное и
др.);
– способность контролировать, сдерживать проявления эмоций.
7. Положение в группе (лидер, подчиненный, отвергаемый):
– в семье;
– на работе;
– в неформальных группах.
8. Странности в поведении.
203
Приложение Г
Некоторые типологии личности, которые следует учитывать при
установлении психологического контакта в допросе и при выборе
приемов психологического воздействия
Темперамент – совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону его деятельности и поведения.
Свойства темперамента присущи всем людям, но с разной степенью
развития. В современной психологии выделяют 8 свойств (B. C. Мерлин,
Б. М. Теплов, В. Д. Небылицын): сензитивность, активность, реактивность,
баланс активности и реактивности, темп психических реакций, пластичность-ригидность,
эмоциональная
возбудимость,
экстраверсияинтроверсия.
Сензитивность (лат. sensus – ощущение, чувство) – общая стойкая
особенность нервной системы, анализаторов, которая выражается в общей
чувствительности (возбудимости внимания). Определяется силой внешнего воздействия, вызывающего психическую реакцию (высокая чувствительность органов чувств, а также высокая чувствительность к происходящим событиям – сопереживание, тревожность, уязвимость).
Высокая сензитивность у меланхоликов.
Активность (лат. activus – деятельный) – степень энергичности
воздействия на внешний мир, преодоление препятствий (волевой компонент). Высокая активность у холериков, сангвиников и флегматиков и низкая – у меланхоликов.
Реактивность (лат. re – против; action – действие) – импульсивность, непроизвольность движений, реакций на внешние и внутренние
воздействия. Проявляется в темпе, силе и форме ответной реакции на события. Высокая реактивность у холериков и сангвиников и низкая – у
флегматиков и меланхоликов.
Баланс активности и реактивности – определяется тем, от чего более зависит деятельность человека: от случайных, внешних (настроения,
204
случайных событий и др.) или от внутренних (целеустремленности, убеждений и пр.) факторов.
Уравновешены сангвиники и флегматики, а неуравновешены холерики и меланхолики.
Темп психических реакций – скорость протекания психических процессов (движений, речи, восприятия и т.д.). Высокий темп у холериков и
сангвиников, низкий – у флегматиков и меланхоликов.
Пластичность-ригидность – степень приспособления человека к
изменяющимся обстоятельствам, деятельности.
Пластичность – гибкость, легкость приспособления к новым условиям.
Пластичными являются сангвиники и холерики.
Ригидность (лат. rigiditas – твердость) – инертность, косность в
приспособлении к новым условиям, нечувствительность к их изменениям.
Флегматики и меланхолики ригидны.
Эмоциональная возбудимость – время реакции на эмоционально
значимые и нейтральные раздражители. Насколько слабые воздействия
необходимы для возникновения эмоций и скорость их возникновения.
Эмоциональная возбудимость высокая у меланхоликов и холериков, низкая – у сангвиников и флегматиков.
Экстраверсия-интроверсия – обращенность психической деятельности вовне или вовнутрь.
Экстравертированность (лат. exterior – внешний; лат. verto – поворачивать) – индивидуальная особенность личности, проявляющаяся в
преимущественной направленности сознания на окружающий мир, в повышенной общительности, инициативности, социальной адаптированности, интересе к другим людям, открытости внутреннего мира. Экстраверты
– холерики и сангвиники.
Интровертированность (лат. intro – движение внутрь; verto – обращать, поворачивать) – направленность личности на себя, на свой внутренний мир, на собственные поступки, действия, переживания и мысли.
Проявляется в необщительности, замкнутости, отсутствии интереса к дру205
гим и склонности к углубленному самоанализу. Интровентированность –
одна из базовых черт личности.
Интроверты – флегматики и меланхолики.
Амбиверт (лат. amphi – с обеих сторон; versio – поворачивать, обращать) – личность, имеющая средние показатели по шкале экстраверсии.
Поскольку частотное распределение в нормальной популяции центрировано на среднем участке этой шкалы, то можно считать, что большинство
людей являются амбивертами.
Таблица 1 – Свойства различных типов темперамента
Свойства
Холерик
Сангвиник
Флегматик
Меланхолик
1
2
3
4
5
Сензитивность
–
–
–
+
Активность
+
+
+
–
Реактивность
+
+
–
–
Баланс активности и
реактивности
н/у
у
у
н/у
Темп психических реакций
+
+
–
–
Пластичность (П)
П
П
Р
Р
2
3
4
5
Эмоциональность
+
–
–
+
Экстраверт (э)
Э
Э
И
И
ригидность (Р)
Продолжение таблицы 1…
1
интроверт (и)
Примечание – н/у – неуравновешенный, у – уравновешенный, «+» - высокий уровень
развития, «–» – низкий уровень развития
206
Приложение Д
Акцентуации характера – яркая выраженность группы черт характера, не приводящая еще к социальной дезадаптации. Акцентуации характера накладывают отпечаток на поведение личности.
Таблица 1 –Типы акцентуаций личности
(классификация К. Леонгарда)
Название
Особенности поведения в сфере общения
Черты, способствующие общению
Черты, затрудняющие общение
Потенциально
конфликтные ситуации
1
2
3
4
5
Гипертим- Легкость вступленый тип
ния в контакт; общительность и словоохотливость;
оживленная жестикуляция и мимика;
легкость переключения с одной темы на другую; повышенная отвлекаемость; чувствительны (обидчивы)
к замечаниям в
свой адрес
Инициативность
(идут на контакт); энергичность; оптимизм
и жажда деятельности
Легкомысленность и недостаточно серьезное отношение к обязанностям
Условия жесткой
дисциплины; однообразная (монотонная) деятельность; вынужденное одиночество
Дистимичный
тип
Затрудненность
контактов; замкнутость и немногословность; скудная
жестикуляция и
мимика;
пессимизм
Серьезность,
справедливость,
высокая нравственность
Пассивность,
замедленность
мышления,
вязкость переключения
с
одного вопроса
на другой
Смена
привычного образа жизни;
навязанный
(ускоренный)
темп деятельности
Циклоидный тип
Представляет собой сочетание черт
двух предыдущих
типов в зависимости от настроения
и окружения, в ко207
Возбудимый тип
тором находится
человек; в соответствии с текущим
состоянием могут
быть определены
негативные и позитивные качества в
общении
–
В общении могут
быть «занудами»,
молчаливыми,
льстивыми и угод-
Вне приступов
гнева добросовестны и аккуратны
–
–
Раздражитель- Незначительность
ны; немотиви- поводов для конрованные
фликтов
вспышки гнева
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
4
5
Жажда справедливости; стремление добиться
высоких показателей; требовательность к себе
Подозрительность, мнитель
ность, придирчивость
к
окружающим;
самонадеянность и ревнивость
Несправедливость, задетое самолюбие; ситуация соперничества
с кем-либо
Формализм,
занудливость»;
Ситуация личной
ливыми;
однако
склонны к импульсивным взрывам,
хамству,
конфликтам;
в
кругу
близких
людей жестоки и
деспотичны
Застреваю- Средняя контактщий тип
ность; «зануды» в
общении, несговорчивы; склонны
к пустым нравоучениям, морализаторству; четко
определяют круг
друзей и врагов;
склонны к затяжным конфликтам и
бывают их инициаторами
Педантичный тип
Обычная контакт- Аккуратность,
ность; склонность серьезность,
к
«пережевыва- надежность
нию» подробно208
Стремление
ответственности
за важное дело;
стей
Тревожный
снять с себя недооценка их заответственслуг
ность
Робость и неуверенность в себе,
затрудняющие
контакты; пониженный
фон
настроения
Самокритичность; дружелюбие;
исполнительность
Из-за
беззащитности нередко служат
«козлами отпущения»
Ситуации страха,
Эмотивный тип
Контактность ниже среднего; малообщительны,
предпочитают
круг «доверенных
лиц»; держат обиды в себе, не обсуждают их; исполнительны
Развитое
чув- Крайняя чувстство долга; ис- вительность и
полнительны;
слезливость
сострадающие
альтруисты
Конфликты и потери близких людей; несправедливость, грубость и
хамство окружающих
Демонстративный
тип
Легкость установ- Неординарность, Эгоизм, лжиления контактов;
вость, отлыницеленаправленжажда внимания и
вание от рабоность, обходи- ты
похвалы; стремле- тельность
ние к лидерству;
Ситуации их недооценки,
низвержения с «пьедестала», ущемления интересов
тип
угрозы наказания,
несправедливых
обвинений
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
4
5
поверхностность
чувств; систематически провоцируют конфликты
Экзальтиро- Высокая контакт- Чувство состра- Чрезмерная
Неудачи, горестванный
ность, словоохот- дания, искрен- впечатлительные события
ливость; патетич- ность чувств
ность, паникертип
ность
ство, подверженность к отчаянию
209
Приложение Е
Виды психологического влияния
Вид влияния
Определение
Средства влияния
1
2
3
Сознательное,
аргументированное воздействие на другого
человека или группу людей,
имеющее своей целью изменение их суждения, отношения,
намерения или решения
Предъявление адресату ясных,
четко сформулированных аргументов в приемлемом для
него темпе и в понятных для
него терминах (метод развертывания аргументации). Открытое признание как сильных, так и слабых сторон
предлагаемого решения, дающее адресату понять, что инициатор влияния сам видит ограничения этого решения (метод
двусторонней аргументации). Получение согласия на каждом шаге доказательства (метод положительных ответов Сократа)
2. Самопродвижение Открытое предъявление свидетельств
своей
компетентности и квалификации для
того, чтобы быть оцененным
по достоинству и благодаря
этому получить преимущества
при
отборе
кандидатов, назначении
на должность и др.
Реальная демонстрация своих
возможностей. Предъявление
сертификатов, дипломов, официальных отзывов, патентов,
печатных работ и др. Раскрытие своих личных целей, формулирование своих запросов
и условий
3. Внушение
Личный магнетизм, личный
авторитет. Уверенность вербального и невербального поведения. Отчетливая,
размереннаяречь.
Использование
условий и обстановки, усиливающих суггестивное воздействие (приглушенное осве-
1. Убеждение
Сознательное, неаргументированное воздействие на человека или группу людей,
имеющее своей целью изменение их состояния, отношения к чему-либо и предрасположенности к опреде-
210
ленным действиям
щение, ритмические звуки, ритуальные прикосновения и
др.). Выбор наиболее внушаемых партнеров
Передача своего состояния или
отношения другому человеку
или группе людей, которые каким-то образом (пока не
нашедшим объяснения) перенимают это состояние или отношение. Передаваться и усваиваться состояние может как
непроизвольным, так и произвольным
Высокая энергетика собственного поведения. Артистизм в
исполнении действий. Интригующее вовлечение партнеров
в выполнение действий. Постепенное наращивание интенсивности действий. Индивидуализированный взгляд в глаза.
Прикосновение и телесный
контакт
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
5. Пробуждение
Способность вызывать стремлеимпульса к подра- ние быть подобным себе. Эта
жанию
способность может как непроизвольно проявляться, так и произвольно использоваться.
Стремление подражать и подражание (копирование чужого
поведения и образа мыслей)
также может быть как непроизвольно, так и произвольно
Публичная известность. Демонстрация высоких образцов
мастерства. Явление примера
доблести, милосердия, служения идее. Новаторство. Личный магнетизм. «Модное» поведение и оформление внешности. Призыв к подражанию
6. Формирование
благосклонности
Развитие у адресата положи- Проявления инициатором собтельного отношения к себе
ственной незаурядности и
привлекательности. Высказывание благоприятных суждений об адресате. Подражание
адресату. Оказание ему услуги
7. Просьба
Обращение к адресату с призывом удовлетворить потребности
или желания инициатора воздействия
211
Ясные и вежливые формулировки. Проявление уважения к
праву адресата отказать в
просьбе, если ее выполнение
неудобно ему или противоречит его собственным целям
8. Принуждение
Требование выполнять распоряжения инициатора, подкрепленное открытыми или подразумеваемыми угрозами. Субъективно принуждение переживается: инициатором – как собственное давление, адресатом –
как давление на него со стороны
инициатора или обстоятельств
Объявление жестко определенных сроков или способов
выполнения работы без какихлибо объяснений или обоснований. Наложение не подлежащих обсуждению запретов
и ограничений. Запугивание
возможными последствиями.
Угроза наказанием, в наиболее
грубых формах – физической
расправой
9. Деструктивная
критика
Высказывание пренебрежительных или оскорбительных суждений о личности человека
и/или грубое агрессивное осуждение, поношение или осмеяние
его дел и поступков. Разрушительность такой критики состоит в том, что она не позволяет
человеку «сохранить лицо», отвлекает его силы на борьбу с
возникшими
отрицательными
эмоциями, отнимает у него веру
в себя
Принижение личности партнера по общению (например,
по формуле: «Да что тебе объяснять, все равно ты не поймешь»). Высмеивание того,
что критикуемый не в состоянии изменить: внешности, социального и национального
происхождения, скорости реакций, тембра голоса и др.
Высказывание справедливых
критических замечаний адресату, который находится в состоянии ошеломлености и подавленности неудачей
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
10. Игнорирование
Умышленное невнимание, рассеянность по отношению к
партнеру, его высказываниям и
действиям. Чаще всего воспринимается как признак пренебрежения и неуважения, однако в
некоторых случаях игнорирование выступает как тактичная
форма прощения бестактности
или неловкости, допущенной
партнером
Демонстративное пропускание
слов партнера «мимо ушей».
Невербальное поведение, указывающее на то, что присутствие партнера не замечается.
Невыполнение обещаний или
опоздание с отсутствием попыток что-либо объяснить.
Молчание и отсутствующий
взгляд в ответ на вопрос,
упрек или любое другое высказывание партнера. Внезап-
212
ная смена темы разговора
11. Манипуляция
Скрытое от адресата побуждение его к переживанию определенных состояний, изменению
отношения к чему-либо, принятию решений и выполнению
действий, необходимых для достижения инициатором своих
собственных целей. При этом
для манипулятора важно, чтобы
адресат считал эти мысли, чувства, решения и действия своими собственными, а не «наведенными» извне и признавал
себя ответственным за них
Нарушение личного пространства, выражающееся в слишком тесном приближении или
даже касании. Резкое ускорение или, наоборот, замедление
темпа беседы. Поддразнивающие высказывания вроде:
«Тебя что, так легко расстроить (задеть, обмануть, заставить подчиниться)?», подзадоривающие
высказывания
(например: «Вряд ли ты сможешь это сделать» или «Эта
вещь слишком дорогая, чтобы
ты смог ее купить»).
«Невинный» обман, введение
в заблуждение. Замаскированные под малозначительные и
случайные высказывания оговор и клевета, которые могут
быть приняты за таковые якобы лишь по недоразумению.
Преувеличенная демонстрация
своей слабости, неопытности,
неосведомленности, «глупости» для того, чтобы пробудить у адресата стремление
помочь, сделать за манипулятора его работу, передать ему
ценную или даже секретную
информацию, научить его делать что-либо и т. п. «Невинный»
шантаж
(например,
«дружеские» намеки на ошибки, промахи и нарушения,
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
допущенные адресатом в прошлом; шутливое упоминание
213
«старых грехов» или личных
тайн адресата)
Примечание – данные виды психологического влияния используются в ходе допроса с
учетом ограничений, установленных УПК РФ; они также могут быть использованы
следователями при проведении организационно-подготовительных действий
214
Приложение Ж
Таблица 1 – Психологические приемы допроса
Психологические приемы
допроса в бесконфликтной
ситуации
Психологические приемы допроса
Установление психологического контакта, устранение
эмоционального и смыслового барьера, проявление
сопереживания
и
понимания психического состояния допрашиваемого.
Установление психологического контакта, устранение
эмоционального и смыслового барьера, проявление сопереживания и понимания психического состояния допрашиваемого.
Постановка личностно значимых вопросов, вовлекающих в беседу, снятие эмоциональной
напряженности, формирование мыслительной задачи.
Внезапная постановка ключевых вопросов или предъявление решающих доказательств («внезапность»).
в конфликтной ситуации
Предъявление доказательств по возрастающей степени
их значимости («последовательность»).
Повторный детализирующий допрос по одним и тем же
обстоятельствам («повторный допрос»).
Стимулирование положительных качеств личности допрашиваемого.
Раскрытие
гражданской
значимости добросовестной Постановка косвенных вопросов («косвенный допрос»).
позиции в ситуации неСоздание преувеличенного представления об осверешительности допрашидомленности следователя.
ваемого.
Оказание мнемической помощи: возбуждение ассоциаций по каузальности
(причинно-следственных),
временной и пространственной смежности, сходству и контрасту
Развертывание лжи («допущение легенды»).
Пресечение лжи.
Использование «слабых мест» личности допрашиваемого.
Инерция.
Форсированный или замедленный темп допроса.
Метод «ассоциативных реакций».
Метод группового допроса
215
Приложение З
Общая схема, алгоритм допроса несовершеннолетних
1. Начальная стадия допроса.
1.1. Представиться, объяснить цель вызова.
1.2. Удостовериться в личности допрашиваемого несовершеннолетнего.
1.3. Разъяснить несовершеннолетнему допрашиваемому его процессуальные права и обязанности. Если допрашивается свидетель или потерпевший, то предупредить его об ответственности за отказ или уклонение
от дачи показаний и за дачу ложных показаний, о чем сделать отметку в
протоколе, заверенную подписью свидетеля или потерпевшего.
1.4. Выяснить все необходимые сведения о личности допрашиваемого и о его взаимоотношениях с другими лицами, проходящими по делу.
Если необходимо, сделать это в подробной, детальной форме.
1.5. Использовать полученные сведения (п.1.4) для изучения свойств
личности допрашиваемого и выяснения его настроения и намерений.
1.6. Сделать прогноз ситуации, которая сложится при продолжении
допроса: будет она бесконфликтной или конфликтной (прямой или косвенный отказ от дачи показаний, дача ложных показаний).
1.7. Если складывается бесконфликтная ситуация, то перейти ко второй стадии допроса.
1.8. Если ситуация конфликтная, то действовать так, как рекомендуется в п. 3.1.3.
1.9. Если действия, перечисленные в п. 3.1.3, не приводят к разрешению конфликта, то применять тактический прием деление темы свободного рассказа, т. е. предложить дать показания лишь по одному факту (эпизоду), наиболее расследованному, чтобы убедительно показать допрашиваемому бесперспективность дачи ложных показаний.
1.10. Если все меры разрешения конфликта и предотвращения дачи
ложных показаний оказались безуспешными, то перейти ко второй стадии
допроса.
216
2. Стадия свободного рассказа.
2.1. Поставить вопрос в самой общей форме с таким расчетом, чтобы
дать допрашиваемому возможность свободно, без какого-либо влияния со
стороны, изложить все, что ему известно по делу и что он считает нужным
показать.
2.2. Фиксировать свободный рассказ не только в памяти, но и записывать в протокол или на фонограмму либо делая записи фамилий, дат,
цифровых данных и т. п. Способ фиксации зависит от ситуации и возможностей следователя.
2.3. После фиксации свободного рассказа в протоколе перейти к третьей стадии допроса.
3. Стадия детального допроса (предназначена для решения указанных ниже задач, количество которых и последовательность решения варьируются).
3.1. Задача восполнения пробелов в свободном рассказе.
3.1.1. Если пробелы объясняются тем, что допрашиваемый не придал
значения каким-либо обстоятельствам дела, задать ему дополнительные
вопросы о них.
3.1.2. Если пробелы объясняются тем, что допрашиваемый забыл какие-либо обстоятельства дела, то применить тактические приемы с целью
восстановления в памяти забытых обстоятельств.
3.1.3. Если пробелы объясняются тем, что допрашиваемый умышленно умолчал о каких-либо обстоятельствах дела, то необходимо:
3.1.3.1. Правильно понять причины и мотивы умышленного умолчания об определенных обстоятельствах.
3.1.3.2. Воздействуя на разум и чувства допрашиваемого, реализовать программу разрядки конфликтной ситуации, т. е. нейтрализовать действие мотивов умышленного умолчания.
3.2. Задача уточнения неопределенных, неточных высказываний допрашиваемого, непонятных слов (профессионализмов, диалектизмов, жаргонизмов и т. п.), а также таких выражений, которые представляют собой
217
выводы, мнения, оценки фактов (тактические приемы решения данной задачи не указываются ввиду их простоты и общеизвестности).
3.3. Задача получения контрольных данных для оценки и проверки
показаний допрашиваемого.
3.3.1. Применить тактический прием детализации полученных показаний.
3.3.2. Оценить полученные результаты. Если будут обнаружены противоречия между полученными детальными показаниями и ранее данными
показаниями этого же допрашиваемого, сделать предположение о причинах противоречий.
3.3.3. Если нет достаточных оснований считать, что причина противоречий – дача ложных показаний, не применять таких приемов, которые
могут выглядеть как попытка изобличения во лжи. Предложить допрашиваемому ответить, какими причинами эти противоречия объясняются. При
этом стараться сохранить бесконфликтность ситуации, укрепить психологический контакт.
3.3.4. Если есть основания считать, что противоречия – результат дачи ложных показаний, то поступать так, как рекомендуется в п. 3.4.
3.3.5. Для проверки и оценки достоверности показаний применить
тактические приемы, предназначенные для выяснения особенностей процессов восприятия допрашиваемого, запоминания, сохранения и памяти,
воспроизведения событий.
3.3.5.1. Выяснить физические, физиологические и прочие особенности субъекта восприятия.
3.3.5.2. Выяснить условия восприятия.
3.3.5.3. Выяснить особенности соотношения «объект и фон восприятия» (какие именно объекты и детали воспринимались, что было фоном).
3.3.6. Оценить полученные результаты и степень достоверности показаний.
3.4. Задача изобличения в даче ложных показаний с целью получения
правдивых показаний (только при полной уверенности в даче именно ложных показаний).
218
3.4.1. Изобличение с использованием противоречий в показаниях допрашиваемого производить, применяя элемент внезапности, на том же допросе, на котором получены противоречивые показания. Пока допрашиваемый сам не обнаружил противоречий в своих показаниях и не подготовил
продуманное ложное объяснение, необходимо:
3.4.1.1. Переспросить о сказанном, чтобы исключить возможность
ссылки на оговорку.
3.4.1.2. Применять тактические приемы изобличения в даче ложных
показаний с использованием их противоречий.
3.4.1.3. Зафиксировать и оценить полученные ответы. Если необходимо, продолжить детализацию показаний.
3.4.2. Изобличение имеющимися в деле доказательствами (в отличие
от п. 3.4.1) производить в специально выбранное время, не обязательно в
ходе данного допроса.
3.4.2.1. Если есть возможность, собрать в дополнение к имеющимся
изобличающим доказательствам другие, подтверждающие точность данных ранее показаний.
3.4.2.2. Перед предъявлением доказательства получить от допрашиваемого показания об обстоятельствах, к которым относится данное доказательство, о наличии или отсутствии личных счетов между допрашиваемым и свидетелем и т.п., чтобы исключить возможность ложных объяснений по поводу предъявленного доказательства.
3.4.2.3. Если доказательств несколько, предъявлять их в течение одного допроса по одному, начиная с менее важных и оставив для завершения допроса наиболее веские.
3.4.2.4. Предъявляя доказательство, разъяснять его криминалистическое значение. Предъявляя показания других лиц, не раскрывать содержание их показаний сразу в полном объеме.
3.4.2.5. При предъявлении каждого доказательства предлагать дать
объяснения и фиксировать их. После удостоверения правильности записи в
протоколе подписью допрашиваемого продолжать допрос в соответствии с
планом.
219
3.4.2.6. При признании факта дачи ложных показаний сразу же предложить дать правдивые показания, зафиксировать их и удостоверить подписью допрашиваемого.
3.4.2.7. Последующие показания расценивать как новый «свободный
рассказ» и действовать, как указано в п. 3.3.
4. Заключительная стадия допроса.
4.1. Завершив детальный допрос, ознакомить допрашиваемого с текстом протокола допроса таким способом, каким он пожелает, не ограничивая его во времени.
4.2. Предложить допрашиваемому сделать поправки, пояснения или
дополнения к тексту протокола, если он считает это необходимым.
4.3. Если допрашиваемый требует внесения в протокол поправок или
дополнений, выполнить его требования.
4.4. Если внесенные в протокол поправки и дополнения привели к
возникновению противоречий или новых, не известных ранее обстоятельств, вернуться к стадии детального допроса и разрешить эти противоречия.
4.5. Если допрашиваемый признает, что его показания записаны правильно, сделать об этом запись в протоколе и дать его подписать.
220
Приложение И
Допрос подозреваемого (обвиняемого) с участием защитника
(в таблицах)
Стадия начального взаимодействия следователя
с подозреваемым (обвиняемым) и его защитником
Выбор способа сообщения следователем о предстоящем допросе подозреваемому, обвиняемому
Первый контакт, первое знакомство с подозреваемым, обвиняемым, первое впечатление о нем, изучение его как личности
Создание предпосылок для установления психологического контакта с подозреваемым,
обвиняемым
Выяснение желания у подозреваемого, обвиняемого иметь защитника на допросе или в
случае обязательной защиты выяснение личности адвоката, которому предстоит принятие данной защиты
Принятие мер к обеспечению участия защитника на допросе
Сообщение защитнику, адвокату, руководителю юридической консультации (в случае,
если неизвестен адвокат, который должен принять защиту) о предстоящем допросе и
согласование с ним времени и места предстоящего допроса
Обращение внимания на первое впечатление следователя от защитника, о его манере
общаться, о его отношении к следователю
Уяснение следователем отношения защитника к предстоящему допросу и его взаимоотношения с подозреваемым, обвиняемым, сложившиеся на данный момент – существует
ли психологический контакт между ними
Создание следователем предпосылок для дальнейшего психологического контакта с защитником
Варианты поведения защитника на допросе подозреваемого
(обвиняемого)
221
Будет действовать в рамках закона и защищать
только законные интересы
своего подзащитного
Попытается тайно, неле- Будет бездействовать на догально использовать про- просе подозреваемого, обвитивозаконные меры для няемого
оправдания подзащитного
или существенного снижения уровня уголовной ответственности
Принятие всей версии следователя цели- Принятие версии следователя, но с указаком без каких-либо дополнений и попра- нием на наличие смягчающих вину обстоявок
тельств
Позиция, которую может занимать обвиняемый (подозреваемый)
на допросе, проводимом при участии защитника
Полное отрицание вины с изложением Полное отрицание вины вплоть до провоцисвоего алиби
рования конфликта со следователем, уклоняясь при этом вообще от дачи показаний
Полное или частичное оп- Утверждение, что данное дея- Возражения
против
ровержение факта противо- ние совершено не подозревае- наличия или размеров
правного деяния
мым (обвиняемым)
материального ущерба,
причиненного подзащитным
Действия защитника в зависимости от позиции, которую займет
подозреваемый (обвиняемый) на допросе
Несогласие
с Несогласие с из- Опровержение обуголовно-прабранной
мерой стоятельств,
отягвовой квалифи- пресечения
чающих ответственкацией
ность
222
Поиск смягчающих вину
обстоятельств, в связи с
чем, следователь должен
заранее продумать, что
он этому противопоставит, а с чем может быть
и согласится
Варианты получения следователем перед допросом сведений
о предполагаемой линии защиты
Неформальное общение с защитником
и его подзащитным
перед допросом
Заявления, хода- Из тактического ритайства, жалобы, сунка предыдущих
которые могут по- допросов по делу
давать защитник
и
его
подзащитный
Проведение с защитни- Беседа с другими следоватеком беседы до допроса лями, которые возможно общаего подзащитного
лись с данным адвокатом ранее
по уголовным делам
Исходя из несогласия с уголовно-правовой квалификацией
Предварительная беседа
следователя с руководителем юридической консультации в случае назначения
адвоката в качестве защитника
Изучение личности защитника
Беседа следователя перед допросом с подозреваемым (обвиняемым) об адвокате, с которым заключено соглашение
Анализ информации, почерпнутой из личного опыта общения
следователя с данным адвокатом в процессе расследования
предыдущих уголовных дел
Использование материалов архивных
уголовных дел, в
которых принимал
участие данный адвокат в качестве защитника
Меры, которые необходимо применить следователю для преодоления
противодействия со стороны защитника
Перед допросом
Убеждения защитника о непра- Установление психологического контакта с завильно занятой позиции его подза- щитником и переход на психологическую устащитным
новку «Мы»
Официально предупредить защитника о неразглашении данных предварительного расследования, для
чего необходимо взять подписку об
этом
Предупредить о недопустимости
вмешательства защитника в
ход допроса и сообщения ему момента
постановки обвиняе223
Предупредить о недопустимости
свидания
наедине с обвиняемым
во время допроса.
мому вопросов, или
заявления ходатайств
В ходе допроса и после него
Особое акцентирование внимания
защитника на предъявляемых доказательствах, изобличающих обвиняемого
В случае неправомерного поведения фиксирование в протоколе допроса как вербальные, так и невербальные действия защитника
Вынесение в президиум
или коллегию адвокатов
представления о неправомерных действиях защитника при выполнении своих функций на
предварительном следствии
Примерный перечень традиционных приемов, рекомендуемых
для применения следователем на допросе обвиняемого, проводимого
при участии защитника в конфликтной ситуации
Установление психологического контакта, устранение эмоционального и смыслового барьера, проявление сопереживания и понимания психического состояния допрашиваемого
Пресечение лжи
Развертывание лжи («допущение легенды»)
Предъявление доказательств по возрастающей степени их значимости («последовательность»)
Постановка косвенных вопросов («косвенный допрос»)
Стимулирование положительных качеств личности допрашиваемого
Повторный детализирующий допрос по одним и тем же обстоятельствам («повторный
допрос»)
Внезапная постановка ключевых вопросов или предъявление решающих доказательств
(«внезапность»)
Развертывание лжи («допущение легенды»)
Метод «ассоциативных реакций»
Приемы, которые не рекомендуются к применению следователем на
допросе обвиняемого, проводимого при участии защитника
224
Форсированный или замедленный темп допроса
Инерция
Использование «слабых мест» личности допрашиваемого
Метод группового допроса
Создание преувеличенного представления об осведомленности следователя
225
Приложение К
Перечень основных нормативно-правовых актов,
регулирующих деятельность Минюста России при
производстве судебно-психологической экспертизы.
1. Конституция Российской Федерации.
2. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации
(ст. 17, 57, 62, 70, 74, 75, 80, 88, 119, 120, 121, 122, 195, 200, 201,
204, 205, 206, 207, 282, 283).
3. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации (ст. 16, 21, 35, 55, 59, 60, 67, 79, 80, 82, 83-87, 187).
4. Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации (ст. 8, 23-26, 55, 64, 67, 68, 71, 74, 82-87, 157, 159, 162).
5. Кодекс Российской Федерации об административных
правонарушениях (ст. 24.4, 25.9, 25.12, 25.13, 26.2, 26.4, 26.11).
6. Уголовный кодекс Российской Федерации (ст. 285, 286,
290, 307, 310).
7. Таможенный кодекс таможенного союза.
8. Федеральный закон «О государственной судебноэкспертной деятельности в Российской Федерации» № 73-ФЗ от
31 мая 2001 года.
9. Постановление Пленума Высшего Арбитражного Суда
Российской Федерации № 65 от 20 декабря 2006 г. «О подготовке
дела к судебному разбирательству».
10. Постановление Пленума Верховного Суда Российской
Федерации от 24.06.2008 № 11 «О подготовке дел к судебному
разбирательству».
226
11. Постановление Пленума Верховного Суда Российской
Федерации от 21.12.2010 № 28 «О судебной экспертизе по уголовным делам».
12. Приказ Минюста от 31 мая 2011 г. № 228 «Об утверждении Устава федерального бюджетного учреждения Краснодарской лаборатории судебной экспертизы Министерства юстиции Российской Федерации».
13. Приказ Минюста РФ от 03.02.2012 № 14 «Об установлении территориальных сфер экспертного обслуживания федеральных бюджетных судебно-экспертных учреждений Минюста
России и утверждении Перечня курируемых федеральным бюджетным учреждением Российским федеральным центром судебной экспертизы при Минюсте России и федеральными бюджетными учреждениями региональными центрами судебной экспертизы Минюста России федеральных бюджетных учреждений лабораторий судебной экспертизы Минюста России».
14. Инструкция по организации производства судебных
экспертиз в судебно-экспертных учреждениях системы Министерства юстиции Российской Федерации (Приказ Минюста России № 347 от 20.12.2002 г.).
15. Методические рекомендации по производству судебных
экспертиз в государственных судебно-экспертных учреждениях
системы Министерства юстиции Российской Федерации (Приказ
Минюста России № 346 от 20.12.2002 г.).
16. Перечень родов (видов) экспертиз, выполняемых в государственных судебно-экспертных учреждениях Министерства
юстиции Российской Федерации, и Перечень экспертных специальностей, по которым предоставляется право самостоятельного
производства судебных экспертиз в государственных судебно-
227
экспертных учреждениях Министерства юстиции Российской
Федерации (Приказ Минюста России № 237 от 27.12.2012 г.).
17. Положение об организации профессиональной подготовки и повышения квалификации государственных судебных
экспертов государственных судебно-экспертных учреждениях
Министерства юстиции Российской Федерации (Приказ Минюста
России №112 от 15.06.2004 г. с изменениями, внесенными приказом Минюста России № 174 от 01.11.2004 г.).
18. Положение об аттестации государственных экспертов
государственных судебно-экспертных учреждениях Министерства юстиции Российской Федерации (Приказ Минюста России
№ 142 от 18.07.2007 г.).
19. Положение об организации научно-методического обеспечения государственных судебно-экспертных учреждений Министерства юстиции Российской Федерации (Приказ Минюста
России от 3 марта 2006г. № 33).
20. Приказ Минюста № 241 от 22.06.2006 «Об утверждении
норм затрат времени на производство экспертиз для определения
норм экспертной нагрузки государственных судебных экспертов
государственных судебно-экспертных учреждений Министерства
юстиции Российской федерации и методических рекомендаций
по их применению» (с изменениями, внесенными приказом Минюста России от 19 марта 2008 г. № 65).
228
Приложение Л
Таблица 1 –Виды судебно-психологической экспертизы
Вид судебно-психологической экспертизы
Типовые вопросы
Объекты исследования
1
2
3
1. Экспертиза аф- 1. Находился ли обвиняемый
фекта и иных эмо- (подсудимый) в момент соверциональных состо- шения инкриминируемого ему
яний
деяния в состоянии аффекта?
2. Находился ли обвиняемый
(подсудимый) в момент совершения инкриминируемого ему
деяния в каком-либо эмоциональном состоянии, которое
могло существенно повлиять на
его сознание и психическую деятельность?
3. Мог ли обвиняемый с учетом
его эмоционального состояния в
период совершения инкриминируемого ему деяния адекватно
соотносить свои действия с объективными требованиями ситуации?
Человек (как носитель психического). Лицо, имеющее определенный процессуальный статус (подозреваемый, обвиняемый, подсудимый).
Материалы дела (как совокупность
материализованных
источников информации о фактах и событиях, являющихся отражением психической деятельности в юридически значимой
ситуации, а также об обстоятельствах,
характеризующих
личность): все показания и свидетельства фигурантов дела, заключения все проведенных по
делу экспертиз (всех видов), сведения об использованном орудии, протокол осмотра места
происшествия, протокол освидетельствования на предмет алкогольного опьянения, биографические и иные сведения о подэкспертном, справки, характеристики, меддокументация о перенесенных заболеваниях
2. Экспертиза ин- 1. Каковы
индивидуальнодивидуальнопсихологические
особенности
психологических
обвиняемого (подсудимого)?
особенностей
2. Могли ли индивидуальнопсихологические
особенности
обвиняемого оказать существенное влияние на его поведение во
время совершения инкриминируемого ему деяния?
3. Имеются ли у обвиняемого
Лицо, имеющее определенный
процессуальный статус (подозреваемый, обвиняемый, подсудимый, потерпевший).
Материалы дела, содержащие
общие психологические сведения о подэкспертном (лице,
направленном на экспертизу):
данные об условиях развития,
229
такие индивидуально - психологические
особенности,
как
... (перечисляются
интересующие судебно-следственные органы особенности личности обвиняемого, например, повышенная враждебность, агрессивность, внушаемость)?
230
воспитания; обстоятельства, характеризующие его личность, ее
направленность, жизненные цели, систему отношений; сведения об эмоциональных состояниях и особенностях реагирования, проявившихся в определенный период
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
3. Экспертиза
в 1. Имеются ли у несовершенотношении
несо- нолетнего признаки не связанвершеннолетних
ного с психическим расстройобвиняемых
ством отставания в психическом
развитии и в чем они выражаются?
2. С какими причинами связано
отставание
несовершеннолетнего в психическом развитии?
3. Учитывая уровень психического развития, индивидуально
психологические особенности
несовершеннолетнего обвиняемого и конкретные обстоятельства дела, мог ли он при совершении инкриминируемого ему
деяния в полной мере осознавать фактический характер и
общественную опасность своих
действий?
4. Учитывая уровень психического развития, индивидуально-психологические особенности несовершеннолетнего и
конкретные обстоятельства дела, мог ли он при совершении
инкриминируемого ему деяния в
полной мере руководить своими
действиями?
Несовершеннолетний обвиняемый (подсудимый), не страдающий психическим расстройством.
Материалы дела, содержащие
общие психологические сведения о подэкспертном: данные об
условиях развития, воспитания;
обстоятельства, характеризующие его личность, ее направленность, жизненные цели, систему
отношений; сведения об эмоциональных состояниях и особенностях реагирования, проявившихся в определенный период.
Медицинская
документация,
содержащая сведения о развитии несовершеннолетнего, перенесенных заболеваниях.
Заключение или справка психиатра о том, что несовершеннолетний психическим расстройством не страдает и на учете у
психиатра не находится
4. Экспертиза в от- 1. Имеются ли у свидетеля (поношении свидете- терпевшего) признаки отставалей и потерпевших ния в психическом развитии,
существенно влияющие на способность правильно воспринимать, запоминать и воспроизводить информацию?
2. Учитывая особенности психической деятельности свидетеля (потерпевшего), его состояние в период восприятия интересующих следствие событий и
конкретные условия восприятия,
мог ли он правильно воспринимать обстоятельства дела?
Свидетель или потерпевший.
Материалы дела, содержащие
общие психологические сведения о подэкспертном, особенностях его состояния и поведения
в период, представляющий интерес для следствия.
Сведения об объективных особенностях ситуации восприятия
свидетелем (потер певшим) фактов и событий, о которых даются показания.
Данные о взаимоотношениях
свидетеля (потерпевшего) с фигурантами дела, взаимодействии
231
3. Мог ли свидетель (потерпев- в криминальной ситуации.
ший) давать правильные показа- Данные о полученных потерния об интересующих следствие певшим телесных повреждениях
обстоятельствах?
232
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
4. Способен ли свидетель (потерпевший) давать показания в
настоящее время?
5. Имеются ли у свидетеля (потерпевшего) какие-либо индивидуально-психологические
особенности (например, повышенная внушаемость, склонность к фантазированию, зависимость и др.), которые могли
существенно повлиять на его
способность правильно воспринимать обстоятельства, запоминать и давать правильные показания?
5. Экспертиза
в
отношении потерпевших по делам о
сексуальных преступлениях
1. Учитывая уровень психического развития, возрастные и
индивидуально - психологические особенности, могла ли потерпевшая (потерпевший) понимать характер и значение совершаемых в отношении нее
(него) действий и оказывать сопротивление в криминальной
ситуации?
2. Могла ли она (он) по своему
психическому состоянию правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для
дела, и давать показания?
Потерпевший.
Данные о полученных телесных повреждениях, повреждениях одежды (заключения СМЭ,
протоколы осмотров, свидетельства).
Материалы дела, содержащие
общие психологические сведения о потерпевшей (потерпевшем), особенностях развития,
воспитания,
специфическом
(сексуальном) жизненном опыте; данные о состоянии, внешнем виде, поведении в период
преступления, а также до и после него.
Сведения об особенностях
криминальной ситуации (месте
происшествия, личности обвиняемого (обвиняемых), его действиях и поведении, поведении
третьих лиц).
Данные о взаимоотношениях
потерпевшего с обвиняемым
(обвиняемыми)
6. Экспертиза по 1. В каком психическом состо- Любые
источники
инфорфактам гибели (са- янии находился подэкспертный мации, закрепленные в материамоубийства)
в период, предшествовавший лах дела, содержащие сведения:
233
самоубийству?
2. Существует ли причинноследственная связь между действиями обвиняемого (указать:
изнасилование или такие
234
о психической деятельности погибшего (его действиях, поведении, состоянии, контактах и
многие другие), обстоятельствах
гибели, причине смерти, а также
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
действия, которые квалифицируются как угрозы, жестокое обращение или систематическое
унижение человеческого достоинства) и возникновением и
развитием психического состояния потерпевшего в период,
предшествовавший самоубийству?
материалы,
характеризующие
погибшего, его социальную среду, условия развития, связи и
отношения, данные, раскрывающие индивидуально - психологические особенности, систему
ценностей, склонности, интересы, установки и т. д.
Такими источниками информации могут быть:
– показания свидетелей – близких, родственников, друзей, сослуживцев, очевидцев, прочих;
– протоколы
следственных
действий;
– заключения
экспертиз,
справки, истории болезни, другая медицинская документация;
– послужные списки;
– протоколы психологического
обследования (для военнослужащих);
– приобщенные к делу предсмертные
записки,
письма,
дневники, рисунки, иные продукты творчества.
7. Экспертиза по 1. Имеются ли у подэкспертноделам о возмеще- го изменения психической деянии
морального тельности, наступившие после
вреда
действий причинителя вреда,
каков их характер и в чем они
выражаются?
2. Каковы степень, глубина,
длительность изменений психической деятельности подэкспертного?
3. Имеются ли у подэкспертного
индивидуально - психологические особенности, которые могли увеличить глубину и длительность субъективного переживания исследуемых событий?
4. Существует ли причинноследственная связь между состоянием потерпевшего (изме-
Личность потерпевшего (истца).
Ситуация социального взаимодействия потерпевшего с причинителем вреда.
Психическое состояние потерпевшего.
Иск о возмещении морального
вреда.
Материалы дела и приобщенные
к ним документы, имеющие отношение к факту причинения
вреда (свидетельства, справки,
медицинская документация, заключения экспертов и др.)
235
нением его психического благополучия) и действиями виновного?
236
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
8. Экспертиза по 1. Находился ли субъект (стоделам о признании рона сделки) в период, относянедействительными щийся к совершению сделки, в
сделок
таком состоянии, когда он не
мог понимать значение своих
действий или руководить ими?
2. Учитывая особенности познавательной сферы, состояние
в момент совершения сделки,
внешние условия, в которых
происходило принятие решения,
а также индивидуальную значимость последствий сделки,
имел ли субъект адекватное
(правильное) представление о
существе сделки?
3. Какие факторы повлияли на
формирование
неадекватного
(неправильного) представления
о сделке?
4. Какое влияние оказала угроза (насилие, стечение тяжелых
обстоятельств) на процесс принятия лицом решения о совершении сделки и его реализацию?
5. Была ли ограничена способность субъекта свободно изъявлять свои подлинные желания и
намерения?
6. Мог ли субъект в период, относящийся к совершению сделки, свободно и осознанно принимать решение и руководить
своими действиями по его реализации?
Субъекты спорного правоотношения.
Материалы дела и приобщенные к ним материалы, содержащие сведения о психической деятельности субъектов
сделки, а также справки, истории болезни, иная меддокументация.
Сведения о природе сделки, ее
предмете, условиях заключения.
Фактические данные о ситуации спорного правоотношения
9. Экспертиза по 1. Каковы
индивидуальноделам, связанным психологические особенности
со спорами о праве ребенка?
на воспитание де- 2. Каковы уровень и особеннотей
сти психического развития ребенка?
3. Каково действительное отношение и привязанность ребенка
к каждому из родителей (другим
Ребенок (дети).
Родители (воспитатели, усыновители т.п.).
Детско-родительские отношения. Внутрисемейные отношения (мать-отец, ребенок – братья, сестры, отчим, мачеха).
Ситуация развития
Все материалы дела, содержа-
237
членам семьи)?
щие фактические данные об
объектах исследования
238
Продолжение таблицы 1…
1
2
3
4. Каковы
индивидуальнопсихологические особенности
отца (матери)?
5. Могут ли особенности психического состояния, индивидуально-психологические особенности отца (матери, другого
фактического воспитателя) оказать негативное влияние на психическое состояние и психическое развитие ребенка (в
условиях совместного проживания, определенных условиях
участия родителя в воспитании)?
6. Принимая во внимание уровень развития и психическое состояние ребенка, могут ли особенности взаимоотношений родителей, их системы ценностей,
стилей воспитания, привязанностей оказать негативное влияние
на психическое состояние и
психическое развитие ребенка в
условиях совместного проживания с каждым из родителей
(определенных условиях участия родителя в воспитании)?
7. Каково действительное отношение и привязанность каждого
из родителей (другого члена семьи) к ребенку?
239
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
Грицаев Сергей Иванович
Влезько Дмитрий Александрович
Шевель Дмитрий Владимирович
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ЗНАНИЙ В РАССЛЕДОВАНИИ
ПРЕСТУПЛЕНИЙ
Учебное пособие
Техническое редактирование – Н. С. Шушанян
Компьютерная верстка – Е. С. Лунина
Подписано в печать 27.11.2013 г. Формат 60 × 84/16.
Усл. печ. л. – 10,2. Уч.-изд. л. – 15,3.
Тираж 250 экз. Заказ № .
Отпечатано в типографии ФГБОУ ВПО «КубГАУ»
350044, г. Краснодар, ул. Калинина, 13
240
