Психодиагностические методики готовности к школе

Перелік психодіагностичних методик та методик для соціально-психологічних досліджень
№
п/п
Назва методики, автор
1.1
Експрес діагностика
готовності дитини до
навчання у школі
1.2
Оцінювання
психосоціальної зрілості
за тестовою бесідою
(за А.Керном –
Я.Йєрасеком)
1.3
Методика «Графічний
диктант» (Д.Б. Ельконін)
1.4
Методика «Образец и
правило» (А.Л. Венгер)
Джерело
Для вирішення якого завдання
використовується, спрямованість
1. ГОТОВНІСТЬ ДО ШКОЛИ
Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими Психологічні показники готовності до школи
школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.: (розумова активність, саморегуляція,
Літера ЛТД, 2008. – С. 20-32
фонематичний слух, словник, короткочасна
пам'ять, умовиводи)
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, Застосовується для встановлення контакту з
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. дитиною, орієнтованого оцінювання загального
– (Психологічний інструментарій)
розумового розвитку дитини, її уявлень про
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: довкілля, рівень сформованості розумових
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: операцій і розвитку зв’язного мовлення
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы
изучения личности: Учебное пособие. – 3-е изд. - М.:
Московский психолого-социальный институт: Флинта,
2003.- 320 с. - С. 24-27
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Спрямована на виявлення вміння уважно
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: слухати й точно виконувати вказівки дорослого,
Система работы психолога с детьми разного возраста. — правильно відтворювати на листі паперу заданий
384 с.
напрямок ліній, самостійно діяти по завданню
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, дорослого.
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы
изучения личности: Учебное пособие. – 3-е изд.М.,Московский психолого-социальный институт: Флинта,
2003.-С. 24-27
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научно-методическое пособие / Под
ред. С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Венгер
Л.А.
Диагностика
умственного
развития Спрямована на виявлення вміння керуватися
дошкольников. – М., 2001
системою умов задачі, долати впливи інших
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: чинників, що відволікають. Результати
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: виконання відображають рівень розвитку
Система работы психолога с детьми разного возраста. — наглядно-образного мислення.
384 с.
Вік
досліджуваних
6-7-й рік
6-7-й рік
6-7-й рік
5-7-й рік
1.5
Орієнтовний графічний
субтест А.Керна
1.6
Зорово-графічний
гештальт-тест Бендер
1.7
Тест «Руки» (за
М.Безруких, С.Єфімовою)
1.8
Методика «Так і ні»
1.9
Тест «Будиночок»
(за принципом
запропонованим Р.А.
Амтхауером)
1.10
Тест «Обведи контур»
1.11
Методика «Малюнок
людини»
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. психодиагностические методы
изучения личности: Учебное пособие. – 3-е изд.М.,Московский психолого-социальный институт: Флинта,
2003.-С. 24-27
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы
изучения личности: Учебное пособие. – 3-е изд.М.,Московский психолого-социальный институт: Флинта,
2003.-С. 24-27
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Тест дає змогу надійно оцінити ступінь 6-7-й рік
сформованості зорово-моторної координації, а
також виявити найпроблемніші її моменти
Ступінь
сформованості
зорово-моторної 6-7-й рік
координації.
Вміння дитини розрізняти пальці на своїй руці 6-7-й рік
відповідно до вікових норм
Застосовується для дослідження вміння дитини 6-7-й рік
діяти за правилом
Застосовується для дослідження вміння дитини З 5 років
діяти за зразком
Застосовується для оцінювання наочно-дійового З 5 років
мислення дитини
Тест орієнтований на діагностику розвитку Від 3 років 6
перцепції, сенсомоторної координації, рівня міс. до 7
психічного розвитку дитини
років
1.12
Методика «Звукові
схованки»
1.13
Тест «Звуковий аналіз
слів»
1.14
Тест «Словниковий
запас»
1.15
Тест «Володіння зв’язним
мовленням»
1.16
Методика «Послідовність
подій» (модифікація
субтесту Векслера)
Л.Кондратенко,
Л.Богуславська,
С.Гончаренко
Методика «Чобітки» (за
Н. Гуткіною)
1.17
1.18
Тест «Лабіринт»
1.19
Тест «Виключення»
1.20
Тест Тулуз-Пьєрона
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими
школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.:
Літера ЛТД, 2008. – С. 150-154
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Застосовується для перевірки фонематичного 6-7-й рік
слуху дитини
Застосовується для перевірки вміння володіти 6-7-й рік
звуковим аналізом слів
Для з’ясування наявного в дитини необхідного 6-7-й рік
словникового запасу
Застосовується для перевірки рівня володіння З 5 років
зв’язним мовленням
Запропонована для дослідження розвитку 5-10 років
логічного мислення, мовлення і здатності до
узагальнення
Застосовується для дослідження навченості 6-7-й рік
дошкільника, а саме визначення, як він
користується правилом для розв’язання задач, із
яким раніше ніколи не зустрічався
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, Застосовується для оцінювання вміння дитини 6-7-й рік
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. дотримуватися правил
– (Психологічний інструментарій)
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, Застосовується для оцінювання логічного 6-7-й рік
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. мислення дитини – розумових операцій аналізу й
– (Психологічний інструментарій)
узагальнення
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, Вимірювання
швидкісних
характеристик 6-7-й рік
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. психічних процесів, обсягу та якості довільної
– (Психологічний інструментарій)
уваги (концентрація, стійкість, розподіл,
переключення) і виявлення порушення уваги, що
1.21
Тест «Знайди квадрат»
1.22
Тест «Пишемо
кружечками»
1.23
Тест «Упізнай фігури»
1.24
Тест «Запам’ятовування
10 слів» (за
С.Рубінштейном)
1.25
Тест для оцінювання
довільної образної
пам’яті
1.26
Тест «Коректурна проба»
Б.Бурдона
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими
школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.:
Літера ЛТД, 2008. – С. 137
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Комплексне вивчення готовності дитини до шкільного
навчання. Діагностичний інструментарій. О.Н.Байєр.- З.,
ТОВ"ЛІПС", 2006
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими
має нейрофізіологічну основу (ММД)
Застосовується для оцінювання зорового З 5 років
диференційованого сприйняття дитини
Застосовується для оцінювання фонематичного З 5 років
слуху дитини
Застосовується для оцінювання здатності дитини 6-7-й рік
до пізнавання, а також для перевірки зорової
пам’яті
Застосовується для оцінювання короткочасної 6-7-й рік
слухової пам’яті дитини
Застосовується для оцінювання
образної пам’яті дитини
довільної 6-7-й рік
Застосовується для виявлення швидкості З 6 років
розподілу і переключення уваги, її обсягу і
стійкості у дитини
1.27
1.28
1.29
Методика з визначення
домінування
пізнавального чи ігрового
мотиву дитини (за
Н.Гуткіною)
Малюнкові тести «Моя
школа», «Мій клас»,
«Моя майбутня
вчителька»
Методика «Навчальна
мотивація» (за
М.Гінзбургом)
1.30
Бесіда про школу (за
Т.Нєжновою)
1.31
Профіль соціального
розвитку шестирічки
1.32
Тест «Склади казку»
1.33
Диагностика готовности к
школе (для поступ-ления
в средние школы)
Методика «Социальная
компетентность и
коммуникативные
навыки»
1.34
школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.:
Літера ЛТД, 2008. – С. 131-132
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, Застосовується для визначення домінуючого 6-7-й рік
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. мотиву навчання дитини
– (Психологічний інструментарій)
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, Застосовується для виявлення мотиву навчання, 6-7-й рік
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. здатності до розумової активності
– (Психологічний інструментарій)
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
Битянова М.Р., Азарова Т.В. и др. – Работа психолога в
начальной школе. – М.: Генезис, 2001.
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.
– (Психологічний інструментарій)
Комплексне вивчення готовності дитини до шкільного
навчання. Діагностичний інструментарій. О.Н.Байєр.- З.,
ТОВ"ЛІПС", 2006
Институт
стандартизации
психологического
инструментария «ИМАТОН»
Застосовується для визначення мотиву навчання З 5 років
дитини
Виявлення особливостей внутрішньої позиції 6-7-й рік
школяра
Застосовується для оцінювання педагогами і 6-7-й рік
батьками розвитку соціальних і комунікативних
якостей дитини
Застосовується для визначення рівня уяви 6-7-й рік
дитини
Дослідження рівня розумового розвитку
5-8-й рік
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к Визначення ступеню розвитку соціальної З 3 років
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред. компетентності та комунікативних навичок
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
дитини.
2. ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ
2.1.Дослідження адаптації до школи учнів 1-4 класів:
2.1.1 Карта спостереження
Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко, Карта спостереження призначена для реєстрації
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 111 с. форм дезадаптованої поведінки дітей
– (Психологічний інструментарій)
2.1.2 Опитувальник Г.Айзенка Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко, Психологічне дослідження типу темпераменту
в адаптації О.Шмельова
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 111 с. дітей молодшого шкільного віку
– (Психологічний інструментарій)
2.1.3 Тест-опитувальник
Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко, Психологічне дослідження типу темпераменту
«Коло» за Г.Айзенком
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 111 с. дітей молодшого шкільного віку
– (Психологічний інструментарій)
2.1.4 Опитувальник
Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко, Психологічне дослідження типу темпераменту
«Психологічна характерК.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 111 с. дітей молодшого шкільного віку
ристика темпераменту»
– (Психологічний інструментарій)
В.Русалова
2.1.5 Тест шкільної
Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко, Застосовується для виявлення шкільної
тривожності за Філіпсом
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 111 с. тривожності дітей молодшого шкільного віку
– (Психологічний інструментарій)
2.1.6 Методика виявлення
Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко, Вивчення статусу особистості в конкретному
соціометричного статусу
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 111 с. соціальному оточенні, кількості і характері її
особистості у групі
– (Психологічний інструментарій)
міжособистісних зв’язків. Оцінка соціальнопсихологічного благополуччя індивіда.
2.1.7 Психологічна діагностика Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими Визначення когнітивної та особистісної зрілості
готовності школярів до школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.: учня, його стійкості до фізичних та нервових
переходу в середню ланку Літера ЛТД, 2008. – С. 58-68
навантажень
2.1.8 Опитувальник «Мій клас» Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими Ставлення учня до свого класу
(методика Боврозера у школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.:
модифікації Ю. Гільбуха) Літера ЛТД, 2008. – С. 206-207
2.1.9 Методика
«Школа Лескова-Савицкая
А.А.
Проблема
адаптации Вивчення рівня шкільної адаптації
зверей» (С. Панченко)
первоклассников к школе. – Одесса, 2003.- С. 36-38
2.1.10 Методика
«Лесенка» Практикум по возрастной и педагогической психологии: Дослідження самооцінки дитини, рівня її
(В.Г. Щур)
Для студ. сред. пед. учеб. заведений. Авт.-сост. адаптованості до школи, шкільного колективу
Е.Е.Данилова. Под ред. И.В.Дубровиной. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Издательский центр «Академия». – 1999.
Альманах психологических тестов. – М., Изд-во КСП, 1995
2.1.11 Методика
«Что
мне Лескова-Савицкая
А.А.
Проблема
адаптации Вивчення рівня шкільної адаптації
нравится в школе?»
первоклассников к школе. – Одесса, 2003. -С. 34-35
2.1.12 Карта
адаптации Лескова-Савицкая
А.А.
Проблема
адаптации Вивчення особливостей адаптації дітей до
первоклассников
первоклассников к школе. – Одесса, 2003. - С. 51
школи шляхом експертної оцінки вчителя
2.1.13 Анкета для родителей Лескова-Савицкая
А.А.
Проблема
адаптации Виявлення ознак дезадаптації у дітей та
учеников 1-х классов
первоклассников к школе. – Одесса, 2003. - С. 49
ставлення до школи
6-9 років
6-9 років
6-9 років
6-9 років
6-9 років
6-9 років
Учні 4
класу
6-9 років
6-9 років
5-8 років
6-7 років
Педагоги
Батьки
першо-
Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева
Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М.: Изд-во
«Совершенство», 1998. – С.127
Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе: Визначення факторів ризику шкільних
Причины, диагностика, комплексная помощь. – М.: Эксмо. - труднощів, прогнозування можливих труднощів
2009.
2.1.14 Методика « Сводная
анкета выделения
факторов риска
школьных трудностей»
(М.М.Безруких)
2.1.15 Тест-опросник «Оценка
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к
уровня тревожности и
обучению в школе: Научнометодическое пособие / Под ред.
предрасположенности
С.И. Подмазина – Запорожье: Премьер. – 2002. – 176 с.
ребенка к неврозу»
(автор А. И. Захаров)
2.1.16 Методика дослідження
Самооцінка учня / Упоряд.: С. Максименко, Н. Шевченко,
самооцінки ДембоО. Главник. – К.: Главник, 2004. – С. 30-32
Рубінштейна
2.2. Дослідження адаптації учнів до нових умов навчання в середній школі:
2.2.1 Методика виявлення
Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко,
соціометричного статусу
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 111 с.
особистості у групі
– (Психологічний інструментарій)
2.2.2
Тест ОСЛК (суб’єктивної
локалізації контролю)
2.2.3
Методика
диагностики
социально-психологической
адаптации
К.
Роджерса и Р. Даймонда
(адапт. Т.В. Снегиревой)
Кольоровий тест відносин
(модифікація тесту А.
Еткінда)
2.2.4
2.2.5
2.2.6
Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 111 с.
– (Психологічний інструментарій)
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001
Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е
изд. – СПб: Питер, 2005. – 400 с.
Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах / упоряд. Т. Червона. – К.:
Шкільний світ, 2008. – С. 53-55
Лескова-Савицкая
А.А.
Проблема
адаптации
первоклассников к школе. – Одесса, 2003.- С. 38-40
Діагностика
вад Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах / упоряд. Т. Червона. – К.:
особистісного розвитку Шкільний світ, 2008. – С. 53-55
(ДВОР) З. Карпенко
Методика
«Експертна Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах / упоряд. Т. Червона. – К.:
оцінка
адаптованості Шкільний світ, 2008. – С. 62-67
дитини
до
школи»
(В.Чирков, О. Соколова,
О. Сорокіна)
класників
Дорослі (про
дошкільників)
Визначити рівень тривожності та схильності до
неврозів
6-7 років
Дослідження самооцінки
6-10 років
Вивчення статусу особистості в конкретному 11-15 років
соціальному оточенні, кількості і характері її
міжособистісних зв’язків. Оцінка соціальнопсихологічного благополуччя індивіда.
Модифікація
шкали
1-Є
Дж.Роттера 15-18 років
(С.Р.Пантелєєв, В.В.Столін) спрямована на
вимірювання локусу контролю в учнів старших
класів.
Дослідження соціально-психологічної
12-17 років
адаптованості підлітків
Дослідження особливостей емоційного стану 6-10 років
учня на окремих уроках і у школі взагалі
Дослідження
тривожності,
імпульсивності, 9-11 років
агресивності, схильності до нечесної поведінки,
замкненості, невпевненості
Визначення рівня адаптованості учнів до школи Класні
керівники,
батьки
2.2.7
2.2.8
Оцінка стосунків підлітка
з класом
Анкета «Школа»
(И.В.Крук)
Методика «Определение
личностной адаптированности школьников к
внешнему и внутреннему
миру» (А.В.Фурман)
2.2.10 Методика «Определение
мотивации обучения»
(Лусканова Н.Г.)
2.2.11 Анкета «Школа» (И.В.
Крук)
2.2.9
2.2.12 Методика незаконченных
предложений
(модификация Л.
Пономаренко)
2.2.13 «Опросник для родителей
на выявление трудностей
в поведении и
эмоциональных
расстройств у детей»
(Р.Гудмен)
Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах / упоряд. Т. Червона. – К.:
Шкільний світ, 2008. – С. 67-69
Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в
начале обучения в средней школе. Под ред. Л.П.
Пономаренко. – Одесса. – 1998.
Фурман
А.В.
Методика
визначення
особистісної
адаптованості школярів. Науково-методичний збірник – К:
Освіта., 1992.
Виявлення типу сприйняття індивідом групи
12-15 років
Виявлення можливої шкільної дезадаптації
З 9 років
Визначення відношення учнів до різних сторін
зовнішнього та внутрішнього світу.
З 10 років
Лусканова Н.Г.Методы исследования детей с трудностями Визначення рівню шкільної мотивації як
в обучении. М.,1993
складової адаптованості до навчання в середній
ланці школи
Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в Клініко-психопатологічні аспекти станів
начале обучения в средней школе. Методические навчальної дезадаптації п’ятикласників
рекомендации для школьных психологов // под ред. Л.П.
Пономаренко. – Одесса, 1998. – С. 46-47
Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в Виявлення переживань, труднощів, зони
начале обучения в средней школе. Методические конфліктів, особливості сприйняття «світу
рекомендации для школьных психологов // под ред. Л.П. дорослих», ціннісних орієнтацій.
Пономаренко. – Одесса, 1998. – С. 38
Самооцінка учня / Упоряд.: С. Максименко, Н. Шевченко,
О. Главник. – К.: Главник, 2004. – С. 5-8
Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в Виявлення труднощів у поведінці та діагностика
начале обучения в средней школе. Под ред. Л.П. емоційних розладів у дітей
Пономаренко. – Одесса, 1998.
3. ДОСЛІДЖЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ
3.1. Дослідження відчуттів:
3.1.1 Абсолютный
порог Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая Метод дозволяє оцінити зміни відчуттів в
зрительного ощущения
психология. Инструментарий. – Ростов н/Д: издательство наслідок втоми та визначити її відміну у
«Феникс», 2002. – 688 с.
різних індивідів
3.1.2 Абсолютный
порог Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая Методика вивчення абсолютного порогу
слухового ощущения
психология. Инструментарий. – Ростов н/Д: издательство зорового відчуття
«Феникс», 2002. – 688 с.
3.1.3 Тактильное ощущение
Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая Методика вивчення тактильних відчуттів
психология. Инструментарий. – Ростов н/Д: издательство
«Феникс», 2002. – 688 с.
Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник. – К.:
10-14 років
Учні 5
класів
9-10 років
Батьки
12-18 років
12-18 років
з 6-7 років
Главник. – 2006.
3.1.4 Методика «Определение
Богданова Т.Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной
доминирующего типу
сферы ребёнка.– К., 1997.
восприятия по действию
основных анализаторов»
3.2. Дослідження сприйняття:
3.2.1 Методика «Обсяг
Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник. – К.:
сприймання»
Главник. – 2006.
3.2.2 Методика «Визначення Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник. – К.:
цілісності сприймання»
Главник. – 2006.
3.2.3 Методика
«Чего
не Немов Р.С. Психология: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед.
хватает на картинках?»
Учеб заведений: 3-я книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд.
Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с.
3.2.4 Методика
«Какие Немов Р.С. Психология: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед.
предметы спрятаны в Учеб заведений: 3-я книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд.
картинках?»
Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с.
3.2.5 Методика
«Знайди Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими
квадрат»
школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.: Літера
ЛТД, 2008. – С. 135-136
3.2.6 Методика «Компасы»
Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая
психология. Инструментарий. – Ростов н/Д: издательство
«Феникс», 2002. – 688 с.
3.2.7 Методика
«Шкалы Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая
приборов»
психология. Инструментарий. – Ростов н/Д: издательство
«Феникс», 2002. – 688 с.
3.2.8 Методика «Восприятие Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая
времени»
психология. Инструментарий. – Ростов н/Д: издательство
«Феникс», 2002. – 688 с.
Богданова Т.Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной
сферы ребёнка.– К., 1997.
3.3. Дослідження уваги:
3.3.1 Коректурні
таблиці Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.:
Б.Бурдона
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС,
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева
Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М.: Изд-во
«Совершенство», 1998. – С.182
3.3.2 Модифікація
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
Л. Черемошкіної
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
методики Шульте
«Чорно-білі таблиці»
Визначається, які з відчуттів найшвидше
реагують на подразники в момент їх
безпосередньої дії на аналізатори
з 7 років
Визначення обсягу зорового сприймання
з 6-7 років
Визначення цілісності сприймання,
діагностика астенічних станів
Дослідження сприймання
з 6-7 років
Дослідження сприйняття
5-7 років
Рівень зорового диференційованого
сприйняття дитини
6-9 років
Методика призначена для дослідження
сприймання просторових відношень й
кмітливості
Методика призначена для дослідження
зорового сприйняття приборної інформації й
здібності щодо швидкої та точної її оцінки
Методика призначена для оцінки точності
сприймання часу
з 12 років
Дослідження стійкості уваги та її здатності до
концентрації
з 6 років
Для визначення здатності до розподілу уваги
з 6-7 років
4-6 років
з 12 років
з 12 років
3.3.3
3.3.4
Методика Е. Крепеліна
«Рахунок» та «Таблиця
Крепеліна» (модифікація
В. Худіка)
Методика «Оцінка уваги»
за Х. Мюнстенбергом
3.3.6
Методика П. Гальперіна
та С. Кабиліцької
Методика
«Таблиці
Шульте»
(модифікація
О.Козирєвої)
3.3.7
Кільця Ландольта
3.3.8
Дослідження
уваги
точності
3.3.9
Дослідження
уваги
розподілу
3.3.5
3.3.10 Дослідження
переключення уваги
3.3.11 Дослідження обсягу уваги
3.3.12 Дослідження
концентрації уваги та її
стійкості
3.3.13 Дослідження уваги та
спостережливості
3.3.14 Методика
«Розстановка
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник. – К.:
Главник. – 2006.
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип. 1)
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб.
пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: Система
работы психолога с детьми разного возраста. — 384 с.
Основы психологии: Практикум/Ред.- сост. Л.Д.Столяренко. –
3-е изд., доп. и переработ.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. –
С. 47
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
Основы психологии: Практикум/Ред.- сост. Л.Д.Столяренко. –
3-е изд., доп. и переработ.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. –
С. 47
Немов Р.С. Психология: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед.
Учеб заведений: 3-я книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд.
Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с. (С. 175-177)
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.:
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС,
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.:
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС,
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.:
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС,
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.:
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС,
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.:
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС,
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.:
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС,
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.:
Для визначеності здатності до переключення
уваги
з 6-7 років
Методика спрямована на визначення
вибірковості уваги, а також для діагностики
концентрації уваги й стійкості до перешкод.
з 9-ти років
Для визначення рівня уваги та самоконтролю
12-14 років
Для визначення стійкості уваги й динаміки
працездатності
з 10 років
Визначення продуктивності та рівня стійкості
уваги
з 6-и років
За допомогою методики можна дослідити 6-10 років
точність уваги
За допомогою методики можна дослідити 6-10 років
розподіл уваги
За допомогою методики можна дослідити 6-10 років
переключення уваги
За допомогою методики можна дослідити 6-10 років
обсяг уваги
За допомогою методики можна дослідити 6-10 років
концентрацію уваги та її стійкість
За допомогою методики можна дослідити 6-10 років
увагу та спостережливість
Методика
призначена
для
оцінки 6-10 років
чисел»
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, сформованості довільної уваги
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
3.3.15 Методика
К.Іванова- Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Визначення точності уваги
Смоленського
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
«Коректурна спроба»
3.3.16 Дослідження
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика дозволяє вивчити за програмою
властивостей уваги учня С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, спостереження
особливості
прояву
шляхом спостереження
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
властивостей уваги
3.3.17 Дослідження швидкості Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика дозволяє дослідити швидкість
переключення уваги
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, переключення уваги
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
3.4. Дослідження пам'яті:
3.4.1 Тест ВиготськогоПсиходіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Для визначення опосередкованого
Сахарова
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
запам’ятовування
3.4.2 Методика «Піктограми» Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Для визначення продуктивності
О. Лурії
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
запам’ятовування
3.4.3 Методика П.Нечаєва
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Для визначення типу запам’ятовування та
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
відтворення матеріалу
3.4.4 Методика
«Запам’ятай Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Для визначення обсягу логічної та механічної
пару»
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1) пам’яті
3.4.5 Методика Е. Крепеліна Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Визначення обсягу оперативної пам’яті
«Рахунок»
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
3.4.6 Методика «Відтворення Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Визначення обсягу смислової пам’яті
розповіді»
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
3.4.7 Дослідження швидкості Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика дозволяє дослідити швидкість
запам’ятовування
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, запам’ятовування
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
3.4.8 Дослідження
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Для визначення особливостей короткочасної
особливостей
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, пам’яті
короткочасної пам’яті
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
3.4.9 Дослідження оперативної Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика
призначена
для
вивчення
пам’яті
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, короткочасної пам’яті в тих випадках, коли
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
короткочасна
пам'ять
несе
основне
функціональне навантаження
3.4.10 Методика «Пам'ять на Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика
призначена
для
оцінки
числа»
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, короткочасної зорової пам’яті, її обсягу та
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
точності
3.4.11 Дослідження пам’яті на Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика призначена для вивчення образної
образи
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, пам’яті. Вона використовується в профвідборі
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
3.4.12 Дослідження
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика дозволяє дослідити короткочасну
13-16 років
6-10 років
6-10 років
12-14 років
з 7-ми років
12-14 років
12-14 років
15-16 років
15-16 років
з 6-и років
з 6-и років
Від
років
7-ми
Від
років
7-ми
15-16 років
Від
7-ми
короткочасної
зорової
пам’яті
3.4.13 Дослідження швидкості
та
тривалості
запам’ятовування
3.4.14 Дослідження обсягу та
точності пам’яті
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, зорову пам'ять
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика призначена дослідити швидкість та
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, тривалість запам’ятовування
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика дозволяє дослідити обсяг та
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, точність пам'яті
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
3.4.15 Дослідження типу пам’яті Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: За результатами дослідження можна визначити
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, який тип пам’яті переважає: слуховий,
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
зоровий, руховий
3.4.16 Дослідження
обсягу Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: Методика дозволяє дослідити обсяг образної
образної пам’яті
С.Максименко, В.Маценко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, пам’яті
2003. – 112 с. – (Психол. інструментарій)
3.5. Дослідження мислення:
3.5.1 Методика «Виявлення
Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності Виявлення рівня розвитку різних аспектів
розвитку вербальнодитини Упоряд.: С. Максименко, Л.Кондратенко, О.Главник логічного мислення дитини
логічного мислення»
– К.: Мікрос-СВС. - 2003.– (Психологічний інструментарій).
(Е.Ф.Замбацявичене,
модиф. Л.І.Переслені,
О.М.Мастюкова)
3.5.2 Методика «Виділення
Мислення дитини/ Упоряд.: С.Максименко, Л.Кондратенко, Оцінка логічного мислення – розумових
суттєвих ознак поняття»
О.Главник.- 2004.- 112с.- (Психол. інструментарій)
операцій аналізу і узагальнення.
3.5.3 Методика «Визначення
Мислення дитини / Упоряд.: С.Максименко, Л.Кондратенко, Оцінка логічного мислення – розумових
спільних рис»
О.Главник.- 2004.- 112с.- Психологічний інструментарій)
операцій аналізу і узагальнення.
3.5.4 Методика «Дорога до
Мислення дитини / Упоряд.: С.Максименко, Л.Кондратенко, Оцінювання наочно – образного мислення.
будиночків» (Бардіна Р.І.) О.Главник.- 2004.- 112с. - (Психол. інструментарій)
3.5.5 Методика «Словесні
Мислення дитини / Упоряд.: С.Максименко, Л.Кондратенко,Для виявлення здатності до розуміння простих
пропорції»
О.Главник.- 2004.- 112с. - (Психологічний інструментарій)
аналогій.
3.5.6 Методика «Аналогии»
Основы психологии: Практикум/ Ред.- сост. Л.Д.Столяренко. Вивчення рівня розвитку аналітичного
– 3-е изд., доп. и переработ. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – мислення
С.59-60
3.5.7 Методика
«Сложные Сб. психологических тестов. Часть II: Пособие / сост. Вивчення ступеню розуміння респондентом
аналогии»
(Е.А. Миронова Е.Е..- Мн.: женский институт, ЭНВИЛА, 2006. – складних логічних відносин та абстрактних
Коробкова)
146 с.
зв’язків
3.5.8 Методика Е. Коуена
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Визначення гнучкості-ригідності мислення
«Мовні лабіринти»
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
3.5.9 «Методика
вивчення Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Для визначення оригінальності, унікальності
мовних
асоціативних Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
творчого мислення
здібностей» С.Медника
(адаптація Т.Галкіної та
років
Від
років
7-ми
Від
років
7-ми
Від
років
7-ми
Від
років
7-ми
6,5 – 10
років
5 – 7 років
5 – 7 років
5 – 7 років
5 – 7 років
з 6-и років
з 14 років
15-16 років
12-14 років
Л.Алексєєвої)
3.5.10 Методика
«Графічні Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
матриці» Дж. Равена
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
3.5.11 «Методика
вивчення
гнучкості конструювання
фраз за початковими
літерами» Дж.Гілфорда
3.5.12 Методика П. Тюріна
«Шахова дошка»
3.5.13 Визначення
інтелектуальної
лабільності
3.5.14 Методика “Виключення
предметів”
3.5.15 Методика
«Логикоколичественные
отношения»
3.5.16 Методика «Небылицы»,
«Сезоны года»
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип.. 1)
Для визначення рівня аналітико-синтетичної 5-11 років
діяльності мислення
(кольоровий
варіант)
8-14 років
(чорно-білий
варіант)
Для визначення рівня творчого мислення
12-14 років
Визначення інтелектуальної активності
15-16 років
Визначення інтелектуальної лабільності
15-16 років
Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник. – К.: Визначення показника образного мислення
Главник. – 2006.
Немов Р.С. Психология: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Дослідження логічного мислення
Учеб заведений: 3-я книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд.
Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с.
Немов Р.С. Психология: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Дослідження наглядно-образного та словесноУчеб заведений: 3-я книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд. логічного мислення
Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с.
Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими
школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.: Літера
ЛТД, 2008.
3.5.17 Методика
«Пройди Немов Р.С. Психология: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Дослідження наочно-дійового мислення
сквозь
лабиринт», Учеб заведений: 3-я книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд.
«Очерти контур»
Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с.
3.5.18 Методика
Гильбух Ю.З. Темперамент и познавательные способности Вивчення здатності школяра до умовиводів.
«Умозаключения»
школьника. – К. – 1993.
(Ю.З.Гильбух)
3.6. Дослідження уяви:
3.6.1 Тест «Склади казку»
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, Застосовується для визначення рівня уяви
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. дитини
– (Психологічний інструментарій)
3.6.2 Тест
«Особенности Основы психологии: Практикум/Ред.- сост. Л.Д.Столяренко. Виявлення особливостей творчої уяви
творческого
– 3-е изд., доп. И переработ.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
воображения»
– С.66
3.6.3 Короткий тест творчого
Психологічна
діагностика
інтелекту,
мислення, Вивчення рівня розвитку творчої уяви
з 5 років
12-16 років
4-6 років
4-6 років
З 6-7 років
6-7-й рік
з 6-и років
6-18 років
мислення (Торренс П.,
креативності
дитини
Упоряд.:
С.Максименко,
адаптація О.І.Щебланової Л.Кондратенко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС. - 2003.–
та І.С.Авериної)
(Психологічний інструментарій).
3.7. Дослідження рівня інтелектуального розвитку:
3.7.1 Школьный
тест Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
умственного
развития Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
(ШТУР)
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Психологическая
коррекция
умственного
развития
учащихся/Под ред. К.М. Гуревича, И.В. Дубровиной. – М.,
1990. С.33-35; 115-117
3.7.2 Методика Р.Кеттела
Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник. – К.:
«CF – 2»
Шкільний світ, 2002. – 112 с. – (Психолог. Бібліотека. Вип..
1)
3.7.3 Шкала
измерения Психологическая диагностика. Учебное пособие/ Под ред.
интеллекта Д. Векслера К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. – М.: изд-во УРАО, 1997
(WAIS)
Измерение интеллекта детей. Под ред. Ю.З.Гильбуха. – К.,
1992.
3.7.8 Шкала тестів розумового Інтелектуальні здібності дитини/ Упоряд.: С. Максименко,
розвитку А. Біне-Сімона К. Максименко, О. Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003.
(варіант Л. Термена)
Психологическая
коррекция
умственного
развития
учащихся/Под ред. К.М. Гуревича, И.В. Дубровиной. – М.,
1990. С.33-35; 115-117
3.7.9 Тест
структуры Тест структуры интеллекта: рук-во к применению теста
интеллекта Р. Амтхауера
структуры интеллекта Р. Амтхауэра/Под ред. М.К.
Акимовой, В.Т. Козловой. – Обнинск, 1993
3.7.10 Тест
«Определение Практикум
по
психодиагностике.
Конкретные
общин
способностей» психодиагностические методики / Под ред. А.Г. Шмелёва,
Г.Айзенк
В.В. Столина. – М., 1989
Готовність учня до профільного навчання
Упоряд.:
В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О.Главник.- К.:
Мікрос-СВС, 2003. - (Психологічний інструментарій).
3.7.11 Тест вербального
Інтелектуальні здібності дитини/ Упоряд.: С. Максименко,
інтелекту (Ставело Й.)
К. Максименко, О. Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003.
3.7.12 Методика Л.А. Венгера
Л.А.
Венгер.
Диагностика
дошкольников. – М., 2001
3.8. Вивчення здібностей, обдарованості:
умственного
Призначений для
розвитку учнів
діагностики
розумового з 11 років
Визначення інтелектуального розвитку
15-16 років
Оцінка рівня розумового розвитку дитини
Від 7-и років
Виявлення
розумового
віку
дитини. 3-15 років
Визначається як відставання в розумовому
розвитку, так і випереджувальний розвиток, а
також інтелектуальну норму.
Дослідження інтелекту
Від
13-61
років
Визначення рівня розвитку інтелектуальних
здібностей
з 12 років
Спрямований на визначення рівня розвитку
вербального інтелекту. Субтести: «Математична
логіка», «Узагальнення», «Виконання інструкцій», «Практичний аналіз», «Виключення»,
«Визначення антонімів», «Пошук аналогій».
развития Оцінка рівня розумового розвитку
з 8 років
3-7 років
Діагностика словесно-творчого, образотворчого
й словесно-звукового творчого мислення.
Діагностика невербальної креативності.
6-10 років
Побудова профілю структури інтелекту за
вербальними і невербальними показниками.
Оцінка комплексних інтелектуальноособистісних особливостей досліджуваного.
3.8.3 Методика изучения
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – Спрямована на вивчення дитячої креативності як
детской креативности
М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996.
риси особистості дитини, її здатності до
(Туник Е.Е.)
творчості.
3.8.4 Методика «Речення»
Психологічна
діагностика
інтелекту,
мислення, Виявлення дивергентної продуктивності при
(Л.А.Головей,
креативності
дитини
Упоряд.:
С.Максименко, операціях із символічним матеріалом
Є.Ф.Рибалко)
Л.Кондратенко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС. - 2003.–
(Психологічний інструментарій).
3.8.5 Тест структуры
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - 2-е изд., Побудова профілю структури інтелекту:
интеллекта Р.Амтхауэра
испр. и перераб. – СПб.: Питер, 2002. – 512 с.- С. 343-371
вербальні здібності, математичні здібності,
конструктивні здібності.
3.8.6 Школьный тест
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Диагностика уровня интеллектуального
умственного развития
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: развития. Уровень общего развития,
(ШТУР)
Система работы психолога с детьми разного возраста. — формирование миропонимания
384 с.
3.8.7 Тест “Определение
Зиверт Х. Тестирование личности. – 2-е изд.: Пер. с нем. – Рівень загальних й творчих здібностей.
творческих способностей” М.: АО «Интерэксперт», 1998. – 198 с.
Побудова творчого профілю: вербальні
(Х. Зиверт)
- С. 80-100.
здібності, технічно-конструктивні, візуальна
творчість, асоціації, фантазія.
3.8.8 Опросник “Определение Практикум по психологии профессиональной деятельности Визначення базових типів мислення. Побудова
типов мышления и уровня и менеджмента/Под ред. Г.Никифорова, М. Дмитриевой, В. профілю мислення. Вимірювання рівня
креативности»
Снеткова. – СПб, 2001. – 240с. - С. 159-164.
креативності.
(по Д.Брунеру)
3.8.9 Опросник “Каков Ваш
Практикум по психологии профессиональной деятельности Визначення креативного потенциалу.
креативный потенциал?”
и менеджмента / Под ред. Г.Никифорова, М.Дмитриевой,
В.Снеткова. – СПб, 2001. – 240с. - С. 168-174.
3.8.10 Методика “Творческие
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - 2-е изд., Оцінка творчої уяви та швидкості процесів
способности”
испр. и перераб. – СПб.: Питер, 2002. – 512 с.- c. 373-374.
мислення
з 5 до 16
років
3.8.11 Методика “Уровень
пластичности-ригидности
мыслительных
процессов”
13-18 років
3.8.1
3.8.2
Тест “Творческого
мышления” Э.П.Торренса
Шкала интеллекта
Векслера (для детей)
Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма:
Пособие для школьных психологов. – М.: ИНТОР, 1995. –
48с.
Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник. –
К.: Главник. – 2006.
Измерение интеллекта детей. Под ред. Ю.З.Гильбуха. – К.,
1992.
Практикум по психологии профессиональной деятельности Оцінка пластичність мислення, рівень
и менеджмента / Под ред. Г.Никифорова, М.Дмитриевой, когнітивної ригідності.
В.Снеткова. – СПб, 2001. – 240с. - С. 164-166.
7-8 років
з 8 років
з 13 до 61
року
З 11 років
З 14 років
13-18 років
13-18 років
13-18 років
3.8.12 Опросник “Направленность личности”
3.8.13 Методика «Віддалені
асоціації» (А.Меднік,
модифікація вербального
тесту Л. Кондратенко)
3.8.14 Тест-опросник
“Потребность в
достижениях”
(Ю.М. Орлов)
Практикум по психологии профессиональной деятельности и Визначення індивідуальної ефективності в
менеджмента / Под ред. Г.Никифорова, М.Дмитриевой, роботі, навчанні, прогноз успішності.
В.Снеткова. – СПб, 2001. – 240с. - С. 420-427.
Психологічна
діагностика
інтелекту,
мислення, Виявлення здатності дитини до творчого пере
креативності
дитини
Упоряд.:
С.Максименко, комбінування вихідних елементів у цілісний
Л.Кондратенко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС. - 2003.– образ.
(Психологічний інструментарій).
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - 2-е изд., Визначення рівня потреби у досягненнях.
испр. и перераб. – СПб.: Питер, 2002. – 512 с.- С. 427-428.
15-16 років
5,5 – 7 років.
13-18 років
4. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТІСНОЇ СФЕРИ
4.1. Комплексне дослідження особистості:
4.1.1 Многофакторный
Самооцінка учня / Упоряд.: С. Максименко, Н. Шевченко,
личностный опросник (Р. О. Главник. – К.: Главник, 2004.
Кеттел, Р. Коан)
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн.
(детский вариант)
заведений: В 3 кн. – М., 2001 – Кн. 3: Психодиагностика
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
4.1.2 16-факторный
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
личностный опросник Р. Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Кеттела
(HSPQ
— Система работы психолога с детьми разного возраста. —
вариант для подростков)
384 с.
(модиф.
Е.М. Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
Александровой,
И.Н. психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Гильяшевой)
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С. 192-239
4.1.3 Цвето-рисуночный тест
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
диагностики психических Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
состояний (А.О.Прохоров, Система работы психолога с детьми разного возраста. —
Г.Н.Генинг).
384 с.
4.1.4 Исследование
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социальнокоммуникативнопсихологическая диагностика развития личности и малых
характерологических
групп. – М., 2002. – 490 с.
тенденций (Т. Лири)
4.1.5
Модифікований дитячий варіант 16-факторного
особистісного тесту Р.Кеттела. Містить 12 шкал
для вимірювання ступеню виразності рис
особистості, функціонально незалежна природа
яких установлена у ряді факторно-аналітичних
досліджень.
8-12 років
Побудова особистісного профілю підлітка
з 15-и років
Призначений для діагностики психічних станів
молодших школярів в процесі навчальної
діяльності
6-10 років
Визначити
характерологічні
тенденції
особистості,
що
мають
перевагу.
Розраховуються індекси 8 характерологічних
тенденцій й на їх основі – показники двох
головних
тенденцій:
домінування
та
дружелюбність.
Определение склонности Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально- Стандартизований тест для вимірювання
к
отклоняющемуся психологическая диагностика развития личности и малых готовності (схильності) підлітків до реалізації
поведению (СОП) (А.Н. групп. – М., 2002. – 490 с. – С.362-369
різних форм відхилень у поведінці.
Орел)
12-16 років
12-14 років
психолога Незалежна характеристика дитини педагогом й
з 7 років
психологом. Метод визначає наявність або
відсутність стану, виявляє картину основних
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально- відхилень й недоліків, що викликали ці стани, та
психологическая диагностика развития личности и малых приблизний рівень цих відхилень.
групп. – М., 2002. – 490 с. – С.400-405
4.1.7 Фрайбургский
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Багатофакторний
особистісний
тест
для 13-18 років
личностний
опросник Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: діагностики деяких важливих властивостей
(FPI)
Система работы психолога с детьми разного возраста. — особистості. FPI містить 12 шкал.
384 с.
4.1.8 Проективная методика
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Діагностика особистості старшокласників
15-16 років
«Автопортрет»
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
(Е.С.Романов,
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
С.Ф.Потемкин)
384 с.
4.1.9 Проективная методика
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Вивчення особистісних рис, установок і
5-18 років
«Несуществующее
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: психологічних проблем дитини
животное»
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
(М.З.Дукаревич)
384 с.
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.110-117
Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты:
Иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС. –
2003. – (Психология для всех).
Фурманов И.А. Психология депривированного ребенка:
пособие для психологов и педагогов / И.А. Фурманов,
Н.В.Фурманова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 319с.
4.1.10 Діагностика
вад Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах / упоряд. Т. Червона. – К.: Дослідження
тривожності,
імпульсивності, 9-11 років
особистісного розвитку Шкільний світ, 2008. – С. 53-55
агресивності, схильності до нечесної поведінки,
(ДВОР) З. Карпенко
замкненості, невпевненості
4.1.11 «Карта
наблюдений» Фурманов И.А. Психология депривированного ребенка: Призначена для реєстрації форм дезадаптованої 5-11 років
Д.Скотта
пособие для психологов и педагогов / И.А. Фурманов, поведінки за результатами довготривалого
Н.В.Фурманова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 319с.
спостереження
4.1.12 Проективная
методика Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая Дослідження особливостей особистості
5-18 років
«Дом-дерево-человек»
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
(Дж. Бук)
Самара: издат. дом «Бахрах-М», 2001. С. 35-59
4.2. Дослідження темпераменту:
4.2.1 "Теппінг – тест"
Темперамент и познавательные способности дошкільника. Оцінювання психомоторної рухливості.
6-7 років
Ю.З. Гильбух. – Киев, 1993. – 18с..
4.2.2 Определение свойств
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. Кількісна оцінка таких властивостей
з 6-и років
темперамента (авт. В.М.
заведений: В 3 кн. – М., 2001 – Кн. 3: Психодиагностика
темпераменту як: енергійність, пластичність,
4.1.6
Экспертная диагностика
социальнопедагогической
запущенности детей (Р.В.
Овчарова)
Овчарова Р.В. Технологии
образования. – М., 2001.
практического
Русалов)
4.2.3 Тест – опитувальник
«Коло» за Айзенком
Русалов В.М. Модифицированный личностный опросник
Айзенка: Метод пособие. Вып. 7. М., 1993
Адаптація дитини до школи / поряд.: С.Максименко, К.
Максименко, О. Главник
- К.: Мікрос –СВС, 2003
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001
Основы психологии: Практикум/Ред.- сост. Л.Д.Столяренко.
– 3-е изд., доп. и переработ.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
– С.183-189
Рабочая книга практического психолога: Пособие для
специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А.
Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. – М.: Изд-во
Института Психотерапии, 2002. – 640 с.
темп, емоційність.
Спрямована на визначення типу темпераменту
6 –10 років
Містить класифікацію типів темпераменту
залежно від співвідношення результатів шкали
нейротизму й шкали інтроверсії, описання
особливостей кожного типу й основний
напрямок тактики стосунків з підлітками
кожного типу.
з 13-и років
Вивчення трьох основних характеристик типа
нервової діяльності: рівня процесів збудження,
рівня процесів гальмування (торможения), рівня
рухомості нервових процесів
з 13-и років
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. Визначення типу акцентуації характеру з метою
заведений: В 3 кн. – М., 2001 – Кн. 3: Психодиагностика
передбачення
реакції
декомпенсації
або
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. психогенних реакцій, що призводять до
пособие: В 2 кн. - М.: ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Система дезадаптаціїї.
работы психолога с детьми разного возраста. - 384с.
Определение личностно- Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально- Виявлення різних рівнів акцентуйованості
характерологических
психологическая диагностика развития личности и малых особистості
акцентуаций
(К. групп. – М., 2002. – 490 с.
Леонгард)
13-18 років
4.3.3
Тест-опросник Шмишека
13-18 років
4.3.4
Методика
4.2.4 Опросник Айзенка
(подростковый вариант)
4.2.5 Тест-опросник Я. Стреляу
(адаптация Н.Р.
Даниловой, Ф.Г.
Шмелева)
4.3. Дослідження характеру:
4.3.1 Патохарактерологический
диагностический
опросник (ПДО)
А.Е. Личко
4.3.2
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Виявлення акцентуацій характеру у підлітків
пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: Система
работы психолога с детьми разного возраста. — 384 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Виявлення акцентуацій характеру у підлітків
13-18 років
13-18 років
4.3.5
4.3.6
4.3.7
аутоидентификации
акцентуаций характера
Э.Г. Эйдемиллера
Опитувальник для
ідентифікації типів
акцентуацій характеру у
підлітків (модифікований
Подмазіним С.І.)
Методика диагностики
обобщенных смысловых
установок.
Экспресс-диагностика
характерологических
особенностей личности
(Г. Айзенк) (модиф.
Т.В.Матолиной)
Коротка абетка рис
характеру
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Готовність учня до профільного навчання
Упоряд.:
В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О.Главник.- К.:
Мікрос-СВС. - 2003. -(Психологічний інструментарій).
Подмазин С.И., Сибиль Е.И.. Как помочь подростку с
«трудным» характером.– К.:НПЦ Перспектива, 1996. – 160с.
Подмазин С.И., Сибиль Е.И.. Как помочь подростку с
«трудным» характером. – К.: НПЦ Перспектива, 1996. –
160с.
Визначення сфер можливих відхилень у
поведінці підлітка, факторів (сфер)
психологічного комфорту й психологічних
проблем.
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально- Визначення
психологічних
особливостей
психологическая диагностика развития личности и малых характеру особистості (екстраверсія-інтроверсія,
групп. – М., 2002. – 490 с.
нейротизм)
Розвиток пізнавальних процесів дитини. Упоряд.:
С.Максименко, В.Масенко, О.Главник. – К.: Мікрос-СВС. –
2003.
4.3.9 Тест юмористических
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
фраз (ТЮФ)
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
(А.Г.Шмелев,
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
В.С.Болдырева)
384 с.
4.4. Дослідження емоційно-вольової сфери:
4.4.1 Тест ВЕС «Визначення
Розвиток пізнавальних процесів дитини. Упоряд.:
емоційної спрямованості» С.Максименко, В.Масенко, О.Плавник. – К.: Мікрос-СВС. –
(Романов Б.І.)
2003.
4.4.2 Методика
А.Р.
Лурії Емоційний розвиток дитини / Упоряд.: С.Максименко,
(спрощений варіант)
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, 2003. – 112
с. – (Психол. інструментарій)
4.3.8
4.4.3
4.4.4
4.4.5
Тест гумору
Виявлення акцентуацій характеру
Емоційний розвиток дитини / Упоряд.: С.Максименко,
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, 2003. – 112
с. – (Психол. інструментарій)
Тест кольорових пірамід Емоційний розвиток дитини / Упоряд.: С.Максименко,
(методика М.Люшера в К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, 2003. – 112
інтерпретації Л.Собчик)
с. – (Психол. інструментарій)
Методика
«Карта Емоційний розвиток дитини / Упоряд.: С.Максименко,
настрою»
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, 2003. – 112
с. – (Психол. інструментарій)
12-17 років
13-15 років
13-18 років
Самооцінка рис характеру
з 10-12 років
Визначення особистісних особливостей
пов’язаних з розумінням гумору
13-18 років
Визначення провідного типу емоційних реакцій
учня.
з 10-12 років
Вивчення емоційності учнів. Показником
емоційності є латентний час асоціативної
реакції на емоційно значуще слово в порівнянні
з індиферентним
Визначає, чи розуміє дитина жарт та чи здатна
сміятися не тільки над іншими, але й над собою,
якщо сама стає об’єктом жартів
Проективна методика дослідження особистості.
Дає можливість оцінки емоційної сфери й
особливостей інтелекту особистості
За
допомогою
методики
визначається
емоційний стан дитини
з 4-5 років
з 4-5 років
з 4-5 років
з 4-5 років
4.4.6
4.4.7
4.4.8
4.4.9
4.4.10
4.4.11
4.4.12
4.4.13
Методика Г.П.Гаврилової
Емоційний розвиток дитини / Упоряд.: С.Максименко, Методика
проективного
типу
дозволяє з 4-5 років
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, 2003. – 112 дослідити емпатію.
с. – (Психол. інструментарій)
Методика
емоційної Емоційний розвиток дитини / Упоряд.: С.Максименко, Опитувальник дозволяє оцінити емоційну
6-10 років
зрілості
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос – СВС, 2003. – 112 зрілість
за
наступними
критеріями:
с. – (Психол. інструментарій)
експресивність, саморегуляція, емпатія
Тест опитувальник
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, Застосовується
для
оцінювання
рівня
6-10 років
«Оцінювання рівня
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. тривожності й схильності дитини до неврозу
тривожності й схильності – (Психологічний інструментарій)
дитини до неврозу»
(А.Захаровим)
Тест «Тривожність» (за
Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, Застосовується
для оцінювання рівня
5-6 років
Теммл, Дорка, Амен)
К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. тривожності
– (Психологічний інструментарій)
Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими
школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.:
Літера ЛТД, 2008. – С. 106-115
Немов Р.С. Психология: учеб. Пособие для студ. Высш.
Пед. Учеб заведений: 3-я книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит.
Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с.
Тест шкільної
Адаптація дитини до школи/Упоряд.: С. Максименко, К. Вивчення рівня й характеру тривожності, що
з 9 років
тревожності Філіпса
Максименко, О. Главник. – К.:Мікрос-СВС, 2003.-С. 23-27
пов’язана зі школою
Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими
школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.:
Літера ЛТД, 2008. – С. 20-32
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Шкала реактивной и Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Оцінка рівня ситуативної та особистісної
13-18 років
личностной тревожности пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: Система тривожності
(ШРЛТ) Ч. Спилбергера работы психолога с детьми разного возраста. — 384 с.
(адапт. Ю.Л.Ханиным)
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.59-63
Детский вариант шкалы Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е Призначений для виявлення тривожності як
7-12 років
явной
тревожности изд. – СПб: Питер, 2005. – 400 с.
відносно стійкого утворення у дітей
(CMAS)
(адапт.
А.М.Прихожан)
Модифицированный
Райгородский Д.Я. Практическая психология. Методики и Відображає направленість досліджуваного на
з 5 років
цветовой тест Люшера
тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом певну діяльність, настрій, функціональний стан
(модиф. Л.Н. Собчик)
«БАХРАХ-М», 2002.- С. 92-109
та найбільш стійкі риси особистості
4.4.14 САН («Самочувствие –
активность
–
настроение»)
4.4.15 Шкала
сниженного
настроения
—
субдепрессии (ШСНС)
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – 2-е Тест диференційної самооцінки
изд., испр. и перераб.- СПб.: Питер, 2008 – 512 с.
функціонального стану
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
4.4.16 Самооценка
форм Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социальноагрессивного поведения психологическая диагностика развития личности и малых
(модифицированный
групп. – М., 2002. – 490 с.
вариант Баса – Дарки)
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.174-180
4.4.17 Методика исследования Практикум по общей, экспериментальной и прикладной
отношения к себе
психологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда,
«Q-сортировка»
В.К.Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова,
(В.Стефонсон)
С.А. Маничева. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.
4.4.18 Методика изучения
Лукин С.Е., Суворов А.В. Тест ассоциации С. Розенцвейга.
фрустрационных реакций - СПб.: «Иматон».1993. – 63 с.
(С Розенцвейг)
13-18 років
Визначення проявів зниженого настрою —
субдепресії
13-18 років
Визначення різних форм проявів агресивної
поведінки (фізична агресія, непряма агресія,
роздратованість, негативізм, образливість,
недовірливість, вербальна агресія, відчуття
провини)
з 11 років
Вивчення особливостей змін в сфері самооцінки
і самоповаги; ступінь розходження між
реальним та ідеальним «Я»
з 16 років
Аналіз результатів зводиться до визначення типу
з 13 років
і спрямованості реакції та дає можливість
(дитячий
визначити домінуючі способи реагування на
варіант с 6
фруструючі ситуації індивіда.
до 12 років)
4.4.19 «Агрессивность»
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. Оцінка ступеню розвиненості риси особистості 13-18 років
(Модификация
теста заведений: В 3 кн. – М., 2001 – Кн. 3: Психодиагностика
«агресивність» як такої, що не викликана
Розенцвейга)
об’єктивними умовами тенденція ворожо
реагувати на дії та висловлювання інших людей
4.4.20 Тест изучения
Колмогорова Л.С. Діагностика психологической культуры Вивчення самооцінки особистості
15-17 років
самооценки личности
школьников: Практ. Пособие для шк.. психологов. – Изд-во
Н.М. Пейсахова
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 360 с.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д, 1996
4.5. Дослідження мотивації:
4.5.1 Методика исследования
Лескова-Савицкая
А.А.
Проблема
адаптации Виявлення рівня мотивації дитини до навчання
з 6-7-и років
мотивации учения у
первоклассников к школе. – Одесса, 2003. - С. 38-40
первоклассников
Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими
(М.Р.Гінзбург, И.Ю.
школярами: Методичний посібник. – 2-е видання. – К.:
Пахомова, В.С. Бабакина) Літера ЛТД, 2008. – С. 20-32
4.5.2 «Запомни и воспроизведи Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. Проективна методика для дослідження мотивації
6-10 років
рисунок»
заведений: В 3 кн. – М., 2001 – Кн. 3: Психодиагностика
досягнення успіху
4.5.3
4.5.4
4.5.5
4.5.6
Методика «Определение
мотивации обучения»
(Лусканова Н.Г.)
Лусканова Н.Г.Методы исследования детей с трудностями
в обучении. М.,1993
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. –
М.: «Просвещение», «Учебная література», 1996.
Измерение
мотивации Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн.
достижения успеха и заведений: В 3 кн. – М., 2001 – Кн. 3: Психодиагностика
избегание
неудачи
(проективная
методика
основанная
на
ТАТ
Маррея Г.)
Диагностика мотивации Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социальнодостижения
психологическая диагностика развития личности и малых
(А. Мехрабиан)
групп. – М., 2002. – 490 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Диагностика
мотивов Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социальноаффилиации
психологическая диагностика развития личности и малых
(А. Мехрабиан)
групп. – М., 2002. – 490 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Диагностика структуры Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социальноучебной
мотивации психологическая диагностика развития личности и малых
школьника
групп. – М., 2002. – 490 с.
Визначення рівню шкільної мотивації як
складової адаптованості до навчання в середній
ланці школи
10-14 років
Кількісна і якісна оцінка ступеню розвинутості
потреби досягати успіху та уникати невдачі в
різних життєвих ситуаціях
13-18 років
Даний тест призначений для діагностики двох
мотивів особистості – прагнення до успіху та
уникнення невдачі. Виявляється який з двох
мотивів у людини домінує. Тест має дві форми –
чоловічу (а) й жіночу (б).
13-18 років
Тест призначений для діагностики двох мотивів
особистості:
прагнення
до
прийняття
навколишніми людьми та страху бути
знехтуваним.
13-18 років
Визначення структури мотивів, що мають 12-16 років
перевагу у навчальній діяльності школярів.
Мотиви: пізнавальні, комунікативні, емоційні,
саморозвитку, позиція школяра, досягнення,
зовнішні (заохочування, покарання)
4.5.8 Типология
мотивов Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально- Визначення
ієрархії
мотивів
навчання:
7-10 років
учения
«Лесенка психологическая диагностика развития личности и малых соціальних й пізнавальних.
побуждений»
(А.И. групп. – М., 2002. – 490 с.
Божович, И.К. Маркова)
4.5.9 Самооценка
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально- Розраховується витрати часу учнів на 12-16 років
мотивационных
психологическая диагностика развития личности и малых запропоновані ситуації з метою складання
состояний школьника
групп. – М., 2002. – 490 с.
графічного профілю часової ефективності уроку.
(О.С. Гребенюк)
4.5.10 Методика исследования Ковалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной Визначення структури ціннісних орієнтацій: 13-18 років
ценностных ориентаций
жизни: тесты, опросники, ролевые игры: Кн. Для учителя. – термінальні
цінності
(цінності-цілі)
й
(МИЦО) М. Рокича
М.: Просвещение, 1991. – 143 с.
інструментальні (цінності-засоби)
4.5.11 Футурологічне
Панок В.Г., Рудь Г.В. Психологія життєвого шляху Вивчення спрямованості особистості, ставлення з 15 років
опитування
особистості: Монографія. – К.: Ніка-Центр, 2006. – 280 с.
до минулого, теперішнього і майбутнього.
4.5.7
4.5.12 Оценка уровня
притязаний
(В.К.Гербачевский)
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Оцінка рівня домагань учня як компоненту
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: мотиваційної структури
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной
психологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда,
В.К.Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова,
С.А. Маничева. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.
5. ДОСЛІДЖЕННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ ТА СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ:
5.1. В сім’ї:
5.1.1 Тест-опросник
родительского отношения
(ОРО)
(Я.А. Варга, В.В. Столин)
5.1.2
«Удовлетворенность
браком» (В.В. Столин,
Т.Л.Романова,
Г.П.
Бутенко)
5.1.3
Опросник
«Поведение
родителей и отношение
подростков к ним»
5.1.4
«Измерение родительских
установок и реакций»
(РАRY) Е.Шефера
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2:
Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. — 480 с.
Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н.
Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н/Д:
издательство «Феникс», 2002. – 688 с.
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.544-548
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн.
заведений: В 3 кн. – М., 2001 – Кн. 3: Психодиагностика
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2:
Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. — 480 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2:
Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. — 480 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2:
Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. — 480 с.
13-18 років
Психодіагностичний інструмент, орієнтований
на виявлення батьківського ставлення у осіб, що
звертаються за психологічною допомогою з
питань виховання дітей та спілкування ними
Батьки
Оцінка загального емоційного та моральнопсихологічного стану дорослої людини, що
може відбуватися на ставленні до дитини
Батьки
Вивчає установки, поведінку й методи
виховання батьків так, як бачать їх діти в
підлітковому віці
Батьки
Вивчення найбільш загальних особливостей
батьківського виховання, що дозволяє вивчати
установки батьків на виховання дитини
апріорно, що необхідно в практиці всиновлення
Райгородский Д.Я. Практическая психология. Методики и й при створенні сімейних дитячих будинків.
тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом
«БАХРАХ-М», 2002.- С.436-451
Психологические тесты. Под ред. А.А.Карелина: В 2 т. – М.:
Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС. – 1999. – Т.2.
Батьки
5.1.5
Опросник
интерперсонального
диагноза (Т. Лири)
5.1.6
Метод «Незаконченные
преддожения»
(Саксом и Леви, модиф.
В. Михалом)
5.1.7
Кинестетический рисунок
семьи
(Р.Бернс,
С.Кауфман,
интерпр.
Г.Хоментаускасом)
5.1.8
Методика Рене Жиля
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2:
Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. — 480 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2:
Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. — 480 с.
Райгородский Д.Я. Практическая психология. Методики и
тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом
«БАХРАХ-М», 2002.- С.117-121
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие
личности. – М.: ВЛАДОС, 2001. - С.470-473
Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты.-М.:
«КСП», 1997.-С.272-285
Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты:
Иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС. –
2003. – (Психология для всех).
Психологические тесты. Под ред. А.А.Карелина: В 2 т. – М.:
Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС. – 1999. – Т.2.
5.2. В навчальному колективі:
5.2.1 Методика
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн.
«Семантический
заведений: В 3 кн. – М., 2001 – Кн. 3: Психодиагностика
дифференциал» (Ч.Осгуд) Рабочая книга практического психолога: Пособие для
специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А.
Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. – М.: Изд-во
Института Психотерапии, 2002. – 640 с.
5.2.3 Соціометрична методика
Коробко С, Коробко О. Робота психолога з молодшими
«Мої шкільні друзі»
школярами: Методичний посібник. К.: Літера ЛТД, 2006.
(Киричук О., Гільбух Ю.) Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й
виховувати його душу. – К., 1994. – 208с.
5.2.4 Методика
диагностики Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н.
межличностных
и Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н/Д:
межгрупповых
издательство «Феникс», 2002. – 688 с.
отношений
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
(«Социометрия»
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Дж. Морено)
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.476-486
5.2.5 Референтометрия
Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение
личности учащегося и ученических коллективов: Кн. Для
учителя. – М.: Просвещение. – 1988.
Метод для дослідження інтерперсональної
поведінки дорослих людей з метою вивчення
психологічної атмосфери в сім’ї
Батьки
Вивчення ставлення досліджуваного до сім’ї, до
представників своєї або протилежної статі, до
сексуальних стосунків та інше
Батьки
Визначення
структури
міжособистісних
стосунків в сім’ї, особливостей сприйняття та
переживання дитиною внутрішньо сімейних
відносин.
Діти з 6-и
років
Призначається для вивчення міжособистісного
відношення дитини та його сприймання
сімейних відносин.
Діти 6-10
років
Визначення емоційно-особистісного ставлення
однієї людини до іншого члену той же
соціальної групи
13-18 років
Спрямована
на
вивчення
неформальних 6-10 років
міжособистісних
взаємин,
визначення
соціометричного статусу учнів та рівня
згуртованості класного колективу.
Визначення системи міжособистісних стосунків 7-17 років
в групі та соціометричний статусів членів групи
Виявлення референтної групи школяра у класі
з 10 років
5.2.3
Методика
диагностики
межличностных
отношений
(ICL)
(Т.Лири)
5.2.4
Методика диагностики
склонности личности к
конфликтному поведению
Тест незаконченных
предложений «Мой
класс», «Мой учитель»
(Ю.З.Гильбух)
Визначення індексу
Ковалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной
групової згуртованості
жизни: тесты, опросники, ролевые игры: Кн. Для учителя. –
Сишора
М.: Просвещение, 1991. – 143 с.
Карта
відхилень
від Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й
загальних норм поведінки виховувати його душу. – К., 1994. – 208с.
(за О.С.Залужним)
Психологічна
картка- Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й
профіль
класу виховувати його душу. – К., 1994. – 208с.
(Ю.З.Гільбух)
Методика
експертного Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й
оцінювання організовано- виховувати його душу. – К., 1994. – 208с.
сти класу (Л.І.Уманський)
Методика
експертного Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й
оцінювання
виховувати його душу. – К., 1994. – 208с.
психологічного клімату
класу (Лутошкин А.Н.)
Анкети «Як вважає твій Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й
клас?» і «Як вважаєш ти?» виховувати його душу. – К., 1994. – 208с.
Шкала для визначення Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й
ступеня
задоволеності виховувати його душу. – К., 1994. – 208с.
своїм класом
Методика
соціально- Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й
психологічної
виховувати його душу. – К., 1994. – 208с.
самоатестації колективу
(СПСК) Р.С.Нємова
Тест
ціннісно- Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й
орієнтаційної
єдності виховувати його душу. – К., 1994. – 208с.
класу
5.2.5
5.2.6
5.2.7
5.2.8
5.2.9
5.2.10
5.2.11
5.2.12
5.2.13
5.2.14
Рабочая книга практического психолога: Пособие для
специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А.
Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. – М.: Изд-во
Института Психотерапии, 2002. – 640 с.
Основы психологии: Практикум/Ред.- сост. Л.Д.Столяренко.
– 3-е изд., доп. И переработ.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
– С.632-641
Райгородский. Д.Я. Практическая психология. Методики и
тесты. Учебное пособие.-Самара: Издательский Дом
«БАХРАХ-М», 2002.- С.470-475
Гильбух Ю.З. Методика отслеживания успеваемости и
психического развития учащихся в общеобразовательной
школе. – К. – 1996. – НПЦ Перспектива
Виявлення відношення до людей
Визначається тип
конфліктній ситуації
поведінки
з 12-и років
людини
у 15-16 років
Виявлення відносин у класному колективі, 7-13 років
настрої що панують, ступінь задоволеності учнів
психологічним кліматом
Спрямована на визначення індексу групової 12-15 років
згуртованості
Визначення ступеня дисциплінованості класу
6-10 років
Визначення рівня сформованості психічних
властивостей,
індивідуальної
динаміки
психічного розвитку
Оцінювання рівня організованности шкільного
класу
6-10 років
Оцінювання стану психологічного клімату класу
6-10 років
Визначення пануючих у класі норм поведінки та
ступеня прийняття їх членами групи
Визначення ступеня задоволеності своїм класом
6-10 років
10-17 років
Соціально-психологічний рельєф колективу
10-17 років
Визначення
групи
ціннісно-орієнтаційної
єдності
6-10 років
5-11 кл.
5.3. В педагогічному колективі:
5.3.1 Опросник
«Методика Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн.
социально-психологизаведений: В 3 кн. – М., 2001 – Кн. 3: Психодиагностика
ческой
самоаттестации
коллектива» (СПСК)
5.3.2 Стиль конфликтного
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
поведения (К.Н. Томас,
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2:
адаптирована
Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
Н.В.Гришиной)
упражнения. — 480 с.
Райгородский Д.Я. (автор-составитель). Практическая
психодиагностика: Методики и тесты. – Самара: Изд. Дом
«Бахрах», 1998. – С. 470-475.
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. -К.:
Міленіум, 2003.- 344с. – С. 304-309.
Пов’якель Н. Психологія вирішення педагогічних
конфліктів. – К.: Шкільний світ, 2008. – 128с. –С.90-96.
5.3.3 Методика изучения
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
привлекательности труда Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2:
(ПТР-1) (В.М. Снетков)
Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. — 480 с.
5.3.4 Экспресс-методика
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной
диагностики социальнопсихологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда,
психологического
В.К.Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова,
климата (А.Ю. Шалыто,
С.А. Маничева. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.
О.С. Михалюк)
5.3.5 Методика для вивчення Коломінський Н.Л. Психологія педагогічного менеджменту.
стилю
керівництва – К.: МАУП, 1996. – 176с. - С. 171-173.
(Р.Х.Шакуров)
5.3.6 Методика «Социометрия» Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
(Дж.Морено)
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.476-486
5.3.7 Дослідження
взаємо- Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. –
стосунків адміністрації і М.: ТЦ «Сфера», 2000. – С. 168-176.
педагогічного колективу
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. -К.:
Міленіум, 2003.- 344с. – С. 221-229.
5.3.8 Методика «Оцінка стилю Козловська О.В., Романюк А.Й., Урунський В.І. (Укладачі).
керівництва»
Діагностика професійної компетентності педагогічних
працівників: Зб. тестів для керівників НЗ. – Тернопіль, 1999.
– С. 37-31.
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. -К.:
Комплексна оцінка рівня розвитку в групі
стосунків, що характерні для колективу
Педагоги
Визначаються типові способи реагування на
конфліктні ситуації.
Педагоги
Вивчається показник субєктивної привабливості
роботи людини в даному колективі як один з
показників соціально-психологічного клімату
Педагоги
Визначення рівня розвитку психологічного
клімату групи, колективу; визначення чинників
його формування з метою подальшої корекції й
удосконалення психологічного клімату.
Педагоги
Вивчення стилю керівництва в педагогічному Педагоги,
колективі
Соціометрична структура групи несе важливу Педагоги
інформацію про характер міжособистісних
відносин у групі
Виявлення
особливостей
управлінської
Педагоги
діяльності (з точки зору педагогічного
колективу)
Виявлення
стилю
адміністрації
керівництва
членів Члени
адміністрації
5.3.9
5.3.10
5.3.11
5.3.12
5.3.13
5.3.14
5.3.15
Міленіум, 2003.- 344с. – С. 268-273.
рівня Райгородский Д.Я. (автор-составитель). Практическая
вигорання психодиагностика: Методики и тесты. – Самара: Изд. Дом
«Бахрах», 1998. – С. 161-169.
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. -К.:
Міленіум, 2003.- 344с. – С. 274-280.
Методика
«Синдром Практикум по психологии профессиональной деятельности
«вигорання» в професіях и
менеджмента
/Под
ред.
Г.С.
Никифорова,
системи
«людина- М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова. – СПб.: Питер, 2001. –
людина»
240с. – С.175-180.
Технології роботи організаційних психологів /За наук. ред.
Л.М.Карамушки. – К.: Фірма «ІНКОС», 2005. – 366с. – С.
293-295.
Карта-схема определения Психологические тесты. Под ред. А.А.Карелина: В 2 т. – М.:
психологического
Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС. – 1999. – Т.2.
климата в коллективе
(Л.Н.Лутошкин)
Аналіз
та
оцінка Психология
менеджмента:
Практические
тесты
соціально-психологічного руководителей /Под ред. Л.А.Крымской. – Запорожье:
клімату в колективі
Аурум, 1992. – 64с.
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. -К.:
Міленіум, 2003.- 344с. – С. 292-294.
Оцінка готовності до Пов’якель Н. Психологія вирішення педагогічних
переговорів і розв’язання конфліктів. – К.: Шкільний світ, 2008. – 128с. – С. 75-77.
конфліктів
Оцінка
психологічного Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в
клімату в педагогічному образовании. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 529с. - С. 319-321.
колективі
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. -К.:
Міленіум, 2003.- 344с. – С. 290-292.
Методика
вивчення Управлінські та організаційні аспекти взаємодії психолога з
взаємовідносин
між адміністрацією та педагогічним колективом /Автор-упор.
адміністрацією
та З.Ф. Сіверс - К.: КМІУВ ім. Б.Д. Грінченка, 2001.- С.3-9
педагогічним колективом
Діагностика
емоційного
(В.В.Бойко)
5.3.16 Методика оцінки
психологічної атмосфери
в групі (Ф.Фідлера, адапт.
Ю.Л. Ханін))
Визначення рівня сформованості симптомів
«вигорання» та фаз розвитку комплексу
деструктивних переживань, пов’язаних із
роботою
Педагоги
Вимірювання професійного «вигорання» членів
педколективу
Педагоги,
адміністрація
Вивчення психологічної атмосфери групи, Педагоги
характеру ділового співробітництва, відношення
до значущих явищ життя у колективі
Особливості та окремі складові соціальнопсихологічного клімату в педагогічному
колективі
Педагоги
Оцінка рівня знань, умінь і здібностей до
розв’язання конфліктів
Педагоги
Рівень згуртованості групи, рівень мікроклімату
в педколективі
Педагоги
Діагностика характеру взаємовідносин між Педагоги,
адміністрацією та педагогічним колективом
адміністрація
Повякель
Н. Психологія вирішення педагогічних Оцінка психологічної атмосфери в колективі
конфліктів. - К.: «Шкільний світ», 2008. – С. 122-123
Райгородский Д.Я. Практическая психология. Методики и
тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом
«БАХРАХ-М», 2002.- С.654-656
5.3.17 Оцінка
конфліктності Пов’якель Н. Психологія вирішення педагогічних Визначення рівня конфліктності людини
особистості фахівця
конфліктів. – К.: Шкільний світ, 2008. – 128с. – С. 70-75.
Педагоги
Педагоги
5.3.18 Оцінка
тактики
переговорів у конфліктах
5.3.19 Оцінка
стилю
спілкування
5.3.20 Оцінка
стратегії
психологічного захисту в
конфліктах (адаптований
варіант
методики
В.Бойко)
5.3.21 Опросник для оценки
уровня
социальнопсихологической
адаптации
учителя
средней школы
5.3.22 Опросник для оценки
проявлений дезадаптации
Оцінка самоконтролю у
5.3.23 спілкуванні (М.Снайдер)
Діагностика
5.3.24 емпатійних
(В.В.Бойко)
рівня
здібностей
Опитульник
5.3.25 Мутона
Блейка-
5.3.26 Мотивация
профессиональной
деятельности (методика
К.Замфир в модификации
А.Реана)
5.3.27 Удовлетворенность
избранной
профессией
(методика А.А. Реана;
Пов’якель Н. Психологія вирішення педагогічних
конфліктів. – К.: Шкільний світ, 2008. – 128с. – С. 77-78.
Пов’якель Н. Психологія вирішення педагогічних
конфліктів. – К.: Шкільний світ, 2008. – 128с. – С. 81-84.
Пов’якель Н. Психологія вирішення педагогічних
конфліктів. – К.: Шкільний світ, 2008. – 128с. – С. 117-122.
Визначення тактики поведінки у конфлікті
Педагоги
Визначення властивого стилю спілкування з
іншими людьми
Визначення домінуючої стратегії психологічного
захисту в конфліктних ситуаціях
Педагоги
Практикум по психологии профессиональной деятельности Оцінка рівня соціально-психологічної адаптації
и
менеджмента
/Под
ред.
Г.С.
Никифорова, педагога
М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова. – СПб.: Питер, 2001. –
240с. – С.88- 93.
Педагоги
Практикум по психологии профессиональной деятельности
и
менеджмента
/Под
ред.
Г.С.
Никифорова,
М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова. – СПб.: Питер, 2001. –
240с. – С.94- 98.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в
образовании. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 529с. - С. 285-286.
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. -К.:
Міленіум, 2003.- 344с. – С. 299-300.
Райгородский Д.Я. (автор-составитель). Практическая
психодиагностика: Методики и тесты. – Самара: Изд. Дом
«Бахрах», 1998. – С. 486-490.
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. -К.:
Міленіум, 2003.- 344с. – С. 301-304.
Практикум по психологии профессиональной деятельности
и
менеджмента
/Под
ред.
Г.С.
Никифорова,
М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова. – СПб.: Питер, 2001. –
240с. – С.234-238.
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. -К.:
Міленіум, 2003.- 344с. – С. 301-304.
Оцінка професійної дезадаптації
Педагоги
Рівень самоконтролю педагогічного працівника
в спілкуванні
Педагоги
Дослідження виявів емпатії – здатності
особистості співпереживати проблемам інших
людей
Педагоги
Орієнтація стилю діяльності менеджера на
формування команди
Педагоги
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая Діагностика мотивації професійної діяльності
психология. – СПб.: Питер, 1999. – 416с. – С. 235-237.
педагогів
Педагоги
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая Визначення задоволенності педагогів своєю
психология. – СПб.: Питер, 1999. – 416с. – С. 237-238.
працею
Педагоги
Педагоги
модификация
методик
В.А.Ядова,
Н.В.Кузьминой)
Діагностика
5.3.28 функціонально-рольових
позицій в управлінській
команді
Методика
дослідження
5.3.29 взаємостосунків
адміністрації і колективу
Дослідження ефективного
5.3.30 спілкування та поведінки
в конфлікті
5.3.31 Анкета для вивчення
соціально-психологічного
клімату в педагогічному
колективі
6.1.1
Климов Е.А. Методика
«Диференцированодиагностичний
опитувальник» (ДДО)
6.1.2
Профессиональные
намерения
старшеклассников
(Л.М.Фридман,
Т.А.Пушкина,
И.Я.Каплунович)
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально- Визначення функціонально-рольових позицій в
Члени
психологичекая диагностика развития личности и малых управлінській команді
адміністрації
групп. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490с.
– С. 301-304.
Технології роботи організаційних психологів /За наук. ред.
Л.М.Карамушки. – К.: Фірма «ІНКОС», 2005. – 366с. – С.
96-99.
Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібн. – К.: Оцінка
особистісних
характерситик
та
Члени
Міленіум, 2003. – С. 221-229.
потенціалу керівниказакладу освіти
адміністрації
Технології роботи організаційних психологів /За наук. ред.
Л.М.Карамушки. – К.: Фірма «ІНКОС», 2005. – 366с. – С.
144-149.
Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб: Вивчення стилю спілкування, самооцінки
Педагоги
Питер, 2000. – С. 114-120
поведінки в конфлікті
Технології роботи організаційних психологів /За наук. ред.
Л.М.Карамушки. – К.: Фірма «ІНКОС», 2005. – 366с. – С.
240-243.
Коломінський Н.Л. Психологія педагогічного менеджменту. Вивчення соціально-психологічного клімату в
Педагоги
– К.: МАУП, 1996. – 176с. - С. 165-170.
педагогічному колективі
Технології роботи організаційних психологів /За наук. ред.
Л.М.Карамушки. – К.: Фірма «ІНКОС», 2005. – 366с. – С.
258-265.
6. ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЗДІБНОСТЕЙ, СХИЛЬНОСТЕЙ УЧНІВ
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая Визначення сформованості професійного плану, З 14-и років
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. – мотивів вибору професії й професійної
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.569-573
спрямованості особистості
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной
психологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда,
В.К.Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова,
С.А. Маничева. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Визначення готовності до вибору професії, тобто 14-18 років
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: внутрішнє усвідомлення самого факту вибору й
(учні 9-12
Система работы психолога с детьми разного возраста. — визначеність професійних інтересів учнів, оцінка
класів)
384 с.
своїх здібностей, а також знання щодо фізичних
і психологічних вимог професії.
6.1.3
6.1.4
6.1.5
6.1.6
6.1.7
6.1.8
6.1.9
«Карта интересов»
(А.Е. Голомшток,
Е.А.Климов и соавт.,
О.П.Мешковская и соавт.)
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Райгородский
Д.Я./
Ред.-сост.
Практическая
психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. –
Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.573-580
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной
психологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда,
В.К.Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова,
С.А. Маничева. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.
Ориентационная анкета Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
(Б. Басс)
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
384 с.
Опросник для изучения Практикум по общей, экспериментальной и прикладной
ведущих
мотивов психологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда,
профессиональной
В.К.Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова,
деятельности
С.А. Маничева. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.
Коммуникативные и орга- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:
низаторские склонности
Учеб. пособие: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1:
(КОС) (В.В.Синявський,
Система работы психолога с детьми разного возраста. —
Б.О.Федоришин)
384 с.
Професійні здібності учня / Упоряд.: С.Максименко,
О.Главник, М.Левтик – К.: Главник, 2004. – 112 с. –
(Психол. інструментарій)
Готовність учня до профільного навчання
Упоряд.:
В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О.Главник.- К.:
Мікрос-СВС. - 2003. -(Психологічний інструментарій).
Орієнтаційно-діагностична Професійні здібності учня / Упоряд.: С.Максименко,
анкета інтересів ОДАНІ-2 О.Главник, М.Левтик – К.: Главник, 2004. – 112 с. –
(А.Є.Голомшток,
(Психол. інструментарій)
О.І.Мешковська, у модиф. Готовність учня до профільного навчання
Упоряд.:
С.Я.Карпіловської,
В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О.Главник.- К.:
Б.О.Федоришина)
Мікрос-СВС. - 2003. -(Психологічний інструментарій).
Опитувальник
Професійні здібності учня / Упоряд.: С.Максименко,
професійної
О.Главник, М.Левтик – К.: Главник, 2004. – 112 с. –
спрямованості (ОПС)
(Психол. інструментарій)
Д.Голанда
Готовність учня до профільного навчання
Упоряд.:
В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О.Главник.- К.:
Мікрос-СВС. - 2003. -(Психологічний інструментарій).
Дослідження
Професійні здібності учня / Упоряд.: С.Максименко,
Вивчення
професійних
інтересів
учнів,
схильність до того чи іншого виду діяльності
13-18 років
(учні 8-12
класів)
Визначення
спрямованості
особистості
(спрямованість на себе, спрямованість на справу,
спрямованість на спілкування
14-18 років
(учні 9-12
класів)
Вивчення мотивів професійної діяльності, що
впливають на професійне самовизначення
14-18 років
Оцінка комунікативних
схильностей індивіду
13-18 років
й
організаторських
Виявлення групи профільних інтересів учня та 13-18 років
сфери визначення ним переваг чи відмов від
певних профілів та професій
Визначення
професійної спрямованості до
певної сфери діяльності та міри відповідності
типу
особистості
типові
професійного
середовища
14-18 років
(учні 9-12
класів)
Метод дозволяє визначити інтенсивність потреб 13-18 років
пізнавальних потреб учня
шляхом спостереження
6.1.10 Методика
«Що
вас
цікавить?»
6.1.11 Модифицирований
вариант опросника Л.А.
Йовайши
О.Главник, М.Левтик – К.: Главник, 2004. – 112 с. – учня шляхом спостереження
(Психол. інструментарій)
Професійні здібності учня / Упоряд.: С.Максименко, Методика дозволяє визначити характер та
О.Главник, М.Левтик – К.: Главник, 2004. – 112 с.
особливості інтересів і нахилів учнів
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной Вивчення схильностей до різних сфер
психологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, професійної діяльності
В.К.Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова,
С.А. Маничева. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.
Професійні здібності учня / Упоряд.: С.Максименко,
О.Главник, М.Левтик – К.: Главник, 2004. – 112 с. –
(Психол. інструментарій)
6.1.12 Дослідження спрямова- Професійні здібності учня / Упоряд.: С.Максименко, Методика дозволяє визначити спрямованість
ності
особистості
за О.Главник, М.Левтик – К.: Главник, 2004. – 112 с. – особистості учня
допомогою орієнтованої (Психол. інструментарій)
анкети (ОА)
7. ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
7.1
Методика
анализа Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая Аналіз вербальної взаємодії
вербального взаимодейст- психология. – СПб.: Питер, 1999. – 416с. – С. 309-313.
вия (по Н.Фландерсу)
(адапт.
А.О.Реаном,
Я.Л.Коломінським)
7.2
Опросник
Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, Діагностика якостей саморегуляції
«Саморегуляция»
психокоррекция, психопрофилактика: Учебн. пособие. –
(Осницкий А.К.)
СПб.: Питер, 2009. – 368с. – С. 230-238.
7.3
Анкета для педагога по Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, Виявлення гіперактивних дітей
выявлению
психокоррекция, психопрофилактика: Учебн. пособие. –
гиперактивных детей
СПб.: Питер, 2009. – 368с. – С. 239-240.
7.4
Анкета
«Оценка Слободяник Н.П. Психологическая помощь школьникам с Оцінка шкільної мотивації
школьной
мотивации» проблемами в обучении: практ. Пособие. – М.: Айрис-пресс,
(Н.Г.Лусканова)
2006, 256с. – С. 86-87.
7.5
СоциальноЗверева
В.И.
Самоаттестация
школы.
–
М.: Діагностика
рівня
розвитку
учнівського
психологическая самоат- Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999. – (педагогічного) колективу та його основних
тестация
коллектива 160с. – С.39-42.
характеристик
(СПСК)
(по А.В.Гавриліну)
7.6
Методика
Психолого-педагогические показатели деятельности школы. Визначення ступеню задоволеності учасників
«Удовлетворенность
Критерии и диагностика М., ТЦ Сфера (стр.181-192) –
навчально-виховного процесу його змістом та
участников образова2004.
результатами.
тельного процесса его
различными сторонами»
(М.И. Лукьянова, Н.В.
Калинина)
13-18 років
13-18 років
13-18 років
Педагоги
1-11 кл.
1-11 кл.
1-11 кл.
Учні та
педагоги
Учні,
педагоги,
батьки
7.7
7.8
7.9
7.10
7.11
7.12
Опросник
САС
А.В.Гавриліну)
(по Зверева
В.И.
Самоаттестация
школы.
–
М.:
Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999. –
160с. – С.42-46.
Методика
психолого- Зверева
В.И.
Самоаттестация
школы.
–
М.:
педагогического анализа Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999. –
деятельности учителя
160с. – С.82-85.
Методика
определении Мониторинг образовательной системы гуманитарной
уровня
владения школы художественно-эстетической направленности: Нач.учащимися
структурой метод. пособ. /Под ред. Е.И.Сибиль. – Запорожье; Научнопознавательной
методический центр среднего образования МОН Украины,
деятельности
2000. – 116с.- С.91-92.
(Е.И.Сибиль)
Комплексный опросник Мониторинг образовательной системы гуманитарной
для
учащихся школы художественно-эстетической направленности: Нач.(С.И.Подмазин,
метод. пособ. /Под ред. Е.И.Сибиль. – Запорожье; НаучноЕ.И.Сибиль)
методический центр среднего образования МОН Украины,
2000. – 116с.- С. 92-97.
Комплексный опросник Мониторинг образовательной системы гуманитарной
для
родителей школы художественно-эстетической направленности: Нач.(С.И.Подмазин,
метод. пособ. /Под ред. Е.И.Сибиль. – Запорожье; НаучноЕ.И.Сибиль)
методический центр среднего образования МОН Украины,
2000. – 116с.- С. 98-100.
Комплексный опросник Мониторинг образовательной системы гуманитарной
для
педагогов школы художественно-эстетической направленности: Нач.(С.И.Подмазин,
метод. пособ. /Под ред. Е.И.Сибиль. – Запорожье; НаучноЕ.И.Сибиль)
методический центр среднего образования МОН Украины,
2000. – 116с.- С. 101-106.
Характеристики ефективності діяльності закладу
в період самоатестації
Педагоги
Рівні кваліфікації вчителя
Педагоги
Вивчення структури пізнавальної діяльності
Учні
Вивчення відношення до навчання та до школи в
цілому
Учні
Вивчення якості та умов освітніх послуг, що
надаються навчальним закладом
Батьки
Вивчення особливостей професійної діяльності
Педагоги