Вопросы к экзамену по психологии
(возрастная и педагогическая психология)
1. Предмет, задачи, актуальные проблемы, методы исследования в возрастной психологии.
2. Онтогенез психики и личности человека с точки зрения культурно-исторической
концепции Л.С. Выготского.
3. Законы психического развития по Л.С. Выготскому.
4. Движущие силы психического развития.
5. Условия психического развития Различные точки зрения по вопросу о соотношении
генотипических и средовых влияний на психическое развитие ребенка.
6. Неравномерность психического развития. Понятие о сензитивных и критических
периодах развития.
7. Периодизация психического развития. Различные подходы к проблеме.
8. Периодизация детского развития Д.Б. Эльконина. Понятие социальной ситуации,
ведущего вида деятельности и психологических новообразований возраста.
9. Закон чередования ведущих видов деятельности по Д.Б. Эльконину.
10. Характеристика периодов детского развития по Д.Б. Эльконину.
11. Общая характеристика психического развития в младенческом возрасте: социальная
ситуация развития, ведущая деятельность, основные психологические новообразования.
12. Общая характеристика психического развития в раннем детском возрасте: социальная
ситуация развития, ведущая деятельность, основные психологические новообразования.
13. Сущность и характеристика кризиса 3-х лет.
14. Общая характеристика психического развития в дошкольном возрасте: социальная
ситуация развития, ведущая деятельность, основные психологические новообразования.
15. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
16. Кризис 7-ми лет. Симптомы кризиса
17. Психологическая готовность к школьному обучению. Интеллектуальная и личностная
готовность
18. Общая характеристика психического развития в младшем школьном возрасте:
социальная ситуация развития, ведущая деятельность, основные психологические
новообразования.
19. Общая характеристика психического развития в подростковом возрасте: социальная
ситуация развития, ведущая деятельность, основные психологические новообразования.
20. Общая характеристика психического развития в юношеском возрасте: социальная
ситуация развития, ведущая деятельность, основные психологические новообразования.
21. Предмет, задачи, структура, актуальные проблемы, методы исследования в
педагогической психологии
22. История возникновения и развития педагогической психологии как науки
23. Теория Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития. Понятие развивающего обучения
24. Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
25. Психологическая теория учебной деятельности. Определение, характеристика и
структура учебной деятельности
26. Мотивы учебной деятельности
27. Способы формирования положительной учебной мотивации у школьников
28. Операционально-познавательный компонент учебной деятельности (учебная задача,
учебные действия, учебные операции)
29. Контроль в учебной деятельности: понятие, функции, виды
30. Оценка в учебной деятельности: понятие, функции, виды
31. Характеристика способов педагогического оценивания
32. Требования к эффективной контрольно-оценочной деятельности учителя
33. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Основное
содержание, поставленные задачи, теоретические принципы построения
34. Понятие ориентировочной основы действия. Три типа ООД и их характеристика с точки
зрения эффективности обучения
35. Характеристика этапов формирования умственных действий
36. Определение, цель и психологические закономерности воспитания
37. Методы воспитания. Критерии их выбора
38. Понятие смысловых барьеров в воспитании: причины и способы предупреждения
39. Стили семейного воспитания
40. Условия эффективного семейного воспитания
41. Методы и приемы самовоспитания
42. Позитивная и негативная Я-концепция учителя и ее влияние на развитие и обучение
школьников
43. Типы профессиональных центраций личности учителя по А.Б. Орлову
44. Понятие и виды педагогических способностей
45. Стили педагогического общения и руководства
46. Анализ речевого общения учителя с учениками на уроке по системе Н. Фландерса
Литература
1. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. Учебное пособие для
студентов вузов / Сост. И.В. Дубровина и др. – М., 2007
2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология:
учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.,
2003
3. Гапонова С.А. Возрастная психология. – Н.Новгород: НГПУ, 2002
4. Демидова И.Ф. Педагогическая психология: учебное пособие. – Ростов н/Д: изд-во
«Феникс», 2003. – 224 с. (серия «Высшее образоване»)
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: изд-во
«Феникс», 1997. – 480 с.
6. Князева Т.Н., Батюта М.Б. «Возрастная психология»
7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1997
8. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. – М., 1995.
9. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1997.
10. Психология человека от рождения до смерти (Психологическая энциклопедия) /
Под ред. А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002
11. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные
пособия», - 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д; «Феникс», 2003. – 544 с.
12. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. Сред. Пед.
Учеб. заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 1998. – 288 с.
13. Шабанова Т.Л., Фоминова А.Н. Педагогическая психология: Учебное пособие. –
Н.Новгород: НГПУ, 2003, 2011
14. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия: учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений / сост. И. В. Дубровина и др. – 4-е изд., стер. – М.: Изд.
центр «Академия», 2007. – 368 с.
15. Фоминова А.Н., Шабанова Т.Л. Педагогическая психология: учебное пособие, - 2-е
изд., перераб. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2011 – 320 с.
