Государственное областное
оздоровительное образовательное
учреждение санаторного типа для детей,
нуждающихся в длительном лечении,
«Зеленоборская санаторная школаинтернат»
Авторы: Иванова
Юлия Андреевна,
Журавлёва Ольга
Владимировна
12 января 2023 год
г.п. Зеленоборский
Художестве
нная
Социальногуманитар
ная
Естественно
научная
Направленно
сти
программ
дополнитель
ного
образования
Физкульту
рноспортивная
Техническая
Интеллект
уальные
игры
Туристскокраеведческ
ая
Художественная
направленность
Художественная
направленность
ориентирована на
развитие общей и
эстетической
культуры
обучающихся,
художественных
способностей в
избранных видах
искусства, создание
художественных
музыкальное
творчество;
театральное
творчество;
хореографическ
ое творчество;
ИЗО и
декоративноприкладное
творчество;
Естественнонаучная
направленность
Направлена на:
формирование научной картины
мира и удовлетворение
познавательных интересов
учащихся в области
естественных наук;
развитие у детей
исследовательской активности,
нацеленной на изучение объектов
живой и неживой природы,
взаимосвязей между ними;
экологическое воспитание
подрастающего поколения;
приобретение практических
умений, навыков в области
охраны природы и рационального
экологобиологическ
ий;
физикогеографиче
ский;
физикохимический
.
Техническая
направленность
На
современном
этапе
детское
научнотехническое
творчество
развивается
по
следующим
Начальное техническое
моделирование
Технические виды спорта
Аэрокосмическое
Автомоделирование
Судомоделирование
Радиотехника и
электроника
Робототехника и
интеллектуальные
системы
Изобретательство и
рационализаторство
Социальногуманитарная
направленность
Цель реализации
гражданскопрограмм
cоциальногуманитарной
направленности:
освоение
гуманитарных
знаний и
формирование
готовности к
самореализации
детей в системе
правовые;
социокультурн
ые;
управленческие;
экономические
Физкультурноспортивная
направленность
Программы
спортивная
физкультурноспортивной
направленности в
системе
дополнительного
образования
ориентированы на
физическое
совершенствование
учащихся,
приобщение их к
подготовка;
ОФП и лечебная
физкультура
Туристскокраеведческая
направленность
Программы
туризм (пеший,
туристскокраеведческой
направленности в
системе
дополнительного
образования
ориентированы на
познание истории
нашей Родины, судеб
соотечественников,
семейных
водный, горный
и др.);
краеведение;
музееведение;
альпинизм и др.
Интеллектуальные
игры
Отдельную группу в направлениях и
направленностях дополнительного
образования составляют
программы цикла
«Интеллектуальные игры». Они
предназначены для того, чтобы в
интересной детям форме развить
мышление, внимание, эрудицию и
логику. В занятия легко
вовлекаются участники любых
возрастов, а правильно
Алгоритм создания
дополнительной
общеобразовательной
программы
1. общеразвивающей
Титульный лист
2. Пояснительная записка
3. Учебно-тематический план
4. Содержание программы
5. Методическое обеспечение
программы
6. Материально-техническое
обуспечение
7. Список используемой литературы,
в т.ч. интернет-ресурсы (для
педагога, родителей и детей)
1. Титульный лист
2. Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Название программы» какой
направленности составлена на
основе:
полное название методического
пособия на основе которого
составлена программа, авторы
пособия;
2. Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии:
с Федеральным Законом Российской Федерации
от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в
Российской Федерации»;
с приказом Министерства просвещения РФ
от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении
порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным
программам»;
с письмом Министерства образования и
науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242
«Методические рекомендации по
проектированию дополнительных
2. Пояснительная записка
Новизна программы (новизна
дополнительной общеобразовательной
программы предполагает:
Новое решение проблем дополнительного
образования;
Новые методики преподавания;
Новые педагогические технологии в проведении
занятий;
Нововведения в формах диагностики и
подведения итогов реализации программы и т.д.)
Пример:
1. Новизна данной программы заключается в
2. Пояснительная записка
Актуальность программы – это ответ на
вопрос, зачем современным детям в современных
условиях нужна конкретная программа.
Актуальность может базироваться:
на анализе социальных проблем;
на материалах научных исследований;
на анализе педагогического опыта;
на анализе детского или родительского спроса
на дополнительные образовательные услуги;
на современных требованиях модернизации
системы образования;
на потенциале образовательного учреждения;
на социальном заказе муниципального
2. Пояснительная записка
Пример:
1. Актуальность дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей
программы «Как вести за собой» определяется
необходимостью подготовки молодежных лидеров
– организаторов деятельности детских
общественных объединений на современном этапе
развития общества.
2. Актуальность предлагаемой программы
определяется запросом со стороны детей и их
родителей на программы художественноэстетического развития младших школьников.
3. Актуальность и необходимость данной
дополнительной образовательной программы
продиктована развитием современного
2. Пояснительная записка
Педагогическая целесообразность (необходимо
обосновать использование приемов, форм,
методов обучения в соответствии с целями и
задачами программы. В этом разделе дается
аргументированное обоснование педагогических
действий в рамках дополнительной
общеразвивающей программы:
выбранных форм;
методов образовательной деятельности;
средств образовательной деятельности (в
соответствии с целями и задачами);
организации образовательного процесса.
Пример:
Педагогическая целесообразность: В экскурсиях
2. Пояснительная записка
Цель программы: (желаемый конкретный
результат, который должен содержать
развивающий, обучающий и воспитательный
аспекты)
Цели могут быть направлены:
на развитие ребенка в целом;
на развитие определенных способностей ребенка;
на обеспечение каждому ребенку требуемого уровня
образования;
на формирование у каждого ребенка умений и
потребности самостоятельно пополнять свои знания,
умения, навыки;
на воспитание обучающихся в соответствии с
высокими моральными ценностями;
на формирование общечеловеческих нравственных
ценностных ориентаций, самосознания, общественно
2. Пояснительная записка
Для написания формулировки цели педагог
может использовать существительные:
создание, развитие, обеспечение, приобщение,
профилактика, укрепление, взаимодействие,
формирование и др.
Например:
Формирование общей культуры личности,
привитие обучающимся этических и
нравственных норм поведения через
знакомство с правилами этикета.
Формирование у обучающихся интереса к
техническому творчеству.
Развитие мотивации обучающихся к познанию
и творчеству через увлечение историческим
краеведением, историей родного края.
2. Пояснительная записка
Задачи программы
Задачи должны соответствовать цели и
подразделяться на группы:
обучающие задачи, то есть отвечающие
на вопрос, что узнает, в чем разберется,
какие представления получит, чем овладеет,
чему научится обучающийся, освоив
программу;
развивающие задачи, то есть связанные с
развитием творческих способностей,
возможностей, внимания, памяти,
мышления, воображения, речи, волевых
качеств и т.д. и указывать на развитие
ключевых компетентностей, на которые
2. Пояснительная записка
Формулировать задачи следует в едином
ключе, придерживаясь во всех
формулировках одной грамматической
Глаголы несовершенного
Глаголы совершенного вида
формы,
например:
вида для формулирования
для формулирования
(воспитательных)
личностных задач:
акцентировать,
активизировать,
корректировать,
мотивировать, знакомить,
формировать, обеспечить,
расширять, поддержать,
предоставлять
возможность, обучать,
способствовать,
развивать, приобщать,
(обучающих) предметных
задач:
сформировать,
обеспечить, познакомить,
обучить, осуществить,
повысить и т.д.
2. Пояснительная записка
Отличительные особенности данной
дополнительной образовательной
программы от уже существующих
образовательных программ
В данном подразделе следует описать
наличие предшествующих аналогичных
дополнительных образовательных
программ и отличие данной программы
от программ других авторов, чей опыт
использован и обобщён. Нужно указать,
как в данной программе расставлены
акценты, какие выбраны приоритетные
направления.
2. Пояснительная записка
Возраст детей, участвующих в
реализации данной дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – +
указать могут ли приниматься
дети с ОВЗ
Например:
Программа предназначена для
обучающихся в возрасте от 6 до 10
2. Пояснительная записка
Сроки реализации дополнительной
образовательной программы.
В соответствии с Требованиями к
дополнительным
общеобразовательным
общеразвивающим программам
Программа не может быть менее 8
часов.
Например:
2. Пояснительная записка
Особенности организации
образовательного процесса:
-описание принципов, тематики
дней, логики смены, легенды смены,
модели игрового взаимодействия,
мотивации и стимулирование
участников смены.
-Например:
Для успешной реализации программы используется
определенная группа принципов, составляющих
целостную основу программы: принцип творческой
индивидуальности;принцип событийности; принцип
2. Пояснительная записка
Формы обучения:
очная/заочная/очно-заочная
Формы организации деятельности:
например, индивидуальная,
коллективная, по группам, работа
по подгруппам.
Занятие по типу может быть
комбинированным, теоретическим,
практическим, диагностическим,
лабораторным, контрольным,
2. Пояснительная записка
Возможные формы проведения занятий:
аукцион
соревнование
акция
игровая
посиделки
программа
класс-концерт поход
бенефис
КВН
праздник
студия
беседа
конкурс
вернисаж
консультация
практическое
занятие
представление
викторина
конференция
презентация
встреча с
интересными
людьми
выставка
концерт
профильный
лагерь
творческая
встреча
творческая
мастерская
творческий
отчет
тренинг
круглый стол
поход
турнир
галерея
круиз
размышление
фабрика
гостиная
лабораторное
занятие
эвристическая
лекция
мастер-класс
рейд
фестиваль
репетиция
чемпионат
ринг
шоу
диспут, дискуссия,
обсуждение
занятие-игра
спектакль
2. Пояснительная записка
Режим занятий: (указывается
продолжительность и количество
занятий в неделю).
Например:
Занятия проводятся 2 раза в неделю
по 2 академических часа с
перерывом 10 минут.
Уровень сложности программы:
стартовый/базовый/ продвинутый
2. Пояснительная записка
Условия реализации программы. Что
необходимо? Здесь же прописать
количество человек в группе
минимальное и предельное. Нужна ли
медицинская справка. Число детей,
одновременно находящихся в группе,
составляет от 7 до 30 человек!
Например:
Предельная наполняемость
составляет 15 человек в группе,
минимальная -10. Для зачисления
Ожидаемый результат (конкретная
характеристика знаний, умений и навыков,
которыми обладает обучающийся.
Личностные
результаты: результат
Ожидаемый
должен
Личностные результаты:
формирование мотивации
познавательная,
соотносится
с целямиизучения
и задачами
обучения)
иностранных
языков;
творческая
активность,
самостоятельность;
умение работать в
коллективе;
личная и взаимная
ответственность;
воспитание потребности в
приобщении к культуре
страны изучаемого языка
через знакомство с
шедеврами мирового
кинематографа;
знакомство учащихся с
миром кино, расширение их
осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка; стремление
к совершенствованию
собственной речевой культуры в
целом;
формирование критического
отношения к информации и
избирательности ее восприятия;
развитие образного и логического
мышления в процессе проектной
деятельности;
развитие внимательности,
настойчивости,
целеустремленности, умения
Метапредметные
результаты:
Метапредметные
результаты:
работа со словарями и
справочниками;
нахождение и
обрабатывание нужной
информации;
интегрирование в группу
сверстников и
построение
продуктивного
взаимодействия;
представление своей
работы публично;
решение нестандартных
задач;
чтение и понимание
развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение;
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией;
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке;
Предметные
результаты:
Предметные
результаты:
развитие умения
аудирования и говорения с
помощью просмотра
экранизаций произведений;
развитие умения
наблюдать,
анализировать,
сопоставлять языковые
явления;
поиск и извлечение
необходимой информацию
по итогам просмотра
кинофильмов;
перевод слов с английского
языка на русский и
наоборот;
знакомство с
грамматикой языка на
умение вести беседу-диалог на
английском языке;
умение воспринимать на слух и
полностью понимать речь
педагога, одногруппников;
понимать основное содержание
неадаптированных текстов в
области журналистики;
умение читать тексты в
журналах и газетах без
использования словаря;
умения составлять тезисы
устного или письменного
сообщения;
умения вести репортаж,
опрос, телефонный разговор;
умение подготовить
заметку, интервью,
социальный опрос;
кратко излагать результаты
Критерии и способы определения
результативности (указываются методы отслеживания
результативности)
Способы определения результативности. В данном
подразделе следует указать методы отслеживания (диагностики)
успешности овладения учащимися содержанием программы.
Возможно использование следующих методов отслеживания
результативности:
1. Педагогическое наблюдение.
2. Педагогический анализ результатов анкетирования,
тестирования,
зачётов,
взаимозачётов,
опросов, выполнения
Мониторинг
образовательной
Педагогический
мониторинг
учащимися диагностических заданий, участия
обучающихся
в
деятельности
детей
мероприятиях (концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях),
контрольные
задания
и тесты
самооценка
обучающегося
защиты
проектов,
решения
задач поискового
характера,
диагностика
личностного
ведение
активности
обучающихся
на занятиях
и т.п. зачетных книжек
роста
и продвижения
ведение творческого
дневника
3.
Мониторинг.
Для отслеживания
результативности
можно
анкетирование обучающегося
анкетирование обучающегося
использовать:
педагогические отзывы
педагогические отзывы
ведение журнала учета или
оформление листов
педагогического дневника
индивидуального
образовательного маршрута
ведение
- оценочной системы
ведение летописи
-
Формы
подведения
итогов
(продуктивные формы: выставки,
фестивали, соревнования, учебноисследовательские конференции и
т. д.; документальные формы
подведения
итогов:
дневники
достижения
каждого
обучающегося,
дневники
педагогических
наблюдений,
портфолио обучающихся и т.д.)
Примеры:
зачетная
работа,
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование
раздела
Введение
Раздел 1. Название
раздела
Количество часов
всего теор практ
ия
ика
*
*
*
*
*
*
Тема 1.1. Название
темы…..
Тема 1.2. Название
темы…..
Раздел 2. Название
*
*
*
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
В теоретической части материал раскрывается
тезисно и представляет собой объем информации,
которым сможет овладеть обучающийся, а в
практической части перечисляются формы
практической деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
МЕРОПРИЯТИЯ В
СООТВЕТСТВИИ С ПРОГРАММОЙ
При включении
в программу
ВОСПИТАНИЯ
экскурсий, досугово-массовых,
спортивных мероприятий и прочего
не по профилю программы в
содержании указывается тема
мероприятия вне тематического
планирования.
Методическое обеспечение дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей
программы:
обеспечение программы методическими видами
продукции (календарное планирование (плансетка смены), разработки игр, бесед, походов,
экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);
рекомендации по проведению лабораторных и
практических работ, по постановке
экспериментов или опытов и т. д.;
краткое описание общей методики работы (
перечисление методов, педагогических технологий
с описанием, форм занятий, описание алгоритма
работы);
дидактический и лекционный материалы,
методики по исследовательской работе,
тематика опытнической или исследовательской
работы и т.д.
Материально-техническое обеспечение
Какие помещения будут использоваться, какое ТСО или
другое оборудование необходимо.
Список литературы
Список литературы составляется в алфавитном порядке и
нумеруется. При написании списка литературы рекомендуется
использовать следующую схему описания изданий: Фамилия И.О.
Название издания. — Место издания.: Издательство, год. —
количество страниц.
https://sgpi.ru/user/327/site/metod.rekomendacii_po_oforml.bibliograf.spiskov_red._ot_17.0
2.2022.pdf
-методические
рекомендации
по
оформлению
библиографических списков
Список литературы для детей
и родителей.
Интернет-ресурсы
Приложения
(разработки
тестов и других оценочных
Программа вариативна и
позволяет на усмотрение
педагога вносить
коррективы по
количеству часов,
запланированных на
изучение той или иной
