TAYYORLOV GURUHI UCHUN “MEN YASHAYOTGAN UY”
MAVZUSIDA HIKOYA TUZISH UCHUN MAVZUGA OID SURATLAR
TO‘PLAMI TAYYORLASH
MALAKAVIY LOYIHA ISHI
Ayonki, boy va rang-barang xalk ogzaki ijodi namunalari yozma
adabiyotning maydonga kelishi va rivojlanishida boy manba bulib
xizmat qiladi. Bu yerda yana bir narsani ta’kidlab utish kerakki,
badiiy adabiyotning tarakkiyoti jamiyatning umumiy tarakkiyoti
bilan xam uzviy boglikdir. Til voqeligini anglash uning barcha
tomonlari - fonetik, leksik, grammatik tomonlarini qamrab oladi.
Bugungi kun bolalar she’riyatida baxtli oila mavzusi xam ancha
mukammal. She’riyatda oila tushunchasining tobora kengayib,
yangi-yangi kirralari namoyon bulayotganligini, davr talabi asosida
ijodiy an’ananing davom etayotganini, boyitilayotganini kursatadi.
“Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturi bola nutqining grammatik tizimini shakllantirish jaraѐnida
sintaktik birliklar bilan amallar bajarish ko‘nikmasi shakllanadi, muayyan muloqot sharoitida va
ravon monologik fikrlarni tuzish jaraѐnida til vositalarini ongli ravishda tanlash ta’minlanadi. Bola
nutqi atrofdagilarga tushunarli bo‘lsagina, ishonchli muloqot vositasi bo‘lib xizmat qiladi.
Maktabgacha yoshidagi bolalarga ilk huquqiy ta’lim-tarbiya berishda bolalarning yosh
xususiyatlarini hisobga olish zarur. Huquqiy qoidalarni bayon qilib berishda o‘yin usullaridan
foydalanish tavsiya qilinadi. Bolalarga ilk huquqiy tushunchalarni berish orqali ularni (yoshiga mos)
qonun-qoidalarga rioya qilishlariga erishiladi. Huquqiy ta’lim integral ta’lim tarzida o‘rta (4-5
yosh), katta (5-6 yosh) va maktabga tayyorlov davr (6-7 yosh)larida umumiy guruhli faoliyat
mashg‘ulotlari mavzulariga singdirib, bog‘lab olib boriladi.
Loyiha doirasida o‘z yechimini topuvchi muammo: Bolalarga nutqni o‘rgatish uchun bo‘lajak
tarbiyachi nutqni rivojlantirish metodikasi nazariyasini chuqur o‘rganishi va ushbu sohaning fanga
ma’lum bo‘lgan metodlarini o‘zlashtirishi, bolaning ona tilini o‘zlashtirish qonuniyatlarini tushunib
yetishi lozim. Bu o‘yin va mashg‘ulotlar jarayonida bolalarda diqqatni bir joyga to‘plash, oldiga
qo‘ygan maqsadga chidam va sabot bilan erishish, olgan bilimi va malakasi asosida ijodiy
tashabbuskorlik ko‘rsatish xususiyatlari shakllanib boradi Ta’limiy faoliyatini uchun resurslar va
o‘zbek tilidagi o‘quv metodik tavsiyalarning yetishmasligi.
"Mening nasl-nasabim. Geneologik daraxt.
Maqsad:
- bolalarni “nasl” va “nasl daraxti”, “avlod” tushunchalari bilan tanishtirish;
- shajara asosida oilangiz haqida izchil hikoyalar yasashni o‘rganing;
- “oila” tushunchasini kengaytirish, yaqin qarindoshlari haqidagi bilimlarni
kengaytirish;
- bolaning o'zini oila tarixi va hayotida ishtirok etuvchi zarra sifatida anglashiga hissa
qo'shgan holda, oila shajarasini qanday qurishni o'rgatish;
- “Oila”, “Kasblar” mavzulari bo‘yicha oila a’zolarini bildiruvchi otlar va sifatdosh
sifatlar va fe’llarning lug‘atini faollashtirish.
Rivojlantiring:
- monologik nutq, tavsifiy hikoyalarni tuzish jarayonida e'tibor;
- jismoniy pauza paytida harakatlarning ekspressivligi.
Tarbiyalamoq:
- keksa oila a'zolarini hurmat qilish;
- bir turdagi energiyani his qilish qobiliyati.
- aniqlik, daraxtni ishlab chiqarishda boshlangan ishni
oxirigacha etkazish qobiliyati
- Ресурслар:
- shajara tartibi;
- barglari bo'lgan plastinka;
- o'ynash uchun ko'za suv;
- molbert, A3 varag'i, markerlar;
- oilaviy fotosuratlar;
- "oila daraxti" modeliga ega kartalar;
- bir martalik stakanlar;
- -musiqiy hamrohlik;
Pedagog. Bolalar, keling, aylanada turamiz, dumaloq raqsga tushamiz. Kaftlaringizni ko'rsating. Ularni bir-biriga surting. Kaftlaringizni yuragingizga bosing. Nimani his q
Pedagog. Bu mehribon qo'llar va mehribon qalblarning iliqligi. Biz qarindoshlarimiz va do'stlarimizga iliqlik, qo'llarimizni taklif qilamiz va aytamiz:
- uning oila a'zolari haqidagi hikoyaning sxemasi;
- "Do'stona oila" yozuvi bilan mukofot-medalonlar.
Bolalar bilan dastlabki ish:
1. Ota-onalar, bobo va buvilarning ismini, otasining ismini, kasbini va ish joyini o'rganish.
2. Bolalar bilan oila va uning a'zolarining "oila daraxti", "nasabnomasi" haqida suhbat.
3. Oilaviy fotoalbomlarga qarash.
4. "Oila daraxti" ni tuzishda bolalarning ota-onalari bilan birgalikdagi faoliyati.
5. “Oila” mavzusidagi topishmoqlar.
6. Sxema bo'yicha bolalarning oila a'zolari haqidagi hikoyalarini
ota-onalar bilan birgalikda tayyorlash.
OI-LAM
Oila – otam,
Oila – onam,
Oila – ukam koʻz-la-ri.
Oila – sing-lim,
Oila – bo-bom,
Bu-vi-jo-nim soʻz-la-ri.
Oila de-sam bi-ri tan,
Bi-ri jon-dek koʻ-ri-nar.
Moʻ-jaz-gi-na mus-tah-kam,
Bir Va-tan-dek koʻ-ri-nar.
ADABIYoT VA MANBALAR RO‘YXATI
1.“Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standartini tasqidlash
to‘g‘risida”gi 802-son qarori. T.: 2020 y.
2.“Ilk qadam” maktabgacha ta’lim muassasasining davlat o‘quv
dasturi.– T.: 2018.
3. Maktabgacha ta’lim vazirining 2019 yil 30 avgustdagi “Davlat
maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarining ish hujjatlarini
tasdiqlash to‘g‘risida”dagi 155-sonli buyrug‘i.
4.Maktabgacha ta’lim vazirining 2021 yil 30 dekabrdagi “O‘zbekiston
Respublikasi Maktabgacha ta’lim tizimi xodimlari asosiy
lavozimlarining malaka tavsiflarini tasdiqlash to‘g‘risida”gi 255-sonli
buyrug‘i
-www.mdo.uz
- www.mdomoi.uz
E’TIBORINGIZ
UCHUN RAHMAT
