ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа по обществознанию (включая экономику и право)
для 7-х классов составлена в соответствии с Примерной программой по
обществознанию (включая экономику и право), основанной на Федеральном
компоненте государственного стандарта (основного) общего образования к учебнику
обществознание: учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Л.Н.Боголюбов,
А.И.Матвеева. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012
Рабочая программа включает разделы:
пояснительную записку
требования к уровню усвоения предмета
учебно – тематический план
содержание тем учебного курса
контроль уровня обученности
перечень литературы и средств обучения
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта; дает примерное распределение учебных часов по
разделам курса, определяет последовательность изучения разделов курса
обществознания с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный
набор контрольных работ, выполняемых учащимися.
Направленность программы по обществознанию является воспитание
патриотизма и гражданственности, уважения к культуре и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, формирование ценностных ориентаций гражданина
России, освоение норм и ценностей, которые необходимы для жизни в современном
поликультурном, полиэтническом, многоконфессиональном обществе.
Содержание основного общего образования по обществознанию (включая
экономику и право) представляет собой комплекс знаний, отражающих основные
объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая
сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все
означенные
компоненты
содержания
взаимосвязаны,
как
связаны
и
взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание
курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность
моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим
людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Освоение содержания курса «Обществознание» осуществляется с опорой на
межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
В соответствии с Примерной программой более 25 % учебного времени
отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести
опыт познавательной и практической деятельности. Данная рабочая программа
предусматривает 26 % учебного времени на практические и самостоятельные
работы.
Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе
«Требования к уровню подготовки учеников», который полностью соответствует
стандарту. Требования направлены на реализацию деятельного, практикоориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу,
который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять,
приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи,
осуществлять самостоятельный поиск социальной информации и т.д.
В рубрике «Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за
рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных
задач.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые
и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными
чертами и мировоззренческими установками выпускников.
Поскольку не предусмотрены особые Примерные или авторские программы
по обществознанию для обучающихся в классах КРО, постольку данная рабочая
программа предназначена для реализации и в общеобразовательных классах и в
классах КРО, но методика организации образовательного процесса в классах КРО
предусматривает меньшую самостоятельность обучающихся при изучении
предмета, большую роль учителя, менее сложные и меньшие по объёму домашние
задания.
В учебном процессе используется классно-урочная организация.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Новизна программы
Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая
экономику и право) рекомендует изучение темы «Гражданство. Понятие гражданства РФ»
в теме «Право», что противоречит содержанию учебника по обществознанию, поэтому
данную тему Рабочая программа предлагает для изучения в теме «Политика и социальное
управление».
Так как в ходе образовательного процесса возможно возникновение изменений,
осложнений различного рода, учебно-тематический план к рабочей программе носит
примерный характер, также как и перечень и формы практических занятий: они могут быть
изменены в зависимости от возникающих обстоятельств.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа по обществознанию для 7-х классов разработана на
основе примерной программы основного общего образования по обществознанию
(включая экономику и право), федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования по обществознанию (включая экономику и
право), федерального и регионального базисного учебных планов.
Рабочая программа содержит:
пояснительную записку
требования к уровню усвоения предмета
учебно – тематический план
содержание тем учебного курса
контроль уровня обученности
перечень литературы и средств обучения
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта; дает примерное распределение учебных часов по
разделам курса, определяет последовательность изучения разделов курса
обществознания с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный
набор контрольных работ, выполняемых учащимися.
Направленность программы по обществознанию является воспитание
патриотизма и гражданственности, уважения к культуре и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, формирование ценностных ориентаций гражданина
России, освоение норм и ценностей, которые необходимы для жизни в современном
поликультурном, полиэтническом, многоконфессиональном обществе.
В предлагаемой рабочей программе отводится время для реализации требований
основного общего образования, самостоятельной работы учащихся, позволяющих им
приобрести опыт познавательной и практической деятельности, проведения уроков и
тематического контроля.
Рабочая учебная программа по обществознанию на уровне основного общего
образования обеспечена учебно-методическим комплектом Л.Н.Боголюбова.
Содержание основного общего образования по обществознанию (включая
экономику и право) представляет собой комплекс знаний, отражающих основные
объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая
сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все
означенные
компоненты
содержания
взаимосвязаны,
как
связаны
и
взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание
курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность
моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим
людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Освоение содержания курса «Обществознание» осуществляется с опорой на
межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
В соответствии с Примерной программой более 25 % учебного времени
должно быть отведено на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им
приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Данная рабочая
программа предусматривает 30 % учебного времени на практические и
самостоятельные работы.
При реализации рабочей программы, а, следовательно требований к уровню
подготовки необходимо учитывать возрастные особенности и индивидуальные
интеллектуальные возможности учащихся 7-го класса. 7 класс – это этап в
формировании знаний, умений, навыков и способов деятельности по предмету.
Поскольку не предусмотрены особые Примерные или авторские программы
по обществознанию для обучающихся в классах КРО, постольку данная рабочая
программа предназначена для реализации и в общеобразовательных классах и в
классах КРО, но методика организации образовательного процесса в классах КРО
предусматривает меньшую самостоятельность обучающихся при изучении
предмета, большую роль учителя, менее сложные и меньшие по объёму домашние
задания.
В учебном процессе используется классно-урочная организация.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Так как в ходе образовательного процесса возможно возникновение изменений,
осложнений различного рода, учебно-тематический план к рабочей программе носит
примерный характер, также как и перечень и формы практических занятий: они могут быть
изменены в зависимости от возникающих обстоятельств.
Цели и задачи
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека
(10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего
объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для
социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях,
позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах
регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных
задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в
различных сферах жизни; экономической и гражданско-общественной деятельности,
межличностных отношениях, отношениях между людьми разных национальностей и
вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях,
семейно-бытовых отношениях.
Требования к уровню усвоения предмета
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик 7
класса должен:
знать
основные положения и понятия, отражающие природу человека, его
взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие
общества как формы совместной деятельности людей, характерные черты
и признаки основных сфер жизни общества (экономической, социальной и
пр.), основные принципы и институты права, правовые моральные нормы,
регулирующие общественные отношения;
уметь
характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности
людей; социальную структуру общества; социальные роли; основные
вызовы и угрозы XXI века; межличностные отношения; межличностные
конфликты и пути их разрешения; экономику как сферу общественной
жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, рыночный механизм.
рекламу, предпринимательство и его организационно-правовые формы,
основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета;
объяснять: многообразие социальных ролей в подростковом обществе;
сущность социальной ответственности; пути разрешения социальных
конфликтов; роль права в жизни общества и государства; способы
реализации и защиты прав и свобод граждан; особенности реализации
прав несовершеннолетних в сфере гражданских, семейных, трудовых,
административных и уголовных отношений; роль экономики в жизни
общества и государства; роль обмена и торговли, происхождение денег,
роль конкуренции;
сравнивать (различать): понятия «толерантность», «социальные
ценности» и «социальные нормы», формальные и неформальные группы,
виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности,
сферу компетенции правоохранительных органов, спрос и потребности,
формы собственности, формы торговли, выгоды и трудности
предпринимательской деятельности, а также работы по найму, малое
предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность, формы
заработной платы;
вычислять
на
условных
примерах:
альтернативную
стоимость,
производительность труда, затраты, выручку, прибыль, семейный бюджет;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из
различных носителей (учебный текст и другие адаптированные
источники);
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного
материала;
умение выделять главную мысль в тексте при работе с учебным пособием;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с
использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной
социальной практике: на использование элементов причинноследственного анализа; на исследование несложных реальных связей и
зависимостей; на определение существенных характеристик изучаемого
объекта; на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
учебнике и других адаптированных источниках; на объяснение изученных
положений на конкретных примерах; на оценку своих учебных
достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других
людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде, выполнения в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований; на определение собственного
отношения к игре и другим видам деятельности человека, природе, себе
самому, другим людям, формулирование своей точки зрения;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;
для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
для реализации и защиты прав человека и гражданина;
для первичного анализа и исполнения социальной (в том числе экономической и
правовой) информации.
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
тема
Социальная сфера
Право
Экономика
Общество
итого:
всего
часов
6
8
11
9
34
теория
3
5
7
6
21
количество часов
п/р
к/р
2
1
2
1
2
1
1
1
7
4
с/р
1
1
2
Содержание учебного предмета
Тема № 1: Социальная сфера (6 часов)
Содержание учебного материала (дидактические единицы)
Межличностные отношения. Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой
группе. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности в коллективе.
Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное решение. Пути достижения
взаимопонимания.
Обобщённые требования к знаниям и умениям обучающихся по теме
Знать:
основные положения и понятия, отражающие природу человека, его
взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как
формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки социальной сферы жизни общества, моральные
нормы, регулирующие общественные отношения;
основные понятия и термины: межличностные отношения, стереотип, симпатия,
антипатия, официальный, групповые нормы поведения, санкция, средства
общения, конфликт, инцидент.
Уметь:
характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей;
социальную структуру общества; социальные роли; межличностные отношения;
межличностные конфликты и пути их рез-решения;
объяснять: многообразие социальных ролей в подростковом обществе; сущность
социальной ответственности; пути разрешения социальных конфликтов;
сравнивать (различать): понятия «толерантность», «социальные ценности» и
«социальные нормы», формальные и неформальные группы;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных
носителей (учебный текст и другие адаптированные источники);
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
умение выделять главную мысль в тексте при работе с учебным пособием;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с
использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной
практике: на использование элементов причинно-следственного анализа; на
исследование несложных реальных связей и зависимостей; на определение
существенных характеристик изучаемого объекта; на поиск и извлечение
нужной информации по заданной теме в учебнике и других адаптированных
источниках; на объяснение изученных положений на конкретных примерах; на
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде, выполнения в повседневной жизни этических и правовых
норм, экологических требований; на определение собственного отношения к
игре и другим видам деятельности человека, природе, себе самому, другим
людям, формулирование своей точки зрения;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;
для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
для нравственной оценки конкретных поступков людей;
для первичного анализа и использования социальной информации
Темы контрольных, практических работ, тестов
1) контрольная работа № 1 по теме «Социальная сфера»
2) практическая работа № 1 по теме «Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода
личности в коллективе»
3) практическая работа № 2 по теме «Межличностные конфликты, их конструктивное
решение. Пути достижения взаимопонимания».
Тема № 2: Право (8 часов)
Содержание учебного материала (дидактические единицы)
Право и его роль в жизни общества и государства. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Система законодательства. Правовая информация. Базы
правовых данных. Конституционные обязанности граждан. Правомерное поведение.
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.
Конституционные основы судебной системы РФ. Полиция. Взаимоотношение органов
государственной власти и граждан.
Обобщённые требования к знаниям и умениям обучающихся по теме
Знать:
характерные черты и признаки правовой сферы жизни общества, основные
принципы и институты права, правовые нормы регулирующие общественные
отношения;
основные понятия и термины: социальные нормы, правило, привычка, ритуал,
обычай, обряд, церемония, этикет, манеры, права и свободы человека,
гражданские права, политические права, экономические права, социальные
права, культурные права, всеобщий неделимый неотчуждаемый характер прав,
пакт, семейный кодекс, гражданский кодекс, обязанности гражданина и
человека, закон, регулярная армия, внешняя и внутренняя угроза, повестка,
военная присяга, дисциплина, внутренняя и внешняя дисциплина
Уметь:
объяснять: роль права в жизни общества и государства; способы реализации и
защиты прав и свобод граждан; особенности реализации прав
несовершеннолетних
с
сфере
гражданских,
семейных,
трудовых,
административных и уголовных отношений
сравнивать (различать): понятия виды правоотношений, правонарушений и
юридической ответственности, сферу компетенции правоохранительных
органов;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных
носителей (учебный текст и другие адаптированные источники);
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
умение выделять главную мысль в тексте при работе с учебным пособием;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с
использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной
практике: на использование элементов причинно-следственного анализа: на
исследование несложных реальных связей и зависимостей; на определение
существенных характеристик изучаемого объекта; на поиск и извлечение
нужной информации по заданной теме в учебнике и других адаптированных
источниках; на объяснение изученных положений на конкретных примерах; на
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде, выполнения в повседневной жизни этических и правовых
норм, экологических требований; на определение собственного отношения к
игре и другим видам деятельности человека, природе, себе самому, другим
людям, формулирование своей точки зрения;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;
для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
для реализации и защиты прав человека и гражданина;
для первичного анализа и использования социальной (в том числе и правовой)
информации
сознательного неприятия антиобщественного поведения
Темы контрольных, практических работ, тестов
1) контрольная работа № 2 по теме «Право»
2) практическая работа № 3 по теме «Особенности правового статуса
несовершеннолетних»
3) практическая работа № 4 по теме «Конституционные обязанности граждан».
Тема № 3: Экономика (11 часов)
Содержание учебного материала (дидактические единицы)
Обобщённые требования к знаниям и умениям обучающихся по теме
Экономика и её роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности,
ограниченность ресурсов. Производительность труда. Факторы, влияющие на
производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда. Производство,
производительность труда. Разделение труда и специализация. Предпринимательство
и его основные организационно-правовые формы. Обмен, торговля. Формы торговли и
реклама. Международная торговля. Реклама. Деньги. Функции и формы денег.
Семейный бюджет, реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное
хозяйство.
Знать:
характерные черты и признаки экономической сферы жизни общества;
основные понятия и термины: экономика, экономический продукт, натуральное
хозяйство, товарное хозяйство, товар, производительность труда, труд,
квалификация, высококвалифицированный труд, малоква-лифицированный
труд, повышение квалификации работников, заработная плата, повременная
заработная плата, сдельная заработная плата, производство, затраты
производства, общие затраты производства, постоянные затраты производства,
переменные затраты производства, рациональная организация производства,
выручка,
прибыль,
налоги,
бизнес,
индивидуальное
производство,
товарищество, акционерное общество, акция, эквивалент, конвертируемая
валюта, чек, ассигнация, банк, номинал, деньги.
Уметь:
характеризовать (описывать): экономику как сферу общественной жизни,
ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы, влияющие на
производительность труда, рыночный механизм, рекламу, предпринимательство
и его организационно-правовые формы, основные источники доходов и статьи
расходов семейного бюджета;
объяснять: роль экономики в жизни общества и государства; роль обмена и
торговли, происхождение денег, роль конкуренции;
сравнивать (различать): понятия спрос и потребности, формы собственности,
формы торговли, выгоды и трудности предпринимате-льской деятельности, а
также работы по найму, малое предпринимательство и индивидуальная трудовая
деятельность, формы заработной платы;
вычислять
на
условных
примерах:
альтернативную
стоимость,
производительность труда, затраты, выручку, прибыль, семейный бюджет;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных
носителей (учебный текст и другие адаптированные источники);
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
умение выделять главную мысль в тексте при работе с учебным пособием;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с
использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной
практике: на использование элементов причинно-следственного анализа: на
исследование несложных реальных связей и зависимостей; на определение
существенных характеристик изучаемого объекта; на поиск и извлечение
нужной информации по заданной теме в учебнике и других адаптированных
источниках; на объяснение изученных положений на конкретных примерах; на
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде, выполнения в повседневной жизни этических и правовых
норм, экологических требований; на определение собственного отношения к
игре и другим видам деятельности человека, природе, себе самому, другим
людям, формулирование своей точки зрения;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;
для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
для реализации и защиты прав человека и гражданина;
для первичного анализа и использования социальной (в том числе и
экономической) информации
сознательного неприятия антиобщественного поведения
Темы контрольных, практических работ, тестов
1) контрольная работа № 3 по теме «Экономика»
2) практическая работа № 5 по теме «Реклама»
3) практическая работа № 6 по теме «Семейный бюджет»
4) самостоятельная работа № 1 по теме «Заработная плата. Стимулирование труда»
Тема № 4: Общество (9 часов)
Содержание учебного материала (дидактические единицы)
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы.
Современный мир и его проблемы. Глобализация. Деятельность человека и её
основные формы. Социальная ответственность. Человечество в XXI веке, основные
вызовы и угрозы.
Обобщённые требования к знаниям и умениям обучающихся по теме
Знать:
основные положения и понятия, отражающие природу человека, его
взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как
формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки социальной сферы жизни общества, моральные
нормы, регулирующие общественные отношения;
основные понятия и термины: исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы,
браконьер, экологическая мораль, охрана природы
Уметь:
характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей;
основные вызовы и угрозы XXI века;
объяснять: взаимосвязь общества и природы;
сравнивать (различать): понятия «социальные ценности»;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных
носителей (учебный текст и другие адаптированные источники);
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
умение выделять главную мысль в тексте при работе с учебным пособием;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с
использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной
практике: на использование элементов причинно-следственного анализа; на
исследование несложных реальных связей и зависимостей; на определение
существенных характеристик изучаемого объекта; на поиск и извлечение
нужной информации по заданной теме в учебнике и других адаптированных
источниках; на объяснение изученных положений на конкретных примерах; на
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде, выполнения в повседневной жизни этических и правовых
норм, экологических требований; на определение собственного отношения к
игре и другим видам деятельности человека, природе, себе самому, другим
людям, формулирование своей точки зрения;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;
для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
для нравственной оценки конкретных поступков людей;
для первичного анализа и использования социальной информации
Темы контрольных, практических работ, тестов
1) контрольная работа № 4 по обществознанию за курс 7-го класса.
2) практическая работа № 7 по теме «Взаимодействие общества и природы»
3) самостоятельная работа № 2 по теме «Общество»
Литература и средства обучения
для обучающихся:
1. Обществознание: учебник для 7 класса/Л.Н. Боголюбов. М.: Просвещение, 2013.
2. Декларация прав ребёнка/ Нар. образование. – 1993. - № 5.
3. Большой энциклопедический словарь. – М.: Дрофа, 1999. С. 231-288 (обществознание).
4. Конституция Российской Федерации. – С.Петербург: Издательский Дом Громов 2002г., 47 с.
для учителя:
1. Конституция Российской Федерации. – С.Петербург: Издательский Дом Громов 2002г., 47 с.
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего
образования. Обществознание (включая экономику и право). Сборник нормативных
документов/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. –
443, /5/ с.
3. Обществознание. Примерные программы на основе Федерального компонента
государственного образовательного основного и среднего (полного) образования/
Министерство образования и науки РФ. – М.: 2005. – 34 с.
4. Декларация прав ребёнка/ Нар. образование. – 1993. - № 5.
5.Конвенция о правах ребёнка. – М.: Просвещение, 1990.
6.Введение в обществознание / Л.Н. Боголюбова, М.: Просвещение, 2006
7.Итоговая аттестация по обществознанию. М.: Основная школа, 2008
8.Большой энциклопедический словарь. – М.: Дрофа, 1999. С. 231-288 (обществознание)
9.Обществознание. Компетентностно-ориентированные задания. 5, 6, 7 классы: учёбное
пособие/ Д.Н. Жадаев. – Легион, 2011.
10. Обществознание: учебник для 6 класса/Л.Н. Боголюбов. М.: Просвещение, 2010.
11. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс/ Л.Ф. Иванова, М.: Просвещение, 2011.
12. Кожин Ю. «Тесты по обществознанию. 6 класс». М. «Русское слово». 2006
13.Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. и др. Промежуточная аттестация по
обществознанию 6-9 классы. М.: «Просвещение». 2010
14.Духовно-нравственные основы семьи. Этика и психология семейной жизни:
Хрестоматия для учителя: В 3 ч. М., 2001.
15. электронный учебник. Введение в экономику.
16. презентации по теме «Экономика», «Право», «Социальная сфера», «Человек и
общество»
Контрольная работа по теме «Социальная сфера». Вариант № 1
А1. верны ли следующие суждения об общении?
А. общение включает в себя обмен информацией
Б. необходимым условием для общения является наличие партнёра
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
А2. примером межличностных отношений является
1) выступление политического лидера на митинге 2) обсуждение проблемы на интернет-форуме
3) общение журналиста с читателями через газету 4) беседа одноклассников у подъезда
А3. как называется процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды
1) адаптация
2) социализация
3) самореализация
4) образование
А4. объединение друзей в малую социальную группу характеризуется
1) родственными отношениями
2) неформальными отношениями
3) общими профессиональными интересами 4) отсутствием противоречий
А5. преодолению межличностных конфликтов препятствует
1) организация переговорного процесса
2) мирная беседа
3) идеологическая несовместимость
4) поиск компромиссного решения проблемы
А6. как называется мера воздействия, применяемая к нарушителям общественного порядка
1) наказание
2) санкция
3) самоконтроль
4) поощрение
А7. как называются правила по которым живёт группа
1) групповые правила 2) групповые нормы 3) групповые обязанности 4) групповые дела
Прочитайте текст и выполните задания.
Человек и социальная среда
Человек может стать человеком только путём воспитания. Он – то, что делает из него воспитание.
Следует заметить, что человек может быть воспитан только человеком – людьми, точно также
получившими воспитание… В воспитании кроется великая тайна усовершенствования человеческой
природы…
В человечестве заключено множество задатков, и наша задача – развивать природные способности и
раскрывать свойства человека из самых зародышей, делая так, чтобы человек достиг своего назначения…
Воспитание есть искусство, применение которого должно совершенствоваться многими поколениями.
Каждое поколение, обладая знаниями предыдущего, может путём воспитания развивать все природные
способности человека.
Так, приблизительно мог бы воззвать Творец к человеку: «Я наделил тебя склонностью к добру. Твоё
дело развить её. И, таким образом, твоё собственное счастье и несчастье зависит от тебя самого».
Человек должен развивать свои способности к добру. Самому себя совершенствовать, самому себя
образовывать и, в случае склонности к злу, развивать в себе нравственные качества – вот в чём обязанности
человека… Доброе воспитание как раз есть то, из чего возникает всё добро на свете.
И.Кант «О педагогике»
С1. Составьте план текста. Для этого выделите последовательно основные смысловые части текста и
озаглавьте каждую из них.
С2. Как понимает автор задачи воспитания? Выпишите из текста две задачи.
Контрольная работа по теме «Социальная сфера». Вариант № 2
А1. верны ли следующие суждения о межличностных отношениях?
А. межличностные отношения включают в себя отношения между обществом и природой
Б. межличностные отношения обусловлены определёнными чувствами людей по отношению друг к другу.
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
А2. как называется функция общения, связанная с обменом информацией?
1) коммуникативная 2) практическая 3) духовная 4) логическая
А3. примером неформальных межличностных отношений является(-ются)
1) переговоры о заключении контракта 2) конкурсы на дискотеке в школе
3) беседа с директором школы 4) обсуждение проекта строительства нового стадиона
А4. молодёжь как социальную группу отличает(-ют)
1) сходные черты поведения
2) общность быта
3) единство политических взглядов
4) отсутствие противоречий
А5. какая характеристика не присуща лидеру группы?
1) твёрдость принципов и убеждений
2) большая работоспособность
3) паническое настроение
4) умение убеждать и вести за собой людей
А6. как называется внутреннее расположение, устойчивое одобрительное эмоциональное отношение
человека к другим людям
1) антипатия
2) стереотип
3) симпатия
4) одобрение
А7. как называется столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений, серьёзное
разногласие, острый спор, приводящий к борьбе
1) разговор
2) драка
3) оскорбления
4) конфликт
Прочитайте текст и выполните задания.
Человек и социальная среда
Человек может стать человеком только путём воспитания. Он – то, что делает из него воспитание.
Следует заметить, что человек может быть воспитан только человеком – людьми, точно также
получившими воспитание… В воспитании кроется великая тайна усовершенствования человеческой
природы…
В человечестве заключено множество задатков, и наша задача – развивать природные способности и
раскрывать свойства человека из самых зародышей, делая так, чтобы человек достиг своего назначения…
Воспитание есть искусство, применение которого должно совершенствоваться многими поколениями.
Каждое поколение, обладая знаниями предыдущего, может путём воспитания развивать все природные
способности человека.
Так, приблизительно мог бы воззвать Творец к человеку: «Я наделил тебя склонностью к добру. Твоё
дело развить её. И, таким образом, твоё собственное счастье и несчастье зависит от тебя самого».
Человек должен развивать свои способности к добру. Самому себя совершенствовать, самому себя
образовывать и, в случае склонности к злу, развивать в себе нравственные качества – вот в чём обязанности
человека… Доброе воспитание как раз есть то, из чего возникает всё добро на свете.
И.Кант «О педагогике»
С1. Составьте план текста. Для этого выделите последовательно основные смысловые части текста и
озаглавьте каждую из них.
С2. Как понимает автор задачи воспитания? Выпишите из текста две задачи.
Ответы: Вариант № 1.
А1
3
Контрольная работа по теме «Социальная сфера».
А2
4
А3
1
А4
2
А5
3
А6
2
А7
2
Ответы: Вариант № 2.
А1
А2
2
1
А3
2
А4
1
А5
3
А6
3
А7
4
Текст.
Тема «Человек и социальная среда»
С1. Составьте план текста.
содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым
рагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
огут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
задачи воспитания.
воспитание – это искусство.
задачи самовоспитания
зможны иные формулировки пунктов плана, не исключающие сути основной идеи
рагмента
ыделены основные смысловые фрагменты текста, пункты плана отражают основную
ею каждого фрагмента текста
рно выделены более половины смысловых фрагментов текста, пункты плана отражат основные идеи соответствующих частей текста
выделены основные фрагменты текста,
и названия пунктов плана не соответствуют основной идее соответствующих частей
кста и являются цитатами из текста,
и ответ неверный
С2. Как понимает автор задачи воспитания? Укажите две задачи.
содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
правильном ответе должны быть названы, например, следующие задачи:
усовершенствование человеческой природы
развивать природные способности
раскрывать свойства человека из самых зародышей
дачи могут быть приведены в иных, близких по смыслу, формулировках
авильно названы две задачи
авильно названа одна задача
вет неверный или отсутствует
баллы
2
1
0
баллы
2
1
0
Контрольная работа по теме «Право»
Вариант № 1
Часть 1. Дайте один ответ
1. Несовершеннолетними по российскому законодательству являются лица:
А) с 8 до 18 лет; Б) с 10 до 18 лет; В) с 14 до 18 лет; Г) с 18 до 30 лет
2. Правило, которое устанавливает государство:
А) закон
Б) аксиома
В) порядок
Г) мораль
3. Административная ответственность наступает:
А) с 10 лет
Б) с 14 лет
В) с 16 лет
Г) с 18 лет
4. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав за совершенное ребёнком от 11 до 14
правонарушение может:
А) применить к нему арест сроком до 4 месяцев; Б) наложить на него штраф;
В) направить в спецшколу; Г) приговорить к уголовному наказанию
5. Способность приобретать и реализовать права и обязанности называется:
А) дееспособность;
Б) правоспособность;
В) юридическая ответственность;
Г) гражданская ответственность
6. Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных норм, правил:
А) норма
Б) порядок
В) право
Г) санкция
7. Возможность каждого получать то, на что он имеет право:
А) справедливость Б) закон
В) мораль
Г) желание
8. К внешним угрозам нашей стане относятся:
А) создание незаконных вооружённых формирований; Б) торговля наркотиками на улице;
В) военный конфликт в соседнем государстве; Г) распространение оружия
9. Сознательная дисциплина или самодисциплина:
А) общеобязательная Б) специальная В) внешняя
Г) внутренняя
10. Кто обеспечивает права подсудимого и защищает его интересы?
А) нотариус Б) частный детектив В) адвокат Г) прокурор
11. Политические права:
1) ориентированы на благосостояние, достойный уровень жизни человека;
2) обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны
А) верно только «1» Б) верно только «2» В) верно и «1», и «2» Г) нет верного ответа
12. Обязанности гражданина России:
1) обеспечиваются Конституцией Российской Федерации;
2) определены в статьях Декларации прав человека
А) верно только «1» Б) верно только «2» В) верно и «1», и «2» Г) нет верного ответа
Часть 2 На эти суждения вам надо дать ответ «да» или «нет».
13. Дети и подростки имеют правовой статус гражданина. (нет)
14. Суть гражданства состоит прежде всего в том, что гражданин признаёт Конституцию своей страны. (да)
15. К политическим и гражданским правам относятся право на свободу мысли и совести. (да)
16. Право на проведение митингов принадлежит только гражданам страны. (да)
17. Президентом РФ можно стать лишь с 30 лет. (нет)
Часть 3 Какое из понятий лишнее и почему?
18. Адвокат, нотариус, прокурор, судья. (Нотариус, он оформляет разного рода юридические
документы, а все остальные – участники судебного процесса.)
19. Подстрекатель, преступник, свидетель, соучастник. (Свидетель, он лицо, располагающее сведениями
об обстоятельствах преступления, все остальные – участники совершения преступления.)
20. Патрульно-постовая служба, паспортно-визовая служба, участковые уполномоченные, уголовный
розыск. (Уголовный розыск, так как эта служба входит в состав криминальной полиции, а все
остальные – в состав полиции общественной безопасности.)
Дайте определение понятиям.
1. Преступление – … (общественно опасное деяние, запрещённое уголовным правом)
2. Свидетель – … (лицо, располагающее сведениями об обстоятельствах, имеющих значение для
данного уголовного или гражданского дела, вызванное в органы следствия или суда для дачи
показаний).
3. Военкомат (военный комиссариат) – … (орган местного военного управления в России, в ведении
которого учёт молодёжи, подлежащей призыву на военную службу)
4. Адвокат – … (юрист, оказывающий профессиональную правовую помощь)
5. Кража – … (тайное хищение чужого имущества).
А1
В
13
А2
А
нет
А3
В
14
А4
В
да
А5
А
15
А6
Г
да
А7
А
16
А8
В
да
А9
Г
А10
В
17
А11
Б
нет
А12
А
Контрольная работа по теме «Право»
Вариант № 2
Часть А. Дайте один ответ
1. По Конституции РФ:
А) все граждане равны перед законом; Б) мужчины имеют больше прав по сравнению с женщинами ;
В) женщины имеют больше прав, чем мужчины; Г) горожане имеют больше прав, чем сельские жители.
2. Гражданскими правами человек обладает:
А) с момента рождения; Б) с 14 лет; В) с 18 лет;
Г) с 20 лет
3. К личным правам относятся:
А) право на объединение для защиты своих интересов; Б) право избирать и быть избранным;
В) право на неприкосновенность жилища; Г) право обращаться лично в государственные органы.
4. Политическим правами являются:
А) право на жизнь; Б) право на мирное собрание, митинги, шествия;
В) право на выбор места жительства;
Г) право на личную неприкосновенность
5. Правом участвовать в выборах в органы государственной власти РФ обладают граждане:
А) с 14 лет;
Б) с 16 лет
В) с 18 лет
Г) с 20 лет
6. Право на жизнь ребёнку гарантируют:
А) родители;
Б) государство;
В) органы опеки и попечительства; Г) инспекция по делам
несовершеннолетних
7. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?
А) с 12 лет
Б) с 16 лет
В) с 14 лет
Г) с 18 лет
8. Армия, имеющая правильную и постоянную организацию:
А) регулярная; Б) ополчение;
В) наёмная Г) войска специального назначения
9. К внутренним угрозам нашей страны относится:
А) угроза ядерной войны Б) военные конфликты с соседними государствами
В) рост преступности
Г) деятельность международных террористических организаций
10. Особые действия, совершаемые специальными лицами в строгой последовательности:
А) привычка Б) ритуал
В) обряд
Г) закон
11. Гражданские права: 1) могут быть названы исходными 2) обеспечивают право на духовное развитие
личности
А) верно только «1» Б) верно только «2» В) верно и «1», и «2» Г) нет верного ответа
12. Свобода человека: 1) ограничена правами других людей 2) в возможности делать всё, что не
приносит вреда другому
А) верно только «1» Б) верно только «2» В) верно и «1», и «2» Г) нет верного ответа
Часть 2 На эти суждения вам надо дать ответ «да» или «нет».
13. Несовершеннолетние – это лица в возрасте от 16 до 18 лет. (нет)
14. За вымогательство уголовная ответственность наступает с 14 лет. (да)
15. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет не справе самостоятельно распоряжаться своим
заработком. (нет)
16. Право на проведение митингов принадлежит только гражданам страны. (да)
17. С момента обретения гражданства человек начинает пользоваться полным перечнем гражданских прав.
(да)
Часть 3. Какое из понятий лишнее и почему?
18. Адвокат, нотариус, прокурор, судья. (Нотариус, он оформляет разного рода юридические
документы, а все остальные – участники судебного процесса.)
19. Подстрекатель, преступник, свидетель, соучастник. (Свидетель, он лицо, располагающее сведениями
об обстоятельствах преступления, все остальные – участники совершения преступления.)
20. Патрульно-постовая служба, паспортно-визовая служба, участковые уполномоченные, уголовный
розыск. (Уголовный розыск, так как эта служба входит в состав криминальной полиции, а все
остальные – в состав полиции общественной безопасности.)
Дайте определение понятиям.
1. Правонарушение – … (любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права)
2. Конституция – … (основной закон страны)
3. Дисциплина – … (определённый порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе
нормам права и морали или требованиям каких-либо организаций)
4. Прокурор – … (должностное лицо, работник органов прокуратуры, поддерживает в суде обвинение
от имени государства)
5. Санкция – … (мера воздействия, применяемая к нарушителям установленного порядка)
А1
А
13
А2
А
нет
А3
В
14
А4
Б
да
А5
В
15
А6
Б
нет
А7
Б
16
А8
А
да
А9
В
А10
Б
17
А11
А
да
А12
В
Контрольная работа по теме «Право»
Вариант № 1
Часть 1. Дайте один ответ
1. Несовершеннолетними по российскому законодательству являются лица:
А) с 8 до 18 лет; Б) с 10 до 18 лет; В) с 14 до 18 лет; Г) с 18 до 30 лет
2. Правило, которое устанавливает государство:
А) закон
Б) аксиома
В) порядок
Г) мораль
3. Административная ответственность наступает:
А) с 10 лет
Б) с 14 лет
В) с 16 лет
Г) с 18 лет
4. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав за совершенное ребёнком от 11 до 14
правонарушение может:
А) применить к нему арест сроком до 4 месяцев; Б) наложить на него штраф;
В) направить в спецшколу; Г) приговорить к уголовному наказанию
5. Способность приобретать и реализовать права и обязанности называется:
А) дееспособность;
Б) правоспособность;
В) юридическая ответственность;
Г) гражданская ответственность
6. Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных норм, правил:
А) норма
Б) порядок
В) право
Г) санкция
7. Возможность каждого получать то, на что он имеет право:
А) справедливость Б) закон
В) мораль
Г) желание
8. К внешним угрозам нашей стане относятся:
А) создание незаконных вооружённых формирований; Б) торговля наркотиками на улице;
В) военный конфликт в соседнем государстве; Г) распространение оружия
9. Сознательная дисциплина или самодисциплина:
А) общеобязательная Б) специальная В) внешняя
Г) внутренняя
10. Кто обеспечивает права подсудимого и защищает его интересы?
А) нотариус Б) частный детектив В) адвокат Г) прокурор
11. Политические права:
1) ориентированы на благосостояние, достойный уровень жизни человека;
2) обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны
А) верно только «1» Б) верно только «2» В) верно и «1», и «2» Г) нет верного ответа
12. Обязанности гражданина России:
1) обеспечиваются Конституцией Российской Федерации;
2) определены в статьях Декларации прав человека
А) верно только «1» Б) верно только «2» В) верно и «1», и «2» Г) нет верного ответа
Часть 2 На эти суждения вам надо дать ответ «да» или «нет».
13. Дети и подростки имеют правовой статус гражданина.
14. Суть гражданства состоит прежде всего в том, что гражданин признаёт Конституцию своей страны.
15. К политическим и гражданским правам относятся право на свободу мысли и совести.
16. Право на проведение митингов принадлежит только гражданам страны.
17. Президентом РФ можно стать лишь с 30 лет.
Часть 3 Какое из понятий лишнее и почему?
18. Адвокат, нотариус, прокурор, судья.
19. Подстрекатель, преступник, свидетель, соучастник.
20. Патрульно-постовая служба, паспортно-визовая служба, участковые уполномоченные, уголовный
розыск.
Дайте определение понятиям.
1. Преступление – …
2. Свидетель – …
3. Военкомат (военный комиссариат) – …
4. Адвокат – …
5. Кража – …
Контрольная работа по теме «Право»
Вариант № 2
Часть А. Дайте один ответ
1. По Конституции РФ:
А) все граждане равны перед законом; Б) мужчины имеют больше прав по сравнению с женщинами ; В)
женщины имеют больше прав, чем мужчины; Г) горожане имеют больше прав, чем сельские жители.
2. Гражданскими правами человек обладает:
А) с момента рождения; Б) с 14 лет; В) с 18 лет;
Г) с 20 лет
3. К личным правам относятся:
А) право на объединение для защиты своих интересов; Б) право избирать и быть избранным;
В) право на неприкосновенность жилища; Г) право обращаться лично в государственные органы.
4. Политическим правами являются:
А) право на жизнь; Б) право на мирное собрание, митинги, шествия;
В) право на выбор места жительства;
Г) право на личную неприкосновенность
5. Правом участвовать в выборах в органы государственной власти РФ обладают граждане:
А) с 14 лет;
Б) с 16 лет
В) с 18 лет
Г) с 20 лет
6. Право на жизнь ребёнку гарантируют:
А) родители;
Б) государство;
В) органы опеки и попечительства; Г) инспекция по делам
несовершеннолетних
7. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?
А) с 12 лет
Б) с 16 лет
В) с 14 лет
Г) с 18 лет
8. Армия, имеющая правильную и постоянную организацию:
А) регулярная; Б) ополчение;
В) наёмная Г) войска специального назначения
9. К внутренним угрозам нашей страны относится:
А) угроза ядерной войны Б) военные конфликты с соседними государствами
В) рост преступности
Г) деятельность международных террористических организаций
10. Особые действия, совершаемые специальными лицами в строгой последовательности:
А) привычка Б) ритуал
В) обряд
Г) закон
11. Гражданские права: 1) могут быть названы исходными 2) обеспечивают право на духовное развитие
личности
А) верно только «1» Б) верно только «2» В) верно и «1», и «2» Г) нет верного ответа
12. Свобода человека: 1) ограничена правами других людей 2) в возможности делать всё, что не
приносит вреда другому
А) верно только «1» Б) верно только «2» В) верно и «1», и «2» Г) нет верного ответа
Часть 2 На эти суждения вам надо дать ответ «да» или «нет».
13. Несовершеннолетние – это лица в возрасте от 16 до 18 лет.
14. За вымогательство уголовная ответственность наступает с 14 лет.
15. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет не справе самостоятельно распоряжаться своим
заработком.
16. Право на проведение митингов принадлежит только гражданам страны.
17. С момента обретения гражданства человек начинает пользоваться полным перечнем гражданских прав.
Часть 3. Какое из понятий лишнее и почему?
18. Адвокат, нотариус, прокурор, судья.
19. Подстрекатель, преступник, свидетель, соучастник.
20. Патрульно-постовая служба, паспортно-визовая служба, участковые уполномоченные, уголовный
розыск.
Дайте определение понятиям.
1. Правонарушение – …
2. Конституция – …
3. Дисциплина – …
4. Прокурор – … 5. Санкция – …
Контрольная работа по теме «Экономика». Вариант № 1
Часть А.
А1. наука о способах ведения хозяйства людьми, отношения между людьми в производстве и обмене
товара.
1) философия;
2) обществознание;
3) экономика;
4) история;
А2. какое проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых автомобилей»?
1) производство;
2) распределение;
3) обмен;
4) реклама
А3. натуральное хозяйство:
1. существовало только в средние века; 2. существует при низкой производительности труда.
1) верно только 1;
2) верно только 2;
3) верно и 1, и 2;
4) нет верного ответа
А4. кто рискует ради получения прибыли?
1) предприниматель; 2) потребитель;
3) акционер;
4) рантье
А5. что из приведённого ниже характеризует настоящего мастера своего дела?
1. отточенность движений, спокойная уверенность, отсутствие малейшего ненужного жеста;
2. гордость за свои изделия, уважение окружающих
1) верно только 1;
2) верно только 2;
3) верно и 1, и 2;
4) нет верного ответа
А6. что из перечисленного относится к заработной плате?
1. трудовое денежное вознаграждение; 2. определяется временем, размером и качеством выполненного
труда.
1) верно только 1;
2) верно только 2;
3) верно и 1, и 2;
4) нет верного ответа
А7. что поддаётся контролю со стороны производителя?
1) прибыль; 2) доход; 3) постоянные затраты;
4) переменные затраты
Контрольная работа по теме «Экономика». Вариант № 1
Часть А. Возможен только один вариант ответа.
А1. слово «экономика» в переводе с греческого языка обозначает
1) рациональное распределение благ 2) управление домашним хозяйством
3) занятие сельским хозяйством
4) способы обработки земли
А2. потребитель прежде всего заинтересован в
1) покупке товаров по низкой цене
2) удовлетворении своих потребностей
3) снижении процентных ставок по кредиту
4) расширении ассортимента товаров
А3. верны ли следующие суждения об экономике?
А. экономика – это наука о мотивах поведения человека.
Б. экономика – это наука о методах рационального хозяйствования.
1) верно только А
2) верно только Б 3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А4. натуральное хозяйство – это такой способ организации хозяйственной деятельности людей, при
котором
1) каждая семья имеет приусадебное хозяйство 2) производство механизировано
3) используются ручные орудия труда
4) преобладает массовое производство
А5. найдите перечень основных вопросов экономики
1) как производить, для кого производить, как получить прибыль 2) что производить, как производить, для
кого производить 3) что производить, как определять цену, как привлечь покупателей 4) как производить,
как определять цену, как получить прибыль
А6. Россия предоставила кредит Индии для приобретения высокотехнологического оборудования. В этой
ситуации деньги выполняют функцию
1) меры стоимости 2) мировых денег 3) средства платежа 4) средства накопления
А7. что из перечисленного является нарушением прав потребителя?
1) высокая цена на товар
2) отсутствие достоверной информации о товаре 3) отсутствие рекламы
4)
ограниченный ассортимент товаров
А8. верны ли следующие суждения о формах и функциях денег?
А. в современном мире растёт количество покупок, которые осуществляются через Интернет.
Б. с развитием общества функции и формы денег не изменились.
1) верно только А
2) верно только Б 3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А9. покупательная способность потребителя определяется прежде всего
1) качеством товара 2) действием рекламы 3) уровнем доходов 4) выбором товаров
А10. примером предпринимательской деятельности не является
1) оказание юридических услуг
2) мелкооптовая продажа товара
3) организация рекламной акции
4) выращивание цветов в саду
А11. учёный-биолог подарил краеведческому музею коллекцию редких насекомых. Данный пример
иллюстрирует право учёного
1) владеть собственностью 2) пользоваться собственностью 3) управлять собственностью
4) распоряжаться собственностью
Часть В.
В1. ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «экономика».
Предпринимательство, производительность труда, способности, деньги, прибыль
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
В2. в приведённом списке указаны черты сходства, а также черты отличия натурального хозяйства от
товарного. Выберите и запишите порядковые номера черт сходства (А), порядковые номера черт отличия
(Б)
1) обеспечиваются минимальные условия для выживания.
2) производятся экономические продукты
3) удовлетворяются важные потребности человека
4) все произведённые продукты становятся товаром.
В3. установите соответствие между основными составляющими экономики и примерами,
иллюстрирующими их: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ОСНОВНЫЕ СОСТОВЛЯЮЩИЕ ЭКОНОМИКИ
А. летом повышается спрос на
прохладительные напитки
Б. мебельный салон реализует продукцию покупателям с 10% скидкой
1) производство
В. предприниматель К. к празднику
2) распределение
организовал выпуск музыкальных
3) обмен
новогодних открыток
4) потребление
Г. автомобильный завод заключил
договор на поставку своей продукции
в соседнюю область
Д. строительная фирма приобрела в
кредит высокотехнологическое
оборудование
В4. найдите в приведённом ниже списке материальные ресурсы производства и укажите цифры, под
которыми они указаны.
1) железная руда 2) автопогрузчик 3) нефть 4) деревообрабатывающий станок 5) складское помещение
Контрольная работа по теме «Экономика». Вариант № 2.
Часть А. Возможен только один вариант ответа.
А1. наука, изучающая, как люди распределяют имеющиеся у них ограниченные ресурсы для
удовлетворения своих потребностей, называется
1) психологией
2) экологией
3) географией
4) экономикой
А2. производитель прежде всего заинтересован в
1) улучшении качества товара
2) приобретении нового оборудования
3) получении прибыли
4) предоставлении налоговых льгот
А3. верны ли следующие суждения о заработной плате?
А. заработная плата может выплачиваться в зависимости от количества отработанных работником часов.
Б. заработная плата может выплачиваться в зависимости от объёма выполняемой работы.
1) верно только А
2) верно только Б 3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А4. товарное хозяйство – это такой способ организации экономической жизни общества, при котором
1) снижается уровень жизни населения
2) все товары производятся в ремесленных мастерских
3) существует специализация в производстве товаров 3) преобладает с/х производство
А5. одной из главных проблем экономики является
1) ограниченность ресурсов
2) ограниченность человеческих желаний 3) проблема дефицита
4) безграничность потребления
А6. семья Ивановых купила мебельный гарнитур в кредит. Какую функцию денег иллюстрирует данный
пример?
1) средство платежа 2) средство накопления 3) мера стоимости 4) мировые деньги
А7. Михаил В. летом работал в издательстве курьером. Получив заработанную плату, он купил себе
мобильный телефон. Укажите, какие функции денег иллюстрирует данный пример.
1) средство платежа и мера стоимости 2) средство платежа и средство обращения
3) мера стоимости и средство накопления
4) средство платежа и средство накопления
А8. верны ли следующие суждения о характере труда?
А. в современном обществе увеличивается спрос на высококвалифицированный труд.
Б. современное производство требует от работника постоянно повышать уровень своей квалификации
1) верно только А
2) верно только Б 3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А9. уровень жизни населения в значительной степени определяется
1) числом частных предприятий 2) объёмом произведённых товаров и услуг
3) увеличением налогов
4) уровнем политических свобод
А10. в фирме «Континент» собственность разделена на доли. Каждый собственник владеет ценной бумагой.
Высшим органом управления является общее собрание. На этом собрании решаются важные вопросы, в том
числе о выплате дивидендов. Данная форма бизнеса называется
1) акционерным обществом 2) товариществом 3) индивидуальным предприятием
4) кооперативом
А11. к обязательным расходам семьи относятся
1) оплата водоснабжения, страхование имущества, пополнение коллекции марок
2) оплата жилья, покупка одежды, посещение театра
3) расходы на питание, оплата коммунальных услуг, приобретение лекарств
4) оплата коммунальных услуг, покупка золотых украшений, транспортные расходы
Часть В.
В1. ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию
«предпринимательство».
Бизнес, прибыль, инфляция, акционерное общество, кооператив.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
В2. в приведённом списке указаны черты сходства, а также черты отличия потребителя от производителя.
Выберите и запишите порядковые номера черт сходства (А), порядковые номера черт отличия (Б)
1) стремится приобрести товар с наименьшими затратами
2) стремится получить максимальную прибыль
3) заинтересован в качестве товара
4) заинтересован в привлечении инвестиций
В3. установите соответствие между видами бизнеса и примерами деятельности, иллюстрирующими их: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ БИЗНЕСА
А. банк предоставил кредит фермеру для приобретения
с/х техники
Б. агентство по трудоустройству «Карьера» помогло
1) производственный
найти работу выпускникам политехнического
2) торговый
института
3) финансовый
В. друзья организовали издание справочника
4) посреднический
для туристов, путешествующих по Кавказу
Г. предприниматели организовали реализацию
товаров для рыбной ловли на реке через Интернет
Д. семья К. открыла фирму «Декор» по изготовлению
изделий народных промыслов
В4. найдите в приведённом ниже списке материальные ресурсы семьи и укажите цифры, под которыми они
возрастают.
1) пенсия
2) водоснабжение
3) электроэнергия
4) квартира
5) компьютер
Самостоятельная работа по теме «Заработная плата. Стимулирование труда»
Материальные и нематериальные блага.
Во всех развитых странах экономика состоит из двух взаимосвязанных и дополняющих друг друга сфер
производства, направленных на получение благ:
- материальной, где создаётся продукт в материально-вещественной форме, например, обувь, станки,
цемент, уголь;
- нематериальной, где создаются духовные, нравственные и иные ценности – произведения культуры,
искусства, науки и т.д.
Благами называются средства удовлетворения потребностей людей. Существует множество критериев, на
основе которых выделяются различные виды благ. Блага можно классифицировать на:
1) материальные, включающие естественные дары природы (землю, воздух, воду, климат) и продукты
производства (продукты питания, здания, сооружения, машины, инструменты);
2) нематериальные, имеющие форму полезной людям деятельности и воздействующие на развитие
способностей человека. Они создаются в непроизводственной сфере: здравоохранение, образование,
культура и др.
Существенной чертой человеческой жизни и деятельности является зависимость от материального мира.
Часть материальных благ имеется в изобилии, и поэтому они всегда доступны для людей (воздух,
солнечные лучи, энергия ветра). Такие блага в экономике называются неэкономическими.
Другие материальные блага имеются в ограниченном количестве. Чтобы удовлетворить имеющиеся в них
потребности и иметь их в доступном количестве, необходимы усилия человека, направленные на их
добывание, приспособление к потребностям. Эти блага называются экономическими. От обладания этими
благами зависит благосостояния людей, поэтому они обращаются с ними бережно, экономно, расчётливо.
С1. составьте план текста. Для этого выделите последовательно основные смысловые части текста и
озаглавьте каждую из них.
С2. приведите по два примера материальных и нематериальных благ, не указанных в тексте.
С3. чем отличаются экономические блага от неэкономических (из текста)
С4. в чём заключается специфика и какова роль экономических благ в жизни человека?
Итоговая контрольная работа за курс 7 класса. Вариант № 1.
Часть А. Возможен только один вариант ответа.
А1. государство, признавая права и свободы человека, обязуется:
а) признавать законы, гарантирующие каждому его права;
б) признавать Декларацию прав человека основным законом страны
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А2. в чём проявляется свобода человека?
1) право каждого поступать так, как ему хочется; 2) возможность пользоваться своими правами;
3) строгое соблюдение законов в обществе всеми гражданами; 4) обучение в юридическом ВУЗе
А3. к какому виду обязанностей относятся обязанности часового в армии:
1) общие обязанности;
2) должностные обязанности;
3) военные обязанности;
4) специальные обязанности
А4. закон относит к соучастникам преступления наряду с преступником:
а) человека, подстрекавшего к совершению преступления;
б) человека, не сообщившего об увиденном им преступлении
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А5. признаком эмоциональных покупательных мотивов является:
а) стремление приобрести качественную мебель;
б) приобретение необходимых товаров с предоставлением гарантии
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А6. правильным утверждением о заработной плате будет:
а) она бывает сдельной и повременной; б) это трудовое денежное вознаграждение
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А7. законодательство о труде обязывает работодателя выполнять следующее правило:
1) подчиняться правилам внутреннего распорядка; 2) соблюдать дисциплину труда;
3) обеспечивать необходимые условия труда;
4)выполнять работу по определённой специальности, квалификации
А8. четыре фактора производства – это:
1) труд, земля, товары, деньги;
2) земля, капитал, производительность труда, прибыль;
3) труд, земля, капитал, предпринимательская деятельность;
4) производство, распределение, обмен, потребление
А9. политические права:
а) ориентированны на благосостояние, достойный уровень жизни человека;
б) обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А10. противозаконное поведение:
а) причиняет вред обществу;
б) направлено на создание новых законов
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
Часть В
В1. соотнесите органы соблюдения законов и их основные функции. Запишите получившуюся
последовательность цифр.
А) суд
1) осуществляет надзор за соблюдением законов, представляет интеБ) полиция
ресы государства в суде;
В) прокуратура
2) борется с терроризмом, шпионажем и другими преступлениями
Г) Федеральная служба
против государства;
безопасности (ФСБ)
3) разрешает правовые споры в процессе судопроизводства;
4) охраняет общественный порядок, расследует и предотвращает
правонарушения
В2. соотнесите возраст человека и возникающие в связи с ним права и возможности. Запишите
получившуюся последовательность цифр.
А) 7 лет
1) право участвовать в выборах в органы государственной власти;
Б) 14 лет
2) получение паспорта гражданина Р.Ф.;
В) 16 лет
3) покупка продуктов в магазине;
Г) 18 лет
4) право трудоустройства
В3. соотнесите понятия и определения. Запишите получившуюся последовательность цифр.
А) дееспособность
1) должностное лицо, в обязанности которого входит оформление
Б) кодекс
разного рода юридических документов (договоров, завещаний и
В) нотариус
т.д.);
Г) разбой
2) преступление, заключающееся в хищении чужого имущества с
применением насилия;
3) способность гражданина своими действиями приобретать и
осуществлять гражданские права, создавать для себя юридические
обязанности и исполнять их;
4) собрание нескольких законов, объединённых в один закон;
Часть С.
С1. дайте определение понятий «бюджет», «капитал», «дисциплина»
Ответы
А1
1
В1. 3,4,1,2
А2
3
А3
4
В2. 3,2,4,1
А4
3
А5
4
А6
3
А7
3
А8
4
А9
2
А10
1
В3. 3,4,1,2
С1. бюджет – план расходов и доходов на определённый период .
Капитал – имущество, способное приносить доход
Дисциплина – определённый порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе
нормам права и морали или требованиям какой-либо организации.
Итоговая контрольная работа за курс 7 класса. Вариант № 2.
Часть А. Возможен только один вариант ответа.
А1. к обязанностям граждан России относится:
1) охрана природы;
2) участие в управлении государством;
3) приобщение к национальной культуре;
4) соблюдение моральных норм
А2. угроза ядерной войны в современном мире является:
1) частной; 2) внутренней;
3) региональной;
4) глобальной
А3. внешняя дисциплина бывает основана:
а) на самосознании и самоконтроле;
б) на страхе перед наказанием
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А4. несовершеннолетний будет привлечён к уголовной ответственности с 14 лет за следующие
преступления:
а) терроризм или ложное сообщение об акте терроризма, за приведение в негодность
транспортных средств;
б) подделку документов, изготовление фальшивых денег, взяточничество
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А5. какое утверждение является правильным?
а) к правоохранительным органам не относится таможня, ФСБ, частные детективные
агентства;
б) полиция в нашей стране делится на криминальную и полицию общественной безопасности
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А6. прибыль предприятия можно определить:
а) разницей между доходами и расходами; б) умножением цены на количество
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А7. согласно Закону РФ «Об образовании» в Российской Федерации обязательными ступенями
образования являются:
1) среднее (полное) образование (10 -11 классы); 2) основное общее образование (1 – 9 классы);
3) профессиональная подготовка;
4) высшее образование
А8. обязанности гражданина России:
а) обеспечиваются Конституцией Р.Ф.;
б) определены в статьях Декларации прав человека
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А9. законопослушное поведение:
а) всегда связано с несовершеннолетними; б) должно быть полезно обществу
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
А10. гражданские права:
а) могут быть названы исходными;
б) обеспечивают право на духовное развитие личности
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верно и а, и б;
4) нет верного ответа
Часть В.
В1. установите соответствие между правами и обязанностями человека и гражданина,
записанными в Конституции Р.Ф. Запишите получившуюся последовательность цифр.
А) неприкосновенность частной жизни
1) права
Б) защищать Отечество
2) обязанности
В) избирать и быть избранным
Г) сохранять природу и окружающую среду
Д) платить налоги
Е) заботиться о сохранении исторического и культурного наследия
В2. какие виды прав перечислены? Запишите получившуюся последовательность букв.
А) участие в выборах президента России
1) гражданские права
Б) выход на пенсию по возрасту
2) политические права
В) устройство на работу
3) экономические права
Г) выступление на митинге
4) культурные права
Д) участие в выставке фотографий
5) социальные права
Е) ученический отпуск
Ж) переезд в другой город на постоянное место жительства
З) продажа автомобиля
И) чтение газетных статей в Интернете
К) получение заработной платы
В3. соотнесите понятия и определения. Запишите получившуюся последовательность цифр.
А) труд
1) денежная сумма, которую производитель получает, продав свою
Б) судопроизводство
продукцию;
В) штраф
2) денежное взыскание, мера материального воздействия на
Г) выручка
виновных лиц;
3) целесообразная деятельность людей по созданию материальных и
духовных благ, направленных на удовлетворение потребностей;
4) установленный законом порядок рассмотрения дел в суде;
Часть С.
С1. дайте определение понятий «экология», «военкомат», «квалификация».
Ответы
А1
1
А2
4
В1. 1.2, 1,2, 1,1
А3
4
А4
1
А5
2
В2. 2,5,3,2,4,5,1,1,4,3
А6
1
А7
2
А8
1
А9
2
А10
1
В3. 3,4,2,1
С1.
Экология – наука об отношении в природе растительных и животных организмов между собой
и со средой.
Военкомат – орган местного военного управления в России, в ведении которого учёт молодёжи,
подлежащей призыву на военную службу.
Квалификация – степень и уровень профессиональной подготовленности к какому – либо виду
труда.
Автор – Ширяева Галина Ивановна, учитель истории и обществознания МАОУ
Лицей 1 г Балаково Саратовской области.
Контрольная работа по теме «Экономика» в 1
1. Наука об ограниченных возможностях и безграничных потребностях человекаэто
1) Философия
2) социология
3) история
4) экономика
2. Какое проявление экономики приведено: «На заводе было принято решение
подарить несколько новых автомобилей ветеранам»?
1) Производство
2) обмен
3) распределение
4) потребление
3. Кто рискует ради получения прибыли?
1) Потребитель
2) акционер
3) рантье
4) предприниматель
4. Верны ли суждения?
А. Потребитель изготавливает и продает товары, предоставляет услуги.
Б. В роли потребителя может выступать человек или фирма.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
5. Особый товар, являющийся всеобщим эквивалентом товаров и услуг,- это
1) драгоценные металлы
2) деньги
3) инфляция
4) сбережения
6. Международный банк предоставил кредиты странам А и Р, страны В и Т
перечислили банку проценты по ранее предоставленным кредитам. Какая функция
денег проявилась в данном примере?
1) средство платежа
2) средство обмена
3) средство накопления
4)мировые деньги
7. Что из перечисленного ниже относится к расходам семьи?
1) дедушкина пенсия по старости
2) процент на банковский вклад
3) оплата жилья и коммунальных услуг
4) прибыль семейной фирмы
8. Установите соответствие
Примеры
Затраты
А) Плата за аренду помещения
1) постоянные
Б) расходы на сырье
затраты
В) расходы на электроэнергию
2) переменные
Г) оплата труда управляющего
затраты
персоналам
Д) сдельная оплата труда
рабочих
9. Дайте определение понятиям: бюджет, цена
10. Решите задачу. Предприниматель открыл завод по производству сока в литровых
упаковках. На аренду помещения и зарплату он потратил 1 млн руб в месяц. Расходы
на зарплату рабочим, транспорт и сырье составили еще 2 млн. в месяц. Помогите
предпринимателю определить цену одного литра сока, чтобы он мог получить
прибыль, если известно, что за месяц завод производит 100 000 литров сока.
Контрольная работа по теме «Экономика» в 2
1.Экономика как наука изучает
1) Формы государственного устройства
2) Закономерности поведения людей
3) Развитие общества в целом
4) Теоретические основы хозяйствования
2.Какое проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых
автомобилей»?
1) Производство
2) обмен 3) распределение
4) потребление
3.Количество предметов труда, произведенных за определенное время
1) Стоимость
3) затраты производства
2) производительность труда
4) экономика
4.Верны ли суждения?
А. Производителем может являться и отдельный гражданин и фирма, и государство.
Б. Предпринимательская деятельность нацелена на получение прибыли..
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
5.Верны ли суждения?
А. В современном мире широко используются безналичные и виртуальные деньги.
Б. Деньги – это особый товар, который принимается в обмен на любые товары и
услуги.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
6.Что из перечисленного ниже относится к доходам семьи?
1) Приобретение продуктов питания
3) оплата коммунальных услуг
2) Содержание автотранспортного средства 4) прибыль от своей фирмы
7. Что относят к постоянным затратам производства?
1) расходы на транспорт
2) сырье
3) электроэнергию
4)оплата аренды помещения
8. Установите соответствие
Примеры
Ресурсы семьи
А) электричество
1) материальные ресурсы
Б) квартира
2) финансовые ресурсы
В) одежда
3) энергетические ресурсы
Г) зарплата членов семьи
Д) стипендия
9. Дайте определение понятиям: бартер, натуральное хозяйство
10. Задача: Владелец фирмы пропустил часть записей о затратах производства.
Известно, что расходы на аренду помещения – 25 тыс руб, зарплата рабочих- 50 тыс
руб, расходы на покупку сырья – 75 тыс , транспортные расходы – 20 тыс. Известно,
что постоянные расходы производства составили 100 тыс руб. Найди общие и
переменные затраты.
Ответы :
№ В1
1 4
2 3
3 4
4 3
5 2
6 4
7 3
8 12212
9 Словарик в учебнике или
Бюдже́т (от
старонормандского bougette —
кошелёк, сумка, кожаный мешок,
мешок с деньгами) — схема
доходов и расходов определённого
лица (семьи, бизнеса, организации,
государства и т. д.),
устанавливаемая на определённый
период времени, обычно на один
год.
Цена́ — количество денег, в обмен
на которые продавец готов передать
(продать) единицу товара
10 Общие затраты составили 1 млн + 2
млн= 3 млн
3 млн: 100 000 л = 30 рубминимальная стоимость литра сока
Ответ: цена одного литра должна
быть больше 30 руб
В2
4
1
2
3
3
4
4
31122
Словарик в учебнике или
Бартер:обмен товарами
напрямую, без участия денег.
Натуральное хозяйство —
примитивный тип хозяйствования,
при котором производство
направлено только на
удовлетворение собственных
потребностей , а не на продажу.
Поскольку из перечисленных
затрат только аренда помещения
относится к постоянным затратам ,
то, сложив остальные, можно
найти переменные затраты
50 000+ 75 000 + 20 000= 145 000переменные затраты
145 000+ 100 000= 245 000- общие
затраты
Использованная литература:
1. ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Типовые тестовые
задания. Лабезникова А.Ю., Котова О.А
2. Обществознание . 7 кл . Учебник под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.
Ивановой (М.: Просвещение)
3. Позднев А.В. Поурочные разработки по обществоведению. 7 класс; изд
–во ВАКО, 2011г
40
