Управление образования администрации муниципального района «Усть-Куломский»
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Районный Дом детского творчества» с. Усть-Кулом
Рассмотрена:
Методсоветом
Протокол № 01 от 29.08.2017
Утверждена:
приказом МУ ДО «Районный Дом
детского творчества» с. Усть-Кулом
от 30.08.2017 № 180-о/д
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«УМЕЛЫЕ РУКИ»
Возраст учащихся – 8-12 лет
Направленность: художественная
Нормативный срок освоения программы – 2 года
Начало реализации программы – 2017г.
Составитель: Блинова Марина Яковлевна,
педагог дополнительного образования
Усть-Кулом
2017
Пояснительная записка
В современном мире существует много интересных увлечений, источников новой
информации, развлечений, но актуальным на сегодняшний день является развитие
творческих способностей. Формирование навыков создавать собственные изделия в
младшем возрасте создаёт базу для творческой активности в более старшем возрасте, и в
будущей жизни. Владение художественным взглядом на окружающий мир создаёт
положительный настрой и позитивное отношение к жизни в целом.
Актуальность. Умелые руки, которое включает в себя различные виды создания
образов предметов из ткани, природного и бросового материалов является одним из
способов и средств создания творческой мысли в сознании ребёнка. В результате работы
с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и
использования их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей
закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и, достаточно,
полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Эти знания и
представления прочны потому, что, как писал Н.Д. Бартрам: «Вещь, сделанная самим
ребенком, соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому
пути, будет неизмеримо живее, интенсивнее и глубже…».
Также это, с одной стороны, оказывает благотворное воздействие на формирование
нравственной сферы ребёнка, развивает эстетические чувства, учит отличать подлинное
искусство от подделок массового искусства. С другой стороны, предоставляет им
возможность овладеть навыками профессиональной деятельности в некоторых видах
профессий, как дизайнер, художник-оформитель, иллюстратор, флорист, архитектор,
скульптор, что может облегчить их последующее самоопределение во взрослой жизни.
Программа «Умелые руки» составлена на два года обучения. Дети научатся
создавать своими руками поделки из бумаги, ткани, листьев, коробок, кожи, пластиковых
бутылок и т.д.
Программа предполагает:
- обучение детей технике работы с солёным тестом, бумагой; технике изготовления
авторской открытки;
- изготовление сувениров ; мягких игрушек из ткани;
- работу с природным и бросовым материалом.
Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются, и,
великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка
стремление добиваться положительного результата. Необходимо заметить тот факт, что
дети бережно обращаются с вещами, выполненными своими руками, не ломают их, не
позволяют другим испортить поделку. Стремление развиваться, улучшать результаты
своего труда, совершенствоваться – научить ребёнка этому – одна из воспитательных
задач программы.
Основной направленностью программы является развитие у детей творческого и
исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых
физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение
разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и
появление созидательного отношения к окружающему.
В ходе работы детского объединения могут вноситься изменения, дополнения,
корректировки в план реализации программы и в сами занятия тоже.
Занятия будут проходить на базе МУДО «Районный Дом детского творчества» с.
Усть-Кулом.
Цель программы: Способствовать формированию познавательных, творческих и
художественных способностей детей в процессе создания творческих изделий, используя
различные материалы и техники.
Задачи программы:
Обучающие:
- освоение детьми знаний по различным аспектам декоративно-прикладного творчества;
- формирование творческого мышления, ассоциативных образов фантазии, умения
решать художественно-творческие задачи посредством различных материалов и
технологий;
- приобретение знаний по овладению различными техниками работы с материалами,
инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
Воспитательные:
- формирование эстетической восприимчивости и художественного вкуса на основе
знакомства с различными видами прикладного художественного творчества;
- формирование способности видеть, чувствовать красоту и гармонию, эстетически её
оценивать;
- воспитание максимальной самостоятельности детского творчества;
Развивающие:
- развитие художественного вкуса и ориентирование на качество изделия;
- развитие любознательности в области народного, декоративно-прикладного искусства,
технической эстетики, архитектуры;
- развитие смекалки, изобретательности и устойчивого интереса к творчеству
художника, дизайнера, архитектора;
- формирование творческих способностей, духовной культуры;
- развитие воображения, представления, глазомера, эстетического вкуса, чувства меры.
Характеристика программы
Вид: модифицированная (в основу положена программа дополнительного образования
«Студия декоративно-прикладного творчества». Авт.-сост. Л.В. Горнова и другие. –
Волгоград: Учитель, 2008).
Направленность: художественная (Умелые руки).
Тип: дополнительная.
Классификация:
По признаку: общеразвивающая (направлена на решение задач, формирование общей
культуры учащегося, расширения его знания о мире, о себе).
По возрасту: разновозрастная
По масштабу действия: учрежденческая
По срокам реализации: 2 года.
Уровень освоения программы – 2 модуля:
1 модуль – «Творческая мастерская»
2 модуль – «Волшебная шкатулка»
Организационно-педагогические основы обучения
Основанием
для
составления
программы
являются
«Санитарноэпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования. СанПин
2.4.4.3172-14», утвержденные 04.07.2014 года.
1) Состав учащихся – 15 человек.
2) Возраст детей - 8-12 лет.
3) Режим работы: Продолжительность занятия 2 часа по 45 минут, с использованием
перерыва (10 мин.).
Год обучения
Первый
Второй
Кол-во часов в
неделю
6
6
Кол-во недель в
году
36
36
Всего часов в год
216
216
4) На занятиях предусматривается следующие формы организации учебной
деятельности:
- фронтальная (одновременно со всеми) при обработке определённых технологических
приёмов.
- групповая, распределение учащихся по группам для выполнения определённой работы.
- индивидуальная, даётся самостоятельное задание с учётом возможностей учащегося.
Ожидаемые результаты первого модуля
Предметные:
По окончанию обучения учащиеся будут знать:
- технику безопасности труда и личной гигиены
- название и назначение материалов,
- процесс изготовления игрушек;
уметь:
- правильно пользоваться инструментами для создания поделок;
- организовать свое рабочее место;
- экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
Метапредметные:
- самостоятельно изготовливают изделия по образцу;
- самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
- подать завершенную работу.
Личностные:
- Проявляют позитивное отношение к декоративно-прикладному творчеству
(изготовлению игрушек из различных материалов);
- На занятии стали более усидчивы и аккуратны.
Ожидаемые результаты второго модуля
Предметные:
По окончанию обучения учащиеся будут знать:
-особенность материалов и их приспособлений,
-экономичные способы расходов материалов,
-процесс изготовления поделок;
- название и назначение материалов – бумага, ткань;
- технику работы с солёным тестом;
- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;
- название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка
для клея, игла, наперсток;
- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными
инструментами.
уметь:
- правильно пользоваться инструментами для создания поделок;
- организовать свое рабочее место;
- сочетать различные материалы и фактуры;
- раскраивать, шить и оформлять модель.
Метапредметные:
- самостоятельно создают оригинальные поделки;
- знают законы композиции, цветоведения.
- умеют художественно конструировать игрушку (дизайн)
- качественно подать завершенную работу.
- умеют анализировать готовые изделия под руководством учителя изделие (определять
его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей,
последовательность изготовления).
Личностные:
- проявляют позитивное отношение к декоративно-прикладному творчеству
(изготовлению игрушек из различных материалов);
- на занятии стали более усидчивы и аккуратны.
Учебно-тематический план первого модуля
№
Раздел (тема)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Вводное занятие
Материалы и инструменты
Работа с природным материалом
Работа с бумагой и картоном
Упражнения на творчество
Работа с солёным тестом
Работа с бросовым материалом
Орнамент и узоры коми народа
Сувениры
Аппликации из ткани
Мягкая игрушка
Народная кукла
Воспитательная работа
Итоговые занятия
Итого:
Количество часов
Теория Практика
Всего
2
2
1
1
2
2
10
12
4
22
26
10
10
4
20
24
4
16
20
4
12
16
4
20
24
2
4
6
3
17
20
4
28
32
18
18
2
2
4
35
181
216
Примеча
ния
Содержание первого модуля
Тема 1. Вводное занятие (2ч)
Теория: Ознакомление с программой и режимом работы
организационных вопросов. Инструктаж по технике безопасности.
кружка,
решение
Тема 2. Материалы и инструменты (2ч)
Теория: Знакомство с материалами, необходимыми для работы в объединении. Техника
безопасности при работе с материалами и инструментами. Определить место для
хранения материалов.
Практика: Упражнения с использованием инструментов. Организация рабочего места.
Тема 3. Работа с природным материалом (12ч)
Теория: Беседа о красоте природы. Технология заготовки листьев, сушка. Техника
создания поделок, изделий из природного материала.
Практика: Поэтапное изготовление игрушки из природных материалов. Использование
естественной формы фактуры природного материала. Поделки из природного материала
(шишки, ветки, ракушки, семена, орехи).
Работа с шишками: животные из шишек, игрушки из шишек. Работа с камнями и
ракушками. Осенний букет (аппликация из листьев).
Тема 4. Работа с бумагой, картоном (26ч)
Теория: История возникновения бумаги, ее свойства. Разнообразие бумаги, ее виды.
Применение и изготовление бумаги. Материалы и инструменты. Как резать и сгибать
бумагу и картон. История возникновения аппликации. Виды аппликации: сюжетная,
декоративная. Этапы работы в технике аппликация.
Практика: Подготовка инструментов и материалов. Конструирование игрушек из
прямоугольных коробок («Автомобиль», «Робот»). Конструирование игрушечного
шкафчика из прямоугольных коробок. Аппликации из рваной бумаги. Творческие
работы: «Полянка» (симметрическое вырезание), «Мой любимый герой» (сюжетная
аппликация). Изготовление аппликации по образцу «Лесная сказка». Выполнение
эскиза, необходимых заготовок. Сборка и оформление работы. Обрывная аппликация
«Мой щенок». Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно оригами «Лесные мотивы». Изготовление карнавальных масок.
Изготовление поздравительных открыток .
Тема 5. Упражнения на творчество (10ч)
Практика: Рисование мыльными пузырями. Осенний букет. Монотипия: выдувание.
Монотипия: кляксография. Техника: клей, соль, карандаш.
Тема 6. Работа с солёным тестом (24ч)
Теория: Технологией изготовления соленого теста. Инструменты и материалы,
используемые при работе с соленым тестом (виды кистей, стеки, резаки).
Знакомство с видами скульптуры: рельеф, круглая скульптура. Приемы лепки:
отщипывание, скатывание, раскатывание, сплющивание.
Практика: Работа с шаблонами. Фигуры из теста (плоские и объемные, сушка, окраска).
Лепка декоративных панно по форме круга, ромба. Покраска и декорирование,
раскрашивание гуашевыми красками. Рельефные панно. Техника лепки (выдавливание,
декоративный рельеф; способы декорирования изделий; жгутовая техника). Лепка
цветов, животных. Лепка домовёнка.
Тема 7. Работа с бросовым материалом (20ч)
Теория: Новая жизнь старых вещей (беседа). Рассматривание образцов поделок.
Ознакомление с техникой изготовления поделок из бросового материала. Объяснение
преимуществ этих поделок. Формирование устойчивого интереса к работе с различными
материалами. Виды бросового материала, инструменты для работы с бросовым
материалом.
Практика: Изготовление поделки из пластиковых стаканчиков, пластиковых крышек,
компьютерных дисков, кусочков поролона, проволоки. Соединение отдельных деталей
поделок различными способами при помощи клея и ниток. Оформление поделки,
используя бусы, бисер, стеклярус, лоскутки кожи и ткани, блестки. Поделка из
пластиковых бутылок «Ракета», «Фонарик», «Домик» . Домик-кормушка для птиц из
пластиковых бутылок. Браслет из фантиков. Изготовление вазы, карандашницы.
Мастерская елочных украшений. Творческая работа (выполнение изделий из
пластиковых бутылок), фантиков, из ниток, из журналов.
Тема 8. Орнамент и узоры коми народа (16ч)
Теория: Презентация на тему: «Национальный орнамент народа коми». Где встречается
изображение коми орнамента. Цветовая гамма. Использование узоров в быту, украшении
одежды.
Практика: Основные элементы орнамента. Выполнение узоров на шаблоне. Роспись
трафаретов домашней утвари с коми орнаментом. Выполнение узора на трафаретах.
Тема 9. Сувениры (24ч)
Теория:
Беседа о календарных праздниках. «Пасхальные яйца – история и
современность», способы декора пасхального яйца. Технология изготовления шкатулки.
Виды рамок для фотографий.
Практика: Изготовление сувениров к календарным праздникам. Пасхальный сувениризготовление пасхальных яиц. Подкова из соленого теста. Игрушки-сувениры из
соленого теста (сова, цветок, черепаха). Волшебная шкатулка (оклеивание коробки
крупами, ракушками- декорирование). Рамка для фотографий. Корзинка с цветами.
Символ года. Изготовление игрушек-сувениров (новогодний фонарик, бабочка, кубик,
цветок, ракета). Подарок маме.
Тема 10. Аппликации из ткани (6ч)
Теория Композиция. Просмотр презентации «Волшебство своими руками из ткани».
Инструменты и материалы, используемые при работе с тканью.
Практика: Развитие творческих идей по созданию узора из треугольников, квадратов,
кругов. Вырезание фигур. Подбор ткани по фактуре, цвету, рисунку. Гармоничное
сочетание цветов. Составление композиции. Оформление на картон.
Тема 11. Мягкая игрушка (20ч)
Теория: Знакомство с литературой, готовыми изделиями мягкой игрушки. Подготовка
рабочего места для изготовления мягкой игрушки. Виды материалов, инструменты.
Проведение инструктажа по технике безопасного использования инструментов.
Технология изготовления игрушки. Понятие о выкройке, шаблоне. Виды материалов для
изготовления игрушек. Виды швов, используемые для обработки. Виды используемых
материалов для набивки мягкой игрушки.
Практика: Изготовление выкроек, из картона. План раскроя. Раскрой ткани. Раскрой
элементов игрушки - вырезание по шаблонам.
Тренировочные упражнения по
выполнению швов. Шов «строчка» - петельный шов, через край, потайной шов, назад
иголка. Сметывание и шитье деталей игрушки. Шитье и набивка деталей. Сборка
деталей в изделие. Художественное оформление и анализ работ. Игрушки из тканей
разных видов. Игрушки из лоскутков. Мягкая игрушка.
Тема 12. Народная кукла (32ч)
Теория: Знакомство с историей создания народной куклы. Куклы в культуре и традициях
народов России. Народные верования и традиции. Традиции и обряды. Сочетание
цветов. Бесшовные куклы .
Этапы изготовления куклы скрутки. Материалы и
инструменты.
Практика: Зайчик на пальчик. Ангел из ткани. Изготовление куклы – мотанки. Куклы
«Неразлучники».
Птица счастья. Кукла на выхвалку. Кукла «Куватка», кукла
«Веснянка». Выставка-конкурс "Обережная кукла". Подведение итогов.
Тема 13. Воспитательная работа (18ч)
Практика: Проведение акций, мероприятий к праздничным датам.
Посвящение в кружковцы. День Покрова. День матери. Новый Год. Праздник ко Дню
защитников Отечества. Подарок маме: изготовление поделки из бросового материала.
Масленица. Дорогою добра. Праздник «Мы – за Победу!».
Тема 14. Итоговые занятия (4ч)
Теория: Письменные задания.
Практика: Защита изделия.
Учебно-тематический план второго модуля
№
Раздел (тема)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Вводное занятие
Материалы и инструменты
Работа с природным материалом
Работа с бумагой и картоном
Упражнения на творчество
Работа с солёным тестом
Работа с бросовым материалом
Национальная кукла Коми
Сувениры
Аппликации из ткани
Мягкая игрушка
Народная кукла
Подготовка к конкурсам
Воспитательная работа
Итоговые занятия
Итого:
Количество часов
Теория Практика
Всего
2
2
1
1
2
2
10
12
4
22
26
10
10
4
20
24
4
16
20
4
12
16
4
20
24
2
4
6
3
17
20
4
16
20
2
10
12
18
18
2
2
4
35
181
216
Примеча
ния
Содержание второго модуля
Тема 1. Вводное занятие (2ч)
Теория: Ознакомление с программой и режимом работы
организационных вопросов. Инструктаж по технике безопасности.
кружка,
решение
Тема 2. Материалы и инструменты (2ч)
Теория: Знакомство с материалами, необходимыми для работы в объединении. Техника
безопасности при работе с материалами и инструментами. Определить место для
хранения материалов.
Практика: Упражнения с использованием инструментов. Организация рабочего места.
Тема 3. Работа с природным материалом (12ч)
Теория: Знакомство с жителями чудесного леса – растениями, их листьями и семенами.
Экскурсия в парк. Закрепление правил изготовления аппликации из листьев, подбор
листьев для композиции, понятий «симметрия» и «асимметрия». Беседа о природных
материалах. Обобщение знаний о природных материалах: зерновые злаки и возможные
варианты изготовления из них декоративных изделий. Ознакомление с изделиями из
соломки. Последовательность изготовления аппликации из соломы. Ознакомление с
видами косточек и правилами их подбора. Изучение технологии капельного
наклеивания. Повторение и закрепление технологии капельного наклеивания семян.
Закрепление учебного материала по видам шишек и правилами их подбора. Закрепление
приемов разметки по линейке.
Практика: Изготовление зверюшек из собранного материала. Составление композиции
из листьев - аппликация «Берёзовая роща». Аппликация. Декорирование вазы семенами
растений, ягод (арбуз, пшено и т.д.). Изготовление вазы – намазывание пластилина,
декорирование (придумываем узор) семенами. Изготовление объёмного изделия
«Львёнок в траве». Изготовление поделки «Соломенное царство». Композиция из
косточек «ваза с цветами». Рамка для фотографий. Выполнение аппликации из
высушенных листьев и цветов.
Тема 4. Работа с бумагой и картоном (26ч)
Теория: Виды бумаги, назначение. Правила сгибания и складывания. Беседа об искусстве
оригами. Виды аппликации, особенности, примеры. «Папье-маше»: техника выполнения.
Изготовление предметов условно-плоскостной формы: блюдца, тарелочек, подносов.
«Квиллинг»: используемые материалы, необходимые инструменты.
Выполнение
плотной катушки. Выполнение ажурного элемента. Элементы, наиболее часто
используемые в работе. Коллаж: техника и приёмы изготовления.
Практика: Изготовление поделок методом сгибания и складывания. Изготовление
поделок «Собачка», «Лягушка», «Закладка для книг», «Ракета». Изготовление блюдца из
папье-маше и роспись изделия. Изготовление открыток к различным праздникам (по
выбору). Выполнение коллажа из вырезанных журналов.
Тема 5. Упражнения на творчество (10ч)
Практика: Нетрадиционные техники рисования: отпечатки листьев, рисование ватными
палочками, волшебные ниточки, монотипия, рисование мятой бумагой,рисование солью,
пластилинография, граттаж, фроттаж, набрызг.
Тема 6. Работа с соленым тестом (24ч)
Теория: Тестопластика. Как появилось тесто. История. Материалы и инструменты.
Способы изготовления изделий. Лакировка. Вырезание по шаблону.
Практика: Приготовление соленого теста. Смешивание теста. Окрашивание теста.
Выполнение зайчика из соленого теста. Изготовление изделий из соленого теста. Цветы
из теста. Печатанье по тесту. Плетение венка. Изготовление поделок различной формы.
Правильное сушение данного материала. Роспись.
Тема 7. Работа с бросовым материалом (20ч)
Теория: Беседа «Что можно сделать из ненужных вещей?». Интересные факты
из истории возникновения полимерных материалов и их применение в быту.
Особенности технологии работы с синтетическим и полимерным материалом.
Знакомство с терминологией: пластик, полимер, пластмасса и др. Нетрадиционные
бросовые материалы в детском творчестве: пуговицы, медная проволока. «Что можно
сделать из пластиковых бутылок, одноразовой пластиковой посуды?». Просмотр
презентации. Беседа «Что можно сделать из полиэтиленовых пакетов».
Теория: Изготовление бабочки и птички из фантиков. Изготовление различных поделок
из пластикового материала: ваз, рыбок, цветов и т.д. Изготовление букета и дерева из
пуговиц и проволоки. Изготовление цветов и поделок из пластиковых бутылок,
одноразовой пластиковой посуды. Изготовление коврика под обувь.
Тема 8. Национальная кукла Коми (16ч)
Теория: История куклы коми народа. Традиции крестьянской семьи. Коми орнамент в
одежде и в быту. Куклы разных стран. Народная кукла – технология изготовления. Кукла
на все случаи.
Практика: Подбор материала (ткань, ленточки, нитки, набивка). Изготовление разных
видов кукол (куклы-скрутки, куклы-обереги и другие). Использование коми-орнамента в
одежде кукол.
Тема 9. Сувениры (24ч)
Теория: Беседа о календарных праздниках. «Пасхальные яйца – история и
современность», способы декора пасхального яйца. Технология изготовления шкатулки.
Виды рамок для фотографий.
Практика: Изготовление сувениров к календарным праздникам. Пасхальный сувениризготовление пасхальных яиц. Подкова из соленого теста. Игрушки-сувениры из
соленого теста (сова, цветок, черепаха). Волшебная шкатулка (оклеивание коробки
крупами, ракушками- декорирование). Рамка для фотографий. Корзинка с цветами.
Символ года. Изготовление игрушек-сувениров (новогодний фонарик, бабочка, кубик,
цветок, ракета). Подарок маме.
Тема 10. Аппликации из ткани (6ч)
Теория: История возникновения тканых материалов. Интересные исторические факты
о появлении различных тканых материалов. Классификация видов тканей. Особенности
обработки. История об игле и булавке. Знакомство с терминологией: тканый материал,
уток, основа, переплетение и др. Лоскутное шитье, прихватка: Знакомство с видами
тканей: ситец, бязь, фланель, их свойствами и уход. Знакомство с лоскутным шитьем шов ручная «строчка».
Практика: Изучение швов, изготовление аппликации из ткани: чехол для телефона,
кукол-скруток и т.д. Лоскутное шитье, прихватка: Выбор и подготовка тканей 3
расцветок, подбор цветовой гаммы. Выкраивание 4 модулей. Стежка изделия.
Исполнение и оформление работы. Выставка работ.
Тема 11. Мягкая игрушка (20ч)
Теория: Знакомство с литературой, готовыми изделиями мягкой игрушки. Подготовка
рабочего места для изготовления мягкой игрушки. Виды материалов, инструменты.
Проведение инструктажа по технике безопасного использования инструментов.
Технология изготовления игрушки. Понятие о выкройке, шаблоне. Виды материалов для
изготовления игрушек. Виды швов, используемые для обработки. Виды используемых
материалов для набивки мягкой игрушки.
Практика: Изготовление выкроек, из картона. План раскроя. Раскрой ткани. Раскрой
элементов игрушки - вырезание по шаблонам.
Тренировочные упражнения по
выполнению швов. Шов «строчка» - петельный шов, через край, потайной шов, назад
иголка. Сметывание и шитье деталей игрушки. Шитье и набивка деталей. Сборка
деталей в изделие. Художественное оформление и анализ работ. Игрушки из тканей
разных видов. Игрушки из лоскутков. Мягкая игрушка.
Тема 12. Народная кукла (20ч)
Теория: Презентация: «Виды народных кукол». Материалы и инструменты.
Практика: Куклы – обереги: берегиня дома, шестиручница, акань, сорока – ворона,
кукла на счастье, подорожница, оберег из ниток, отдарок на подарок, неразлучники,
кукла – радость, козочки – колядки.
Тема 13. Подготовка к конкурсам (12ч)
Теория: Работа с Положениями. Выбор темы. Разработка плана работы.
Практика: Изготовление поделок: картины в технике квиллинг, сувениры из разного
материала, цветы из бумаги, мягкие игрушки.
Тема 14. Воспитательная работа (18ч)
Практика: Проведение акций, мероприятий к праздничным датам.
Посвящение в кружковцы. День Покрова. День матери. Новый Год. Праздник ко Дню
защитников Отечества. Подарок маме: изготовление поделки из бросового материала.
Масленица. Дорогою добра. Праздник «Мы – за Победу!».
Тема 15. Итоговые занятия (4ч)
Теория: Письменные задания.
Практика: Защита изделия.
Методическое обеспечение программы
Формы и методы занятий
В процессе занятий используются различные формы занятий:
- традиционные, комбинированные и практические занятия, лекции, игры, праздники,
конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
- наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдений, показ
(выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
- наглядный (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на
занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм
работы;
- групповой – организация работы в группах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и другие.
Механизм и формы оценки результатов: организация выставки, защита проекта
(изделия), письменные задания. Оценивание результатов обучения при итоговой
аттестации осуществляется по 10-ти бальной системе.
Формами подведения итогов реализации программы являются:
- выставки детских работ;
- творческие конкурсы;
- открытые занятия;
- мастер - классы для педагогов и родителей учащихся;
- участие во внутриучрежденческих, районных выставках – конкурсах творческого
мастерства;
- награждение учащихся дипломами и грамотами;
- отзывы родителей, создание фотоальбома детских работ.
Материально-техническое обеспечение программы
№
Наименование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Помещение
Парта
Стул
Мольберт
Доска магнитная
Канцелярские товары (ватман, бумага офисная А4,
Количество
1
7 шт.
13 шт.
2 шт.
1 шт.
По мере
Примечан
ие
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
А3, ножницы, карандаш простой (твёрдый и
мягкий), ластик, точилка, кисть художественная (по
размерам), гуашь, краски акриловые, банка для
воды, кисть (для работы с клеем), клей ПВА, клей
«Момент»), картон, цв. бумага, клеёнка на парту.
Палитра
Ткань бязь, ткань ситец, канва, кожа (дерматин),
ленты атласные (разного цвета), синтепон
Материалы для изготовления поделок:пуговицы,
нитки, иголки, бисер, пайетки, зубочистки, пряжа,
салфетки, леска, мука, доска для работы с
пластилином, стеки, мыльные пузыри, средство для
мытья посуды, соль, резаки.
Бросовый материал: коробка картонная,
пластиковые стаканчики, пластиковая бутылка,
баночка из-под ваты, компьютерные диски; кусочки
фетра, драпа, поролона, кожи, ткани, проволоки.
Раздаточный материал (шишки, камни, ветки, мох,
сухие цветы, листья, ракушки)
Пластмассовый таз
Ноутбук
Мультимедиа проектор
Flash-память/карта
Шкаф (этажерка) для хранения принадлежностей
необходимости
13 шт.
2-4 метра
По мере
необходимости
По мере
необходимости
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт. (3-4
полки)
16. Учебно-методическая литература
Здоровьесбережение
Главное условие программы – обучение без нанесения вреда здоровью детей.
Для сохранения здоровья учащихся в объединении учебно-воспитательный процесс
организован с соблюдением расписания занятий.
Согласно санитарным нормам во время занятий помещение должно иметь
естественное освещение и условия воздушной среды в помещении должны
соответствовать нормам.
Большое внимание уделяется правилам безопасности.
1) Систематически, два раза в год, проводятся инструктажи по технике пожарной
безопасности;
2) Проводятся правила поведения на улице;
3) Текущие инструктажи – на каждом занятии.
В деятельности коллектива применяются методы по здоровьесбережению:
- метод формирования сознания по здоровьесбережению, который включает такие
формы работы, как беседа, объяснение, демонстрация, внушение, приведение
положительных примеров здорового образа жизни, экскурсии, походы;
- метод разумной организации деятельности с предвидением результатов;
- методы стимулирования должного поведения (поощрение, одобрение, похвала,
осуждение).
Этапы педагогического контроля
Вид
Цель, задачи
контроля
Первый модуль
Входящий
Определить
уровень
первоначальн
ых знаний и
умений
Промежуто Определение
чный
знаний,
умений по
изготовлени
ю игрушек из
различных
материалов
Итоговый
Определить
уровень
знаний по:
- технике
безопасности;
- уровень
знаний по
пройденным
темам
Второй модуль
Входящий Определить
уровень
освоения
пройденных
тем
Промежуто Определить
чный
умение
работать в
коллективе
Содержание
Форма
Критерии
Урок-конкурс «Первое
знакомство»
Устный
опрос
Знают названия
материалов и
инструментов, их
назначение.
Составление и
оформление поделки
Практиче
ская
работа
Письменные задания:
1. Перечислить техники
(солёное тесто;
декоративное
оформление изделий,
работа с природным
материалом; );
2. Выбрать подходящие
оттенки, составить
композицию из
представленных
предметов (предлагается
из предложенных
материалов составить
композицию).
Практика: защита
изделия: представление
техники, назначение
изделия, творческая идея
Учащийся может
оформить и
изготовить
игрушку, знает
правила работы с
инструментами,
проявляет
фантазию
Теория:
Учащийся умеет
Письменн организовать свое
ые
рабочее
задания
место, имеет
Практика: навыки
Защита
соблюдения
изделия
правил
безопасности,
умеет аккуратно
выполнять работу
Подбор материала,
самостоятельное
выполнение работы
Темы на
карточках
Подбор материала,
выполнение эскиза,
практическая работа по
выполнению изделия
(поделки)
Темы
распредел
яются по
группам
- умение работать
с разными
материалами,
-оригинальность и
аккуратность
выполнения
изделий
- умение
распределять
обязанности,
- умение сочетать
разный материал
Итоговый
Определить
умение
выполнить
работу
самостоятель
но, применяя
все знания,
умения и
навыки,
полученные
за год
обучения
Подбор материала,
практическая работа на
дому, выставка и защита
работ
Темы на
выбор
- умение
реализация
творческой идеи в
совокупности с
правильно
выполненной
работой,
- умение
правильно
излагать свои
мысли
Формы и методы контроля
Объем знаний и умений учащихся отслеживаются посредствам входящего,
промежуточного и итогового контроля в форме устного опроса, практической
деятельности.
Входящий контроль состоит и устного опроса на знание предмета и умение при работе
с различными материалами: ткань, мех, проволока, бросовый материал и др.
Промежуточный контроль представляет собой практическую работу, самостоятельное
изготовление куклы.
Критериями оценивания художественных работ являются следующие параметры:
- оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания
объектов);
- техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных
способов изображения);
- техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка);
- оригинальность замысла;
- использование языка художественного материала и средств художественной
выразительности для создания образа.
В конце учебного года проводится итоговая аттестация. Диагностируется уровень
воспитанности учащихся по методикам Н.П. Капустиной, Е.А. Кургановой,
(Приложение 1) и результаты обучения по дополнительной образовательной программе
по методике Буйловой Л.Н. и Клёновой Н.В (Приложение 2).
Список литературы
Литература для педагога
1. Агеева И.Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству.
Методическое пособие. – Москва, 6 ТЦ Сфера, 2006. – 160 с.
2. Андронова Л.А. Лоскутная мозаика. – Москва, Школа-Пресс, 1993
3. Выгонов В. В. Трехмерное оригами. – Москва, Издательский Дом МСП, 2007
4. Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. –
Ярославль, Академия развития и др., 2000
5. Гусакова М.А. Аппликация. – Москва, Просвещение, 1982
6. Детско-юношеский
театр
мюзикла:
Программа.
Разработки
занятий.
Рекомендации//Автор-составитель Е.А. Гальцова. – Волгоград, Учитель, 2009
Обучение мастерству рукоделия/Конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк,
изготовление игрушек. 5-8 классы//Автор – составитель Е.А. Гурбина. – Волгоград,
Учитель. 2008
8. Поделки из природного материала: Аппликация из мешковины и бересты; поделки
из пустырных трав//Автор-составитель О.Н. Маркелова. Изд. 2-е. – Волгоград,
Учитель. 2013
9. Сельскому учителю о народных промыслах. – Москва, Просвещение, 1979
10. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. – Москва, Айри-пресс, 2007
11. Соленое тесто: украшения, сувениры, поделки. – Москва, Изд-во Эксмо, 2006
12. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. и др. Изобразительное искусство и художественный
труд. Программа и планирование учебного курса 1-4 кл.: пособие для учителей
общеобраз. учреждений. – Москва, Просвещение, 2010. – 96 с.
7.
Литература для учащихся
1. Андронова Л.А. Лоскутная мозаика. – Москва, Школа-Пресс, 1993
2. Выгонов В. В. Трехмерное оригами. – Москва, Издательский Дом МСП, 2007
3. Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. –
Ярославль, Академия развития и др. 2000
4. Гусакова М.А. Аппликация. – Москва, Просвещение, 1982
5. Сельскому учителю о народных промыслах. – Москва, Просвещение, 1979
6. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. – Москва, Айри-пресс, 2007
7. Соленое тесто: украшения, сувениры, поделки. – Москва, Изд-во Эксмо, 2006
Приложение 1
Диагностика уровня воспитанности учащихся начальных классов
(методика Н.П. Капустиной)
7-8 лет (1 – 2-е классы)
Я оцениваю
Меня
Итоговые оценки
себя вместе с
оценивает
родителями
учитель
1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ:
- мне интересно заниматься в
кружке
- я люблю мечтать
- мне интересно находить ответы
на непонятные вопросы
- мне нравится выполнять
домашние задания
2. ТРУДОЛЮБИЕ:
- я старателен на занятиях
- я внимателен
- я помогаю другим в делах и сам
обращаюсь за помощью
- мне нравится помогать
родителям,
- выполнять домашнюю работу
3.БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К
ПРИРОДЕ:
- к земле
- к растениям
- к животным
- к природе
4. МОЕ ОТНОШЕНИЕ К
ДОМУ ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА:
- я выполняю правила для
учащихся
- я добр в отношениях с людьми
- я участвую в делах детского
объединения и Учреждения
5. КРАСИВОЕ В МОЕЙ
ЖИЗНИ:
- я аккуратен в делах
- я опрятен в одежде
- мне нравится красивое вокруг
меня
- я вежлив в отношениях с
людьми
6. КАК Я ОТНОШУСЬ К
СЕБЕ:
- я управляю собой
- я соблюдаю санитарногигиенические правила ухода за
собой
- у меня нет вредных привычек
Оценка результатов:
5 – всегда
4 – часто
3 – редко
2 – никогда
1 – у меня другая позиция
По каждому качеству выводится среднеарифметическая оценка. В результате
аждый ученик имеет 6 оценок. Они складываются и делятся на 6.
Средний балл – уровень воспитанности.
5 – 4,5 – высокий уровень
3,9 – 2,9 - средний уровень
4,4 – 4 – хороший уровень
2,8 – 2 – низкий уровень
9-10 лет (3 – 4-е классы)
Я оцениваю себя Меня оценивает
вместе с
учитель
родителями
1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ:
- мне интересно заниматься в
кружке
- я всегда выполняю домашние
задания
- я люблю читать
- мне интересно находить ответы
на непонятные вопросы
2. ПРИЛЕЖАНИЕ:
- я старателен на занятиях
- я внимателен
- я старателен
- я помогаю другим в делах и сам
обращаюсь за помощью
- мне нравится самообслуживание
дома
3. ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ:
- я берегу землю
- я берегу растения
- я берегу животных
- я берегу природу
Итоговые
оценки
4.Я И
ДОМ ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА:
- я выполняю правила для
учащихся
- я участвую в делах детского
объединения и Учреждения
- я добр в отношениях с людьми
- я справедлив в отношениях с
людьми
5. ПРЕКРАСНОЕ В МОЕЙ
ЖИЗНИ:
- я аккуратен и опрятен
- я соблюдаю культуру поведения
- я забочусь о здоровье
- я умею правильно распределять
время учебы и отдыха
- у меня нет вредных привычек
6. КАК Я ОТНОШУСЬ К
СЕБЕ:
- я управляю собой
- я соблюдаю санитарногигиенические правила ухода за
собой
- у меня нет вредных привычек
Оценка результатов:
5 – всегда
4 – часто
3 – редко
2 – никогда
1 – у меня другая позиция
По каждому качеству выводится среднеарифметическая оценка. В результате
каждый ученик имеет 5 оценок. Они складываются и делятся на 5.
Средний балл – уровень воспитанности.
5 – 4,5 – высокий уровень
3,9 – 2,9 - средний уровень
4,4 – 4 – хороший уровень
2,8 – 2 – низкий уровень
Приложение 2
Мониторинг результатов обучения
ребенка по дополнительной образовательной программе
(методика Буйловой Л.Н., Клёновой Н.В.)
Показатели (оцениваемые
параметры)
Критерии
Теоретическая подготовка ребенка:
Теоретические знания (по Соответствие теоретических
знаний ребенка программным
основным разделам
требованиям
учебно-тематического
1.1 плана программы)
Степень выраженности оцениваемого качества
Возможное
Методы
кол-во
диагностик
баллов
и
1
минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема знаний,
предусмотренных программой);
средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более ½);
максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний,
предусмотренных программой за конкретный период).
Осмысленность и правильность минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять специальные
использования специальной
термины);
терминологии
1.2.
средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой);
максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в
полном соответствии с их содержанием)
2
Практическая подготовка ребенка:
Соответствие практических
минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ предусмотренных умений и
Практические умения и
навыков);
навыки, предусмотренные умений и навыков
программным требованиям (по средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более ½);
программой
2.1
основным разделам учебномаксимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и
тематического плана
навыками, предусмотренными программой за конкретный период).
программы)
Отсутствие затруднений в
минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при
Владение специальным
использовании специального
работе с оборудованием);
оборудованием и
оборудования и оснащения
2.2. оснащением
средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога);
максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не
испытывает особых трудностей).
Креативность в выполнении
начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в
Творческие навыки
практических заданий
состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);
2.3.
репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);
творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества).
Владение специальной
терминологией
1
5
10
наблюдение
,
тестирован
ие,
контрольны
й опрос и
др.
1
5
собеседова
ние
10
1
5
контрольно
е задание
10
1
5
контрольно
е задание
10
1
5
10
контрольно
е задание
3
Общеучебные умения и навыки ребенка:
3.1 Учебно-интеллектуальные умения:
Самостоятельность в подборе и минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения
Умение подбирать и
анализе литературы
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);
анализировать
А специальную литературу
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает
особых трудностей)
Самостоятельность в
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения
Умение пользоваться
пользовании компьютерными при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);
компьютерными
Б источниками информации источниками информации
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает
особых трудностей)
Самостоятельность в учебноминимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения
Умение осуществлять
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле
учебно-исследовательскую исследовательской работе
педагога);
работу (писать рефераты,
В
проводить
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)
самостоятельные учебные
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает
исследования)
особых трудностей)
3.2. Учебно-коммуникативные умения:
Адекватность восприятия
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения
Умение слушать и
информации, идущей от
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);
слышать педагога
педагога
А
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает
особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения
Умение выступать перед Свобода владения и подачи
обучающимся подготовленной при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле
аудиторией
информации
педагога);
Б
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает
особых трудностей)
Самостоятельность в
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения
Умение вести полемику,
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле
участвовать в дискуссии построении дискуссионного
выступления, логика в
педагога);
В
построении доказательств
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает
особых трудностей)
3.3. Учебно-организационные умения и навыки:
А Умение организовать свое Способность самостоятельно
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения
1
5
10
1
5
10
1
5
анализ
исслед
работы
анализ
исслед
работы
анализ
исслед
работы
10
1
5
наблюдение
10
1
5
наблюдение
10
1
5
наблюдение
10
1
наблюдение
рабочее (учебное) место
Навыки соблюдения в
процессе деятельности
Б правил безопасности
В
Умение аккуратно
выполнять работу
готовить свое рабочее место к
деятельности и убирать его за
собой
Соответствие реальных
навыков соблюдения правил
безопасности программным
требованиям
Аккуратность и
ответственность в работе
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает
особых трудностей)
минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема навыков
соблюдения правил безопасности, предусмотренных программой);
средний уровень (объем усвоенных навыков составляет более ½);
максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем навыков,
предусмотренных программой за конкретный период).
удовл. – хорошо – отлично
5
10
1
5
наблюдение
10
наблюдение
