Министерство здравоохранения Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА»
ФГБОУ ВО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
Факультет
Социальной работы
Кафедра(ы)
Социальной медицины и социальной работы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Методы исследования в социальной работе
Наименование дисциплины
Наименование модуля (при наличии)
39.03.02 Социальная работа
Код и наименование специальности/направления подготовки
Москва 2016
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
Рабочая программа по дисциплине (модулю)
Методы исследования в социальной работе
Название дисциплины и модуля
составлена на основании требований Федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования к минимуму содержания и уровню подготовки для обучающихся по
направлению подготовки (специальности)
39.03.02 Социальная работа
Код и наименование специальности/направления подготовки
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Квалификация (степень) выпускника
Очная/очно-заочная
СОСТАВИТЕЛИ
С.В. Овчинникова
ФИО
Доцент, к.с.н.
Должность, степень
2
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
Оглавление
1. Перечень планируемых результатов обучения дисциплины (модуля), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы .................................... 4
2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы ............................. 5
3. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы............................................................. 6
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) ....................................................................... 6
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
(модулю) ................................................................................................................................................ 7
5.1. Виды самостоятельной работы ................................................................... 7
5.2. Методические указания для обучающихся по самостоятельной работе ......... 8
6. Фонд оценочных средств дисциплины (модуля) ....................................................................... 8
6.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций ...... 9
6.1.1. Задания в тестовой форме ...................................................................... 9
6.1.2. Контрольные задания ............................................................................. 9
6.1.3. Практические задания ...........................................................................10
6.2. Порядок проведения, критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации
..........................................................................................................................11
6.2.1. Оценивание обучающегося на тестировании ...........................................11
6.2.2.Оценивание обучающегося на собеседовании ..........................................11
6.2.3. Оценивание практической подготовки ....................................................12
7. Основная и дополнительная учебная литература дисциплины (модуля) ......................... 12
7.1. Основная литература ...............................................................................12
7.2. Дополнительная литература .....................................................................12
8. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» дисциплины (модуля) 12
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) .............. 12
10. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине (модулю) ................................................................................................. 13
10.1. Программное обеспечение ......................................................................13
10.2. Информационные справочные системы ...................................................13
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) ......................................... 13
12. Иные сведения и (или) материалы .......................................................................................... 14
3
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
1. Перечень планируемых результатов обучения дисциплины (модуля), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование у обучающихся
компетенций.
Таблица 1. Перечень компетенций, закрепленных за дисциплиной (модулем)
№
Код
Содержание компетенции
Способность выявлять, формулировать, разрешать проблемы в сфере социальной
работы на основе проведения прикладных исследований, в том числе опроса и
мониторинга, использовать полученные результаты и данные статистической
отчетности для повышения эффективности социальной работы
В результате изучения дисциплины (модуля) обучающийся приобретает знания, умения,
владения и опыт по каждой компетенции.
1.
ПК-13
Таблица 2. Результаты обучения
№
1.
Код
компетен
ции
ПК-13
Результаты обучения
Знать:
- основные методы проведения исследований в социальной работе и их
особенности;
- основные требования к оформлению итогов исследования, методику подготовки
курсовой и выпускной квалификационной (дипломной) работы
- методы и методику планирования и организации исследований в области
социальной работы;
Уметь:
- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской
деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний;
- выбирать методы соответствующие целям и задачам исследования, правильно
вести записи, осуществлять кодификацию, составлять выборку, анализировать
полученные данные, интерпретировать результаты проведенного исследования с
целью их эффективного практического применения;
- организовывать научное исследование в различных сферах жизнедеятельности и с
различными группами населения;
- реализовывать данные научно-исследовательской деятельности в практике
социальной работы;
- организовывать и проводить апробацию, экспертизы и внедрение результатов
исследования в социальной работе;
- использовать результаты научных исследований для повышения эффективности
деятельности социальных служб.
Владеть:
- методами исследования проблемного поля;
- способностью проводить исследования по выявлению уровня социального
благополучия у разных групп населения;
- процедурой организации исследования в социальной работе;
- методами исследования практики социального управления в сфере социального
обслуживания;
- методологией организации, проведения и фиксации результатов исследований в
области социальной работы;
Приобрести опыт:
- самостоятельного проведения исследовательской работы по анализу основных
тенденций развития теории и практики социальной работы в районе, регионе,
стране.
4
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
Дисциплина (модуль)
Методы исследования в социальной работе
Название дисциплины и Модуля (при наличии)
реализуется в
базовой
части учебного плана подготовки специалиста/бакалавра для
базовой/вариативной
обучающихся по направлению подготовки (специальности)
39.03.02 Социальная работа
Код и наименование специальности/направления подготовки
очной
формы обучения.
очной/очно-заочной
Дисциплина (модуль) изучается на
2
курсе (ах) в
3
семестре (ах).
Цель:
Формирование у студентов целостного представления о методах исследовательской
деятельности и ее применении в социальной работе.
Задачи:
Ознакомление с технологией организации исследования, его видами, этапами, методикой и
техникой.
Ориентация студента на проведение исследования в процессе практики путем выдвижения и
осознания им своих собственных гипотез и концепций, а также осознания возможности их проверки
своими силами или вместе с однокурсниками
Формирование знания о современных подходах к исследованию социальных явлений,
навыков сбора и обработки эмпирической информации, правил оформления научной работы, умений
и навыков обобщения и анализа результатов исследования, их интерпретации, а также применения
полученных результатов в социальной теории и практике.
Формирование способности осуществлять обзор научной литературы для предварительного
изучения проблемы.
Подготовка к выполнению и правильному оформлению курсовой и выпускной
квалификационной (дипломной) работы
Изучение дисциплины (модуля)
Методы исследования в социальной работе
Название дисциплины и модуля
базируется на знаниях и умениях, полученных обучающимися ранее в результате освоения
предшествующих частей образовательной программы, которые необходимы при освоении данной
дисциплины (модуля).
Таблица 3.
(модуля)
№
1.
Знания, умения, владения, опыт, необходимый для изучения дисциплины
Наименование
дисциплины
(модуля),
практики
Социология
Необходимый объём знаний, умений, владение
Знать:
- понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни
социальной работы, основы социологического анализа;
- особенности научного исследования в социальной работе.
Уметь:
- проводить исследования в процессе практики путем выдвижения и
осознания своих собственных гипотез и концепций, а также осуществлять их
проверку;
- четко формулировать цели и задачи исследования, грамотно выдвигать
гипотезы.
Владеть:
- навыками составления программы исследования.
Приобрести опыт:
5
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
№
Наименование
дисциплины
(модуля),
практики
Необходимый объём знаний, умений, владение
- проведения социологического исследования.
Изучение дисциплины (модуля)
Методы исследования в социальной работе
Название дисциплины и модуля
является базовым для последующего освоения дисциплин (модулей), практик:
Основы социальной медицины, Теория социальной работы, Конфликтология в социальной
работе, Управление в социальной работе, Социальная квалиметрия, оценка качества и
стандартизация социальных услуг, Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной
работе, Технология социальной работы
Дисциплины (модули) последующего изучения
3. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины (модуля)
Методы исследования в социальной работе
Название дисциплины и модуля
составляет
зачетных единиц
3
108
акад. часов
Таблица 4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Организационная форма учебной работы
зач.
ед.
Общая трудоемкость по учебному плану
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
3
Промежуточный контроль:
Зачет
Трудоемкость
по семестрам
акад.
(акад.час.)
час.
3
108
108
54
54
18
18
36
36
54
54
0
0
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Трудоемкость дисциплины (модуля) состоит из аудиторных занятий и самостоятельной
работы обучающегося. Аудиторные занятия проводятся в виде лекций и практических занятий.
1.
Организация
Методологические
теоретического
способы
организации
исследования в социальной работе
принципы
исследования
и 36
в
6
Практические
занятия
Лабораторные
работы
Самостоятельная
работа
Наименование тем раздела и их содержание
Лекции
Раздел
дисциплины
(модуля)
из них:
аудиторные
занятия
Общая трудоемкость,
акад. час.
№ раздела
Таблица 5. Содержание разделов дисциплины (модуля)
12
-
18
6
социальной
работе
2.
3.
Эмпирические
методы в
социальной
работе.
Организация
комплексного
эмпирического
исследования в
социальной
работе
Организация и
проведение
научнопрактического
исследования,
планирование
эксперимента
Итого:
Экспликация понятий в исследованиях
социальных
проблем,
относящихся
к
компетенции социальной работы
Анализ
социальных
проблем,
относящихся к компетенции социальной
работы, в контексте социологических и
социально-психологических подходов
Выдвижение
и
доказательство
гипотезы в теории социальной работы. Анализ
и синтез в методологии исследований
социальных
проблем,
находящихся
в
компетенции социальной работы
Методы количественного анализа в 36
изучении социальных проблем
Методы качественного анализа в
изучении социальных проблем
Психологические методы в социальной
работе
Методы
планирования
и 36
организации
исследований
в
области
социальной работы.
Особенности
научноисследовательской деятельности в социальной
работе в различных сферах жизнедеятельности
и с различными группами населения.
Основные
требования
к
оформлению итогов исследования, методика
подготовки
курсовой
и
выпускной
(квалификационной) работы
108
Практические
занятия
Лабораторные
работы
Самостоятельная
работа
Наименование тем раздела и их содержание
Лекции
Раздел
дисциплины
(модуля)
из них:
аудиторные
занятия
Общая трудоемкость,
акад. час.
№ раздела
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
6
12
-
18
6
12
-
18
18
36
-
54
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
(модулю)
5.1. Виды самостоятельной работы
Таблица 6. Вид самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся
№
п/п
1.
2.
3.
Вид самостоятельной работы
Подготовка к практическому занятию
Подготовка реферата
Подготовка доклада
Трудоёмкость,
акад. час.
18
6
6
7
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
№
п/п
4.
5.
Вид самостоятельной работы
Подготовка к контрольной работе, тесту
Подготовка программы социологического исследования
Трудоёмкость,
акад. час.
10
14
5.2. Методические указания для обучающихся по самостоятельной работе
Методические рекомендации по организации самостоятельной подготовки по дисциплине
помогают обучающемуся организовать самостоятельное изучение тем (вопросов) дисциплины.
Работу с литературными источниками рекомендуется проводить с использованием основной
учебной литературы по курсу и дополнительной литературы для самостоятельной работы
обучающихся.
Написание реферата рекомендуется проводить по предлагаемым тематикам.
В реферате и компьютерной презентации должны быть представлены:
определение, понятие о методах и задачах исследования в социальной работы.
описание основных методов исследования, используемых в социальной работе.
значение правильности выбора метода исследования в социальной работе.
Презентация доклада должна быть выполнена с использованием компьютерной программы
Microsoft PowerPoint
Методический материал для самостоятельной подготовки представлен в виде руководств к
практическим занятиям.
Методический материал для самостоятельной подготовки представлен в электронном и
печатном виде и находится на кафедре.
Таблица 7. Методическая литература для самостоятельной работы обучающихся
№
п/п
Методическая литература
1.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы исследования в социальной работе»
2016г.
6. Фонд оценочных средств дисциплины (модуля)
При изучении дисциплины (модуля) используются следующие формы контроля учебной
работы обучающихся: тестирование, собеседование, опрос, оценка выполнения практических
заданий.
Контрольные задания или иные оценочные материалы представлены в виде фонда оценочных
средств дисциплины (модуля).
Паспорт фонда оценочных средств дисциплины (модуля) включает перечень компетенций с
указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; контрольные задания или иные
материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной
программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Фонд оценочных средств представлен в Приложении к данной программе дисциплины
(модуля).
Таблица 8. Фонд оценочных средств дисциплины (модуля)
Оценочные средства
Задания в тестовой форме
Контрольные задания
Практические задания
Количество
50
75
20
8
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
6.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций
6.1.1. Задания в тестовой форме
1. Личность, дающая ответы на вопросы социологического опроса:
А) респондент*;
Б) анкетер;
В) информатор;
Г) интервьюер.
2. Установление связи концептуального аппарата исследования с его методическим
инструментарием путем перевода теоретических понятий на язык понятных респонденту простых
вопросов:
А) измерение надежности;
Б) дискриминантный анализ;
В) операционализация понятий*;
Г) распознавание объектов.
3. Метод сбора социологической информации, заключающийся в направленном, систематическом,
непосредственном визуальном и слуховом восприятии и регистрации социальных процессов,
явлений, ситуаций, фактов, подвергающихся проверке и контролю:
А) наблюдение*;
Б) анализ документов;
В) анкетирование;
Г)
интервьюирование.
6.1.2. Контрольные задания
Задание 1.
Классификация исследований
Ответ.
Исследование – это вид систематической познавательной деятельности, направленный на
получение нового знания, информации, на изучение конкретных проблем на основе специальных
стандартизированных методов. Исследования различаются
1) по характеру исследовательской задачи:
- фундаментальное (анализ социальных закономерностей, тенденций развития общества)
- прикладное (практическое решение социальных проблем)
- комплексное (сочетающее фундаментальные и прикладные задачи)
2) В зависимости от цели исследование может быть:
- пилотажное (пробное, разведывательное)
- описательное (большая общность в сравнении и сопоставлении)
- аналитическое (выяснение причин, лежащих в основе изучаемого явления)
3) В зависимости от повторяемости исследования бывают разовые и повторные:
к категории повторных относят:
- панельные (одни и те же люди через одинаковые интервалы времени)
- лонгитюдные (одни и те же люди на протяжении многих лет, например, молодежь)
- мониторинг (получение постоянной систематизированной информации об изучаемом
объекте)
Задание 2.
Специфика исследований в различных социальных общностях
Ответ.
Специфика исследования заключается
в различиях людей, социальных общностей,
жизненных ситуаций как фактор, требующий учета при организации и проведении гуманитарных
исследований.
Выделяется типология социальных общностей и ее применение при организации
исследований:
Половозрастные различия людей.
Специфика гендерных различий.
Особенности исследований, проводимых среди детей.
9
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
Исследования молодежи: проблемы достоверности получаемых данных и их интерпретации.
Исследования лиц пожилого возраста.
Изучение людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (мигранты, бомжи, жертвы
насилия и т. д.).
Исследование лиц с особыми нуждами.
Задание 3.
Особенности проведения экспертного опроса.
Ответ.
Экспертный опрос —это совокупность различных методов, приемов, техник, процедур.
Прежде всего, процедура работы экспертов может быть совместной или отдельной. Среди
коллективных процедур можно использовать метод «мозговая атака (штурм)», обычную дискуссию,
дельфийскую технику. Выделяют две основные процедуры: обычный опрос и многоступенчатый
опрос. Первая предполагает проведение разового анонимного опроса, который и в организационном,
и в экономическом отношении наиболее легкий. Вторая процедура связана с тенденцией усложнить
задачу экспертов. Многоступенчатость вводится для того, чтобы на каждом последующем этапе
эксперты решали все более сложные задачи. Обычно экспертам предлагается использовать
различные логические методы анализа («дерево целей», таблицы «взаимного влияния», сценарии и
т.д.). Многоступенчатый опрос может быть организован по-разному: сначала могут быть поставлены
общие вопросы, затем все более конкретные (метод «воронки») или, наоборот, в конце эксперты
делают некие обобщения (метод «пирамиды»). Так как участники опроса, как правило, осведомлены
о цели и задачах опроса, им не задают косвенных вопросов и «вопросов-ловушек», которые могут
нанести заметный ущерб качеству экспертного опроса. В силу специфики экспертной аудитории
основным методом опроса становится не интервью, а анкета, заполняемая самим экспертом. В анкете
чаще прибегают к открытым вопросам, которые позволяют лучше установить творческий потенциал
эксперта, и дают возможность участнику опроса высказать свою точку зрения. Выделяют также
методы заочного и очного экспертного опроса. К методам первого из них относятся: письменный
опрос (сбор мнений), анкетирование (формализованный опрос), метод независимых характеристик и
дельфийская техника, ко вторым — интервью, совещание, исследовательская беседа, «мозговая
атака». Число экспертов не должно превышать 10—15 человек. Наиболее простым видом заочного
опроса экспертов является письменный опрос (сбор мнений). Он состоит в том, что экспертам
рассылаются (раздаются) специально подготовленные опросные листы, в которых они должны
изложить свое мнение по существу поставленных вопросов. При составлении экспертного
вопросника используется от 50 до 90% открытых вопросов. Формализованный опрос экспертов
представляет собой анкетирование с вопросами, сформулированными как в открытой, так и в
закрытой форме. По целям, задачам и содержанию этот метод отличается от письменного сбора
мнений, который проводится для выявления принципиально новых идей, взглядов на проблему,
неожиданных подходов к старой проблеме. Анкетирование направлено на выяснение оценок тех или
иных аспектов готового решения. Обычный метод анализа данных в таком случае — статистический.
Метод независимых характеристик позволяет дать обобщенную оценку одного явления, информация
о котором поступает из нескольких независимых источников. На первом этапе происходит сравнение
и сопоставление разных мнений, на втором — обработка с помощью математико-статистических
процедур, на третьем этапе формулируются выводы.
6.1.3. Практические задания
Задание 1.
Подготовка методологического раздела программы исследования.
Ответ.
Подготовка методологического раздела программы исследования включает в себя следующие
компоненты:
Выявление социальной проблемы. Проблема - (от греч. задача, вопрос, загадка, что
предложено на разрешенье) ситуация рассогласования между тем, что по-нашему мнению должно
быть и тем, что есть. Это ситуация, когда недостаточно средств для достижения цели.
Например, существуют такие проблемы: переполненные автобусы, хулиганство среди подростков,
проблемы наркомании, загрязнения окружающей среды. Социальные проблемы мешают нормально
функционировать обществу, мешают его развитию, создают социальную напряженность. Эти
проблемы относятся к категории общественных, они бывают самыми разными. Их разделяют по
10
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
направлениям: молодежные проблемы (связанные, например, с досугом или с трудоустройством
молодежи); проблемы социально неблагополучных слоев населения (детей-сирот, инвалидов,
пенсионеров….); экологические проблемы и проблемы благоустройства территорий; правовые
проблемы; «патриотические» проблемы (например, связанные с памятью о ветеранах, исторических
событиях и т. п.); культурологические проблемы (связанные с сохранением исторических памятников
и памятников культуры и т. п.); проблемы духовности и т. д. В рамках социальной работы
выявляются те проблемы, которые требуют разрешения и могут быть решены с помощью
профессиональной социальной работы. Существует несколько источников, которые могут помочь в
поиске социальных проблем:
- СМИ (газеты, журналы по социальной работе, выпуски новостей на радио и телевидении,
интернет-источники);
- знакомые, друзья, родители, преподаватели, однокурсники, жители микрорайона и т. п.
Задание 2.
Подготовка методического раздела программы.
Ответ.
Методический раздел программы исследования включает в себя следующие компоненты:
1. Выбор метода исследования. В социальной работе чаще всего используются следующие
методы исследования: опрос (анкетирование, интервьюирование, опрос экспертов – специалистов по
изучаемой проблеме), наблюдение, анализ документов, эксперимент. Выбор метода исследования
должен соответствовать изучаемой проблеме, объекту, предмету, целям и задачам исследования.
6.2. Порядок проведения, критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме зачета. Зачет состоит из
тестирования и собеседования.
Порядок проведения промежуточной аттестации:
1. Проведение тестирования студентов
2. Проведение собеседования
Этапы зачета проводятся по окончании изучения дисциплины в семестре.
6.2.1. Оценивание обучающегося на тестировании
Обучающимся предоставляются
2
варианта тестов по
25
тестовых заданий в каждом.
Таблица 9. Оценивание на тестировании
Оценка
Количество верных ответов
Зачтено
Не зачтено
17-25
16 и менее
6.2.2.Оценивание обучающегося на собеседовании
Собеседование проходит на основе контрольных заданий, которые формируются в билеты.
Билет содержит два задания.
Таблица 10. Оценивание знаний
Оценка
Зачтено
Не зачтено
Критерии оценки
Обучающийся показывает знание основного материала в объеме,
необходимом для предстоящей профессиональной деятельности; при ответе
на вопросы не допускает грубых ошибок, демонстрирует способность к
систематизации знаний и аналитическому
мышлению, подтверждает
освоение компетенций, предусмотренных программой на минимально
допустимом уровне
Обучающийся имеет существенные пробелы в знаниях основного учебного
материала по дисциплине; не способен аргументировано и последовательно
его излагать, допускает грубые ошибки в ответах, неправильно отвечает на
задаваемые вопросы или затрудняется с ответом; не подтверждает освоение
компетенций, предусмотренных программой
11
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
6.2.3. Оценивание практической подготовки
Не предусмотрено.
7. Основная и дополнительная учебная литература дисциплины (модуля)
7.1. Основная литература
Таблица 11. Список основной литературы
№
п/п
1.
2.
Наименование
Наместникова И.В. Методы исследования в социальной работе: Учебник / И.В. Наместникова.М.: Издательство Юрайт, 2014.- 430 с.
Толстова Ю.Н. Измерение в социологии: Учеб. Пособие. – М.: КДУ, 2007.
7.2. Дополнительная литература
Таблица 12. Список дополнительной литературы
№
п/п
1.
Наименование
Агапов Е.П. Методика исследований в социальной работе. –
8. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» дисциплины (модуля)
Таблица 13. Ресурсы сети Интернет
№
Наименование ресурса
Адрес сайта
п/п
1.
Электронная библиотека Российской http://www.gumer.info/
государственной библиотеки (РГБ)
2.
Электронная библиотека учебников
http://studentam.net/
3.
Европейская электронная библиотека http://www.europeana.eu/portal/
Europeana
Примечание
Английский
язык
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Обучение дисциплине (модулю) основывается на рациональном сочетании нескольких видов
учебных занятий, работа на которых обладает определенной спецификой.
Таблица 14. Организация деятельности обучающегося
Вид учебных
занятий
Лекция
Организация деятельности обучающегося
Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксирование
основных положений, выводов, формулировок. Обозначение вопросов, терминов,
материала, который вызывает трудности.
Практические
Разработка программы исследования, уделяя особое внимание выявлению
занятия
социальных проблем, целям, задачам и определению методов исследования.
Проведение исследования с использованием изученных методов.
Реферат/доклад
Поиск литературы, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения
авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных
аспектов проблемы.
Самостоятельная Работа с конспектом лекции; повторная работа над учебным материалом
работа
учебника, дополнительной литературы; составление таблиц для систематизации
учебного материала; ответы на контрольные вопросы; подготовка рефератов,
докладов.
12
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
10. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине (модулю)
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине (модулю), включает перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем (при необходимости).
Информационные технологии, используемые в учебном процессе:
Применение средств мультимедиа в образовательном процессе
Разбор конкретных ситуаций с использований документальных и художественных фильмов.
Лекции-дискуссии, дискуссии, «круглые столы», деловые игры, тренинги
10.1. Программное обеспечение
Для повышения качества подготовки и оценки полученных компетенций часть занятий
проводится с использованием программного обеспечения:
Пакета прикладных программ Microsoft Office
10.2. Информационные справочные системы
Internet
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
При реализации образовательной программы для изучения дисциплины (модуля)
Методы исследования в социальной работе
Название дисциплины и модуля (при наличии)
используются следующие компоненты материально-технической базы ФГБОУ ВО МГМСУ им. А.И.
Евдокимова Минздрава Росиии: аудиторный фонд, материально-технический фонд, библиотечный
фонд.
Аудиторный фонд включает специальные помещения:
Аудитории для теоретической и практической подготовки
Назначение помещений
Аудитории укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами
обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории. Они оснащены
столами, стульями, досками, техническим оборудованием.
Таблица 15. Перечень помещений, необходимых для проведения аудиторных занятий
№
п/п
Аудиторный фонд
ул. Делегатская, д.20, стр.1, ауд. 433
При проведении занятий лекционного типа используются наборы демонстрационного
оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Для проведения аудиторных занятий используется различное оборудование.
1.
Таблица 16. Оборудование, используемое при проведении аудиторных занятий.
№
п/
Наименование темы занятия
п
1. Организация теоретического исследования в
социальной работе
2. Эмпирические методы в социальной работе.
Организация комплексного эмпирического
исследования в социальной работе
3. Организация и проведение научно-практического
исследования, планирование эксперимента
Оборудование
Компьютер, мультимедийный проектор
Компьютер, мультимедийный проектор
Компьютер, мультимедийный проектор
13
39.03.02 Социальная работа, Методы исследования в социальной работе
Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями фундаментальной библиотеки и
учебно-методической литературой кафедры.
Таблица 17. Комплектность библиотечного фонда
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Состав библиотечного фонда
Основная и дополнительная литература в библиотеке
Интернет-ресурсы
Периодические журналы, выписываемыми кафедрой: «Социальная работа», « Отечественный
журнал социальной работы», « Социальная политика и социальное партнерство», «Социальное
обслуживание»
Методическая литература для студентов и преподавателей.
Научно-популярная литература по методам исследования в социальной работе .
Учебники по методам исследования в электронном виде.
12. Иные сведения и (или) материалы
Педагогические технологии, используемые в учебном процессе:
Традиционные – практические занятия, лекции, опрос, демонстрация видееоматериалов,
отработка навыков прикладного социологического исследования
Интерактивные – групповые дискуссии, ролевые игры ( проведение фокус-групп, опросов)
Общие информационные образовательные технологии – учебники, интернет-библиотека
14
