Патриотическое воспитание
детей дошкольного возраста
Камалова Лера Ахтямовна – кандидат
педагогических наук, доцент КФУ
ФГОС ДО
• Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования направлен на
обеспечение формирования в детях нравственности,
интеллекта, физической культуры и эстетических
качеств.
• Образовательные области ФГОС обеспечивают
личностное
и
познавательное
развитие
дошкольника.
• Патриотическое воспитание дошкольников
актуальная задача, стоящая перед педагогическим
сообществом.
Нравственность как основа
патриотизма
• В младшем возрасте закладывается личностная культура. Ребенок
приобщается к духовно-нравственным основам, обретает ценностные
ориентиры.
• Нравственность как основа патриотизма не может развиваться путём
естественного взросления человека. Её формирует и совершенствует
тот поток информации, который сопровождает ребёнка с самых
первых лет жизни.
• От того, в каких условиях находится и развивается ребёнок, какие
средства и методы применяются для его воспитания, зависят в
конечном итоге патриотизм и нравственность будущего гражданина.
Личность дошкольника – это важное звено в цепочке преемственности
поколений: определяя приоритеты воспитания будущих граждан с
детского возраста, общество определяет путь, по которому будет
происходить развитие страны через 20-30 лет. Патриотическое
воспитание дошкольников осуществляется в тесном взаимодействии
с воспитанием духовно-нравственным.
Нормативно-правовая база
• Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС строится в
соответствии с федеральной нормативно-правовой базой.
• Её
основу
составляет
Конституция,
регламентирующая
государственные символы, их описание и правила использования
флага, герба и гимна РФ, а также определяющая общечеловеческие
ценности, среди которых наряду с ценностями демократии,
нравственности, российской государственности провозглашены
патриотизм и интернационализм.
• Приоритетная необходимость воспитания патриотизма у детей и
молодёжи определяется программой «Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации», она ориентирована на период до
2020 года.
• Базовые ценности и воспитательный идеал на национальном уровне
регламентируются «Концепцией духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России».
Нормативно-правовая база
• Отдельные российские законы направлены на
практическое решение вопросов патриотической
направленности, а именно: увековечена память воинов,
которые погибли при защите Отечества, определены
дни воинской славы.
• Обозначенные
в
государственных
документах
приоритеты и направления деятельности, перекликаясь
с основными положениями законов и стандартов,
касающихся образовательной сферы, предопределяют
патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС, то
есть социализацию, формирование нравственнопатриотического сознания, инициативы и творчества
детей младшего возраста.
ФГОС ДО о патриотическом
воспитании дошкольников
• ФГОС ДО определяет: нравственно-патриотическое воспитание
дошкольников возможно только с учётом создания условий,
которые будут способствовать социализации ребёнка в
позитивном ключе, морально-нравственному и познавательному
развитию формирующегося гражданина.
• Для этого ребёнок должен заниматься такими видами
деятельности, которые соответствуют его возрасту, вызывают у
него чувство радости, влияют на гармоничное развитие
способностей умственных и физических.
• Маленькие дети очень любопытны, эмоциональны, отзывчивы
на чужую боль и радость. Это благодатное время для
воспитания нравственности.
• В этот период формируются эмоционально-чувственный мир и
мышление ребёнка, поиск себя в мире, окружающем его.
Воспитание чувств
• Познание мира начинается с восхищения: будь то
утренний рассвет на берегу реки, куда ребёнок приехал
с папой на рыбалку, или сверкающие капли росы,
которые он увидел по дороге в детский сад, или
захлёстывающие душу звуки торжественного марша во
время парада в День Победы.
• Многие впечатления от увиденного малышом не
осознаются, но они закладывают в его душе прочную
базу восхищения родным домом, детским садом,
городом, где он живёт.
• Вместе с этим в сердце зарождается чувство любви к
близким людям, друзьям, родному городу – так
незаметно на благодатной почве дают первые всходы
патриотические чувства.
Знакомство с историческим
прошлым нашей Родины
• Важным моментом в воспитании патриотических
чувств является то, что дошкольник мыслит яркими и
сильными образами, которые остаются в памяти на всю
жизнь.
• Поэтому необходимо знакомить его с историческим
прошлым нашей Родины, с историей собственных
корней и народными традициями с помощью методов,
соответствующих возрасту.
• Так, например, 4-7-летним детям трудно воспринять
рассказы о войне, если их рассказывает ветеран, однако
в процессе игры они пропускают события через себя,
проникаясь гордостью за Отечество и стремлением
защитить его от врага.
Родина
• Патриотическое воспитание дошкольников тесно
переплетается с понятием «моя Родина».
• Ребёнок должен как можно раньше понять, что его
Родина – это Россия со своими собственными
государственными символами и праздниками,
национальными традициями.
• Это огромное государство, великая держава, единая
для всех, кто родился на её территории, любит её и
стремится сделать её красивее и сильнее.
• Любить Родину – это значит быть ей полезным. А
для этого надо многое уметь, многое знать.
Осознать себя частью большой
Родины
• Помочь ребёнку осознать себя частью
большой
Родины
–
основная
задача
патриотического воспитания как базы для
формирования истинного гражданина своей
страны,
готового
служить
интересам
Отечества и защищать его, если придётся,
даже ценой своей жизни.
• «Моя Родина» - эти слова должны стать для
ребёнка такими же естественными, как «мои
родители», «мой город», «мой детский сад».
Педагогические условия для
патриотического воспитания
•
Современная система российского дошкольного образования
одной из приоритетных задач выдвигает патриотическое
воспитание в детском саду, где созданы педагогические
условия, необходимые для решения этой задачи в полном
объёме:
• эвристическая среда, то есть насыщенная позитивными
эмоциями и дающая ребёнку возможность для проявления
творческой инициативы и самостоятельности;
• прочный контакт воспитателей с семьёй ребёнка, выстраивание
отношений взаимного доверия, привлечение родителей
дошкольника к участию в педагогическом процессе;
• подготовленность педагогов к данному направлению
деятельности,
постоянное
совершенствование
профессионального уровня.
Задачи патриотического воспитания
• Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников определяет
круг задач, стоящих перед педагогическим коллективом детского сада
по формированию у юного гражданина:
• любви к семье, дому, детскому саду, городу, области, стране в целом;
бережного отношения к истории;
• понимания культурных традиций;
• гордости за спортивные и культурные успехи представителей своего
народа;
• уважения к национальным особенностям своего народа;
• толерантного отношения к другим людям;
• нетерпимости к проявлениям социальных пороков.
• Многогранные качества настоящего патриота формируются с
младшего возраста. Происходит это бережно, постепенно,
непрестанно в сопровождении любящих родителей и компетентных
воспитателей.
Компоненты патриотического
воспитания
• Патриотизм включает в себя:
• содержательный компонент: ребёнок овладевает
представлениями и понятиями о мире, который его
окружает, в объёме, доступном его возрасту;
• эмоционально-побудительный: ребёнок получает
личные положительные эмоции по отношению к
приобретаемым знаниям и окружающему миру,
стремится расширить эти знания, испытывает
потребность в социально значимой деятельности;
• деятельный компонент: ребёнок приобретает
систему нравственно-волевых качеств.
Методы и способы патриотического
воспитания дошкольников
• То,
насколько
успешным
будет
нравственно-патриотическое
воспитание
дошкольников, зависит, в первую очередь,
от верного распределения методов и
способов воспитания в соответствии с
возрастными ступенями и, соответственно,
возможностями
и
психологическими
особенностями детей разного возраста:
Методы и способы патриотического
воспитания дошкольников
• до четырёх лет ребёнок активно входит в
окружающий
мир,
получает
первые
социальные представления, усваивает нормы
общения людей;
• в пять лет общественная направленность
деятельности становится доминирующей;
• в шесть лет эмоциональные переживания
приобретают глубину и устойчивость, растёт
осознанность
деятельности,
обогащается
содержание нравственно-волевых качеств.
Методы и способы патриотического
воспитания старших дошкольников
• Патриотическое воспитание старших дошкольников
осуществляется на качественно новом уровне:
• в этот период психологические особенности детей
позволяют проводить специальную работу в данном
направлении.
• В старшем дошкольном возрасте у ребят расширяются
возможности умственного развития – это ведёт к
увеличению объёма знаний об общественных явлениях.
• Взрослые, руководя процессом усвоения ребёнком
системы новых знаний, формируют у старших
дошкольников способности к анализу и сравнению,
познавательные интересы, направленные в том числе на
социальные явления.
Деятельное отношение к Родине
• В этом возрасте закладывается деятельное
отношение к Родине: стремление и умение
проявлять заботу о близких, делать то, что
важно для других, беречь труд других людей,
бережно относиться к природе, быть
ответственным за свои поступки.
• Появление
мотивов
социальной
направленности деятельности – это основа
формирования
нравственно-патриотических
качеств маленького гражданина.
Программа патриотического
воспитания
• Программа
патриотического
воспитания
разрабатывается и утверждается в образовательной
организации самостоятельно на основе ФГОС.
• Мероприятия по патриотическому воспитанию
направлены на то, чтобы формировать у детей
представления о мире, который их окружает, а
также отношение к малой Родине и Отчизне.
• Все
мероприятия
планируются
с
учётом
особенностей и традиций конкретного детского
образовательного учреждения, города, области.
Программа патриотического
воспитания
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Наиболее эффективные и распространённые:
ознакомление детей с государственными символами Российской Федерации:
гербом, флагом, гимном;
проектная деятельность в рамках празднования Великой Победы;
подготовка и проведение праздничных концертов для ветеранов, детей войны,
тружеников тыла; конкурсы стихов о Победе;
акции «Письмо солдату» и «Письмо ветерану»;
тематические встречи в городских библиотеках;
оформление стенда «Помню и горжусь», уголков Славы, уголков Героев;
тематические занятия «Города-герои», «Дети войны»;
беседы о природе родного края, родном городе, области, России;
тематические игры.
Патриотические чувства у дошкольников – это результат целенаправленной и
систематической работы взрослых и их личного примера.
Методы работы с дошкольниками
• Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС
определяет методы работы с дошкольниками:
• обустройство патриотических уголков в ДОУ;
• организация экскурсий по достопримечательностям
родного края, посещение музеев, выставок;
• организация тематических мероприятий (праздники,
утренники, соревнования, конкурсы);
• проведение тематических занятий-рассуждений на тему
любви к Родине,
• чтение соответствующих произведений, заучивание
стихотворений, просмотр фильмов, передач.
Литература
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М., Айрис-пресс, 2002 г.
Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития.-3-е изд.- Казань:
Центр инновационных технологий, 2006 г.
Батурина Г. И. Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном
процессе (дошкольники и младшие школьники): Пособие для воспитателей и учителей /
Серия Библиотека журнала «Воспитание школьников». – М.: Школьная пресса, 2003г.
Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство
социализации /Под ред. Н. К. Беспятова, Д. Е. Яковлев. – М., 2006 г.
Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н.
П.Овчинникова – СПб: КАРО, 2004г.
Виноградова Н. Ф., Жуковская Р. И., Козлова С. А. “Родной край.” - М., Просвещение, 1990 г.
Выготский, Л.С. Нравственное воспитание/ Л.С Выготский Пед. психология. – М.,1991 г.
Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2006-2010 годы» (от 11.06.2005г. №422)
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М., - 1955 г.
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М., 2000г.
Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников – 2005 г. №8.
Литература
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Историческое краеведение / Под ред. Г-Н. Матюшина. — М.,1980 г.
Козлова Т.А, Куликова Т.И. «Дошкольная педагогика».- М., 1998 г.
Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет:
Методическое пособие, М., 2007 г.
Костик Э. П., Кочнева Н. Н.. Мой родной дом. - М., 2004 г.
Кузнецов С.С. Геологические экскурсии. — Л., 1987 г.
Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. – М., Юрайт, 2001г.
Мазыкина Н. В., Монахов А. Л. Равнение на победу. – М., 2004г.
Мухина В.С. Детская психология. –М.: ООО "Апрель-Пресс", ЗАО "ЭКСМОПресс", 1999 г.
Никова М.А. Формирование патриотизма у российского студенчества: Дисс.
канд. соц. наук. - М, 2004.-243 с.
Новицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. - М.,
2003г.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и
фразеологических выражений/ РАН. Институт русского языка имени В. В.
Виноградова. 2-е изд., доп., М.: Азбуковник, 1999 г.
Литература
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания.// Дошкольное
воспитание, - №6, 2003.
Опыт патриотического воспитания младших школьников средствами краеведо-туристской
деятельности: Пособие по реализации Государственной программы «Патриотическое
воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы» /Под ред. Г. Н. Абросимовой, М. Е. Трубачевой. –
М: АРКТИ, 2004.
Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф.
Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002 г.
Педагогика: Учебное пособие / В.Г. Рындак, Н.В. Алехина, И.В.Власюк, и др.; Под
ред.проф.В.Г.Рындак. - М.:Высш.шк., 2006 г.
Педагогический энциклопедический словарь. Б.М.Бим-Бад, - 2003.
Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного
возраста/Под ред. Т.С.Комаровой. -М., 1983 г.
Россия на рубеже тысячелетий // Независимая газета. 30.12.1999 г.
Туристско-краеведческие кружки в школе / Под ред. В.В. Титова. М., 1988 г.
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ. - М.: Академия, 1996.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений.Т.2. - М., 1990г.
Чечет В.В. «Воспитание патриотических чувств». – Мн.: народная асвета, 1997.
Ясева Н.Ю. Воспитание основ патриотических чувств у дошкольников. – Могилёв, 2000.
